レオノバ・イリーナ・イワノヴナ
職名：教師 外国語
教育機関: MOU「教育センター」
地域:街 YNAO、ナディムスキー地区、パンゴディ
材料名: 系統的な開発
主題：外国語週間のシナリオ
発行日: 26.09.2016
章：中等教育

序章
「外国語を何も知らない人は、自分自身の言語についても何も知りません。」 ヨハン・ヴォルフガング・フォン・ゲーテ 外国語を知らない人は、自分自身について何も知らない ヨハン・ヴォルフガング・ゲーテ 外国語での課外活動は、一般的な教育、教育、発達にとって非常に重要です。 この取り組みは、外国語の知識を深め、広げるだけでなく、児童生徒の文化的視野の拡大、創造的活動、美的センスの発達に貢献し、その結果、言語を学習する意欲と美的センスを向上させます。他の国の文化。 課外活動は、児童生徒が教材を吸収し、アクセスしやすく興味深い方法を使用して外国語で追加の知識を獲得するために非常に重要です。 外国語での課外活動の主な組織原則は、自発性と大衆性の原則、生徒の個人的な特性と興味を考慮し発展させる原則、課外活動を授業と結び付ける原則です。 課外活動の目標:  生徒に愛と優しさの感覚を育む。  教師と生徒の創造的原則の開発。  集団的な創造的活動、協力の教育、ゲームやプロジェクトのためのテクノロジーの改善。 実践が示しているように、最も 効果的なフォーム学校での課外活動は外国語週間であり、言語的および社会文化的能力の開発、生徒の個人的資質の形成に好ましい条件を作り出します。 全員にとっての課題を見つけることが外国語週間の主な原則です。 イベントやレッスンの認知的で楽しい形式であるゲームは、生徒のさらなるモチベーションに貢献し、言語活動を刺激し、個人とグループの作業形式の調和のとれた組み合わせに貢献します 1
さまざまなレベルのトレーニング、心理的特性を持つ学生を引き付けることができます。 休日の雰囲気や言語の雰囲気は、週の初日にロビーに流れる英語の音楽や歌によって作り出されます。 英語で映画を見ること。 コンテストやレッスンのカラフルなデザイン。 このように、一週間は毎日外国語で満たされており、生徒の学習意欲が高まります。
対象週の段階
準備  イニシアチブグループの作成  ブレーンストーミング  資料の収集  メディアプレゼンテーションの準備 主  対象週のスケジュールの発表  グランドオープン  公開授業の開催  課外活動の開催 閉会  その週の結果の総括  閉会式 積極的な外部参加者に報酬を与える  今週の資料の準備
対象週内の課外活動の組織形態
翻訳コンテスト ビデオサロン 旅行ゲーム 音楽万華鏡2

外国語週間
言語が異なれば、人生のビジョンも変わる フェデリコ・フェリーニ 言語が異なれば、世界のビジョンも変わる F. フェリーニ
主題
外国語週間:
「国と大陸を越えて」

国と大陸」

主な原理
外国語週間は、学校の全生徒がその週間の行事に参加します。
目標
: 学習への関心を高める 英語で
タスク:
 教育: o 英語で話す、書く、聞く、読むスキルを活性化します。 o 英語の各国固有の文書を読み、その内容を母国語で伝えるスキルを開発します。  開発: o 独立した作業のスキルを向上させる。 o チームワークスキルを開発する。 o 学生の創造的およびプロジェクト活動を強化する。  教育的: o 英語学習に対する高いレベルのモチベーションを刺激します。 o 小学校の生徒と協力することに対する高校生の関心を維持する。 o 学習している言語の国と文化に高い関心を持ち続ける。
外国語週間の計画を立てる -
3

No. 日時

ホールディング

活動

メンバー、

場所

ホールディング

形状

ホールディング

責任者

水曜日
9:30～9:50 1～5レッスン
オープニング
数週間の外国語（英語）スタート
コンペ

翻訳者
「ペンのテスト」 集会所 学習室 グランドオープン 英語詩の文訳 英語教師
3

木曜日
2～5レッスン 1～6レッスン
ビデオサロン
「イギリスへの窓」
コンテスト
通訳 集会場 自習室 英語で映画を鑑賞し、その後ディスカッションを行う 英語教師
5

金曜日
14:00-14:40
宝物

探しています」-
宝探し、ジャーニーゲーム 10～11年生の準備 5～6年生 2～3階 言葉の海 天気予報 文法の洞窟 なぞなぞの森 宝の鍵。 英語の先生
6

土曜日
3レッスン
開ける

レッスン
「I love and I can」2年生 英語教師の授業レポート
7

月曜日

開ける

レッスン
「教育の問題」7年生a 英語教師の対話型授業
8

火曜日

"ミュージカル
アセンブリーホールコンサート - ティーチャーズ 4
12:30-13:10
万華鏡"
英語でのプレゼンテーション
9
22.02.12
閉鎖
数週間にわたる外国語。 要約します。 やりがいのある集会ホール 英語教師の詩の最高の翻訳の著者によるパフォーマンス
開会式 外国語ウィーク
1. プレゼンテーションの背景: (国旗、紋章、女王と王室の写真、鳴り響く英国国歌) 2. 2 人のプレゼンターが登場します。
1. プレゼンター:
親愛なる友人！ 伝統的な外国語週間へようこそ！
2. 先頭:
親愛なる友人！ 外国語週間の開幕に皆様を歓迎いたします。
1. 先頭:
今年の外国語週間は「国と大陸を越えて」と名付けられ、モットーは「言語が異なれば、人生のビジョンも変わる」（F.フェリーニ）です。
2. 先頭:
私たちの週は「国と大陸を越えて」と名付けられており、その週のモットーはフェデリコ・フェリーニの言葉「別の言語は人生の異なるビジョンである」です。
1. プレゼンター:
英語は学ぶのに最も人気のある言語の 1 つです。 彼らは多くの国の住民を支配しようとしています。 これは驚くべきことではありません。英語の知識には多くの利点があります。 - 言語の壁を感じずにヨーロッパやアメリカを旅行できる。
2. 先頭:
言語を学習する過程で、記憶力が発達し、脳の活動が刺激されます。 5 年生の生徒が演奏する英語の音声を聞いてください。 5 年生が登場し、「天気」というテーマについて会話を演じます。 5

1
。 こんにちは、チャールズ。 - こんにちは、ディック、素敵な日ですね? - 本当に素晴らしく、とても暖かくて、明日の天気予報は何ですか? あなたは知っていますか？ - はい、明るく晴れると言っています。 - なんて素敵なんでしょう。 お出かけには良い天気ですね。 - あなたが正しいです。
2.
- とてもいい朝ですね。 - ああ、はい、とても素敵ですね。 空には雲一つなく、太陽がギラギラと輝いていますので、午後はかなり暑くなりそうです。 - 「今の気温は 20 °C です。午後には気温が 29 °C まで上がるかもしれないとラジオで聞いたところです。 - とても良いとは思いませんが、そんな暑さには耐えられません。」 私は「ただ溶けているだけです。 - - そうですね、私は寒いより暑い方が好きです。 - 寒いのも我慢できません。」
3.
おはようございます、ウィリアムズさん。 今朝はどうですか？ - 私「全然大丈夫です、ありがとう、ジョーンズさん。それで、お元気ですか？ - - 大丈夫です、ありがとう。いい一日ですね」 - 本当に素敵ですね。 昨日よりはずっと暖かいと思いますが、少し霧がかかっていました。 ところで今日の天気予報を聞きましたか？ - はい、あります。 早朝の霧は正午までに晴れる予定で、残りの日は明るく晴れ、気温は 15 °C から 17 °C になるでしょう。 - よし、明日の見通しはどうですか? - そうなると書いてあります。変化はほとんどないので、結局のところ、晴れた日が数日あるかもしれないと信じています。 - 素晴らしい。素晴らしい週末は、まさに私たち全員が必要としているものですよね? - ああ、そうです、まったくその通りです。 さようなら、ウィリアムズさん。 – 。 - さようなら、ジョーンズさん。
4.
- そうですね、私は「このような天気には慣れません。一日に何回か変わります。朝は暑くて、夕方はとても寒いかもしれません。 - はい、それはちょうど昨日起こったことです。」 - それに、天気予報はあまり役に立ちませんね? - いいえ、それほど頻繁ではありません。でも、何もすることがありません。我慢する必要があります。
1. プレゼンター:
私たちがイギリス人の大好きな話題、もちろん天気について話していることを皆さんが理解していただけたでしょうか。
MO の責任者:
刺激的な旅に出なければなりません 6
英語圏の国向け。 これらの国の主要な観光スポットを観光できるだけでなく、英語の歌や詩を聞くこともできます。 あなたは宝物を探しに行き、詩人や芸術家の役割を果たしてみます。 ただし、これはすべて英語で行う必要があります。 外国語を知るのは素晴らしいことです！ 「外国語週間」の計画にぜひご注目ください (「親愛なる友人へ! 皆さんも外国語週間に積極的に参加してください!」を参照してください)。
開会式の最後には英語の歌が流れます。

翻訳コンテスト

セント バレンタイン・デー

私のバレンタイン
ちょっとしたバレンタインがあります ピンクと白、赤と青、そしてこの上なく美しい。 忘れな草が辺りに咲いています、そして小さなバラもいます。 とても素敵なレースで、とても淡いブルーでした。 そして中心にはハートがあります。 可能な限り真っ赤に！ そしてそこには金色で「あなたへ、私より愛をこめて」と書かれています。 7
メアリー・キャサリン・パーソン
コンテスト受賞者の翻訳
優しく - ピンク、赤青 世界で一番かわいい 縁に散りばめられたワスレナグサと、緋色のバラの花束。 淡いブルーのレースがハートの中心に熱く額装されています。 誰が送ったのかはわかりません。私に宛てられたものであることだけがわかります。 今日はバレンタインデー そして心の中には小さな文字を写真に残しておきます、金色の文字は「愛しています」。 アデル・ラティポワ、11年生 *** 私はバレンタインを持っています、誰かが私に送ってくれました、カラフルな写真、あなたの私への愛について。 端の忘れな草、小さなバラ、青いレース、夢のように純粋。 真ん中の赤いハートはあなたからだけです。 私は永遠にあなたのものです！ 「私から愛をこめて」 マリア・シェルバコワ、11a年生 *** 私はバレンタインカードを持っています、誰かが私に送ってくれました、世界は一瞬にして虹の光で輝きました。 忘れな草、レース、金で縫い付けられた言葉心の中心に「私はレラを愛しています、愛する人」

ヴァレリア・ゴンチャロワ、9b級
ゲーム - 旅

探している

宝物

宝探し

目標：
 外国語への関心が高まる。  学習内容の反復と一般化、スピーチスキルの開発
タスク:
 語彙および文法内容の活性化。  トレーニングの効果を向上させる。  すべての生徒に自分自身を表現する機会を提供する。
 組織 個別のアプローチ学生たちへ。
装置：
各チームのルートマップ、移動ルート（大きな紙またはコンピュータ画面上）、タスクカード、プレゼンテーション、宝箱（チーム数ごと）、各ステージのタスク。
メンバー:
5年生から6年生の生徒たち。 生徒たちは5つのチームに分かれます。
ゲームのルール：
5 つのキャビネット - 5 つのセクターを定義します。 各セクターには、ステージとステージ番号を示すカラフルな絵があります。 生徒はルートシートに沿って移動し、停車地で停止し、各段階でタスクを完了します。 課題はステージごとに審査員によって評価されます。 審査員は英語教師と高校生。 (9 年生、10 年生、または 11 年生) チームの反応を評価し、ポイントを与えるか、ステージを通過したことを示すキー (トークン) を与えます。 黒板やパソコンの画面上に色とりどりの旅行ルートが描かれています。 審査員は、ステージからステージへの移行がほぼ同時に行われるようにする必要があります。 ジャッジが自分のステージでチームの反応を聞いたが、次のジャッジがまだ忙しいと判断した場合、チームを自分のステージに留めて追加のタスクを与えます。 追加のタスクには追加ポイントが与えられ、メインステージでポイントが同点の場合、一部のチームが前進する可能性があります。
ルートシート。
1,2,3,4,5. 2,3,4,5,1. 4,5,1,2,3. 3,4,5,1,2. 5,1,2,3,4.
旅行ルート。
1. 文法の洞窟 2. 言葉の海 3. コンピューターの魔法使い 4. なぞなぞの森 5. 天気予報
ゲームの進行状況
ゲームの開始時に、すべての乗組員クラスが集会ホールに集まり、「ブリガンティン」という曲とムービー メーカーで作成されたビデオが再生されます。 導入後
乗組員の代表者の一部は、宝物を探す旅の途中で訪れる島、洞窟、海をイメージしたルートマップを受け取ります。 ルートの各ポイントで、選手たちは特定のタスクを完了するように求められます。
先頭:
親愛なる皆さん、こんにちは！ こんにちは、私たちの学校だけでなく最も勇気のある人々。 恐れることなく、宝物を探しに私たちに来てくれて、とてもうれしく思います。 それでは始めましょう。 おそらく、人生で少なくとも一度は、危険と冒険に向かう長い旅に出ない人はいないでしょう。 子供の頃に海賊に関する小説を読まなかった人、海賊が埋めた財宝を見つけることを夢見なかった人は一人もいません。 子供の頃、自分が海賊船の船長になって、黄金を満載したスペインのガレオン船に颯爽と乗り込む姿を想像しなかった人はいないでしょうか。 驚くべき宝物につながる地図を見たことがない人はいないでしょうか? そして今日、私たちはそのような機会を与えられています。今日、私たちは宝物を探しに行きます。 しかし、過去の多くのトレジャーハンターとは異なり、今日の私たちは必ず幸運に恵まれます。 きっと幸運に恵まれるでしょう。 あなたはとても勇敢で、賢く、フレンドリーなので、そうでないはずはありません。 そして英語はこれに役立ちます。 （「ブリガンティン」という曲が流れます（ムービーメーカーで作成した曲デザイン）
ルートシート

文法の洞窟

コンピュータウィザード
-
なぞなぞの森

言葉の海

天気予報

陪審員シート

5
5 1
4

文法の洞窟
17
言葉の海
4
コンピュータウィザード
10
なぞなぞの森
5
天気予報
16
合計
52
5a 5b 5c 6a 6b
1. なぞなぞの森
1. 私たちは足はありますが、歩くことができません。 2. 私の顔を見ると、誰かが見えます。 私の背中を見てみると誰も見えません。 3. 頭の上ではなく帽子の下にあるものは何ですか? 4. パリの真ん中には何がありますか? 5. きれいだけど水ではない、白いけど雪ではない、甘いけどアイスクリームではない。 それは何ですか？
キー:
1. 椅子、テーブル; 2.鏡。 3. 髪の毛。 4. 文字R。 5.砂糖。
2. 文法の洞窟

適切な法助動詞を選択してください

1. 若い頃、私はとても速く走ることができました。
a) できる b) できる c) しなければならない
2. ------ 彼女は入ってきたのですか？
a) できる b) すべき c) できる
3. あなたは ------ 毎日果物を食べます。
a) しなければならない b) しなければならない c) してもよい
4. ----- 窓を開けますか?
a) できる b) できる c) できる
5. あなたは、速く運転します。 それは危険だ。
a) してはなりません b) できません c) できません

キー:
1. できる、2. してもよい、3. すべきである、4. できる、5. してはならない
2. 前置詞と絵を一致させます。

6.
7.
3.

下、上、後ろ、上、間、右、左、中、

の前に

３． コンピューター

魔法使いたち。
コンピュータプログラムが使用されます。 (ヒギンズ教授)

4. 言葉の海

キー：甘い

キー：明日

キー: 子猫

キー: 髪

キー: パーティー

キー: キャンドル

天気予報

演習 1.
この迷宮には言葉が隠されている、見つけ出して文字を線で結んでみよう
雲 ハリケーン 雷 曇り 降水量

雨、雪、晴れ、雷、竜巻、天候、風

タスク2。
葉っぱに書かれた天気を上部に描きます。
雨の日の絵を描く

晴れた日の絵を描く

雪の日の絵を描きます

曇りの日の絵を描く
すべてのステージを通過した後、チームは集会ホールに集まり、宝の場所を示す最後のルートシートを受け取り、ルートに沿って「進み」、「宝」（キンダーサプライズ、バッジ）が入った宝箱を「見つけます」 、しおり、英語の記号が付いたステッカー）。 最も多くのポイントを獲得したチームが勝者となります。 彼女には卒業証書が授与されます。 獲得したポイント数に応じて、さらに順位が分配されます。
主導権を握る。
ここで私たちの旅は終わりました。 あなたは、私たちがみんな一緒にいるとき、一人がみんなのために、みんなが一人のためにいるとき、私たちに危険はないことをもう一度確認してくれました。あなたの宝物はリンゴの木の下であなたを待っています
恐ろしいことですが、私たちは必ず勝利を収めます。 そして謎を解く鍵は英語だった。 私たちが約束したように、あなたは幸運です。 各チームは自分の宝箱を見つけました。 本当に私たちを宝物に導きました。 そして、私たちはあなたが引き続きリーダーであることを期待したいと思います。 私たちの主な宝物が何であるか知っていますか？ これは私たちの知識であり、私たちの友情です。 そして今、皆さんに立ち上がって、肩を組んで一緒に歌を歌ってください。
目標：
 異文化間の能力を開発し、学習対象言語の国の文化や伝統、さらには自国の文化や伝統に対する生徒の関心を形成するための条件を作り出す。
タスク:
教育:  生徒の言語的視野の拡大、語彙の拡大。 現像：
 生徒の創造的能力の開発、表現力豊かな読解スキルの形成、および英語学習へのモチベーション。  生徒の文化的知識を拡大し、深めます。 教育:  外国文化に対する寛容な態度の形成、英語圏の文化の背景を通して自国文化をより深く理解する。
装置
：マルチメディアプレゼンテーション、子供たちの能力と欲求に従って選択された歌のメロディーの表音文字。 この祝日は英語圏の国に捧げられます。 この夜の参加者は各国を代表し、英語で歌を披露します。 歌のサウンドトラック、衣装、情報を説明するプレゼンテーションが休日のために準備されました。 (プレゼンテーションを参照) ファンファーレが鳴り、プレゼンターが出てきます。プレゼンテーション 1 (祝日の名前が表示されたスクリーン セーバー) 1. 親愛なる友人! あなたは、有名なコンサート ホールで開催されるミュージカル万華鏡に参加しています。 2. イギリス、アメリカ、カナダ、アイルランド、オーストラリアなどの英語圏の歌唱文化を代表する最高の歌手の演奏を見聞きすることができます。 （高校生による音声通訳）親愛なる皆さん、あなたはイギリス、アメリカ、アイルランド、カナダ、オーストラリアの代表者が参加する英語圏諸国の「歌文化の音楽万華鏡」の幕開けを目撃しました。 。 1. そして最初の参加者はイギリスからのアンナ・スミスさんです。 2. 彼女が代表する国と知り合いになる。 聞いたとおり、主催者が最初の出場者を発表しました。 参加者の任務の一つは、自分の国を代表することでした。 (ビデオシーケンス
"イングランド"
プレゼンテーション 2; 5年生のコメント）

英国。 ロンドン
アンナ・スミスはイギリスの首都ロンドンから来ました。 ロンドンのシンボルは、塔であり国の主時計でもあるビッグ ベン、タワー ブリッジ、ウェストミンスター寺院です。 ネルソン記念柱のあるトラファルガー広場は、ロンドン市民や観光客に最も人気のある場所です。 そしてもちろん、ロンドンに来たら、テムズ川沿いにそびえ立ち、珍しい歴史を持つロンドン塔を必ず訪れてください。 そしてここには英国国会議事堂のウェストミンスター宮殿が見えます。 ウェストミンスター寺院は、イギリス国王と女王が戴冠式を行う教会です。 世界中からの観光客が衛兵交代式を見るのが好きです。 イギリスの首都ロンドンに関するビデオを見ました。 有名な観光スポットがある美しい街ではないでしょうか。 （歌手のパフォーマンス） 1. 二人目の参加者はアイルランドから来ました。 彼女の名前はグウェン・アンドリュースです。 (アイルランド代表として 5 年生が登場します。プレゼンテーション 3)
アイルランド
北アイルランドはイギリスの一部です。 アイリッシュ海の「グリーンエメラルド」とも呼ばれています。 自由を愛する人々がここに住んでいます。 この国に来ると、美しい城や塔がたくさんあるでしょう。 アイルランドでは歌や踊りが嫌いな人はほとんどいません。 毎年たくさんの音楽祭がそこで開催されます。
「緑のエメラルド」 - 城、牧草地、丘の国、アイルランドはよく呼ばれます。 そこには、歌ったり踊ったりするのが大好きで、非常に音楽的な人々が住んでいます。そして、私たちのパフォーマーは、それを鮮やかに裏付けています。 （２人目の出演者の演技） 発表者１． 素晴らしかったですね。 ホスト 2. はい、確かに。 そして次の参加者は誰でしょうか？ 発表者1. ああ、参加者の皆さん。 アメリカ出身のサリー・コーンとジェーン・フレームです。 ホスト2. 本当ですか？ （発表４．「アメリカ・ボストン」、５年生の感想）
アメリカ合衆国。 ボストン
ボストンは米国で 5 番目に大きな都市です。 大西洋に位置しています。 最も有名な大学のいくつかはボストンにあります。 今回のゲストはハーバード大学の最年長学生です。 私たちのゲストは、彼女がよく言うように、最高の買い物中毒です。 自由時間には、友達と公園を散歩したり、ショッピングをしたりするのが好きです。 日曜日の市の中心部は非常に騒々しく、賑やかで明るいです。 地元のフェアに行くことができます。 ボストンにはとても素敵な公園があります。 パブリック ガーデンは彼女のお気に入りの 1 つです。 白鳥の形をしたボートに乗れる池があります。 ボストンの夜はなんて美しいのでしょう！ 次のゲストは、大西洋に面した米国最大の都市のひとつ、ボストンからです。 聞いた通り、彼らはハーバード大学の学生です。 余暇には、友達と公園を散歩したり、ショッピングに行くのが好きです。 （歌です。） プレゼンター 1. どうですか？ ホスト 2. 素晴らしかったです! ホスト 1。OK。 次の歌手を紹介しましょう。 ホスト 2. 大変嬉しく思います。 カナダ、オタワ出身の歌手をご紹介します。 アリス・ブリック。
（プレゼンテーション 5「カナダ」 - ビデオシーケンス、5 年生とコメント）
カナダ。 オタワ
オタワはカナダの首都であり、世界最大の都市の 1 つです。 オタワは「チューリップの街」と呼ばれています。毎年春になると、オランダからやって来た千本のチューリップで街が賑わうからです。 オタワには、自然史博物館、人類博物館、国立美術館、国立芸術センターなど、興味深い歴史的および文化的建造物が数多くあります。 カナダ人は自分たちの歴史を誇りに思っています。 カナダの古城を見に多くの観光客が訪れます。 多くの観光客が訪れるカナダ最大の名所のひとつがナイアガラの滝です。 ここはゲストが友達と歩くのが好きな場所です。 スポーツがお好きなら、オタワへようこそ! 私たちのゲストの故郷を見て、歴史的かつ現代的な建築物があるカナダの首都オタワを訪れたいと思ったことでしょう。 そしてナイアガラの滝！！！ すべての観光客の夢！ （歌のパフォーマンス） 司会者 1. すごい！ 素晴らしい！ プレゼンター 2. まさにその通りです。 発表者1. 最後の参加者を紹介しましょう…オーストラリアからです。 プレゼンター 2. 最後になりますが、最後にお願いします。 （発表６．「オーストラリア。シドニー」） ５年生の感想。
オーストラリア。 シドニー。
オーストラリアは大陸であり、国であり、島でもあります。 興味深いことに、オーストラリアでは 1 月が最も暑い月です。 オーストラリアの首都はキャンベラですが、最も美しく、2 番目に大きい都市は、私たちの参加者の出身都市であるシドニーです。 街のシンボルはオペラハウスです。 これ
観光客に最も人気のある場所です。 オーストラリアは砂浜と素晴らしい滝で有名です。 それではオーストラリアからのゲストにお会いしましょう。 ジェシカ・ブラウンはオーストラリア出身です。オーストラリアはすべてが真逆の素晴らしい田舎大陸です。私たちは今冬ですが、彼らは真夏です。 ご存知のように、オーストラリアの首都はキャンベラですが、シドニーからのゲストは、オペラハウスの建物がシンボルであり、真の建築の傑作です。 ホスト 1. 素晴らしいですね! モデレーター 2. 親愛なる皆さん、参加者についてのご意見をお待ちしています。 英語でやってみてください。 画面上の文字が役に立ちます! 親愛なる友人の皆さん、プレゼンターはあなたが見聞きしたことに対するあなたの態度を表明するよう求めています。 これを行うには、画面上のフレーズを使用できます。 （英語の評価決まり文句が画面に表示されます。2人目の発表者が聴衆に近づき、ミニインタビューを受けます）
プレゼンター 1. 親愛なる友人の皆様、ご来場いただきありがとうございます。 このような万華鏡が本校の伝統的な万華鏡となるよう、楽しい時間をお過ごしいただければ幸いです。 ホスト 2。そして記念撮影です。 参加者全員がここに来て写真を撮ったり、表彰したりするようお願いします。 主催者はこのような会合を伝統的なものにすることを提案し、参加者を記念写真と賞品に招待します。
外国語週間閉会式
スライドの背景に「Week of IA」のファンファーレが鳴り響きます。
発表者 1:
親愛なる友人！ 外国語週間が終わりました。 あなたは、コンサート、コンクール、通訳コンテストなど、さまざまな楽しい活動を見たり、参加したりしてきました。 あなたは英語で映画をいくつか見たことがあります。 楽しんでいただければ幸いです。来年はさらにご活躍されることと思います。
ホスト 2:
親愛なる友人！ これで外国語週間は終わりました。 あなたは、コンサート、コンテスト、翻訳者コンテストなど、さまざまなエキサイティングなイベントを目撃したり、参加したりしてきました。 英語の映画も観たんですね。 大いに楽しんでいただければ幸いです。また、来年も積極的にご参加いただけると確信しています。
発表者 1:
そしていよいよ表彰式が始まります
ホスト 2:
さて、授賞式に移りましょう。 1. ゲームの旅「宝物を求めて」で優勝したチームに賞状を授与します。 2. 今週の枠内で、翻訳者のコンテストが開催されました。 翻訳者コンテストの優勝者のスピーチ。 （イラスト発表）読者にご褒美を。 3. 「ミュージカル万華鏡」の参加者への報酬 4. 今週の積極的な参加者、プレゼンター、プレゼンテーションの作成者、ビデオ サロンの作業のアシスタント、デザイナーに感謝の意を表します。

市立教育機関

「テミンスカヤ中学校」

系統的な開発

学校での外国語週間の開催

完成者: マウティナ・アンナ・ヴァディモヴナ

英語教師

注釈………………………………………………………………。 。 3

序章…………………………………………………………………………。 …4

学校での英語の週の段階…………………………..6

結論…………………………………………………………………….8

使用文献リスト………………………………………………………………9

アプリケーション……………………………………………………………………………………10

注釈

この方法論の開発は、口頭スピーチのスキルを向上させ、学校での外国語教育への関心を高めるという問題に焦点を当てています。 学校で外国語週間を開催するための台本が入っています。

序章

開発とサポートには外国語での課外活動が必要です e生徒の創造力を伸ばすために、学校で外国語を学ぶことに関心が高まっています。 外国語での課外活動の原則は、その内容、方法、組織形態の要件を決定する出発点です。 それらは、学校での外国語でのすべての課外活動の目標と目的を満たしており、課外活動の主催者である教師の教育活動の本質を示しています。

V.I.シェペレフによると、外国語での課外活動の主な組織原則は、自発性と大衆性の原則、生徒の個人的な能力と興味を考慮して開発する原則、課外活動を他の言語と結び付ける原則です。レッスン。

学校での外国語週間のような課外活動を選択することをお勧めします。 この形式は、その性質上、多数の学生が参加できるようにするため、大量の形式となります。 そして、その構造は複雑であり、一定期間内に発生し、学生を教育するための統合的なアプローチのタスクを実行することを目的とした、さまざまな意味と形式のイベントの複合体が含まれています。

複雑な形での学校での外国語週間は、学校での外国語に関するすべての課外活動の目的を持った組織化と体系化に貢献するはずです。 外国語の週は、各構成要素の目標、内容、形式を決定する事前にコンパイルされたプログラムに従って、学年度の特定の期間に実施されます。 その週の枠内でのイベントのトピックは、興味深く、有益で、親しみやすく、関連性のあるものである必要があります。 教材学生の年齢特性、言語訓練のレベルに合わせます。

学校で行われる外国語週間は、子どもたちにレベルに関係なく知識を実践する機会を与え、外国語を学ぶことに自分自身を信じる機会を与えます。

目標 週とは次のとおりです。

– 外国語学習のモチベーションを高める、
- スピーチ活動に関する実践的な知識を促進するため、
- 生徒の活発な言語ストックを増やし、
– 知的活動および言語活動全般を刺激するため、
- 学童の全般的な視野を広げるため、
- 文化レベルを向上させ、
- 外国語の知識レベルに関係なく、あらゆるレベルの生徒の創造的能力を開発し、実行可能なレベルの課題や活動を提供します。

外国語週間には、さまざまなイベントが開催されます。 このイベントの関連性は、その週が外国語を習得する過程で獲得した教育、言語、スピーチの経験の拡大と充実に貢献するという事実にあります。

知識やスキルを応用できる条件や可能性に対して前向きな動機が生まれ、学習に対する安定した前向きな姿勢が保証されます。 活動性、目的意識、集団主義、責任感などの資質が発達します。

準備の過程で、学生は音声練習中にいくつかの合唱曲の対句を学び、夜の内容を理解するために必要な語彙を知り、公演を理解し、クイズ、オリンピック、競技会の準備に必要な文献に精通します。 学生は、さまざまなコンテスト、文学や音楽の夕べ、会議に参加することで、外国語の知識を実証します。 1 週間を通して、認知的、発展的な内容、さまざまな技術、形式、および方法が使用されます。 生徒は自発的に取り組む課題に対する責任が生まれます。 さまざまなイベントで生徒を一斉に取材することで英語学習への関心が高まり、実践的な知識へのモチベーションが高まります 他の種類 言論活動、学生の活発なストックが増加し、発音が向上し、知的活動と言語活動が刺激され、学生の文化レベルの全体的な向上につながります。

学校での英語の週の段階

学校での外国語週間の準備と開催のプロセスは 3 つの段階で行われます。

ステージ I (準備) は、その週のプログラムの準備から始まります。

イベントの性質や内容、開催時間や場所については、生徒と学校側と協議して決定します。

イベントのプログラムは、日付と会場を正確に示して、曜日ごとに作成されます。

競技会、オリンピック、駅伝、その他のイベント向けに言語教材が準備されています。

学校ロビーに情報コーナーを設置しています。

審査員の構成だけでなく、最優秀チーム、優勝者、個人の積極的な参加者への賞状の授与や賞状の授与の問題についても議論されます。

英語週間の成功は、準備作業がどのように行われるかにかかっています。 生徒たちの公演に向けた直接的な準備は、外国語教師が各生徒と個別に、または生徒のグループと協力して行います。 リハーサル中、学生は発音や口頭でのスピーチスキルを向上させ、ステージ上での振る舞い方などを学びます。

ステージ II は 1 週間の外国語学習です。

この週間を開催するための前提条件は、お祭り気分とくつろぎの雰囲気を作り出すことです。 学生は休暇への参加に満足感と喜びを感じるべきです。 教師は学校での外国語週間の開始を発表し、その週の活動計画を紹介します。

学校での外国語週間の模範的なイベントのリスト:

壁新聞の展示

絵とエッセイのコンテスト

学習している言語の国とその国の偉人についてのプレゼンテーション

ゲーム中継

ゲーム「えっ？ どこ？ いつ？"

ゲーム「自分のゲーム」

オープンレッスン

文学読書の日

クイズ「博学」

クイズ「英語圏の国とその首都」

クロスワード パズルを解きながら、最高の翻訳を競う

おとぎ話との出会い

音楽と歌の日

最高の翻訳を競うコンテスト

アルファベットの休日

イギリスやアメリカの作家の作品からの抜粋、彼らの人生や仕事についての会話を聞きます。

他国の友人に手紙を書く日。

ステージⅢ 結果に専念します。 企画に応じて、入賞した生徒には報告コンサートまたはラインにて賞状と賞品が授与されます。

当番の教師はニュースレターを発行し、その週の結果、参加者がどのような成果を上げたか、どの生徒が最も注目を集めたかなどを報告します。

外国語の今週の予定

週の最初の日は、壁新聞とその週のプログラムで学校の玄関を飾ることから始まります。 この日はクイズ「博学」が行われる。

クイズ「博学」

クイズの質問は最も博学な生徒を特定することを目的としており、2 年生から 4 年生向けに作成されているため、ロシア語で編集されています。

質問はインフォメーションスタンドに設置されています。 生徒たちはクイズの答えを特別な壺に入れます。 (付録 1)。

なぞなぞコンテスト

なぞなぞコンテストはどなたでもご参加いただけます。 なぞなぞはスタンドに掲示されています。 参加希望者は外国語講師のプリントを受け取ることができます。 コンテストの結果は週の最終日に集計されます。 (別紙2)

5年生から7年生向けのクイズ」するあなた知る素晴らしい英国?»

5年生から7年生まで全員がクイズに参加できます。 クイズはスタンドにあります。 参加希望者は外国語講師のプリントを受け取ることができます。 コンテストの結果は週の最終日に集計されます。 (付録 3)。

「なぜ英語を勉強するのですか？」 ５年生から７年生までの作文コンクール。

2日目は、なぜ英語を学ぶのか、何の目的で英語を学ぶのか、最も優れたストーリーを競います。 内容だけでなくデザインも評価されます。

言語ゲーム」楽しみの駅» 5 ～ 6 クラスの場合。

ゲームは授業時間外に行われます。 ゲームは5年生から6年生のチーム間で行われます。 チームは6～7人の学生で構成されています。 今回の開発では10局分のタスクが与えられます。 各チームはステーションでさまざまなタスクを完了する必要があります。 課題は遊び心のあるものであり、カリキュラムを超えるものではありません。 各ステーションでは、完了したタスクに対してポイントがチームに与えられます。 勝者は最大ポイントを獲得したチームです。 (別紙4)

プロジェクトコンペティション』イギリス人休日と伝統» 5年生から7年生向け。

プロジェクトの競争に参加したいと考えている人たちは、すでに準備を進めており、自分たちのプロジェクトを擁護します。

オープンイベント「オウンゲーム」7年生

試合は放課後、7年生のチーム間で行われます。 グループはトピックと質問の「価値」を選択します。 彼が正しく答えると、このポイント数が彼に追加されます。 そして、彼が間違っていた場合、このポイント数は彼のすでに獲得可能なポイントから減算されます。 目標は最も多くのポイントを獲得することです。 (別紙5)

やりがいがあります。

言語の 1 週間を通して、審査員はすべてのコンテストに取り組みます。

審査員: ガファロワ O.V. そしてモーツン T.A. 陪審員長マウティナ A.V.

週の終わりに結果が集計され、受賞者のリストが作成されます。 (別紙6)

結論

実践が示すように、英語週間は高い成果を上げています。 システムへの実装の有効性は、次のような特性の存在によって特徴付けることができます。

課外活動の実践的かつ一般的な教育目標の実施に貢献した有益性と内容。

コミュニケーション指向: あらゆる種類の課外活動で、典型的な自然なコミュニケーション状況で情報を取得および伝達する手段として外国語を使用することが保証されました。

状況別: 課外活動の種類の大多数には、主題の背景であり、目的を持った言語行動への動機となる「一連の状況」が含まれていました。

生徒の言語活動を高めるための課題の方向付け。

外国語活動への生徒の関心を高めるのに役立つ形式と実施方法の感情。

学校で外国語週間を開催した経験から、学校における全体的にリラックスした心理的に準備された雰囲気が、さまざまな学習レベルのすべての子どもたちの個人的な能力の発揮に貢献していることがわかります。 その週の出来事は、外国語を習得する過程で獲得した教育、言語、スピーチの経験の拡大と充実に貢献し、外国語学習の威信を高めます。 言語教材を選択すると、学際的なつながりが強化され、地域の知識が深まります。 子どもたちは、オリンピック、クイズ、演劇、歌、詩、ゲームなどの題材に反映されている伝統、習慣、慣習、文化についてさらに学びます。 すべてのイベントは、国研究、言語学、地域研究の資料に基づいています。 平日は視聴覚教材や視覚化が使用され、ネイティブスピーカーによって記録されたパフォーマンスや発音のモデル、標準となります。

この方法論の開発は、MKOU「テミンスカヤ中等学校」に基づいてテストされました。 その週に準備され、実施中に開発された教材の多くは、教育目的で教室で使用され、英語教師の仕事に役立ちます。

使用済み文献のリスト:

サゾノバ S.N. 中等教育における外国語週間 - 学校における外国語 - No. 2 2009 pp. 46-48

スミルノバ E.A. 外国語の10年を報告するコンサート - 学校での外国語。 - №3 2009 ページ 73-75

シェペレバ V.I. 課外活動の組織の原則。

L、V.カリニナ。 学校での英語の教科週間。

サヴィナ S.N. 高校での外国語の課外活動。 M.、「啓発」、1991年。

付録 1

クイズ「博学」2～4年生向け

応用 2

コンテストなぞなぞ

なぞなぞ:

1. 走りますが、足がありません。 ( 時間)

2. きれいな状態では黒色です。 ( ボード)

3. 歯はありますが、噛むことはできません。 ( ある 櫛)

4. 子供たちは特に暑いときは飲みたがりません。 ( 牛乳)

5.白色です。 寒いです

私たちはその上でスケートをすることができます。 それは何ですか （ 氷)

6. 家の中に住めない人がいるでしょうか? ( 雪だるま)

7. 12人の子供を持つ小さな老婦人

短いもの、長いもの、寒いもの、熱いもの

その女の人は何者ですか？ ( 一年)

8. 雨が降ると何が上がりますか? ( 傘)

9. 彼は仕立て屋ではありませんが、針を持ち歩いています。 ( ハリネズミ)

幸運を！！

応用 3

タスク 1 。 写真に名前を付けます。

1)_______________2)_______________3)______________4)______________5)_________________

タスク 2. 正しい答えを選択してください。

1. ロンドンはどの川に面していますか?

2. ロンドンで最も重要なビジネス部分は何と呼ばれますか?

3. ロンドンは何歳ですか?

4. ロンドン最大の公園は何ですか?

b) セント。 ジェームス・パーク。

d) リージェンツ・パーク。

5. イギリスの現在の君主は誰ですか?

a) チャールズ皇太子。

b) ヘンリー王子。

c) 女王エリザベス 1 世。

d) 女王エリザベス 2 世。

6. イギリスは何カ国で構成されていますか?

7. 次の川のうち、イギリスにないのはどれですか?

9. イギリスの君主はどこに住んでいますか?

a) バッキンガム宮殿で。

b) ウェストミンスター寺院内。

c) ホワイトハウス内。

d) ロンドン塔内

10. 誰もがどんなテーマでも話せる有名な場所を選びます。

b) トラファルガー広場。

c) ピカデリー サーカス。

d) ナショナル・ギャラリー。

11. トラファルガー広場の中心にある建物は何ですか?

a) ナショナル・ギャラリー。

b) バッキンガム宮殿。

c) トラヤヌスの記念柱。

d) ネルソン柱

付録 4

言語ゲーム」楽しみの駅» 5～6年生向け

目標と目的:

生徒の創造的能力の開発。

英語学習への関心の高まり。

特定の問題を解決するためのチームワークスキルの形成。

ゲームとその参加者:

試合は6年生のチームで行われます。 チームは6～7人の学生で構成されています。 今回の開発では10局分のタスクが与えられます。 各チームはステーションでさまざまなタスクを完了する必要があります。 課題は遊び心のあるものであり、カリキュラムを超えるものではありません。 各ステーションでは、完了したタスクに対してポイントがチームに与えられます。 勝者は最大ポイントを獲得したチームです。

タスクために 10 駅

1. 「秘密の手紙」 – 「b」で始まる言葉に名前を付けます。 (1単語 - 1ポイント) (スライド3)

教師はチームに 1 枚のシートを渡し、ペンを書き、タスクを説明します。

割り当てられた時間 (4 分) 内にできるだけ多くのことを書く必要があります 英単語、文字「b」で始まります。 チームメンバーはそれらをランダムな順序でシートに書き留めます。 誰が単語を書き留めるかはチーム自身で決定します (全員が同時に、順番に、またはチームの 1 人のメンバーに単語を口述筆記します)。 4 分後、単語の記録が停止します (タスクの説明と要約に 1 分間の時間が与えられます)。

このステーションの最大ポイント数は、正しく綴られた単語の数 (1 単語 - 1 ポイント) によって異なります。

備品：文字を書くためのシート、ペン。

2. これらの単語を文字起こしと照合します (1 単語 - 1 ポイント) ( 滑り台 4)

3. 会話を完了する (10 ポイント) ( 滑り台 5)

教師は各チームメンバーにペンと紙 1 枚 (チーム全体分) を渡し、タスクを説明します。 ダイアログ内の不足している文を補完します。 1文 - 1ポイント。

4. 「単語」 – 「雪だるま」という単語の文字を使用して単語を作成します。 (1 言葉 – 1 点 ) (スライド 6)

先生はスクリーン（または黒板）に「雪だるま」という単語を書きます。 教師は各チームメンバーにペンと紙 1 枚 (チーム全体分) を渡し、タスクを説明します。

生徒のチームは協力して、提案された単語の文字を使用してあらゆる種類の単語を作成する必要があります。 単語に含まれる文字数だけを使用することも、品詞 (名詞、動詞、代名詞、形容詞、前置詞など) を記述することもできます。 チームはすべての選択肢を 1 枚の紙に書き留めます (チーム メンバー全員が順番に書き留めることも、1 人のプレーヤーに任せることもできます)。 4分後、教師がゲームの終了を告げ、子供たちが書いた文字をチェックします。 スペルが間違っている単語は取り消し線で消されます。 正しい単語ごとに 1 ポイントの価値があります。

持ち物：言葉を書くためのシート（チームごとに1枚）、ペン。

5.「砂時計」 – 次の文字から単語を当ててください: (最大 10 点) ( 滑り台 7)

wnrob、yphap、tisers、rkhomewo、erfath、lowyel、waethre、palep、welvet、hantepel

キー: 茶色、幸せ、妹、宿題、父親、黄色、天気、リンゴ、12、象

教師はチームに、文字、ペン、白紙を並べ替えた 10 個の暗号化された単語が記載されたシートを渡し、子供たちはその上に推測した単語を書きます。 タスクについて説明します。4 分間で単語を推測し (砂時計を使用)、推測した単語を紙に正確に書き留めます。 タスクの説明と結果の要約に 1 分間の時間が与えられます。 正しく綴られた単語ごとに 1 ポイント。 子どもたちが単語を推測したものの、スペルが間違っていた場合はカウントされません。 このステーションの最大スコアは 10 です。

用具：課題が書かれたシート、言葉を書くためのシート（チームごとに1枚）、ペン。

6.「10 匹の動物」 - 10 匹の動物を見つけます。 （最大10点）（ 滑り台 8)

キー: 魚、馬、ウサギ、雄鶏、猫、牛、鶏、アヒル、ネズミ、犬。

10 匹の動物の「隠された」名前を見つけて、紙に書き出す必要があります。 単語は水平 (左から右) と垂直 (上から下) のみです。 駅での滞在時間は5分。 正しく綴られた単語ごとに 1 ポイント。 最大ポイント数は10点です。

7. 「奇数ワード」 – 各行で奇数ワードを 1 つ見つけます。 (最大 10 点) (スライド 9)

ブルー、ブラック、ピンク、イエロー、メロン

話す、答える、歌う、朝食を食べる、翻訳する

ジャガイモ、トマト、ニンジン、梨、木

トラ、ライオン、鳥、象、ウサギ

夏、冬、雨、春、秋

カーペット、ソーセージ、リンゴ、ジュース、チーズ

教師、生徒、黒板、マネージャー、本

母、妹、叔母、父、医師

英語、ロシア語、電話、スポーツ、数学

テーブル、バスルーム、アームチェア、ランプ、ソファ

キー: 1. メロン、2. 朝食、3. 木、4. 鳥、5. 雨、6. ジュース、7. マネージャー、8. 医師、9. 電話、10. バスルーム

教師はチームにペン、答えを記録するためのシート、課題が書かれたシートを渡し、その実施方法を説明します。

シートには10​​行の単語が書かれています。 タスクは、各行の中で意味のある余分な単語を 1 つ見つけることです。 チームメンバーはこの単語をシートに書きます。 4 分後、教師が子供たちの答えをチェックします。 正しく推測された各単語には 1 ポイントの価値があります。

8. 「間違い」 – 各文の 1 つの単語のスペルミスを見つけます。 （最大10点）（ 滑り台 10)

8時に朝食をとります。

彼女のお母さんとお父さんは教師です。

彼女は医者です。

5たす7は11です。

私の猫は太っていてファニーです。

少年は大きなベッドで寝るのが好きです。

彼の太陽はスポーツが得意です。

私はコーヒーを飲むのが好きです。

3月、4月、5月は春です。

ニックの目は茶色です。

キー: 1. 朝食 2. 母親 3. 医者 4. 12 5. 面白い 6. ベッド 7. 息子 8. コーヒー 9. 4 月 10 日. ブラウン

教師は生徒にペン、答えを書くためのシート、課題が書かれたシートを渡し、その実施方法を説明します。

10 件のオファーが提供されます。 それぞれの単語のスペルが間違っています。 チームの課題は、間違いを見つけて、この単語をシートに正しく書くことです。 タスクの完了時間は 4 分です。 タスクの説明と結果の要約に 1 分間の時間が与えられます。 正しく綴られた単語ごとに 1 ポイント。 このステーションの最大スコアは 10 です。

小道具: タスクが書かれたシート、単語を書くためのシート (チームごとに 1 枚)、ペン。

9. 「国」 – 国と首都を一致させます: (最大 25 ポイント) ( 滑り台 11)

ロシア、イギリス、アメリカ、ドイツ、イタリア、スペイン、フランス、ブラジル、日本、ウクライナ。

東京、キエフ、ローマ、ロンドン、モスクワ、ワシントン、ベルリン、パリ、ブラジリア、マドリッド。

キー: ロシア - モスクワ、英国 - ロンドン、米国 - ワシントン、ドイツ - ベルリン、イタリア - ローマ、スペイン - マドリッド、フランス - パリ、ブラジル - ブラジリア、日本 - 東京、ウクライナ - キエフ。

生徒たちには国と首都の名前が書かれたカードが渡され、教師がその課題について説明します。

チームは国の名前とそれに対応する首都を机の上に書かなければなりません。 正しく一致したペアごとに、チームは 2 ポイントを獲得します。 教師はチームのルートシートと自分のまとめシートに合計ポイントを書き留めます。 タスクの完了時間は 4 分です。 早期に完了すると、チームは 5 ポイントを獲得します。

ステーションの最大ポイント数は 25 です。

小道具: 国の名前が入ったカード 10 枚、それらの国の首都の名前が入ったカード 10 枚。

10. 「5 つのテーマ」 – 以下のテーマについて 10 個の単語を挙げてください：（最大 50 点） 滑り台 12)

「家族」「食」「スポーツ」「学校」「動物」

教師は子供たちに、これからこのトピックについて説明し、このトピックについて 1 分以内に 10 個の名詞を 1 つずつ (順序は自由) 挙げる必要があると説明します。 正しく名前が付けられた単語ごとに - 1 ポイント。 制限時間内に 10 個の単語を言えなかった場合は、覚えた単語の数が考慮されます。 1 分後、教師が次のトピックを呼び出し、生徒たちはそのトピックに関する 10 個の単語の名前を挙げます。 課題は 5 分間で 50 個の単語の名前を挙げることです。 トピック：「家族」、「食べ物」、「スポーツ」、「学校」、「動物」。 最大ポイント数は50です。

小道具: 1/ またはストップウォッチ用の砂時計。

11. まとめ。

ゲーム「Enjoy」の参加者チーム「__________________」のルートシートです。の駅”

サマリーシート

駅番号______の地点

担当教師:

サマリーシート

ゲーム「Enjoy Train」のチームの合計スコア

陪審員: 1.

付録 5

７年生オープンイベント「自作ゲーム」

このゲームは非常にシンプルで、ラウンドは 1 つだけです。

ゲームのルール：参加者 (クラスがグループに分かれている場合はグループ) がトピックと質問の「コスト」を選択します。 彼が正しく答えると、このポイント数が彼に追加されます。 そして、彼が間違っていた場合、このポイント数は彼のすでに獲得可能なポイントから減算されます。 目標は最も多くのポイントを獲得することです。

世界中の祝日

文法と時制

ロンドン:

ロンドンの川の名前は… (テムズ川)

200 トラファルガー広場の真ん中に何が見えるか（ネルソンの背丈）

300 ロンドン大火はいつ起きましたか? （1666年）

400 多くの王や王妃、その他の著名人の墓はどこにありますか? （ウェストミンスターで

500 ロンドンのどこで言いたいことを全部言えるの? （ハイドパーク内）

イギリス

イギリスの正式名称は何ですか? (グレートブリテン及び北アイルランド連合王国)

200 北アイルランドの首都はどこでしょう? (ベルファスト)

300 英国の国旗は…として知られています。 （ユニオンジャック）

400 イギリスとは？ （島）

500 イングランドの首長は誰ですか? （女王）

なぞなぞ

どの家族にも私たちは6人いますが、町には4人しかいません。 私たちは何ですか？ (手紙)

私には都市はありますが、家はありません。 森はあっても木はなく、川はあっても水はありません。 私は何でしょう？ （地図）

300 28日ある月は何月ですか? (いずれも 28 日あります)

400 頭も腕も足もないのに舌があるものは何ですか? (靴)

500 一年のうちで子供たちが最も会話が少ない日は何日ですか? （12月22日は一年で一番日が短い日なので）

イディオム

100 とても幸せです… (王様)

200 忙しいほど… (ハチ)

300 まるで… (豆 2 個)

400 貧しいほど… (教会のネズミ)

500 まるで違う… (チーズのチョーク)

世界中の祝日。

100 ロシアのクリスマスはいつ祝われますか? （1月7日）

200 オーストラリアではクリスマスを祝う季節は何ですか? （夏）

300 イギリス人が11月5日に祝う祝日は何でしょう？ (ガイ・フォークスの夜)

400 ロシアでパンケーキを食べる休日は？ (マースレニツァ)

500 11月の第4木曜日に行われるアメリカの祝日は何の祝日ですか？ (感謝祭の日)

文法と時制

100V 1 (現在シンプル)

200 V 2 (過去のシンプル)

300 am/is/are + Ving (現在進行形)

400be+V3（パッシブボイス）

500 は + V 3 (過去完了) を持っていました

付録 6

やりがいのある

証明書

この証明書は以下を確認します

______________________________________

参加しました

競争で

_________________________________________________________________________________________________

教師: ________________________

________________________

________________________

________________________

MKOU「テミンスカヤ中学校」

2013年

____________________________________________________________________

MKOU「テミンスカヤ中学校」

_________________________________________

MKOU「テミンスカヤ中学校」

だいたい！ 英語を知っていなければならない
少なくとも5000語以上！
結局のところ、どの国でもそうしなければなりません
とにかく話してください！

英語を教えるとき、教師は最も重要な問題の 1 つに直面します。それは、言語学習に対する生徒の興味をどのようなテクノロジーでサポートするか、教育プロセスの枠組み内で生徒の活動をコミュニケーション チャネルにどのように誘導するか、そのために何をする必要があるかということです。子どもたちの学習に対する積極的な動機を生み出し、維持するにはどうすればよいでしょうか？ これらの問題を解決するための最も効果的なテクノロジーの 1 つは、1 週間または 10 年間の英語を体系化することです。
英語週間は、あらゆるレベルの学習をカバーできるように計画する必要があります。 さらに、生徒の興味を考慮し、生徒が創造的に自分自身を表現できるように、その週の出来事を徹底的に考える必要があります。 そして、考えて、考えて、そして...思いつく必要があります。 何か新しいことを考え出してください
そしてとてもエキサイティングなものを提供します。

今週の気分はお祭り気分で明るいはずです。 英語の精神が学校全体に浸透していなければなりません。 学校のホールや廊下の壁に貼られた音楽、英語の名言や格言、国や都市に関するカラフルなデザインの壁新聞、
学習言語の国の祝日や伝統。
毎日、新しくてエキサイティングなイベントが開催されます。 これにより、生徒の認知的な興味を意図的に形成し、習得済みおよび既存の知識とスキルの視野と範囲を拡大することができます。そして最も重要なことに、生徒は特定の活動に参加するとき、与えられたものを適用しようとするため、実際に自分自身をテストすることができます。レッスン中。

これはクラスごとに検査を行う配達員アシスタントのチームです
英語週間の準備はどのレベルですか。

小学校クラスのグループによるコンテスト「物理的な議事録」

「アメリカからのゲスト」と写真を撮りました 思い出のために。 彼らは英語週間の祝賀会に歌とともに到着し、背景には英語の新聞があり、
英語の日のために特別にリリースされました。

どの週にも地域的および文化的なオリエンテーションがあります。 私の10年間の英語学習は「世界の人々は平和の人々である」というスローガンの下で行われています。
（地球の人々は世界の人々です）。
1週間英語に取り組む技術はシンプルですが、ボリュームがあり、規模が大きいです。 その準備はすでに1月の休暇から始まっています。 子供たちはずっと前からその週の計画を知り、新聞、雑誌、ミニブックを発行し、あらゆる種類のミニプロジェクトを実行するなど、実際的な作業を開始します。 作業は先生の指導のもと、静かに進められます。 教師は、特定のタスクの実行段階に常に関心を持っていなければなりません。

ブックマークのコンテスト「Umnichka-bookmark」があります。 児童審査員が最高のしおりを選びます。

その週に披露する歌や詩は、準備期間全体を通じてできるだけ頻繁にリハーサルする必要があります。 結局のところ、いつも、ショーはこの日のずっと前にあり、頑固に準備されたプロセスです。 そして、休日週間はその長いプロセスの準備作業の結果であり、その完了が休日になります。

英語週間の公開レッスンでは、生徒は次のような服装をします。
オリジナルネクタイ（紙製ですが）。
これらの「北アイルランドからの学生」は、いわばアイルランド人として体現されていました。

さらに、教師自身がのみ準備する必要がある詳細が重要な役割を果たします。 これらは同僚やゲストへの招待状です。 これらはさまざまな内容の卒業証書と証明書です。

そして「スコットランドからのゲスト」は英語の最高の知識を披露する準備ができています。
他のチームと戦っている。

最も活動的で成功し、勤勉な、私は間違いなく「5」のカラフルなデザインの証明書を差し上げます。つまり、この証明書の所有者は、雑誌に掲載する権利を持つ英語で「5」の追加マークに値します。
学生たちはこれらの証明書をとても誇りに思っています。

「5」の証明書サンプルと文字サンプル、デザインは私が考案しました。

プログラム：

このような素晴らしいイベントのない週は、一週間ではないと思います。
明るいイベントを開催する必要がある、
すべての信仰の儀式とともに。
少数の人が先頭に立っていれば、
それから観客 - ああ！ また、タスクをせずに放置しないでください。 彼らはまず、
彼ら自身もクラスメートを応援するために歌や詩を持ってやって来ました。
または特別なサプライズが用意されています。

それは伝統となっています - その週は英語の日の前夜に開催されます
（今年は4月17日から23日でした）

英語週間

MBOU「チステンスカヤ学校体育館」の作業計画に従って、2018年4月23日から2018年4月27日まで、テーマ別英語週間が開催されました。 小学校.

小学校の特徴は、学習に対するさまざまな準備レベル、さまざまな社会経験、精神生理学的発達の違いを持っ​​た子どもたちが学校にやってくることです。 初等普通教育は、それぞれの能力を実現し、子どもの個々の発達のための条件を作り出すことを目的としています。

外国語学習の初期段階の目的は、若い学生の言語能力とニーズを考慮して、外国語でコミュニケーションする能力を形成することです。 外国語習得の初期段階では、生徒に知識、スキル、能力の実践的な応用を示すことが非常に重要です。 言語環境の外では、レッスンをさまざまな演習で飽和させるだけでは十分ではなく、生徒に考える機会を提供し、考えを引き起こす問題を解決し、これらの問題を解決する可能性のある方法について話し合うことが重要です。

この分野で生徒が得た知識を一般化し、定着させ、教育レベルを向上させ、この分野への関心を高めるために、今年はテーマ別英語週間が開催されました。

今週の目的:

公開授業や課外活動の準備、組織、実施を通じて教師の専門的スキルを向上させる。

生徒が自主的な創造活動に参加し、英語学習への関心が高まります。

創造的な能力を持った生徒を特定し、英語の徹底的な学習に努めます。

言語の知識とスキルを拡張、統合、体系化する。

生徒の創造的思考、独立した創造的な仕事のスキルを開発します。

さまざまな状況で外国語を使用する必要性を刺激します。

形状 ポジティブな感情学生、成功の感情、学習している言語の国の文化と人々への敬意。

あらゆる種類のスピーチ活動における生徒のスキルを開発し、向上させる。

今週のプログラムは、英語学校の英語教師の会議で作成されました。 生徒の興味や年齢特性を考慮して、各クラスの行動計画が作成され、イベントの芸術的なデザインや、積極的な参加者やコンテストの優勝者（卒業証書、賞状など）を奨励する方法が考えられました。計画は週の開始日の数日前に掲示板に掲示されました。 英語教師は次のアクティビティを準備し、実行しました。

英語週間の始まり。

英語教室の見学 - 1年生。

学生展 「イギリスへようこそ」– 1 ～ 4 クラス;

フラッシュ モブ - 1 年生から 4 年生。

クイズ「危険！」 - 3 年生 (付録 8. クイズ)。

人形劇 - 1 年生から 3 年生まで。

英語演劇​​「英国女王とのティーパーティー」の制作 - 4年生

クエスト - 3〜4クラス;

週の終わり。

イベントのトピックは興味深く、有益です。 各コンテストは特定のトピックに特化しており、プログラム内容の確実な吸収、学生の外国語スピーチスキルの形成と定着に貢献します。

シナリオ「英語の週」

1日目。

週の始まり。

主要な : 男の子も女の子も、こんにちは！ さて、ここに誰かいるか確認しましょう。 第一形態！

１年生：そうだよ！

司会者：第二形態です！

２年生：私たちは！

司会者：第３形態です！

３年生：そうだよ！

司会者「第四形態！」

４年生：そうだよ！

主要な : それでは始めましょう。 男の子も女の子も、エリザベス女王 2 世にご挨拶しましょう! (付録1.ファンファーレ)

エリザベス女王 : こんにちは、親愛なる皆さん！ お会いできてとても嬉しいです！ 非常に勤勉で才能のある子供たちがここで勉強していると聞いたので、特別にイギリスから飛行機で行きました。 自己紹介をお願いします。

主要な : 礼儀正しさのレッスンで 1-a フォームをご招待します!

１年生が退場しました。 彼らのパフォーマンスに合わせて、伴奏としてマルチメディア プレゼンテーション (付録 2. 礼儀正しさのレッスン) が行われます。

1 人目の生徒: 私の友達の 1 人は、とても不平不満を言う人です。

しかし彼は怠け者ではない

みんなに「こんにちは！」と言ってください。

「こんにちは」とはどういう意味ですか?

2 番目の生徒: 友達と喧嘩したとき、

彼に伝えてください：ごめんなさい！

3 番目の生徒: 尋ねたら、笑ってください。

そして静かに「お願いします」と言ってください。

4 番目の生徒: 祝福してください! 意味： " 健康になる",

医者にかかる頻度を減らしましょう！

５人目：朝、少しだけベッドに横になります。

お父さん、お母さん、おはようございます！ 教えて。

6年生：誕生日プレゼントに

彼らは「ありがとう！」と言います。 ありがとう！

7人目：学校または幼稚園へ

朝、子どもたちはみんな急いでいます。

メインも忘れずに

お母さんに手を振る：さようなら！

8 番目の生徒: 道は些細なことではありません、

何かが起こるでしょうか？

幸運を願い事：頑張って！

幸運が役に立つでしょう。

司会者：手をたたきましょう！ 1-d!

１年生が出演します。 彼らの手には文字が書かれたカードが 英語のアルファベット.

1 人目の生徒: もう一度「A」の文字が欲しい

リンゴ - リンゴを一つ選びます。

2人目：英語ボールでボール、

私たちはサッカーをしに行きます。

3 番目の生徒: 「C」という文字には「猫」という単語が入っています。

猫が窓に飛び乗った。

4人目：「D」の文字が前に走り、

ロバ - ロバは遅れています。

5 番目の生徒: 「E」という文字の象がいます。

象を見てください！

6 番目の生徒: ここに箱または箱があります。

そこにはキツネが住んでいます - キツネ。

73 番目の生徒: 手紙を言います「G」さようなら、

さようなら、さようなら！

8人目：「H」という文字を読んでみましょう

「ハウス」という言葉では、つまり家です。

9人目：英語で「I」、友達

それは私のように翻訳されます。

10人目：「J」という文字は誰もが知っていますが、

美味しいジャムが好きな方へ。

先頭: わあ、素晴らしい！ 1-bさん、どういたしまして！

１年生が出演します。 彼らは詩のために描いた絵を手に持っています。 (付録3.フィギュアの塗装)

橋を渡って彼女に向かって歩きます
一度に二匹の羊 二。

2人目の生徒：いくらになりましたか？ 見て。
今は羊が3匹 三つ。

ヴォーンはそれほど遠くない。
すでに4つあります 四。

3 番目の生徒: 子羊が彼らに向かって泳いでいきます -
羊が5匹いました 五.

突然、どこからともなく
もう一匹の羊、そのうちの6匹、 六。

4 番目の生徒: 干し草の山の後ろにいるのは誰ですか?
もう羊が7匹 セブン。

5 番目の生徒: でも、彼らは庭で私たちのところにやって来ました。
なぜか9人 九。

一日中数えてた
10歳だったことが判明 十。

1 人目の生徒: それで、あなたはどうですか、知りたいのですが
全員数えられますか？

司会者：とても良いですね！ 1-c!

１年生は英語で商品名を披露するパフォーマンスを披露しました。 これらの製品の画像が描かれたカードが手にあります。

1 人目の生徒: そしてクルスおじさんは私たちにこう言いました。
ジュースは素晴らしいです、ジュース...。 ジュース

2 番目の生徒: ペグは卵を 12 個買いました
英語で卵…エッグ。

3 番目の生徒: なぜ魚のように黙っているのですか?
英語で魚…フィッシュ。

4 番目の生徒: ダーニャ兄弟は蜂蜜が大好きです。
もちろん、蜂蜜もあります...蜂蜜。

5 番目の生徒: 友達に砂糖入りのお茶をごちそうします。
シュガーは英語で…sugar。

6 番目の生徒: フレッドはパンが大好きです。
パンは英語で…パン。

7 番目の生徒: 肉を見ると猫は喉を鳴らします。
肉は英語で…ミート。

8 番目の生徒: ハムサンドイッチを食べます。
もちろんハムです…ハムです。

9 番目の生徒: チーズ 1 キロが猫のマーキスに食べられました。
チーズ、チーズは…チーズになります。

主要な ：素晴らしい演奏をありがとうございました。 生徒、 あなたの番。

２年生から４年生までの生徒１名が出演します。

“自己紹介をしましょう。 私たちはチステンスキー教育施設「学校体育館」の生徒です。

私たちの学校では、465 人のとてもハンサムな男の子と 517 人のかわいい女の子が学んでいます。私の意見では、彼らはとても面白くて賢いです。

私たちの実績

私たちはどこでも成功します。 私たちはなんとか4人と5人を持ち、クリミア中を旅行し、サッカーをし、退役軍人の世話をし、歌って踊ります。

私たちの学校は教師が多いことで有名です。

私たちの学校の校長は、クリミアの名誉教師であるリュボフ・グリゴリエヴナ・コトルポワです。 彼女は 35 年以上にわたり学校の校長として働いています。

私たちの教師は「The Teacher of the year」コンテストに積極的に参加し、コンテストで多くの賞を受賞しています。

私たちの学校のスタッフには、67 人の教師と 36 人の助手が含まれており、私たちに教え、食事を与え、治療をしてくれます。

私たちの学校は、ロシア人、ウクライナ人、クリミア・タタール人、アルメニア人、ギリシャ人、その他の国籍の人が集まる、多文化に優しい大きなコミュニティです。

私たちの学校には独自のシンボルがあります：規則、旗、徽章、そして国歌。」

主要な : ご存知のように、陛下、私たちの生徒は本当に優秀です。

エリザベス女王：そしてあなたは素晴らしいですね！

司会者：それは、 とてもエキサイティングな瞬間。 開会式では赤いリボンカットをする伝統があるので、それに倣うことにしました。

女王は赤いリボンを切ります。 生徒たちは歓声を上げます。

司会者：英語週間が始まります！

2日目

働く学生の展示 イギリスへようこそ。

展示会の目的は、 追加の知識学習している言語の国、学生の社会文化的能力の発達について。

学校の1階では、生徒たちの最高の創造的な作品（教室の枠組みで作られたプロジェクトや英語週間のために準備されたポスター）の展示が開催されました。

小学生が自分の作品を発表します。

1年生 - ラップブック 過去の母イアル。

2年生 – 「動物園で」。

２年生「冷蔵庫」

２年生「おもちゃ箱」

3年生 – 「イギリスの田舎」

4 年生 - 英国の一部に特化したポスターの展示。 (付録4.写真レポート)

１年生の英語教室への遠足。

目標は、1 年生を外国語の雰囲気に参加させることです。 (付録4.写真レポート)

IIシフトのフラッシュモブ。 学校の広場では「ホッケーポッキー」の歌に合わせてダイナミックな一時停止が起こりました。 (付録 5. フラッシュモブ)。 この種のウォーミングアップは体の部位を記憶するのに役立ちます。

3日目

人形芝居

６年生が話しています。 「知人」と「私の家」をテーマにした対話。 学生たちは「人形劇」というテーマを学びながら、自分の手で作った人形を使ってプレゼンテーションを行います。

対話 #1

A: こんにちは！ 私の名前はダンナです。

B: こんにちは、ダンナ。 私はエミリーです。 元気ですか？

A: わかりました、ありがとう。 私はこの学校で勉強します。

B: 私の机に座ってもいいですよ。 ここは無料です。

A: ああ、ありがとう。

B: ダンナ、好きな科目は何ですか?

A: 私のお気に入り 儀式の主題はロシア語です。 あなたもは？

B: ああ、私もだよ。

すてきな！ ごめんなさい。行かなければいけません。

B: わかりました、また明日。

A: さようなら。

対話 #2

こんにちは、ピート！

こんにちは、マイク！

元気ですか、

私は元気。 ありがとう。 あなたも？

私は元気。 ありがとう。 ここから遠くないところに住んでいますか？

はい、私は公園からそれほど遠くないところに住んでいます。

幸運なこと！ あなたの家は新しいですか、それとも古いですか？

新しくてとても快適です。

あなたの家の近くに遊び場はありますか？

3つあります。 友達と私は公園でサッカーやバレーボールをしたり、自転車に乗ったりすることができます。

それは素晴らしいことです。 あなたの家は学校から遠いですか？

いいえ、私は歩いて学校に行きます。 5ミュニティかかります。

そしてあなたのアパートには何部屋ありますか?

部屋は 3 つあります: 寝室、居間、そして私の部屋です。 どこに住んでいますか？

私はスタジアムからそれほど遠くないところに住んでいます。

それは素晴らしいことです！ どのくらいの頻度でスタジアムに行きますか？

よく。 私と友達はスタジアムで多くの時間を過ごします。

あなたの家は快適ですか？

はい、かなり快適ですし、家の向かいにはたくさんのお店があります。

自分の部屋はありますか？

いいえ、私はその部屋で兄と一緒に住んでいます。 いつか会いに来てください。

いつ来るのがベストですか？

5時過ぎ。

それは良い。 また近いうちにお会いしましょう。

４年生を対象に、イギリスの劇団「アワー・シアター」のメンバーの招待により、童話「女王様で飲むお茶」（「女王様のお茶会」）の上映会が開催されました。

4日目

私。 私のためのフラッシュモブ シフトします。 (付録 6. ビデオレポート)

II. 3年生から4年生向けのクエスト。 (付録 7. クエスト)。

5日目

英語週間の締めくくり。

エリザベス女王 ：ということで、英語週間は終わりました。 今日私たちは、最も優秀で最も活動的な人を表彰するために集まっています。

卒業証書と証明書の授与。

フィードバック (付録 6 レビュー。ビデオレポート)。

エリザベス女王：さようなら、子供たち！ また来年お会いしましょう。