Cel: naucz pisać małymi i dużymi literami „E”, sylabami, słowami, zdaniami nową literą. Uogólnienie wiedzy na temat pracy samogłosek.

Wyposażenie: model „Góry”, miękka zabawka Piggy, S.I. Ozhegov „Słownik wyjaśniający”, N.M. Betenkova, D.S. Fonin „Przepis nr 3”, karty - diagramy.

PODCZAS ZAJĘĆ

1. Zapoznanie się z nowym listem.

a) Prezentacja tematu lekcji.

NAUCZYCIEL: Dzisiaj nauczymy się pisać nowy list. X Piggy znów do nas przyszła (nauczyciel kładzie na stole bohatera programu „Dobranoc dzieciaki”). On nam pomoże. Świnka pójdzie szukać nowych przyjaciół, a my pójdziemy z nim. (Nauczyciel otwiera układ „Góry”). Prosiaczek szedł i szedł i przyszedł w góry. Aby je pokonać, Piggy zaśpiewała piosenkę. (Dźwięk jest odtwarzany.)

Szukamy go całym składem:

Gdzie jesteś? Gdzie jesteś?

W pobliżu! W pobliżu!

Chłopaki, kto powtórzył za Świnką?

STUDENT: To echo.

NAUCZYCIEL: Co to jest „echo”? (Odpowiedzi dzieci). Gdzie można znaleźć znaczenie tego słowa?

b) Praca ze słownikiem.

NAUCZYCIEL: Weź słowniki objaśniające. Na której stronie należy otworzyć słownik?

UCZEŃ: Musimy znaleźć stronę, na której jest zapisana litera „E”.

NAUCZYCIEL: Przeczytaj, co oznacza słowo „echo”. (Czytanie tekstu ze słownika przez oczytanego ucznia)

W mitologia grecka ECHO to bogini ukarana za gadatliwość. Odebrano jej głos i mogła powtarzać tylko po wszystkich zakończeniach słów.

c) Praca nad schematem słowa.

NAUCZYCIEL: Powiedz słowo „echo”. Układaj słowa z kartami

(Na tablicy jeden uczeń wykonuje zadanie). Opisz każdy dźwięk.

STUDENT: [e] - samogłoska, dźwięk perkusyjny.

[x] - spółgłoska, głuchy, twardy dźwięk.

[a] - samogłoska, dźwięk nieakcentowany.

Fizkultminutka.

d) Praca na receptach.

NAUCZYCIEL: Powiedz głośno pierwszy dźwięk. (Uczniowie mówią refrenem dźwięk). Dźwięk [e] w literze jest oznaczony literą „E”. (Nauczyciel pokazuje kartkę z nową literą i literą „C”.)

Litera E na C zastanawia.

To jak patrzenie w lustro.

Na pewno jest podobieństwo

Tylko nie ma języka! (Nauczyciel pokazuje dwie litery E i C)

W czym te litery są podobne? Jaka jest różnica?

STUDENT: Pisząc te listy, używa się półowalu.

NAUCZYCIEL: Z jakich elementów składa się litera „e”?

UCZEŃ: Litera „E” składa się z: prawego półowalu, prostej poziomej linii. Napis listu można odłączyć.

e) Ćwiczenia wzmacniające mięśnie ramienia.

NAUCZYCIEL: Kiedy ty i ja podkreślaliśmy nowy dźwięk, Piggy szedł pod górę. On jest zmęczony i my jesteśmy zmęczeni, zwłaszcza ramiona. Zróbmy sobie przerwę i pomóżmy Śwince zapamiętać ćwiczenia wzmacniające mięśnie palców. (Uczniowie z nauczycielem prowadzą gimnastykę palców)

e) Kontynuacja pracy w recepturze.

NAUCZYCIEL: Zakreśl małą literę „e”, a następnie zamieniając owale w literę, uzupełnij wiersz. (Uczniowie wykonują zadanie). Przeczytaj słowo w następnym wierszu.

UCZEŃ: (czyta) Podłogi.

NAUCZYCIEL: Zakreśl słowo zgodnie ze wzorem, pisz w powietrzu, teraz sam napisz po linii. (Uczniowie zapisują słowo w zeszycie). Przeczytaj następne słowo.

UCZEŃ: Co tam.

NAUCZYCIEL: Co oznacza to słowo? (Wypowiedzi uczniów. Sprawdź zdania w słowniku objaśniającym. Nauczyciel pokazuje obrazek z wizerunkiem regału). Podziel słowo na sylaby, umieść znak akcentu, zapisz słowo, dyktując sylaby.

(Na tablicy widnieje plakat przedstawiający dziewczynę zbierającą kwiaty na polanie.)

NAUCZYCIEL: Prosiaczek wyszedł na polanę i spotkał dziewczynę. Postanowił się z nią spotkać. Aby poznać jej imię, musisz rozwiązać zagadki. (Nauczyciel ma na tablicy obrazki przedstawiające zagadki. Uczniowie czytają zagadki.)

Gdzie trzeba sto łopat,
Cieszę się, że mogę pracować sam. (Koparka)

czerwony ptak
Przyszedł do kurnika.
Policzyłem wszystkie kurczaki
I zabrała ją ze sobą. (Lis)

okrągły, rumiany,
Rosnę na gałęzi.
dorośli mnie kochają
I małe dzieci. (Jabłko)

NAUCZYCIEL: Nazwij pierwszy dźwięk w każdym słowie. Oznacz dźwięki literami. (Dzieci z podzielonego alfabetu układają słowo „Elya”.) Jakiej litery użyłeś na początku słowa? Prosiaczek był bardzo zadowolony ze swojej nowej znajomości i postanowił z nią zatańczyć. Zatańczmy też. (minuta wychowania fizycznego).

STUDENT: W słowie umieszczamy wielką literę. Nazwy muszą być pisane wielką literą.

NAUCZYCIEL: Spójrz, jak pisze się wielką literą. Jaka jest różnica między małymi i dużymi literami?

UCZEŃ: Litery składają się z tych samych elementów, różnią się wysokością.

NAUCZYCIEL: Napisz literę „E”. (Uczniowie wykonują zadanie). Teraz przeczytaj słowa w następnym wierszu.

UCZEŃ: Emma, ​​Elina.

NAUCZYCIEL: Dlaczego te słowa są pisane wielką literą?

UCZEŃ: Nazwy własne pisane są wielką literą.

NAUCZYCIEL: Jakie jest połączenie i pisownia liter w tych słowach?

UCZEŃ: W słowie „Emma” - pisownia jest odłączalna ze względu na literę „E”, połączenie jest niższe, w słowie „Elina” - pisownia jest również odłączalna, połączenie liter jest mieszane.

NAUCZYCIEL: Napisz słowa, dyktując sobie sylaby.

2. Konsolidacja badanego materiału.

a) List ofertowy.

NAUCZYCIEL. Wyjmij karty ze słowami z kopert. Ułóż zdanie z tych wyrazów. Jaką propozycję złożyłeś?

STUDENT: Ułożyłem zdanie: „Ten dom ma pięć pięter”.

NAUCZYCIEL: Spójrz na ulotkę. O jakich zasadach należy pamiętać, aby napisać zdanie bez błędów? (Uczniowie czytają notatkę i zapisują zdanie)

3. Wynik lekcji.

NAUCZYCIEL: Dziś na lekcji zapoznaliśmy się z pisaniem nowego listu. Zamień pisownię i sprawdź pracę kolegów z klasy. Komu spodobała się praca sąsiada?

Jakie błędy zauważyłeś? Co byście polecili swoim znajomym dobra robota? Teraz oceń swoją pracę, narysuj usta Piggy (dzieci mają na stołach rysunek bohatera „bez ust”). Dzieci rysują na obrazku: „uśmiech, zaskoczenie i niezadowolenie”.

List uh napisane na początku rdzenia, aby przekazać samogłoskę uh(brak poprzedniego J):

1. Na początku następujące pierwotnie rosyjskie zaimkowe słowa i wykrzykniki: to (to, to, te), takie, takie, takie, takie, takie; eva, evon, ege, ege ge, hej, ek, eh, ehma, ehhe .

2. Na początku słów obcego pochodzenia (w tym nazw własnych), np.: eureka, eksport, nagły wypadek, hellenis, epicki, era, etyka, echo, Etna, Eric(z list uh eukaliptus, egoizm, równik, egzamin, ekonomia, elektryczność, element, elita, emocja, energia, motto, epidemia, eskorta, estetyka, etymologia, eter, Everest, Edyp, Ajschylos(tu list uh

3. Po załącznikach lub części składowe słowa złożone i złożone (zarówno po samogłoskach, jak i po spółgłoskach). Przykłady:

A) po samogłoskach: anty-elektron, anty-SR, deeskalacja, nieetyczne, ponowne zbadanie, etapami, a więc reeksport; dielektryk, ekran kinowy, ekran telewizyjny, megaerg, mikroelement, poliester, antresola, pięciopiętrowy;

B) po spółgłoskach : bez elektrod, podekran, badanie wstępne, sortowanie, oszczędzanie, superekonomiczne, podrównikowe, superelitarne; dwukondygnacyjna, trzyelementowa, ekonomia polityczna, stacja sanitarno-epidemiologiczna, Mosenergo, Ministerstwo Gospodarki.

Nie na początku rdzenia po samogłoskach (w słowach obcego pochodzenia) zapisanych jako litera uh , I mi . Ich wybór zależy od poprzedzającej samogłoski.

1. Po listach mi I I orkisz mi. Lista podstawowych słów: piekło, rejestr, ekstrawagancja; higiena, hiena, ostry, dieta, agent nieruchomości, sjesta, spaniel, fiesta i słowa do −ent: wnioskodawca, klient, składnik, współczynnik, pacjent i inni (z literą mi , co przekazuje akcentowaną samogłoskę); wentylator, łypliwy, gracz, jezuita, hierarchia, hieroglif, zapalenie rdzenia kręgowego, zapalenie miednicy, pobożność, Requiem, trewir(tu list mi przekazuje nieakcentowaną samogłoskę).

2. Po listach a, o, u, u orkisz mi. Lista podstawowych słów: pojedynek, duet, mistrz, menuet, piruet, poeta, poezja, wiersz, sylwetka, figurka(tu list uh przekazuje akcentowaną samogłoskę); aloes, lotnisko (i inne słowa z częścią początkową aero), zapora ogniowa, kajak, współczynnik, lues, maestoso, muezin, szezlong, fuete(tu list uh przekazuje nieakcentowaną samogłoskę). To samo w Nazwy własne, Na przykład: Portoryko, Walia, Hemingway, Maugham, Laertes, Aelita.

Nie na początku rdzenia po spółgłosce uh napisane, aby reprezentować samogłoskęuhi jednocześnie wskazać twardość poprzedzającej spółgłoski w następujących przypadkach.

1. W kilku rzeczownikach pospolitych obcego pochodzenia. Lista podstawowych słów: burmistrz, mistrz‘nauczyciel, mistrz’, plener, rówieśnik, rakieta, rap, proszę pana; to samo w słowach pochodzących od nich, na przykład: ratusz, parostwo, oszuści. Krąg innych wyrazów (głównie wysokospecjalistycznych) wyznacza słownik ortograficzny.

2. W wielu nazwach własnych pochodzenia obcego, np.: Bekon, Dawid Deng Xiaopinga, Davis, Rayleigh, Rambo, Salinger, Sam, Sasson, Thatcher, Taffy(imiona i nazwiska), Maryland, Tajpej, Ułan Ude, Huang He(nazwy miejscowości). List uh zachowuje się we wszelkich słowach pochodzących od takich nazw własnych, a także wtedy, gdy stają się one rzeczownikami pospolitymi, na przykład: Ułan Udensky, Rayleigh(jednostka fizyczna), sesja(fryzura).

W innych przypadkach litera jest zapisywana nie na początku rdzenia po spółgłoskach mi .

Ponadto we wszystkich rodzimych słowach rosyjskich litera e wskazuje na miękkość poprzedzającej spółgłoski, na przykład: biały, wiatr, słowo, stopa, biznes, w wodzie, pod ziemią, ślad, pochwalny, wymieniać się, Ściana, spis ludności, znosić, ciąć, wiek, wiosna, czytanie, sposoby .

Jednak słowami obcego pochodzenia, pisanymi z literą mi , poprzednia spółgłoska może być wymawiana mocno. Tak więc po literach, które przekazują miękką spółgłoskę, litera mi P znaleźć w słowach azbest, wersja, getto, despota, zebra, kometa, dama, pionier, subskrybent, aspekt, akwarela, sektor, patent, wada i w wielu innych. Po literach, które przekazują twardą spółgłoskę, mi napisane słowami dziecko, dandys, delta, model, egzema, kuzyn, slang, biznesmen, bezwładność, fonetyka, a cappella, rugby, ocena, ambulatorium, seter, domek, parter, stoisko, tempo i wielu innych, a także w rzeczownikach pospolitych nieodmiennych konsekwentnie zapisywanych z ostatnią literą mi, np: beza, szympans, makrama, życiorys, pince-nez, wycieczka, coupe, pofałdowanie, puree, kreska, kabaret, frykas, autostrada, esej, program rozrywkowy, dekolt, karate, kawiarnia i słownie z obcym przyrostkiem −essa(typ poetka, stewardesa, baronowa); w wielu nazwach własnych, np. Carmen, Nehru, Roerich, Brem, Dantes, Taylor, Delphi, Saint Gotthard .

Kropki literowe.

Punkty zapiszemy w tej samej odległości od siebie, niezbyt blisko i niezbyt daleko. Na górnej linii linii roboczej i na dole.

Litera jest krótką, prostą, ukośną linią.

Zaczynamy pisać od górnej linii linii roboczej i rysujemy prostą nachyloną linię do dolnej linii linii roboczej.

Litera jest długą prostą ukośną linią.

1 opcja. Zaczynamy pisać od środka odstępu między wierszami. Prostą, nachyloną linią prowadzimy w dół do dolnej linii roboczej.

Opcja 2. Zaczynamy pisać od górnej linii linii roboczej, rysujemy prostą nachyloną linię do środka przestrzeni międzyliniowej.

Litera jest krótką prostą ukośną linią z zaokrągleniem w dół (w prawo).

Zaczynamy pisać w taki sam sposób, jak krótką prostą ukośną linią. Z górnej linii linii roboczej rysujemy prostą nachyloną linię. Nie dochodząc nieco do dolnej linii roboczej, zaokrąglamy w prawo, doprowadzamy ją do dolnej linii roboczej i prowadzimy w górę w prawo do środka linii roboczej.

Litera jest krótką prostą ukośną linią z zaokrągleniem w górę (w lewo).

Zaczynamy pisać tuż pod górną linią linii roboczej, prowadzimy w prawo, zaokrąglając, doprowadzamy do górnej linii linii roboczej, rysujemy krótką prostą ukośną linię do dolnej linii linii roboczej.

Litera to długa prosta ukośna linia z zaokrągleniem w dół (w prawo).

Zaczynamy pisać od środka odstępu między wierszami. Prowadzimy w dół po prostej pochyłej linii. Nie dochodząc nieco do dolnej linii roboczej, zaokrąglamy w prawo, doprowadzamy ją do dolnej linii roboczej i prowadzimy w górę w prawo do środka linii roboczej.

Litera to długa prosta ukośna linia z zaokrągleniem w dół (w lewo).

Zaczynamy pisać od środka odstępu między wierszami. Prowadzimy w dół po prostej pochyłej linii. Lekko nie dochodząc do dolnej linii roboczej, zaokrąglamy w lewo, doprowadzamy do dolnej linii roboczej, ponownie zaokrąglamy w lewo tuż nad dolną linią roboczą.

Litera to długa prosta, ukośna linia z pętlą.

Zaczynamy pisać od górnej linii linii roboczej, rysujemy prostą skośną linię do środka przestrzeni międzyliniowej, zaokrąglamy ją w lewo i po wykonaniu pętli prowadzimy w górę i w prawo, przecinając zapisaną linię na dolna linia linii roboczej, kończymy pisanie w środku linii roboczej.

Litera to długa ukośna linia z zaokrągleniem w górę iw dół.

Zaczynamy pisać tuż pod odstępem między wierszami, prowadząc w prawo,

Zaokrąglając, wprowadzamy do przestrzeni międzyliniowej, rysujemy prostą nachyloną linię. Nie dochodząc nieco do dolnej linii roboczej, zaokrąglamy w prawo, doprowadzamy ją do dolnej linii roboczej i prowadzimy w górę w prawo do środka linii roboczej.

Wielka litera „A”.

Zaczynamy pisać nieco powyżej dolnej linii roboczej, zaokrąglamy ją w prawo i dotykając dolnej linii roboczej, płynnie narysujemy długą, nachyloną linię; nie prowadząc do następnej linii, zatrzymujemy się i rysujemy długą prostą nachyloną linię do dolnej linii roboczej. Nie odrywając rąk zaczynamy pisać pętlę: prowadzimy trochę w górę tego, co jest napisane, zaokrąglamy w lewo i przekraczamy pierwszy element litery, nie dochodząc do górnej linii roboczej, zaginamy pętlę w prawo, przekraczając to, co jest napisane, kończymy nieco poniżej górnej linii roboczej.

Mała litera „a”.

Litera „a” składa się z dwóch elementów: owalu i krótkiej prostej skośnej linii z zaokrągleniem u dołu. Zaczynamy pisać poniżej górnej linii roboczej linii, Prowadź w górę, zaokrąglając lekko w lewo, przenieś ją do górnej linii roboczej linii. Następnie rysujemy zaokrągloną linię w dół do dolnej linii linii roboczej, podnosimy ją w prawo do początku litery. Następnie piszemy drugi element - prostą nachyloną linię z zaokrągleniem w dół, która styka się z owalem.

Wielka litera „B”.

Zaczynamy pisać nieco powyżej środka odstępu między wierszami. Od góry do dołu rysujemy długą prostą nachyloną linię do dolnej linii roboczej i zaokrąglamy w lewo, płynnie przechodząc w pętlę, prowadzimy do górnej linii roboczej linii, zaokrąglamy w prawo, piszemy pół -owalny. Kolejny element piszemy od lewej do prawej: w postaci płynnego zaokrąglenia po lewej stronie i przechodzącego w prostą, prostą poziomą linię.

Mała litera „a”.

Zaczynamy pisać w taki sam sposób, jak litery „o” i „a”. Po dotarciu do początku litery zaczynamy pisać drugi element: piszemy prostą nachyloną linią do góry, nie docierając do środka odstępu między liniami, wykonujemy płynny obrót w prawo.

Wielka litera „B”.

Zaczynamy pisać nieco powyżej środka odstępu między wierszami. Rysujemy długą prostą skośną linię od góry do dołu do dolnej linii roboczej i piszemy pętlę do górnej linii roboczej, kontynuujemy linię w górę i na poziomie pierwszego elementu zaokrąglamy ją w dół do w prawo i napisz pół-owal do górnej linii linii roboczej. Nie odrywając rąk, piszemy drugi pół-owal od górnej linii roboczej do dolnej linii roboczej.

Mała litera „v”.

Zaczynamy pisać od środka linii roboczej, rysujemy linię ze spadkiem w górę, robimy pętlę, aż do środka odstępu między liniami, rysujemy linię prostą nachyloną w dół, lekko nie sięgającą dolnej linii linii roboczej, zaokrąglij go w prawo i dotykając dolnej linii roboczej, napisz owal. (Na (1-4) prawie doprowadzenie do górnej linii roboczej, a na (1-3) dotknięcie górnej linii roboczej.)

Wielka litera „G”.

Zaczynamy pisać od środka odstępu między wierszami. Prowadzimy w dół po prostej pochyłej linii. Lekko nie docierając do dolnej linii roboczej linii, zaokrąglamy w lewo, doprowadzamy ją do dolnej linii roboczej linii, ponownie zaokrąglamy w lewo do środka linii roboczej. Kolejny element piszemy od lewej do prawej: w postaci płynnego zaokrąglenia po lewej stronie i przechodzącego w prostą, prostą poziomą linię.

Mała litera „g”.

Zaczynamy pisać tuż pod górną linią linii roboczej. Prowadzimy w prawo, zaokrąglając, doprowadzamy go do linii roboczej, prowadzimy w dół po prostej nachylonej linii. Nie dochodząc nieco do dolnej linii roboczej, zaokrąglamy w prawo, doprowadzamy ją do dolnej linii roboczej i prowadzimy w górę w prawo do środka linii roboczej.

Wielka litera „D”.

Zaczynamy pisać od środka odstępu międzyliniowego, płynnym zaokrągleniem w prawo, przechodząc w duży półowal. Dotykając dolnej linii linii roboczej, piszemy pętlę w lewo i rysujemy dużą prostą nachyloną linię bez dotykania półowalu.

Mała litera „d”.

Zaczynamy pisać pierwszy element w taki sam sposób, jak literę „a”. Drugim elementem jest prosta ukośna linia. Zaczynamy pisać od górnej linii roboczej linii, prowadzimy w dół, doprowadzamy ją do środka odstępu linii i robimy pętlę, zaokrąglając linię w górę w lewo.

Wielka litera „E”.

Przez (1-3). Zaczynamy pisać od środka odstępu międzyliniowego, rysujemy zaokrągloną linię w lewo trochę w górę, zaokrąglając w dół i w prawo, nie dochodząc do górnej linii linii roboczej (wg (1-4) prowadzącej do góry linii roboczej), zaczynamy pisać drugi element: rysujemy zaokrągloną linię nieco w lewo, następnie w dół, nie dochodząc do dolnej linii roboczej, zaokrąglamy w prawo, dotykając dolnej linii linii roboczej, zaokrąglić w górę w prawo do środka linii roboczej.

Litera jest małą literą „e”.

Zaczynamy pisać tuż pod środkiem linii roboczej. Linię do góry prowadzimy ze spadkiem w prawo, prawie doprowadzając ją do górnej linii linii roboczej, zaokrąglamy w lewo, dotykając górnej linii linii roboczej, piszemy półowalem do środka linia robocza.

Wielka litera „J”.

Litery „Ж” i „Ж” są takie same na piśmie, różnią się tylko rozmiarem. Składają się z trzech elementów: dwóch półowali i skośnej linii. Zaczynamy pisać poniżej środka odstępu między wierszami, prowadzimy w górę w prawo, zaokrąglamy w dół w lewo, piszemy półowalem. Następnie wpisujemy element łączący od środka półowalu w prawo do środka odstępu między wierszami, następnie piszemy ukośną linię i zaczynamy pisać drugi element łączący od dolnego punktu ukośnej linii w górę do dokładnie do środka odstępu między wierszami. Trzeci element - prawy półowal - zaczynamy pisać tuż pod środkiem odstępu międzyliniowego, prowadzimy w górę w lewo, dochodzimy do środka odstępu międzyliniowego, prowadzimy w dół, zaokrąglamy w prawo, piszemy półowalem.

Wielka litera „Z”.

Zaczynamy pisać tuż pod środkiem odstępu między wierszami. Zaokrągloną linię prowadzimy w prawo w dół do górnej linii roboczej, zaokrąglając w lewo. Następnie zaczynamy pisać drugi pół-owalny. Od miejsca, w którym skończyliśmy pisać pierwszy element, rysujemy zaokrągloną linię w prawo w dół, nie dochodząc do dolnej linii linii roboczej, zaokrąglamy ją w lewo, doprowadzamy do dolnej linii linii roboczej, zaokrąglamy w górę, lekko wznieś się powyżej dolnej linii linii roboczej.

Mała litera „z”.

Zaczynamy pisać tuż pod górną linią linii roboczej, zaokrąglamy w górę w prawo, doprowadzamy do górnej linii linii roboczej, dalej zaokrąglamy, prowadzimy w dół w lewo, nie dochodząc do dolnej linii linii roboczej. Drugim elementem jest pętla. Zaczynamy pisać tuż nad dolną linią linii roboczej, zaokrąglamy w prawo, prowadzimy w dół do środka odstępu linii, robimy pętlę (pętla przecina się na dolnej linii roboczej). Kończymy literę nieco powyżej dolnej linii linii roboczej.

Wielka litera „I”.

Zaczynamy pisać od środka odstępu między wierszami, przesuwamy się w prawo, zaokrąglamy i piszemy długą prostą skośną z zaokrągleniem w prawo, doprowadzamy ją do wysokości pierwszego elementu nie odrywając rąk, piszemy długa prosta ukośna linia z zaokrągleniem u dołu. Wysokość obu elementów jest na tym samym poziomie. (i-jeden-i-dwa).

Małe litery „i”.

Zaczynamy pisać od górnej linii linii roboczej, piszemy krótką prostą ukośną linię z zaokrągleniem na dole, doprowadzamy ją do górnej linii linii roboczej i nie odrywając rąk piszemy drugą prostą ukośną linię zaokrąglenie na dole. (jeden i dwa i).

Wielka litera „K”.

Przez (1-3). Zaczynamy pisać od środka odstępu między wierszami, rysujemy małą prostą ukośną linię w górę w prawo, następnie zapisujemy długą prostą ukośną linię, lekko nie sięgającą dolnej linii roboczej linii, zaokrąglamy ją w lewo, dotykając dolnej linii roboczej linii napisz pętlę, przecinając ją lekko napisaną powyżej górnej linii roboczej. Następnie prowadzimy w górę w prawo, kończąc na lekkim zaokrągleniu na wysokości pierwszego elementu. Odrywamy rękę i zaczynamy pisać kolejny element nieco powyżej górnej linii linii roboczej; prowadzimy trochę tak, jak napisano, zaokrąglamy w górę w prawo, prowadzimy w dół prostą skośną linią z zaokrągleniem u dołu. (Nie możesz szczegółowo wyjaśnić początku, ale powiedz, że piszemy pierwszy element, tak jak literę „H”).

Przez (1-4). Wyjaśniamy w ten sam sposób, tylko pętla przecina to, co jest napisane w górnej linii linii roboczej, a trzeci element _ to krótka prosta ukośna linia z zaokrągleniem góry i dołu.

Litera jest małą literą „k”.

Zaczynamy pisać krótką prostą skośną linię od górnej linii roboczej, cofamy ją do środka, następnie prowadzimy ją w prawo i lekko zaokrąglamy na górnej linii roboczej. Pomiędzy pierwszym a drugim elementem jest mały róg. Następnie zaczynamy pisać od tego samego miejsca, w którym rozpoczęliśmy pochyłą linię z zaokrągleniem w górę iw dół, tylko mniejszym rozmiarem.

Wielka litera „L”.

Litera „L” jest pisana w taki sam sposób jak wielka litera „A”, tylko bez ostatniego elementu.

Litera jest małą literą „L”.

Zaczynamy pisać tuż nad dolną linią linii roboczej, zaokrąglamy, doprowadzamy do dolnej linii linii roboczej, następnie prowadzimy w górę, odchylając linię prostą w prawo i doprowadzamy ją do górnej linii linii roboczej . Od miejsca, w którym skończyliśmy pierwszy element, zaczynamy pisać drugi - linię z zaokrągleniem na dole. Najpierw prowadzimy zapis, a następnie upewniamy się, że między pierwszym a drugim elementem powstał róg.

Wielka litera „M”.

Zaczynamy pisać tuż nad dolną linią linii roboczej, zaokrąglamy, doprowadzamy do dolnej linii linii roboczej, prowadzimy do góry i odchylając prostą w prawo, doprowadzamy do środka odstępu między kreskami, następnie napisz linię z zaokrągleniem na dole i upewnij się, że powstał róg. Nie odrywając rąk prowadzimy w górę i odrzucamy w prawo, doprowadzamy do środka odstępu między wierszami, piszemy wiersz z zaokrągleniem u dołu w prawo.

Litera jest małą literą „m”.

Podobnie z pisaniem dużej litery „M”, tylko rozmiary są mniejsze.

Wielka litera „H”.

(1-4) Zaczynamy pisać od środka odstępu między wierszami, rysujemy w prawo małą prostą ukośną linię; następnie zapisujemy długą prostą skośną linię, lekko nie sięgającą dolnej linii roboczej, zaokrąglamy ją w lewo, dotykając dolnej linii roboczej, piszemy pętlę, przecinając to, co jest napisane w górnej linii linia robocza; rysujemy linię w prawo do góry, nad linią roboczą wykonujemy pętlę, zaokrąglając w lewo, przecięcie na górnej linii linii roboczej i rysujemy prostą nachyloną linię z zaokrągleniem na dole.

Litera małej litery „n”.

Piszemy krótką pikantną linię nachyloną, wracamy wzdłuż napisanej do środka, robimy małą pętlę (zawiązujemy węzeł), rysujemy płynnie zwisającą linię w prawo do górnej linii linii roboczej i piszemy krótką prostą linię nachyloną z zaokrągleniem u dołu (jeden-i-dwa-i)

Wielka litera „O”.

Zaczynamy pisać od środka linii roboczej, narysuj zaokrągloną linię w prawo do dolnej linii linii roboczej; zaokrąglając w prawo rysujemy zaokrągloną linię, nie dochodząc do następnej linii, płynnie zaokrąglając w górę w lewo, następnie rysujemy zaokrągloną linię w dół w lewo i doprowadzamy ją do początku litery.

Mała litera „o”.

Przy dolnym połączeniu z następną literą zaczynamy pisać od dołu, przy górnym połączeniu - od góry.

Zgodnie z (1-4) tylko dolne połączenie.

Połączenie dolne. Zaczynamy pisać nieco powyżej dolnej linii roboczej linii, zaokrąglając w prawo, dotykając dolnej linii roboczej, zaokrąglamy w prawo w górę; nie docierając do górnej linii linii roboczej, zaokrąglamy w lewo w górę;

Dotykając górnej linii linii roboczej, zaokrąglij ją w lewo i przenieś na początek litery.

Górne połączenie. Zaczynamy pisać literę nieco poniżej górnej linii linii roboczej, prowadzimy w górę, zaokrąglając w lewo; dotykając górnej linii linii roboczej, zaokrąglamy w lewo w dół; rysujemy zaokrągloną linię do dolnej linii roboczej, zaokrąglając w prawo, przenosimy ją na początek litery.

Wielka litera „P”.

Zaczynamy pisać od środka przestrzeni międzyliniowej, rysujemy prostą nachyloną linię w dół, nie sięgając do dolnej linii linii roboczej, zaokrąglamy ją w lewo, doprowadzamy do środka linii roboczej. Odrywamy rękę, zaczynamy pisać drugi element - prostą nachyloną linię z zaokrągleniem u dołu w prawo. Rysujemy prostą nachyloną linię ze środka przestrzeni międzyliniowej, prawie doprowadzając ją do dolnej linii linii roboczej, zaokrąglając ją w prawo, doprowadzając do środka linii roboczej. Pisząc dwa pierwsze elementy, należy zwrócić uwagę na tę samą wysokość, nachylenie i odległość między nimi. Górny element jest pisany od lewej do prawej. Zaczynamy od małego zaokrąglenia, następnie rysujemy linię prostą w prawo.

Litera jest małą literą „p”.

Zaczynamy pisać od górnej linii linii roboczej, prowadzimy w dół do dolnej linii linii roboczej. Nie odrywając rąk prowadzimy w górę jak napisano do środka linii roboczej, następnie w górę w prawo, zaokrąglając, doprowadzamy do górnej linii linii roboczej, zaokrąglamy i rysujemy prostą skośną linię z zaokrągleniem na dole po prawej stronie.

Wielka litera „R”.

Zaczynamy pisać nieco powyżej środka odstępu między wierszami. Rysujemy długą prostą nachyloną linię od góry do dołu do dolnej linii roboczej i zaokrąglamy w lewo. Drugi element jest zapisywany od lewej do prawej w postaci zaokrąglonej linii.

Mała litera „r”.

Zaczynamy pisać od górnej linii linii roboczej, prowadzimy w dół do środka odstępu między wierszami, nie odrywając rąk, prowadzimy po tym, co jest napisane, doprowadzamy to do środka linii roboczej i piszemy drugi element - prowadź w prawo, zaokrąglając, doprowadź do górnej linii roboczej, okrąż i prowadź skośną linią z zaokrągleniem u dołu w prawo.

Wielka litera „C”.

Zaczynamy pisać tuż pod środkiem odstępu między wierszami. Zaokrągloną linię prowadzimy w lewo, następnie w dół, przekraczamy górną linię roboczej linii, schodzimy w dół, lekko zaokrąglając w lewo, doprowadzamy ją do dolnej linii roboczej linii, idziemy w górę w prawo i kończymy literę w środku linii roboczej.

Litera jest małą literą „s”.

Zaczynamy pisać tuż pod górną linią linii roboczej. Prowadź w górę, zaokrąglaj w lewo, doprowadzaj do górnej linii linii roboczej, prowadź po zaokrąglonej linii do dolnej linii linii roboczej. Podnosimy się w prawo do środka linii roboczej.

Wielka litera „T”.

Zaczynamy pisać od środka odstępu między wierszami. Prowadzimy w dół po prostej pochyłej linii. Lekko nie dochodząc do dolnej linii roboczej, zaokrąglamy w lewo, doprowadzamy do dolnej linii roboczej, ponownie zaokrąglamy w lewo tuż nad dolną linią roboczą. Odrywamy rękę, piszemy drugi element - prostą nachyloną linię. Zaczynamy pisać od środka przestrzeni między wierszami, rysujemy prostą nachyloną linię do dolnej linii linii roboczej. Trzeci element zaczynamy pisać od środka odstępu między wierszami. Prowadzimy w dół po prostej pochyłej linii. Nieco nie sięgając dolnej linii linii roboczej, zaokrąglamy w prawo, doprowadzamy do dolnej linii linii roboczej i zaokrąglamy w prawo do środka linii roboczej. Zwróć uwagę na tę samą wysokość, nachylenie i odległość między trzema elementami. Górny element jest pisany od lewej do prawej. Pisanie zaczynamy od lekkiego zaokrąglenia, następnie rysujemy linię prostą w prawo.

Mała litera „t”.

Zaczynamy pisać od górnej linii roboczej, ciągniemy prostą skośną w dół do dolnej linii roboczej, nie odrywając rąk, prowadzimy do środka linii roboczej i zaczynamy pisać drugi element. Prowadzimy w prawo, zaokrąglając, doprowadzamy go do górnej linii linii roboczej, zaokrąglamy i prowadzimy po prostej skośnej linii do dolnej linii linii roboczej, nie odrywając rąk, prowadzimy pisemną do góry środek linii roboczej i zacznij pisać trzeci element. Prowadzimy w prawo, zaokrąglając, doprowadzamy do górnej linii roboczej, zaokrąglamy i prowadzimy w dół prostą skośną z zaokrągleniem na dole w prawo.

Wielka litera „U”.

Zaczynamy pisać od środka odstępu między wierszami. Prowadzimy w górę w prawo, zaokrąglamy, prowadzimy w dół po prostej nachylonej linii, lekko nie doprowadzając jej do górnej linii linii roboczej, zaokrąglamy w prawo; dotykając górnej linii linii roboczej, rysujemy w prawo do wysokości pierwszego elementu i nie odrywając rąk piszemy długą prostą linię skośną z zaokrągleniem w lewym dolnym rogu.

Litera jest małą literą „y”.

Zaczynamy pisać od górnej linii linii roboczej, piszemy krótką prostą ukośną linię z zaokrągleniem u dołu do górnej linii linii roboczej i nie odrywając rąk piszemy długą prostą ukośną linię z pętlą w dół.

Wielka litera „F”.

Zaczynamy pisać tuż pod środkiem odstępu między wierszami, pierwszego owalu, który dotyka górnej linii linii roboczej. Następnie piszemy prostą nachyloną linię z zaokrągleniem u dołu w lewo, która zaczyna się od środka przestrzeni między wierszami i kończy się na dolnej linii linii roboczej i dotyka pierwszego owalu. Drugi owal zaczynamy pisać od prostej nachylonej linii tuż pod linią linii roboczej.

Mała litera „f”.

Litera składa się z dwóch owali i prostej ukośnej linii. Pierwszy owal zaczynamy pisać tak, jak pisaliśmy literę „o”, następnie piszemy prostą ukośną linię do środka odstępu między wierszami, która dotyka owalu. Zaczynamy pisać drugi owal od nachylonej linii tuż pod górną linią linii roboczej, prowadzimy w prawo, doprowadzamy do górnej linii roboczej, rysujemy zaokrągloną linię w dół, doprowadzamy do dolnej linii linii roboczej, zaokrąglij ją w lewo i doprowadź do nachylonej linii.

Wielka litera „X”.

Zaczynamy pisać tuż pod środkiem międzylinii, prowadzimy w górę w prawo, doprowadzamy do środka międzylinii, zaokrąglamy w lewo, prowadzimy w dół, lekko nie dochodząc do dolnej linii linii roboczej, zaokrąglamy , doprowadzamy go do dolnej linii roboczej i zaokrąglamy w górę w lewo nie odrywając rąk , prowadzimy pisany do środka półowalu i zaczynamy pisać drugi element. Prowadzimy w górę, zaokrąglamy w prawo, następnie wracamy wzdłuż napisanego do środka półowalu, dotykamy go, prowadzimy w dół, lekko nie doprowadzając go do dolnej linii roboczej linii, zaokrąglamy, doprowadzamy do dolnej linii linii roboczej, zaokrąglić w górę w prawo.

Mała litera „x”.

Pisownia jest podobna do pisania dużej litery „X”, różnią się tylko rozmiarem.

Wielka litera „C”.

Zaczynamy pisać od środka odstępu między wierszami, przesuwamy się w górę w prawo, zaokrąglamy i piszemy długą prostą skośną linię z zaokrągleniem u dołu w prawo, doprowadzamy ją do wysokości pierwszego elementu i nie odrywając rąk off, napisz długą prostą skośną z zaokrągleniem na dole, zaokrąglanie kończymy tuż nad dolną linią roboczą i zaczynamy pisać pętlę: narysuj prostą w dół, zaokrąglając w lewo, przecinamy pętlę na dolnej linii roboczej.

Litera małej litery „c”.

Zaczynamy pisać od górnej linii linii roboczej, piszemy krótką prostą ukośną linię z zaokrągleniem na dole, doprowadzamy ją do górnej linii linii roboczej i nie odrywając rąk piszemy drugą krótką prostą z zaokrąglenie na dole, kończymy zaokrąglenie tuż nad dolną linią linii roboczej i zaczynamy pisać pętlę.

Wielka litera „H”.

Zaczynamy pisać od środka odstępu międzywierszowego, prowadzimy w górę w prawo, zaokrąglamy, prowadzimy po linii prostej skośnej, nieco nie sięgającej górnej linii linii roboczej, zaokrąglamy w prawo; dotykając górnej linii linii roboczej, rysujemy w prawo do wysokości pierwszego elementu i nie odrywając rąk piszemy długą prostą linię skośną z zaokrągleniem u dołu w prawo.

Litera jest małą literą „h”.

Zaczynamy pisać poniżej górnej linii linii roboczej, prowadzimy w górę do górnej linii linii roboczej, następnie rysujemy gładką linię zwisającą od lewej do prawej ponownie do górnej linii linii roboczej, następnie piszemy krótka, prosta, ukośna linia z zaokrągleniem na dole po prawej stronie.

Wielka litera „SH”.

Zaczynamy pisać od środka odstępu między wierszami, przesuwamy się w górę w prawo, zaokrąglamy i piszemy długą prostą skośną linię z zaokrągleniem w prawym dolnym rogu, doprowadzamy ją do wysokości pierwszego elementu i nie odrywając rąk , napisz długą prostą ukośną linię z zaokrągleniem w prawym dolnym rogu, doprowadź ją do wysokości pierwszego elementu i piszemy długą prostą ukośną linię z zaokrągleniem u dołu w prawo.

Litera jest małą literą „sz”.

Pisownia małej litery „sz” jest podobna do pisowni dużej litery „SH”.

Wielka litera „sz”.

Zaczynamy pisać pierwsze trzy elementy w ten sam sposób z literą „Ш”. Czwarty element - kończymy zaokrąglanie tuż nad dolną linią linii roboczej i zaczynamy pisać pętlę (patrz litera „C”).

Litera jest małą literą „u”.

Pisownia jest podobna do pisania z dużej litery „Sh”.

Litera litera "b".

Zaczynamy pisać poniżej górnej linii linii roboczej, prowadzimy w górę do górnej linii linii roboczej, następnie rysujemy gładką linię zwisającą od lewej do prawej do górnej linii linii roboczej, następnie piszemy krótką prostą linia ukośna z zaokrągleniem u dołu w prawo; nie doprowadzając do środka linii roboczej, zaokrąglamy w lewo do środka linii nachylonej.

Litera y".

Przez (1-4). Zaczynamy pisać od górnej linii linii roboczej, zapisujemy krótką prostą ukośną linię z zaokrągleniem u dołu w prawo; nie doprowadzając go do środka linii roboczej, zaokrąglamy go do środka prostej nachylonej linii; i nie odrywając rąk prowadzimy w dół i w prawo wzdłuż zapisanego owalu do jego środka, następnie rysujemy kreskę w prawo do górnej linii roboczej i nie odrywając rąk piszemy krótki prosta ukośna linia z zaokrągleniem na dole w prawo.

Przez (1-3). Zaczynamy pisać od górnej linii linii roboczej, zapisujemy krótką prostą ukośną linię z zaokrągleniem u dołu w prawo; nie dochodząc do środka linii roboczej, zaokrąglamy w lewo i nie dotykając napisanej linii prostej robimy małą pętlę, rysujemy linię w prawo do górnej linii linii roboczej i nie odrywając rąk , napisz krótką prostą ukośną linię z zaokrągleniem u dołu w prawo.

Litera litera "z".

Zaczynamy pisać od górnej linii linii roboczej, rysujemy krótką prostą ukośną linię z zaokrągleniem u dołu w prawo, nie sięgając do środka linii roboczej, zaokrąglamy w lewo do środka ukośnej linii, napisz mały owal.

Wielka litera „E”.

Zaczynamy pisać tuż pod środkiem odstępu między wierszami, prowadzimy w górę w prawo, doprowadzamy do środka odstępu między wierszami, piszemy zaokrągloną linię, doprowadzamy do dolnej linii linii roboczej, zaokrąglamy w górę w lewo . Na środku linii roboczej piszemy drugi element - linię prostą.

Mała litera „e”.

Mała litera „e” jest podobna w pisowni do dużej litery „E”.

Wielka litera „U”.

Zaczynamy pisać od środka odstępu między wierszami, rysujemy małą prostą w górę w prawo, następnie zapisujemy długą prostą ukośną linię, lekko nie sięgającą dolnej linii roboczej linii, zaokrąglamy ją w lewo, dotykając dolna linia linii roboczej, napisz pętlę, przecinając to, co jest napisane w górnej linii linii roboczej, a następnie napisz owal.

Litera jest małą literą „u”.

Zaczynamy pisać od górnej linii linii roboczej, rysujemy prostą nachyloną linię do dolnej linii linii roboczej; Nie odrywając rąk, podnosimy napisane do środka, tworzymy płynnie opadającą linię i prowadzimy w dół, piszemy owal.

Wielka litera „I”.

Zaczynamy pisać nieco powyżej linii roboczej, zaokrąglamy ją w prawo, dotykając dolnej linii roboczej, narysujemy długą prostą nachyloną linię płynnie w górę; nie dochodząc do środka odstępu między wierszami zaokrąglamy w lewo i piszemy owal dotykający górnej linii linii roboczej, nie odrywając rąk rysujemy prostą skośną linię z zaokrągleniem u dołu w prawo .

Mała litera „i”.

Mała litera „I” jest podobna w pisowni do dużej litery „I”.

Lekcja 22

Wielka litera " mi»

Cele: ukształtować w pamięci uczniów wyraźnie zróżnicowany obraz wzrokowo-motoryczny dużej litery „E”; kontynuować kształtowanie umiejętności dzielenia słowa na sylaby, podkreślania akcentowanego dźwięku w słowie głosem; doskonalić umiejętność analizowania słowa, zdania postrzeganego przez ucho, korelowania ich z diagramami i modelami; nauczyć się przekodowywać dźwiękowo-fonemiczną formę wyrazu na alfabetyczną i odwrotnie; doskonalenie umiejętności wykonywania typów związków liter w słowie (górny, środkowy-płynny, dolny); utrwalenie umiejętności higieny podczas pisania; rozwijać uwagę i pamięć; wyćwiczyć studentów w wykonywaniu podstawowych operacji umysłowych (analiza – synteza, porównanie, grupowanie, uogólnianie itp.) w procesie praktycznego konstruowania litery z elementów szablonu oraz w rozwiązywaniu zadań logicznych z liter.

Podczas zajęć

I. Moment organizacyjny.

II. Temat lekcji.

Gra „Powiedz mi słowo”.

Długie dystanse

Pędzi bez zwłoki;

Jest napisane na końcu przez dwa Cs,

To jest nazwane... (wyrazić).

Do odległych wiosek, miast

Kto jest na drucie?

Jasny majestat.

Ten… (Elektryczność).

Na drzazdze, na kawałku papieru,

W czekoladowej koszuli

Sam się prosi w dłoniach.

Co to jest? ... (Eskimos.)

ugukalo, agkalo,

Aukalo i płacz

I wybuchnąć śmiechem

A nazywało się... (Echo).

– Co oznaczają te wszystkie słowa? Znajdź ten sam dźwięk w tych słowach.

– Dzisiaj na lekcji nauczymy się pisać wielką literę "E", która jest nam potrzebna do oznaczenia dźwięku samogłoski w pierwszym słowie zdania lub we własnym imieniu.

III. Powtórzenie dźwięku [e] wyuczonego na lekcji czytania.

– Klaśnij raz w dłonie, gdy usłyszysz dźwięk [e] w słowach: drzewo, spódnica, wierzba, dzięcioł, jedność, eureka, szczotka, jeśli, to, echo.

– Opisz dźwięk [e].

IV. Kształtowanie się wizualnego obrazu dużej litery „E” w pamięci uczniów.

Nauczyciel demonstruje tabelę z czterema formami liter „e”: małą i dużą czcionką, małymi i dużymi literami.

– Porównaj wielkie litery drukowane i pisane wielkimi literami „e”.

–

Nauczyciel konstruuje na tablicy magnetycznej wielką literę „E”. (P pasek w kształcie dużego półowalu i pasek w kształcie gładkiej linii).

– Rozważ elementy liter pisanych podane w zeszycie i zakreśl tylko te, które składają się na dużą literę „E”.

– Zbuduj wielką literę „E” na swoim biurku.

W poszczególnych kopertach oprócz szablonów nr 17 i 12, niezbędnych do skonstruowania tego listu, należy umieścić szablony nr 19 i 16 w celu rozróżnienia wielkości i kształtu półowalu.

– Sprawdź poprawność zadania do skonstruowania litery za pomocą „klucza”. (Notatnik nr 1, s. 32.)

V. Kształtowanie się wizualno-motorycznego obrazu litery w pamięci uczniów.

1. Nauczyciel podaje najpierw pełne, a następnie krótkie wyjaśnienie, w jaki sposób wielka litera „E” jest rysowana kredą na tablicy.

Zaczynamy poniżej dodatkowej linijki. Od lewej do prawej piszemy półowalną linię dotykając dodatkowej linijki (1). Prowadzimy go w dół (2), zaokrąglamy w lewo dotykając dolnej linijki (3). Na górnej linijce piszemy poziomą linię, łączymy ją z półowalem (4).

Od lewej do prawej (1), w dół (2), w lewo (3), w prawo (4).

2. Zilustrowanie i objaśnienie przez nauczyciela na tablicy technologii śledzenia wielkiej litery „ mi» pod kontem.

3. Uczniowie wykonują ćwiczenie polegające na rytmicznym naprzemiennym napinaniu i rozluźnianiu mięśni dłoni w procesie symulowania pisania litery „ mi„najpierw pod kontem „w powietrzu”, a potem pod kontem w zeszycie (s. 31).

Przygotowanie ręki do pisania.

VI. Zapisywanie przez uczniów w zeszycie elementów motorycznych i dużej litery” mi».

– Przyjmij prawidłową postawę do pisania i utrzymuj ją podczas wykonywania jednej linii.

W razie potrzeby nauczyciel udziela indywidualnej pomocy uczniom.

VII. Wykonanie zadania dotyczącego mowy i języka.

– Spójrz na rysunek w swoim zeszycie. Kto jest tu przedstawiony?

– Co robi chłopiec?

– Rozważ schemat liter dźwiękowych tego słowa, a dowiesz się, jak ma na imię chłopiec . (red.)

– Ile dźwięków jest w tym słowie?

– Który dźwięk jest pierwszy?

– Przekoduj dźwięk [ uh] na drukowane i pisane litery” mi».

– Jaką literę należy napisać w imionach ludzi? (Kapitał.)

– Przeanalizuj model oferty.

– Ile słów jest w tym zdaniu?

– Jakie słowa „żyć” w tym zdaniu? (Tylko sensowne słowa.)

– Złóż swoje propozycje według tego schematu.

Edik czyta ciekawą książkę.

VIII. Wykonywanie zadań logicznych za pomocą liter.

– Jakie listy napisał Pochemuchka?

– Porównaj litery o-o. W czym są podobne? Jaka jest różnica?

– Porównaj litery uh – mi. W czym są podobne? Jaka jest różnica?

– Porównaj litery a - o. W czym są podobne? Jaka jest różnica? (Litery te mają element tej samej wielkości i kształtu - mały owal. Różnica między literami polega na tym, że litera "a" zawiera jeszcze jeden element - pasek w postaci linii prostej z zaokrągleniem u dołu. )

– Zamień małe litery " O» na małe « A» i odwrotnie, korzystając z niezbędnych szablonów na tablicy magnetycznej.

IX. Rysowanie wzoru obramowania.

Uczniowie uzupełniają wzór.

– Jakie elementy pisanych liter są „ukryte” w tym wzorze? (Mały owal i pasek w kształcie dużego półowalu.)

X. Podsumowanie lekcji.

Ludzie piśmienni wiedzą, że w obcych (obcych) rzeczownikach pospolitych litera „e” jest zapisywana po spółgłoskach, z wyjątkiem łatwych do zapamiętania słów burmistrz, rówieśnik, pan, w których pisze się „e”. Tak było aż do stosunkowo niedawnych czasów; następnie do listy wyjątków dodano słowo plener, a po wydaniu „Zasad rosyjskiej pisowni i interpunkcji” z podtytułem „Kompletne odniesienie akademickie” (pod redakcją V.V. Lopatin, M., 2006) jeszcze kilka słów : mistrz (co oznacza „nauczyciel, mistrz”), ściąganie haraczy, rap. Ta sama zasada dotyczy na przykład słów pochodnych (pojedynczych rdzeni). ratusz, parostwo, oszuści. Ten rząd słowa podane są w „Podręczniku…” jako ciąg „ główny» wyjątki.

A ile słów w języku rosyjskim z literą „e” po spółgłosce? To jest pytanie nie bez zainteresowania. (Mamy na myśli oczywiście słowa, w których ta litera jest zapisana w rdzeniu, a nie na styku znaczących części słowa. Ostatnie przypadki w języku rosyjskim nie są rzadkością, na przykład: superelita, podrównikowa(granica między przedrostkiem a korzeniem), bromoetan, demekologia, kwintesencja, kontremalia, badanie lekarskie, panhellenizm(granica między dwiema bazami w słowo złożone) itd.

Okazało się, że w „rosyjskim słownik ortograficzny„(wyd. II, M., 2005, 2007) słów z literą „e” w rdzeniu jest wcale nie tak mało: tylko 104. Co to za słowa? Niektóre z nich są dość powszechne, np laptop, kanapka, taekwondo, fantasy, feng shui, hatchback. Ponadto ilościowo wyróżnia się trzy grupy leksykalne (w pewnej części przecinają się one ze sobą):
- słowa utworzone od nazw własnych;
- wyrazy o rdzeniu jednosylabowym;
- słowa-egzotyki, zapożyczone z rzadkich (głównie wschodnich) języków i oznaczające odpowiadające im egzotyczne realia.

Spróbujmy dowiedzieć się, dlaczego dokładnie te grupy słów, wbrew regule, są pisane z literą „e” w rdzeniu po spółgłosce. Utworzone z nazw własnych słowa zawarte w słowniku, na przykład: Manhatan, Manhattan(z Manhattanu, dzielnicy Nowego Jorku), Mao Zedonga(od Mao Zedonga, przywódcy stanu i partii w ChRL w przeszłości), New Hampshire (od New Hampshire, stanu w USA), Rayleigh (od Rayleigha, wybitnego angielskiego fizyka), Sikhote-Alin(z Sikhote-Alin, górzystego regionu na Dalekim Wschodzie), Huang Hei (z Huang He, rzeki w Chinach) itp. W sumie jest ich 18, ale jasne jest, że lista podobnych słów w każdym czas można uzupełnić nowymi pochodnymi wielu innych imion własnych - imion osób lub nazwy geograficzne. Słowa te, zgodnie z zasadami ortografii rosyjskiej, zachowują pisownię ich producenta - własnego imienia.

Obce nazwy własne to szczególna grupa, do której nie odnoszą się wszystkie zasady pisowni. Mają własną pisownię. Są mniej opanowane przez język rosyjski, ponieważ nawet będąc słowami zapożyczonymi, zawsze zachowują bezpośredni związek z obcym pierwowzorem, w przeciwieństwie do rzeczowników pospolitych. W szczególności specyfika ich pisowni wyraża się w bardziej wizualnym przedstawieniu wymowy języka obcego za pomocą środków graficznych. Jednym z takich sposobów jest użycie litery „e”, aby podkreślić twardą wymowę poprzedzającej spółgłoski.

słowa z podstawą jednosylabową(tj. „krótki”, którego podstawą bez zakończenia jest tylko jedna sylaba) to też całkiem sporo – 19, np.: geg „żart, dowcip”, devas „złe duchy w mitologii irańskiej”, crack „rodzaj narkotyk”, ket „jednomasztowy żaglowiec”, meng „slang: człowiek”, ten „w średniowiecznej Anglii: przedstawiciel szlachty usługowej”, ręka „jednostka długości w angielskim systemie miar”, sheng „chiński trzcinowy instrument muzyczny” itp. Jeśli weźmiemy pod uwagę tylko rdzenie (a nie słowa, tj. wykluczymy wszystkie pochodne) z literą „e” po spółgłosce, to odsetek rdzeni jednosylabowych wśród wszystkich rdzeni listy wyniesie około jedna trzecia całości.

Jak to wyjaśnić? Skąd tak duży odsetek „krótkich” wyrazów wśród zapożyczeń z „e” po spółgłosce? Wyniki prostych obliczeń arytmetycznych sugerują, że istnieje tendencja do używania litery „e” w wyrazach jednosylabowych. Być może dzieje się tak dlatego, że w słowie jednosylabowym litera „e” jest zawsze akcentowana, a zatem oznaczany przez nią dźwięk i poprzedzająca go solidna spółgłoska są wymawiane tak wyraźnie, jak to możliwe i odpowiednio zaznaczone w literze. Jest również całkiem prawdopodobne, że pisarze dokonują nieświadomej analogii z wyjątkiem słów, które utrwaliły się w języku, burmistrz, par, sir, które również mają jednosylabowy rdzeń.

34 słowa z listy można przypisać egzotyzmom i ich pochodnym: devas „złe duchy w mitologii irańskiej”, kakemono „malowniczy zwój w japońskim domu”, kendo „szermierka z bambusa to narodowa japońska sztuka walki”, netsuke „miniatura figurki, tradycyjne dla sztuki dekoracyjnej Japonii”, neshi „z chińskiego: odmiana gruszek”, renga „gatunek poezji japońskiej”, sensei „w Japonii: nauczyciel”, trynte „narodowe zapasy Mołdawii”, taekwondo „narodowe koreańskie sztuki walki bez broni”, tendai „szkoła buddyzmu ezoterycznego”, Feng Shui „chińska sztuka życia w zgodzie z naturą” itp. Tutaj użycie litery „e”, nietypowe dla oryginalnego rosyjskiego słownictwa, jest wskaźnikiem obcość tych słów dla języka rosyjskiego, ich egzotyka.

Jednak zakres zastosowania litery „e” w piśmie nie ogranicza się do pisowni słownikowych. W spontanicznej praktyce pisanej masowo używa się tej litery po spółgłoskach - zarówno w tych słowach, na które już zwrócono uwagę leksykografów, jak iw zupełnie nowych, jeszcze nie zarejestrowanych w słownikach.

Litera „e” jest stosunkowo „młodą” literą alfabetu rosyjskiego: pojawiła się dopiero w XVIII wieku, krótko po ustanowieniu alfabetu cywilnego. Jego pierwotnym celem jest użycie na początku słowa lub rdzenia słowa ( to, ech, tak), po samogłoskach w wyrazach zapożyczonych (poeta, dieta) oraz w niektórych zapożyczonych nazwach własnych (Edison, Suez). Zgodnie z zarysem, ta litera (tzw. „e rewers”) była starosłowiańską zwróconą w drugą stronę. Jak wiecie, ta innowacja graficzna nie została przyjęta życzliwie przez wszystkich. Trzej czołowi pisarze - V.K. Trediakowski, M.V. Łomonosowa i A.P. Sumarokov - uznali list za zbędny i brzydki, o którym Sumarokov wyraził się w następujący sposób: „więc przynieśliśmy jedzenie do naszego ABC dziwaka”. Według akademika Ya.K. Grota, „litera ta jest wprowadzana do naszej prasy (…) oczywiście dość dokładnie: spełnia bardzo pozytywny i niepodważalny warunek kompletności każdego alfabetu – że każdy dźwięk specjalny musi być przedstawiony i znak specjalny, że ten sam znakowi nie należy nadawać podwójnego znaczenia dźwiękowego ”(Grota. Kontrowersyjne kwestie pisowni rosyjskiej od Piotra Wielkiego do współczesności. 1876, s. 313-314). W przeciwieństwie do litery „e” oddaje czysty, nie przekreślony dźwięk.

Pomimo odrzucenia tego listu przez niektórych pisarzy i naukowców, nie tylko zakorzenił się on w rosyjskim piśmie w pierwotnie wyznaczonych pozycjach, ale także rozszerzył jego użycie na nowe pozycje: stopniowo zaczęto go pisać po spółgłoskach w obcych słowach. Jednak w tym użyciu było i nadal istnieje wiele sprzeczności.