Meklējiet materiālus

Pārbaudes darbs 11. klasē sociālajās zinībās

par tēmu "Politika"

1. iespēja

1. vingrinājums

A) Platons savos darbos “Go-su-dar-stvo” un “For-ko-na” izdzīvoja savus uzskatus par valstu struktūru, patiesībā ty-che-sky re-zhi-we un formām. tiesības-le-tion. (B) Valdības forma atspoguļo valsts augstāko or-ga-novu struktūru-su-dar-stvennoy.

varas iestādes savā ob-ra-zo-va-niya rindā un sacīkstēs-pre-de-le-com-pe-ten-tion. (B) Pla-to-nom pirmo reizi you-de-le-na bija šādas tiesības-le-tion formas: mo-nar-hia, ari-sto-kra-tia, ti-mo -kra- tiya, oli-gar-hiya, de-mo-kra-tiya, ti-ra-niya. (D) Pilnīgi noteikti,

nav iespējams pārvērtēt viņa ieguldījumu tā laika li-ti-che-th domas attīstībā. E ta-nija go-su-dar-stva sava pra-vi-te-lei gudrība.

1) fak-ti-che-sky ha-rak-ter

2. uzdevums

Pro-chi-tai-te tālāk norādītais teksts, katrs tādā pašā veidā, nozīmē noteiktu burtu.

(A) Mazo pilsētu aprīkošanas programma so-qi-al-no-go ir viena no aktīvākajām so-qi-al-nyh programmām. (B) Viens no šajā programmā ietvertajiem veidiem ir būvniecība mazās pilsētās ar -time-men-noy in-fra-structure-tu-ry. (B) Vēl viens virziens, kas norādīts programmā, ir ražošanas izveide, kāds varētu nodrošināt -čit darba vietas jauniešiem. (D) Pēc tam tas kļūst arvien nozīmīgāks, jo tu aug-jūs-brīvs-dievs-de-darba spēku saistībā ar tiem -no-che-skim pe-re-in-weapon-the pats-no-eat ar -laika vīrieši-no-go ekonomika. (E) Mērķa sociālo programmu izstrāde un atjaunošana ir valsts funkcija.

Opre-de-li-those, kādi lo-the-pašu tekstu simtiem ir

1) fak-ti-che-sky ha-rak-ter

2) ha-rak-ter oke-nakts spriedumi-de-ny

3) ha-rak-ter theo-re-ti-che-apgalvojumi

3. uzdevums

Pro-chi-tay-te pri-ve-den-ny teksts zemāk, dažos rumās tiek nodoti vairāki vārdi. You-be-ri-tie no pre-la-ga-e-mo-th vārdu saraksta, daži-rudzi ne-par-ho-di-mo likt vietā caurlaidēm.

“De-mo-kra-tia ir valsts-su-dar-stva li-ti-che-or-ga-ni-za-tion forma, kuras pamatā-no-van-naya ir atpazīšana uz -ro- jā ir-toch-no-one ________ (A), viņa tiesības piedalīties valsts-su-dar-stven-ny lietu risināšanā co-che-ta-ni ar Shi-ro-kim tiesību un brīvības loku . Svarīga de-mo-kra-tia pazīme ir personas un ________ (B) tiesību un brīvību kopīgās ievērošanas garantija. Vēl viena svarīga šī de-mo-kra-tii iezīme ir iespēja jums-ra-zhe-niya dažādu in-li-ti-che-sky skatus - ________(IN). Vai viņi-cha-yut de-mo-kra-tia tieši un ________ (G). In-sti-tu-tom tiešais (not-medium-noy) de-mo-kra-tii ir ________ (D). Šajā gadījumā ________ (E) pats, bez starpniekiem, tu-nē-sēdi to vai citu lēmumu.

Spi-sula ter-mi-nov:

4. uzdevums

“Katra ___________ (A) mērķis ir vara – ietekme uz to vai līdzdalība tajā. Tomēr varas līdzturēšana nav atslēga, bet gan pati par sevi. Vara ir to, kas to izmanto, mijiedarbība ar to, ka kooperācijā-no-sti ir ___________ (B), kaut-barā viņa ir reāla-la-et-sya. Viņu mijiedarbības rezultātā pro-is-ho-dit apmainās ar de-I-tel-no-stu, ___________ (B), value-no-stya-mi, in -for-ma-qi-ey. Tāpēc spēku var izprast caur saikni ar to, kas nav vara. Tajā pašā laikā ne tikai vara ietekmē sociālo vidi, bet arī vide ietekmē varu. Savstarpējai ietekmei var būt tiešas varas un vides mijiedarbības raksturs, pamatojoties uz -niya _______________(G). Piemēram, valsts-su-dar-stvo kā varas nesējs un subjekts īsteno de-la-mi sabiedrības kontroli, nodrošina -ne-chi-va-et for-con-ness un right-in- a-row-dock, bet pilsoņi-jā-neatzīst _______________ (D) with-no-ma-e-myh- stu re-she-niy un you-pol-nya-yut tos. Tāpēc varas un sabiedrības mijiedarbība definē _______________ (E) so-qi-al-noy si-ste- we, sho-stabilitāti un di-na-mysm."

5. uzdevums

“Amer-ri-Kan-sky-li-to-log M.G. Her-mann pre-pri-nya-la spīdzināšanā jūs-de-pour faktu-that-ry, kāds-ry ietekme-I-yut par raksturu-ter-li-ti-che- drīz ____ (A). Viņiem no-but-syat-sya: in-li-ti-che-sky ____ (B), reakcija uz spiedienu un stresu, ___ (C), stils, pirms-stu-stu -y-pieredze, apmēram -sto-I-tel-stva, ar dažiem cilvēkiem-lo-eye-eye-hall-sya tajā pašā-ru-ko-vo-di-te-la. Pētījums nosauktajiem faktiem-to-grāvi rada-in-la-et dot no-no-si-tel-bet pilnu ha-rak-te-ri-sti-ku in-li- ti-ka.

Noliktavas publiskajā sirdsapziņā ir noteikts ___ (G) no viena vai otra de-i-te-la , na-zy-va-e-my his im-jam. Viņš var paaugstināt ____ (D), bez īpašām pūlēm de-I-te-la vai viņa partijām. Viens pret vienu, ne-reti, ____ (E) tiek izveidots, lai mēģinātu-i-mi-li-ti-ka un atbalstītu savu grupu. Tajā pašā laikā tas piesaista uzmanību tām personības īpašībām, dažas no tām atbilst gaidīto masu, un mask-ki-ru-ut-sya tās iezīmes, dažas-rudzi var uztvert ne-ha-tiv- bet.

Spi-sula ter-mi-nov:

6. uzdevums

Kā, pēc au-th-ra domām, daudzpartiju saites ir saistītas ar masu ve-de-no-eat? Sniedziet jebkurus divus šī savstarpējā un mobilā savienojuma piemērus.

Stāvoklis-su-dar-stvo tiek uzskatīts par de-mo-kra-ti-che-sky un right-of-you, ja tas ir-kļūst-la-is-it-y-che or-ga-ni - pilsoniskās sabiedrības darbība. De-mo-kra-tiya os-stv-la-et-sya par os-no-ve principiem-qi-pov ideo-lo-gi-che-go-go un po-ti-che-go plus-ra -liz-ma.

Ideo-lo-gi-che-pl-ra-lizm nozīmē, ka Krievijas Fe-de-ra-cijā ideo-lo-gi-che-s ir atzīts daudz ko, ideoloģiju nevar izveidot kā valsts dāvana vai pienākums - tel-noy (Krievijas Federācijas Konstitūcijas 1., 2. daļa, 13. pants).

Krievijas Fe-de-ra-tion pro-voz-gla-sha-et-sya sekulārā valsts (Krievijas Federācijas Konstitūcijas 14. panta 1. daļa). Tas nozīmē, ka nekādu reliģiju nevar noteikt kā valsts-su-dar-stvennoy vai obligātu -Noah. Valsts-su-dar-stva pro-yav-la-et-sya laicīgais ha-rak-ter ir arī fakts, ka re-li-gi-oz-nye-arodbiedrības no-de-le-ny no valsts-su-dar-stva un ir vienlīdzīgi likuma priekšā (Krievijas Federācijas Konstitūcijas 14. panta 2. daļa).

Po-li-ti-che-pl-ra-lizm pre-la-ga-et on-are-chie-different so-qi-al-but-po-li-ti-che-sky struktūra-tūre, funkcija- qi-o-ni-ru-yu-shchih sabiedrībā, su-sche-stvo-va-nie-li-ti-che-so-much-about- ra-zia, many-par-ty-no-sti ( Krievijas Federācijas Konstitūcijas 13. panta 3. daļa). Visu iespējamo apvienību de-i-tel-ness-vienoti pilsoņi sabiedrībā -debesis process (for-mi-ro-va-nie or-ga-nov of the state-su-dar-stven-noy varas, pieņemšana state-su-dar-stven-nyh re-she -ny utt.). Liela daļa ballīšu ir pirms-la-ha-et-le-gal-ness in-li-ti-che-op-by-zi-tion, palīdz iegūt īpašumā in-vle -che-niyu. li-ti-che-skuyu dzīve vairāk wi-ro-ki slāņu uz-se-le-niya. Tikai šādu publisku asociāciju radīšana un likvidēšana un likvidēšana, kāda cilvēka mērķi vai rīcība, kas ir -labi-mēs-vardarbīgi-no-man-ne-vardarbīgi-no-manī-ne-vardarbīgi-uz-manības pamatiem. qi-on-no-go sistēma un on-ru-she-ing visa-zaudētā-bu-sti no Krievijas Fe-de-ra-cijas, graujot valsts drošību, veidojot in-arms-wife-for-mi-ro- va-ny, raz-zhi-ga-nie so-qi-al-noy, ra-so-howl, na-qi-o-nal-noy un re-li -gi-oz-noy nesaskaņas (Krievijas Federācijas Con-sti-tu-tion 13. panta 5. daļa) ...

Po-li-ti-che-sky plu-ra-lizm ba-zi-ru-et-sya daudzos o-o-raz-zia eco-no-mi-che-sky de-i-tel-no formās - sti. Tas ir lot-o-o-ra-zie, kas nodrošina-ne-chi-va-et-sya, jo Krievijas Federācijas os-no-woo eco-no-mi-ki komponē-la-et so- qi-al — jauna tirgus nakts ekonomika, kur tā nodrošina-pe-chi-va-et-sya bezmaksas eco-no-mi-che-sky de-i-tel-no-sti, in- osch-re- īpašumtiesību, atšķirīgu, bet-par-ra-zie un vienlīdzīgu īpašuma formu, to tiesību aizsardzību ... Zeme un citi dabas resursi tiek izmantoti un aizsargāti. Krievu Fe-de-ra-tion kā bija -no-va of life un de-i-tel-no-sti on-ro-dov, pro-living-va-yu-shchih uz co-ot-vet-stvo -yu-schey ter-ri-to-rii. Zemi un citus dabas resursus var atrast privātā, valsts-su-dar-stven-noy, mu-ni-qi-pale un citās formās -max property-no-sti (Krievijas Federācijas Konstitūcijas 9. pants). Stāvoklis-su-dar-stvo ga-ran-ti-ru-et ir arī eko-no-mi-che-th-space vienotība, free-pe-re-me-sche- nie that-va- grāvis, pakalpojumi un fi-nan-co-y fondi.

7. uzdevums

Jums ir uzdots sagatavot detalizētu atbildi par tēmu "Politiskais režīms". Izveidojiet plānu, saskaņā ar kuru jūs aptversit šo tēmu. Plānā jāsatur vismaz trīs punkti, no kuriem divi vai vairāki ir sīkāk aprakstīti apakšpunktos.

2. iespēja

1. vingrinājums

Pro-chi-tai-te tālāk norādītais teksts, katrs tādā pašā veidā, nozīmē noteiktu burtu.

(A) Jaunā gada priekšvakarā visas valsts vadošās partijas rīko for-ru-we. (B) In-mi-mo pe-re-you-bo-ditch li-de-ditch daudzas partijas atjauno savu ideo-lo-gi-che-us-nov-ki . (B) Ideo-lo-gi-che-platform-we-st-pa-vispārīgums ir viena no svarīgākajām partijas iezīmēm. (D) Partiju kongresu rīkošanas laiku nevar uzskatīt par veiksmīgu. (D) Pirms-bet-in-the-chlo-po-you, zemākā in-te-re-sa to de-i-tel-no-sti ballītes var traucēt -nya-tyu-ka- che-stven-nyh do-ku-men-tov.

Opre-de-li-those, kādi lo-the-pašu tekstu simtiem ir

1) fak-ti-che-sky ha-rak-ter

2) ha-rak-ter oke-nakts spriedumi-de-ny

3) ha-rak-ter theo-re-ti-che-apgalvojumi

2. uzdevums

Pro-chi-tai-te tālāk norādītais teksts, katrs tādā pašā veidā, nozīmē noteiktu burtu.

(A) Mi-nu-shie you-go-ny valstī ar simtiem es biju mu-ni-qi-pal-nye you-bo-ry.

(B) Viņi izturēja, saskaņā ar datiem par-blu-da-te-lei, apstākļos you-with-co-active-tiv-no-sti from-bi-ra-te-lei.

(B) We-la-ga-em, kas ir kaut kādā veidā saistīts ar lomas vecumu un or-ga- jaunu vietu-no-go-sa-mo-management-le-niya nozīmi dzīvē so-ci-u-ma.

(G) Or-ga-ny place-no-go sa-mo-management-le-tion pārstāv-become-la-yut a si-ste-mu or-ga-ni-za-tion un de-I-tel -no-sti pilsonis-dans, nodrošinot-pe-chi-va-yu-shchy sa-mo-one-hundred-I-tel-noe risinājumu on-se-le-ni-em in-about-owl vietās -nē -th nozīme, mu-ni-qi-pal-īpašuma pārvaldība, kas izriet no visu dzīvo-te-lei dan-noy ter-ri-to-ri in-te-re-pūces.

(D) Re-zul-ta-you-you-bo-grāvis par-tiesā-jā-yut-sya-vai-to-lo-ha-mi un b-go-sphere-swarm.

Opre-de-li-those, kāda veida lo-the-niya tek-sta valkāt

1) fact-ti-che-sky ha-rak-ter;

2) nakts spriedumu novērtējuma raksturs;

3) ha-rak-ter theo-re-ti-che-sky tāpat.

3. uzdevums

Pro-chi-tai-te tālāk norādītais teksts, dažos rumās tiek nodoti vairāki vārdi (word-in-so-che-ta-ny). Jūs-ņemat-tos no vārdu saraksta pirms-la-ga-e-mo-th (word-in-so-che-ta-niya), daži-ry not-about-ho-di- es varu pateikt piespēļu vietā.

“Po-li-ti-che-cul-tu-ra kā indivīda, grupas, sabiedrības attiecību veids ietver trīs orientācijas līmeņus uz dažādām _______________ (A).

Pirmais līmenis no-no-she-niya you-ra-wives le-ni-yah pilsoņu reprezentācijā par li-de-rach, eli-tah, in-sti-tu-tah un vērtībām, def-de -la-yu-shchih tos in-ve-de-nie. Kad in-li-ti-che-si-ste-ma le-gi-tim-na un can-s-on-effect-tiv-but re-a-gi-ro-vat _______________ (B), pilsoņi- jā-neuzskata, ka mums ir pienākums sekot līdz autoritatīvām viņas in-sti-tu-tov ve-le-ni-bedrēm.

Otrais ori-en-ta-tion līmenis veido-la-et no-no-she-nie uz pro-in-di-mo-mu on-li-ti-che-th kursu: owls-pa-da- yut ___________ (B) ar jūsu-shi-mi, pagaidi-jā-nē-i-mi un kā-jūs jūsu idejas par savu lomu -li-ti-ke? Atbilde uz jautājumu, kura vadības sistēma labāk tiek galā ar su-stu-stu-yu-schi-mi pro-ble-ma-mi un you-zo-va -mi, un sastāda, saglabājot cerības. valsts-su-gift-no-no-ti-ki. Tajā pašā laikā ___________ (D) pilsonis li-ti-ku var būt atšķirīgs - aktīvi dalībnieki, pilsoņi, jā, nē, daži pasīvi zem-či-nja-ut-autoritāti, cilvēki, kas izslēgti no po-li-ti -ki.

Trešais līmenis ir no no-no-ne līdz _______________ (D) pro-vo-di-my-po-li-ti-ki, kur galvenais cr-te-ri-e-evaluation de -I-tel-no -sti no labās-vi-tel-stva you-stup-pa-yut garantijas ___________ (E) un labu-so-st-I-niya on-se-le-niya izaugsmi"

4. uzdevums

Pro-chi-tay-te zemāk tekstā, kaut kādā veidā trūkst vairāku vārdu. You-be-ri-tie no pre-la-ga-e-mo-th vārdu saraksta, daži-rudzi ne-par-ho-di-mo likt vietā caurlaidēm.

“Pre-zi-dent-skaya res-pub-li-ka ha-rak-te-ri-zu-et-sya co-ed-not-none-em rokās pre-zi-den-ta half- bet- mana galva ______ (A) un izpildinstitūcijas vadītājs. Pre-mier-mi-ni-stra pozīcija tādā republikā kā pra-vi-lo nepastāv. Pirms-zi-den-ta valstis no-bi-ra-yut out-of-par-la-ment-sky way: vai all-in-native ________ (B) (kā, piemēram, Ar -gene-ti -not), vai coll-le-gi-her you-bor-shchi-kov (kā, teiksim, ASV). Tas nodrošina-pe-chi-va-et not-for-vi-si-bridge is-toch-no-ka________ (V) pre-zi-den-ta no par-la-men-ta. Pre-zi-dent ir arī tiesības _______ (G) attiecībā uz parlamenta lēmumiem: viņš var atgriezties otrajā braucienā - pārskatīt augstāko for-to-bet-da-tel-ny struktūru jebkurš ______ (D). Bet, ja par-la-ment ir sekundārs, qua-li-fi-ci-ro-van-nym lielākā daļa balss-lo-pūces -2/3 gan pa-la-tah - pro-go-lo-su. -et viņam, tad projekts kļūst-but-wit-sya for-ko-nom, ob-re-ta-et _________ (E), neatkarīgi no mana pre-zi -den-ta. Tas nav pareizi iepriekš zizt un lauzt par-la-mentu. ”

Spi-sula ter-mi-nov:

5. uzdevums

Pro-chi-tai-te tālāk norādītais teksts, dažos rumās tiek nodoti vairāki vārdi (word-in-so-che-ta-ny).

Jūs-ņemat-tos no vārdu saraksta pirms-la-ga-e-mo-th (word-in-so-che-ta-niya), daži-ry not-about-ho-di- es varu pateikt piespēļu vietā.

“Po-li-ti-che-skaya elite ir viena no __________ (A) in-li-ti-ki. Viņa ir no-no-syat līdz in-sti-tu-qi-o-nal-no-mu com-po-nen-tu __________ (B). Tas ir šaurs personu loks, kas realizē varu sabiedrībā. __________ (B) ņemiet kaut ko, lai sadalītu šo sociālo slāni divās grupās. Pirmā opi-ra-et-sya uz zemes valdīšanas, __________ (G), re-li-gy, pro-is-hot-de-tion, šādā veidā no-no-sit- Xia uz tra -di-qi-on-no-mu tips. Os-no-va otrais bars, līdzpagaidu grupa-py - in-li-ti-che-sky

zināšanas, pieredze, __________ (D) sabiedriskās dzīves jautājumos. Ir grūti iekļūt pirmajā grupā, bet galvenās ir __________ (E) no bo-ra cilvēkiem, kuri kļūst par savu sniegumu un personīgo priekšstatu. Arī otrās grupas dalībnieki

re-gu-li-ru-yut jaunu seju ienākšanas process, bet galvenā prasība ir profesionalitāte.

Spi-sula ter-mi-nov:

6. uzdevums

Pro-chi-tay-te teksts un tu-pus-no-tie for-da-niya.

Autors apgalvo, ka sabiedrībā var pastāvēt pro-ti-in-re-chiya starp el-tar-us un non-eli-tar-us-mi grupām mi. Izmantojot teksta saturu un Vēdu zināšanu kopienu, norādiet trīs iespējamos iemeslus - nick-but-ve-niya about-ty-in-re-chey. Kā tiek saukta li-ti-che-elites noteiktā auto-ruma funkcija, lai novērstu šīs pro-ti-vo-re-chia?

Po-li-ti-che-elite ir personu grupa, kas pro-fess-si-o-nal-bet for-ni-ma-u-scha-ya-sya de-i-tel-no-stu valsts varas un pārvaldības sfēra-su-dar-stvo (par-ti-i-mi, other-gi-mi in-li-ti-che-ski-mi in-sti-tu-ta -mi). Valsts-su-dar-štata līmenī viņa beidz-tsen-tri-ru-et savās rokās sabiedrībā augstāko varu un vadības-len-che-pre-ro-ha-ti-you, iepriekš nosakot uz šo ceļu un tā attīstības formu.

Īstā elite ir tikai noteikta daļa no plašākiem sabiedrības elites slāņiem kopumā, no kuriem daži ietver ievērojamākos un auto-ri-tet-nye pirms simts-vi-te-vai eco-no-mi- che-circles, gu-ma-ni-tar-noy un tech-no- čehu in-tel-li-gen-tion. Lielākā daļa zinātnieku piekrīt faktam, ka tie maz cilvēku, kuri kaut kā pieder pie varas-wu-th - plašākam lokam, nevis ty-pich-us-mi before-a-simt-vi-te-la- mi no sabiedrības, for-mi-ru-ir pēc pre-im- līdz simts-vi-te-lei augstāko so-qi-al-no-eco-no-mi-che-slāņu kopienai. Praktiski tas neapstiprina tēzi, ka elites de-I-tel-ness nav-vidējs, bet de-la-et-xia in-te-re-sa-mi on-se-le-nia . Tādā veidā jebkurā sabiedrībā var būt nopietna pro-ti-in-rhe-chia starp līdzstrādniekiem un in-te-re-sa-mi eli-tar-nyh un ne-elit-tar-nyh grupām.

Po-pus-non-nie vai no-me-not-nie ar-simt-va-li-ti-che-elite for-vis-sit ne tikai no-zi-tion on-se-le -tion vai specifisks si-tu-a-tion, ar dažiem pirms simts-vi-te-vai shi-ro-kih so-qi-al-ny slāņiem on-chi-on- viņi ieņem noteiktu dalību lēmumu pieņemšanā, bet lielā mērā un no eli-tar-nyh grupu-pi-ro-wok pozīcijas. Šajā ziņā elite yav-la-et-sya drīzāk sa-mo-re-gu-li-ru-yu-shche-sya kopumā, kāds-paradīze no-bi-ra- tel-bet do-let- ka-et savā vidē pirms-simt-vi-te-lei no masām.

Pilnīga līdzatbilde ar for-no-ma-e-mana vieta sabiedriskajā dzīvē, tu-pus-nya-elite ir vairāki svarīgi uzdevumi un funkcijas. Pirmkārt, viņai so-qi-al-nym for-da-cham no-no-syat-sya pieņemšana un kontrole re-a-li-for-qi-her re-she -ny, ras-kry- va-yu-shche tās galvenā loma valsts-su-dar-stvo un sabiedrības vadībā. Pamatfunkciju skaits ietver arī for-mi-ro-va-nie un dažādu slāņu pūču grupu attēlojumu uz-se-le-niya. Jānorāda arī uz ne-par-ho-di-bridge about-du-qi-ro-va-niya eli-to laiku-bet-par-atšķirīgām-no-ti-che-sky cenām. For-mi-ruya dažādas ideoloģijas, mīti vai so-qi-al-nye projekti, vai jūs-li-ty-che-elite mēģina bi-li-zo-vat pilsoņus, pārņemt kontroli pār viņu enerģiju, lai atrisinātu nevis-par -ho-di-mani sabiedriskie uzdevumi.

7. uzdevums

Jums uzdots sagatavot detalizētu atbildi par tēmu “Valsts formas”. Izveidojiet plānu, saskaņā ar kuru jūs aptversit šo tēmu. Plānā jāsatur vismaz trīs punkti, no kuriem divi vai vairāki ir sīkāk aprakstīti apakšpunktos.

2. Ievietojiet trūkstošās frāzes.

“Katra (1)_________________________ mērķis ir vara – ietekme uz to vai līdzdalība tajā. Tomēr varas saturs nav ietverts pats par sevi. Vara ir to cilvēku mijiedarbība, kuri to izmanto ar to, kas kopumā veido (2) ______________________, kurā tā tiek izmantota. Rezultātā notiek darbības, (3) ____________________ informācijas apmaiņa. Tāpēc spēku var saprast, savienojoties ar to, kas nav vara. Tajā pašā laikā ne tikai vara ietekmē sociālo vidi, bet arī vide ietekmē varu. Savstarpējai ietekmei var būt tiešas mijiedarbības raksturs starp iestādēm un vidi, pamatojoties uz (4) ________________ izpildi. Piemēram, valsts kā varas nesēja un subjekts kārto sabiedrības lietas, nodrošina likumu un kārtību, un pilsoņi atzīst (5) __________________ varas pieņemtos lēmumus un tos izpilda. Līdz ar to varas un sabiedrības mijiedarbība nosaka (6) ____________________ sociālo sistēmu, tās stabilitāti un dinamismu.

A) cilvēka darbība B) sociālā vide C) leģitimitāte D) politiskais process E) politiskā darbība F) pārmaiņu raksturs G) politiskās lomas

H) Politiskā līdzdalība I) Resursi

3. Visi zemāk minētie termini, izņemot vienu, raksturo jēdzienu "morāle". Pierakstiet terminu, kas izkrīt no šīs sērijas un raksturo citu jēdzienu.

Sociālā norma, likums, labais un ļaunais, garīgums, sankcijas. Atbilde __________________.

4. Ievietojiet nepieciešamās frāzes.

“Politiskā kultūra kā indivīda, grupas, sabiedrības attiecību veids ietver trīs orientācijas līmeņus uz dažādām (1)_________________. Pirmais attiecību līmenis izpaužas pilsoņu priekšstatos par līderiem, eliti, institūcijām un vērtībām, kas nosaka viņu uzvedību. Ja politiskā sistēma ir leģitīma un spēj efektīvi reaģēt uz (2)____________________, pilsoņiem ir jāseko tās institūciju pavēlošajam diktātam.

Otrais orientācijas līmenis ir saistīts ar pašreizējo politisko kursu: vai (3) _________________ atbilst jūsu cerībām un kādi ir jūsu priekšstati par savu lomu politikā? Atbilde uz jautājumu, kura sistēma spēj labāk tikt galā ar esošajām problēmām un izaicinājumiem, un saturs var būt dažāds - aktīvi dalībnieki, pilsoņi, kas pasīvi pakļaujas varas iestādēm, no politikas atstumti cilvēki.

Trešais līmenis ir attieksme pret (5)_________________ pašreizējo politiku, kur galvenais valdības darbības vērtēšanas kritērijs ir garantijas (6)______________________ un iedzīvotāju labklājības pieaugums.»

A) valdības darbības B) metodes C) politiskais konflikts

D) mainīgās vajadzības E) sabiedrība E) personiskā drošība

G) iesaistīšanās H) politiskie objekti I) rezultāti

5. Nosakiet, kuri teksta noteikumi ir (A) faktiski, (B) vērtību spriedumu raksturs.

(1) Valstī notika prezidenta vēlēšanu otrā kārta. (2) Vēlētāju aktivitāte bija ievērojami zemāka nekā pirmajā kārtā. (3) Acīmredzot sabiedrībā pieaug politiskā neierašanās, vēlētājiem zūd interese par politisko dzīvi. (4) Šai tendencei ir ļoti negatīva ietekme uz demokrātijas pamatu attīstības perspektīvām.

6. Nosakiet, kuri teksta noteikumi ir (A) faktiski, (B) vērtību spriedumu raksturs.

(1) Administratīvais process sūdzību izskatīšanai par izpildvaras iestāžu un to amatpersonu rīcību ir viena no cilvēka un pilsoņa tiesību un brīvību administratīvās un tiesiskās aizsardzības jomām. (2) Sūdzību izskatīšanas administratīvā (ārpustiesas) procedūra ir saistīta ar viņu konstitucionālo tiesību, kā arī ar Krievijas Federācijas tiesību aktiem valsts sociālās politikas jomā noteikto tiesību aizsardzību. (3) Sūdzību izskatīšanas administratīvajai procedūrai, mūsuprāt, ir nepieciešams skaidrs tiesiskais regulējums. (4) Es uzskatu, ka ir svarīgi apsvērt iespēju noteikt kārtību pilsoņu sūdzību izskatīšanai valsts iestādēs likumdošanas līmenī.

III DAĻA

1. Izsakiet savas domas (savu viedokli, attieksmi) par izvirzīto problēmu.

"Nacionālisms ir vairāk naids pret svešiniekiem nekā mīlestība pret savējiem."

Šis teiciens lakoniskā tēlainā formā pauž nacionālisma būtību un ir diezgan cienīgs kļūt par aforismu. Nacionālisms ir ideoloģija un politika, kuras pamatā ir nacionālā pārākuma un nacionālās ekskluzivitātes idejas. Kaujiniecisks nacionālisms pieļauj vienas tautas paverdzināšanu citām, diskrimināciju tautības dēļ. Tās spilgtā izpausme ir Hitlera vadītās Nacistiskās Vācijas Nacionālsociālistiskās Vācijas strādnieku partijas (NSDAP) politika. Savā grāmatā Mein Struggle Hitlers rakstīja, ka tikai āriešu rases pārstāvji ir patiesie cilvēces kultūras nesēji. Viņš salīdzināja citas tautas ar nezālēm. Pakļaušanai un lielā mērā iznīcināšanai tika pakļautas "zemākas", rasu ziņā zemākas tautas (slāvi, ebreji u.c.). Ebreji tika pasludināti par īpaši bīstamiem vāciešu "rasu tīrības" ienaidniekiem. 1939. gada janvārī Hitlers Reihstāgā paziņoja par gaidāmo "ebreju rases iznīcināšanu Eiropā". Detalizēta programma Austrumeiropas tautu iekarošanai tika iezīmēta ģenerālplānā "Ost" (1940. gada decembris). Daļu okupēto teritoriju iedzīvotāju bija paredzēts iznīcināt uz vietas, ievērojamu daļu pārvietot uz Sibīriju. Tos, kas palika, vajadzēja samazināt līdz pusizglītota darbaspēka līmenim. Izglītība bija ierobežota līdz 4 klašu skolai.

Otrā pasaules kara laikā Eiropu sapinēja vairāk nekā 30 nāves nometņu tīkls. Aušvicā un Majdanekā vien tika nogalināti vairāk nekā 5,5 miljoni cilvēku.

Fašisma mizantropiskā nacionālistiskā politika noveda Vāciju līdz sabrukumam.

Nacionālajām interesēm ir divas puses. Pirmkārt, tautas cilvēces vēstures plūsmā ir nepieciešams saglabāt savas kultūras savdabību, unikalitāti.

Otrkārt, tautām ir jābagātina sava kultūra ar citu kultūru sasniegumiem. Kultūras daudzveidība ir valsts bagātība. Vēsture rāda, ka valsts izolēšanas no ārpasaules politika, lai saglabātu tās identitāti (17.-18.gs. Japāna, 18.gs. Ķīna) noved pie tautas sociāli ekonomiskās attīstības nobīdes.

Manuprāt, mīlestība pret savu tautu, rūpes par tās labklājību ir nesaraujami saistītas ar demokrātijas uzturēšanu. valsts politika aizliedz rasu un nacionālā naida kurināšanu.

Krievijas Federācijas nacionālās politikas koncepcija (1996) kā galvenos principus pasludina:

Cilvēktiesību un brīvību vienlīdzība neatkarīgi no rases, tautības, valodas, attieksmes pret reliģiju

Katra pilsoņa tiesības bez jebkādas piespiešanas noteikt un norādīt savu tautību

Palīdzība Krievijas Federācijas tautu nacionālo kultūru un valodu attīstībā

Savlaicīga un mierīga visu pretrunu un konfliktu atrisināšana

Aizliegums veikt darbības, kuru mērķis ir graut valsts drošību, rosināt rasu, nacionālu un reliģisku naidu un naidu.

5. angļu valoda

Skolotājs - Khlopetskaya O.S.

es. Pārbaudījuma forma ir rakstiska.

II. Eksāmena darba struktūras apraksts

Eksāmena darbs angļu valodā sastāv no četrām sadaļām, tajā skaitā 46 uzdevumi.

1. sadaļa(klausās) ietver 15 uzdevumus, no kuriem pirmais ir korespondences noteikšana un 14 uzdevumi, izvēloties vienu pareizo atbildi no trim piedāvātajiem. Ieteicamais laiks 1. sadaļas aizpildīšanai ir 30 minūtes.

nodaļa 2 (Lasīšana) ietver 9 uzdevumus, no kuriem 2 uzdevumi korespondences nodibināšanai un 7 uzdevumi ar vienas pareizās atbildes izvēli no četriem piedāvātajiem. Ieteicamais laiks 2. sadaļas aizpildīšanai ir 30 minūtes.

nodaļa 3 (Gramatika un vārdu krājums) ietver 20 uzdevumus, no kuriem 13 ir īsu atbilžu uzdevumi un 7 ir uzdevumi ar vienu pareizo atbilžu izvēli no četrām piedāvātajām atbildēm. Pildot uzdevumus ar īsu atbildi, atbilde pašam jāuzraksta attiecīgajā darba vietā. Ieteicamais laiks 3. sadaļas aizpildīšanai ir 40 minūtes.

4. sadaļa (vēstule) sastāv no diviem uzdevumiem un ir neliels rakstisks darbs (personiskas vēstules un rakstiska paziņojuma rakstīšana ar argumentācijas elementiem). Ieteicamais laiks šīs darba sadaļas pabeigšanai ir 60 minūtes.

Kopējais eksāmena ilgums ir 160 minūtes.

III. Eksāmena darba piemērs:

Sadaļa "Klausīšanās" *(30 minūtes)

Dzirdēsiet 5 teicienus par filmām ar dzīvniekiem. Saskaņojiet katra runātāja apgalvojumus 1 - 5 ar apgalvojumiem, kas sniegti sarakstā A - F. Izmantojiet katru apgalvojumu, kas atzīmēts ar atbilstošo burtu, tikai vienu reizi. Uzdevumā ir viens papildu paziņojums. Jūs dzirdēsiet ierakstu divas reizes. Ievadiet viņu atbildes V tabula .

A. Arī nākamajai paaudzei tas patiks.

B. Viņš kļuva par rekordistu.

C. Viņš palīdzēja mums pārdot.

D. Tā bija īpaša dzimšanas dienas dāvana.

E. Viņš uz mani paskatījās.

F. Ja viņam būtu jāizvēlas, viņš dotos pēc pērtiķa.

Dzirdēsiet tēva, dēla un meitas sarunu par atgadījumu skolā. Nosakiet, kuri no dotajiem apgalvojumiem A1 - A7 atbilst teksta saturam (1 - Patiess), kuri neatbilst (2 - Nepatiesi) un kas tekstā nav teikts, tas ir, pamatojoties uz tekstu, jūs nevarat sniedziet pozitīvu vai negatīvu atbildi (3 - nav norādīts). Apvelciet izvēlētās atbildes numuru. Jūs dzirdēsiet ierakstu divas reizes.

Deimons domāja, ka Filips svārkus valkā prieka pēc.

Zēniem Deimona skolā karstā laikā bija atļauts valkāt šortus.

1) Patiesi 2) Nepareizi 3) Nav norādīts

Neviens no skolotājiem nenovērtēja to, ko Filips dara.

1) Patiesi 2) Nepareizi 3) Nav norādīts

Filips pameta skolu pēc pirmās nodarbības.

1) Patiesi 2) Nepareizi 3) Nav norādīts

Deimons uzskatīja, ka Filipa protests bija laba lieta.

1) Patiesi 2) Nepareizi 3) Nav norādīts

Deimons domāja, ka skolēni ir pārāk veci, lai pieņemtu noteikumus par to, ko valkāt.

1) Patiesi 2) Nepareizi 3) Nav norādīts

Deimona tētis neuzskatīja, ka skolēnu apģērbam bija kāda ietekme uz skolu

1) Patiesi 2) Nepareizi 3) Nav norādīts

Jūs dzirdēsiet fragmentu no radio intervijas. Uzdevumos A8 - A14 apvelciet ciparu 1, 2 vai 3, kas atbilst jūsu izvēlētajai atbildei. Tu dzirdēs ieraksts divreiz .

Viesis domā, ka PG Wodehouse

1) bija skaista seja.

2) ir pelnījis mūsu cieņu.

3) valkāja dīvainas drēbes.

Viesam patīk PG Wodehouse's

3) lauku īpašums.

Viesis ir izlasījis

1) visas PG Wodehouse grāmatas

2) PG Vodehausa noveles.

3) viss par PG Wodehouse.

1) uzskata, ka 15 ir pārāk daudz, lai maksātu par dalību.

2) vēlas zināt, cik lielu peļņu gūst sabiedrība.

3) vēlas uzzināt, ko biedri saņem par savu naudu.

1) nepieļauj dalībniekus, kas jaunāki par 32 gadiem.

2) ir vecāks par trīsdesmit gadiem.

3) ir vairāk dalībnieku nekā iepriekš.

Vīrietis un viņa sieva labi saprotas, jo

1) viņi tikās kādā no biedrības sapulcēm.

2) viņiem ir vienādas intereses.

3) viņi ir precējušies divdesmit vienu gadu.

Kurš no šiem NAV patiess?

1) Vīrietim ir divi bērni.

2) Bērni nākotnē varētu lasīt PG Wodehouse grāmatas.

3) Vecāki šobrīd nevēlas lasīt saviem bērniem PG Wodehouse grāmatas.

2. sadaļa. Lasīšana. (30 minūtes)

Iestatiet atbilstību starp virsrakstiem A–H un tekstiem 1–7. Ierakstiet savas atbildes tabulā. Izmantojiet katru burtu tikai vienu reizi. IN uzdevums viens galvene papildus .

A. KOPĪBAS NAMS E. VALDĪBAS SISTĒMA

B. PARLAMENTĀRĀS PROCEDŪRAS F. PARLAMENTĀRĀS KOMITEJAS

C. KUNGU NAMS G. Vaithols

D. VESTMINSTERS H. KRONIS

1. Viņas Majestātes valdība, neskatoties uz tās nosaukumu, savu autoritāti un varu iegūst no partijas pārstāvniecības parlamentā. Parlaments atrodas Vestminsteras pilī, kas kādreiz bija monarhijas mājvieta. Tāpat kā monarhija, arī parlaments ir sena iestāde, kas datēta ar trīspadsmitā gadsimta vidu. Parlaments ir Lielbritānijas demokrātijas mītne, taču, iespējams, ir vērtīgi atcerēties, ka, lai gan Lordu palāta tika izveidota, lai nodrošinātu karalim muižniecības padomi, Commons sākotnēji tika sasauktas, lai nodrošinātu karali ar naudu.

2. Valdošais monarhs ir ne tikai valsts galva, bet arī tautas vienotības simbols. Monarhija ir Lielbritānijas vecākā laicīgā institūcija, kuras nepārtrauktību vairāk nekā tūkstoš gadu garumā tikai vienreiz pārtrauca republika, kas pastāvēja tikai vienpadsmit gadus (1649.–1660.). Monarhija ir iedzimta, pēctecība automātiski tiek nodota vecākajam vīrieša bērnam vai, ja vīriešu nav, vecākajai monarha pēcnācējai. Likumā monarhs ir izpildvaras un tiesu varas vadītājs, Anglijas baznīcas vadītājs un bruņoto spēku virspavēlnieks.

3. Parlamenta dinamiskā vara ir tā apakšpalātā. No tās 650 locekļiem 523 pārstāv Anglijas vēlēšanu apgabalus, 38 Velsā, 72 Skotijā un 17 Ziemeļīrijā. Apvienotās Karalistes debašu palātā ir vietas tikai 370 locekļiem, taču, izņemot ļoti interesējošus jautājumus, ir neparasti, ka visi locekļi vienlaikus ir klāt. Daudzi deputāti atrodas citās apakšpalātas telpās, piedaloties dažādās komitejās un sanāksmēs, kas nepieciešamas efektīvam parlamenta procesam.

4. Lielbritānija ir demokrātiska valsts, tomēr tās iedzīvotāji konstitucionāli nekontrolē valsti, kā to varētu sagaidīt demokrātijā. Konstitucionālā situācija ir acīmredzami pretrunīga. Vēsturiska procesa rezultātā Lielbritānijas iedzīvotāji ir kroņa pakļautībā, pieņemot karalieni par valsts galvu. Tomēr pat karaliene nevienā būtiskā nozīmē nav suverēna, jo viņa saņem pilnvaras no Parlamenta un gandrīz visās jomās ir pakļauta tā vadībai. Šī dīvainā situācija radās ilgstošas ​​cīņas par varu starp kroni un parlamentu rezultātā sešpadsmitajā un septiņpadsmitajā gadsimtā.

5. Viņas Majestātes valdība valda karalienes vārdā, un tās centrs Dauningstrīta atrodas Vaitholā, nelielas pastaigas attālumā no parlamenta. Pēc vispārējām vēlēšanām karaliene uzaicina vairākuma partijas, kas ir pārstāvēta Commons, līderi viņas vārdā izveidot valdību. Valdības ministri vienmēr ir Pārstāvju palātas locekļi, bet nereti tiek iecelti Lordu palātas locekļi. Visi valdības locekļi turpina pārstāvēt “vēlētāju apgabalus”, kas viņus ievēlēja.

6. Katra parlamenta sesija sākas ar “Parlamenta štata atklāšanu” — svinīgu notikumu, kurā karaliene dodas no Bekingemas pils uz Vestminsteras pili, kur no sava troņa Lordu palātā saka karalienes runu. Viņas runu ir sagatavojusi viņas valdība, un tajā ir aprakstīts, ko valdība plāno īstenot nākamajā sesijā. Vadošie biedri

apakšpalātas locekļi var dzirdēt runu no palātas tālākā gala, bet viņiem nav atļauts iekļūt Lordu palātā.

7. Parlamenta augšpalāta nekādā ziņā nav demokrātiska. Tas sastāv no četrām vienaudžu kategorijām. Lielākā daļa ir iedzimti vienaudži, kopā gandrīz 800, bet no kuriem tikai aptuveni puse aktīvi interesējas par valsts lietām. Mazāks skaits, no 350 līdz 400, ir "dzīves" vienaudži — ideja, kas tika ieviesta 1958. gadā, lai paaugstinātu līdz vienaudžiem noteiktus cilvēkus, kuri snieguši politiskus vai sabiedriskos pakalpojumus tautai. Mērķis bija ne tikai godināt, bet arī uzlabot Lords veiktās uzņēmējdarbības kvalitāti.

Izlasiet tekstu un aizpildiet tukšumus ar 1-6 teikumu daļām, kas atzīmētas ar burtiem A - G . Viena no saraksta daļām A - G lieki. Ievadiet tabulā burtu, kas apzīmē atbilstošo teikuma daļu.

Zemes lielākais saules slazds

Gandrīz visa enerģija uz Zemes ir nonākusi pie mums no Saules kā saules gaisma. Zinātnieki ir izstrādājuši ierīci, ko sauc par saules bateriju, kas var pārvērst saules gaismu noderīgā elektrībā. Tas saražo visvairāk elektrības saulainās dienās, 1____________________. Saules paneļi ir tīrs un videi draudzīgs saules enerģijas savākšanas līdzeklis. Izmantojot saules paneļus, ir iespējams 2____________________ tieši no

Saule, lai ražotu daļu no mums nepieciešamās elektroenerģijas. Diezgan daudz no tiem jau ir uzbūvēti. Dažas no lielākajām saules elektrostacijām atrodas Vācijā un Spānijā, un tās var saražot gandrīz 100 gigavatstundas gadā. Ja mēs pārklātu 1 procentu Sahāras tuksneša ar saules paneļiem, 3________________. Bet tas joprojām ir Tunisijas lieluma apgabals, un tas darbotos tikai dienas laikā. Tomēr daudzkrāsainie saules paneļi, kuru uzstādīšanai ir nepieciešama liela platība, var darboties pat mākoņainās naktīs un nepilnīgos laika apstākļos! Lielākā saules baterija līdz šim uzbūvētā spēkstacija atrodas vietā netālu no pilsētas Rēgensburgas Vācijā. Kad tā būs pabeigta, tā kļūs par "lielāko saules elektrostaciju pasaulē". Tajā būs 33 500 saules paneļu, bet tas nodrošinās tikai 6__________________. Pats labākais, ka tas neizraisīs piesārņojumu, jo saules elektrostacijas gandrīz nerada kaitējumu videi.

A. mēs varētu saražot pietiekami daudz elektroenerģijas visai pasaulei

B. bet joprojām var saražot nedaudz elektrības mākoņainās dienās

C. būvēt spēkstacijas, kas izmanto tikai enerģiju

D. apgādāt aptuveni 1800 mājsaimniecību vai ciematu

E. tas radītu daudz problēmu

F. un tika uzbūvēts tikai 12 nedēļu laikā

G. un tas arī būs Vācijā

Izlasiet stāstu un izpildiet uzdevumus A15 - A21, apvelkot ciparu 1, 2, 3 vai 4, kas atbilst jūsu izvēlētās atbildes numuram.

Mūsu vizīte Spānijā

Dažu cilvēku lēmums pārcelties uz ārzemēm rodas garlaicības vai dzīves vilšanās dēļ. Mūsējais radās no nepieciešamības pēc kaut kā jauna. Mans vīrs Maikls jau sen bija sapņojis izveidot savu uzņēmumu. Es biju ārštata rakstnieks. Mums bija četrdesmit, un mēs nolēmām, ka tagad vai nekad. 2004. gadā daži draugi nopirka māju mazā Spānijas ciematā Costa Tropical, ko ieskauj kalnu ainava. Iedvesmojoties, ka Maikls un es uz dažām dienām tur devāmies paši. Kad atgriezāmies, bijām nolikuši iemaksājām depozītu mājā un ierakstījām bērnus skolā. Atpakaļceļa nebija. Mēs pārcēlāmies uz La Herradura 2004. gada jūlijā. Pirmie divi gadi bija kā nebeidzams atvaļinājums. Mēs ieslēdzāmies cilvēku sociālajā tīklā ar griliem pie ūdenskritumiem un saulrieta pulcēšanās pludmalē.Mani dēli Otiss un Billijs nekavējoties pielāgojās dzīvei mazajā starptautiskajā skolā nākamajā pilsētā. Viņu māsa deva priekšroku vietējai spāņu skolai, brīvi pārvaldot spāņu valodu laikā, kas viņai bija vajadzīgs. vecākiem apgūt tagadnes laiku. Maikls piepildīja savu sapni par restorāna atvēršanu kopā ar mūsu labu draugu, un Lasgranadasa drīz kļuva par iecienītu vietu ciematā. Un tomēr pamazām pār mūsu nebeidzamo Spānijas vasaru sāka veidoties mākonis. Mēs "d Es neievēroju faktu, ka no pasaules pilsētas uz zvejnieku ciematu būs šoks, es sāku pietrūkt ierastās pilsētas dzīves iezīmes - kinoteātri, teātri. Mums sāka pietrūkt kopības sajūtas, ko baudījām Londonā. Mūsu dzīvē parādījās arī vainas apziņa. Mums abiem bija slimi vecāki, un aprūpes slogs nesamērīgi gulēja uz mūsu brāļiem un māsām, padarot ģimenes attiecības grūtākas. Lai gan restorānā klājās labi, Maikls un viņa partneris joprojām maksāja kredītu un neizņēma naudu sev, tāpēc mums nācās dzīvot no naudas, ko saņēmu no tāldarba, kas bija grūtāk nekā mēs. Pagājušā gada februārī restorāns bija jāslēdz, jo tas neizpildīja dažu vietējo likumu prasības. Las Granadas slēgšana iznīcināja pēdējo mūsu ideālismu. Trīs mēnešus vēlāk mūs piedzīvoja vēl viens šoks. Es pamodos un atradu zaglis mājā. Kad es kliedzu, viņš aizbēga, taču bojājumi tika nodarīti. Drošība bija viena lieta, ko mēs uztvērām kā pašsaprotamu, bet tagad tas šķita tikpat iluzors kā smilšu pilis pludmalē. Bija laiks doties mājās. Atgriezties Londonas dzīvē nebija viegli. Bērniem pietrūka draugu, mums pietrūka pamošanās līdz jūrā mirdzošai saulei un aizmigt viļņu trokšņos. Mēs nolādējām pilsētas dzīves steigu un vienmēr klātesošās videonovērošanas kameras. Un tomēr mēs "esam satikušies ar veciem draugiem tā, it kā mēs nekad nebūtu prom, mēs atgriežam savu karjeru un esam laimīgi, zinot, ka esam vienā valstī ar mūsu vecākiem. Bērni joprojām runā par draugiem. Spānija, bet retāk un ar mazākām nopūtām.. Pārcelšanās uz ārzemēm bija mūsu dzīves lielais piedzīvojums, un es to ne par ko nebūtu palaidis garām. Taču “būt un justies mājās ir vērtība, ko nav iespējams izmērīt”.

Autora ģimene nolēma dzīvot ārzemēs, jo bija nepieciešams…

1) izklaide.

Ko viņi darīja savas vizītes laikā Spānijā 2004. gada maijā?

1) Viņi izvēlējās valodu skolu bērniem.

2) Viņi sagatavoja visu, lai pārceltos uz turieni.

3) Viņi palīdzēja saviem draugiem iegādāties māju.

4) Viņi baudīja skaisto ainavu.

Kā viņi jutās savas dzīves sākumā Spānijā?

1) vīlies.

Kāds bija viens no viņu dzīves negatīvajiem aspektiem?

1) Viņi nevarēja sadraudzēties ar vietējiem cilvēkiem.

2) Viņiem pietrūka pilsētas dzīves.

3) Viņu bērniem bija valodas problēmas.

4) Viņiem nepatika vietējais ēdiens.

Kāpēc viņiem bija finansiālas problēmas?

1) Viņi maksāja par medicīnisko palīdzību saviem vecajiem vecākiem.

2) Autore un viņas vīrs nevarēja atrast darbu.

3) Viņiem bija jāpalīdz saviem brāļiem un māsām.

4) Viņu restorāns nebija rentabls.

Pēc atgriešanās Londonā viņi palaida garām…

1) Spānijas cilvēki un daba.

2) viņu māja ciematā.

3) viņu veiksmīgā karjera.

4) drošības sajūta.

Autore uzskata, ka…

1) atgriešanās Londonā padarīja viņu ģimenes dzīvi grūtāku.

2) dzīvošana Spānijā negatīvi ietekmēja viņu bērnus.

3) dzīvošana Spānijā viņu ģimenei bija pozitīva pieredze.

4) atgriezties Londonā bija liela kļūda. nodaļa « Vārdu krājums Un gramatika » (40 minūtes )

Izlasiet tekstu zemāk. Konvertējiet vārdus, kas drukāti ar lielajiem burtiem cipariem norādīto rindu beigāsB 4 – B 10, lai tie gramatiski atbilstu teksta saturam. Aizpildiet tukšumus ar dotajiem vārdiem. Katra atstarpe atbilst atsevišķam grupas uzdevumamB 4 – B 10.

Ziemassvētku dāvanas

Della un Džims bija jauns, precēts pāris. Viņi _______________________ mazā, lētā dzīvoklī Ņujorkā 1900. gadu sākumā. Viņi bija ļoti iemīlējušies. TIEŠRAIDE

Tas bija viņu __________________ Ziemassvētku vakars. VIENS

Della cerēja, ka tas būs __________________ brīnišķīgi Ziemassvētki. Della vēlējās Džimam nopirkt tādu dāvanu, kādu viņš bija pelnījis. Viņai bija vajadzīgs daudz laika un pūļu, lai atrastu dāvanu. BE

Tā bija skaista ķēde viņas vīra pulkstenim. Džims lepojās ar savu pulksteni. Bet viņai nepietika naudas dāvanai, tāpēc viņa nolēma pārdot __________________ lietu, kas viņai bija - viņas skaistos, garos, brūnos matus. LABI

Della __________________ 20 USD par matiem. Ar to viņai pietika, lai iegādātos Džima pulkstenim zelta ķēdīti. Viņa bija laimīga. MAKSĀT

Kad Džims ieradās, Della __________________ savus matus. Viņa gribēja izskatīties jauki pret Džimu tagad, kad viņas mati bija īsi. Viņa uzklāja galdu un nolika dāvanu zem eglītes. MAZGĀT

Džims atgriezās mājās labā noskaņojumā. Viņam bija jauka dāvana Dellai. Bet izrādījās, ka Džims __________________ savu pulksteni nopirka viņai ķemmes komplektu. PĀRDOD

Izlasiet tekstu zemāk. Ja nepieciešams, pārveidojiet ar lielajiem burtiem drukātos vārdus ar cipariem B11 - B16 norādīto rindu beigās, lai tie gramatiski un leksiski atbilstu teksta saturam. Aizpildiet tukšumus ar dotajiem vārdiem. Katra sprauga atbilst atsevišķam uzdevumam no grupas B11 - B16.

Apģērbu nozīme

Ko valkā parastie britu cilvēki? Aptaujas liecina, ka lielākā daļa britu apgalvo, ka viņiem īpaši nerūp mode. Bet paskatieties uz tiem zem norādītajiem viedokļiem, un jūs atklāsiet, ka _______________________ ir diezgan atšķirīgs. REĀLS

Visdažādākajās ikdienas situācijās izpaužas __________________ aizspriedumi par ģērbšanās kodiem. Daudzi uzņēmumi ļoti rūpīgi ievēro savu darbinieku apģērba kodu. SPĒKS

Tāpat kā lielākajā daļā valstu, arī Lielbritānijā dažu profesiju pārstāvji un _____________________ bieži valkā īpašus formas tērpus. Ņemiet, piemēram, policistus, ugunsdzēsējus, ārstus, medmāsas, tiesnešus, veikalu pārdevējus utt.

Lielākajai daļai Lielbritānijas skolu ir raksturīgs formas tērps, un lielākā daļa vecāku ______________________ atbalsta šo politiku. Jauniešiem ļoti rūp mode. STIPRI

Pozitīvi ir tas, ka jaunieši mēdz būt uzdrīkstēšanās un izdomas, un sabiedrības _________________ līmenis ir augsts. Vismaz Londonā jūs varat valkāt visu, kas jums patīk – neviens neizskatās divreiz.

Jaunieši dod priekšroku ikdienas, _________________ apģērbam un apaviem. KOMFORTS

Īpašais augļu kūku piedāvājums

Es biju ķīmiķis Amos Cosmetics rūpnīcā Ņūdžersijā, ASV, un mēģināju izveidot jaunas smaržas, kad tas notika. Es nekad nedomāju, ka ar A22 ______ atklāšu kaut ko tik pārsteidzošu. ES nē. Man bija tikai 23 gadi, un tas bija mans otrais gads rūpnīcā. Man ļoti patika mans darbs, bet es nebiju laimīgs cilvēks. Toreiz biju nācis tieši no universitātes, bet tagad biju ķīmiķis vienā no lielākajām Ņūdžersijas rūpnīcām. Tas bija svarīgs amats, un tas nozīmēja daudz darba. Man bija A23 ______ no visiem parastajiem ziedu un lietu maisījumiem — tāpat kā vienmēr —, kad nolēmu iemest A24 ______ augļu kūku, ko mamma bija iesaiņojusi manām pusdienām. Es nezinu, kāpēc es to izdarīju – vienkārši izdarīju. Es to sajaucu ar visām pārējām lietām. Man tas A25 ______ likās jauki, bet tajā nebija nekā īpaša, tāpēc es ieliku pudeli savā rokassomiņā. Es nevarētu kaut ko tādu dot savam priekšniekam. Galu galā es biju ķīmiķis, un mans uzdevums bija ražot smaržas atbilstošā A26 ______. Ja es viņam pastāstītu, kā es to pagatavoju, viņš man teiktu, lai neesmu muļķīga meitene. Vēlāk viņš, iespējams, A27 ______pajokos par to saviem draugiem golfa klubā. "Anna!" Tas bija mans priekšnieks Deivids Amoss. Viņš nejauši gāja garām vietai, kur es strādāju. Es nevarēju A28 ______ būt nervozs. Viņš bija diezgan pārliecināts par savu labo izskatu un nekad nerunāja ar tādām parastajām meitenēm kā es. Es biju sajūsmā.

1) gabals 2) gabals 3) ķekars 4) šķipsna

1) incidents 2) negadījums 3) notikums 4) gadījums

1) ražot 2) taisīt 3) mēģināt 4) darīt

1) dzirdēts 2) aptaustīts 3) nogaršots 4) pasmaržots

1) ceļš 2) ceļš 3) ceļš 4) metode

1) turēt 2) sajust 3) paturēt 4) palīdzēt

darīt 2) ražot 3) izgatavot 4) ir

nodaļa « Vēstule » (60 minūtes )

C1. Jums ir 20 minūtes, lai veiktu šo uzdevumu. Jūs esat saņēmis vēstuli no sava angliski runājošā pildspalvu drauga Džošua, kurš raksta:“ … Mana mamma bieži sūdzas, ka es pārāk daudz laika veltu sportam. Viņa baidās, ka es nenokārtošu eksāmenus universitātē. Vai jūs gatavojaties iestāties Universitātē? Vai jūs un jūsu draugi pavadāt daudz laika sportam? Kāpēc, / kāpēc ne? Kāda ir jūsu vecāku attieksme pret to?

Kas attiecas uz jaunākajām ziņām, mans tētis tikko atgriezies no Āfrikas…”

Uzrakstiet vēstuli Džošuam. Tavā vēstulē

Atbildiet uz viņa jautājumiem

Uzdodiet 3 jautājumus par viņa tēta ceļojumu uz Āfriku.

Uzrakstiet 100-140 vārdus. Atcerieties vēstuļu rakstīšanas noteikumus. Jums ir 40 minūtes, lai veiktu šo uzdevumu.

C2. Komentējiet šādu apgalvojumu.

Daži cilvēki domā, ka piedzīvojumu stāstu lasīšana ir laika izšķiešana.

Kāds ir jūsu viedoklis?

Uzrakstiet 200-250 vārdus.

Izmantojiet šādu plānu:

Izveidojiet ievadu (norādiet problēmu)

Izsakiet savu personīgo viedokli un pamatojiet to

Sniedziet argumentus otram viedoklim un paskaidrojiet, kāpēc jūs tam nepiekrītat

Izdariet secinājumu

6 . Literatūra

Skolotāja - Mironova Zoja Viktorovna

Eksāmena forma - rakstīts (USE formātā)

Tēmu saraksts

1. A.S. Puškins: "Pravietis", "Piemineklis", "Es atceros brīnišķīgs brīdis”, “Sibīrijas rūdu dzīlēs ...”, “Sadedzinātā vēstule”, romāns “Jevgeņijs Oņegins”, M.Ju. Ļermontovs: "Pravietis", "Ubags", "Garlaicīgi un skumji", romāns "Mūsu laika varonis".

2. Ņ.V. Gogols: stāsts "Šetelītis", dzejolis "Mirušās dvēseles".

3. A.A. Fet: “Rītausma atvadās no zemes ...”, “Ar vienu grūdienu, lai padzītu dzīvo laivu ...”

4. F.I. Tjutčevs: "Pusdienlaiks", "Jūras viļņos ir melodiskums ...", "Ak, cik nāvējoši mēs mīlam ...", "Ir sākotnējais rudens ...",

5. UZ. Ņekrasovs: “Troika”, “Man nepatīk tava ironija...”, “Dobroļubova piemiņai”

6. A K. Tolstojs: "Starp trokšņaino bumbu ..."

7. A.N. Ostrovskis: izrāde "Pērkona negaiss".

8. I.S. Turgeņevs: romāns "Tēvi un dēli".

9. I.A. Gončarovs: romāns "Oblomovs"

10. F.I. Dostojevskis: romāns "Noziegums un sods".

11. L.N. Tolstojs: romāns - eposs "Karš un miers".

Eksāmena darba struktūra

Eksāmena darbs sastāv no 3 daļām:

1. daļa: episkā (lirāpiskā vai dramatiskā) darba fragmenta analīze (6 uzdevumi B ar īsu atbildi + 2 uzdevumi (C1- vai C2) ar detalizētu ierobežota apjoma atbildi (5-10 teikumi).

2. DAĻA: LIRISKĀ DARBA ANALĪZE (6 B daļas uzdevumi + 2 uzdevumi (C1, C2 - izvēlēties) ar detalizētu atbildi ierobežotā apjomā (5-10 teikumi)

3. daļa: Sakarīgs jēgpilnas runas paziņojums (eseja) par noteiktu literāro tēmu, formulēts kā problemātisks jautājums (C1 vai C2 vai C3).

Eksāmena darba piemērs

daļaes.

- Izlasiet epizodi no romāna I.S. Turgeņevs "Tēvi un dēli".

Ļaujiet man izkratīties, tēt," Arkādijs sacīja nedaudz aizsmakusi no ceļa, bet skanošā jauneklīgā balsī, jautri atbildot uz tēva glāstiem: "Es jūs visus nosmērēšu.

Nekas, nekas, - Nikolajs Petrovičs maigi smaidīdams atkārtoja un divreiz uzsita ar roku dēla mēteļa apkaklei un paša mētelī. "Parādi sevi, parādi sevi," viņš piebilda, attālinoties un nekavējoties devās uz krogu, sacīdams: "Še, šurp, pasteidzieties ar zirgiem."

Nikolajs Petrovičs šķita daudz satrauktāks nekā viņa dēls; viņš likās mazliet apmaldījies, it kā bikls. Arkādijs viņu apturēja.

Tēt, — viņš teica, — ļaujiet man jūs iepazīstināt ar savu labo draugu Bazarovu, par kuru es jums tik bieži rakstīju. Viņš ir tik laipns, ka piekrita palikt pie mums.

Nikolajs Petrovičs ātri apgriezās un, piegājis pie gara vīrieša garā halātā ar pušķiem, kurš tikko bija izkāpis no tarantasa, cieši saspieda savu kailo sarkano roku, ko viņš viņam uzreiz nedeva.

Es no sirds priecājos,” viņš iesāka, “un pateicīgs par laipno nodomu mūs apciemot; Es ceru... dariet man zināmu savu vārdu un uzvārdu?

Jevgeņijs Vasiļjevičs, ”slinkā, bet drosmīgā balsī atbildēja Bazarovs un, pagriezis atpakaļ halāta apkakli, parādīja Nikolajam Petrovičam visu seju. Garu un kalsnu, ar platu pieri, plakanu augšup vērstu, uz leju vērstu degunu, lielām zaļganām acīm un nokarenām smilšu krāsas degunām, to atdzīvināja mierīgs smaids un pauda pašpārliecinātību un inteliģenci.

Es ceru, mans dārgais Jevgeņij Vasiļjevič, ka jums ar mums nebūs garlaicīgi, turpināja Nikolajs Petrovičs.

Bazarova plānās lūpas nedaudz sakustējās; bet viņš neatbildēja un tikai pacēla cepuri. Viņa tumši blondie mati, garie un biezie, neslēpa plašā galvaskausa lielos izciļņus.

Nu kā, Arkādij, — Nikolajs Petrovičs atkal ierunājās, pagriezies pret dēlu, — tagad ieķīlāt zirgus, vai kā? Vai arī vēlaties atpūsties?

Atpūtīsimies mājās, tēt; lika likt.

Tagad, tagad, - pacēla tēvs. Čau Pēter, vai tu dzirdi? Pasūti, brāli, dzīvo.

Pēteris, kurš kā pilnīgs kalps netuvojās bariča rokai, bet tikai no attāluma paklanījās viņam, atkal pazuda zem vārtiem.

Aizpildiet B daļu:

IN 1. Kādas literārās kustības principi nosaka Turgeņeva pasaules attēla iezīmes?

AT 2. Nosauciet darba varoni, kas kļūs par Bazarova ideoloģisko antipodu.

3. plkst. Kāda ir dotās epizodes vieta darba sižetā?

4. plkst. Kā sauc saziņas veidu starp varoņiem, kas balstīti uz piezīmju apmaiņu un ko Turgeņevs izmanto šajā fragmentā?

5. plkst. Nosauciet varoņa tēla veidošanas līdzekļus, pamatojoties uz viņa izskata aprakstu.

Atzīmējiet šo aprakstu tekstā.

6. plkst. Kā sauc gleznaino detaļu, ar kuru rakstnieks veido māksliniecisku tēlu (“kaila sarkana roka”, “augsta piere”)?

Pabeidziet uzdevumus ar detalizētu atbildi ierobežotā apjomā (C1 vaiC2) (5–10 teikumi):

C1. Kāda, pēc Turgeņeva domām, ir "tēvu" un "bērnu" dialoga sarežģītība?

C2. Kādi krievu klasiķu darbi attēlo tēvu un bērnu attiecības?

DAĻAII.

Izlasi dzejoli F.I. Tyutchev "Ir rudenī oriģināls ..."

Ir oriģināla rudenī

Īss, bet brīnišķīgs laiks -

Visa diena stāv kā kristāls,

Un starojoši vakari...

Kur staigāja sparīgs sirpis un nokrita auss,

Tagad viss ir tukšs - visur ir vieta, -

Tikai zirnekļu tīkli no plāniem matiem

Spīd uz tukšgaitas vagas.

Gaiss ir tukšs, putni vairs nav dzirdami,

Bet tālu no pirmajām ziemas vētrām -

Un tīra un silta debeszila lej

Atpūtas laukumā…

IN 1. Kuram klasiskās dzejas žanram šis dzejolis ir tuvs?

AT 2. Otrās un trešās strofas pirmā un otrā rindiņa veidota uz patiesi esošās rudens poētiskās pasaules pretstatu pasaulei, kas aizgājusi, un pasaulei, kas nāk. Kā sauc šo māksliniecisko tehniku?

3. plkst.Poētiskas noskaņas radīšanai F.I. Tyutchev izmanto definīcijas "tīrs un silts debeszils" utt. Kā sauc šo mākslas mediju? Sniedziet vairāk šī mākslinieciskā medija piemēru.

4. plkst. Norādiet alegoriskās izteiksmes līdzekļus, ko Tjutčevs izmanto, lai radītu poētisku tēlu otrajā strofā ("uz tukšgaitas vagas").

5. plkst. Norādiet tās strofas numuru, kurā atskaņas raksturs atšķiras no atlikušo strofu atskaņas rakstura. Uzrakstiet stanzas numuru vārdos.

6. plkst. Nosakiet izmēru, kādā F.I. dzejolis. Tjutčevs.

Uzdevumi ar detalizētu atbildi ierobežotā apjomā (5-10 teikumi):

C1. Kāpēc F.I. Dabas dziedātāju Tjutčevu sauc par dzejnieku-filozofu?

C2. Kuri krievu dzejnieki, attēlojot dabu, centās izprast mūžīgos esamības jautājumus?

DAĻAIII.

Uzdevumi ar detalizētu atbildi (sastāvs):

C1. Kāpēc Olgai Iļjinskai neizdevās Oblomovu "augšāmcelt"? (Pēc I. A. Gončarova romāna "Oblomovs" motīviem).

C2. Kāpēc F.M. varoņu liktenis? Dostojevskis visbiežāk saskaitās traģiski?

(Par piemēru stāstam "Pazemotie un apvainotie" un romāna "Noziegums un sods").

C3. Kā tas atklājas iekšējā pasaule Tatjana Larina skaidrošanās ainās ar Jevgeņiju Oņeginu? (Pēc A.S. Puškina romāna "Jevgeņijs Oņegins" motīviem).

7. Ķīmija

Skolotāja - Ņikuļina Jeļena Anatoljevna

Eksāmena forma: mutiski ar biļetēm.

Eksāmena biļetes struktūras apraksts

Eksāmena biļete sastāv no 8 jautājumiem

Eksāmena jautājumu saraksts:

1. Organisko savienojumu klašu vispārīgās formulas

2. Izomērijas veidi katrai klasei (ar obligātu katra veida ilustrāciju ar piemēriem), IUPAC nomenklatūra

3. Nominālās reakcijas organiskajā ķīmijā

4. Hibridizācija, hibridizācijas veidi dažādām ogļūdeņražu klasēm

5. Ķīmisko reakciju veidi organiskajā ķīmijā (zināt to nosaukumus un definīcijas, prast dot dotā tipa reakciju piemērus, norādīt to īstenošanas nosacījumus, nosaukt produktus)

6. Ķīmiskās saites pārraušanas veidi (lai zinātu, kuras daļiņas veidojas katram pārrāvuma veidam)

7. Markovņikova noteikums (prot ilustrēt ar piemēriem)

8. Kvalitatīvas reakcijas uz vairākām saitēm

9. Kvalitatīvas reakcijas uz funkcionālajām grupām

10. Atsevišķu vielu īpašās (specifiskās) īpašības

11. Aprēķinu uzdevumi: a) atrast normālos apstākļos vielu sadegšanai nepieciešamo gaisa daudzumu; b) atrast produkta masu, ņemot vērā vielas praktisko iznākumu; c) gāzveida produkta tilpuma aprēķināšana normālos apstākļos

Eksāmena biļešu piemērs.

1. Norādiet vienvērtīgo piesātināto spirtu vispārīgo formulu. Kuras no vielām pieder pie šīs savienojumu klases: C 3 H 8 O, C 2 H 4 O, C 2 H 4 O 2, C 3 H 6 O?

2. Ļebedeva reakcija

3. Kas ir hibridizācija? Kāda veida hibridizācija ir raksturīga alkēniem?

matemātiskā... apmācību V 2010 /2011 uch. ... materiāliem Pedagoģisko ideju festivāls "Atvērtā stunda" 2010 /2011 ... eksāmeniem ... Priekš ilgtspējīga attīstība". IN 2010 -2011 ... LINGUA strādāja no 02.06 līdz 10 ...

Lai izprastu politikas izmaiņu būtību, tās spēju nodrošināt stabilitāti un uzturēt dinamisku interešu grupu līdzsvaru, jāņem vērā divi apstākļi. Pirmkārt, politika ir relatīvi neatkarīga sfēra, un tai ir sistēmas iezīmes. Šajā ziņā, pēc L. fon Bertalanfi vārdiem, tas ir "elementu, kas atrodas mijiedarbībā" kopums. Otrkārt, būdama neatkarīga, politika iegūst nozīmi, mijiedarbojoties ar nepolitisko pasauli, būdama plašākas integritātes - sabiedrības - neatņemama sastāvdaļa. Apziņa par politiskās dzīves organiskajām attiecībām ar citām cilvēka dzīves jomām politikas zinātnē nenāca uzreiz.

Sākotnēji politika, pēc M. Vēbera domām, tika reducēta līdz darbībai "valsts kā institūcija, kas realizē monopolu uz likumīgu spēka lietošanu noteiktā teritorijā". Visa sabiedriskā dzīve ietilpa politiskajā sfērā un bija pakļauta valstij. Valsts kā varas nesēja un subjekts vienpersoniski sadala vērtības un resursus. Politikas identificēšana ar valsti bija godīga līdz brīdim, kad pilsoniskā sabiedrība tika atdalīta.

Pilsoniskās sabiedrības institūciju attīstība atspoguļoja dažādu iedzīvotāju grupu interešu daudzveidības pieauguma procesu. Pamatojoties uz to, politiskajā kopienā notika politisko lomu un funkciju specializācija. Nebija iespējams izprast varas un vērtību sadales sabiedrībā cēloņus un sekas, neņemot vērā sociālo kopienu, mentalitātes un kultūras sistēmu ietekmi. Valsts jēdziena aizstāšana ar politiskās sistēmas jēdzienu ļāva ņemt vērā politikas pasaules funkcionēšanas neformālo mehānismu ietekmi, atspoguļot pieaugošo politisko struktūru, politiskās kultūras, politiskās kopsakarības un savstarpējo ietekmi. uzvedību un pilsonisko sabiedrību.

Lai raksturotu valdības un sabiedrības mijiedarbību Amerikas politikas zinātnē, tiek izmantots jēdziens "politiskā sistēma", kas atspoguļo visu sociālo struktūru kopumu to politiskajos aspektos. Saskaņā ar G. Almonda definīciju politiskā sistēma papildus politiskajām institūcijām ietver sociālās un ekonomiskās struktūras, sabiedrības vēsturiskās tradīcijas un vērtības, tās attīstības kultūras kontekstu. Politikas pasaules un ekonomiskās sfēras, pilsoniskās sabiedrības (sociālās un garīgās sfēras) mijiedarbībai ir sistēmisks raksturs, t.i., izmaiņas kādā no elementiem noteikti izraisīs visas integritātes (sabiedrības) izmaiņas. Tas nozīmē, ka politikas pasauli var saprast tikai no tās kopsakarībām ar to, kas nav politika. Kā tomēr ir arī pretējais - izmaiņas nepolitiskajās sfērās tiek veiktas politikas ietekmē.

Zināms, ka jebkuras politiskās darbības mērķis ir vara – vai nu ietekme uz to, vai līdzdalība tajā. Vara ir politikas tiešais saturs. Tomēr varas saturs nav ietverts pats par sevi. Vara ir to cilvēku mijiedarbība, kas to izmanto, ar to, kas kopā veido sociālo vidi, kurā tā tiek īstenota. Viņu mijiedarbības rezultātā notiek aktivitāšu, resursu, vērtību, informācijas apmaiņa. Tāpēc spēku var saprast, savienojoties ar to, kas nav vara.

Tajā pašā laikā ne tikai vara ietekmē sociālo vidi, bet arī vide ietekmē varu. Savstarpējai ietekmei var būt tieša varas iestāžu un vides ietekme uz otru, pamatojoties uz politisko lomu izpildi. Piemēram, valsts kā varas nesēja un subjekts kārto sabiedrības lietas, nodrošina likumību un kārtību, un pilsoņi atzīst varas pieņemto lēmumu leģitimitāti un izpilda tos. Tomēr ietekme var būt netieša, nevis tieša. Piemēram, ienākuma nodokļa palielināšana rada iespēju palielināt atbalstu valsts sektorā strādājošajiem.

Līdz ar to varas un pilsoniskās sabiedrības mijiedarbība nosaka sociālās sistēmas pārmaiņu raksturu, tās stabilitāti un dinamismu. Tāpēc ir svarīgi zināt, kā sabiedrība ietekmē varas sadali. Ne mazāk nozīmīga ir izpratne par varas ietekmes uz pilsonisko sabiedrību formām un parametriem. Varas un sabiedrības mijiedarbību un savstarpējo atkarību izsaka jēdziens "politiskā sistēma".

Izlasiet tālāk esošo tekstu, kurā trūkst vairāku vārdu. Izvēlieties no piedāvātā vārdu saraksta, ko vēlaties ievietot atstarpju vietā.

“Demokrātija ir valsts politiskās organizācijas forma, kuras pamatā ir tautas atzīšana par ________ (A) avotu, tās tiesības piedalīties valsts lietu risināšanā, apvienojumā ar plašu tiesību un brīvību loku. Svarīga demokrātijas iezīme ir cilvēktiesību un brīvību un ________(B) ievērošanas garantija. Vēl viena svarīga demokrātijas iezīme ir iespēja paust dažādus politiskos uzskatus - ________ (B). Atšķirt tiešo demokrātiju un ________(D). Tiešās (tiešās) demokrātijas institūcija ir ________(D). Šajā gadījumā ________ (E) pats bez starpniekiem pieņem tādu vai citu lēmumu.

Terminu saraksts:

Pierakstiet atbildes ciparus, sakārtojot tos burtiem atbilstošā secībā:

Paskaidrojums.

A) jauda.

B) ir pilsonis.

B) politiskais plurālisms.

D) pārstāvis.

D) referendums.

E) cilvēki.

Atbilde: 481275.

Atbilde: 481275

Tēmas joma: politika. Demokrātija, tās pamatvērtības un iezīmes

“Jebkura ___________ (A) mērķis ir vara - ietekme uz to vai līdzdalība tajā. Tomēr varas saturs nav ietverts pats par sevi. Vara ir to cilvēku mijiedarbība, kuri to izmanto, ar to, kas kopumā ir _______________ (B), kurā tas tiek izmantots. Viņu mijiedarbības rezultātā notiek darbību, _______________ (B), vērtību, informācijas apmaiņa. Tāpēc spēku var saprast, savienojoties ar to, kas nav vara. Tajā pašā laikā ne tikai vara ietekmē sociālo vidi, bet arī vide ietekmē varu. Savstarpēja ietekme var būt tieša mijiedarbība starp iestādēm un vidi, pamatojoties uz ___________ (D) īstenošanu. Piemēram, valsts kā varas nesēja un subjekts kārto sabiedrības lietas, nodrošina likumu un kārtību, un pilsoņi atzīst _______________ (D) varas pieņemtos lēmumus un tos izpilda. Līdz ar to varas un sabiedrības mijiedarbība nosaka sociālās sistēmas _______________ (E), tās stabilitāti un dinamismu.

Vārdi (frāzes) sarakstā doti nominatīvā gadījumā. Katru vārdu (frāzi) var izmantot tikai vienu reizi.

Izvēlieties secīgi vienu vārdu pēc otra, garīgi aizpildot katru robu. Ņemiet vērā, ka sarakstā ir vairāk vārdu, nekā nepieciešams, lai aizpildītu tukšumus.

Paskaidrojums.

A) politiskā darbība.

B) - sociālā vide.

B) resursi.

D) - politiskās lomas.

D) leģitimitāte.

E) - izmaiņu raksturs.

Atbilde: 529736.

Atbilde: 529736

Tēmas joma: politika. Varas jēdziens

Izlasiet zemāk esošo tekstu, kurā trūkst vairāku vārdu (frāžu). Izvēlieties no piedāvātā vārdu (frāžu) saraksta, ko vēlaties ievietot atstarpju vietā.

“Politiskā kultūra kā attiecību veids starp indivīdu, grupu, sabiedrību ietver trīs orientācijas līmeņus uz dažādām _______________ (A).

Pirmais attieksmes līmenis izpaužas pilsoņu priekšstatos par līderiem, eliti, iestādēm un vērtībām, kas nosaka viņu uzvedību. Ja politiskā sistēma ir leģitīma un spēj efektīvi reaģēt uz _______________ (B), pilsoņiem ir jāseko tās iestāžu spēcīgajam diktātam.

Otrais orientācijas līmenis ir saistīts ar pašreizējo politisko kursu: vai _______________ (B) atbilst jūsu cerībām un kādi ir jūsu priekšstati par savu lomu politikā? Atbilde uz jautājumu, kura pārvaldības sistēma spēj labāk tikt galā ar esošajām problēmām un izaicinājumiem, ir valsts politikas gaidu saturs. Tajā pašā laikā ___________ (D) pilsoņu politikā var būt dažādi – aktīvi dalībnieki, pilsoņi, kas pasīvi pakļaujas varas iestādēm, no politikas atstumti cilvēki.

Trešais līmenis ir pašreizējās politikas attieksme pret ___________ (D), kur galvenais valdības darbības vērtēšanas kritērijs ir _______________ (E) garantijas un iedzīvotāju labklājības pieaugums.

Vārdi sarakstā doti nominatīvā gadījumā. Katru vārdu (frāzi) var izmantot tikai viens vienreiz.

Izvēlieties secīgi vienu vārdu pēc otra, garīgi aizpildot katru robu. Ņemiet vērā, ka sarakstā ir vairāk vārdu, nekā nepieciešams, lai aizpildītu tukšumus.

Zemāk esošajā tabulā ir uzskaitīti burti, kas norāda uz vārda izlaišanu. Ierakstiet tabulā zem katra burta izvēlētā vārda numuru.

Paskaidrojums.

A) - politiski objekti.

B) - mainīgās vajadzības.

B) valdības rīcība.

D) iekļaušana.

D) - rezultāti.

E) - personīgā drošība.

Atbilde: 841796.

Atbilde: 841796

Tēmas joma: politika. Politiskā līdzdalība

Izlasiet tālāk esošo tekstu, kurā trūkst vairāku vārdu. Izvēlieties no piedāvātā vārdu saraksta, ko vēlaties ievietot atstarpju vietā.

Ar ____________________ (A) palīdzību tiesiskums tiek organizēts un funkcionē likumīgi: valsts struktūras darbojas savas ____________________ (B) ietvaros, viena otru neaizvietojot; tiek izveidota savstarpēja kontrole, _________________ (C), līdzsvars starp likumdošanas, izpildvaras un _________________ (D) valsts institūcijām. Likumdošanas, izpildvaras un tiesu varas dalīšanas princips nozīmē, ka katra no varas iestādēm darbojas neatkarīgi un neiejaucas ______________________ (D) citā. Konsekventi īstenojot to, tiek izslēgta jebkāda iespēja vienai vai otrai iestādei piesavināties citas pilnvaras. Varas dalīšanas princips kļūst dzīvotspējīgs, ja tas tiek aprīkots arī ar ____________________ (E) iestāžu sistēmu. Šāda sistēma novērš visus pamatus vienas varas uzurpēšanai citai varai un nodrošina normālu valsts orgānu darbību.

Vārdi sarakstā doti nominatīvā gadījumā. Katru vārdu (frāzi) var izmantot tikai vienu reizi.

“Prezidentālu republiku raksturo __________ (A) vadītāja un izpildvaras vadītāja pilnvaru apvienojums prezidenta rokās. Premjerministra amata šādā republikā, kā likums, nav. Valsts prezidentu ievēl ar ārpusparlamenta līdzekļiem: vai nu ar tautas ________ (B) (kā, piemēram, Argentīnā), vai ar vēlēšanu kolēģiju (kā, piemēram, ASV). Tas nodrošina prezidenta avota ________ (B) neatkarību no parlamenta. Prezidents saņem arī tiesības _______ (D) attiecībā uz parlamenta lēmumiem: viņš var atgriezt jebkuru __________ (D) augstākajai likumdošanas institūcijai atkārtotai izskatīšanai. Bet, ja parlaments par to nobalso otrreiz, ar kvalificētu balsu vairākumu - 2/3 abās palātās, tad projekts kļūst par likumu, iegūst _________ (E), neatkarīgi no prezidenta viedokļa. Prezidentam nav tiesību atlaist parlamentu.

Vārdi sarakstā doti nominatīvā gadījumā. Katru vārdu (frāzi) var izmantot tikai vienu reizi.

Izvēlieties secīgi vienu vārdu pēc otra, garīgi aizpildot katru robu. Lūdzu, ņemiet vērā, ka sarakstā ir vairāk vārdu, nekā nepieciešams, lai aizpildītu nepilnības.

Terminu saraksts:

Tālāk esošajā tabulā ir norādīti burti, kas apzīmē trūkstošos vārdus. Ierakstiet tabulā zem katra burta izvēlētā vārda numuru.

Paskaidrojums.

A) ir valsts.

B) jauda.

D) apturošs veto.

D) rēķins.

E) - juridisks spēks.

Atbilde: 572341.

Atbilde: 572341

Tēmas joma: politika. Valsts un tās funkcijas