Մեծ Բրիտանիան և մի շարք այլ երկրներ պետք է երաշխավորագիր ներկայացնեն համալսարանի ընդունող հանձնաժողովին:

Միևնույն ժամանակ, ինչու՞ չներբեռնել անվճար համալսարանական գրքույկներ: Պարզապես սեղմեք քարտեզի վրա.

Երբ ուսանողը բախվում է համալսարանին երաշխավորագիր ներկայացնելու անհրաժեշտության հետ, նա պետք է որոշի, թե ով է գրելու այդ նամակները: Այս ընտրությունը պետք է կատարվի մեծ խնամքով:

Հանձնարարական նամակի արժեքը հիմնված է երկու գործոնի վրա. առաջինը, թե որքանով է երաշխավորագիր տվողը ճանաչում ձեզ որպես ուսանող և որպես մարդ: Երկրորդ՝ որքան պատասխանատվությամբ նա կվերաբերվի ձեր խնդրանքին։

Համալսարանները սովորաբար խնդրում են 2-3 առաջարկություն: Նախ, սրանք ուսուցիչների առաջարկություններ են: Որոշ համալսարաններ նաև նամակ են պահանջում գործատուներից, գործընկերներից կամ մարդկանցից, որոնց հետ աշխատել եք նախագծի վրա (եթե այդպիսիք կան): Սա հատկապես ճիշտ է MBA ծրագրերի դիմորդների համար:

Առաջարկություն խնդրելիս ավելի լավ է կապվել ուսուցիչների հետ, ովքեր ձեզ լավ գիտեն և սովորեցրել են ձեզ երկար ժամանակով. Հանձնարարականը պետք է ունենա անհատական ​​մոտեցում, այն պետք է գրված լինի մարդու կողմից, ով կարող է օբյեկտիվորեն գնահատել ձեր վերաբերմունքը ուսման նկատմամբ, ձեր գիտելիքներն ու կարողությունները:

Եթե ​​մենք խոսում ենք դպրոցի ուսուցիչների մասին, ապա ավելի լավ է ընտրել նրանց, ովքեր ձեզ մի քանի տարի սովորեցրել են, եղել են դասղեկկամ դպրոցի գլխավոր ուսուցիչը։ Համալսարանի ուսուցիչների դեպքում լավագույնն է առաջարկություն խնդրել ձեր դասընթացի կամ դիսերտացիայի ղեկավարից: Հիշեք, որ առաջարկողի պաշտոնն այնքան կարևոր չէ, որքան անձնական մոտեցումը։ Այսինքն՝ սովորական ուսուցչի հանձնարարականը կարող է ավելի օգտակար լինել, քան դպրոցի տնօրենից։

Հանձնարարական նամակ– սա առաջին հերթին աշակերտի հատկանիշն է։ Համալսարան ընդունվելու համար այս հատկանիշը պետք է լինի դրական՝ նկարագրելով ուսանողի ակադեմիական հաջողությունը, նրա ուժեղ կողմերն ու արժանիքները, ինչպես նաև այն հատկանիշները, որոնք օգնում են նրան ուսման մեջ:

Այնուամենայնիվ, փորձագետները խորհուրդ են տալիս չտրամադրել «ընդհանուր» բառերով գրված առաջարկություններ, որոնք կարելի է ասել գրեթե ցանկացած ուսանողի մասին: Ընդունող հանձնաժողովի վրա լավագույն տպավորությունը կթողնի օրիգինալ լեզվով գրված հանձնարարականը, որը պատմում է (ի լրումն փաստերի և կոշտ թվերի) ուսանողի կյանքի ցանկացած դեպքի մասին, որը բնութագրում է նրան, ուսանողի ապագայի պլանների, նրա երազանքների և նպատակներ.

Սկսելու համար դուք պետք է համալսարան ներկայացնեք փաստաթղթերի փաթեթ, ներառյալ մի քանի երաշխավորագիր: Հաջորդը, համալսարանի կայքում դուք պետք է թողնեք ձեզ խորհուրդ տվողների կոնտակտային տվյալները, ներառյալ նրանց հեռախոսահամարը և էլեկտրոնային փոստի հասցեն:

Սովորաբար, համալսարանի ներկայացուցիչները հարցում են ուղարկում առաջարկողի էլ. հասցեին, որը կարող է պարունակել լրացուցիչ հարցեր՝ «Որքա՞ն ժամանակ եք ճանաչում ուսանողին», «Ի՞նչ կարգավիճակով եք ճանաչում ուսանողին», «1-ից 10 սանդղակով: , գնահատեք ակադեմիական հմտությունները, առաջնորդության որակները, ուսանողի հաղորդակցման ունակությունները» և այլն:

Այնուամենայնիվ, ոչ բոլոր բուհերն են կազմակերպում առաջարկությունների հավաքագրումը ինտերնետի միջոցով: Ոմանք պահանջում են գրավոր առաջարկություններ համալսարանի/բաժանմունքի բլանկի վրա՝ ստորագրված և կնիքով: Հանձնարարական նամակները գրված չեն Անգլերեն Լեզու, շատ դեպքերում անհրաժեշտ է այն թարգմանել անգլերեն՝ համալսարան դիմելու համար:

Արտասահմանյան բուհերի ընդունող հանձնաժողովների անդամները խորհուրդ են տալիս իրենց առաջարկողներին հնարավորինս շատ ժամանակ տալ նամակը գրելու համար։

Այնուամենայնիվ, իրականությունն այն է, որ ոչ բոլորը, ում մոտենում եք, կցանկանա ինքնուրույն գրել առաջարկություններ: Ավելի շուտ, նրանք պատրաստ կլինեն ստորագրել այն, ինչ դուք ինքներդ եք պատրաստում: Նույնիսկ այս դեպքում, մի հուսահատվեք:

Անկախ նրանից՝ դուք ինքներդ եք գրում նամակները, թե դրանք գրում են ձեր առաջարկողները, հետևեք մի քանի պարզ կանոնների.

1. Մի քանի ուսումնական հաստատությունների միևնույն երաշխավորագրերը չներկայացնել. Յուրաքանչյուր նամակ պետք է գրվի՝ ուղղված կոնկրետ ուսումնական հաստատությանը։ Առաջարկությունը պետք է պարունակի տեղեկատվություն այն մասին, թե ինչու եք հարմար այս համալսարանի և այս ուսումնական ծրագրի համար:

2. Խորհուրդ է տրվում «խորհուրդներ» պատրաստել ձեր առաջարկողների համար, որոնք ցույց կտան ձեր ձեռքբերումները, ձեր ուժեղ կողմերը և ցանկացած այլ տեղեկություն, որը կարևոր եք համարում նշել: Այսպիսով, դուք կստանաք այնպիսի առաջարկներ, որոնք դուք ակնկալում եք և կհեշտացնեք ձեր առաջարկողների համար:

3. Փորձեք անձնական կապ հաստատել նրանց հետ, ովքեր ձեզ առաջարկություններ կգրեն։ Օրինակ, հրավիրեք նրանց թեյի կամ սուրճի, պատմեք ապագայի ձեր ծրագրերի մասին, ինչու է ձեզ համար կարևոր սովորել կոնկրետ համալսարանում, հարցրեք նրանց խորհուրդներին։ Երբ նրանք ավելի լավ ճանաչեն ձեզ, խորհուրդ տվողները ավելի հավանական է, որ գրեն ձեզ համար: լավ առաջարկություններ. Բացի այդ, նրանց համար ավելի հեշտ կլինի ինչ-որ բան գրել ձեր բնավորության գծերի մասին։

Քաղաքացիների անձնական և գործարար որակները հետագա աշխատանքի ընթացքում հաստատելու համար տրվում են երաշխավորագրեր: Այնուամենայնիվ, կրթական հաստատությունների ուսանողները նույնպես կարող են նման փաստաթուղթ ձեռք բերել: Ուսման ընթացքում քաղաքացիներին բնութագրելու համար ուսանողին տրվում է երաշխավորագիր:

Երաշխավորագրերը տրվում են այն պաշտոնյաների կողմից, որոնց ենթակայության ներքո աշխատել կամ սովորել են քաղաքացիները: Միայն այս դեպքում կլինի անձնային և գործնական որակների նկարագրությունը օբյեկտիվ և վստահելի։Ուսանողների համար նման փաստաթղթերը պատրաստում են ուսումնական գործընթացի ղեկավարները՝ դեկանը, ղեկավարը կամ վերապատրաստման փուլում մեկ այլ կուրատոր:

• Հաստատության անվանումը, որտեղ սովորել է ուսանողը.
• Ուսանողի անձնական տվյալները, ում տրված է առաջարկությունը.
• Մասնագիտացում, որով անցել եմ ուսումնական գործընթացուսանող;
• Անձնական և գործարար հատկություններ, որոնք ուսանողը դրսևորել է ուսման ընթացքում.
• Գիտական ​​կամ սոցիալական բնույթի ձեռքբերումներ.
• Առաջարկություն ապագա գործատուներին կամ ուսուցիչներին:

Այս փաստաթուղթը գործնական նամակի բնույթ ունի, ուստի բոլոր բնութագրերը և ձևակերպումները պետք է լինեն հստակ և կոնկրետ: Ուսանողի ձեռքբերումների ցուցակագրումը պետք է ուղեկցվի կոնկրետ ապացույցներով և ցուցումով, թե ինչ գործունեություն է նա դրսևորել:

• Նրա պաշտոնները ուսումնական հաստատությունում;
• Անձնական տվյալների ամբողջական վերծանում (ազգանուն, անուն, հայրանուն);
• Պայմանագրի տեղեկատվություն.

Անգլերեն լեզվով արտասահմանյան համալսարան

Եթե ​​ուսանողը մտադիր է հետագայում սովորել Ռուսաստանի Դաշնությունից դուրս գտնվող ուսումնական հաստատությունում, ապա նրանից կպահանջվի անգլերենով երաշխավորագիր ներկայացնել: Դրա ձևն ու բովանդակությունը չեն տարբերվի ռուսերեն լեզվով նմանատիպ փաստաթղթից, սակայն տեքստի ներկայացումը հետևյալ կերպ օտար լեզուկարող է խնդիր առաջացնել:

• Գործարար հաղորդակցության ստանդարտ լեզուն անգլերենն է, ուստի հանձնարարական նամակները պետք է կազմվեն՝ հաշվի առնելով այս հանգամանքը.
• Փաստաթուղթը կարող է անմիջապես պատրաստվել անգլերենով, եթե հայրենական ուսումնական հաստատությունն ունի որակավորված թարգմանիչներ.
• Փաստաթուղթը կարող է կազմվել ռուսերենով, իսկ թարգմանությունը կհաստատվի և օրինականացվի նոտարի կողմից:

Նշում! Եթե ​​փաստաթուղթը թարգմանվում է ռուսերեն, ապա երաշխավորագրերի երկու տարբերակները պետք է ունենան նույն բովանդակությունը: Նոտարական վավերացման և թարգմանության ընթացքում այս նամակագրությունը կսահմանի նոտարը:

Լրացուցիչ տեղեկատվությունը, որը կարող է պարունակել օտարերկրյա համալսարանին ուղղված հանձնարարական նամակը, ներառում է. մեկ կամ մի քանի օտար լեզուների տեսական և գործնական իմացության մակարդակի ցուցում:

Մագիստրատուրա

Մեկ այլ հնարավոր ուղղություն, որտեղ կարող է ներկայացվել երաշխավորագիր, մագիստրոսական ծրագիրն է, որը ուսանողին երաշխավորում է ուսումնական գործընթացը շարունակելու հնարավորությունը։ Քանի որ մագիստրոսի կոչում ավարտելը պարտադիր պահանջ չէ ստանալու համար բարձրագույն կրթություն, հանձնարարական նամակը կարող է ազդել ընդունելության մրցույթի արդյունքների վրա։

Ուսանողը կարող է ընտրել մագիստրոսական ծրագիր այլ համալսարանից, որտեղ նա սովորել է իր բակալավրիատի համար, ուստի նամակի բովանդակությունը պետք է մանրամասն նկարագրի նրա վերաբերմունքը ուսումնական գործընթացին, ինչպես նաև տեղեկատվություն, որը թույլ է տալիս նրան նախապատվություն տալ: կոնկրետ այս ուսանողին:

Եթե ​​դուք ընդունված եք մագիստրատուրա նույն ուսումնական հաստատությունում, ապա երաշխավորագրերը սովորաբար տրվում են ձեր անմիջական ղեկավարների կամ ուսումնասիրությունների համադրողների կողմից: Միայն այս անձինք ունեն հնարավորություն գնահատելու ուսանողի անձնական վերաբերմունքը ուսման նկատմամբ և խորհուրդ տալ նրան հետագա ուսումնասիրության համար:

Համաշխարհային համալսարաններ և բիզնես դպրոցներ. Առաջարկությունների նամակ գրելու հիմնական խորհուրդները.

1. Ռեֆերենտների ընտրություն (նրանց, ում անունից կգրվի երաշխավորագիր)

Կուլիսների հետևում, այնքան բարձր կարգավիճակըռեֆերենտից, այնքան ավելի ամուր տեսք կունենա հանձնարարական նամակը: Ցանկացած համալսարանի կամ կրթաթոշակային հիմնադրամի ընդունող հանձնաժողովը անպայման ուշադրություն կդարձնի սրա վրա։
Միևնույն ժամանակ, ավելին կարևոր չափանիշ- Ահա թե ինչ, Որքանո՞վ է մրցավարը իրականում ճանաչում ձեզ:և կարող է գնահատել ձեր ներուժը: Եթե ​​ընտրում եք ֆակուլտետի դեկանի միջև, ով ձեզ ոչ մի դասընթաց չի դասավանդել, և այն ուսուցչի միջև, ով ձեզ դասավանդել է մի շարք առարկաներ ձեր ուսման ողջ ընթացքում, ընտրեք երկրորդը: Նման հանձնարարական նամակը շատ ավելի հարգալից է թվում ընդունող հանձնաժողովի աչքում:
Եվ իհարկե, փորձեք ընտրել ուսուցիչ ձեր հիմնական առարկաներից մեկումկամ այն ​​մասնագիտությամբ, որի համար պատրաստվում եք գրանցվել:
Իսկ եթե հաջողվի համատեղել բոլոր 3 պայմանները, ապա երաշխավորագիրն ամենաշահավետը կլինի։

2.1 Ինչպես ավելի հեշտ պատրաստել տեքստը

Եթե ​​ուսուցիչը ձեզ ասել է, որ ինքներդ պատրաստեք տեքստը, ապա ձեզ համար դա անելու ամենահեշտ ձևը կլինի դրսից կարծիքներ հավաքելը. Այս հարցում ձեզ կարող են օգնել նույնիսկ ձեր դասընկերները, ընկերները, գործընկերները՝ նրանք, ովքեր ճանաչում են ձեզ և կարող են գնահատել ձեր ներուժը և ձեր անձնական հատկությունները: Հարցրեք, որո՞նք են, նրանց կարծիքով, ձեր ուժեղ կողմերը, ի՞նչը կընդգծեին ձեզ բնութագրելիս։ Եթե ​​անհարմար է այս հարցը ուղղակիորեն տալը, ապա կատարեք փոքրիկ առցանց հարցում (iQuestionnaire, SurveyMonkey և այլն) և պարզապես ուղարկեք այն ձեր ընկերներին, բացատրելով, թե ինչու է դա ձեզ անհրաժեշտ: Մի քանի կարծիքներ հավաքելուց հետո դուք արդեն հիմք կունենաք ձեր երաշխավորագրերի համար:
Հակառակ դեպքում, եթե հույսը դնեք միայն ձեր ընկալման վրա, ապա ձեզ համար դժվար կլինի պատրաստել և՛ մոտիվացիոն նամակը, և՛ երկու առաջարկությունները։ Նույնիսկ եթե դա հաջողվի, գրեթե միշտ կարող եք հասկանալ, որ բոլոր փաստաթղթերը գրվել են մեկ անձի կողմից:

Ստեղծել պլան, որում համառոտ կնշեք, թե ինչ մանրամասներ եք ներառելու նամակներից յուրաքանչյուրում՝ մոտիվացիոն էսսեում, երկու հանձնարարական նամակներում։ Իհարկե, որոշ տեղեկություններ կհամընկնեն բոլոր փաստաթղթերում, բայց քանի որ ենթադրվում է, որ բոլոր 3 նամակները պատրաստվել են տարբեր անձանցից, համապատասխանաբար, հեռանկարները պետք է տարբեր լինեն: Ընդհանուր ուրվագիծ ունենալը ձեզ համար ավելի հեշտ կդարձնի իմանալ, թե ինչ ներառել ձեր սեփական էսսեում և ինչ թողնել առաջարկներից յուրաքանչյուրի համար:

- Կոնկրետ օրինակներ
Շատ ընդհանուր սխալառաջարկություններում` ստորակետերով առանձնացված ցուցակ, բոլոր հնարավոր գովասանքի հատկանիշները, առանց որևէ օրինակ բերելու (հաճախ տառերով տեսնում եմ. «Ուսանողն իրեն ապացուցել է որպես ընդունակ, տաղանդավոր, աշխատասեր, մտածող, բարձր ներուժով և առաջնորդական հատկանիշներով»): . Սա մահացած նամակ է, որը գրեթե ոչ մի ազդեցություն չունի հանձնաժողովի վրա:
Այս բնութագրերը կյանքի կոչելու համար անհրաժեշտ է կոնկրետ օրինակներ բերել: Եթե ​​գրված է, որ աշակերտը նպատակաուղղված է, սա բացատրել է պետք. եթե ուսուցիչը կարծում է, որ ուսանողն ունի առաջնորդի որակներ, դա պետք է ապացուցվի. Եթե ​​նա խորհուրդ է տալիս ուսումը շարունակել մագիստրատուրայում, ապա պետք է պարզաբանեք, թե ինչու։ Օրինակները բնութագրերը դարձնում են իսկապես վստահելի:

- Տեղեկություններ ընտրված ծրագրին համապատասխան հաջողությունների, ձեռքբերումների մասին
Հանձնարարական նամակի ծավալը սովորաբար կազմում է 1 էջ տեքստ, ուստի պարզապես տեղ չկա թվարկել բոլոր արժանիքները, հաջողությունները և բնութագրերը: Այդ իսկ պատճառով նամակի տեքստը պետք է համապատասխանեցվի ծրագրի պահանջներին։
Եթե, օրինակ, ընդունվում եք ֆինանսներ, ապա պետք է հատուկ շեշտադրել վերլուծական հմտությունները, թվերի հետ աշխատելու և մեծ քանակությամբ տեղեկատվություն վերլուծելու կարողությունը: Սովորաբար, ծրագրերի կայքերն իրենք են նշում, թե որ որակներն են առաջին հերթին կարևոր դիմորդների համար։

- Մասնագիտական ​​և անձնական որակների բնութագրերը
Այն փաստը, որ դուք ունեք լավ զարգացած վերլուծական հմտություններ, կարող եք կլանել հսկայական քանակությամբ մասնագիտական ​​նյութեր և գերազանց տիրապետել հետազոտության մեթոդներին և այլն: -Սա առաջին հերթին հետաքրքրում է ընդունող հանձնաժողովին։ Բայց, ստանալով այս տեղեկությունը, հանձնաժողովի անդամները ցանկանում են իմանալ, թե ինչպիսի մարդ է իրենց մոտ գալիս։ Սա մեր համալսարանի ապագա պոտենցիալ ներկայացուցիչն ու դեմքն է. որքանո՞վ է նա համապատասխանում մեր մշակույթին, մեր համալսարանի կերպարին: Հետևաբար, հանձնարարական նամակներում շատ կարևոր է նշել անձնական որակները՝ որքանով կարող եք աշխատել թիմում կամ անհատապես, որքանով են զարգացած ձեր հաղորդակցման հմտությունները... Այս տեղեկատվությունը պետք է տրամաբանորեն լրացնի ձեր պրոֆիլը և, իհարկե, պետք է համապատասխանի ինչ եք գրել ձեր մոտիվացիոն նամակում:

3.1 Առաջարկություններ պատրաստելու համար սպասվածից ավելի շատ ժամանակ տրամադրեք
(շատ հաճախ ձեզ անհրաժեշտ կլինի լրացուցիչ կամ համաձայնեցնել տեքստը ուսուցչի հետ, որը կարող է բացակայել, կամ սպասել ստորագրության և կնիքի դեկանի գրասենյակում մի ամբողջ շաբաթ),

3.2 Նախապես ստուգեք, թե ինչ ձևով է պահանջվում երաշխավորագիր տրամադրել բոլոր այն համալսարաններին, որտեղ դուք դիմում եք.
- անվճար ձևաչափով կամ ձեր ընտրած համալսարանի հատուկ ձևաչափով,
- բավարա՞ր է առցանց սկանավորել առաջարկությունները, թե՞ անհրաժեշտ է բնօրինակներն ուղարկել փոստով,
- Հնարավո՞ր է ինքդ վերբեռնել նամակներ, թե՞ միայն ուսուցիչը կարող է դա անել իր պաշտոնական համալսարանական էլ.փոստի միջոցով:
Ավելի լավ է նախօրոք պարզել այս ամենը, որպեսզի անմիջապես հասկանաք, թե փաստաթղթերի քանի փաթեթ պատրաստել և ինչ ձևաչափով:

3.3 Բոլոր հիմնական փաստաթղթերը (մոտիվացիոն նամակ, CV և առաջարկություններ) ամբողջությամբ պատրաստելուց հետո. ստուգեք, թե որքանով է տրամաբանորեն միացված ամբողջ տեղեկատվությունը, արդյոք կան որևէ անհամապատասխանություն կամ ավելորդ կրկնություն: Սա «իրականության ստուգում» է՝ նախքան փաստաթղթերի փաթեթ ուղարկելը:

Հանձնարարականի կառուցվածքը պետք է լինի հետևյալը.

Համատեքստ

• Ի՞նչ կարգավիճակով և որքան ժամանակ է առաջարկողը ճանաչում թեկնածուին:

Թեկնածուի ձեռքբերումները

• Թեկնածուի կարողությունների ընդհանուր գնահատումը, որոնք կարևոր դեր են խաղացել ուսումնական գործընթացում, առաջադրանքների, նախագծերի, հետազոտության կամ աշխատանքային պարտականությունների մեջ:

• Թեկնածուի գործունեության և ձեռքբերումների բնութագրերը ուսման կամ աշխատանքի նշված ժամանակահատվածում (այստեղ կարող եք թվարկել մրցանակներ, պատվավոր տեղեր, վկայականներ և այլն):

• Թեկնածուի ուժեղ կողմերի նկարագրությունը, հատկապես համեմատած այլ ուսանողների կամ աշխատանքային գործընկերների հետ, ովքեր ունեն նմանատիպ ծագում:

Թեկնածուի անձնական հատկությունները

• Թեկնածուի մոտիվացիայի և հասունության գնահատում (հատկապես, երբ խոսքը վերաբերում է մագիստրատուրայի կամ դոկտորական ծրագրին մուտք գործելուն):

• Առաջնորդության և հաղորդակցման հմտությունների բնութագրերը, թիմում կամ անհատապես աշխատելու կարողությունը:

Եզրակացություն

• Ի վերջո, խորհուրդ տվողը պետք է հիմնավորի, թե ինչու է նա կարծում, որ առաջարկվող թեկնածուն պետք է ընդունվի նշված ուսումնական ծրագրում կամ շնորհվի դրամաշնորհ:

• Դրան հաջորդում է հայտարարություն, որ թեկնածուի մասին լրացուցիչ տեղեկություններ կարող են տրամադրվել ըստ պահանջի:

• Հենց վերջում նշվում է առաջարկողի ազգանունը և սկզբնատառերը, նրա պաշտոնը և կոնտակտները (էլ․ հասցե, հեռախոսահամար)։

Փաստաթուղթը պետք է ստորագրված լինի առաջարկողի կողմից: Հնարավորության դեպքում առաջարկությունը կարող է տպագրվել այն հաստատության պաշտոնական բլանկի վրա, որտեղ աշխատում է երաշխավորողը: Այնուամենայնիվ, դա միշտ չէ, որ հնարավոր է, այնպես որ դուք կարող եք անել առանց դրա:

Ուսումնական հաստատություններՈրպես կանոն, ուսանողներից պահանջում են 1-2-3 երաշխավորագիր։ Նամակները պետք է պարունակեն նամակը գրող ուսուցչի, համակուրսեցի կամ գործատուի կոնտակտային տվյալները, որպեսզի ընդունելության աշխատակիցները կարողանան կապվել նրա հետ և անհրաժեշտության դեպքում ճշտել որոշ մանրամասներ:

Կարևոր է, որ երաշխավորագիրը գրող անձը ոչ միայն ճանաչում է դիմորդին, այլև դասավանդում է այն առարկան, որն ուղղակիորեն առնչվում է ընտրված մասնագիտությանը: Օրինակ, եթե հայտ է ներկայացվում քիմիայի մասնագիտության համար, իսկ առաջարկությունը ֆիզկուլտուրայի ուսուցչի կողմից է, ապա նման առաջարկությունը բացարձակապես ոչ մի արժեք չի ունենա, քանի որ այն չի կարողանա ցույց տալ ուսանողի գիտելիքները ընտրված մասնագիտության վերաբերյալ:

Ավելի լավ է անմիջապես գրել հանձնարարականը անգլերենով, բայց եթե դա հնարավոր չէ, ապա ռուսերենից թարգմանությունը պետք է կատարի մասնագետը՝ նշելով նրա անձնական և կոնտակտային տվյալները և իր հաստատության կնիքով: մատուցել պրոֆեսիոնալ թարգմանչական ծառայություններ:

Ավելի լավ է, որ տրամադրված ողջ տեղեկատվությունը հուսալի լինի, և բնութագրերը ապահովված լինեն օրինակներով: Յուրաքանչյուր երաշխավորագիր պետք է լրացնի հաջորդը, այնուհետև դրանք կարդալիս ընդունող հանձնաժողովը կունենա ամենաբարենպաստ կարծիքը ուսանողի մասին:

Կիրառեք առցանց առաջարկություններ: Նրանք աշխատում են այնպես, որ դրանք գրողներին հանձնարարական նամակները կարդալուց հետո նրանց էլեկտրոնային հասցեով ուղարկվում են պատրաստի մուտքի և գաղտնաբառով էջի հղումներ, որտեղ նրանք կարող են լրացնել ևս մեկ հանձնարարական։ Մուտք գործելուց հետո նրանց կառաջարկվի երկու կամ երեք էջանոց ձև, որտեղ նրանք պետք է գնահատեն մասնակցի արժանիքները սանդղակով:

Ուսանողի համար գործատուի կողմից հանձնարարական նամակի օրինակ (անգլերեն)

ԱՌԱՋԱՐԿԱԿԱՆ ՆԱՄԱԿ

Սույն նամակը տրված է Ուսանողի անունըհաստատել, որ նա ավարտել է վերապատրաստման գործնական աշխատանքը 1/07/2013-ից մինչև 25/08/2013 թվականը Մոսկվայի Consulting Center Ltd-ում: Ուսանողի անունըկատարել է օգնականի պարտականությունների լայն շրջանակ, ներառյալ գործնական ծառայություններ կազմակերպությունների և անհատ ձեռներեցների համար, ովքեր ձգտում են զարգացնել իրենց բիզնեսը: Մեզ հետ անցկացրած ժամանակի ընթացքում նա ձեռք է բերել գործնական խորհրդատվական գործունեության փորձ, օգնել է իրականացնել կառավարման համակարգերի աուդիտ և սովորել վերլուծության մեթոդաբանություն:

Ուսանողի անունը նա հիանալի աշխատանք է կատարել, և մենք նրան հաջողություն ենք մաղթում իր դիմումի հետ և ցանկանում ենք ևս մեկ անգամ շնորհակալություն հայտնել նրան ներդրման համար:

Դպրոցականի համար մաթեմատիկայի ուսուցչի հանձնարարական նամակի օրինակ (ռուսերեն)

Մաթեմատիկա սովորելու երկու տարվա ընթացքում.Ուսանողի անունը Նա իրեն դրսևորեց որպես բարեխիղճ և ակտիվ աշակերտ, ջանասիրաբար կատարում էր իր հանձնարարությունները։ Հետաքրքրությամբ է ընդունում նոր նյութերը։ Ես այսօր գնահատում եմ նրա գիտելիքները լավից գերազանց: Միշտ ձգտում է լավագույն արդյունքներըև աշխատել սխալների վրա: Ուսանողի անունը Նա նպատակասլաց տղա է, ես նրա մեջ տեսնում եմ որոշակի ներուժ և հետաքրքրություն առարկայի նկատմամբ։ Նրա հետ աշխատելը հաճելի էր, և ես կցանկանայի Ուսանողի անունըամենայն բարիք ամբողջ կյանքում:

Ուսանողի համար դասավանդող պրոֆեսորի կողմից գերազանց, մանրամասն հանձնարարական նամակի օրինակ (անգլերեն)

ԱՌԱՋԱՐԿԱԿԱՆ ՆԱՄԱԿ

Հարգելի ընդունող հանձնաժողով,

Ես գրում եմ այս նամակը, որպեսզի տամ իմ ամենաբարձր հնարավոր խորհուրդը Ուսանողի անվան վերաբերյալ: Ես գիտեմ Ուսանողի անունը իմ լաբորատորիայում նրա աշխատանքի միջոցով: Ուսանող Անունն առաջին անգամ դիմեց ինձ երկու տարի առաջ՝ ամառվա ընթացքում իմ լաբորատորիայում պրակտիկայի հնարավորության մասին: Մեր առաջին հանդիպման ժամանակ ես նկարագրեցի այն նախագծի ընդհանուր ուրվագիծը, որի վրա նա կարող էր աշխատել: Նա լավ հարցեր տվեց և խելացի երևաց: Այնուհետև նա գնաց գրադարան և գտավ բազմաթիվ թղթեր այդ թեմայով և ուշադիր կարդաց դրանք: Նա դա արեց ինքնուրույն, ես նրան չեմ խնդրել դա անել: Ես իմացա, որ նա դա արել է մեր երկրորդ հանդիպման ժամանակ, և ես բավականին տպավորված էի նրա մոտիվացիայից և անկախությունից: Ուսանողի անունը ֆինանսավորում է ստացել մեր համալսարանի ծրագրից՝ ամառ լաբորատորիայում աշխատելու համար: Այդ ամառվա ընթացքում, Ուսանողի անունըցույց տվեց մեծ ստեղծագործական եռանդով և մեծ ոգևորությամբ ինքնուրույն աշխատելու ունակություն: Նա նաև շատ երկար ժամեր տրամադրեց: Նա աշխատեց այնքան, որքան իմ լավագույն ասպիրանտը: Ես համախմբվեցի Ուսանողի անունըմեկ այլ ուսանողի հետ աշխատելու ծրագրի վրա, որը ներառում է ուսի պաթոլոգիա ունեցող հիվանդների թեստավորում: Ծրագիրը ներառում էր հիվանդների հավաքագրում, հիվանդների թեստավորում՝ օգտագործելով բիոմեխանիկական գործիքավորումը և տվյալների վերլուծություն: Ուսանողի անունըգերազանցեց այս ոլորտներից յուրաքանչյուրում: Նրա միջանձնային հմտությունները գերազանց էին: Նա «շփոթեցրեց» կլինիկական անձնակազմին՝ հեշտացնելու հիվանդների հավաքագրումը: Նա մասնագիտորեն փորձարկեց հիվանդներին։ Երբեմն այս թեստավորման համար պահանջվում էին երկար օրեր՝ ամեն առավոտ սարքավորումների լայնածավալ տեղադրման և չափաբերման պատճառով, մինչև կլինիկայի աշխատանքը սկսելը: Նա մնաց թեստավորման նիստերից հետո՝ տվյալների կրկնօրինակում ստեղծելու, տարածքը մաքրելու և տվյալների մշակման ծրագրերը սկսելու համար՝ մեկ գիշերվա ընթացքում: Սովորաբար նա առավոտյան առաջինն էր լաբորատորիայում, իսկ երեկոյան՝ վերջինը: Մյուս ուսանողը աշխատում է հետ Ուսանողի անունըհետ աշխատելու վերաբերյալ դրական կարծիք հայտնեց Ուսանողի անունը. Նա ասաց Ուսանողի անունըլավ էր բոլորի հետ, քաշեց իր սեփական կշիռը նախագծի վրա և կարողացավ փոխզիջման գնալ թիմի մյուս անդամների հետ: Մի դեպք ցույց է տալիս այս կետը։ Կից լաբորատորիայում կա մի աշխատակից, որը բավականին փշոտ մարդ է, ով նախկինում բազմաթիվ խնդիրներ է ունեցել ուսանողների հետ: Ուսանողի անունըստիպված էր շփվել այս անձնակազմի հետ՝ իր նախագիծն իրականացնելու համար: Ուսանողի անունըկարողացավ ընդհանուր հետաքրքրություն գտնել այս կադրային անձի հետ, որը ժողովրդական պարն էր, և այդ փոխադարձ հետաքրքրության հիման վրա հարաբերություններ կառուցել: Ամառվա վերջում աշխատակազմի աշխատակիցը նշեց, թե ինչ հաճելի է աշխատել Ուսանողի անունը. Ուսանողի անունըՆաև կամավոր օգնեց մյուսներին լաբորատորիայում: Մյուս ուսանողներից մեկը ծնկի բիոմեխանիկայի վերաբերյալ նախագիծ էր անում, և դա պահանջում էր ծնկները հավաքել համալսարանի դիահերձարանից: Ուսանողի անունըմի քանի անգամ կամավոր օգնել է ծնկները հավաքել: Այդ նախագծի պատասխանատու ասպիրանտուհուն հարցրի Ուսանողի անունը, և նա դա մեկնաբանեց Ուսանողի անունը ունի դիսեկցիոն գերազանց հմտություններ: Ինձ հատկապես տարավ Ուսանողի անունը ստեղծագործ միտք և անկախ աշխատանքային էթիկա: Նա շարունակեց ինքնուրույն կարդալ գրականությունը և հետաքրքիր վարկածներ առաջացնել։ Մենք հանդիպում էինք մոտավորապես երկու շաբաթը մեկ, և մի քանի հանդիպումների ժամանակ նա ներկայացնում էր փաստաթղթեր և տեղեկություններ, որոնք ինձ համար նորություն էին։ Ամառվա վերջում նա ինձ ծանոթացնում էր գիտական ​​աշխատությունների հետ, որոնք ուղղակիորեն առնչվում էին իր ուսումնասիրությանը, որոնք ես նախկինում չէի տեսել: Ուսանողի անունը ցույց տվեց նաև խնդիր լուծելու ուշագրավ կարողություն։ Մեր գործիքավորման համակարգը սկսեց խնդիրներ ունենալ նրա փորձի կեսին: Ուսանողի անունը ամբողջ շաբաթավերջին ծախսել է համակարգի անսարքությունները վերացնելու համար: Նա հայտնաբերեց, որ A/D-ի միացման տուփի մեջ թուլացած լար կա: Ուսանողի անունը պատրաստվում է լինել հրատարակության պատրաստվող ձեռագրի առաջին հեղինակը։ Նա կատարեց ձեռագիրը գրելու իր խոստումը M2 տարվա ընթացքում: Ավելին, նա կատարել է ձեռագրի վերանայումները և տեսել ձեռագիրը մինչև հրատարակությունը։ Սա ցույց է տալիս նրա մոտիվացիայի բարձր մակարդակը: Արդյունքում, Ուսանողի անունը ակնհայտորեն լավագույն ուսանողն է, ում հետ ես աշխատել եմ վերջին 10 տարիների ընթացքում: Ես շատ կուզենայի, որ նա համապատասխաներ մեր ռեզիդենտական ​​ծրագրին: Թեև ես հուսով եմ, որ նա կմնա այստեղ, կարծում եմ, որ նա հիանալի առավելություն կլինի ձեր ծրագրի համար: Ես նրան տալիս եմ իմ ամենաբարձր խորհուրդը:

Հարգանքներով՝ պրոֆեսորի անուն (ստորագրություն)

Ուսանողի կողմից համալսարանի հանձնարարական նամակի օրինակ (անգլերեն):

ԱՌԱՋԱՐԿԱԿԱՆ ՆԱՄԱԿ

Ում դա կարող է վերաբերել

Ուրախ եմ խորհուրդ տալ Ուսանողի անունը-ին ընդունելության համար։ Ես հինգերորդ կուրսի Ph.D. Բերկլիի Կալիֆոռնիայի համալսարանի ուսանող: Ես իմացա Ուսանողի անունը երբ ես նրա փիլիսոփայության (էթիկական հարաբերականություն) դասախոսն էի: Դասընթացը ներառում էր. Ուսանողի անունը աչքի ընկավ՝ ներկայացնելով բացառիկ լավ ուսումնասիրված և հետաքրքիր նախագիծ Հին Հունաստանում էթիկական պրակտիկայի վերաբերյալ: Ես նրան կդնեմ ուսանողների լավագույն 2%-ի մեջ, որին ես դասավանդել եմ վերջին հինգ տարիների ընթացքում՝ իր գրելու կարողությամբ և հետազոտական ​​հմտություններով: Ընդհանուր առմամբ, Ուսանողի անունը բարձր խելացի է և լավ վերլուծական հմտություններ ունի: Հին Հունաստանում էթիկական պրակտիկաների վերաբերյալ նրա նախագիծը ցույց տվեց նրա կարողությունը՝ մանրամասնորեն հասկանալու մեկ այլ, շատ տարբեր մշակույթի էթիկական գործելակերպը և վերլուծելու այդ գործելակերպի հետևանքները ժամանակակից էթիկական տեսությունների համար: Նա հատկապես հետաքրքիր քննարկում տվեց մանկասպանության դժվարին պրակտիկայի մասին և դրսևորեց և՛ զգայունություն, և՛ անտարբերություն դրա էթիկական հետևանքները քննարկելիս: Նրա ընդհանուր ինտելեկտը արտացոլվում է նաև դասընթացի գնահատականների վրա, որոնք, իհարկե, լավագույնն էին դասարանում: Ուսանողի անունը ունի գերազանց հաղորդակցման հմտություններ. Նրա գրավոր աշխատանքը և՛ պարզ է և հակիրճ, և՛ հետաքրքիր է կարդալու համար: Նա ցույց տվեց իր բանավոր հստակությունը քննարկումների բաժիններում, որոնք դասընթացի անբաժանելի մասն էին: Քննարկման յուրաքանչյուր բաժին կենտրոնացած էր որոշակի էթիկական երկընտրանքի վրա: Ուսանողներից պահանջվում էր վերլուծել բարոյապես խնդրահարույց իրավիճակները և մշակել և վիճարկել իրենց սեփական էթիկական տեսակետները տվյալ հարցի վերաբերյալ: Ուսանողի անունը շատ հմուտ էր դասընթացի նյութը կիրառելու խնդրահարույց իրավիճակները վերլուծելիս: Նա միշտ բացատրում էր իր տեսակետները շատ հակիրճ և տալիս հիմնավոր փաստարկներ, որոնք և՛ պարզ էին, և՛ համոզիչ: Ուսանողի անունը ցույց տվեց նաև թիմային աշխատանքի լավ հմտություններ խմբային առաջադրանքների ժամանակ: Անձնական մակարդակով, Ուսանողի անունը լավ կարգապահ, արդյունաբերական ուսանող է, հաճելի բնավորությամբ: Նա իր նախագծի քանակով և որակով գերազանցեց դասընթացի պահանջները՝ կատարելով բազմաթիվ լրացուցիչ հետազոտություններ և հաճախելով գրասենյակային ժամեր ամեն շաբաթ: Ողջ դասընթացի ընթացքում, Ուսանողի անունը ցուցաբերեց մեծ համառություն և նախաձեռնողականություն։ Նա ոչ միայն հետաքրքրված և մոտիվացված էր սովորելու նյութը, այլև նա մեծ աշխատանք է կատարել այն իր սեփական փորձի հետ յուրացնելու և մեր քննարկած յուրաքանչյուր էթիկական թեմայի վերաբերյալ սեփական գաղափարները զարգացնելու համար: Ուսանողի անունը անկասկած բացառիկ թեկնածու է էթիկայի ասպիրանտուրայի համար: Ուսանողի անունը Փիլիսոփայության ոլորտում աշխատանքը ցույց է տալիս, որ նա մեծապես կշահի ինտելեկտուալ զարգացման հնարավորություններից, որոնք ընձեռվում են մագիստրատուրայի շարունակական շրջանի շնորհիվ: Նա ապացուցել է իրեն, որ ունի հաստատակամություն, նախաձեռնություն և ինտելեկտուալ ստեղծագործական ունակություններ, որոնք անհրաժեշտ են բարձրագույն ասպիրանտուրա ավարտելու համար: Հետևաբար, ես բարձր խորհուրդ կտամ Ուսանողի անունը . Եթե ​​նրա ելույթը իմ դասարանում լավ ցույց է տալիս, թե ինչպես նա կներկայանա որպես ասպիրանտ, նա չափազանց դրական ակտիվ կլինի ձեր ծրագրի համար: Եթե ​​ես կարող եմ լրացուցիչ օգնություն ցուցաբերել կամ տրամադրել ձեզ լրացուցիչ տեղեկություններ, խնդրում եմ մի հապաղեք կապվել ինձ հետ:

Անկեղծորեն Ձեր,

Հանձնարարական նամակը փաստաթուղթ է, որն ընկալվում է երկու ձևով. Որոշ ընկերություններում այն ​​վերաբերվում է որպես անցյալի մասունք, մյուսներում (հիմնականում Արևմուտքում) դա «կյանքի սկիզբ» է, օրինակ՝ ուսանողի համար։ Այսպես թե այնպես, ձեր ռեզյումեի այս հավելվածն ավելորդ չի լինի:

Բնութագրական

Ուսուցչի անունից գրված փաստաթուղթը կարող է այսպիսի տեսք ունենալ.

Ես՝ դոցենտ Ալեքսեյ Պետրովիչ Պետրովս, Ալեքսանդր Դմիտրիևիչ Ալեքսեևի ուսուցիչն եմ 2009-2013 թվականներին։ «Միջազգային զբոսաշրջություն», «Էթիկա», «Ռուսական զբոսաշրջության նոր ուղղություններ» առարկաներից։ Դասընթացի ընթացքում ես նշել եմ Ալեքսանդր Դմիտրիևիչի գիտելիքների բարձր մակարդակը. գրավոր և բանավոր քննությունները հանձնվել են «գերազանց» գնահատականներով. «Մուրմանսկում զբոսաշրջության զարգացման հեռանկարները», «Տարածաշրջանային զբոսաշրջությունը միջազգային մակարդակի հասցնելը», «Տարածաշրջանում էքստրեմալ զբոսաշրջության զարգացում» զեկույցներով մասնակցություն քաղաքային ուսանողական կոնֆերանսներին. հաջողությամբ ավարտել «Ռոսիա Տուր», «Աշխարհի շուրջ» տուրիստական ​​գործակալություններում՝ որպես մենեջեր:

Ալեքսանդր Դմիտրիևիչն իմ ասպիրանտն է, նրա «Գյուղական զբոսաշրջությունը Մուրմանսկի մարզում. զարգացման հեռանկարներ» նախագիծն արժանացել է միաձայն «5» վարկանիշի: Ուսանողն իր հետազոտությունն անցկացրել է անձամբ հավաքագրված տվյալների և հարցումների հիման վրա, ինչը մեծ արժեք է տալիս նրա աշխատանքին։

Վստահ եմ, որ Ալեքսանդր Դմիտրիևիչ Պետրովն իր ապագա աշխատավայրում իրեն կդրսևորի որպես նախաձեռնող, պատասխանատու, ստեղծագործ աշխատող:

• Ռեֆերենտի բարձր կարգավիճակը, ինչպես նաև նրա անձնական ծանոթության նշումը կրողի հետ։
• Կարծիքների ներառումը «դրսից»՝ ուսանողի դասընկերներ, ուսուցիչներ, դեկանատ:
• Ուսանողի ձեռքբերումների կոնկրետ օրինակները նվազագույնը անհիմն գովասանքի հատկանիշներ են:
• Նշված հաջողությունները պետք է համապատասխանեն փնտրվող պաշտոնի առանձնահատկություններին։
• Ինչպես մասնագիտական, այնպես էլ բիզնեսի և անձնական որակների նկարագրություն:

Հանձնարարական նամակը փաստաթուղթ է, որը կարող է օգնել դիմորդին, հատկապես արտասահմանում: Դրա բովանդակային, ոճական առումով ճիշտ, հիմնավորված բովանդակությունը հաճախ ծառայում է որպես գործատուի որոշումների կայացման հիմնական գործոն: