参照

「文化」（ラテン語の「文化」に由来）という概念は中世に現れました。これは穀物の栽培方法の名前でした。 17世紀までに、それは別の意味を持つようになりました。 彼らは何かの改善や改善を示したいときにそれを使い始めました。 つまり、古来より、教養のある人とは、育てられ、教育された人のことです。

現在、文化には多くの定義があります。 まず第一に、それは人類の歴史を通じて創造された一連の価値観として理解されます。 文化の研究に特化した科学は文化学と呼ばれます。

職業に対する需要

需要が少ない

職業 文化学者労働市場でこの職業への関心が低下しているため、需要はそれほど高くないと考えられています。 文化学者活動分野が時代遅れになっているか、専門家が多すぎるため、雇用主の間での関連性が失われています。

活動の説明

文化科学者は科学的な研究に従事します。 彼らはさまざまな種類の芸術、民俗伝統、社会運動を探求し、その形成と発展の特徴を決定します。 文化研究では、いくつかの方向と分野を区別できるため、この職業の各代表者は、詳細な研究のための独自の高度に専門化されたトピックを持っています。 文化科学者は、アーカイブ文書、希少な書誌情報源、芸術作品を扱うことがよくあります。

賃金

ロシアの平均:モスクワの平均:サンクトペテルブルクの平均:

職業の独自性

珍しい職業

専門職の代表者 文化学者最近では本当に珍しいです。 誰もがなろうと決めているわけではありません 文化学者。 雇用主の間ではこの分野の専門家に対する需要が高いため、 文化学者稀有な職業と呼ばれる権利があります。

どのような教育が必要なのか

高等専門教育

調査データによると、専門職で働くことは 文化学者関連する専門分野、または就労可能な専門分野における高等専門教育の卒業証書を持っている必要があります。 文化学者（関連または類似の専門分野）。 中等職業教育だけでは十分ではありません 文化学者.

職務上の責任

文化科学者の主な仕事は、研究活動を実行することです。 彼はさまざまな主題や文化現象を研究しています。 これを行うために、専門家は歴史的文書から他の文化科学者の著作に至るまで、さまざまなソースからのデータを分析します。 さまざまな出張、民族誌調査、公共調査への参加が可能です。 彼の研究成果はさまざまな出版物や講演です。 この職業の代表者の多くは教育に従事しています。 さまざまな旅行を行ったり、展覧会のキュレーターになったりする人もいます。

労働の種類

もっぱら頭脳労働

職業 文化学者専ら精神的な職業（創造的または知的作業）を指します。 仕事の過程では、感覚系の活動、注意、記憶、思考の活性化、感情的な領域が重要です。 文化学者彼らは、博学、好奇心、合理性、分析力によって区別されます。

キャリアアップの特徴

文化科学者は、さまざまな専門分野で働くことができます。 これらは、文化的記念碑の保護に重点を置いた博物館、ギャラリー、研究センター、機関、組織で必要とされています。 ほとんどの文化科学者は研究者であるだけでなく教師にもなります。 ジャーナリストになって、文化的生活の出来事や問題を取材する機会があります。 進取的な文化専門家は、さまざまな展示会の優れた主催者となることができます。

キャリアの機会

最低限のキャリアの機会

調査結果によると、 文化学者キャリアの機会は最小限です。 それは本人には全く関係なく、ただの職業です 文化学者キャリアパスがない。

文化研究の分野で研究活動を行う専門家。 芸術と文化の発展と形成を研究しています。 さらに、文化科学者は、人々や国籍、彼らの生活の特殊性、伝統、言語などを研究することができます。 多くの場合、文化科学者は出張や民族誌調査に出かけ、そこで観察や調査の実施など、幅広いツールを使用します。

個人的な資質

文化科学者に不可欠な資質は、歴史と芸術への愛です。 好奇心、よく発達した記憶力、口頭でも書面でも自分の考えを適切に表現する能力、発達した美的センスと芸術的センスも、この分野の専門家が割り当てられた任務にうまく対処するのに役立ちます。 さらに、仕事における重要な資質は、忍耐力、細部への注意、そしてよく発達した想像力です。

どこで勉強するか

この分野での教育は非常にまれであるという事実にもかかわらず、志願者が文化科学者としてどこで勉強するかを決めるのは非常に簡単です。 モスクワの人道大学の多くには文化学部があり、一部の大学では遠隔教育を提供しています。 その中で最も有名なものは次のとおりです。

• 現代美術研究所
• 国立スラブ文化アカデミー

この分野に関する追加の教育は、文化研究コースを通じて取得できます。 モスクワでは、このようなコースがさまざまなアートセンターで開催されています。

職業の長所と短所

文化学者は研究活動に従事し、メモや記事を書き、本を出版します。 したがって、この職業の利点は、自分で調査を行ってそれを発表する機会があることです。 もちろん、芸術や文化に特別な愛情を持っている人にとっては、本当に興味のあるものに日々触れる機会があることもプラスになります。 しかし、文化科学者としての仕事を見つけるのは非常に困難です。 科学研究所や科学グループで天職を得ているのはほんの少数で、残りは博物館、ギャラリー、アーカイブで働き、大学で教えています。 これらの分野での仕事は低賃金であるだけでなく、そのような機関で仕事を見つけることも非常に困難です。

経歴・勤務先

文化研究分野の専門家は、省庁、現代美術センター、美術館、展示会、フェスティバル、その他の文化プロジェクトなど、政府および商業の文化機関でキャリアを築くことができます。 文化科学者の知識とスキルの適用範囲は非常に広範囲に及びます。そのような専門家は、PR 機関で働き、大学で教鞭をとり、メディアで働いています。 この分野の専門家には特定の活動分野がないため、文化研究の求人が見つかることは非常にまれであり、給与は勤務地やポジションによって異なる場合があります。

文化学者と美術評論家は似たような職業です。 美術史家は、文学、演劇、音楽、映画、絵画などの芸術文化を研究します。 文化学者は、文化の個々の要素に焦点を当てることなく、文化全体を研究します。 文化研究には多くの主題が含まれており、美術史はそのセクションであり、その不可欠な部分です。

最も一般的な入学試験:

• ロシア語
• 数学（基礎レベル）
• 社会科は大学の選択による中心科目です
• 歴史 - 大学の選択による
• コンピューター サイエンスと情報通信技術 (ICT) - 大学の選択による

文化学は、ソ連崩壊後に初めて我が国に現れた学問であり、世界の経験、我が国と人類全体の遺産を吸収してきました。 科学の発展の期間が比較的短いため、この分野の専門的な研究分野は依然として流動的であり、この分野の専門家の関心の範囲には、歴史的意味論から最新の視覚芸術作品に至るまで、さまざまな動きが含まれています。文化。 国内科学の最近の発展にも関わらず、国内文化教育は世界で最も基礎的かつ有望なものの一つと考えられています。 若く発展中の科学は、美しさを鑑賞する方法を知り、自国と人類全体の文化遺産を豊かにするよう努力し、国家の精神的および物質的文化のレベルを高めるために努力する準備ができている将来の志願者を魅了します。

入学条件

すでに述べたように、ロシア文化学派は世界で最も強力な学校の一つです。 将来の卒業生の訓練のレベルが高いのは、大学入学の段階から学生の教育が文化的および芸術的遺産の価値を理解することに重点が置かれているという事実によるところが大きい。 入学試験として、将来の学生は歴史（またはコンピュータサイエンス）、ロシア語、および大学の選択で外国語（専攻）を履修する必要があります。

将来の職業

教授の分野では。 卒業生の活動には、文化プロセスの分析、その発展の予測、創造的なプログラムの準備、組織化、その後の国際文化関係の調整、芸術管理、芸術的価値の検討が含まれます。

文化学者の主な仕事は、特定の種類の芸術、民族統一の生活と伝統、および遠足活動の出現とその後の歴史的発展のプロセスを研究することです。 近年、文化専門家がテレビのプロジェクトに積極的に関わっています。 そして、文化学者という職業は国内の労働市場では新しいものであるため、上記の活動分野のいずれかでキャリアアップの可能性があなたの前に開かれています。

申請先

現在、国内の次の大学が将来の文化専門家を養成しています。

研修期間

在学期間（フルタイム）は4年、パートタイムは5年です。

学習指導要領に含まれる専門分野

将来の文化学の学士号を取得するための研修プログラムは、世界の教育実践の最も重要な要素とロシアの高等教育の最も重要な成果を有機的に統合したもので、学生が理論的知識を獲得するだけでなく、新しい情報の吸収も促進します。将来の専門家による創造的およびヒューリスティックな能力の開発を促進し、世界に関する断片的な知識を総合する能力を開発します。

教育プログラムの実施には、次のようなコース分野における基礎的な理論的知識を取得することが含まれます。

• 哲学、文化理論。
• 文化の歴史。
• 大衆文化。
• マスコミュニケーションの文化。
• 異文化コミュニケーション。
• 休日文化の神話。
• 視覚文化。
• 社会文化的領域の管理。
• 文化研究の歴史。
• 国内外の美術史など。

トレーニングの過程で、学生は博物館、考古学、研究の実習を受けます。

習得したスキル

トレーニングの過程で、将来のスペシャリストは次の教授を育成します。 能力、スキル:

職業別の就職見込み

この方向の卒業生は、研究、科学、教育の分野で成功することができます。 文化研究の学士は、文化研究、文化遺産の開発、保存に関連する研究機関やデザイン組織で求められています。 州 歴史的および文化的記念碑の保護に関与し、文化管理プロセスを実行する機関、公的機関。 文化的知識には人文科学のさまざまな分野が含まれており、これにより将来の専門家の社会的流動性が保証され、関連する専門分野や職業の詳細を容易に理解できるようになります。 文化研究の卒業生は次の役職に就くことができます。

• 美術評論家。
• 演劇評論家。
• テレビ評論家。
• 映画批評。
• 音楽評論家。
• 教師;
• 博物館学者。
• 研究員;
• アートマネージャー。
• 文芸編集者。

この分野の発展の見通しは、近い将来、この職業のリストが、今日の労働市場で形を作り始めたばかりの専門分野によって補完される可能性があることを示唆しています。

研究機関または博物館の従業員の最低給与基準は 10,000 ルーブルです。 逆に、アートマネージャーや優れた批評家には別の金額が支払われます。

卒業生の専門能力開発の見通し

文化研究の学士は、人道サイクルのどのような側面においても、修士課程で自己改善を続けることができます。 文化研究の方向を選択した場合、修士号を取得すると、文化研究修士の称号が与えられます。 修士号を取得すると、再認定や追加の手続きを受けることなく、国外で専門的な活動を行うことができます。 修士課程で研究を続けることで、科学的能力を開発し続け、選択した分野の知識を深め、教育活動を開始したり、独自の科学出版物の執筆やデザインを開始したりすることができます。 修士論文は、その後の大学院、博士課程への進学、あるいは教授という名誉称号の取得への第一歩となります。

文化学者とは誰ですか、そして彼は何をしていますか? これを理解するのはおそらくそれほど簡単ではありません。ほとんどの場合、インターネット上では、この職業に関する曖昧な説明と不十分な定義しか表示されません。 しかし実際には、このかなり珍しい職業は、文化の領域全体をカバーしています。 では、具体的にどうすればこの方向に自分自身を実現できるのでしょうか？

科学への抑えきれない渇望を持つ文化研究の専門家は、科学研究に熱心に取り組み、科学出版物や普及科学出版物に記事を執筆し、教育や教育および方法論のマニュアルの作成に取り組んでいます。 そのような専門家（資格「文化学者・研究者、教師」）の訓練は、（専門「文化学、基礎文化研究」）および（専門「文化の理論と歴史」）で成功裏に実施されています。

今日、文化研究を応用学問として研究する専門分野が非常に人気を集めています。 この場合、「耕作者管理者」の資格が付与されます。 「マネージャー」という言葉自体は、「管理する」を意味する英語の動詞「manage」に由来しています。 このような専門家には、文化問題に関するコンサルタントとしてさまざまな企業、出版社、メディアに就職する機会があります。 コミュニケーション スキルと自分の考えを口頭で表現する能力は、博物館、資料館、図書館、アート ギャラリーで働くなど、他の機会にもつながります。 遠足の実施、革新的な文化プロジェクト（国際的なプロジェクトを含む）の実施、イベントや休暇の企画、その他の文化に関連する活動は、文化専門家マネージャーの能力の範囲内です。 私たちは文化省のことを忘れてはなりません。文化省では最高レベルの文化専門家が国の文化と伝統の保存と発展に取り組んでいます。

「文化学者・管理者」資格は、（専門分野「文化学・応用文化研究」）、（専門分野「文化における情報システム」、「広告・広報の管理」、「社会文化圏の管理」、 「国際文化関係の管理」）および（専門「文化学、応用文化研究」）。

中等専門教育機関や職業教育機関では、一般中等教育（11 等級）と一般基礎教育（9 等級）の両方に基づいて「文化・余暇活動の主催者」の資格を取得することができます。 この資格は、音楽、振り付けなどの特定の種類の芸術に関連付けられているという点で、文化学者兼管理者の職業とは異なります。このような専門家は、ベラルーシ全土で訓練を受けています。

以前は、この州の基準には次の番号がありました。 020600 （高等専門教育の方向性と専門性の分類子による）

ロシア連邦教育省

承認しました

標準

モスクワ 2000

2.1. 申請者のこれまでの教育レベルは中等（完全）一般教育です。

2.2. 申請者は、中等（完全）一般教育または中等職業教育、または中等（完全）一般教育または高等職業教育を受けた記録が含まれている場合は初等職業教育に関する州発行の文書を持っていなければなりません。

3.1. 文化学者を訓練するための主な教育プログラムは、この州の教育基準に基づいて開発されており、カリキュラム、学術分野のプログラム、教育および実践訓練のプログラムが含まれています。

3.2. 文化科学者を養成するための基礎教育プログラムの必須の最低限の内容の要件と、その実施の条件および開発のタイミングは、この州の教育基準によって決定されます。

3.3. 文化学者を養成するための基礎教育プログラム

連邦コンポーネントの専門分野、国家-地域（大学）コンポーネントの専門分野、学生が選択した専門分野、および選択科目で構成されます。 各サイクルで学生が選択した専門分野とコースは、サイクルの連邦構成要素で指定された専門分野を有意義に補完するものでなければなりません。

3.4. 文化科学者を訓練するための主な教育プログラムには、次の分野のサイクルと最終的な国家資格を学習する学生が含まれるべきです。

GSE サイクル - 一般的な人道的および社会経済的分野。 サイクル EN - 一般的な数学および自然科学の分野。 OPDサイクル- 一般的な専門分野。

DS サイクル - 専門分野。

FTD - 選択科目。

5.1. 文化専門家をフルタイムで訓練するための主要な教育プログラムを習得する期間は 260 週間で、以下の内容が含まれます。

理論トレーニング (155 週間)、試験セッション (32 週間)、合計 187 週間

インターンシップ - 少なくとも 25 週間

P.01 民族学（民俗学） - 4週間

P.02 博物館 - 郷土史または科学書誌 - 3週間

P.03 専門分野のインターンシップ - 6 週間

P.04 卒業前実習 12週間

準備と防御を含む最終状態認定

最終認定作業 - 少なくとも 8 週間

休暇（8週間の大学院休暇を含む） - 少なくとも40週間。

5.2. 中等（完全）一般教育を受けた人が、定時制（夜間）および定時制の教育形態、およびさまざまな教育形態を組み合わせた場合において、文化科学者を養成するための主な教育プログラムを修得するための期間。教育形態は、この州の教育基準の第 1.2 項で定められた標準期間と比較して、大学によって 1 年に延長されます。 .

大学が特定の専門分野の認定専門医を育成するための主要な教育プログラムを実施し、免許、認定、認定手続きを受けるには、以下の要件を遵守する必要があります。

6.1. 文化学者を養成するための基礎教育プログラムの開発要件

6.1.1. 高等教育機関は、文化研究の専門家を養成するための大学の主要な教育プログラムを独自に開発し、承認します。

学生が選択した専門分野は必須ですが、高等教育機関のカリキュラムで規定されている選択科目は学生の学習に必須ではありません。

コースワーク (プロジェクト) は、その分野における学問的な取り組みの一種とみなされ、その学習に割り当てられた時間内で完了します。

高等教育機関のカリキュラムに含まれるすべての分野と実践について、最終成績 (優秀、良好、満足、不満足、または合格、不合格) を与える必要があります。

専門分野は、それが作成される専門分野の一部であり、この専門分野のプロファイル内のさまざまな活動分野における、より深い専門知識、スキル、能力の習得が必要です。

6.1.2. 主要な教育プログラムを実施する際、高等教育機関は次の権利を有します。

分野のサイクルにおける教材の習得に割り当てられる時間数を 5% 以内で変更する。

人道的および社会経済的規律のサイクルを形成し、11 の義務的規律のうち少なくとも 5 つを含めるべきである , この州の教育基準で与えられています。 同時に、大学が選択する分野のリストには、少なくとも340時間の「外国語」および少なくとも408時間の「体育」の分野が含まれなければなりません。 選択された他の 3 つの専門分野のそれぞれの時間数は、少なくとも 136 について提供されます。大学が 5 つ以上の専門分野を選択した場合、一部の専門分野の時間数は削減される可能性があります。 ある分野が一般的な専門トレーニングまたは特別なトレーニングの一部である場合、その学習に割り当てられた時間は、GSE サイクルの枠組み内で他の分野の学習に再配分できます。

「体育」という分野の授業は、定時制（夜間）、通信教育、学外学習が可能です。 学生の希望を考慮して提供される。

大学自体で開発されたプログラムに従って、地域、国民民族、専門職の特性も考慮したオリジナルの講義コースとさまざまな種類の集合的および個別の実践的なクラス、課題、セミナーの形式で人道的および社会経済的分野を教えます。サイクル分野の主題について適切な範囲を提供する教師の研究の好みとして。

専門分野のサイクルのプロファイルに従って、人道的および社会経済的、数学的および自然科学の分野のサイクルに含まれる分野の個々のセクションに必要な教育の深さを確立する。

高等専門教育の専門分野における専門分野の名前、その専門分野の名前、その量と内容を、この州の教育基準によって定められたものを超えて確立するとともに、学生によるその習熟度の管理の形態を確立する。 ;

関連するプロフィールの中等職業教育または高等専門教育を受けた高等教育機関の学生を対象に、短期間で文化科学者を育成するための基礎教育プログラムを実施します。

用語の短縮は、専門教育の前段階で取得した学生の既存の知識、スキル、能力に基づいて行われます。 この場合、研修期間は少なくとも 3 年でなければなりません。 . 教育 教育レベルまたは能力のレベルがこれに十分な根拠がある人には、短期間での受講も許可されます。

6.2. 教育プロセスに人員を配置するための要件

認定文化専門家を養成するための主要な教育プログラムの実施では、GSE、EN、OPD、DS サイクルの枠組み内でこのプログラムを提供する教員の少なくとも 75% がプロファイルに対応する基礎教育を受けている必要があることを前提としています。教えられている分野の知識を持ち、科学的および/または科学的および方法論的な活動に体系的に従事します。 一般専門分野および専門分野の教師の少なくとも 75% は、関連する専門分野での学位および/または経験を持っていなければなりません。

6.3. 教育プロセスの教育的および方法論的サポートの要件

認定スペシャリストの基礎教育プログラムの実施のための教育的および方法論的なサポートには、次のものが含まれます。 この州の教育基準の要件に従って開発されたカリキュラム。 各学年の作業計画。 大学（学部）によって承認された、連邦コンポーネント、国家-地域コンポーネントの一般コース、および分野のすべてのサイクルで学生が選択したコースのプログラム、および学部によって承認された専門分野のプログラム。 コースワークとディプロマワーク、国家試験、インターンシップに関する大学（学部）によって承認された規則、およびコースワークとディプロマワークのサンプルトピックのリスト。

教育プロセスの教育的および方法論的なサポートには、大学による最新の教育テクノロジーの利用が含まれており、学生が質の高い専門教育を受け、思考文化と科学的根拠に基づいて研究を組織する能力を習得し、新しい知識を獲得できるようにします。 。 教育プロセスは必要な情報ベースに基づいて構築され、高度な資格を持つ専門家のトレーニングを確実に行う必要があります。 各学生は、図書館、博物館、アーカイブ基金、データベース、およびさまざまなオンライン情報源に必要なアクセス権を持っていなければならず、主要な教育プログラムで利用できる情報ベースを認識していなければなりません。

認定文化スペシャリストのトレーニングプログラムは、専門的に重要な定期刊行物、科学文献、教科書と教材、アンソロジーとアンソロジー、逐次刊行物、参考資料、および教育関連の基礎的文献、科学文献、教育文献を大学の図書館および/または教務室に保管していることを前提としています。主要な教育プログラムの分野の完全なリストに対応する内容の百科事典出版物、およびすべての分野およびあらゆるタイプのクラス（ワークショップ、コースおよび卒業証書の設計、実習、視覚教材、マルチメディア、オーディオ、ビデオ素材。 文化科学者を訓練するための主要な教育プログラムに関する教育、科学、および教育文献のおおよそのリストは、専門020600文化学におけるUMSの方法論的推奨を考慮して、大学によって編集されています。

6.4. 教育プロセスの物質的および技術的サポートの要件

認定専門家を訓練するための主要な教育プログラムを実施する高等教育機関は、現在の衛生的および技術的基準を満たし、法によって提供される学生のあらゆる種類の実験室、実践的、専門的および学際的な訓練および研究活動を保証する物質的および技術的基盤を備えていなければなりません。モデルカリキュラム）。

6.5. 実践を組織するための要件

教育、科学および産業の実践は、学生の一般的な専門訓練および特別訓練の内容に対応していなければなりません。

実習の順序は、特定の制作および国と地域の機会に関連して、学部の学術会議の決定によって調整できます。 実践の内容は専門分野の特性を考慮する必要があります。

7.1. 専門家の専門的な準備の要件。

卒業生は、この州教育基準の第 1.2 項に指定されている資格に対応する問題を解決できなければなりません。

7.1.1. スペシャリストは次のトレーニング要件を満たしています。

人文科学および社会経済科学の分野における基本的な教えに精通しており、社会的に重要な問題やプロセスを科学的に分析することができ、さまざまな種類の専門的および社会的活動でこれらの科学の方法を使用することができます。

人間と社会、環境との関係を規定する倫理的、憲法的、法的規範を理解しており、環境および社会プロジェクトを開発する際にそれらをどのように考慮するかを知っています。

思考の文化を持ち、その一般法則を知っており、その結果を書面および口頭で正しく（論理的に）定式化することができます。

無生物および生きた自然で起こるプロセスと現象を総合的に理解し、自然を認識するための現代科学的方法の能力を理解し、専門的な職務を遂行する際に生じる問題を解決するために必要なレベルでそれらを習得します。

ロシア連邦の公用語であるロシア語に堪能。

仕事で専門用語を理解し、適切に使用できる。

外国語環境で学習を継続し、専門的な活動を行うことができる（この要件は10年後に完全に実施されるように設計されています）。

健康的なライフスタイルのアイデアを持ち、身体的自己改善のスキルと能力を持っています。

自分の仕事を整理する方法を知っており、専門的な活動の分野で使用される情報を収集、保存、処理（編集）するためのコンピューターの方法を所有しています。

専門分野における深い知識を有し、科学の発展や社会慣行の変化の中で、蓄積された経験を再評価し、自分の能力を分析し、最新の情報教育技術を活用して新たな知識を習得することができる。

自分の将来の職業の本質と社会的重要性、彼の活動の特定の分野を決定する専門分野の主な問題を理解し、知識体系におけるそれらの相互関係を理解し​​ます。

専門分野でのプロジェクト活動が可能であり、システム分析の原理を知っており、さまざまな現象を記述および予測するためのモデルを構築および使用する方法を知っており、定性的および定量的分析を実行できます。

目標を設定し、専門的機能の実行に関連するタスクを策定することができ、それを解決するために研究した科学の方法を使用する方法を知っています。

契約上、管理上、法的責任を理解している。

プロフェッショナルコミュニティの同僚と協力する準備ができており、管理方法に精通しており、出演者の仕事を組織し、標準的でない管理上の決定を見つけて下すことができ、教育の基本を知っています。

方法論的および心理的に、専門的な活動の種類と性質を変更し、学際的なプロジェクトに取り組む準備ができています。

7.1.2. 一般プロフェッショナルを習得した後 分野専門家は次のことを行う必要があります。

*文化現象の独自性、その内容、力学、機能、認識と予測の可能性についての総合的な理解を生み出す、文化の理論、歴史、方法論、その他の人道的分野における基礎的な専門訓練を受けている。

*主題、この分野の主なカテゴリーと概念、文化史的資料の主な種類とその帰属の方法、テキストを解釈する原則と方法、文化の歴史と理論に関する資料を扱うための技術と手順を知っている;

*ロシア語および外国語で文化文献を流暢にナビゲートし、書誌分析のスキルを備えている。 古代言語のいずれかの基礎をマスターする。

*アイデアがある：現代人文科学の知識における文化研究の位置について。 文化の本質、その構造、形態、基本的な機能について。 文化の起源、人種形成、人々の言語的および民族的分化について。 文化の言語、文化における記号や記号の役割について。 文化的な規範や価値観を生成する方法、それらを社会文化的経験として保存し伝達するメカニズムについて。 文化現象としての宗教、宗教意識の形態、さまざまな信仰の歴史と特徴について。 美意識の性質と構造、美的活動の主要分野について。 文化現象としての文学と芸術、主な文学ジャンルと運動、文化史における芸術スタイル、理論の問題と20世紀の文学の問題、20世紀の芸術文化について。 言語文化の形式体系におけるレトリック、文化的コミュニケーションの理論と実践について。

*世界および国内文化研究の理論、アプローチ、学派、概念を自由にナビゲートできる。

*歴史的および地域的な文化の種類、その力学、20世紀の文化の特徴を知る。 文化的および歴史的継承の種類と文化的情報の伝達方法。 文化や社会と関わる方法として対話ができる。

*現代の社会文化的状況を分析し、予測し、意思決定する際に、習得したスキルを使用できる。 特別な知識と専門的スキルを活用して文化を研究し、自然遺産と文化遺産を保存および開発し、教育機関で文化研究を教える。 文化分野における管理上の問題を解決するために、文化活動の規制および法的枠組みを専門文化に適用します。

専門分野の場合、専門家の具体的な要件は、専門分野の方向性と実践要件を考慮して、高等教育機関によって決定されます。

7.2. スペシャリストの最終国家認定資格の要件

7.2.1. 文化学者の最終的な国家認定には、最終的な資格認定作業と、専門的な問題を解決するための理論的な準備を明らかにする国家試験が含まれます。

7.2.2. スペシャリストの最終資格認定業務の要件

文化学者の最終的な資格認定作業は、文化学に関連する独自の問題が提起され、探究される完全な発展です。 この仕事において、卒業生は、研究主題を定義し、研究課題を定式化し、そのテーマを発展させるための理論とアプローチを選択し、専門用語を使って文化的形態とプロセスを説明し、卒業生の知識を一般化して結論を​​下す能力を実証しなければなりません。文化科学者の訓練レベルと内容に関する州の要件を満たす資格を有する。 この作業には、トピックの選択、その関連性と知識の程度を正当化するセクション、作業の目標と目的の設定、研究方法とカテゴリー概念の定義、問題の具体的な研究、結論、情報源のリストが含まれている必要があります。使われた文献。

7.2.3. 国家試験の要件

文化の理論と歴史における最終国家資格試験は、一般的な専門分野の分野と専門分野の分野を習得するという統合的な基礎に基づいて構築されており、一般的な人道的および社会的分野の専門指向の要素から最も重要な要素が含まれています。 -経済科学および自然科学の専門家トレーニングのための教育プログラムのサイクル。

認定試験プログラムは、教育および方法論協会によって開発された方法論的な推奨事項に基づいて、教育の国および地域の要素を考慮して大学によって確立されます。 国家試験は、試験機能や試験方法、さまざまな形態の対話型学習を含め、口頭または書面で実施できます。

歴史研究およびアーカイブ研究、応用言語学、博物館業務、科学および技術情報の分野における教育および方法論に関する協会

高等専門教育の州教育基準は、1999 年 12 月 7 日、専門 020600 文化学の教育方法評議会の会議で承認されました。 プロトコル番号 10。

教育プログラムおよび基準局

高等・中等職業教育合同会社 シェスタコフ