Образуването на гласни звукове, тяхната разлика от съгласни, слаби и силни позиции на гласните звукове, ударени и неударени гласни звукове и обозначаването им с букви, образуване на срички, правопис на гласни.

В руския 10 има 10 гласни: И АЗ, O-YO, U-YU, Y-I, E-E и всичко
6 гласни звука : [A], [O], [U], [Y], [E], [I ] .

При произнасяне на гласни издишаният въздух свободно излиза през ларинкса и устната кухина между гласните струни и не среща препятствия. Гласните звуци се състоят от глас при пълна липса на шум.

Съгласните звуци се различават от гласните по това, че когато се образуват съгласни, въздухът среща препятствие в устната кухина, създавайки шум. Съгласните се състоят от глас и шум (звучни) или само шум (беззвучни).

Ако една дума се състои от няколко срички, една от тях звучи с по-голяма сила, по-ясно от останалите. Такива се нарича ударено, а произношението на сричка с по-голяма сила и продължителност е акцент.
Гласният звук на ударената сричка - перкусионен звук , гласни от неударени срички - неудареногласни.

Напрегната позиция - силна позиция за гласни. Тук гласните се произнасят отчетливо. Има 6 основни гласни звука, които се открояват при ударение: [A], [O], [U], [Y], [E], [I].

Позиция на гласната в ненапрегната позиция —слаба позиция.
В неударените срички гласните се произнасят по различен начин от ударените срички, отслабено, по-кратко. Звукът е променен и може да не съответства на буквата, която се използва за писане на думата, така че неударените гласни са .
Без ударение се различават по-малко гласни звуци, отколкото под ударение - само 4 неударени гласни звука: [A], [U], [Y], [I] .

Качеството на неударена гласна зависи от твърдостта или мекотата на предходната съгласна. Същата неударена гласна може да бъде означена с различни буквина писмото.

В ненапрегната позиция звуците [o], [e] и тези, обозначени с буквата, не могат да бъдат произнесени аззвук [а] след меки съгласни. Буквата o обозначава звука [a] в неударена сричка; буквите e, e и i - в неударени срички звукът между [i] и [e].

• A, O, U, Y, E - букви, които представляват един звук; съгласните пред тези букви (с изключение на винаги меките [ч’], [ш’]) се четат твърдо: лама [лама], кора [кара], пъпка [ bутон], живот [живот]; Но, [ ч'А ш'часовник [ здрастисс].
• Аз, Йо, Ю, Аз, Е - букви, които показват мекотата на предишната съгласна (с изключение на винаги твърдите [zh], [sh], [ts]): миля [ m'il'a], завъртете [ т'орн], любящ [л ‘ дек „А], мързелив [л ‘ енеиф]; НО, конус [шишка], жълто [жолте], цирк [ ц yrk].
• Писма Аз, Йо, Ю, Е - йотизирано. Може да представлява един или два звука:
  • Ако тези букви се появяват след съгласни, тогава те показват мекотата на предишната съгласна (с изключение на [zh], [w], [ts]) и дават един гласен звук : мклетка [м „А h], завъртете [t „О rn], тюл [т ‘y l’], пяна [стр ‘ ъъъна].
  • Тези букви са съгласен звук [th’] и съответния гласен звук ( I - [y'a], yo - [y'o], yu - [y'u], e - [y'e]), ако си струват
    • в началото на думата: отрова [y’at], таралеж [ Йо sh], момче в кабината [y’ung], ловец [ye ‘ger’];
    • след гласни: войнствен [бай'ев'ик], клоун [пай'ац];
    • след разделители КомерсантИ bзнаци: том [aby’om], маймуна [ab’iz’y’ana], конгрес [с да st].
  • [th’] - съгласен, винаги звучен, винаги мек звук.
  • В транскрипция (при обозначаване на звуци) букви Аз, Йо, Ю, Е не се използват. Звуковете [e], [e], [yu], [ya] не съществуват.
• Писмо И след bобозначава два звука: чий [h’ y'i], лисица [лисица’ y'i]

Правопис - гласни:

• неударени гласни в корена:
  • проверени чрез стрес;
  • редуващи се;
  • непроверим (речник);
  • гласни И И с в началото на корена след към съгласни.
• Гласни в префиксите:
  • в конзоли пред - И при — ;
  • в други тела.
• Гласни (не след сибиланти) в наставки на различни части на речта:
  • съществителни имена;
  • прилагателни;
  • спрегнати форми на глагола;
  • причастия.
• Гласни в края на думите:
  • при съществителни и числителни имена;
  • при прилагателни, числителни и причастия;
  • в глаголи.
• • в корените;
  • в наставки и окончания:
    • под стрес;
    • без акцент.
• Гласни след сибиланти, ы и и след ц в различни части на думата:
  • в корените;
  • в наставки и окончания:
    • под стрес;
    • без акцент.

Препратки:

1. Бабайцева В.В. Руски език. Теория. 5 - 9 клас: учебник за задълбочено изучаване. изучавани Руски език. / В.В. Бабайцева. - 6-то изд., преработено. — М. Дропла, 2008
2. Казбек-Казиева М.М. Подготовка за олимпиади по руски език. 5-11 клас / М.М. Казбек-Казиева. – 4-то изд. – M.J. Iris-press, 2010
3. Литневская Е.И. Руски език. Кратък теоретичен курс за ученици. - Московски държавен университет, Москва, 2000 г., ISBN 5-211-05119-x
4. Светлишева В.Н. Наръчник за гимназисти и кандидати / В. Н. Светлишева. — М.: AST-PRESS SCHOOL, 2011

1. Какво определя произношението на гласните звуци на руски?

2. Какво е ударение на думата? Каква е природата на руския стрес?

3. Какви са характеристиките на руския стрес?

Как се произнасят неударените гласни?

Ударение. Характеристики на руския стрес. Гласните звукове в сричките са ударени и неударени. Например думата teach има четири срички, три срички от тази дума имат неударени гласни (e, o, a), а последната има ударено a.

Произношението на гласните звуци на руски зависи преди всичко от позицията им по отношение на ударението.

Ударението е произношението на една от сричките на думата с по-голяма сила.

Ударението на думата е едно от основните външни признацинезависима дума. Служебните думи обикновено нямат ударение. Някои от тях (предлози и съюзи) са проклитики; те стоят пред значещи думи, например: под планината, на масата, ученици и учители; други (обикновено едносрични частици) се наричат ​​енклитики; стоят след ударени думи, напр.: бих се разходил; бащата отговори различно.

В някои комбинации ударението се измества към едносрични предлози, докато следващите след предлога значима думастава без ударение, например: за зимата, през гората, извън града.

Понякога ударението на частицата не и нито се „издърпва“ върху себе си, например: нямаше, каквото и да беше, без значение кой беше.

Като правило има едно ударение в една дума, но някои категории думи, в допълнение към основното, имат странично ударение, което обикновено е на първо място, а основното на второ място, например: Стари Руски. Тези думи включват: 1) сложни думи (прибиране на памук, строителство на локомотиви); 2) думи с представки след-, супер-, анти-, транс- (следоперативен, трансатлантически); 3) някои чужди думи (постскриптум, постфактум).

На руски стресът може да падне върху всяка сричка - на първата (момиче, учить), на втората (учител, закон), на третата (ученик, стрес), на четвъртата (позиция „t, асимилация“) и в различни морфеми, префикс, корен, наставка и окончание (освобождаване, къща, писа, дела). Следователно руският стрес се характеризира като разнороден.

Стресът в руския език изпълнява не само произношение (т.е. показва как думата трябва да се произнася правилно), но и семантични и формоотличителни функции. По този начин различните омографски думи могат да се различават в зависимост от мястото на ударението: брашно и брашно, a'tlas и атлас, храна (съществително) - храна' (прил.), път' (прил.) - скъпо ´ha (н.)

С помощта на ударението често се разграничават граматичните форми на думите - случаи на съществителни имена, видове глаголи, форми на настроения, глаголи и др.: ръце (I.p., множествено число), ръце (R.p., единствено число), излее ( бухал . в), излейте (не-сов. в), пишете (индикативно настроение) - пишете (индикативно настроение.).

При образуване на граматични форми на дума ударението може да остане на същото място. Този стрес се нарича фиксиран (книга, книги, книга, книга, книга, за книгата, книга, книги, книги, книги, за книги). Може да стои на основата (карта, червено, работа) или на края (млад, статия, носене).

Подвижен удар е този, който при образуване на граматични форми на една и съща дума преминава от една морфема към друга: страна (I.p., единствено число) - страни (I.p., множествено число), вода ( I.p., единствено число) - вода (V.p., единствено число) или една сричка върху друга в рамките на една и съща морфема: езеро - езера, дърво - дървета.

Упражнение 39.

Слушайте и повторете думите. Произнасяйте ударените срички с по-голяма сила и напрежение.

Образовайте, възпитател, възпитавайте, възпитавайте, учител, педагогически университет, институт, аудитория, лаборатория, лабораторна работа, лекция, семинар, тестове, рейтинг, контрол, преподавайте, студент, образование, образован човек.

Напишете кратка история с тези думи.

Упражнение 40.

Запишете от текста в една колона думите с ударение на първата сричка, във втората - с ударение на втората сричка, в третата - с ударение на третата сричка, в четвъртата - с ударение на четвъртата сричка. Научете се да произнасяте тези думи правилно.

Езикът е безценен дар, с който е надарен човек. Тя ви позволява да научите законите на природата и социалното развитие, да придвижите напред науката, технологиите, изкуството, да се запознаете с културата на други народи, да предадете мислите си и да говорите за успехите си на потомците си и да се разберете.

Езикът е душата на народа и без езиков признак няма нация, самото човечество не съществува без език.

Назовете езиковите функции, изброени в текста.

Упражнение 41.

Проверете дали произнасяте тези думи правилно; кажете ги на глас няколко пъти. Запишете в речника думите, които сте произнесли с грешно ударение.

Упражнение 42.

Запомнете ударенията в някои кратки прилагателни, причастия и глаголи в минало време:

Груб - груб - груб - груб, право - правилно - правилно - правилно, продадено - продадено - продадено - продадено, вземи - взе - взе - взе - взе, спал - спал - спал - спал.

Упражнение 43.

Изпишете от тълковен речникС.И. Ожегова значения на тези думи. Запомнете тяхното произношение. Съставете изречения с тях. Обяснете ролята на ударението в тези думи.

грозен - грозен, скъп - скъп, замък - замък, орган - орган, давам - давам, памук - памук, па' ри - пара´, заспивам - заспивам (зърно).

Упражнение 44.

Прочетете и след това препишете изреченията. Поставете акцент върху маркираните думи. Определете неговите функции.

1. Езикът е основният материал на художниците на словото. – Писателят внимателно подбира думите за произведенията си. 2. Във всяка страна титлата учител е почетна. – Учителите са хората, отговорни за възпитанието на новото поколение. 3. Тази година разходите са необичайни горещо време. Тази книга струва петстотин суми. 4. Напоследък излизат много интересни вестници и списания. - Тежко болен човек може да си тръгне само в стационарни условия. 5. По време на празнуването на Навруз ще има репортаж на живо от площада. Получихме добри новини.

Упражнение 45.

Слушай и повтаряй.

От Ташкент, от Бухара, от Самарканд, до Хива, до Навои, до Ургенч, от родители, от приятел, от учител, на площада, на спирката, на гарата, в двора, под масата, под прозореца, над главата ти, над покрива, иззад дървото, иззад къщата, изпод леглото.

Упражнение 46.

Прочетете на глас следните фонетични думи с ударението върху първата сричка. Запомнете тяхното произношение.

На планината, на крака, на ръката, на гърба, на душата, на брега, на къщата, на пода, за деня, за нощта, за двама, за трима, за пет, до крака, до главата, зад ъгъла, извън града, на ден, на нощ, под краката, под мишниците, под главата, през морето, през гората, по пода, по носа, в двама, по трима, от гората, от дома, от носа, далеч от погледа, без следа, час час по час, година след година.

Упражнение 47.

Прочетете на глас фразите по-долу. Правете предложения с тях.

Нищо за гледане; час след час не е по-лесно; ударен ръка за ръка; но нечист в ръката; нито надолу, нито нагоре; както беше.

Упражнение 48.

Прочетете правилно думите по-долу. Откажете ги устно. В едната колона запишете думите с неподвижно ударение, а в другата - думите с подвижно ударение.

Басня, бряг, вратовръзка, кутия, земя, молив, прозорец, писмо, ръка, планина, сняг, спор, ученик, стрела, топлина, урок, мъгла, топка, ширина, огън, кърпа, село, скала, маса, студ, тишина, обслужване.

Неударени гласни. Неударените гласни, за разлика от ударените, се произнасят с по-малко артикулационно напрежение и се характеризират с по-кратка продължителност и яснота в произношението. Произношението им често се различава от изписването им. Така в думата мляко, според нормите на литературното произношение, само третото O звучи като [o], а другите две са променили качеството си: в първата предварително напрегната сричка има звук, близък до A [Ù] чува се, а във втория преднапрегнат има звук, междинен между O кратък и S кратък - [b] ([малък]). Звукът I се произнася и в свръхударени срички, например в думата ([силно]). Междувременно всички тези звуци в писмена форма се обозначават с една и съща буква О.

Гласните [a], [o], [e] изпитват най-големи промени в неударените срички. Гласните [i], [ы], [у], въпреки че звучат по-кратко в неударени срички, не променят качеството си.

Упражнение 49.

Практикувайте произношението на думи с неударени гласни.

1. Слушайте и повтаряйте:

Вода, гръмотевична буря, дъска, крак, коза, кошница, градини, трева, държава, хора, картон, гараж, ограда, зора, канал, роман, капка, шофиране, фенер, мотор, доклад, праг.

Часовник, часовникар, часовникар, за час, час, частица, частица, частично, чайна, чаено парти, киселец, киселец, редове, ред, в редове, никел, никел.

2. Слушайте и повтаряйте:

Едно, самотно, самота, основа, основна, организация, организиране, защита, охрана, общо, обобщаване, общество, общественост, власт, абонат, аспирант, съпровод.

3. Слушайте и повтаряйте:

Молив, магазин, глава, самовар, градинар, водопровод, документ, домакинство, млад, скъп, златен, наполовина, дайте, говорете, студено, изчерпване, изписване.

(Справочен материал I. 3. стр. 202)

Упражнение 50.

Оформете форма множествено числоот съществителни имена. Запишете го и го прочетете на глас, като внимавате за произношението [о].

Маса, двор, къща, поле, море, градина, топка.

Упражнение 51.

Препишете думите по-долу, като поставите ударение. Прочетете го на глас. Кажете как звучат неударените гласни и напишете знаците за редукция /Ù, ъ/.

Завой, локомотив, стоп, самолет, чук, славей, златен, зеленчукова градина, помощ, фенери, пазач;

коса, гарван, лято, кон, внимавайте, експрес, подаване, работеше, наблизо.

Упражнение 52.

Препишете думите по-долу, като поставите ударение. Прочетете го на глас.

Кажете как звучат неударените гласни и напишете знаците за намаляване /ь, е, Λ, ыe/.

Майстор, вятър, кълвач, обиден, слънчев, домейн, виж, писател.

Пренасям, брега, грижа, забавлявам, увеличавам, вековен, бизнес, дървен, общ, занаят.

Частен, танц, трудно, прасенце, жаба, страж.

Упражнение 53.

Препишете думите по-долу, поставете ударението, подчертайте неударените гласни. Прочетете го, кажете как звучат гласните след сибилантните Ш, Ж и след Ц. Напишете знаци за съкращаване над тях.

1. Шести, шепот, груб, жесток, дъвчат, пожълтяват, съпруга, младоженец, желязо, желание, цена, ценят, цимент, верига, работилница, цензура, прилепват.

2. Шумолене, вълнест, разбъркване, копринен, кора, калай, жълтеникавост, жребче, жлеб, жълтоуст, младоженец, девствена почва, целувка, цял, цел.

Упражнение 54.

Прочетете фрази и изречения на глас, като подчертаете буквите, които се различават в изписването на думите.

Да омаловажаваш - да молиш за прошка. Червена лисица – иглолистни гори. Запишете упражнението - не бързайте с езика си, бързайте с делата си. Сварете зеленчуци - отворете вратата. Стана забавно - малко тежеше.

Упражнение 55.

Прочети го. Кажете защо думите във втората колона звучат еднакво. Как се наричат ​​такива думи?

Упражнение 56.

Докажете, като изберете сродни думи с акцент върху гласните на корена, че думите във всяка двойка, които имат еднакво произношение, имат различно значение.

Бързай (за упражнения) - сън (примери).

Слез (от тавана) - оближи (крем).

Блясък (в тъмното) - посвещаване (романтика).

Примирете се (противници) - опитайте (блуза).

Пазач (склад) - добре познат старинник.

Размахване (знаме) - развито (дете).

Упражнение 57.

Прочети текста. Гледайте произношението на неударени гласни. Изпълнете поставените след текста задачи.

Научете се да говорите и пишете.

След като прочетат това заглавие, повечето читатели ще си помислят: „Ето какво правех, когато бях дете!“ Не, трябва да се научите да говорите и пишете през цялото време. Езикът е най-изразителното нещо, което човек притежава и ако той спре да обръща внимание на езика си и започне да мисли, че вече го е овладял достатъчно, ще започне да се отдръпва. Трябва постоянно да следите езика си – устен и писмен.

Най-сигурният начин да познаете човека - неговото умствено развитие, неговия морален характер, неговия характер - е да го слушате в начина, по който говори.

И така, съществува езикът на един народ като показател за неговата култура и езикът на индивида като показател за неговите лични качества - качествата на човек, който използва езика на народа. Ако обърнем внимание на маниера на поведение, походката, поведението, лицето на човека и по тях съдим за човека, понякога обаче погрешно, тогава езикът на човека е много по-точен показател за неговите човешки качества, неговата култура ...

Езикът на човек е неговият мироглед и поведение. Както говори, така, следователно, и мисли.

И ако искате да бъдете наистина интелигентен, образован и културен човек, тогава обърнете внимание на езика си. Говорете правилно, точно и икономично. Не принуждавайте другите да слушат вашите дълги речи, не парадирайте с езика си, не бъдете нарцистичен говорещ.

Ако често ви се налага да говорите публично - на срещи, срещи или просто в компанията на приятелите си, тогава на първо място се уверете, че речите ви не са дълги. Следете времето.

Второ правило. За да бъде една реч интересна, всичко, което казвате, трябва да ви е интересно. Ако ораторът говори или чете с интерес и публиката го усеща, тогава и на слушателите ще им е интересно. Интересът не се създава в самата публика - интересът се насажда в аудиторията от ораторите. Разбира се, ако темата не е интересна, нищо няма да се опита да предизвика интерес у слушателите.

В други неударени слоевеха x след тихо съскане на място а,според нормитем am от руската ортоепия, произнася се неударено zуха до, напомнящ на [и], но значителнооперационна система Означени (обозначени с [ь]): часовникар - [чийто] бухал, чаровникнито едно ца - [чийто] ровница, чановой - [чийто] нов, частис y - [ch]stick, Chartoriysk - [ch]rtoriisk, Чакаларово - [ch]ка Ларово, Чародински район - [ч]родински район.

В редки чужди страни странни думи на място Аслед [h] запазваненя има [a]: teariker - [tea]riker, chaturanga - [cha]turanga, зах хан - [чай]хана, Чангърташ - [ча]нгърташ, чамП ерико-[ча]перико, Чатопадхяя - [ча]топадхяя.

Ортоепия. Неударени - e, i, e, и

На мястото на звуци дИ азследмека кои съгласни в първата предударена сричка се произнасятбез шок [ie]: пролет - [в "ie] сън, носене - [n"ей ]sti, кедрова гора - [k"ie] woodwood forest, Beshtau-[b"iъъъ ]shtau, Венеция - [vie] netia, Regina - [r "т.е.] gina, офика - [r"ей ]бина, жаба - [л"ие]гушка, хоро - п[л"ие]с при, Вязовка - [в"ие]зовка, Мясковски - [м"ие]ско Vsky. Произношение на място дИ азотделна гласна [i] - [v"i]sna, [r"i]bina, [b"i]shtau, [m"i]skovsky - не е буква atur nom.

С по-рядко срещани думи ах може да се произнесе. нередукция rowa данни гласни: alegretto - a[l"e]gretto, бестселър - [b"e]stseller, lда след това - [l"e]gato, Renklod - [r"e]nklod, Кейптаун - [k"e]iptown, Медея - [m"e]dea, Нерон - [n"e]ron, Веспучи - [v " e]spucci; гяур - [г"а]ур, кариз - [к"а]риз, Нязадник в - [н"а]жлов, Шяшупе - [ш"а]шупе, Ляшко - [л"а]шко.

В началото на дума на място дИ азВ първия в предварително напрегнатата сричка неударено [ie] се произнася в комбинация с предходното [th]: езда - [yie]zda, Elabuga - [yie]labuga, jarlс k-[yie]rlyk, Япония - [yie]poniya, а също и в средата на думата след гласна: влакове - po[да ]зда, боли - у[йие] зов. Произношението [ya] rlyk, [ya] ponia - е неправилно.

В останалото сме предварително шокирани х срички, както и в ударени срички на място дИ азотсл e меки съгласни се произнасят без ударение [b]: led IR an - [v"b]lykan, генератор - [g"b]nerator, ледод ny - [l'y] печеливш, лаборист - [l'y] бористск y, издържам - vy[n'b]sti, поле - po[l'b], Петъроп Авловск - [p"b]tropavlovsk, Геленджик - [g"b]lendzhik, Венецуела - [v"ьн] Суела, Месопотамия - [m"b]sopotamia, Bер стовски - [v'b]rstovsky, Менделеев - [m'b]ndeleev, Nestер ов - нес[т"б]ров, Врубел - вру[б"л"]; прасенце [п]тачок, жаба - [л"б]гушачий, Вязовая - [в"б]зовая, Пятигорск - [п]тИг Орск.

В неруски zai мс написани думи на мястото на букви дИ азслед меки съгласнива няма запазени произношенияповторно произведени гласни: бекерел - [b"д] Kkerel, Berkeleyanism - [b"e]rkleianism, bersaл er - [b"e]rsalier, Weismanism - [v"ey]manИ зм, геноцид - [г"е]ноцид, кенотаф - [к"е]нотаф, Безансон - [б"е]z a nso п, Бенвенуто - [б"е]нвенуто, Лекув re r - [l "e]ku vr ер; лямблиоза - [л"а]мблиоза, каманча - [к"а]манча, рясофора - [р"а]С орофорен, shamisen - [s "a] misen, Ganjах ай - [г"а]нячай, Лялмикар - [л"а]лмикар, Шяш uv е - [ш"а]шувис, Лятошински - [л"а]тошинс реплика, Бялиницки-Бируля - [b "a] Линицки-Бируля.

На мястото на гласна аз, и Аслед [h] и [w":] в неударени окончания iyah се произнася [b]: морета, полета - mo[r"b], po[l"b], братя, клони - bra[t"yy" ], су[чи]; бреме, пламък - bre[m"b], pla[m"b]; песни, капки - пес[н"ми], капки[л"ми]; седнал, играещ - си[д "ъ], игра[йъ]; нов, червен - нов [йъ],кр asna[y]; дача, гъсталаци - да[ч], ча[ш":б].

След [zh], [w], [ts] на място дв първия пред в ударена сричка се произнася звук, средният между [s] и [e] - [ые]: вълнен - ​​[shye] ръждив, шепот - [shye] ptat, Sheksna - [shyъъъ ]ксна, Шелон - [шйе]лон, Шевченко - [шйе]вченко; жълтък - [zhye] жълтък, жълтДа аз sty - [zhye]leezy, chew - [zhye]vat, Желча-[zhye]lcha, Жерновски окръг - [zhye]rnovsky окръг, Желябов - [zhye]lyabov, Zheromsky - [zhye]romsky; цена - [tsye]na, цимент - [tsye]menty, оценявам - [цие ]нишка, Tselinny - [tselinny].

В някои заети думи е възможно не може да се произнесе. без намаляване на гласните: шедьовър - [тя]девр, шерхебел - [тя]ерхебел, Шербург - [тя]рбур, Шетл en детски острови - [тя] tland острови, Chenier - [she]nye; женшен - [же] женшен, жеод - [же]ода,И emaite - [же]маите, Жерве - [же]рваис, Жерар - [же]рар; проблеми с времето - [це]тнот, центурия - [це]нтурия, Цешанов - [це]ш en uv, Церера - [ce]rera.
В някои чужди думи в zmo моля произнесете [ъъ] на място дслед гласна Ив първата предударена сричка: миелит - ми[е]лит, благочестие - пи[е]тет, Пиери аз - пи[е]рия, Тиете - ти[е]те.

В останалите неударени сричкисл e [w], [zh], на мястото на буквата дпроизнася се - [б]: копринена буба - [ш']лкопряд, вълнен - ​​[ш']вълна, шелуши да бъде - [ш']подчинявай се, на нашите - на [ш']му, Шевардино - [ш']вардино, Шепетовка - [ш']петовка, Тяба лин - [ш']балин, Шелгунов - [ш']лгунов, желязна руда - [ж'] лезняк, калай - [ж'] стяной, жестикулира -[и ъ]стикулиран, също - со[ж], Железноводск - [жа]лезноводск, Желнино - [жа]лнино, Жемч. yy ова - [ж']мчугова, целофан - [ц']лофан, цял - [ц'] лице, цимент - [ц']мент, дърво - дърво [ц], Цел.в ограда - [ц]линоград, Селебесско море - [ц]лебеско море.

С някои чужди думи за да се предаде точно звуковият облик на думата, може да се запази произношението на гласната: „Chevrolet“ - [she]vrole, shяде interdek - [тя] lterdek, shenapan - [she] napan, Shentala - [she]ntala, Sheridan - [she]ridan, "Шек пендех" - [ше]кпендех; зародишен - [же]зародишен, Жетикол - [же]тыкдол, Женися - [же]нися, Жерардин - [же]рар ден, Жерико - [же]рико, цевадин - [це]вадин, безбрачен - [це]либате, церападус - [це]рападус, Цеденб ал - [це] денбал.

В началото на чуждите думи, както и в позиция ii след гласната на мястото на буквата ъъъпроизнася се [e]: екран - [e]kran, етер - [e]fir, евкалипт - [e]vcalyptus, Eifд l - [e]yfel, Евридика - [e]vrydice, Echmiadzin - [e]chmiadzin, диелектрик - di[e]lektри k, coefficient - коефициент, muezzin - mu[e]dzin, Buenaventura - bu[e]naventura, Joinville - ju[e]nville, Lohengrin - lo[e]n зелено.

Неправилно произношение на мястото на буква ъъъзвук [и] - това е и дава намалена стилистично оцветяванереч. Освен това такъв звук [e] може да съди az за да разберете значението на изявлението на говорещия: произношението [i]kran вместо [e]kran предизвиква асоциация с думатане аниям и кран, [и] свят вместо [е] свят - s и свят, [и] мисия вместо [e] мисия - s и мисия.

Произношение [и], [u], [s] в неударено rn y сричките се срещат донякъде отслабени в сравнение с ударените срички, но не се променят качествено: лисица - [l "i] седиа, бурундук - [bur]nduk, Kyzyl-[ky]zyl.

На мястото И, ако в потока на речта се слива I с предходната дума на твърда съгласна, според правилата на ортоепията, се произнася [s]: светлина и сянка - светлина-[ y]- сянка, котка и готвач - cat-[s]-cook, в Италия - [in-s]talia, от Испания - [from-s]spain.

Ако ораторът трябва да направи ясна презентация когато мислят за звука на непозната чужда дума, те прибягват до обратна пауза между нея и предишната дума, по-често изречениеО хомо. След това във втората дума, започваща с гласна И, ще се произнася [i]: такаотносно Историята беше публикувана в „Ibaraki Shimbun“ (не [in-s] baraki shibun), пристигнахме в Ikwe (не: [k-y]kwe), нашето пътуванене започна с Исакли (а не: [s-s] sakly).

IN трудни думи, чиято първа част x завършва с твърда съгласна, а втората започва с гласна [i], на място Испоред нормите на ортоепиятаой произнася се без ударение [с]: Госиздат - гос[й]здат, градски изпълнителен комитет - град [с]полкбм, единул итут - педагогически институт, Совинформбюро - сов[й]информбюро. Но отчетливата гласна [i] се произнася в думата Komв завой - ком[и]нтерн.

След [ш], [ж], [ц] на мястото на гласна Ибез ритъм в арни позиция се произнася [s]: шипка - [срамежлив]повник, гети - гама[срамежлив], Грамши - грам[срамежлив]; жираф - [жы]р af, плажове - плажове [zhy], Zhiguli-[zhy]guli, Gilardi - [zhy]lyardi; мат - [ци]новка, циклонеск ii - [tsy]clonic, Civil - [tsy]ville, Синсинати - [tsyntsy]nnati.

За да се научите да говорите красиво и компетентно, учетеКакво изучаване на ортоепията на руския език, както и консолидиране на изучения материал на практика.След като разберете гласните звуци, вижте как се произнасят

Назад напред

внимание! Визуализациите на слайдове са само за информационни цели и може да не представят всички характеристики на презентацията. Ако се интересувате от тази работа, моля, изтеглете пълната версия.

Клас 1

програма на UMK „Перспектива“,Л.Ф. Климанова, С.Г. Макеева. Руски език. Учебник. 1 клас.

Цели на урока:

• Наблюдавайте несъответствието между произношението и правописа на дадена дума;
• Развийте способността да проверявате неударен гласен звук, като го прехвърляте в ударена позиция при промяна на формата на думата
• Създайте условия за упражняване на умението за съзнателно писане на проверени неударени гласни в дума;
• Насърчаване на развитието на умствената дейност на учениците;
• Възпитавайте комуникативна култура.

Образователни технологии:технология за сътрудничество

Формат на урока:урок-диалог

Оборудване на урока: CD на руски език. 1 клас. Електронно допълнение към учебника на Л.Ф. Климанова, С.Г. Макеева, електронна презентация, магнитна дъска, снимки за работа „Речникови думи“, ленти за работа по двойки и на много нива, карти за размисъл, музика за работа, музика. физкултурна минутка.

Учебни цели, насочени към постигане на лични резултати:

• развитие на мотиви за учебна дейност;
• развиване на способността за оценка на собствената работа;
• развиване на уважително отношение към другите мнения;
• развитие на умения за сътрудничество с възрастни и връстници.

Учебни цели, насочени към постигане на мета-предметни резултати:

• развиване на умение за съчетаване на теоретичен материал с практически дейности;
• развитие на мисловни операции: сравнение, съпоставяне, обобщение, класификация.
• развитие на способността за компетентно конструиране на речеви изказвания, навигиране в учебник и анализиране;
• развиване на способността да слушате и чувате събеседника, обяснявайте и доказвайте мнението си.

Цели на обучението, насочени към постигане на резултати по предмета:

• развиване на способността за подбор на тестови думи, писане на двусрични думи с неударена гласна;
• развитие на умения за сравняване на звукови модели на думи с изписване на букви;
• Подобряване на способността за разпознаване на тестови и тестови думи.

По време на часовете

1) Организационен момент.

Изправете се и нека покажем колко добре сме се научили да работим.

Въпроси (отговори в хор) Презентация. Слайд 2

1. Готови ли сте да откриете тайните на руската писменост?
2. Сетихте ли се да вземете своята интелигентност и изобретателност?
3. Ще се опиташ ли да разбереш всичко?
4. Ще пишеш ли правилно

Е, пожелавам ви успех! Захващай се за работа! Седни.

2) Актуализиране на стари знания.

(Двама отиват до дъската, за да изпълнят задачата:

• Задача 1: Запишете транскрипция за тези думи: молив, магазин, сврака, стъкло, бреза.
• Задача 2: Създайте звукова схема на поговорката: Без труд почивката не е сладка.

I. Речникова диктовка „Познайте гатанката“

А) – Да вземем тетрадки и да запишем датата 22 април. Нека да проверим как можем да пишем речникови думи. И нашите момчета ще ни помогнат да проведем речникова диктовка.

ПрезентацияСлайдове 3-8

Учителят чете гатанката, ученикът отгатва.

Тогава съм в клетка
Това е на линия.
Пишете за тях
Направи го както трябва!
Можете също да рисувате...
Какво съм аз?
(тетрадка)

Той рисува и рисува,
И тази вечер
Той ще оцвети моя албум
(молив)

Тя е пъстра, яде зелено, дава бяло.
(крава)

Ако не беше той,
Не бих казал нищо.
(език)

Расте през лятото и пада през есента.
(лист)

б) Проверка(Момчета отгатват гатанката, записват отговора с коментар, учителят закача тази дума на дъската.). Обяснете правописа на думите (правописно четене, поставяне на ударение, правопис).

П. Самоопределение за дейност

Благодаря момчета. Обърнете внимание на правописа в думите. Колко от вас видяха допълнителната дума? (лист).Защо? (всички думи са написани с непроверена гласна, но в тази дума гласната е проверима). – Как разбра коя гласна трябва да пише в тази дума?

(Изберете тестова дума - лист). Защо точно тази дума? ( Това е дума със същото значение и ударението пада върху неударената гласна, гласната Иясно произнесено, означава с една дума листотрябва също да напишете аз)

Какво мислите, че ще научим в клас?

(Ще се научим да откриваме ударени и неударени гласни звукове; ще наблюдаваме несъответствието между произношението и правописа на дадена дума; ще се научим да проверяваме неударен гласен звук и да пишем желаната гласна)

ПрезентацияСлайд 9

Тема: Ударени и неударени гласни звукове. Означавайки ги с букви.

Обмислете тези думи отново внимателно и назовете гласните, чийто правопис се съмняваме, когато не са под ударение. (a.o.e,i,i)

ПрезентацияСлайд 10

2. Калиграфия

Нека напишем тези гласни.

Ш. Проверка на преминатия материал

Сега нека проверим нашите момчета.

Ученик 1) Правилна ли е неговата транскрипция за тези думи?

Винаги ли произношението на думите съвпада с изписването им? (Произношението не винаги съвпада с правописа.)

Какво да правим? Как да разберете коя гласна да напишете?

Какъв извод правим? ( Думите идват с проверени и непроверени гласни. Думите с непроверени гласни трябва да се запомнят правописно. А за думи с проверени гласни изберете думи, в които гласната трябва да бъде ударена).

Презентацияслайд 11

Гласни и съгласни
Има такива опасни:
Звукът е много чист
И се пише различно писмо.

2. Лексикова работа

Който здравословна напитказа здраве ни дава крава? (мляко)

Каква е думата - проверима или не? ( Не, правописът му трябва да се запомни)

Слайд с речникова дума.

Задача 1. Писане и запомняне на дума.

Задача 2.

2) Проверка на дъската Ученик 2:Как разбирате тази поговорка? Проверете звуковия дизайн.

Кои гласни показват мекостта на предходната съгласна? (e, e, yu, i, i)

Твърдост (u, e, o, a, s)

Истинският ученик трябва да умее да пише правилно, както и да може да работи заедно и в хармония.

Ш. Работа по темата на урока

Нека обобщим нашата работа с проверими и непроверими думи.

Слайд със Самоваров

Слушане от диск (обяснение на материала)

Нека да нека слушамекакво ще ни каже проф. Самоваров (слушайте записа, с прекъсвания)

Интервал 1Обяснение относно звуците

Какво важно каза професорът? (... трябва да внимавате, трябва да проверите ненапрегнатия звук)

Интервал 2 Обяснение l-sa l-sa

Оказва се, че за да напишете правилно думите, трябва да ги промените!

Как трябва да се промени думата? (така че ударението да пада върху неударената гласна)

Какво ще правим с думите за това? (ще ги променим така, че неударената гласна да стане под ударение)

Интервал 3 Спецификация.Упражнение от диск:

Въпрос на Самоваров - спрете записа

sl-ny - слон (запишете го на лист хартия, подредете го заедно)

На запис: - Да проверим какво казва Самоваров.

Браво, изпълнихте задачата, нека се аплодираме.

1V Минутка по физическо възпитание. (музиката се включва)

Момчета излизат с карти с букви, написани върху тях: A, O, I, E, Z

Някои момчета имат карти с тестова дума на бюрата си. И други деца имат думи с липсваща гласна на бюрата си. Учителят извиква дума, ученик излиза с тази дума, ученик с гласната, която липсва в тази дума, трябва да се приближи до него и след това излиза дете с карта, на която е написана тестовата дума.

(Eye...for - око, gn...zdo - гнезда, h...lmy - хълм, r...dy - ред, bl...ny - проклет)

2. Презентация Слайд 12

Неударена хитра гласна,
Чуваме го перфектно.
Коя буква е в писмото?
Науката може да ни помогне тук:
Гласната е под ударение
Да разсее всички съмнения.

3. Работа върху листа(Музиката се включва) (И Самоваров ще наблюдава как изпълняваме задачата) (Приложение 1)

Карта 1 (Работа по двойки)

Упражнение:Посочете думите , в които не е необходимо да се проверява изписването на маркираните букви.

Св. дча, вр Ачи, гр Ознаещ, л Ипръчка, п Осебе си аз h, s Осън.

Карта 2. Независима индивидуална работа(червени ивици).

Упражнение:Попълни липсващата буква в думите А или ОТНОСНО:

Шк...фй, г...ра, гр...за, гр...чи, ин...лна, стр...он.

Карта 3. Самостоятелна индивидуална работа (зелени ленти).

Упражнение:Намерете тестова дума за дума с липсваща гласна и я подчертайте, вмъкнете липсващата гласна:

Животно - (менажерия, животни)
Сняг...говик - (сняг, сняг, Снежанка)
В…дяной – (воден, воден, вода)
L...sap - (гора, горски, гора, залесен)

Проверка на диска

Самочувствие:

• "зелена карта" - всичко е точно
• "жълт картон" - имаше грешки
• "червена карта" - Не съм съгласен

4. Музикално физическо възпитание

5. Самостоятелна работа по учебника: 1 в – Пр. 145, стр. 78

Самостоятелна работа с творчески тетрадки: 2 в – Пр. 1, от 39

V. Отражение.

Табло за презентации, слайд 13:

А) - И така, продължете фразата.

• Днес разбрах...
• Напълних…
• Разбирам…
• Харесва ми…
• Бях изненадан...
• Исках…

B) Сега покажете желаната икона на карта (плъзнете по екрана)

Презентация Слайд 15:В работни тетрадки можете да изпълнявате на страници 39-42, за да консолидирате преминатия материал:

а) Кой имаше червени ивици - Пр. 3

Б) Кой имаше зелени ивици - Пр. 2

Б) Кой работи по двойки - Пр. 7

Слайд на презентацията 16.

Литература.

Гаврикова Л. В. Урок по руски език на тема „Ударени и неударени гласни в една дума“ с помощта на ИКТ (2 клас). – URL:

Те са общо шест - това са "a", "o", "u", "i", "e", "s". Произнасят се само с участието на гласа, без участието на шум. Може да образува срички. Има ударни и ненапрегнати. Гласни звукове - ударени и неударени - имат свои характеристики и специфични роли в речевия процес. В допълнение, много норми за обозначаване на гласни в писмен вид с букви зависят от наличието или отсъствието на стрес.

Гласните "е", "ю", "я", "е" не са отделни звуци. Те представляват два звука. Например: я - я, ю - ю и т.н. Те също са надарени с допълнителни функции - показват мекота при писане.

Ударени гласни звукове

Стресът се нарича гласът, разпределен по време на произношението. Тоест този, върху който пада акцентът. Такъв звук винаги се произнася по-ясно. В сравнение с неударената е в повече силна позицияи играе важна роля. По правило писането на букви, които предават ударени гласни, не създава затруднения.

Например в думите малък (ударение на първата сричка), мирен (ударение на първата сричка), далечен (ударение на втората сричка), правописът на ударените срички няма да предизвика съмнения у никого. Тук важи принципът „както се чува, така се пише“ и звуците се чуват ясно.

Ударените гласни са предназначени да изпълняват функцията на семантично разграничение. За сравнение: мол, мал, сапун, муле - думи, които различаваме на ухо поради факта, че в тях са написани различни гласни.

Ненапрегнати гласни звуци - какво е това?

Неударени са гласните, които не се отличават с глас. Те се произнасят с много по-малко сила и не толкова енергични, колкото барабаните. Те са в слаба позиция и писането на буквите, които ги предават, често създава трудности. Принципът „както чуваме, така пишем“ в този случай няма да работи, тъй като това, което се чува, може да не е това, което всъщност е.

Неударен гласен звук често е в променено състояние (състояние на редукция). И степента на трансформация може да зависи от разстоянието на ударената гласна. Колкото по-напред, толкова по-силно е намалението. Например в думата „колобок“ ударението е върху последния звук „о“ - в третата сричка. Най-близкото „о“ (във втората сричка) се чува още повече или по-малко ясно, а далечното (от първата сричка) практически се губи по време на произношението. Продължителността му в този случай е минимална.

Относително стабилни в това отношение са неударените гласни звуци „i“, „s“, „u“. Степента на тяхната трансформация почти не се влияе от разстоянието от шока (мумио, Пинокио, свят). Единственото изключение може да бъде „и“ в началото на дума след твърда съгласна, която завършва предишната дума на фразата. В такива случаи "и" се превръща в "с". Тази ситуация е ясно видима, например, във фразата „дим над хижата“.

Неударени гласни звуци в корените. Правопис

Както беше отбелязано по-горе, предаването на неударени гласни звуци в писмен вид често създава трудности. Може да бъде особено проблематично да се разбере коя буква трябва да означава неударения гласен звук в основата на определена дума.

Правописът на такива корени се разпределя в специален раздел на граматиката и се изучава подробно във филологията. Изборът на правилната буква зависи от различни фактори: характеристиките на нейната близост до други букви, наличието или отсъствието на ударена сричка наблизо, техния произход и др.

Непроверени гласни в корените

Най-трудният случай от гледна точка на правописа са неударените гласни звуци в непроверени думи. Когато е невъзможно да изберете опция с ударен корен.

Правилните опции в такива ситуации могат да бъдат запомнени или винаги носете речник със себе си, в който можете да търсите правописа.

Думите, които попадат в този раздел, включват например: меридиан, винегрет, бетон, корвалол, чийзкейк и други. Много от тях са от чужд произход.

Проверени гласни в корените на думата

Буквите, обозначаващи неударени гласни звуци в корените, в повечето случаи могат да бъдат определени чрез избор на мястото, където ударението пада върху корена.

Например, като промените думата „трева“ на „трева“, лесно е да разберете коя буква трябва да бъде написана в ненапрегнатия корен. Още опции: планина - планина, вода - вода, дъжд - дъжд и така нататък и така нататък. Има много примери в руския език.

Правопис на корени в думи от различен произход

Неударените гласни звуци в основните морфеми на думите могат да имат различни буквени изрази в зависимост от произхода на конкретната дума.

Така например родните руски думи често се отличават с изписването на пълни гласни на комбинациите -oro-, -olo-: млад, ограда, черупка. И техните староцърковнославянски варианти имат съкратена версия на комбинацията от букви и трансформацията на „о“ в „а“: бебе, ограда, облак.

Редуване на неударено „а“ и „о“ в корените

Буквите, обозначаващи неударени гласни звуци, могат да се редуват в корените.Една от възможностите за редуване е "а" и "о". Различните корени имат свои собствени правила за правопис:

• Например, независимо коя буква е написана под ударение, в неударена позиция почти винаги имаме корените на „планини“, „клонинг“, „създаване“, „зар“ и „стопя“: светна, поклоня се, създам , осветен, разтопен. Но има изключения: изгорени следи, изгорени следи, прибори, зареват, плувец, плувец, плаващ пясък и др.
• Морфемите “rast”, “rasch” и “ros” зависят от съгласната, затваряща корена. Буквата "a" се предхожда от "st" или "u", докато "s" обикновено се предхожда от "o". Следните не се вписват в това правило: Ростислав, Ростов, лихвар, издънка, израстък и варианти, произлизащи от тях (Ростов, лихварство и т.н.), както и думата индустрия.
• В морфемите “skoch” и “skak” обикновено има “o” преди буквата “ch” и “a” пред “k”. Например: jumper, jump rope, upstart, jump up. Изключение правят само думите галоп, галоп, галоп и скок.
• Ненапрегнатите гласни звуци в думи с корени "лаг" и "лож" се изразяват писмено с букви, съгласно следното правило: "а" се използва преди "ж", а "о" се използва преди "ж". Например: добавяне, вярване, разлагане, добавяне, позиция, оставяне настрана. Изключение прави сенникът.
• Наличието или отсъствието на наставката "a" се определя от такива корени като "kas" и "kos". Ако суфиксът присъства непосредствено след корена, тогава ще бъде „kas“, а ако не, тогава ще бъде „kos“. Например: докосване, докосване, докосване, докосване.
• Правописът на корени с неударени гласни понякога зависи от тяхното значение. Така че, в случай на „мок“ („мох“) и „мак“, първата опция „работи“, ако говорим за накисване в течност (попивателна, мокра), а втората - в случая, когато имаме предвид потапяне в течност (потапяне, потапяне).
• Морфемите „равен“ и „равен“ също „равностойни“ на значението на думата. Ако се има предвид еднаквост, тогава се пише "a" (равно, уравнение), а ако се пишат правота и гладкост, тогава "o" (за подравняване, ниво). Изключения: peer, plain, level, equally.

Как се редуват „i“ и „e“.

Буквите на неударените гласни звуци „i“ и „e“ също могат да се редуват в корените на думите.

Морфеми “бир” и “бер”, “жиг” и “жег”, “стомана” и “стомана”, “блист” и “брист”, “мир” и “мер”, “тир” и “тер”, “ dir" и "der", "pir" и "per", "chit" и "chet" са в пряка зависимост от наличието на наставката "a". Ако е в близост до корена, се пише "и", а ако липсва - "е". Примери: просене - ще вземе; каутеризация - изгаряне; намазва - лежи; брилянтен - брилянтен; замразяване - замръзване; изтривам - изтривам; откъсвам - откъсвам; отключвам - отключвам; чета - дедукция. Изключения: двойка, комбинация, комбинация.

Забележка:

• Корените "свят" и "мер" могат да се редуват само ако означават процеса на умиране. Ако говорим за мир (антонимът на войната), тогава коренът винаги ще бъде „и“ (мир, сключете мир). И ако морфемата означава мярка, тогава винаги се пише "е" (мярка, мярка).
• Корените "pir" и "per" се редуват само ако означават процесите на отваряне, затваряне и издуване (заключване, отключване, изпъкване). И ако говорим за думата „празник“, което означава „празник на корема“, тогава коренът винаги ще бъде „и“ (да пирувам).

Редуване на буквата "а" ("I") с буквосъчетанието "im" ("in") в корените

Буквата „а“ („аз“) се редува в корените с буквосъчетанието „им“ („в“) в корените на думите съгласно следното правило: ако коренът има наставка „а“, тогава „им ” или „in”. И ако няма, тогава се пише "а" или "аз". Например: приемам – приемам, започвам – започвам.

Гласни звуци - ударени и неударени - има във всеки език на света. И ако по правило не възникват проблеми с барабаните, тогава ненапрегнатите създават много трудности. Обикновено се свързва с тях голяма сумаправопис А изписването на корените е само малка част от един голям айсберг.