Գործողության ձևի ստորադաս դրույթները նախադասություններ են, որոնք ցույց են տալիս հիմնական նախադասության մեջ նշված գործողության եղանակը և ինչպես են պատասխանում հարցերին: ինչպե՞ս Օրինակ՝ [Այս մարդն իրեն այսպես պահեց] (կարծես մոտակայքում ոչ ոք չկար):

Այս ստորադասական նախադասությունները կցվում են հիմնական նախադասությանը, օգտագործելով նման շաղկապներ, այնպես որ, կարծես, կարծես, հենց; երբեմն դրանք ունեն լրացուցիչ իմաստային երանգներ՝ համեմատություն, հետևանք։ Օրինակ՝ [Նա երազում էր ապրել իր կյանքն ինչպես] (ինչպես իր հայրը): [Ես նրան այդպես թողեցի], (կարծես մենք ընդմիշտ բաժանվել ենք)

Նման ստորադաս նախադասությունները հիմնական մասում հաճախ համապատասխանում են ցուցադրական «so» բառին, որը կատարում է մակբայական գործելաոճի գործառույթ. Օրինակ՝ Քաջ տղան կենաց-մահու կռվում է, ինչպես կռվում է պատերազմում (Ա. Տվարդովսկի): Նա խոսում էր այնպես, որ հիմա մեզանից ոչ ոք չի կարող խոսել՝ ուռուցիկ, հարուստ լեզվով (Կ. Պաուստովսկի)։

Ենթակա չափերն ու աստիճանները ցույց են տալիս հիմնական նախադասության մեջ հատկանիշի կամ գործողության դրսևորման չափն ու աստիճանը և որքանո՞վ է պատասխանում հարցերին. ինչ աստիճանի Որքան? ինչքան?

Հիմնական մասում դրանք համապատասխանում են ցուցադրական բառերին այնքան, այսքան (նշանակում է այնքան), այնքան, այնքան, այնքան, այնքան, այնքան։ Նրանք ցույց են տալիս գործողության, վիճակի, հատկանիշի, քանակի դրսևորման բարձր աստիճան և զուգակցվում են բայերի, մակդիրների, ածականների, գոյականների հետ. Օրինակ՝ [Նա կյանքը հնարավորինս վատ գիտեր] (որքան հնարավոր է 20 տարեկանում): (Ա. Կուպրին).

Եթե ​​չափի և աստիճանի իմաստով ցուցադրական բառ չկա, ապա սա այլ տիպի ստորադաս նախադասություն է։ Ցուցադրական բառերը սովորաբար ձևի, չափման և աստիճանի մակդիրներ են, բայց երբեմն դրանք կարող են ծառայել մեկ այլ շարահյուսական ֆունկցիայի: Այնուամենայնիվ, այս դեպքում ցուցադրական բառերը ընդգծում են հատկանիշի դրսևորման աստիճանը. Օրինակ՝ [Այս վայրերի բնությունը այնքան առասպելական է], (դա ուղղակի շունչ է առնում):

Հիմնական նախադասությանը կցվում են ստորադաս չափումներ և աստիճաններ՝ շաղկապներով, որ, իբր, իբր, ճիշտ, իբր և դաշնակից բառերով, ինչպես, որքան, որքան, քանի որ օրինակ՝ [Սա ասվեց այնքան հաստատ և հեղինակավոր] (որ Լունինը կարող էր միայն հնազանդվել): (Ն. Չուկովսկի): [Մարդիկ այնքան հետաքրքիր էին Սամղինին] (այն աստիճան, որ ուշադիր նայելով նրանց՝ նա իրեն տարբերվում էր նրանցից)։ (Մ. Գորկի):

Դուք պետք է կարողանաք տարբերել ստորադաս միջոցառումներն ու աստիճանները գործողության ձևի ստորադաս դրույթներից: Դա անելու համար հարկավոր է ճիշտ հարց տալ. Օրինակ՝ վերնաշապիկի թևերն ու վերին պոչերը այնքան յուղոտ և փայլուն էին, որ նման էին յուֆտի: (Մ. Գորկի): - Որքանո՞վ է յուղոտ և փայլուն: որքան ուժեղ , բայց ոչ ինչպես ինչպե՞ս

Նշեք SPP-ները պատկերի ստորադաս նախադասություններգործողություններ Նա խոսեց այնպես, որ մեզանից ոչ ոք հիմա չի կարող խոսել՝ ուռուցիկ, հարուստ լեզվով: Կրակողները այնքան ձուկ են բռնել, որ չեն կարողացել ցանցը հանել։ Բացատն այնքան գունեղ է, որ շլացնում է աչքերդ։

Նշեք SPP-ները մակբայական եղանակով Սպիտակ ակացիաներն այնքան ուժեղ հոտ էին գալիս, որ նրանց քաղցր, քաղցր, քաղցրավենիքի հոտը զգացվում էր շուրթերին և բերանում: Նա ամեն ինչի մասին խոսում էր յուրովի ու այնպես, որ հիշվում էր մի ամբողջ կյանք։ Ես նրան այնքան եմ սիրում, որ բառերով չեն կարող ամեն ինչ ասել:

Ենթակա համեմատական ​​նախադասությունը բացատրում է հիմնական նախադասության մեջ նշված գործողությունները, վիճակները, առարկաները, նշանները այլ գործողությունների, առարկաների, նշանների հետ համեմատելու միջոցով: Համեմատական ​​դրույթները պատասխանում են հարցերին, ինչպե՞ս: ինչի նման [Նրա ուրախությունը մարեց], (ինչպես մոմը, որից հանգչում է ուժեղ քամի) (Ա. Չեխով).

Հիմնական նախադասությունը միանում են համեմատական ​​շաղկապներով, ասես, իբր, իբր, հենց այդ (խոսակցական), ինչպես (գրքային), իբրև և այլն. շշնջալ սիրո մասին): (Ն. Ռուբցով).

Ենթակա համեմատական ​​նախադասությունները վերաբերում են ամբողջ հիմնական նախադասությանը որպես ամբողջություն, հաճախ անհնար է նրանց հարց տալ: Այս հատկանիշները համեմատական ​​դրույթները տարբերվում են գործողության ձևի, չափման և աստիճանի նմանատիպ դրույթներից: Ամուսնացնել. Լիզան սկսեց դանդաղ իջնել, կարծես հատակից ինչ-որ բան վերցնելու կարիք ուներ։ (Կ. Ֆեդին): - Ես բազմիցս տեսել եմ, թե ինչպես է սառույցը թափվում, և միշտ թվում էր, թե ինչ-որ ուժ ակամա կոտրում է կեղտոտ սառույցը։ (Վ. Կատաև).

Համեմատական ​​նախադասությունները կարող են հայտնվել հիմնական կետից հետո, հիմնական կետից առաջ կամ հիմնական կետի մեջտեղում: [Ծառայի՛ր ինձ], (ինչպես դու նրան ծառայել ես): (Ա. Պուշկին). [Ձանձրալի ձայներով, (կարծես ինչ-որ մեկը հարվածում է ստվարաթղթե տուփ), նռնակներ են պայթում]։ (Է. Պերվենցև): (Որքան մոտենում է օրվա հարցման ավարտը), [այնքան ավելի փնթփնթացող և անարատ է դառնում չափագրողը]: (Ա. Կուպրին).

Բարդ նախադասությունների համակարգում առանձնահատուկ տեղ են գրավում նաև կրկնակի շաղկապով նախադասությունները քան. . . թեմաներ Դժվար է տարբերակել դրանցում հիմնական և ստորադաս նախադասությունները, քանի որ երկու մասերն էլ չեն կարող գոյություն ունենալ ինքնուրույն: Ավանդաբար, ստորադաս նախադասությունը համարվում է առաջին մասը՝ շաղկապի քան մասով, իսկ երկրորդ մասը (շաղկույթի այդ մասով) համարվում է հիմնական նախադասություն. (Որքան քիչ ենք սիրում կնոջը), նրա համար ավելի հեշտ է մեզ դուր գալ]: (Ա. Պուշկին).

Համեմատական ​​նախադասությունները պետք է տարբերել համեմատական ​​նախադասություններից, որոնք չեն պարունակում պրեդիկատ՝ սոճին, /ինչպես խեժ ծառը/, գրեթե անթափանց է փտելու համար։

Հաճախ համեմատական ​​արտահայտությունը խառնում են համեմատական ​​նախադասության հետ, որում հիմնական նախադասության նախադասությամբ առաջարկվող նախադասությունը բաց է թողնվում. [Սերյոժան մեծացել է ընտանիքում], (ինչպես խոտը (աճել է) տափաստանում):

Նման շինությունները տարբերակել սովորելու համար պետք է հասկանալ, որ համեմատական ​​նախադասության մեջ կան բաց թողնված նախադասության հետ կապված բառեր: Այսպիսով, այս նախադասության մեջ տափաստանում - մակդիրի հետ կապված տեղի մակդիր: Համեմատական ​​գործածության մեջ այդպիսի բառեր չկան. (Ն. Գոգոլ):

Ռուսերենում նախադասությունները բաժանվում են պարզ և բարդ: Նրանց տարբերությունն այն է, որ պարզները ունեն մեկ քերականական հիմք, մինչդեռ բարդերը կարող են ունենալ երկու կամ ավելի: Մի քանի մասից բաղկացած շարահյուսական կոնստրուկցիաներում կարող է օգտագործվել կապի երեք տեսակներից մեկը՝ համակարգող, չմիավորվող կամ ստորադասվող։ (9-րդ դասարան) ունեցող բարդ նախադասություններն ամենաընդարձակ թեման են՝ հիմնական մասից կախյալ մասի իմաստների քանակով։

Բարդ նախադասության հայեցակարգը

Այն շարահյուսական կառուցվածքը, որտեղ մի մասը կախված է մյուսից, կոչվում է բարդ: Այն միշտ ունի հիմնական մաս (որից դրվում է հարցը) և ստորադաս մաս։ Նման կառուցվածք կազմող նախադասությունները համակցված են, կամ օրինակ.

1. Տղան հասկացավ (ի՞նչ), որ իր խաբեությունը բացահայտված է(հիմնական մասը՝ տղան հասկացավ, որին կցվում է ստորադաս նախադասությունը՝ օգտագործելով «ինչ» ստորադասական շաղկապը):
2. Հռոմում երկրորդը լինելու փոխարեն ավելի լավ է նահանգում առաջինը լինել(ինչ պայմանով) (հիմնական նախադասությունը՝ ավելի լավ է լինել առաջինը գավառում, կապված է «քան» կախյալ շաղկապի հետ):
3. Հյուսիսից քամի փչեց (ինչպիսի՞), որը ստիպեց բոլորին կոճկել բաճկոնները(գլխավոր նախադասությունը՝ քամին փչեց հյուսիսից, կապված է ստորադաս կապակցական «որ» բառի հետ):

Կախված նրանից, թե ինչպես են կապված բարդ նախադասության մասերը, դրանք բաժանվում են 4 տեսակի.

• շաղկապների օգտագործման հետ այնպես որ, ինչ, ինչպես, արդյոք (Ես լսեցի դարպասի ճռռոցը);
• վերագրվող նախադասություններով, որոնք կցվում են դաշնակից բառերով որը, որը, ում, ինչ, որտեղեւ ուրիշներ ( Ես գնել եմ այն ​​մեքենան, որի մասին վաղուց էի երազում);
• կապակցող նախադասությամբ՝ օգտագործելով դաշնակից բառեր ինչու, ինչու, ինչու և ինչ (Երեկոյան մայրը որդուն լողացնում էր, որից հետո նրա համար միշտ հեքիաթ էր կարդում։);
Բարձրացանք դիտահարթակ, որտեղից քաղաքը հնարավորինս տեսանելի էր).

Շարահյուսական կոնստրուկցիաների վերջին տեսակը ըստ նշանակության բաժանվում է տեսակների.

Բերական նախադասությունների տեսակները

Բարդ նախադասություններում այդպես է կոչվում կախյալ մասը, որը պատասխանում է հանգամանքներին հատուկ հարցերին։ Ստորև ներկայացնում ենք հանգամանքները. Աղյուսակը հակիրճ ամփոփում է դրանց բոլոր տեսակները.

Բարդ նախադասություններն ածական նախադասություններով կապակցվում են շաղկապներով և հարակից բառերով՝ կախված դրանց սահմանած իմաստից։

Ենթակա դրույթներ և գործողության աստիճաններ

Բարդ նախադասության այս տեսակն իր կախյալ մասում տալիս է բացատրություն, թե ինչպես է կատարվել գործողությունը կամ ցույց է տալիս հիմնական մասում քննարկվող առարկայի հատկանիշի որակի աստիճանը։

Նման շարահյուսական կառույցներում ստորադասական նախադասությանը հարցեր են առաջադրվում՝ «ինչպե՞ս», «ինչպե՞ս», «որքա՞ն», «որքանո՞վ»։ եւ ուրիշներ. Կախված մասը համապատասխանում է.

Բարդ նախադասությունը ստորադաս դերբայական գործողության ձևով միշտ կառուցվում է այնպես, որ հիմնական մասը գալիս է կախյալ մասից առաջ։ Եթե ​​դրանք փոխանակես, այլ իմաստ է ձևավորվում։ Օրինակ:

1. Ձյունն այնքան պայծառ էր (որքանո՞վ), որ մի քանի րոպե դրսում մնալուց հետո աչքերս սկսեցին լցվել։
2. Աչքերս սկսեցին լցվել դրսում գտնվելու մի քանի րոպեից հետո (ի՞նչ պատճառով), քանի որ ձյունը շատ պայծառ էր։

Ժամանակի դրույթ

Երբ in-ի կախյալ մասը ցույց է տալիս, թե երբ է տեղի ունեցել իրադարձությունը, ապա սա բարդ նախադասություն է՝ մակդիրային նախադասությամբ: Ընդ որում, կախյալ մասը վերաբերում է ոչ թե առանձին հասկացությանը, այլ ամբողջ հիմնականին և պատասխաններ է տալիս «ե՞րբ», «ե՞րբ», «մինչև ե՞րբ», «երբի՞ց» հարցերին:

Դրանք միացվում են «երբ», «հենց որ», «հազիվ», «մինչև», «մինչև», «քանի որ» և այլն ժամանակավոր շաղկապներով։ Այս դեպքում հիմնական նախադասությունը կարող է պարունակել ժամանակի նշանակություն ունեցող բառեր, օրինակ՝ «այն ժամանակ», «հետո», «մինչև» և այլն։ Օրինակ՝ գրականությունից ստորադաս մակդիրներով բարդ նախադասություններ.

1. Այն օրը (ճշգրիտ ե՞րբ), երբ ես կայացրի այս որոշումը, ինչ-որ մեկը հարվածեց իմ ուսին Criterion բարում (Ա. Քոնան Դոյլ):
2. Հիմա մի քիչ նստիր այստեղ (որքա՞ն ժամանակ), մինչ ես փախչում եմ մի քիչ ուտելու (Ջ. Սիմենոն):

Նման շարահյուսական կոնստրուկցիաներում կարող են օգտագործվել բարդ շաղկապներ, որոնք ստորակետով բաժանվում են երկու մասի։ Ընդ որում, դրանցից մեկը հիմնական նախադասության մեջ է՝ որպես ցուցիչ բառ, իսկ երկրորդը՝ ստորադասական նախադասության մեջ՝ շաղկապման տեսքով ( Արդեն 30 տարի է, ինչ նա լքել է հայրենի քաղաքը).

Այն դեպքում, երբ ինդեքսային բառ չկա, կախյալ մասը կարող է տեղակայվել կամ հիմնական մասից առաջ կամ հետո, բայց երկու դեպքում այն ​​ամրագրվում է.

1. Եթե ​​ստորադաս մակդիր նախադասություններով բարդ նախադասություններն օգտագործում են «ինչպես», «ինչպես հանկարծ» շաղկապները, ապա դրանք գտնվում են հիմնականից հետո ( Ճաշն արդեն ավարտվում էր, երբ հանկարծ մեկ այլ հյուր եկավ։).
2. Եթե ​​օգտագործվում են կրկնակի շաղկապներ, օրինակ՝ «երբ... հետո», «միայն միայն... ինչպես», «երբ... Դա». Այս դեպքում ստորադաս նախադասությունը դրվում է հիմնական մասից առաջ, և կրկնակի կապի երկրորդ հատվածը կարող է բաց թողնել ( Երբ առաջին ձյունը գա, հոտը կտեղափոխվի հարավ).

Այլ դեպքերում ստորադասական նախադասության տեղը կարող է փոխվել՝ չազդելով նախադասության իմաստի վրա։

Ենթակա դրույթներ

Բարդ նախադասությունը ածական նախադասությամբ (ներքևում գտնվող օրինակները) կարող է ցույց տալ գործողության վայրը կամ ուղղությունը: Այն պատասխանում է «որտե՞ղ», «որտե՞ղ», «որտեղի՞ց» հարցերին: և վերաբերում է հիմնական մասի կոնկրետ բառին, որը կարող է արտահայտվել մակդիրով (այնտեղ, այնտեղ, այնտեղից, ամենուր, ամենուր և այլն):

1. Ամենուր ջուր կար (ճիշտ որտե՞ղ), ուր էլ որ նայեիր։
2. Ես գալիս եմ որտեղից (որտեղի՞ց), որտեղ աղքատությունը երբեք հայտնի չի եղել:

Բարդ նախադասությունը կապակցական նախադասության հետ կապված է «որտե՞ղ», «որտե՞ղ», «որտեղի՞ց» կապակցական բառերով: Նման շարահյուսական կառույցներում կախյալ մասը գալիս է սահմանվող բառից հետո։

Ստորադասական դրույթ

Ստորադաս մակդիրային պայմաններով բարդ նախադասությունները պատասխանում են «ինչ պայմանով», «ի՞նչ դեպքում» հարցերին։ Նման շարահյուսական կոնստրուկցիաները ցույց են տալիս այն պայմանները, որոնցում կատարվում են հիմնական մասում նշված գործողությունները։ Դրանցում կախյալ նախադասությունը կարող է վերաբերել ինչպես հիմնական մասին, այնպես էլ առանձին նախադեպին, և միացվում է «եթե», «ինչպես» («եթե»), «եթե», «կոլ» և «սահմանման մեջ» շաղկապներով: երբ» («եթե» դերում):

Բարդ նախադասություն ստորադաս մակդիրով (ստորև բերված օրինակները դա հաստատում են) պայմանները կարելի է գտնել ինչպես հիմնականից առաջ, այնպես էլ հետո.

1. Եթե ​​դա այն է, ինչ դուք ցանկանում եք, այդպես լինի (ինչ պայմանով):
2. Դուք կարող եք վիճակախաղում շահելու հնարավորություն (որ դեպքում) կանոնավոր տոմսեր գնելու դեպքում:
3. Պարբերաբար տոմսեր գնելու դեպքում կարող եք շահել վիճակախաղը (առաջարկի բովանդակությունը չի փոխվել վերադասավորման պատճառով):

Հաճախ նման շարահյուսական կառույցներում օգտագործվում են երկու մասից բաղկացած շաղկապներ՝ «եթե...ապա», «եթե.... այսպես», «եթե... Հետո» ( Եթե ​​վաղը անձրև գա, մենք չենք գնա սունկ հավաքելու։).

Նպատակի դրույթ

Նպատակները ցույց են տալիս, թե ինչ նպատակով է կատարվում դրա հիմնական մասում նշված գործողությունը: Նրանք պատասխանում են «ինչո՞ւ», «ի՞նչ նպատակով», «ինչի՞ համար» հարցերին։

Նման շարահյուսական կառուցվածքի մասերը միացվում են «այնպես, որ», «որպեսզի», «այնպես, որ», «եթե միայն», «այնուհետև» և այլն, օրինակ.

1. Ավելի արագ այնտեղ հասնելու համար նա արագացրեց քայլերը (ինչ նպատակով):
2. Լինել օգտակար մարդիկ, դուք պետք է շատ աշխատեք ինքներդ ձեզ վրա (ինչի՞ համար):
3. Սա ասացի հորս (ինչո՞ւ) ջղայնացնելու համար։

Բարդ շաղկապները կարելի է առանձնացնել՝ օգտագործելով ստորակետը նրանց միջև: Մի մասը մնում է հիմնական նախադասության մեջ, իսկ «այնպես որ» շաղկապը մնում է կախյալ նախադասության մեջ։

Ենթակա պատճառներ

Բարդ նախադասությունները ստորադաս մակդիրային պատճառներով ցույց են տալիս հիմնական մասում ասվածի հիմքը։ Կախյալ նախադասությունն ամբողջությամբ առնչվում է հիմնական կետին և պատասխանում է «ի՞նչ պատճառով», «ինչո՞ւ», «ինչո՞ւ» հարցերին։ և միանում են «որովհետև», «լավ», «քանի որ», «համար», «որովհետև» և այլ շաղկապներով, օրինակ.

1. Շնորհիվ այն բանի, որ մենք միավորվեցինք, մեր հակառակորդները չկարողացան հաղթել մեզ (ի՞նչ պատճառով):
2. Նա տխուր էր (ինչու՞), որովհետև աշունը բերեց անձրև և ցուրտ:
3. Մենք որոշեցինք ընդմիջել (ինչու՞), քանի որ վեց ժամ շարունակ քայլում էինք։

Նման շարահյուսական կառույցներում ստորադաս նախադասությունը սովորաբար գալիս է հիմնական նախադասությունից հետո:

Ստորադասական դրույթ

Նմանատիպ ստորադաս նախադասություններով բարդ նախադասություններում նշվում է հիմնական մասի բովանդակությունից բխած եզրակացությունը. Այն պատասխանում է այն հարցին, թե ինչ է տեղի ունեցել դրա պատճառով: Կախված հատվածը կցվում է հիմնականին «այնպես, որ» շաղկապով և միշտ գալիս է նրա հետևից, օրինակ.

1. Շոգը սաստկացավ (ի՞նչ եղավ դրա պատճառով), ուստի ստիպված եղանք ապաստան փնտրել։
2. Աղջիկը սկսեց լաց լինել (ինչ է պատահել դրա պատճառով), ուստի ես ստիպված էի տեղի տալ նրա խնդրանքին:

Շինարարության այս տեսակը չպետք է շփոթել աստիճանի և չափի ստորադաս դրույթների հետ, որոնցում օգտագործվում են «այդպես» մակդիրը և «որ» շաղկապը ( Ամառվա ընթացքում նա այնքան արևայրվեց, որ նրա մազերը ճերմակեցին).

Կոնցեսիայի դրույթ

Այս ստորադաս նախադասություններով բարդ նախադասությունները բացատրություններ են տալիս այն իրադարձությունների համար, որոնք տեղի են ունեցել հակառակ հիմնական մասում քննարկվածի:

Նրանք պատասխանում են «չնայած ինչի՞», «չնայած ինչի՞» հարցերին: և միացեք հիմնական մասին.

• «չնայած», «թեև ... բայց», «չնայած դրան», «թող», «թող» ( Փողոցում մեծ ջրափոսեր կային, թեև երեկ անձրև էր եկել);
• դաշնակցային բառեր «ոչ» մասնիկի հետ - «անկախ նրանից, թե ինչպես», «անկախ նրանից, թե որքան» «անկախ նրանից, թե ինչ» ( Ինչքան էլ պապիկս ճոճաթոռ սարքեց, շեղ էր ստացվում).

Այսպիսով, զիջման դրույթները ցույց են տալիս, թե ինչու գործողությունը չի գործել:

Չափի և աստիճանի ստորադաս դրույթ

Ինչքա՞ն է հարցերին պատասխանող ստորադաս դրույթ: որքանո՞վ: ո՞ր պատին և նշելով գործողության որակը կամ աստիճանը. հիմնական նախադասությանը կցվում են շաղկապների օգնությամբ, որոնք, այնպես, որ, կարծես, ճիշտ, դաշնակից բառերը այնքանով, որքանով, քանի որ և այլն; երբեմն այն ունի հետևանքի, համեմատության նշանակության լրացուցիչ երանգներ։ Սիլվիոն չափազանց խելացի և փորձառու էր՝ դա չնկատելու համար(Պուշկին): Երեկ մենք այնքան հոգնած էինք, որ նույնիսկ պատշաճ կերպով չնայեցինք մեր շուրջը։(Արսենև): Բղավոցն այնքան բարձր է թվացել Ակսինյային, որ նա երեսնիվայր ընկել է գետնին(Շոլոխով): Մինչ այժմ մտածելը նույնքան հեշտ էր, որքան հանգույցի կայարան հասնելը(Նիկուլին):

Բառարան-տեղեկագիրք լեզվաբանական տերմիններ. Էդ. 2-րդ. - Մ.: Լուսավորություն. Ռոզենտալ Դ. Է., Տելենկովա Մ. Ա.. 1976 .

Տեսեք, թե ինչ է «չափի և աստիճանի ստորադաս դրույթը» այլ բառարաններում.

Ստորադասական նախադասությունը բարդ նախադասության հիմնական նախադասության կախյալ մասն է: Օրինակ՝ Պետյան փախել է դասից, որպեսզի բաց չթողնի համերգը։ Նախադասության փոքր անդամների անալոգիայով (սահմանումներ, լրացումներ և ... ... Վիքիպեդիա

Ենթակա նախադասություն, որը բացատրում է հիմնական նախադասության բովանդակությունը համեմատության միջոցով, որը հիմնված է որևէ ասոցիացիայի վրա. հիմնական նախադասությանը կցվում են շաղկապներով, ասես, ասես, իբր, ճիշտ, հենց այնպես, իբր և այլն...

Նախադասություն, որի մասերը կապված են ստորադաս շաղկապներով կամ հարակից բառերով: Ջանքերի վատնում չէ, եթե դա տալիս է նման արդյունքներ (Ն. Օստրովսկի): Ճակատամարտը հաղթում է նա, ով հաստատապես որոշել է հաղթել այն (Լ. Տոլստոյ)։ Ենթակա կապ… … Լեզվաբանական տերմինների բառարան

Բայական, մասնիկ և շաղկապ: I. adv. 1. հարցաքննող. Հարց է տալիս հանգամանքների, կերպարի, գործողության եղանակի մասին՝ ինչպե՞ս: [Չատսկի:] Ահ! ինչպես հասկանալ ճակատագրի խաղը: Գրիբոեդով, Վայ խելքից. Ինչպե՞ս է այս ծեփամածիկը մտել նրա գրպանը։ Չեխով, տափաստան…… Փոքր ակադեմիական բառարան

- (ցուցանիշ) բառեր. Ցուցադրական և վերագրողական դերանուններն ու մակդիրները, որոնք գտնվել են հիմնական նախադասության մեջ և կցված են իրենց ստորադաս նախադասությամբ, որը հստակեցնում է դրանց իմաստը: Հատկապես սարսափելին այն էր, որ կրակի վերևում ծուխ էր... ... Լեզվաբանական տերմինների բառարան

1) ինչ, ինչ, ինչ, ինչ, մասին, վայրեր: 1. հարցաքննող. Ցույց է տալիս հարց առարկայի, երևույթի, նշանի և այլնի վերաբերյալ, ի՞նչ է նա փնտրում հեռավոր երկրում: Ի՞նչ է նա նետել հայրենի հողում. Լերմոնտով, Պարուս. Ի՞նչ կցանկանայիք՝ թեյ կամ սուրճ: Այ Աֆանասյա, սուրճ բժշկի համար, այո... ... Փոքր ակադեմիական բառարան

1. Հարցեր.կարգի և աստիճանի հարցերի պատասխանները Ինչպե՞ս: ինչպե՞ս որքանո՞վ: ինչ աստիճանի Որքան? ինչքան?

2. Հիմնական բառ.Արտահայտությանը կցվում են կարգի և աստիճանի կետեր նշանակալից բառ(բայ, ածական, ածական, մասնակցային, բայ, գոյական) և ինդեքսային բառ ( ).

3. Հաղորդակցություններ.Հիմնական նախադասությանը կցվում են գործողության ձևի և աստիճանի ստորադաս դրույթներ՝ օգտագործելով՝ ա. դաշնակից բառեր (ինչպես, որքան, որքան ); բ) արհմիություններ (ինչ ) Հիմնական նախադասությունը պետք է ունենա ցուցիչ բառ՝ գործողության ձևի, չափման և աստիճանի հանգամանք ( այնքան շատ, այնքան, այնքան, այնքան, այնքան, այնքան, այնքան, այնքան շատ ).

4. Նախադասության մեջ դիր.եթե կապի միջոցը շաղկապ է, ապա ստորադաս նախադասությունը գալիս է հիմնական կետից հետո. եթե շաղկապական բառով հիմնականին կցվում է ստորադաս նախադաս, ապա ստորադաս նախադասությունը կարող է հայտնվել հիմնական նախադասությունից առաջ կամ հետո:

Օրինակ:

1. Կրակողները բռնել են այնքան շատ ձուկ [Որքան?], Ինչ չկարողացավ դուրս հանել ցանցը(Արսենև):

[գոյական + հրամանագիր հաջորդը], ( Ինչ- միություն):

2. Այդ ժամանակից ի վեր նա ամեն ինչ փորձեց արա սա [Ինչպե՞ս], դեպի նրան գովաբանեցին(Պանովա):

[Չ. + հրամանագիր հաջորդը], ( դեպի- միություն):

3. Մարդիկ էին հետաքրքիրՍամղին այսպես [ինչքան?], ինչքան նա, ուշադիր նայելով նրանց, տեսավ, որ իրեն նման չէ նրանց(Մ. Գորկի):

[քր. կց. + հրամանագիր հաջորդը], ( ինչքան- միություն. բառ):

Նշում!

1) Ինչպես նշվեց, հիմնական նախադասության ձևի և աստիճանի ստորադաս դրույթներով բարդ նախադասությունները անպայմանորեն ունեն ցուցիչ բառ: Եթե ​​գործողության ձևի, չափման և աստիճանի իմաստով ցուցադրական բառ չկա, ապա սա այլ տիպի ստորադաս նախադասություն է։ Ցուցադրական բառերը սովորաբար ձևի, չափման և աստիճանի մակդիրներ են, բայց երբեմն դրանք կարող են ծառայել մեկ այլ շարահյուսական ֆունկցիայի: Սակայն այս դեպքում ցուցադրական բառերն ընդգծում են հատկանիշի դրսևորման աստիճանը և այլն։

Նա այնքան գեղեցիկ, որպարզապես շունչը կտրող(Գոլցով):

2) Գործողության ձևի և աստիճանի ստորադաս դրույթներում օգտագործվող շաղկապներից յուրաքանչյուրը իր իմաստային երանգն է բերում բարդ նախադասության իմաստին. Ինչ - հետևանքի իմաստը ( Գլեյդ այնքան գունեղ, որշլացնում է աչքերը); միություն դեպի - նպատակային արժեք, ցանկալի արժեք, հնարավորություն ( Փող թաքցնել այն այնպես, որչի գտնվել) Սակայն դրանցում սկզբունքային է գործողության ձևի և աստիճանի իմաստը, որն ընդգծվում է նույն իմաստով հիմնական նախադասության ցուցիչ բառով։

Հիմնական նախադասության մեկ բառին վերաբերվող ստորադաս նախադասությունները ներառում են նաև.

ստորադաս դրույթներ,
լրացուցիչ դրույթներ (բացատրական),
առարկայական դրույթներ,
նախադեպային նախադասություններ.

Ստորադաս նախադասություններ, որոնք վերաբերում են ամբողջ հիմնական կետին

Բացական նախադասությունները, բացառությամբ կարգի և աստիճանի դրույթների, որպես կանոն, վերաբերում են ամբողջ հիմնական նախադասությանը, բայց դրանց համար հարցը սովորաբար դրվում է նախադեպից:

Համեմատական ​​դրույթներ

1. Հարցեր.համեմատական ​​դրույթները պատասխանում են հարցերին. Ինչպե՞ս: ինչի նման Այնուամենայնիվ, միշտ չէ, որ հնարավոր է հենց այս հարցերը տալ համեմատական ​​կետի վերաբերյալ: Ուստի անհրաժեշտ է վճարել Հատուկ ուշադրություննրանց կապի միջոցների վրա։

2. Հաղորդակցություններ.Հիմնական կետին կցվում են համեմատական ​​կետեր արհմիություններ: ինչպես, ասես, իբր, իբր, հենց այնպես (նշանակում է «ինչպես»), ասես, անկախ ամեն ինչից, ճիշտ այնպես, ինչպես, ճիշտ այնպես, ինչպես, քան, քան, քան եթե, քան... ապա և այլն։

Հիմնական նախադասության համեմատական ​​շաղկապներով բարդ նախադասությունները կարող են ունենալ ցուցադրական բառերչափի և աստիճանի իմաստով.

Քամի փսխեցվերարկու Այսպիսով [Ինչպե՞ս], ասես ուզում էր նրան երկու մասի բաժանել(Թելպուգով):

Նման ստորադաս նախադասությունները համատեղում են համեմատության իմաստը գործողության ձևի և աստիճանի իմաստի հետ։ Մի շարք ձեռնարկներում դրանք հիշատակվում են որպես գործողության ձևի և աստիճանի ստորադաս դրույթներ:

Համեմատական ​​նախադասություններ ունեցող նախադասությունների մեջ առանձնահատուկ խումբ են համարվում այն ​​նախադասությունները, որոնց հիմնական նախադասությունում կա ածական կամ մակդիր. համեմատական ​​աստիճան, իսկ ստորադասական նախադասությունը շաղկապներով կցվում է հիմնականին քան, քան :

Ձեր մտքում շատ բան կա ավելինմտքերը, զգացմունքները և բանաստեղծական ուժը, ինչպեսդու ենթադրեցիր(Պաուստովսկի); Երիտասարդը տնից ստացել է ավելի քանպետք էր սպասել(Պուշկին); Ինչպես Պետք է գնանք կամուրջ, նայենք ավելի լավֆորդ(Կռիլով).

Համեմատական ​​ձևի փոխարեն օգտագործվում են նաև դերանուններ տարբեր, տարբեր , դերանուն մակդիր հակառակ դեպքում :

Իհարկե, Ղրիմն ամբողջությամբ ստացվեց տարբերվում է, քանԵս մտածեցի նրա մասին(Պաուստովսկի):

Բարդ նախադասությունների այս խումբն առանձնանում է ոչ միայն իր հատուկ կառուցվածքով, այլև հատուկ նշանակությամբ։ Մի շարք ձեռնարկներում նման կոնստրուկցիաները առանձնանում են որպես ստորադաս դրույթների ինքնուրույն տեսակներ։

Բարդ նախադասությունների համակարգում առանձնահատուկ տեղ են գրավում նաև կրկնակի շաղկապներով նախադասությունները քան... է . Դժվար է տարբերակել դրանցում հիմնական և ստորադաս նախադասությունները, քանի որ երկու մասերն էլ չեն կարող գոյություն ունենալ ինքնուրույն: Ավանդաբար ստորադաս նախադասությունը համարվում է առաջին մասը՝ շաղկապի մի մասով. ինչպես , մինչդեռ երկրորդ մասը (միության մասով դրանք ) համարվում է հիմնական դրույթ.

ԻնչպեսՄենք ավելի քիչ ենք սիրում կնոջը դրանքնրա համար ավելի հեշտ է մեզ դուր գալ(Պուշկին):

3. Նախադասության մեջ դիր.համեմատական ​​դրույթները կարող են հայտնվել հիմնական կետից հետո, հիմնական կետից առաջ կամ հիմնական կետի մեջտեղում:

Օրինակ:

1. Ծառայի՛ր ինձ[Ինչպե՞ս], Ինչպես դու ծառայել ես նրան(Պուշկին):

, (Ինչպես- միություն):

2. Ձանձրալի հնչյուններով[ինչի՞ նման], ասես ինչ-որ մեկը ափով հարվածում է ստվարաթղթե տուփին, նռնակները պայթում են(Պերվենցև):

[ , (ասես– միություն),]:

3. Ինչպես Օրվա նկարահանումները մոտենում են ավարտին, դրանքՀողատարածքը դառնում է ավելի նվաղող և անտարբեր(Կուպրին):

(ինչպես), [դրանք ].

Նշում!

1) Ինչպես արդեն նշվեց, համեմատական ​​դրույթները իմաստով մոտ են ձևի և աստիճանի դրույթներին: Երբեմն կարող ես երկուսին էլ նույն հարցը տալ։ Ինչպե՞ս: . Նման ստորադաս նախադասություններով բարդ նախադասությունների հիմնական դրույթում կարող են լինել նույն ցուցադրական բառերը, առաջին հերթին՝ ցուցիչ բառ. Այսպիսով . Ուստի այս տիպի ստորադաս դրույթները տարբերելու համար անհրաժեշտ է հաշվի առնել բոլոր հատկանիշների ամբողջությունը։ Խնդրում ենք նաև նշել, որ Ինչպես գործողության ձևի և աստիճանի ստորադասական նախադասության մեջ այն շաղկապական բառ է, իսկ համեմատականի մեջ՝ շաղկապ։

2) Համեմատական ​​նախադասությունները հաճախ թերի նախադասություններ են:

Լայն ստվերները քայլում են հարթավայրով, Ինչպեսամպեր երկնքում(Չեխով) – պրեդիկատը բաց է թողնված քայլել.

Թերի ստորադաս նախադասությունը պետք է տարբերել համեմատականից։ Համեմատական ​​նախադասությունում պրեդիկատը կարող է բաց թողնել, այն արդեն անվանված է հիմնական նախադասության մեջ (տե՛ս վերևի օրինակը): Քանի որ բաց թողնված նախադասությամբ ստորադասական նախադասության մեջ ենթական և երկրորդական անդամները մնում են՝ քերականորեն կախված նածականից (բայական, լրացում), ապա նախադրյալը հեշտությամբ կարող է վերականգնվել։

Ամուսնացնել: Ինչպեսձու կեղևով(Չեխով). – Նրա գոյությունը պարփակված է այս ամուր ծրագրի մեջ, Ինչպեսձու եզրակացրել էմեջ պատյան.

Եթե ​​համեմատական ​​կառուցման մեջ չկան նախադասության անդամներ, որոնք կախված են նախադասությունից, ապա այն վերածվում է համեմատական ​​դարձվածքի։

Նրանք խմեցին տատիկի լիկյորը, դեղին, ոսկու նման, մութ, խեժի նման, և կանաչ(Մ. Գորկի):

3) Կապի միջոցներ ինչ, ինչ... ինչ համեմատական ​​նախադասությունները շաղկապներ են, ոչ թե դաշնակից բառեր (գործիքային դեպքում դրանք դերանուններ չեն):

դրույթներ, ժամանակի դրույթներ, պատճառների դրույթներ, նպատակի դրույթներ, պայմանների դրույթներ, զիջման դրույթներ, հետևանքների դրույթներ:

Ենթակա դրույթներ

1. Հարցեր.ստորադաս նախադասությունները պատասխանում են հարցերին Որտեղ? Որտեղ? որտեղ?

2. Հաղորդակցություններ.Հիմնական նախադասությանը կցվում են ստորադաս նախադասություններ դաշնակից բառեր: որտեղ, որտեղ, որտեղ . Հիմնական մասում դրանք համապատասխանում են ցուցադրական բառերորպես տեղի հանգամանքի ֆունկցիա. այնտեղ, այնտեղ, այնտեղից, ամենուր և այլն։

3. Նախադասության մեջ դիր.Ստորադաս նախադասությունները կարող են հայտնվել հիմնական նախադասությունից առաջ, հիմնական նախադասության մեջտեղում, բայց ավելի հաճախ՝ հիմնական նախադասությունից հետո:

Օրինակ:

1. Ոչ մի մեծություն այնտեղ [Որտե՞ղ], Որտեղ ոչ մի ճշմարտություն(Լ. Տոլստոյ).

[ op. բառ], ( Որտեղ- միություն. բառ):

2. [Որտե՞ղ] Որտեղ ասեղ, այնտեղև թել(ասաց).

(Որտեղ- միություն. բառ), [op. բառ].

3. Նա հեռացավ այնտեղից [որտեղ?], որտեղ գնաց ձիու բակ(Ա.Ն. Տոլստոյ).

[ op. բառ], ( որտեղ- միություն. բառ):

Նշում!

1) Որտեղ, որտեղ, որտեղ չեն կարող լինել միություններ: Սրանք միշտ դաշնակցային խոսքեր են։

2) Այս կապող բառերը ( որտեղ, որտեղ, որտեղ) կարող է օգտագործվել վերագրվող և լրացուցիչ դրույթներում: Ստորադասական նախադասությունների տեսակները տարբերելու միջոցը հարցն է, ինչպես նաև հիմնական նախադասության ցուցադրական բառերի շարահյուսական գործառույթը։

Ամուսնացնել: Նա վարում է այնտեղ [Որտե՞ղ], Որտեղ ոչ ոք չի եղել- ստորադաս դրույթ; Նա ժամանեց դեպի այդ քաղաքը [Ո՞րը], Որտեղ երբեք չի եղել Ի չգիտեմ [ինչ?], Որտեղ Գիշերը կանցկացնեմ– ստորադաս բացատրական դրույթ.

Ստորադաս դրույթները, որոնք վերաբերում են ամբողջ հիմնական կետին, ներառում են նաև.

համեմատական ​​դրույթներ, ժամանակի դրույթներ, պատճառների դրույթներ, նպատակի դրույթներ, պայմանների դրույթներ, զիջման դրույթներ, հետևանքների դրույթներ:

Ժամանակի դրույթներ

1. Հարցեր.կետերը պատասխանում են հարցերին Երբ? ինչքան երկար? երբվանից սկսած? Ինչքան երկար?

2. Հաղորդակցություններ.Հիմնական նախադասությանը կցվում են ստորադաս նախադասություններ արհմիություններ:երբ, մինչդեռ, մինչ, առաջ, հենց որ, ինչպես, հանկարծ, հազիվ, մինչդեռ, քանի որ, քանի դեռ, և այլն։

Բաղադրյալ կապեր քանի որ, քանի դեռ, մինչ, ինչպես, առաջ իսկ մյուսները կարող են լիովին կատարել միության գործառույթը։ Այնուամենայնիվ, կախված իմաստից և տրամաբանական շեշտադրումից, բաղադրյալ շաղկապը կարելի է բաժանել երկու մասի (ստորադաս նախադասությունն այս դեպքում կանգնած է հիմնականից հետո, հիմնականի մեջտեղում): Առաջին մասը հիմնական նախադասության մի մասն է և ցուցիչ բառ է՝ լարված մակդիր. այն ժամանակ, այնքանով, որքանով, այդ ժամանակից ի վեր, մինչ այդ, նախկինում Ինչպես ) մնում է ստորադասական նախադասության մեջ և ինքնուրույն կատարում ստորադասական շաղկապի ֆունկցիա. Այս դեպքում ստորակետը դրվում է մեկ անգամ՝ բաղադրյալ կապի մեջտեղում։

Ընդհանուր կանոններԲարդ շաղկապը ցուցիչ բառի և պարզ ստորադասական կապի բաժանելու համար տե՛ս պարբերություն 2.4 Կետադրական նշանները բարդ նախադասության մեջ մեկ ստորադաս նախադասությամբ:

1. [Ե՞րբ] հետո Անցավ Ստեփանի անկողնու մոտ չորս ժամ հսկողություն, Իվան Իվանովիչը կորցրեց հոգին(Կոպյաևա).

(հետո- միություն), .

2. Եվ նույնիսկ դրանից հետո[Երբ?], Ինչպես բանաստեղծությունները տպագրվել են, նա նորից ու նորից վերադառնում է դրանց(Չուկովսկի).

[հրամանագիր. բառեր, ( Ինչպես– միություն),]:

3. Նախադասության մեջ դիր.Ստորադասական նախադասությունները կարող են հայտնվել հիմնական նախադասությունից հետո, հիմնական նախադասությունից առաջ կամ հիմնական նախադասության մեջտեղում:

Օրինակ:

1. [Ե՞րբ] Երբ Ես ավելի երիտասարդ էի, չկարողացա մի գլուխ գրել(Ֆադեև):

(Երբ- միություն), .

, (Ցտեսություն- միություն):

Նշում!

Երբստորադասական ժամանակում շաղկապ է, և ոչ թե շաղկապական բառ, ինչպես վերագրվող նախադասությունում կամ բացատրականում:

Չորք: [Ե՞րբ] Երբ անհամբերները հանդարտվեցին, ես ավելի հարմարավետ նստեցի(Թելպուգով) - ստորադաս ժամանակ; Երբ- միություն; Եկան պահը [Ո՞րը], Երբ մենք պետք է հրաժեշտ տանք- ստորադաս դրույթ; Երբ- միութենական խոսք.

Ստորադաս դրույթները, որոնք վերաբերում են ամբողջ հիմնական կետին, ներառում են նաև.

համեմատական ​​դրույթներ, դրույթներ, պատճառների դրույթներ, նպատակի դրույթներ, դրույթներ, զիջման դրույթներ, հետևանքների դրույթներ:

Լրացուցիչ պատճառներ

1. Հարցեր.ստորադաս պատճառները պատասխանում են հարցերին Ինչո՞ւ։ ինչի՞ց ինչի՞ պատճառով ինչ պատճառով

2. Հաղորդակցություններ.ստորադաս պատճառները կցվում են հիմնական կետին արհմիություններ:քանի որ, քանի որ, քանի որ, քանի որ, քանի որ, պայմանավորված այն հանգամանքով, որ, պայմանավորված այն հանգամանքով, որ, կապված այն բանի հետ, որ, հատկապես, որ, ապա և այլն։

Բաղադրյալ կապեր շնորհիվ այն բանի, որ, պայմանավորված այն հանգամանքով, որ, պայմանավորված այն հանգամանքով, որ, քանի որ, քանի որ իսկ մյուսները կարող են լիովին կատարել միության գործառույթը։ Այնուամենայնիվ, կախված իմաստից և տրամաբանական շեշտադրումից, բաղադրյալ կապը կարելի է բաժանել երկու մասի. Առաջին մասը հիմնական նախադասության մի մասն է և ցուցիչ բառ է՝ մակդիրային հանգամանք. դրա պատճառով, դրա հետևանքով, դրա շնորհիվ, դրա հետ կապված, քանի որ, հետևաբար և այլն; բաղադրյալ կապի երկրորդ մասը ( Ինչ ) մնում է ստորադասական նախադասության մեջ և ինքնուրույն կատարում պարզ ստորադասական կապի ֆունկցիա. Այս դեպքում ստորակետը դրվում է մեկ անգամ՝ բաղադրյալ կապի մեջտեղում։

3. Նախադասության մեջ դիր.Ստորադաս պատճառները կարող են հայտնվել հիմնական դրույթից հետո, հիմնական նախադասությունից առաջ կամ հիմնական նախադասության մեջտեղում:

Օրինակ:

1. Ռուսաց լեզուն, ըստ անհրաժեշտության, ներառում էր բազմաթիվ օտար բառեր[Ինչու՞], որովհետեւ Շատ օտար հասկացություններ մտել են ռուսական կյանք(Բելինսկի):

, (որովհետեւ- միություն):

2. [Ինչու՞] Պատճառով գիշերը տեղացած ձյունը կարծես ամեն ինչ ծածկել էր բամբակյա բուրդով ու սավանով, շուրջբոլորը թեթևացավ, ինչպես վիրահատարանում։(դաշտ):

(պատճառով- միություն), .

3. Ռումբերն ընկնում են ջրի մեջ, ավազի մեջ, ճահիճ Ահա թե ինչու [Ինչու՞], Ինչ հակառակորդի օդանավերի կազմավորումը կոտրված և պոկված է(Գայդար):

[հրամանագիր. հաջորդը], ( Ինչ- միություն):

4. Որպես արդյունք [Ինչու՞], Ինչ Նրա հրամանով նրանք դադարեցրին նորածիններով կանանց երեխաներին կորվեի ուղարկել, այս նույն երեխաները ամենադժվար գործն արեցին իրենց կեսում.(Լ. Տոլստոյ).

[հրամանագիր. բառեր, ( Ինչ– միություն),]:

Ստորադաս դրույթները, որոնք վերաբերում են ամբողջ հիմնական կետին, ներառում են նաև.

համեմատական ​​դրույթներ, դրույթներ, ժամանակային դրույթներ, դրույթների նպատակներ, դրույթներ, դրույթներ, դրույթներ, հետևանքային դրույթներ:

Ստորադաս նպատակներ

1. Հարցեր.ստորադաս նախադասությունները պատասխանում են հարցերին Ինչի համար? Ինչի համար? ինչ նպատակով

2. Հաղորդակցություններ.Հիմնական նախադասությանը կցվում են ստորադաս նախադասություններ միություններ: այնպես որ, որպեսզի, որպեսզի, ապա որպեսզի , մասնիկների միավորումներ եթե միայն, եթե միայն և այլն։

Բաղադրյալ կապեր որպեսզի, ապա որպեսզի իսկ մյուսները կարող են լիովին կատարել միության գործառույթը։ Այնուամենայնիվ, կախված իմաստից և տրամաբանական շեշտադրումից, բաղադրյալ կապը կարելի է բաժանել երկու մասի. Առաջին մասը հիմնական նախադասության մաս է և ցուցիչ բառ է՝ նպատակի հանգամանք. դրա հետ, դրա համար, ուրեմն և այլն; բաղադրյալ կապի երկրորդ մասը ( դեպի ) մնում է ստորադասական նախադասության մեջ և ինքնուրույն կատարում պարզ ստորադասական կապի ֆունկցիա. Այս դեպքում ստորակետը դրվում է մեկ անգամ՝ բաղադրյալ կապի մեջտեղում։

Բարդ շաղկապը ցուցիչ բառի և պարզ ստորադասական կապի բաժանելու ընդհանուր կանոնների համար տե՛ս պարբերություն 2.4: Կետադրական նշաններ բարդ նախադասության մեջ մեկ ստորադաս նախադասությամբ:

3. Նախադասության մեջ դիր.Ստորադաս նպատակները կարող են հայտնվել հիմնական դրույթից հետո, հիմնական կետից առաջ կամ հիմնական կետի մեջտեղում:

Օրինակ:

1. Դրա համար [ինչ նպատակով], դեպի մտեք Պրիշվին, խոսեք նրա հետ, դուք պետք է դանդաղեցնեք ձեր հոգու հոսքը(Սոլուխին):

[հրամանագիր. բառեր, ( դեպի– միություն),]:

2. Նա օգտագործեց իր պերճախոսությունը[ինչ նպատակով], այնպես, որ Հեռացրեք Ակուլինային իր մտադրություններից(Պուշկին):

, (այնպես, որ- միություն):

3. Բրիգադի հրամանատարը որոշել է դադարեցնել հետապնդումը մինչև լուսաբաց[ինչ նպատակով], այնպես առավոտից խստացրեք պաշարները(Շոլոխով):

, (այնպես- միություն):

Ստորադաս դրույթները, որոնք վերաբերում են ամբողջ հիմնական կետին, ներառում են նաև.

համեմատական ​​դրույթներ, դրույթներ, ժամանակի դրույթներ, պատճառների դրույթներ, պայմանների դրույթներ, զիջման դրույթներ, հետևանքների դրույթներ:

Ենթակա դրույթներ

1. Հարցեր.Ստորադաս նախադասությունները պատասխանում են հարցին ինչ պայմանով

2. Հաղորդակցություններ.Հիմնական նախադասությանը կցվում են ստորադաս նախադասություններ արհմիություններ:եթե, եթե, երբ (նշանակում է «եթե»), մեկ անգամ (նշանակում է «եթե»), եթե, եթե, ինչպես (նշանակում է «եթե») և այլն:

Պայմանական նախադասություններով բարդ նախադասություններում կարող են օգտագործվել բաղադրյալ կրկնակի շաղկապներ. Եթե, ապա; եթե այո; եթե այո; ինչպես... այսպես և այլն։

Ի տարբերություն բաղադրյալ շաղկապների նման քանի որ, քանի դեռ, մինչդեռ և այլն կրկնակի միության երկրորդ մասը ( հետո, ուրեմն ) միշտ հիմնական նախադասության մեջ է, և դա կապի մաս է, այլ ոչ թե ցուցադրական բառի: Կրկնակի շաղկապներով ստորադաս նախադասությունները միշտ գալիս են հիմնական նախադասությունից առաջ.

Մի անգամդու արդեն համաձայնել ես ԱյսպիսովԵս չեմ կարող քեզ մերժել(Դալ):

3. Նախադասության մեջ դիր.ստորադաս նախադասությունները կարող են հայտնվել հիմնական նախադասությունից հետո՝ հիմնական նախադասությունից առաջ։

Օրինակ:

1. [Ի՞նչ պայմանով] Եթե Եթե ​​ծանծաղուտի վրա ավազ լիներ, կարելի էր տեսնել կենդանիների հետքեր(Արսենև):

(Եթե- միություն), .

2. [Ի՞նչ պայմանով] Եթե դու կոպիտ տղա ես, դու կլինես իմ եղբայրը(Պուշկին):

(եթե- միություն), .

, (Երբ- միություն):

4. [Ի՞նչ պայմանով] Ինչպես հոգին սև է, այսպես ևդուք չեք կարող լվանալ այն օճառով(ասաց).

(Ինչպես– միություն), [ այսպես և ].

Ստորադաս դրույթները, որոնք վերաբերում են ամբողջ հիմնական կետին, ներառում են նաև.

համեմատական ​​դրույթներ, դրույթներ, ժամանակային դրույթներ, պատճառների դրույթներ, նպատակի դրույթներ, զիջման դրույթներ, հետևանքների դրույթներ:

Ենթակա դրույթներ

1. Հարցեր.ստորադաս նախադասությունները պատասխանում են հարցերին ինչ էլ որ լինի: չնայած ինչի՞

2. Հաղորդակցություններ.ստորադաս նախադասությունները կցվում են հիմնականին` օգտագործելով.

• արհմիություններ: չնայած, չնայած այն հանգամանքին, որ, չնայած այն հանգամանքին, որ թող (նշանակում է «չնայած»), թող (նշանակում է «չնայած»), ոչ մի բանի համար (նշանակում է «թեև») և այլն;
• դաշնակից բառեր: ինչպես, որքան, ինչ, որտեղ, որտեղ, ով և այլն – պարտադիր մասնիկով ոչ էլ .

Բաղադրյալ կապեր չնայած այն հանգամանքին, որ չնայած այն հանգամանքին, որ սովորաբար, բայց ոչ միշտ, բաժանվում է երկու մասի, որոնցից առաջինը ( չնայած; չնայած դրան) մտնում է հիմնական նախադասության մեջ և դառնում ցուցիչ բառ՝ զիջման առանձին հանգամանք.

Նա նայում է կոկիկ, մաքուր, Չնայած նրաննրա հագուստը բավականին մաշված է(Ֆեդոսեև):

3. Նախադասության մեջ դիր.Ստորադասական նախադասությունները կարող են հայտնվել հիմնական նախադասությունից հետո, հիմնական նախադասությունից առաջ կամ հիմնական նախադասության մեջտեղում:

Օրինակ:

1. Արդեն բավականին տաք էր[չնայած ինչի՞], Չնայած նրան Շուրջբոլորը թանձր, առատ ձյուն էր(Սեմուշկին):

, (Չնայած նրան- միություն):

2. [Չնայած ինչի՞] Ինչպես պիտի ոչ էլԱղջիկներն ամբողջ աշխարհում ասում էին, ամեն ինչ իրենց բերանում քաղցր է դառնում(Ֆադեև):

(անկախ նրանից, թե ինչպես- միություն. բառ), .

3. Նրա մոտ ոչինչ չստացվեց[չնայած ինչի՞], Ինչ ինչ էլ որ անի(Ֆադեև):

, (ինչ էլ որ լինի- միություն. բառ):

Նշում!

1) Ստորադաս դրույթներում զիջումներ դաշնակցային բառերով ինչպես, որքան, ինչ, որտեղ և այլն, միշտ գրվում է մասնիկ ոչ էլ , քանի որ այն ոչ թե բացասական, այլ ուժեղացնող նշանակություն ունի, և այն ուժեղացնում է հայտարարությունը։

Ամուսնացնել: Որքան Ի ոչ էլլսեցի, ես չկարողացա տարբերակել մեկ ձայն(Պաուստովսկի): – Չնայած նրան Ի ջանասիրաբարԼսեցի, մի ձայն չկարողացա տարբերել։

2) Պետք է տարբերակել միությունը դեպի շաղկապական բառից ստորադասական նախադասությունում ինչ էլ որ լինի ստորադասական կետում. Ստորադասական կետում Ինչ նախադասության անդամ է և ոչ էլ ամրապնդում է հայտարարությունը.

Չորք: [Ինչ նպատակով:] Դեպի մեր միջև անձնական հաշիվներ չեն եղել, ես ստիպված եմ հաշվետվություն գրել իմ պաշտոնանկության մասին(Ֆուրմանով) – նպատակի ստորադաս դրույթ. նպատակների միություն դեպի միասին գրված; [Չնայած ինչի՞] Ինչ պիտի ոչ էլնա ասաց՝ ես երաշխավորում եմ նրա համար(Լեսկով) – զիջման ստորադաս դրույթ. դաշնակից բառ Ինչ մասնիկով առանձին գրված պիտի .

3) Եթե ​​ստորադաս նախադասությունը գալիս է հիմնական նախադասությունից առաջ, ապա հիմնական նախադասության սկզբում կարող է լինել համակարգող հակադիր կապ. բայց, այնուամենայնիվ, այո, բայց .

Չնայած նրանսուտը դեռ ապրում է Բայցմիայն ճշմարտությունն է բարելավվում(Մ. Գորկի):

Նման բարդ նախադասությունները միջանկյալ դիրք են զբաղեցնում բարդ և բարդ նախադասությունների միջև։ Բայց այնուամենայնիվ, դրանք հիմնականում բարդ նախադասություններ են:

4) Մի շարք ձեռնարկներում համակցված բառերով ստորադաս նախադասությունները ենթակա չեն համարվում։ ինչ էլ որ լինի, ով, որտեղ էլ լինի և այլն; Զիջող ստորադաս դրույթները ներառում են միայն նրանք, որոնք թվարկված շաղկապներով կցվում են հիմնական նախադասությանը և միայն երկու կապող բառ. անկախ նրանից, թե ինչպես, որքան էլ .

Ստորադաս դրույթները, որոնք վերաբերում են ամբողջ հիմնական կետին, ներառում են նաև.

համեմատական ​​դրույթներ, դրույթներ, ժամանակի դրույթներ, պատճառների դրույթներ, նպատակի դրույթներ, պայմանների դրույթներ, հետևանքների դրույթներ:

Ենթակա հետևանքներ

1. Հարցեր.Ստորադաս եզրակացությունները պատասխանում են հարցին ի՞նչ է բխում սրանից.

2. Հաղորդակցություններ.ստորադաս նախադասությունները կապակցման միջոցով կցվում են հիմնական նախադասությանը Այսպիսով .

3. Նախադասության մեջ դիր.ստորադաս նախադասությունները գալիս են հիմնական նախադասությունից հետո:

Օրինակ:

Ձյունը դարձավ ավելի սպիտակ և պայծառ, ԱյսպիսովԱչքերս ցավում էին նրան նայելով(Լ. Տոլստոյ).

, (Այսպիսով- միություն):

Նշում!

1) Այսպիսով միակ կապն է, որն օգտագործվում է հետևանքի ստորադաս նախադասություններում, և այն օգտագործվում է միայն այս տիպի ստորադաս նախադասության մեջ։

2) Միություն Այսպիսով չի կարելի բաժանել երկու մասի, ինչպես շատ այլ բարդ միություններ։ Այն միշտ ամբողջությամբ ներառված է ստորադաս դրույթում։ Եթե ​​այս շաղկապը կտրվի, ապա կփոխվի ոչ միայն նախադասության կառուցվածքը, այլեւ ստորադասական նախադասության իմաստը։

Ամուսնացնել: Նա տաք հագնվեց Այսպիսովսառնամանիքները նրա համար սարսափելի չեն– ստորադասական նախադասություն շաղկապով Այսպիսով ; Նա հագնվեց Այսպիսով, Ինչսառնամանիքները նրա համար սարսափելի չեն– գործողության ձևի և աստիճանի ստորադաս դրույթ. Այսպիսով - հիմնական կետի ցուցիչ բառ, Ինչ – ստորադասական կապը ստորադասական նախադասության մեջ:

Նշում.Մի շարք ձեռնարկներ նույնպես կարևորում են ստորադաս նախադասություններ:

1) Հարցեր.Ստորադաս դրույթները պատասխանում են հարցերին. ի՞նչ եզրակացություն է ստացվում սրանից։ ինչ է սա գնահատականը. Ի՞նչ կարելի է նշել այս մասին։

2) Հաղորդակցություններ.Հիմնական նախադասությանը կցվում են ստորադաս նախադասություններ՝ օգտագործելով հարակից բառեր. Ինչ (Վ տարբեր ձևերառանց նախադրյալների և նախադրյալների), ինչու, ինչու, ինչու .

3) Նախադասության մեջ տեղադրեք.Ստորադասական նախադասությունները գալիս են հիմնական նախադասությունից հետո, իսկ հիմնական նախադասության մեջ չկան ցուցիչ, որ այս տեսակի նախադասությունները հետևում են դրանց (բացառությամբ ինտոնացիայի, որը ցույց է տալիս, որ նախադասությունը ամբողջական չէ):

Բարդ նախադասության հիմնական նախադասությունը ստորադաս նախադասությամբ ամբողջական է ձևով և բովանդակությամբ: Ենթակա դրույթը պարունակում է լրացուցիչ հաղորդագրություն, հիմնական նախադասության իրավիճակի գնահատում, եզրակացություն և հիմնական մասում հաղորդագրության վերաբերյալ անհատական ​​մեկնաբանություններ:

Օրինակ:

1. Այդպիսին[վայրի, ամայի, անհյուրընկալ] տայգան ազդում է մարդկանց հոգեկանի վրա, Ինչդա նկատելի էր իմ ուղեկիցներից(Արսենև): Այս դեպքում ստորադաս դրույթը տալիս է դիտարկում, որը հաստատում է հիմնական կետում արտահայտված ընդհանուր դատողությունը.

2. Աշխատելով հասպիսի վրա՝ ռուս արվեստագետներն ու արհեստավորները սովորեցին հասկանալ և գնահատել քարը, փնտրել դրա մեջ գեղարվեստական ​​նպատակներ, միաձուլել նկարչի գաղափարը նյութի հատկությունների հետ, Ինչմեկն է ամենամեծ ձեռքբերումներըքարահատության արվեստի պատմության մեջ(Ֆերման): Այս ստորադաս դրույթը գնահատական ​​է արտահայտում.

3. Ինչի համարքայլում է ափով(Արսենև): Այս ստորադաս դրույթը լրացուցիչ հաղորդագրություն է տալիս.

Ընդհանրապես, ստորադաս նախադասություններով բարդ նախադասությունները իմաստով մոտ են բարդ և ոչ շաղկապ բարդ նախադասություններին։ Պատահական չէ, որ կապակցական բառերը ինչ, ինչու, ինչու կարելի է փոխարինել ցուցադրական դերանուններև դերանունների մակդիրները. Ինչ → Սա ; ինչից → Ահա թե ինչու ; Ինչի համար → ապա .

Ամուսնացնել: Ձուկը ոչնչացնելով մեկ տարածքում՝ ջրասամույրը շարժվում է գետով վեր կամ վար, Ինչի համարքայլում է ափով: - Ձուկը ոչնչացնելով որոշակի տարածքում, ջրասամույրը շարժվում է գետով վեր կամ վար, դրա համար քայլում է ափով:).

Բարդ նախադասություն վերլուծելու պլան

1. Նշեք տեսակը բարդ նախադասություն(բարդ նախադասություն).

2. Անվանի՛ր հիմնական և ստորադասական նախադասությունը (ընդգծի՛ր քերականական հիմքերը):

3. Նշեք, թե ինչի է վերաբերում ստորադաս նախադասությունը (ամբողջ հիմնական նախադասությանը կամ հիմնական նախադասության մեկ բառին):

4. Որոշի՛ր ստորադաս նախադասության տեսակը.

5. Նշեք կապի միջոցը՝ միություն կամ միություն բառ; ցուցիչ բառ (եթե այն կա հիմնական նախադասության մեջ):

6. Հիմնական նախադասության նկատմամբ նշե՛ք ստորադաս նախադասության տեղը.

7. Կառուցի՛ր բարդ նախադասության դիագրամ:

Նմուշի վերլուծություն

Երիտասարդ մարդիկ Այսպիսովցնցված այս հանդիպումից, Ինչ (Գինսբուրգ):

Բարդ նախադասությունը բաղկացած է երկու պարզ նախադասությունից. Հիմնական առաջարկ. Երիտասարդ մարդիկ Այսպիսովցնցված այս հանդիպումից, քերականական հիմքը – երիտասարդները ցնցված են. Ենթակա դրույթ. Ինչ Նրանք մի քիչ լռում են, նայում են մեզ; քերականական հիմք - լռում են, թեման բաց է թողնված երիտասարդ մարդիկ. Ստորադասական նախադասությունը վերաբերում է նախադեպին ցնցվածարտահայտված է կարճ մասնիկով. Կարգի և աստիճանի դրույթ. Հաղորդակցություններ - Միություն Ինչ և ինդեքսային բառ Այսպիսով (հիմնական կետում): Հիմնական նախադասությունից հետո գալիս է ստորադաս նախադասությունը.

[քր. պրիբ. + հրամանագիր հաջորդը], ( Ինչ- միություն):
գործողության եղանակը և աստիճանը

Ստորադաս դրույթները, որոնք վերաբերում են ամբողջ հիմնական կետին, ներառում են նաև.

համեմատական ​​դրույթներ, դրույթներ, ժամանակի դրույթներ, պատճառների դրույթներ, նպատակի դրույթներ, կետերի դրույթներ, զիջման դրույթներ:

Գործողության ձևի, չափման և աստիճանի ստորադաս դրույթները բացահայտում են գործողության մեթոդը կամ որակը, ինչպես նաև նախադասության հիմնական մասի հատկանիշի դրսևորման չափը կամ աստիճանը։ Իմաստներից յուրաքանչյուրը պատկանում է ստորադաս նախադասության առանձին տիպին։

Գործողության ձևի, չափման և աստիճանի ստորադաս դրույթներով բարդ նախադասությունները հիմնական մասում ունեն դերանվանական բառեր, որոնց իմաստները ճշտվում են ստորադաս նախադասությամբ, որը սովորաբար կցվում է շաղկապների օգնությամբ։ Ուստի այս տիպի ստորադաս նախադասություններով նախադասություններն առավել հաճախ դերանվանական-շաղկապական հարաբերական են։ Այսպիսով, չնայած իմաստաբանության տարբերությանը, երբեմն շատ նուրբ և հազիվ ընկալելի, այս նախադասությունները կառուցվածքով նույնն են: Կառուցվածքային միասնությունը որոշեց մասերի հերթականությունը՝ ստորադաս մասը միշտ հետևում է հիմնականին։

Նախադասության մեջ ճաշասենյակում գտնվող երեք սպաներ չոր ողջունեցին նրան և ցածր ձայնով խոսեցին միմյանց հետ, որպեսզի նա չլսի (Կուպր.) ստորադաս մասը պարունակում է գործողության որակի ցուցում։

Նախադասության մեջ Սավելիչն այնքան ապշեց իմ խոսքերից, որ ձեռքերը սեղմեց ու շփոթվեց (Պ.) Ստորադասական նախադասությունը ցույց է տալիս հատկանիշի դրսևորման աստիճանը։ Նախադասության մեջ Նա այնքան ձուկ է բռնել, որ դժվարացել է հաշվել նախադասության հիմնական մասում նշված գործողության չափը ցույց տվող ստորադաս նախադասությունները։

Գործողության ձևի, չափման և աստիճանի ստորադաս դրույթները հիմնականին կցվում են շաղկապների միջոցով, որոնք (այսքանի հետ կապված, այնքանով, այսպիսով, այնքանով), այնպես, որ (այսպես, այսպիսով) իբր, հենց (այսպես, այսպես, հարաբերակցությամբ), ինչպես նաև կապակցական բառը որպես (այդպես առնչությամբ)։

Ստորադաս նախադասություններ շաղկապով, որոնք բարդանում են հետաքննական երանգով իմաստային երանգով․ Երեկ մենք այնքան հոգնած էինք, որ նույնիսկ պատշաճ կերպով չնայեցինք շուրջը (Արս.); Գրեյն այնքան էր ընկել մտքերի մեջ, որ մոռացել էր տիրոջը (Գրին):

So շաղկապով ստորադաս նախադասությունները (ենթակայական տրամադրությամբ) ունեն լրացուցիչ նպատակային ենթատեքստ. Պարզապես պետք է կանգնել այնպես, որ Բևեռային աստղը հայտնվի հենց Սբ. զանգակատան վերևում։ Ջորջ (Գավաթ).

Շաղկապներով ստորադաս նախադասությունները կարծես ձեռք են բերում իմաստի համեմատական ​​իմաստ. մայրը ձեռքի շարժումով դադարեցրեց նրա հարցը և շարունակեց, կարծես նստած լիներ բուն արդարության դեմքին (Մ. Գ.):

Իմաստի նույն երանգն է, օրինակ, հարաբերակցության նախադասություններում, ինչպես. Երկիրը հոտոտեց այնպես, ինչպես միշտ հոտ է գալիս հունիսի անձրևից առաջ (Տրոյան): Համեմատական ​​իմաստն ուժեղանում է՝ նմանեցնելու բնույթ ստանալով մակդիրի հետ դրված մասնիկներով այսպես.

Գործողության (կամ հատկանիշի) որակական հատկանիշից քանակականի անցումը երբեմն այնքան նուրբ է, որ կարելի է նկատել այս իմաստների համակցությունը:

Սա բնորոշ է այնպիսի հարաբերակցությամբ նախադասություններին. Բակում պատուհաններից դուրս այնքան լռեց, որ ինչ-որ տեղ երկու քայլ այն կողմ, մթության մեջ, բլբուլը հանկարծ պայթեց դեպի բարձր, անհոգ տրիլի (Կուպր.):

Չափի և աստիճանի ստորադաս մասով բարդ նախադասությունները կարող են դերանվանական հարաբերական լինել, եթե ստորադասական նախադասությունը կցվում է հիմնական մասին հարակից բառերով how much, how much, քանի որ առնչվում է այնքան, որքան, այնքան, որքան): Օրինակ՝ նա մշակեց իր համար պրակտիկայի մի սխեման, և տեսությունները հետաքրքրում էին նրան միայն այնքանով, որքանով կարող էին հարթել նրա չոր, թերահավատ վերաբերմունքը կյանքի և մարդկանց նկատմամբ եղբոր առաջ (Մ. Գ.); Նա ծախսեց այնքան ժամանակ, որքան անհրաժեշտ էր առաջադրանքը լավ նախապատրաստելու համար։