Из историята на руския правопис. Правопис
Раздел от лингвистиката, който изучава системата от правила за еднаквото изписване на думите и техните форми, както и самите тези правила. Централното понятие на правописа е правописът.
Правописът е правопис, регулиран от правописно правило или установен в речников ред, т.е. изписване на дума, която е избрана от редица възможни изписвания от гледна точка на законите на графиката.
Правописът се състои от няколко раздела:
1) писане на значителни части от дума ( морфеми) - корени, префикси, наставки, окончания, т.е. обозначаване с букви на звуковия състав на думите, когато това не се определя от графики;
2) непрекъснато, разделно и дефисно изписване;
3) използване на главни и малки букви;
4) правила за прехвърляне;
5) правила за графични съкращения на думи.
Правопис на морфемите (значими части от думата)се регулира в руския език от три принципа на руския правопис - традиционен, фонетичен, морфологичен (фонематичен, морфематичен).
Традиционенпринципът управлява писането на непроверими гласни и съгласни ( от танк, аптека), корени с редувания ( добавям - добавям), разграничаване на правописа ( ожо г - ожо г).
ФонетиченПринципът на правописа е, че в отделни групи морфеми действителното произношение може да бъде отразено писмено, т.е. позиционни променизвуци. В руския правопис този принцип се прилага в три правила за правопис - изписването на префикси, завършващи на заплата (веднъж да биеш - веднъж да пиеш), изписване на гласната в представката рози/времена/рос/рас (ра списък - живопис) и изписване на корени, започващи с И, след представки, завършващи на съгласна ( и история - предишна история).
Морфологични (фонематични, морфематични)принципът е водещ и управлява повече от 90% от всички изписвания. Същността му е, че фонетично позиционните промени - намаляване на гласни, оглушаване, озвучаване, омекотяване на съгласни - не се отразяват в писмото. В този случай гласните се пишат като под ударение, а съгласните като в силна позиция, например в позиция пред гласна. В различни източници този основен принцип може да има различни имена - фонематичен, морфематичен, морфологичен.
Има много правописни правила, свързани с писането на корени, представки, наставки и окончания. Но основният, водещ принцип е един. Нека да разгледаме примерите.
Защо в думата вода коренът се пише о, а в думата трева - а?
Защо има различни окончания в съществителното: от село и до село?
Защо трябва да пишеш дъб, а супа? В края на краищата се чува същия звук [p].
Защо тъжно се пише с буквата т, а вкусно без нея?
Изглежда тук има различни правописни правила, но те могат да се комбинират въз основа на водещия принцип на правописа, който изисква писателят:
1) не вярваше на ушите си и не пишеше, както чуваше;
2) проверени съмнителни изписвания;
3) запомни, че проверката е възможна само в една и съща морфема (корен, край и т.н.);
4) знаеше как да избере правилната тестова дума.
Основното нещо е да знаете силните позиции: за гласни - това е позицията под ударение, а за съгласни - пред гласни и пред l, m, n, r, v.
Имайки това предвид, можете лесно да проверите всички горни примери: вода - вода, трева - трева, от село - от реката, до село - до реката, дъб - дъбове, супа - супи, тъжен - тъжен, вкусно - вкусно.
Можете също така да проверите правописа на суфиксите и префиксите. Коя буква (е, и, и) се пише в наставката на думата перо? Думата пернат означава „състоящ се от пера“, „подобен на пера“. Същата наставка е в думите: каменист, сияен, гранулиран. Следователно, трябва да напишете писмото и - пернат. Фалшиви или фалшиви? Проверяваме: бор, смърч.
Същото е и с конзолите. Защо префиксът се пише чрез А, а а през О? Казват, че трябва да запомните, че няма префикси zo- и pa- (между другото, има префикс pa- - доведен син, наводнение, тръба). Нека се опитаме да проверим: тъмен, тъмен - под ударението а; влак, погребение, почерк – под ударението на о. Префиксът s- в думите make, reset, rot звучи като z, но ако го поставите в силна позиция, става ясно, че няма префикс z- в руския език: break, cut, rip, tie.
Следователно всички правила имат една и съща основа. Те определят водещия принцип на руския правопис. Този принцип, когато звукът се проверява от силна позиция, се нарича морфологичен. Този принцип е най-удобен за руско писане.
1. Проверете неударената гласна с ударение:
да lky - dl, до пълно - dl, le s - ls.
2. Проверете съмнителна съгласна (сдвоена в глухота / звучност), като замените гласна или l, m, n, r, v: дъб -дъбове
Ако чуете двойка звуци,
Внимавай приятелю
Проверете веднага
Чувствайте се свободни да промените думата:
Зъб до зъб, лед до лед.
И ти ще си грамотен!
3. Проверете непроизносима съгласна, като замените гласна: късно - закъснявам .
Не прекрасно, не прекрасно,
Това е ужасно и опасно
Няма смисъл да пишем буквата Т!
Всеки знае колко е прекрасно
Подходящо е да се пише буквата Т!
Изключения: чувствам (но участвам), празник, щастлив, квартал, стълбище (но стълба), ясно (но ястие), почерпка (но почерк), партньор (но партньор), чаша (но бутилка), блясък (но блясък), пръскане (но пръски), мигли, асистент.
Основни принципи на правописа
Първата част от правописа - буквеното обозначение на звуковия състав на думите - е основната му част, тъй като тя съответства повече от други части на общия буквено-звуков тип на съвременното руско писане и е пряко свързана с два други фактора на писане - азбуката и графиката. Основният принцип на тази част и руската орфография като цяло е морфологичен.
Морфологичният принцип на правописа се състои в изискването (или установяването) на еднакво (в рамките на позиционното редуване на звуците) правопис на морфеми (всяка конкретна морфема поотделно: даден корен, на този суфикси т.н.), дори ако се произнасят по различен начин при промяна на фонетичните позиции. Например: корен на думата градвинаги трябва да се пише по един и същи начин - град-, въпреки че се произнася по различен начин в различните думи и словоформи: [ изгорени], [горд]А, [град]А, при[гур'т] и така нататък. Чрез единно записване на морфемите се постига еднакво изписване на думите, което е крайната цел на правописа.
Но морфологичният принцип не е единственият възможен принцип на правописа на буквено-звуковата писменост. В руското писане има и други принципи на правопис: фонетичен (или чисто звуков), фонематичен (фонемичен), исторически (традиционен) и т.н. (съществува и диференциращ принцип).
Фонетичният принцип на правописа ориентира писането директно към произношението: основното му правило е „Пишете, както го произнасяте!“ Еднаквото изписване на думите се постига чрез еднакво обозначаване на отделните звукове на речта. Фонетичният принцип се използва например в сръбския и беларуския правопис. На руски език, въз основа на този принцип, би било възможно да се напише нещо подобно вада, сед, Горат, питии така нататък. Префиксите се пишат фонетично ч (с): разпространявам — разделями т.н.
При фонемния принцип еднообразното изписване на думите се постига чрез еднакво обозначаване на фонемите. Някои изследователи смятат, че съвременният руски правопис е изграден точно на този принцип. Написано е планина, градина, тъй като в корените на тези думи, от гледна точка на Московската фонологична школа, фонемите /О/И /д/.От гледна точка на петербургската школа тук фонемите са респ /А/И /T/.Като цяло е много трудно да се ръководим от фонемния принцип.
Историческият принцип на правописа се застъпва за традиционния правопис. Основното му изискване може да се изрази накратко с формулата: „Пишете, както сте писали преди!“ (Този принцип се използва широко в английския правопис.) Традиционно изписан Ов думи Озвън, Отегло, с Орезервоари т.н.
Разграничителният принцип се състои в разграничаване на писмено това, което е неразличимо по произношение, но различно по значение: Да се АкомпанияИ Да се Окомпания, пла ч (съществително) - пла чийто (водещ, наклонен глагол), че w — че шият.
Водени от фонетичния принцип, трудно се следва произношението при писане. Освен това произношението няма строга еднаквост: не без причина можем да кажем, че всеки говори и чува по свой начин. Ако се ръководите само от фонетичния принцип, тогава постигането на еднаквост в писмен вид е почти невъзможно.
Фонемичният принцип ще изисква от писателите да свършат много сложната и трудна работа по превода на специфични звуци на речта – варианти на фонема – във фонеми. Освен това не е решен въпросът за фонемния състав на думите. Следователно, ако същите факти на писане могат да се тълкуват от гледна точка както на фонемните, така и на морфологичните принципи, както се отбелязва за много правописи ( градина, планина, гледами т.н.), тогава е по-лесно да ги тълкуваме морфологично и да считаме самия принцип за морфологичен.
Историческият принцип на правописа е предназначен главно за паметта и в резултат на това е много ирационален.
Различителният принцип има много тесен обхват на приложение - разграничаване на определени омоними (хомофони) в писмен вид. Следователно обикновено дори не се смята за принцип, а се говори само за разграничаване на правописа.
За разлика от други принципи, морфологичният принцип на правописа се характеризира с висока смисленост и значителна простота. Правопис въз основа на морфологичен принцип, изглежда най-напредналият и обещаващ.
Буквите на руската азбука не представляват звуци, а фонеми. И така, в словоформи Петър, за Петър, Петърна мястото на буквата Рпроизнасят се звукове [р], [р’], [р°]. Но писмото Робозначава не тези звуци, а фонема<р>, въплътени в тези звуци. Един от най-често срещаните звуци на руския език е [ъ], но той няма „собствена“ буква, тъй като [ъ] не представлява специална фонема. Например в думата билковтой е вариант на фонема<а> а,с една дума вода- вариант на фонема<о>, което се означава с буквата О.
Ако азбучните значения на буквите се сравнят със звуковата система на съвременния руски език, ще се разкрие следното:
1) азбучните значения на буквите отразяват само основните варианти на фонемите; само една буква thобозначава не основната, а слабата версия на фонемата йот - [И]несричкови;
2) броят на буквите не съвпада с броя на фонемите: 33 букви с 42 или повече фонеми - липсват около 10 знака. Но такава връзка за азбуката като цяло се формира само поради съгласни; Гласните, напротив, имат повече букви от фонемите:
а) 21 съгласни, 36 фонеми; 16 знака липсват, тъй като няма специални букви за меки сдвоени съгласни;
б) има 10 гласни и 6 фонеми; „допълнителни“ букви 4. Ако приемем, че има шест гласни фонеми (звук [с]- независима фонема ), тогава всяка гласна фонема има двойно буквено обозначение: (1) буквата обозначава само съответната фонема (неин основен вариант) - букви a, o, y, e и;(2) буквата обозначава съответната фонема с предходна йота - букви аз, йо, ю, д -или вариация на съответната фонема - буква с.При система от шест фонеми съотношенията ще бъдат малко по-различни.
Липсата на специални букви за обозначаване на меки съгласни и звуци със слаби позиции е „обективна празнина“ в азбуката.
Тази празнина в азбуката е запълнена с графика и нейния позиционен принцип.
Позиционен принцип на графиката(сричкова и буквена комбинация)
Позиционният принцип на графиката е, че фонемното съответствие с буквата може да се установи само като се вземе предвид нейната позиция - съседни букви и други графични знаци.
Така, дможе да означава комбинация от фонеми
Някои букви представляват фонема само във връзка с други букви. И така, при обозначаването на фонемите<в">с една дума водениучастват писма VИ д, и в обозначението на фонемата<в>с една дума вол- букви VИ О. Следователно, ако се вижда само буквата V, тогава няма да можем да определим коя фонема -<в>или<в">- се появява в думата. Това може да стане само като видите какво идва след буквата V,т.е. чрез определяне на неговата позиция.
Позиционният принцип на графиката се проявява в случаите, когато буквата е двусмислена или не предава цялото съдържание на фонемата. Почти всички писма са такива.
По този начин, ако фонемният принцип на графиката е свързан с това, което буквите представляват, тогава позиционният принцип е свързан с това как фонемите са обозначени в писмена форма.
Правопис (< гр. ортопед- правилно + графо- писане; буквално означава „правопис“) е наука за правилното, нормативно изписване на значими единици (морфеми и думи). Но значенията на думите "правопис" и "правопис" не са еднакви: втората дума има по-широко значение, което включва пунктуация.
Буквено означение на звуковия състав на думата – напрслед това основният раздел на правописа. Тя е пряко свързана с графиката, която също установява връзката между букви и фонеми. Но графиката определя значенията на буквите в техните комбинации помежду си, независимо от конкретни думи, а правописът дава правила за писане на букви в конкретни думи и морфеми. В допълнение, графиката установява съответствието на букви и фонеми в силни позиции, а областта на правопис установява слабите позиции на фонемите.
В някои случаи правописът се „намесва“ в областта на графиката - област на силни позиции. Така че, в съответствие с
Всеки от разделите на руската орфография е система от правила, основани на определени принципи - модели, които са в основата на правописната система. Принципите на правописа са общата основа за изписване на думи и морфеми, предвид избора, предоставен от графиките; това са основните, изходни принципи, върху които се изграждат конкретни правила, както и обобщение на тези правила. Всеки принцип на правописа обединява своя група правила, които са приложението на този принцип към конкретни езикови факти, като всички принципи сочат пътя за постигане на целите на правописа - еднакво изписване на думите.
За принципите на руския правопис се пише повече от двеста години, но все още няма общоприето тълкуване за тях. Това се обяснява преди всичко с факта, че съдържанието на понятието „принцип” по отношение на правописа не е установено. Дори ако считаме, че принципите на правописа са основните модели, лежащи в основата на определена правописна система, както обикновено се има предвид, тогава това определение все още не може да се счита за достатъчно. Няма индикация за психологическите закони на процеса на писане. Няма да е достатъчно да дефинираме принципа на правописа като двустранно явление: от една страна, определени модели, лежащи в основата на определена правописна система, а от друга, принципът за описание на тази система. Указанието за такова двустранно съдържание на термина „принцип“ е, разбира се, много важно и значимо, тъй като описанието на принципите на руската орфография наистина се променя в зависимост от посоката и развитието на лингвистичната теория.
Фонемите, които са в слаби позиции, могат да бъдат посочени променливо в буквата. Слаба позиция е позиция, която не използва фонемната опозиция, която се среща в сравнима силна позиция. По този начин не всички фонеми от редуващите се използват в слабата позиция. По този начин, при позиционни промени на фонеми в рамките на една морфема, ударената фонема се редува<о>с неударено<а>, звучна фонема<з>с глухи<с>. Фонемите в слаби позиции могат да бъдат обозначени по различни начини, но изборът на букви, които да ги представят, е ограничен от определени насоки или ортографски принципи. По този начин ортографските принципи са водещи идеи за избора на букви, където звукът може да бъде обозначен променливо.
Принципите на правописа, от една страна, се определят от предоставения на правописа материал, а от друга, от посоката на езиковото мислене в областта на правописа. Тези принципи не са статични и могат да варират в зависимост от състоянието на науката и посоката на научните школи. Да разбереш принципите на правописа означава да възприемеш всяко негово отделно правило като връзка в цялостната система, да видиш всеки правопис във взаимовръзката на всички аспекти на езика.
Въз основа на принципите на правописа, различните видове ортограми се подчиняват на морфологични (фонематични), фонетични, традиционни, семантични (диференциращи) и други принципи. В тази статия ще разгледаме морфологичните и фонемичните принципи на руската орфография.
Концепцията за фонематичния принцип по отношение на правописа е изведена през 1930 г. от R.I. Аванесов и В.Н. Сидоров.
В изучаването на фонемата в рамките на руската научна школа се очертават две основни направления: Ленинград (С. И. Абакумов, Ю. В. Лой, С. П. Обнорски, М. В. Ушаков, Н. С. Чемоданов, Л. В. Щерба) или Щербовско и Московско (Р. И. Аванесов, П. С. Кузнецов, А. А. Реформатски, В. Н. Сидоров и др.). Съществуването на няколко фонологични школи (Москва, Ленинград, Прага и някои други) се дължи на сложността и гъвкавостта на самия езиков материал и различията в първоначалните теоретични позиции на фонолозите. На първо място, това са различни подходи към разбирането на фонемата.
Безкрайното разнообразие от звукове на речта се свежда до малък брой звукови типове - фонеми. По този начин качествено различни звуци [a] в думите mat [mat], мента [m "at], майка [mat"], мента [m "at"] се комбинират в един звуков тип [a], т.е. фонема<а>; звуци [о] в думите че [то], тол [тол"], леля [т"отка], леля [т"от"а] - във вид [о], т.е. фонема<о>; звуци [u] в думите knock [knock], cloud [cloud"], bale [t"uk], tulle [t"ul"] - във вид [u], тоест фонема<у>и т.н. Ако разликата между звуците [a], [o], [y] е ясно чуваема, тогава не всеки може да улови разликите между различни [a], различни [o], различни [y] в дадените думи. Мнозинството обаче усещат добре разликите между звуците [a], [o], [y] в първата и последната дума от дадения ред ([ma]t - [m"a]t, [to]t - [t"o] cha, [tu]k - [t"u]l).
Звуковите типове в горните примери се отличават не само от акустичната си близост, но и от социалната си функция, тоест чрез функцията за разграничаване на значението: поради наличието на различни фонеми - [a] и [o], [ a] и [y] - те се различават, например, думите stan и groan, както и формите на думите: tables и stolum. Фонема<а>, по този начин, се противопоставя на руски с фонеми<о>, <у>, <э>, <и>, <ы>; фонема<у>- фонеми<а>, <о>, <э>, <и>, <ы>и т.н. Вземайки предвид това, М.И. Матусевич дава следната дефиниция на фонемата: това са „звукови типове, които, противопоставени на всички останали в даден език, могат да участват в семантичната диференциация на думите или в разликата в морфологичните форми“.
Фонемичният принцип на правописа, основан на това разбиране на фонемата, определя правописа на всички морфеми на една дума: представки, корени, наставки, окончания. В думата държач за чаша се произнася [пьц-], но се пише префиксът под-, тъй като проверката показва фонемата<помд>: п[ом]дпол, по[д]вода. В наставките на думите бреза и трепетлика се произнася [ъ], но се пише о, тъй като в силна позиция в същата наставка се произнася [о] - дъб. Във формите на думата от pumli и about pumla крайният гласен звук е един и същ - [и], но в първия случай се отнася до фонемата<и>- от зем[им], във втория - към фонемата<э>- за земята [em]. След меки съгласни фонемата<и>обозначава се с буквата и, фонема<э>- буква д.
Теорията за фонемната природа на руския правопис за първи път е представена подробно в статия на I.S. Илинская и В.Н. Сидоров „Съвременен руски правопис“ през 1953 г. Според дефиницията на авторите „фонематичното писане е такова, при което едни и същи букви от азбуката обозначават фонема във всичките й вариации, независимо как звучи в една или друга фонетична позиция. В този случай модификациите на фонема се обозначават писмено чрез нейния основен звук, който се намира във фонетични позиции, където качеството на звука на фонемата не е определено. Резултатът е, че всяка морфема, стига да съдържа едни и същи фонеми, винаги се пише по един и същи начин. Пише се по един и същи начин, дори ако се произнася по различен начин в устната реч, поради факта, че фонемите, които съставляват морфемата, поради променящите се фонетични условия, се реализират в модификации, които се различават по звука си. Според A.I. Мойсеев, е много трудно да се ръководи от фонологичния принцип, тъй като това ще изисква от писателя сложна работа при превеждането на специфични звуци на речта - варианти на фонеми - във фонеми. Освен това въпросът за фонемния състав на думата все още няма недвусмислено решение. Следователно, ако едни и същи факти на писане могат да се тълкуват както от гледна точка на фонематичния, така и от гледна точка на морфологичния принцип, тогава е по-лесно да се тълкуват морфологично, а самият принцип се счита за морфологичен.
Според повечето изследователи съвременната руска писменост е изградена главно на морфологичен принцип.
Морфологичният принцип се развива исторически. Като теоретична основа на руския правопис той е провъзгласен в „Руската граматика“ на М.В. Ломоносов (1755) и окончателно одобрен от Руската академия в граматиката, която публикува (1802). Според този принцип в момента се пишат същите букви, които някога са били написани според произношението, въпреки че произношението вече е променено. Има две гледни точки относно причините за запазване в писмен вид на тези букви, които са били написани според произношението по-рано, но сега не съответстват на него.
Известният защитник на писането чрез произношение R.F. Бранд вярва, че в морфологичното писане предимството е да се посочи връзката между сродни думи, което е напълно безполезно. Каква е необходимостта да се подчертава връзката между думите магазин и магазинер, поставяйки буквата v и в двете, ако и най-неграмотният магазинер, който може да напише думата магазин с f или v, отлично осъзнава тясната връзка, която съществува между него и неговия магазин. Наистина, ясната връзка между думите магазин - магазин - магазинер, къща - брауни потиска в съзнанието ни разликите в произношението на коренните морфеми: те остават в съзнанието като морфемите „магазин“, „къща“, въпреки че отделните звуци в те могат да бъдат заменени с други.
Следователно морфологичният тип писане съществува преди всичко като следствие от осъзнаването на „сродството“ на определени корени, префикси, наставки и окончания. Това е втората гледна точка за причините за морфологичното писане. Думите се пишат в зависимост от разбирането на писателя за техния състав. Промените в звуковия състав на морфемите, причинени от различни позиции на техните съставни звуци, не разрушават единството на морфемата (по-точно нейното значение) и осъзнаването на това значение от носителите на езика. Морфемата остава определена семантична единица в съзнанието, оттук и спонтанното, несъзнателно желание да се обозначават звуци, които са се променили под влиянието на условията, колкото е възможно по-равномерно. В случаите, когато под влияние на определени фонетични условия един или друг звук на морфема се променя, две тенденции винаги се борят при писане: едната е да се обозначи този звук, както се произнася: магазинер, но магазинер; другото е да не се разрушава единството на морфемата “магазин”, която се усеща като “една и съща”. Ако победи първата тенденция, се развива фонетично писмо, а ако победи втората тенденция, се развива морфологично.
Спонтанно образуваната морфологична писменост впоследствие се поддържа съзнателно с практическа цел: за еднаквост в писането на сродни думи, техните части и морфологични форми. Важно доказателство за влиянието на морфологичните асоциации върху писането е фактът, че буквите се пишат не по звук, а по асоциация само когато пишещият е наясно с етимологичния състав на думата. Именно защото днес вече не признаваме разделянето на морфеми на думи като къде, тук, навсякъде, ако, те се пишат фонетично, а не „къде“, „тук“, „някога“, „е“, както би трябвало писмени , ако езиковото ни съзнание открои техните съставни части.
Морфологична, следователно, е буква, в която отделно обозначена езикова единица е морфема - смислена част от дума (за сравнение: фонетична - буква, в която отделно обозначена езикова единица е звук, действително произнесен във всеки конкретен случай, или звукосъчетание). Еднаквите морфеми винаги се пишат по един и същи начин, независимо от това как се произнасят. Така в руското писане коренът -vod-, в съответствие с морфологичния принцип, винаги се обозначава с тези три букви, въпреки че се произнася по различен начин в различни фонетични позиции. Ср: water-am - [vad]am, vomd-ny - [vomd]ny, water-yanomy - [vad]yanomy, water - [тук]. Същото с представки (от-: атрибут, отсечен), суфикси (-ок: издънка, дъб), окончания (-е в дателния и предложния падеж: покрай реката - по реката).
Правописът, основан на морфологичен принцип, външно се различава от произношението, но само в определени морфологични единици на речта: на кръстовището на морфемите и в абсолютния край на думата за съгласни и в морфемите за гласни. Несъответствието между правописа и произношението в морфологичния правопис се извършва въз основа на строго определена връзка с произношението, а не изолирано от него, а не хаотично. Следователно морфологичният правопис е следствие от разбирането на носителите на езика за структурното разделение на думата на нейните съставни значими части (морфеми) и води до възможно най-унифицираното представяне на тези части в писмен вид. Метод на писане с еднообразно графично представяне на значими части от дума улеснява читателите да „схванат“ значението.
Следователно в руската писменост значителна част от думата има едно графично изображение, а морфологичният принцип на правописа улеснява бързото разбиране и разбиране на текста, тъй като вниманието не се спира върху обозначаването на детайлите на произношението, т.е. редуване. За да овладеете правописа, основан на морфологичния принцип, е необходимо, първо, да разберете състава на думите (правилно да разлагате думите на техните съставни смислени части) и, второ, да познавате звуковата система на езика (модели на позиционни редувания на гласни и съгласни) и връзките му с графична система.
Морфологичният принцип обхваща определени видове правопис. В историята на руския правопис много дълго време изписванията като билки и клонка не се считаха за морфологични (M.N. Peterson). За първи път това беше направено от V.A. Богородицки през 1887 г. (курс по граматика на руски език). През 30-те години на ХХ век. обхватът на морфологичните писания беше значително разширен. М.В. Ушаков предложи да се разглеждат както подкрепящите правописи, така и непроверените правописи като морфологични, мотивирайки това с факта, че и в двата случая се запазва графичната еднородност на морфемите (гром, гръм) [пак там, с. 38]. Предложението на М.В Ушаков беше подкрепен от A.N. Гвоздев, според чиито изчисления процентът на морфологичните изписвания в руската писменост е повече от 96 (от които 71,4% са референтни изписвания, 20,2% са индиректно проверени чрез произношение и 8,4% са непроверени). Този процент съвпада с процента на фонемните изписвания, според изчисленията на I.S. Илинская и В.Н. Сидорова: 96%. Тези автори също включват в броя си изписвания като гръм (абсолютно фонематичен, според тяхната терминология) и тип брадва (относително фонематичен).
Според V.F. Иванова, действието на морфологичния принцип обхваща само косвено проверимите правописи. Той изключва правопис като гръм от действието на каквито и да е правописни принципи, тъй като тук няма правописни модели. Същата позиция заема и L.B. Селезнев, разграничавайки понятията графограма и правопис. Л.Р. Зиндер, напротив, смята, че изписванията като гръм съответстват на фонемния принцип на правописа, тъй като „писащият винаги е изправен пред избора на буквен знак...“, а където има избор, има и правопис. Л.Р. Зиндер категорично възразява на В.Ф. Иванова: Трудно е да се съглася с това. Между кои букви писателят избира да напише думата гръм? За да се произнесе тази дума като гръм, могат да се използват само тези букви: други букви няма да създадат необходимото четене. Тук, разбира се, има фонематичен принцип, но не правопис, а графика и писменост като цяло.”
По този начин, ако вземем морфологичните правописи на формиращо и словообразуващо ниво, в кръга на морфологичните правописи, според V.F. Иванова, днес са включени и основни правописи, т.е. правописи, пряко определени от произношението: къща, гръм (М. В. Ушаков смята, че „правописите в думата гръм, които са пряко определени от произношението, могат в същото време да се характеризират като морфологични, тъй като единството се наблюдава тук при обозначаването на една и съща коренна морфема": гръм, гръм), и фонетични и нефонетични правописи, косвено проверени чрез произношение, и непроверени правописи (както фонетични, така и нефонетични: сарами, топомр, куче).
И така, морфологичните писания запазват един графичен образ на морфеми, които са носители на определени лексикални и граматически значения, което е удобно за писмена комуникация, тъй като при четене думите практически се възприемат не от звуци, а от значими, семантични елементи на думата, по морфеми.
правопис морфема фонем
Бележки
- 1. Иванова V.F., Osipov B.I. Принципи на правописа и тяхното педагогическо значение // Руски език в училище. 1996. № 5. С. 69-77.
- 2. Трудни въпроси на правописа / V.F. Иванова. 2-ро изд., преработено. М.: Образование, 1982. 175 с.
- 3. Аванесов Р.И., Сидоров В.Н. Реформа на правописа във връзка с проблема за писмеността // Руски език в (съветското) училище. 1930. № 4. С. 110-118.
- 4. Матусевич M.I. Въведение в общата фонетика: Ръководство за студенти. 3-то изд. М.: Учпедгиз, 1959. 135 с.
- 5. Илинская И.С., Сидоров В.Н. Съвременният руски правопис // Научни бележки на катедрата по руски език на Московския градски педагогически институт им. В.П. Потьомкин. М.: Издателство MGPI, 1953. Т. 22, бр. 2. С. 3-40.
- 6. Бранд Р.Ф. За псевдонаучността на нашия правопис (публична лекция) // Филологически записки. 1901. Бр. 1-2. стр. 1-58.
- 7. Тлъстен Л.Ш. Водещият принцип в руския и адигейския правопис и неговата роля в преподаването на руски правопис на адигейските студенти // Бюлетин на Адигейския държавен университет. сер. Педагогика психология. Майкоп, 2009. Том. 4. стр. 210-217.
- 8. Гвоздев А.Н. За основите на руския правопис. В защита на морфологичния принцип на руския правопис. М.: Издателство на Академията на науките на РСФСР, 1960. 64 с.
- 9. Иванова В.Ф. Модерен руски правопис: учебник. надбавка. М.: По-високо. училище, 1991. 192 с.
- 10. Зиндер Л. Р. Есе върху общата теория на писането. Л., 1987. 168 с.
- 11. Ушаков М.В. Правописна техника: наръчник за учители. 4-то изд., преработено. и допълнителни М.: Учпедгиз, 1959. 256 с.
са в начално училище; има префикс pa- (доведен син, пасище, наводнение), но винаги, като правило, е под стрес и също е непродуктивен.
Не бива да забравяме, че запаметяването на една дума и нейното изписване често предхожда проверка и доказване.
В словоформата по улицата [paulitsj] окончанието звучи като гласна [ъы], но в друга дума от същия граматичен клас (съществително от 1-во сл.)вода в същия дателен падеж окончанието е с ударение -по вода [пъв'аде́] . Морфемата, в този случай окончанието, запазва единния си правопис независимо от позиционните редувания.
Проверката на правописа често е трудна поради исторически редувания на звуци, които, за разлика от позиционните редувания, се отразяват в писмена форма: бягай - бъди
да карам, да влача - да влача, растеж - да растя, край - да свърша. Понякога, когато се редуват, коренът придобива неузнаваем вид:слух - чувам, изгарям - изгарям - изгарям. Историческите алтернативи не се изучават в началното училище, авторите на учебниците се опитват да избегнат думите с тях. Но е невъзможно да ги избегнем напълно, тъй като това са често използвани думи, те често се срещат както в четливи текстове, така и в речта на децата. За учителяволю-неволю трябва да обяснявам на децата товапека и пека - форми на една дума,Бягай Бягай - свързани думи.
Морфологичният принцип в правописа отдавна се смята за основен, водещ, защото осигурява водещата роля на семантиката в езиковото обучение. Но през последните десетилетия нов, фонематичен принцип претендира за ролята на водещ принцип на правописа.
Фонематичен принцип
В съвременната фонология е общоприето, че ако два или повече звука се редуват позиционно, то в езиковата система те са идентични. Това е фонема - езикова единица, представена от редица позиционно редуващи се звуци. По този начин фонемата [o] може да бъде представена от следните звуци, редовно възпроизвеждани в речта на носителите на руски език:
силна позиция – под напрежение [къща]; слаба позиция, неударена [кралица];
слаба позиция, намалено [м'лако'], [о'б'к].
Фонематичният принцип на правописа (по-точно графиката) гласи: една и съща буква обозначава фонема (а не звук!) В силна и слаба позиция. Руската графика е фонематична: буквата обозначава фонема в нейната силна версия и в слаба позиция, също в същата морфема, разбира се. Фонемата е разграничител на значението. Буквата, фиксираща фонемата, осигурява единно разбиране на значението на морфемата (например корен), независимо от нейните звукови опции.
Фонемичният принцип обяснява основно същите изписвания като морфологичния принцип, но от различна гледна точка и това позволява по-задълбочено разбиране на природата на правописа. Той по-конкретно обяснява защо, когато проверявате неударена гласна буква, трябва да се съсредоточите върху ударената версия, върху силната позиция на фонемата.
Фонемичният принцип ни позволява да комбинираме много различни правила: проверка на неударени гласни, звучни и беззвучни съгласни, непроизносими съгласни; насърчава разбирането за последователност в правописа; въвежда учители и ученици в едно ново лингвистично учение – фонология.
Морфологичните и фонемичните принципи не си противоречат, а се задълбочават взаимно. Проверка на гласни и съгласни в слаба позиция чрез силна – от фонемата; разчитане на морфемния състав на думата, на частите на речта и техните форми - от морфологичния (морфематичен) принцип. Някои съвременни програми и учебници по руски език (например училището на В. В. Репкин) предоставят основна информация по фонология, а в онези училища, където се използва учебникът на В. В. Репкин, взаимодействието на двата разгледани принципа и практически методи вече е се изпълнява.
Традиционен правописен принцип
IN В руския език има много думи, които е невъзможно (или трудно) да се проверят с правилата,
И те са написани както е обичайно, както е обичайно, тоест според традицията. Това е историческата традиция на руския език(калач, куче) или такива думи запазват буквения състав на изходния език (касов апарат, магазин, пътнически).Непроверимите думи включват и руски думи с „неясна“ етимология, твърде сложни за учениците от началното училище: петел - от корена pe-, от глагола пея; експрес, разбъркванеи т.н. Думите с редуващи се гласни се считат за непроверени в началното училище: разхвърлям - разхвърлям, хвърлям - изхвърлям.От гледна точка на теорията на правописа тези изписвания не са традиционни.
Непроверимите думи се придобиват на базата на запомняне на буквения състав, целия „образ“ на думата, сравнение и контраст, т.е. визуално, чрез произношение, разчитайки на кинестезия, речева двигателна памет, чрез писмено и устно използване в речта, съставяне на гнезда на сродни думи, съставяне на речници и др.
Думите на традиционния правопис като правило са чужди езици: карета - от немски, хокей, компютърот английски, октомври, ред –от латински, логика - от старогръцки, ar6uz, balyk - от тюркски езици. Следователно познаването на езици (дори елементарни) улеснява асимилацията им в правописна ориентация: много заети думи могат да бъдат проверени въз основа на изходния език - чист от латинския accuratus, пътник от френския passager.
Повечето традиционни изписвания не противоречат нито на морфологичните, нито на фонемните принципи, нито на правилата на графиката. Но има правило за правописните комбинации жи, ши, ча, ща, чу, шу, което (на нивото на детското мислене) се възприема като противоречие. Децата току-що и не без затруднения научиха, че твърдостта на съгласните се обозначава със следните гласни а, ф, о, е, а мекотата - с гласните и, е, е, ю, естествената им реакция е да напишете „zhy, shy, chya, schya, chu, schyu“, което води до чести грешки. В началното училище правилото е жи, ши, ча, ша, чу, шусе научава без обяснение или обосновка, което, разбира се, не може да не навреди на формирането на правописната система у децата.
Има и думи, в които писмената традиция може да бъде подкрепена от разбиране на морфологичния състав на думата и метода на словообразуване; това е правописът на комплекса
цифри:пет + десет (пет десетици), шест + сто, девет + сто. Или продуктът от сливането на цяла фраза:луд, сега, бездна.
Има езици, в които правописната традиция играе много по-голяма роля, отколкото в руския: такава е английската буква, която, както е известно, в училищата на Обединеното кралство не води до „правописен терор“ (термин от V.P. Sheremetevsky, 1883).
Принцип на диференциация на ценностите
Този принцип се нарича още логически, семантичен, идеографски. Разграничителните изписвания се използват, когато писателят иска да използва правопис за разграничаване на понятия, обозначени с омоними (хомофони): компания - „група хора, обединени от нещо“ и кампания - „набор от военни или други събития“; извършил палеж -съществително и запали слама – глагол;Орел – върви-
род и орел - птица; асансьорът се изкачи - наречие и стрелата удари горната част на целта - съществително
съществително.
Диференциалната функция също принадлежи на мекия знак: ръж, дъщеря - женски, полк, елен - мъжки (в тези случаи не показва мекота, тъй като [zh] винаги е твърд).
Различителният принцип обхваща и комбинираните и отделните изписвания: подобни
мъжът ражда и тича по пътеката сега и колко е часът? ; в тези случаи определена роля играят синтактичните отношения. Писането предава нюанси на мисълта на говорещия и писателя.
За правописните техники е особено важен принципът на разграничаване на значенията. Можем да кажем, че методологията се интересува от това: използвайки примера за диференциране на правописа, е лесно да се покаже на учениците, че правописът е активно средство за изразяване на мислите на писателя. (По-късно учениците ще разберат не по-малко активната роля на пунктуацията: като поставим този или онзи знак, ние променяме смисъла на текста.) Разграничаването на правописа демонстрира на учениците значението на правописа за взаимното разбиране на читателя и писателя, читателя и автора.
Този принцип действа в единство с морфологичния и фонемния: лит-
sa - лисица и гори на въдицата; стана сив - стана сив и седна на пейката; пърха от думата
ва духа и се развива от думата развитие. Обхватът на приложението му не е толкова малък.
Фонетичен принцип
Неговата същност, за разлика от фонемата, е в максималното съответствие на изписванията със звуковия състав на устната реч.
Може да се предположи, че звуко-буквеното писане първоначално е било фонетично: те са писали, както са чували. Грешки на първокласниците като: „вали проливен дъжд“, „седна“. “skaska”, “shchitayet”, “chisy”, “chiascha” - свидетелстват за това. Те все още не са преодолели фонетичната тенденция на писане. В съвременната писменост има много такива изписвания, в които няма несъответствие между звук и писане: луна, ходеше, маса, мъгла, крила, кони много други и т.н. В повечето думи само правописните модели изискват проверка, а останалите букви се пишат фонетично, тоест според техния звук: lozh-koy, z-e-leny (правописът е подчертан). Писането на букви, които не са включени в правописните модели, на практика не води до грешки. Всички те отразяват фонемния състав на думите. Такива изписвания се наричат фонетично-графични, те не противоречат на други правописни принципи. Но все пак те крият известна опасност за ученето: създават илюзията за буква, съответстваща на звук (а не на фонема), което всъщност не винаги е така.
В правописната система има и правила, които на основата на фонетичния принцип са в рязко противоречие с морфологичния и фонемния принцип.
Пами. Така представките с -з (iz- - is-, raz- - ras- и т.н.) не се пишат еднакво, в тях zz се пише в силна позиция на фонема, като - в слаба позиция: пред гласни или звучни съгласни -z, пред беззвучен -С. Същата логика важи и за гласната а/о в представките раз-/роз-, рас-/рос-: под ударение – роз- – рос-, в неударено положение, в съответствие с произношението, –рас- – раз -. Подобно изписване би имало смисъл и оправдание, ако представката naz/s, променяйки звука и буквата, би променила и значението (тогава ще важи принципът на разграничаване на значенията). Но това не се случва. Така префиксът без-/6ec- обозначава отрицание, независимо от правописа.
Правописът, написан на фонетичен принцип, не се изучава в начален клас, но думите с представки с z/s не могат да бъдат избегнати. Учителят трябва да знае всички тези обстоятелства, които затрудняват овладяването на правописа, за да предотврати затруднения.
Разглеждането на принципите на руската орфография води до заключението за необходимостта от диференциран подход към преподаването на всеки вид правопис и създаването на вариативна методика. Очевидно морфологичният принцип изисква създаването на солидна граматична и морфематична основа в работата на учениците, фонематичният принцип изисква плавност на фонемите, ясно разграничение между силни и слаби позиции; и двата принципа изискват богат и подвижен речник за бърза и точна проверка на неударени гласни и звучни/беззвучни съгласни; традиционното разчита на смисленото запаметяване, на силата на паметта; принципът на разграничаване на правописа изисква точно и понякога много фино разбиране на езиковите единици - думи, комбинации, текст.
Принципи на пунктуацията
Пунктуацията има свои собствени принципи, които са важни за изграждането на методи на обучение. Структурно – синтактичният принцип гласи, че препинателните знаци
Изглежда, че участват в изграждането на изречения и текст. Точката е сигнал за края на изречението, запетаята разделя еднородните членове, отделя подчиненото изречение от главното и подчертава отделни структури и обръщения. Двоеточие, тирета, кавички, скоби, знаци за абзаци, разлики в шрифта и др. изпълняват своите структурни и синтактични функции.
СЪС Синтаксисният принцип е водещ и основен в гимназията, където се изучава доста завършен курс по синтаксис. В началното училище тя е представена само от няколко общи теми, те не винаги позволяват да се обосноват знаците, открити в прочетения текст, още по-малко да се подредят в собствения. На синтактична основа учениците от началното училище се учат да поставят точки и запетаи между еднородните членове на изречението. Следователно в началното училище методиката се обръща и към други принципи.
СЪС Мисловният принцип предполага използването на препинателни знаци за формулиране на самата мисъл на писателя и нейните нюанси: значението на въпрос или възклицание се предава чрез въпросителни и удивителни знаци; точка разделя текста на относително пълни сегменти; непълнотата и несигурността на мисълта се улавя от многоточието; в големи изречения относително независимите части се разделят с точка и запетая; тире означава противопоставяне или рязък преход от едно събитие към друго; Цитатите подчертават речта на героите в историята. Параграфите и главите в историята са разделени според тяхното значение и степен на самостоятелност.