Как да нарисувате плакат на тема "Спасете въздуха" в 3 клас по света? Въпрос, който възниква у децата и техните родители, когато изучават темата за замърсяването на въздуха и неговото опазване.

Събрахме селекция от плакати, снимки, рисунки за тези, които трябва сами да измислят и нарисуват плакат по тази тема.

Допълнителна информация за създаване на плакат "Спасете въздуха" в 3 клас по темата "Околен свят"

Основните източници на замърсяване на въздуха.

Понастоящем основният принос за замърсяването атмосферен въздухСледните клонове допринасят за територията на Русия:

Топлоенергетика (топло- и атомни електроцентрали, промишлени и общински котелни и др.),

Предприятия от черната металургия, нефтодобив и нефтохимия,

Автомобилен транспорт (източници на такива замърсители са автомобили, самолети и кораби, влакове)

Предприятия на цветната металургия и производство на строителни материали.

Как хората пазят въздуха в градовете?

Хората садят дървета в града. Забелязали ли сте, че тополите често растат по градските улици и площади? Тези високи, тънки дървета изпускат в атмосферата голям бройкислород. Освен това тополите перфектно почистват замърсения въздух. Защо тополите са толкова добри в пречистването на въздуха? Поради дългата тънка дръжка листата на тополата са много подвижни, те улавят добре праха, който лесно се измива от дъжд или лети от гладката им листна повърхност. Край магистралите се засаждат тополи и други дървета.

В големите градове работят фабрики и фабрики, от тръбите на които в атмосферата се отделят отровни газове, сажди и прах. Как да пречистим този въздух? Много предприятия инсталират специални филтри, преминавайки през които въздухът се пречиства. Частиците сажди и прах се отлагат върху филтъра, а токсичните газове се улавят от специални инсталации.

Преминете към екологичен добив чист виденергия, използвайки силата на вятъра, слънчевите лъчи, водните потоци. А ТЕЦ-овете да се закрият като остаряло производство.

За да спасим въздуха, трябва да спрем обезлесяването и безсмисленото използване на минерали.

1. Подчертайте със зелен молив обектите на природата, а с червен - обектите на създадения от човека свят.

2. Помислете как да направите двойки от тези рисунки. Свържете с линии сдвоените рисунки.
Завършете рисунките, като измислите свой собствен чифт.

3. Нашият приятел Папагал обича всичко, което блести, дрънка, блести, плува или лети. Той ви кани да попълните таблицата.

4. Дайте примери (напишете поне три във всеки параграф). Не повтаряйте написаното в таблицата!

1) Природни обекти: море, планина, гора
2) Предмети от създадения от човека свят: автомобили, мебели, посуда

5. Играйте игра-състезание: кой ще назове повече обекти от природата. Следвайте правилото: този, който направи грешка (назовава обекта от света, създаден от човека), е извън играта. Победителите в групите се състезават един срещу друг, следвайки същото правило.

Природни обекти: камъни, слънце, небе, дъга, насекоми, хора, растения, животни, риби, бактерии, микроби, вода, планети, планини, желязо, бронз, злато, алуминий, огън, гръмотевична буря, лава, пясък, камък, скала, хълм, пещера, астероид, звезда, комета, снежинка, снежна преспа, лед, ледник, локва, море, океан, въздух, гъби, птици, риби, животни и др.

Нашето семейство има котка. Името му е Масик. Скоро ще стане на годинка. Той е като член на нашето семейство. Когато сядаме на масата за вечеря, той е точно там. Удря с лапа върху покривката - иска храна. Получава се смешно. Обича риба и хляб. Той също обича, когато играя с него. А през деня, ако няма никой вкъщи, се припича на балкона на слънце. Спи Masik с мен или по-голямата сестра Кристина.

Обичам го толкова много.

Тимин Антон, 2 клас, училище № 11, Белгород

реклама

Имам пернат домашен любимец - папагала Кеша. Той дойде при нас преди две години. Сега той знае как да говори, той се чувства доста смело с хората. Моят папагал е много весел, умен и талантлив.

Много го обичам и много се радвам, че го имам.

Варфоломеева Екатерина, 2 клас, училище № 11, Белгород

Моят приятел

Отидохме с мама на пазара, купихме коте и го донесохме у дома. Започна да се крие навсякъде. Кръстихме го Тишка. Той порасна и започна да лови мишки. Скоро разбрахме, че това е котка и сега чакаме котенца.

Белевич Ксения, 2 клас, училище № 11, Белгород

Костенурката ми

Имам малка костенурка в къщи. Тя се казва Дина. Ходим на разходки с нея. Тя яде прясна трева навън. След това я завеждам вкъщи. Тя обикаля апартамента и търси тъмен ъгъл. Като го намери, спи в него час-два.

Научих я да яде в кухнята. Дина обича ябълки, зеле, накиснат хляб, сурово месо. Веднъж седмично къпем костенурката в леген.

Ето моята костенурка.

Мирошникова София, 2 клас, училище номер 11, Белгород

любимият ми заек

Имам малко зайче. Той е толкова сладък, има малки червени очи. Той е най-красивият на света! Когато го видях за първи път, не можех да откъсна очи от красотата му.

Заекът никога не бяга от мен, а напротив, като ме види, веднага иска да е в ръцете ми. Е, точно като малкия ми брат! Той е много пъргав. Обича да яде трева и царевица.

Обичам моя заек!

Бобилев Денис, 7 години

Котка Самик

Нямам животни вкъщи, но моят приятел котарак Самсон живее при баба ми на село. Красива, пухкава, черна с бели петна по гърдите.

Обикновено къщите се пазят от кучета, а при баба ми Самик е пазач. Първо изгони всички мишки от всички бараки, от мазето. И вече няколко години нито една мишка! Но това не е всичко. Той не пуска чужди котки, кучета в градината, нито в градината, нито в двора и това помага на баба ми! Дори ако някой се качи в къщата, Самик започва да мяука силно и бабата вече знае - някой друг е дошъл!

Баба черпи бодигарда си с мляко, риба и наденица. В крайна сметка той е толкова умен! Той го заслужава!

Байдиков Владислав

Когато бях малък, живеехме на север в град Ноябрьск. Бяхме с мама и тате на пазара и купихме два заека. Едното беше бяло, а другото сиво. Бях много щастлив! Купихме им храна. Те живееха в клетка на балкона. Всеки ден ги хранех с моркови и зеле, почиствах им клетката. Много обичах зайци и си играех с тях.

Когато напуснахме севера, не можахме да вземем зайците на дълъг път. Те се страхуваха, че ще умрат. Мама ме снима с тях. Често си мисля за тях и ми липсват.

Еремеева Сабина, 7 години, 2 "А" клас, училище № 11, Белгород

Неживата и живата природа

Природата е едновременно жива и нежива. Жива природане може да съществува без неживото.

Подчертавайте обекти от неживата и живата природа с моливи в различни цветове (по ваш избор).

слънце , смърч , жаба , въздух , каракуда , момина сълза , гранит , кактус , съзвездие , облак , манатарка , комар , леден къс , висулка , роза , вода .

Дешифрирайте в рамката конвенции, тоест покажете какъв цвят са посочени обекти от неживата природа и какви цветове са живи същества.

Поставете снимките в подходящите рамки.

Коригирайте грешките в твърденията на Серьожа.(грешките са маркирани в червено)

1) Слънце, звезди, въздух, вода, камъни, растенияе нежива природа.

2) Растения, гъби, животни, човек, звезди- това е жива природа.

Попълнете таблицата (напишете поне три примера във всяка колона).

Нашият невероятен папагал е любител на гатанки. Ето какви гатанки ви предложи. Познайте ги и напишете отговорите в таблицата.

Егор ще се изкачи на хълма -
над гората, над планината.
Слиза от могилата -
криейки се зад тревата.
Отговор: Слънце

Какво кара леда да се топи.
Отговор: Топлина

Не чукай, не блъскай
и влез през прозореца.
Отговор: Светлина

Обсъдете начини, по които можете да покажете връзките между неживи и живи същества. Кой от тези методи е най-очевиден? Защо? В горната рамка нарисувайте картина, показваща пример за връзката между обекти на неживата и живата природа (или залепете снимка). В долното поле покажете същата връзка с диаграма.

Живите същества не могат да живеят без неживата природа. Слънцето е източник на светлина и топлина за целия живот на Земята. Живите същества също имат нужда от въздух и вода.

GDZ за околния свят от работната тетрадка за 2 клас, част 1 автори Плешаков А.А. и Novitskaya M.Yu. - на тази страница е представена програмата Перспектива. Надяваме се, че ще помогнат с подготовката на домашните.

ГДЗ по света - 2 клас - работна тетрадка - част 1 - автори: Плешаков А.А. и Novitskaya M.Yu.

вселена, време, календар

Page 3 - 5 - Ние сме съюзът на народите на Русия

1. Изрежете от приложението фигури на хора в костюми на някои народи на Русия. Направете весело хоро от фигурите. Ако сте на загуба, вижте учебника.

В центъра запишете имената на други народи на Русия, които познавате.

2. Разгледайте картата в учебника на стр. 4-5. Намерете върху него името на тази част Руска федерация, къде живееш. Довършете изречението с това:

живея в Московска област .

3. Представете си обединението на различни части на Русия под формата на вълшебно цвете. На едно от венчелистчетата му напишете красиво името на вашата част от Руската федерация.

На останалите листенца на цветето напишете имената на частите на Русия, където живеят вашите роднини или приятели.

4. Разберете от вашите старейшини или познайте сами как името Руска федерация понякога се съкращава в документите.

Запишете отговора си: RF .

5. Това е рамка - за снимки, рисунки или стихотворение, разказ за най-интересното във вашата република (област, територия, област, град, село). Заедно със старейшините си го украсете за спомен.

Ние сме обитатели на Вселената

Страница 6 - 7

1. Представете си, че се възхищавате на света около вас. Нарисувайте две картини. Обяснете (устно) защо искате да направите тези рисунки.

Запишете определението.

Вселената е целият свят: звезди, планети, спътници.

3. Разберете описанието на небесните тела и напишете имената им в квадратчетата.

• Нажежени небесни тела, които излъчват светлина - 6 букви.

• Студени небесни тела. Върти се около слънцето. Не излъчват собствена светлина - 7 букви.

• Студени небесни тела. Върти се около планетите - 8 букви.

4. Подпишете имената на планетите по учебник или самостоятелно.

Нашият "Космически кораб" - Земята

Страница 8 - 9

1. Как си представяте Земята – нашия „космически кораб“? Рисувам.

2. Попълнете пропуските в текста.

Повърхността на земята, която виждаме около нас, се нарича хоризонт . Границата на тази повърхност се нарича силует .

3. Обозначете страните на хоризонта на диаграмите. Схема № 1 попълнете с помощта на учебника. Затворете го с длан или лист хартия. Опитайте се да попълните таблица №2 сами и след това се тествайте.

4. Практическа работа"компас".

1) Помислете за компас. С помощта на картинката разучете нейното устройство. Покажете и назовете частите на компас.

*Картушка - кръгла скала (табелка с деления) с обозначение на страните на хоризонта.

2) Следвайте всички стъпки според инструкциите и определете страните на хоризонта.

3. Подредете на работния плот знаци с обозначение на основните посоки на света.

4. Добавете.

5. Решете кръстословицата.

1. Земен модел ( глобус).
2. Най-северната точка на нашата планета (Северен полюс).
3. Най-южната точка на нашата планета (Южен полюс).
4. Огромни водни пространства на Земята ( океани).
5. Огромни участъци земя, заобиколени от всички страни с вода ( континенти).

6. С помощта на глобус или самостоятелно идентифицирайте континентите по контура. Напишете имената на континентите.

време

Страница 12 - 13

1. Помислете за рисунки-символи, обозначаващи миналото, настоящето и бъдещето. Обяснете (устно) защо искате да направите тези рисунки.

2. Номерирайте мерните единици във възходящ ред.

Помислете кои единици за време могат да се определят от часовника и кои от календара.

Часовете могат да се определят: часове, минути, секунди. Според календара можете да определите: година, месец, седмица, ден.

3. Практическа работа "Часовник".
1) Помислете за часовника. Използвайте снимката, за да проучите тяхното устройство. Покажете и назовете частите на часовника.

2) Гледайте движението на стрелките. Кой от тях е "най-бърз" и кой "най-бавен"?

Най-бързата стрелка на часовника е секундната. Най-бавната стрелка на часовника е часовата.

Когато учителят даде сигнал, определете по часовника. Запишете часа.

Време: 10 часа 20 минути 32 секунди.

3) На модела часовник задайте различно време и го определете. Покажете това време, като нарисувате стрелки.

Отляво на часовника: 12 часа 39 минути. Център на часовника: 5 часа и 20 минути. Точно на часовника 11 часа 00 минути.

4) Добавете.

Часовникът е устройство за измерване на времето.

Ден и седмица

Страница 14-15

1. Нарисувайте картина за вашето обяснение в приказката за смяната на деня и нощта.

2. Изрежете детайлите от приложението, сглобете схемата на приложението.

3. Запишете определението по учебник или сами.

Един ден е времето от един изгрев до друг.

4. Номерирайте дните от седмицата в правилния ред, като започнете от понеделник.

5. Спомнете си интересните събития, случили се в семейството ви в неделя. Напишете разказ за един от тях.

Една неделя със семейството ми отидохме сред природата. Взимаме със себе си гумена лодка, палатка и други принадлежности за пътуване. Цял ден за свеж въздухс татко ловим риба, а мама готви рибена чорба. Беше прекрасен ден.

моята седмица

Страница 16 -17

Направете фоторазказ за живота си за една седмица. Измислете надписи към снимките. Напишете как оценявате изминалата седмица и защо.

Месец и година

1. Изрежете детайлите от Приложението и сглобете модела на апликацията.

2. През месеца наблюдавайте луната. Опитайте се да видите новолунието, "растежът" на луната, пълнолунието, "остаряването" на луната. Нарисувайте как изглежда луната в различни дни. Под снимките запишете датите на наблюденията.

3. Нарисувайте рисунка, за да придружите вашето обяснение в приказката за променящата се форма на луната.

4. Запишете определението по учебник или сами.

5. Номерирайте месеците в правилната последователност, като започнете от януари.

Сезони

Страница 20-21

1. Измислете рисунки със символи за четирите сезона. Начертайте ги в правилната последователност, като започнете с пролетта. Напишете имената на сезоните.

2. Изрежете детайлите от Приложението и сглобете модела на апликацията.

3. Нарисувайте рисунка към своето обяснение на приказките за сезоните.

4. Запишете определението.

Природни явления са всички промени, които се случват в природата.

5. Дайте 2-3 примера за сезонни явления.

Метеорологично време

Страница 22 – 23

1. Практическа работа "Термометър".

1) Използвайки снимката и текста на работната книга, изучете устройството на външния термометър. Покажете и назовете основните му части.

Основните части на термометъра са стъклена тръба, пълна с течност и скала (плочка с деления). Всяко деление на скалата представлява една степен. В средата на скалата виждате нула. Това е границата между градуса на топлина и градуса на слана. Краят на колоната с течност в тръбата на термометъра показва броя на градусите.

2) Сравнете термометри: външни, вътрешни, водни, медицински. Какви са техните прилики и разлики?

Приликата между различните термометри е, че всички те се използват за измерване на температура. Разликите между различните термометри са в техните области на приложение, както и в температурния диапазон, отпечатан върху скалата.

3) Прочетете как се записва температурата и направете упражненията.

Броят на градусите на топлина се записва със знака "+", а броят на градусите на замръзване - със знака "-". Заедно с думата "степен" се поставя малък кръг.

Например +10, -10. Ако медицинският термометър показва температура над +37, тогава човекът е болен.

Напишете с цифри:

Десет градуса топлина - +10°C десет градуса студ - -10°C нула градуса - 0°C шест градуса над нулата - +6°C шест градуса под нулата - -6°C

Напишете с думи:

5°C - пет градуса топлина. -7°C - седем градуса под нулата.

4) С помощта на подходящите термометри определете температурата на въздуха, водата, вашето тяло. Попълнете таблицата.

5) Запишете определението.

Страница 24 – 25

2. Какви метеорологични явления са показани на снимките? Знак.

Маркирайте (попълнете кръга) тези явления, които трябваше да наблюдавате.
3. Конвенционалните знаци се използват за обозначаване на метеорологичните явления. Вижте ги и се научете как да рисувате.

4. Запишете определението по учебник или сами.

Календар - пазител на времето, пазител на паметта

Страница 26 – 27

1. Помислете как е подредена страницата на календара за откъсване. Според нейния модел оформете страницата на календара "Моят рожден ден" вдясно.

Измислете устна история за себе си за задната страница на календара.

2. Подпишете имената на сезоните в центъра на календарния кръг. оцветявам съответстващи цветовевсяка част от кръга е подчертана с червени линии. Обяснете (устно) защо сте избрали тези цветове за всеки от сезоните.

3. Определете по календарния кръг в кои месеци се падат рождените дни на вашите близки. Напишете имената им в полетата. И в кръговете посочете броя на семейните празници.

4. Отгатване на гатанки. Запишете уликите. Проверете отговорите в Приложението.

Дните пристигат, Дванадесет братя И той сам намалява. Вървят един след друг, (Календар за откъсване) Не се заобикалят. (месеци)

Червени дни от календара

Страница 28 – 29

1. Измислете празничен знак. Начертайте го в рамка.

2. Изберете и залепете снимка от празника на един от червените дни от календара (по ваш избор). Измислете подпис за него. Можете да използвате снимки от списания.

народен календар

Страница 30 – 31

1. Прочетете народните знаци.

• Ако гласът се чува надалеч - до хубаво време; ако гласът се чува приглушено, близо до самата земя, ще вали. (чувашки знак).
• Ако косата на главата е влажна и мека, ще вали. (сръбски знак).

Кои сетивни органи помагат да се наблюдават тези явления? Отговорете устно.

Органите на слуха и докосването помагат да се наблюдават описаните явления.

2. Запишете знаците на народите от вашия регион за кампанията въз основа на наблюдения:

а) зад явленията в света на неживата природа:

• Слънчевите лъчи се спускат на гроздове - до дъжд.
• Ако звездите са в мъгла - до дъжд.
• Слънцето пече силно и природата се успокои - до гръмотевична буря.
• Ако звездите са ярки през октомври, времето е добро.
• Ако облачността е рядка, ще е ясно и хладно.

б) за растенията:

• Ако на сутринта тревата е гъсто покрита с роса, денят ще бъде добър.
• Ако брезовият сок се раздели напълно през пролетта, трябва да се очаква дъждовно лято.
• Добра реколта от киселец за топла зима.
• Цъфтеж на птича череша до застудяване.
• Ако в слънчев ден съцветие на глухарче изведнъж започне да се свива, природата се готви за дъжд.

в) за поведението на животните:

• Патици и пилета се скупчват на ята за продължителен дъжд.
• Лястовиците се крият под покрива за бурята.
• Ако котката се почеше зад ухото - да е сняг или дъжд.
• Овни и овце бутат челата си - бъдете силен вятър.
• Зайците се приближават до човешкото жилище - до сурова зима.

Опитайте се да проверите правилността на тези знаци през годината.

3. Помислете за древните календари на народите на Русия. Опитайте се да обясните (устно) как те ви помагат да следите времето.

4. Представете си, че живеете на безлюден остров. Измислете устройство, което ще ви помогне да броите дните, седмиците, месеците в годината. Начертайте схема на това устройство.

На пустинен остров няма толкова много неща, от които можете да построите устройство, за да броите дните, седмиците, месеците в годината. Това може да бъде въже, на което с помощта на възли можете да броите дните, седмиците и месеците от годината.

Екологичен календар

Страница 32 - 33

1. Намерете в учебника и запишете определението.

2. Нарисувайте картина на тема „Нашата вълшебна зелена къща“.

3. Въведете дати в таблицата екологични днис текст от учебник. Измислете рисунки-символи и ги нарисувайте в таблицата.

Страница 36

есенни месеци

1. В първата колона прочетете на глас имената на есенните месеци в древноримския календар. Сравнете звука им със звука на съвременните руски имена на есенните месеци. Запишете руските имена във втората колона. Устно направете заключение за техния произход.

Във 2-ра колона пишем отгоре надолу: септември октомври ноември

Разберете от старейшините и запишете в третата колона имената на есенните месеци на езиците на хората от вашата страна.

В 3-та колона пишем отгоре надолу: ревачката е мръсна листна

2. Запишете имената на есенните месеци на езика на народите от вашия регион, които са свързани:

а) с явленията на неживата природа: дъждовна камбана, зора, мръсен, мрачен, паплач.

б) с явленията на дивата природа: листен, листопад.

в) с труда на хората: пекар, сватбар, скит, коса за листа.

3. Русия е велика. Затова те изпращат лятото и срещат есента различно времеи не само веднъж. Запишете датите на пристигането на есента според древните календари на народите от вашия регион.

Отговор: лятото в Русия идва на 1 септември (съвременната дата на настъпването на есента), 14 септември (настъпването на есента според стария стил), 23 септември (денят на есенното равноденствие в Московската държава се смяташе за ден на настъпването на есента).

4. Подписи към картината по избор: златна есен; скучно време - очарование на очите; есента на село; есенна Москва; в очакване на зимата.

стр. 38-39. Есен сред неживата природа.

1. Маркирайте диаграмата, показваща позицията на слънцето през есента. Обяснете (устно) избора си.

Нека да разгледаме втората диаграма. Има признаци на есента (дъжд, падане на листата, слънцето е ниско над земята).

За разбиране: Земята се върти около Слънцето, докато земната ос винаги е наклонена по един и същ начин. Когато оста е наклонена по посока на слънцето, то изглежда високо спрямо земята, е "директно над главата", лъчите му падат "вертикално", това време на годината се нарича лято. Когато Земята се върти около Слънцето, оста се измества спрямо нея и Слънцето сякаш се спуска спрямо Земята. Лъчите му падат на Земята косо. Есента идва.

2. Направете списък на есенните явления в неживата природа, като използвате текста на учебника.

Отговор: слана, слана, дъжд, мъгла, есенно равноденствие, замръзване.

3. Запишете датата.

стр. 40-41. Народни празници по време на есенното равноденствие.

Традиционните костюми на нанайските ловци от региона на Амур са комбинация от кафяви, червени, розови и сини цветове в шарките. Съдовете са златни, рисувани.

Пастирите на северни елени в Камчатка се обличат в дрехи и обувки от еленски кожи, обикновено във всички нюанси на кафяво или сиво, със светла козина.

С.42-43. Звездно небе през есента.

1. С помощта на илюстрациите от учебника съединете звездите така, че да получите фигурите на мечка и лебед. В лявата фигура изберете кофата на Голямата мечка.

Вижте снимката за отговора.

2. Нарисувайте картина за вашата приказна история за това как голяма мечка се появи на звездното небе.

Приказна история: По някакъв начин едно мече искало да се нагости с мед и се покатерило на дърво, за да унищожи кошера. И горските пчели са зли, те нападнаха мечката, започнаха да жилят. Малкото мече започна да се катери все по-нагоре по дървото. Майката мечка видя това, втурна се да спаси мечето, също се покатери на едно дърво и го последва до самия връх на дървото. Тя покрива сина си със себе си, а пчелите жилят все повече и повече. Трябваше да се изкача още по-високо, до самото небе, за да не го хванат пчелите. Те все още са там: Голямата и Малката мечка.

Или измислете история за това как мечките се скриха на дърво от ловец, а след това се изкачиха в небето и напуснаха преследването.

Рисуваме мечки, изкачващи се в небето от върха на дърво.

3. Гледайте звездното небе. Намерете познати и нови съзвездия и звезди. Обърнете внимание на местоположението на кофата за голяма мечка. Запишете имената на съзвездията и звездите, които сте успели да видите:

Съзвездия: Голяма мечка, Малка мечка, Риби, Овен, Андромеда.

Звезди: Венера, Сириус, Поларис.

4. Напишете разказ за едно от съзвездията на есенното небе. Използвайте за това информация от атласа-определител, други книги, Интернет (по ваша преценка).

История: Воловар или Пастирът е съзвездие в небето на северното полукълбо. Наблюдава се както през лятото, така и през есента. Прилича на човек, който пази стадо. Въображението на древните хора го рисува с тояга и две кучета. Има няколко мита за това съзвездие, но най-интересният гласи, че в това съзвездие е превърнат първият орач на земята, който е научил хората да обработват земята. Съзвездието Воловар включва много ярката звезда Арктур ​​до Голямата мечка, а самата тя прилича на ветрило.

Ако искате, измислете приказка за съзвездията на есенното небе. Запишете го на отделен лист и го подредете красиво.

Първо трябва да разберете кои съзвездия се виждат в небето на северното полукълбо през есента. Те са изобразени и подписани на фигурата:

За някой от тях или за всички наведнъж измисляме приказка.

Приказка: Хората живеели в един и същи град. Бяха добри и честни, постигаха всичко с труда си. Сред тях имаше овчар, който пасеше добитък, колар, деца близнаци, Водолей, който носеше вода от кладенец, красиви моми и Касиопея и много други. Имали са и домашни животни: теле, овен, кон, хрътки. И когато момчето Персей започна да свири на флейта, всички животни от близката гора дойдоха да го слушат: хитра лисица, и рис, и лъв, и мечка с малко. До брега доплуваха риби, кит и делфин. Дори приказният еднорог и дракон се вслушаха в нежната мелодия. Но една есен близо до града започна вулканично изригване. Той изгори гори и полета, изпусна къщи и беше готов да изгори града и всичките му жители. Но огромният дракон казал на хората: вие никога не сте навредили на никого, всички сте много добри и аз ще ви спася. Събра на гърба си всички, които можеха да се поберат и го отнесе към небето. Така те светят от небето до ден днешен и съзвездието Персей, и драконът, имаше място за всички в нощното есенно небе.

Страница 44-45. Трева в нашата къща.

1. Изрежете чертежите от Приложението и поставете всяко растение в отделна кутия.

3. Обмислете тревисти растенияблизо до дома ви. Използвайте идентификационния атлас, за да разберете имената на няколко билки, запишете ги.

Отговор: детелина, синя трева, лисича опашка, бял равнец, елда (птича елда), живовляк, глухарче, мента, репей.

4. Напишете история за една от билките, които растат близо до къщата ви. Използвайте информация от книгата Green Pages или други източници (по ваша преценка).

Мента.
Близо до къщата ни расте мента. Това растение има много приятна миризма. Често берем мента, изсушаваме зелените й листа и я добавяме към чая. Обичам да пия чай от мента. Има няколко вида мента, сред тях има и лечебна.

Живовляк.
Живовлякът расте покрай пътищата, оттам е получил името си. Има широки листа и дълго стъбло, на което цъфтят малки цветя и узряват семена. Това растение е лечебно. Ако се порежете, намажете се с живовляк и раната ще заздравее по-бързо.

Снимки за залепване:

стр. 46-47. Бабина работа.

1. Намерете лен сред тези растения.

Отговор: вторият отляво.

3. Вие сте в музея на лена и брезова кора в град Кострома. Вижте снимки на инструменти за обработка на лен, изработване на ленени конци и тъкани. Напишете числата на техните имена в кръгчета. 1. Въртящо се колело. 2. Тъкачна фабрика. 3. Самовъртящо се колело. 4. Раздрънкани. 5. Хаванче с пестик. 6. Мелница за лен.

Отговорът е на снимката.

Ще бъде много полезно да покажете на детето учебно видео за обработката на лен. Така ученикът ще види ясно целия процес и ще запомни по-добре предназначението на елементите за обработка на лен.

Страница 48-49. Дървета и храсти през есента.

1. Разпознайте дърветата и храстите по листата и напишете в кръгчета номерата на имената им.

Отговорът е на снимката. Листата на липа, бреза и леска пожълтяват през есента. Euonymus през есента може да бъде както жълт, така и лилав. Дъбовите листа стават оранжеви. Офика, клен и трепетлика - жълто-червено. Листата на калината през есента са зелени или жълти по дръжката и червени по краищата.

2. Намерете сред тези растения храст и подчертайте името му.

Отговор: хвойна.

Намерете дърво, чиито игли пожълтяват и окапват през есента.

Отговор: лиственица.

3. Посетете гората, парка или площада. Полюбувайте се на дърветата и храстите в есенното им облекло. Използвайте идентификационния атлас, за да разберете имената на няколко дървета и храсти. Напиши ги.

Отговор: Бреза, топола, туя, клен, планинска пепел, липа, смърч, бор, трепетлика.

4. Наблюдавайте и запишете кога завършва падането на листата: близо до брези - през октомври; при липи - през септември; при кленове - през септември; при тополата - през ноември; при трепетликата - през септември; при калина - през октомври.

стр. 50-51. Прекрасни цветни градини през есента

3. Идентифицирайте няколко растения за есенна цветна градина. Запишете имената им.

Определяме детерминантата на Плешаков според атласа.

Отговор: хризантеми, астери, далии, рудбекия, гелениум, декоративно зеле.

Снимка за залепване:

4. Напишете разказ за едно от растенията в есенната цветна градина.

Далия

1. Легендата разказва как цветето далия се появило на земята. Далия се появи на мястото на последния пожар, който изчезна по време на настъпването на ледниковия период. Това цвете първо поникна от земята след пристигането на топлината на земята и с цъфтежа си отбеляза победата на живота над смъртта, топлината над студа.

2. В древни времена георгинът не е бил толкова разпространен, колкото сега. Тогава е бил собственост само на кралските градини. Никой нямаше право да носи или изнася георгината от градината на двореца. В тази градина работел млад градинар на име Джордж. И той имаше любима, която някога даде красиво цвете- георгина. Той донесъл тайно от кралския дворец кълн от далия и го засадил през пролетта в къщата на булката си. Това не можело да остане тайна и до краля стигнали слухове, че пред двореца му расте цвете от неговата градина. Гневът на краля нямаше граници. По негова заповед градинарят Георги беше заловен от пазачите и поставен в затвора, откъдето никога не му беше съдено да напусне. И оттогава далията стана собственост на всички, които харесаха това цвете. В чест на градинаря това цвете е наречено - георгина.

стр. 52-53. гъби

2. Начертайте схема на структурата на гъбата и означете частите й. Проверете се по схемата в учебника.

Основните части на гъбата: мицел, крак, шапка.

4. Дайте други примери за ядливи и неядливи гъби, като използвате идентификационния атлас От земята до небето (Плешаков).

Ядливи гъби: масленка, манатарка, манатарка, камила, русула.

Неядливи гъби: мухоморка, галерина, свиня.

Страница 54-55. Шест и осем крака.

1. Как се наричат ​​тези насекоми? Напишете в кръгчетата номерата на техните имена.

2. Изрежете картинките от апликацията и направете схеми на трансформацията на насекомите. Завършете подписите.

Диаграма на трансформация на насекоми.

Яйца - ларва - водно конче. Яйца - гъсеница - хризалис - пеперуда.

3. Намерете допълнителен модел в този ред и го оградете. Обяснете (устно) решението си.

Отговор: Допълнителен паяк. Той има 8 крака и принадлежи към паякообразните, а останалите на снимката са с 6 крака, това са насекоми.

4. Напишете история за насекоми, които ви интересуват, или за паяци. Използвайте информацията от идентификационния атлас, книгата „Зелени страници! или "Великанът на поляната" (по ваш избор).

Близо до нашата дача, в гората, има няколко големи мравуняка. Мравките работят цял ​​ден, събирайки семена и мъртви животни. Освен това мравките се хранят с листни въшки. Те пляскат листните въшки по гърба и те отделят капка сладка течност. Тази течност привлича мравки. Обичат сладко.

Страница 56-57. птичи тайни

1. Как се казват тези птици? Напишете в кръгчетата номерата на техните имена.

Прелетни птици: лястовица, бързолет, скорец, патица, чапла, топ.

Зимуващи птици: сойка, кълвач, зидарка, синигер, врана, врабче.

2. Дайте други примери за прелетни и зимуващи птици. Можете да използвате информацията от книгата Зелени страници.

Прелетни птици: жерав, червеноперка, пясъчник, дрозд, стърчиопашка, диви гъски.

Зимуващи птици: чавка, гълъб, снекира, сврака.

3. Наблюдавайте птиците във вашия град (село). Използвайте идентификационния атлас, за да разберете техните имена. Обърнете внимание на поведението на птиците. Всяка птица има ли свой характер? Напишете своята история въз основа на вашите наблюдения. Направете рисунка и залепете снимка.

Сойка е горска птица, но напоследък все по-често може да се види в града: паркове и площади. Това е много красива птица. Тя има многоцветни пера на крилете си, със син оттенък. Джей крещи остро, пронизително. Тази горска красавица обича да яде жълъди, събира остатъци от храна, понякога разрушава птичи гнезда и дори напада малки птици.

Страница 58-59. Как различните животни се подготвят за зимата.

1. Разпознавайте животните по описание. Напишете имената.

жаба
жаба
гущер
змия

2. Оцветете катерицата и заека в лятно и зимно облекло. Начертайте естествената среда на всяко животно. Обяснете (устно) защо тези животни променят цвета на козината.

Заекът е сив през лятото, леко червеникав, а през зимата променя кожата си на бяла.

Протеините са различни цветове, от светло червено до черно. През есента те също се линят, сменят козината си с по-дебела и топла, но цветът им не се променя значително.

3. Подпишете кой е направил тези запаси за зимата.

Отговор: 1. Катерица. 2. Мишка.

4. Напишете в текста имената на животните.

На земята в дупка таралежът прави малко гнездо от сухи листа, трева и мъх. В него той лежи в зимен сън до пролетта. И мечката в късна есен подрежда леговище за себе си паднало дървои спи в него цяла зима.

стр. 60-61. Невидими нишки в есенната гора.

1. Как са свързани дъбът и горските животни? Изрежете рисунките от Приложението и ги залепете в полетата на схема №1, а в схема №2 напишете имената на животните.

Отговор: катерица, сойка, мишка. Хранят се с дъбови плодове и живеят тук.

2. Изрежете чертежите от приложението и ги поставете в полетата за диаграми. В рамката направете диаграми с имена.

Отговор: Катериците и мишките се хранят с ядки. Офика - млечница.

3. Дайте пример за невидими нишки в есенната гора и го начертайте под формата на диаграма.

Пример: катерица се храни с борово дърво (яде семена от шишарки) и кълвач (яде насекоми, които живеят в кората, като по този начин лекува дървото).

4. Разгледайте снимките. Кажете (устно) какви невидими нишки в есенната гора ви напомнят.

Ядките напомнят на катерици и мишки. Жълъди - катерица, сойка, мишка. Офика - млечница.

стр. 62-63. Есенна работа.

1. Избройте какво правят хората през есента в къщата, градината, овощната градина.

В къщата: прозорците са изолирани, дърва за огрев и въглища се съхраняват за зимата, печките и котлите са подготвени, зашиването е направено за зимата.

В градината: реколта от дървета, защита на стволовете на дърветата от гризачи и замръзване, падналите листа се изгарят

В градината: зеленчуците се събират, изпращат се в мазето за съхранение, леглата се изкопават.

2. Вземете и залепете снимка на есенни дейности във вашето семейство.

Снимка за залепване:

Помислете и запишете какви качества са необходими за извършване на такава работа.

Отговор: любов към земята, трудолюбие, способност за работа с лопата, сатър, гребло, търпение, сила.

Страница 64-65. Бъдете здрави.

1. Нарисувайте какви игри обичате да играете през лятото и есента. Вместо рисунки могат да се използват снимки.

Лято и есенни игри: наваксване, таг, криеница, футбол, доджбол, кондали, бадминтон, за момичета - ластик, хоп.

2. Помислете и запишете какви качества развиват игрите, които обичате да играете през лятото и есента.

Отговор: сръчност, сила, изобретателност, смелост, внимание, постоянство.

3. Помолете по-възрастните в семейството да говорят за една от игрите на табла във вашия район. Опишете играта заедно. Дай й име...

ИГРА "Висок дъб"

Тази игра е играна в Русия от нашите баби и дядовци, името й е запазено от 50-те години на миналия век. Една топка е необходима за игра. Играйте от 4 до 30 (или повече) деца.

Всички стават в кръг. Вътре в кръга има един човек с топка. Хвърля топката високо над себе си и извиква името на някой от играчите, например: "Люба!". Всички деца (включително това, което хвърли топката) се разпръскват във всички посоки. Люба трябва да вземе топката и да я хвърли на едно от момчетата. Който е ударен, следващият хвърля топката.

Играят докато им омръзне.

Какви качества развива тази игра: скорост на реакция, точност, скорост на бягане, сръчност.

стр. 66-69. Опазване на природата през есента.

3. С тези растения и животни от Червената книга на Русия се запознахме в 1 клас. Запомнете имената им. Напишете числата в кръгчетата.

4. И ето още няколко представители на Червената книга на Русия. Използвайте учебника, за да ги оцветите и подпишете имената.

Гъба овен, воден кестен, мандарина.

5. Напишете история за един от представителите на Червената книга на Русия, който живее във вашия регион.

Пример: атлантически морж. Местообитанието на този рядък вид е Баренцово и Карско море. Един възрастен морж може да достигне дължина от 4 метра, а атлантическият морж може да тежи около един и половина тона. Този вид морж е почти напълно унищожен. Към днешна дата, благодарение на усилията на специалистите, се регистрира леко увеличение на популацията, въпреки че все още не е възможно да се определи точният им брой, тъй като без специално оборудване е изключително трудно да се стигне до извозването на тези животни.

Страница 70. Есенна разходка.

Снимка за залепване: