Играчка

Играчка

Въведение

Предучилищното детство, уникален възрастов период с уникална логика и специфично развитие; това е специално културен святсъс собствените си граници, ценности, език, начин на мислене, чувства, действия. Разбирането на детството означава намиране на най-важните механизми и фактори на детското развитие.

Как разбираме света на предучилищното детство? Как да открием влиянието му върху развитието на детето? Преди всичко чрез детските игри, защото играта е водеща дейност на детето в предучилищна възраст. Играта е свързана с всички аспекти на възпитателната работа. Той отразява и развива знанията и уменията, придобити в класната стая, и установява правилата на поведение, които децата са научени да следват в живота.

Светът на детството е неразривно свързан с игрите и играчките. Игра в пясъчника, изграждане на пясъчни замъци, приспиване на кукли, „пътуване“ наоколо различни страни, децата научават основите на живота, моделират пространство и научават за времето.

Характеристики на играчката

Играта е основна дейност на децата в предучилищна възраст.

Повечето детски игри включват използването на различни играчки. Значението на играчките в отглеждането на децата обаче е много по-широко. Играчката е спътник в живота на детето, източникът на неговата радост.

Играчката е важна за развитието на изражението на лицето и личността на детето. Затова много учители и психолози изучават проблема за влиянието на играчките върху психиката на детето.

Играчката е специален предмет, предназначен за игра и други житейски цели. Той представя в обобщен вид типичните свойства на предметите, които осигуряват възпроизвеждането на съответните действия с него.

Играчката е изключително разнообразна като видове, материали, техника на изработка, възраст и образователни цели. Но с цялото разнообразие от играчки, те, на първо място, изобразяват реални неща и предмети, с които детето действа. Конвенцията за изобразяване на обект не изключва, а предполага отразяване на характерните особености на обекта, отличаващи го от другите.

Играчката трябва да помага на децата да изследват конкретната реалност около тях. Детето се нуждае от играчка, която развива способността да различава цвета, размера на предметите, техните материали и т.н.

Играчката забавлява и радва детето и предизвиква положително отношение към околната среда. Симпатията и привързаността към играчката се прехвърлят върху предметите и хората, изобразени в играчката. Играта с кукла събужда у децата грижовно, грижовно отношение, внимание и нежност и помага за натрупване на опит с положителни морални чувства. По този начин въздействието на играчките е многостранно. Но не всяка отделна играчка може да има разнообразно въздействие, а тяхната комбинация и правилният им подбор.

История на играчката

Играчките са известни на човечеството от древни времена, те са открити от археолозите при разкопки на останките от древни цивилизации. Играчките, открити от цивилизацията на Инд (3000-1500 г. пр. н. е.), включват малки колички, свирки за птици и играчки маймуни, които могат да се плъзгат по въже.

Най-древните играчки са направени от достъпни материали естествени материали, камъни, пръчки и глина. Преди хиляди години египетските деца са си играели с кукли, които са имали перуки и подвижни крайници и са били направени от камък, керамика и дърво. IN Древна Гърцияи Древен Рим, децата си играят с кукли от восък и теракона, лъкове и стрели и йо-йо. В Гърция, когато децата, особено момичетата, достигнали зряла възраст, било обичайно детските играчки да се принасят в жертва на боговете. В навечерието на сватбата момиче на около четиринадесет години, като обред, възрастен животдонесоха играчките си в храма.

Технологичният прогрес на цивилизацията е повлиял и на детските играчки. Днес играчките се правят от пластмаса, появиха се и играчки с батерии. Ако по-рано играчките бяха домашни, сега има цяла индустрия за играчки с механизми за масово производство и продажба.

Еволюцията на играчките може да се проследи чрез примера на куклите. Най-древните кукли са просто издълбани от дърво или плетени от трева. IN Древен Египеткуклите вече можеха да движат крайниците си. Куклите от началото на 20-ти век вече знаеха как да казват „мама“. Днес вече има кукли, които могат да разпознават предмети, гласа на собственика им и да избират фрази от стотици опции, вградени в тях от програмата. Играчките и технологиите за тяхното производство са се променяли, но фактът, че децата обичат да играят с тях, остава непроменен през цялата история на човечеството.

Видове играчки

Играчките се класифицират според материалите, от които са направени играчките, методите на производство, начина на използване от децата и възпитателното им въздействие.

В съвременната педагогическа литература класификацията на играчките се основава на използването им в различни видове игри:

1. Видовете играчки са разделени според принципа на съотношение с различни видове игри: сюжетни, дидактически, спортни, развлекателни игри.

1. Сюжетните играчки, чийто прототип са одушевени и неодушевени обекти от околния свят, се използват главно в сюжетни игри:
2. а) кукли; б) фигури на хора; в) фигури на животни; г) артикули за игри; д) театрална; е) празнични и карнавални; ж) технически.
3. Дидактическите играчки са предназначени за дидактически игри, чието съдържание или дизайн съдържа образователни (развиващи) задачи:
4. а) собствено дидактически - на принципа на самоконтрола; б) дидактически игри(комплекти) с правила - предназначени предимно за игри на маса (печатни и други); в) строителни комплекти и строителни комплекти; г) пъзел игри; г) музикални играчки.
5. Спортни играчки.
6. Играчки - забавление

1. Играчки по степен на готовност:

1. Готов.
2. Сгъваем, състоящ се от трансформируеми части и компоненти.
3. Заготовки и полуфабрикати за домашни играчки.
4. Набор от различни материали за създаване на домашни играчки.

1. Играчки по вид на използваните суровини:

1. Дървена.
2. Пластмаса.
3. Метал.
4. Изработени от тъкани, включително плюшени играчки.
5. Каучук.
6. Изработен от хартия и картон.
7. От керамика, порцелан и фаянс.
8. Изработена от дървесни материали, папиемаше.
9. Изработен от нови синтетични материали.

1. Играчки по размер:

1. Малък (размер от 3 до 10 см).
2. Среден (размер от 10 до 50 см).
3. Голям размер (съобразен с растежа на децата в различни възрастови периоди).

1. Според функционалните свойства:

1. Пневматичен.
2. Магнитни.
3. Електрифицирани (включително електрически, електромеханични, радиооборудвани, електронни).
4. Електронни (компютърно базирани).
5. Комплекти играчки (или части) - колекция от части от една или повече играчки, свързани помежду си по предназначение или функционалност.
6. Набори от игри, обединени от една тема (задача).

1. Играчки, базирани на художествени и образни решения:

1. Реалистичен.
2. Условно.
3. Конструктивен.

В допълнение към играчките, детските заведения създават различни съоръжения за игра: къщи, модели на автомобили, самолети и др.

Играчка в детска градинатрябва да се представи в цялото му многообразие. Като се имат предвид разнообразните функции на играчките в педагогическия процес на детската градина, е необходимо те да се подбират целенасочено, в съответствие с възрастовите характеристики на децата. Играчките трябва да насърчават развитието различни видовеигри, задоволяват индивидуалните потребности и интереси на децата и същевременно ги насърчават към колективни игри. Подборът на играчки трябва да допринася за физическото, умственото, моралното и естетическото възпитание на децата.

Избор на играчки за различни възрастови групи

IN младши групиТрябва да има играчки, които осигуряват развитието на движенията и тяхното усъвършенстване: големи топки за търкаляне, търкаляне, хвърляне; различни цветни камиони, колички, колички.

Сюжетните играчки (кукли, животни, предмети от бита) отразяват съдържанието и дизайна Светът, близо до деца. Игровите действия с тях са достъпни и прости.

Изборът на дидактически играчки се определя от задачите на сензорното образование и развитието на речта. Играчките трябва да допринасят за развитието на възприемането на предмети, техния цвят, форма, размер и т.н., разбиране и използване на думи, обозначаващи различни свойства и качества.

Със забавни играчки децата все още не знаят как да действат сами; те просто гледат и се наслаждават на движението на забавните играчки за навиване.

При деца средна групаролите в играта се открояват по-ясно и освен играчки, те се нуждаят от допълнителни предмети: моряшки шапки, знамена, барабан, бинокъл, лекарска тръба и др. строителен материалДецата на 4 години създават по-сложни структури от малките, така че трябва да бъдат в различни комплекти. Учениците от средната група сами използват забавните играчки.

Деца на 4-5 години могат да играят колективно и да използват цели играчки. Например, набор от играчки „Домашни любимци“ ви кара да искате да построите заедно конюшня, да се грижите за стадо и т.н.

Деца в предучилищна възраст и подготвителни груписа по-докоснати до живота, техните идеи, опит в общуването, организацията на игрите позволяват използването на играчки, които позволяват да се развият сложни сюжети: игри на „пътуване“, „театър“, „училище“, „зоологическа градина“, и др. Технически играчки с ясно изразени знаци и методи на движение (комплекти от комплекти „Строител“, „Малък шивач“, „Малък художник“ и др.).

Децата на 6-7 години проявяват голям интерес към спортните игри. Техните движения са по-координирани, така че те се нуждаят не само от големи, но и от малки топки за игри, за да уцелят целта и други спортни играчки, които развиват малки мускули, подобряват координацията и точността на движенията. Децата се интересуват от игри, които изискват сръчност, усилия и обучение. За целта ви трябват играчки като детски крокет, билбок, кегли и градчета. През лятото на децата се дава спортен скутер, а през зимата - ски и кънки.

Театралните играчки са от голямо значение, съставлявайки необходимия реквизит за проектиране на игри за представления, игри за драматизация: костюми и техните отделни части, маски, играчки, представляващи бинокли, тръби, инструменти и др.

Програмата за обучение в детската градина дава инструкции за избор на играчки според възрастовите групи.

Методи за запознаване на децата с нова играчка

Появата на нова играчка в група винаги е радостно събитие. Методът за запознаване на децата с него се определя преди всичко от задачите, които учителят иска да реши. Ако той постави задачата да привлече вниманието на децата към конкретен обект, изобразен в играчка, той го показва и подчертава присъщите му свойства и качества.

Предлагайки фигуративна играчка (изобразяваща възрастен, дете, животно), учителят показва положителното си отношение към нея, предизвиквайки същото отношение у децата.

При въвеждането на сюжетно-моторни играчки е необходимо да се разкрие тяхното предназначение и методи за работа с тях. Очакването на децата за нещо ново възбужда техния интерес и ги настройва за радостно възприемане на играчката.

Ако играчката е крехка и нейният механизъм изисква внимателно боравене, трябва да предупредите децата за това и да им покажете как да се справят с нея.

Всяка играчка не може да бъде отделена от играта и превърната в нагледно помагало. Децата овладяват играчка чрез игра, чрез игрови дейности и я приемат в своя свят.

Процесът на игра с играчка и децата да се учат как да боравят с нея не е еднакъв за различните играчки. Някои бързо влизат независими игридеца, други изискват постепенно въвеждане и многократно разиграване.

Например, когато се запознават с кукла, чийто образ отразява привлекателен, но непознат човек, децата са пропити с чувство на симпатия към нея, но не знаят как да играят. Игрите се свеждат до факта, че те извършват само типични игрови действия: хранене на куклата, поставяне в леглото, обличане и т.н. За да разшири идеите на децата, учителят многократно показва дрехите, предметите от бита и предметите на труда. Когато запознава децата в предучилищна възраст с нова играчка, учителят вече използва елементи на играта: от името на куклата той разказва откъде идва, как и къде е живял, какви приказки, песни, игри знае и т.н. интерес към играчката, разказва всичко необходимо за нея, че трябва да се привлече вниманието на децата, учителят организира игра с нова играчка.

Заключение

Играта е важна за детето. Несъмнено играта учи и възпитава децата. Тя е жизнена потребност за него и средство за всестранно развитие.

Играчката не е съществена част от играта. Играчката е регулатор на умственото и физиологичното развитие на детето. В работата си открих, че играчката е оцеляла много векове. В края на краищата дори в древни времена хората са забелязали, че играчката допринася за успешното развитие на детето.

Източници

1. http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%98%D0%B3%D1%80%D0%B0
2. http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%98%D0%B3%D1%80%D1%83%D1%88%D0%BA%D0%B0
3. http://psytoys.ru/
4. Василиева О.К. Фигуративна играчка в творчески игридеца в предучилищна възраст. - Санкт Петербург: Детство-Прес, 2003
5. Менджерицкая Д.В. На учителя за една детска игра. - М.: Образование, 1982

Способността на децата да вярват в чудеса и способността да общуват с всякакви неодушевени предмети вероятно е позната на всеки от нас.

Почти всеки имаше играчка, която означаваше нещо повече от играчка. Това мече, зайче или лъвче стана истински приятел за няколко години. Този, който е там в щастливи и тъжни моменти. За тези, без които сънят или пълноценното хранене са невъзможни.

Сега вече сме възрастни, но не смеем да изхвърлим този приятел и понякога, когато го погледнем, усещаме, че сърцето ни се издува. Освен това разбираме много добре децата си, когато мъкнат любимата си играчка в леглото.

Психолозите ще ни помогнат да разберем защо се случва това и какво мотивира децата да станат толкова зависими от играчките.

Играчка за децатова изобщо не е неодушевен предмет. Играчката е с душа и чувства, надарени с детско въображение и вяра. Особено Привързаността на детето към играчките, подарени от скъпи за него хора, е силна.А желанието да спиш с играчка потвърждава, че тя е толкова ценна, че дори насън бебето не иска да се раздели с нея. Много родители използват тази привързаност, когато, когато слагат детето си в леглото, подчертават, че, вижте, очите на Кеша вече се слепват, вземете го на работа.

От голямо значение е, че каква играчка взема детето със себе си?в леглото. Ако това е оръжие: пистолет, лък, меч, тогава най-вероятно той се страхува от нещо и по този начин се опитва да се защити. Обикновено можете да се отървете от такива страхове, като говорите с детето си за това, което го тревожи. След като обясни на детето, че той винаги може да разчита на вашата защита,ще видите как ще си легне по-спокойно, а скоро ще замени автомата с плюшено мече. Но сънуването с пистолет не винаги означава страхове; може би той просто все още не е играл достатъчно.

С помощта на играчки децата пробват нови роли.Те виждат как родителите им се отнасят към тях и се опитват да направят същото с играчката. Между другото, за родителите е много полезно да наблюдават как детето ви се държи с плюшения си приятел. Това ще ви позволи не само да погледнете себе си отвън, но и да направите определени изводи.

Любимата играчка е нещо, което е скъпо за нашите сърца през целия ни живот. Дори и след като достигнем достолепна възраст, ние пазим спомените, в които живеят любимите ни играчки. Те са тези, които помагат да разберат своите деца и техните желания.

Стара мъдрост английски произходгласи: „Не бързайте да отнемате плюшените мечета на децата, кой знае от какви демони ги пазят..

Като дете имах малък, мръсен, домашно произведен Бобик, който може би сам се нуждаеше от защита. Когато си легнах, той лежеше до възглавницата и трябваше да го целуна по остатъците от носа си, за да не се разстройва поради липса на внимание. Двамата с него се грижихме един за друг доста дълго време, докато той се изгуби някъде във времето и пространството.

„Те пуснаха мечката на пода и откъснаха лапата на мечката. Така или иначе няма да го оставя, защото е добър!“ Какво лошо може да има във верността, в постоянството на обичта? И тенденцията към тези личностни качества се формира именно в такива ранна възраст, Кога Постоянството на тези много плюшени животни често замества за децата стабилността, предвидимостта и понякога дори нежността на техните възрастни роднини.

В същото време се залага и тенденция към, да речем, жертва, сладко страдание, лека тъга или мрачна изолация. Може би поради характеристиките на плюшено приятелче, което някога са харесали, някои хора от детството се стремят да имат само най-яркото и най-доброто, докато други обичат само малки Боби или изоставени мечета с откъснати лапи?

Наблюдавайки играта на детето, човек може да направи изводи за нивото на благополучие или вътрешен комфорт на детето.. Например, ако едно момиче, докато играе, първо леко люлее кукла, след това я крещи и я удря, а след това, избухвайки в сълзи, я утешава, можем да предположим, че тя самата е трябвало да изпита доста неравномерно отношение към себе си. Или ако бебето има навика, без да обръща внимание на забраните, собственически да хваща всяко нещо, което харесва (свое собствено, чуждо, опасно или крехко) и веднага забравя за това, когато нещо по-ярко се появи в зрителното поле, нещо отново грабва и крещи възмутено; ако някой се опита да отнеме нещо, може да се предположи, че това е дребен домашен цар, свикнал на общо поклонение и смирено обслужване. Или може би такъв тиранин все още не се чувства много удобно в своето кралство? Защото желанието да се завземе, да се завладее официално обект, да се демонстрира привидна власт, като правило, води до развалени отношения с живи хора, деца и възрастни. И това, което е притежание, не носи удовлетворение, защото просто замества вътрешната потребност на душата от творчество, фантазия, общуване, приятелски, доверителни отношения.

По това как детето борави с играчките си, може да се прецени как ще се развият отношенията му с хората. Ако само най-скъпата и най-ярката играчка е ценна, ако всички средства са добри за получаването й - от хленчене до изнудване и като цяло има много играчки и те могат да бъдат счупени, разпръснати, изгубени, забравени, тогава, като станат свикнало с такива взаимоотношения с обекти на привързаност, порасналото дете. Това ще важи и за хората по подобен начин: използвайте, наранете, изоставете и забравете, като бъдете увлечени за кратко от ново светло придобиване.

Имах сладък Бобик и съм склонен да бъда постоянен в чувствата си. И към хората, и към предметите. До такава степен, че едва мога да се насиля да изхвърля стари и отдавна необходими боклуци на купчината за боклук. Все пак всеки предмет е спомен за нещо или някого... Горкият Плюшкин! Чудя се коя беше любимата му играчка?

Но по някакъв начин децата ми не развиха дълбока връзка със света на играчките. Под възглавниците им можете да намерите или кубче, или камъче, или шахматен кон. Понякога някое меко животно заема половината легло за три дни, но след това, подобно на предшествениците си, се премества на дивана.

Притесних се и тогава си помислих, че може би те по някакъв начин имат нужда един от друг и татко и аз, за ​​да изградим навика на постоянна обич. Или нашите демони просто все още не пълзят до нас на такова опасно разстояние, за да повикаме плюшени мечета на помощ?

На тази възраст повечето деца хвърлят играчките си. Те, така да се каже, развиват характера си и по този начин изразяват емоциите си.

Но в никакъв случай не трябва да се допуска такова небрежно отношение към играчката, дори случайно. Необходимо е да се стремим детето да цени своите играчки и никога да не се съгласява да ги разменя за други, нови и красиви.

Следващият път, когато видите дете да хвърля играчка, не викайте и не го удряйте, а със спокоен тон го помолете да вземе играчката и обяснете на детето, че това не може да се прави.

Съветваме ви да подчертаете в разговора си, че играчките са живи приятели и трябва да се отнасяте към тях като към живи. Не можете, например, да вдигнете играчка заек от пода за ушите му - „в края на краищата, боли“. Ако дете хвърли кукла и забрави, покажете й внимание - вземете я, нека бебето види как трябва да се направи: „Куклата Ляля падна... Сега ще ти помогна, ще отърся роклята, ще съжалявам... Не плачи, качи се в количката.“След това трябва да се свържете с детето си: — А сега се разходете с нея.

Не забравяйте за сериозното си отношение към играчката. Трябва също така да се отнасяте към нея като към жив приятел на вашите деца. В крайна сметка всеки малък детайл в поведението на такива авторитетни хора за дете като майка и баща няма да остане незабелязано от него.

Разбира се, осъждането на поведението на детето е тежко и значимо, но осъждането на играчка е двойно по-важно, защото детето установява положителна емоционална връзка с нея.

Възприемането от тази гледна точка е ключът към успеха в развитието на способността за създаване на приятели, формирането на такива качества като доброта и съпричастност. Една играчка може да се превърне в истински помощник в регулирането на поведението на детето, ако успеете да формирате отношение към нея като към приятел.

И за да се извършва образователна работа с помощта на играчки, е необходимо да се отдели място в къщата за кът за игра. Това ще помогне да се развият в детето такива качества като точност, независимост и отговорност. Първата и най-важна отговорност на детето в къщата трябва да бъде поддържането на ред в домакинството на играчките.
Бих искал да отбележа, че изобщо не е необходимо бебето да има твърде много играчки на свое разположение. Това не е това, което определя настроението на детето в дейността. Напротив, прекомерното изобилие от играчки разсейва интереса към тях.

Да научите детето да се грижи за играчките е важно не за да ги поддържа в добро състояние, а за да формира по този начин морални качества. Затова не оставяйте този момент от живота на вашето дете без необходимото внимание!

Играчите са добри в бързото преструване на чувства. Всеки ден ще ви пишат куп съобщения и ще ви звънят всяка вечер, може би дори вечер преди лягане. Щом се почувствате поласкани от това, знайте, че това е капан! Неговата цел е да ви приучи към подобни признаци на внимание. С горните действия той внася известна монотонност в главата ви, така че следващата седмица, когато внезапно спре да поддържа връзка с вас, вие ще започнете да губите главата си от него. Ще ви трябва време, за да задържите играч до вас. НеРазрешете разговорите по телефона преди лягане. Един от начините е да не позволявате телефонен разговор да продължава повече от час.

• Как работи? За вас разговорът беше нормален - толкова бяхте свикнали да говорите с него цяла нощ, но изведнъж той спира да ви звъни. В резултат на това той започва да ви липсва. Тогава му се обади и той ще разбере, че те е омотал около пръста си.

Играчите обичат да дават прякори. През повечето време той ще ви нарича нещо нежно, за да изглежда ситуацията приятна и подобни неща. Той обаче ти дава прякор, за да почувстваш някаква връзка с него. Някои момчета много бързо ви наричат ​​„бебе“, „миличка“ или „сладък пай“. Ако забележите това в гаджето си, бъдете внимателни и имайте предвид: играчите могат да бъдат сладкодумци и нежни с думите си.

Играчите обичат да питат за вашия сексуален живот. Въпреки че момчетата може да имат здравословен интерес към този въпрос, знанието за броя на партньорите, които имате, не е необходимо за изграждането на добра, искрена връзка.

Играчите обичат да си правят комплименти. Фразата „Бебе, толкова си красива“ може да бъде една от тях. Дори и да сте се чувствали грозни този ден, винаги ще има човек, който ще каже „Уау, изглеждаш прекрасно“ или „Изглеждаш страхотно“ без причина. Въпреки че ще бъдете много поласкани, не забравяйте, че те правят комплименти, за да ви вдъхнат повече увереност. Когато едно момиче се чувства красиво, нивото на тяхната увереност се повишава и тя ще направи всичко, за да увеличи още повече тази увереност. Момчетата знаят, че момичетата обичат комплиментите.

Играчите започват да говорят за живота си. Те могат да кажат нещо като: „В миналото са ми разбивали сърцето.“ Те се отварят и ви карат да се чувствате така, сякаш имате тясна връзка с него. Всичко това е в името на създаването на още по-големи симпатии! Те стават емоционални и говорят за това как са били използвани преди, как са били наранени тежко в миналото и как разбират чувствата ви. Най-вероятно сърцата им са били разбити преди, но тази сърдечна болка го е накарала да стане „играч“. Достатъчно за дълго времеиграчите се придържат към линията: „Аз съм различен човек, вече играх достатъчно. Тези дни вече са отминали; Просто искам да срещна някой, който може да ме насочи в правилната посока." Момичетата започват да изпитват съчувствие към тях. Обикновено, когато едно момиче види човек с разбито сърце, тя се опитва да го утеши и да му даде рамо, на което да се облегне. Колкото повече искат да бъдат „играчи“, толкова повече момичета искат да ги срещнат. Но колкото повече се привързват, толкова по-трудно е да си тръгнат по-късно.

Играчите обичат да следват линията:„Бих се отнасял с теб по-добре от този – няма да сбъркаш с мен.“Момичетата често са уязвими. Когато момичетата видят разбиране от страна на момче, те започват да мислят за него като точно за мъжа, който няма да разбие сърцето й. Това, че един човек твърди, че ще се отнася по-добре с нея, не означава, че той ще удържи на думата си в бъдеще.

Играчите не искат да бъдат виждани публично или да имат връзки с обществеността. Такъв пример е Facebook. Играчите не искат да бъдат виждани с вас публично - не защото се срамуват или страхуват, или защото приятелите им може да се шегуват за това, а защото той може да избяга да побъбри с някое от момичетата си, ако просто обърнете гръб. Играчът няма да иска да промени статуса си във Facebook или да говори за вас с никого във Facebook. Често те могат да твърдят, че все още не са готови или просто не искат да се видят с вас. Истината е нежеланието да покажете нещо общо с вас, тъй като това може да ви попречи да се сдобиете с ново момиче. Има 50 процента вероятност той всъщност да не е готов за връзка, но също така има 50 процента вероятност той просто да не иска да се обвързва с някого. Ако едно момче наистина ви харесва, той ще иска да бъде обвързан с вас по начин, по който никой друг не може.