Նախադասության հստակեցնող անդամներ

1. Հստակեցվում են տեղի և ժամանակի հանգամանքները: Օրինակ:

• ա) ծայրամասերում, սպանդանոցների մոտ, շները ոռնում էին (Չեխով); Գետի այն կողմ, վարդագույն երկնքում, երեկոյան աստղը (Գորկին) պայծառ փայլեց. Նույնիսկ այստեղ՝ լճից այն կողմ, մեկ կիլոմետր հեռավորության վրա, տաք օդի հետ մեկտեղ լսվում էր դղրդյուն և ճռճռոց (Գայդար);
• բ) Կեսօրին, պարզ, արևոտ եղանակին, այս ավերակներից ավելի տխուր բան չի կարելի պատկերացնել (Տուրգենև); ...Նա վաղ վեր կացավ տնային գործեր անելու, գիշերվա ժամը երեքին, իսկ հիմա նրա աչքերը կախված էին (Չեխով); Հիմա, ուշ աշնանը, երբ ես ապրում եմ Մոսկվայում, տուփը մենակ կանգնած է դատարկ, չջեռուցվող սենյակներում... (Պաուստովսկի):

Կախված իմաստից՝ նույն բառերը կարող են համարվել պարզաբանող կամ ոչ հստակեցնող. Չորք. Հեռու, անտառում, կացինի հարվածներ էին լսվում (լսողը անտառից դուրս է): - Անտառում հեռու, կացնի հարվածներ էին լսվում (լսողը նույնպես անտառում է):

Ավելի քիչ տարածված են այլ իմաստներով պարզաբանող հանգամանքները, օրինակ՝ գործելու ձևի հանգամանքները. Նա չարաճճի նայեց նրան, ինչպես աղջկան... (Ֆեդին); Կանայք բոլորը միանգամից, միաձայն աղմկեցին՝ թույլ չտալով, որ Դավիդովը մի բառ ասի (Շոլոխով)։

2. Գույնի, չափի, տարիքի և այլնի իմաստով հստակեցնող սահմանումներ են առանձնացվում, օրինակ՝ տափաստանի վրա սարերից երկար, մի քանի մղոն ստվեր էր ընկած (Լ. Տոլստոյ); Մեզ հանդիպեց մի երիտասարդ, մոտ քսան տարեկան, բարձրահասակ և գեղեցիկ (Տուրգենև); Նա... վախով նայեց նրան պապի ձեռքերըշագանակագույն, կավե գույնի, ծերունական պեպեններով (Շոլոխով); Նա... քիչ հեռու թմբի սպիտակ գլխարկի վրա տեսավ կրակոտ երանգով կարմիր-դեղին աղվես (Շոլոխով); Սրահի մեջտեղում կանգնած էր մի օվալ ճաշի սեղան, պատված դեղին մարմարե յուղամանով... (Կուպրին); ...կապույտ, արծաթագույն, երկինք (Գորկի); ...մաքուր, գրեթե հելլենական մարմար, Աբրահամ Լինքոլնի (Լեոնով) հուշարձանի աստիճանները։

3. Սահմանումների հստակեցումը կարող է ավելի կոնկրետացնել իրերը ընդհանուր իմաստդերանուններ սա, այն, այդպիսինև մյուսները (ներառյալ հիմնավորվածները), օրինակ. Չիչիկովը մի փոքր տարակուսած էր այս փոքր-ինչ կոշտ սահմանումից (Գոգոլ); Այնուհետև Դաշան զարմացավ այս ամբողջ շատ խոսվող համարձակության «տնային» բնույթից (Ա. Ն. Տոլստոյ); Բոլորին, ովքեր ժամանեցին և ժամանեցին, նրանք պետք է գտնեին և նշեին գիշերելու տեղ (Չեխով); Այնքան արտառոց բան տեղի ունեցավ աշխարհում, որ այն ամենը, ինչ ծանոթ և ծանոթ էր, թվում էր, թե տատանվում է կյանքի վրա իր ուժի մեջ (Ֆեդին):

4. Բառերը պարզաբանող բնույթ են հաղորդում պնդմանը ավելի ճիշտ, ավելի ճիշտ, ավելի շուտև այլն, սակայն նրանց հաջորդող նախադասության անդամները մեկուսացված չեն, քանի որ նշված բառերը, որոնք ունեն ներածական նշանակություն («ավելի ճիշտ» իմաստով հավասար է «ավելի ճշգրիտ»), ինքնին բաժանվում են ստորակետերով, օրինակ. Նրա բարությունը, ավելի ճիշտ՝ մեծահոգությունը հուզեց ինձ (տե՛ս այս օրինակում պրեդիկատի համաձայնությունը վերջին բառի հետ, որից այն չպետք է բաժանվի ստորակետով); Բոլորովին վերջերս, ավելի ճիշտ, անցած ուրբաթ հրապարակվեց նմանատիպ բովանդակությամբ գրություն, որին անհրաժեշտ է լրացնել, ավելի շուտ, պարզաբանել հոդվածում բերված տվյալները (բայց նա չվախեցրեց այս հարցից, այլ ավելի շուտ գոհացավ՝ առանց ստորակետի. ավելի շուտ բառից հետո, որն այստեղ չի պարզաբանում նախորդ հայտարարությունը, ա ուժեղացնում է ընդդիմությունը); Նախատեսվում է համալրել նոր սարքավորումներով, հակառակ դեպքում՝ վերակառուցել ամբողջ գործարանը (բայց տղային պետք է ժամանակին կանգնեցնել, հակառակ դեպքում նա դա կանի առանց ստորակետի հակառակ բառից հետո, որն այստեղ հանդես է գալիս որպես հակառակորդ կապի հետ նշանակում է «այլապես», «այլ կերպ»):

Հստակեցնող առաջարկներԵվ բացատրական նախադասություններտարբերվում են միմյանցից.
Պարզաբանումը անցում է ավելի լայն հասկացությունից դեպի ավելի նեղ հասկացություն:
Բացատրությունը նույն հասկացության նշանակումն է այլ կերպ:

Ընդհանուր առմամբ, դրանք ունեն լրացուցիչ հաղորդագրությունների գործառույթ։

Նախադասության հստակեցնող անդամներ:

Նախադասության մեկուսացված պարզաբանող անդամները նախադասության անդամներ են, որոնք բացատրում են նախադասության մյուս անդամների իմաստները:
Հստակեցնող մեկուսացված նախադասությունները պատասխանեք հարցերին.
ինչպես կոնկրետ որտեղ կոնկրետ? Ո՞վ կոնկրետ: երբ կոնկրետ? եւ այլն։

1. Սահմանվում են ժամանակի և վայրի հստակեցնող հանգամանքներ:
(այնտեղից, ամենուր, այնտեղ, այնտեղ, ամենուր, հետո, հետո և այլն)
Ահա մի օրինակ.
Այնտեղ, (ճշգրիտ որտե՞ղ) ծայրամասում փայլեց մի վառ կարմիր լույսի շերտ.

2. Կարող են սահմանվել նաև այլ հանգամանքներ, եթե դրանք ավելի լայն նշանակություն ունեն, քան պարզաբանողն են.
Ահա մի օրինակ.
Նա շպրտեց մազերը և կոկետորեն (ինչպե՞ս ճիշտ) համարյա արհամարհաբար, առաջ անցավ դահլիճ.

3. Համաձայնեցված սահմանումները գույնի, չափի, տարիքի և այլնի իմաստով կարելի է պարզաբանել։
Ահա մի օրինակ.
Եվս մեկ, (ո՞րը) վերջին լեգենդը, և իմ տարեգրությունը ավարտված է.

4. Պարզաբանում անհամապատասխան սահմանումներավելի հաճախ մեկուսացված են համաձայնեցված սահմանումների համեմատ.
Ահա մի օրինակ.
Նավը նավարկեց՝ անընդհատ շարժվելով մթության մեջ, (կոնկրետ ի՞նչ?) բարձր ափամերձ ժայռերի մոտ գցված գրեթե թանաքի գույնի ստվերը.

5. Ավելի ստույգ, ավելի դիպուկ, այլապես և այլն բառերը հստակեցնող բնույթ են հաղորդում պնդմանը։ Նրանց հաջորդող նախադասության անդամները մեկուսացված չեն.
Ահա մի օրինակ.
Նրա բարությունը, ավելի ճիշտ՝ առատաձեռնությունը ցնցեց ինձ։
(այս նախադասության նախադասությունը համահունչ է դրան ամենամոտ նախորդ բառին, որից այն չի կարող բաժանվել ստորակետով);
Բոլորովին վերջերս, ավելի ճիշտ, ամսագրի վերջին համարում տպագրվել է նմանատիպ բովանդակությամբ հոդված.

Զեկույցում բերված տվյալները պետք է լրացվեն, ավելի ճիշտ՝ հստակեցվեն։
Նախադասության հստակեցնող անդամները սովորաբար բաժանվում են ստորակետերով կամ գծիկներով (ավելի հաճախ):

Սովորաբար դրվում է գծիկ:
- պարզաբանող հանգամանքներում, երբ ընդգծվում է հանգամանքների ոչ միայն պարզաբանող, այլ նաև ներդիր լինելը.

Թռչունները ճչում էին գետի երկայնքով՝ ճյուղերում, և ամենուր՝ թփերի ու խոտերի մեջ, թռչունները սկսեցին երգել և ծլվլալ (Ա.Ն. Տոլստոյ);
- պարզաբանող և պարզաբանող անդամների հստակեցման և հարաբերակցության հաջորդականությունը շեշտելիս, օրինակ.
Նա աշխատանք ստացավ հանքում, կես դրույքով ՝ դպրոցից հետո (Բարուզդին)
Այս համատեքստում գծիկի փոխարեն ստորակետ օգտագործելն անհնար է, քանի որ ստորակետը կխեղաթյուրի իմաստը՝ հավասարեցնելով բոլոր երեք հանգամանքների դիրքերը. (հանքում, կես դրույքով, դասերից հետո): Գծագիրն իր հերթին ընդգծում է, որ հանգամանքները միմյանց հետ անհավասար կապ ունեն.
- նախադրյալի անվանական մասը նշելիս
(Այստեղ ձյունը ծանծաղ էր՝ մինչև կոճ):

Նախադասության բացատրական անդամներ:
Նախադասության բացատրական մասից առաջ բառերն են.
Օրինակ:
Այն ժամանակ, մասնավորապես մեկ տարի առաջ, ես դեռ համագործակցում էի մի քանի ընկերությունների հետ։
Բացատրական շաղկապների բացակայության դեպքում, այսինքն՝ մասնավորապես, և բացատրության առկայության դեպքում շեշտը սովորաբար տեղի է ունենում գծիկով, քան ստորակետով:
Օրինակ:
Ընդամենը մեկ խոսակցություն է եղել՝ քաղաքականության մասին;
Նրա մասնագիտությունն ամենախաղաղն էր՝ ուսուցիչը։
Երկու կետի տեղադրումը հանդիպում է նաև նախադասության բացատրական մասում։ Այն հաճախ օգտագործվում է երկու գծիկներից խուսափելու համար:
Օրինակ:
Առաջարկվել է մեկ այլ տարբերակ՝ ծովային բույսերի որոշակի տեսակների՝ արժեքավոր նյութերով հարուստ ջրիմուռների օգտագործում։
Նախադասության բացատրական անդամները կարող են միանալ շաղկապով կամ (նշանակում է «այսինքն»).
Սանկտ Պետերբուրգից եկած Ալեքսանդր Պետրովիչն էր, կամ պարզապես Սաշան։
Առաջարկի անդամների միացում
Նախադասության կապող անդամները փոխանցում են պարզաբանումներ կամ մեկնաբանություններ, լրացուցիչ տեղեկություններ, որոնք պատահաբար առաջացել են հիմնական հայտարարության բովանդակության հետ կապված։
Նախադասության միացնող մասերը կարելի է բաժանել ստորակետերով (ավելի հաճախ) կամ գծիկներով (ավելի հաճախ)։
Լույսի արտացոլանքը հարվածեց, սրընթաց ցնցվելով բոլոր ուղղություններով, հատկապես վերևից (Տուրգենև);

Առաջարկի անդամների միացումկարող է ունենալ հետևյալ հատուկ կապակցող բառերը. օրինակ, ավելին, և ավելին, և նույնիսկ, հատկապես, հատկապես, հիմնականում, մասնավորապես, ներառյալ, այո և, և ընդհանրապես, այո և միայն և այլն:
Օրինակ:
Գիշերը, հատկապես շոգին, տանն անտանելի էր։
Նոր ղեկավարը մեծ ուշադրություն է դարձրել հարցի ֆորմալ կողմին, մասնավորապես կազմակերպչական առանձնահատկություններին:
Նախադասության նման անդամները հեշտությամբ կարելի է առանձնացնել նախադասության մնացած մասից և, նրանց տարբերակիչ դերը բարձրացնելու համար, ստորակետի փոխարեն կարող է կետ դրվել:
Օրինակ:
Բավականին աշխատանքային փորձ ունեք, ընդ որում՝ վերակազմավորման և նոր ձևերի որոնման ոլորտում։ – Ի թիվս այլ հեռագրերի կլինի նրա. Եվ ամենաանսովորը.
Կապակցող կառույցը կարող է բաժանվել նախադասության նախորդ մասից ստորակետով, եթե այս կառույցը իմաստով սերտորեն կապված է նախադասության հաջորդ մասի հետ, որից այն չի բաժանվում արտասանության դադարով, օրինակ.
Հիմա շատ ուշ է, և այս հարցին վերադառնալն իմաստ չունի։
Ներածական բառից հետո ստորակետ չի դրվում, եթե նախադասության կապող անդամը սկսվում է ներածական բառով (օրինակ, մասնավորապես և այլն):
Միացումից առաջ ստորակետ չկա.
- եթե շաղկապն օգտագործվում է կապող իմաստով.
Այսպիսով, նա գնաց անտառ ընկույզ որսի և կորավ (Տուրգենև);
- վերցրած և ասված համակցություններով (հետ նույն ձևըվերցնել բայը և մեկ այլ բայ՝ անսպասելի կամ կամայական գործողություն նշելու համար).
Նրանք մեկ տարի ապրեցին կատարյալ ներդաշնակության մեջ, իսկ հաջորդ տարի նա պարզապես մահացավ (Ուսպենսկի);
- ոչ-ոչ այո համակցությամբ և.
...Ոչ, ոչ, և նա կհիշի նրան (մայրիկին), նամակ գրի (Գլադկով)

Փոխկապակցված անդամներկարող է լինել նախադասության մաս՝ առանց շաղկապների օգտագործման՝ ուղեկցվող դադարով։ Այս դեպքում նախադասությունը բաժանվում է գծիկով, ստորակետով, կետով կամ էլիպսով։
Օրինակ:
Գիշերը հերթապահում եմ որպես կարգապահ։ (,)
Մենք գնացինք ամառանոց՝ դեպի արև, դեպի ծով, դեպի գեղատեսիլ լեռներ։ (-)
Ես ամբողջովին սառել եմ: Ոտքերս սառել էին։ Իսկ դեմքը (Յու. Կազակով): (.)
Սարսափելի է խոստովանել, բայց ես ուզում եմ, որ այս մարդը իմանա, որ նա ինձ համար երգի պես է... Եվ դա պետք է լինի վերջինը (Ն. Պոգոդին): (...)

Որո՞նք են նախադասության պարզաբանող անդամները:

Նախադասության հստակեցնող անդամներ– սրանք նախադասության անդամներ են, որոնք սահմանափակում են նույնանուն նախադասության նախորդ անդամի արտահայտած հասկացության շրջանակը: Հաջորդ օրը, վաղ առավոտյան, Օլենինը արթնացավ իր ճամբարի թարմությունից և անտարբեր հայացքով աջ կողմ նայեց (Լ. Տոլստոյ) (ժամանակի հանգամանքը ճշտվում է)։ Մյուս ափին՝ Նիկոլսկի անտառի եզրին, կրակի լույսը (Գայդար) աղոտ շողաց (վայրի հանգամանքները ճշտվում են)։ Նախադասության որակավորող և որակավորող անդամները կարող են ունենալ.

ա) նույն ձևաբանական արտահայտությունը. Այնտեղ, ներքևում, մի տարօրինակ դղրդյուն լսվեց, որը նման էր հանկարծակի քամու պոռթկումին, որը թռավ դեպի անտառ (Գորկի) (երկու դեպքում էլ մակդիր): Ամբողջ գիշեր, մինչև աքաղաղի լուսաբացը, Չապաևը չափեց քարտեզը և լսեց հրամանատարների (Ֆուրմանով) քաջարի խռմփոցը (երկու դեպքում էլ՝ նախադրյալ դեպքի ձև); ամուսնացնել Նաև՝ ծուռ խոտի դեզին տխուր, որբի պես, ագռավը նստեց և լռեց (Ֆադեև): Շրջանի ուղիղ դիմաց, մյուս ափին, ամեն ինչ դատարկ էր (Լ. Տոլստոյ);

բ) տարբեր ձևաբանական արտահայտություն. Tumbleweeds վազում էին տափաստանով, երկայնքով և երկայնքով, սայթաքելով և թռչկոտելով (Չեխով) (նախդիրի ձև և մակդիր): Ամռանը, երեկոյան լուսադեմին, ամպերի տակից դեպի թմբի գագաթն է թռչում տափաստանային ոսկե արծիվը (Շ ո-լո խ ո վ) (բայական և նախադրյալ դեպքի ձև)։ Հստակեցնող տերմինները կարող են դասավորվել «շղթայով»՝ նվազող աստիճանականությամբ (հաջորդող բառերը պարզաբանում են նախորդների իմաստը)։ Ներքևում՝ օդային ճանապարհի երկաթյա ցանցի տակ, մայթերի փոշու ու կեղտի մեջ, երեխաները լուռ պտտվում են շուրջը (Գորկի)։ Նույնիսկ այստեղ՝ լճից այն կողմ, մեկ կիլոմետր հեռավորության վրա, տաք օդի հետ մեկտեղ լսվում էր դղրդյուն ու ճռճռոց (Գայդար)։ Ձախ կողմում, անկյունում, դռան մոտ, աթոռակի վրա՝ մի դույլ ջուր ծարավների համար (Պոմյալովսկի): Հանկարծ, գետի մի ոլորանում, առջևում, մութ լեռների տակ, լույս բռնկվեց (Կորոլենկո): Այստեղ, տանը, այս հոյակապ գրասենյակում, հատկապես գրավիչ էր Վալգանը (Նիկոլաևա):

Նախադասության նշված անդամի նշանակության ազդեցությամբ կարող է փոխվել պարզաբանող բառերի շարահյուսական ֆունկցիան։ Այս բռնակներից ավելի հեռու՝ դեպի գյուղ, դեպի մորաքույր, դեպի անապատ, դեպի Սարատով (Գրիբոյեդով) (հորաքրոջը պարզաբանող նախադրյալ գործի կառուցումը ոչ թե օբյեկտիվ, այլ հանգամանքային նշանակություն ունի)։ Միայն այդպես խոտի, ծաղիկների, ցորենի միջից կարող էր սկսվել մեր Որշա (Սոլուխին) գետը (պարզաբանող արտահայտությունը կորցնում է տեղի հանգամանքի իմաստը և ձեռք է բերում գործելու ձևի հանգամանքի իմաստը)։ Հստակեցնող դերը հաճախ խաղում են ժամանակի և վայրի հանգամանքները, սակայն հնարավոր են նաև գործողության ձևի պարզաբանող հանգամանքներ։ Եվ նա խնամում էր իր հոգին տերերի պես ամուր և բարի գործեր անում ոչ թե պարզապես, այլ կարևոր (Չեխով): Նա չարաճճի նայեց նրան, ինչպես աղջկա (Ֆեդին): Նախադասության անդամների հստակեցման գործառույթները ներառում են նաև սահմանումներ, որոնք նշում են օբյեկտի չափը, գույնը, ձևը և այլ բնութագրերը: Մի երկար ստվեր՝ մի քանի մղոն երկարությամբ, ընկած էր տափաստանի լեռներից (Լ. Տոլստոյ)։ Իր կտրուկ, գայլային կազմվածքի և ճաղատ ճակատի տակից նա արագ նայեց սենյակը (Շոլոխով): Իսկ նրանք, այնքան թարմ, մաքուր, առանց մի կետի, այդպես պառկած էին գետնին? (Ֆեդին): Քաղաքից դուրս գյուղ էր՝ մերկ, ցածրադիր, ծառազուրկ, թփազուրկ վայրում (Պանովա)։ Հաստ, պահակային կտորը, տաբատը, անշուշտ, չէր սազում ո՛չ արհեստավորին, ո՛չ էլ ֆերմայում աշխատող բանվորին (K'a-t a e v): Նավակը քայլում էր՝ անընդհատ շարժվելով ափամերձ ժայռերի գցած սև, գրեթե թանաքի գույնի ստվերում (Սիմոնով):

Հստակեցնող ֆունկցիան կատարում են նախադասության միատարր անդամները ընդհանրացնող բառի նկատմամբ։ Կալվածքի գտնվելու վայրը լավն էր՝ ընկերական, մեկուսի և ազատ (Տուրգենև): Տես ընդհանուր բառերը.

Լեզվի գիտության երկու ճյուղերը՝ շարահյուսությունը և կետադրությունը, միշտ ուսումնասիրվում են միասին։ Ստորակետերի տեղադրման պարզ դեպքերը, օրինակ՝ A-ից և BUT-ից առաջ պարտադիր ստորակետը, սովորաբար դժվարություններ չեն առաջացնում։ Բայց երկրորդականները մեկուսացնելու համար անհրաժեշտ է շարահյուսության հիմունքների իմացություն։

Մի շարք պայմաններում երկրորդական անդամները կարող են տարբերվել երկու կողմերից և հանգամանքներից:

Նախադասության մակդիրը պատասխանում է մակդիրների հարցերին, քանի որ այն նշանակում է գործողության նշան կամ, շատ ավելի հազվադեպ, ոչ միայն մակդիր, այլև ցանկացած անկախ

Մեկ գերունդով արտահայտված հանգամանքների մեկուսացումը, թեև այն ունի իր նրբությունները, դպրոցականները հեշտությամբ սովորում են: Գերունդի առկայությունը նախադասության մեջ մի տեսակ ազդանշան է ստորակետի օգտագործման համար:

Մեկ այլ բան պարզաբանող հանգամանք է. Նման օրինակներն ավելի դժվար է հայտնաբերել. դրանք այնքան էլ ակնհայտ չեն:

Ո՞րն է որակավորման հանգամանքը.

Հստակեցնող անդամները, ինչպես արդեն պարզ է դառնում բուն տերմինից, պարզաբանում են նախադասության մեջ պարունակվող տեղեկատվությունը.

Իմ մանկության բոլոր ընկերները (կոնկրետ ո՞վ) հատկապես Միխայիլն ինձ համար շատ թանկ են։

Մութ, (կոնկրետ ի՞նչ) նրա գունատ դեմքին աչքի էին ընկնում գրեթե ածուխի պես սև աչքերը։

Մի փոքրիկ աղջիկ վազեց սենյակ, (կոնկրետ ո՞րը) մեր որդուց մեծ չէր:

Պարզաբանումը միշտ բաժանվում է գծիկով։

Առանձին որակավորող հանգամանքը շատ դեպքերում սահմանում է գործողության ժամանակը և վայրը։

Եթե ​​ունենք ժամանակի հստակեցնող հանգամանք, ապա նախադասությունը, բացի դրանից, պետք է ընդհանրացված տեղեկատվություն պարունակի այն մասին, թե երբ է կատարվում գործողությունը.

Մենք գնացինք ուշ երեկոյան, (ճշգրիտ ե՞րբ) ժամը տասնմեկին։

Օգոստոսի վերջին, (ճշգրիտ ե՞րբ) քսանհինգին ծնվեց իմ միակ եղբայրը։

Տեղի մանրամասների պարզաբանող հանգամանքը և նեղացնում է տեղեկատվությունը, թե որտեղ է տեղի ունեցել նախադասության մեջ նկարագրված իրադարձությունը.

Անդրեյն ապրում է մեզ շատ մոտ, (ճիշտ որտե՞ղ) հինգ րոպե քայլելիս։

Առջևում (ճիշտ որտե՞ղ) ճանապարհի հենց կենտրոնում մենք նկատեցինք մի հսկայական փոս։

Հաճախ նշվում է աշխարհագրական անուններև հասցեներ.

Անցյալ ամառ մենք վերադարձանք մեկ այլ քաղաքից՝ (ճշգրիտ որտե՞ղ) Վլադիվոստոկից։

Ընկերս տեղափոխվել է Սամարայի Օկտյաբրսկի թաղամաս, (կոնկրետ որտե՞ղ) Միչուրինա փողոցում։

Ավելի քիչ տարածված է գործողության ընթացքի պարզաբանող հանգամանքը.

Զինվորները փորձում էին հնարավորինս հանգիստ խոսել, (ինչպե՞ս ճիշտ) գրեթե շշուկով։

Պերեպելկինն ինձ ուշադրությամբ լսեց (ինչպե՞ս կոնկրետ) հատուկ հարգանքով։

Առանձնացվում են նաև այլ իմաստներով պարզաբանող հանգամանքներ։

Կետադրական նշանները ճիշտ տեղադրելու համար կարևոր է հասկանալ նախադասության ենթատեքստը.

Արվեստագետները ելույթ են ունեցել քաղաքի կենտրոնում գտնվող հրապարակում. (Հրապարակը գտնվում է քաղաքի կենտրոնական մասում)

Արվեստագետները ելույթ են ունեցել քաղաքի կենտրոնում գտնվող հրապարակում. (Արտիստները ելույթ են ունենում քաղաքի կենտրոնում գտնվող հրապարակում)։

Նախադասության հստակեցնող անդամներին մեկուսացնելու ակնարկը ինտոնացիան է: Բայց խոսքի հոսքի մեջ չպետք է կենտրոնանաք միայն իմաստային դադարների վրա, ավելի լավ է ուշադրություն դարձնել կառուցվածքի շարահյուսական դերին և դրա համար հարց ընտրել:

Ժամկետ նախադասության մեկուսացված անդամների պարզաբանում, որպես կանոն, օգտագործվում է լայն իմաստով՝ իմաստով պարզաբանելով , բացատրական Եվ փոխկապակցված անդամներ առաջարկում է . Նախադասության նման անդամները կարող են լինել և՛ հիմնական, և՛ երկրորդական:

Պարզաբանելովկանչվում է նախադասության անդամը, որը պատասխանում է նույն հարցին, ինչ մյուս անդամը, որից հետո այն կանգնած է, և ծառայում է պարզաբանման համար (սովորաբար դա նեղացնում է հստակեցվող անդամի արտահայտած հասկացության շրջանակը): Որակավորման պայմանները կարող են ընդհանուր լինել: Նախադասության ցանկացած անդամ կարող է պարզաբանել.

Օրինակ: Նրա խելացիությունը ավելի ճիշտ՝ ռեակցիայի արագությունը, ապշեցրեց ինձ (առարկա ) Ներքևում, ստվերների մեջ, գետը մռնչում էր (հանգամանք ).

Ամենից հաճախ պահանջվում է պարզաբանում վայրի հանգամանքները Եվ ժամանակ , քանի որ նախադասության մեջ դրանք կարող են նշվել շատ ընդհանուր և անորոշ բառերով, ինչպիսիք են այնտեղ, այնտեղ, այնտեղից, առջև, հետևում, ամենուր, ամենուր, այն ժամանակ, հետո, հիմաեւ այլն։

Հենց այսպես ընդհանուր հրահանգներդեպի տարածություն և ժամանակ սովորաբար պահանջում են ճշգրտումներ և անցում ավելի լայն հասկացությունից դեպի ավելի նեղ հասկացություն:

Օրինակ: Այժմ, ջրհեղեղից հետո, դա վեց գետի գետ էր։(Ա. Չեխով) Այնտեղ՝ ներքևում, նիհար մամուռ ու մոխրագույն թփեր կան։(Ա. Պուշկին)

Բացատրականնախադասության անդամ է, որն անվանում է նույն հասկացությունը, ինչ բացատրվող անդամը, բայց տարբեր բառերով: Բացատրական տերմիններին կան կամ կարող են նախորդել շաղկապները ճիշտ, այսինքն, կամ (= այսինքն ) .

Այս դեպքում բավականին հաճախ բառերի օգտագործմամբ ավելացվում են նախադասության բացատրական անդամները (հիմնական և երկրորդական): այսինքն, հենց, մասնավորապես, կամ (= այսինքն), ներառյալ, օրինակ, մասնավորապես, հիմնականում, անունով, մականունով, հատկապես.. Երբեմն կապող բառերը բացակայում են, բայց դրանք կարող են մտավոր փոխարինվել:

Օրինակ: Մինչդեռ, ուղիղ մեկ տարի առաջ, համագործակցել եմ նաեւ ամսագրերի վրա։(Ֆ. Դոստոևսկի) Անտառային ձորից վայրի աղավնիների կամ տատրակ աղավնիների հռհռոցն էր գալիս։(Ս. Ակսակով) Նույնիսկ ցարի ֆավորիտները՝ Պրեոբրաժենցին, կարծես լքված էին իրենց ինքնիշխան առաջնորդի կողմից։(Դ. Մորդովցև)

Միացումլրացուցիչ բացատրություններ կամ մեկնաբանություններ պարունակող նախադասության անդամ է, որը հաղորդվում է պատահաբար՝ որպես հիմնական հայտարարության բովանդակության հավելում: Աքսեսուար անդամները սովորաբար ավելացվում են բառերով նույնիսկ, հատկապես, հատկապես, օրինակ, հիմնականում, մասնավորապես, ներառյալ, և ավելին, և, և, այո, այո և, և ընդհանրապես, և միայն.

Օրինակ: Նրանք հաճախ ծիծաղում էին նրա վրա, և դա տեղին էր։ Գիշերը հատկապես ամպրոպի ժամանակ, պատկերների դեմքերը անընդհատ լուսավորվում էին սրահում, դողդոջուն վարդագույն-ոսկե երկինքը բացվեց ու ճոճվեց այգու վրայով։(Ի. Բունին)

Կետադրական նշաններ նախադասության անդամները պարզաբանելու, բացատրելու և կապելու համար

Նախադասության հստակեցնող անդամներ

1. Հստակեցնելով նախադասության անդամները, նախադասության մեջ կոնկրետ բառին հղում կատարելով, նեղացնում են նրա արտահայտած հասկացությունը կամ ինչ-որ կերպ սահմանափակում այն: Նախադասության պարզաբանող անդամները բաժանվում են ստորակետերով . Ամենից հաճախ պարզաբանման նշանակությունը ձեռք է բերվում տեղի, ժամանակի, աստիճանի, չափման և գործողության եղանակի հանգամանքներով։

Օրինակ: Ներքևում՝ սրահում, նրանք սկսեցին հանգցնել լույսերը(Չ.); Ռահիմը պառկած է կուրծքը ավազի վրա, գլուխը դեպի ծովը և մտածված նայում է ցեխոտ հեռավորությանը(Մ.Գ.) ; Պուրակում, պատնեշի հետևում, դառնություն էր թնդում(Մ.Գ.) ; Այնտեղ, հորիզոնում, որտեղից ամպը լողում էր դեպի երկինք, լույսի գունատ վարդագույն շերտ էր փայլում(Մ.Գ.) ; Հսկայական տարածությունը հեղեղվել է գետով, և այժմ շատ հեռու, ամբողջ ճանապարհը դեպի հորիզոն, արծաթե բծերը ցրված էին մարգագետիններով(Մ.Գ.) ; Հուլիսի 8-ին՝ ուրբաթ օրը, Կոստիլ մականունով Էլիզարովը և Լեշան վերադառնում էին Կազանսկոյե գյուղից։(Չ.) ; Լորենի ծառերի տակի ձայներն այժմ ավելի մեղմ, ավելի երեկոյան էին հնչում։(բուլղար.) ; Ամենուր, ինչպես վերևում, այնպես էլ ներքևում, երգեցին արտույտները(Չ.); Այժմ, ջրհեղեղից հետո, դա վեց հասնող գետ էր(Հ .); Փորձեք այնտեղ, արևմուտքում, նախալեռների տափաստանային լանջին պարզել Ակսայի տրակտատը(Նպատակ.); Մենք պարզապես կանգնած էինք եզրագծի վրա փակ գոմում (Նեղոս.) ; Վերջապես, մի ​​օր, օրվա կեսին, գետի այն կողմ, մթության մեջ, հեռվում, ինչպես միշտ, լույսերը փայլատակեցին և մարեցին(Նեղոս.) ; Ագռավը որբի պես տխուր նստեց ծուռ խոտի դեզին։(Fad.) .

Նախադասության անդամներ նշելը կարող է լինել նաև սահմանումներ և առարկաներ: Որպես կանոն, պարզաբանումները վերաբերում են տարիքին, գույնին, չափին և այլն:

Օրինակ: Մի րոպե անց նրանք անցան քնկոտ աշխատասենյակը, դուրս եկան խորը ավազի վրա, մինչև նավը և լուռ նստեցին փոշոտ տնակում (Բուն.); Երկար, մի քանի մղոն հեռավորության վրա, ստվերն ընկել է լեռներից տափաստանի վրա (Լ. Թ.); Նրան դուր եկավ այս բուրավետ, մեղրի համով ըմպելիքը (Սոլ.); Հենց այդ նախօրեին՝ փոթորկից առաջ, որոշ նշանակալից դեպքեր տեղի ունեցան Իվան Մատվեիչի (Լեոն.) համար. Եվ մայրն ու դուստրը ծղոտե գլխարկներ էին կրում (Չ.); Ամենամեծ վահանը հինգ մետր լայնությամբ, զբաղեցրեց ձախ շարքի կեսը(Չուկ.) .

1. Ավելի մեծ չափով ընդգծված հստակեցնող տերմիններն ընդգծվում են գծիկով։

Օրինակ: Սերգեյ Սերգեյիչը մոտեցավ Անդրեյին և ցավոտ շոյեց նրա այտը։(Շուկշ.) - նշված է հանգամանքը. Հանքերը բոլորը ձյան մեջ են, որն այստեղ շատ ծանծաղ է՝ մինչև կոճը(Ցուլ.) - նախադրյալը նշված է. Այնուամենայնիվ, հուշարձանները քիչ էին. ընդամենը հինգ-վեց (Պաուստ.) – նշված է անորոշ մեծության իմաստով նախադասության անդամ։

2. Հստակեցնող սահմանումները կարող են հստակեցնել դերանունների նշանակությունը այս մեկը, այն մեկը, այն մեկը:

Օրինակ: Չիչիկովը մի փոքր շփոթված էր այսպիսի մի քիչ կոշտ բնորոշումով (Գ.); ...Բաց կապույտ աչքերն ու մոխրագույն շիկահերը մի կերպ պայծառացան այս մեկն առանձնապես նկատելի չէ, թերություն(Մ.Գ.):

3. Նախադասության անդամների հստակեցման բնույթը կարելի է ուժեղացնել հատուկ բառերով ավելի ճիշտ, ավելի ճիշտ, այլ կերպ(նրանք ունեն ներածական բառերի նշանակություն): Քանի որ ներածական բառը ընդգծված է, որակավորող անդամից հետո ստորակետ չի դրվում:

Օրինակ: Ակադեմիայի ցանկացած տարեկան նստաշրջան, իհարկե, առաջին հերթին գիտնականների բարեխիղճ զեկույցն է: Զեկույց, թե ինչ բարձունքներ, ավելի ճիշտ՝ խորություններ են ձեռք բերվել բնության իմացության մեջ...(գազ.):

4. Նախադասության անդամի պարզաբանող նշանակությունը կարելի է ընդգծել որպես իրավիճակային զուգադիպություն , թեեւ մակդիր բառերի ուղիղ իմաստները նման հարաբերություն չեն ցույց տալիս։

Օրինակ: Եվ հանկարծ, Սուխոդոլ տանող հենց շրջադարձին, մենք տեսանք բարձրահասակ թաց ժանգոտված բարձրահասակ և սարսափելի կերպարանք՝ խալաթով և շլյուկով, կամ ծեր տղամարդու կամ պառավի կերպարանք։(Բարություն.) - հանգամանքի իմաստի ազդեցության տակ հանկարծհաջորդ հանգամանքը - Սուխոդոլ տանող հենց շրջադարձին- ժամանակավոր իմաստը առաջին պլան է մղվում (այն պահին, երբ նրանք ժամանել են); Այս անգամ, հիվանդ մոր կողքին, Սուլթանմուրատը հատկապես սուր զգաց առանց հոր կյանքի ամայությունը(Այտմ.) - զուգակցման ժամանակավոր իմաստն այս անգամ հանում է տարածական նշանակությունը հանգամանքի իմաստով. հիվանդ մոր կողքին. Նախադասության նման անդամները՝ պահպանելով իրենց սեփական իմաստը ընտրություն չի պահանջում;

Համեմատել. Այս անգամ հիվանդ մոր կողքին Սուլթանմուրատը հատկապես սուր զգաց...

Նախադասության բացատրական անդամներ

1. Նախադասության բացատրական մասերը բաժանվում են ստորակետերով:

Նրանք կարող են լինել կամ նախադասության հիմնական անդամները, կամ երկրորդականները: Բացատրական տերմինները երկրորդ անուններն են առաջինների, բացատրվածների հետ կապված, որոնք արտահայտում են որոշակի հասկացություն ոչ բավականաչափ հստակ կամ ինչ-ինչ պատճառներով բավականաչափ անհասկանալի: Նախադասության այս անդամները, որպես կանոն, կարող են ունենալ իրենց բացատրական բնույթի ցուցում, այսինքն. ունեն հատուկ շաղկապներ, որոնք, մասնավորապես, կամ (նշանակում է «այսինքն»)

Օրինակ: Ինչ-որ մեկը դուրս եկավ տնից և կանգ առավ շքամուտքում; Սա Ալեքսանդր Տիմոֆեյչն է, կամ պարզապես ՍաշաՄոսկվայից ժամանած հյուր(Չ.) ; Կոնստանտին Լևինի համար գյուղը կյանքի վայր էր, այսինքն ուրախություններ, տառապանքներ, աշխատանք (Լ.Տ.) ; Այս առումով երկուսի համար նույնիսկ մեկ շատ կարևոր իրադարձություն է տեղի ունեցել. մասնավորապես Քիթիի հանդիպումը Վրոնսկու հետ (Լ.Տ.) ; Նևսկու պրոսպեկտից տանում է դեպի նախկին Միխայլովսկու պալատ, այն է՝ Ռուսական թանգարանին, կարճ ու լայն փողոց(Սոլ. ); Ճանապարհից ձախ եղեգների մեջ հայելին է, իսկ այստեղ ամեն ինչ տափաստանում է։ Ոչ այնքան մեծ, որ ուռուցիկ թվա, այսինքն՝ ոչ ծով, ոչ լիճ, այլ հենց լճակ (Sol.) ; Նա կգնա այգի և կհարգի ազնվամորիները, այսինքն՝ նա կջարդի հին չորները և երիտասարդ ընձյուղները կկապի ցցերին (Սոլ .); Նոր ու նոր հայտնագործությունների անսահմանության մեջ, անհավանական միջադեպերի մռնչյունի մեջ ես առաջին անգամ զգացի ոչ թե Չեխովի Չեչևիցին, ոչ թե ավագ դպրոցի աշակերտ, որը երազում էր փախչել դեպի պամպաս, այլ իսկական ընթերցող, այսինքն՝ մարդով այդքան սպասված ժամին մնում է մենակ գրքի հետ(Կավ.):

2. Եթե կան բացատրության մասին նախազգուշացնող բառեր, դրվում է գծիկ:

Օրինակ: Նա հոգու ողջ ուժով միշտ մի բան էր ուզում. լինել բավականին լավ (Լ.Տ. ); Վերջին շրջանում նրան հետաքրքրում է մի բան՝ նկարչությունը; Ջոկատի առջեւ դրված նպատակը մեկն էր. մինչև լուսաբաց հասնել անտառ. Նման նախադասություններում գծիկը փոխարինում է բացակայող բացատրական կապին. Բայկալը փառավոր և սուրբ է ուրիշների համար. իր հրաշալի, կենարար զորությամբ (Տարածվել). Կապակցման բացթողումը կարող է նշվել նաև նախադասությունների գծիկով՝ առանց բացատրության հատուկ նախազգուշացնող բառերի. Ջոկատին հանձնարարված առաջադրանքը բարդ էր. մինչև լուսաբաց հասնել անտառ; Եղանակը ճիշտ է՝ ձնաբուք(Նեղոս.):

Սակայն տպագրության մեջ նման բացատրություններով օգտագործվում է նաև երկու կետ, որն ավելի ընդգծված բացատրությամբ կարելի է ընկալել որպես շինարարության տարատեսակ ձևավորում։

Օրինակ: ...Ես իմ առջեւ պետական ​​խնդիր եմ դրել. անվտանգ առևտրային ճանապարհներ դեպի Բուխարա, Խիվա (Գրանդ .); Մեկ տրամադրություն՝ ավելի լավ աշխատել(գազ.):

3. Նախադասության բացատրական անդամներից առանձնանում են բացատրական իմաստով համաձայնեցված սահմանումները:

Նրանք չեն տարբերվում նշաններով, այլ միայն բաժանվում են բացատրված սահմանումից ստորակետով։ Բացատրությունը ծագում է այն սահմանումներով, որոնք իմաստով հատուկ են. դրանք կրում են ընդհանուր, չճշտված, անորոշ իմաստ: Երկրորդ՝ բացատրական սահմանումը վերացնում է անորոշությունը:

Օրինակ: Ձնծաղիկներ կային առանձնահատուկ, անդիմադրելիՓառքի կիրք(Բարուզդ.); Ընդհանրապես մյուսները, քաղաքայինբլոկի դրսից և ներսից ձայներ էին լսվում(Կատ.):

Բացատրություն կարող է առաջանալ նաև մեկ այլ, հակառակ իրավիճակում, երբ առաջին սահմանումը բացարձակապես կոնկրետ է, այն արտահայտվում է հերթական թվով, իսկ երկրորդ սահմանումը բացատրում է այլ կերպ։

Օրինակ: Սարսափելի ճանապարհ! Վրա երեսուներորդ, վերջինմեկ մղոն հեռավորության վրա լավ բան չի նշանակում(Ա. Ինտեր.) – այսինքն. « երեսուներորդը, որը պարզվեց, որ վերջինն է(համադրություն երեսուներորդ վերջին մղոնըաբսուրդ է, քանի որ դա ենթադրում է վերջիններից ևս քսանինը):

Առաջարկի անդամների միացում

1. Նախադասության միացնող մասերը բաժանվում են ստորակետերով:

Դրանք ունեն լրացուցիչ տեղեկատվության բնույթ, որոնք հաղորդվում են պատահաբար, բացի հիմնական հայտարարության բովանդակությունից: Նախադասությունների մեջ ներառված կապակցող անդամները պարունակում են բառեր և համակցություններ նույնիսկ, մասնավորապես, հատկապես, հիմնականում, ներառյալ, մասնավորապես, օրինակ, և ավելին, և, հետևաբար, այո և, և միայն, և ընդհանրապես, և նույնպես և այլն:

Օրինակ: Բոլորը, ներառյալ մի զվարճալի բարձրահասակ տղա, ձեռքը մեկնեց դեպի պատուհանը (Հ.); Գիշերը հատկապես ամպրոպի ժամանակերբ այգին մոլեգնում էր անձրևի տակ, դահլիճի պատկերների դեմքերը անընդհատ լուսավորվում էին, դողդոջուն վարդագույն-ոսկե երկինքը բացահայտվում էր և բացվում այգու վրա (Բուն.); Կարծում եմ, որ հենց սա է` առեղծվածը կամ դրա կանխազգացումը, որ բացակայում է ոչ միայն քո պատմությունից, այլև քո հասակակիցների բոլոր ստեղծագործություններից, հատկապես ժամանակակից տեքստեր (Հաստ .); Մեծ, նաև քառակուսի պատուհանը նայում էր դեպի այգի (Դահլիճ .); Դպրոցում լավ եմ սովորել հատկապես ֆրանսերեն (գազ .); Մի քանի տեղ մեքենաների հին բալոններ ընկած էին ցեխի մեջ, ներառյալ անիվավոր տրակտորի մեկ հսկայական ատամնավոր անվադողը (Սոլ .); Շատ տաք էր, նույնիսկ շոգ(Չաք.):

Հնարավոր է նաև ընդգծել՝ օգտագործելով գծիկ։

Օրինակ: Հանկարծ, ընդհատելով տղաների մասին հիշողությունները, նրա առջև հայտնվեց մի հեռավոր, հեռավոր օր, և նաև գետով.(Տարածվել).

2. Նախադասության միացնող անդամներ, որոնք չունեն հատուկ կապող բառեր(ոչ միության անդամակցություն), բաժանված գծիկով,ավելի կտրուկ սահմանազատելով այն հիմնական հայտարարությունից։

Օրինակ: Ծեր կինը ընդունեց ծերունու մահը որպես ճակատագիր - ոչ ավել, ոչ պակաս (Տարածվել) ; Աստիճանները նույնպես անհետանալ - մինչև հաջորդ անգամ (Տարածվել) ; Պառավը նայում է նրան ու համբերատար ժպտում։ Հետո նա ասում է. բոլորը նույն համբերատար ժպիտով (Տարածվել); Կնյազևը բոլորի հետ անցավ փողոցը և դանդաղ քայլեց փողոցի մյուս կողմով. հենց այդպես՝ առանց անելու (Շուկշ.) ; Նա նույնիսկ չլվացվեց, այլ անմիջապես մտավ բակ՝ փայտ կտրելու (Շուկշ.); Ինչու՞ նա իրեն քաշեց։ լուսաբաց - անքնությունից կամ ինչ-որ բանից (Տարածվել); Ամբողջ գիշեր և ամբողջ օր և նորից ամբողջ գիշեր Նիկիտան վազեց քաղաքում. բժիշկներին, դեղագործին, ամպամածիկի խանութին (Գայճ.):

Նման նախադասության անդամները հեշտությամբ բաժանվում են (բաժանվում են առանձին, թերի նախադասություններ) և երբ նրանց արտազատող դերը մեծանում է, դրանք բաժանվում են կետով։

Օրինակ: Խոզանակն ու մալա են այս արդյունաբերության ողջ գիտական ​​և տեխնոլոգիական առաջընթացը: Եվ ոչ միայն այս հարցում(գազ); Եւ նա [Լերմոնտով ] գրել է. Գիշերը՝ վառված մոմով, զբոսնելիս այգում, թաքնվել նրա անկյուններում(Չիվ .); Դա ավելի շատ առակ է: Ես այն նույնիսկ կանվանեի դրամատիկ վեպ։ Սիրո մասին. Ատելության մասին (գազ .); Պահպանելով հետևողականությունը՝ մենք այնուհետև պետք է խոսենք հեղափոխության շրջանակում ընկած տարիների, հանգամանքների, մարդկանց ու ճակատագրերի մասին։ Նախկինում անհայտ նպատակների և ձգտումների, առաջադրանքների և շահագործումների, նոր զսպվածության, նոր խստության և նոր մարտահրավերների աշխարհի մասին(Պաստ .).