Бележки за уроци по грамотност.

Тема: „Буква Ю, Ю и звуците, които представлява. »

Задачи: въвеждане на звуци[y'u], букви Ю, Ю ; обяснете, че писмотоЮ обозначава два звука в началото на думата и след гласна и един след мека съгласна; научете се да четете думи с научени букви.

Планирани резултати

Тема: знам, че звучи [y’u] са обозначени с букватаЮ ; четете думи и изречения с буквиЮ, Ю ; съставете история по картина.

Метасубект: съотнасят модела и думата; сравнете различни модели.

лични: проявяват интерес към четенето.

По време на часовете

I. Актуализиране на знанията

− Обяснете значението на поговорката „Ако обичаш да яздиш, обичаш и шейна да носиш“ (Понякога е много хубаво да играете, да се забавлявате, да се забавлявате. Но след това трябва да приберете играчките, да подредите и да приберете спортното оборудване. Хубаво е да се плъзгате надолу, но е трудно да вдигнете шейна нагоре, но трябва да го направите сами.)

II. Мотивация познавателна дейност

− Нека прочетем стихотворението на Яков Аким „Първият сняг“. Какво чудо се случи на сутринта?

− Кой може да изобрази котката, когато влезе в къщата? Какво започна да прави?(Котката започна да отърсва снега от лапите си.)

− Как Яков Аким успя да ни предаде какво представлява първият сняг? На какво мислите, че мирише първият сняг?(Слана, свежест.)

− Ако желаете, можете да научите това стихотворение наизуст.

III. Поставяне на цели и определяне на темата на урока

− Отгатнете гатанката.

Върти се на остър крак,

Бръмчи като буболечка.

Ако иска, може да галопира малко,

Ако иска, ще легне на една страна.

(Юла)

− Кое ново писмо ще срещнем?

IV. Работа по темата на урока

1. Представяне на нова буква и звуци.

− Извършете сричко-звуков анализ на думата „юла“.

− Колко срички има тази дума?(Две срички.)

− Кажете първата сричка? Колко звука чувате? Който? (Два звука [y'u].)

− Къде чуваме тези звуци? (В началото на думата. )

− Тези два звука ще бъдат обозначени с букватаЮ.

Учителят показва как се отпечатват буквите Ю, ю

− Въведете тези букви в симулатора.

Физкултурна минута"Ние написахме..."

− Какво правят децата с въртящия се връх?(Децата играят с въртящ се връх.)

− Измислете думаиграя от буквите на разделената азбука и нейната диаграма. Колко звука представлява една буква? yu в тази дума? (Две, защото идва след гласна.)

1. Работа с електронното приложение.

− Прочетете сричките с букватах . По какво се различават сричките в първата и втората колона? (В първата колона сричките са слети, а във втората съгласната е съседна на гласната.)

− Колко звука представлява една буква?Ю в регистрационните файлове на първата колона?(Един звук, защото идва след мека съгласна.)

- Нека формулираме правило. (Писмою обозначава два звука в началото на думата и след гласна и един звук след мека съгласна.)

− Гледайте анимацията и кажете кои думи с букватаВие чух. [Децата гледат анимационния филм и изпълняват задачата.]

− Прочетете думите с букватаЮ .

Физкултурна минута

− Избрах думи с букватаЮ . Ако в думата, която произнасям букватаЮ означава два звука, тогава момчетата махат с ръце над главите си. Ако има буква в една думаЮ означава един звук, след което момичетата клякат.

Юла, клюн, Юра, грухтене, чуруликане, кълване, Юлия, кабинно момче, кука, пола, ключ.

1. Работа с ABC

− Вижте илюстрацията на стр. 46. Какво произведение на С.Я. За Маршак ли говорим? ("Приказката за глупавата мишка")

− За какво е това произведение?

− Кой момент е изобразен?

− Какво пише под илюстрацията?(приспивна песен)

- Пееха ли ви приспивни песни? Който?

− Вижте снимката на страница 47.

− Кой е изобразен на него?(таралеж)

– Каква е професията на таралежа? Намерете и назовете обект, чието име съдържа букваЮ . (Шивачът на таралежа шие панталони.)

– Прочетете написаното над снимката. Намерете думи с букваЮ. Определете колко звука представлява.

– Прочетете правилото в червената рамка. Да го научим наизуст.

V. Рефлексия върху учебните дейности

− Коя буква научихте в клас?

- Защо буквата ю? наречен хитър?(Може да представлява един или два звука.)

- Какво друго си спомняте и ви се струва особено интересно?

Урок по грамотност

Тема: „Буквите Ю, Ю, обозначаващи два звука [иу]”

Цели:въведе нови букви, обозначаващи два звука; развиват способността да четат изразително (с логическо ударение), правилно; разбират текста, навигират в текста; насърчаване на развитието на речта, паметта, вниманието, мисленето, фонематичния слух; разширяват кръгозора на децата.

Ходрок

аз. Актуализиране на знанията. 1. Артикулационна загрявка

"Хамстер"

"сладка"

Научете упражнението „Карета“.

Движение на долната челюст последователно надясно и наляво, директно едно след друго.

2. Слушайте отговорите на децата Оприказки (Работа по илюстрация в „Руска азбука” на стр. 170.)

Кое време от деня е показано на снимката? Защо мислиш така?

Кажете ми какво е показано на снимката?

Възможно ли беше да извикате котка да люлее мишка? Защо?

За коя приказка е тази илюстрация? („Приказката за една глупава мишка“ от С. Я. Маршак)

II. Определяне на темата и целта на урока

Какви гласни букви вече научихте?

На какви две групи се делят? ( Гласни, чеобозначавам твърдостта на съгласните звукове и гласните, коитообозначавам мекост на съгласните.)

Колко двойки гласни букви виждате на лентата с букви? Коя буква няма двойка? (На буквата U.)

- Днес е време да се запознаете с нова гласна буква.
- Познайте гатанката:

Еднокрака Ивашка -

Рисувана риза.

Майстор на пеене и танци,

Но няма начин да се изправи.

Нека направим сричко-звуков анализ на думата за отгатване.

Сега нека направим предположение от буквите на разделената азбука.

Какви звуци се чуват в началото на тази дума? ([th y])

Ако чуем звуците [th y] наблизо, тогава пишем думата с буквата „y“.

Това е темата на нашия урок. Днес ще слушаме как звучи писмото Ю,Нека се научим да го произнасяме и пишем.

III. Работа върху нов материал

1.Как изглежда писмото? Ю.

Да се ОТНОСНОне се претърколи

Ще го закова здраво за стълба

О, вижте какво се случи;

Резултатът е буквата Y!

Писане на малка буква "ю" в "Копирайтинг" на стр. 19.

Писмо Юобозначава два звука в няколко случая. Нека направим сричко-звуков анализ на думите:

Изливам твоята вода на Джулия.

Колко звука представлява буквата „ю“ във всички тези думи?

Обърнете внимание на позицията на буквата "ю" в думите. (Първодуми, след гласна и след мек знак.)

Извод за това кога буква Юозначава два звука.

4. Игра „Чуйте звуците“.

Ако чуете звуците [yu] в думите, пляскайте с ръце.

Юра, вода, Дария, годишнина, таралеж, младост, четене.

5. Четене от дъската.

юг пее рисува игра

Юра пее, рисува, свири

6. Работа с учебника.

Четене на вицове на стр. 170.
Четене на стихотворението на стр. 171.
Разказ за професията моден дизайнер шивач.

7. Четене на скороговорка от карта.

Юлил-юлил и юлил.

IVОбобщение на урока.

Коя нова гласна буква научихте?

Каква функция има?

Кой се радваше да изпълнява различни задачи с ново писмо?

В този урок ще научите за буквата Ю и звуците, които означава, ще научите функциите на буквата Ю в думите, ще се научите да пишете главна и малка буква Ю и ще изпълнявате интересни задачи.

Този урок започва с разговор за буквата, а не за звука, както обикновено, защото на руски има само шест гласни звукакоето вече добре познавате. И тук "гласни" букви - десет.

Ако кажете буквата на глас Ю, тогава можете да чуете, че се състои от два звука - [yu]. Първият звук е много кратък - [та]- това е съгласен, звучен, винаги мек звук. [y]- вторият звук, това е гласна. И така, звуците [yy]написано с буква Ю.

Днес в клас ще ни помогнат ЮраИ Джулия(фиг. 2).

Ориз. 2. Джулия и Юра ()

Преди да ви покажат първите букви от имената си, те искат да видят дали можете да произнесете първите звуци на имената им с думи.

Изпълнете задачата. Произнасяйте думи от картинки и изберете тази, в която се намират звуците, от които се нуждаем [yy].

Това - вантион (фиг. 3).

Ориз. 4. Настурция ()

И това е - настурция (фиг. 4).

Звук [yy]чуто в словото "връзка".

Това - яке (фиг. 5).

И това е - пола (фиг. 6).

Звук [yy]чуто в словото "пола".

Това - другар (фиг. 7).

И това е - юрта (фиг. 8).

Звук [yy]чуто в словото "юрта".

Значи сте чули тези звуци [yy]може да се произнася в началото на думите и в средата им.

Нека разберем как се чуват тези звуци след гласни. Чуйте приспивната песен (фиг. 9) и пребройте колко звука има [yy]ще чуеш.

Тихо, малко бебе, не казвай нито дума,
Не лежи на ръба:
Малкият сив топ ще дойде
И ще те завлече зад дулото.

Ориз. 9. Приспивна песен ()

В тази приспивна песен се чуват ясно четири звука. [yy].

Юра и Юлия решиха да играят на игра, наречена "Нека поговорим с буквата Y".

Юра ще задава въпроси, а Юлия ще отговаря. И вие помагате, като гледате снимките.
Коя е любимата ти играчка?

Ю la (фиг. 10)

Коя планета познаваш?

ЮПетър (фиг. 11)

Кой искаш да станеш?

Ю ngoy (фиг. 12)

Коя птица познаваш?

Юскала (фиг. 13)

Какво растение харесвате?

Те се различават само по размер.

Да се ОТНОСНОне се претърколи

Ще го закова здраво за стълба.

О, виж какво стана:

Резултатът е...писмо Ю (фиг. 16) .

Ориз. 16. Писмо Ю()

Прочетете римите и разберете как изглежда писмото Ю.

На арената укротителят -

Господарят на страховитите тигри.

Той е като писмо Ю, с пръстен

Изправих се смело срещу тигрите(фиг. 17) .

Ориз. 17. Укротител на тигри

Цялото писмо е огънато Ю,

Той държи пръчката си.

Ето как изглежда -

Стара жена с пръчка.

Ако не сте яли франзела,

Ако той все още е с теб,

Това е едно хубаво нещо

Сега ще ми е от полза.

Нека си поиграем малко с него.

Отстрани има вилица,

Наблизо има лъжица.

Запишете го в бележника си -

Това писмо е писмо Ю.

А също и на писмото Юима прилика с числото 10 (фиг. 18).

Писмо ЮПомогнете на всички по време на похода:

По пътя, в непозната земя,

За нас компасът е най-добрата дъга.

Една главна буква Ю

На него е отбелязан юг(фиг. 19) .

За да запомните по-добре буквата, изработете я от пластилин или я поставете от всякакви материали. Нарисувайте забавна картина от писмо Юи направи изложба на рисунки.

Писателят Виктор Хмелницки съветва да разгледате по-отблизо писмото Ю:

Погледнете по-отблизо писмото Юи вероятно ще забележите, че се състои от две букви: нИ ОТНОСНО.

Вярно е, че е писмо за мама ОТНОСНО - Юпо-подобни, но татко също е писмо н- може лесно да открие чертите и чертите му(фиг. 20) !

Ориз. 20. Писма нИ ОТНОСНО ()

Прочети:

Ю-рий

Ю-ли-и

Прочетете сричките с аз :

"СЗО? - попита писмото аз, -

Готов ли си да ме заместиш?

Писмото отговори Ю:

„Ако трябва, ще го сменя!“

Прочетете сричките с Ю:

Забелязали ли сте, че съгласните пред гласните азИ Ючете тихо. Това означава, че писмото има втора работа Юсъщото като писмото аз, - покажи мекост на съгласните, след което се изписват. В такива случаи гласните азИ Юобозначават не два звука, а един. Прочети:

нора

Луна

Лампа

Ж Роблигации

нЮра

Ллюбов

Лдупка

T Р yuk

Твърдите съгласни в тези думи са подчертани зелено, а меките - сини.

Разгледайте написаните букви Юи ги сравнете с отпечатаните (фиг. 21).

Ориз. 21. Писмени и печатни букви Юю ()

Да се ​​научим да пишем главна буква Ю. Има два елемента. Наподобява написани букви нИ ОТНОСНО(фиг. 22).

Ориз. 22. Главна буква Ю ()

Да започнем да пишем писмо Ю, като писмо н, от средата на допълнителния ред. Пишем малка гладка линия, леко отклоняваща се надясно. След това спускаме правата наклонена линия, като не достигаме долната линия на работната линия, правим закръгляване наляво, докосвайки я. Начертаваме гладка линия нагоре, отклонявайки се надясно, пресичайки горната линия на работната линия. Спираме. Започваме да пишем овал без прекъсване. Начертаваме полуовалната линия надолу, обръщаме се надясно, докосвайки долната линия на работната линия. Повдигнете линията нагоре, закръглете линията вляво на нивото на първия елемент. Спуснете го надолу и затворете овала.

Ю:

• буквата е много широка, овалът прилича на кръг.

Опитайте сами да напишете писмото в бележника си. Не забравяйте да поставите правилно своя бележник. Дръжте писалката правилно с три пръста. Дръжте гърба си изправен и не се навеждайте твърде много над бележника си.

Да напишем малко писмо Ю. Има три елемента. Тя изглежда като малки букви нИ О(фиг. 23).

Ориз. 23. Писане на малко писмо Ю ()

Започваме да пишем буквата на горния ред на работния ред. Отгоре надолу до долната линия на работната линия пишем наклонена права линия. Връщаме се по права линия до средата й, правим малка примка или завъртаме с точка и начертаваме гладка линия надясно (като увиснало въже). Започваме да пишем овал. Начертаваме полуовална линия вдясно до долната линия на работната линия, докосвайки я, повдигаме линията нагоре. Закръгляме наляво, докосвайки горната линия на работната линия. Спуснете го надолу и затворете овала.

Опитайте се да напишете това писмо във въздуха. Напишете го с гърба на химикала върху дланта си.

Обмисли възможни грешкипиша писма Ю:

• буквата е много широка.

Опитайте сами да напишете писмото в бележника си.

Ще свържем главни и малки букви с помощта на допълнителна пръчка, която трябва да бъде написана правилния размер, в зависимост от връзката (долна или горна). Малко писмо Югорната връзка може да бъде написана като крива линия в горната част. Опитайте се сами да напишете свързващите букви ЮИ Юс други букви.

Днес в клас научихте за гласната буква Ю, която е на предпоследно място в азбуката, 32. Много малко са думите в нашия език, които започват с тази буква. Основната задача на тази буква е да указва мекотата на съгласните, които се изписват пред нея. Вече знаете трите гласни букви, които показват мекостта на съгласните. Това - И, азИ Ю. Спомнете си работата им.

Домашна работа

1. Практикувайте писането на писмото Ю. Напишете свои собствени печатни и писмени букви Юю(големи и малки).

2. Намерете думи, в които буквата Юобозначава мекотата на съгласна.

д Юна, Юла, Юмор, р Юши, Юбреме, т Юл, Юуста, т Ю lpan.

3. Помогнете на момчето в кабината да намери знамена с правилно написани букви Ю.

Библиография

1. Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Руски език 1. - М.: Астрел, 2011.

2. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Руски език 1. М.: Балас, 2012

3. Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А. Учебник за обучение по грамотност и четене: АБВ. Учебна книга/учебник, 2014

3. Фестивал на педагогическите идеи „Отворен урок“ ()

Планирани резултати:

Предмет : познават и обясняват особеностите на буквата „ю” за обозначаване на два звука в началото на думата и след гласни; извършват сричково и ортоепично четене на звуковите и буквените модели на думата.

Персонален UUD : развитие на познавателен интерес, формиране на определени познавателни потребности и образователни мотиви.

Регулаторен UUD : прави разлика между метода и резултата от действието; приемане на практическа задача.

Когнитивна UUD : използват най-простите схеми за решаване на конкретни езикови задачи; извлечете съществена информация от малки четливи текстове.

Комуникативен UUD : умее да обменя мнения, да изслушва събеседниците и учителя.

По време на часовете:

Организиране на времето

Здравейте момчета. Погледнете се, усмихнете се и им пожелайте добро настроение. Сега ме слушай.

Ще седим заедно на бюрото,

И изобщо няма нужда да се вдига шум!

Подстригахме се. Усмихнахме се.

И всички се обърнаха към мен!

Момчета, имате по 2 снимки на всяка от вашите маси, усмихнатото лице се усмихва - това означава, че имате добро настроение, а емотикон, който не се усмихва, означава, че сте дошли в час с лошо настроение. Моля, изберете снимка и покажете в какво настроение сте в момента.

Повторение на изучения материал.

мистерия

По какво се различават гласните от съгласните?

Гласните се разнасят в звънлива песен,

Те могат да плачат и да крещят

Те могат да люлеят дете в креватче,

Но те не искат да подсвиркват и да мрънкат.

И съгласните съгласни

Шумолене, шепот, скърцане,

Дори пръхтене и съскане,

Но не искам да им пея.

3. Откриване на нови знания.

Игра "Магьосници"

Коя буква знаете, че не сте играли играта? (Буква Y)

Момчета, какво вече знаем за буквата Y? (отговорите на децата)

Може ли буквата Y да означава два звука едновременно? Днес ще продължим да говорим за буквата Y и ще играем на магьосници.

Познайте гатанката:

Интересна играчка
Еднокрако въртящо се колело
Бръмна като пчела
Върти се бързо(мома мома)

- Намерете отговора в учебника.

„Прочетете“ думата „юла“, като движите пръста си по диаграмата на думата. (Схема на дъската)

Момчета, нека произнесем думата юла, така че първият звук да се чуе ясно. Назовете го. ([Y"])

Определете какъв звук е това и какъв цветен чип ще използваме, за да го обозначим? (мека съгласна, зелен чип)

Кажете думата yula, така че вторият звук да се чуе ясно. Назовете го. ([y])

Какъв звук е това? С какъв цвят го маркираме? (гласна, червен чип)

Кажете думата yula ta, така че третият звук да се чуе ясно. Назовете го. ([l])

Какъв звук е това? (твърда съгласна, син чип)

Намерете четвъртия звук в думата юла.

Назовете го. [a] (гласна, червен чип).

Нека заменим гласните звуци с букви, които познаваме.

Момчета, вижте какво имаме? Помислете защо думата юла има само три букви и 4 звука? (отговори на децата) (U в началото на думата означава два звука)

Какво можем да заключим?

Сега нека се опитаме да превърнем звуковия модел на думата Юла в звуковия модел на думата Юлия. (алгоритъмът на работа е същият)

[Y "] – мека съгласна, зелен чип

[U] – гласен звук, червен чип

[L] - твърда съгласна, син чип

[A] – гласна, червен чип

Момчета, вижте какво направихме. Една функция е променена в нашата схема. Мислите ли, че трябва да променим нещо друго тук? (последната буква А на Я, защото преди гласния звук вече има мек съгласен).

браво момчета И кой предположи защо думата Юлия има само три букви и 4 звука?

Е, нека сега се опитаме да превърнем Юлия в Юра. (алгоритъмът на работа е същият)

[Y"] – мека съгласна, зелен чип

[U] – гласна, червен чип

[Р] – твърда съгласна, син чип

[A] - гласна, червен чип

Момчета, вижте какво направихме. Една функция е променена в нашата схема. Мислите ли, че трябва да променим нещо друго тук? (последната буква I на А, тъй като преди гласния има отново твърд съгласен звук).

Вижте колко букви има в думата Юра? (три)

Ами звуците? (4)

Защо се случи това?

Физминутка

Всички момчета се изправиха заедно (изправете се.)

И вървяха на място. (Върви на място.)

Протегнете се на пръстите на краката си (вдигнете ръцете си нагоре.)

И сега те се прегърбиха. (Наведете се назад, сложете ръцете си зад главата.)

Седнахме като пружини (Седнете.)

И веднага тихо седнаха. (Изправете се и седнете.)

Първична консолидация (работа по двойки).

Чуйте стихотворението

Млад - бъдещ моряк

Донесе ни южна риба .

Кой е момчето от кабината? Вземете отговора от стихотворението

Момчета, сега ще работим по двойки. В учебника има схема на думата cabin boy. Трябва да попълните модела на тази дума с цветни чипове. Внимавайте, който завърши задачата, ще вдигне ръцете си заедно (работасам по себе си по двойки)

Проверка на задачата. Някои момчета отговарят, останалите слушат внимателно и оценяват отговорите на своите другари.

6 . Самостоятелна работав тетрадки.

Оцветяване на буквата Y.

Обобщаване на урока

Момчета, хареса ли ви урокът?

Какво ти хареса най-много?

Какво ново и интересно научихте днес в клас?

Благодаря на всички за работата, урокът приключи!

Цели:
 Дидактическа цел:
запознават учениците с нови
йотирана буква Ю Ю,
характеристики на това писмо:
обозначава два звука [th][y], ако
е в началото на дума или
след друга гласна и
обозначава мекота
предходна съгласна
звук.
 Образователна цел:
продължават обучението на учениците
звуково-буквен анализ на думи,
разделяне на думите на срички, работа с
изречение, текст,
създаде условия за
самостоятелна дейност
студенти.
 Цел за развитие:
изграждане на умения
правилен, съзнателен,
изразително четене на думи,
предложения; научете се да работите с
текст, отговор на въпроси;
работа индивидуално, по двойки;
 Образователна цел:
развийте уважение един към друг
приятел, роден език.
(Приложение 1)
ПО ВРЕМЕ НА ЗАНЯТИЯТА
Стъпки на урока
Дейности на учителя
Дейност

студент
1.
Организационни
момент
Поздрави на деца и гости
урок Слайд 1

Камбаната удари силно
Нека всички се настроим
урок,
Да се ​​усмихнем един на друг и
на нашите гости,
Пожелавам ви прекрасни открития
на всички ви!
2. Актуализация
знания
– Какво умение ще ни помогне?
направи още един днес
малко откритие в света
звуци и букви.
- Преди да започнеш
какво ново, какво е необходимо
правя?
- Запомнете с коя буква
срещнахме се миналата година
урок?
– Какво научихме за това писмо?
– Бяхте помолен да прочетете
Текст "Грижовна внучка."
Нека сега проверим как
четеш у дома.
- Имахте ли всички думи?
ясно ли ти е Обяснение!
– Разчитане на значението на тази дума
от речника.
Слайд 2
- Да продължим
повторение, какво звучи ние
знаем ли
– Какво можете да кажете за
съгласни звукове?
– Какво можете да кажете за
гласни звуци?
– Способност за учене
- Повторете какво
ще ни трябват за
урок
- С буквата Ха.
- Каква съгласна,
глух, несдвоен,
мека и твърда
Четене на текст
– грамотен бр
– Съгласни и
гласни
- те са озвучени, глухи,
мека и твърда
- барабани,
неударено
– a, o, s, y и, I, y, e,
д,
- гл. трудно и
мека
– относно гласните (i, e, e)
– представляват 2
звук

3. Постановка
проблемите и нея
решение
- Назовете всички гласни.
Слайд 3
– Какви групи можете да посещавате?
разделям?
– За какви букви можем да говорим?
казват, че са специални
(хитър) Защо?
- Повторихме всичко, което направихме
ще са необходими днес в клас и
ще ни помогне да открием нещо ново
звукова схема. Слайд 4
- Вижте звука
диаграма. Какво можеш да направиш
кажи ми за тази дума?
- Отгатнете гатанката и разберете
което си пожелах.
Слайд 5
Въртя се, въртя се и не ме мързи
Въртете се дори през целия ден.
Слайд 6
- Да проверим дали е подходящо
звукова схема за думата.
– Какви звуци чуваме?
– Къде възникна затруднението?
– Как да произнесем това
звук? Лесно или трудно?
– Какво трябва да разберем?
– Кой с какво ново позна
Да се ​​запознаем с писмото
в клас днес?
- Кой може да каже какво е това?
буква гл. или съгл.?
- Защо?
– Какви гласни ще има?
да бъдем приятели?
– Формулирайте темата на урока.
Слайд 7
– В тази дума има 2
срички, 4 звука, 2 гласни, 2
сог, 1 мек. съгл., 1
твърд съгл.

– Юла
– При произнасяне
чуваме звуци [юла]
– При обозначаване
първа сричка
- Лесно
- Какво писмо?
идентифицира тези звуци?
- Да се ​​запознаят с
буква Y
- Гласна буква
- Лесен за произнасяне
можеш да пееш
– Аз, д, д
– Тема на урока: „Писмо
"Ю" и звучи така
това означава."
Формирайте цели и

- И така, какви са нашите цели?
Какво трябва да постигна в клас днес?
(поставете голове на дъската)
Слайд 8
 запознайте се с нови хора
букви и звуци
което обозначава;
 научете се да ги различавате от
други звуци;
 научете се да четете думи,
срички и изречения с
ново писмо.
– Кой може да намери това писмо в
азбука на стената.
– Това писмо е специално, кой
Досетих се защо направих това
Казвам?
Това е първата тайна
- Сега нека отворим учебниците и
нека прочетем сричките и думите от това
писмо на страница _________
- Назовете повече думи, където буквата
ю в началото на думата.
- Как можеш да наречеш едно момче
военноморска униформа?
Слайд 9
За да разберете точната стойност
думите "Юнг" нека
да погледнем в речника, ще го направя предварително
намерих тази дума (работя върху
значението на думата)
- Каква е ролята в тази дума?
играе ли буквата ю?
Слайд 10
– Мислите ли, че е възможно с
уверено твърдят това
буквата ю представлява 2 звука
те се показват на
екран.

Покажи
– Показва 2 звука
Обаден от
памет
- Кабинен момче

– Показва 2 звука
- Не винаги
- Кифли, фойерверки,
камила, стик за хокей
– Буква ю в средата
сл.
- Нежно
– Посочва
мекота
предишен
съгласен звук
- Юли
– Ю означава две
звук
– След друг
гласна буква
– 1 колона: Пола,
обличам се
– 2-ра колона: панталони,
всичко

Винаги?
- Погледни картинките
моля, отбележете дали има
в тези думи е буквата u?
– Къде е буквата ю в тези
думи?
-Какво мислиш?
командата се дава с буквата ю съгласен
специални звуци: четете тихо
или трудно?
– Това е втората тайна на буквата ю.
Как да го формулираме?
Слайд 11
- Кажи кой месец
показано на снимката, ако е така
Счита ли се за средата на лятото?
– Какво забелязваме, когато казваме
това думи ли са?
- Обърнете внимание къде
е буквата ю.
– Значи буквата ю означава 2
звук, когато
Трета тайна
– Открихме три тайни
букви Y. Да проверим как си
разбрах.
- Намерете текста в книгата
страница___и от този текст нататък
листа, които лежат върху
бюра, запишете в 1 колона
думи, където буквата ю означава 2
звук, а във втория, където мекотата
съгласна.
Преглед
Слайд 12
Физминутка
4. Консолидация
Работа с текст

- Сега ще работим с

– Има име
- Ясно е за какво говорим
Прочети го.
– Моряк
- Първо
оферта
Работа в тетрадки
– малка буква Y
се състои от две
елементи. Това
наклонена пръчка с
връзка и овал.

- Да се ​​запознаят с
ново писмо и
звуците, които тя
означава
– С буквата Y
– Показва 2 звука;
- Научи се да четеш
думи, срички и
предложения от нов
писмо
текста, който сте написали
на листа.
- Помислете за кого говорим
в текста?
Слайд 13
момче в кабината
Пъргавата лодка "Юла" плава
до брега. Юра - момче в кабината "Юла". U
Уютната и любима хижа на Юра
котка Юпитер. Юнга иска да стане
моряк. Той ще изплува
морета и океани.
– Докажете, че сте чели
текст.
-Как се казва момчето?
-Какъв иска да стане? намирам
и прочетете изречението в
което се отнася до името
кораб
Слайд 14
- Да видим сега, от
от какви елементи се състои?
малка буква u. Виж,
как да пиша правилно
това писмо.
- Обърни внимание как си
седни! Приемете правилния
поза. Вземете го правилно
подавам писалка.
- Пише го в тетрадките ви
проба. Проследете пробата и
пишете до края на реда
сам по себе си.
– Писане на срички и думи с нов
писмо по образци.
Отражение

– Каква беше целта на това?
етап от урока?
- С какво ново писмо?
срещнах?
– Защо е специална?
- Благодаря ви, страхотни сте
Хайде да работим!