И.А. Бунин е един от най-известните руски автори, включително собственикът Нобелова наградаспоред литературата. Той създава не само проза, но и поезия, много от които са посветени на темата за красотата на природата. ДО този типможе да се припише и на стихотворението „Дебел зелена смърчова горапо пътя..."

Импресионизмът в поезията на Бунин

Бунин се счита за един от основоположниците на импресионистичния стил в руската традиция. Импресионизмът в изкуството се появява във Франция. Това включва предаване на впечатленията на автора от това, което е видял около себе си. Въз основа на тези впечатления се създават художествените образи.

При Бунин импресионизмът се изразява най-добре в пейзажни скици. И в поетичните, и в прозаичните произведения авторът отделя специално място на описанията на природата, предавайки в детайли нейната красота. Уникален за Бунин света около насе основният източник на вдъхновение. Той използва множество художествени средства, за да подчертае колко красив е всеки ден.

Анализ на стихотворението "Гъста зелена смърчова гора край пътя ..."

Стихотворение "Гъста зелена смърчова гора край пътя..." - образец пейзажна лирика. Сюжетът му е доста прост и описва сблъсъка на лирическия герой с елен в зимната гора. Малкото произведение обаче съдържа специално значение, което е важно за автора.

Основни средства артистичен израз, използвани от автора са:

• епитети („пухкав сняг“, „иглолистни кръстове“ и др.);
• анафора („Ето следата му... / Ето пак следата му...“);
• инверсия („елен, могъщ, тънкокрак...”).

Основната идея на творбата се съдържа в последната фраза: „Той отне красотата от смъртта...“. Това изречение ме накара да се замисля върху въпроси като връзката между красотата и смъртта и значението на живота като цяло. За самия Бунин смъртта убива красивото, поради което лирическият герой се изпълва с радост, когато вижда елен, който бяга от ловци. В крайна сметка това означава, че едно много красиво живо същество ще може да зарадва другите с външния си вид за известно време.

Урок по литературно четене в 4. клас на тема „В света на литературното слово на И. А. Бунин. Гъста зелена смърчова гора близо до пътя..."

Цели на урока: създаване на условия за идентифициране на художествената идея и подтекста на стихотворението; формиране на обща представа за поета; преподаване на езиков анализ на стихотворение (образователна цел), развиване на умения за изразително четене; независимаизследователска работа с учебник и допълнителен материал; развитиетворческа мотивация Икреативност ; развитие на културата на речта (развиваща цел), възпитаване на любов към родната природа, морални и естетически идеи за красота (образователна цел)

Тип урок: урок за целенасочено прилагане на наученото, включително творческа работа.

Планирани резултати:

Предмет: четете на глас гладко, съзнателно, без изкривяване, изразително. Когато четете изразително, изберете интонация, темп, логическо ударение, паузи. Използвайте основни техники за анализ на текст. Наблюдавайте как поетът прославя родната си природа, какви чувства изпитва.

Мета-предмет: разбиране и приемане на учебната задача, планиране на нейното изпълнение. Анализирайте стихотворението на И. А. Бунин „Гъста зелена смърчова гора край пътя ...“ въз основа на системата от въпроси на учителя, идентифицирайте основната идея на работата. Оценете резултатите си от работата по двойки, като използвате „Листа за самооценка“.

Лични: проявяват интерес към четене на произведения на велики писатели и поети, любов към родината.

Метапредметни връзки: руски език, теми „Лексика”, „Текст”, „Части на речта”; музика, тема “Симфонична музика”; света около нас, темата „Хронология“, „Опазване на околната среда“.

Ресурси за урока: E. E. Katz " Литературно четене. Учебник за 4 клас, портрет на И. А. Бунин; снимки на елени; представяне.

Оборудване на урока: Портрет на И. А. Бунин; ученически рисунки; видеоклип с песента „Горски елен” на композитора Е. Крилатов по текст на Юрий Ентин; аудиозапис на стихотворение от И. А. Бунин.

Напредък на урока:

1. Мотивационен блок: Създаване емоционално настроение(музикален епиграф - видео с песента „Горски елен” на композитора Е. Крилатов по думите на Юрий Ентин).

– Кой слуша песента за първи път?

– Виждали ли сте някога жив елен в гората или в зоологическата градина?

– Можете ли да познаете защо тази песен беше пусната в началото на урока? (след малко ще разберем колко си бил прав)

2. Креативен загряващ блок: Обръщение към епиграфа: „Всяка от думите има своя душа...“.

Това са думи на човек, който благоговейно обича живите същества. Руска дума, руската природа, поетът И. А. Бунин, за чиято творческа дейност ще говорим в днешния урок и ще се запознаем с неговото стихотворение „Гъста зелена смърчова гора край пътя ...“

Работа върху „Лентата на времето“:

– Да чуем съобщение за поета (1-2 ученика)

– Назовете годините от живота на И. А. Бунин. Обърнете внимание на времевата линия. Какви важни исторически събития се случиха през този период? Кратка информацияза Бунин (Индивидуално съобщение „И. А. Бунин - три пъти лауреат на Пушкинската награда, лауреат на Нобелова награда“).

Думата на учителя: Иван Алексеевич пътуваше много и знаеше добре руски, английски и френски. В гимназията започва да пише стихове и ги пише до края на живота си. Стиховете на Бунин се характеризират с искрена интонация. Те отразяват любовта на поета към Русия, родна земя. В своите стихове той ни кара да усетим топлината на сърцето му, очарованието на родната природа и музиката на родното слово.

– Слушане на аудиозапис на стихотворението на И. А. Бунин „Гъста зелена смърчова гора край пътя“. (прочетено от Игор Петренко). разбиране.

– Хареса ли ви това стихотворение? защо

– Какво настроение предизвика у вас това стихотворение? (безпокойство, радост, чувство на възхищение)

– Какво ви вълнува? (красота на елен)

– Какво те кара да се тревожиш? (загриженост за живота му, той може да умре)

– Какво предизвиква радостта? (че еленът бяга, опитвайки се да избяга)

3. Блок „Работа по двойки“

– При подготовката за изразително четене трябва да разберем лексикалното значение на думите, които може да имате затруднения с разбирането. Те са подчертани в текста. Нека се опитаме сами да определим значението на тези думи. Ще работим по двойки, като седите на масата. Всяка маса има червени карти и зелени карти. Червените карти са думи или комбинации от думи, а зелените карти са техни лексикално значение. В двойка трябва да свържете думата и нейното лексикално значение. Например, нека вземем червена карта с думата „смърчова гора“, намерете зелена карта, съответстваща на думата „смърчова гора“ - това е карта с изречението „Гора, в която растат смърчови дървета“. Свързахме тези карти. И след това продължете тази работа сами по двойки.

Нека проверим как сте изпълнили задачата.

1 строфа (първи ред)

Елник е гора, в която растат смърчови дървета.

Тънкокракият елен е елен, който има тънки крака.

Тежки клаксони - тежки клаксони

2-ра строфа (втори ред)

Остърган със зъб - изгризан със зъб

Остинка е умалителна форма на думата „ост“: тънка дълга четина на ухото на зърнени култури; в случая говорим за борови иглички.

Top of the tree - върха на дървото

3-та строфа

Измерена следа - определена мярка за следата

Кучешки коловоз - (шофиране - лов, шофиране.)

4-та строфа (трети ред)

Долина - открита местност

Неистово - с всички сили

В излишък от свежи сили - много нови сили

Бързина - скорост

– Колко от вас изпълниха задачата без грешки? Оценявайте работата на вашата двойка.

4. Блокирайте „Съдържание“

1. С какво започва стихотворението? (СЪС гъста смърчова гора )

Четене на редове 1 и 2:

Гъста зелена смърчова гора близо до пътя,

Дълбок пухкав сняг .

2. Защо мислите, че Бунин започва стихотворението си с описание на смърчова гора?(Показва ни се спокойният живот на гората, когато хората не се намесват в природата)

3. Кой е главният герой на поемата? (елен) . Нека прочетем редовете, в които за първи път виждаме елена. Четене на редове 3 и 4 от строфа 1.

4. Опишете елена въз основа на думите от стихотворението, което току-що прочетохте.(Могъщ елен, тънкокрак, с тежки рога)

5. Прочетете на себе си 2-ра строфа, 2-ра колона на стихотворението. Опитайте се да намерите в него друг герой от поемата. Кой е друг герой от поемата? (Автор, разказвач )

6. Защо реши това? (От 2-ра строфа става ясно, че героят - разказвачът - описва това, което е наблюдавал: ето следа от елен, ето утъпкал пътека, ето огънал коледна елха и я остъргал със зъби.

7. Мислите ли, че авторът е видял самия елен? (Не, само неговата следа; и следвайки следите ни разказва какво се е случило с елена)

Хората, които познават и обичат природата, могат по следите на животно, като по книга, да разберат какво се е случило в гората . Така авторът научи историята си от следите на елена. Чудя се дали можем да направим това, като анализираме стихотворението допълнително.

8. Прочетете третата строфа, 3-та колона. Помислете къде свършва описанието на спокойния живот на гората? (1-ви ред:Ето отново пътеката, премерена и рядка.)

9. Кой ред мислите, от кои думи се променя следата на елена? (От 2-ро, от думите:И изведнъж - скок!).

10. Защо мислите, че следата на елена се променя, защо е скочил?

(уплашен)

11. Погледнете последните два реда на 3-та строфа. От кого се страхуваше еленът? (кучета)

12. Защо реши това?(Появяват се следи от кучета ). Прочетете редовете, които показват това.(И далеч в поляната / Състезанието с кучета е загубено)

13. Как се държи еленът по време на преследване? (работи бързо)

14. Подкрепете това с думи от стихотворението. (и клони, / Обсипани с рога, докато бягат; О, колко лесно премина през долината! / Колко лудо, в излишък свежи сили........ (до края).

15. Да прочетем последния ред на стихотворението. Прочетете ни го.........

Как ви кара да се чувствате тази реплика? защо (Радост, еленът оцеля)

5. Блокирайте „Творческо загряване“

а) „Заглавие на стихотворението“

Момчета, вече забелязахте, че Бунин не е дал заглавие на стихотворението си. Наричаме го след първия ред на стихотворението: „Гъста зелена смърчова гора край пътя...”.

– Защо мислите, че самият автор не е дал никакво заглавие на стихотворението си?

(Това лишава читателя от възможността да изпита чувство на възхищение от красотата на звяра.)

Предлагам ви творческа задача: измислете заглавие на стихотворението (Варианти за отговор: „Красив елен“, „Красотата побеждава смъртта“, „Гъста зелена смърчова гора край пътя ...“, „Красота“)

– Момчета, кое име от предложените опции ви хареса най-много? защо (Той отне красотата от смъртта! – основна темастихове)

б) „Продължете стихотворението“.

– Мисля, че сте чували израза повече от веднъж "човекът е господар на природата ».

– Как разбирате този израз?

– Съгласни ли сте с това твърдение?

– Кой тогава е човекът?

Той е неразделна част от природата. За нас с теб пролетта идва всяка година, природата оживява, за да й се любуват хората и да пеят за нея. А елените са част от природата. И само си представете, за елен, който е живо същество като нас, пролетта може да не дойде, защото някой просто е искал да го убие.

– Какво ни иска да разберем авторът?

6. Блок „Работа в групи“

– Еленът избяга от преследването, оцеля и ви предлагам да опитате да напишете какво се случи с елена след това:

1 група – в проза (опитайте се да намерите думи, за да изразите напълно както чувствата на автора, така и нашите чувства от прочетеното)

2 група – в стих (намерете мястото на всеки ред в строфа 5)

Окончателният вариант на петата строфа.

Зелената смърчова гора край пътя замълча,

И последното куче замлъкна на поляната.

Могъщият тънкокрак елен си тръгна

И той отне красотата на смъртта.

3 група – изберете подходящи по значение глаголи и прилагателни в 5-та строфа:

……….. зелена смърчова гора край пътя,

И ………….. последното куче на поляната.

……… мощен елен с тънки крака

И красота от смъртта той ......... (глаголи)

Еловата гора край пътя утихна,

И замълча на поляната…………. куче.

Еленът си тръгна……., …………………

И той отне красотата на смъртта. (прилагателни)

7. Блокирайте „Закрепване“ Работа върху изразителното четене:

– Ще прочетем ли цялото стихотворение с еднакво темпо?

– Кои редове се четат по-бавно и кои по-бързо?

Изразително четене на глас.

– Нека отново погледнем настроението на лирическия герой, разказвача. Какво е това и как се променя?

Строфа 1.Възхитени и чакащи (описание)

Строфа 2.Чакане, надничане, търсене ( разказ)

Строфа 3.Отново чакане, надникване и... изненада - "и изведнъж - скок!" ( разсъждение)

– Обърнете внимание на звуците, те помагат ли да се подчертае скоростта на събитията? Какъв звук? (rr) :

В ул.r капацитетr адскиr друго

Той даr асоту от смеr ти отнесе

Строфа 4.Дълбока въздишка на възхищение – най-високата точка на чувствата на разказвача (разказ)

б) Тайният смисъл (подтекст) на стихотворението:

– Ами тайната? Тя ли е в стихотворението? Какъв е тайният смисъл на творбата? (той отне красотата от смъртта)

– Ще ви помогне да го разберете ключови думи 4 строфи. кои? (красотата е смърт) Стихотворението само за природата ли е? (за победата на красотата над смъртта, доброто над злото)

Заключение: Иван Алексеевич Бунин в стихотворението „Гъста зелена смърчова гора край пътя...” вижда повече от запазване на живота на животно, той вижда ЗАПАЗВАНЕ НА КРАСОТАТА. Бунин ни призовава особено бдително да видим и забележим какво е скрито от очите на мързелив човек, безразличен към родната си природа. От древни времена еленът се смята за универсален благоприятен символ. Свързва се с чистота, изгрев, обновяване, светлина, духовност и съзидание. Най-характерните качества на животното: грация, бързина, красота. Неслучайно образът на елен се появява в стихотворението на Бунин. Чрез нея поетът успява да демонстрира на читателите величието и великолепието на северната природа. От всички горски животни еленът е най-подходящ като олицетворение на красота и благородство.

8. Блок "Възобновяване".

– Какво ви вълнува?

– за какво си мислиш (Писатели, художници, поети умеят да обичат и ценят природата, затова са рисували невероятни картини с цветове и думи.)

– Това стихотворение е написано преди 100 години, но днес, почти век по-късно, ние изучаваме това стихотворение и се възхищаваме на тези картини. защо (Желанието да се спаси красотата от унищожение е все още актуално и затова красивото стихотворение на Бунин звучи много модерно.)

Продължете фразата (размисъл):

Бях развълнуван...

мислех си...

Днес успях...

чудех се...

Стана ми трудно...

бих искал...

За следващия урок аз...

домашна работа:

– Момчета, можете да правите всичко у дома:

а) върху изразителността на четенето на стихотворение (по желание наизуст)

Тези, които пишат поезия

б) опитайте се да напишете собствено стихотворение за природата за следващия урок.

Тези, които обичат да рисуват

в) нарисувайте илюстрация към стихотворението.

Тези задачи ще намерите в учебната тетрадка.

Поетът има дарбата да рисува с думи, както художникът рисува с четка. А стиховете ни разкриват красотата на родната природа, призовават ни да я пазим и ни учат да разбираме езика на природата. Но това няма да бъде разкрито на всеки, а само на интелигентен, мил, чувствителен и внимателен човек. Нека се опитаме да станем такива!

Иван Бунин
„Гъста зелена смърчова гора близо до пътя...“

Гъста зелена смърчова гора близо до пътя,
Дълбок пухкав сняг.
В тях вървеше елен, мощен, тънкокрак,
Хвърляне на тежки рога в гърба.

Ето и неговата следа. Тук има утъпкани пътеки,
Тук огънах дървото и го остъргах с бял зъб -
И много иглолистни кръстове, остинок
Падна от върха на главата върху снежната преспа.

Тук отново пътеката е премерена и рядка,
И изведнъж - скок! И далече на поляната
Състезанието с кучета е загубено - и клоните са загубени,
Покрити с рога в бягство...

О, колко лесно премина през долината!
Колко лудо, в изобилие от свежи сили,
В радостна зверска бързина,
Той отне красотата от смъртта!

Поезията на Бунин е много оригинална, стилово сдържана, точна и хармонична. На поета е чуждо търсенето на нещо ново. Поезията му е традиционна, последовател е на руската класика. Бунин е тънък лирик, отличен познавач на руския език. Стиховете му са уникални. Това е повече римувана, организирана проза, отколкото поезия в нейната класическа форма. Но именно тяхната новост и свежест привличат читателите.

Бунин имаше рязко негативно отношение към символизма, неговата поетика по същество беше упорита борба срещу символизма. Освен това поетът не се смущаваше, че се оказа сам в тази борба. Той се стреми да изтръгне от работата си всичко, което може да бъде общо с това движение в изкуството. Бунин особено отхвърли „неистината“ на символизма. За символистите реалността е воал, маска, скриваща друга, по-истинска реалност, чието разкриване се осъществява чрез преобразуване на реалността в творчески акт. Пейзажът е пробен камък в изобразяването на действителността. Именно тук Бунин е особено настойчив срещу символистите. За тях природата е суровина, която те преработват. Бунин иска да бъде съзерцател на съвършеното творение.
Бунин остава верен на своя антисимволизъм; той не може да повярва, че формата може да служи не само като вместилище на мисълта, но и да изразява самата мисъл.
Формата на стихотворенията на Бунин, разбира се, е безупречна, но не може да не се отбележи, че поетът съзнателно я е лишил от много значителни възможности. Обвързвайки формата си, той частично бе обвързал себе си.
http://bunin.niv.ru/review/bunin/009/820.htm

Иван Алексеевич Бунин
Руски писател: прозаик, поет, публицист.
Литературната слава идва на Иван Бунин през 1900 г. след публикуването на разказа „Антоновски ябълки“. През 1901 г. символистичното издателство "Скорпион" публикува стихосбирка "Падащи листа". За тази колекция и за превода на стихотворението на американския романтичен поет Г. Лонгфелоу „Песента на Хайавата“ (1898 г., някои източници сочат 1896 г.) Руската академия на науките присъди на Иван Алексеевич Бунин Пушкинската награда.
Последните години на писателя преминаха в бедност. Иван Алексеевич Бунин умира в Париж.
http://www.foxdesign.ru/aphorism/biography/bunin.html