Տարբերակ 1

Ինձ թվում է՝ ծաղիկները Երկրի վրա ամենազարմանալի ստեղծագործությունն են։ Իրենց հրաշալի հատկությունների շնորհիվ նրանք կարողանում են մաքրել սենյակի օդը և հանդես գալ որպես դեղամիջոց։ Բայց, թերևս, ամենակարևորը, դրանք զարդարանք են և հիացնում են բոլոր նրանց, ովքեր սիրում են իրենց: Մեր ընտանիքում միշտ ծաղիկներ կան, մենք դրանք ամենուր ունենք՝ պատուհանագոգերին, պատշգամբում, այգում և սեղանին՝ բյուրեղյա ծաղկամանի մեջ։

Մայրիկիցս իմացա, որ ամենափոքր ծաղիկը «լողացող բադն» է, այն հասնում է 1 մմ-ի, իսկ ամենամեծը՝ մոտ իննսուն սանտիմետր, Ռաֆլեզիա Առնոլդին է։ Ես նաև իմացա, որ որոշ ծաղիկներ իրենց բնույթով աճում են այն վայրերում, որտեղ կան որոշակի տեսակի օգտակար հանածոներ, որոնողները օգտվում են այս հատկությունից, և ծաղիկները, ինչպես ցուցիչները, օգնում են նրանց որոնումների մեջ: Որոշ ծաղիկներ, ինչպիսիք են վարդերը, ունեն հարուստ սիմվոլիզմ, որն ուղղակիորեն կապված է մարդկանց միջև փոխհարաբերությունների հետ: Ծաղիկների լեզվի իմաստները բարդ են և շատ բազմազան։ Օրինակ՝ կարմիր վարդեր, ի նշան հարգանքի ու սիրո, նվիրվում են մայրերին ու տատիկներին լուրջ տոնակատարությունների համար։ Սպիտակ գույնՎարդերը նշանակում են մաքրություն և անմեղություն, այդ իսկ պատճառով դրանք հաճախ երիտասարդներին նվիրում են սիրահարված երիտասարդները։ Վարդագույն գույնծաղիկները նշանակում են համակրանք, և դա այն է, ինչ նրանք ստանում են առաջին ժամադրության ժամանակ: Մայրիկը շատ բան ունի յուղալի սպիտակ վարդերի մասին հետաքրքիր պատմություն, այժմ նա ամեն տարի նրանց ընդունում է հայրիկից՝ իրենց հարսանիքի օրը, սա ավանդույթ է դարձել մեր ընտանիքում ծնողներիս համատեղ կյանքի առաջին իսկ օրվանից։

Իմանալով ծաղիկների հանդեպ մայրիկի սիրո մասին՝ հայրիկը հաճախ փորձում է փայփայել նրան՝ տուն բերելով ոչ միայն վարդերի ծաղկեփնջեր, այլ նաև դաշտային երիցուկների մի բազուկ կամ հովտաշուշանների փոքրիկ, բայց այդքան բուրավետ փունջ։ Միշտ հաճելի է ծաղիկներ ստանալ:

Տարբերակ 2

Պայծառ, գեղեցիկ, թարմ և բուրավետ ծաղիկներ։ Նրանք գեղեցիկ են մարգագետնում և հիանալի ծաղկամանի մեջ: Մարդիկ դրանք միմյանց նվիրում են տոներին և օգտագործում ներքին հարդարման համար։ Փարթամ փունջ է Լավագույն միջոցըերախտագիտություն հայտնեք մարդուն կամ խոստովանեք ձեր զգացմունքները նրան:

Ինչու՞ են մարդիկ այդքան սիրում վարդի փարթամ բողբոջները, նուրբ շուշանները, եգիպտացորենի ծաղիկներն ու երիցուկները: Հավանաբար այն պատճառով, որ ծաղիկների կյանքն այնքան կարճ է, և նրանց գեղեցկությունը չի կարող հավերժ գոհացնել: Հետևաբար, դուք պետք է օգտվեք պահից և վայելեք այս գեղեցկությունը։

Վայելեք, ինչպես նաև վայելեք սիրո մեջ: Զարմանալի չէ, որ ծաղիկները դարձել են այս ռոմանտիկ զգացողության խորհրդանիշը: Նրա ծնունդը նման է երիտասարդ բողբոջի բացմանը, իսկ սիրահարների սրտերը նուրբ ու խոցելի են, ինչպես բարակ պայծառ ծաղկաթերթիկներ։

Հին ժամանակներում ծաղիկներին նույնիսկ կախարդական հատկություններ էին վերագրում: Վարդը, խորդենին և երիցուկը օգտագործվել են շատ հին սլավոնական ծեսերում: Այսպիսով, Իվան Կուպալայի օրը ռուս աղջիկները միշտ հավաքում էին այս ծաղիկները՝ ծաղկեպսակներ հյուսելու համար։ Ապա, ծաղկեպսակներ դնելով գլխին, նրանք պարեցին շրջանաձեւ, մասնակցեցին պատանեկան խաղերին։

Ամենից հաճախ նման զարդարանքները անհրաժեշտ էին փեսային ձեր կյանք ներգրավելու համար, բայց երբեմն դրանք մարդկանց համար ամուլետներ էին ծառայում: Մեր նախնիները ծաղիկներով պատմում էին իրենց բախտը և օգտագործում էին բազմաթիվ հիվանդություններ բուժելու համար:

Նույնիսկ հիմա աղջիկները հաճախ գուշակում են՝ օգտագործելով երիցուկի թերթիկները և հավատում են այդ կանխատեսումների ուժին: Յուրաքանչյուր բողբոջ դեռ ունի իր սեփականը խորհրդանշական իմաստ. Իսկ ծաղիկների մեջ կա ինչ-որ հատուկ կախարդանք, որն ուժեղացնում է մեր զգացմունքները, բարձրացնում մեր տրամադրությունը և հնարավորություն է տալիս նկատել մեր շրջապատի գեղեցկությունը և բացել մեր սրտերը սիրո առաջ:

Կազմը

Բազմահարկ շենքում եմ ապրում ու չունեմ անձնական հողամաս, բայց կա Գալինկան, և նա ունի այգի։ Ի՞նչ եք կարծում, Գալինան փոքր է: Ո՛չ։ Գալինան չափահաս է, պարզապես անվան սիրալիր ձևը նրան կպել է մանկուց: Մեր օրերում նրան այդպես են անվանում նրա բոլոր հարազատներն ու ընկերները, որովհետև նա բարի է և զգայուն, հավանաբար այն պատճառով, որ նրա կյանքը սերտորեն կապված է բնության, ծաղիկների հրաշալի աշխարհի հետ։ Իսկ ժողովրդական իմաստությունն ասում է. «Նա, ով ծաղիկներ է աճեցնում, մարդկանց ուրախություն է պատճառում»: Հետևում բետոնե պատերՄայիսը ծաղկում է տանը, շտապե՛ք կայարան։ Մենք նստում ենք գնացք, և 25 րոպեից Ռիժովում ենք։ Մենք բացում ենք կանաչ դարպասը, շտապում ենք նեղ ճանապարհով դեպի այգու խորքերը, դեպի փոքր տուն, որի շքամուտքում արդեն գրկաբաց կանգնած է մորաքույր Գալինկան. «Հասանք, սիրելիներս».

Եվ, ասես նրա խոսքերի հետ ժամանակին, կակաչները զվարթ շարժում են գլուխները և խշխշում. Կարմիր, վարդագույն, սև-վարդագույն, դեղին: Կակաչների հետևում յասամանի մեծ թուփ է։ Մոտենում եմ, թեքում եմ անուշահոտ ճյուղն ու շնչում եմ գլխապտույտ, դառը-դառը հոտը։

Եվ այս գեղեցիկ փափուկ սպիտակ ծաղիկը, սլացիկ ու նազելի, կապված է նարցիսիստ երիտասարդ Նարցիսի առասպելի հետ, ով հիանում էր առվակի ջրերում իր իսկ կերպարով, մինչև որ անհետացավ անհետացավ:

Հովտաշուշաններն աճում են փոքրիկ բացատում, նրանց ցողունները պատված են փոքրիկ սպիտակ ծաղիկներով: Հենց նրանք են արտաշնչում օդը լցնող ամենանուրբ բույրը: Կան բազմաթիվ լեգենդներ, որոնք կապված են հովտաշուշանի հետ: Դրանցից մեկը վերաբերում է ծովային պատմությունՎոլխովը, ով սիրահարվել է Սադկոյին. Բայց Սադկոն սիրում է Լյուբավային։ Վշտահար Վոլխովան ափ դուրս եկավ ու սկսեց լաց լինել։ Այնտեղ, որտեղ թափվեցին նրա արցունքները, աճեցին հովտի շուշաններ, նրանք մաքրության, սիրո և կարոտի խորհրդանիշ են:

Նրա այգում բարդ անուններով երկու ծաղիկ կա։ Բարձր, ամուր ցողունի վրա, լայն, մեծ, բաց կանաչ սաղարթից վեր բարձրացավ սպիտակ ծաղիկ։ Շուշանի ձևով: Բայց սա շուշան չէ, այլ հոստա, շուշանն ունի նեղ սաղարթ: Մի քանի օրից ջրհավաք ավազանի թեթև, ցեցի նման ծաղիկները կքնեն բարակ, խիտ ճյուղերի վրա։ Եվ պիոնների բողբոջները կպայթեն՝ վարդագույն, շքեղ մրցակիցները հունիսի սկզբին կլցնեն այգին իրենց բույրով: Իսկ վարդերն իրենք կբացվեն ավելի ուշ՝ հուլիսին և օգոստոսին։ Ես վստահորեն ճանաչում եմ մեկ բազմազանություն՝ Super Star, նուրբ վարդագույն վարդ նարնջագույն.

Հուլիսը հրաշալի կլեմատիսի ծաղկման ժամանակն է: Գալինկան միշտ ինչ-որ բան է մտցնում ու ֆանտազիզացնում։ Ես մի մեծ ճյուղ կռացրի կլեմատիսի թփի վրա աղեղի մեջ. բույսը տարածվեց աղեղի երկայնքով, և առաջացավ առասպելական մուգ մանուշակագույն կամար: Յուրաքանչյուր ծաղիկ կարծես փորագրված լինի թավշից: Անհնար է նկարագրել այս գեղեցկությունը, այն պետք է տեսնել:

Դժվար է հաշվել այն բոլոր ծաղիկները, որոնք հայտնվում են այս այգում ամբողջ ամառ։ Սա կթափի նրանց կապույտ դելֆինիումի մոմերը, արևի ճառագայթներից կլուսավորվեն գիշերային լույսերը, ցանկապատի վրա կկախվեն ռուդբեկիայի և սպիտակ բուլդոգների ոսկե գնդիկներ, կբարձրանան հպարտ գլադիոլիները, վարդագույն ֆլոքսի մի ամբողջ կղզի կզարդարի ճանապարհները: նարգիզների դեղնադարչնագույն եզրագծով։ Վերջին ժպիտը աստերն է՝ ամենահին բույսը, որի կերպարը բացահայտվել է դեռևս թագավորական գերեզմաներկու հազար տարի առաջ:

Մենք նստում ենք պատշգամբում, խմում ենք հատուկ «բրենդային» թեյ՝ թրմված մեղրով վարդի թերթիկներով, մտածում ենք, թե որքան սերտ է մարդու հոգևոր աշխարհը կապված ծաղիկների հետ. նրանք մեզ հանդիպում են ծննդյան ժամանակ, մենք նրանց հետ գնում ենք դպրոց, հանդիպում ընկերների հետ, տոնում: անունների օրեր, հիշարժան ամսաթվեր: Բնության հետ շփումը, ծաղիկների անկրկնելի գեղեցկությանը շոշափելը անհրաժեշտ է բոլորիս։ «Ապրելու համար արև է պետք, գուցե մի փոքրիկ ծաղիկ», - ասաց մեծ հեքիաթասաց Գ. Կ. Անդերսենը: Ուզում եմ, որ Գալինկան ապրի ու առողջ լինի, իսկ նրա այգում ծաղիկներ միշտ ծաղկեն։

Նրանք, ովքեր եկան առջևի այգիներ և տներ:
Նրանք եկել են անհիշելի ժամանակներից,
Կյանքը վեհ գեղեցկացնելու համար:
Ս.Կրասիկ

Մուրադալով Կիրիլ, Սայտով Իլգիզ, Սոլնիշկինա Պոլինա:

Շարադրություն dandelion-ի անունից.

Ներբեռնել:

Նախադիտում:

Շարադրություն ծաղկի անունից.

Ավարտել է 3-րդ դասարանի աշակերտուհին

Մուրադալով Կիրիլ

Ես աճում եմ ծառի տակ, գետի մոտ։ Երեխաներն այստեղ ամեն օր լողում են։ Ծառի ճյուղից, որի կողքին ես աճում եմ, մեղվի փեթակ է կախված։ Շուրջս շատ բալենիներ են աճում։ Երբ զեփյուռը փչում է, ինձ թվում է, թե հարեւանությամբ ապրող եգիպտացորենի ծաղիկները խաղում են զվարճալի խաղեր. Իսկ ես, ի՞նչ եմ ես։ Ես կանգնած եմ այստեղ անշարժ և նայում եմ նրանց։ Ես սիրում եմ նայել բարձր երկնքին և հիանալ ամպերով: Եվ իհարկե, ես ինքս խատուտիկ եմ, գեղեցիկ դեղին ծաղիկ՝ երկար ցողունով։ Իմ ծաղիկը նման է ոսկե ժամացույցի, որը փոշոտված է ոսկերիչ իշամեղուների կողմից: Սա ես եմ - գեղեցիկ, ուրախ և սրամիտ խտուտիկ - դեղին ծաղիկ:

Երբեմն դժվար ժամանակներ են գալիս ինձ համար, շուրջս ցուրտ է դառնում, գետը դատարկվում է առանց երեխաների, ամեն օր ես ավելի ցուրտ եմ զգում: Եվ հետո մի առավոտ, արթնանալով, տեսա, որ իմ գեղեցիկ դեղին գլխարկը վերածվել էր սպիտակ փափկամազ սանրվածքի, և ամեն անգամ, երբ դրանից սերմեր էին ցատկում՝ դեսանտայիններ և թռչում քամու հետ: Մի քանի օր անց ես մնացի միայն մի ճաղատ տեղում։ Եվ ես հասկացա, որ մի քանի օրից ես այլեւս այնտեղ չեմ լինի, քանի որ ձմեռը մոտենում է։

Բայց ես գիտեի, գիտեմ և կիմանամ, որ այն սերմերը, որոնք թռել են, անպայման կծլեն: Սա իմ կարճ, բայց գեղեցիկ կյանքի ավարտն էր։

Նախադիտում:

Շարադրություն ծաղկի անունից.

Ավարտել է 3-րդ դասարանի աշակերտուհին

Սայտով Իլգիզ

Գարնան սկզբին արևը տաքացավ և մի ծաղիկ դուրս եկավ: Ես եմ, իմ անունը Դանդելիոն է: Ես ունեմ ոսկե դեղին գլխարկ և բարակ ոտք: Ես իսկապես սիրում եմ արևը:

Ես շատ ընկերներ ունեմ՝ մեղուները, իշամեղուները, թիթեռները նստում են վրաս ու երկար զրուցում ենք։ Ես նույնպես սիրում եմ անձրևը: Նա ջրում է երկիրը և ինձ:

Երբ ես մեծանամ, իմ գլխարկը կդառնա օդային և արծաթագույն: Եվ հետո երեխաները սիրում են խաղալ ինձ հետ: Նրանք փչում են գլխարկի վրա, և այն թռչում է տարբեր ուղղություններով, ինչպես պարաշյուտները։ Սա իսկական հրաշք է։

Նախադիտում:

Շարադրություն ծաղկի անունից.

Ավարտել է 3-րդ դասարանի աշակերտուհին

Սոլնիշկինա Պոլինա.

Մի առավոտ խոտերի մեջ վառվեց ծաղկի պայծառ, դեղին, կլոր արևը: Բոլոր ուղղություններով փռված են բարակ թերթիկներ. Դա դանդելիո էր։

Մի առավոտ մի իշամեղու թռավ ներս և չճանաչեց ծաղիկը: Վառ դեղին արևի փոխարեն փափկամազ սպիտակ գունդ կար։ Երեխաները վազելով եկան, ընտրեցին սպիտակ փափկամազ գնդիկներ և սկսեցին փչել դրանց վրա:

Դանդելիոնը ծաղիկ է, դու փչում ես նրան, իսկ պարաշյուտները թռչում են՝ փոքրիկ փետուրներ:

Գրականության միասնական պետական ​​քննությունը, որպես կանոն, ընտրում են ապագա բանասերները, լեզվաբանները, ռուսաց լեզվի և գրականության ուսուցիչները։ Դրա համար բավականին դժվար է բարձր գնահատական ​​ստանալը։ Հիմնական դժվարությունը քննությանը նախապատրաստվելն է։ Դուք պետք է իմանաք, թե ինչպես գրել շարադրություն, դրա կառուցվածքի և ձևավորման պահանջները, ինչպես նաև տեքստի գնահատման չափանիշները:

Ինչպես գրել շարադրություն գրականության վերաբերյալ - 2018 թվականի միասնական պետական ​​քննությանը նախապատրաստվելու առանձնահատկությունները

Գրականության քննությունը բաղկացած է երկու մասից. Առաջին մասը պարունակում է հարցեր, որոնց պետք է կարճ կամ մանրամասն պատասխան տալ։ Երկրորդ մասը պարունակում է 4 առաջադրանք. Դուք պետք է ընտրեք դրանցից մեկը և գրեք շարադրություն այս թեմայով: Կարևոր է հարցին տալ հստակ և ողջամիտ պատասխան։ Այս դեպքում կարիք չկա ամբողջ ստեղծագործությունը վերապատմելու կամ ավելորդ հարցերով շեղվելու։

Թեմաները նախապես հայտնի չեն։ Բայց դրանք պատկանում են երեք բլոկների.

1. 18-րդ դարի հին ռուսական գրականություն և գրականություն - 19-րդ դարի առաջին կես.
2. 19-րդ դարի երկրորդ կեսի գրականություն.
3. XIX-ի վերջի - XXI դարի սկզբի գրական ստեղծագործություններ։

Բոլոր հարցերին հիմնավոր և վստահ պատասխանելու և շարադրություն գրելու համար պետք է լավ գիտելիքներ ունենալ

Ցանկալի երկարությունը 200 բառից է (ներառյալ պաշտոնական բառերը): 150 բառից պակաս լինելու դեպքում շարադրությունը չի ընդունվում (դրա համար տրվում է 0 միավոր): Բայց կարեւոր է ոչ միայն ծավալը, այլեւ շարադրության բովանդակությունն ու կառուցվածքը։ Դրանք գնահատվում են որոշակի չափանիշներով, որոնցից էլ կախված է վերջնական գնահատականը։

Կառուցվածքը և բովանդակությունը

Կառուցվածքը պետք է լինի պարզ և պարզ: Միասնական պետական ​​քննության շարադրությունը, ինչպես շարադրությունների այլ տեսակներ, բաղկացած է երեք մասից.

• ներածություն;
• հիմնական մասը;
• եզրակացություն.

Ներածությունը բացահայտում է շարադրության հիմնական խնդիրը կամ հարցը: Ցանկալի է գրել հեղինակի կամ ստեղծագործության ստեղծման պատմության մասին, որպեսզի համատեքստն ավելի պարզ լինի։

Դուք կարող եք ներառել գրականագետի մեջբերումը շարադրության աշխատանքի կամ թեմայի վերաբերյալ: Բայց դա պետք է արվի միայն, եթե բառացիորեն հիշեք մեջբերումը և սխալներ թույլ չտաք քննադատի ազգանվան, անվան և հայրանունի մեջ: Եթե ​​կասկած կա, ավելի լավ է հրաժարվել մեջբերումներից։ Կարևոր է մեջբերումը ճիշտ ձևակերպել։

Դուք կարող եք սկսել մինի-շարադրություն, օրինակ, հետևյալ բառերով.

• «Կարծում եմ շատերին է հետաքրքրում այս թեման...»;
• «Երևի յուրաքանչյուր մարդ բախվել է ... (խնդիրին): Բայց... (հիմնական շարադրանքի հարց). Հենց այս հարցն է բացահայտվում ստեղծագործության մեջ...»;
• «Խնդիրը... շատերին է անհանգստացնում։ Եվ ... (հեղինակի լրիվ անունը) չի շրջանցել նրան իր սեփականով»:

Ավելի լավ է նախ շարադրությունը գրել սևագրի տեսքով, ուշադիր ստուգել այն և տեղափոխել վերջնական օրինակ։

Երկրորդ մասը սովորաբար ամենածավալունն է։ Այն նույնպես պետք է կառուցվի կոնկրետ պլանով։ Նախ, գրվում է թեզ՝ սա է ընտրված հարցի պատասխանը։ Դա կարող է կապված լինել կյանքի նպատակ գտնելու խնդրի, կարևոր ընտրության, դավաճանության կամ վախկոտության խնդրի և այլնի հետ, դրան հաջորդում է մեկնաբանություն, որից պետք է պարզ լինի, թե ինչու է հեղինակը շոշափում այս թեման։ Նա կարիք չունի տալու հատուկ ուշադրություն, երկու նախադասությունը բավական է։

Այնուհետեւ նշվում է հեղինակի դիրքորոշումն այս հարցում. Դրան կարելի է աջակցել ստեղծագործության մեջբերումով։ Դրանից հետո արտահայտեք սեփական կարծիքը. Պետք է ոչ թե անորոշ արտահայտել, այլ դիպուկ ու կոնկրետ։Դուք պետք է հիմնավորեք ձեր դիրքորոշումը: Հարմար է դրա համար.

• աշխատանքի հիմնական խնդրի վերլուծություն;
• մեջբերումներ մեկնաբանություններով;
• բովանդակության մեկնաբանում և այլն:

Պետք է բերել երկու փաստարկ. Դրանցից առաջինը անպայման պետք է ասոցացվի ռուս գրականության օրինակի հետ։ Երկրորդը կարող է ներառել կյանքի փորձ, արտասահմանյան գրականություն, գեղարվեստական ​​ֆիլմ, օրինակներ պատմությունից և այլն։

Նկարագրելիս և վերլուծելիս անհրաժեշտ է օգտագործել գրական և պատմական տերմիններ։Գրական տերմինաբանությունը ներառում է այնպիսի բառեր, ինչպիսիք են «սյուժե», «հակամարտություն», «դատարկություն» և այլն:

Ահա այն ձևանմուշները, որոնք օգտակար կլինեն.

• «Այս աշխատության մեջ հեղինակի կողմից բարձրացված խնդիրը շատ կարևոր է (համապատասխան) ​​... Հեղինակի տեսակետն այն է, որ ... Այս դիրքորոշումը հաստատվում է հետևյալ բառերով. ... (մեջբերում ստեղծագործությունից)»;
• «Ես չեմ կարող չհամաձայնել հեղինակի դիրքորոշման հետ. Իսկապես…»:

• «Աշխատանքը պատկերացում է ցույց տալիս... Դա հաստատում են նման դրվագները... Հերոսը բախվում է...»;
• «Հեղինակի դիրքորոշումն ինձ հարազատ է... Այս թեման արտացոլված է արվեստի այլ գործերում։ Օրինակ, …".

Վերջին մասը ամփոփում է ընդհանուր եզրակացությունը և կրկին արտահայտում է շարադրության հիմնական գաղափարը: Շարադրությունում այն ​​արտահայտված է երեք անգամ՝ ներածությունում, հիմնական մասում և վերջաբանում։ Բայց դրանք պետք է ձեւակերպել տարբեր բառերով։ Բացի այդ, տարբերվում է նաև ձևակերպման բնույթը. Առաջին անգամ խնդիրը մատնանշվում է հարցական, երկրորդ անգամ՝ մանրամասն և դրական: Եվ վերջում` նաև հաստատական, բայց ավելի հակիրճ:

Օրինակ, նման ձևակերպումները օգտակար կլինեն.

• «Եզրափակելով, ես կցանկանայի ասել ...»;
• «Այսպիսով, սրանից կարելի է եզրակացնել...»;
• «Աշխատանքին ծանոթանալուց հետո հասկանում ես...»

Ինչպես դիմել

Ավելի լավ է նախ շարադրությունը գրել որպես սևագիր, ստուգել և անհրաժեշտության դեպքում ուղղել կամ լրացնել։ Եվ միայն դրանից հետո այն վերաշարադրեք մաքուր օրինակի մեջ՝ պահպանելով ձևաչափման պահանջները։

Այս դեպքում շարադրությունների պլան չի գրվում, դուք պետք է անմիջապես սկսեք գրել ներածությունից: Եթե ​​մինի-շարադրությունն ունի էպիգրաֆ, այն գրվում է թերթի աջ կողմում և առանց չակերտների։ Ստորև ստորագրված է հայտարարության հեղինակի ազգանունը և սկզբնատառերը.

Տեքստը պետք է բաժանել պարբերությունների, որոնցից յուրաքանչյուրն արտահայտում է առանձին միտք։Շարունակական տեքստը կարդացվում և ավելի վատ է ընկալվում, ուստի այն չի ստանա բարձր է գնահատել. Բնականաբար, շարադրության յուրաքանչյուր հատված նույնպես սկսվում է կարմիր գծով։

Աշխատանքին ներկայացվող պահանջներից մեկը ճիշտ ձևաչափումն է։

Քանի որ մեջբերումներն օգտագործվում են փաստարկների համար, եկեք հիշենք դրանց ներկայացման հիմնական կանոնները:

Դրանք նույնն են, ինչ ուղիղ խոսքով նախադասությունների համար։ Կախված բուն մեջբերումի հարաբերական դիրքից և հեղինակության նշումից՝ առանձնանում են մի քանի տարբերակներ։

Դրանցից առաջինը նախ ցույց է տալիս, թե ով է ասել այս խոսքերը։ Այնուհետև ավելացվում են երկու կետ և չակերտներ: Մեծատառով գրվում է հայտարարություն։ Դրանից հետո չակերտները փակվում են, և միայն դրանցից հետո է դրվում կետ։ Եթե ​​հեղինակի տեքստն ավարտվում է հարցով կամ բացականչության նշան, դրանք տեղադրվում են չակերտների ներսում։

Երբեմն վերագրումը տեղադրվում է մեջբերումից հետո կամ մեջտեղում: Այնուհետև գրվում է չակերտներով և մեծատառով։ Չակերտներից հետո կա ստորակետ և գծիկ: Այնուհետեւ փոքր տառով գրվում են այն խոսքերը, թե ում է պատկանում հայտարարությունը։ Եթե ​​շարունակվի, ավելացվում է ստորակետ և ավելացվում է մեջբերումը, իսկ ամբողջ տեքստից հետո դրվում են չակերտներ:

Եթե ​​մեջբերումը մեծ է, այն կարող է կրճատվել: Այնուհետեւ բաց թողնված բառերի փոխարեն դրվում է էլիպսիս։ Եթե ​​նախադասությունը սկսվում է դրանով, ապա առաջին բառը գրվում է փոքր տառով:

Այս կանոնները վերաբերում են արձակին, բայց բանաստեղծական տեքստը մեջբերվում է այլ կերպ։ Յուրաքանչյուր տող, ներառյալ առաջինը, գրված է նոր պարբերությունից: Փորձեք բանաստեղծությունը տեղադրել էջի կենտրոնական մասում։ Մեջբերումներ այս դեպքում անհրաժեշտ չեն։

Կլիշե արտահայտություններ

Ստանդարտ ձևակերպումը բավականին օգտակար է շարադրության վրա աշխատելիս: Հիշողության մեջ մնում են նույնիսկ քննական անհանգստությամբ։ Կլիշե արտահայտություններն օգնում են ճիշտ ձևավորել տեքստը և երանգավորել պատմվածքի ընդհանուր ոճը: Բացի այդ, դրանք լավ են ընդունվում տեսուչների կողմից:

Հարմար են նաև աֆորիզմները, հայտնի առածներն ու կարճ մեջբերումները։ Բայց դրանք պետք է խնայողաբար և ներդաշնակորեն օգտագործվեն շարադրության տեքստում:

Որոշ կլիշեներ բերված են որպես օրինակ՝ շարադրության կառուցվածքը նկարագրելիս: Եկեք նայենք մյուսներին, հարմարության համար նրանք բաժանվում են խմբերի:

Խնդրի հայտարարություն

• Ինչ է պատահել … ? Ինչ է … ? Այս հարցերը դիտարկվում են հեղինակի կողմից ... (աշխատանքում);
• Հեղինակին խորապես մտահոգում է թեման (հարցը) ...;
• Հեղինակը շոշափում է մի կարևոր թեմա՝ ...;
• Աշխատությունը նվիրված է կարևորագույն խնդիրներից մեկին՝ ...;
• Ինչ է նշանակում … ? Ի՞նչ անել, եթե... Ինչի համար … ? Ամեն մարդ կյանքում գոնե մեկ անգամ նման հարցեր է տալիս։ Այս հարցը հեղինակը քննել է աշխատության մեջ...;
• Այս թեման հուզում է շատերին...;
• Շատերի համար հարցը տեղին է...;
• Խնդիրը միշտ արդիական է...

Հեղինակի դիրքորոշման արտահայտում

• Հեղինակի դիրքորոշումը այս հարցըէ: ...;
• Հեղինակի դիրքորոշումը բավականին հստակ արտահայտված է. Հիմնական գաղափարն այն է, որ ...;
• Հեղինակը հավատում է (հավատում է), որ...;
• Հեղինակի դիրքորոշման էությունը հետևյալն է.
• Հեղինակը մեր ուշադրությունը հրավիրում է այն փաստի վրա, որ...;
• Հեղինակն արտահայտում է այն միտքը, որ...;
• Հեղինակը բացահայտում է խնդիրը՝ կապված...

Սեփական դիրքորոշման արտահայտում

• Դժվար է չհամաձայնվել հեղինակի հետ...;
• Այս հարցում իմ տեսակետը նման է հեղինակի...;
• Ես չեմ կարող լիովին համաձայնել հեղինակի հետ...;
• Ես կիսում եմ նույն կարծիքը, ինչ հեղինակը...;
• Ես (համամիտ չեմ) հեղինակի հետ, որ...;
• Անհնար է չհամաձայնել հեղինակի այն փաստարկների հետ, որ ...;
• Պաշտոնը մոտ է ինձ...;
• Անկասկած, հեղինակը իրավացի է, որ...

Փաստարկ

• Անդրադառնանք աշխատանքին...;
• Հենց սա է քննարկվում աշխատության մեջ...;
• Աշխատանքն անդրադառնում է խնդրին...;
• Դա հաստատում է այս դրվագը...;
• Կյանքում պետք է գործ ունենալ...;
• Այս խնդիրը դիտարկվում է նաև այլ աշխատություններում, օրինակ՝ ...;
• Օրինակ՝ ստեղծագործության մեջ... հերոսը... (բառեր է արտասանում, գործողություն կատարում);
• Օգտվելով հերոսի կյանքի օրինակից՝ կարող եք տեսնել, որ...

եզրակացություններ

• Այն կարդալուց հետո պարզ է դառնում, որ...;
• Հեղինակը ձգտել է ցույց տալ, որ...;
• Հերոսներին հանդիպելուց հետո հասկանում ես, որ...;
• Հեղինակը խնդիրը... կարևոր է համարում.
• Այս աշխատանքը կարդալուց հետո պարզ է դառնում...;
• Հեղինակը ընթերցողներին տանում է այն մտքին, որ...;
• Այսպիսով, մենք գալիս ենք այն եզրակացության, որ...;
• Կարծում եմ, ինձ հաջողվեց ապացուցել, որ...

Որպես կլիշե կարող եք օգտագործել գրքերի մեջբերումները:

Գրականության մասին էսսեների գնահատման չափանիշներ

Որպեսզի շարադրությունն ավելի օբյեկտիվ գնահատվի, մշակվել են որոշակի չափանիշներ։ 2018 թվականին դրանք որոշակիորեն փոխվել են և այժմ հետևյալն են.

• համապատասխանություն թեմային;
• տեքստի օգտագործումը տեսակետը վիճարկելու համար.
• տեսական և գրական հասկացությունների առկայությունը.
• կոմպոզիցիոն ամբողջականություն և հետևողականություն;
• համապատասխանություն խոսքի ստանդարտներին.

Չափանիշներից յուրաքանչյուրի համար (բացառությամբ երկրորդի) տրվում է 0-ից 3 միավոր: Երկրորդ պարամետրի համար ամենաբարձր հնարավոր միավորը 2 է:

Առաջին չափանիշը ցույց է տալիս, թե շարադրությունը տալիս է հարցի պատասխան, թե թեմայի վերաբերյալ կարծիք: Հեղինակը և ստեղծագործությունը պետք է նշվեն: Հեղինակի դիրքորոշումը պետք է ճիշտ փոխանցվի.

Միավորներ չեն շնորհվում, եթե թեման չի լուսաբանվում կամ շարադրությունը գրված է այլ բանի մասին (բովանդակությունը չի համապատասխանում վերնագրին): Այս կետն ամենակարևորն է։ Եթե ​​թեման չի լուսաբանվում, ապա շարադրությունը չի ստուգվում այլ պարամետրերի համապատասխանության համար:Մնացած բոլոր միավորները նույնպես տրվում են 0 միավոր:

Երկրորդ չափանիշը գնահատում է շարադրության փաստարկվածությունը: Կարևոր է, թե կոնկրետ ինչքանով է արդարացված միտքը։ Ցանկալի է, որ լինեն հղումներ կոնկրետ դրվագների, տեքստի տարրերի վերլուծություն և այլն։ Եթե շարադրությունը պարունակում է փաստական ​​սխալներ, միավորը նվազում է։ Դրանք ներառում են, օրինակ, սխալ կերպարի անվան կամ սյուժեի մեջ: 0 միավոր է տրվում, եթե հիմնավորումը չի հաստատվում տեքստին հղումով։ Մեկ այլ հնարավոր տարբերակ- երեք կամ ավելի փաստական ​​սխալներ.

Հետևյալ չափանիշը ցույց է տալիս, թե արդյոք նկարագրությունները ներառված են շարադրության տեքստում գեղարվեստական ​​տեխնիկակամ միջոցներ։ Ցանկալի է դրանք օգտագործել ստեղծագործության տեքստը վերլուծելիս և ընդհանուր հարցին պատասխանելիս:

Կոմպոզիցիոն ամբողջականությունը գնահատվում է հետևյալ պարամետրերով.

• կա՞ ընդհանուր կոմպոզիցիոն հայեցակարգ.
• արդյո՞ք պահպանվում են մասերի միջև եղած հարաբերակցությունը:
• Արդյո՞ք ներկայացման հաջորդականությունը պահպանվում է:

Վերջին չափանիշը խոսքի նորմերին համապատասխանությունն է։ Շարադրությունը պետք է գրված լինի գրական ռուսերենով, առանց ժարգոնի և խոսքի սխալներ. Մեկ սխալի կամ դրա բացակայության դեպքում տրվում է 3 միավոր։ Երկու կամ երեք սխալները կտան 2 միավոր, չորսը` ընդամենը 1: Իսկ եթե խոսքի հինգ կամ ավելի սխալ կա, միավորներ չեն շնորհվի:

Շարադրության համար միավորների առավելագույն քանակը 14 է, նվազագույնը՝ 0: Դրանք ամփոփվում են առաջին մասի համար ստացվածների հետ (հարցերի պատասխաններ): Այնուհետև միավորները վերածվում են շարադրության գնահատականի:

Պատրաստվու՞մ եք պատմության միասնական պետական ​​քննությանը: Այնուհետև ձեզ օգտակար կլինի նյութը, թե ինչպես գրել այս թեմայով շարադրություն.

Տեսանյութ՝ գրականության միասնական պետական ​​քննության թիվ 17 առաջադրանք՝ ինչպես ճիշտ գրել շարադրություն գրականության վերաբերյալ

Գրականության քննությունը հանձնելու համար բավական չէ միայն ստեղծագործություններ կարդալը դպրոցական ծրագիր. Դուք նաև պետք է զբաղվեք շարադրություն գրելով: Միասնական պետական ​​քննության լավ շարադրությունում և՛ բովանդակությունը, և՛ դիզայնը կարևոր են: Բայց եթե դուք գիտեք, թե ինչ չափանիշներով է գնահատվում տեքստը, ապա այն շատ ավելի հեշտ կլինի պատրաստել:

ԷՍԱ «Իմ կյանքի ծաղիկները»

Ս.Ֆ.Գորբունովա,

ուսուցիչ տարրական դասարաններ,

ՄԲՈՒ ՆՇ թիվ 30, Սուրգուտ

Ես մի ծաղիկ քաղեցի ու այն չորացավ։

Ես բռնեցի ցեց, և այն սատկեց

իմ ափի մեջ. Եվ հետո ես հասկացա

որ կարող ես շոշափել գեղեցկությունը

միայն սրտով:

/E.L.-ի գրքից Պրասոլովա «Գեղեցկության հետ դաշինքով» /

Ես իմ դասարանը պատկերացնում եմ որպես արևոտ մարգագետին, որտեղ կարելի է հեշտությամբ և ազատ շնչել։ Նայեք շուրջը. ինչ գեղեցկություն: Այնքան շատ խոտաբույսեր ու ծաղիկներ կան, որոնցից նույնիսկ ամենապարզն ու աննկատելիներն են գեղեցիկ ու հետաքրքիր: Դու նայում ես ու չես հագենա դրանից: Սրանք իմ դասարանի երեխաներն են։ Յուրաքանչյուրը կարելի է համեմատել ծաղկի հետ։

Արևից տաքացած փոքրիկ բլրի վրա, ցածր ցողունների վրա կան ոսկեգույն ծաղիկներ՝ կոլտֆոտ լույսեր: Իհարկե, դրանք Կիրիլն ու Ժենյան են։ Նրանք միշտ ամեն ինչում առաջինն են՝ թե՛ դպրոցում, թե՛ արտադասարանական աշխատանքներում, միշտ պատրաստ են օգնել ընկերներին և աջակցել թույլերին։

Եվ ահա ուրախ կապույտ եղերգ աստղերը։ Նրանք աչքի են ընկնում իրենց անպարկեշտությամբ և համառությամբ՝ ապրելով այնտեղ, որտեղ ուրիշները հազվադեպ են գոյատևում: Նրանք չեն վախենում ո՛չ երաշտից, ո՛չ տաք քամիներից։ Սա Լենան, Իլյան և Մարինան են: Երեխաները շատ աշխատասեր են, բարեխղճորեն և պատասխանատվությամբ են վերաբերվում ցանկացած առաջադրանքի:

Հրդեհի յասամանագույն-վարդագույն ծաղիկները մեղուներին նվեր են տալիս նույնիսկ շոգին, երբ մյուս ծաղիկները վառվող արևի տակ նեկտար չեն արտադրում: Իսկ այս ծաղկի տերևներն ու արմատները կարելի է եփել և խմել որպես թեյ։ Մարդիկ այս ծաղիկն անվանում են Իվան-թեյ: Սրանք երեխաներ են, ովքեր միշտ պատրաստ գաղափար ունեն՝ Դիմա, Լյուդոչկա, Ռեգինա։

Ինչպե՞ս կարելի է չնկատել զարմանալիորեն գեղեցիկ դաշտային եգիպտացորենը, որն իր վառ գույներով ուրախացնում է անցորդներին։ Եվ ինչ ծաղկեպսակներ են նրանք պատրաստում: Սրանք մեր խելացի գեղեցկուհիներ Օլյան, Օքսանան և Նաստյան են: Ու արահետի եզրին հանդիպում ես սոսի։ Եթե ​​նույնիսկ ոտք դրեք, այն դեռ ամուր է կանգնած, կարծես ոչինչ չի եղել, քանի որ նրա տերեւները շատ ամուր են ու ամուր սեղմված գետնին։ Սրանք Ռուստամն ու Ժենյան են՝ համառ ու դիմացկուն տղաներ։

Ի թիվս տարբեր գույներԱնտառային մեխակը լուսավորվեց լույսերով։ Չկա տոն առանց այս մուգ վարդագույն ծաղիկների։ Թիթեռները մեկը մյուսի հետևից թռչում են դեպի այս լույսը։ Չնայած նրանք ավելի համեստ են, քան այգու ծաղիկները, նրանց բույրը շատ ավելի ուժեղ է: Խոսքը, իհարկե, մեր Նաստենկայի մասին է։ Նրա շրջապատում միշտ կան բազմաթիվ ընկերներ, որոնց նա ուշադրություն է դարձնում։

Բայց ահեղ բույս ​​է Սուրբ Հովհաննեսի զավակը: Ծաղկում է ամբողջ ամառ՝ մինչև աշուն։ Նա մեծահոգաբար կիսում է իր փոշին միջատների հետ։ Նրա բուժիչ հատկությունները հայտնի են վաղուց։ Այս ամենը Կոստյայի և իսլամի մասին է։ Որը հրաշալի արհեստներնրանք անում են! Նրանք «ոսկե ձեռքեր» ունեն, և այս հմտությունը կիսում են իրենց ընկերների հետ։

Ճանապարհին հարող եզրին կարելի է տեսնել վառ դեղին թանզիֆով գլուխներ։ Այն կոչվում է վայրի լեռնային մոխիր, քանի որ այն միշտ կողք է աճում, կարծես ինչ-որ մեկից խուսափելով, ամաչկոտ լինելով: Խոսքը «Միլանի» և «Ռեգինայի» մասին է։

Ո՞վ եմ ես այս ծաղիկների մարգագետնում: Եվ տաք արևը, որը ջերմացնում և միավորում է բոլորին միասին: Եվ անձրեւ, որը կթարմացնի նրանց եւ ժամանակին ջուր կտա։ Եվ զեփյուռը, որն իր հպումով կսաստի ու կխաղա նրանց հետ։ Եվ հովանոց, որը կպաշտպանի ձեզ վատ եղանակից։ Յուրաքանչյուր բույս ​​հատուկ ուշադրություն է պահանջում՝ ջերմություն, խնամք, ժամանակ։ Առանց հոգևոր ջերմության արձագանքող երեխան չի մեծանա, առանց ժամանակին վերադարձի ապագայում վերադարձ չի լինի, իսկ ժամանակը համբերություն է, հույս, հավատ, որ մեր աշխատանքն անհետք չի անցնի։

Եվ գարնան մի օր, բացատ դուրս գալով, ուրիշը կուրախանա ծաղկած բողբոջներին...

Գորբունովա Ս.Ֆ. Թիվ 30 քաղաքային ուսումնական հաստատություն