Uzyskanie świadectwa szkolnego dla klas 9 i 11 jest celem większości rosyjskich dzieci. Dla uczniów klas dziewiątych jest to co najmniej szansa na ukończenie szkoły średniej, a maksymalnie na ubieganie się o przyjęcie do szkoły średniej lub zapisanie się do specjalistycznej uczelni lub technikum. Dla jedenastoklasistów bez świadectwa zdobycie wyższego wykształcenia w celu dalszej pracy jest nie do pomyślenia. Przed otrzymaniem certyfikatu studenci muszą jednak zdać egzamin końcowy.

Większość rosyjskich uczniów po 9. klasie przystępuje do egzaminów w formie. Są jednak także studenci, którzy muszą przystąpić do GVE – egzaminu pisemnego lub ustnego, na który bilety są ustalane z uwzględnieniem specjalnych potrzeb i dla niektórych kategorii studentów, przede wszystkim tych z ograniczeniami zdrowotnymi. Przekonajmy się, jakie cechy charakteryzują ten egzamin, a także poznajmy możliwe innowacje w 2018 roku.

Funkcje GVE-2018 dla dziewiątych równiarek

Każdy przedmiot, który można wybrać do GVE, zdawany jest w formie egzaminu pisemnego lub ustnego. Przeczytaj więcej o każdej dyscyplinie w naszym artykule.

Zaliczenie języka rosyjskiego jest obowiązkowe dla wszystkich kategorii uczniów

GVE w języku rosyjskim

Przedmiot ten jest obowiązkowy i przystępuje do niego każdy student, aby wykazać się umiejętnością opanowania zasad językowych, leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych, składniowych i interpunkcyjnych. Pisemne GVE z przedmiotu „Język rosyjski” należy przeprowadzić w taki sposób, aby uwzględnić możliwości sprawdzanych osób, dlatego dla dzieci niepełnosprawnych opracowywane są różnego rodzaju zadania, oznaczone notatkami:

• „A” oznacza, że ​​bilet przeznaczony jest dla studentów z niepełnosprawnością w zakresie funkcji narządu ruchu, studentów późno głuchych oraz studentów słabo słyszących;
• „C” – bilet z tym oznaczeniem przeznaczony jest dla uczniów niewidomych i dzieci słabowidzących posługujących się alfabetem Braille’a;
• „K” – charakteryzuje bilety przeznaczone dla osób niesłyszących, dzieci z upośledzeniem umysłowym i dużym stopniem dysfunkcji mowy;
• „D” (dyktando) – bilety przeznaczone są dla uczniów z zaburzeniami autystycznymi.

Uczniowie z kategorii „A”, „C” i „K” mogą wybrać prezentację lub pracę esejową, przy czym ta ostatnia kategoria musi przygotować do prezentacji prosty, dostosowany tekst. Dzieci z kategorii „A” i „C” muszą napisać wypowiedź na więcej niż 70 słów lub esej na 200 słów i więcej, z kategorii „K” – wypowiedź na 40 słów lub esej na 70 słów. Za każdą pracę uczeń może otrzymać maksymalnie 17 punktów, przy czym ocenę „5” otrzymują ci, którzy uzyskają od 15 do 17, „4” – od 11 do 14, „3” – od 5 do 10 punktów.

Ustne GVE w języku rosyjskim uwzględnia specjalne potrzeby niewidomych, późno niewidomych uczniów lub dzieci z bardzo słabym wzrokiem, które nie opanowały alfabetu Braille'a. Wykonuje się go także u dzieci z zaburzeniami funkcjonowania narządu ruchu, słabo słyszących i z późną głuchotą, uczniów niesłyszących, uczniów z upośledzeniem umysłowym, znacznymi zaburzeniami mowy czy zaburzeniami autystycznymi.

Bilety zawierają część tekstową oraz 3 pytania zadaniowe, które sprawdzają umiejętność rozumienia tekstu, umiejętność jego analizy oraz umiejętność wyrażania swoich myśli. Za zadanie 1 przyznawane jest 2 punkty, za zadania 2 i 3 – po 6 punktów, osobno oceniana jest forma wypowiedzi wypowiedzi (3 punkty). Wynik od 0 do 17 punktów przekłada się na ocenę według następującej zasady: ocenę doskonałą otrzymują uczniowie, którzy uzyskają 15-17 punktów, ocenę dobrą otrzymują 11-14 punktów, a ocenę dostateczną otrzymują 5-10 punktów. Uczniowie przygotowują się i odpowiadają na pytania przez 40 minut.

GVE z matematyki

Przystępują do niego wszyscy studenci bez wyjątku, ponieważ zaliczają się do kategorii obowiązkowych GVE. Bilety mają na celu sprawdzenie umiejętności uczniów i wiedzy teoretycznej z zakresu algebry, geometrii i matematyki rzeczywistej. Pisemny GVE można przeprowadzić w kilku formatach, aby dostosować się do możliwości egzaminowanych osób. Bilety posiadają następujące rodzaje oznaczeń:

• „A” – dla uczniów ze specjalnymi potrzebami (lub sprawnych), z wyłączeniem zdających z upośledzeniem umysłowym;
• „C” – dla uczniów niewidomych i słabowidzących posługujących się alfabetem Braille’a;
• „K” – dla dzieci z upośledzeniem umysłowym.

Każda opcja zawiera 12 zadań, z czego nr 1-10 to zadania z krótką odpowiedzią, a nr 11-12 to zadania wymagające szczegółowej odpowiedzi. Prosta część biletu może dać uczniowi 10 punktów, a trudna część może dać uczniowi możliwość zdobycia kolejnych 4 punktów. W sumie bilet jest wart 14 punktów. Ocenę doskonałą otrzymują uczniowie, którzy uzyskają 10-14 punktów, ocenę dobrą - 7-9 punktów, a ocenę dostateczną - 4-6 punktów. Pracę możesz napisać w ciągu 235 minut.

Ustne GVE jest reprezentowane przez bilety zawierające 5 zadań każdy. W zadaniach trzeba wykazać się znajomością twierdzeń i umiejętnością ich udowadniania, rozumieniem terminów i symboli, a także chęcią rozwiązywania problemów z potęgami, pierwiastkami i równaniami. Cała praca jest warta 10 punktów (2 punkty za każde pytanie). W tym przypadku ocenę „5” otrzymuje ten, który zdobył 9–10 punktów, „4” – 7–8, „3” – 5–6. Można przygotowywać przez 60 minut. Podczas egzaminów ustnych i pisemnych dopuszczalne jest korzystanie z linijki i materiałów pomocniczych wydanych wraz z biletem.

GVE w fizyce

to egzamin, podczas którego uczniowie klas dziewiątych będą sprawdzani ze znajomości zagadnień związanych z mechaniką oraz zjawiskami termicznymi, kwantowymi i elektromagnetycznymi. Ustna forma GVE w fizyce obejmuje dwa pytania:

• pierwsza dotyczy teorii fizyki (aparat kategoryczny, wielkości fizyczne, prawa i zjawiska). Za pierwsze pytanie można uzyskać maksymalnie 6 punktów;
• drugie pytanie to zadanie obliczeniowe warte 4 punkty.

Maksymalna liczba punktów, jaką można uzyskać za bilet to 10. Aby uzyskać ocenę „5” należy zdobyć 8-10 punktów, „4” – 5-7, „3” – 3-4 punkty. Możesz zastanawiać się nad odpowiedziami do 50 minut. Na egzaminie ustnym studenci mogą korzystać z prostego kalkulatora i materiałów pomocniczych, w tym dekodowania przedrostków dziesiętnych, wykazu stałych oraz informacji o gęstości, pojemności cieplnej, temperaturach topnienia i wrzenia poszczególnych substancji.

Egzamin pisemny z fizyki składa się z 19 zadań, z czego 18 wymaga krótkiej odpowiedzi. Kolejne 1 zadanie wymaga szczegółowej odpowiedzi (zadanie jakościowe). Łącznie za pisemną fizykę można uzyskać 25 punktów (13 zadań dotyczących modeli fizycznych, zjawisk i praw daje 16 punktów, 5 zadań na poziomie zaawansowanym i problem daje kolejne 9 punktów). Ocena „5” przyznawana jest za 20–25 punktów, „4” za 14–19, „3” za 7–13. Pracę możesz napisać w ciągu 150 minut. Zdający mogą korzystać z kalkulatora i linijki.

GVE z chemii

to egzamin poświęcony kategoriom nauk ścisłych, ich nazewnictwu, prawom, wzorcom zmiany właściwości pierwiastków, właściwościom metali i niemetali, reakcjom redoks i wymianie jonowej. Egzamin pisemny z chemii składa się z 2 części:

• Część 1 – 12 zadań wymagających krótkiej odpowiedzi. Liczby 1-10 to zadania o podstawowym stopniu trudności, a 11-12 o podwyższonym stopniu trudności.
• część 2 - 1 zadanie o dużym stopniu skomplikowania, w którym studenci będą musieli wykazać się znajomością metod otrzymywania związków chemicznych, obliczania masy molowej, objętościowej i udziału masowego substancji rozpuszczonych, a także umiejętności zapisywać reakcje.

Łącznie za pisemny test z chemii można uzyskać 25 punktów. W tym przypadku ocenę „5” przyznaje się za 17–15 punktów podstawowych, „4” – za 14–11 punktów, „3” – za 10–7 punktów. Egzamin można napisać w 90 minut.

Ustny egzamin GVE z chemii składa się z biletów zawierających dwa pytania:

• teoretyczne – poświęcone budowie atomu, układowi okresowemu, wiązaniam chemicznym, klasyfikacji substancji w nieorganicznych, właściwościom substancji, reakcjom redoks, dysocjacji lub wymianie jonów (punktowane 4 punkty);
• zadanie obliczeniowe - student musi obliczyć udział masowy substancji w roztworach, ich ilość, objętość i wskaźniki masy, a także znaleźć produkty powstałe w wyniku reakcji (3 pkt).

Za oba pytania uczeń może otrzymać 7 punktów. Aby uzyskać ocenę „5”, należy zdobyć 6-7 punktów, „4” – 4-5, „3” – 2-3. Możesz zastanawiać się nad odpowiedziami przez 50 minut. Jako dodatkowe materiały do ​​chemii ustnej i pisemnej studenci otrzymają układ okresowy pierwiastków oraz materiały zawierające informacje dotyczące rozpuszczalności substancji (soli, kwasów, zasad) w wodzie, a także dane dotyczące naprężeń metali. Można także zabrać ze sobą kalkulator.

GVE w informatyce i ICT

Egzamin ten koncentruje się na pojęciu informacji, jej przetwarzaniu, utrwalaniu, wyszukiwaniu i transmisji, pracy z technologią komputerową, tworzeniu i przetwarzaniu obiektów informacyjnych, projektowaniu i tworzeniu modeli oraz arkuszy kalkulacyjnych. Wersja pisemna egzaminu składa się z 13 zadań, które podzielone są na 3 części:

• część 1 – 6 zadań, w których należy wybrać 1 poprawną odpowiedź spośród 4 opcji;
• część 2 – 6 zadań, w których należy udzielić odpowiedzi wpisując na formularzu cyfrę, literę lub ich kolejność;
• Część 3 – 1 zadanie polegające na wykażeniu się praktyczną umiejętnością obsługi komputera. Studenci muszą wykazać, czy potrafią zastosować zasady algorytmizacji.

Maksymalna liczba punktów za pracę wynosi 14 (9 z nich można uzyskać za 9 zadań prostych, a 5 za 4 zadania trudne). Aby uzyskać ocenę „5” należy zdobyć 12-14 punktów, „4” – 9-11, „3” – 5-8. Egzamin możesz napisać w ciągu 150 minut, a 60 z nich poświęcasz na pracę nad trzecią częścią biletu.

Egzamin ustny z informatyki i ICT obejmuje dwa pytania:

• w pierwszym student musi wykazać się wiedzą teoretyczną, opisując przedmiot, jego cechy, właściwości i zależności;
• drugie to zadanie praktyczne, w którym trzeba opisać algorytm niezbędny do przetworzenia określonych danych.

Łącznie za pytania student może uzyskać maksymalnie 6 punktów. Aby uzyskać ocenę „5” należy zdobyć 5-6 punktów, „4” – 4, „3” – 2-3. Na przygotowanie przeznaczono 40 minut.

GVE w historii

GVE sprawdzi, jak dobrze uczniowie rozumieją historię swojego kraju. Pytania obejmują okres od XVII wieku do współczesności, czyli wszystko, czego uczono się w klasach 7–9. Historia pisana to 31 zadań podzielonych na dwie części:

• Część 1 – 30 zadań, do których należy w odpowiedzi wpisać liczbę, słowo lub ich sekwencję. Zadania obejmują okresy od VIII do XVII wieku, od początku XVIII do początku XX wieku, wydarzenia dwóch wojen światowych, a także okres od 1945 do 2012 roku. Będziesz musiał wykazać się znajomością postaci i faktów historycznych, pracować z mapami oraz materiałami ilustracyjnymi i schematycznymi.
• Część 2 – 1 zadanie, do którego należy napisać uzasadnioną odpowiedź.

Prawidłowe odpowiedzi pozwolą uczniowi zdobyć maksymalnie 35 punktów (24 zadania podstawowe warte są 25 punktów, a 7 zadań o zwiększonej złożoności warte są 10 punktów). Osoba, która zdobędzie 28-35 punktów, może otrzymać piątkę, czwórkę – 20-27, trójkę – 12-19. Czas przeznaczony na rozwiązanie wszystkich zadań wynosi 150 minut.

Egzamin ustny to bilet zawierający dwa pytania:

• po pierwsze – w odpowiedzi zdający musi podać systematyczny opis wydarzenia historycznego, scharakteryzować proces lub zjawisko;
• po drugie - uczeń będzie musiał opisać scenę wydarzeń zgodnie z kontekstem historycznym, wyjaśnić przyczyny i skutki, porównać zdarzenia lub zjawiska.

Łącznie za egzamin ustny można zdobyć maksymalnie 6 punktów (3 punkty za każde pytanie). Uczeń otrzymuje w systemie szkolnym piątkę, jeśli zdobędzie 5-6 punktów, cztery - 3-4 punkty, trzy - 2 punkty. Odpowiedzi należy przemyśleć w ciągu 30-40 minut.

GVE w biologii

Jest to egzamin sprawdzający wiedzę uczniów na temat cech organizmów żywych, systemów i procesów ewolucyjnych, cech człowieka oraz relacji między organizmami a środowiskiem. Pisemny GVE z biologii składa się z 28 zadań, które są podzielone na 2 części:

• część 1 - 27 zadań, z czego w 22 należy wybrać jedną odpowiedź, w pięciu należy napisać własną wersję odpowiedzi, w jednym należy nawiązać korespondencję, w jednym należy umieścić procesy lub zjawiska w poprawna kolejność, a w jeszcze jednym musisz wypełnić tekst brakujących części;
• część 2 – 1 zadanie, na które należy odpowiedzieć uzasadniając.

Za wszystkie zadania można uzyskać maksymalnie 35 punktów, z czego 13 punktów przyznawanych jest za 6 zadań trudnych, a 22 za 22 zadania proste. Uczeń może otrzymać ocenę „5”, jeśli uzyskał 27–35 punktów, „4” za 18–26 punktów, „3” za 9–17 punktów. Egzamin trwa 180 minut.

Ustna forma egzaminu to zestaw biletów zawierających po dwa pytania każdy. Pytania sprawdzą Twoją wiedzę na temat systemów biologicznych i poziomów organizacji dzikiej przyrody. Prawidłowe odpowiedzi na oba pytania pozwalają uzyskać 10 punktów (5 za każde pytanie). Osoba, która zdobędzie 9-10 punktów, może otrzymać A, czwórkę – 7-8, trójkę – 5-6. Studenci przygotują się do odpowiedzi w ciągu 40 minut, korzystając z modeli biologicznych, okazów zielnikowych i obiektów przyrodniczych oraz informacji przedstawionych na plakatach.

GVE w naukach społecznych

Egzamin ten sprawdzi wiedzę ucznia klasy dziewiątej o człowieku i społeczeństwie, cechach duchowej, ekonomicznej, społecznej, politycznej, prawnej i społecznej sfery życia. W GVE będziesz musiał wykazać się praktycznymi umiejętnościami analizy, wyjaśnić powiązania między obiektami społecznymi, a także uzasadnić sądy o charakterze oceniającym lub predykcyjnym. Pisemne jest reprezentowane przez 26 zadań:

• część 1 – 25 zadań, do których student zapisuje krótką odpowiedź, dokonując wyboru spośród zaproponowanych opcji lub wpisując kolejno cyfry;
• Część 2 – 1 zadanie, które wymaga od zdającego napisania szczegółowej odpowiedzi.

Łącznie za egzamin pisemny można uzyskać maksymalnie 28 punktów (9 za 9 zadań podstawowych, 2 za 1 zadanie złożone). Zdający otrzymuje ocenę doskonałą, jeśli uzyska 22-28 punktów, dobrą - 16-21, dostateczną - 9-15. Bilet możesz wykorzystać przez 210 minut.

Ustna forma zaliczenia nauk społecznych wiąże się z dwoma pytaniami teoretycznymi. Mogą dotyczyć roli człowieka w społeczeństwie, jednostki i głównych form jej działalności, moralności, nauki, oświaty, religii, systemów gospodarczych, struktury społecznej społeczeństwa, polityki, władzy i prawa, w tym Konstytucji RP. Federacja Rosyjska. Za dwie poprawne odpowiedzi możesz zdobyć 6 punktów (3 za każde pytanie na bilecie). Uczeń otrzymuje ocenę „5”, jeśli uda mu się zdobyć 5-6 punktów, „4” za 3-4 punkty, „3” za 2 punkty. Musisz przygotować się na odpowiedź za 30-40 minut.

GVE z geografii

Ten GVE poświęcony jest źródłom pozyskiwania informacji geograficznej, naturze planety i człowieka jako jej składnika, kontynentom, oceanom, narodom świata i podmiotom państwowym, ekologii geologicznej i geografii Federacji Rosyjskiej. Pisemne – to 22 zadania:

• 21 zadań zakłada, że ​​student będzie potrafił udzielić odpowiedzi w postaci jednego lub większej liczby słów, liczb lub ich sekwencji;
• 1 zadanie będzie wymagało szczegółowej odpowiedzi ze strony ucznia.

Za każdy kupon można zdobyć maksymalnie 23 punkty (14 punktów za 14 prostych zadań, 7 punktów za 7 zadań o podwyższonym stopniu trudności, 2 punkty za zadanie złożone). W przypadku GVE możesz uzyskać ocenę A, zdobywając 20-23 punkty, B o 15-19 punktów, C o 10-14 punktów. Zdający będą mieli 150 minut na rozwiązanie wszystkich pytań.

Ustne GVE – są to bilety zawierające dwa pytania teoretyczne i jedno zadanie praktyczne. Pytania nr 1 i 2 dotyczą ogólnej charakterystyki planety Ziemia, cech przyrodniczych Federacji Rosyjskiej, struktury ludności, sektorów gospodarki narodowej, problemów zarządzania środowiskiem i ekologii. Zadanie nr 3 to zadanie praktyczne, w którym należy określić, porównać i przeanalizować określone wskaźniki statystyczne.

Za część teoretyczną biletu można uzyskać maksymalnie 12 punktów, a za część praktyczną 2 punkty. Osoba, która zdobędzie 11-14 punktów otrzyma piątkę, czwórka – 6-10 punktów, trójka – 4-5 punktów. Możesz pracować z biletem przez 40-50 minut. Na GVE na kierunku geografia dozwolone jest korzystanie z prostego kalkulatora i atlasów dla klas 7-9.

GVE w literaturze

To GVE sprawdza, jak dobrze studenci opanowali teoretyczne koncepcje kursu literatury, czy potrafią postrzegać i analizować teksty literackie zaczerpnięte z rosyjskiego folkloru, starożytnej literatury rosyjskiej, literatury XVIII, XIX, XX i początku XXI wieku. Wersja pisemna składa się z dwóch części. W każdym zadaniu będziesz musiał przeanalizować problem przedstawiony w dziele sztuki i odkryć środki, za pomocą których autor przekazał swój pomysł.

• Część 1 przedstawia tekst o charakterze epickim, dramatycznym lub lirycznym. Z dwóch alternatywnych zadań możesz wybrać jedno, które odpowiada Twojemu gustowi.
• Część 2 – analiza bajki lub utworu wierszem.

Cała praca jest warta 22 punkty. Odpowiedzi będziesz mógł napisać w ciągu 180 minut. Zdający otrzymuje ocenę doskonałą, jeśli uzyska 18-22 punkty, ocenę dobrą 12-17 punktów, a ocenę dostateczną 5-11 punktów. Dodatkowo możliwe będzie korzystanie ze zbiorów lirycznych oraz ksiąg z tekstami utworów. FIPI dokonało zmian w biletach na rok 2018, zmieniając kryteria oceny i zbliżając je do tych stosowanych w OGE, a maksymalna liczba punktów została podniesiona z 16 do 22 w porównaniu z rokiem ubiegłym.

Ustną formę GVE dotyczącą literatury reprezentują dwa zadania polegające na analizie dzieł z kilku epok literackich. Maksymalny wynik za dwa pytania wynosi 20 (10 za każde). Ocena „5” przyznawana jest tym, którzy zdobyli 17-20 punktów, „4” – 12-16, „3” – 5-11. Przygotowanie do odpowiedzi – 30 minut.

GVE w języku obcym

Egzamin będzie sprawdzał umiejętność czytania i rozumienia tekstu, umiejętność posługiwania się jednostkami gramatycznymi oraz pisania listów osobistych. Wersja pisemna GVE zawiera 25 zadań podzielonych na trzy sekcje:

• czytanie – 9 zadań, w których należy zidentyfikować dopasowania i wybrać poprawną odpowiedź spośród proponowanych opcji;
• gramatyka i słownictwo – 15 zadań, w których należy uzupełnić luki w tekście;
• list – 1 zadanie ze szczegółową odpowiedzią.

Praca jest warta 40 punktów (18 można uzyskać za 12 prostych zadań, 22 za 13 skomplikowanych). Uczeń otrzymuje ocenę „5” po zdobyciu 30-40 punktów, „4” – 19-29 punktów, „3” – 11-18 punktów. Na odpowiedź możesz przygotować się w ciągu 150 minut.

Próba GVE z historii dla klasy 9 Instrukcja wykonania pracy Praca egzaminacyjna składa się z dwóch części, obejmujących 31 zadań. Część 1 zawiera 30 zadań z krótką odpowiedzią, część 2 zawiera 1 zadanie ze szczegółową odpowiedzią. Część egzaminacyjna z historii zajmie 2,5 godziny (150 minut). Odpowiedzi do zadań 1–30 wpisz w polach odpowiedzi w pracy, a następnie przenieś je do formularza odpowiedzi. W tym celu w formularzu odpowiedzi wpisz numery wszystkich zadań w dwóch kolumnach w następujący sposób: 1) 16) 2) 17) 3) 18) … … 14) 29) 15) 30) Wpisz odpowiedzi do zadań 1 –30 w formularzu odpowiedzi po prawej stronie numerów odpowiednich zadań. Jeżeli zapisałeś błędną odpowiedź, przekreśl ją i wpisz obok nową. Do zadania 31 należy podać szczegółową odpowiedź. W formularzu odpowiedzi podaj numer zadania i zapisz jego pełne rozwiązanie. Formularz odpowiedzi wypełnia się jasnym czarnym tuszem. Można używać piór żelowych, kapilarnych lub wiecznych. Wykonując zadania, możesz skorzystać z wersji roboczej. Przy ocenie pracy nie są brane pod uwagę wpisy w pracy i projekcie. Punkty otrzymane za wykonane zadania sumują się. Postaraj się wykonać jak najwięcej zadań i zdobyć jak najwięcej punktów. Życzymy sukcesu!

Odpowiedzią na zadania 1–22 jest jedna liczba, której część 1 odpowiada liczbie prawidłowej odpowiedzi. Wpisz ten numer w polu odpowiedzi w tekście pracy, a następnie przenieś go do FORMULARZA ODPOWIEDZI po prawej stronie numeru odpowiedniego zadania. 1. Które z poniższych wydarzeń miało miejsce w XIII wieku? 1) zniszczenie Rusi Północno-Wschodniej przez Chana Batu 2) spalenie Moskwy przez Chana Tochtamysza 3) wyprawa księcia Igora na Konstantynopol 4) Bitwa pod Kulikowem Odpowiedź: 2. Zniszczenie Moskwy przez Chana Tochtamysza nastąpiło podczas panowanie 1) Aleksandra Newskiego 2) Iwana Kality 3) Dmitrija Donskoja 4) Wasilija III Odpowiedź: 3. Która z poniższych sytuacji była konsekwencją procesu wzmacniania i centralizacji państwa rosyjskiego pod koniec XV – na początku XIX w. XVI wiek? 1) pojawienie się stałych organów władzy centralnej 2) rozwiązanie Dumy Bojarskiej 3) zaprzestanie działalności Soborów Zemskich 4) wprowadzenie bezterminowego śledztwa wobec chłopów Odpowiedź: 4. Przeczytaj fragment pracy historyka i wskaż stulecia, w którym wspomniany książę rządził w Kijowie.

„Prawdopodobnie można powiedzieć, że pod względem skali osobowości ustępował zarówno swojemu ojcu Włodzimierzowi Monomachowi, jak i synowi Andriejowi Bogolubskiemu. Być może jego biografia jest mniej ciekawa, bardziej monotonna, nudna, jednowymiarowa: kampanie wojskowe i przygotowania do nich stanowią jej podstawową treść, a niemal wszystko sprowadza się do walki o Kijów. Jednak skala osobowości nie zawsze bezpośrednio przesądza o znaczeniu danej postaci i jej miejscu w historii”. 19 wiek 2) X wiek. 3) XI wiek. 4) XII wiek. Odpowiedź: 5. Które z poniższych zdarzeń nastąpiło później niż pozostałe? 1) publikacja „Karty Żeliwa” 2) utworzenie Najwyższej Tajnej Rady 3) otwarcie pierwszej linii kolejowej w Rosji 4) powstanie pułku Czernigowa Odpowiedź: 6. Za panowania Aleksandra I w państwie rosyjskim znajdowały się 1 ) Chiwa i Buchara 2) Finlandia i Besarabia 3 ) Estland i Inflanty 4) Prawobrzeżna Ukraina i Białoruś Odpowiedź: 7. Przyczyną porażki przemówienia dekabrystów na Placu Senackim były 1) poważne nieporozumienia w szeregach Południa społeczeństwo 2) wyjazd przywódców tajnych stowarzyszeń za granicę 3) rozbieżność pomiędzy rzeczywistym przebiegiem wydarzeń a planem powstania 4) brak oficerów w szeregach powstańców

Odpowiedź: 8. Przeczytaj fragment dokumentu historycznego i określ czas jego powstania. „35) Kary nakładane za nienależytą pracę, absencję i naruszenie porządku łącznie nie powinny przekraczać jednej trzeciej wynagrodzenia faktycznie należnego pracownikowi w ustalonym terminie wypłaty. 39) Zbiórki od robotników służą tworzeniu kapitału specjalnego dla każdej fabryki, polegającego na zarządzaniu kierownictwem fabryki. Kapitał ten może być wykorzystany, za zgodą inspektoratu, wyłącznie na potrzeby samych pracowników, zgodnie z przepisami wydanymi przez Ministra Finansów w porozumieniu z Ministrem Spraw Wewnętrznych.” 1) lata dwudzieste XIX wieku 2) lata 40. XIX w 3) lata 60. XIX w 4) lata 80. XIX w Odpowiedź: 9. Podczas wojny rosyjsko-tureckiej 1877–1878. jednostki wojsk rosyjskich pod dowództwem 1) A.P. z powodzeniem działały na Bałkanach. Ermolova 2) M.D. Skobeleva 3) V.A. Kornilova 4) I.F. Paskiewicz Odpowiedź: 10. Które z wymienionych dzieł literackich poświęcone jest opisowi wydarzenia z XIV wieku? 1) „Opowieść o kampanii Igora” 2) „Opowieść o ruinie Riazania przez Batu”

3) „Opowieść o masakrze Mamajewa” 4) „Wędrówka przez trzy morza” Odpowiedź: 11. Które z wymienionych wydarzeń nastąpiło później niż pozostałe? 1) przyjęcie dekretu o ziemi 2) podpisanie traktatu pokojowego w Brześciu z Niemcami 3) utworzenie ZSRR 4) przyjęcie pierwszej Konstytucji RSFSR Odpowiedź: 12. W artykule I.V. Stalin w „Zakręcie od sukcesu” wyraził opinię, że 1) trzeba zrealizować plan pięcioletni w cztery lata 2) industrializacja nie może być prowadzona kosztem zasobów wiejskich 3) konieczne jest przyspieszenie tempa kolektywizacji 4 ) kołchozów nie należy zakładać na siłę. Odpowiedź: 13. Która z poniższych sytuacji była jedną z konsekwencji industrializacji i kolektywizacji w ZSRR? 1) rozwój gospodarki wielostrukturalnej 2) antybolszewickie powstanie marynarzy z Kronsztadu 3) wzrost liczby małych i średnich przedsiębiorców 4) osiągnięcie jednorodności społecznej ludności wiejskiej Odpowiedź: 14. Jeden rezultatów ofensywnej operacji Armii Czerwonej w Prusach Wschodnich było: 1) zajęcie Królewca przez Armię Czerwoną 2) wyzwolenie Pragi 3) zajęcie Monachium przez Armię Czerwoną 4) utworzenie przyczółków na Odrze pod Berlinem

Odpowiedź: 15. Przeczytaj fragment źródła historycznego i wskaż czas jego powstania. „Faszyzm ze swoim średniowiecznym barbarzyństwem, który krwawym butem zmiażdżył państwa Europy i pogrążył ich ludzi w biedzie i głodzie, teraz zaatakował Związek Radziecki. Teraz ludzie, którzy głosili pokojową politykę, zmuszeni są do prowadzenia wojny... Z pełną wiarą w zwycięstwo, w zwycięstwo sprawiedliwości, zjednoczmy się pod czerwoną gwiazdą i wspierajmy walkę Związku Radzieckiego!” 1) jesień 1939 2) jesień 1940 3) wiosna 1941 4) lato 1941 Odpowiedź: 16. Początek reform gospodarczych A.N. Kosygina sięga 1) lat pięćdziesiątych XX wieku. 2) Lata 60-te 3) Lata 70 4) Lata 80-te 17. Kwietniowe (1985) plenum Komitetu Centralnego KPZR zdecydowało o 1) liberalizacji cen 2) prywatyzacji majątku państwowego 3) opracowaniu nowego traktatu związkowego 4) kursie przyspieszenia postępu naukowo-technicznego Odpowiedź: 18. Przeczytaj fragment z dekretu i wskazać przywódcę kraju, który podpisał ten dekret. „Zgodnie z uchwałą Kongresu Deputowanych Ludowych RFSRR

Postanawiam: 1. Dokonać przejścia do stosowania cen i ceł wolnorynkowych, kształtowanych pod wpływem podaży i popytu, w odniesieniu do produktów przemysłowych i technicznych, towarów konsumpcyjnych, robót budowlanych i usług. 2. Państwowe skup produktów rolnych powinien odbywać się także po cenach wolnorynkowych…” 1) B.N. Jelcyn 2) M.S. Gorbaczow 3) K.U. Czernienko 4) D.A. Miedwiediew Odpowiedź: 19. Stanowisko Komisarza Ludowego ds. Wojskowych i Morskich podczas wojny domowej zajmował 1) I.V. Stalin 2) S.M. Budionny 3) L.D. Trocki 4) N.I. Odpowiedź Bucharina:

20. Przyjrzyj się diagramowi i wykonaj zadanie. Schemat przedstawia działania rebeliantów oraz teren powstania ludowego dowodzonego przez 1) E.I. Pugaczowa 2) S.T. Razin 3) K.A. Bulavin 4) I.I. Odpowiedź Bołotnikowej:

21. Uznanymi mistrzami karykatur politycznych i plakatów byli: 1) I.G. Erenburg, AT Twardowski 2) I.A. Ilf, E.P. Pietrow 3) M.V. Kupriyanov, P.N. Kryłow, N.A. Sokolov (Kukryniksy) 4) I.O. Dunaevsky, S.S. Prokofiew Odpowiedź: 22. Spójrz na obrazek i wykonaj zadanie. W którym roku powstał ten plakat? 1) w 1919 r. 2) w 1929 r. 3) w 1939 r. 4) w 1949 r. Odpowiedź: Odpowiedzią na zadania 23–30 jest liczba, ciąg liczb lub słowo (fraza). Swoją odpowiedź wpisz w polu odpowiedzi w tekście pracy, a następnie przenieś ją do FORMULARZA ODPOWIEDZI po prawej stronie

numer odpowiedniego zadania. Imiona władców rosyjskich należy pisać wyłącznie literami (na przykład: Mikołaj II). 23. Ułóż poniższe wydarzenia w porządku chronologicznym. Podaj odpowiedź w postaci ciągu liczb dla wybranych elementów. 1) włączenie obwodu Wołgi do Rosji 2) przyłączenie Pskowa do Moskwy 3) włączenie zachodniej Syberii do Rosji 4) przyłączenie Tweru do Moskwy Odpowiedź: Ustal korespondencję między wydarzeniami a 24. przywódcami kraju, z którego działalnością te wydarzenia są bezpośrednio powiązane: z każdym elementem pierwszej kolumny wybierz odpowiedni element z drugiej kolumny. WYDARZENIA A) utworzenie Izby Społecznej Federacji Rosyjskiej B) podpisanie Porozumienia Białowieskiego C) podpisanie Porozumień Helsińskich PRZYWÓDCY KRAJÓW 1) N.S. Chruszczow 2) L.I. Breżniew 3) B.N. Jelcyn 4) W.W. Putin Zapisz wybrane liczby w tabeli pod odpowiednimi literami. Odpowiedź: A B C 25. Które z poniższych charakteryzuje powstanie kierowane przez E.I. Pugaczowa? Znajdź dwie cechy na poniższej liście i zapisz numery, pod którymi są wymienione. 1) wspólna akcja chłopów i ludzi pracy 2) szerokie uczestnictwo w ruchu przedstawicieli szlachty

3) terytorium powstania ograniczono do obszarów zamieszkałych przez Kozaków 4) wielonarodowy skład uczestników powstania 5) w rezultacie w Rosji zniesiono pańszczyznę Odpowiedź: 26. Korzystając z danych z tabeli statystycznej, uzupełnij zaprezentowane poniżej wyroki, korelując ich początkowe części i możliwości realizacji. Rozmieszczenie różnych systemów zarządzania w prowincjach nieczarnoziemskich po reformie z 1861 r. (jako procent liczby prowincji czarnoziemskich) Miejscowość Przewaga systemu wydobywczego Przewaga systemu mieszanego Przewaga systemu kapitalistycznego prowincji 38% 52% 12 % 20% 50% 28% Czarnoziem Prowincje nieczarnozemskie POCZĄTEK WYROKÓW A) W większości dominował kapitalistyczny system rolnictwa B) W strefie nieczarnozemskiej udział prowincji z przewagą mieszanego systemu rolnictwa wyniósł C ) W strefie czarnoziemskiej udział województw z przewagą górniczego systemu rolnictwa wynosił OPCJE WYPEŁNIENIA WYROKÓW 1) prowincje czarnoziemskie 2) połowa ogólnej liczby 3) prowincje nieczarnoziemskie 4) jedna piąta ogółu 5) tylko jedną dziesiątą całości

Zapisz wybrane liczby w tabeli pod odpowiednimi literami. Odpowiedź: A B C 27. Zapisz nazwę, o której mowa. „Pod tą nazwą delegacja wysłana przez Piotra I do Europy w celu stworzenia unii państw europejskich przeciwko Imperium Osmańskiemu przeszła do historii”. Odpowiedź: ___________________________. 28. Porównaj cechy rozwoju kulturalnego w latach 1945–1953. oraz w latach 1953–1964. Wybierz i zapisz numery seryjne podobieństw w pierwszej kolumnie, a numery seryjne różnic w drugiej. 1) dominacja socrealizmu w literaturze i sztuce 2) przyznanie Nagrody Nobla obywatelom ZSRR 3) zakaz publikacji niektórych dzieł literackich powstałych w ZSRR 4) loty kosmiczne Odpowiedź: Cechy podobieństw Cechy różnic 29 Zapisz nazwę kraju, którego brakuje na schemacie. Pierwsze większe osiągnięcia w dziedzinie wykorzystania energii atomowej w ZSRR

Bomba atomowa z 1949 r. Bomba atomowa z 1954 r.? lodołamacz nuklearny 1957 „Lenin” Odpowiedź: ___________________________. 30. Poniżej znajduje się lista terminów. Wszystkie, z wyjątkiem jednego, charakteryzują ruch społeczny w Imperium Rosyjskim drugiej połowy XIX wieku. 1) terror; 2) wyjście do ludzi; 3) zwykli ludzie; 4) marksiści; 5) „lewicowi komuniści”. Znajdź i zapisz numer seryjny terminu, który „wypada” z tej serii. Odpowiedź: ___________________________. Nie zapomnij o przesłaniu wszystkich odpowiedzi do FORMULARZA ODPOWIEDZI zgodnie z instrukcją wykonania pracy. Aby odpowiedzieć na zadanie 31, skorzystaj z KSIĄŻKI ODPOWIEDZI. Część 2: najpierw numer zadania, a potem odpowiedź na nie. Zapisz swoją odpowiedź. Zapisz ją wyraźnie i czytelnie. 31. Ogłoszenie testamentu zdenerwowało obu braci. Bez względu na to, jak wielkie jest dziedzictwo ojca, a ziemie są bogate i jest dla nich wystarczająca liczba pracowników i każdy może żyć z tych ziem w obfitości, ale prawo nie pozwala na ich podział, wszystko trafia do najstarszego brat. Pozostali bracia będą musieli przenieść się z rodzinnego gniazda do miasta, „w poszukiwaniu stopni”. 1. Wymień monarchę, za którego panowania wprowadzono określone ograniczenie prawa dziedziczenia. 2. Dlaczego prawo ustanowiło prawo do dziedziczenia tylko dla jednego syna? 3. Jak nazywał się dokument, na podstawie którego powstała ta norma?

System oceniania arkuszy egzaminacyjnych z historii

Część 1 Za prawidłowe wykonanie każdego z zadań z Części 1, z wyjątkiem zadań 24 i 26, przyznawany jest 1 punkt. Zadania 1–30 uważa się za wykonane poprawnie, jeśli poprawnie wskazano wymagane jedno lub dwa słowa, liczbę lub ciąg liczb. Za poprawną odpowiedź na każde z zadań 24 i 26 przyznaje się 2 punkty, jeżeli prawidłowo wskazano trzy elementy odpowiedzi; 1 punkt, jeśli dwa elementy są poprawne. 1. 1 2. 3 3. 1 4. 4 5. 3 6. 2 7. 3 8. 4 9. 2 10,3 11,3 12,4 13,4 14,1 15,4 16,2 17,4 18,1 19,3 20,4 21,3 22,2 23. 4213 24. 432 25,14 26,342 27. Wielka Ambasada 28.1324 29. stacja, elektrownia 30. 5 Kryteria oceny zadania wraz ze szczegółową odpowiedzią Część 2

31. Ogłoszenie testamentu zdenerwowało obu braci. Bez względu na to, jak wielkie jest dziedzictwo ojca, a ziemie są bogate i jest dla nich wystarczająca liczba pracowników i każdy może żyć z tych ziem w obfitości, ale prawo nie pozwala na ich podział, wszystko trafia do najstarszego brat. Pozostali bracia będą musieli przenieść się z rodzinnego gniazda do miasta, „w poszukiwaniu stopni”. 1. Wymień monarchę, za którego panowania wprowadzono określone ograniczenie prawa dziedziczenia. 2. Dlaczego prawo ustanowiło prawo do dziedziczenia tylko dla jednego syna? 3. Jak nazywał się dokument, na podstawie którego powstała ta norma? Treść prawidłowej odpowiedzi i wskazówki do oceny (dopuszczalne jest inne sformułowanie odpowiedzi bez zniekształcania jej znaczenia) Prawidłowa odpowiedź musi zawierać następujące elementy: 1) monarcha – Piotr I; 2) powód, np.: – zapobieżenie ruinie i zubożeniu szlachty na skutek rozdrobnienia majątków; – wzmocnić pozycję szlachty jako filaru władzy; - zachęcić szlachtę do okazania zainteresowania usługą (Można podać inny poprawny powód.) 3) dokument - dekret o jednolitym dziedziczeniu Punkty Trzy elementy odpowiedzi są poprawnie wskazane 3 Dowolne dwa elementy odpowiedzi są poprawnie wskazane 2 Dowolny jeden element odpowiedzi jest poprawnie wskazana 1 Odpowiedź jest błędna 0

Dlaczego zatem forma OGE (GIA) jest atrakcyjniejsza dla absolwentów IX klasy 2019? Przeprowadzenie certyfikacji bezpośredniej w nowej formie pozwala na uzyskanie niezależnej oceny przygotowania uczniów. Wszystkie zadania OGE (GIA) prezentowane są w formie specjalnego formularza, zawierającego pytania wraz z możliwością wyboru odpowiedzi na nie. Nasuwa się bezpośrednia analogia z ujednoliconym egzaminem państwowym. W takim przypadku możesz udzielić zarówno krótkich, jak i szczegółowych odpowiedzi. Nasza strona internetowa strona internetowa pomoże Ci dobrze się przygotować i realistycznie ocenić swoje szanse. Oprócz, Testy GIA i OGE online ze sprawdzaniem odpowiedzi pomóc w podjęciu decyzji o dalszym wyborze klasy specjalistycznej w szkole średniej. Sam możesz łatwo ocenić swoją wiedzę z wybranego przedmiotu. Aby to zrobić, nasz projekt oferuje różne testy w wielu dyscyplinach. Nasza strona poświęcona przygotowanie do zdania Egzaminu Państwowego 2019, klasa 9 online, w pełni pomoże Ci przygotować się do pierwszego poważnego i odpowiedzialnego testu w życiu.

Wszystkie materiały na naszej stronie prezentowane są w prostej, łatwej do zrozumienia formie. Niezależnie od tego, czy jesteś znakomitym uczniem w swojej klasie, czy zwykłym przeciętnym uczniem, wszystko jest teraz w Twoich rękach. Byłoby miło, gdybyś odwiedził nas. Tutaj znajdziesz odpowiedzi na wszystkie swoje pytania. Przygotuj się na trudny test OGE, GIA, a wynik przekroczy wszelkie Twoje oczekiwania.