母音の形成、子音との違い、母音の弱い位置と強い位置、強勢母音と強勢のない母音と文字による指定、音節の形成、母音の綴り。

ロシア語には母音が 10 個あります 10: そして私、 お、よ、う、ゆ、や、い、え そしてすべて
6つの母音 : [あ]、[お]、[う]、[や]、[え]、[い] ] .

母音を発音するとき、呼気は喉頭と声帯の間の口腔を通って自由に出ていき、障害物に遭遇しません。 母音は、ノイズがまったくない状態の音声で構成されます。

子音は母音とは異なり、子音が形成されるときに空気が口腔内の障害物に遭遇して騒音を発生します。 子音は音声とノイズ（有声音）、またはノイズのみ（無声音）で構成されます。

単語が複数の音節で構成されている場合、そのうちの 1 つが次のように聞こえます。 より大きな力、他のものよりも明確です。 そのような より強い力と長さで音節を発音することをストレスといいます。 アクセント.
強調された音節の母音は、 打楽器音 、強勢のない音節の母音 - ストレスのない母音。

緊張した姿勢 - 強い立場 母音の場合。 ここでは母音がはっきりと発音されます。 ストレス下で強調される主な母音は 6 つあります。 [A]、[O]、[U]、[Y]、[E]、[I].

の母音の位置 ストレスのない姿勢 —弱い立場.
強調されていない音節では、母音は強調された音節とは異なって発音され、弱められ、より短く発音されます。 音は変更されており、単語を書くために使用される文字に対応していない可能性があるため、強勢のない母音は です。
ストレスがないと、ストレスがある場合よりも区別される母音の数が少なくなります。ストレスのない母音は 4 つだけです。 [あ]、[う]、[や]、[い] .

強勢のない母音の質は、先行する子音の硬さまたは柔らかさによって決まります。 同じ強勢のない母音を示すことができる 違う文字手紙の上で。

ストレスのない姿勢では、[o]、[e]、および文字で示される音は発音できません。 私弱子音の後の音[a]。 文字 o は、強勢のない音節の [a] の音を表し、文字 e、e、i は、強勢のない音節の [i] と [e] の間の音を表します。

• ア、オ、ウ、イ、エ - 1つの音を表す文字。 これらの文字の前の子音 (常に柔らかい [h ’]、[u ’] を除く) はしっかりと読み取られます: lama [lama]、bark [kara]、bud [ bウトン]、ライフ[人生]。 しかし、 [ はぁあ し」ウォッチ [ こんにちはと s]。
• い、よ、ゆ、い、え - 前の子音の柔らかさを示す文字 (常に硬い [w]、[w]、[c] を除く): mile [ ミラ]、 振り向く [ トーン]、愛する[l ‘ 12月 「あ」]、怠け者[l ‘ エニフ]; でも、コーン [シシカ]、黄色 [ジョルティエ]、サーカス [ tsイルク]。
• 手紙 い、よ、ゆ、え - イオン化。 1 つまたは 2 つの音を表すことができます。
  • これらの文字が子音の後にある場合、前の子音の柔らかさを示し ([g]、[w]、[c] を除く)、1 つの母音を与えます。 :mセル[m 「あ」 h]、回転[t ああ rn]、チュール[t 「そうだね」 l']、泡[p ‘ ああ]で。
  • これらの文字は子音です [番目] および対応する母音 ( 私 - [y'a]、よ - [y'o]、ゆ - [y'u]、e - [y'e])、価値があるなら
    • 単語の先頭: 毒 [y’at]、ハリネズミ [ やあ sh]、客室係 [y'ung]、猟師 [ye ‘ger’]。
    • 母音の後: 戦闘員 [bai​​'ev'ik]、道化師 [pay'ats]。
    • 区切り文字の後 コメルサントそして b兆候: ボリューム [aby'om]、サル [ab'iz'y'ana]、議会 [with あなた st]。
  • [番目] - 子音、常に有声音、常に柔らかい音。
  • 転写（音の指定）における文字 い、よ、ゆ、え は使用されません。 [え]、[え]、[ゆ]、[や]という音は存在しません。
• 手紙 そして 後 bは 2 つの音を表します。その [h' そうだね]、キツネ[キツネ そうだね]

スペル - 母音:

• 語根の強勢のない母音:
  • ストレスによって検証される。
  • 交互に。
  • 検証不可能（辞書）;
  • 母音 そして そして s 後のルートの先頭に 子音に。
• 接頭辞の母音:
  • コンソールで 前 - そして で — ;
  • 他のコンソールでは。
• さまざまな品詞の接尾辞の母音 (歯擦音の後ではない):
  • 名詞;
  • 形容詞;
  • 動詞の活用形。
  • 分詞。
• 語尾の母音:
  • 名詞と数字の中で。
  • 形容詞、数字、分詞において。
  • 動詞で。
• • 根の中で。
  • 接尾語と語尾:
    • ストレス下で;
    • アクセントがない。
• 単語のさまざまな部分にある、シューという音の後の母音、s、および ts の後の母音:
  • 根の中で。
  • 接尾語と語尾:
    • ストレス下で;
    • アクセントがない。

参考文献:

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3. リトネフスカヤE.I. ロシア語。 小学生向けの短い理論コース。 - MSU、モスクワ、2000 年、ISBN 5-211-05119-x
4. スヴェトリシェワ V.N. 高校生および大学志願者のためのハンドブック/V.N. Svetlysheva。 — M.: AST-PRESS SCHOOL、2011

1. ロシア語の母音の発音は何によって決まりますか?

2. 単語ストレスとは何ですか? ロシア訛りの性質は何ですか?

3. ロシア訛りの特徴は何ですか?

強勢のない母音はどのように発音されるのでしょうか?

言葉のストレス。 ロシア語アクセントの特徴。 音節内の母音には、強勢がある場合もあれば、強勢がない場合もあります。 たとえば、「teach」という単語には 4 つの音節があり、この単語の 3 つの音節には強勢のない母音 (e、o、a) があり、最後の音節には強勢の a があります。

ロシア語の母音の発音は、まず第一に、強勢に対する母音の位置に依存します。

ストレスとは、単語の音節の 1 つをより強い力で発音することです。

言葉のストレスは主な要因の 1 つです 外部の標識独立した言葉。 機能語には通常アクセントがありません。 それらの一部 (前置詞と接続詞) は前接詞です。 たとえば、山の下、テーブルの上、生徒と教師など、重要な単語の前に立っています。 その他 (通常は単音節助詞) はエンクリティックスです。 たとえば、完全に強調された単語の後に来ます。「散歩に行きます。」 父親は違う答えをした。

いくつかの組み合わせでは、強調は単音節前置詞に移りますが、前置詞の後には次のようになります。 重要な言葉たとえば、冬の間、森の中を通ったり、町の外に出たりすると、ストレスがなくなります。

場合によっては、助詞の強調がそれ自体に「引っ張られる」ことはなく、また「引っ張られる」こともありません。たとえば、存在しなかった、何があったとしても、誰がいたとしても。

原則として、単語には 1 つの強勢がありますが、一部の単語のカテゴリーでは、主要な強勢に加えて副強勢があり、通常は最初の位置にあり、主な強勢は 2 番目にあります。ロシア。 これらの単語には次のものが含まれます。 1) 複雑な単語 (綿の収穫、機関車の建造)。 2）after-、super-、anti-、trans-（術後、大西洋横断）の接頭辞を持つ単語。 3) いくつかの外来語（追記、事後）。

ロシア語では、強勢はどの音節にも当てはまります。最初の音節（女の子、ウチット）、2番目（教師、法律）、3番目（学生、強勢）、4番目（位置「t、同化」）、そしてさまざまな形態素、接頭辞、語根、接尾辞、語尾（解放、家、書いた、証書）。 したがって、ロシアのストレスは不均一であると特徴付けられます。

ロシア語における強勢は、発音（つまり、単語がどのように正しく発音されるべきかを示す）だけでなく、意味論的機能や形式識別機能も果たします。 したがって、異なる同形異義語はストレスの場所に応じて異なります。小麦粉と小麦粉、アトラスとアトラス、食べ物（名詞） - 食べ物（形容詞）、道路（形容詞） - 高価な「ハ（名詞）」

ストレスの助けを借りて、単語の文法的形式が区別されることがよくあります-名詞の場合、動詞の種類、気分の形式、動詞など：手（I.p.、複数形）、手（R.p.、単数形）、注ぐ（フクロウ。 in)、注ぎ出す(non-sov.in)、write(暗示的な気分) - write(暗示的な気分)。

単語の文法形式を形成するときに、強勢が同じ場所に残ることがあります。 このようなストレスは固定的（本、本、本、本、本、本、本、本、本、本、本について）と呼ばれます。 それはベース（カード、レッド、ワーク）またはエンド（ヤング、記事、ベア）に立つことができます。

Mobile は、同じ単語の文法形式を形成するときに、ある形態素から別の形態素に移行するアクセントです。国 (I.p.、単数形) - 国 (I.p.、複数形)、水 (I.p.、単数形) - 水 (V.p.、単数形)または、同じ形態素内の 1 つの音節から別の音節へ（湖 - 湖、木 - 木）。

演習39。

単語を聞いて繰り返します。 強調された音節をより強い力と緊張感を持って発音します。

教育する、教育者、教育する、教育、教師、教育大学、研究所、聴衆、研究室、実験室作業、講義、セミナー、テスト、評価、制御、教える、学生、教育、教育を受けた人。

これらの言葉を使って短い物語を書きましょう。

演習40。

テキストから、最初の音節にアクセントを置く単語を 1 列に、2 列目では 2 音節にアクセントを置き、3 列目では 3 音節にアクセントを付け、4 列目では 4 音節にアクセントを付けて書き出します。 これらの単語を正しく発音することを学びましょう。

言語は人に与えられた貴重な贈り物です。 それにより、自然の法則と社会の発展を学び、科学、技術、芸術を進歩させ、他の民族の文化に親しみ、自分の考えを継承し、自分の成功について子孫に語り、お互いを理解することができます。

言語は人々の魂であり、言語属性がなければ国家は存在せず、言語がなければ人類自体も存在しません。

テキスト内にリストされている言語関数に名前を付けます。

演習41。

これらの単語を正しく発音しているかどうかを確認してください。 何度か大声で言います。 間違ったアクセントで発音した単語を辞書に書き留めてください。

演習42。

短い形容詞、分詞、過去形動詞のアクセントを思い出してください。

失礼 - 失礼 - 失礼 - 失礼、右 - 右 - 右 - 右、売った - 売った - 売った - 売った、取った - 取った - 取った - 取った、寝た - 寝た - 寝た - 寝た。

演習43。

から書き出す 説明辞書 S.I. オジェゴフのこれらの言葉の意味。 彼らの発音を覚えてください。 彼らと一緒に提案をしてみましょう。 ストレスの役割をこれらの言葉で説明してください。

醜い - 醜い、高価 - 高価、城 - 城、オルガン - オルガン、与える - 与える、綿 - 綿、pa' ry - カップル、眠りにつく - 眠りに落ちる（穀物）。

演習44。

文章を読んでから書き直します。 下線のある単語に強勢を置きます。 その機能を定義します。

1. 言語はワードアーティストの主な素材です。 – 作家は慎重に言葉を選んで作品を表現しています。 2. どの国でも、教師という肩書きは名誉あるものです。 – 教師は新しい世代を教育する責任を負う人々です。 3. 今年はコストが異常に高い 暑い天気。 - この本の値段は500スムです。 4. 最近、面白い新聞や雑誌がたくさん出始めています。 – 重病人は病院でのみ搬送できます。 5. ナヴルズの祭典中は広場から生中継が行われます。 – 良い知らせが届きました。

演習45。

聞いて繰り返す。

タシケントから、ブハラから、サマルカンドから、ヒヴァから、ナヴォイから、ウルゲンチから、両親から、ガールフレンドから、先生から、広場で、バス停で、駅で、庭で、テーブルの下で、窓の下から、頭上から、屋根の上から、木の陰から、家の陰から、ベッドの下から。

演習46。

最初の音節に重点を置いて、次の発音単語を声に出して読んでください。 彼らの発音を覚えておいてください。

山の上、足の上、腕の上、背中の上、魂の上、海岸の上、家の上、床の上、昼、夜、二人、三人、五人、脚、頭、街角、街、昼、夜、足の下、腕の下、頭の下、海沿い、森の中、床沿い、鼻沿い、 2つ、3つ、森から、家から、鼻から、視界から消え、行方不明になり、時間ごとに、年ごとに。

演習47。

以下の語句の組み合わせを声に出して読んでください。 それらを使って文章を作りましょう。

見るべきものは何もありません。 時間ごとに、それは簡単ではありません。 手をつないで打った。 しかし、手は汚れています。 下り坂でも上り坂でもない。 いわば。

演習48。

以下の単語を正しく読んでください。 口頭で断ってください。 一方の列には固定の強勢をもつ単語を書き、もう一方の列には可動強勢をもつ単語を書きます。

寓話、海岸、ネクタイ、場合、地球、鉛筆、窓、文字、ハンド、山、雪、引数、学生、矢印、暖かく、レッスン、霧、玉、幅、焚き火、タオル、村、岩、表、コ​​ールド、沈黙、奉仕。

強勢のない母音。 強勢のない母音は、強勢の母音とは異なり、調音の緊張が少なく発音され、持続時間が短く、発音が明瞭であるという特徴があります。 彼らの発音は綴りと異なることがよくあります。 したがって、ミルクという単語では、文学的発音の規範によれば、3 番目の O だけが [o] のように聞こえ、他の 2 つは質が変化しています。最初の事前に強調された音節では、A [Ù] に近い音になります。が聞こえ、2 番目のプレストレスト - O short と S short の中間の音 - [b] ([small])。 I という音は、単語 ([loud]) などのように、強調された音節でも発音されます。 一方、書き言葉ではこれらすべての音は同じ文字 O で表されます。

母音 [a]、[o]、[e] は、ストレスのない音節で最も大きな変化を経験します。 母音 [and]、[s]、[y] は、強調されていない音節では短く聞こえますが、品質は変わりません。

演習49。

強勢のない母音で単語を発音する練習をしましょう。

1. 聞いて繰り返します:

水、雷雨、ボード、脚、ヤギ、バスケット、庭園、草、国、人々、段ボール、ガレージ、フェンス、夜明け、運河、小説、ドロップ、ドライブ、ランタン、モーター、レポート、敷居。

時計、時計屋、時計屋、一時間、一時間、粒子、粒子、一部、茶屋、お茶会、スイバ、スイバ、列、列、列、ニッケル、ニッケル。

2. 聞いて繰り返します。

一、孤独、孤独、根拠、主、組織、組織、保護、警備、一般、一般化、社会、公共、権威、加入者、大学院生、同行。

3. 聞いて繰り返します。

鉛筆、店、頭、サモワール、庭師、配管、書類、ハウスキーピング、若い、親愛なる、金色、半分、与える、話す、寒い、使い果たす、書き出す。

（参考資料Ⅰ.3.202ページ）

演習50。

形を作る 複数名詞から。 [o]の発音に注意して、書いて声に出して読んでください。

テーブル、庭、家、フィールド、海、庭、ボール。

演習51。

以下の単語を強調して書き直します。 声に出して読んでください。 強勢のない母音がどのように聞こえるかを言い、短縮記号 /Ù、ъ/ を書きます。

ターン、機関車、停止、飛行機、ハンマー、ナイチンゲール、ゴールデン、菜園、ヘルプ、ランタン、監視員。

髪、カラス、夏、馬、気をつけて、急行、服従、働いた、近く。

演習52。

以下の単語を強調して書き直します。 声に出して読んでください。

強勢のない母音がどのように聞こえるかを言い、還元記号 /ь、е、Λ、ыe/ を書きます。

マスター、風、キツツキ、気分を害した、晴れ、ドメイン、参照、ライター。

運ぶ、岸辺、世話する、楽しむ、拡大する、古い、ビジネス、木製、一般、工芸品。

プライベート、ダンス、ヘビー、子豚、小さなカエル、見張り。

演習53。

以下の単語を書き直し、強勢を置き、強勢のない母音に下線を引きます。 それを読んで、歯擦音のШ、Ж、Цの後の母音がどのように聞こえるかを言い、その上に短縮記号を書きます。

1. 6番目、ささやき、荒々しい、残酷な、噛む、黄色になる、妻、新郎、鉄、欲望、価格、感謝する、セメント、鎖、ワークショップ、検閲、しがみつく。

2. カサカサ、羊毛のような、かき混ぜる、絹のような、皮をむく、錫、黄色、子馬、溝、黄色い口、新郎、処女の土、キス、全体、ターゲット。

演習54。

単語のスペルが異なる文字に下線を引きながら、フレーズや文章を声に出して読みます。

意味を軽視することは、許しを請うことです。 アカギツネ – 針葉樹林。 練習内容を書き留めてください。口先で急ぐのではなく、行動を急いでください。 野菜を茹でます - ドアを開けます。 楽しくなりました - 少し重くなりました。

演習55。

それを読んで。 2 番目の列の単語が同じように聞こえる理由を述べてください。 そのような言葉は何と呼ばれますか？

演習56。

語根の母音を強調して関連する単語を選択することによって、同じ発音を持つ各ペアの単語が異なる意味を持つことを証明します。

急いでください（運動のため）-睡眠（例）。

（屋根裏部屋から）降ります-（クリームを）なめます。

輝く（暗闇の中で）-捧げる（ロマンス）。

和解（相手） - （ブラウス）を試着します。

警備員（倉庫）は有名なベテランです。

手を振る（旗） - 発展する（子供）。

演習57。

テキストを読む。 強勢のない母音の発音に注目してください。 テキストの後に与えられたタスクを完了してください。

話すことと書くことを学びましょう。

この見出しを読んだ後、ほとんどの読者はこう思うでしょう、「これは私が子供の頃にやったことだ！」 いいえ、常に話したり書いたりすることを学ぶ必要があります。 言語は人間が持つ最も表現力豊かなものであり、言語に注意を払うのをやめて、すでに十分に習得したと思い始めると、人は後退し始めます。 口頭でも書き言葉でも、常に自分の言語を監視する必要があります。

その人の精神的発達、道徳的性格、性格などを知る最も確実な方法は、その人の話し方を聞くことです。

つまり、その文化の指標としての民族の言語と、個人の資質、つまり民族の言語を使用する人の資質の指標としての個人の言語があります。 しかし、もし私たちがその人の身のこなし、歩き方、行動、顔に注意を払い、それらによって人を判断するならば、しかし、時には誤って、その人の言語の方が、その人の人間性や文化をより正確に示すものとなる。 ...

人の言語はその人の世界観であり、行動です。 彼は話しながら、したがって、こう考えます。

そして、本当に知的で、教育を受け、文化的な人間になりたいのであれば、自分の言語に注意を払ってください。 正しく、正確に、そして経済的に話してください。 自分の長いスピーチを他人に聞かせたり、自分の言葉をひけらかしたり、ナルシストな話し方をしたりしないでください。

会議や会議、あるいは単に友達と一緒になど、頻繁に人前で話す必要がある場合は、まず第一に、スピーチが長くないことを確認してください。 時間を記録してください。

2番目のルール。 スピーチを面白くするには、話すことすべてがあなたにとって興味深いものでなければなりません。 話し手が興味を持って話したり読んだりして、聴衆がそれを感じれば、聞き手も興味を持ちます。 聴衆自体に興味が生まれるのではなく、講演者によって聴衆に興味が植え付けられるのです。 もちろん、トピックが面白くなければ、リスナーに興味を持ってもらう努力をしても何も生まれません。

他の応力のない層でははぁ x 所定の位置に軽くシューシューという音を立てた後 あ、規範に従ってメートル ロシア整形外科の am、強勢なしで z と発音うーん to、[and] を思い出させますが、重要です OS ラベル付き ([ь] で示される): 時計職人 - [誰の] 所有者、魔法使いどちらでもない tsa - [誰の] ロブニツァ、チャノヴォイ - [誰の] 新しい、部品 s y - [ch]スティック、シャルトリスク - [ch]rtoriisk、チャカラロボ - [ch]カ ラロボ、チャロディンスキー地区 - [ch]roディ地区。

珍しい外国では その場の変な言葉 あ[h]保存後にゃ [a] があります: テアリカー - [ティー]リカー、チャトランガ - [チャ]トゥランガ、hああ カーン - [チャイ]カーナ、チャンギルタシュ - [チャ]ンギルタシュ、チャム P eriko-[cha]periko、Chattopadhyaya - [cha]ttopadhyaya。

オルソペピー。 ストレスのない - e、i、e、および

音の代わりに eそして 私後柔らかい 最初のプレストレスト音節のどの子音が発音されるかそれなし ショック [ie]: スプリング - [ie] で眠り、運ぶ - [n「ええ ]sti、杉の森 - [k"ie] ウッドウッドの森、ベシュタウ- [b"iああ ]シュタウ、ヴェニス - [vie] netia、レジーナ - [r "ie] ジーナ、ナナカマド - [r「ええ ]ビナ、カエル - [l"ie]gushka、ダンス - p[l"ie]と で、ヴィャゾフカ - [v"ie]zovka、ミャスコフスキー - [m"ie]sコ ヴスキー。 その場で発音 eそして 私明確な母音 [i] - [v"i]sna、[r"i]bina、[b"i]shtau、[m"i]skovsky - 文字ではありませんトゥールノム。

あまり一般的ではない言葉で ああ、たぶん発音。 非還元ロワ これらの母音: アレグレット - a [l "e] グレット、ベストセラー - [b "e] ベストセラー、lうん その後 - [l"e]gato、レンクロッド - [r"e]nklod、ケープタウン - [k"e]イプタウン、メディア - [m"e]デア、ネロ - [n"e]ロン、ヴェスプッチ - [v 「e]スプッチ。 ギャウル - [g "a] ウル、キャリズ - [k" a] リズ、ニャ下衆野郎 in - [n "a] zhlov、Shyashupe - [w "a] shupe、Lyashko - [l "a] shko。

初めに言葉は決まっている eそして 私最初に 事前に強調された音節では、強調されていない [ie] はその前の [th] と組み合わせて発音されます: riding - [yie]zda、Elabuga - [yie]labuga、jarl s k-[yie]rlyk、日本 - [yie]poniya、また母音の後の単語の途中: train - po[そうだね ]zda、傷つける - [yee]と呼ぶ。 [ya] rlyk、[ya] ponia の発音は正しくありません。

残りの部分では、私たちは事前にショックを受けています x 音節、および強調された音節をその場で表示 eそして 私による sl e の軟子音はストレスなしで発音されます [b]: led IR an - [v "b] likan、ジェネレーター - [g "b] nerator、ice OD ニューヨーク - [l "b] 利益を上げている、労働者 - [l "th] ボリストスク y、耐える - vy[n'b]sti、フィールド - po[l'b]、ピーターオプ アブロフスク - [p"b]トロパブロフスク、ゲレンジク - [g"b]レンジク、ベネズエラ - [v"ところで] スエラ、メソポタミア - [m"b]ソポタミア、B ep ストフスキー - [v'b]rstovsky、メンデレーエフ - [m'b]ndeleev、ネスト ep ov - nes[t"b]rov、ヴルーベル - vru[b"l"]; 子豚 [p]tachok、カエル - [l"b]gushachiy、Vyazovaya - [v"b]zovaya、ピャチゴルスク - [p]tイグオルスク。

ロシア語以外のザイ語 文字の代わりに書かれた言葉 eそして 私軟子音の後にヴァ 発音は保存されません再 消音母音: ベクレル - [b"えー] ケレル、バークレー主義 - [b"e]rkleianism、バーサえー えー - [b"e]rsalier、ワイズマニズム - [v"ey]manそして zm、大量虐殺 - [g"e]ノサイド、慰霊碑 - [k"e]notaf、ブザンソン - [b"e]nsoの場合 n、ベンヴェヌート - [b"e]nvenuto、レクフ re r - [l "e] ku vr ep; ジアルジア症 - [l"a]mbliosis、カマンチャ - [k"a]マンチャ、リャソフォラ - [r"a]と オロフォリック、三味線 - [s "a] 味線、ガンジああ ay - [g"a]njachay、Lyalmikar - [l"a]lmikar、Shyash紫外線 は - [sh"a]シュヴィス、リャトシンスキー - [l"a]toshインス キュー、ビャリニツキー＝ビルリャ - [b "a] リニツキー＝ビルリャ。

母音の代わりに 私、 そして あストレスのないエンディングの [h] と [w":] の後 iyah 発音 [b]: 海、野原 - mo[r"b]、po[l"b]、兄弟、枝 - bra[t]「そうだね ]、スー[チー]; 負担、炎 - bre[m"b]、pla[m"b]; 歌、ドロップ - pes[n"mi]、drops[l"mi]; 座っている、遊んでいる - si[d "ъ]、ゲーム[yъ]; 新しい、赤 - 新しい[yъ]、 cr アスナ[y]; ダーチャ、茂み - はい [ch]、チャ [w": b]。

[w]、[w]、[c] を配置した後 e最初のプレで 強調された音節では、音は [s] と [e] の間の中間の音で発音されます - [ые]: ウーリー - [シャイ]さびた、ささやき - [シャイ]プタット、シェクスナ - [シャイ]ああ ]クスナ、シェロン - [シャイ]ロン、シェフチェンコ - [シャイ]フチェンコ; 黄身 - [zhye] 黄身、黄色イェシ ものもらい - [zhye]leezy、噛む - [zhye]vat、Zhelcha-[zhye]lcha、Zhernovsky 地区 - [zhye]rnovsky 地区、Zhelyab ov - [zhye]lyabov、Zheromsky - [zhye]romsky; 価格 - [tsye]na、セメント - [tsye]menty、感謝します - [ツィー ]スレッド、ツェリンニー - [ツェリンニー]。

借用した言葉で言えば、それは可能です 発音ではありません。 母音削減なし: 傑作 - [she]devr、sherhebel - [she]erhebel、Cherbourg - [she]rbur、Shetl jp 子供の島 - [シェ]トランド諸島、シェニエ - [シェ]ニエ。 高麗人参 - [zhe]ginseng、geode - [zhe]oda、そして emaite - [zhe]maite、Gervais - [zhe]rvais、Gerard - [zhe]rar; 時間の問題 - [ツェイ]トノット、セントゥリア - [ツェ]ントゥリア、チェシャノフ - [ツェ]シュ jp uv、セレス - [ce] レラ。
いくつかの外来語でズモ 発音してください [えー] その場で e母音の後に そして最初の事前に強調された音節: myelitis - mi[e]lit、敬虔 - pi[e]tet、Pierreそして私 - pi [e] ria、Tiete - ti [e] それら。

残りの強勢のない音節では sl e [w]、[g]、文字の代わりに e発音 - [b]: カイコ - [sh']lkopryad、ウール - [sh']wool、シェル市 であること - [sh']従順、私たちのもの - [sh']mu、シェヴァルディーノ - [sh']ヴァルディーノ、シェペトフカ - [sh']ペトフカ、彼女ば リン - [sh']バリン、シェルグノフ - [sh']lgunov、鉄鉱石 - [zh'] leznyak、錫 - [zh'] styanoy、身振り手振り -[そして ъ]sticulate、また - so[zh]、ジェレズノヴォツク - [zhа]leznovodsk、ゼルニノ - [zhа]lnino、ジェムチやあ ova - [zh']mchugova、セロファン - [ts']llophane、全体 - [ts'] 顔、セメント - [ts']ment、木 - 木 [ts]、全体で フェンス - [ts]リノグラード、セレベス海 - [ts]レベス海。

いくつかの外来語で 単語の音の外観を正確に伝えるために、母音の発音を保持することができます。「シボレー」 - [she]vrole、sh食べた インターデク - [シェ]ルターデク、シェナパン - [シェ]ナパン、シェンタラ - [シェ]ンタラ、シェリダン - [シェ]リダン、」シェク ペンデク" - [she]kpendekh; 胚芽 - [zhe]germinal、ジェティコル - [zhe]tykdol、ジェニシャ - [zhe]nisya、ゲラルディン - [zhe]rあーる デン、ジェリコー - [ツェ]リコ、ツェヴァディン - [ツェ]バディン、独身 - [ツェ]リベート、セラパドゥス - [ツェ]ラパドゥス、ツェ denb al - [tse] デンバル。

外来語の語頭および語頭 ii 文字の代わりに母音の後に ああ発音 [e]: スクリーン - [e]クラン、エーテル - [e]fir、ユーカリ - [e]vcalyptus、エイフ e l - [e]yfel、Eurydice - [e]vrydice、Echmiadzin - [e]chmiadzin、誘電体 - di[e]lektリ k、係数 - 係数、ムエジン - ム[e]ジン、ブエナベントゥラ - ブ[e]ナベントゥラ、ジョインビレ - ジュ[e]ンヴィル、ローエングリン - lo[e]n 緑色。

文字の代わりに間違った発音が入っている ああ音[そして] - それは そして、削減された 文体的なカラーリングスピーチ。 また、そのような音[e]は訴えることができます az 話者の発言の意味を理解する: [e]kran ではなく [i]kran と発音すると、その単語との連想が引き起こされます。いいえ アニヤムとクレーン、[e] ワールド - s とワールドの代わりに [and] ワールド、[e] ミッション - s とミッションの代わりに [and] ミッション。

ストレスのない rn の [and]、[u]、[s] の発音 y 音節は、強調された音節に比べていくらか弱められますが、質的には変化しません: fox - [l "i] sitsあ、 シマリス - [bur]nduk、Kyzyl-[ky]zyl。

現場で そして、話の流れの中でそれが融合する場合 オルソエピーの規則に従って、前にある単語が硬子音にある I は [s] と発音されます: 光と影 - ライト-[ y]- 影、猫、料理人 - cat-[s]-cook、イタリア - [in-s]talia、スペイン出身 - [from-s]spain。

講演者が明確なプレゼンテーションを行う必要がある場合 なじみのない外来語の音について考えるとき、彼らはその単語と前の単語、多くの場合は文との間に反動休止を利用します。○ ほーむ。 次に、母音で始まる 2 番目の単語で そして、 [i] と発音されます。について この記事は「茨城新聞」（[in-s] baraki shibun ではありません）に掲載されました、私たちはイクウェに到着しました（[k-y]kwe ではありません）、私たちの旅いいえ Isakly で始まりました ([s-s] sakly ではありません)。

で 複合語の最初の部分 x は硬い子音で終わり、2 番目の文字は母音 [i] で始まります。 そして整形外科のルールに従っておい 強勢なしで発音 [s]: Gosizdat - gos[y]zdat、市執行委員会 - city [s]polkbm、pedinセント itut - 教育研究所、Sovinformburo - sov[y]informburo。 しかし、Kom という単語では明確な母音 [i] が発音されます。で 回ってください。

[sh]、[zh]、[ts] の後の母音の代わり そしてすぐに アーニーポジションでは [s] と発音されます: ローズヒップ - [シャイ]ポヴニク、ゲートル - ガマ[シャイ]、グラムシ - グ​​ラム[シャイ]。 キリン - [wだ]р af、ビーチ - ビーチ [zhy]、Zhiguli-[zhy]guli、ジラルディ - [zhy]lyardi; マット - [tsy]ノフカ、サイクロン式エスク ii - [tsy]clonic、Civil - [tsy]ville、シンシナティ - [tsyntsy]nnati。

美しく有能に話すことを学ぶには、勉強してください何 ロシア語のオルソエピーを学び、学んだ内容を実際に定着させます。母音を理解したら、それがどのように発音されるかを見てみましょう。

バックフォワード

注意！ スライド プレビューは情報提供のみを目的としており、プレゼンテーションのすべての機能を表しているわけではありません。 この作品に興味があれば、ぜひ完全版をダウンロードしてください。

クラス 1

UMKプログラム「パースペクティブ」、 L.F. クリマノフ、S.G. マケエバ。 ロシア語。 教科書。 1クラス。

レッスンの目標:

• 単語の発音とスペルの不一致を観察します。
• 単語の形を変えるときに強勢のない母音を強勢の位置に移すことで、強勢のない母音を確認する能力を養います。
• 単語の中でテスト済みの強勢のない母音を意識的に書くスキルを練習するための条件を作成します。
• 生徒の精神活動の発達を促進します。
• コミュニケーション文化を育みます。

教育テクノロジー:コラボレーションテクノロジー

レッスン形式：レッスンダイアログ

レッスン用具： CD ロシア語。 1クラス。 L.F. による教科書の電子付録。 クリマノバ、S.G. Makeeva、電子プレゼンテーション、磁気ボード、作業用の写真「語彙」、ペアおよびマルチレベルの作業用のストリップ、反射用のカード、作業用の音楽、音楽。 体育分。

個人的な成果を達成することを目的とした学習目標:

• 教育活動に対する動機の開発。
• 自分の仕事を評価する能力を開発する。
• 他の意見に対する敬意を持った態度を身につける。
• 大人や仲間との協力スキルの開発。

メタ主題の結果を達成することを目的とした学習目標:

• 理論的な内容と実践的な活動を組み合わせる能力を開発します。
• 思考操作の開発: 比較、並置、一般化、分類。
• スピーチステートメントを適切に構築し、教科書を読み進め、分析する能力の開発。
• 対話者の話を聞き、説明し、自分の意見を証明する能力を開発します。

主題の結果を達成することを目的とした学習目標:

• テスト単語を選択し、強勢のない母音で 2 音節の単語を書く能力を開発します。
• 単語の音のパターンと文字の綴りを比較するスキルの開発。
• テスト単語とテスト単語を認識する能力を向上させます。

授業中

1) 組織的な瞬間。

まっすぐに立って、私たちがどれだけうまく働くことを学んだかを見せてみましょう。

質問（合唱で答える） プレゼンテーション。 スライド 2

1. ロシア語の文章の秘密を発見する準備はできていますか?
2. 知性と創意工夫を忘れませんか？
3. すべてを理解しようと努めますか？
4. ちゃんと書きますか？

では、幸運を祈ります！ 仕事を始める！ 座って下さい。

2) 古い知識を更新する。

(タスクを完了するために 2 人がボードに行きます:

• タスク 1: これらの単語の転写を書き留めます: 筆箱、店、カササギ、ガラス、樺。
• タスク 2: ことわざの音声図を作成します: 労働がなければ、休息は甘くありません。

I. 語彙ディクテーション「なぞなぞを当ててください」

A) – ノートに 4 月 22 日の日付を書きましょう。 語彙をどのように書くことができるかを確認してみましょう。 そして、私たちのスタッフが語彙のディクテーションを手伝ってくれます。

プレゼンテーションスライド 3 ～ 8

教師がなぞなぞを読み、生徒が推測します。

それから私は檻の中にいる
それは一列に並んでいます。
彼らについて書きます
正しく理解する！
絵を描くこともできます...
私は何でしょう？
（ノート）

彼は描いても描いても、
そして今夜
彼は私のアルバムを彩ってくれるだろう
（鉛筆）

彼女は多彩で、緑を食べ、白を与えます。
（牛）

もし彼がいなかったら、
私は何も言いません。
（言語）

夏に成長し、秋に落ちます。
（葉）

b) チェック(生徒たちはなぞなぞを推測し、答えをコメントとともに書き留めます。教師はこの単語をボードにピンで留めます。) 単語のスペルを説明します（スペルの読み方、強勢の配置、スペル）。

P. 活動の自己決定

みんなありがとう。 単語のスペルに注意してください。 余分な単語を見た人は何人いますか? （葉）。なぜ？ (すべての単語は未検証の母音で書かれていますが、この単語では母音が検証可能です）。 – この単語でどの母音を書くべきかはどうやって分かりましたか?

(テスト単語を選択してください - 葉）。 まさになぜこの言葉なのでしょうか？ ( これは同じ意味の単語で、強勢のない母音、つまり母音に強勢がかかります。 そしてはっきりと発音される、一言で言えば意味 葉私も書く必要があります)

私たちは授業で何を学ぶと思いますか?

(強勢母音と非強勢母音を見つけることを学びます。単語の発音と綴りの不一致を観察します。非強勢母音を確認し、目的の母音を書くことを学びます。)

プレゼンテーションスライド 9

トピック: 強勢母音と非強勢母音。 文字で指定する.

これらの単語をもう一度注意深く見て、ストレスがかかっていないときにスペルを疑う母音に名前を付けてください。 (あ、お、い、い)

プレゼンテーションスライド 10

2. 書道

これらの母音を書いてみましょう。

Sh. 対象資料の確認

では、メンバーをチェックしてみましょう。

学生1) これらの言葉について、彼の書き写しは正しいでしょうか?

単語の発音は常にそのスペルと一致しますか? (発音はスペルと必ずしも一致するとは限りません)。

私たちは何をすべきか？ どの母音を書くべきかどうやってわかりますか?

どのような結論が出るのでしょうか? ( 単語には検証可能な母音と検証不可能な母音があります。 検証できない母音を含む単語はスペルを覚えておく必要があります。 また、母音を含む単語をテストする場合は、母音を強調する単語を選択してください)。

プレゼンテーションスライド 11

母音と子音
そのような危険なものがあります：
音がとてもクリアです
そしてまた違う手紙が書かれています。

2. 語彙学習

どれの 健康ドリンク牛は私たちに健康上の利益をもたらしますか？ （牛乳）

これは何という言葉ですか?検証可能かどうか? ( いいえ、スペルを覚えておく必要があります)

語彙をスライドさせます。

タスク 1. 単語を書いて覚える。

タスク2。

2) ボードでチェックする 生徒 2:このことわざをどう理解しますか？ サウンドデザインをチェックしてください。

前の子音の柔らかさを示す母音はどれですか? (え、え、ゆ、い、そして)

硬度（u、e、o、a、s）

本物の学生は正しく書くことができ、また協力して調和して取り組むことができなければなりません。

Sh. レッスンのテーマに取り組む

検証可能な言葉と検証不可能な言葉を使って私たちの仕事を要約しましょう。

サモワロフと滑る

ディスクで聞く（素材説明）

しましょう 聞いてみましょうサモヴァロフ教授が私たちに語ること（録音を止めて聞いてください）

インターバル1説明 音について

教授はどんな重要なことを言いましたか? (...注意が必要です、強調されていない音を確認する必要があります)

インターバル 2 説明 l –sa l-sa

単語のスペルを正しくするには、単語を変更する必要があることがわかりました。

言葉はどのように変えるべきでしょうか？ （強勢のない母音に強勢がかかるように）

これを言葉でどうするか？ (強勢のない母音が強勢になるように変更します)

インターバル3 仕様。ディスクからの演習:

サモワロフの質問 - 録音を停止してください

sl-ny - 象（紙に書いて、一緒に並べてみましょう）

の上 エントリ: - サモワロフが何を言っているか確認しましょう。

よくやった、任務を完了した、お互いに拍手を送りましょう。

1V.体育分。 (音楽がオンになります)

男たちは、A、O、I、E、Z の文字が書かれたカードを持って出てきます。

机の上にテスト単語が書かれたカードを置いている人もいます。 また、母音の抜けた単語が机の上にある子どもたちもいます。 教師が単語を呼び出し、生徒がその単語を出し、この単語に母音が欠けている生徒が教師に近づき、子供がテスト単語が書かれたカードを持って出てきます。

(目...for - 目、gn...zdo - 巣、h...lmy - 丘、r...dy - 行、bl...ny - くそー)

2. プレゼンテーション スライド 12

強勢のない狡猾な母音、
私たちは彼の声を完璧に聞きます。
手紙にはどんな文字が入っていますか？
ここで科学が役に立ちます。
母音が強調されている
すべての疑惑を払拭するために。

3. 葉っぱの作業(音楽がオンになります) (そしてサモヴァロフは私たちがどのようにタスクを完了するかを見守ります) (付録 1)

カード 1 (ペアで作業)

エクササイズ：言葉を指摘する , この場合、強調表示された文字のスペルをチェックする必要はありません。

セント eチャ、VR あち、ぐら ○知識豊富です、私 そしてスティック、p ○自分自身 私ああ、ああ ○寝る。

カード 2. 独立 個人の仕事(赤い縞模様)。

エクササイズ：単語の不足している文字を埋めてください あ または について：

Shk...fy、g...ra、gr...for、gr...chi、in...lna、page...on。

カード 3. 独立した個人の作品 (緑のストライプ)。

エクササイズ：母音が欠落している単語のテスト単語を見つけて下線を引き、欠落している母音を挿入します。

動物 - (動物園、動物)
雪...ゴヴィク - (雪、雪、雪娘)
In…dyanoy – (水、水、水)
L...sap - (森、フォレスター、森林、森林)

ディスクチェック

自尊心：

• "グリーンカード" - すべて正しいです
• 「イエローカード」 - 間違いがありました
• "レッドカード" - 同意しません

4. 音楽体育

5. 教科書を使った自主制作：1インチ – 例． 145、p. 78

クリエイティブなノートを使用した自主制作: 2 インチ – 例。 1、39から

V. 反射。

プレゼンテーションボードのスライド 13:

A) - それでは、フレーズを続けてください。

• 今日知ったのですが…
• 私は満たされました…
• わかりました…
• 私はそれが好きです…
• 私はびっくりしました...
• 私は欲しかった…

B) 目的のカードアイコンを表示します (画面上でスライドします)。

プレゼンテーション スライド 15:ワークブックでは、ページ 39 ～ 42 で次の操作を実行して、対象となる内容を統合できます。

a) 赤い縞模様を持っている人 - 例。 3

B) 緑色の縞模様を持っているのは誰ですか - 例。 2

B) ペアで作業した人 - 例。 7

プレゼンテーションスライド16。

文学。

ガブリコワ L. V. ICT を使用した「単語内の強勢母音と非強勢母音」というテーマのロシア語レッスン（2 年生）。 – URL:

「a」、「o」、「y」、「i」、「e」、「s」の 6 つだけです。 それらは、ノイズの参加なしで、声の参加のみで発音されます。 音節を形成できる。 ショックもありストレスもありません。 母音 - 強調された母音と強調されていない母音 - 言語にはそれぞれ独自の特徴と、発話プロセスにおける特定の役割があります。 さらに、文字で書く際の母音を指定するための多くの規範は、強勢の有無に依存します。

母音「e」、「yu」、「ya」、「ё」は独立した音ではありません。 それらは 2 つの音を表します。 例：ya - ya、yu - yuなど。それらには追加の機能も備わっています。それらは書き心地の柔らかさを示します。

強調された母音

ストレスは、発音中に割り当てられる音声と呼ばれます。 つまり、重点が置かれているものです。 このような音は常により明瞭に発音されます。 ストレスのない状態と比較して、 強い立場そして意味的な役割を果たします。 原則として、強調された母音を伝える文字を書くことは困難を引き起こしません。

たとえば、「小さい」（最初の音節に強調）、「平和」（最初の音節に強調）、「遠い」（2 番目の音節に強調）という単語では、強調された音節の綴りは誰にも疑問を引き起こしません。 「聞いたとおりに書かれる」という原則がここに適用され、音がはっきりと聞こえます。

強調された母音は、意味を区別する機能を果たすように設計されています。 比較のために：ほくろ、マル、石鹸、ラバ - 異なる母音が書かれているという事実により、私たちが耳で区別できる単語。

強勢のない母音 - それは何ですか?

非強勢母音とは、声によって強調されない母音です。 ドラムほど力強くなく、はるかに弱い力で発音されます。 彼らは弱い立場にあり、それを伝える手紙を書くのに困難を伴うことがよくあります。 この場合、「聞いた通りに書く」という原則は機能しません。聞いた内容が実際の内容ではない可能性があるためです。

強勢のない母音は、多くの場合、変化した状態（縮小状態）になります。 そして、変形の程度は強調された母音の距離に依存する可能性があります。 先に進むほど、減少は強くなります。 たとえば、「kolobok」という単語では、アクセントは 3 番目の音節の最後の音「o」にあります。 最も近い「o」（2 番目の音節）は多かれ少なかれはっきりと聞こえますが、遠くにある「o」（最初の音節から）は発音中にほとんど聞こえません。 この場合の持続時間は最小限です。

この点で比較的安定しているのは、強勢のない母音「i」、「s」、「u」です。 その変化の度合いは衝撃（ムミヨ、ピノキオ、世界）からの距離にはほとんど影響されない。 唯一の例外は、フレーズの前の単語を終了する固子音の後の単語の先頭にある「and」です。 この場合、「and」は「s」に変わります。 この状況は、たとえば「小屋の上の煙」というフレーズにはっきりと現れています。

強調されていない母音は根音で発音されます。 つづり

上で述べたように、強勢のない母音を文章で伝えることはしばしば困難を伴います。 特定の単語の語根にある強勢のない母音をどの文字で示すかを理解することは、特に問題となることがあります。

このような語根の綴りは文法の特別なセクションに割り当てられ、文献学で詳細に研究されます。 正しい文字の選択は、他の文字との近接性の特徴、近くに強調された音節の有無、それらの起源など、さまざまな要因によって決まります。

語根のチェックされていない母音

スペルの観点から最も困難なケースは、未検証の単語の強勢のない母音です。 インパクトルートで選択肢が選べない場合。

このような状況での正しい選択肢は、覚えておくか、スペルを調べられる辞書を常に持ち歩くことしかできません。

このセクションに該当する単語には、たとえば、メリディアン、ビネグレット、コンクリート、コルバロール、チーズケーキなどが含まれます。 その多くは外国由来のものです。

語根のチェックされた母音

語根の中で強勢のない母音を表す文字は、ほとんどの場合、語幹のどこに強勢がかかるかを選択することで決定できます。

たとえば、「草」という単語を「草」に変えると、強勢のない語根にどの文字を書けばよいかがわかりやすくなります。 その他のオプション: 山 - 山、水 - 水、雨 - 雨など。 ロシア語には非常に多くの用例があります。

異なる起源の単語の語根の綴り

単語の主要な形態素における強勢のない母音は、特定の単語の起源に応じて異なる文字表現を持つ可能性があります。

たとえば、ロシア語のネイティブの単語は、-oro-、-olo-、つまり若い、フェンス、貝殻の組み合わせの全母音の綴りによって区別されることがよくあります。 そして、彼らの古教会スラブ語の変種には、文字の組み合わせが短縮され、「o」が「a」に変換されます（赤ちゃん、フェンス、雲）。

語根に強勢のない「a」と「o」が交互に現れる

強勢のない母音を表す文字は語根で交互に使用でき、その代替オプションの 1 つが「a」と「o」です。 ルートごとに独自のスペル規則があります。

• たとえば、どの文字がストレス下で書かれたかに関係なく、ストレスのない位置では、ほとんどの場合、「山」、「クローン」、「創造」、「ザール」、「メルト」の語源があります。 、照らされる、溶ける。 ただし、例外もあります。焼け跡、焼け跡、調理器具、ザレバト、水泳選手、水泳選手、流砂などです。
• 形態素「rast」、「rasch」、および「ros」は、語根を閉じる子音に依存します。 文字「a」の前には「st」または「u」が付きますが、「s」の前には通常「o」が付きます。 次のものはこの規則に当てはまりません：ロスチスラフ、ロストフ、高利貸し、新芽、派生、およびそれらから派生した変種（ロストフ、高利貸しなど）、および業界という単語。
• 形態素「skoch」と「skak」では、通常、文字「ch」の前に「o」があり、「k」の前に「a」があります。 例: ジャンパー、縄跳び、成り上がり、ジャンプアップ。 唯一の例外は、ギャロップ、ギャロップ、ギャロップ、ジャンプという単語です。
• 「lag」と「lozh」を語根とする単語の強勢のない母音は、「a」が「g」の前に、「o」が「zh」の前に使用されるというルールに従って文字で表記されます。 例: 追加する、信じる、分解する、追加する、位置づける、脇に置く。 例外はキャノピーです。
• 接尾辞「a」の有無は、「kas」や「kos」などの語根によって決まります。 語根の直後に接尾辞があれば「kas」、なければ「kos」となります。 例: タッチ、タッチ、タッチ、タッチ。
• 強勢のない母音を含む語根のスペルは、その意味に依存する場合があります。 したがって、「モク」（「尿」）と「ケシ」の場合、液体（吸い取り紙、濡れたもの）に浸すことについて話している場合は、最初のオプションが「機能」し、2 番目のオプションは、液体に浸すことについて話している場合に「機能」します。液体への浸漬（ディップ、ディップ）。
• 形態素「等しい」と「等しい」も単語の意味と「等しい」です。 同一性を意味する場合は「a」（等しい、方程式）、真直性と滑らかさを意味する場合は「o」（滑らか、整列）と書きます。 例外: ピア、プレーン、レベル、均等。

「i」と「e」が交互に現れる様子

強勢のない母音「i」と「e」の文字が語根で交互に現れることもあります。

形態素「bir」と「ber」、「zhig」と「zheg」、「steel」と「steel」、「blist」と「brist」、「mir」と「mer」、「tir」と「ter」、 dir" と "der"、"pir" と "per"、"chit" と "chet" は、接尾辞 "a" の有無に直接依存します。 根元付近にある場合は「and」、存在しない場合は「e」と表記します。 例: 物乞い - かかります。 焼灼 - 燃え尽きた。 広がる - 横たわる。 素晴らしい - 素晴らしい; フリーズ - フリーズ; こする - こする; 引き剥がす - 引き剥がします。 ロックを解除 - ロックを解除します。 読む - 控除。 例外: カップル、組み合わせ、組み合わせ。

注記：

• 語根の「world」と「mer」は、それが死のプロセスを意味する場合にのみ交互に使用できます。 私たちが平和（戦争の対義語）について話している場合、その根は常に「そして」（平和、平和を作る）です。 そして、形態素が小節を意味する場合、常に「e」（小節、小節）と書きます。
• 語根の「pir」と「per」は、開く、閉じる、膨らむ（ロックする、ロックを解除する、突き出す）というプロセスを意味する場合にのみ交互に使用されます。 そして、「腹のごちそう」を意味する「feast」という言葉について話している場合、語根は常に「and」（ごちそうする）になります。

ルート内の文字「a」（「ya」）と文字の組み合わせ「im」（「in」）の交互

文字「a」（「I」）は、次のルールに従って、単語の語根で文字の組み合わせ「im」（「in」）と語根で交互に使用されます。語根に接尾辞「a」がある場合、「im」 」または「で」が使用されます。 何もない場合は、「a」または「ya」が書かれます。 例: accept - 受け入れ、start - 開始。

母音は、強調された音と強調されていない音で、世界中のすべての言語に存在します。 そして、原則としてドラムに問題が発生しない場合、ストレスのないドラムは多くの困難を引き起こします。 通常、それらと関連付けられています 大量のつづり そして、ルーツの綴りは大きな氷山のほんの一部にすぎません。