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ロシア連邦教育科学省

連邦州予算教育機関

高等専門教育

「アムール州立大学」

医療社会福祉学部

教育的および方法論的な規律の複合体

後見、信託および養子縁組の組織

専門基礎教育プログラム 040101.65 – 「ソーシャルワーク」

ブラゴヴェシチェンスク 2012

UMKD の開発者:

エレメーバ T.S.、Ph.D. ペド。 理学部、准教授 学科会議で検討・推薦 学科会議議事録「 」 2012年No. _ 副部長。 部/T.S. エレメーヴァ / (署名) (I.O. 姓)

承認された

日付「02」10 2012 No. UMSS 会長 / N.M. フィールド / (署名) (I.O. 姓) 内容 1 専門分野の主な教育プログラム 040101.65 - 「ソーシャルワーク」の学術分野の作業プログラム 2 プログラム資料の簡単な概要 3 方法論的な指示 (推奨事項) 3.1 実践的な授業のための方法論的な指示 3.2 方法論独立した作業の指示 4 知識の管理 4.1 現在の知識の管理 4.2 最終的な知識の管理 5 教育プロセスで使用されるインタラクティブなテクノロジーと革新的な方法

1. 学術分野の作業プログラム

専門基礎教育プログラム

1. 規律を習得するための目標と目的

この規律の目的:

生徒に後見、信託、養子縁組の法的、道徳的、倫理的基礎を理解させる。

後見制度と信託統治当局についてよく理解する。

後見、信託、養子縁組の登録と実施の手順をよく理解してください。

2. PLO HPE の構造における規律の位置

この分野の内容は、社会的保護と援助を必要とする国民のカテゴリーに関するソーシャルワークの本質を総合的に理解するために不可欠です。 このコースの指導は、他の州の標準コースである「ソーシャルワークの理論」、「ソーシャルワークの技術」、「家族研究」、「家族法」、「地域団体と社会保護センターの経験」に関連しており、それに基づいています。その内容について。

3. 規律を学ぶための要件

知っておく：後見、信託、養子縁組の確立に使用される基本的な法的行為。 後見、信託、養子縁組の組織化に関する社会法的原則を理解する。 親の世話を受けずに残された子供たちと外部のケアを必要とする障害のある国民の運命を組織するためのシステムの基本要素についてのアイデアを持っている。 市および地区の後見および信託管理当局の活動の詳細を理解している。

基本的な用語と概念を使用して操作できる。 必要な情報源にアピールして、その分野のトピックの内容を再現する。 図書館でさまざまなカタログを調べ、必要な文献を選択します。 思考の結果を口頭および書面で正しく表現する。

持っているもの: 仕事を整理するスキル。 専門分野の概念的基礎と理論的装置。 現代の検索と情報処理のスキル。 情報を批判的に評価する方法。

4. 懲戒の構造と内容

対象としての親 親のケアが欠けている理由。 後見と信託、親の世話を受けずに残された孤児と子どもの現象と登録 3 剥奪と制限 親の権利の剥奪と制限の概念。 親権 親権剥奪の過程における後見権および受託者の剥奪の原因と結果の特徴。 親権剥奪の結果。 子どもを親から引き離す 4 後見制度と後見制度 社会的後見制度と受託制度の概念。 法的形式としての社会的な後見と受託者の根底にある本質。 権利利益の目的と保護は、後見と受託の社会的機能です。 後見および受託の確立の根拠。

後見人および受託者の任命、その権利と義務。 後見のもとにある子どもの権利。

5 後見および受託機関 - 後見および受託機関、その活動および国民の社会的保護システムにおける役割。 後見及び受託に関する地方公共団体の業務。

地方自治体の教育当局の権限。 地方自治体の保健当局の一般的な権限。 特別な社会集団としての地方自治体の社会管理団体の一般的な権限。 大半の年齢は高齢者であり、外部からの力や支援を必要としています。 社会的養護の特徴 7 未成年者の養子縁組（養子縁組 - 養子縁組の定義と本質。条件） - 養子縁組。 養子縁組の手続きです。

取り決めの一形態としてのそれら - 採用の結果。 採用の秘密。 彼らの運命に対する答えは、養子縁組の変更と養子縁組の無効化です。 8 国際養子縁組 - 国際養子縁組の概念と特徴 - 国際養子縁組分野における虐待およびその他の犯罪の防止 9 養子縁組の概念としての養子縁組家族。 判定装置の形状を作成する手順と条件。 未成年者の里親候補者の要件。 ロシア連邦の養親を選択し準備する手順 10 家族教育者 - 家族教育グループの概念。 SVG での育成のために移送される子供の形式としてのカテゴリ グループ。

運命の装置は、教育者の選択と訓練の手順と一致していません。 ロシア連邦の 3 歳児は、SVG 教育者 5.2 の候補者となる資格があります。 実践的な演習 1 形成の前提条件 - 1. 文化的および歴史的な前提条件。 2. 世界観の前提条件。

後見制度、信託統治 - 3. 国際人道法、慈善活動、養子縁組 - 前提条件としての人権哲学。

2 法的サポート 1. 国際法。 後見制度、信託統治制度、および 2. 連邦法。

可決。 3. 地域および現地の法律。

3 剥奪と制限 1. 親権の剥奪と親権の回復。

4 後見制度と後見制度 1. 後見制度および後見制度の法的形態としての理論的および方法論的基礎。

権利と利益の盾 2. 国民の法的規制 3. ブラゴヴェシチェンスクの後見および信託統治当局の活動の経験。

5 後見および受託機関 - 1. 後見および受託機関、その活動および国民の社会的保護システムにおける役割。

7 登録の特徴 - 1. 親の養育を受けずに放置された児童を児童寄宿施設に収容し、実施する。

さまざまな種類の後見制度、および 2. 国の援助を必要とする夏季国民の完全な後見制度のための下宿への登録。

8 養子縁組と養子縁組 - 1. 社会的関係 (養子縁組) の規制および法的根拠。

ロシア連邦の成人向け非家族型孤児院の運命の仕掛け、後見制度と口ひげ- 2.国内経験。

6 独立した仕事

7. 教育テクノロジー

講義および実習では、積極的かつ対話的な授業を実施します（問題講義、具体的な状況の分析、問題解決方法、グループワーク）。

作業中は対話形式の講義を用いて、問題の設定と解決、論点の議論などが行われます。

実践的な授業を実施する場合、タスクを最大限に独立して完了するための条件が作成されます。 したがって、実践的なレッスンを行うとき、教師は次のことを推奨します。

1. 作業を完了するために必要な理論的資料について (評価を伴う) 簡単な調査を (口頭またはテスト形式で) 実施します。

2. 生徒が作成した課題が正しいかどうかを自宅で確認します（評価あり）。

どの実践的なレッスンにも、理論的な内容の独立した学習と実際的な問題を解決するための方法の学習が含まれます。 一部のタスクには科学研究の要素が含まれており、理論的な内容を独立して詳細に研究する必要がある場合があります。

この分野で課外活動を自主的に組織する場合、教師は次のフォームを使用することが推奨されます。

質問に基づいてトピックについてメモを取る。

個々の宿題を完了する。

学生が自主的に勉強できるように実践的なタスクを実行します。

トピックに関する独立した研究。

報告書の作成。

配布資料の準備。

トレーニング演習を実行する。

再構築的な独立した作業を実行する。

創造的な独立した仕事を行う。

個別面接の準備。

8. 現在の成績管理のための評価ツール、規律を修得した結果に関する中間認定、および生徒の自主的な取り組みに対する教育的および方法論的なサポート

独立した仕事を評価するには、電子および紙の形式で教育的および方法論的なサポートを使用することが提案されています。 独立した作業の課題のトピックは、専門分野のセクションおよび関連トピックの内容に対応しています。 講義と実技授業中に教材の習熟度が監視されます。

類似作品:

「キム・フライシャー・マイケルセン 乳児および幼児の食事と栄養 ローレンス・ウィーバー フランチェスコ・ブランカ アイリーン・ロバートソン 乳児および幼児の食事と栄養 ユニセフ 旧ソ連に特に重点を置いた WHO 欧州地域のガイドライン WHO 地域出版物、欧州シリーズ、 87 いいえ。世界保健機関は 1948 年に国連の専門機関として設立されました。...」

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ロシア連邦教育科学省 連邦国家予算教育機関 高等専門教育機関 アムール州立大学 地質・天然資源学部 物理材料科学・レーザー技術学部 教育的および方法論的な専門分野の複合体 結晶学、鉱物学 主な専門教育プログラム130301.65 - 地質調査、鉱床鉱物の探査および探査...」

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「UNHCR UNHCR 欧州国境・入国管理官のための保護研修マニュアル」キエフ、2012 年 はじめに 1. 研修マニュアルの目的と学習目標 この研修マニュアルは、欧州の国境・入国管理官に難民の権利の分野で研修を提供することを目的としています。混合移民運動の状況。 これは、ヨーロッパの国境警備職員だけでなく、職員や国家職員による使用も意図されています。」

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「2 3 内容要約 1. 規律の要件 2. 規律の目標と目的 3. 規律の組織的および方法論的データ 4. 規律の構造と内容 4.1. 規律の組織および方法論的データ 規律構造 4.2. 規律のモジュールおよびモジュール単位の作業強度 規律のモジュールの内容 4.3. 4.4. 研究室/実習/セミナーのレッスン 4.5. 規律に関する自由研究セクション 自由研究の質問リスト 4.5.1. 5. 教育活動の種類の関係 6. 教育と方法論と...」

「連邦教育庁」 州立高等専門教育機関 アムール州立大学 デザイン技術学部 被服デザイン技術学科 自動衣料設計プログラムを使用した平編み機でのニット製品の製造 デザインニット7（分野では「省資源技術の基礎」）およびニット製品のデザイン) 教育 - ツールキット...」

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作業プログラムは、2010 年 7 月 13 日付けロシア連邦教育科学省命令第 2 号によって承認された専門 030912「社会保障の法と組織」の中等職業教育の連邦国家基準に基づいて開発されました。 770。

作業プログラムは、I.M. によって承認された初等職業教育および中等職業教育の連邦州教育基準に基づいて、初等職業教育および中等職業教育の学術分野の模範的なプログラムの形成に関する説明に従って開発されました。 2009年8月27日、ロシア連邦教育科学省教育分野国家政策・法規制局長レモレンコ氏。

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プレビュー:

州予算教育機関

ハカス共和国

中等職業教育

「ハカス工科大学」

学術分野の作業プログラム

コードOP.07。 家族法

プロフェッショナルサイクル

基礎的な専門教育プログラム

専門030912「社会保障の法と制度」

Ⅱコース

5. テーマ別（レッスン）プラン 1

5. 家族法分野のテーマ（授業計画）

付録 2 OK 形成技術

モスクワ政府

モスクワ教育省

モスクワ市の中等職業教育の国家予算教育機関

「警察大学校」

ワーキングプログラム

学術分野 家族法

コード、専門分野 40.02.01 社会保障の法律と組織

モスクワ

一般的な専門教育分野の就労プログラムのパスポート…………………………………………………………………………………………..3

一般的な専門教育規律の構造と内容……………………………………………………………………..5

一般的な専門学術分野のワークプログラムの実施条件…………………………9

一般的な専門的学問分野を修得した結果の管理と評価………………………………..14

一般専門学校規律「家族法」のワークプログラムのパスポート

1. プログラムの範囲

専門職業教育40.02.01「社会保障の法と組織」におけるプログラムの実施。

学術分野の就労プログラムは、追加の職業教育（大学の主要な教育プログラムにおける中等職業教育に基づく高度な訓練および専門的再訓練）に使用できます。

1. 主要な専門教育プログラムの構造におけるこの分野の位置:この分野は専門サイクルの一部であり、中等職業教育の基礎的な一般教育分野に属しており、一般的な能力を開発することを目的としています。

OK 1. 将来の職業の本質と社会的意義を理解し、継続的な関心を示します。

OK 4. 専門的な業務、専門的および個人的な能力開発の効果的な実施に必要な情報を検索、分析、使用します。

OK 5. 情報通信技術を利用して専門的な活動を改善します。

OK 7. 目標を設定し、部下の活動を動機付け、仕事を組織して管理し、タスクを完了した結果に責任を負います。

OK 8. 専門的および個人的な能力開発の課題を独立して決定し、自己教育に取り組み、意識的に専門能力の開発を計画します。

OK 9. 法制度の絶え間ない変化の中でナビゲートする

基地。

OK 12. ビジネスエチケット、文化、コミュニケーションの心理的基盤、規範と行動規則を遵守します。

OK 13. 腐敗した行為に対して不寛容を示します。

専門的な能力:

パソコン1.1。 年金や社会保障の分野における国民の権利を実現するために、規制法行為の専門的な解釈を行います。

パソコン1.2。 年金や社会保障の問題について国民を迎えます。

パソコン1.4。 情報およびコンピューター技術を使用して、年金の確立 (割り当て、再計算、転送)、インデックス作成、調整、給付金、補償、その他の社会的支払いの割り当てを行います。

パソコン1.5。 年金、給付金、その他の社会的支払いの受取人のファイルの作成と保管を実行します。

パソコン2.2。 社会的保護が必要な人々を特定し、情報とコンピューター技術を使用して追跡します。

1. 一般的な専門学問分野の目標と目的 - その分野を習得した結果に対する要件:

家族法という学問分野は、結婚と家族関係、および配偶者と他の家族の両方の財産権の領域に焦点を当てるように設計されています。

プログラムを実施する際には、専門分野「国家と法の理論」、「憲法」、「社会保障の法と組織」との学際的なつながりが考慮されます。 「労働法」、「民法とその手続き」。

チーム内で効果的に働き、タスクの結果に責任を負う能力。

次のことができるはずです:

1. 実際の状況を解決する際には規制を適用します。

2. 結婚契約書と慰謝料契約書を作成する。

3. 侵害された権利を回復するために法的支援を提供する。

4. 家族の法的関係の分野における法的問題を分析し、解決する。

その規律を習得した結果、生徒は 知っている必要があります：

1. 家族法の基本概念と情報源。

1. 一般的な専門分野のプロフィール構成要素 (方向性)。

この分野のプロファイル研究は次のように行われます。

受けている専門教育のプロファイルを考慮して、変更を加えずに、あるトピックから別のトピックに時間を再配分する。

教育単位を選択することにより、連邦州教育基準の教師を習得する際や将来の専門的活動に必要な知識が得られます。

PPS Z 連邦州教育基準の専門分野と専門分野の間の学際的な接続の実装。

専門的な活動（専門的に重要な内容）を遂行する際に必要となる知識の拡大と深化を目的とした課外自主活動の組織。

学生の最大学業時間は 63 時間で、これには以下が含まれます。

学生の教室での義務的な授業時間は 42 時間です。

学生の自主学習は21時間。

学問分野の構造と内容

家族法

学問の範囲と学問の種類

教育関連の仕事の種類

時間量

必須の教室での指導負荷

含む：

研究室クラス

実践的なレッスン

学生の自主制作作品（合計）

含む：

授業の準備のために宿題をする

将来の職業活動に必要な専門分野の知識を深め、拡大することを目的とした課外の独立した仕事を行うため

「家族法の発展：歴史と現代」をテーマとしたプレゼンテーションとメッセージの準備

家族法の主な情報源の構造と内容を理解するために、法的情報源と協力する

結婚または離婚の申請書、結婚契約書の作成

提案された専門的な法的状況の分析（タスク）

元配偶者の財産を分割し、他の家族に必須の株式を割り当てる手順を決定することを目的とした問題の解決

フォームでの最終認証

テスト作業

2.2. 学問分野のテーマ計画と内容 家族法

セクションとトピックの名前

時間量

マスタリーレベル

セクション 1. 一般的な部分

トピック 1.1

法の分野としての家族法。

家族法の概念

家族関係の兆候と主な要素

家族法の方法

家族法の情報源システム

家族法制度の研究：家族法の概念と一般的特徴

トピック1.2。 家族法的関係の概念と特徴。 家族法の情報源

家族の法的関係の特徴

家族法の情報源

家族法の主な情報源としての家族法

学生の課外活動（自主）：

家族の法的関係の成立根拠の研究

セクション 2. 家族法の特別な部分

トピック 2.1. 結婚の概念と法的性質。 結婚の条件と登録の手続き

家族関係の概念

法制度における家族法の位置づけ

家族法の主題

実践的なレッスン: 裁判での離婚に必要な書類の作成と準備。

トピック2.2。 結婚は無効であるとの認識。 婚姻解消の考え方と理由

結婚無効の概念

婚姻無効事由

法的能力と配偶者の能力の概念

婚姻解消の考え方と理由

実践的なレッスン: 家族の権利を保護し、家族法で責任を課すための手順を決定します。

家族の権利を守るための措置の特徴を示したリストの作成

トピック 2.3。 配偶者の個人の非財産権と義務。 夫婦財産の法制度

配偶者の権利と責任の概念

個人の非財産権の特徴

夫婦財産の法制度

夫婦共有財産の登記手続き

学生の課外活動（自主）：

配偶者の共有財産の問題に​​関する特別な文献や法律行為を研究しています。

トピック 2.4。 配偶者の財産に関する契約制度。 義務に対する配偶者の責任

夫婦財産の契約制度の概念

配偶者の財産に関する契約制度を確立する手順

夫婦財産の取り分を決定するための原則

配偶者の義務不履行に対する責任

実践的なレッスン:

結婚契約を終了するための手順と理由を決定する。

契約書の作成

提案された問題を解決する

課外（独立した）仕事:

特別な勉強 ロシア連邦国民による姓、名、父称の変更手順と根拠を決定するための文献、規範的法的行為

トピック2.5。 子どもの起源を確立する。 未成年の子供の権利。

子どもの起源の概念

子どもの起源を明らかにする

行政犯罪の要素

子供の出自を確立するための一般的な手順

未成年の子供の権利

トピック2.6。親子の法的関係の一般的な特徴。 親権の侵害に対する責任。 他の家族間の法的関係。

親子関係の概念と兆候

親の権利と責任

親権侵害で告訴

他の家族間の法的関係

実践的なレッスン:

さまざまな行政文書や法的文書の作成

さまざまな法的文書の作成とその司法審査：ビジネスゲーム

学生の課外活動（自主）：

親の権利の剥奪と制限の問題に関する特別な文献および法的行為を研究する

トピック2.7。 親の世話を受けずに残された子供の識別と配置。 子供の後見および信託。 後見および信託の形態としての里親家族

家族法における子どもの配置の概念

親の世話のない子どもを特定し、預ける手順

家族法における養子縁組の手続き

家族法における後見と後見

後見および信託の形態としての里親家族

親の世話を受けずに子どもを養育するその他の形態

学生の課外活動（自主）：

養子縁組を規制する特別な文献と法律行為の研究。

トピック2.8。 民事上の地位行為の概念と種類。 民事上の地位に基づく行為と国家登録の手続きに関する法律

家族法関係における民事上の行為の概念と種類

現代社会における身分行為の役割

家族法の主題

民事上の地位に関する法律

州登録手続き

法律の制定における国の役割

学生の課外活動（自主）

連邦法の勉強「民事上の地位法について」

合計

教材の習熟度を特徴付けるために、次の名称が使用されます。

入門;

生殖;

生産的な。

学問分野「家族法」プログラムの実施条件

3.1. 学術分野の実施のための最小限の物的および技術的サポートの要件

規律プログラムの実施には、「民事、家族、民事手続き」の教室の存在が必要です。

教室の設備:

生徒の数に応じた座席。

教師の職場。

この分野の教育的および方法論的な複合体。

テーマ別スタンド。

磁気ボード;

ビジュアル資料一式、配布資料。

参照制度と法制度。

技術トレーニングの補助:

コンピューター;

マルチメディアプロジェクター;

情報参照および法的システムを含む、ライセンスされたソフトウェア (ConsultantPlus、Garant)。

3.2. コンポーネントによって体系化された、一般教育分野の教育的および方法論的な複合体。

一般教育の州基準の連邦コンポーネントからの抜粋。

中等職業教育専門分野の連邦州教育基準 40.02.01 社会保障の法と組織。

学問分野「家族法」のワークプログラム。

カレンダーをテーマにしたプラン。

課外（独立した）仕事を行うためのガイドライン。

中間管理物質。

3.3. 研修における情報通信支援

主な情報源:

ロシア連邦憲法 // Rossiyskaya Gazeta - 2009 年 1 月 21 日の連邦発行第 4831 号。

1995 年 12 月 29 日付ロシア連邦家族法 No. 223-FZ (2015 年 7 月 13 日編集)// 北西RF。 1996. No. 1. Art. 16; 北西RF。 2015. No. 17 (パート IV)。 美術。 2476; 北西RF。 2015.第29号（パートI）。 美術。 4366。

アガポフ S.V. 家族法。 教科書。 マ：ジュライト。 2015年

ゴモラ A.I.、ゴモラ I.A.、サロマトフ E.N. 家族法。 – M.出版センター「アカデミー」、2012年。

追加の情報源:

規制法:

普遍的人権 (1948 年 12 月 10 日の第 3 回国連総会決議 217 A (III) により採択) // SPS ConsultantPlus。

1959 年 11 月 20 日の国連総会決議 1386 (XIV) で採択された、1959 年 11 月 20 日の子どもの権利宣言 // 人権と自由の国際的な保護。 文書集 - M.: 法律文献、1990 年。P. 385 - 388。

経済的、社会的、文化的権利に関する国際（ニューヨーク、1966 年 12 月 19 日） // ソ連最高会議官報。 1976. No. 17. アート。 1831年。

子どもの権利に関する国連 (ニューヨーク、1989 年 11 月 20 日) // ソ連最高会議官報。 1990年。第45号。アート。 955。

子どもの生存、保護、発達の確保に関する世界 (1990) // 世界社会の文書における人権の社会的側面。 M.、1996年。

2013 年 12 月 28 日連邦法 No. 442-FZ (2014 年 7 月 21 日編集)「ロシア連邦における国民のための社会サービスの基本について」// SZ RF。 2013. No. 52 (パート I)。 美術。 7007; SZ RF.2014。 No.30（パートI）。 美術。 4257。

連邦政府、2008 年 4 月 24 日付 No. 48-FZ 「後見と受託について」// 北西RF。 2008. No. 17. アート。 1755年。 北西RF。 2011. No. 27. アート。 3880; 北西RF。 2013. No. 27. アート。 3477; 北西RF。 2014. No. 45. アート。 6143.

2006 年 12 月 29 日連邦法 No. 256-FZ( 編 2015 年 5 月 23 日付）「子どものいる家庭に対する国の追加支援策について」 // SZ RF. 2007年第1号（1部）。 美術。 19; 北西RF。 2010年。第31号。アート。 4210; 北西RF。 2014. No. 30 (パート I)。 美術。 4217;北西RF。 2015.No.21.アート。 2983年。

2000 年 6 月 19 日の連邦法 N 82-FZ (2014 年 12 月 1 日に改正) 「最低賃金について」 // SZ RF。 2000年。第26号。アート。 2729; 北西 RF。 2014. No. 49 (パート VI)。 美術。 6917.

1999 年 7 月 17 日連邦法 No. 178-FZ 「国家社会扶助について」 // SZ RF。 1999. No. 29. アート。 3699; 北西RF。 2004. No. 35. アート。 3607; 北西RF。 2007. No. 43. アート。 5084; 北西RF。 2010年。第50号。アート。 6603; 北西RF。 2014. No. 30 (パート I)。 美術。 4217。

1999 年 6 月 24 日連邦法 No. 120-FZ (2015 年 7 月 13 日に改正) 「ネグレクトおよび青少年非行の防止のためのシステムの基本について」 // SZ RF。 1999. No. 26. アート。 3177; 北西RF。 2013. No. 52 (パート I)。 美術。 7000; 北西RF。 2014. No. 14. アート。 1554年。 北西RF。 2015. No. 29 (パート I)、アート。 4363。

1998 年 7 月 24 日連邦法 No. 124-FZ (2015 年 7 月 13 日に改正) 「ロシア連邦における子どもの権利の基本的保障について」 // SZ RF。 1998. No. 31. アート。 3802; 北西RF。 2011. No.49 (パート 5)。 美術。 7056; 北西RF。 2013. No. 49 (パート I)。 美術。 6329;北西RF。 2015. No. 29 (パート 1)、Art. 4365。

1995 年 5 月 19 日の連邦法 N 81-FZ (2015 年 4 月 6 日に改正) 「子供を持つ国民に対する州の給付金について」 // SZ RF。 1995. No. 21. アート。 1929年。 北西RF。 2011. No. 11. アート。 1496年。 北西RF。 2013. No. 23. アート。 2887; 北西RF。 2015. No. 14. アート。 2008年。

ロシア連邦大統領、2012 年 6 月 1 日付第 761 号「2012 年から 2017 年までの子どもの利益のための行動に関する国家戦略について」 // SZ RF。 2012. No. 23. アート。 2994年。

2007 年 10 月 9 日のロシア連邦大統領令第 1351 号「2025 年までの期間のロシア連邦の人口政策の概念の承認について」// SZ RF。 2007. No. 42. アート。 5009; 北西RF。 2014. No. 27. アート。 3754。

2015 年 5 月 29 日付ロシア連邦政府命令第 996-r「2025 年までのロシア連邦における教育開発戦略の承認について」 // ロシア新聞第 122 号（2015 年 6 月 8 日付）

2014 年 8 月 25 日付ロシア連邦政府命令第 1618-r「2025 年までのロシア連邦における国家家族政策の概念の承認について」// SZ RF。 2014. No. 35. アート。 4811。

科学および教育文献:

アザロワ E.G. 社会保障と子供の法的保護 // ロシア法のジャーナル。 2013. No. 3. P. 21 - 32.

アルビコフ I.R. 現代ロシアにおける家族制度の危機の発展の傾向 // 家族法と住宅法。 2013. No. 2. P. 2 - 4.

アファナシエワ I.V. 未成年者の養育と維持に対する親の責任を果たさない場合の未成年者の利益の家族の法的保護 // 家族法と住宅法。 2014. No. 5. P. 3.

ウインナー E.S. 父親に異議を唱える母親の権利と子供の教育を受ける権利との関係の問題について // 家族法と住宅法。 2013. No. 4. P. 19 - 21.

ヴァクラメーバ L.N. 養育義務の不履行に対する責任 // 合法性。 2015. No. 5. P. 57 - 59.

ヴォロゼイキン E.M. ソ連における家族の法的関係。 M.: 法律文献、1972 年、189 ～ 192 ページ。

グセバ T.S. ロシア連邦における子供のいる家族による社会保障への権利の実施の問題 // ロシア法律ジャーナル。 2012. No. 1. P. 125 - 131.

Ityasheva I.A.、Strazhevich Yu.N.、Slepko T.E. 離婚の場合の親の憲法上の養育責任の履行に関する法的問題 // 少年司法の問題。 2012. No. 5. P. 16.

家族法

0201 (030503) 法律

説明文

学問分野「家族法」のサンプルプログラムは、専門0201「法学」の卒業生の研修の最低限の内容とレベルに関する州の要件を実装するように設計されており、36時間（そのうち4時間は実践的な授業）で設計されており、あらゆる形式のトレーニングについても同様です。

「家族法」という学問は、主要な専門課程の構成の中で特別な学問です。

プログラムは導入部と 4 つのセクションで構成されます。

1 – 家族法の一般規定。

3 – 家族。

4 – 民事上の地位に関する法律。

この分野を勉強した結果、学生は次のことを行う必要があります。

アイディアがある：

• 
  
• 
  我が国および海外における家族法の問題について。

• 
  家族法と結婚と家族に関するロシアの法律の内容。

• 
  家族関係の分野における法的問題を分析し、解決する。

専門分野のテーマ別計画

“家族法"

• 
  ロシア連邦の法制度における「家族法」の役割と地位について。
• 
  弁護士を準備するための分野の知識の重要性について。

学問分野の目標と目的。 関連分野との関係。 ロシアの法制度における家族法。

アイディアがある：

• 
  家族法の発展の歴史について。

• 
  家族法の法的規制の対象に含まれる法律関係。
• 
  家族関係を調整する方法の特徴。
• 
  家族法の情報源とその種類。

家族法の概念、主題、方法、システムおよび情報源。家族法の強制的および処分的方法。 家族法の任務。 家族法の基本原則。 家族法の主な情報源としてのロシア連邦の家族法。 家族法の情報源としてのロシア連邦法「民事上の地位に関する法律」。 家族関係を規定する規約。
トピック 1.2 家族の法的関係。 家族法における法的事実。
学習者は次のことを行う必要があります

アイディアがある：

• 
  家族の法律関係とその他の法律関係との関係について。

• 
  家族の法的関係の構造。
• 
  家族法における法的事実の分類。
• 
  家族の法人格。

セクション 2. 結婚。
トピック 2.1 家族法に基づく結婚。
学習者は次のことを行う必要があります

アイディアがある：

• 
  結婚制度の起源とその歴史的発展について。

• 
  婚姻関係の法的登録の条件と手順、およびその結果。
• 
  結婚を終了し、結婚が無効であると認める手続き。

アイディアがある：

• 
  トピック 2.2 配偶者の個人的および財産の法的関係。

• 
  配偶者の個人的権利および財産権に関する法的規制の発展の歴史について。
• 
  配偶者間の個人的な法的関係。

• 
  財産法関係の特徴と種類。

個人の非財産的権利と配偶者の義務を財産的権利と区別する。 個人的かつ配偶者間の財産法的関係。

個人の非財産権の種類。 配偶者の財産権。 配偶者の個人および共有財産。 配偶者の共有財産に関する契約上および法的制度。 配偶者の共有財産の分割。 配偶者と元配偶者との間の慰謝料義務。 義務に対する配偶者の責任。
セクション 3. 家族。
実践レッスンその1
トピック 3.1 親と子の個人的な権利と責任。

アイディアがある：

• 
  学習者は、次のことを行う必要があります。

• 
  家族形成における家族法の役割について。
• 
  親の権利と責任が発生する根拠。
• 
  親と子の間の個人的非財産法的関係。

アイディアがある：

• 
  トピック 3.2 親と子の財産権と責任。

• 
  親と子の慰謝料制度の形成と発展について。
• 
  財産に関する親子間の法的関係。

アイディアがある：

• 
  他の慰謝料義務機関の中でのこの機関の位置について。

他の家族間の財産および個人の非財産の権利と義務の一般的な特徴。

個人の権利と 他の家族間の財産法的関係。孫、祖父母、兄弟姉妹、継息子と継娘、継母と継父、実際の教育者とその生徒の扶養義務。 慰謝料の額の決定、支払いに関する合意。
トピック 3.4 採用
トピック 3.1 親と子の個人的な権利と責任。

アイディアがある：

• 
  親のケアなしで子どもを養育する形態としての養子縁組の役割と重要性について。

• 
  養子縁組の成立およびその解除の条件および手順。

養子縁組の概念。 採用の条件と手順。 養子縁組の法的影響。 養子縁組の取消し事由。 養子縁組を無効と認める。

アイディアがある：

• 
  この研究所の発展の歴史について。

• 
  養子縁組が行われない場合、親の世話を受けずに放置される子どもの養育形態。

親の世話を受けずに放置された子供を特定し、記録する手順。 里親、後見、後見。子どもの後見と信託の概念。 子供の保護者および受託者を任命するための条件と手順。 子供の後見および信託の終了。 里親家庭とその教育の概念。

アイディアがある：

• 
  家族の法的関係における住民登録の役割について。

• 
  民事上の行為を登録する手続き。

• 
  別々の民事上の地位に関する法を作成する。

実践レッスンその2

実践的なレッスンのリスト:

規制資料:

1. 
   1993 年 12 月 12 日のロシア連邦憲法
2. 
   Historyget -> Abstract この作品は、中等教育学校（中等学校）の専門クラスにおける生産および教育環境の構築の問題を検討しています。 いわゆる 「学校の種類」
   Historyget -> 専門0201「法学」の学問分野「倫理と心理学」のサンプルプログラム
   Historyget -> 要約 出演者リスト 学生の職業的自己決定
   Historyget -> 分野「哲学の基礎」の作業プログラム
   Historyget -> Abstract この研究は、教育プロセスにおけるモニタリングの問題を特定しています。 学校で生徒を監視するための主な傾向と基準が提案されています
   Historyget -> 起業家活動の分野における科学者、教育者、大学の専門家の資格を向上させる機会を提供する科学、教育、科学情報資料
   Historyget -> 出演者概要一覧
   履歴取得 -> イベント 5-75。 1 「都市住民に情報技術の基礎を教えるため、モスクワ国立工科大学を基盤とした複合教育サービスを実施する」