Pachnąca czeremchą
Zakwitła wiosną
I złote gałęzie,
Jakie loki, kręcone.
Dookoła miodowa rosa
Ślizga się po korze
Pod spodem pikantne warzywa
Świeci na srebrno.
A niedaleko, przy rozmrożonym skrawku,
W trawie, między korzeniami,
Mały biegnie i płynie
Srebrny strumień.
Pachnąca czeremchą
Powiesił się, stoi,
A zieleń jest złota
Pali się na słońcu.
Strumień jest jak burzliwa fala
Wszystkie gałęzie są oblane
I insynuująco pod stromą ścianą
Śpiewa swoje piosenki.

Analiza wiersza „ Czeremcha ” Jesienina

Większość wczesnych prac S. Jesienina poświęcona jest tekstom pejzażowym. Młody chłopski poeta starał się ujawnić swoim czytelnikom niesamowity świat Rosyjska natura. Wspomnienia o rodzinnej wiosce pozwoliły Jesieninowi stworzyć bardzo czyste, szczere dzieła, które dokładnie oddały jego uczucia. Jednym z nich jest wiersz „Czeremka” (1915).

W centrum uwagi entuzjastycznego obserwatora znajduje się „pachnąca czeremcha”. Zwykłe drzewo ulega całkowitej przemianie wraz z nadejściem wiosny. Czeremcha pojawia się w przebraniu młodej pięknej dziewczyny, która zakręciła loki. Jest świadoma swojej olśniewającej urody, co czyni ją jeszcze bardziej czarującą.

Kwitnie czeremcha wraz z całą otaczającą przyrodą. Jesienin wykorzystuje bogactwo paleta kolorów w przedstawieniu krajobrazu: „złote gałęzie”, „zieleń”, „w srebrze”. Dynamikę ogólnego obrazu nadaje płynący „srebrny strumień”, który śpiewa „pieśni” czeremmie. W ten sposób obraz zdaje się ożywać, wypełniony różnymi dźwiękami.

Czeremcha i strumień mogą symbolizować dwoje kochanków, których uczucia rozbudziły się po raz pierwszy pod wpływem wiosny. „Przymilny” śpiew strumyka przypomina namiętne wyznanie miłości młodego człowieka. Nadawanie roślinom i zwierzętom cech ludzkich było na ogół ulubioną techniką Jesienina, który nie oddzielał człowieka od natury.

Cecha charakterystyczna teksty krajobrazowe Jesienin to brak lirycznego bohatera. Zakłada się jedynie postać obserwatora. Poeta pozwala czytelnikom spojrzeć na magiczny obraz na własne oczy.

Praca napisana jest bardzo prostym i zrozumiałym językiem. Różne epitety nadają mu szczególnego piękna i liryzmu: „pachnący”, „miodowy”, „wybuchowy”. Zwykła procedura dla wczesne teksty Jesienin to użycie personifikacji: „rosa… zjeżdżalnie”, „strumień… śpiewa”. Poeta posługuje się także oryginalnymi metaforami: „zieleń... pali się w słońcu”, „zasypuje grzechoczącą falą wszystkie gałęzie”. Jedyne porównanie („jak loki”) stanie się tradycyjne dla Jesienina i będzie później przez niego bardzo często używane.

Wiosenna przemiana natury została wybrana przez Jesienina przypadkowo. W tym okresie jego stan był bardzo zbliżony do jego własnego. Młody poeta niedawno przeprowadził się do Moskwy. Jest pełen nadziei i pewny siebie własną siłę. Jesienin swoje wejście do świata poetyckiego powiązał z początkiem nowego życia. Był w stanie potężnego duchowego wzrostu. To uczucie stało się „wizytówką” nowego rosyjskiego poety, za pomocą którego udało mu się podbić wyrafinowaną moskiewską publiczność.

„ Czeremcha” firmy Jesienin S.A.

Siergiej Jesienin zasłynął dzięki niesamowitej umiejętności tworzenia niepowtarzalnego świata uczuć, przeżyć, piękna przyrody i zwierząt. Autor maluje dla czytelników żywe obrazy, pisze łatwo i przejrzyście. A przed oczami moich czytelników pojawiają się żywe obrazy roślin, przyrody i zwierząt.

W wierszu „” poecie udaje się nie tylko przedstawić roślinę otaczającą przyrodę, jak mógłby to zrobić artysta. Siergiej Jesienin używa wszystkich bogatych środków językowych. Poeta doskonale rozumie, że tylko słowo może powiedzieć wszystko: sprawić, że czytelnik zobaczy czeremchę, usłyszy szum płynącej wody, poczuje subtelny aromat, poczuje dotyk gorącej zieleni i biegnącą falę potoku.

Wiersz napisał Siergiej Jesienin w 1915 roku, w tym samym roku utwór ukazał się w czasopiśmie Mirok. W marcowym numerze Czytelnicy i miłośnicy twórczości poety zapoznali się z jego nowym wierszem o przyrodzie.

Otaczający świat przekazywany jest tu we wszystkich odcieniach, kolorach i dźwiękach, zapachach, ruchu. Praca należy do kierunku „wiejskiego”. Siergiej Jesienin ma sporo wierszy, które opowiadają czytelnikom konkretnie o naturze, zwierzętach, nieuchwytnym życiu wspaniałego, wieloaspektowego świata wokół nas, którego najczęściej po prostu nie zauważamy.

Fabuła, kompozycja, rym

W wierszu „Cheryomukha” poeta dzieli się własnymi wrażeniami z natury. Nie jest tu jednak zapisany obraz bohatera lirycznego. Warto zauważyć, że w takich wierszach, które są raczej lirycznymi monologami Jesienina o naturze, zwierzętach i otaczającym świecie, najczęściej nie ma lirycznego bohatera. Autorka nie skupia się na tym, gdyż czytając takie dzieła, sami powinniśmy czuć się częścią otaczającego nas świata. Czytelnik zostaje przeniesiony w konkretną przestrzeń: płynie tu strumyk, pachnie czeremchą, zieleń nagrzewa się w słońcu, po korze spływa rosa. Siergiej Jesienin tworzy tak jasny, różnorodny obraz, że osiąga prawdziwy efekt obecności.

Działka w utworze czegoś takiego nie ma, jednak poeta mówi o naturze z logiczną konsekwencją, posługuje się powstrzymuje się. Bardzo oryginalne rozwiązanie, charakterystyczne dla twórczości poety, - uosobienie rośliny, przedmioty naturalne. Jeśli uważnie przeczytasz wiersz, możesz śmiało powiedzieć, że tutaj Jesienin ujawnił nam sekret rodzącej się miłości pięknej kwitnącej czeremchy i energicznego strumienia, który insynuując śpiewa jej piosenki, jak serenady.

Kompozycja Utwór ma charakter liniowy, pojawia się w nim także element konstrukcji kołowej, refren pierwszego wersu. Praca napisana bimetr jambiczny. Rym krzyżowy: drugi i czwarty wers, pierwszy i trzeci rym. Wiersz nie jest podzielony na zwrotki, choć warunkowo można go podzielić na pięć zwrotek po cztery wersy każda. W utworze znajduje się dwadzieścia linijek średniej długości.

Środki artystyczne w wierszu „Cheryomukha”

Krótki wiersz zawiera bogaty kalejdoskop środków artystycznych, którymi po mistrzowsku posługuje się Siergiej Jesienin. Pierwsze cztery linie używają kolorów epitety (pachnący, złoty), porównanie (gałęzie, loki), uosobienie (Czeremcha zwinięta). Drzewo pojawia się jako młoda dziewczyna ze złotymi, pachnącymi gałęziami, które sama zwija. To czeremcha w okresie swojej świetności, kiedy nadchodzi długo oczekiwana wiosna.

W kolejnych czterech wierszach Jesienin maluje obraz otaczającego go świata. W nim, jak w pięknej ramce, błyszczy czeremcha. Zastosowano tu kolorowe kolory epitety (miodowy, pikantny, mieni się srebrem), porównanie (w srebrze - w rosie), uosobienie (kąpielówki, jakby rosa celowo powoli spływała po korze, a nie tylko po niej spływała). Można poczuć naturę, korzenny zapach zieleni.

Następnie poeta opowiada o potoku – wspaniałym sąsiadu czeremchy. Wszystko dzieje się w pobliżu drzewa, główną postacią pozostaje czeremcha, choć nie jest ona bezpośrednio wymieniona. Pod czeremchą była zieleń, obok płynął strumyk. W tych liniach widać rozmrożony skrawek trawy i korzenie drzew, pomiędzy którymi przepływa strumień. Jest mały i srebrny. Użyto tutaj ponownie epitet, kolorowy przymiotnik.

W kolejnych wersach autor powraca do głównego bohatera wiersza i ponownie powtarza pierwszy wers. Czeremcha stoi "zawieszony", złota zieleń płonie, nagrzewa się w słońcu. Wiersz kończy się opisem potoku, który falami obmywa gałęzie czeremchy i śpiewa do niego pieśni. Widzimy tutaj ekspresyjne definicje ( jak grzmiąca fala, insynuująco), uosobienie (strumień śpiewa piosenki).

W ten sposób Siergiej Jesienin opowiadał czytelnikom o pięknie potoku, wiosennej zieleni i pięknych czeremchach. W wierszu słychać szum płynącej wody, czuć zapach zieleni i gałązek czeremchy, czuje się spalanie trawy nagrzanej słońcem. Bogactwo języka Jesienina, jego umiejętność mistrzowskiego posługiwania się mediów artystycznych, tworzenia zapadających w pamięć obrazów, zostały tutaj w pełni zademonstrowane.

Analiza lirycznego wiersza S.A. Jesienina „Wiersz”

Butanaeva L.G., nauczycielka języka i literatury rosyjskiej

Szkoła Średnia nr 4 MBOU w Ak-Dovurak

Cele: kształtować kompetencje komunikacyjne uczniów, poprawiać mowę ustną.

Zadania:

edukacyjne: rozwijają umiejętność analizy dzieła lirycznego, odnajdywania przenośnych i wyrazistych środków językowych;

rozwijanie: naucz analizować;

edukacyjne: zaszczepić miłość do natury; ukierunkować uczniów na przyswajanie uniwersalnych wartości ludzkich.

Typ lekcji: lekcja-rozmowa.

Klasa: 6

Sprzęt: teksty wiersza, portret poety, nagrania audio, OSP, ulotki, słownik objaśniający.

Podczas zajęć

I Organizowanie czasu.

(Wprowadzenie muzyczne - brzmi piosenka oparta na wersetach S.A. Jesienina „Pachnąca czeremcha…”)

Nauczyciel. Widzę, że zacząłeś się uśmiechać. To piosenka oparta na wierszu S.A. Jesienin „czeremcha”. Dzisiaj porozmawiamy z Państwem o znakach ludowych związanych z czeremchą i spróbujemy znaleźć sposób na poetyckie opisanie tego drzewa w utworze.

II Aktualizacja wiedzy referencyjnej (relacja przygotowanego studenta)

Znaki ludowe związane z czeremchą, na przykład:

Kiedy kwitnie czeremcha, zimno zawsze żyje.

Kwitnie czeremcha – przylatują słowiki.

Czeremcha ptasia kwitnie tydzień po zakwitnięciu brzozy.

Czeremcha zmieniła kolor na zielony - czas siać ziemniaki.

Kiedy zakwitnie czeremcha, następuje połów leszcza.

Jeśli czeremcha ma dużo koloru, lato będzie mokre.

Jeśli czeremcha zakwitnie wcześnie, lato będzie ciepłe.

Czeremcha rośnie przeważnie wzdłuż strumieni i rzek, na terenach zalewowych, w lasach olszy czarnej i liściastej oraz w mieszanych zaroślach. Uważa się, że kiedy pąki czeremchy się otworzyły, wiosna nastała z całą mocą, ziemia w końcu się obudziła i nagrzała, ale kiedy czeremcha zakwitnie, nadejdzie „wiśniowy chłód”.

Co ciekawe, pachną nie tylko kwiaty czeremchy – jej kora i drewno również pachną gorzkimi migdałami, a dzięki temu zapachowi liście wykorzystuje się w mieszankach herbacianych. W medycynie ludowej wykorzystuje się zarówno kwiaty, jak i jagody czeremchy.

Archeolodzy odkryli, że owoce czeremchy były spożywane przez człowieka z epoki kamienia. A w ubiegłym stuleciu na Uralu, na północy Rosji i na Syberii zbierano jagody czeremchy ogromne ilości, suszono i mielono na mąkę: dodawano do chleba, robiono z niego galaretkę lub przygotowywano nadzienie do ciast.

III Nauka nowego materiału

Słowo nauczyciela

O tym cudownym, użytecznym drzewie śpiewał w swojej twórczości Siergiej Aleksandrowicz Jesienin, najpoczytniejszy poeta w Rosji. Jako jedyny spośród wielkich rosyjskich poetów, w twórczości którego nie da się wydzielić wierszy o ojczyźnie w specjalnym dziale. Wszystko, co napisał, przesiąknięte jest „poczuciem ojczyzny”. Jak napisał sam poeta: „Poczucie ojczyzny jest w mojej twórczości fundamentalne”.

Jesienin jest poetą ludowym, poetą narodowym nie tylko dlatego, że urodził się w samej rosyjskiej wsi, że pisał o swojej rodzimej naturze, że język jego wierszy jest prosty i zrozumiały, ale także dlatego, że przynajmniej każdy człowiek w Rosji kiedyś doświadczył tych samych uczuć, co Jesienin. Poeta wyrażał charakter narodowy, uczucia narodowe, marzenia, wątpliwości, nadzieje.

Wiadomość od przygotowanych uczniów (na podstawie artykułu Jesienina „O sobie”)

Siergiej Aleksandrowicz Jesienin urodził się w 1895 r. W 2008 roku minęła 113. rocznica jego urodzin. Urodził się w prowincji Ryazan we wsi Konstantinow. Od 2 roku życia oddał go na wychowanie dość zamożnemu dziadkowi ze strony matki, który miał trzech dorosłych niezamężnych synów, z którymi Jesienin spędził prawie całe dzieciństwo.

Sam Jesienin wspominał: „Moi wujkowie byli psotnymi i zdesperowanymi facetami. Kiedy miałem trzy i pół roku, wsadzili mnie na konia bez siodła i od razu zaczęli galopować. Pamiętam, że oszalałem i bardzo mocno trzymałem kłąb. Nauczyli mnie też pływać. Wrzucili mnie do wody, a ja rozpaczliwie ochlapałem ręce. W wieku 8 lat dobrze pływałem, wspinałem się na drzewa, byłem wielkim wojownikiem wśród chłopców i zawsze chodziłem z zadrapaniami.

Babcia kochała mnie z całych sił, a jej czułość nie znała granic.

Kiedy dorosłem, wysłano mnie do kościelnej szkoły nauczycielskiej, po ukończeniu której miałem wstąpić do Moskiewskiego Instytutu Nauczycielskiego. Ale tak się nie stało.

Zacząłem pisać wiersze wcześnie, bo w wieku dziewięciu lat, ale moją świadomą twórczość datuję na wiek 16–17 lat”.

Tak S. Jesienin wspominał swoje dzieciństwo. Ogólnie był bardzo utalentowaną osobą. Wychowywał się wśród rdzennych rosyjskich oraczy, którzy od niepamiętnych czasów cenili „czarną, wówczas śmierdzącą ziemię”, znających wartość każdego kłosa zboża na polu, każdego źdźbła trawy na łące. Od wiecznego robotnika chłopa, synowskie przywiązanie do ojczyzna, jego jeziora i gaje, wschody i zachody słońca. Całą miłość do ojczyzny przekazał w swoich wierszach.

Żył w bardzo trudnych dla naszego kraju czasach. W jego krótkim życiu były trzy wojny i trzy rewolucje. I choć od jego śmierci minęło ponad 80 lat, jego wiersze żyją w naszych sercach. Nie zostaje zapomniany, jest pamiętany i kochany.

Jego wiersze i wiersze zostały przetłumaczone na wiele języków i opublikowane w różnych krajach.

“ Jesienin jest jednym z najwięksi poeciświata, jeden z najuczciwszych poetów na świecie…” – powiedział turecki poeta Nazim Hikmet.

Z odległych i bliskich zakątków naszego kraju, ze wszystkich kontynentów planety, wielbiciele twórczości Jesienina przybywają do wsi Konstantinowo do muzeum poety.

Niedawno na naszych ekranach pojawił się film o życiu i ścieżce twórczej S. A. Jesienina.

3. Analiza wiersza:

Dzisiaj będziemy pracować nad wierszem „Czeremka” według następującego planu:

Samodzielne czytanie wiersza przez uczniów;

Ekspresyjne czytanie przez nauczyciela;

O czym jest ten wiersz?

Czy spotkałeś się ze słowami, których nie rozumiesz?

Cały wiersz podzielony jest na kolumny - zwrotki.

Subtelne i wyraziste środki.

Jaki jest temat tego wiersza? (Opis czeremchy na wiosnę).

Które wersety wiersza szczególnie przypadły Ci do gustu lub które zapamiętałeś?

- Jaką czeremchę sobie wyobrażasz? ( Piękny, pachnący. Duże, białe, kwitnące drzewo czeremchy stoi w pogodny, słoneczny dzień na zboczu wąwozu. Chcę głęboko wdychać jego aromat)

Powoli przeczytaj ponownie wiersz Jesienina. Jaki obraz pojawia się w Twojej głowie, gdy czytasz słowa „ A złote gałęzie, jak loki, zwinięte”? Spodobały Ci się porównania?

- O kim możemy powiedzieć, że on (ona) podkręcił swoje loki?

- Czy czeremcha może kręcić loki?

- Dlaczego wiersz to mówi? ( Czeremcha jak piękna dziewczyna rozkwita na wiosnę, przebiera się, a jej uroda urzeka.)

Jakie słowa wybiera poeta, abyśmy mogli usłyszeć śpiew strumienia?

A niedaleko, przy rozmrożonym skrawku,

W trawie, między korzeniami,

Biegnie, płynie mały

Srebrny strumień.

- Jak myślisz, dlaczego poeta przedstawia czeremchę i strumień jako żywe?

Zatrzymaj się mentalnie nad strumieniem, gdzie kwitnie czeremcha. Co Jesienin pomógł ci usłyszeć, poczuć, wyobrazić sobie?

-W wierszu Siergieja Aleksandrowicza Jesienina „Cheryomukha” jest dwóch bohaterów – czeremcha i strumień. Czeremcha rośnie na brzegu potoku, a jej gałęzie dotykają wody. Dlatego potok rozpryskuje gałęzie grzechoczącą falą.

Czy potok lubi czeremchę? ( Tak, jest nią zafascynowany, więc on jak burzliwa fala wylewa się na jego gałęzie i śpiewa swoje piosenki .)

Czy czeremcha chce zadowolić strumień? ( Tak, dlatego śpiewa piosenki sugestywnie.)

-Co znaczy insynuująco ( insynuowanie – próba wzbudzenia zaufania i dobrej woli).

4 Praca ze słownictwem(pracę tę można zorganizować w grupach, zapisując wcześniej nieznane słowa na tablicy lub kartkach)

– Wyjaśnij znaczenie wyrażeń:

rosa miodowa(pachnący, o zapachu miodu),

pikantne zioła(o ostrym aromatycznym zapachu),

obszar rozmrożony -miejsce, gdzie stopniał śnieg i ziemia stała się goła),

grzmiąca fala -hałaśliwy, wydając głośne dźwięki.

nalewa -przetacza się jak fala, zalewa ze wszystkich stron,

sugestywnie -ostrożnie, poufnie.

pod stromą -pod klifem..

Ile zwrotek jest w tym wierszu? 6

Ile wersów jest w każdej zwrotce? 4

To jest więc czterowiersz, ale co, jeśli są to 2 wersy? To się nazywa kuplet.

5. Praca nad poetyckimi środkami językowymi w wierszu (praca w parach nad kartkami)

W pierwszych czterech wersach zastosowano kolorowe epitety ( pachnący, złoty), porównanie ( gałęzie, loki), podszywanie się ( Czeremcha zwinięta). Drzewo pojawia się jako młoda dziewczyna ze złotymi, pachnącymi gałęziami, które sama zwija. To czeremcha w okresie swojej świetności, kiedy nadchodzi długo oczekiwana wiosna.

Kolejne cztery linie używają kolorowychepitety( miodowy, pikantny, mieni się srebrem ),porównanie( w srebrze - w rosie ), uosobienie( kąpielówki , jakby rosa celowo powoli spływała po korze, a nie tylko po niej spływała).

Uosobienie (Stojaki z czeremchą), metafora(oświetlony), epitet(złote zielenie)

personifikacja ( zalewa falą,strumień śpiewa piosenki), epitet(gwałtowna fala).

6. Wniosek

W ten sposób Siergiej Jesienin opowiadał czytelnikom o pięknie potoku, wiosennej zieleni i pięknych czeremchach. W wierszu słychać szum płynącej wody, czuć zapach zieleni i gałązek czeremchy, czuje się spalanie trawy nagrzanej słońcem. Tutaj w pełni pokazano bogactwo języka Jesienina, jego umiejętność umiejętnego posługiwania się środkami artystycznymi i tworzenia zapadających w pamięć obrazów.

IV . Praca domowa. Narysuj ilustrację do wiersza. Naucz się wiersza na pamięć.

Literatura:

Literatura. Podręcznik-czytelnik dla klasy VI szkół ogólnopolskich. W dwóch częściach. Część 2. St. Petersburg, wydział. Wydawnictwo „Oświecenie”, 2001

Jesienin SA Wiersze. Wiersze: Analiza tekstu. Główna treść./autor-skład. N.Yu. Burowcewa.-M.: Drop, 2001

Zasoby internetowe. Solntseva N.M. Analiza tekstów S. Jesienina.

Czasopismo naukowo-metodologiczne „Pierwszy września”

Siergiej Aleksandrowicz Jesienin, wielki rosyjski poeta, poświęcił rosyjskiej naturze wiele wierszy. Jego wiersze, lekkie i wyraziste, jasne i dźwięczne, wyrażają miłość poety do ojczyzna i podziw dla jego piękna.

„Cheryomukha” to jeden z najjaśniejszych i najweselszych wierszy Jesienina. Ta delikatna i wzruszająca praca opowiada o zbliżaniu się wiosny. Cała przyroda budzi się do życia i kwitnie. Czeremcha porównywana jest do żywej istoty. Jego gałęzie porównywane są do loków. I to nie jest przypadek. Dla poety cała przyroda jest żywa i ożywiona. Wiersz jest pełen życia i ruchu: kwitnie czeremcha, rosa spływa po korze, płynie strumyk. Strumień także wydaje się żywy, autorka w jego opisie posługuje się personifikacją.

Czytasz wiersz i masz wrażenie, jakbyś słyszał szmer strumienia, czuł zapach czeremchy. Wszystko w naturze świeci, błyszczy, mieni się. Ten piękny wiersz nie może pozostać obojętny. Jest jasno i wesoło, wesoło i świątecznie. Poecie udało się przekazać rozkwit natury, jej bogactwo i piękno.

Nikanorova N.M.,

Szkoła Średnia GBOU nr 630 w Petersburgu

Lekcja czytania literackiego

Wizerunek czeremchy w wierszu S. Jesienina „Wiersz”

(3. klasa)

Cel: pokazywać i uczyć dzieci w wieku szkolnym, jak widzieć w tekście poetyckim wyraz uczuć, doświadczeń życiowych i żywych wrażeń poety, którymi dzieli się z nami, tworząc wyrazisty obraz.

Zadania:

Rozwijaj krytyczne myślenie uczniów:

B) język graficzny mowa poetycka;

c) emocje, uczucia dzieci.

Wychować:

a) miłość do Ojczyzny poprzez wiersz poety wychwalający piękno rosyjskiej przyrody;

b) poczucie własnej wartości uczniów i umiejętność słuchania opinii rówieśników.

Planowane wyniki:

Sprzęt:

Podczas zajęć

1.Sprawdzenie pracy domowej.

2. Aktualizacja wiedzy i sytuacja problemowa.

Nauczyciel.

Posłuchaj uważnie fragmentów wierszy S. Jesienina, które będą czytać dzieci. Spróbuj odpowiedzieć na pytanie, co łączy te dwa fragmenty?

Biała brzoza pod moim oknem

Pokryła się śniegiem, jak srebro.

Na puszystych gałęziach z śnieżną obwódką

Frędzle zakwitły białą frędzlą.

Zima śpiewa i odbija się echem,

Kudłaty las uspokaja się

Dzwoniący dźwięk sosnowego lasu.

Wszędzie wokół głęboka melancholia

Żeglowanie do odległego kraju

Szare chmury.

Dzieci wyrażają swoje opinie, uzasadniając swoje odpowiedzi. W rezultacie stwierdza się, że wspólną cechą tych wierszy jest to, że ich autorem jest S. Jesienin, podany jest opis przyrody zimą.

Nauczyciel. Czy myślisz, że Siergiej Jesienin ma wiersze poświęcone innym porom roku? Ilu z Was domyśliło się, jak będzie brzmiał temat naszej lekcji?

Dzieci wyrażają swoje opinie. Zapoznamy się z wierszem S. Jesienina o naturze: o jednej z czterech pór roku.

Nauczyciel. Dziś na zajęciach spotkamy wiosnę. Dokładniej, cofniemy się w czasie. Czas to ciągły ruch. Nie stoi w miejscu. Dlaczego? Podaj przykłady ruchu czasu.

Dzieci wyrażają swoje opinie. Sugestie dzieci są wysłuchiwane.

Dzień zastępuje noc. Jesień z pewnością przychodzi po lecie.

Minuta zamienia się w minutę.

Nauczyciel. Czy poeta może w swoim wierszu namalować obraz natury w ruchu? W naszym przypadku wiosna jest w ruchu.

Słychać przeciwne punkty widzenia.

Nauczyciel. D Ostatecznej odpowiedzi będziemy mogli udzielić dopiero na lekcji, po zapoznaniu się z wierszem S. Jesienina. Aby to zrobić, musimy być bardzo uważni i starać się wykonać wszystkie zadania.

Proponuję odgadnąć zagadkę, która ostatecznie określi temat lekcji. Przeczytaj tekst na ekranie. Rozwiąż zagadkę.

Slajd 1 - zagadka

Jak gdyby śnieżna kula Bela

Wiosną zakwitł

Wydzielał delikatny zapach

A kiedy nadejdzie czas,

Od razu stała się

Cała jagoda jest czarna.

Slajd 2 – obraz kwitnącej czeremchy

Nauczyciel. Spróbuj sformułować temat lekcji, zapisując wszystko, o czym rozmawialiśmy.

Dzieci wyrażają swoje opinie. Temat lekcji jest sformułowany.

Slajd 3 – temat lekcji

Slajd 4 – portret S. Jesienina.

3. Znalezienie rozwiązania. – etap asymilacji nowej wiedzy.

Nauczyciel. Które wiersze Jesienina już przeczytałeś?

Dzieci. „Biała Brzoza”, „Zima śpiewa, woła”, „Dzień dobry”

3.1. Zapoznanie się z biografią S. Jesienina.

Studenci rozmawiają o S.A. Jesienin.

Slajd 5 - wieś, dom Jesienina

Siergiej Aleksandrowicz Jesienin urodził się 3 października 1895 roku we wsi Konstantinowo w obwodzie riazańskim.

Slajd 6 - rodzice poety

Rodzice chłopca musieli wyjechać do miasta, aby zarobić pieniądze, a od drugiego roku życia mały Seryozha mieszkał w domu swojego dziadka. Wśród chłopców ze wsi Sierioża był znany jako wojownik, zawsze chodził z zadrapaniami.

Slajd 7 – szkoła

Mała Seryozha uczyła się w miejscowej szkole Klepikovskaya.

Slajd 8 – obrazy natury, pierwszy zbiór wierszy

Siergiej również bardzo kochał przyrodę. Godzinami mógł przesiedzieć nad rzeką, patrzeć na niebo, na drzewa i czuć siłę i delikatność otaczającej natury. Poeta przekazywał w poezji swój zachwyt dla obrazów rodzimej natury. Jego wiersze są w jakiś sposób szczególnie lekkie, czyste i melodyjne. Nazywano go piosenkarzem rosyjskiej natury. Wiele jego wierszy stało się piosenkami. Jesienin zaczął komponować wiersze w wieku 9 lat. Pierwszym opublikowanym wierszem był wiersz „Brzoza”. W wieku 21 lat ukazał się pierwszy tomik wierszy zatytułowany „Radunica”. Staje się popularnym poetą tamtych czasów.

Slajd 9 - pomnik Jesienina

Żył Siergiej Aleksandrowicz Jesienin krótkie życie, ma zaledwie 30 lat. A wieś Konstantinowo w obwodzie riazańskim nazywa się teraz Jesenino. Znajduje się tam pomnik poety.

3. 2. Analiza wiersza „Wiersz”

Slajd 10 – nagranie dźwiękowe wiersza

Nauczyciel . Posłuchaj wiersza. Spróbuj poczuć stan natury, który przekazuje poeta.

Slajd 11 -

Nauczyciel. Jakie obrazy pojawiły się przed tobą podczas słuchania wiersza?Jak cię poczuli?

Spośród przedstawionych na slajdzie wybierz te frazy, które odpowiadają Twojemu nastrojowi. Czy Twoim zdaniem są jakieś „dodatkowe”, które nie odpowiadają nastrojowi wiersza?

Dzieci wybierają i nazywają niepasujący element

• Miłość do natury
• Zachwyć się pięknem kwitnącej czeremchy
• Smutek z powodu obumierania natury
• Radość spotkania z naturą

Samodzielna lektura wiersza.Praca ze słownictwem.

Nauczyciel. Przeczytaj tekst samodzielnie, podkreślając ołówkiem niezrozumiałe słowa i wyrażenia. Po przeczytaniu wyjaśnimy znaczenie tych słów.

Slajd 12 - Rosa miodowa - pachnąca, o zapachu miodu;

Slajd 13 – obszary rozmrożone, miejsce, w którym topnieje śnieg i otwiera się grunt;

Slajd 14 – pikantne warzywa – zioła o ostrym aromatycznym zapachu;

Slajd 16 – fala grzechocząca – głośna, wydająca głośne dźwięki;

Nagranie audio szemrzącego strumienia.

Minuta wychowania fizycznego

Podnieśli ręce i uścisnęli je - to kwitnące drzewa.

Zginali ręce, potrząsali rękami - wiatr strąca z nich rosę.

Pomachajmy rękoma na boki, płynnie – ptaki lecą w naszą stronę.

Wiosna nadeszła! Wiosna nadeszła!” – krzyczą radośnie dzieci.

Analiza wiersza

Nauczyciel. Czy pamiętasz, jakie emocje wywołał w Tobie ten wiersz?

W jaki sposób ty i ja możemy przekazać te uczucia podczas lekcji czytania literackiego?

Dzieci. Możemy nauczyć się czytać ekspresyjnie.

Nauczyciel. Spróbujmy wsłuchać się w każde słowo autora i zobaczyć, jak udało mu się stworzyć taki obraz.

Slajd 17 - czeremcha

Nauczyciel. Przeczytaj 2 pierwsze zwrotki. Czyj obraz maluje autor?

Dzieci. Wizerunek czeremchy.

Nauczyciel. Jakich słów używa autor?

Dzieci. Czeremcha jest pachnąca, gałęzie są złote.

Dlaczego złoty?

(Świeci w słońcu)

(z lokami)

(zapytaj 2 uczniów)

Dlaczego Jesienin mówi „świeci srebrem”?

Są „złote gałązki”, a tu „zieleń w srebrze”? Dlaczego?

(rankiem)

Do kogo można porównać czeremchę?

Czytając, postaramy się przekazać obraz pięknej czeremchy, bardzo podobnej do młodej niewinnej dziewczyny.

(zapytaj 2 osoby)

Przeczytaj 3 czterowiersze.

Jaki obraz się pojawia?

(Obraz strumienia)

Jak wyobrażasz sobie ten stream?

(Jest bardzo mały, szybki i czysty)

Z kim można porównać stream?

Jak czytamy te linijki?

(zapytaj 2 osoby)

Przeczytaj wiersze do końca.

(Aby jeszcze raz pokazać, jak piękna, majestatyczna i dumna jest czeremcha.)

Jak myślisz, o czym śpiewa stream, o czym są słowa w jego piosence?

(O miłości, o pięknie)

Przeczytaj i przekaż to uczucie.

(zapytaj 2 osoby)

O czym jest ten wiersz?

(o czeremchy i potoku)

(o pięknie rodzimej przyrody)

Chłopaki, przeczytajmy jeszcze raz wiersz ekspresyjnie, spróbujmy przekazać uczucia i emocje, jakie wywołał w was ten wiersz.

Odbicie.

A teraz zostańmy też na chwilę poetą. Sugeruję skomponowanie pliku syncwine. Slajd

Zasady pisania syncwine możesz zobaczyć na ekranie.

pierwsza linia to jedno słowo, rzeczownik, odzwierciedlający główną ideę;

druga linia – dwa słowa, przymiotniki opisujące główną ideę;

trzecia linia - trzy słowa, czasowniki opisujące działania w temacie;

czwarta linia to zdanie pokazujące stosunek do tematu;

piąty wiersz – słowa nawiązujące do pierwszego, oddające istotę tematu.

Pracujmy w grupach w rzędach. Zaproponowane zostaną Ci słowa referencyjne; wybierz te, które będą bliskie Twojej grupie. Dołącz do grup.

Muzyka.

Dzieci, nad jakim wierszem dzisiaj pracowaliśmy?

Jaki jest główny temat wierszy Jesienina?

Slajd

Praca domowa.

Poczucie własnej wartości.

Pomoc w pisaniu pliku syncwine

Praca ze słownictwem poetyckim

2. Znajdź przenośne i wyraziste środki języka i wyjaśnij ich znaczenie. (epitety, porównania, metafory, personifikacje)

Jak myślisz, dlaczego, w jakim celu autor napisał ten wiersz? (Aby przekazać swoją radość, zwrócić uwagę czytelnika na piękno natury)

Aby wyrazić swoje uczucia w sposób przenośny, poeta używa epitetów, metafor, porównań i personifikacji.

– Epitety (kolor) – figuratywna definicja artystyczna przedmiotu

Złote gałęzie, srebrny strumień, złota zieleń

– Epitety (właściwości + zapach)

Pachnąca czeremcha, rosa miodowa, pikantne zioła, mały strumyk, burzliwa fala

Dlaczego drzewo nazywa się kwiatem?

Dlaczego „wesoła wiosna”, a nie „wiosna”?

Porównanie - porównanie jednego zjawiska lub obiektu z innym

I złote gałęzie, które kręciły jej loki

Metafora to przenoszenie znaczeń oparte na podobieństwie.

Rosa spływa, zieleń błyszczy srebrem, zieleń płonie, strumyk śpiewa

Personifikacja to charakterystyka przedmiotu nieożywionego jako żywej istoty.

Czeremcha, strumień

Jak rysowany jest strumień? Jakie są jego wymiary? Czy to ten sam strumień? (Na początku jest niewielki przepływ, pomiędzy korzeniami, a na końcu fala grzechocząca, zalewająca gałęzie, pod stromym zboczem)

Co wyjaśnia te zmiany? (Czas minął - czeremcha zakwitła, zakwitła, a strumień nabrał siły)

Jaka jest tajemnica tego tekstu? (przedstawione są dwa obrazy rozdzielone w czasie, obraz natury przedstawiony jest w ruchu)

Czy jeden rysunek, który narysowałeś wystarczy? (NIE)

Co byś narysował na drugim obrazku? (rysunek słowny)

Do której części wiersza pasuje ten obrazek? Dlaczego?

Uczniowie rysują czeremchę. (slajd 19)

1. Podsumowanie lekcji. Praca domowa

Udało Wam się poczuć wiosnę?

Jakie słowa i wyrażenia S.A. Jesienina szczególnie Ci się podobały?

Jaką zagadkę wiersza rozwiązaliśmy?

W domu naucz się wiersza na pamięć.