Boguslavskij Michail Solomonovič(1. (13. května) 1886, osada Krjukov, provincie Poltava – 1. února 1937, Moskva) – sovětský státník a vůdce strany.

Životopis

Narodil se v osadě Kryukov v provincii Poltava, nyní ve městě Kremenčug. Člen Židovské socialistické strany (1904-1908). Účastník revoluce 1905-1907. Byl členem Židovské socialistické strany práce (1905-1917).

Po únorové revoluci v roce 1917 se stal jedním z organizátorů Kremenčugské rady zástupců dělníků a vojáků a byl zvolen místopředsedou. V březnu vstoupil do RSDLP(b). Byl zvolen poslancem městské dumy Kremenčug a stal se členem městské rady. Delegát na 2. všeruském sjezdu sovětů.

Během občanské války - člen druhého ukrajinského ústavodárného shromáždění, předseda výkonného výboru městské rady Kremenčug a výboru strany města Voroněže; výkonný tajemník Všesvazového ústředního výkonného výboru a Rady obrany dělníků a rolníků Ukrajinské SSR (1919). Později stál v čele svazu tiskařů v Moskvě a vstoupil do Všesvazové ústřední rady odborů (od roku 1920). Místopředseda moskevské městské rady (1922-1924), předseda Malé rady lidových komisařů RSFSR (1924-1927). Od roku 1923 patřil k Levé opozici v KSSS (b), podepsal „Prohlášení 46“.

V prosinci 1927 byl na XV. sjezdu KSSS(b) vyloučen z KSSS(b) a počátkem roku 1928 byl poslán do Novosibirsku, kde působil jako místopředseda Sibiřské regionální plánovací komise. V roce 1930, po předložení prohlášení o rezignaci z opozice, byl znovu přijat do KSSS (b). V roce 1936 pracoval jako stavbyvedoucí v Novosibirském závodě důlních zařízení.

5. srpna 1936 byl zatčen. Zapojen do otevřeného politického procesu „Paralelního antisovětského trockistického centra“ vytvořeného NKVD. 30. ledna 1937 byl odsouzen k trestu smrti. Popraven 1. února 1937. V září 1987 plénum Nejvyššího soudu SSSR rozsudek zrušilo a Boguslavského posmrtně rehabilitovalo.

Spolu s ním byla utlačována téměř celá jeho rodina.

Bratři: Lev Solomonovič Boguslavskij (popraven 28. dubna 1938, rehabilitován v srpnu 1956) a Reuben Solomonovič Boguslavskij (popraven 1937, následně rehabilitován)

Druhá manželka, Taťána Moisejevna Khanina, byla odsouzena 10. dubna 1938 k 8 letům vězení jako „členka rodiny zrádce vlasti.“ Trest si odpykala v táboře ALZHIR.

Syn - Adolf Michajlovič byl zastřelen 13. července 1937, 4. listopadu 1958 rehabilitován letectvem SSSR.

Dcera Rebekka Michajlovna byla v roce 1937 zatčena jako „členka rodiny zrádce vlasti“ a dne 11. prosince 1937 byla odsouzena OSO pod NKVD SSSR na 8 let v táborech nucených prací. . Trest si odpykala v táboře ALZHIR do 27. listopadu 1945. Po válce se provdala za svého stejně smýšlejícího otce I. Ya Vracheva.

Příbuzný Zvi Berehyahu je sionista, v Palestině od roku 1921. Byl vůdcem skupiny He-Halutz a zakladatelem kibucu Ein Harod a Moshav Kfar Vitkin. Zviho vnukem je slavný izraelský matematik a odborník na kryptografii profesor Eli Biham.

Pra-pra (druhý bratranec) synovec (bratrův vnuk) - Michail Viktorovič Boguslavskij, doktor pedagogických věd, profesor, člen korespondent Ruské akademie vzdělávání, vedoucí Laboratoře dějin pedagogiky a vzdělávání na Institutu strategie rozvoje vzdělávání Ruské akademie vzdělávání.

vedoucí stavby závodu důlních zařízení, ředitel leteckého závodu pojmenovaného po. V. P. Chkalov (nyní - NAPO pojmenované po V. P. Chkalov) v letech 1932-1936.

Michail Solomonovič Boguslavskij se narodil v Posad Kryukov v okrese Kremenčug 1. května 1886 v početné buržoazní rodině. Jeho otec byl krejčí. Michail do roku 1898 studoval na základní židovské národní škole a po dovršení dvanácti let odešel do Kyjeva, kde získal práci v tiskárně. Svou kariéru začal jako učeň skladatele. Od roku 1903 do roku 1917 pracoval Michail Solomonovič jako sazeč v tiskárnách v řadě ukrajinských měst: Charkov, Nikolaev, Kremenčug, Jekatěrinoslav.

V roce 1904 vstoupil Michail Boguslavsky do řad Židovské socialistické strany a stal se aktivním účastníkem revolučního a odborového hnutí. Byl zatčen za organizování stávky a strávil asi rok v provinční věznici v Charkově. V březnu 1917 se Boguslavsky stal členem RSDLP (b). Byl delegátem II. všeruského sjezdu sovětů, místopředsedou, předsedou Rady dělnických a vojenských zástupců, pracovním komisařem v Kremenčugu. V letech 1917-1918 jako náčelník štábu skupiny vojsk se aktivně podílel na formování vojenských oddílů pro boj s německými útočníky. V únoru 1918 byl na II. celoukrajinském sjezdu sovětů M. S. Boguslavskij zvolen členem ukrajinského ústředního výkonného výboru a členem představenstva Lidového finančního komisariátu sovětské vlády Ukrajiny. Právě v těchto letech se upevnil charakter a vytvořily se nejlepší vlastnosti vůdce nové éry. Předseda Rady dělnických a vojenských zástupců Voroněže (1918-1919), účastník občanské války, místopředseda charkovského revolučního výboru (od prosince 1919), tajemník Charkovského zemského výboru RCP (nar. ), vedoucí politického oddělení Glavpolitput (květen-červenec 1920 g.), předseda Odborového svazu tiskařů v Moskvě (od července 1920). místopředseda Moskevské rady, člen Moskevského výboru RCP (b), člen Všeruského ústředního výkonného výboru, místopředseda Malé rady lidových komisařů (1922-1924), místopředseda Hlavního ředitelství státní pojišťovny (od února 1924), místopředseda Malé rady lidových komisařů (1924-1928) - To je záznam Michaila Solomonoviče v prvním desetiletí existence sovětské moci.

18. prosince 1927 na XV. sjezdu Všesvazové komunistické strany bolševiků byl Boguslavskij vyloučen ze strany za příslušnost k trockistické opozici. Michail Solomonovič předložil 27. října 1929 Ústřednímu výboru a Ústřední kontrolní komisi Všesvazové komunistické strany (bolševiků) prohlášení o svém úplném odchodu z opozice. S přihlédnutím k otevřenému uznání jeho chyb, s přihlédnutím k minulým zásluhám ve stranické práci, byl Boguslavskij 8. května 1930 znovu zařazen do řad KSSS (b).

Začátkem roku 1928 dorazil do Novosibirsku Michail Solomonovič. Je jmenován místopředsedou Sibkraiplanu. 31. srpna 1931 na schůzi předsednictva Zapsibského oblastního výboru Všesvazové komunistické strany bolševiků (zápis č. 806) byl Boguslavskij schválen jako předseda výboru pro výzkumné záležitosti pod předsednictvem krajského úřadu. Výkonný výbor. Zároveň byl členem redakční rady Sibiřské sovětské encyklopedie. 28. března 1932 byl M. S. Boguslavsky jmenován vedoucím stavby Závodu důlního zařízení (od roku 1936 - Letecký závod pojmenovaný po V. P. Chkalovovi), čímž byl osvobozen od práce v Kraiplanu.

7. srpna 1936 byl Michail Solomonovič zatčen NKVD „za trockistické, kontrarevoluční aktivity“. 23. září 1987 byl případ proti Michailu Solomonoviči Boguslavskému přezkoumán plénem Nejvyššího soudu SSSR. „Rozsudek Vojenského kolegia Nejvyššího soudu SSSR ze dne 30. ledna 1937 ve vztahu k Michailu Solomonoviči Boguslavskému byl vzhledem k nově zjištěným okolnostem zrušen a řízení proti němu zastaveno pro nedostatek corpus delicti,“ uvádí osvědčení Vojenského kolegia Nejvyššího soudu SSSR ze dne 30. září 1987. Tak došlo o 50 let později k posmrtné rehabilitaci, bylo obnoveno čestné jméno muže, který se zapsal do dějin našeho města.

Ve Státním archivu Novosibirské oblasti ve fondu Západosibiřského oblastního výboru Všesvazové komunistické strany bolševiků je osobní spis člena strany M. S. Boguslavského Posledním dokumentem v této úložné jednotce je dopis Michaila Solomonoviče dcera Reveka Michajlovna Boguslavskaja adresovaná stranickému archivu Novosibirského regionálního výboru KSSS, ve kterém se říká: „Informuji pro! informace, že můj otec... který ve 20. - 30. letech působil v Novosibirsku, byl posmrtně rehabilitován..! Dále Vám sděluji, že rozhodnutím KSČ při ÚV KSSS ze dne 25. listopadu 1987 byl můj otec rehabilitován a podle stranické linie posmrtně vrácen jako člen strany."

T. N. Gutyra

Literatura a dokumentární zdroje

SHUMILOV V.N. I-16 na Sibiři // Novosibirsk. Od I-16 po Su-34: letouny leteckého závodu pojmenované po. V. P. Chkalova: [historie podniku] / V. N. Shumilov. - Novosibirsk, 2009. - S. 3 -67: obr., portréty, tabulky, schémata. O M. S. Boguslavském viz str. 6–8.

OSIPOV, A. G. Boguslavsky Michail Solomonovič / A. G. Osipov // Novosibirsk: encyklopedie. -Novosibirsk, 2003.-S. 103.-Arch. a bibliogr. zdroje: str. 103.

BOGUSLAVSKIJ, Michail Solomonovič (autobiografie) // Postavy SSSR a revolučního hnutí Ruska: encyklika, slov. Granátové jablko. - [Rep. red.]. - M., 1989. -S. 364-367: portrét

GANO. F. P-3. Na. 1. D. 177, 178; Na. Shch D. 1777.

Vedoucí laboratoře dějin pedagogiky a vzdělávání Federálního státního rozpočtového ústavu "Institut pro strategii rozvoje vzdělávání Ruské akademie vzdělávání."

Člen korespondent Ruské akademie vzdělávání, doktor pedagogických věd, profesor, předseda vědecké rady pro dějiny vzdělávání a pedagogické vědy Ruské akademie vzdělávání, místopředseda předsednictva katedry filozofie vzdělávání a teorie Pedagogika Ruské akademie vzdělávání, viceprezident Ruské asociace Makarenkov, člen správní rady Mezinárodní asociace A.S Makarenko, předseda správní rady Charitativní nadace Mendělejevova dědictví, prezident Akademie kreativní pedagogiky, výkonný tajemník Asociace internetový časopis „Problémy moderního vzdělávání“, člen redakční rady časopisů „Pedagogika“, „Domácí a zahraniční pedagogika“, „Psychologické a pedagogické hledání“ aj.
Místopředseda rady pro disertační práci Federální státní rozpočtové instituce „Institut strategie rozvoje vzdělávání Ruské akademie vzdělávání“, člen rady pro disertační práci Moskevské městské pedagogické univerzity a Smolenské státní univerzity.

Oblast vědeckého zájmu:

metodologie, teorie a dějiny domácí pedagogiky a ruského školství, pedagogická personalistika, strategie modernizace domácího školství na konci 19. - začátku 21. století.

Vědecký životopis

Vystudoval Historickou fakultu Moskevského státního pedagogického institutu. V.I.Lenin (1977). V letech 1977-1983 působil jako učitel dějepisu a organizátor vzdělávací práce na moskevských školách. Od roku 1984 na vědecké práci v systému Akademie pedagogických věd SSSR - RAO.

Absolvoval prezenční postgraduální studium (1986) a doktorské studium (1993) na Institutu teorie a dějin pedagogiky Ruské pedagogické akademie. V letech 1987-1990 - vedoucí vědecký pracovník v laboratoři dějin sovětské pedagogiky ve Výzkumném ústavu obecné pedagogiky Akademie pedagogiky SSSR. Od roku 1991 vedoucí vědecký pracovník, od roku 2001 vedoucí výzkumný pracovník Laboratoře metodiky historického a pedagogického výzkumu ITIP RAO. Od roku 2011 vedoucí laboratoře dějin pedagogiky a vzdělávání Federálního státního rozpočtového ústavu „Institut pro strategii rozvoje vzdělávání Ruské akademie vzdělávání“.

Výsledkem výzkumu byl proces rozvoje pedagogické vědy a vzdělávání prezentován v celistvé podobě; implementoval metodické přístupy k výkladu dějin pedagogiky jako efektivního činitele při řešení moderních výchovných problémů. Na základě retrospektivního materiálu prováděl výzkum v oblasti filozofie a axiologie výchovy. Vypracoval soubor metodických přístupů ke studiu edukačních procesů (paradigmatických, modernizačních, axiologických), zdůvodnil a realizoval metodické přístupy k provádění experimentů s využitím historického a pedagogického materiálu.

Vyvinul a uvedl do praxe vzdělávací a metodický komplex dějin pedagogiky pro systém vyššího odborného a postgraduálního pedagogického vzdělávání: učebnice „Dějiny pedagogiky“ (Moskva, 2007) (vedoucí kolektivu autorů), učebnice „ 20. století ruského vzdělávání“ (2012), učební plány, řada sborníků a vybraná díla klasiků pedagogiky.

Ocenění:

oceněn medailí „Na památku 850. výročí Moskvy“ (1997), za zvláštní služby v oblasti pedagogických věd, udělen medailí K.D. Ushinského (2005), oceněn Vděčností výboru Státní dumy Ruské federace pro vzdělávání (2009), oceněn čestným osvědčením Ministerstva vědy a školství Ruské federace (2008-2011), oceněn medailí „Za službu vzdělávání“ (2009). Za skvělé zásluhy o rozvoj výzkumu v oblasti dějin pedagogické vědy a školství mu bylo uděleno čestné osvědčení Ruské akademie vzdělávání (2010). Oceněn odznakem guvernéra Moskevské oblasti „Děkuji“, Za svůj velký přínos k vlastenecké výchově mu byla udělena medaile M. V. Lomonosova (2012), udělený děkovný dopis od vedoucího ruského císařského domu, Her Imperial. Výsost velkovévodkyně Maria Vladimirovna (2014), oceněná zlatou medailí Ruské akademie věd „Za úspěchy ve vědě“ (2014), medailí RAO M.N. Skatkina „Za zásluhy o rozvoj pedagogiky“ (2015).

Vědecké práce:

Autor 1200 publikací - mezi nimi 23 monografií, více než 900 vědeckých prací a vědeckých publicistických článků, více než 200 encyklopedických článků ve Velké ruské encyklopedii, Ruské pedagogické encyklopedii, Ruském pedagogickém encyklopedickém slovníku, Moskevské encyklopedii. Hirschův index – 11.

Hlavní monografie:

20. století ruské vzdělanosti (M., 2002); Eseje k dějinám domácího školství 19.-20. století (M., 2002); Domácí školství: postavy dějin (M., 2003); V.A. Sukhomlinsky: lekce radosti z poznání (M., 2005); Dějiny ruské pedagogiky (první třetina dvacátého století) (Tomsk, 2005); „Asketi a reformátoři ruského školství“ (Moskva, 2005); Nové hranice pedagogické reality: axiologie, spiritualita, humanismus (M., 2007) (spoluautor); Metodika a technologie vzdělávání (historický a pedagogický kontext) (M., 2007); Dětské hnutí v Rusku: mezi minulostí a budoucností (Tver, 2007); Inovativní potenciál pro rozvoj teorie vzdělávacího obsahu a vzdělávacích technologií (v domácí pedagogice 2. poloviny 20. století) (M., 2008); Teoretické a metodologické přístupy k modelování humanitárních technologií ve vzdělávání (Saransk, 2009) (spoluautor); Elitní vzdělávání v Rusku: historické zkušenosti a modernita. (Tver, 2009) (spoluautor); Metodika a technologie vzdělávání (historický a pedagogický kontext) (M., 2010); „Rozvoj teoretických základů obsahu předškolního a všeobecného vzdělávání (v domácí pedagogice 2. poloviny 20. století)“ (Saransk, 2010) (spoluautor); Dějiny pedagogiky: metodologie, teorie, osobnosti (M., 2012) Kontinuita a inovace ve vývoji hlavních směrů domácí pedagogické vědy (M., 2012) (spoluautor); Strategie modernizace ruského školství na počátku dvacátého století (M., 2015) (ve spoluautorství, v přípravě k vydání).

Projekty

Vedoucí výzkumných prací v rámci plnění státního úkolu na léta 2013-2020. za projekt „Teoretická a metodologická analýza strategií modernizace ruského školství ve 20. - počátkem 21. století“.
Vedoucí projektu RGNF „Komplexní a komparativní analýza koncepčních základů ve vysokoškolském systému Ruska a Německa“ (realizace 2014-16) na Udmurt State University.

Pododdělení

Laboratoř dějin pedagogiky a školství

Pokud si všimnete chyby, vyberte část textu a stiskněte Ctrl+Enter

Vyučované disciplíny

Historie ruského školství. Metody a metodologie vědeckého výzkumu

Michailu Viktoroviči Boguslavskému byla udělena medaile „Na památku 850. výročí MOSKVA“, medaile K.D. Ushinsky Ministerstvo školství a vědy Ruské federace „Za zvláštní zásluhy v oblasti pedagogických věd“ (2005), Zlatá medaile Ruské akademie vzdělávání „Za úspěchy ve vědě“ (2014), medaile Ruské akademie vzdělávání pojmenovaný po. M.N. Skatkin „Za zásluhy o rozvoj pedagogiky“ (2015), medaile pojmenovaná po. Z.I. Ravkina „Za zásluhy o rozvoj dějin pedagogiky“ (2016), čestné uznání ruské otevřené společnosti „Za velké zásluhy o rozvoj výzkumu v oblasti dějin pedagogické vědy a vzdělávání“ (2010), Poděkování Výboru Státní dumy pro vzdělávání „Za velký přínos k rozvoji vzdělávání“ (2009), čestné uznání ministra kultury a masových komunikací Ruské federace „Za mnoho let plodné práce v oblasti zachování kulturního dědictví Ruska“ (2008), medaile D.I. Mendělejev „Za skvělou vzdělávací činnost“ (2008), medaile M.V. Lomonosov „Za velký přínos k vlastenecké výchově mládeže“, medaile A.S. Makarenko „Za pedagogickou statečnost“ (2018), Zlatý odznak „Rytíř humánní pedagogiky“ (2009), Odznak guvernéra Moskevské oblasti „Děkuji“ „Za velký přínos k rozvoji vzdělávání“ (2010), Certifikát Pocta federální státní rozpočtové instituce „Institut pro strategii rozvoje vzdělávání Ruské akademie vzdělávání“ (2018).

Laureát soutěže Moskevský grant v oblasti vědy a techniky ve vzdělávání „Za rozvoj inovativních procesů a technologií ve vzdělávání“ (2006).

Vysokoškolské vzdělání, kvalifikace „Učitel historie a společenských věd“

"Příběh"

Absolvoval nástavbové školení: ve Federálním státním rozpočtovém ústavu „Institut strategie rozvoje vzdělávání Ruské akademie vzdělávání“ v roce 2016 v rámci doplňkového odborného programu „Informační a komunikační technologie ve výuce (72 hodin).

Má 543 publikací, z toho 532 vědeckých a 12 vzdělávacích a metodických, z toho za poslední 3 roky 105 publikací, z toho 98 vědeckých článků, 6 vědeckých monografií a 1 učebnici.

"Asketi a reformátoři ruského školství." - M., 2005. - 13,5 s. ;

"Nové hranice pedagogické reality: axiologie, spiritualita, humanismus." - M., 2007. -18 s. (spoluautor);

„Metodika a technologie vzdělávání (historický a pedagogický kontext).“ - M., 2007. -18 s.;

"Dětské hnutí v Rusku: mezi minulostí a budoucností." -Tver, 2007. - 6,5 s.;

„Inovativní potenciál pro rozvoj teorie vzdělávacího obsahu a vzdělávacích technologií (v domácí pedagogice druhé poloviny dvacátého století). -M., 2008. -12 stran;

"Elitní vzdělávání v Rusku: historické zkušenosti a modernita." -Tver, 2009. -15 p.l. (spoluautor);

„Rozvoj teoretických základů obsahu předškolního a všeobecného vzdělávání (v domácí pedagogice druhé poloviny dvacátého století). - Saransk, 2010.- 18 stran. (spoluautor).

Vystudoval Moskevský státní pedagogický institut pojmenovaný po. V.I. Lenin, obor „Historie“, kvalifikace „Učitel historie a společenských věd“

Hlavní pracoviště: Vedoucí katedry dějin pedagogiky a školství URAO „Ústav teorie a dějin pedagogiky“.

Dohlíží na výzkumnou práci vysokoškoláků, postgraduálních studentů a uchazečů.

M.V. Boguslavsky je místopředsedou předsednictva katedry filozofie pedagogiky a teoretické pedagogiky, členem Rady pro experimentální práci pod prezidiem Ruské akademie vzdělávání, Rady pro historické vzdělávání Ruské akademie vzdělávání, prezidentem Ruské pedagogické akademie. Veřejná akademie kreativní pedagogiky, předseda Nadace dobročinného dědictví D.I. Mendělejev.

M.V. Boguslavsky je členem dizertačních rad URAO „Institutu teorie a dějin pedagogiky“, AIC a PPRO Ministerstva školství a vědy Ruské federace a Smolenské státní univerzity. M.V. Boguslavsky výkonný tajemník internetového časopisu RAO „Problémy moderního vzdělávání“, šéfredaktor celoruských pedagogických novin „Pedagogický bulletin“, člen redakční rady časopisů „Pedagogika“, „Humanita a vzdělávání“ ", "Třídní učitel", "Psychologické a pedagogické hledání", Historický a pedagogický almanach VLADI (vědecký a vzdělávací časopis).

M.V. Boguslavskij je autorem více než 200 článků o historii pedagogiky v Ruské pedagogické encyklopedii, Ruském pedagogickém encyklopedickém slovníku, Velké ruské encyklopedii (redaktor oddělení Vzdělávání) a Moskevské encyklopedii (člen redakční rady). M.V. Boguslavsky řídí Vědeckou radu pro dějiny vzdělávání a pedagogické vědy Ruské akademie vzdělávání: v letech 1985-2013. Uskutečnilo se více než 30 zasedání Rady, která koordinovala výzkumnou činnost více než 100 ruských historiků vzdělávání a vysokoškolských učitelů.

M.V. Boguslavsky vypracoval a uvedl do praxe vzdělávací a metodický komplex k dějinám pedagogiky pro systém vyššího odborného a postgraduálního pedagogického vzdělávání: učební osnovy, příručky, řadu sborníků a vybrané práce L.N. Tolstého, P.F Kapterova, K.N.Wentzela , S.I.Gessen, M. Montessori a další.

V dílech M.V. Boguslavského je proces rozvoje domácí pedagogické vědy a školství představen v celém rozsahu; byly realizovány metodické přístupy k výkladu dějin pedagogiky jako nejvýznamnějšího kulturního a vzdělávacího fenoménu. Byl vyvinut soubor metodických přístupů ke studiu dějin pedagogiky (paradigmatický, civilizační, axiologický), které dohromady umožnily významně obohatit a modernizovat potenciál historického a pedagogického bádání.

Michail Viktorovič Boguslavskij- doktor pedagogických věd (1994), profesor (2001), člen korespondent Ruské akademie vzdělávání (2001), vedoucí laboratoře dějin pedagogiky a vzdělávání Federálního státního rozpočtového ústavu "" (dřívější název - Ústav teorie a dějin pedagogiky). V současnosti je předním ruským specialistou na metodologii, teorii a historii vzdělávání.

Vzdělání a akademická kariéra

V roce 1986 obhájil disertační práci „Myšlenka podněcování radosti z učení mezi školáky v pedagogických dílech a zkušenostech V. A. Suchomlinského“ pro akademický titul kandidáta pedagogických věd, speciální. 13.00.01, „obecná pedagogika“.

V roce 1994 obhájil doktorskou disertační práci a v roce 2001 mu byl udělen titul profesor.

Dne 27. dubna 2001 byl zvolen členem korespondentem RAO. Je místopředsedou předsednictva katedry filozofie vzdělávání a teoretické pedagogiky Ruské akademie vzdělávání. Člen Rady pro experimentální práci v rámci prezidia Ruské akademie vzdělávání, Rady pro historické vzdělávání Ruské akademie vzdělávání.

Je hlavním výzkumníkem. Vedl oddělení dějin pedagogiky a školství na Institutu teorie a dějin pedagogiky Ruské akademie vzdělávání. V současné době je vedoucím laboratoře dějin pedagogiky a vzdělávání Federální státní rozpočtové instituce „Institut pro strategii rozvoje vzdělávání Ruské akademie vzdělávání“.

Příspěvek k vědě

V dílech M. V. Boguslavského je proces vývoje domácí pedagogické vědy a školství představen v celém rozsahu; Jsou ztělesněny metodologické přístupy k výkladu dějin pedagogiky jako nejvýznamnějšího kulturního a vzdělávacího fenoménu. Byl vyvinut systém metodických přístupů ke studiu dějin pedagogiky (paradigmatický, civilizační, axiologický), které dohromady umožnily významně obohatit a aktualizovat schopnosti historického a pedagogického bádání. Provedl velký výzkum v oblasti filozofie výchovy, jejích hodnotových základů, metodologie a technologie pro realizaci humanistické pedagogiky a poprvé vyvinul metodologii a technologii pro provedení experimentu na základě historického a pedagogického materiálu.

Vzdělávací a metodická činnost

M. V. Boguslavsky vypracoval a uvedl do praxe vzdělávací a metodický komplex k dějinám pedagogiky pro systém vyššího odborného a postgraduálního pedagogického vzdělávání: učební plány, příručky, řadu sborníků a vybraná díla L. N. Tolstého, P. F. Kaptereva, V. P. Vakhterová, K. N. Ventzel, S. I. Gessen, M. Montessori a další.

Kolektiv autorů pod vedením M. V. Boguslavského připravil učebnici „Dějiny pedagogiky“ (ed. N. D. Nikandrov. M., 2007, 26 s., autorský příspěvek 16 %), která významně přispěla k vědeckému výzkumu vzdělávacího procesu v systému postgraduálního vzdělávání. Vzdělávací a metodický komplex o dějinách pedagogiky byl zaveden do vzdělávacího procesu Moskevské státní pedagogické univerzity a PAPO Moskevské oblasti a řady pedagogických univerzit v zemi.

M. V. Boguslavsky řídí Vědeckou radu pro dějiny školství a pedagogickou vědu Ruské pedagogické akademie. V letech 1985-2014 se uskutečnilo 30 zasedání vědecké rady, která koordinovala výzkumnou činnost více než 100 ruských historiků vzdělávání a vysokoškolských učitelů.

Publikační a vzdělávací činnost

M. V. Boguslavsky publikoval více než 620 vědeckých prací, z toho 18 monografií. V ústředním pedagogickém tisku bylo publikováno více než 300 vědeckých a publicistických článků. Je autorem více než 200 článků o historii pedagogiky v Ruské pedagogické encyklopedii, Ruském pedagogickém encyklopedickém slovníku, Velké ruské encyklopedii (redaktor oddělení školství) a Moskevské encyklopedii (člen redakční rady).

M. V. Boguslavsky je výkonným tajemníkem internetového časopisu RAO „Problémy moderního vzdělávání“, šéfredaktorem celoruských pedagogických novin „Pedagogický bulletin“, členem redakční rady časopisů „Pedagogika“, „Humanitní vědy“. a Vzdělávání", "Třídní učitel", "Psychologie" -pedagogické hledání", Historický a pedagogický almanach VLADI (vědecký a vzdělávací časopis).

Společenské aktivity

M. V. Boguslavsky - prezident Veřejné akademie tvůrčí pedagogiky pojmenované po. L. I. Ruvinskij, předseda Charitativní nadace D. I. Mendělejev Heritage Charitable Foundation, člen představenstva Mezinárodního sdružení Makarenkov (IMA), v roce 2014 zvolen viceprezidentem ruského sdružení Makarenkov pro interakci s vědeckými a pedagogickými institucemi.

Ocenění

Za speciální služby v oblasti pedagogických věd M. V. Boguslavsky

Hlavní díla (monografie)

1. Vývoj všeobecného vzdělání v první třetině dvacátého století: problémy a řešení. M., 1994. - 10 p.l.
2. 20. století ruského školství. M., 2002. - 12,5 p.l.
3. Eseje o dějinách domácího školství 19.-20. století. M., 2002.- 8 stran.
4. Ruské školství na přelomu letopočtu. - Rostov na Donu, 2002 (spoluautor)
5. Domácí školství: postavy historie. M., 2003.- 7 stran.
6. Modernizace ruského školství: problémy a řešení. - M., 2004 (spoluautor)
7. Vývoj ruské školy na přelomu 19.-20. století: metodologie a teorie. - Tver, 2004. - 8 p.l. (spoluautor; příspěvek autora 50 %).
8. V. A. Suchomlinsky: lekce radosti z učení. M., 2005. - 6 stran.
9. Dějiny ruské pedagogiky (první třetina 20. století). Tomsk, 2005 - 20 stran.
10. Oddaní a reformátoři ruského školství. M., 2005. - 13,5 s.
11. Nové hranice pedagogické reality: axiologie, spiritualita, humanismus. M., 2007. −18 s. (autorský příspěvek 50 %).
12. Metodika a technologie vzdělávání (historický a pedagogický kontext). M., 2007. −18 s.
13. Dějiny pedagogiky. - M., 2007 (spoluautor)
14. Dětské hnutí v Rusku: mezi minulostí a budoucností. Tver, 2007. - 6,5 p.l.
15. Metodika, obsah a technologie vzdělávání (historický a pedagogický kontext). Monografie. - M.: Vědecká kniha, 2007.
16. Inovativní potenciál pro rozvoj teorie vzdělávacího obsahu a vzdělávacích technologií (v domácí pedagogice 2. poloviny 20. století). M.: ITIP RAO, 2008. −12 s.
17. Elitní vzdělávání v Rusku: historická zkušenost a modernita.“ Tver: Golden Letter, 2009. −15 s. (spoluautor; příspěvek autora 40 %).
18. Vývoj teoretických základů obsahu předškolního a všeobecného vzdělávání (v domácí pedagogice 2. poloviny 20. století)". Saransk, 2010. - 18 s. (spoluautor; příspěvek autora 50%).
19. Dějiny pedagogiky: metodologie, teorie, osobnosti. M.: ITIP RAO, IET Publishing Center, 2012. - 436 s.
20. Kontinuita a inovace ve vývoji hlavních směrů domácí pedagogické vědy (konec 19.-20. století): Monografie / ed. M. V. Boguslavský. - M.: ITIP RAO, IET Publishing Center 2012. - 500 s. (spoluautor).
21. Kontinuita a inovace ve vývoji hlavních směrů moderní pedagogické vědy v Rusku. - M., 2012.-128 s. (spoluautor).

Některé knihy a články (odkazy)

• Boguslavsky M.V.// Monografie, M., 1994. Lomonosovova nadace znalostí.
• Boguslavsky M.V.// 20. století ruské vzdělanosti.- M.: PER SE, 2002.-336.- S.80-82.
• Boguslavsky M.V.// „Bulletin of Education“, č. 15, 17-24 (2003) a č. 1, 2 (2004)
• Michail Boguslavskij.// úvodník v novinách „Humane Pedagogy“, připravených pro 11. mezinárodní pedagogické čtení „Pane učiteli, inspirujte mě, abych byl kreativní!“ (září 2011)
• // na zmíněné konferenci (video).
• Boguslavsky M.V.// Problematika vzdělávání. 2006. č. 3. S. 5-21.
• Boguslavsky M.V.// Vedoucí učitel. 2002. č. 9. S. 35-38.
• Boguslavsky M.V.// Síť. stránka „Inovativní učitelé“, záznam ze dne 22.03.2012.

Napište recenzi na článek "Boguslavsky, Michail Viktorovich"

Poznámky

Viz také

• na stránce Státního vzdělávacího ústavu vyššího odborného vzdělávání „Mordovský státní pedagogický ústav pojmenovaný po. M. E. Evsevieva"
• na stránce Státního vzdělávacího zařízení „Pedagogická akademie“.

Úryvek charakterizující Boguslavského, Michaila Viktoroviče

Pierre dobře znal tuto velkou místnost, rozdělenou sloupy a obloukem, celou čalouněnou perskými koberci. Část místnosti za sloupy, kde na jedné straně stála vysoká mahagonová postel pod hedvábnými závěsy a na druhé obrovské pouzdro na ikony s obrázky, byla červená a jasně osvětlená, jako se osvětlují kostely při večerních bohoslužbách. Pod osvětleným rouchem pouzdra na ikonu stálo dlouhé voltairovské křeslo a na křesle, nahoře pokrytém sněhově bílými, zjevně nezmačkanými polštáři, do pasu přikrytými jasně zelenou přikrývkou, ležela majestátní postava jeho otce. , hrabě Bezukhy, známý Pierreovi, se stejnou šedou hřívou vlasů, připomínající lva, nad širokým čelem a se stejně charakteristicky ušlechtilými velkými vráskami na krásné červenožluté tváři. Ležel přímo pod obrazy; obě jeho tlusté, velké ruce byly vytaženy zpod přikrývky a lehly si na něj. Do pravé ruky, která ležela dlaní dolů, mezi palec a ukazováček, byla vložena vosková svíčka, kterou v ní sehnutý zpoza židle držel starý sluha. Nad židlí stáli duchovní ve svých majestátních lesklých róbách, s dlouhými vlasy rozvěšenými, se zapálenými svíčkami v rukou a pomalu slavnostně sloužili. Kousek za nimi stály dvě mladší princezny se šátkem v ruce a u očí a před nimi byla nejstarší Katish s rozzlobeným a rozhodným pohledem, ani na okamžik nespouštěla ​​oči z ikon. kdyby všem říkala, že za sebe není zodpovědná, když se ohlédne. Anna Michajlovna s pokorným smutkem a odpuštěním ve tváři a neznámá dáma stáli u dveří. Princ Vasilij stál na druhé straně dveří, blízko křesla, za vyřezávaným sametovým křeslem, které si otočil zády k sobě, opřel se o ni levou rukou se svíčkou, zkřížil se s pravou a pokaždé zvedl jeho oči vzhůru, když si přiložil prsty na čelo. Jeho tvář vyjadřovala klidnou zbožnost a oddanost Boží vůli. "Pokud těmto pocitům nerozumíš, tím hůř pro tebe," jako by říkala jeho tvář.
Za ním stál pobočník, lékaři a služebníci; jako by v kostele byli muži a ženy odděleni. Všechno bylo tiché, lidé se křižovali, jen kostel četl, zdrženlivý, hustý basový zpěv a ve chvílích ticha přestavování nohou a vzdechů. Anna Mikhailovna s tím významným pohledem, který ukazoval, že ví, co dělá, přešla přes místnost k Pierrovi a podala mu svíčku. Zapálil ji a pobaven svými pozorováními okolí, začal se křižovat stejnou rukou, ve které byla svíčka.
Mladší, růžová a rozesmátá princezna Sophie s krtečkem se na něj podívala. Usmála se, schovala tvář do kapesníku a dlouho ho neotevřela; ale při pohledu na Pierra se znovu zasmála. Zjevně cítila, že se na něj nedokáže podívat bez smíchu, ale nemohla odolat pohledu na něj, a aby se vyhnula pokušení, tiše se přesunula za sloup. Uprostřed bohoslužby náhle utichly hlasy duchovních; duchovní si mezi sebou něco šeptem řekli; starý sluha, který držel hraběte za ruku, vstal a oslovil dámy. Anna Mikhailovna postoupila vpřed, sklonila se nad pacientem a prstem pokynula Lorrena, aby k ní přišel zezadu. Francouzský lékař, stojící bez zapálené svíčky, opřený o sloup, v té uctivé póze cizince, která ukazuje, že navzdory rozdílnosti víry chápe plnou důležitost prováděného rituálu a dokonce ho schvaluje. tiché kroky muže vší silou svého věku přistoupil k pacientovi, vzal si volnou ruku ze zelené přikrývky svými bílými tenkými prsty a odvrátil se, začal cítit puls a myšlenku. Dali nemocnému něco napít, začali se kolem něj míchat, pak se zase rozešli a služba se obnovila. Během této přestávky si Pierre všiml, že princ Vasilij vyšel zpoza svého křesla a se stejným pohledem, který dával najevo, že ví, co dělá, a že pro ostatní je o to horší, když mu nerozumí, nepřistoupil pacient, prošel kolem něj, připojil se k nejstarší princezně a společně s ní zamířil hlouběji do ložnice, k vysoké posteli pod hedvábnými závěsy. Princ a princezna oba zmizeli z postele zadními dveřmi, ale před koncem bohoslužby se jeden po druhém vrátili na svá místa. Pierre této okolnosti nevěnoval větší pozornost než všem ostatním, když se jednou provždy v duchu rozhodl, že všechno, co se před ním toho večera stalo, je tak nezbytné.
Utichly zvuky kostelního zpěvu a ozval se hlas duchovního, který uctivě blahopřál nemocnému k přijetí svátosti. Pacient ležel stále bez života a nehybně. Všechno kolem se začalo hýbat, byly slyšet kroky a šepot, z nichž nejostřeji vynikl šepot Anny Michajlovny.
Pierre ji slyšel říkat:
"Určitě to musíme přesunout do postele, tady to v žádném případě nebude možné..."
Pacient byl tak obklopen lékaři, princeznami a služebnictvem, že Pierre už neviděl onu rudožlutou hlavu s šedou hřívou, která mu i přes to, že viděl jiné tváře, ani na okamžik nespustila po celou dobu bohoslužby zrak. Pierre z opatrného pohybu lidí kolem křesla uhodl, že umírajícího zvedají a přenášejí.
"Drž se mě za ruku, takhle mě shodíš," uslyšel vyděšený šepot jednoho ze služebníků, "zespodu... je tu ještě jeden," řekly hlasy a těžký dech a přešlapování. nohy lidí se zrychlily, jako by váha, kterou nesli, byla nad jejich síly.
Nosiči, mezi nimiž byla Anna Michajlovna, se přiblížili k mladíkovi a na okamžik za zády a zády hlav lidí uviděl vysoký, tlustý, otevřený hrudník, tlustá ramena pacienta, zvednutá. nahoru lidmi, kteří ho drželi pod pažemi, a šedovlasou, kudrnatou, lví hlavou. Tato hlava s nezvykle širokým čelem a lícními kostmi, krásnými smyslnými ústy a majestátním chladným pohledem nebyla znetvořena blízkostí smrti. Byla stejná, jak ji Pierre znal před třemi měsíci, když ho hrabě pustil do Petrohradu. Tato hlava se ale bezmocně kymácela z nerovných kroků nosičů a chladný, lhostejný pohled nevěděl, kde se zastavit.
Uplynulo několik minut povyku kolem vysoké postele; lidé nesoucí nemocného se rozešli. Anna Mikhailovna se dotkla Pierrovy ruky a řekla mu: "Venezi." [Jděte.] Pierre s ní šel k posteli, na které ležel nemocný, ve slavnostní póze, zřejmě související s právě provedenou svátostí. Ležel s hlavou vysoko na polštářích. Ruce měl symetricky položené na zelené hedvábné přikrývce, dlaněmi dolů. Když se Pierre přiblížil, hrabě se podíval přímo na něj, ale podíval se pohledem, jehož význam a význam nemůže člověk pochopit. Buď tento pohled neříkal absolutně nic kromě toho, že dokud máte oči, musíte se někam dívat, nebo řekl příliš mnoho. Pierre se zastavil, nevěděl, co má dělat, a tázavě se podíval na svou vůdkyni Annu Michajlovnu. Anna Mikhailovna na něj udělala spěšné gesto očima, ukázala na ruku pacientky a políbila ji rty. Pierre, který pilně natahoval krk, aby se nezachytil do přikrývky, následoval její radu a políbil tu kostnatou a masitou ruku. Ani ruka, ani jediný sval hraběcího obličeje se nezachvěl. Pierre se znovu tázavě podíval na Annu Michajlovnu a nyní se zeptal, co má dělat. Anna Michajlovna ho očima ukázala na židli, která stála vedle postele. Pierre si začal poslušně sedat na židli a jeho oči se stále tázaly, zda udělal, co bylo nutné. Anna Mikhailovna souhlasně přikývla hlavou. Pierre opět zaujal symetricky naivní pozici egyptské sochy, zřejmě litoval, že jeho nemotorné a tlusté tělo zabírá tak velký prostor, a využil všech svých duševních sil, aby vypadal co nejmenší. Podíval se na hraběte. Hrabě se podíval na místo, kde stál Pierreův obličej. Anna Mikhailovna ve své pozici ukázala, jak si uvědomuje dojemnou důležitost této poslední minuty setkání otce a syna. Trvalo to dvě minuty, což Pierrovi připadalo jako hodina. Najednou se ve velkých svalech a vráskách hraběcího obličeje objevilo chvění. Chvění zesílilo, krásná ústa se zkroutila (teprve pak si Pierre uvědomil, jak blízko byl jeho otec smrti) a ze zkroucených úst se ozval nezřetelný chraplavý zvuk. Anna Mikhailovna se pečlivě podívala do očí pacienta a ve snaze uhodnout, co potřebuje, ukázala nejprve na Pierra, pak na nápoj, pak tázavým šeptem zavolala prince Vasilije a pak ukázala na přikrývku. V očích a tváři pacienta byla vidět netrpělivost. Snažil se podívat na sluhu, který neúnavně stál v čele postele.
"Chtějí se převrátit na druhou stranu," zašeptal sluha a vstal, aby otočil těžké tělo hraběte čelem ke zdi.
Pierre vstal, aby pomohl sluhovi.
Zatímco hraběte převraceli, jedna jeho paže bezvládně klesla dozadu a on se marně snažil ji táhnout. Všiml si hrabě výrazu hrůzy, se kterým se Pierre díval na tuto neživou ruku, nebo jaká jiná myšlenka mu v tu chvíli probleskla hlavou, ale podíval se na neposlušnou ruku, na výraz hrůzy v Pierrově tváři, znovu na ruku a na tváři se objevil slabý, trpící úsměv, který neslušel jeho rysům, vyjadřující jakýsi výsměch vlastní bezmoci. Náhle, při pohledu na tento úsměv, Pierre pocítil chvění v hrudi, štípnutí v nose a slzy mu rozmazaly zrak. Pacient byl otočen bokem ke zdi. Povzdechl si.
"Il est assoupi, [Podřimoval," řekla Anna Mikhailovna, když si všimla princezny, která ji přichází vystřídat. – Allons. [Pojďme.]
Pierre odešel.

V přijímací místnosti nebyl nikdo jiný kromě prince Vasilije a nejstarší princezny, kteří seděli pod portrétem Kateřiny a o něčem živě mluvili. Jakmile spatřili Pierra a jeho vůdce, zmlkli. Princezna něco skryla, jak se Pierreovi zdálo, a zašeptala:
"Nevidím tu ženu."
"Catiche a fait donner du the dans le petit salon," řekl princ Vasilij Anně Michajlovně. – Allez, ma pauvre Anna Mikhailovna, prenez quelque сhose, autrement vous ne suffirez pas. [Katish nařídil, aby se čaj podával v malém obývacím pokoji. Měla bys jít, chudák Anno Michajlovno, a osvěžit se, jinak nebudeš dost.]
Pierrovi nic neřekl, jen mu s citem pod ramenem potřásl rukou. Pierre a Anna Mikhailovna šli do malého salonu. [malý obývací pokoj.]