Ենթակա դրույթներռուսերենում դրանք բարդ նախադասության հիմնական նախադասության կախյալ մասերն են: Այսինքն՝ նրանք խաղում են նախադասության երկրորդական անդամների դերը։ Ուստի ստորադաս նախադասությունների տեսակները բաժանվում են՝ հաշվի առնելով նախադասության մեջ խաղացած դերը։ Դուք կարող եք մեկ հարց տալ ամբողջ երկրորդական նախադասության համար, ինչպես որ անում եք նախադասության անդամների հետ:

Ենթակա նախադասությունների հիմնական տեսակները

Դիտարկվում է դրանց չորս տեսակ՝ վերագրային, մակդիրային, բացատրական և կապակցական։ Մենք կարող ենք բերել օրինակներ, որոնք ներկայացնում են բոլոր տեսակի ստորադաս դրույթները.

1. Ծաղկանոցը, որը դրված էր գավթի ձախ կողմում գտնվող բակում, հիշեցնում էր քաղաքի ավելի փոքր օրինակը՝ մի տեսակ Ծաղկի քաղաք Նոսովի Դունոյի մասին հեքիաթից: (Վերջնական):
2. Եվ ինձ թվում էր, որ այնտեղ իսկապես անհանգիստ ու զվարճալի փոքրիկ մարդիկ են ապրում։ (Էքսպոզիտորիա):
3. Եվ մենք նրանց չենք տեսնում, քանի որ նրանք թաքնվում են մեզանից ընդհատակում: (Հարվածական):
4. Բայց հենց հեռանում ենք ինչ-որ տեղ, փոքրիկները դուրս են գալիս իրենց թաքստոցներից ու սկսում եռանդով վայելել կյանքը։ (Միացում):

Որոշիչ դրույթներ

Ռուսերենի այս ստորադաս նախադասությունները սահմանում են մեկ գոյականի հատկանիշ կամ երբեմն գոյականից և ցուցադրական բառից բաղկացած արտահայտությունը։ Նրանք ծառայում են որպես հարցերի պատասխաններ Ո՞րը։ ում? որըԱյս երկրորդական նախադասությունները հիմնական մասին միանում են դաշնակից բառերով ում, որը, ով, ինչ, որը, որտեղից, որտեղից, երբ. Սովորաբար հիմնական մասում բարդ նախադասությունկան ցուցիչ բառեր, ինչպիսիք են այդպիսին, բոլորը, բոլորը, ցանկացածկամ ԴաՎ տարբեր ձևերծննդաբերություն Որպես օրինակ կարելի է վերցնել հետևյալ առաջարկությունները.

• Կենդանի էակներ, ( որը) ովքեր ապրում են մոլորակի վրա՝ մարդկանց կողքին, մարդկային բարի վերաբերմունք են զգում նրանց նկատմամբ.
• Ձեռքդ մեկնիր ուտելիքով, բացիր ափդ, սառիր և մի թռչուն, ( որը) ում ձայնը առավոտից լսվում է քո այգու թփերում, վստահությամբ կնստի քո ձեռքին.
• Յուրաքանչյուր մարդ ( Ո՞րը։) ով իրեն համարում է Ամենազորի արարչագործության գագաթը, պետք է համապատասխանի այս վերնագրին։
• Լինի դա այգի, անտառ, թե սովորական բակ, (Ո՞րը)որտեղ ամեն ինչ ծանոթ է և ծանոթ, կարող է դուռը բացել մարդու առաջ զարմանալի աշխարհբնությունը։

Ենթակա դրույթներ

Հետաքրքիր ստորադաս նախադասություններ, որոնք վերաբերում են ոչ թե մեկ բառի կամ արտահայտության, այլ ամբողջ հիմնական մասին: Դրանք կոչվում են կապող: Հաճախ բարդ նախադասության այս մասերը պարունակում են հետևանքի իմաստ՝ լրացնելով կամ բացատրելով հիմնական մասի բովանդակությունը։ Այս տիպի երկրորդական նախադասությունները միանում են՝ օգտագործելով դաշնակից բառեր որտեղ, ինչպես, երբ, ինչու, որտեղ, ինչ. Օրինակներ.

• Եվ միայն իր մոր կողքին ցանկացած երեխա իրեն պաշտպանված է զգում, այն, ինչ տրամադրված է բնության կողմից.
• Ձագերի նկատմամբ հոգատարությունը, սերնդի հանդեպ քնքշությունը, անձնազոհությունը ներկառուցված են բնազդի մակարդակով արարածի մեջ, ինչպես յուրաքանչյուր արարած ունի շնչելու, քնի, ուտելու և խմելու ներհատուկ կարիք.

Բացատրական դրույթներ

Եթե ​​տեքստի հեղինակը ցանկանում է պարզաբանել, ապա նշեք հիմնական մասի մեկ բառ, որն ունի մտքի, ընկալման, զգացմունքի կամ խոսքի նշանակություն։ Հաճախ այդ դրույթները վերաբերում են բայերին, ինչպիսիք են ասել, պատասխանել, մտածել, զգալ, հպարտանալ, լսել. Բայց նրանք կարող են նաև նշել ածականներ, օրինակ. գոհկամ ուրախ. Հաճախ նկատվում է, երբ այս տեսակի ստորադաս նախադասությունները հանդես են գալիս որպես մակդիրների բացատրություններ ( պարզ, անհրաժեշտ, անհրաժեշտ, հայտնի, ներողություն) կամ գոյականներ ( ուղերձ, միտք, հայտարարություն, ասեկոսե, միտք, զգացում) Բացատրական կետերը ավելացվում են՝ օգտագործելով.

Միություններ (որպեսզի, ինչ, երբ, կարծես, ինչպես և ուրիշներ);

Ցանկացած դաշնակցային խոսք;

Մասնիկներ (միության).

Օրինակները ներառում են հետևյալ բարդ նախադասությունները.

• Դու երբևէ դիտե՞լ ես, ( Ինչ?) որքան զարմանալի է նա խաղում արևի լույս, արտացոլված ցողի կաթիլներով, միջատների թեւերով, ձյան փաթիլների սալիկներով?
• Մի օր մարդ, անշուշտ, աներևակայելի ուրախ կլինի այս գեղեցկությամբ, ( ինչ?) որ ես բացահայտեցի գեղեցկության յուրահատուկ աշխարհ.
• Եվ անմիջապես պարզ է դառնում, ( Ինչ?) որ շուրջը ամեն ինչ ստեղծվել է ինչ-որ պատճառով, որ ամեն ինչ փոխկապակցված է.
• Գիտակցությունը կլցվի ուրախության աննկարագրելի զգացումներով, (որը) ասես դու ինքդ այս զարմանալի և եզակի աշխարհի մի մասն ես.

Կարգի և աստիճանի դրույթներ

Հոդված նախադասությունները բաժանվում են մի քանի ենթատիպերի. Բարդ նախադասությունների մի խումբ կախյալ մասեր, որոնք վերաբերում են դրա հիմնական մասում նշված հատկանիշին կամ գործողությանը և նշում են դրա աստիճանը կամ չափը, ինչպես նաև պատկերը, դասակարգվում են որպես գործողության ձևի և աստիճանի ստորադաս դրույթներ: Նրանք սովորաբար պատասխանում են հետևյալ հարցերին. ինչպես? ինչքան? Ինչպե՞ս: ինչ աստիճանիԵնթակա և հիմնական մասի միջև կապի ձևավորումը նման է հետևյալին. լրիվ ածական + գոյական + այդպիսին; լրիվ ածական + այդպիսին; բայ + այսպես. Այս ստորադասական նախադասությունների միացումը ապահովվում է շաղկապներով այնպես որ, ինչ, կարծեսկամ դաշնակից բառեր որքան, որքանև մի քանի ուրիշներ: Օրինակներ.

• Աղջիկը ծիծաղեց այնքան վարակիչ, այնքան ինքնաբուխ, որ բոլորի համար դժվար էր չժպտալը.
• Նրա ծիծաղի զնգացող ձայները կոտրեցին սենյակի լարված լռությունը, ասես տոպրակի միջից բազմերանգ ոլոռը հանկարծ ցրվեց.
• Եվ երեխայի դեմքն ինքնին այնքան փոխվեց, Որքանով դա հնարավոր էր այս դեպքում. հիվանդությունից հյուծված աղջկան հեշտությամբ կարելի էր անվանել սիրուն և բացարձակապես առողջ երեխա։

Ածական նախադասություններ

Այս կախյալ նախադասությունները ցույց են տալիս գործողության ծագման վայրը, որը կոչվում է բարդ նախադասության հիմնական մասում: Անդրադառնալով ամբողջ հիմնական նախադասությանը, նրանք պատասխանում են հետևյալ հարցերին. որտեղ? Որտեղ? Որտեղ?եւ միանում են դաշնակից բառերով որտեղ, որտեղ, որտեղ. Հաճախ հիմնական նախադասությունում ցուցադրական բառեր կան այնտեղ, ամենուր, այնտեղ, ամենուր, ամեն տեղիցև մի քանի ուրիշներ: Նման առաջարկների հետևյալ օրինակները կարելի է բերել.

1. Անտառային թավուտում կարդինալ ուղղությունները որոշելը բավականին հեշտ է, որտեղ ծառերի վրա մամուռ կա.
2. Մրջյունները մեջքի վրա քարշ էին տալիս շինանյութիրենց մրջնանոցների և ամենուրեք սննդի պաշարների համար, ուր կարող էին հասնել այս աշխատասեր արարածները.
3. Ինձ միշտ ձգում են այնտեղ՝ դեպի կախարդական երկրներ, որտեղ մենք գնացինք նրա հետ անցյալ ամառ.

Ժամանակի մակդիրային նախադասություններ

Նշելով գործողության ժամանակը, այս ստորադաս նախադասությունները վերաբերում են ինչպես ամբողջ հիմնական նախադասությանը, այնպես էլ կոնկրետ մեկ նախադասությանը: Այս տեսակի ստորադաս դրույթների վերաբերյալ կարող եք տալ հետևյալ հարցերը. ինչքան երկար? Ինչքան երկար? Երբ? երբվանից սկսած?Հաճախ նախադասության հիմնական մասում ցուցադրական բառեր կան, օրինակ. երբեմն, մեկ անգամ, միշտ, հիմա, հետո. Օրինակ՝ Կենդանիներն այնուհետև ընկերական կլինեն միմյանց հետ, (Երբ?) երբ մանկուց իրար կողքի են մեծանում.

Հոդվածներ, պատճառներ, նպատակներ, հետևանքներ

1. Եթե ​​բարդ նախադասությունների կախյալ մասերը պատասխանում են հարցերին ինչ դեպք կամ ինչ պայմանովև առնչվում են կամ հիմնական մասի պրեդիկատին կամ ամբողջին, միանալով պայմանական շաղկապների օգնությամբ. մեկ անգամ, եթե, եթե, եթե, երբԵվ Ինչպես(նշանակում է «եթե»), ապա դրանք կարող են դասակարգվել որպես ստորադաս պայմաններ։ Օրինակ. Եվ նույնիսկ ամենամոլի սրիկաները վերածվում են լուրջ և բարեկիրթ ջենթլմենի, ( ո՞ր դեպքում)երբ նա դառնում է ծնող, լինի դա մարդ, կապիկ թե պինգվին։
2. Հարցերի համար ինչի՞ պատճառով Ինչո՞ւ։ ինչ պատճառով ինչի՞ցկից պատճառները պատասխան. Դրանք միացվում են պատճառահետևանքային կապերի միջոցով քանի որ, քանի որ, քանի որ. Օրինակ՝ վաղ մանկության երեխայի համար ծնողի իշխանությունն անսասան է, ( Ինչո՞ւ։) քանի որ նրա բարեկեցությունը կախված է այս արարածից:
3. Կախված դրույթներ, որոնք նշում են հիմնական մասում նշված գործողության նպատակը և պատասխանում հարցերին Ինչի համար? ինչ նպատակով Ինչի համար?, կոչվում են ստորադաս նախադասություններ։ Նրանց կապը հիմնական մասի հետ ապահովվում է թիրախային միավորումների միջոցով որպեսզի, ապա որպեսզի (որպեսզի). Օրինակ. Բայց նույնիսկ այդ դեպքում դուք պետք է ձեր պահանջները ուղեկցեք բացատրություններով ( ինչ նպատակով) հետո, որպեսզի երեխան մեծանա մտածող մարդու, այլ ոչ թե թույլ կամքի տեր ռոբոտ կատարողի.
4. Նախադասության կախյալ մասերը, որոնք ցույց են տալիս եզրակացություն կամ արդյունք, նախադասության հիմնական մասում նշում են վերը նշվածից բխող հետևանք, կոչվում են հետևանքի ստորադաս նախադասություններ և վերաբերում են ամբողջ հիմնական նախադասությանը: Նրանց սովորաբար միանում են հետևանքային միությունները Ահա թե ինչուկամ ԱյսպիսովՕրինակ՝ Կրթությունը բարդ և կանոնավոր գործընթաց է, ( ի՞նչ է բխում սրանից.) հետեւաբար, ծնողները պետք է միշտ լինեն մարզավիճակում և նույնիսկ մեկ րոպե չհանգստանան.

Ազդական նախադասությունների համեմատություններ

Բարդ կառուցվածքներում այս տեսակի կախյալ նախադասությունները վերաբերում են կա՛մ նախադրյալին, կա՛մ ամբողջ հիմնական մասին և պատասխանում են հարցին. ինչպես ինչ?, միանալով համեմատական ​​միություններին ասես, քան (որ), կարծես, հենց. Ենթակա նախադասությունները համեմատական ​​դարձվածքներից տարբերվում են նրանով, որ ունեն քերականական հիմք։ Օրինակ՝ Բևեռային արջի ձագն այնքան զվարճալի ընկավ նրա կողքին և բարձրացրեց թաթերը, կարծես թե չարաճճի տղան իր ընկերների հետ ուրախ խաղում է ավազատուփում.

Հանգամանքային դրույթներ

Բարդ կառուցվածքում կախված դրույթները, որոնք նշում են հանգամանքները, չնայած դրանց հիմնական մասում նշված գործողությունը կատարվել է կամ կարող է կատարվել, կոչվում են զիջման ստորադաս դրույթներ: Դուք կարող եք նրանց հարցեր տալ. հակասում է ինչ? ինչ էլ որ լինի:և միանալ գլխավորին կոնցեսիոն արհմիությունների օգնությամբ գոնե (թեկուզ), թող (թեկուզ), որ, իզուր, չնայածև մի քանի ուրիշներ: Հաճախ օգտագործվում են կոնյունկտիվ համակցություններ. անկախ նրանից, թե որքան, ինչ, երբ, ով, անկախ նրանից, թե ինչպեսև նմանները: Օրինակ: Չնայած պանդաների ձագերը ուրախ խաղում էին, աչքերի շուրջ նրանց մուգ բծերը տխուր մտախոհության տպավորություն էին թողնում։

Գրագետ մարդը միշտ պետք է հիշի՝ գրելիս բարդ նախադասության մաս կազմող նախադասությունները բաժանվում են ստորակետերով։

Ներկայացման նախադիտումներից օգտվելու համար ստեղծեք Google հաշիվ և մուտք գործեք այն՝ https://accounts.google.com

Սլայդի ենթագրեր.

Բարդ նախադասություններ հետ պատկերի ստորադաս նախադասություններգործողություններ, միջոցառումներ և աստիճաններ

Գործողության ձևի ստորադաս դրույթները նախադասություններ են, որոնք ցույց են տալիս հիմնական նախադասության մեջ նշված գործողության եղանակը և ինչպես են պատասխանում հարցերին: ինչպես? Օրինակ՝ [Այս մարդն իրեն այսպես պահեց] (կարծես մոտակայքում ոչ ոք չկար):

Այս ստորադասական նախադասությունները կցվում են հիմնական նախադասությանը, օգտագործելով այնպիսի շաղկապներ, ինչպիսիք են, որ, այնպես, որ, կարծես, կարծես, հենց; երբեմն դրանք ունեն լրացուցիչ իմաստային երանգներ՝ համեմատություն, հետևանք։ Օրինակ՝ [Նա երազում էր ապրել իր կյանքն ինչպես] (ինչպես իր հայրը): [Ես նրան այդպես թողեցի], (կարծես մենք ընդմիշտ բաժանվել ենք)

Նման ստորադաս նախադասությունները հիմնական մասում հաճախ համապատասխանում են ցուցադրական «so» բառին, որը կատարում է մակբայական գործողության ձևի գործառույթ. Օրինակ՝ Քաջ տղան կենաց-մահու կռվում է, ինչպես կռվում են պատերազմում (Ա. Տվարդովսկի): Նա խոսում էր այնպես, որ հիմա մեզանից ոչ ոք չի կարող խոսել՝ ուռուցիկ, հարուստ լեզվով (Կ. Պաուստովսկի)։

Ենթակա չափերն ու աստիճանները ցույց են տալիս հիմնական նախադասության մեջ հատկանիշի կամ գործողության դրսևորման չափն ու աստիճանը և որքանո՞վ է պատասխանում հարցերին. ինչ աստիճանի Որքան? ինչքան?

Հիմնական մասում դրանք համապատասխանում են ցուցադրական բառերին այնքան, այսքան (նշանակում է այնքան), այնքան, այնքան, այնքան, այնքան, այնքան։ Նրանք ցույց են տալիս գործողության, վիճակի, հատկանիշի, քանակի դրսևորման բարձր աստիճան և զուգակցվում են բայերի, մակդիրների, ածականների, գոյականների հետ. Օրինակ՝ [Նա կյանքը հնարավորինս վատ գիտեր] (որքան հնարավոր է 20 տարեկանում): (Ա. Կուպրին).

Եթե ​​չափի և աստիճանի իմաստով ցուցադրական բառ չկա, ապա սա այլ տիպի ստորադաս նախադասություն է։ Ցուցադրական բառերը սովորաբար ձևի, չափման և աստիճանի մակդիրներ են, բայց երբեմն դրանք կարող են ծառայել մեկ այլ շարահյուսական ֆունկցիայի: Այնուամենայնիվ, այս դեպքում ցուցադրական բառերը ընդգծում են հատկանիշի դրսևորման աստիճանը. Օրինակ՝ [Այս վայրերի բնությունը այնքան առասպելական է], (դա ուղղակի շունչ է առնում):

Հիմնական նախադասությանը կցվում են ստորադաս չափումներ և աստիճաններ՝ շաղկապներով, որ, իբր, իբր, ճիշտ, իբր և դաշնակից բառերով, ինչպես, որքան, որքան, քանի որ օրինակ՝ [Սա ասվեց այնքան հաստատ և հեղինակավոր] (որ Լունինը կարող էր միայն հնազանդվել): (Ն. Չուկովսկի): [Մարդիկ այնքան հետաքրքիր էին Սամղինին] (այն աստիճան, որ ուշադիր նայելով նրանց՝ նա իրեն տարբերվում էր նրանցից)։ (Մ. Գորկի):

Դուք պետք է կարողանաք տարբերել ստորադաս միջոցառումներև աստիճաններ՝ գործողության ստորադաս եղանակներից։ Դա անելու համար հարկավոր է ճիշտ հարց տալ. Օրինակ՝ վերնաշապիկի թևերն ու վերին պոչերը այնքան յուղոտ և փայլուն էին, որ նման էին յուֆտի: (Մ. Գորկի): - Որքանո՞վ է յուղոտ և փայլուն: որքան ուժեղ , բայց ոչ ինչպես ինչպես?

Նշեք ՊՊԾ-ն գործողության ձևի ստորադաս դրույթներով Նա խոսեց այնպես, որ մեզանից ոչ ոք հիմա չի կարող խոսել՝ ուռուցիկ, հարուստ լեզվով։ Կրակողները այնքան ձուկ են բռնել, որ չեն կարողացել ցանցը հանել։ Բացատն այնքան գունեղ է, որ շլացնում է աչքերդ։

Նշեք SPP-ը գործողության ձևի դրույթներով Սպիտակ ակացիաներն այնքան ուժեղ հոտ էին գալիս, որ նրանց քաղցր, քաղցր, քաղցրահամ հոտը զգացվում էր շուրթերին և բերանում: Նա ամեն ինչի մասին խոսում էր յուրովի ու այնպես, որ հիշվում էր մի ամբողջ կյանք։ Ես նրան այնքան եմ սիրում, որ բառերով չեն կարող ամեն ինչ ասել:

Ենթակա համեմատական ​​նախադասությունը բացատրում է հիմնական նախադասության մեջ նշված գործողությունները, վիճակները, առարկաները, նշանները այլ գործողությունների, առարկաների, նշանների հետ համեմատելու միջոցով: Համեմատական ​​դրույթները պատասխանում են հարցերին, ինչպե՞ս: ինչի նման [Նրա ուրախությունը մարեց], (ինչպես մոմը, որից հանգչում է ուժեղ քամի) (Ա. Չեխով).

Հիմնական նախադասությունը միանում են համեմատական ​​շաղկապներով, ասես, իբր, իբր, հենց այդ (խոսակցական), ինչպես (գրքային), իբրև և այլն. շշնջալ սիրո մասին): (Ն. Ռուբցով).

Ենթակա դրույթներ համեմատական ​​առաջարկներվերաբերել ամբողջ հիմնական նախադասությանը որպես ամբողջություն, հաճախ անհնար է նրանց հարց տալ: Այս հատկանիշները համեմատական ​​դրույթները տարբերվում են գործողության ձևի, չափման և աստիճանի նմանատիպ դրույթներից: Չորք. Լիզան սկսեց դանդաղ իջնել, կարծես հատակից ինչ-որ բան վերցնելու կարիք ուներ: (Կ. Ֆեդին): - Ես բազմիցս տեսել եմ, թե ինչպես է սառույցը թափվում, և միշտ թվում էր, թե ինչ-որ ուժ ակամա կոտրում է կեղտոտ սառույցը։ (Վ. Կատաև).

Առաջին օրինակում կա համեմատական ​​դրույթ, երկրորդում՝ պատկեր և գործողության մեթոդ։

Համեմատական ​​նախադասությունները կարող են հայտնվել հիմնական կետից հետո, հիմնական կետից առաջ կամ հիմնական կետի մեջտեղում: [Ծառայի՛ր ինձ], (ինչպես դու նրան ծառայել ես): (Ա. Պուշկին): [Ձանձրալի ձայներով, (կարծես ինչ-որ մեկը հարվածում է ստվարաթղթե տուփ), նռնակներ են պայթում]։ (Է. Պերվենցև): (Որքան մոտենում է օրվա հարցման ավարտը), [այնքան ավելի փնթփնթացող և անարատ է դառնում չափագրողը]: (Ա. Կուպրին).

Բարդ նախադասությունների համակարգում առանձնահատուկ տեղ են գրավում նաև կրկնակի շաղկապով նախադասությունները, քան... դա։ Դժվար է տարբերակել դրանցում հիմնական և ստորադաս նախադասությունները, քանի որ երկու մասերն էլ չեն կարող գոյություն ունենալ ինքնուրույն: Ավանդաբար, ստորադաս նախադասությունը համարվում է առաջին մասը՝ շաղկապի քան մասով, իսկ երկրորդ մասը (շաղկույթի այդ մասով) համարվում է հիմնական նախադասություն. (Որքան քիչ ենք սիրում կնոջը), նրա համար ավելի հեշտ է մեզ դուր գալ]: (Ա. Պուշկին):

Համեմատական ​​նախադասությունները պետք է տարբերել համեմատական ​​նախադասություններից, որոնք չեն պարունակում պրեդիկատ՝ սոճին, /ինչպես խեժ ծառը/, գրեթե անթափանց է փտելու համար։

Հաճախ համեմատական ​​արտահայտությունը խառնում են համեմատական ​​նախադասության հետ, որում հիմնական նախադասության նախադասությամբ առաջարկվող նախադասությունը բաց է թողնվում. [Սերյոժան մեծացել է ընտանիքում], (ինչպես խոտը (աճել է) տափաստանում):

Նման շինությունները տարբերակել սովորելու համար պետք է հասկանալ, որ համեմատական ​​նախադասության մեջ կան բաց թողնված նախադրյալի հետ կապված բառեր: Այսպիսով, այս նախադասության մեջ տափաստանում - մակդիրի հետ կապված տեղի մակդիր: Համեմատական ​​գործածության մեջ այդպիսի բառեր չկան. (Ն. Գոգոլ):

Թեմայի վերաբերյալ՝ մեթոդական մշակումներ, ներկայացումներ և նշումներ

Ռուսաց լեզվի դաս 9-րդ դասարանում. Գործողության եղանակի դրույթներով բարդ նախադասություններ

Այս դասը բարոյական և հայրենասիրական ուղղվածություն ունի, քանի որ լեզվաբանական թեմաների ուսումնասիրությունը հիմնված է Հայրենական մեծ պատերազմում տարած հաղթանակին նվիրված տեքստերի վրա։...

Ներկայացում - ռուսաց լեզվի դասի ուղեկցում (9-րդ դասարան) «Բարդ նախադասություն գործողության ձևի և աստիճանի ստորադաս դրույթով» թեմայով ...

1. Հարցեր.կարգի և աստիճանի հարցերի պատասխանները Ինչպե՞ս: ինչպես? որքանո՞վ: ինչ աստիճանի Որքան? ինչքան?

2. Հիմնական բառ.Արտահայտությանը կցվում են կարգի և աստիճանի կետեր նշանակալից բառ (բայ, ածական, ածական, մասնակցային, բայ, գոյական) և ինդեքսային բառ ().

3. Հաղորդակցություններ.Հիմնական նախադասությանը կցվում են գործողության ձևի և աստիճանի ստորադաս դրույթներ՝ օգտագործելով՝ ա. դաշնակից բառեր (ինչպես, որքան, որքան); բ) արհմիություններ(ինչ, դեպի): Հիմնական նախադասությունը պետք է ունենա ցուցիչ բառ՝ գործողության ձևի, չափման և աստիճանի հանգամանք ( այնքան շատ, այնքան, այնքան, այնքան, այնքան, այնքան, այնքան, այնքան շատ).

4. Նախադասության մեջ դիր.եթե կապի միջոցը շաղկապ է, ապա ստորադաս նախադասությունը գալիս է հիմնական կետից հետո. եթե ստորադաս նախադասությունը կցվում է հիմնական նախադասությանը` օգտագործելով շաղկապ բառ, ապա ստորադաս նախադասությունը կարող է հայտնվել հիմնական նախադասությունից առաջ կամ հետո:

Կրակողները բռնեցին այնքան շատ ձուկ [Որքան?], Ինչ չկարողացավ դուրս հանելցանց(Արսենև):

[գոյական + հրամանագիր հաջորդը], ( Ինչ- միություն):

Այդ ժամանակից ի վեր նա ամեն ինչ փորձեց արա սա [Ինչպե՞ս], գովել(Պանովա):

[Չ. + հրամանագիր հաջորդը], ( դեպի- միություն):

Ժողովուրդ հետաքրքիր էինՍամղին այսպես [ինչքան?], ինչքաննա, ուշադիր նայելով նրանց, տեսավ, որ իրեն նման չէ նրանց(Մ. Գորկի):

[քր. կց. + հրամանագիր հաջորդը], ( ինչքան- միություն. բառ):

Նշում!

1) Ինչպես նշվեց, հիմնական նախադասության ձևի և աստիճանի ստորադաս դրույթներով բարդ նախադասությունները անպայմանորեն ունեն ցուցիչ բառ: Եթե ​​գործողության ձևի, չափման և աստիճանի իմաստով ցուցադրական բառ չկա, ապա սա այլ տիպի ստորադաս նախադասություն է։ Ցուցադրական բառերը սովորաբար ձևի, չափման և աստիճանի մակդիրներ են, բայց երբեմն դրանք կարող են ծառայել մեկ այլ շարահյուսական ֆունկցիայի: Սակայն այս դեպքում ցուցադրական բառերն ընդգծում են հատկանիշի դրսևորման աստիճանը և այլն։

Նա այնքան գեղեցիկ, որպարզապես շունչը կտրող(Գոլցով):

2.2. Ենթակա նախադասություններ, որոնք վերաբերում են հիմնական նախադասության մեկ բառին

• 2.2.5. Կարգի և աստիճանի դրույթներ

2.3. Ստորադաս նախադասություններ, որոնք վերաբերում են ամբողջ հիմնական կետին

Ռուսերենում նախադասությունները բաժանվում են պարզ և բարդ: Նրանց տարբերությունն այն է, որ պարզերը ունեն մեկը քերականական հիմքը, բարդերում կարող են լինել երկու կամ ավելի։ Մի քանի մասից բաղկացած շարահյուսական կոնստրուկցիաներում կարող է օգտագործվել կապի երեք տեսակներից մեկը՝ համակարգող, չմիավորվող կամ ստորադասվող։ (9-րդ դասարան) ունեցող բարդ նախադասություններն ամենաընդարձակ թեման են՝ հիմնական մասից կախյալ մասի իմաստների քանակով։

Բարդ նախադասության հայեցակարգը

Այն շարահյուսական կառուցվածքը, որտեղ մի մասը կախված է մյուսից, կոչվում է բարդ: Այն միշտ ունի հիմնական մաս (որից դրվում է հարցը) և ստորադաս մաս։ Նման կառուցվածք կազմող նախադասությունները համակցված են, կամ օրինակ.

1. Տղան հասկացավ (ի՞նչ), որ իր խաբեությունը բացահայտված է(հիմնական մասը՝ տղան հասկացավ, որին կցվում է ստորադաս նախադասությունը՝ օգտագործելով «ինչ» ստորադասական շաղկապը):
2. Հռոմում երկրորդը լինելու փոխարեն ավելի լավ է նահանգում առաջինը լինել(ինչ պայմանով) (հիմնական նախադասությունը՝ ավելի լավ է լինել առաջինը գավառում, կապված է «քան» կախյալ շաղկապի հետ):
3. Հյուսիսից քամի փչեց (ինչպիսի՞), որը ստիպեց բոլորին կոճկել բաճկոնները(գլխավոր նախադասությունը՝ քամին փչեց հյուսիսից, կապված է ստորադաս կապակցական «որ» բառի հետ):

Կախված նրանից, թե ինչպես են կապված բարդ նախադասության մասերը, դրանք բաժանվում են 4 տեսակի.

• շաղկապների օգտագործման հետ այնպես որ, ինչ, ինչպես, արդյոք (Ես լսեցի դարպասի ճռռոցը);
• վերագրվող նախադասություններով, որոնք կցվում են դաշնակից բառերով որը, որը, ում, ինչ, որտեղեւ ուրիշներ ( Ես գնել եմ այն ​​մեքենան, որի մասին վաղուց էի երազում);
• կապակցող նախադասությամբ՝ օգտագործելով դաշնակից բառեր ինչու, ինչու, ինչու և ինչ (Երեկոյան մայրը որդուն լողացնում էր, որից հետո նրա համար միշտ հեքիաթ էր կարդում։);
Բարձրացանք դիտահարթակ, որտեղից քաղաքը հնարավորինս տեսանելի էր).

Շարահյուսական կոնստրուկցիաների վերջին տեսակը ըստ նշանակության բաժանվում է տեսակների.

Բերական նախադասությունների տեսակները

Բարդ նախադասություններում այդպես է կոչվում կախյալ մասը, որը պատասխանում է հանգամանքներին հատուկ հարցերին։ Ստորև ներկայացնում ենք հանգամանքները. Աղյուսակը հակիրճ ամփոփում է դրանց բոլոր տեսակները.

Բարդ նախադասություններն ածական նախադասություններով կապակցվում են շաղկապներով և հարակից բառերով՝ կախված դրանց սահմանած իմաստից։

Ենթակա դրույթներ և գործողության աստիճաններ

Բարդ նախադասության այս տեսակն իր կախյալ մասում տալիս է բացատրություն, թե ինչպես է կատարվել գործողությունը կամ ցույց է տալիս հիմնական մասում քննարկվող առարկայի հատկանիշի որակի աստիճանը։

Նման շարահյուսական կառույցներում ստորադասական նախադասությանը հարցեր են առաջադրվում՝ «ինչպե՞ս», «ինչպե՞ս», «որքա՞ն», «որքանո՞վ»։ եւ ուրիշներ. Կախված մասը համապատասխանում է.

Բարդ նախադասությունը ստորադաս դերբայական գործողության ձևով միշտ կառուցվում է այնպես, որ հիմնական մասը գալիս է կախյալ մասից առաջ։ Եթե ​​դրանք փոխանակես, այլ իմաստ է ձևավորվում։ Օրինակ:

1. Ձյունն այնքան պայծառ էր (որքանո՞վ), որ մի քանի րոպե դրսում մնալուց հետո աչքերս սկսեցին լցվել։
2. Աչքերս սկսեցին լցվել դրսում գտնվելու մի քանի րոպեից հետո (ի՞նչ պատճառով), քանի որ ձյունը շատ պայծառ էր։

Ժամանակի դրույթ

Երբ in-ի կախյալ մասը ցույց է տալիս, թե երբ է տեղի ունեցել իրադարձությունը, ապա սա բարդ նախադասություն է՝ մակդիրային նախադասությամբ: Ընդ որում, կախյալ մասը վերաբերում է ոչ թե առանձին հասկացությանը, այլ ամբողջ հիմնականին և պատասխաններ է տալիս «ե՞րբ», «ե՞րբ», «մինչև ե՞րբ», «երբի՞ց» հարցերին:

Դրանք միացվում են «երբ», «հենց որ», «հազիվ», «մինչև», «մինչև», «քանի որ» և այլն ժամանակավոր շաղկապներով։ Այս դեպքում հիմնական նախադասությունը կարող է պարունակել ժամանակի նշանակություն ունեցող բառեր, օրինակ՝ «այն ժամանակ», «հետո», «մինչև» և այլն։ Օրինակ՝ գրականությունից ստորադաս մակդիրներով բարդ նախադասություններ.

1. Այն օրը (ճշգրիտ ե՞րբ), երբ ես կայացրի այս որոշումը, ինչ-որ մեկը հարվածեց իմ ուսին Criterion բարում (Ա. Քոնան Դոյլ):
2. Հիմա մի քիչ նստիր այստեղ (որքա՞ն ժամանակ), մինչ ես փախչում եմ մի քիչ ուտելու (Ջ. Սիմենոն):

Նման շարահյուսական կոնստրուկցիաներում կարող են օգտագործվել բարդ շաղկապներ, որոնք ստորակետով բաժանվում են երկու մասի։ Ընդ որում, դրանցից մեկը հիմնական նախադասության մեջ է՝ որպես ցուցիչ բառ, իսկ երկրորդը՝ ստորադասական նախադասության մեջ՝ շաղկապման տեսքով ( Արդեն 30 տարի է, ինչ նա լքել է հայրենի քաղաքը).

Այն դեպքում, երբ ինդեքսային բառ չկա, կախյալ մասը կարող է տեղակայվել կամ հիմնական մասից առաջ կամ հետո, բայց երկու դեպքում այն ​​ամրագրվում է.

1. Եթե ​​ստորադաս մակդիր նախադասություններով բարդ նախադասություններն օգտագործում են «ինչպես», «ինչպես հանկարծ» շաղկապները, ապա դրանք գտնվում են հիմնականից հետո ( Ճաշն արդեն ավարտվում էր, երբ հանկարծ մեկ այլ հյուր եկավ։).
2. Եթե ​​օգտագործվում են կրկնակի շաղկապներ, օրինակ՝ «երբ... հետո», «միայն միայն... ինչպես», «երբ... Դա». Այս դեպքում ստորադաս նախադասությունը դրվում է հիմնական մասից առաջ, և կրկնակի կապի երկրորդ հատվածը կարող է բաց թողնել ( Երբ առաջին ձյունը գա, հոտը կտեղափոխվի հարավ).

Այլ դեպքերում ստորադասական նախադասության տեղը կարող է փոխվել՝ չազդելով նախադասության իմաստի վրա։

Ենթակա դրույթներ

Բարդ նախադասությունը ածական նախադասությամբ (ներքևում գտնվող օրինակները) կարող է ցույց տալ գործողության վայրը կամ ուղղությունը: Այն պատասխանում է «որտե՞ղ», «որտե՞ղ», «որտեղի՞ց» հարցերին: և վերաբերում է հիմնական մասի կոնկրետ բառին, որը կարող է արտահայտվել մակդիրով (այնտեղ, այնտեղ, այնտեղից, ամենուր, ամենուր և այլն):

1. Ամենուր ջուր կար (ճիշտ որտե՞ղ), ուր էլ որ նայեիր։
2. Ես գալիս եմ որտեղից (որտեղի՞ց), որտեղ աղքատությունը երբեք հայտնի չի եղել:

Բարդ նախադասությունը կապակցական նախադասության հետ կապված է «որտե՞ղ», «որտե՞ղ», «որտեղի՞ց» կապակցական բառերով: Նման շարահյուսական կառույցներում կախյալ մասը գալիս է սահմանվող բառից հետո։

Ստորադասական դրույթ

Ստորադաս մակդիրային պայմաններով բարդ նախադասությունները պատասխանում են «ինչ պայմանով», «ի՞նչ դեպքում» հարցերին։ Նման շարահյուսական կոնստրուկցիաները ցույց են տալիս այն պայմանները, որոնցում կատարվում են հիմնական մասում նշված գործողությունները։ Դրանցում կախյալ նախադասությունը կարող է վերաբերել ինչպես հիմնական մասին, այնպես էլ առանձին նախադեպին, և միացվում է «եթե», «ինչպես» («եթե»), «եթե», «կոլ» և «սահմանման մեջ» շաղկապներով: երբ» («եթե» դերում):

Բարդ նախադասություն ստորադաս մակդիրով (ստորև բերված օրինակները դա հաստատում են) պայմանները կարելի է գտնել ինչպես հիմնականից առաջ, այնպես էլ հետո.

1. Եթե ​​դա այն է, ինչ դուք ցանկանում եք, այդպես լինի (ինչ պայմանով):
2. Դուք կարող եք վիճակախաղում շահելու հնարավորություն (որ դեպքում) կանոնավոր տոմսեր գնելու դեպքում:
3. Պարբերաբար տոմսեր գնելու դեպքում կարող եք շահել վիճակախաղը (առաջարկի բովանդակությունը չի փոխվել վերադասավորման պատճառով):

Հաճախ նման շարահյուսական կառույցներում օգտագործվում են երկու մասից բաղկացած շաղկապներ՝ «եթե...ապա», «եթե.... այսպես», «եթե... Հետո» ( Եթե ​​վաղը անձրև գա, մենք չենք գնա սունկ հավաքելու։).

Նպատակի դրույթ

Նպատակները ցույց են տալիս, թե ինչ նպատակով է կատարվում դրա հիմնական մասում նշված գործողությունը: Նրանք պատասխանում են «ինչո՞ւ», «ի՞նչ նպատակով», «ինչի՞ համար» հարցերին։

Նման շարահյուսական կառուցվածքի մասերը միացվում են «այնպես, որ», «որպեսզի», «այնպես, որ», «եթե միայն», «այնուհետև» և այլն, օրինակ.

1. Ավելի արագ այնտեղ հասնելու համար նա արագացրեց քայլերը (ինչ նպատակով):
2. Լինել օգտակար մարդիկ, դուք պետք է շատ աշխատեք ինքներդ ձեզ վրա (ինչի՞ համար):
3. Սա ասացի հորս (ինչո՞ւ) ջղայնացնելու համար։

Բարդ շաղկապները կարելի է առանձնացնել՝ օգտագործելով ստորակետը նրանց միջև: Մի մասը մնում է հիմնական նախադասության մեջ, իսկ «այնպես որ» շաղկապը մնում է կախյալ նախադասության մեջ։

Ենթակա պատճառներ

Բարդ նախադասությունները ստորադաս մակդիրային պատճառներով ցույց են տալիս հիմնական մասում ասվածի հիմքը։ Կախյալ նախադասությունն ամբողջությամբ առնչվում է հիմնական կետին և պատասխանում է «ի՞նչ պատճառով», «ինչո՞ւ», «ինչո՞ւ» հարցերին։ և միանում են «որովհետև», «լավ», «քանի որ», «համար», «որովհետև» և այլ շաղկապներով, օրինակ.

1. Շնորհիվ այն բանի, որ մենք միավորվեցինք, մեր հակառակորդները չկարողացան հաղթել մեզ (ի՞նչ պատճառով):
2. Նա տխուր էր (ինչու՞), որովհետև աշունը բերեց անձրև և ցուրտ:
3. Մենք որոշեցինք ընդմիջել (ինչու՞), քանի որ վեց ժամ շարունակ քայլում էինք։

Նման շարահյուսական կառույցներում ստորադաս նախադասությունը սովորաբար գալիս է հիմնական նախադասությունից հետո:

Ստորադասական դրույթ

Նմանատիպ ստորադաս նախադասություններով բարդ նախադասություններում նշվում է հիմնական մասի բովանդակությունից բխած եզրակացությունը. Այն պատասխանում է այն հարցին, թե ինչ է տեղի ունեցել դրա պատճառով: Կախված հատվածը կցվում է հիմնականին «այնպես, որ» շաղկապով և միշտ գալիս է նրա հետևից, օրինակ.

1. Շոգը սաստկացավ (ի՞նչ եղավ դրա պատճառով), ուստի ստիպված եղանք ապաստան փնտրել։
2. Աղջիկը սկսեց լաց լինել (ինչ է պատահել դրա պատճառով), ուստի ես ստիպված էի տեղի տալ նրա խնդրանքին:

Շինարարության այս տեսակը չպետք է շփոթել աստիճանի և չափի ստորադաս դրույթների հետ, որոնցում օգտագործվում են «այդպես» մակդիրը և «որ» շաղկապը ( Ամառվա ընթացքում նա այնքան արևայրվեց, որ նրա մազերը ճերմակեցին).

Կոնցեսիայի դրույթ

Այս ստորադաս նախադասություններով բարդ նախադասությունները բացատրություններ են տալիս այն իրադարձությունների համար, որոնք տեղի են ունեցել հակառակ հիմնական մասում քննարկվածի:

Նրանք պատասխանում են «չնայած ինչի՞», «չնայած ինչի՞» հարցերին: և միացեք հիմնական մասին.

• «չնայած», «թեև ... բայց», «չնայած դրան», «թող», «թող» ( Փողոցում մեծ ջրափոսեր կային, թեև երեկ անձրև էր եկել);
• դաշնակցային բառեր «ոչ» մասնիկի հետ - «անկախ նրանից, թե ինչպես», «անկախ նրանից, թե որքան» «անկախ նրանից, թե ինչ» ( Ինչքան էլ պապիկս ճոճաթոռ սարքեց, շեղ էր ստացվում).

Այսպիսով, զիջման դրույթները ցույց են տալիս, թե ինչու գործողությունը չի գործել:

Գործողության ձևի, չափման և աստիճանի ստորադաս դրույթները բացահայտում են գործողության եղանակը կամ որակը, ինչպես նաև նախադասության հիմնական մասի հատկանիշի դրսևորման չափը կամ աստիճանը։ Իմաստներից յուրաքանչյուրը պատկանում է ստորադաս նախադասության առանձին տիպին։

Գործողության ձևի, չափման և աստիճանի ստորադաս նախադասություններով բարդ նախադասությունները հիմնական մասում ունեն դերանվանական բառեր, որոնց իմաստները սահմանվում են ստորադաս նախադասությամբ, որը սովորաբար կցվում է շաղկապների օգնությամբ։ Ուստի այս տիպի ստորադաս նախադասություններով նախադասություններն առավել հաճախ դերանվանական-շաղկապական հարաբերական են։ Այսպիսով, չնայած իմաստաբանության տարբերությանը, երբեմն շատ նուրբ և հազիվ ընկալելի, այս նախադասությունները կառուցվածքով նույնն են: Կառուցվածքային միասնությունը որոշեց մասերի հերթականությունը՝ ստորադաս մասը միշտ հետևում է հիմնականին։

Նախադասության մեջ ճաշասենյակում գտնվող երեք սպաներ չոր ողջունեցին նրան և ցածր ձայնով խոսեցին միմյանց հետ, որպեսզի նա չլսի (Կուպր.) ստորադաս մասը պարունակում է գործողության որակի ցուցում։

Նախադասության մեջ Սավելիչն այնքան ապշեց իմ խոսքերից, որ ձեռքերը սեղմեց ու շփոթվեց (Պ.) Ստորադասական նախադասությունը ցույց է տալիս հատկանիշի դրսևորման աստիճանը։ Նախադասության մեջ Նա այնքան ձուկ է բռնել, որ դժվարացել է հաշվել նախադասության հիմնական մասում նշված գործողության չափը ցույց տվող ստորադաս նախադասությունները։

Գործողության ձևի, չափման և աստիճանի ստորադաս դրույթները հիմնականին կցվում են շաղկապների միջոցով, որոնք (այսքանի հետ կապված, այնքանով, այսպիսով, այնքանով), այնպես, որ (այսպես, այսպիսով) իբր, հենց (այսպես, այսպես, հարաբերակցությամբ), ինչպես նաև կապակցական բառը որպես (այդպես առնչությամբ)։

Ստորադաս նախադասություններ շաղկապով, որոնք բարդանում են հետաքննական երանգով իմաստային երանգով․ Երեկ մենք այնքան հոգնած էինք, որ նույնիսկ պատշաճ կերպով չնայեցինք շուրջը (Արս.); Գրեյն այնքան էր ընկել մտքերի մեջ, որ մոռացել էր տիրոջը (Գրին):

So շաղկապով ստորադաս նախադասությունները (ենթակայական տրամադրությամբ) ունեն լրացուցիչ նպատակային ենթատեքստ. Պարզապես պետք է կանգնել այնպես, որ Բևեռային աստղը հայտնվի հենց Սբ. զանգակատան վերևում։ Ջորջ (Գավաթ).

Շաղկապներով ստորադաս նախադասությունները կարծես ձեռք են բերում իմաստի համեմատական ​​իմաստ. մայրը ձեռքի շարժումով դադարեցրեց նրա հարցը և շարունակեց, կարծես նստած լիներ բուն արդարության դեմքին (Մ. Գ.):

Իմաստի նույն երանգն է, օրինակ, հարաբերության հետ նախադասություններում, ինչպես. Երկիրը հոտոտում էր այնպես, ինչպես միշտ հոտ է գալիս հունիսի անձրևից առաջ (Տրոյան): Համեմատական ​​իմաստն ուժեղանում է՝ նմանեցնելու բնույթ ստանալով մակդիրի հետ դրված մասնիկներով այսպես.

Գործողության (կամ հատկանիշի) որակական հատկանիշից քանակականի անցումը երբեմն այնքան նուրբ է, որ կարելի է նկատել այս իմաստների համակցությունը:

Սա բնորոշ է այնպիսի հարաբերակցությամբ նախադասություններին. Բակում պատուհաններից դուրս այնքան լռեց, որ ինչ-որ տեղ երկու քայլ այն կողմ, մթության մեջ, բլբուլը հանկարծ պայթեց դեպի բարձր, անհոգ տրիլի (Կուպր.):

Չափի և աստիճանի ստորադաս մասով բարդ նախադասությունները կարող են դերանվանական հարաբերական լինել, եթե ստորադաս նախադասությունը կցվում է հիմնական մասին հարակից բառերով how much, how much, քանի որ առնչվում է այնքան, որքան, որքանով): Օրինակ՝ նա մշակեց իր համար պրակտիկայի մի սխեման, և տեսությունները հետաքրքրում էին նրան միայն այնքանով, որքանով կարող էին հարթել նրա չոր, թերահավատ վերաբերմունքը կյանքի և մարդկանց նկատմամբ եղբոր առաջ (Մ. Գ.); Նա ծախսեց այնքան ժամանակ, որքան անհրաժեշտ էր առաջադրանքը լավ նախապատրաստելու համար։