ロシア語の綴りの歴史から。 つづり
単語の統一されたスペルとその形式に関する規則体系、および規則自体を研究する言語学の分野。 スペルの中心的な概念はスペルです。
綴りは、綴り規則によって規定される、または辞書の順序で確立される綴り、つまり、グラフィックスの法則の観点から、多数の可能な綴りの中から選択される単語の綴りです。
スペルはいくつかのセクションで構成されています:
1) 単語の重要な部分を書く ( 形態素） - 語根、接頭辞、接尾辞、語尾、つまり、グラフィックによって決定されない単語の音構成の文字による指定。
2) 連続した、別々の、ハイフンでつながれたスペル。
3) 大文字と小文字の使用。
4) 転送ルール。
5) 単語のグラフィック略語に関する規則。
形態素のスペル (単語の重要な部分)ロシア語では、ロシア語の綴りの 3 つの原則、つまり伝統的、音声的、形態的（音素的、形態的）によって規制されています。
伝統的この原則は、検証できない母音と子音の記述を管理します ( タンク、アプテカから)、交互のルート ( 合計する - 合計する)、スペルの区別 ( オゾg - オゾg).
ふりがな綴りの原則は、形態素の個々のグループにおいて、実際の発音が文章に反映されるということです。 位置の変更音が鳴る。 ロシア語の綴りでは、この原則は 3 つの綴り規則、つまり で終わる接頭辞の綴りに適用されます。 給料 (一度倒す - 一度飲む)、接頭辞の母音のスペル ローズ/タイム/ロス/ラス (らリスト - 絵画) と、で始まるルートのスペル そして、子音で終わる接頭辞の後 ( と履歴 - 以前の履歴).
形態学的（音素、形態素）この原則が主要であり、すべての綴りの 90% 以上を支配します。 その本質は、音声上の位置の変化（母音の減少、耳をつんざく声、発声、子音の柔らかさ）が文字に反映されないことです。 この場合、母音は強調されるように書かれ、子音は母音の前などに強い位置に書かれます。 さまざまな情報源では、この基本原理には、音素、形態素、形態学的など、さまざまな名前が付けられている場合があります。
語根、接頭辞、接尾辞、語尾の書き方には多くのスペル規則があります。 しかし、主要な指針は 1 つです。 例を見てみましょう。
なぜ「水」という言葉では根が「o」と書かれ、「草」という言葉では「a」と書かれるのでしょうか？
名詞の語尾が「村から」と「村へ」で異なるのはなぜですか?
なぜスープではなくオークと書く必要があるのでしょうか？ 結局同じ音[p]が聞こえます。
なぜ悲しいは文字「t」で書かれるのに、おいしいは文字「t」なしで書かれるのですか？
ここには別のスペルルールがあるようですただし、スペルの指導原則に基づいてこれらを組み合わせることができます。その場合、ライターは次のことを行う必要があります。
1) 自分の耳を信じず、聞いた通りに書かなかった。
2) 疑わしいスペルをチェックしました。
3) 検証は同じ形態素 (語根、語尾など) 内でのみ可能であることを思い出しました。
4) 適切なテスト単語の選び方を知っていた。
主なことは、強い位置を知ることです。母音の場合 - これはストレス下の位置であり、子音の場合 - 母音の前と l、m、n、r、v の前です。
これを念頭に置いて、上記のすべての例を簡単に確認できます。水 - 水、草 - 草、村から - 川から、村 - 川へ、オーク - オーク、スープ - スープ、悲しい - 悲しい、おいしい - おいしい。
接尾辞と接頭辞のスペルをチェックすることもできます。 羽という単語の接尾辞に書かれる文字（e、i、i）は何ですか? フェザーリーという言葉は「羽から成る」「羽のような」という意味です。 同じ接尾辞が言葉にもあります：石のような、輝くような、粒状の。 したがって、羽のように手紙を書く必要があります。 偽物かインチキか？ 松、トウヒをチェックします。
コンソールも同様です。 プレフィックスが A から、a から O まで書かれるのはなぜですか? 彼らは、接頭辞 zo- と pa- がないことを覚えておく必要があると言います (ちなみに、接頭辞 pa- - stepson、flood、pipe があります)。 確認してみましょう：暗い、暗い - アクセント a の下; 電車、葬儀、手書き - 神父の強調の下で。 make、reset、rot という単語の接頭辞 s- は z のように聞こえますが、これを強い位置に置くと、ロシア語には接頭辞 z- がないことが明らかになります: 壊す、切る、引き裂く、結ぶ。
したがって、すべてのルールは同じ基礎を持っています。 これらはロシア語の綴りの主要な原則を決定します。 この原理は、強い位置で音をチェックする場合、次のように呼ばれます。 形態学的。 この原則はロシア語を書く場合に最も便利です。
1. 強勢のない母音と強勢を確認します。
はい lky - dl、フル - dl、le s - ls.
2. 母音または l、m、n、r、v を置き換えて、疑わしい子音 (難聴/有声音の組み合わせ) をチェックします。 オーク -樫の木
2つの音が聞こえたら、
気をつけてね、友よ
すぐに再確認してください
自由に言葉を変更してください:
歯と歯、氷と氷。
あなたも読み書きできるようになります！
3. 母音を置き換えて、発音できない子音をチェックします。 遅刻 - 遅刻します .
素晴らしくない、素晴らしくない、
恐ろしくて危険だよ
「T」の文字を書いても意味がありません。
誰もがそれがどれほど美しいかを知っています
Tの文字を書くのが適切です！
例外: 感じる (ただし参加)、休日、幸せ、近所、階段 (ただしはしご)、明らかに (ただしヴィアンド)、レガーレ (ただし手書き)、ピア (ただしピア)、グラス (ただしボトル)、スパークル (ただし輝き)、スプラッシュ(ただしスプラッシュ)、まつ毛、アシスタント。
スペルの基本原則
綴りの最初の部分（単語の音構成の文字指定）は、他の部分よりも現代ロシア語の一般的な文字と音のタイプに対応しており、他の2つの要素と直接関連しているため、その主要部分です。ライティング - アルファベットとグラフィック。 この部分とロシア語正書法の基本原則は形態論的です。
スペリングの形態学的原理は、形態素の（音の位置的交替内での）均一なスペリングの要件（または確立）にあります（特定の形態素はそれぞれ個別に、特定の語根、 この接尾辞のなど)、音声上の位置を変更すると発音が異なる場合でも同様です。 例: 単語のルート 市常に同じ方法で書く必要があります - 市-、異なる単語や語形では発音も異なりますが、[ 焼けた], [誇りに思う]あ, [市]あ, で[グルト] 等々。 形態素の統一表記により、正書法の最終目標である単語の統一スペルが達成されます。
しかし、形態論的原理は、文字と音声の書き換えの正書法で可能な唯一の原理ではありません。 ロシア語の文章では、綴りの他の原則があります。音声（または純粋な音）、音素（音素）、歴史的（伝統的）などです（区別する原則もあります）。
スペルの音声原理は、書くことを発音に直接向けるものです。その主なルールは、「発音するように書く!」です。 単語の均一なスペルは、個々の音声の均一な指定によって実現されます。 音声原理は、たとえばセルビア語やベラルーシ語の正書法で使用されます。 ロシア語の文章では、この原則に基づいて次のように書くことができます。 ヴァダ, 座った, ゴラス, ピティ等々。 接頭辞は発音に従って書かれます h (と): 配布する — 引き離すや。。など。
音素の原理により、音素の統一的な指定によって単語の統一的なスペルが実現されます。 研究者の中には、現代ロシア語の正書法がまさにこの原理に基づいて構築されていると信じている人もいます。 それは書かれている 山、庭、モスクワ音韻学派の観点から、これらの単語のルーツには音素があるため、 /O/そして /d/。サンクトペテルブルク学派の観点から、ここで音素はそれぞれ次のようになります。 /A/そして /T/。一般に、音韻原理に従うことは非常に困難です。
綴りの歴史的な原則は、伝統的な綴りを支持しています。 その主な要件は、次の式で簡単に表現できます。「前に書いたとおりに書いてください!」 (この原則は英語の綴りで広く使用されています。) 伝統的な綴り ○言葉で ○ディン, ○重さ, と ○タンクや。。など。
区別の原則は、意味は異なっていても、発音では区別できないものを文字で区別することにあります。 に あ会社そして に ○会社, プラ h （名詞） - プラ だれの (先行動詞、傾斜動詞)、 それ w — それ 縫う.
音声原理に従うと、書くときに発音に従うのは困難です。 さらに、発音には厳密な均一性がありません。誰もが独自の方法で話し、聞いていると言えるのは当然のことです。 音声原理のみに基づいて記述している場合、文書で統一性を達成することはほぼ不可能です。
音素の原理により、ライターは特定の音声 (音素の変形) を音素に翻訳するという非常に複雑で困難な作業を行う必要があります。 また、単語の音素構成の問題も解決されていない。 したがって、多くの綴りで注目されているように、同じ文字の事実が音素原理と形態論原理の両方の観点から解釈できる場合 ( 庭, 山, 時計など）、その場合、それらを形態学的に解釈し、原理自体を形態学的に考える方が簡単です。
綴りの歴史的原則は主に記憶のために設計されており、その結果、非常に非合理的です。
区別原理の適用範囲は非常に狭く、書面での特定の同音異義語 (同音異義語) を区別します。 したがって、通常は原則としてさえ考慮されず、綴りの区別としてのみ話されます。
他の原則とは異なり、スペルの形態学的原則は、高い意味性と大幅な単純性によって特徴付けられます。 に基づくスペル 形態原理、最も先進的で有望であるようです。
ロシア語のアルファベットの文字は音を表すのではなく、音素を表します。 したがって、ワード形式では、 ピーター、ピーターについて、ピーター手紙の代わりに R[р]、[р’]、[р°] が発音されます。 しかし、その手紙は Rはこれらの音ではなく音素を表します<р>、これらの音に体現されています。 ロシア語で最も一般的な音の 1 つは [ъ] ですが、[ъ] は特別な音素を表さないため、「独自の」文字はありません。 たとえば、この言葉では、 ハーブ彼は音素の異形です<а> あ、一言で 水- 音素のバリエーション<о>、文字で示されます。 O.
文字のアルファベットの意味を現代ロシア語の音声システムと比較すると、次のことが明らかになります。
1) 文字のアルファベット順の意味は、音素の主要な変形のみを反映しています。 たった一文字だけ 番目はメインの音素ではなく、音素の弱いバージョンを示します - [そして]非音節;
2) 文字数と音素数が一致しません: 42 音素以上を持つ 33 文字 - 約 10 文字が欠落しています。 しかし、アルファベット全体のそのような関係は、子音によってのみ形成されました。 逆に、母音には音素よりも多くの文字が含まれます。
a) 21 の子音、36 の音素。 ソフトペア子音に特別な文字がないため、16 文字が欠落しています。
b) 10 個の母音と 6 個の音素があります。 「余分な」文字 4. 6 つの母音音素（音）があると仮定すると、 [s]- 独立した音素 ), この場合、各母音音素は二重文字指定を持ちます: (1) 文字は、対応する音素 (その主な変形) - 文字のみを指定します。 a、o、y、e、および;(2) 文字は、前に iota - 文字が付いた対応する音素を示します。 い、よ、ゆ、え -または対応する音素のバリエーション - 文字 s. 6 音素システムの場合、比率は若干異なります。
弱子音や弱い位置の音を示す特別な文字がないことは、アルファベットの「客観的なギャップ」です。
アルファベットのこの隙間は、グラフィックとその位置原理で埋められています。
グラフィックスの位置原理(音節と文字の組み合わせ)
グラフィックスの位置の原則は、文字と音素の対応は、その位置、つまり隣接する文字や他のグラフィック記号を考慮してのみ確立できるということです。
それで、 e音素の組み合わせを表すことができます
一部の文字は、他の文字と組み合わせてのみ音素を表します。 したがって、音素の指定では<в">一言で 導かれた手紙が参加する Vそして e、音素指定では<в>一言で 牛- 手紙 Vそして ○。 したがって、文字だけが表示されている場合は、 Vそうすると、どの音素を特定できなくなります -<в>または<в">- という単語が出てきます。 これは、文字の後に続くものを見ることによってのみ可能です V、つまり、その位置を決定することによって。
グラフィックスの位置原理は、文字があいまいな場合、または音素の内容全体を伝えていない場合に現れます。 ほとんどすべての手紙がそうです。
したがって、グラフィックの音素原理が文字が表すものに関連付けられている場合、位置原理は文字で音素が指定される方法に関連付けられます。
つづり (< гр. オルソ- 正しい + グラフォ- 書くこと。 文字通り「スペル」を意味します）は、重要な単位（形態素と単語）の正しい標準的なスペルの科学です。 しかし、「スペル」と「スペル」という単語の意味は同じではありません。2 番目の単語は、句読点を含むより広い意味を持ちます。
単語の音構成の文字指定 - e次にスペルの主要セクション。 これはグラフィックスに直接関係しており、文字と音素の関係も確立します。 しかし、グラフィックスは、特定の単語に関係なく、文字の相互の組み合わせで意味を決定し、正書法は特定の単語と形態素で文字を書くための規則を与えます。 さらに、グラフィックスは文字と音素の強い位置の対応を確立し、スペル領域は音素の弱い位置を確立します。
場合によっては、スペルがグラフィックの領域、つまり強力な立場の領域に「干渉」することがあります。 したがって、に従って、
ロシア語正書法の各セクションは、特定の原則、つまり綴り体系の基礎となるパターンに基づいた規則体系です。 正書法の原則は、グラフィックスによって提供される選択肢を考慮した単語と形態素の綴りの一般的な基礎です。 これらは、特定のルールが構築される基本的な初期原則であり、これらのルールの一般化でもあります。 スペリングの各原則は、この原則を特定の言語的事実に適用する独自のルールのグループを統合し、すべての原則がスペリングの目標、つまり単語の均一なスペリングを達成するための道を示しています。
ロシア語の綴りの原則については 200 年以上にわたって書かれてきましたが、一般的に受け入れられている解釈はまだありません。 これは主に、綴りに関する「原則」という用語の内容が確立されていないという事実によって説明されます。 通常意味するように、正書法の原則が特定の綴り体系の基礎となる基本パターンであると考えたとしても、この定義は依然として十分であるとは考えられません。 執筆プロセスの心理的法則を示すものはありません。 スペリングの原理を両面の現象として定義するだけでは十分ではありません。一方では、特定のスペリング体系の基礎となる特定のパターン、もう一方では、この体系を記述する原則です。 もちろん、ロシア語正書法の原則の説明は、言語理論の方向性と発展に応じて実際に変化するため、「原則」という用語のこのような両面的な内容を示すことは、非常に重要かつ重要です。
弱い位置にある音素は、文字でさまざまに示すことができます。 弱い立場とは、同等の強い立場で発生する音素の対立を使用しない立場です。 したがって、交互の音素のうちのすべての音素が弱い位置で使用されるわけではありません。 したがって、1 つの形態素内で音素の位置が交替する場合、強調された音素が交替します。<о>ストレスのない状態で<а>、有声音素<з>聴覚障害者と<с>。 弱い位置の音素はさまざまな方法で指定できますが、それらを表す文字の選択は、特定のガイドラインまたは正書法の原則によって制限されます。 したがって、正書法の原則は、音を可変的に示すことができる文字の選択の指針となるアイデアです。
スペリングの原則は、一方ではスペリングに提供される素材によって決まり、他方ではスペリングの分野における言語的思考の方向によって決まります。 これらの原則は静的なものではなく、科学の現状や科学学校の方向性に応じて変化する可能性があります。 スペルの原則を理解するということは、その個々のルールをシステム全体のリンクとして認識し、言語のあらゆる側面の相互接続の中で各スペルを理解することを意味します。
正書法の原理に基づいて、さまざまなタイプの正書法は、形態学的 (音素)、音声学的、伝統的、意味論的 (区別) およびその他の原則の影響を受けます。 この記事では、ロシア語正書法の形態学的および音素的な原則を検討します。
スペリングに関連した音素原理の概念は、1930 年に R.I. によって導き出されました。 アバネソフとV.N. シドロフ。
ロシア科学派における音素の研究では、レニングラード (S.I. アバクモフ、Y.V. ロイ、S.P. オブノルスキー、M.V. ウシャコフ、N.S. ケモダノフ、L.V. シチェルバ) またはシチェルボフスコエ、およびモスクワ (R.I. アバネソフ、P.S. クズネツォフ、 A.A. Reformatsky、V.N. Sidorovなど）。 いくつかの音韻学派 (モスクワ、レニングラード、プラハなど) が存在するのは、言語資料自体の複雑さと多用途性、および音韻学者の初期の理論的立場の違いによるものです。 まず第一に、これらは音素を理解するためのさまざまなアプローチです。
無限に多様な音声は、少数の音の種類、つまり音素にまとめられます。 したがって、mat [mat]、mint [m "at"、mother [mat"]、mint [m "at"] という単語の質的に異なる音 [a] が 1 つの音の種類 [a]、つまり a に結合されます。音素<а>; that [that]、tol [tol"]、aunt [t"otka]、aunt [t"ot"a] という単語の [o] を [o] タイプ、つまり音素で発音します。<о>; 単語内の [u] の音、knock [knock]、cloud [cloud"]、bale [t"uk]、tulle [t"ul"] - タイプ [u]、つまり音素<у>等 [a]、[o]、[y] の音の違いがはっきりと聞こえる場合でも、与えられた単語の異なる [a]、異なる [o]、異なる [y] の違いを誰もが聞き取ることができるわけではありません。 しかし、大多数は、与えられた一連の単語 ([ma]t - [m"a]t、[to]t) の最初と最後の単語の [a]、[o]、[y] の音の違いをよく感じます。 - [t"o] チャ、[tu]k - [t"u]l)。
上記の例の音の種類は、音響的な近接性だけでなく、その社会的機能、つまり、意味の区別の機能によっても区別されます。異なる音素 - [a] と [o]、[ a] と [y] - たとえば、stan と groan という単語や、table と stolum という単語の形式が異なります。 音素<а>したがって、ロシア語では音素と対比されます。<о>, <у>, <э>, <и>, <ы>; 音素<у>- 音素<а>, <о>, <э>, <и>, <ы>等 これを考慮して、M.I. Matusevich は音素について次の定義を示しています。これらは、「特定の言語における他の音の種類とは対照的に、単語の意味上の区別や形態学的形態の違いに関与することができる音の種類」です。
スペリングの音素原理は、この音素の理解に基づいて、単語のすべての形態素 (接頭辞、語根、接尾辞、語尾) のスペリングを決定します。 カップホルダーという単語では [пьц-] と発音されますが、チェックでは音素が表示されるため、接頭辞 under- が書かれています。<помд>: p[om]dpol、po[d]water。 バーチとアスペンという単語の接尾辞では [ъ] と発音されますが、同じ接尾辞の強い位置では [o] - オークと発音されるため、o と書かれます。 pumli と about pumla の単語の形式では、最後の母音は同じ [and] ですが、最初の場合は音素を指します。<и>- 地球[im]から、2番目に - 音素へ<э>- 地球について。 軟子音の後の音素<и>文字と音素で表される<э>- 文字e。
ロシア語の綴りの音韻的性質に関する理論は、I.S. の記事で初めて詳細に提示されました。 イリンスカヤとV.N. シドロフ「現代ロシア語綴り」、1953年。著者の定義によれば、「音素表記とは、音素上の位置でどのように聞こえるかに関係なく、アルファベットの同じ文字がそのすべてのバリエーションで音素を指定するものです。」 この場合、音素の変更は、音素の音質が決定されていない音声上の位置で見られる、その基本音によって書面で示されます。 その結果、各形態素は、同じ音素が含まれている限り、常に同じ方法で記述されます。 形態素を構成する音素は、音声条件の変化により、音の異なる変形を経て実現されるため、口頭での発音が異なっていても、同じように書かれます。」 A.Iさんによると、 モイセエフ氏、音韻原理に従うのは非常に困難です。なぜなら、音韻原理に従うと、作家は特定の音声（音素の変形）を音素に翻訳するという複雑な作業を行う必要があるからです。 さらに、単語の音韻構成の問題にはまだ明確な解決策がありません。 したがって、同じ文字の事実が音素の観点と形態学的原理の両方の観点から解釈できる場合、それらを形態学的に解釈する方が容易であり、原則自体が形態学的であると考えられます。
ほとんどの研究者によると、現代ロシア語の文章は主に形態学的原理に基づいて構築されています。
形態原理は歴史的に発展しました。 ロシア語の綴りの理論的基礎として、M.V. の『ロシア語文法』で宣言されました。 ロモノーソフ (1755 年) が出版され、最終的にロシアアカデミーによって出版された文法が承認されました (1802 年)。 この原則によれば、発音はすでに変わっていますが、かつてその発音に従って書かれたものと同じ文字が現在も書かれています。 以前は発音に従って書かれていたが、現在はそれに対応していない文字を文字で保存する理由については、2つの観点があります。
発音による文字の有名な擁護者 R.F. ブラントは、形態素記述の利点は関連語間の関係を示すことであり、それはまったく役に立たないと信じていました。 f または v で shop を書くことができる最も文盲の店主でさえ、両者の間に存在する密接な関係を完全に認識しているのであれば、shop と shopkeeper という単語の関係を、両方に文字 v を入れて強調する必要は何でしょうか。彼と彼の店。 確かに、ショップ - ショップ - 店主、家 - ブラウニーという単語間の明確なつながりは、語根形態素の発音の違いを頭の中で抑制します。それらは、形態素「店」、「家」のように頭の中に残りますが、個々の発音は異なります。それらは他のものに置き換えることができます。
したがって、形態学的タイプの文章は、主に、特定の語根、接頭辞、接尾辞、語尾の「関連性」を認識した結果として存在します。 これが形態素表記の理由に関する 2 番目の観点です。 言葉は、その構成に対する書き手の理解に応じて書かれます。 形態素を構成する音の位置の違いによって音の構成が変化しても、形態素 (より正確にはその意味) の統一性や母語話者によるこの意味の認識は破壊されません。 形態素は心の中で明確な意味単位として残り、そのため、条件の影響下で変化した音を可能な限り均等に指定したいという自発的かつ無意識の欲求が生じます。 特定の音声条件の影響下で、形態素のいずれかの音が変化する場合、執筆時には 2 つの傾向が常に葛藤します。1 つは、この音を発音どおりに指定することです。 もう一つは、「店」という形態素が「同一のもの」として感じられる統一性を破壊しないことである。 最初の傾向が勝つと表音文字が発達し、2 番目の傾向が勝つと形態文字が発達します。
自発的に形成された形態学的記述は、その後、実際的な目的、つまり関連する単語、その部分、および形態学的形式の記述を統一するために意識的に維持されます。 形態学的連想が筆記に及ぼす影響の重要な証拠は、文字は音によってではなく、筆者が単語の語源構成を認識している場合にのみ連想によって書かれるという事実である。 まさに今日、私たちは、「どこ」、「ここ」、「どこでも」、「もし」などの単語の形態素への分割を認識しなくなり、本来あるべき「どこ」、「ここ」、「今まで」、「ある」ではなく、発音的に書かれているからです。私たちの言語意識がそれらの構成部分を選び出した場合、書かれます。
したがって、形態素とは、個別に指定された言語単位が形態素、つまり単語の意味のある部分である文字です（比較のために：音声 - 個別に指定された言語単位が、それぞれの特定の場合に実際に発音される音である文字、または音の組み合わせ）。 同じ形態素は、発音に関係なく、常に同じ方法で書かれます。 したがって、ロシア語の文章では、語根 -vod- は、音声上の位置によって発音が異なりますが、形態学的原則に従って、常にこれら 3 つの文字で表されます。 水: 水-am - [vad]am、vomd-ny - [vomd]ny、water-yanomy - [vad]yanomy、水 - [ここ]。 接頭辞 (from-: 属性、切り取られる)、接尾辞 (-ok: 雑木林、樫の木)、語尾 (与格および前置詞の場合の -e: 川沿い - 川の上) についても同様です。
形態学的原則に基づいたスペルは、外見上は発音から分岐しますが、それは音声の特定の形態学的単位においてのみです。形態素の接合部、子音の場合は単語の絶対的な末尾、母音の場合は形態素内です。 形態学的スペリングにおけるスペリングと発音の不一致は、発音との厳密に定義された関係に基づいて行われ、発音から切り離されて、無秩序に行われるのではありません。 したがって、形態素スペリングは、単語をその構成要素である重要な部分 (形態素) に構造的に分割することを母語話者が理解した結果であり、その結果、文書でこれらの部分が可能な限り最も均一に表現されることになります。 単語の重要な部分を統一したグラフィック表現で書く方法により、読者は意味を「把握」しやすくなります。
その結果、ロシア語の文章では、単語の重要な部分が単一のグラフィックイメージを持ち、正書法の形態学的原則により、発音の詳細、つまり音素の指定に注意が留まらないため、テキストの迅速な理解と理解が容易になります。交代。 形態原理に基づいて綴りをマスターするには、第一に単語の構成を理解し（単語を構成する意味のある部分に正しく分解する）、第二に言語の音声システム（母音の位置の交替パターン）を知る必要があります。および子音）、およびグラフィックス システムとの関係。
形態学的原則は、特定の種類のスペルをカバーします。 ロシア語の綴りの歴史では、非常に長い間、ハーブや小枝などの綴りは形態学的とは考えられていませんでした (M.N. Peterson)。 初めてこれはV.A.によって行われました。 1887年にボゴロディツキー（ロシア語文法コース）。 20 世紀の 30 年代。 形態素記述の範囲が大幅に拡大されました。 MV ウシャコフは、裏付けとなる綴りと未検証の綴りの両方を形態学的なものとして考慮することを提案しました。これは、どちらの場合でも形態素（グロム、サンダー）のグラフィックの均一性が保存されるという事実によって動機付けられました。 38]。 M.V.の提案 ウシャコフはA.N.によってサポートされました。 グヴォズデフ氏の計算によると、ロシア語の文章における形態学的綴りの割合は 96 を超えています（そのうち 71.4% は参照綴り、20.2% は発音によって間接的に検証され、8.4% は未検証です）。 I.S. の計算によれば、このパーセンテージは音韻スペリングのパーセンテージと一致します。 イリンスカヤとV.N. シドロワ：96％。 これらの著者は、thunder (彼らの用語では絶対的に音素的) や axe type (比較的音素的) などの綴りもカウントに含めています。
V.F. 氏によると、 Ivanova 氏、形態学的原理の作用は間接的に検証可能なスペルのみを対象としています。 ここには綴りパターンがないため、thunder のような綴りは正書法の原則の適用から除外されます。 L.B.も同じ立場です。 セレズネフ、グラフグラムとスペリングの概念を区別。 L.R. それとは反対に、Zinder は、「作家は常に文字記号の選択に直面しており、選択肢があるところには正書法があるため、雷のような綴りは正書法の音素原理に対応している」と考えています。 L.R. ジンダーはV.F.に断固として反対している。 イワノワ：「これに同意するのは難しい。 作家はどの文字の間で雷という言葉を書くことを選択しますか? この単語を雷のように発音するには、これらの文字のみを使用できます。他の文字では必要な読み方が作成されません。 もちろん、ここには音素の原則がありますが、綴りではなく、グラフィックと文章全般に当てはまります。」
したがって、V.F. によれば、形態学的綴りを形態学的および単語形成的なレベルで、形態学的綴りの輪の中で捉えると、 イワノワ、今日では基本的なスペルも含まれています。つまり、発音によって直接決定されるスペル、家、サンダー（M.V. ウシャコフは、「発音によって直接決定されるサンダーという単語のスペルは、統一性があるため、同時に形態学的に特徴付けることができる」と信じています）ここでは、同じ語根形態素の指定で観察されます。「thunder、thunder」、発音によって間接的に検証された表音と非表音のスペル、および未検証のスペル（表音と非表音の両方：saramy、topomr、dog）。
したがって、形態論的な文章は、特定の語彙的および文法的意味の伝達者である形態素の単一のグラフィックイメージを保持します。これは、単語を読むとき、実際には音ではなく、単語の重要な意味要素によって認識されるため、書面によるコミュニケーションに便利です。形態素によって。
スペル形態素音素
ノート
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- 11.ウシャコフMV スペルのテクニック: 教師向けのマニュアル。 第4版、改訂。 そして追加の M.: Uchpedgiz、1959. 256 p.
小学生です。 接頭語があります pa- (継子、牧草地、洪水)、しかし、それは原則として常にストレスにさらされており、非生産的でもあります。
単語とそのスペルを暗記することが、テストや証明よりも先に行われることが多いということを忘れてはなりません。
通り沿いの語形 [paulitsj] では、語尾は母音 [ъы] のように聞こえますが、同じ文法クラスの別の単語 (第 1 節名詞) вoda では、同じ与格で語尾が強調されます -po Water [пъв] 'аде́] 。 形態素 (この場合は語尾) は、位置の変更に関係なく、統一された綴りを保持します。
スペルのチェックは、位置による変化とは異なり、歴史的に音の変化が起こるため、困難なことがよくあります。
駆動する、ドラッグする-ドラッグする、成長-成長する、終了-終了する。 場合によっては、交互に根が認識できない外観を呈することがあります。聞こえる - 聞こえる、燃える - 燃える - 燃える。 歴史的改変については小学校では学習されず、教科書の作成者は歴史的改変を含む言葉を避けようとします。 しかし、これらは一般的に使用される単語であり、読みやすい文章や子供のスピーチの両方で頻繁に使用されるため、それらを完全に避けることは不可能です。 先生へウィリーニリー 子供たちにそれを説明しなければならない焼いて焼いて - 一つの単語の形、走って走って - 関連する言葉。
スペルにおける形態論的原則は、言語教育における意味論の主導的役割を保証するものであるため、長い間、主要かつ主要な原則と考えられてきました。 しかしここ数十年で、新しい音韻原理がスペリングの主要な原理の役割を主張するようになりました。
音韻原理
現代の音韻論では、2 つ以上の音が位置的に交互に現れる場合、言語システムではそれらは同一であると一般に認められています。 これは音素、つまり位置的に交互する多数の音で表される言語単位です。 したがって、音素 [o] は次の音で表すことができ、ロシア語の母語話者の音声で定期的に再生されます。
強い立場 – ストレス下にある[家]。 弱い立場、ストレスのない[女王]。
弱い立場、減少[m'lako']、[o'b'k]。
スペル (より正確にはグラフィックス) の音韻原理では、同じ文字が強い位置と弱い位置で音素 (音ではありません!) を表します。 ロシアのグラフィックスは音素です。文字は、強いバージョンの音素と弱い位置の音素を示し、もちろん同じ形態素でも表します。 音素は意味を区別するものです。 音素を固定する文字は、音の変化に関係なく、形態素 (たとえば、語根) の意味の統一された理解を提供します。
音素原理は基本的に形態素原理と同じ綴りを異なる観点から説明するものであり、これにより正書法の性質をより深く理解できるようになります。 彼は、なぜ強勢のない母音文字をチェックするとき、強勢の母音文字、つまり音素の強い位置に注目すべきなのかをより具体的に説明しています。
音素原理により、多くの異なるルールを組み合わせることができます。強勢のない母音、有声子音と無声子音、発音できない子音のチェックなどです。 スペルの一貫性についての理解を促進します。 教師と生徒に新しい言語教育である音韻論を紹介します。
形態学的原理と音素原理は互いに矛盾するものではなく、相互に深め合います。 音韻から、弱い位置の母音と子音を強い位置までチェックします。 形態学的（形態学的）原理から、単語の形態素構成、品詞とその形式に依存します。 一部の現代のロシア語プログラムや教科書（たとえば、V.V. レプキンの学校）では、音韻論に関する基本的な情報が提供されており、V.V. レプキンの教科書が使用されている学校では、考慮された 2 つの原則と実際的な方法の相互作用がすでに確立されています。実装されています。
伝統的なスペルの原則
で ロシア語にはルールで確認することが不可能（または困難）な単語がたくさんありますが、
そして それらは慣例に従って、習慣に従って、つまり伝統に従って書かれています。 これはロシア語の歴史的伝統です(カラハ、犬)、またはそのような単語はソース言語の文字構成を保持します。 (レジ、店舗、乗客)。検証できない単語には、「暗い」語源を持つロシア語の単語も含まれており、小学生には複雑すぎる：rooster（語根pe-、動詞） 歌う; 表現する、かき混ぜる母音が交互に並ぶ単語は、小学校ではテストされていないと見なされます。 散らばる - 散らばる、投げる - 捨てる。綴り理論の観点から見ると、これらの綴りは伝統的なものではありません。
検証不可能な単語は、文字の構成、単語の全体的な「イメージ」、比較と対照の記憶に基づいて取得されます。つまり、視覚的、発音による、運動感覚、音声運動記憶による、音声での書面および口頭の使用、ネストの編集などによって取得されます。関連語の収集、辞書の編纂など。
伝統的な綴りの単語は、原則として外国語です：馬車 - ドイツ語から、 ホッケー、コンピューター英語から、 10月、行 –ラテン語、ロジック - 古代ギリシャ語、ar6uz、balyk - チュルク語から。 したがって、言語の知識（初歩的であっても）は、正書法での同化を促進します。多くの外来語は、ラテン語のaccurtusからのニート、フランス語のパッセンジャーからのパッセンジャーなど、ソース言語に基づいてチェックできます。
伝統的な綴りのほとんどは、形態論的、音素的原則、またはグラフィックの規則に矛盾しません。 ただし、スペルの組み合わせにはルールがあります ジー、シー、チャ、シャ、チュー、シュ、これは（子供の思考レベルでは）矛盾として認識されます。 子どもたちは、子音の硬さは次の母音、a、u、o、e によって示され、柔らかさは母音 i、e、e、yu によって示されることを、困難なくではなく学習しました。自然な反応は次のように書くことです。 「ジー、シャイ、チャ、シュヤ、チュ、シュ」とミスが多発します。 小学校でのルールは、 ジー、シー、チャ、シャ、チュー、シュ説明や正当化なしに学習されるため、当然のことながら、子供の正書法体系の形成に損傷を与えることは避けられません。
単語の形態学的構成と単語の形成方法を理解することによって、表記の伝統を裏付けることができる単語もあります。 これはコンプレックスの綴りです
数字: 5 + 10 (5 10)、6 + 100、9 + 100。 または、フレーズ全体を結合した結果:狂った、もう、深淵。
ロシア語よりも綴りの伝統がはるかに大きな役割を果たしている言語がいくつかあります。そのようなものは英語の手紙であり、知られているように、英国の学校では「綴りの恐怖」（V.P.シェレメテフスキーによる用語、1883年）につながることはありません。
価値の微分原理
この原則は、論理的、意味的、表意的とも呼ばれます。 スペルの区別は、筆者がスペルを使用して同音異義語 (同音異義語) によって示される概念を区別したい場合に使用されます。会社 - 「何かによって団結した人々のグループ」、キャンペーン - 「一連の軍事またはその他の出来事」。 放火を犯した -名詞とわらに火をつける - 動詞;ワシ - 行く -
属とワシ - 鳥。 エレベーターが上がった - 副詞 そして矢は的の頂上に当たりました - 名詞
名詞。
区別機能はソフトサインにも属します: ライ麦、娘 - 女性、連隊、雄鹿 - 男性 (これらの場合、[zh] は常に硬いため、柔らかさを示しません)。
区別の原則には、結合されたスペルと個別のスペルも含まれます。
男は出産し、道に沿って走ります、今、何時ですか？ ; このような場合、構文関係が特定の役割を果たします。 文章は話し手と書き手の思考の色合いを伝えます。
スペリング技術では、意味の区別の原則が特に重要です。 この方法論はそれに興味を持っていると言えます。スペルの区別の例を使用すると、スペルが作家の考えを表現する積極的な手段であることを学童に示すのは簡単です。 （後に、学童は句読点の積極的な役割を理解するでしょう。あれやこれやの記号を入れることによって、テキストの意味が変わります。）スペルの区別は、読み手と書き手の相互理解におけるスペルの重要性を生徒に示します。読者と作者。
この原則は、形態学的および音素と一体となって機能します。
sa - 釣り竿のキツネと森。 灰色になった - 灰色になってベンチに座った。 言葉から飛び出す
vaは発展という言葉から吹いて発展します。 その応用範囲はそれほど小さくありません。
音声原理
音素とは対照的に、その本質は、スペルと話し言葉の音の構成を最大限に対応させることにあります。
音文字の書き方はもともと音声的なものであり、聞いたとおりに書いたと考えられます。 1年生の間違いは「土砂降りの雨だ」「座った」など。 「skaska」、「shchitayet」、「chisy」、「chiascha」 - これを証言します。 彼らはまだ文章の音声的傾向を克服できていない。 現代の文章では、音と文字の間に矛盾がないこのような綴りがたくさんあります。 月、歩いた、テーブル、霧、翼、馬などなど ほとんどの単語では、チェックが必要なのはスペル パターンのみで、残りの文字は音声に従って、つまり音に従って書かれます: lozh-koy、z-e-leny (スペルは強調表示されます)。 スペル パターンに含まれていない文字を書いても、実際にはエラーは発生しません。 それらはすべて、単語の音韻構成を反映しています。 このようなスペルは音声グラフィックと呼ばれ、他のスペルの原則と矛盾しません。 しかし、それでもなお、学習には危険が含まれています。つまり、文字が音 (音素ではなく) に対応しているかのような錯覚を引き起こしますが、実際には常にそうであるわけではありません。
綴り体系には、音声原理に基づいて、形態学的および音素原理と大きく矛盾する規則もあります。
パミ。 したがって、-з を伴う接頭辞 (iz- - is-、raz- - ras- など) は均一に書かれておらず、それらの中で zz は、 - の弱い位置、つまり母音または有声子音の前と同様に、強い音素の位置に書かれます。 -z、無声前 -付き。 同じロジックが接頭辞 raz-/roz-、ras-/ros- の母音 а/о にも適用されます。発音に応じて、ストレス下では – roz- – ros-、ストレスのない位置では –ras- – raz -。 このような綴りは、接頭辞 naz/s によって音と文字が変化し、意味も変わるのであれば、意味があり、正当化されるでしょう (その場合、意味の区別の原則が適用されます)。 しかし、そんなことは起こらない。 したがって、-/6ec- のない接頭辞は、スペルに関係なく、否定を表します。
音声原理に従って書かれた綴りは小学校では学習されませんが、z/s の接頭辞を持つ単語は避けられません。 教師は、困難を避けるために、スペルの習得を困難にするこれらの状況をすべて知っておく必要があります。
ロシア語正書法の原則を考慮すると、各タイプの綴りを教えるための差別化されたアプローチと、多様な方法論の作成が必要であるという結論につながります。 明らかに、形態学の原則では、学生の学習においてしっかりとした文法的および形態学的基礎の作成が必要であり、音素の原則では、音素の流暢さ、強い立場と弱い立場の明確な区別が必要です。 これらの原則は両方とも、強勢のない母音と有声子音/無声子音を迅速かつ正確にチェックするための、豊富で機動力のある語彙を必要とします。 伝統的なものは、意味のある暗記と記憶力に依存しています。 スペルを区別する原理には、単語、組み合わせ、テキストなどの言語単位を正確に、時には非常に微妙に理解することが必要です。
句読点の原則
句読点には、教育方法を構築する上で重要な独自の原則があります。 構造的構文上の原則では、句読点は次のように規定されています。
それらは文章やテキストの構築に関与しているようです。 ピリオドは文の終わりの合図であり、コンマは同種の要素を分離し、従属節を主節から分離し、個別の構造とアピールを強調表示します。 コロン、ダッシュ、引用符、括弧、段落記号、フォントの違いなどは、構造的および構文的な機能を果たします。
と 高校では構文の原則が主要かつ基本的なものであり、高校ではかなり完全な構文コースが学習されます。 小学校では、それは少数の一般的なトピックによって表されるだけであり、それらは、読んでいるテキストにある記号を正当化できるとは限らず、ましてやそれを自分のものにアレンジすることはできません。 構文に基づいて、小学生は文の同種の要素の間にピリオドとコンマを置くことを学びます。 したがって、小学校では、方法論は他の原則にも向きます。
と 精神的な原則は、作家の思考そのものとそのニュアンスを表現するために句読点を使用することを前提としています。疑問符や感嘆符の意味は、疑問符と感嘆符によって伝えられます。 ドットはテキストを比較的完全なセグメントに分割します。 思考の不完全性と不確実性は省略記号によって捉えられます。 長い文では、比較的独立した部分がセミコロンで区切られます。 ダッシュは、ある出来事から別の出来事への反対または急激な移行を示します。 引用は、物語の登場人物のスピーチを強調します。 物語の段落と章は、その意味と独立性の程度に応じて分割されます。