(1,2 MB)

Diqqat! Slaydni oldindan ko'rish faqat ma'lumot uchun mo'ljallangan va taqdimotning barcha xususiyatlarini aks ettirmasligi mumkin. Agar siz ushbu ish bilan qiziqsangiz, to'liq versiyasini yuklab oling.

Orqaga oldinga

Orqaga oldinga

Hozirgi vaqtda ekologik ta'lim maktabgacha pedagogikaning muhim yo'nalishlaridan biridir. Va bu yo'nalish shahar o'qituvchilari uchun ayniqsa dolzarbdir, chunki bizning bolalarimiz tabiat bilan kamdan-kam muloqot qilishadi. Ammo shaharda ham siz har doim bizning kichik tadqiqotchilarimizni o'ziga jalb qiladigan tabiiy narsalarni topishingiz mumkin. Va ba'zida bolalarning o'zlari ularni qiziqtirgan mavzuni taklif qilishlari mumkin. Maqsadlaringizga erishish uchun dasturning turli bo'limlarini birlashtirishga imkon beruvchi dizayn usuli maktabgacha yoshdagi bolalarning yuqori bilim va ijodiy faolligini qondirishga yordam beradi.

Shunday qilib, katta guruhda biz loyiha ustida ishlashni tashkil qildik "Urug'lar dunyosi".

Maqsad: Bolalarda o'simliklarning urug'lardan rivojlanishi misolida tirik va jonsiz tabiatning xilma-xilligi va munosabatlari to'g'risida bilimlar tizimini shakllantirish.

Vazifalar: Bolalarni ob'ektni tahlil qilishga, muhim xususiyatlarni aniqlashga va asosiy xulosalar chiqarishga o'rgating. Rivojlantiring nozik vosita qobiliyatlari qo'llar, izchil nutq. Qiziqishni saqlang tadqiqot faoliyati va ramziy modellashtirish. Bolalarda urug'lar va mevalarning xilma-xilligi, urug'larning tabiat va inson hayotidagi o'rni, o'simliklarning rivojlanishi va jonsiz tabiat o'rtasidagi bog'liqlik haqidagi tasavvurlarini shakllantirish. Jamoada ishlash jarayonida do'stona munosabatlarni, olingan bilimlarni amalda qo'llash istagini rivojlantirish.

Kutilayotgan natija: bolalarda algoritm bo'yicha harakat qilish qobiliyatini, turli sharoitlarda no'xat etishtirish bo'yicha tajriba davomida olingan natijani ishonchli tushuntirish qobiliyatini rivojlantirish; Bolalar bilan birgalikda olingan bilimlarni mustahkamlash uchun qo'llanma yarating.

Loyihaning xususiyatlari:

• ishtirokchilar tarkibi bo'yicha: bolalar va kattalar, guruh
• turi bo'yicha: tadqiqot va ijodiy
• turi bo'yicha: kognitiv va rivojlanish
• amalga oshirish muddati bo'yicha: o'rtacha davomiyligi

O'tkazilgan loyihani tayyorlashda o'qituvchining ishi:

• loyiha mavzusi bo'yicha to'plangan rasmlar
• o'rganish uchun urug'lar to'plami tayyorlangan
• tanlangan ta'lim va fantastika ushbu mavzu bo'yicha
• prezentatsiya yordamida “Urug‘lik mutaxassislari” darsi tayyorlandi
• no‘xat o‘sishini kuzatishlar kundaligi tayyorlandi 1-ilova
• didaktik o'yinlarning kartotekasi to'plangan 2-ilova
• muallif topishmoqlari (dars uchun) va she'r (ko'rgazmali qurol taqdimoti uchun) tuzilgan. 3-ilova
• “Bunday turli urug‘lar” (“Urug‘lik mutaxassislari” darsi uchun), “Biz no‘xatni qanday yetishtirdik” (urug‘lardan o‘simliklar yetishtirish uchun qulay sharoitlar), “Urug‘lik sayyorasi” (ko‘rgazmali qo‘llanma taqdimoti) taqdimotlari tayyorlandi.

U bolalar va ota-onalar bilan birgalikda ishlab chiqilgan Loyihaning muammoli-tematik rejasi:

1. Qanday turdagi urug'lar mavjud?
2. Odamlar urug'larni qayerda etishtirishadi?
3. Urug' qanday o'sadi?
4. Urug'lar bilan nima sodir bo'ladi yovvoyi o'simliklar?
5. Urug'lar nima uchun?
6. Urug'lar qahramonlardir adabiy asarlar.

Shuningdek, bolalar bilan birgalikda tuzilgan Maqsadga erishish uchun harakatlar sxemasi:

• yordam so'rab kimga murojaat qilish kerak (o'qituvchilar, ota-onalar, bobo-buvilar)
• ma'lumotni qaerdan topish mumkin (entsiklopediyalar, kitoblar, bolalar teleko'rsatuvlari)
• qanday narsalardan foydalanish kerak (kattalashtiruvchi ko'zoynak, kuzatish kundaligi)
• qanday ob'ektlar bilan ishlashni o'rganish kerak (o'lchagich, pinset)

Loyihani amalga oshirish:

Loyiha natijasi

Loyiha davomida bolalar o'simliklarning rivojlanish bosqichlari ketma-ketligini belgilashni, ularning o'zgarishini bog'lashni o'rgandilar tashqi belgilar ma'lum bir rivojlanish davri bilan. Bolalar urug'dan qanday sharoitlarda o'simlik etishtirish mumkinligi haqida bilimlarni rivojlantirdilar. Bolalar bu ishga qiziqish bildirishdi va ularning taklifi bilan “No‘xat beshikni qanday qidirdi” ertagi ixtiro qilindi. 7-ilova. Guruhdagi barcha bolalar o'qituvchi bilan birgalikda ertak yaratishda qatnashdilar. Uning mazmuni bolalarning turli sharoitlarda no'xat o'sishini kuzatish natijalarini aks ettiradi.

Loyiha davomida bolalar o‘rgangan ko‘nikmalaridan foydalanib, ko‘chatlarga g‘amxo‘rlik qilishdan zavqlanishdi. Derazadagi mini bog'da nafaqat no'xat, balki piyoz, pomidor, bodring ham paydo bo'ldi. 3-rasm. Bolalar urug'lar to'plamini yaratishda, ijodiy ishlar qilishda xursand bo'lishdi va ota-onalarini ushbu faoliyatga jalb qilishdi (she'rlar yozish, topishmoqlar, kitoblar tanlash, urug'lardan hunarmandchilik qilish). Bolalarda hamkorlik qilish, o'simliklarga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish, urug'ning tabiatning bir qismi ekanligi haqidagi g'oyalar, tabiatdagi hamma narsa o'zaro bog'liqligi haqidagi g'oyalar shakllandi.

3-rasm

4-rasm

"Urug'lar dunyosi" mavzusidagi bilimlarni umumlashtirib, bolalar o'qituvchi bilan birgalikda "Urug'lik sayyorasi" ko'rgazmali qurolini o'ylab topdilar va tayyorladilar. Ushbu qo'llanma maktabgacha yoshdagi bolalarning urug'lar va o'simliklar dunyosi, ularning jonsiz tabiat bilan aloqasi haqidagi bilimlarining o'ziga xos "kalitidir". Boshqa har qanday model singari, "Planet Seed" kognitiv muammolarni hal qilish uchun vizual, vosita va assotsiativ xotiradan foydalanishga yordam beradi. Grafik analogiyadan foydalanib, biz bolalarga asosiy narsani ajratib ko'rsatishga, olingan bilimlarni tizimlashtirishga, tahlil qilishga va sintez qilishga o'rgatamiz. Qo'llanma grafik ma'lumotlar yordamida bolalarning e'tiborini urug'larning xususiyatlariga jalb qiladi, ularni sensorli tekshirish usullarini aniqlashga yordam beradi va nutq nutqining ichki rejasini tuzadi. Ramziy analogiyadan foydalanish materialni eslab qolish va o'zlashtirish jarayonini osonlashtiradi va tezlashtiradi.

Loyiha mahsuloti

1. Ertak "No'xat beshik izlagandek"
2. Urug'larni yig'ish
3. "Sayyor urug'i" qo'llanmasi

Rivojlanish istiqboli

Bolalarning kognitiv faolligini rivojlantirish bo'yicha tavsiya etilgan ishlar bolalarga atrofdagi dunyoni mustaqil ravishda tushunish imkoniyatini beradi.

Kelajakda "Urug'lik sayyorasi" da urug'lar o'sadigan joy, kelajakdagi o'simlik turi, urug'larni taqsimlash usullari va boshqalarni ko'rsatadigan belgilar paydo bo'lishi mumkin. Ushbu ko'rgazmali yordamni quyidagilardan tuzish mumkin alohida qismlar materialni o'zlashtirganingizdek. Bu yerda (cho'ntakda) har safar bolalarning mustaqil tadqiqot faoliyati uchun yangi o'simlik yoki uning urug'lari tasvirini joylashtirishingiz mumkin.

5-rasm

"Urug'lik mutaxassislari" darsi

Maqsad: Grafik belgilar yordamida bolalarning fikrlash jarayonlarini va izchil nutqini faollashtiring.

Vazifalar: Taklif etilgan algoritmdan foydalanib, javoblaringizni grammatik jihatdan to'g'ri tuzishni o'rganing. Turli o'simliklar urug'larining muhim o'ziga xos xususiyatlarini aniqlash qobiliyatini mustahkamlash. Qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish. Ijtimoiy kompetentsiyaning boshlanishini rivojlantiring (suhbatdoshingizni diqqat bilan tinglay olish, to'xtatmaslik, juftlikda birgalikda ishlash).

Material: turli o'simliklarning urug'lari, pinset, lupalar, bo'sh shishalar, "Bunday turli urug'lar" taqdimoti Taqdimot 1

Dastlabki ish:"Meva va urug'lar" bo'limini o'qish (Maktabgacha yoshdagi bolaning entsiklopediyasi. Malofeeva N.N. M.: Rosman, 2007); urug'lar paydo bo'lishining turli belgilarini (o'lchami, rangi, shakli ...) ko'rsatadigan grafik belgilarni birgalikda ixtiro qilish; d/i "Urug'lar bilan rasm chizish."

Darsning borishi

O'qituvchi bolalarni o'zi tashkil etgan laboratoriyaga taklif qiladi.

Bugun biz, haqiqiy olimlar kabi, turli o'simliklarning urug'larini solishtiramiz va tekshiramiz. Buning uchun bizga nima kerak? (bolalar javoblari)

O'qituvchi bolalarni laboratoriyada o'tirishga taklif qiladi va stollarda barcha kerakli narsalar mavjudligini tekshiradi. U paydo bo'lganligini ta'kidlaydi yangi element: cımbız. Uning maqsadini tushuntiradi.

Sayyoramizda qanday urug'lar bor?! Bilmoqchimanki, siz urug'larni yaxshi bilasizmi?

Bugun bizga sehrli ekran yordam beradi. Siz diagrammalar yordamida urug'lar haqida gapirasiz.

Bolalar, sehrli ekranga qarang. Avval ekranda qaysi o'simlik urug'lari paydo bo'lishini bilib olamiz. Va keyin siz bu urug'lar haqida hikoya yozasiz.

Lekin birinchi navbatda, diagrammadagi belgilarni va ular nimani anglatishini eslaylik. (2-slayd)

Taqdimot slaydlari asosida bolalarning hikoyalarini tinglang:

(3-slayd) Bu sarg'ish bolalarning hammasi boshoqda birga o'tirishardi.

Hatto kichkintoylar ham javob berishadi: bu erda kimning urug'lari bor? (makkajo'xori)

O'qituvchi plastinkadan makkajo'xori urug'ini tanlashni, ularni lupa orqali tekshirishni, grafik algoritm yordamida makkajo'xori urug'ini tasvirlashni (2-slayd), pinset yordamida (agar bu ishlamasa, qo'llaringiz bilan yordam berishingiz mumkin) 10 ta urug' qo'yishni taklif qiladi. shishada (bolalar juft bo'lib ishlaydi, bir-biriga do'stga yordam beradi).

(4-sinf) Bu urug'lar mazali

Tasavvur qiling-a, ular kimniki? (qovoq)

Shu kabi ishlar olib borilmoqda. Keyin bolalarga juft bo'lib ishlash taklif etiladi: bir bola ko'zlarini yumadi, ikkinchisi esa qo'liga makkajo'xori yoki qovoq urug'ini qo'yadi (siz qo'lingizda qaysi urug' borligini teginish orqali taxmin qilishingiz kerak). Bolalar rollarni o'zgartiradilar.

(5-slayd) Muhim janoblar kabi,

Achenlarga to'la .... (pomidor)

O'qituvchi plastinkadan pomidor urug'ini tanlashni, ularni kattalashtiruvchi oynada tekshirishni, grafik algoritm yordamida urug'larni tasvirlashni (2-slayd) va pinset yordamida 10 ta pomidor urug'ini bo'sh shishaga solib qo'yishni taklif qiladi.

Pufakchalarni pomidor va makkajo'xori urug'lari bilan solishtirishni taklif qiling. Qaysi urug'lar ko'proq ko'rinadi? Nega? Xulosa chiqariladi (makkajo'xori urug'lari pomidor urug'idan kattaroqdir).

(6-slayd) Bunday tanlangan urug'lardan

Yozda u o'sadi ... (kungaboqar)

O‘qituvchi likopchadan kungaboqar urug‘ini tanlab olishni, ularni lupa orqali tekshirishni, urug‘ning ichida nima borligini bilishni va pinset yordamida bo‘sh shishaga 10 dona urug‘ qo‘yishni taklif qiladi.

"Kungaboqar qanday o'sdi" spektakli o'tkazilmoqda ("Shamol urug'larni aylantirib, erga tashladi ...")

(7-slayd) Sariq, uzun

Kimning og'rig'i?... (qovun urug'i)

(8-slayd) Bu achenlar ham qovunlarga o'xshaydi.

Lekin yorqin "yaxshi qilingan" dan biz bog 'to'shagini o'stiramiz ... (bodring)

Qovun va bodring urug'ini tanlang, solishtiring, xohlaganingizcha tavsiflang va 10 ta urug'ni turli flakonlarga joylashtiring.

(9-slayd) Ta'mi juda shakarli

Urug'lardan o'sgan ... (tarvuz)

O'qituvchi likopchadan tarvuz urug'ini tanlashni, ularni lupa orqali tekshirishni, algoritm yordamida tasvirlashni va shishaga 10 dona urug' qo'yishni taklif qiladi.

Keyin o'qituvchi bolalarga "Shovqin yaratuvchilar" o'yinini taklif qiladi (siz ko'zingizni yumib qaysi urug'lar shovqin qilayotganini taxmin qilishingiz kerak)

"So'z ayt" d/i o'tkazilmoqda

• Makkajo'xori urug'i silliq, lekin pomidor urug'i ... (qo'pol)
• Qovun urug‘i sariq, bodring urug‘i esa... (oq)
• Pomidor urug'lari shitirlaydi, makkajo'xori urug'lari ... (taqillatish)
• Tarvuz urug‘i yupqaroq, makkajo‘xori urug‘i... (qalinroq)
• Qovoq urug‘i yengil, kungaboqar urug‘i esa... (qora)

O'qituvchi bolalarni urug'lar bilan pufakchalarga qarashga va savolga javob berishga taklif qiladi. Bu erda keltirilgan urug'larning qaysi biri eng katta va qaysi biri eng kichik? Buni qanday taxmin qilish mumkin? (katta urug'lar flakonda ko'proq joy egallaydi, kichiklari esa kamroq)

fizika. bir daqiqa

Laboratoriyamiz sizga yoqdimi?

Qanday yangi yoki qiziqarli narsalarni o'rgandingiz?

Nimani esladingiz?

Va siz uchun yana bir topishmoqim bor:

“Shakli tomchiga, urug‘iga o‘xshaydi... (olma)

Urug'lari bilan kesilgan olma ko'rsatadi.

Bir necha yil ichida bu urug' go'zal daraxtga aylanishi mumkin. U qanday daraxtga aylanadi? (olma daraxtiga) Va u hammaga mazali ... (olma) bilan muomala qiladi.

O'qituvchi bolalarni olma bilan muomala qiladi.

Loyihani ishlab chiqishda quyidagi adabiyotlardan foydalanilgan:

1. Gorkova L.G., Kochergina A.V., Obuxova L.A. Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun ekologik ta'lim bo'yicha darslar uchun stsenariylar. M.: VAKO, 2005 yil.
2. Dybina O.V., Raxmanova N.P., Shchetinina V.V. Noma'lum narsa yaqin. Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun qiziqarli tajribalar va tajribalar. M.: TC Sfera, 2005 yil.
3. Potapova L.M. Bolalar tabiat haqida. 5-10 yoshli bolalar uchun o'yinlarda ekologiya. Ota-onalar va o'qituvchilar uchun mashhur qo'llanma. Yaroslavl: Akademiya, Co. ACADEMY HOLDING, 2000 yil.
4. Hamma narsani bilishni xohlaysiz. Sabzavotlar dunyosi. Elektron nashr Triada ensiklopediyasi, 2005 yil.

Nominatsiya: Katta guruhda ekologiya bo'yicha loyiha

"Fairy O'rim-yig'im" ekologik loyihasi
2017 yil may - sentyabr

Loyiha turi: ta'lim va tadqiqot.

Loyiha turi: o'rta muddatli (may-sentyabr).

Loyiha ishtirokchilari: o'qituvchilar, ota-onalar, bolalar katta guruh 35-son “Ertak”.

Muvofiqligi:

Bolaning birinchi estetik tarbiyachisi tabiatdir. Kuzatib, uning go'zalligini ko'rishni, tushunishni va qadrlashni o'rganadi. Bunday "muloqot" nafaqat quvonch keltiradi, balki bolaning har tomonlama rivojlanishiga hissa qo'shadi.

Loyiha faoliyati tabiatga nisbatan ekologik his-tuyg'ularni rivojlantirish uchun keng imkoniyatlar yaratadi, ular davomida atrofimizdagi dunyo haqidagi bilimlar shakllanadi: kognitiv qiziqishlar, tabiatga muhabbat, unga ehtiyotkorlik va g'amxo'rlik bilan munosabatda bo'lish. Loyihalar va tadqiqotlar bolalarning dunyoqarashini kengaytiradi, kognitiv motivatsiyani faollashtiradi, kuzatish va qiziqishni rivojlantirishga hissa qo'shadi. Loyiha faoliyatida intellektual ko'nikmalar rivojlanadi: harakatlarni rejalashtirish, ularni vaqt va ishtirokchilar o'rtasida taqsimlash, natijalarni baholash.

Ushbu loyiha ta'lim yo'nalishlarida amalga oshirilmoqda: " Kognitiv rivojlanish», « Nutqni rivojlantirish", "Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish", "Badiiy-estetik rivojlanish".

Loyiha maqsadlari:

1. Maktabgacha yoshdagi bolalarning ekologik ongini va ekologik madaniyatini shakllantirish;

2. Bolalarning madaniy o'simliklar dunyosi haqidagi bilimlarini rivojlantirish.

Vazifalar:

Tarbiyaviy:

— o‘simlik dunyosining xilma-xilligi bilan tanishtirishni davom ettirish, uni tirik tabiatning eng muhim qismi sifatida ko‘rsatish;

- bolalarning madaniy o'simliklar haqidagi bilimlarini kengaytirish - ularning turlari, o'sish sharoitlari, zarur parvarish qilish, yig'ish va saqlash;

— tadqiqot ko‘nikmalarini rivojlantirish.

Tarbiyaviy:

- madaniy o'simliklarni kuzatish va tadqiq qilish jarayonida tasavvur va ijodkorlikni rivojlantirish;

- taqqoslash va tahlil qilish qobiliyatini rivojlantirish;

- to'ldirish so'z boyligi bolalar;

- kelajakdagi o'zgarishlarni og'zaki rejalashtirish va bashorat qilish qobiliyatini rivojlantirish;

Tarbiyaviy:

- o'simliklarga g'amxo'rlik qilish, ularga g'amxo'rlik qilish istagini rivojlantirish;

- tabiatga hissiy va qadriyatlarga asoslangan munosabatni tarbiyalash.

— bolalarda mustaqillik, kuzatuvchanlik, qiziquvchanlikni tarbiyalash.

Kommunikativ:

- bolalarni tengdoshlar va kattalar bilan munosabatlarning umumiy qabul qilingan me'yorlari va qoidalari bilan tanishtirish, jamoaviy harakat qilish orqali natijalarga erishish istagini shakllantirish.

Badiiy va estetik:

- bolalarda tirik tabiatga bo'lgan munosabatini tasviriy faoliyatda aks ettirish qobiliyatini rivojlantirish;

Kutilayotgan natija:

— maktabgacha yoshdagi bolalar, ularning ota-onalari va o‘qituvchilarining ekologik madaniyatini oshirish;

— maktabgacha taʼlim muassasasi hududidagi vaziyatni ekologik va estetik jihatdan yaxshilash;

— bolalar va ularning ota-onalari bilan hamkorlikning faol shakllarini tashkil etishda o‘qituvchilarning malakasini oshirish.

Loyihani amalga oshirish rejasi:

1. Loyiha faoliyatining paydo bo'lishi uchun motivatsion vaziyatni yaratish.

2. Kognitiv va tadqiqot faoliyati.

3. Materialni to'plash va tizimlashtirish, faoliyat turlari bo'yicha taqsimlash.

4. Loyihani yakunlash.

Loyiha faoliyati mahsuloti:

— ontogenezdagi madaniy o‘simliklarning eskizlari;

— Atrof-muhit mavzusidagi didaktik o'yinlar;

- yig'ib olingan hosil;

— “Ertaklar bog‘i” rasmlar ko‘rgazmasi;

— ilova: “Do‘st-turp”;

— “Hosilimiz yomon emas” rasmlar ko‘rgazmasi;

— bajarilgan ishlar to‘g‘risida fotoreportaj solingan papka;

- yig'ib olingan hosil.

To'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyati

Kognitiv rivojlanish

- bolalarning bog'dagi madaniy o'simliklarga va ularni kuzatishga qiziqishini saqlash va kuchaytirish;

- bolalarning madaniy o'simliklarga g'amxo'rlik qilish haqidagi bilimlarini mustahkamlash va to'ldirish;

1 Mavzu: "Mo''jizaviy kamon"

2 Mavzu: " Madaniy o'simliklar"(suhbat)

3-mavzu: "O'simlik mutaxassislari" viktorinasi

4-Mavzu: "Bolalar bog'chamizning sabzavot bog'lari" ekskursiyasi

Badiiy ijodkorlik

— Grafik fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish;

- Tabiiy dunyoga bo'lgan munosabatingizni vizual ijodda aks ettirish qobiliyatini rivojlantiring.

1. Mavzu: "Ertaklar bog'i" rasmlar ko'rgazmasi

2.Mavzu: Ilova: “Do'st-turp”

3-Mavzu: “Bizning hosilimiz yomon emas” rasmlar ko'rgazmasi

- bolalarning madaniy o'simliklar haqidagi bilimlarini boyitish;

— Bolalarni tabiatni muhofaza qilishga intilishni rag‘batlantirish.

1 Mavzu: “Madaniy o'simliklar - piyoz, maydanoz va turp."

2-Mavzu: "Bog'da ko'katlar qanday o'sadi".

3-Mavzu: “Tabiatni asraymiz!”

4-Mavzu: "Yordamchi o'simliklar."

O'yin faoliyati

D/o‘yinlar: “Bog‘da nima o‘sadi?”, “Sabzavotlarni kim tezroq yig‘adi” (kesilgan rasmlar).

Nutqni rivojlantirish uchun D / o'yinlar: "Bir so'z ayt", "Iloji boricha ko'proq belgilarni nomlang", "Biz kichik sehrgarlarmiz - bitta edi, lekin juda ko'p", "Ikki savat".

D/rang soyalari haqidagi bilimlarni mustahkamlash uchun o'yinlar: "Qaysi rangni nomlang", "Bir xil rangni toping", "Ta'rif bo'yicha taxmin qiling".

Ochiq o'yinlar: "Jonli bog'", "Bog'bon", "Quyosh va yomg'ir", "Ustlar va ildizlar".

Mehnat faoliyati

Maqsad: o'simliklarning hayoti, ularni ko'paytirish usullari haqida tushuncha berish.

- Individual idishda ekish uchun piyoz urug'ini tayyorlash;

- Piyoz urug'ini maxsus tayyorlangan idishga ekish;

- Piyoz urug'ini unib chiqishini tekshirish;

- tuproqni ekish uchun tayyorlash;

- urug'larni tanlash;

- urug'larning unib chiqishini tekshirish;

- turp va maydanoz urug'ini ekish;

- Alohida qozonlarda piyoz ekish.

Maqsad: bog'dagi o'simliklarni sug'orish qobiliyatini mustahkamlash, kattalarga yordam berish, o'simliklarga g'amxo'rlik qilish istagini rivojlantirish va o'z ishining natijasiga qoyil qolishdan estetik zavqni tarbiyalash.

- nihollarga g'amxo'rlik qilish;

- to'shaklarni sug'orish;

- O't o'chirish.

Badiiy adabiyot o'qish

Maqsad: adabiyotga qiziqishni rivojlantirish; nutqni, xotirani, e'tiborni rivojlantirish.

Madaniy o'simliklar haqida she'rlar:

Gurinovich F. "Buvim bilan birga men daladaman ...", Korkin V. "Bizning bog'imizda nima o'sadi", Kudlachev V. "Baba no'xat ekdi", Kapustyuk N. "Siz yashay olmaysiz. sarimsoq”, “Petushka ertalab hammani kuldiradi”, Petuxova T. “Bog‘dagi topishmoqlar”, “Bog‘ modasi”, Shemyakina N. “Qo‘l yomg‘iri”.

Madaniy o'simliklar haqida topishmoqlar, ertaklar, hikoyalar, o'quv maqolalar o'qish:

Sobirov V. “Sabzi haqida”, “Piyoz”, Raenko Y. “Sabzavotlar haqida ertak”, Kovalenko T. “Ertak”. sog'lom sabzavotlar"," Orlova M. "Yashil bodring va no'xatning sarguzashtlari", Kostenko E. "Alyosha va qovoq".

Musiqiy rivojlanish

Maqsad: bolalarda musiqa madaniyati asoslarini shakllantirishni davom ettirish.

Motsart V. “Gullar”, Chaykovskiy P.I. "Gullar valsi"

Qo'shiqlarni o'rganish: Dymova L. "Kuzning savatda nima bor?", Volgina T. "Hosilni yig'ing".

Ota-onalar bilan ishlash

- Ota-onalar bilan bolaning hayotidagi ekologik ta'limning o'rni haqida suhbat (jamoa / individual);

— “Ertaklar bog‘i” rasmlar ko‘rgazmasi;

— Rasmlar ko‘rgazmasi “Hosilimiz yomon emas;

Ota-onalar bilan bog 'to'shagimizning birgalikdagi dizayni;

- Birgalikda hosil yig'ish.

Fotoreportaj bilan papka

Ushbu ekologik loyihaning barcha bosqichlari taqdim etilgan.

Nomzod: Katta guruhda ekologik ta'lim bo'yicha loyiha

Lavozimi: o'qituvchilar maktabgacha ta'lim
Ish joyi: MADOU "Bolalik shahri" 22-sonli bolalar bog'chasi
Manzil: Leninskiy tumani, Drojjino qishlog'i, st. Yujnaya, 11, bino 1

Ish mavzusi: "Axlatning ikkinchi hayoti"

Bajarildi:
Selyunina Sofiya
Romashchenko Elina
Katta nutq terapiyasi guruhi
BDOU Omsk "Bolalar bog'chasi
207-sonli kombinatsiyalangan turdagi"

Nazoratchi:
Grinchenko Elena Nikolaevna
o'qituvchi

Kirish
Har birimiz har kuni duch keladigan muammolardan biri bu axlatdir. Biz Omsk shahrida tug'ilganmiz, yashaymiz va o'samiz. Turar-joy binolari yonida chiqindi bilan to‘ldirilgan axlat qutilari va atrofda bir xil miqdordagi axlat yotganini tez-tez ko‘ramiz. Bularning barchasini adashgan itlar titkilaydilar. Bahorda shahrimiz esa axlat maydoniga aylanadi. Ammo keyin tozalash kunlari uyushtiriladi, mashinalar keladi, barcha axlatlar ortib, olib ketiladi. "Qaerda?" Kattalar javob berishadi: "Pogonga!"

Omskda hozirda chiqindilarni utilizatsiya qilishning bitta varianti mavjud - shahar poligoniga tashlash. Ammo bu maishiy chiqindilarni ekologik jihatdan qayta ishlash muammosini hal qiladimi? Yo'q va yana yo'q. Shu mavzudagi suhbat chog‘ida ma’lum bo‘ldi muammo: Axlat bilan nima qilish kerak? Yoki axlatga "ikkinchi hayot" berilishi mumkinmi?

Shunday qilib, maqsad bizning tadqiqot ishi- chiqindilarni yo'q qilish usullari haqida hamma narsani o'rganish va o'rganishdir amaliy ish toping foydali dastur maishiy chiqindilar.

Vazifalar:
— qaysi maishiy chiqindilar ko'proq ekanligini aniqlang bolalar bog'chasi va uyda;
— axlat bilan “kurash” usullari bilan tanishish;
— maishiy chiqindilardan foydali mahsulotlar yasashni o‘rganish;
- ota-onalarga uyda va bolalar bog'chasida ijodkorlik qanchalik qiziqarli va quvnoq bo'lishi mumkinligini ko'rsating.

Bundan tashqari, katta guruh uchun qiziqarli tadqiqot faoliyati:

Asosiy qism
Axlat bilan nima qilish kerak? Guruhimizda juda ko'p bo'sh muzqaymoq idishlari, qoshiqlar va axlat qutisiga tushmaydigan sharbat qutilari to'planganida biz bu muammoga qiziqib qoldik. Enaga bizga axlat qopini berdi. Biz so'radik: "Axlat qoplari qayerga ketadi?" Ular bizga javob berishdi: "Axlat qutilarida".

Bir hafta davomida biz bolalar bog'chasida va uyda ko'pincha nima tashlab yuborilganini kuzatdik. Maishiy chiqindilar eng ko'p uyda to'planishini bilib oldik. Bularga qog'oz, plastmassa va oziq-ovqat chiqindilari kiradi. Va bolalar bog'chasida qog'oz asosan to'planadi. Shundan so'ng biz guruhimizdagi bolalar o'rtasida so'rov o'tkazishga qaror qildik. Savollar: Kim ko'proq axlat tashlaydi? Axlatingizni qayerga tashlaysiz?

Biz axlat bilan keyin nima bo'lishini qiziqtirdik. O‘qituvchining aytishicha, chiqindi keyinchalik poligonga olib ketiladi, yoqib yuboriladi yoki utilizatsiya qilinadi. Va ular bizga berdilar Uy vazifasi: ota-onangizdan qayta ishlash nima ekanligini so'rang, ensiklopediya va Internetga qarang.

Qayta ishlash deganda chiqindilar qayta ishlanib, ikkinchi marta foydalanilganda ekanligini bilib oldik. Bu eng ko'p Eng yaxshi yo'l axlatdan qutulish. Ammo buning uchun siz maxsus zavodlar qurishingiz va axlatni turli xil qoplarga solishni o'rganishingiz kerak. Qiziq, axlatga ikkinchi hayot bera olamizmi? Axlatdan nima qilishimiz mumkin?

Kuzda biz barglarni yig'dik,
Ular birgalikda tuynukda uxlab qolishdi.
Va bahorda bog'da
Ular tuproqqa qo'shilgan
Sabzavotlar o'sishi uchun
Ular bizga hosil olib kelishdi.
Biz uchun tiqinlar va shishalardan yo'l yasadilar,
Bizning oyoqlarimiz ular ustida yurishi uchun.
Har kuni biz o'zimizni kuchaytiramiz
Biz sog'lik bilan to'lamiz.

Shishalarni qanday ishlatish kerak
Ular bizga bu borada yordam berishdi.
Jismoniy tarbiya uchun
Ota-onalarimiz bizga skitle olib kelishdi.
Biz gazetalarni yirtib, g'ijimladik,
Ammo ular uni tashlab yuborishmadi.
U chizmalarga qo'shildi
Va ular hunarmandchilikni yig'ishdi.

Biz o'z guruhimizga yig'ildik
Gapirishni o'rganish uchun.
Nafas olish mashqlari
Tez-tez bajarilishi kerak.
Kulgili stakanlardan
Bizda shamol tegirmonlari bor,
Va chiroyli konfet o'ramlaridan
Biz kapalaklar yasadik.
Endi biz tezda o'rganamiz
Nafas oling va yaxshi gapiring.

Qoshiqlar biz uchun ham foydali edi,
Biz ulardan foydalanib hisoblashni o'rgandik.
Va agar siz ularni to'g'ri birlashtirsangiz,
Siz kerakli raqamni olishingiz mumkin.

Va bayram uchun
Ular bizning kiyimlarimizni yasadilar.
Ularni hammaga ko'rsating
Biz juda xursand bo'ldik.

Keyin ko'rgazma tashkil etildi
Va biz mehmonlarni taklif qildik.
Barcha bolalar bog'chasi ishtirok etdi
"Atrofimizdagi axlat" loyihasida.

Biz axlat va qayta ishlash nima haqida ko'plab yangi va qiziqarli narsalarni bilib oldik. Biz axlatdan foydali narsalarni yaratishni o'rgandik. Ishda guruhimiz bolalari, ota-onalar va o'qituvchilar ishtirok etishdi. Guruhimiz juda ko'p tasavvurga ega va buning isboti bizning tayyor mahsulotlar.

xulosalar
Axlatga "ikkinchi hayot" berish mumkinmi? Ha. Biz axlat va qayta ishlash nima haqida ko'plab yangi va qiziqarli narsalarni bilib oldik. Biz axlatdan foydali narsalarni yaratishni o'rgandik. Ishda guruhimiz bolalari, ota-onalar va o'qituvchilar ishtirok etishdi. Guruhimiz juda ko'p tasavvurga ega va buning isboti tayyor mahsulotlarimizdir.

Nomi: Bolalar uchun tadqiqot loyihasi"Axlatning ikkinchi hayoti" katta guruh bolalari uchun
Nominatsiya: bolalar bog'chasi, Uslubiy ishlanmalar, Loyiha faoliyati, Katta bolalar bog'chasi guruhi

Lavozimi: oliy malaka toifali o'qituvchi
Ish joyi: Omsk shahrining BDOU "Birlashtirilgan turdagi 207-sonli bolalar bog'chasi"
Manzil: Omsk shahri, Omsk viloyati

Loyihalar faoliyat turlari bo'yicha quyidagilarga bo'linadi:

• Bolalarga tajriba o'tkazish va natijalarni devor gazetalari, stendlar va boshqalar ko'rinishida vizual tarzda namoyish qilish imkonini beruvchi ijodiy va tadqiqot loyihalari.
• Ruxsat beruvchi rol o'ynash loyihalari o'yin shakli Belgilangan vazifalarni belgilar shaklida hal qilish.
• Ma'lumot to'plash, tahlil qilish va stendlarda, vitrajlarda va hokazolarda ko'rsatish imkonini beruvchi axborot loyihalari.

Tugallangan loyihalar

• Bolalar bog'chalari hududini yaxshilash loyihalari
• Yo'l harakati qoidalari, yo'l harakati, svetoforlar. Loyihalar, rejalar, hisobotlar

42926 tadan 1-10 gacha nashrlar ko'rsatilmoqda.
Barcha bo'limlar | Loyihalar. Bolalar bog'chasida loyiha faoliyati

Atrofimizdagi dunyo haqida taqdimot "3-sinfda "Bizni kim himoya qiladi" loyihasi" 1 slayd “Mening ishim “Bizni kim himoya qiladi” deb nomlanadi 2 slayd Ishning maqsad va vazifalari 3 slayd Bizni himoya qilish uchun xalq himoyasi xizmatlari yaratilgan 4 slayd Birinchi xizmat o‘t o‘chiruvchilardir. U Ivan III davrida yaratilgan. Bu jasur odamlar olov bilan kurashadilar. Slayd 5 Politsiya himoya qiladi ...

Oziqlantiruvchi « Ertak uyi» Solovyova Varvara shogirdi tayyorgarlik guruhi "berry". 6 yil. MKDOU 42-sonli bolalar bog'chasi IGOSK bilan.Moskovskoe Ishlab chiqarilgan: yog'och bobin, tabiiy ip (ekologik toza material) Dekor: yong'oq qobig'i, kashtan, boshoq,...

Loyihalar. Bolalar bog'chasidagi loyiha faoliyati - "Hayot uchun ko'zni qamashtiruvchi tabassumni izlashda ajoyib sarguzashtlar" loyihasi

“Ko‘zni qamashtiruvchi tabassumni izlashda ajoyib sarguzashtlar” loyihasi” nashri
Loyiha mavzusi: “Hayot uchun ko'zni qamashtiruvchi tabassum izlashda ajoyib sarguzashtlar” Loyiha turi: axborot va tadqiqot Loyihaning davomiyligi: o'rta muddatli Loyihani amalga oshirish muddati: 1 oy Loyiha ishtirokchilari: tayyorgarlik guruhi bolalari, o'qituvchi Yu.V.Denisova,. ..

"MAAM-rasmlar" rasmlar kutubxonasi

Maktabgacha amaliyotda loyiha usulidan foydalanishning o'ziga xos xususiyatlari 1. Loyiha usuli dolzarb va juda samarali. Bu bolaga tajriba o'tkazish va olingan bilimlarni sintez qilish, ijodkorlik va muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish imkoniyatini beradi, bu unga o'zgargan vaziyatga muvaffaqiyatli moslashish imkonini beradi. maktabda o'qish. 2....

Birinchi kichik guruh bolalari uchun "Men dunyoni kashf etaman" loyihasi Muvofiqlik Erta yosh- o'ta muhim va mas'uliyatli davr aqliy rivojlanish bola. Bu yoshda hamma narsa birinchi marta paydo bo'ladi, hamma narsa endi boshlanmoqda - nutq, o'yin, tengdoshlar bilan muloqot, o'zingiz, boshqalar, dunyo haqida birinchi g'oyalar. Kichik maktabgacha yoshi eng...

Loyiha "Lepbook - yangi didaktik qo'llanma"Agar biz kechagi o'rgatganimizdek bugun ham o'rgatishda davom etsak, biz bolalarni kelajagidan mahrum qilgan bo'lamiz. D.Dyui Lapbook nima? Lapbook - zamonaviy shakl tashkilotlar ta'lim faoliyati Bolalar bilan oldin maktab yoshi rivojlanish uchun...

Loyihalar. Bolalar bog'chasidagi loyiha faoliyati - 23 fevralga bag'ishlangan mini-loyiha, ikkinchi kichik guruhda

ini-loyiha 23 fevralga bag'ishlangan yosh guruh Viktoriya Jukova o'qituvchisi Ikkinchi kichik guruhda 23 fevralga bag'ishlangan mini-loyiha Loyiha turi: Kompleks Loyiha turi: Axborot - ijodiy Loyihaning davomiyligi: Qisqa muddatli (18.02.19 – 22.02.19) Ishtirokchilar...

Nashr etilganlik sertifikatini ko'rish

"Kasblar" bolalar bog'chasining katta guruhi uchun loyiha

Katta guruhdagi loyiha "Barcha kasblar kerak - barcha kasblar muhim"

MBDOU "29-sonli birlashtirilgan bolalar bog'chasi" katta guruhi o'qituvchilari

Demyanchuk E.V.

Kazaryan O.S.

"Barcha kasblar kerak - barcha kasblar muhim" ta'lim loyihasi

Loyihaning turi, turi: qisqa muddatli, ijodiy pedagogik, badiiy va nutq. Mavzu: "Barcha kasblar kerak - barcha kasblar muhim."

Loyiha muddati: 1 hafta (11.09.2017 dan 15.09.2017 gacha)

Loyiha ishtirokchilari: bolalar, ota-onalar, o'qituvchilar.

Bolalar yoshi: katta guruh (5-6 yoshli bolalar).

Loyihaning maqsadi: maktabgacha yoshdagi bolalarning kattalar ishi va kasblari bilan tanishish jarayonida, qo'shma va kasbiy faoliyat jarayonida ijobiy ijtimoiylashuvi uchun sharoit yaratish. mustaqil faoliyat amaliy vaziyatlarda "cho'milish" orqali.

Loyihaning maqsadlari: ustuvor vazifalar ta'lim sohasi "Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish"

Har xil kasb turlariga ijobiy munosabatni shakllantirish.

Odamlarga, mehnatga hurmat, tengdoshlar va o'qituvchilarga ijobiy munosabatni shakllantirish.

Ishlash istagini rivojlantirish.

Mehnat natijalariga g'amxo'rlik bilan munosabatda bo'lishni tarbiyalash.

Kattalar ishi haqida o'z bilimlari va taassurotlarini aks ettirish istagini rivojlantirish o'yin faoliyati.

Kundalik hayotda va jamiyatda xavfsiz xulq-atvor asoslarini shakllantirish.

Ta'lim sohalarini integratsiyalash vazifalari:

"Kognitiv rivojlanish"

Dunyo haqidagi tushunchani yangilash, tizimlashtirish va kengaytirish.

Bolalarning ufqlarini kengaytirish va kasblarga kognitiv qiziqish.

Konstruktiv qobiliyatlarni, fikrlashni, tasavvurni, xotirani rivojlantirish.

Nazorat va o'z-o'zini nazorat qilish ko'nikmalarini rivojlantirish.

"Nutqni rivojlantirish"

Faol nutqiy muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish.

Lug'atni boyitish va faollashtirish; zamonaviy kasblarning nomi va maqsadi.

"Badiiy va estetik rivojlanish"

Yangi bilimlar manbai sifatida adabiy asarlarni o'qishga bo'lgan ehtiyojni shakllantirish.

Tasviriy san'atda kattalar ishi haqida o'z bilimlari va taassurotlarini aks ettirish istagini rivojlantirish.

"Jismoniy rivojlanish"

Umumiy va nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.

Maktabgacha yoshdagi bolalarning sog'lig'ini saqlash kompetensiyasini shakllantirish.

O'qituvchilar uchun vazifalar:

Tarmoqli o'zaro hamkorlikni tashkil etish orqali maktabgacha ta'lim muassasasida rivojlanayotgan fan-fazoviy kasbiy yo'nalish muhitini yaratish.

Talabalarda kasblar haqidagi tasavvurlar tizimini shakllantirish.

— loyihani amalga oshirishda ota-onalar va qonuniy vakillarni jalb qilish.

Atributlar va inventar:

— didaktik o'yinlar"Kasblar"

Turli didaktik o'qish materiallari

- "Kasblar" bibabo qo'g'irchoqlari.

"Kasblar" jumboqlari

Loyihaning dolzarbligi:

Kasb-hunarga yo'naltirishda uzluksizlikning bir qismi sifatida bolalar bog'chasi yagona uzluksiz ta'lim tizimining boshlang'ich bo'g'inidir. Maktabgacha ta'lim - bu kasblar haqidagi asosiy bilimlarni shakllantirishning birinchi bosqichidir. Bolalar bog'chada kasblarning xilma-xilligi va keng tanlovi bilan tanishadilar. Bularning barchasi bolalarning mavjud kasblar haqidagi tushunchalarini kengaytirishga yordam beradi. Maktabgacha ta'lim muassasasida va alohida guruhda tarmoq o'zaro ta'siri shaklida erta kasbga yo'naltirish bo'yicha ishlarni tashkil etish, o'ziga xos fazoviy kasbga yo'naltirish muhitini yaratish maqsadga muvofiqdir.

Ota-onalar bilan ishlash

— Mavzu asosida hunarmandchilik qilish

— Mavzu bo'yicha ilovalar yaratish

— Kasblar haqida hikoya qilish va yozish.

— Tasviriy materiallar to'plami

— Mavzu bo'yicha bosma materiallar to'plami

Loyihani amalga oshirish bosqichlari

Loyihadan oldin guruh "Barcha kasblar kerak - barcha kasblar muhim" mini-muzeyini yaratdi.

- mavzu bo'yicha dekorativ ilovalar va chizmalar;

- didaktik o'yinlar: "Kasblar"; "Tasavvur qiling"; "Men dadamga o'xshab qolaman"; "Kichikdan kattagacha"; "Asboblar"; "Xususiyatlar bo'yicha"; "Do'kon"; "Kafe".

Hafta kundaligi.

Katta guruhda "Barcha kasblar kerak - barcha kasblar muhim" o'tkazish bo'yicha uzoq muddatli reja.

Loyihani amalga oshirish

Loyihaning natijasi:

1. Loyiha natijasida bolalar uchrashdi har xil turlari kasblar.

2. Bolalar uchun tematik ko'rgazmalar tashkil etildi.

3. Bolalar asosiy kasb turlarini farqlashni o'rgandilar.

4. Bolalar o‘qigan materiali asosida ijodiy ishlar yaratdilar.

5. Bolalar o'zlari ertak tuzdilar.

7. Bolalar o'zlarining ertaklarini dramatizatsiya qilishda qatnashdilar.

8. O‘quvchilarning ota-onalari ushbu mavzuning ahamiyati haqidagi ma’lumotlar bilan tanishib, ularga yuqori baho berishdi.