Ukłon w stronę rozwoju poznawczego „Ziemia jest naszym domem”. Zarys lekcji (grupa przygotowawcza) na temat: Zintegrowany GCD na temat rozwoju poznawczego w grupie przygotowawczej
Miejska Przedszkolna Budżetowa Placówka Oświatowa
Przedszkole nr 83 "Zorenka"
Zarys konspektu lekcji
Pole edukacyjne: Rozwój poznawczy
Temat lekcji: „Podróż do zimowej bajki”
Wykonywane przez edukatora:
Kulatina Anastazja Juriewna
PEŁNE IMIĘ I NAZWISKO. nauczyciel: Kulyatina A.Yu.
Integracja obszary edukacyjne: « Rozwój poznawczy”, „Rozwój społeczny i komunikacyjny”, „Rozwój artystyczny i estetyczny”, „ Rozwój mowy», « Rozwój fizyczny».
Temat lekcji:„Podróż do zimowej bajki”
Cel: Stworzenie warunków do poszerzania wyobrażeń o zimie, zjawiskach zimowych u dzieci w grupie przygotowawczej do szkoły
Zadania: Edukacyjne: Popraw nazwy miesięcy zimowych. Udoskonal i poszerz zbiór konkretnych pomysłów na temat zimowej pogody, zimowych zabaw. Popraw swoją umiejętność jasnego odpowiadania na pytania.
Rozwój: Aby rozwinąć u dzieci mowę dialogową, logiczne myślenie, uwagę, wyobraźnię, ciekawość.
Edukacyjny: Pielęgnuj zainteresowanie poznawcze otaczającym światem. Kształtowanie umiejętności współpracy w klasie, kształtowanie umiejętności poczucia własnej wartości.
Poprawczy: Kształtowanie umiejętności tworzenia przymiotników, rozwój wrażliwości dotykowo-kinestetycznej, umiejętności motoryczne rąk, wzbogacanie mowy o jednorodne cechy, aktywacja przyimków w mowie.
Słownik: błyszczące, kryształowe, pełne wdzięku
Wstępna praca z dziećmi: odgadywanie zagadek, sesje indywidualne, patrzenie na obrazki motyw zimowy, czytanie fikcja na temat: „Zima”, „Zimowa zabawa”, ćwiczenie gry Połącz linie i kolor.
Materiał demonstracyjny: koperta z listem „Biała Bajka”, płatek śniegu, zabawka „Bałwan”, prezentacja z zagadkami, film „Skąd się biorą płatki śniegu”.
Rozdawać: paski bieli i koloru niebieskiego, białe i niebieskie płatki śniegu, piasek kinetyczny, piaskownice do modelowania piasku, chusteczki nawilżane do rąk.
| Struktura lekcji, metody i techniki. | Działalność pedagoga | Zajęcia dla dzieci |
| Organizowanie czasu. „Dobry krąg” | Kochani zapraszam na poranne kółko. (gra muzyka) Widzę szerokie koło. Wszyscy moi przyjaciele wstali. Zaraz pójdziemy Teraz przejdźmy w lewo Zbierz się w środku koła I wszyscy wrócimy. Wszyscy uśmiechamy się do siebie, mrugamy I zacznijmy lekcję Wasze uśmiechy rozweselają wszystkich, bardzo miło się je widzi. Kochani mamy dziś nietypową lekcję, przybyli do nas goście. Odwróć się twarzą do nich i przywitaj się. | Wejdź w krąg Idź w prawo w kółko Idź w lewo w kółko Idź do środka okręgu Wróć Uśmiechając się, mrugając Dzieci mówią cześć |
| Część wprowadzająca. Odgadywanie zagadki przez wychowawcę | Teraz zrobię zagadkę. Słuchaj uważnie: Znamy jej groźby. Grozi nam wszystkim mrozem, Nawet jeśli owinęła się w śnieg. Kim jest straszny gość? ... To prawda, jest zima. Kochasz zimę? A dziewczyny? A chłopcy? | |
| Zabawa „Dobrze – źle” (elementy TRIZ) | Chłopaki, dlaczego kochacie zimę, dowiedzcie się teraz. Ułożymy płatek śniegu z pasków, biały pasek oznacza, że jest dobry zimą, a niebieski pasek oznacza, że zimą jest źle (Ułóż płatek śniegu). Zobaczcie, jaki mamy piękny płatek śniegu. Proszę powiedzieć, którego koloru pasków mamy więcej? A to oznacza, że zima to wciąż świetna pora roku! | Odpowiedzi dzieci Odpowiedzi dzieci Paski koloru białego |
| Głównym elementem. | Ponieważ tak bardzo lubicie zimę, proponuję wybrać się na spacer do zimowego lasu, a żeby było ciekawiej zabierzemy ze sobą gości. Gotowy? | |
| Gra mobilna „Droga do lasu” | A teraz wszyscy odwrócili się za mną i poszli w swoją stronę. (chodzenie po grupie w rytm muzyki) Idziemy wąską ścieżką. Zatrzymany. No to jesteśmy w terenie. Sugeruję, aby wszyscy usiedli na swojej krze i zrelaksowali się. (W zaspie śnieżnej znajduję kopertę). Chłopaki, znalazłem coś tutaj. Co to jest? Przeczytajmy to. (czytać list) | bieg węża Chodzący krok zatrzymany Usiądź na dywanie |
| Odczytanie listu przez wychowawcę | BIAŁA OPOWIEŚĆ Rano dziewczyna obudziła się i zobaczyła, że w pokoju było niezwykle jasno. Wyskoczyła z łóżka, podbiegła do okna i sapnęła. Na zewnątrz wszystko było BIAŁE. W nocy spadł pierwszy śnieg i pomalował wszystko wokół na BIAŁO. Puszysty BIAŁY dywan leżał na ziemi, kudłate BIAŁE kapelusze schowane między drzewami. Dachy domów były pokryte BIAŁYMI szalikami. Na środku podwórka na BIAŁYM śniegu siedział BIAŁO-BIAŁY kot. A BIAŁE płatki śniegu wirowały w powietrzu. Dziewczyna szybko się ubrała i wybiegła na podwórko. Ulepiła BIAłEGO bałwana z BIAłEGO śniegu. I tylko oczy śnieżnej kobiety były czarne, a nos czerwony. | |
| Pytania nauczyciela | Chłopaki, o którym sezonie jest ta historia? Ile znasz miesięcy zimowych? Nazwij je. Dobrze zrobiony! A teraz powiedz mi, proszę, dlaczego bajka nazywa się „Biała”? To prawda, chłopaki. Zimą wszystko wokół pokryte jest białym i puszystym śniegiem. | grudzień styczeń luty Ponieważ wszystko w niej było białe. Biały dywan na ziemi. Białe kapelusze na drzewach. Białe szale na dachach. Biały bałwan. Biały kot. |
| Wychowanie fizyczne „Zimowa zabawa” | Cóż, znowu mamy mecz. Pobawimy się w dzieci? Wszyscy wstawać Wkrótce rozpocznij grę. W końcu nadeszła zima Domy stały się białe Na zewnątrz pada śnieg Woźny zamiata ulicę zjeżdżamy na sankach Piszemy kółka na lodowisku Umiejętnie jeździ na nartach, I wszyscy gramy w śnieżki. | Dzieci wstają Dzieci rozkładają ręce na boki Złóż ręce nad głową Poruszaj rękami w górę iw dół naśladować ruch Przysiad, ręce wyciągnięte do przodu Ręce są ułożone za plecami, powoli się obracają naśladować ruch Robienie i rzucanie śnieżkami |
| Gra „Powiedz mi słowo”. | Chcę usłyszeć, co wiesz o zimie. Czy możesz mi powiedzieć, jaka jest pogoda zimą? Oferuję opcje: Jeśli na zewnątrz pada śnieg, to pogoda... Jeśli na ulicy jest mroźno, to pogoda .... Jeśli wiatr wieje na zewnątrz, to pogoda .... Jeśli na dworze jest zimno, to pogoda… Jeśli na ulicy jest zamieć, to pogoda .... | mroźny Wietrzny Zimno |
| Obejrzyj film „Skąd się biorą płatki śniegu” | (Płatek śniegu opada na sznurku) Chłopaki, spójrzcie, przyleciał do nas płatek śniegu. Przyjrzyjmy się temu bliżej i podnieśmy piękne słowa. Jaki płatek śniegu? O płatku śniegu można powiedzieć, że się błyszczy. Wszyscy razem powtórzymy to słowo - musujące. Oznacza to, że w słońcu płatek śniegu lśni i mieni się. Kolejny płatek śniegu można nazwać eleganckim i kryształowym. Powtarzajmy wszystko zgodnie. Słowo pełen wdzięku oznacza, że jest lekki i piękny, a kryształ oznacza, że płatek śniegu jest przezroczysty i czysty. Dobrze zrobiony. Chcesz wiedzieć, skąd się biorą płatki śniegu i jak powstają? Następnie usiądź wygodnie i spójrz na nasz magiczny zimowy ekran. Podobał Ci się film? Czego nowego się nauczyłeś? | Srebrzyste, małe, zwiewne, błyszczące, koronkowe, śnieżnobiałe, zimne, błyszczące gazowana Zgrabny i kryształowy Skąd się biorą płatki śniegu, czym są, dlaczego wszystkie płatki śniegu mają inny kształt, jaką drogę pokonuje płatek śniegu w drodze z nieba na ziemię |
| Odgadywanie zagadek przez wychowawcę | Kochani mam dla Was kolejną zagadkę! Posłuchaj i zgadnij. Nie wychowali mnie - oślepili mnie od śniegu. Zamiast nosa zręcznie włożyli marchewkę. Oczy - węgle, uchwyty - sęki. Zimny duży. Kim jestem? (Pokazuje zabawkę „Bałwan”) Spójrz na bałwana. Zrobiło mu się trochę smutno. Czemu myślisz? Co trzeba zrobić, aby rozweselić bałwana? Wejdźcie, usiądźcie przy stolikach Twoje bałwany będą niezwykłe, bo wyrzeźbisz je nie ze śniegu, ale z czego? | Bałwan Bo nie ma przyjaciół. Zdobywaj dla niego przyjaciół Dzieci siedzą przy stolikach |
| wymowa reguły | Zanim przystąpisz do zadania, sugeruję zapamiętać naszą zasadę, której używamy podczas pracy z piaskiem. | Nie możesz tu walczyć I wsyp piasek do oczu Rzemiosło obcych nie psuje się I bawić się razem |
| Aby twoje bałwany okazały się piękne, musisz wyciągnąć ręce. Poszliśmy na spacer na podwórko Jeden dwa trzy cztery pięć, Przyszliśmy na podwórko na spacer. Zrobili śnieżną kobietę. Ptaki karmiono okruchami, Następnie zjechaliśmy z górki. I tarzali się w śniegu. Wszyscy wrócili do domu w śniegu Zjedliśmy zupę i poszliśmy spać. | Palec wskazujący i środkowy obu rąk „idą” wzdłuż stołu. Zegnij palce jeden po drugim. Ściśnij i rozluźnij palce. Symuluj modelowanie brył Chleb kruszymy wszystkimi palcami. Prowadź palcem wskazującym prawa ręka na dłoni lewej ręki. Połóż dłonie na stole jedną lub drugą stroną Otrząśnij dłonie. Poruszaj się wyimaginowaną łyżką, połóż dłonie pod policzkiem. |
|
| Działalność produkcyjna „Rzeźbienie bałwanów z piasku kinetycznego” | Twoje ręce są gotowe do pracy, możesz zaczynać. | Wykonywanie zadań przy stołach |
| Gra mobilna „Naughty Frost” | Dobrze zrobiony. Zadanie wykonali bardzo szybko. Spójrz, bałwan się uśmiechnął. Bo zyskałaś dla niego wspaniałych przyjaciół. A teraz kolejna gra, stańcie w kręgu. Zamknij oczy i wyobraź sobie, że leżysz na gładkim, przezroczystym, zimnym lodzie. Zły mróz postanowił ci dokuczyć. Na początku zaczął szczypać Cię w nogi, ale nie bałaś się i szybko tupałaś. Potem mróz zaczął szczypać cię w ramiona. Klaskałeś w dłonie i klaskałeś w pięści. Ale wściekły mróz nadal szczypał cię w policzki, uszy, nos. Otworzyłeś oczy i szybko zatrzepotałeś rzęskami („strzepnij” śnieg z rzęsek 2-3 razy). | Wejdź w krąg Wykonuj ruchy zgodnie z tekstem |
| Pokaz slajdów Zagadki | Chłopaki, coś słyszę. Rzućmy okiem na nasz zimowy ekran. Bałwan nie radzi sobie z zadaniem. Pomóżmy mu? Moi nowi kumple są zarówno błyszczący, jak i świetli I bawią się ze mną na lodzie i nie boją się mrozu. Dwie nowe dwumetrowe podeszwy klonowe: Postawił na nich dwie stopy - i pobiegł przez wielkie śniegi. Och, pada śnieg! Wyprowadzam konia. Po linę uzdę prowadzę konia przez podwórko, Zlatuję na nim ze wzgórza i ciągnę go z powrotem. Brawo chłopcy! Jak dobrze i uważnie potrafisz słuchać i rozwiązywać zagadki. | Obejrzyj pierwszy slajd Obejrzyj drugi slajd Spójrz na trzeci slajd Spójrz na czwarty slajd Spójrz na piąty slajd |
| Część końcowa. | I nasza wyprawa do Białej Bajki dobiegła końca. Nadszedł czas, abyśmy wrócili do przedszkola. Wszyscy zwrócili się do mnie. A oto trasa narciarska. Chodźmy na narty, podnieś kijki narciarskie, chodźmy. A teraz, żeby nogi nie zamarzły, biegnijmy. Nasza ścieżka wije się wokół drzew. Ale ścieżka się skończyła, wokół zasp unosimy wysoko kolana. Idziemy wąską ścieżką. Zatrzymany. | Chodzący krok bieg węża Chodzenie z wysokimi kolanami zatrzymany |
| Odbicie | No to wracamy do przedszkola. Chłopaki, spójrzcie, Zimushka-zima przysłała nam skrzynię. Zobaczmy, co jest w środku, dobrze? (otwórz, spójrz) To są płatki śniegu. Proponuję każdemu wziąć płatek śniegu. Jeśli podobała Ci się wycieczka i byłeś zainteresowany, weź biały płatek śniegu. Jeśli nie podobała Ci się wycieczka i była trudna, weź niebieski płatek śniegu. Podnieś płatki śniegu i zobacz, kto wziął który płatek śniegu. Wyjaśnij swój wybór, co lubisz, a czego nie. Czy było to dla ciebie trudne? Chłopaki, powiedzcie mi, co dzisiaj robiliśmy? Gdzie dzisiaj poszliśmy? Co można robić na dworze zimą? Jaka jest pogoda w zimę? Komu dziś pomagamy? W jaki sposób udzielono pomocy? Dziękuję chłopaki za tak niesamowitą wycieczkę. Uważam, że przebywanie z tobą było interesujące i zabawne. Wszyscy jesteście świetnymi kolegami! | Dzieci biorą Odpowiedzi dzieci Odpowiedzi dzieci |
| Część końcowa "Ty i ja jesteśmy przyjaciółmi!" | Teraz stańmy w kręgu i pożegnajmy się Wszystkie dzieci zebrały się w kręgu Jestem twoim przyjacielem, a ty jesteś moim przyjacielem Trzymajmy się razem za ręce I uśmiechamy się do siebie Pożegnaj się z gośćmi i przejdź do grupy. | Wejdź w krąg Podsumowanie GCD w przygotowawczej grupie szkolnej na temat „Wiosna” Temat:"Witaj piękna Wiosna!» Cel: Konsolidacja i udoskonalanie wiedzy uczniów nt wiosna. Zadania: Edukacyjny:
Rozwój:
Edukacyjny:
Integracja obszarów edukacyjnych: „Społeczno-komunikacyjny”, „Rozwój artystyczny i estetyczny”, „Rozwój fizyczny”. praca ze słownictwem: rozmrożone plamy, krople, pęcznienie, zaśnieżanie, pyłki, rozmnażanie. Prace wstępne: obserwacja dzieci w przyrodzie, czytanie beletrystyki, oglądanie reprodukcji obrazów o wiosna. Materiały i sprzęt: laptop, rzutnik multimedialny, tablice mnemoniczne i karty temat, chmurka, papier do robienia łódek, strumyk, stojak „Zasady postępowania na stawie”, łąka kwietna. 1. Moment organizacyjny. Etiuda „Dzień dobry” Wymyślone przez kogoś i mądrze Przywitaj się podczas spotkania Dzień dobry! Dzień dobry! - słońce i ptaki. Dzień dobry! - uśmiechnięte twarze. I wszyscy stają się życzliwi łatwowierny. Niech dzień dobry trwa do wieczora. Weźmy się za ręce i powiedzmy miłe słowa. Gra emocjonalna „Podoba mi się w tobie…” Czy czułeś ciepło swoich dłoni? Miło słyszeć dobre słowa, nie chce się kłócić i obrażać. Oby cały nasz dzień tak wyglądał. 2. Wiersz „Kto przyszedł tak cicho, cicho…” Słuchaj, czy ty nic nie słyszysz? Kto tak cicho szedł za oknem? Kto przeszedł tak cicho? Cóż, oczywiście, nie słoń, I oczywiście hipopotam Nie mogłem przejść przez to spokojnie. I nikt z was nie słyszał Jak liść wyrósł z pąka I nie mogłeś słyszeć Jak zielone źdźbła trawy Zdejmuję moje zielone buty Cicho wyszedł z ziemi. A przebiśnieg cicho odszedł. I wszędzie panuje cisza. To znaczy, to znaczy Ciszej niż wszyscy przybyli wiosna. Domyślacie się już, o czym dzisiaj porozmawiamy? Tutaj trafiła do nas wiosna. Niebo jest jaśniejsze, śnieg topnieje Opowiemy Ci o wiosna, Jak ptaki z południa lecą do nas, Jak płynące strumienie, dzwoniące. Po jakiej porze roku i przed tym, co nadejdzie wiosna? 3. Wiosenna bajka. Chłopaki, spójrzcie, dzisiaj Grupa stało się coś niezwykłego. Jak myślisz, co to jest? (chmura) O czym chce nam powiedzieć? Rzućmy okiem. Chmura zaprasza nas do bajki. (oglądane na sprzęcie multimedialnym) Były cztery pory roku. Czy je rozpoznałeś? Pory roku żyły razem i po kolei rządziły światem. Ale pewnego dnia Winter uznała, że to ona jest najważniejsza i nie chce ustąpić Wiosna. Rośliny były zasmucone pod pokrywą śnieżną. Ptaki przestały śpiewać. Ludzie są zmęczeni ogrzewaniem swoich domów, aby się ogrzać. Martwię się o lato i jesień. A Wiosna powiedziała: „Nie martw się, mam cud, który może pokonać zimno!” Czym jest ten cud? Może chmura nam powie? (ognisko, żarówka, słońce). Jak myślisz, który z nich może być cudem, który pomoże Wiosna? Dlaczego tak myślisz? Czy przyjdzie wiosna jeśli słońce nie świeci i nie grzeje? Co się stanie? 4. Gra dydaktyczna„Podnieś znaki, działania” Najwięcej jest słońca główny pomocnik wiosna. To największy i najmilszy cud. Ale coś nasze słońce jest smutne. Chcesz go rozweselić? Daj mu miłe słowa. Jakie słońce? Co to robi? 5. Gra dydaktyczna „Porównaj i nazwij”. Słońce jest żółte... Słońce jest okrągłe... Słońce jest słodkie jak... Słońce jest wesołe... Słońce jest ciepłe jak... Słońce jest jasne jak... Słońce uśmiecha się do nas, a my uśmiechamy się do niego. Złóżmy ofertę Wiosną słońce mocno świeci Cicho, głośno, radośnie. Rzeczywiście, słońce wschodzi wyżej, świeci jaśniej, bardziej się nagrzewa. A jakie wiosenne miesiące niesie ze sobą? Rozwiąż zagadkę: Wieje ciepły południowy wiatr Słońce świeci jaśniej. Śnieg jest rzedniejący, miękki, topnieje, Głośna gawron leci. Który miesiąc? Kto wie? Jak nazywa się ten miesiąc? Dlaczego? 6. Gra dydaktyczna „Uważaj” Słuchaj, co to za dźwięk? Zbliżmy się do strumienia, ale najpierw spójrzmy, co to za obrazki? Przed czym nas ostrzegają? (ustalenie zasad zachowania się na zbiorniku wiosna) 7. Opowieści o wiośnie. Potok przygotował niespodziankę - „wiosenne obrazki na krze”: białe – tabliczki mnemotechniczne – recytowanie poezji (dla dzieci z kl niski poziom, niebieski (dla dzieci o średnim poziomie) - układanie tablic mnemotechnicznych, które pomogą omówić wiosna, niebieski (dla dzieci z wysoki poziom- czytanie) - kompilacja przysłów o wyskakują z oddzielnych słów. Wiosna u każdego wyszło inaczej. Posłuchaj, strumyk szeleści i wzywa nas, byśmy za nim podążali. Posłuchaj kolejnej zagadki: Wściekle szumi rzeka I łamie lody. Szpak wrócił do swojego domu, I przebiśnieg nagle się obudził. Skowronek tryluje na niebie. Kto do nas przyszedł? Jak nazywa się ten miesiąc? 8. Fizminutka "Kwiaty" Gdy tylko śnieg topnieje, rozkwitają kwiaty. Wyjdź na polanę. Wyprostuj plecy Wyciągnij do mnie ręce. Nazwijmy kwiaty I baw się rękami. Którego dotykam dłonią Nazywa kwiat. Raz Dwa Trzy! Dzieci zamieniły się w kwiaty. Jakim jesteś kwiatem? Od dawna nie było wiosennego deszczu, nasze kwiaty całkowicie zwiędły. Najpierw spuścili głowy Potem liście. A potem cała łodyga się wygięła Na ziemię. Nagle zaczęło padać I kwiaty zaczęły budzić się do życia. Wiatr wiał Pędy zaszeleściły. Wiatr ustał. Raz Dwa Trzy! Znowu staliście się dziećmi. Wąchajmy kwiaty. Weź głęboki wdech przez nos, podczas wydechu powiedz: „Och, jak cudownie pachnie kwiat” Pola są zielone, Słowik śpiewa W biały kolor ubrany ogród, Ptaki latają w stadach Zgadnij, grzmi grzmot Który to miesiąc? Jak to się popularnie nazywa? 9. Gra dydaktyczna „Znajdź błąd i napraw go” Mój psotnik! Udekorował świat w różne kolory. I chcę się z tobą bawić. Posłuchaj uważnie zdań, czy są one poprawne? Zrobiło się ciepło, bo z południa nadleciały ptaki. Słońce przygrzało, bo kwiaty zakwitły. Ziemia się rozmroziła, bo sadzi się drzewa. Przyszedl wiosna, ponieważ niedźwiedź się obudził. 10. Badanie reprodukcji obrazu A. K. Savrasova „Przybyły gawrony” Wiele pięknych słów zostało powiedzianych wiosna, artyści namalowali wiele obrazów. Teraz przygotujmy nasze oczy, aby zobaczyć jeden słynny obraz. Gimnastyka dla oczu. Oczy widzą wszystko wokół Okrążę je. Oczy widzą wszystko Gdzie jest obraz, gdzie jest okno. Okrążę je Patrzę na otaczający świat. Patrzcie chłopaki, kto rozpoznał to zdjęcie? Kto to napisał? Przyjrzyjmy się temu uważnie. Pewnego ranka artystę obudziły niespokojne krzyki ptaków. Wyjrzał przez okno i był w szoku. Za oknem niebo było błękitne, lśniły kałuże. Ale przede wszystkim ptaki! Z radosnym, przenikliwym okrzykiem, w stadach i pojedynczo. Krążyli w czystym wiosennym powietrzu. Matowe, czarne gniazda ożyły: długo oczekiwani goście, którzy przybyli zza morza, krzątali się wokół nich. Ten obraz natury został uchwycony przez artystę. 11. Rozmowa na temat obrazu „Przybyły gawrony” Jak artysta pokazał przybliżenie wiosna? Spójrz na niebo. Co to jest? Przyjrzyj się uważnie, czy na zdjęciu jest słońce? Jak widzisz śnieg? Opowiedz mi o brzozach. Co widzisz w oddali? Wyobraź sobie, że nagle znajdujemy się na tym obrazie, abyśmy mogli zobaczyć i usłyszeć? Zamknij oczy i wyobraź sobie, że tam jesteś. 12. Wykonanie papierowej łódki - origami Coś głośniej zaszeleściło naszym strumykiem. Stał się duży i wkrótce dotrze do Rzeki Pragnień. Proponuję zrobić łódkę, pomyśleć życzenie i wysłać ją w drogę. A wtedy wszystkie marzenia się spełnią. 13. Refleksja Chłopaki, podobał mi się sposób, w jaki dzisiaj pracowaliście, poradziliście sobie ze wszystkimi zadaniami. Co najbardziej pamiętasz? Statki popłyną magiczną rzeką i spełnią się wszystkie Twoje marzenia. I moje życzenie już się spełniło. Przyjrzyj się uważnie, jaki to kosz na brzegu. Zobaczmy, co w nim jest. Wiosna daje każdemu trochę słońca. Niech wasza dusza zawsze będzie lekka i radosna. Budżet Gminy wychowawczy przedszkolny Przedszkole nr 5 "Teremok" Zintegrowany GCD Przez rozwój poznawczy Temat: „Podróż do Bajkowego Lasu” Pedagog: Skorokhodova Tatiana Leonidowna 20.11.2014 Z. Shira Zadania:
Sprzęt: List, nagranie dźwiękowe „Dźwięki lasu”, figurki zająca i wilka, karty z cyframi od 1 do 10 (dla każdego dziecka), patyczki do liczenia, lalki z teatrzyku kukiełkowego(wiewiórka, Baba Jaga, sowa, starzec - Lesovichok), kwiaty z geometrycznych kształtów. Integracja obszarów edukacyjnych: Rozwój mowy, matematyki, muzyki, czytania fikcji. Przebieg zajęć edukacyjnych Organizowanie czasu Pedagog: Dzień dobry! Kochani, dzisiaj przyszłam do przedszkola i na moim biurku znalazłam list zaadresowany do Was. Przeczytajmy to! Chcieć? Ciekawe, co tam jest napisane i kto to wysłał:(nauczyciel otwiera list) Cześć chłopaki! Zapraszamy do naszego bajecznego lasu. Soroka powiedział nam, że jesteście zabawni, bystrzy i odważni, umiecie dobrze liczyć i rozwiązywać problemy. Chcesz sprawdzić swoją wiedzę? Jeśli nie boisz się trudności, to czekamy na Ciebie w naszym lesie w czwartek. Mieszkańcy baśniowego lasu. Pedagog: Cóż, chłopaki, jedziemy na wycieczkę? Chcesz odwiedzić baśniowy las? Dzieci: Tak! Powtórzenie i utrwalenie omówionego materiału: Pedagog: Kochani, jaki mamy dziś dzień tygodnia? Dzieci: czwartek. Pedagog: więc czekają na nas dzisiaj. Jaki dzień tygodnia był w takim razie wczoraj? Dzieci: środa. Pedagog: A co będzie po czwartku. Dzieci: piątek. Pedagog: Kochani przypomnijcie proszę jakie są inne dni tygodnia? Dzieci: poniedziałek, piątek, sobota, niedziela. Pedagog: Ile dni ma tydzień? Dzieci: Siedem! Pedagog: Dobrze zrobiony! Znasz dobrze dni tygodnia. Więc masz więcej niż wystarczającą wiedzę. Więc idź! Zamknij oczy i po cichu policz do trzech. (Nagranie dźwiękowe brzmi „Dźwięki lasu”). Pedagog: Usłysz śpiew ptaków. Ty i ja znaleźliśmy się w lesie na bajecznej polanie. Otwórz oczy. Na skraju lasu króliki bawią się liczbami (figurki króliczka są przymocowane do planszy). Każdy króliczek ma tylko jedną kartę z numerem. Najmniejszy króliczek ma numer 1. Nagle zły szary Wilk(Załączam wilka na planszy). Zające startują do biegu: najpierw najmniejsze, potem większe, a za nimi kolejno cała reszta. Liczenie werbalne: Policz, ile królików bawi się na polanie. (9) Ułóż liczby w kolejności, zaczynając od najmniejszej liczby (1,2,3,4,5,6,7,8,9) Jaka będzie liczba wilka, jeśli policzymy go razem z zającami? Dziesiąty. Teraz zadzwoń pod numery w odwrotnej kolejności, zaczynając od największego. 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1. Dobrze zrobiony! Zające schowały się w dziurze i zaczęły bawić się dalej, a wilk schował się w pobliżu i zaczął podsłuchiwać. Jaka liczba występuje po 3 podczas liczenia? - jeden zajączek zapytał resztę króliczków. Pedagog: Kochani, sprawdźmy się. Jaką liczbę byś powiedział? Pokazywać. (4) (dzieci pokazują kartkę z numerem) Jaka liczba jest większa niż 2 na 1? (3) Jaka liczba jest mniejsza niż 9 razy 1 (8) Jaka liczba jest między 6 a 8 (7) Jacy są sąsiedzi domu nr 8? (7 i 9) Pedagog: Świetne odpowiedzi! Chłopaki, poradziliście sobie z zadaniem lepiej niż zające, byli zdezorientowani w odpowiedziach, chociaż bardzo się starali. Tymczasem wilk wszystko słyszał i bardzo spodobał mu się sposób myślenia zajęcy. Wtyka nos w dziurę i mówi: „Zające, nie zjem cię, musisz mnie zabrać na swoją zabawę”. Pedagog: Brawo chłopaki, pomogli wilkowi, czyli zaprzyjaźnili się z zającami. Niech policzą teraz razem i pojedziemy dalej.(nauczyciel rozwiązuje zagadkę). Kto zręcznie skacze po drzewach I leci do dębów? Kto chowa orzechy w zagłębieniu, Suszone grzyby na zimę? Dzieci: Wiewiórka (pojawia się wiewiórka - nauczyciel kładzie na rękę lalkę z teatru lalek) Wiewiórka: Cześć chłopaki. Bardzo się cieszę, że cię widzę w naszym lesie. Przygotowałam dla Ciebie zadania: Pod krzakami nad rzeką Niech żyją chrząszcze: Córka, syn, ojciec i matka Oto nadchodzi kulawy błąd, Zranił się w nogę na węźle. Wcześniej na mojej szóstej Potrafił czołgać się bardzo szybko. Na ilu nogach czołga się teraz robak? (5) Nadchodzi niedźwiedź Prowadzi swoje młode. Ile tu jest zwierząt? Licz szybko! (3) Oto grzyby na trawniku Noszą żółte czapki. 2 pieczarki, 3 pieczarki. Ile będzie razem? (5) Pedagog: Dziękuję wiewiórko za twoje zadania, chłopaki i ja musimy podróżować dalej. Do widzenia. (fizminutka) Rzepa siedziała mocno w ziemi, Nie można sobie poradzić. I po starym dziadku Ogon jest długi, rozciągający się. Wszyscy doszli do jednego. Ile ich było w sumie? (6) Pedagog: Z jakiej bajki są te postacie? Dzieci: Z rosyjskiego opowieść ludowa"Rzepa" Jaka jest wartość babci? (drugi) A dziadek? (Pierwszy) Kto jest trzeci? (wnuczka) Kto stoi między wnuczką a kotem? (Błąd) A kto stoi ostatni? (mysz) Pedagog: Chłopaki, czego uczy ta bajka? Dzieci: Przyjaźń polega na pomaganiu sobie nawzajem. (Dzieci zamykają oczy, tajemnicza muzyka brzmi) Pedagog: Kochani, robi się ciemno i jest trochę zimno. Straszny! Widzę chatę na kurzych nóżkach(dzieci otwierają oczy) (multimedia) Jakie magiczne słowa trzeba powiedzieć, żeby chata zwróciła się do nas? Dzieci: Chata, chata, tyłem do lasu, a przodem do nas! (chata obraca się) Pedagog: Kto mieszka w tej chacie? Opisać wygląd kochanka i jej charakter (odpowiedzi dzieci) (Pojawia się Baba Jaga - multimedia) Baba Jaga: Dlaczego masz do mnie pretensje? Dzieci: Podróżowanie. Baba Jaga: Długo na ciebie czekałem, irysy! Przygotowałem dla ciebie zadanie. Nikt inny tego nie opanował, a ty jesteś zbyt twardy. Konieczne jest rozłożenie stosu drewna opałowego, ale nie prostego. Cope, pozwolę ci odejść, ale nie, wtedy nie poradzisz sobie dobrze. Zadania logiczne: Policz 6 kłód (używane są patyczki do liczenia) i ułóż z nich dom. Przesuń 2 dzienniki, aby uzyskać flagę; Policz 5 kłód i ułóż 2 trójkąty; Policz 7 kłód i ułóż 2 kwadraty. Baba Jaga: Dobra robota! Nie spodziewałem się, że jesteś taki mądry. Chwalę cię i uwalniam. Udanej podróży! Pedagog: Jacy jesteście erudyci! Nie zawiedźcie się nawzajem! Kontynuujemy naszą podróż przez baśniowy las. (pojawia się sowa - multimedia) Sowa: Cieszę się, że was widzę. Nie bez powodu nazywają mnie mądrym. Wiele się w życiu nauczyłem, znam odpowiedzi na wiele pytań. I odpowiadasz na moje pytania. W tym roku wyniosłem nowe odmiany kwiatów i posadziłem je w leśnych rabatach. Kwiaty rosły nietypowo. Składają się z geometrycznych kształtów.(kwiaty są przymocowane do tablicy) Nazwij to wszystko figury geometryczne które widziałeś w tych kolorach. Ile trójkątów, jakiego są koloru?(dzieci pokazują kartkę z numerem 8) Ile kółek, jakiego są koloru?(dzieci pokazują kartkę z numerem 5) Ile kwadratów, jakiego są koloru?(dzieci pokazują kartkę z numerem 4) Ile owali, jakiego są koloru?(dzieci pokazują kartkę z numerem 7) Ile jest prostokątów i jakiego są koloru?(dzieci pokazują kartę z numerem 3) Sowa: Dobrze zrobiony! Wykonałem świetną robotę! Do widzenia. Pojawia się starzec - Lesovichok(dziecko) Lesowiczok; Witam was drodzy goście. Obserwowałem cię przez całą drogę i byłem zadowolony. Ani jedna gałąź nie została złamana, żaden ptak nie był spłoszony. Chcę dać ci prezent. Weź ten kosz pachnących jabłek, przypomną Ci o Twojej niezwykłej podróży.(dzieci dziękują Lesowiczokowi) Pedagog: Kochani, jest późno, czas wracać do przedszkola. Zamknij oczy i policz do 3. Wynik GCD: Podobała Ci się wycieczka do bajkowego lasu? Z którym postaci z bajek czy spotkałeś? Jakie zadania lubiłeś, co sprawiało trudności? Lekcja w grupie przygotowawczej w przedszkolu Gribanowa Anna LeonidownaStanowisko i miejsce pracy: pedagog, MBDOU nr 44 „Przedszkole typu kombinowanego”, Kemerowo. Opis materiału: Zwracam uwagę na podsumowanie GCD w grupie przygotowawczej do szkoły (dzieci 6-7 lat) na temat rozwoju poznawczego. Materiał ten obejmuje integrację obszarów edukacyjnych, takich jak „Rozwój poznawczy”, „Rozwój społeczny i komunikacyjny”, „Rozwój artystyczny i estetyczny”, „Rozwój fizyczny”. Może być przydatna zarówno dla pedagogów, jak i nauczycieli historii, geografii szkoły ogólnokształcącej. Cel: znajomość historii odkrycia ziemi. Zadania: 1. Aby stworzyć umiejętność wyszukiwania niezbędnych informacji w różnych źródłach; odpowiedz w całości; 2. Rozwijaj logiczne myślenie, umiejętność poprawnego, logicznego budowania myśli, zrozumiałych dla wszystkich; rozwijać umiejętności motoryczne rąk za pomocą plastelografii; 3. Dać wyobrażenie o odkryciach naukowców: F. Magellana, D. Cooka, C. Kolumba, o mitach o budowie Ziemi; Wyposażenie: seria filmów z ilustracjami mitów, portrety naukowców, mapa świata, encyklopedie na ten temat, plansze, plastelina, niebieski karton, fioletowy. Treść: Nauczyciel, wskazując na mapę, sugeruje określenie tematu dzisiejszej lekcji (O czym będziemy dzisiaj rozmawiać?) - odpowiedzi dzieci (o mapie, planecie, ziemi, przyrodzie). Wychowawca: Tak, zgadza się, w tym o ziemi, naszej planecie, mapie. Chłopaki, jak myślicie, czy ludzie zawsze wiedzieli, co było przed ich pojawieniem się na ziemi? Czy wiesz, co stało się przed nami? A skąd możemy to wiedzieć? (odpowiedzi dzieci) Zgadza się, z książek, internetu, od dorosłych, przyjaciół. Dziś przygotowałam dla Was kilka encyklopedii, które zawierają odpowiedź na to pytanie. Co było przed nami. (Dzieci na zmianę oglądają książki) Pedagog: A teraz powiedz mi, co było przed pojawieniem się człowieka? (Doprowadź dzieci do wniosku, że od pierwotniaków do człowieka była długa droga, stopniowo pojawiały się rośliny, zwierzęta, ptaki. Ziemia przetrwała erę dinozaurów i mamutów.) opiekun: Chłopaki, jaki kształt ma nasza planeta? (okrągły) Okrągły jak kula, a jeśli wszyscy ludzie złapią się za ręce i staną na równiku, to prawdopodobnie dostaną pierścień wokół ziemi, okrąg. Spróbujmy zrobić koło i umieścić kulę ziemską w środku? Zagramy w kółko w kółko? (dzieci chodzą w kółko, koncentrując się na słowach „kółko-kółko, odwróć się raz, raz, dwa, trzy odwróć (imię) ciebie!” jedno lub więcej dzieci odwraca się od koła). Pedagog: Chłopaki, czy myślicie, że ludzie zawsze wiedzieli, że ziemia jest okrągła? (tak) skąd o tym wiedzieli? (wystartowali na rakiecie i spojrzeli - tak odpowiedziały dzieci). Dobrze zrobiony! Myśl poprawnie, ale starożytni ludzie nawet nie myśleli, że kiedyś mogli mieć rakiety, mieli statki, konie i wiele myśli. Jak odgadli, że ziemia nie jest trójkątna, nie kwadratowa, ale okrągła? (odpowiedzi dzieci: ludzie opuścili swoje miasta i udali się w podróż, poznali innych ludzi i podzielili się doświadczeniami) Pedagog: Pierwszym naukowcem, matematykiem, który zasugerował, że nasza ziemia jest okrągła, był Pitagoras, ale nie miał na to dowodów.
Wiodącymi cywilizacjami starożytności były Egipt, Grecja i Indie. Chcesz, żebym ci powiedział, co myśleli o naszej ziemi? Nauczyciel pokazuje każdy kraj na mapie. Starożytni Egipcjanie zakładali, że ziemia jest płaska, niebo skąpane, które spoczywa na czterech górach, gdzieś na końcu świata.
Starożytni Grecy wierzyli, że ziemia jest płaskim dyskiem, a słońce to bóg Helios, który codziennie okrąża ziemię w swoim rydwanie.
Starożytni Indianie wyglądają tak, jak wyobrażali sobie naszą planetę. Jak ona wygląda? Co ją trzyma?
Pedagog: Czy pamiętasz te trzy kraje? Wystawa - Indie, Grecja, Egipt. Wiele lat później ludzie zaczęli podróżować i odkrywać nowe lądy naszej planety. Pierwszy, którego zespół się zaangażował podróż dookoła świata był Ferdynand Magellan.
Krzysztof Kolumb odkrył Indie.
James Cook - kartograf, odkrył Kanadę, Australię, Nową Ziemię, Ocean Spokojny, Indyjski i Atlantycki. Dzisiaj usłyszałeś nowe słowo „Kartograf” – kto to jest? (odpowiedzi dzieci).
Ale potem, lata później, ludzie wynaleźli rakiety, polecieli w kosmos i upewnili się, że Ziemia jest rzeczywiście okrągła. Pedagog: Przypomnijmy sobie, co zakładali starożytni Grecy (Egipcjanie, Indianie, o budowie Ziemi? (dzieci opowiadają, co pamiętają, pokazując po kolei kraje)
O jakich naukowcach mowa? (imiona dzieci) W jaki sposób przyczynili się do historii? (odpowiedzi dzieci) Chciałbyś polecieć w kosmos? Nauczyciel prowadzi grę „Szybkie rakiety” Dzieci wypowiadają słowa: Czekają na nas szybkie rakiety Na planetarne spacery. Czego chcemy Polećmy do tego! Pedagog: Tylko my nie będziemy mogli wrócić z pustymi rękami, nasze mamy i ojcowie czekają na zdjęcie naszej planety. Chodźcie na swoje miejsca, pokażę wam, jak zrobić zdjęcie, ale kiedy pokazuję, rozprostujcie palce. Nauczyciel proponuje wziąć arkusz tektury w kolorze kosmosu, wymieszać trzy kolory plasteliny i przymocować do środka, zwinąć małe kulki - gwiazdy, księżyc, posmarować jedną z nich, aby zrobić kometę. Dzieci wykonują zadanie.
Pedagog: jakie cudowne zdjęcia dostaliśmy, zaaranżujemy je na przyjęciu i koniecznie opowiemy mamom i tatom o dzisiejszym wyjeździe i nowej wiedzy. |
