Предложените игри с думи ще бъдат полезни както за обикновени деца в предучилищна възраст, така и за ученици начално училищес говорни и други проблеми. И само за да се намали времето за пътуване.

Игри с думи за предучилищна и училищна възраст

1. ще помогне за попълване лексикондеца с нови концепции,
2. активирайте уменията за словообразуване и словоизменение,
3. активирайте процеса на извличане от паметта,
4. ще допринесе за развитието на вниманието, асоциациите, както и логическото мислене,
5. ще ви помогне да се подготвите за училище.

Игри с думи за предучилищна възраст голяма сума. С тяхна помощ можете да научите детето си от детството на вида владеене на думите, който възрастните в бизнеса учат за много пари. Прочетете за игрите с думи и играйте с удоволствие.

Правила за игра с думи

Игрите с думи имат широк спектър от приложения.

Те могат да се използват както като развиващи (за обикновени деца), така и като коригиращи (ако детето ви има проблеми).

Използвайте 1-2 игри всеки път. Ако промените задачата за играта, това ще бъде различна игра, базирана на същия материал (използвайки примера на игра 1).

В края на играта с думи ще бъде полезно да изберете предмет и да го нарисувате. Рисуването ще помогне да се съпоставят думата и изображението, което е важно за развитието на взаимодействието между полукълбата на мозъка.

И още няколко добри съвета. Учителите имат добро правило: правете картотеки. Просто няма да навреди и на родителите.

Събирайте игри с думи. Залепете всяка игра върху картон и я поставете в кутия. Ще получите лесен за използване картотека на игри с думи (няма нужда да търсите в интернет всеки път). Постарахме се да подредим материала във вид, удобен за картотеки.

Научете бебето си да играе вербални и физически игри. Той ще може да стане тартор и лидер сред връстниците си. Децата ще бъдат привлечени от него и ще уважават вашето дете.

Игри с думи за развитие на мисленето

Игра 1. Разберете домашните любимци

Инструкции. Слушайте внимателно думите и назовавайте само домашни животни. За деца на 3-4 години и деца със забавено развитие повторете няколко пъти (ако е необходимо). Произнасяйте думите бавно и ясно. Ако детето не познава животно, покажете снимката в интернет.

Инструкции. Ще назова различни животни. Когато чуете името на домашно животно (диво животно, птица, възрастно животно, бебе и т.н.), трябва да пляскате с ръце (скокнете, седнете, вдигнете ръце, свирнете, викайте, грачете и т.н.). По-големите деца в предучилищна възраст могат да назовават всички думи подред.

1. лисица, куче, маймуна, заек;
2. кон, тигър, миеща мечка, мечка;
3. петел, пуйка, яребица;
4. овен, лос, теле, катерица;
5. жираф, пиле, коза;
6. патица, дракон, жерав;
7. синигер, гъска, заек;
8. слон, крава, рис;
9. жребче, котка, мишка;
10. свиня, дива свиня, земеровки;
11. къртица, агнешко, вече;
12. пиле, вълк, яре;
13. бизони, обор, овце.

Игра 2. Какви думи означават транспорт?

Инструкции. Инструкции, подобни на игра 1.

1. камион, велосипед, пейки;
2. стълб, метро, ​​лодка, хеликоптер;
3. автобус, път, море, кола;
4. влак, къща, скутер, магазин;
5. трамвай, тролейбус, космос, луна;
6. параход, шофьор, ракета, комета;
7. дърво, чинар, балкон, количка.

Игра 3. Семантична серия

Инструкции. Аз ще ви кажа три думи, а вие познайте коя ще е четвъртата.

1. птиче гнездо, куче -...;
2. яке-плат, боти-...;
3. кон-жребче, крава-...;
4. корица за книга, къща -…;
5. куче – кученце, човек –...;
6. каша-лъжица, месо-...;
7. лодка-вода, влак-...;
8. куха катерица, човек - ...;
9. цвете-стъбло, дърво-...;
10. перваз, гардероб - ...;
11. листа от бреза, бор - ...;
12. слънце-светлина, нощ-...;
13. палто-копче, ботуш -….

Правилни думи: развъдник, кожа, покрив, дете, багажник, вилица, релси, къща, рафт, игли, дантела.

Игра 4. Познай предмета

Инструкции. Ще назова частите, а вие можете да познаете на кой обект принадлежат.

1. каросерия, кабина, джанти, волан, фарове, врати (камион);
2. корици, листове, снимки, писма (книга);
3. ствол, клони, клонки, листа, кора, плодове, корени (дърво);
4. дръжки, зъби, (трион);
5. дъно, капак, стени, дръжки (тиган);
6. растения, градинар, ограда, земя (градина);
7. вход, под, парапети, стълби, апартаменти, асансьор, таван (къща);
8. облегалки, матрак, крака (легло);
9. крила, кабина, интериор, опашка, двигател (самолет);
10. подметка, пета, вал, пръст (ботуш, обувка)
11. очи, чело, мигли, нос, уста, брадичка, вежди, бузи (лице);
12. венчелистчета, стъбло, листа, тичинки (цвете);
13. под, стени, тапети, таван (стая);
14. вряща вода, чаени листа, чаша, захар, бонбони (чай);
15. перваз, рамка, прозорец, стъкло (прозорец).

Игра 5. Какво е общото между предметите?

Инструкции. Аз ще назова предметите, а вие познайте какво е общото между тях и ми обяснете.

За два елемента:

1. праскова, слива (плод);
2. краставица, моркови (зеленчуци);
3. маса, стол (мебели);
4. крава, коза (домашни животни);
5. шапка, шапка (шапка);
6. лале, роза (цветя);
7. тенджера, тиган (съдове);
8. гардероб, легло (мебели);
9. рокля, пола (дрехи);
10. дъжд, сняг (валеж);
11. ботуши, ботуши (обувки);
12. коза, прасе (домашни животни);
13. чиния, лъжица (съдове);
14. сврака, врабче (птици);
15. Москва, ...(име на родния град) (град);
16. Волга, Дон (реки);
17. квас, фанта (напитки);
18. самолет, хеликоптер (въздушен транспорт);
19. автобус, тролейбус (наземен транспорт);
20. котка, коза (домашни любимци).
21. лодка, кораб (воден транспорт);

Три елемента:

1. чиния, тиган, чаша (съдове);
2. топка, слънце, топка (кръгла);
3. ботуши, ботуши, обувки (обувки);
4. пирамида, круша, ела (прилича на триъгълник);
5. слънце, глухарче, кръг (кръгъл);
6. куфарче, химикал, тетрадка (училищни пособия);
7. листо, трева, ела, крокодил (зелен).

Игра 6. Познайте за коя група предмети става дума

(развива способността за дефиниране на понятия).

1. Те растат в градинска леха и се използват за храна (зеленчуци).
2. Те растат на дърво в градината, много вкусни и сладки (плодове).
3. Движи се по пътища, по вода, във въздуха; превозва хора, товари (транспорт).
4. Те се носят на главата по всяко време на годината, особено през зимата (шапки).
5. Тези елементи се носят в студено време. Има дълги и къси. Предна закопчалка (връхни дрехи).
6. Носени на крака (обувки).
7. Полезен за хората. Той се грижи за тях. Живеят в обор (домашни животни).
8. Тези предмети са пришити от кожа или плетени от вълнени конци. Слагат се на главата през зимата (украси за глава или по-точно шапки).

Игра на думи 7. Познайте името на предмета от описанието

Например: "Какво е това?"

Зеленчук, кръгъл, червен, вкусен.

Знаци

1. Това е сладък плод оранжев цвят; има дебела, но мека кора, която лесно се отстранява.
2. Това е плод жълт цвят; много кисело.
3. Това е дърво с къси зелени игли. Погледнато отдалеч изглежда като триъгълник.
4. Дърво с дълги зелени игли. Поставете Нова годинавместо коледна елха.
5. Това е храст с малки плодове, които се предлагат в черно, бяло и червено.
6. Това е дърво с плътни, силни листа; плодовете му се наричат.
7. Това е жълто цвете. Цъфти рано през пролетта. Когато цъфти, семената излитат на бели парашути.
8. Това също е цвете, има жълт център и бели венчелистчета.
9. Това е зеленчук. Кръгла форма. От него се прави зелева чорба.

Игра на думи 8. Свържете съответните животни със следните думи

Инструкции. Аз ще кажа думите, а вие познайте за кого става дума. Нарисувайте животно.

1. рошав, плоскокрак...;
2. малък, звънлив, дългонос...;
3. гладен, сив, озъбен, сърдит...;
4. голям, рогат...;
5. сърдит, зъбат, зелен...;
6. малък, сръчен, пъргав...;
7. зелени, буболечки...;
8. хищни, силни, раирани...;
9. пъргав, шумен, опашат...;
10. светъл, топъл...;
11. едър, сив, едроух, дебелокрак...;
12. малък, черен, трудолюбив...;
13. дългоопашат, чуруликащ...;
14. сиво, бодливо...

Играйте игри с думи и получете полза и удоволствие. Сайтът Нестандартни деца Ви желае успех!

6. Игри с думи

Словесните игри, провеждани в детската градина, са насочени предимно към развитието на речта на децата. На възраст 2-3 години децата вече са в състояние не само да разбират какво им казват другите, но и самостоятелно да изразяват собствените си мисли.

Именно по време на такава игра децата проявяват интерес към света около тях и формират идеи за всякакви природни явления. Децата се учат не само да установяват връзки между определени обекти, но и да разбират речта на възрастните без визуален съпровод.

В по-стара предучилищна възраст децата се учат да обобщават обекти въз основа на общи черти, да намират прилики и разлики в това, което виждат, и да назовават промените, настъпили в обектите, което несъмнено ще бъде полезно, когато учат в училище.

За да бъдат игрите, насочени към развитието на речта, по-ефективни, е необходимо да се използват различни визуални средства, да се комбинират разговори с всички деца с индивидуални и да се редуват игри, като се използват нови, когато е възможно.

Разходката на Катя

Целта на играта:помогнете на децата да запомнят последователността от действия, насърчавайте ги да използват реч по време на игра. Продължете да учите децата как да играят с връстниците си. Насърчавайте децата да използват думи като „благодаря“, „моля“, „моля“ и т.н.

Оборудване:кукла Катя, малка градина с пейки, направени от момчетата от кубчета, няколко други играчки (например мечка, лисица и коте).

Възраст: 3–4 години.

Прогрес на играта:Учителят показва на децата куклата Катя и казва, че днес тя ще отиде на разходка в парка, който децата сега ще построят от блокове. На всеки се раздават блокове и децата започват да правят пейки, бордюри и да подреждат дървета. Цялата работа трябва да бъде придружена от коментари от момчетата. За да направи това, лидерът насърчава децата да отговорят на неговите въпроси:

1) обичаш ли да се разхождаш в парка?

2) за какво са пейките?

3) възможно ли е да се изхвърлят отпадъци, като се хвърлят хартии и кутии на тревата? Защо?

4) други.

По време на отговорите учителят слуша внимателно децата и при необходимост ги коригира, така че изреченията да са построени правилно.

На следващия етап, когато паркът е готов, куклата Катя отива на разходка там, поздравявайки приятелите си: мечка, лисица и коте, говорейки им за времето, къде са ходили днес и какви интересни неща са видели .

Първо, самият директор може да озвучи куклата Катя, а децата могат да озвучат животните. Но когато всички разберат основната същност на играта, тогава можете напълно да поверите нейното изпълнение на децата, но в същото време внимателно следете дали децата правилно използват думи като „благодаря“ и „моля“.

Тази игра помага да се развие не само речта на децата, но и тяхното въображение.

ряпа

Целта на играта:развиват независимостта на децата, въображението, творческите способности, уменията за наблюдение, учат децата да показват приказката „Ряпа“ в роли, учат основните изражения на лицето.

Оборудване:голяма илюстрация към приказката „Ряпа“, когато всички нейни герои изваждат ряпа от земята.

Прогрес на играта:Лидерът и децата помнят руски народна приказка"Ряпа". За да направи това, учителят чете книгата на висок глас и показва на всички илюстрациите, което помага на децата да си представят по-добре случващите се събития.

Тогава лидерът предлага да покажат приказката сами, само за това трябва да изберете децата да играят ролята на ряпа, дядо, жена, внучка, буболечка, котка и мишка. Когато всичко е готово за изпълнението, учителят започва да обяснява правилата на играта. Всички герои, когато името им се нарича в приказката, ще трябва да направят крачка напред и да кажат определени думи (например, дете, което ще играе ролята на ряпа, трябва да каже при всяко споменаване на това: „Да, Вече пораснах.”

Когато чуете думата „дядо“, ще трябва да кажете: „Дърпам, дърпам“. Когато се спомене думата „жена“, детето, което играе нейната роля, ще каже: „О, трябва да вържа шал“. Когато чуете думата "внучка", трябва да кажете: "Ето ме!" Когато споменете Буболечката, трябва да лаете, когато споменете котката, трябва да мяучете, а когато чуете думата „мишка“, трябва да кажете: „Най-накрая те извикаха!“

Когато децата запомнят добре думите, които трябва да кажат, можете да започнете да показвате приказка, която ще бъде оценена от деца, които не участват в тази игра. Ако момчетата се заемат с тази задача с ентусиазъм, тогава приказката ще се окаже много интересна и забавна.

Излезте с предложение

Целта на играта:учат децата да назовават правилно предмети, обогатяват речника си, развиват паметта и вниманието, което им помага да се концентрират в текущата ситуация и да приемат правилно решение, култивират любов към своите играчки и желание да ги приберат след игра.

Оборудване:любими детски играчки, снимки на животни.

Прогрес на играта:Учителят организира играта по следния начин: извиква един доброволец и го моли да измисли изречение с думата „котка“. Когато детето го назове (например „Имам котка у дома“), можете да предложите да казвате измислени изречения на други деца.

Когато правилата на играта са ясни за всички, водещият кани всички да заемат местата си на столове, подредени в полукръг. Тогава учителят вече не казва новата дума, а само показва картинка на животно или играчка.

Сега децата започват да съставят изречения, така че да съдържат дадена дума. Децата отговарят във верига и е необходимо да се гарантира, че отговорите не се повтарят.

Ако на децата им е трудно да отговорят, те могат да предадат хода на следващия участник, но не трябва да се фокусирате върху това, тъй като не всички деца могат веднага да съставят определена фраза. Тази игра е доста сложна, така че първо трябва да се играе в малки подгрупи, за да се улесни концентрацията на децата, и едва след това в нея могат да участват до 10 души.

Най-находчивият

Целта на играта:учете децата да играят заедно, използвайки общи играчки, проявявайте загриженост към другите, повтаряйте понятия като „плод“, „зеленчук“, „ягода“, развивайте речта на децата, като им помагате да използват не само прости изречения, но и сложни.

Оборудване:карти с изображение на ябълка, ягода и морков; три големи стрели.

Прогрес на играта:Учителят кани децата да се разделят на 3 отбора; за да направи това, той поставя три големи стрели на пода, така че да са насочени в различни посоки. След това децата се подреждат и започват да се приближават към стрелците. В същото време те се редуват, избирайки дясно, средно или ляво. Така че всички момчета се разпръскват в три посоки.

Когато екипите са формирани, лидерът предлага да си спомните какво означават думите „плод“, „зеленчук“ и „ягода“ и как се различават. След това капитаните на отборите отиват в центъра на игралното поле и избират една по една картинка, която се намира с лицето надолу, и се връщат на мястото си.

Едва сега лидерът обяснява правилата на играта, които се състоят в това, че е необходимо да се назоват възможно най-много думи, свързани с тази категория. Отборът, който успее да назове най-много плодове, зеленчуци или горски плодове за 1 минута, печели играта. В същото време учителят трябва внимателно да гарантира, че имената не се повтарят. Ако на екипа му е трудно да изпълни задача, тогава лидерът трябва да подкани момчетата.

Кажете думата

Целта на играта:учете децата да идентифицират първите звуци в думите, като обръщат внимание Специално вниманиефактът, че от тях могат да се правят думи, продължете да се учите ясно да произнасяте звуци, срички и думи, да развиете речта на децата и способността за самостоятелно сглобяване на цяло от части.

Оборудване:карти с букви като K, L, M, O, S.

Възраст: 4–6 години.

Прогрес на играта:Водещият казва на децата, че днес те ще се състезават помежду си и ще определят най-наблюдателното, умно и приказливо дете. За да направите това, трябва да се разделите на 2 отбора и да измислите име за всеки, така че да е свързано с букви или азбука.

Когато всичко е готово за играта, учителят обяснява нейните правила, които са, че трябва да назовете възможно най-много думи, започващи с определена буква. Тъй като не всички деца все още са запознати с буквите, преди да започнат да изпълняват задачата, всички произнасят желания звук в унисон.

На следващия етап лидерът започва проучване, което може да се проведе по следния начин: на всеки отбор се дават 5 секунди, за да назове дума, започваща, например, с буквата „s“. След това противниковият отбор извиква думата. Това продължава, докато децата намерят подходящ отговор. Ако не кажат дума в рамките на 10 секунди, тогава правото на отговор преминава към другия отбор. В този кръг печели последният отбор, който даде правилен отговор. След това играта продължава и отборите назовават думи, които започват с различна буква. Победител е групата от деца, спечелили 2 или дори 3 пъти в продължение на три кръга.

Състезание по гатанки

Целта на играта:развиват въображението, способността за обобщаване, обогатяват речника на децата и ги насърчават да го използват в речта пълни изречения, продължавайте да учите децата да решават гатанки.

Оборудване:карти с изображение на гъба, смърч, краставица, зеле, лук, барабан, велосипед, ножица, пъпка, вълни, комар, закачалка, филцови ботуши и крака, които са улики за гатанката.

Възраст: 4–6 години.

Прогрес на играта:Учителят кани децата да се разделят на 2 отбора и да измислят име за всеки. След това лидерът казва името на играта, в която всички ще участват.

Необходимо е да попитате децата какви гатанки знаят, помолете присъстващите деца да познаят някои от тях. Когато всички най-накрая са готови за игра, можем да започнем.

За да направи това, учителят задава на всеки отбор гатанка на свой ред и ги моли да дадат отговор в рамките на 30 секунди. Ако децата не го познават, тогава правото на отговор има противниковият отбор.

Не забравяйте, че децата понякога просто запомнят отговорите на определени гатанки и дори не се опитват да решат защо е такъв.

За да избегнете това, винаги трябва да питате децата защо са решили, че трябва да отговорят точно по начина, по който са познали.

Когато децата се научат да решават гатанки сами, тази дейност ще им достави голямо удоволствие. Но учителят трябва да вземе предвид, че гатанките, които предлага на децата, трябва да съответстват на тяхната възраст. Могат да бъдат избрани следните гатанки за отбори:

1) Антошка стои на един крак (гъба);

2) през зимата и лятото в един цвят (смърч);

3) без прозорци, без врати, горната стая е пълна с хора.

4) сто дрехи и всички без закопчалки (зеле);

5) дядо седи, облечен в сто кожени палта. Който го съблича, сълзи пролива (поклон);

7) два пръстена, два края, а в средата има пирони (ножици);

8) той беше стиснат юмрук, но когато се отпусна, се превърна в цвете (пъпка);

9) не животно, не птица, чорап като игла за плетене. Мухи - крещи, седи - мълчи (комар);

10) този кон не яде овес, вместо крака има две колела. Седнете на кон и се втурнете към него, но е по-добре да управлявате колелото (велосипед);

11) Сервирам в съблекалнята, държайки палтото си окачено (закачалка);

12) в тихо време никъде не сме, а вятърът духа - тичаме по водата (вълни);

13) не обувки, не ботуши, но те също се носят от краката. Тичаме в тях през зимата: сутрин - до детската градина, следобед - вкъщи (филцови ботуши);

14) цял живот се състезават, но не могат да се изпреварят (крака).

За всяка правилно отгатната гатанка отборът получава 1 точка. Играта се печели от групата деца, която получи най-голямото числоточки.

Броене с препятствия

Целта на играта:да развие в предучилищна възраст въображението, речта, желанието да използват съществуващите знания, да продължи да укрепва уменията за броене до 10 в преден и обратен ред и способността да играе в група от връстници.

Оборудване:карти с числа от 1 до 10.

Възраст: 5–6 години.

Прогрес на играта:Учителят кани децата да проверят знанията си и ги моли да броят на глас в хор от 1 до 10. След това децата трябва да направят същото, но само в обратен ред.

За деца предучилищна възрастМоже да бъде доста трудно да се ориентирате в тази ситуация, така че на помощ им идват числата, които са написани на хартиена лента и са прикрепени към магнитна дъска.

След това лидерът кани децата да преброят заедно, като извикват числата едно по едно, например 1, 3, 5, 7, 9 или 2, 4, 6, 8, 10. Този вид броене помага за развитието на логическото мислене и способността мислено да си представите реда на числата, като ги назовавате само тези, които са необходими.

Следващата задача помага за подобряване на паметта, но децата няма да могат да я изпълнят от първия път, така че учителят трябва първо да я обясни и едва след това да я посочи. чрез пример. Състои се във факта, че трябва да броите от 1 до 10, докато броите, пропуснете някои числа, например, не казвайте числото 3 или 6.

Можете да измислите доста задачи, които мениджърите могат да предложат на децата, ето само някои от тях:

Кой с кого ще говори?

Целта на играта:поддържайте вниманието на децата с помощта на визуални средства, развивайте техния активен речник, внимание, памет, способност да запомнят и повтарят определени фрази.

Оборудване:карти с изображения на всякакви предмети или илюстрации на картини, които ще помогнат на децата да намерят тема за разговор.

Възраст: 5–6 години.

Прогрес на играта:Водещият кани децата да заемат местата си и да слушат внимателно правилата на играта, които се състоят в това, че е необходимо, като папагал, да повторите всичко, което казва противникът.

2 души са избрани да играят. Едно дете трябва да говори 2 минути, без да спира, всичко, което му хрумне. А другото хлапе е длъжно да повтаря след него, но не само думите и изреченията, но и интонацията, с която са били произнесени.

Играта продължава, докато някой от участниците се обърка, защото да говориш с някого едновременно не е толкова лесно. Ако детето, което е произнесло основния текст, спре, то се заменя с друг зрител и ако детето, което повтаря фразите, се изгуби, то променя ролите с опонента си. Ако момчетата се справят с такава игра доста лесно, тогава можете да въведете трети участник в нея, който ще повтори фразите след втория участник. Така получаваме цяла верига, в която е почти невъзможно да разберем нищо.

Опишете рисунката

Целта на играта:учат децата да назовават правилно предмети, обогатяват речника си, развиват паметта и вниманието.

Оборудване:на магнитна дъска е необходимо да поставите голям плакат, имената на предметите и животните, нарисувани върху него, започват с определена буква, например „s“ (снежен човек, тиган, светофар, ботуш, прасе, чанта, отпечатъци , сняг, снежинки, бор, стрела, куче, шейна, слон, цигулка, слънце, сврака, водно конче, бухал, приказка, самолет и други в зависимост от въображението на учителя).

Възраст: 6–7 години.

Прогрес на играта:Учителят насочва вниманието на децата към факта, че днес те ще играят много необичайна игра, но преди всички да научат нейните правила, те трябва да бъдат разделени на 3 отбора.

На следващия етап лидерът показва подготвения плакат и моли децата да назовават само предмети, започващи с буквата „c“. Децата започват да изброяват: снежен човек, тиган, светофар, ботуш, мрежа, прасе, чанта, стъпки, сняг, снежинки, бор, стрела, куче, шейна, слон, цигулка, слънце, сврака, водно конче, бухал, приказка , самолет и т.н. След това можете да започнете играта. За целта всеки трябва да помисли добре и да състави възможно най-много изречения с тези думи. Когато времето изтече (и за това се отделят не повече от 2 минути), лидерът кани първия отбор да назове своето предложение, след това друга група деца казва своето, след това третата.

Играта продължава, докато децата имат възможности. Отборът, който излезе с най-много изречения с точните думи, печели. За да се преброи броят на правилните отговори за всеки отбор, след отговор се препоръчва да се даде на всеки от тях по един чип, който след това просто трябва да се сумира.

Синоними

Целта на играта:учат децата да групират думи според общи характеристики, развиват способността да идентифицират обекти, които не отговарят на определени изисквания.

Оборудване:карти с изобразени предмети (огън, растение, кола, чиния с храна, лула, шапка, палто и др.), столове за всеки участник.

Възраст: 6–7 години.

Прогрес на играта:Учителят кани децата да заемат местата си на столовете, които са подредени в полукръг. В центъра има още един празен стол. С помощта на произволно усукване се избира едно дете от присъстващите, което заема свободното място.

Следващата стъпка е, че учителят обяснява правилата на играта, които се състоят в това, че е необходимо да се назоват думи, които са много близки по значение на думата, която ще бъде назована от лидера. Първо учителят дава пример (близо - наблизо, бързо - скоро, яжте - яжте, погледнете - погледнете).

Когато момчетата разберат смисъла на играта, можем да започнем. Водещият показва карта с изображение на нещо на детето, което е в центъра, след което се опитва да назове този обект с няколко думи, например книга, брошура. Ако детето се справи добре със задачата, тогава той избира следващия участник в играта, който заема неговото място и получава нова задача.

Думите и картинките, които могат да бъдат предложени на децата, могат да бъдат следните: огън - пламък, цвете - растение, кола - кола, храна - храна - ястие и др.

Такава игра помага на децата не само да обогатят речника си, но и ги насърчава да използват думи в речта, които не са използвали преди.

Антоними

Целта на играта:развиват речта, вниманието и способността на децата да намират прилики и разлики в представените думи.

Възраст: 6–7 години.

Прогрес на играта:Играта се играе подобно на предишната, само че вместо да показва на децата снимки, изобразяващи този или онзи предмет, учителят сам назовава думата.

Първата стъпка е да попитате момчетата дали им хареса играта, която беше играна по-рано, какво трябва да се направи в нея и дали момчетата са успели. Само тогава можете да обясните правилата на играта, които се състоят в това, че сега трябва да кажете думи, които не са сходни по значение, а напротив, противоположни. Не е необходимо мениджърът сам да назовава термините „синоним” и „антоним”.

След като децата научат правилата на играта, можете да ги помолите да назоват дума с противоположно значение на думите „тъжен“ (радостен), „истина“ (лъжа).

Сега можете да започнете да играете. Децата заемат местата си на столове, подредени в полукръг, и избират първия участник. Когато детето назове думата правилно, то извиква друго дете в центъра. Ако децата разбират добре правилата на играта, тогава тя протича много бързо, но в същото време изисква много внимание от участниците в нея.

Думите за задачи могат да бъдат избрани, както следва: полза (вреда), работа (почивка), сладко (солено или горчиво), седя (стоя), ходя (бягам), таван (под), небе (земя), голям (малък) , ден (нощ) и др.

Да, не, не знам

Целта на играта:запознайте се с концепциите за букви и звуци, покажете техните различия, продължете да работите върху произношението, развивайте речта на децата, независимостта и култивирайте желанието да играят заедно.

Възраст: 7 години.

Прогрес на играта:Учителят кани децата да се съберат и започва да обяснява правилата на играта, които са, че е необходимо да се отговаря на всички въпроси само с думите „да“, „не“, „не знам“. Ако детето отговори различно, без да се замисли, то напуска играта.

Когато децата усвоят правилата, водещият може да започне играта, влизайки в ролята на шофьор. Децата седят на столове, подредени в полукръг, така че да могат лесно да достигнат до всеки. Учителят започва да задава въпроси на децата един по един. Те могат да бъдат така:

1) как се казваш?

2) обичаш ли домати?

3) какъв цвят са?

4) Имате ли шест пръста на ръката си?

5) колко?

6) какво прави майка ти?

7) в колко часа се връща от работа?

8) отивате на детска градина?

9) харесва ли ти тук? 10) други.

Учителят се опитва по всякакъв начин да обърка децата, така че да дадат грешен отговор. Когато всички присъстващи разберат основния смисъл на играта, можете да възложите на едно от децата ролята на шофьор.

За да бъде играта по-бърза и забавна, децата трябва да бъдат разделени на два отбора, така че всеки да играе самостоятелно.

7. Игри, които развиват вниманието

Играта е едно от най-естествените и любими занимания на децата. Беше по време на игрова дейностразвиват се и се упражняват качества като издръжливост, способност за логично мислене, бързина на реакция и памет. Но най-важната задача несъмнено е развитието на внимание, наблюдение и умение дълго времесъсредоточете се върху определена тема.

Този раздел на книгата съдържа игри и игрови моменти, които ще помогнат на възпитателите и родителите правилно да организират свободното време на детето, развивайки неговите способности и показвайки талантите му.

Игрите за развитие на вниманието са неразривно свързани с игрите за развитие на паметта, мисленето и речта при децата, поради което тази глава съдържа както активни, така и интелектуални игри.

Забавна песен

Целта на играта:научете децата да координират движенията си с текста на песента, която пеят, възпитайте у децата любов към музиката, желание да играят и пеят в група от връстници и развиват внимание и интелигентност.

Оборудване:пиано, кукла Катя.

Възраст: 3 години.

Прогрес на играта:Учителят предлага на децата да седнат на подготвените столове, които са подредени в полукръг.

Музикалният ръководител започва играта, като казва на децата, че куклата Катя е дошла да ги посети днес. Тя наистина иска да научи забавна песен и стъпките към нея.

Учителят седи в центъра на полукръга, така че всички деца да го виждат ясно, и моли децата да пляскат в ритъма на музиката, след което да тропат (мелодията се използва от колекцията от детски песни „Ние обичаме музиката“ № 2).

Когато децата усвоят добре мелодията на песента, те могат да започнат да учат думите:

Пляскайте, пляскайте по-весело, Пляскайте и пляскайте, Пляскайте и пляскайте.

Този стих се изпълнява два пъти и децата пляскат с ръце, докато пеят.

Вторият стих е така:

Тупай, тупай по-весело, Тупай и тупай, Тупай та тупай.

Тези думи също се повтарят два пъти, като докато пеят децата тропат с крачета.

За да могат децата да извършват действия съзнателно, можете да промените думите в стиха и да наблюдавате децата.

Чие бебе

Целта на играта:развивайте речта и мисленето на детето, запознавайте децата с имената на различни животни и техните бебета и поддържайте вниманието на децата с помощта на визуални средства.

Оборудване:големи снимки или рисунки на животни (коза - яре, крава - бик, куче - кученце, котка - коте, овца - агне, кокошка - пиле и др.).

Възраст: 3–4 години.

Прогрес на играта:Лидерът предлага на децата няколко снимки, които трябва да бъдат разделени на две категории: възрастни животни и техните бебета. Децата изпълняват задачата, а учителят закача рисунките на магнитна дъска.

Следващата стъпка е всяко животно да намери половинка, тоест своето малко. Но трябва не само да ги съпоставите, но и да ги назовете, което може да бъде трудно за деца на 3–4 години.

Ако по време на тази задача децата не могат самостоятелно да запомнят имената на определени животни, тогава лидерът им помага. Тази задача помага на децата да запомнят не само животните, но и техните деца, както и да систематизират съществуващите знания.

Елементи на играта могат да бъдат въведени в следващата стъпка, като помолите децата да запомнят имената на животните, показвайки само рисунки на техните малки. Печели най-ерудираното и бързо дете, дало най-много верни отговори.

Помогнете на малкото мече

Целта на играта:развиват вниманието на децата, независимостта при избора на действия, координацията на движенията и желанието да помогнат на приятели в беда.

Оборудване: 10 малки листа хартия с нарисувани камъчета върху тях, мече.

Възраст: 3–4 години.

Прогрес на играта:Учителят събира децата и казва, че малкото мече Сема много обича мед. Но пчелите, които го събират, са направили гнездото си в гората зад блатото и Сема не може сам да премине през камъчетата до гората, защото се страхува да не падне. Трябва да му помогнем в такъв труден въпрос.

Учителят показва как точно да вървите по камъчетата и как да носите плюшеното мече, за да не си намокрите краката. Така че децата се редуват да вървят през блатото.

Когато децата усвоят тази пътека, можете да ги помолите да изминат разстоянието по двойки, държейки се за ръце. За да направите това, удвоете броя на камъчетата. Едно от момчетата държи мечето.

Ако децата са се справили добре с тази задача, тогава тя може да бъде малко по-трудна, като ги помолите да изминат това разстояние със затворени очи.

В същото време играчите развиват не само внимание, но и способността да се концентрират, когато е необходимо.

Бърз, пъргав, внимателен

Целта на играта:развиват вниманието, паметта, бързината, сръчността, повтарят броенето до 10, учат децата да играят заедно.

Оборудване:малка играчка, свирка, голям кръг, начертан с тебешир на пода.

Прогрес на играта:Учителят разделя децата на два отбора, за всеки от които децата измислят име, например мечета и лисици. След това водачът кани децата в групи да платят по ред и всяко да запомни своя пореден номер.

Следващата стъпка е лидерът да покани децата да застанат в кръг по начертаната линия, така че всеки да може ясно да види играчката, която учителят поставя в центъра.

След това лидерът нарича число от 1 до 10 и момчетата с тези числа бързо тичат в кръг, опитват се бързо да заемат мястото си и след това хващат играчката, която се намира в центъра. Играчът, който го вземе първи, печели точка за своя отбор.

Групата деца с най-много точки печели играта.

Високо ниско

Целта на играта:учете децата да определят разстоянието до обект (високо - много високо - ниско - много ниско), да използват подходящите думи в речта. Вдъхновете радостта от играта в група връстници. Развийте вниманието и способността да се фокусирате върху конкретен предмет.

Оборудване: 2-3 любими средно големи играчки.

Възраст: 3–4 години.

Прогрес на играта:Учителят кани децата да играят игра, в която ще определят на какво разстояние от тях се намират подготвените играчки.

Водещият моли децата да застанат в редица и едно от тях да постави няколко играчки в стаята, така че разстоянията до тях да са различни. След това децата казват коя играчка е висока (детето не може да я достигне само) и коя е ниска (играчката може да бъде взета без много усилия).

Когато децата са усвоили добре тези понятия, тогава могат да се въведат нови: „много високо“ (невъзможно дори за учителя да достигне) и „много ниско“ (намира се на пода).

Така с помощта на сравнението децата усвояват по-лесно материала. И за да го подсилите, можете да проведете малко състезание, в което децата трябва да използват въпроси (колко висока или колко ниска е играчката?), за да определят местоположението на желания обект.

По подобен начин можете да въведете понятия като „далече - много далече“, „близо - много близо“. Тази игра може да се играе не само в стаята, но и на улицата. В този случай понятията „далеч“ и „много далеч“ ще бъдат различни от тези в стаята.

Намерете какво се е променило

Целта на играта:учат децата да назовават правилно предмети и обогатяват речника си. Развийте паметта и вниманието, което помага да се концентрирате. Култивирайте любов към играчките си и навика да ги прибирате след игра.

Оборудване:играчки различни размерии цветове: мече, зайче, слонче, коте, лисиче, 2-3 малки кукли, кубчета с различни цветове и форми.

Възраст: 3–4 години.

Прогрес на играта:Учителят кани децата да играят заедно и да определят кой е най-внимателен и наблюдателен. За да направите това, трябва да видите и кажете кой елемент липсва.

Можете да провеждате урок с цялата група деца наведнъж или поотделно. Ако играта е колективна, лидерът моли всички да застанат в кръг, в центъра на който поставя няколко подготвени играчки в определен ред.

След това учителят казва на децата, че трябва много внимателно да разгледат предметите и да запомнят в какъв ред са. След това децата затварят очи и се обръщат от предметите, а в това време лидерът сменя местата на играчките или премахва една от тях.

Когато децата се обърнат, те трябва да забележат настъпилите промени и да кажат на учителя за това. Това продължава 7-10 минути.

Победител в играта е детето, което даде най-много верни отговори.

Скулптуриране на животни

Целта на играта:консолидирайте способността на децата да разделят пластилин на части, да ги търкалят на топки и пръчици, да ги прикрепят към други части, за да оформят, например, зайче, да накарат децата да искат да извайват в група връстници и да развият независимост при създаването на предмети от пластелин.

Оборудване:комплект пластелин за всяко дете, парцали, дъска, вода в чаша за намокряне на ръцете, мъниста за очи и нос.

Възраст: 3–4 години.

Прогрес на играта:Учителят организира децата и ги моли внимателно да разгледат какво има на масите им. Децата отговарят, че това са комплекти за моделиране от пластелин. След това лидерът моли всички да познаят какво животно всеки ще извая днес. За да направи това, той чете гатанката: „Бягай нагоре по планината и салто надолу по планината“ (заек).

Следващата стъпка е да разделите парчето пластилин на три равни части, едната от които ще бъде главата, другата - тялото, а третата - лапите. Когато всичко е готово, учителят ви моли да навиете първото парче пластилин на топка, от която трябва да извадите дълги уши. След това трябва да направите очи от мъниста, а от друго по-голямо мънисто направете нос.

От друго парче трябва да направите по-голяма топка, която да разточите на овал. След като всички деца приключат с работата, можете да прикрепите главата към тялото. От останалото парче трябва да разточите 4 пръчици, които ще служат като лапи.

След това трябва да прикрепите получените крака, така че зайчето да е стабилно. Ако това не е възможно, тогава момчетата могат да направят малък стол от пластилин, върху който ще бъде разположено нашето творение.

Тази дейност помага на децата не само да се научат как да извайват животни, но също така развива вниманието и независимостта, което се отразява добре в развитието на личните качества на децата.

пръстен

Целта на играта:развиват вниманието, артистичността, концентрацията, увеличават речника на децата. Научете се да формулирате въпроси.

Оборудване:малък пръстен, който лесно трябва да се побира в джобовете и дланите на децата и в същото време да бъде невидим.

Възраст: 4–5 години.

Прогрес на играта:Момчетата стоят в редица и, използвайки рима за броене, избират шофьор. Можете да измислите таблица за броене с помощта на деца, например:

Дзън Дзън,

Скрийте се зад печката.

Коля ще дойде

Той ще намери пръстена.

Вместо името Коля, трябва да използвате името на шофьора.

Следващата стъпка е, че шофьорът затваря очи и се обръща, а момчетата скриват пръстена в стаята и отново застават в редица, така че да е трудно да се познае в коя част на играта е скрит.

Тогава шофьорът се обръща и отваря очи. За да му бъде по-лесно да намери пръстена, той може да задава въпроси на момчетата, на които те да отговарят с „да“ или „не“ (пръстенът скрит ли е от дясната ми страна? В гардероба ли е? Ще го намеря ли на горен рафт? и т.н.). d.). Едно дете може да използва само пет такива съвета.

Ако през това време бебето не може да намери пръстена, тогава детето, което е скрило този предмет толкова добре, става шофьор.

По време на играта трябва да обясните на децата правилата, които са, че не можете да скриете пръстена на едно и също място два пъти и не можете да го поставите в дрехите на играчите.

Кому трябва

Целта на играта:систематизира знанията на децата за професиите, развива логическото мислене, вниманието, паметта и желанието да играят в група от връстници. Възпитавайте положително отношение към всички професии и разбиране, че всички те са необходими.

Оборудване:фризьорски ножици, сешоар, гребен; медицински консумативи, като играчка термометър, спринцовка, фонендоскоп (за слушане на пациенти); учителска показалка, пастели за писане на дъската.

Възраст: 4–5 години.

Прогрес на играта:Учителят кани децата да играят на игра и казва, че първо трябва да се разделят на три отбора. След това всеки от тях трябва да измисли име и да избере капитан. След това лидерът пита децата какво правят родителите им и какво произвеждат.

На следващия етап учителят раздава готови комплекти на всеки от отборите и кани децата да познаят към коя професия принадлежат. Момчетата отговарят, че това е фризьор, лекар и учител.

Когато всички внимателно разгледат визуалния материал, учителят кани децата да покажат как работят хората от една или друга професия.

Децата с помощта на ръководител показват кратък етюд по зададена тема или провеждат кратка ролева игра.

Победител в играта е отборът, който е бил най-сплотен и бърз, а също така е успял да демонстрира по-точно характеристиките на определена професия.

Многоцветни карти

Целта на играта:тренирайте вниманието, паметта, способността да се ориентирате добре в текущата ситуация, изучавайте имената на основните цветове и техните нюанси, както и формите на предметите.

Оборудване: 10 малки карти, така че да се поберат в ръката на учителя, с различни нарисувани фигури (квадрати, кръгове, триъгълници, овали, оцветени в различни цветове.), играчка слон.

Възраст: 4–5 години.

Прогрес на играта:Водещият подрежда подготвените карти на масата с шаблона надолу, след което моли момчетата да се качат и да видят какво им е донесъл слонът Кузя. Когато децата познаят, че това са карти с няколко картинки, картите трябва да се обърнат и да се покажат на всички.

Децата внимателно разглеждат многоцветните фигури и казват как се наричат ​​и какъв цвят са. След това учителят отново обръща картите и ги разбърква.

На следващия етап лидерът взема произволни две карти, показва какво е нарисувано върху тях и кара децата да запомнят формите и техния цвят. След това учителят ги събира заедно с всички останали и ги смесва. Когато отново вземе две карти, момчетата трябва да кажат дали са еднакви или другите и трябва да аргументират отговора си, като определят разликата между тези цифри и предишните.

Ако децата лесно научават играта, можете да поканите децата да я организират сами, като използвате визуални материали, направени със собствените си ръце.

Познай кой

Целта на играта:развиват способностите на децата като артистичност, въображение и способност за умствена трансформация.

Оборудване:малки листове хартия, лепило, детски ножици, флумастери или маркери с различни цветове.

Възраст: 4–5 години.

Прогрес на играта:Учителят казва на децата, че днес ще има много необичайна игра, която ще изисква внимание и интелигентност от всички присъстващи. Първо трябва да изберете драйвер. Ако играта се играе за първи път, тогава трябва да е най-активното и артистично дете. Не бива да забравяме, че по време на представлението на пантомимата не трябва да се обелва и дума.

Когато всичко е готово за играта, водачът отива в друга стая или се обръща и измисля какво животно или предмет ще покаже. Ако това е трудно за детето, тогава учителят може да даде съвет, но така че никой да не чуе.

След това детето се обръща към присъстващите и показва пантомима. Останалите трябва да познаят какво точно е показал шофьорът. Който познае отговора, става водач и напуска стаята за репетиция. Ако е необходимо, той може да направи маска или други части, които ще са необходими (например уши или нос). За целта са подготвени ножици, хартия и лепило.

Победител в играта е детето или децата, които се оказаха най-умни и успяха да покажат най-интересната пантомима.

Какво е нарисувано

Целта на играта:развиват въображението, паметта, логическото мислене, способността да разпознават картина по нейните части, учат децата да играят с приятели и да им се наслаждават.

Оборудване:голяма снимка на всяко животно, добре познато на децата, малки квадратни карти бяло, необходими за затваряне на подготвената картина.

Възраст: 4–6 години.

Прогрес на играта:Учителят прикрепя предварително голяма снимка към магнитната дъска и я покрива с 12 или 20 бели листа с помощта на магнити, така че снимката й да не се вижда.

След това лидерът моли децата да се разделят на два отбора и да заемат местата си на столовете. Учителят обяснява правилата на играта, които са да се определи възможно най-бързо коя рисунка е покрита с листове хартия.

На следващия етап водачът кара отборите да се редуват да назоват кое листче хартия да премахнат от снимката и коя част от нея да отворят.

Ако участниците в играта имат версия за това коя рисунка е скрита, те вдигат ръка и с разрешението на лидера я назовават. Отборът, който може да идентифицира какво е показано на снимката преди другия, печели играта.

Кой е по-внимателен?

Целта на играта:развиват вниманието и речника на децата. Научете се да сравнявате обекти и да намирате разлики и прилики. Възпитаване на любопитство и желание за игра в група от връстници.

Оборудване: 2 подобни големи картини, като цяло идентични, но с някои разлики, рисунки, изобразяващи дъга с черни и кафяви бои; зеленчуци и плодове, оцветени в синьо и зелено вместо червено и жълто.

Възраст: 5 – 6 години.

Прогрес на играта:Учителят кани децата да играят много интересна игра. За да направите това, трябва да изберете шофьор, който ще покаже подготвените снимки.

Следващата стъпка е водещият да обясни правилата на играта, които са, че трябва да намерите възможно най-много разлики в показаните картинки. Участникът (или участниците), който събере най-много точки, печели.

Следващият кръг включва тримата играчи, които са били най-активни по време на първата задача. Трябва да намерите грешки в предложените рисунки: зеленчуците са боядисани в неестествени за тях цветове, например цвекло - от син цвят, моркови - зелени, оранжеви - червени и др.

Ако момчетата изпълниха тази задача с лекота, тогава може да им се покаже рисунка с дъга, в която има черни и кафяви цветове. Децата трябва да намерят грешките и да кажат какви цветове обикновено присъстват в дъгата.

По този начин се определя най-активният, умен, наблюдателен и внимателен участник в играта. Ако момчетата се справят добре с тази задача, тогава можете да ги помолите да нарисуват нещо сами по такъв начин, че да има малка грешка в рисунката. Останалите трябва да открият неточността.

Ядливи – неядливи

Целта на играта:развиват внимание, способност за фокусиране върху конкретен предмет, сръчност и бързо мислене. Учете децата за кратко времеразделят предметите на две категории: годни за консумация и негодни за консумация.

Оборудване:еластична лента с дължина 4–5 м, изплетена на пръстен.

Възраст: 5–6 години.

Прогрес на играта:Учителят събира децата в стаята за игри и ги кара да отговорят на следните въпроси:

1) кои от следните елементи са годни за консумация (ябълка, морков, телефон, мандарина, кола)?

2) кои от тези предмети са неядливи (стол, къща, котка, картофи, наденица, телевизор)?

3) какво бихте искали да ядете от това, което ще бъде изброено (ананас, книга, ягода, цвете)?

4) какво не бихте яли при никакви обстоятелства (флумастер, сладкиш, торта, бои за рисуване)?

5) разделете следните думи на две групи (ядливи - неядливи): тетрадка, букви, маса, домат, краставица, компютър;

Такива въпроси преди започване на играта ще помогнат на децата лесно да разделят всички предмети на годни за консумация и негодни за консумация и да извършат необходимите действия в зависимост от това.

След това лидерът обяснява правилата на играта, които са, че трябва да определите възможно най-бързо дали посоченият предмет е годен за консумация или не.

След това всеки избира шофьор, застава вътре в ластика и слуша внимателно какво има да каже избраният играч. Ако посочи предмет, който може да се яде, тогава всички остават на мястото си. Този, който вече е успял да изскочи от ринга, става водач. Играта продължава по-нататък.

Но ако водачът посочи неядлив предмет, тогава всички трябва бързо да напуснат ринга. Този, който е направил това последен и на чиито крака е останал ластик, става водач и назовава всеки следващ предмет.

Трябва да се отбележи, че не можете да скочите от ринга и след това да скочите обратно. Такъв играч се елиминира от играта за известно време, докато водачът се промени.

Ако, когато ядливият елемент е наименуван, всичко остава, както се очаква, на мястото си, тогава драйверът остава същият. Същото се случва, ако всички участници бързо изскочат от ринга, като чуят името на неядлив предмет или продукт.

Игри с рисуване

Целта на играта:научете децата да рисуват със затворени очи, развийте вниманието, интелигентността, паметта и способността за бързо навигиране в текущата ситуация.

Оборудване:дъска за рисуване с тебешир или големи листове за рисуване с маркери или бои; акварелни бои, четка, буркан с вода, маркери или многоцветни пастели, два шала за завързване на очите, голям пример за рисуване на къща.

Възраст: 5–6 години.

Прогрес на играта:Учителят обяснява на децата, че днес ще има необичайна игра. Нейната цел ще бъде не просто да нарисува къща, а да извършва тези действия със затворени очи.

Първо лидерът моли момчетата да се разделят на 2 отбора. След това на всеки се показва примерна рисунка у дома, а децата заедно с учителя правят тестови рисунки. Когато всички си спомнят правилата, можете да изберете двама участници в играта.

Децата, които ще рисуват, са със завързани очи и им се дават четки или маркер. За да разнообразят малко играта, отборите активно аплодират своя участник.

След това децата, по команда на учителя, започват да рисуват. Най-добрата рисунка е тази, която се оказва най-точна. Но не трябва да забравяме, че това е по-скоро хумористична игра, отколкото такава, която развива специфични способности, така че трябва да се оцени по съответния начин.

Най-внимателният

Целта на играта:идентифицирайте най-внимателното и наблюдателно дете в групата, обърнете специално внимание на развитието на детското мислене и реч.

Оборудване:щипка, малък лък, щипка за коса и няколко други дребни предмета.

Възраст: 5–6 години.

Прогрес на играта:Учителят кани децата да посочат най-наблюдателното и внимателно дете в своята група. За да направите това, трябва да запомните възможно най-добре кой какво носи, какво има на главата си и т.н.

Тогава водачът извиква две деца при себе си и ги моли да се огледат отново внимателно и да се обърнат, за да не видят противника си. Останалите деца стават членове на журито и внимателно наблюдават развитието на събитията.

Учителят казва на участниците, че трябва да отговорят на следните въпроси:

1) какъв цвят е якето на опонента ви?

2) какво е сложил на краката си?

3) каква прическа има момичето?

4) какъв цвят е фибичката?

5) има ли връзки на нейните (неговите) обувки?

6) други.

Така всеки разбира колко добре са запомнили опонентите външен видвзаимно.

Ако и двамата участници са изпълнили задачата добре, тогава тя може да бъде малко по-трудна, като прикрепите малка част (фиби, лък, щипка и т.н.) към дрехите или косата на детето. След това децата се обръщат едно към друго и в рамките на 30 секунди трябва да отговорят какво се е променило.

Ако всички харесаха тази игра и децата разбраха нейните условия, тогава за следващия кръг се избират още двама участници. Победителите могат да бъдат наградени с малка домашно изработена награда.

Криеница с топка

Целта на играта:развиват скорост на реакция и мислене, точност, внимание, способност за бързо намиране на уединени места, където да се скрият от водача, култивиране на чувство за колективизъм и желание за игра с връстници.

Оборудване: 3–4 разноцветни кубчета; топка със среден размер; малък кръг с диаметър 20–30 cm, начертан с тебешир на пода в средата на игралното поле.

Възраст: 5–7 години.

Прогрес на играта:Учителят събира децата заедно и обяснява на всички правилата на играта:

1) можете да започнете да се криете само когато топката удари кубчетата и разбие купчината;

2) можете да търсите скритите само след като всички кубчета са събрани в кръг;

3) ако водачът намери един от играчите, той трябва да каже името му, да хвърли топката в ръцете му и да изтича до кубчетата преди него;

4) ако не водачът, а играчът достигне кръга пръв, тогава той има право да нокаутира водача с топката. В същото време момчетата сменят ролите. Когато децата слушат правилата, учителят организира играта. Първата стъпка е да нарисувате малък кръг в центъра на сайта и да поставите подготвените кубчета в центъра.

След това трябва да изберете шофьор, който ще събира кубчетата, когато се разпръснат, и след това да потърсите тези, които се крият.

Когато водачът заеме мястото си, играчите се нареждат на разстояние 2-3 м от кръга и един от тях хвърля топката така, че да удари кубчетата. Ако играчът пропусне, той хвърля топката отново.

Когато кубчетата бъдат избити, всички започват бързо да се крият, а водачът събира разпръснатите предмети в центъра на кръга. Само когато кубчетата са на мястото си, играчът може да започне да търси всички.

След като шофьорът намери един от играчите, той извиква името му, хвърля му топката и след това тича към заровете. Водачът трябва да изпревари играча, в противен случай той може да отпадне от играта.

Кой е по-голям

Целта на играта:развивайте речта на децата, увеличавайте речниковия запас, научете как правилно да формирате изречения. Обърнете специално внимание на подобряването на паметта и вниманието на децата.

Оборудване:награди за отборите победители.

Възраст: 5–7 години.

Прогрес на играта:Учителят започва играта, като кара децата да се разделят на два или три отбора от по 7–9 души. Когато децата заемат местата си, можете да обявите правилата на играта, които са, че всеки отбор трябва да състави изречение с една дума по-дълго от предишното.

Например:

1-ви отбор - „Днес е студено“; 2-ри отбор - „Днес е много студено“; 3-ти отбор - „Днес е много студено, като вчера“;

1-ви отбор - „Днес е много, много студено, почти като вчера“;

2-ра команда - „Днес е много, много студено, почти като вчера и съм замръзнал“ и т.н.

След като един от отборите не успее да излезе с предложение, той напуска играта. Печели групата деца, които са издържали в играта по-дълго от останалите.

Такова състезание може да се провежда доста често, като се уверите, че децата няма да се отегчат от него. И винаги трябва да се променят предложенията, с които започва борбата за победа.

Най-успешни са двусъставните необичайни изречения: химикалката падна; слънцето изгря; цветето е разцъфнало; Даша спи и т.н.

Забавна рисунка

Целта на играта:развиват речта на децата, независимостта при избора на тема на рисунката, цветове. Обърнете специално внимание на способността на децата да избират цветове за рисуване и да се фокусират върху конкретна мисъл. Да възпита у децата любов към изкуството и желание да рисуват сред приятели.

Оборудване:гваш или акварелни бои в 6 цвята, малки четки, хартия за рисуване (листове от албум).

Възраст: 5–7 години.

Прогрес на играта:Учителят подготвя работни зони за децата, като поставя комплекти за рисуване пред всяко.

Ако урокът се провежда с деца на 7 години, тогава те лесно могат да го направят сами.

Когато децата са готови да рисуват, учителят ги моли да запомнят най-много интересна историятова им се случи.

След като изслуша историите на децата, учителят определя най-интересните и завладяващи, след което ги моли да скицират една от запомнящите се сцени.

Когато децата завършат да рисуват, трябва да се подчертаят най-цветните и живи творби, но не трябва да забравяме и останалите.

Следващата стъпка е децата да измислят име за своята рисунка и да кажат на другите какво е изобразено на нея.

Колко време

Целта на играта:научете децата да определят времето с помощта на часовник, говорете за необходимостта от часовник и покажете ролята на голямата и малката стрелка. Развийте вниманието, концентрацията и способността бързо да отговаряте на въпроси.

Оборудване:голям картонен часовник с хартиени подвижни стрелки.

Възраст: 6–7 години.

Прогрес на играта:Учителят казва на децата, че днес ще се научат да определят времето с помощта на тези картонени часовници (показва образец). След това лидерът моли момчетата да обърнат внимание на стрелките на часовника и да кажат каква е разликата им.

След като децата казаха, че единият показва часове, а другият показва минути, учителят обяснява как правилно да определи броя на часовете и минутите. Този етап може да отнеме няколко минути, но най-важното е, че всеки разбира материала, в противен случай следващият етап ще бъде невъзможен.

След това можете да проведете кратък тест. За да направите това, мениджърът премества стрелките и иска да определи точното време.

За да определи колко добре децата са се справили с новата задача, учителят пита всяко дете. Победител е детето, което е било най-бързо, най-умно, най-внимателно и е дало най-много верни отговори.

Познай картинката

Целта на играта:развиват вниманието, интелигентността, бързото мислене, паметта на децата, внушават интерес към груповата игра и обогатяват техния речник.

Оборудване: 9 карти с размери 10 х 10 см с изображения на различни предмети и животни (като лъв, мечка, стол, елен, книга, мишка, молив, слон, вилица и др.); магнитна дъска за закрепване на готови карти.

Възраст: 6–7 години.

Прогрес на играта:Учителят кара децата да се разделят на два отбора и да измислят име за себе си. След това започва да обяснява правилата на играта, които са да запомните и отворите правилната карта.

Преди да започне играта, лидерът поставя карти на дъската в три реда по три във всеки ред с картината, обърната навътре. След това той кани първия отбор да отвори 3 карти на свой ред (2-3 секунди са дадени за всяка) и едва след това назовава местоположението на една от тях.

Например, дете иска да отвори последователно горната дясна картинка (мишка), след това долната средна картинка (слон) и долната лява снимка (стол). В тези 2-3 секунди, които са дадени на детето за всяка от рисунките, то трябва да запомни точното място и какво е нарисувано на картинките.

Отговорът на екипа след гледане може да бъде следният: „В горната дясна снимка има нарисувана мишка.“ След това учителят обръща листа, така че всеки да види какво е нарисувано там.

Ако отговорът е верен, тогава тази команда продължава, за да отвори следващите три листа хартия и да запомни точното местоположение на един от обектите.

Ако се допусне грешка, редът е за противниковия отбор.

Ако играта не изглежда много трудна за момчетата, тогава правилата могат да бъдат леко променени чрез добавяне на още 7 карти към 9 съществуващи карти, за да получите 16 квадрата.

Довършете поговорката

Целта на играта:развиват вниманието при деца от предучилищна възраст, способността за бързо реагиране в текущата ситуация, разширяват речника на децата и запознават децата с устното народно творчество.

Оборудване:карти с поговорки в помощ на учителя, въздушни балони(15-20 броя).

Възраст: 6–7 години.

Прогрес на играта:Учителят разделя групата деца на два отбора и кара всеки отбор да си спомни възможно най-много пословици и поговорки по всяка тема. Когато лидерът е убеден, че децата познават руския фолклор доста добре, той може да предложи да играе много интересна игра.

Правилата са, че е необходимо да се каже краят на поговорката или поговорката, след като учителят завърши първите думи, например:

1) без затруднения... (дори не можете да извадите риба от езерото);

2) пригответе шейна през лятото, а ... (каруца през зимата);

3) както посееш, така и... (и жънеш);

4) не го отлагайте за утре. (какво може да се направи днес);

5) измерете седем пъти. (режете веднъж);

И така, лидерът дава задачата на всеки от екипите на свой ред.

Ако момчетата са отговорили правилно, тогава получават 2 точки (балони), а ако по време на малка дискусия е даден правилният отговор, но отборът е отговорил неправилно, тогава те получават само 1 точка.

Отборът, който спечели най-много топки като награди, печели играта.

Грешките на Пинокио

Целта на играта:Развийте интереса на децата към изучаването на руската азбука, вниманието, интелигентността, желанието и умението да пишат правилно букви.

Научете се да намирате грешки в писането на познати букви.

Оборудване:карти с големи букви, чийто правопис е грешен: €, F, Нь, 6, Л, У, Ц, N, V, W, R (на гърба на листа е правилното изписване на тази буква, т.е. E , G, N, E, L, U, C, I, L, M, I); няколко карти с безпогрешно написани други букви, играчка Пинокио.

Възраст: 7 години.

Прогрес на играта:Тази игра се играе в група деца, които не само са запознати с буквите от азбуката, но и знаят как да ги пишат. В периода на учене да пишат децата много често признават типични грешкипри писане на букви (например I - R, E - 6, I - ? и т.н.), така че е много важно да обърнете внимание на това навреме и да ги насърчите да пишат правилно.

Учителят казва на децата, че днес им е дошъл Буратино, който е ходил на училище и се е научил да пише много букви и кои от тях ще ви покаже сега. Водещият се редува да вдига подготвените карти в следния ред: €, K, P, Нь, 6, R, L, A, U, O, C, Yu, N, F, V, N, W, R, S и моли момчетата да проверят дали Пинокио ​​е написал правилно буквите, на което децата отговарят, че има грешки в някои от тях.

За да коригира всичко, което е написал Пинокио, учителят трябва да публикува правилни опцииписане на дъската, така че децата да видят как трябва да изглежда определена буква.

Ако на децата им е трудно да идентифицират грешка, можете да сравните правилния и неправилния правопис на определена буква, като помолите децата да определят къде е направена грешката и къде не.

Така че момчета влезте игрова формазапомнете правилното изписване на буквите от руската азбука.

Задай въпрос

Целта на играта:научете децата да задават правилно въпроси към различни думи и комбинации, развиват речта на децата, разширяват техния речник и насочват вниманието на децата към необходимостта да бъдат изключително внимателни.

Оборудване:карти с въпроси (Как? Защо? Защо? Кого? Кога? След какво? Колко? Къде? и др.).

Възраст: 7 години.

Прогрес на играта:Тази игра се играе в група деца, които са доста добре подготвени за училище и вече знаят азбуката и четат самостоятелно. Ако не всички в група деца могат да се справят с това, тогава това не е проблем, тъй като те все пак ще се научат да задават правилно въпроси към предложените думи.

И така, учителят настанява децата по такъв начин, че всеки да може да види визуалния материал, който се намира на дъската.

След това лидерът обяснява правилата на играта, които са, че трябва да зададете правилния въпрос, когато е необходимо.

Учителят предлага избор от няколко въпроса, които са прикрепени с магнити към дъската, и обръща внимание, че трябва да бъдете много внимателни.

Задачите на мениджъра могат да бъдат:

1) задайте въпрос относно думите „на небето“ (къде или на какво?);

2) какъв въпрос бихте задали, ако искате да знаете часа (кога?);

3) какво бихте попитали, ако трябва да разберете пътя към дома (как да стигнете до там...?);

4) задайте въпрос относно думата „вчера“ (кога?);

5) какъв въпрос ще зададете, ако искате да знаете плана за по-нататъшни действия (какво да направите?);

6) какво бихте попитали, ако трябва да купите нещо и не знаете цената (колко струва?). Четящите деца избират от предложените карти тези, на които са написани необходимите въпроси. Останалите деца отговарят устно на въпросите на учителя.

Магическа точка

Целта на играта:научете децата самостоятелно да развиват внимание, да се фокусират върху определена тема за доста дълго време, да развият въображение и да увеличат речника на децата.

Оборудване:пейзажни листове хартия с нарисувана в средата черна точка с диаметър 1–2 cm (за всеки участник в играта).

Възраст: 7 години.

Прогрес на играта:Учителят кани децата да играят много необичайна игра. За целта на децата се предлагат раздавателни материали. Децата внимателно разглеждат листите и започват да се чудят какво е това и каква игра ще се играе с тези листове.

Тази игра е доста сложна и децата не могат веднага да се включат напълно в нея, така че учителят помага на децата.

За да направи това, той задава въпроси, свързани само с тази точка, например:

1) какво е показано на листа?

2) какъв цвят е тази точка?

3) голям ли е или не много голям?

4) за какво е тази точка?

В тази игра няма победител, тя служи за развиване на въображението на децата и способността да мислят за една и съща тема дълго време, дори и да не им е много интересна.

Обсада на крепостта

Целта на играта:развиват скорост на реакция, сръчност, мислене, въображение, внимание, учат как да играят в група връстници, култивират съпричастност, взаимопомощ.

Оборудване:малък кръг от червен картон с диаметър 30–40 см.

Възраст: 7 години.

Прогрес на играта:Учителят моли децата да изчислят „първо - второ“, след което дава команда на първите числа да останат на мястото си, а на второто да направят две крачки напред. Така децата се разделят на два отбора, единият от които ще превземе крепостта, другият ще я защитава. Като крепост действа картонен кръг, който трябва да бъде поставен в центъра на игралната зона.

По сигнал на водача защитниците на крепостта застават около червен кръг на разстояние 1–2 м от центъра и не позволяват на никого да се доближи до него. Обсаждащите се разпръсват на всяка страна, след което по сигнал на учителя започват атаката.

Ако по време на обсадата някой от нападателите успее да стъпи с крак върху червения кръг преди това, веднага щом бъде хванат от защитниците на крепостта, неговият отбор печели, след като е превзел крепостта.

Но ако нападателят бъде хванат от обсадения, той е извън играта. В случай, че защитниците на крепостта успеят да хванат всички нападатели, техният отбор печели.

След като един от отборите спечели, всички участници сменят ролите си, превръщайки се от защитници в нападатели и от нападатели в защитници.

Най-наблюдателният

Целта на играта:развийте наблюдение, внимание, научете се да играете в група връстници.

Оборудване:свирка за водача, музикален съпровод.

Възраст: 7 години.

Прогрес на играта:Учителят кани децата да изберат шофьор. След това всички участници в играта застават в редица и започват да изпълняват произволни движения, докато свири музика.

Когато музиката свърши, момчетата замръзват на място и стоят неподвижни за 20-30 секунди. По това време водачът се опитва да запомни позата и изражението на лицето на всички.

След това шофьорът напуска стаята за известно време или се обръща.

Междувременно всички участници променят позициите си, но не много, така че детето, което се обръща, да не забележи веднага промените. Когато бебето се върне, след като чу свирката, внимателно оглежда всички и казва какво се е променило и всеки брои колко разлики може да открие.

Когато всички промени бъдат намерени, се избира нов драйвер и всички продължават да се движат, докато музиката спре.

Най-внимателният и наблюдателен шофьор, който може да намери най-голям брой отличителни точки, печели играта.

Иван Сусанин

Целта на играта:продължи цялостното развитие на децата.

Развивайте качества като наблюдение, внимание, памет.

Оборудване: 6-7 стола, подредени в произволен ред в стаята.

Възраст: 7 години.

Прогрес на играта:момчетата се събират и внимателно слушат правилата на играта, които са да запомнят пътя, по който е минал шофьорът.

Учителят кара децата да изберат шофьор и командир, след което да се подредят. Когато всички са готови, детето, което играе ролята на Иван Сусанин, обикаля стаята, обикаляйки столовете, опитвайки се да обърка следата. Когато водачът стигне до другия край на стаята за игра, група от останали деца, подредени в редица, започва да се движи. Водени са от командир, който води всички за ръка, образувайки дълга верига.

Ако тази задача е твърде проста, тогава тя може да бъде усложнена, като помолите водача да премине през труден път, а командирът да поведе своя отряд в обратната посока, тоест да започне там, където свърши пътят на Иван Сусанин, и да завърши там, където започна .

Библиография

1. Волина В. Празник на числото. М.: АСТ-ПРЕС, 1996.

2. Калугин М., Новоторцева Н. Образователни игри за начални ученици. Ярославъл: Академия за развитие, 1997.

3. Кенеман А., Осокина Т. Детски народни игри на открито. М.: Образование, 1995.

4. Лямина Г. Образование и развитие на децата ранна възраст. М.: Образование, 1981.

5. Максаков А., Тумакова Г. Учи, като играеш. М.: Образование, 1979.

6. Колекция от песни за детската градина „Ние обичаме музиката“. 1982. № 2. С. 24.

7. Приказка за лека нощ. М.: ОЛМА-ПРЕС, 2004.

8. Степанов В. Гъска и пиле. М.: Фламинго, 2005.

9. Стихове за деца: Сб. М.: ОЛМА-ПРЕС, 2004.

Дидактически игри (вербални) за по-големи деца в предучилищна възраст

Играта "Дърводелец"

Лъкове, лъкове,
Като се прибере ще се опъне.
(Брадва)

Зъбато животно
Дъбът гризе със свирня.
(Трион)

Дебелият ще победи слабия
Тънкият ще удари нещо.
(Чук и пирон)

дървена река,
дървена лодка,
И тече над лодката
Дървен дим.
(Самолет)

Играта "Забавна олимпиада"

Малък на ръст, но смел,
Той препусна в галоп от мен.
(топка)

Бяла гъска плува -
Дървен корем
Крилото е ленено.
(Яхта)

Реката тече - ние лъжем,
Лед на реката - бягаме.
(Кънки)

Дървени коне галопират през снега,
И не падат в снега.
(ски)

Когато пролетта вземе своето,
И потоците текат звънливо,
Прескачам го
А тя – чрез мен.
(Въже за скачане)

Краката се движат по пътя
И две колела се движат.
Гатанката има отговор:
Това е моят …
(велосипед)

Играта "Звуци смесени"

Намерих слива... блуза,
Феня сложи... кокал.

Узрял на дървото... кафтан,
Зимата слагам... кестен.

Графът седна на едно дърво,
Живее в красива къща... топ.

Зелено в парка... деца,
И… клоните тръгнаха на разходка.

Котките летят в гората през лятото...
Те ловят мишки... мушици.

Путка с нокти... чехли,
Вики има чисто нови... лапи.

Имам да извървя дълъг път... пън,
Предпочитам да седна на... мързел.

Игра "Добавки"

Всички пухчета се плъзгат от небето -
Сребристи... (снежинки)

Архитектите са творци
Те строят прекрасни... (дворци)

Имало едно време едно весело гномче.
Той построи... (къща) в гората

В тази къща, повярвай ми
Заключена здраво... (врата)

Снежната кора се е втвърдила,
Нашите ще са хлъзгави... (слайд)

Бебето има дрънкалка
Много шумен... (играчка)

Нашите деца знаят:
Криеницата е най-добрата... (игра)!

Кой е това? Какво е това?

Мишена : научете се да обяснявате подробно значението на думите.

Ход : поканете детето да състави кратка описателна история за предмет, човек, без да го назовава.

(Например, това е механизъм със стрелки и цифри, те показват времето. Има настолни и ръчни).

Нека си припомним различни думи

Възраст 5-6 години

Мишена : укрепване на способността да слушате звука на думите, развиване на фонетичен слух, практикуване на ясно произношение на звуци.

Правила: 1. Децата стоят в кръг.

2. Всяко дете трябва да запомни думата и да я „подаде“ наблизо

Към стоящия.

3. Всеки се редува да казва по една дума.

4. Трябва да говорите различни думи, да ги произнасяте ясно и високо.

Настроики : Децата избират думи според темата (цветя, професии и др.).

Децата избират думи за определен звук, с определен звук

С една дума.

Намерете си съвпадение

Възраст 5-6 години

Мишена: развийте фонематично съзнание,

Научете се да намирате думи, които звучат подобно, слушайте звука на думите.

правила: 1.Всеки трябва да си намери половинка според правилото:

Едно дете казва дума, а друго трябва да отговори с нещо подобно

С една дума (виц – пате – мечка).

Кой ще вземе топката?

Възраст: 5-6 години

Мишена : консолидирайте способността да намирате дълги и кратки думи.

правила : 1. Децата стоят в 2 реда един срещу друг. Първите стоящи държат топката.

2. В един ред децата произнасят кратки думи, в другия - дълги и

Подай топката на човека, който стои до теб.

3. Ако думата е посочена неправилно, отборът губи точка.

Какъв звук се губи

Възраст: 5-6 години

Мишена : затвърдете идеята, че думите са съставени от звуци. Научете се да разпознавате

Думи, в които липсва първият или последният звук.

правила : 1. Учителят бавно чете поетичния текст

В някои думи пропуска звук.

2. Децата отбелязват тези думи, произнасят ги правилно, като посочват кои

Звукът се губи.

Кажи ми звука

Възраст 5-6 години

Мишена: затвърдете идеята, че думите са съставени от звуци.

Научете се да разпознавате думи, в които липсва последният звук.

Напредък на играта : 1. Учителят чете думите, но в някои последният звук се губи.

Децата трябва да назоват този звук.

2. Децата не трябва да произнасят цялата дума, а да добавят само звука.

3. В началото на играта звукът се подсказва в хор, а след това индивидуално.

Трябва бързо да подканите звука, така че думата да звучи напълно.

Например:

Едно черноухо коте се припичаше на слънце...

Гледаше го едно белокрако кученце...

Ловците направиха кокал в гората...

Ученикът държеше молив в ръката си...

Детето помоли майка си да купи ша...

Заек изтича на горска поляна...

В зоологическата градина живееха: сло..., хипопотам..., крокодил...

Пъстър кълвач тропаше по ствола...

Катеричката скри ядките в хралупата...

Петос..., кокошки..., патета... обикаляха из двора...

От какво се нуждае една кукла?

Мишена : консолидирайте способността да чувате отделни звуци в една дума.

Материал : снимки (сапунерка, сапун, кърпа, паста за зъби, четка, чиния, чайник,

Чаша, лъжица, вилица).

Напредък на играта : 1. Учителят показва снимки на щанда, иска да назове всеки елемент, да каже за какво е необходим, какви звуци се чуват в името му.

2. Учителят предлага да изберете снимки с предмети за пране.

Първо със звукЛ , след това със звук T.

Първо със звукЛ , след това със звуциК, гл.

Стоп на пръчката

Възраст 5-6 години

Мишена : развиват фонематичния слух, обогатяват речника на децата.

правила : 1. Децата стоят в кръг, учителят е в центъра.

2. Децата назовават думите и подават пръчката едновременно.

3. Участниците в играта се договарят предварително кой ще бъде обсъден.

Например , за едно коте: намери думи колко е пухкаво, гальовно, мустакато, зеленооко...

Намерете думи за това какво може да прави - обиколки, мяукане...

Ако детето не може веднага да назове дума или повтаря вече назована дума,

След това напуска кръга.

Игра на игри с думи в коридора

1. Какви връхни дрехи висят в съблекалнята?
2. Кой е работил, за да можете да носите тези дрехи?

(селяни - вълна, предачи - конец, тъкачи - плат,

модни дизайнери - стил, крояч - кройка, шивач - шиене)

1. Какви обувки имаме в съблекалнята си през зимата и лятото?
2. Кой прави обувките? (кожухар - щави кожа, моден дизайнер - стил,

Обущари - шият)

1. Какви шапки имаме ние и какви други има? (шапка, барета, шапка,

Шапка, шал, забрадка, шал, панама)

1. Какви специални шапки знаете? (шапка, шапка, каска,

Шапка, каска).

Игри с думи 6 – 7 годишни A.K. Бондаренко Игри с думи 6 – 7 години A.K. Бондаренко

„Отговорете бързо“

Цел на играта. Укрепете способността на децата да класифицират предмети (по цвят, форма, качество), научете ги да мислят бързо и да отговарят.

Напредък на играта.

Учителят, държейки топка в ръцете си, застава в кръг с децата и обяснява правилата на играта: „Сега ще назова цвят и ще хвърля топката на един от вас. Този, който хване топката, трябва да назове предмет от този цвят, след което сам назовава всеки цвят и хвърля топката на следващия. Той също хваща топката, назовава предмета, неговия цвят и т.н.

„Зелено“, казва учителят (прави кратка пауза, като дава възможност на децата да запомнят зелени предмети) и хвърля топката на Валя. „Лист“, отговаря Валя и, казвайки „синьо“, хвърля топката на Вита. „Небето“, отговаря Витя и казва „жълто“, хвърляйки топката на следващия. Същият цвят може да се повтори няколко пъти, тъй като т същия цвятмного.

Основният признак за класификация може да не е цветът, а качеството на артикула. Начинаещият казва например: „Дървен“ и хвърля топката. "Таблица", -

Детето, хванало топката, отговаря и предлага думата си: „Камък“. „Къща“, отговаря следващият играч и казва: „Стомана“. - "Лъжица". и т.н.

Следващият път основната характеристика е формата. Учителят казва думата „кръг“ и хвърля топката на всеки играещ. „Слънце“, отговаря той и назовава друга форма, например „квадрат“, хвърляйки топката на следващия играч. Той назовава предмет с квадратна форма (прозорец, книга, шал) и предлага някаква форма. Една и съща форма може да се повтори няколко пъти, тъй като много обекти имат една и съща форма.

При повторение играта може да се усложни, като се предложи да се назове не един, а два или повече обекта.

„Кой може да назове повече действия?“

Цел на играта. Учете децата да свързват действията на хората с тяхната професия, активирайте техния речник и развийте способността да мислят бързо.

Напредък на играта.

Преди играта учителят провежда кратък разговор, изяснявайки разбирането на децата за думите „професия“ и „действия“: „Деца, аз работя като учител в детска градина. Това е моята професия. Майката на Толина лекува болните. Професията й се нарича "лекар". Каква според вас е професията на Антонина Василиевна, която ни готви вечеря? (Децата отговарят: „Готвач.“) Назовете какви професии познавате. (Децата наричат: „Шофьор, учител, обущар, пилот и т.н.“) Всеки човек, който има професия, работи и извършва някакви действия. Какво прави един готвач? (Децата отговарят: „Готви, пече, пържи, мели месо, бели зеленчуци и т.н.“) Сега ще играем с вас играта „Кой може да назове най-много действия?“ Аз ще назова професия, а вие ще запомните всички действия на човек в тази професия.

Учителят казва думата „лекар“. Децата отговарят: „Преглежда пациенти, изслушва, лекува, дава лекарства, поставя инжекции, операции.“ “Шивач” - лепи, крои, бие, глади, пробва, шие и др.

Учителят назовава професии, познати на децата: портиер, бавачка, перачка, шофьор и др. Децата помнят какво правят хората в тези професии.

Който посочи най-много действия, се счита за победител.

" Не точно"

Цел на играта. Учете децата да мислят, да задават въпроси логично и да правят правилни заключения.

Напредък на играта.

Опция 1. Учителят казва на децата правилата на играта и обяснява името. „Защо тази игра се казва така? Защото вие и аз можем да отговорим на въпросите на шофьора само с думите „да“ или „не“. Шофьорът ще излезе през вратата и ще се договорим какъв предмет в стаята си ще му пожелаем. Той ще дойде и ще ни попита къде е вещта, какво е и за какво ни трябва. Ще му отговорим само с две думи. Първо, аз ще бъда шофьор. Когато изляза от стаята, Вова ще ви каже какъв предмет предлага да си пожелаете. Тогава ще ми се обадиш.

Учителят излиза, след това влиза в стаята и пита: „Този ​​предмет на пода ли е?“ - "Не". „На стената?“ - „Не“. "На тавана?" - "Да". "Стъклена чаша? Прилича ли на круша?“ - "Да". "Крушка?" - "Да".

Поемайки ролята на първия лидер, учителят учи децата да задават въпроси логично. Той обяснява: „Деца, забелязахте ли как попитах? Първо разбрах къде е обектът, а след това разбрах какво е. Опитайте се да отгатнете същото.

Тази игра учи децата да мислят логично: ако даден предмет не е на пода, тогава може да е на стената или тавана. Децата не правят веднага правилните заключения. Случва се така: след като научи, че този предмет не е на пода, детето продължава да пита: „Маса?“, „Стол?“ В такива случаи учителят помага на детето да стигне до правилното заключение: „Ира, казахме ти, че предметът не е на пода. Къде е столът, масата? - "На пода". „Трябваше ли да ги назова?“ - "Не". „Открихте, че обектът е на стената. Погледнете предметите на стената и познайте какво сме си пожелали”, предлага учителят. „Квадратно ли е?“ - „Да“. „В рамка?“ - "Да". „Има ли цветя по него?“ - "Да". — Рисуване? - "Да".

Вариант 2. Моля, предложете повече труден вариант. Учителят прави предположение за обект, който се намира извън стаята: „Деца, има много предмети и ще ви е трудно да познаете, ако не знаете дали е на земята или на небето, на къща или на улицата, независимо дали е животно или растение.

Ако децата са играли тази игра няколко пъти, те бързо започват да избират въпроси и да отгатват желания обект. Например децата си пожелаха слънце. Погадателят Миша задава следните въпроси: „В къщата? На улицата? В градината? В гората? На земята? В небето?" След като разбира, че обектът е в небето, 011 задава следните въпроси: „Въздух? облаци? сняг? врабчета? Ракета? самолет? слънце?"

Въз основа на неговите въпроси може да се проследи хода на логическото мислене: след като научи, че даден обект е в небето, той назовава само онези обекти, които могат да бъдат там.

„Кой ще забележи повече басни?“

Цел на играта. Учете децата да забелязват басни, нелогични ситуации и да ги обясняват; развиват способността за разграничаване на реалното от въображаемото.

Напредък на играта.

Децата сядат, за да могат да поставят чипове на масата. Учителят обяснява правилата на играта: „Деца, сега ще ви прочета стихотворението на Корни Чуковски „Объркване“ 1 . В него ще има много басни. Опитайте се да ги забележите и запомните. Който забележи басня, като постави чип, ще забележи друга басня - поставете втори чип до нея и т.н. Който забележи повече басни, ще спечели. Можете да оставите чипа само когато сами сте забелязали баснята.

Първо се чете малка част от това стихотворение. Стихотворението се чете бавно, изразително, подчертават се места с басни.След прочитането учителят пита децата защо стихотворението се казва „Объркване“. След това този, който е оставил настрана по-малко чипове, е помолен да назове басните, които е забелязал. Децата, които имат повече чипове, назовават тези басни, които първият отговорил не е забелязал. Не можете да повтаряте казаното. Ако детето е поставило повече чипове отколкото басни в стихотворението, учителят му казва, че не е спазило правилата на играта и го моли следващия път да бъде по-внимателно.След това се чете следващата част от стихотворението. Необходимо е да се гарантира, че децата не се уморяват, тъй като играта изисква много умствени усилия. След като забележи по поведението на децата, че са уморени, учителят трябва да спре да играе. В края на играта трябва да похвалите децата, които са забелязали повече басни и са ги обяснили правилно.

„Какво има нужда някой?“

Цел на играта. Упражнявайте децата в класификацията на предмети, способността да назовават предмети, необходимо за хоратаопределена професия.

Напредък на играта.

Учителят напомня на децата за играта „Кой може да назове най-много действия?“ Той казва: „В тази игра вие посочихте какви действия извършва човек от определена професия. И днес ще си припомним какво трябва да работят хората от различни професии. Ще се обадя на човека по професия, а вие ще ми кажете от какво има нужда за работата си.” — Обущар! - казва учителят. „Пирони, чук, кожа, ботуши, обувки, кола, лапа“, отговарят децата.

Учителят назовава професии, познати на децата от тази група: лекар, медицинска сестра, учител, бавачка, портиер, шофьор, пилот, готвач и др.

Ако децата не губят интерес към играта, можете да предложите обратния вариант. Учителят назовава предмети за работа на хора от определена професия, а децата назовават професията.

„Той чете, говори, учи как да рисува, да вае, танцува и пее, свири“, казва учителят и хвърля топката на един от играчите. „Учителю“, отговаря той и й хвърля топката.

В тази игра, както и в други игри, където правилата предвиждат възможност за бърза реакция, е необходимо да се запомнят индивидуалните характеристики на децата. Има бавни деца. Те трябва да бъдат научени да мислят по-бързо, но това трябва да се прави внимателно. По-добре е първо да се обадите на такова дете, тъй като в началото на играта има голям избор от думи. Учителят насърчава детето с думите: „Витя бързо намери точната дума. Много добре!" Акцентира се на бързината на реакция.

"Хънтър"

Цел на играта. Упражнете децата в способността да класифицират и назовават животни, риби, птици и др.

Напредък на играта.

Някъде в свободно пространство в единия край на двора или района има група хора, които играят. Това е дом. На няколко крачки от къщата - колкото по-далеч, толкова по-добре - се поставя някакъв знак и се чертае линия. Това е гора, в която живеят различни животни. Ловецът, един от играчите, отива в тази гора. Застанал неподвижен, той казва следните думи: „Отивам в гората на лов, ще ловувам...“ Тук той прави крачка напред и казва: „... заек“; прави втората крачка: “...при мечката”; прави третата стъпка: “...като вълк”; четвърта стъпка: “...лисица”; пето: “...язовец...”. С всяка стъпка ловецът назовава животно. Не можете да кръстите един и същи звяр два пъти. Вие също не можете да назовавате птици, но ако играете лов на птици, трябва само да назовавате птици.

Победител е този, който стигне до гората, като на всяка стъпка назовава ново животно. Този, който не успя да направи това, се връща у дома, а следващият отива на лов. Неуспелият ловец може да бъде допуснат отново да отиде на лов. Може би този път ловът ще бъде успешен.

Забележка. Въз основа на принципа на тази игра можете да играете играта „Рибар“. Играта се играе по същия начин. Рибарят казва: „Ще отида на риболов и ще хвана... щука, каракуда, костур“ и т.н.

„Излезте с предложение“

Цел на играта. Развийте речевата дейност на децата,бързина на мислене.

Напредък на играта.

Децата и учителят седят в кръг. Учителят обяснява правилата на играта: „Днес ще измислим изречения. Аз ще кажа една дума, а вие бързо ще измислите изречение с тази дума. Например, ще кажа думата „близо“ и ще дам на Миша камъче. Той ще вземе камъче и бързо ще отговори: „Живея близо до детската градина.“ Тогава той ще каже думата си и ще подаде камъчето на човека, който седи до него. Думата в изречението трябва да се използва във формата, в която лицето, което отгатва, я предлага. И така, на свой ред (в кръг), камъчето преминава от един играч на друг. Ако децата се затрудняват да отговорят, учителят им помага. Тази игра се играе, след като децата се запознаят с думата и изречението.

„Кажи го по различен начин“

Цел на играта. Научете децата да избират синоним - дума, която е близка по значение.

Напредък на играта.

Учителят казва, че в тази иградецата ще трябва да запомнят думи, подобни по значение на думата, която той назовава.

„Голям“, предлага учителят. Децата назовават думи; „Огромен, голям, огромен, гигантски.“

„Красив“ - „Красив, добър, прекрасен,прекрасно, прекрасно."

„Мокро“ - „Влажно, влажно“. И т.н. Когато се подготвя за играта, учителят предварително избира думи, които имат редица синоними. По-добре е да запишете тези думи, за да не ги помните дълго време, тъй като играта се провежда с бързо темпо.

Учителят може, по аналогия с тази игра, да разработи други игри, например: той назовава някакво съществително, а децата избират подходящи епитети за него. И така, за думата „море“ децата избират епитетите „спокойно, бурно, тихо, лазурно, заплашително, бурно, красиво, южно“. Дете, което ще помни повечедуми, трябва да хвалите.

Всички тези игри могат да се играят в клас роден език(като част от урока).

„Избери дума“

Цел на играта. Да се ​​развие интелигентността на децата и способността им да подбират думи с правилно значение.

Напредък на играта.

Учителят, обръщайки се към децата, им задава въпроси, например: „Запомнете какво можете да шиете. Детски отговори. „Рокля, палто, сарафан, риза, ботуши, кожено палто и т.н.“ „Дарн?“ - „Чорапи, чорапи, ръкавици без пръсти, шал.“ „Трябва ли да го вържа?“ - „Връзки за обувки, въже, шал, вратовръзки.“ „Трябва ли да се облека?“ - „Капачка, шал, шапка, панамска шапка, шапка без козирка, шапка, Буденовка.“ „Трябва ли да го нося?“ - „Палто, рокля, чорапи, кожено палто, дъждобран, пола, сарафан, чорапогащник.“

Учителят назовава думите, които е планирал предварително. Децата дават отговори, като избират съвпадащи думисмисъл.

„Не правете грешка“

Цел на играта. Развийте бързо мислене, консолидирайте знанията на децата за това, в което се занимават различно време дни.

Напредък на играта.

Учителят провежда разговор с децата,затвърдяване на знанията им за различните части на деня. Децата помнят какво правят сутрин, следобед, вечер и вечер. След това учителят предлага игра: „Деца, нека сега да играем с вас така. Ще назова една дума, част от деня, а вие ще запомните какво правите по това време. Например ще кажа думата „сутрин“. как го наричаш Децата помнят: „Събуждаме се, поздравяваме се, мием се, мием зъбите си, сресваме косата си“ и т.н. „Точно така“, казва учителят. - Но по време на играта ще отговаря само този, на когото поставя кубчето, и може да се посочи само едно действие („Отивам на детска градина“ или „правя гимнастика“ или „тренирам“); Човекът, който се обади, предава кубчето на друг играч. Ако някой не помни и не казва нищо, трябва да удари кубчето на масата и да го предаде. Тогава той се счита за губещ. Бъдете внимателни, не правете грешка!“

Учителят назовава различни части от деня, децата отговарят.

Една и съща игра може да се играе по различен начин. Учителят назовава различни действия на децата, а те трябва да отговорят само с една дума: ден, сутрин, нощ, вечер. Например, учителят казва: „Закусвам“ и поставя кубче на играча. Той бързо отговаря: "Сутринта." Учителят: "Гледам телевизия." Децата могат да назоват две думи: „Ден“, „Вечер“.

"Кузовок"

Цел на играта. Развийте слуховото внимание; активират речника, мисленето; развиват интелигентност.

Напредък на играта.

Водещият показва „кутията“ и казва: „Това е вълшебна кутия, ще сложим там всички думи, които завършват на „-ОК“, аз ще сложа торба с ябълки в кутията, а вие какво ще поставите кутията?" След това „тялото“ се предава около кръга и всеки играч назовава дума, завършваща на -ок; ако думата е назована правилно, играчът взема чип за себе си. Този, който събере най-много чипове, печели.

— Само това писмо.

Цел на играта: да се консолидират знанията на децата за букви и звуци; култивирайте слуховото внимание и скоростта на реакция на думите.

Напредък на играта.

Всеки избира една от буквите - А, Б, В, Г, Д и т.н.
Когато всеки има свое писмо, учителят се обръща към един от играчите и пита:
- Какво е вашето писмо?
- А.
И за всички следващи въпроси този играч може да избира само отговори, започващи с буквата „А“. Трябва да изберете бързо, без колебание.

Учителят пита:
- Как се казваш?
- Андрей.
- Каква е твоята фамилия?
- Азбукин.
- От къде идваш?
- От Архангелск.
- Къде караш?
- До Астрахан.
- Как ще отидеш там?
- С автобус.
- Какво расте там?
- Дини.
- И какво друго?
- Кайсии.
- Какви птици има?
- Щъркели.
- Какви животни?
- Архари.
- Кой ще те посрещне у дома?
- Альоша.
- Какво ще му носиш като подарък?
- Албум (или диамант, или аквариум, или атлас, или нещо друго, но трябва да е А).

След това учителят се обръща към друго писмо и му задава подобни въпроси.
- Какво е вашето писмо?

Случва се също, че този, който трябва да назове всички думи, започващи с буквата "А", когато го попитат: "Как се казваш?" - ще назове неговото собствено име: Саша или Наташа, или ще направи грешка в името на града, страната, където отива, или дърво, цвете, птица. След това всички играчи тропат с крака или щракат с пръсти три пъти.

И когато чуят верния отговор, бързо пляскат с ръце три пъти. Е, какво трябва да направите, ако буквата е грешна за втори път?
Тогава това писмо е принудено да направи нещо: или да скочи около масата на един крак, или да седне под масата и да извика три пъти „врана“, или да сложи хартиена шапка на главата си и да седи в тази шапка, докато другият направи грешка: тогава капачката сложи на този.
Те играят, докато всички букви отговорят.