една от формите на допълнително образование за деца, която се състои в организиране на различни кръгове, секции и клубове. К.р. извършва се в процеса на извънкласна работа в образователни институции (училища, гимназии, колежи и др.), Както и в институции за допълнително образование (домове за творчество, домове на културата, клубове и др.). Съществува голям бройголямо разнообразие от кръгове. Има кръгове: предметни (според учебните дисциплини в съответствие с образователните програми), художествено-естетически (изобразително изкуство, музика, хореография, хор и др.), технически (по видове техническо творчество на учениците), натуралистични (млади натуралисти, и др.), туристическа и местна история, физическа култура и спорт (често наричани секции), аматьорски (по интереси) и др. Формите на обучение, използвани в KR, съответстват на метода на допълнително образование на децата.

Страхотна дефиниция

Непълна дефиниция ↓

КРЪЖНА РАБОТА

дейност на аматьорски сдружения на студенти; форма на извънкласна работа и извънкласна работа. Задачи К. р. - задълбочаване на знанията на учениците, развиване на техните способности, задоволяване на техните творчески интереси и наклонности, включване в обществено полезен труд, организиране на свободното време и отдих. В общото образование се създават различни кръжоци и клубове от ученици. училища, проф.-техн. уч-шах и други уч. институции, извън институции по местоживеене.

Кръжоците условно се подразделят на групи: предметни (според учебните предмети от училищната програма); обществено-политически (по въпроси на външната и вътрешната политика, историята на страната, международните детски, младежки и младежки движения, по актуални проблеми на нашето време и др.); технически (научно-технически, спортно-технически, индустриално-технически, по определени видове техническо творчество на учениците); натуралистични (млади естествоизпитатели, изследователи на природата, в областите на експерименталната работа в училище); художествено-естетически (изобразително изкуство, творчество, музика, хор, художествена самодейност и др.); физическа култура и спорт (по-често наричани секции; за всички видове детско-юношески спорт); туристическо-краеведски (по краезнание, видове туризъм, спорт, ориентиране).

Кръжоците се ръководят от учители, работници на външни училища. институции и спонсориращи предприятия, родители, специалисти по декомп. области на науката, технологиите, изкуствата. Успехът на K. r., интересът на учениците към часовете в So. най-малко зависи от личните качества и проф. квалификация за ръководител на група. Учениците са привлечени от възможността да покажат в K. r. самостоятелност, инициатива, получават от чл. другари добри съвети. К. р. организирани на принципите на доброволността и самоуправлението. Кръжоците обикновено се посещават от ученици на една и съща възраст, с еднакво ниво на подготовка от едни и същи или паралелни класове, но могат да се създават и групи от различна възраст, например. в малките училища, по селата. терен и др.

К. р. провеждани в различни забавни форми. В класове с мл. учениците въвеждат елементи на играта, забавляват. състезания. ср и чл. учениците се учат да провеждат научни изследвания. и експериментирайте. работа, овладяване на умения за самообразование. Практичен занятията се редуват с теоретични и могат да се провеждат под формата на разговори, лекции, есета, доклади, екскурзии, пътувания. Резултатът от участието в K. r. на всеки ученик е нивото на неговото развитие, умение, придобити знания и умения, опит в общуването с връстници и възрастни в творческа атмосфера на обща кауза. Резултати K. r. често въплътени в конкретни случаи: изложби, музеи на ученици, в организирането на вечери, диспути, състезания, олимпиади, конкурси, фестивали, концерти на художествени групи. самодейност. На базата на кръжоци, студентски клубове, научни. об-ва ученици и др.

Творчеството е специален вид дейност,
то е самодоволно.

Художествен ръчен труд- това е творческата работа на детето с различни материали, по време на която той създава полезни и естетически значими предмети и продукти за декориране на ежедневието (игри, работа и отдих). Такава работа е декоративна, художествена и приложна дейност на детето, тъй като при създаването на красиви предмети той взема предвид естетическите качества на материалите въз основа на съществуващи идеи, знания, практически опит, придобит в хода на трудовата дейност и в изкуството класове в детска градина.

Възрастните, които заобикалят детето, трябва не само да формират и подобряват неговите трудови умения, но и постепенно да разширяват съдържанието на трудовата дейност на детето, постигайки осъзнаване и целенасоченост на трудовите мотиви. Ето защо стана необходимо да се обучават децата на художествена работа индивидуално, тоест създаването на кръг „Много сръчни ръце“.

В работата на кръга необходимите задачи за обучение на децата да проектират от хартия, природни и отпадъчни материали, тъкани, хартия, зърнени храни. Насърчаване на интереса към визуалната дейност; обърнете внимание на фигуративната изразителност на различни предмети в изкуството на природната и ежедневната среда (неща, създадени от ръцете на занаятчии, архитектурни структури); научете се да забелязвате общите очертания и отделни детайли, контур, цвят, модел. Запознайте се с цветове, с възможности за композиции и различно подреждане на изображението върху лист хартия. Да създава условия за самостоятелно художествено творчество.

Друга от основните задачи, които си поставям е развитието на фината моторика. От развитието на фините двигателни умения на децата предучилищна възраст- един от реални проблеми, тъй като слабостта и неудобството на движението на пръстите и ръцете са фактори, които затрудняват овладяването на най-простите умения и умения за самообслужване, необходими в живота. Освен това развитието на ръката е тясно свързано с развитието на речта и мисленето на детето. Нивото на развитие на фините двигателни умения е един от показателите за готовност за училищно обучение. Обикновено дете с високо ниворазвитие на фини двигателни умения, умее да разсъждава логично, развил е памет, внимание, свързана реч.

Класовете в кръга интересуват и завладяват децата със своята необичайност, способността да използват измислица, фантазия, да търсят различни техники и методи на действие, да общуват творчески помежду си, Децата овладяват способността многократно да избират и комбинират материали, това е препоръчително е да го използвате, научете се да разбирате техниката, тайните на народните занаятчии. И това в крайна сметка допринася за артистичното и творческо развитие на децата в предучилищна възраст, формирането на желание да се занимават с интересна и полезна работа.
Темите на часовете ми съвпадаха с лексикалните теми на детската градина. За часовете в кръга бяха използвани различни материали: памучна вата, зърнени култури, гума от пяна, CD дискове, памучни тампони, салфетки и др.

Кръжокът е предназначен за деца от 4 до 7 години.

Мишена:

Създайте благоприятни условия за развитие на творческите способности на децата
Помогнете на детето си да се почувства като господар и творец.

Кръгови задачи:

1. Развиване на артистичните и творчески способности на предучилищните деца чрез визуална дейност;
2. Развиване на когнитивни, конструктивни, творчески и артистични способности в процеса на създаване на изображения с помощта на различни материали и техники.
3. Развитието на детски, сплотен колектив чрез възпитание на трудолюбие, постоянство, търпение, взаимопомощ, взаимопомощ.
4. Развивайте в децата фина моторикапръсти, въображение, творческо мислене, координация на движенията, око.
5. Приучете към търпение и постоянство.

Средна група.
октомври

1 седмица: Тема: „Зеленчуци“.
Мишена:
Материал:Пластилин, картон с шаблон.

Мишена:Научете правилата за безопасна работа с лепило, зърнени храни. Развийте композиционни умения. Култивирайте желание да правите занаяти.
Материал:Картон с шаблон, лепило, четка, хартиена салфетка.

Седмица 3: Тема: "Гъбички".
Мишена:Учете децата да работят със зърнени култури и лепило. Планирайте напредъка на работата. Научете се да поставяте изображението върху целия лист. Развивайте фини двигателни умения. Култивирайте интерес към дейността.
Материал:картон, шаблон, лепило, четка, песъчинки.

Седмица 4: Тема: „Листопад“.
Мишена:Обучение на децата как да работят с хартиени салфетки различен цвят(жълто, зелено, оранжево, червено). Научете се да се забавлявате, докато работите с такъв материал. Развивайте фини двигателни умения. Развийте естетическо възприятие. Култивирайте постоянство, търпение, точност в работата.
Материал:Картон с шаблон, лепило, четка, салфетки.

ноември

1 седмица: Тема: "Овце".
Мишена:
Материал:картон, шаблон, лепило, четка, памучна вата.

Седмица 2: Тема: "Пиле".
Мишена:Научете се да създавате прости занаяти. Научете се да използвате различни материали. Да се ​​формира независимост, да се развие чувство за самочувствие. Култивирайте независимост.
Материал:хартия, шаблон за птици, просо, памучна вата, PVA лепило, четка.

Седмица 3: Тема: "Таралеж".
Мишена:Научете правилата за безопасна работа с лепило, семена. Развийте композиционни умения. Повишете желанието да правите подаръци на любимите си хора.
Материал:Картон с шаблон, лепило, четка, семена.

Седмица 4: Тема: "Гора".
Колективна работа.
Мишена:Научете правилата за безопасна работа с лепило, салфетки. Развийте композиционни умения. Повишете желанието да правите подаръци на любимите си хора.
Материал: Картон с шаблон, салфетки, четка, зърнени култури.

декември

1 седмица: Тема: "Снежинка".
Мишена:Учете децата да работят с различни материали. Научете правилата за безопасност при работа с лепило, зърнени култури. Научете се да планирате работата си. Развийте фини двигателни умения, постоянство. Развийте желание да видите нещата докрай.
Материал:паста, картон, шаблон, лепило, четка.

Седмица 2: Тема: "Пуловер".
Мишена:
Материал:картон, шаблон, лепило, четка, зърнени храни.

Седмица 3: Тема: "Шапка".
Мишена:Учете децата да работят с памучна вата и лепило. Планирайте напредъка на работата. Научете се да поставяте изображението върху целия лист. Развивайте фини двигателни умения. Култивирайте интерес към дейността.
Материал:

4 седмица:
Тема: "Кон".
Мишена:Учете децата да работят с памучна вата и лепило. Планирайте напредъка на работата. Научете се да поставяте изображението върху целия лист. Развивайте фини двигателни умения. Култивирайте интерес към дейността.
Материал:картон, шаблон, лепило, четка, памучни топки.

януари

Седмица 2: Тема: „Птица на хранилката“.
Мишена:Научете правилата за безопасна работа с лепило, зърнени храни. Развийте композиционни умения. Повишете желанието да правите подаръци на любимите си хора.
Материал:Картон с шаблон, лепило, четка, зърнени храни.

Седмица 3: Тема: "Чиния"
Мишена:
Материал:шаблон за плоча, PVA лепило, четка, зърнени култури, семена.

Седмица 4: Тема: „Бисквитки“.
Мишена:Обучение на деца как да работят със солено тесто. Научете се да се забавлявате, докато работите с такъв материал. Развивайте фини двигателни умения. Развийте естетическо възприятие. Култивирайте постоянство, търпение, точност в работата.
Материал: Солено тесто.

февруари

1 седмица: Тема: "Диван".
Мишена:Научете правилата за безопасна работа с лепило, картон. Развийте композиционни умения. Повишете желанието да правите подаръци на любимите си хора.
Материал:Картон, лепило, четка.

Седмица 2: Тема: „Машина“.
Мишена:Научете се да предавате изображението, като спазвате относителната стойност. Развивайте образно, естетическо възприятие. Култивирайте независимост.
Материал:кибритени кутии, PVA лепило, четка.

Седмица 3: Тема: "Чаша за татко."
Мишена:Учете децата да работят с различни материали. Научете се да създавате прости занаяти. Развийте композиционни умения. Да култивирате способността да доведете започнатата работа до края.
Материал:картонен шаблон, PVA лепило, семена, зърнени култури.

Седмица 4: Тема: "Къща".
Мишена:Учете децата да работят с кутии от тоалетна вода, цветна хартия, лепило.
Материал:картон, лепило, четка, цветна хартия, кутии за тоалетна вода.

Март

Мишена:Научете децата как да работят с хартиени кърпи и лепило. Планирайте напредъка на работата. Научете се да поставяте изображението върху целия лист. Развивайте фини двигателни умения. Култивирайте интерес към дейността.
Материал:картон, шаблон, лепило, четка, хартиена салфетка, чиния за еднократна употреба.

Седмица 2: Тема: "Кошница".
Мишена:Научете се да планирате напредъка на работата. Развийте композиционни умения, цветоусещане. Да се ​​формира независимост, чувство за самоувереност.
Материал:бутилка лимонада, ножица.

Седмица 3: Тема: "Жираф".
Мишена:Научете децата да работят с песъчинки и лепило. Планирайте напредъка на работата. Научете се да поставяте изображението върху целия лист. Развивайте фини двигателни умения. Култивирайте интерес към дейността.
Материал:картон, шаблон, лепило, четка, просо.

Седмица 4: Тема: "Кокиче".
Мишена:Научете правилата за безопасна работа с лепило, хартия. Развийте композиционни умения. Повишете желанието да правите подаръци на любимите си хора.
Материал:Квилинг хартия, лепило, четка.

април

1 седмица: Тема: Работа в екип. "Прелетни птици"
Мишена:Да научим децата да работят с памучна вата и лепило, зърнени култури. Работете колективно. Планирайте напредъка на работата. Научете се да поставяте изображението върху целия лист. Развивайте фини двигателни умения. Култивирайте интерес към дейността.
Материал:картон, шаблон, лепило, четка, памучни тампони, зърнени култури.

Седмица 2: Тема: "Космос"
Мишена:Научете се да планирате работата си. Развивайте ръчни умения. Култивирайте независимост.
Материал:Цветна хартия, картон, зърнени храни, PVA лепило, ножици, четка.

Седмица 3: Тема: "Риби".
Мишена:
Материал:капак под кисело мляко, пластилин, семена, зърнени храни, клечка за зъби, ножица.

Седмица 4: Тема: "Цветя"
Мишена:
Материал:

Може

1 седмица: Тема: "Пеперуда"
Мишена:
Материал:

Седмица 2: Тема: „Пощенска картичка за ветерани“
Мишена:
Материал:

Седмица 3: Тема: "Лято".
Мишена:Научете се да създавате прости занаяти. Развивайте инициативност. Култивирайте независимост, активност.
Материал:цветна хартия, салфетки, зърнени храни, лепило, четка.

4 седмица:Диагностика. Изложба на творби.

Старша група.

октомври

1 седмица: Тема: "Нашата весела градина, която просто не расте тук ...".
Задачи:Да се ​​​​формира способността за работа с велпапе, сгъване на основните елементи и превръщането им в различни занаяти. Научете се да планирате работата си. Развивайте ръчни умения, въображение, творчески умения. Развийте речта. Култивирайте независимост.
Материал:Многоцветен картон (1/2 лист А4) за всяко дете. Ленти от велпапе зелени и оранжеви цветяШирочина 1 см. Гофрирана зелена хартия. PVA лепило, четки, мушама.

Седмица 2: Тема: "Овощна градина".
Задачи:Да формират способността да правят занаяти от велпапе. За фиксиране на техниката на работа с велпапе. Развийте въображението, фините двигателни умения.
Материал:Многоцветен картон (1/2 лист А4) за всяко дете. Ленти зелено и черешово велпапе с ширина 1 см. Зелено велпапе. PVA лепило, четки, мушама.

Тема: "Кошница с гъби".
Задачи:Да формират способността да правят занаяти от велпапе. Укрепете способността да вършите работата точно. Развивайте фини двигателни умения. Култивирайте естетическо възприятие, интерес към професията.
Материал:Завършеното изображение на плетена кошница. Ленти от велпапе с дължина 20-30 см бял цвятза краката на гъбите, ленти от кафяви и оранжеви цветове с дължина 10-15 см. PVA лепило, четки, мушама.

Тема: "Златна есен".
Задачи:Продължете да учите децата как да използват велпапе в работата си. Формиране на способността за създаване на сюжетни композиции с помощта на различни материали. Развивайте фини двигателни умения. Развийте естетическо възприятие. Култивирайте постоянство, търпение, точност в работата.
Материал:Тониран лист хартия А3, райета.

ноември

Тема: "Знаме на Русия".
Задачи:Развийте у децата способността да работят със салфетки и лепило. Коригирайте цветовете на знамето на Русия. Планирайте напредъка на работата. Научете се да поставяте изображението върху целия лист. Развивайте фини двигателни умения. Култивирайте интерес към дейността.
Материал:картон, PVA лепило, четки. Салфетки от бял, син, червен цвят, мушама.

Седмица 2: Тема: „Какавида от носна кърпичка“.
Задачи:Да се ​​​​формира способността на децата да изграждат кукла от носна кърпичка. Да се ​​формира независимост, да се развие чувство за самочувствие. Култивирайте независимост. Развийте двигателните умения.
Материал:Кърпичка, памучна вата, конец.

Седмица 3: Тема: "Машина".
Задачи:Да се ​​формира способност за работа с различни материали (кибритени кутии). Фиксирайте правилата за безопасна работа с лепило, ножици. Развийте композиционни умения. Развийте желание да видите нещата докрай.
Материал:Цветна хартия, 3 кибритени кутии за всяко дете, PVA лепило, четки, мушама.

Седмица 4: Тема: "Човекът".
Задачи:Научете правилата за безопасна работа с жълъди, кибрит. Развийте композиционни умения. Развийте желание да видите нещата докрай. Развийте въображение, фантазия, фини двигателни умения. Постигнете точна и качествена работа.
Материал:жълъди, пластилин.

декември

1 седмица: Тема: „Офикова клонка“.
Задачи:За да формирате способността на децата да работят с различни материали (салфетки), планирайте работата им. Поправете признаците на зимата. Развийте фини двигателни умения, постоянство. Развийте желание да видите нещата докрай.
Материал:картон, шаблон, бяла, червена салфетка, PVA лепило, четка, мушама.

Седмица 2: Тема: "Снекири".
Задачи:Формиране на способността на децата да работят със зърнени храни и лепило. Планирайте напредъка на работата. За да коригирате възможността за поставяне на изображението върху целия лист. Развивайте фини двигателни умения. Култивирайте интерес към дейността.
Материал:картон, шаблон, PVA лепило, четка, боядисано просо, мушама.

Седмица 3: Тема: "Снежинка".
Задачи:Научете децата да работят с различни материали (грис) Научете правилата за безопасност при работа с лепило, зърнени култури. Научете се да планирате работата си. Развийте фини двигателни умения, постоянство. Развийте желание да видите нещата докрай.
Материал:грис, картон, шаблон, PVA лепило, четка, мушама.

Седмица 4: Работа в екип.
Тема: "Коледна елха на желанията".
Задачи:Развийте способността за работа в екип. Укрепване на способността на децата да работят с хартия и лепило. Планирайте напредъка на работата. Научете се да поставяте изображението върху целия лист. Развивайте фини двигателни умения. Култивирайте интерес към дейността.
Материал:лист хартия А3, шаблон за палма, PVA лепило, четка, цветна хартия, памучна вата.

януари

Седмица 2: Тема: „Коледен подарък. Ангел".
Задачи:Научете се да планирате напредъка на работата. Развийте композиционни умения, цветоусещане. Да се ​​формира независимост, чувство за самоувереност. Формиране на желание за правене на подарък за близки. Постигнете точна и качествена работа.
Материал:картон, памучни тампони, ножици, PVA лепило, салфетка, мушама.

Седмица 3: Тема: "Овце".
Задачи:Научете правилата за безопасна работа с лепило, памучни тампони. Развийте композиционни умения. Култивирайте желание да правите занаяти със собствените си ръце.
Материал:Картон с шаблон, PVA лепило, четка, памучни пъпки, ножици.

Седмица 4: Тема: "Жираф".
Задачи:Научете децата да работят с песъчинки и лепило. Планирайте напредъка на работата. Научете се да поставяте изображението върху целия лист. Развивайте фини двигателни умения. Култивирайте интерес към дейността.
Материал:картон, шаблон, PVA лепило, четка, просо.

февруари

1 седмица: Тема: "В царството на рибите."
Задачи:Формиране на способността на децата да работят с различни материали, дискове. Фиксирайте правилата за безопасна работа с лепило, хартия, ножици. Развийте композиционни умения, око, чувство за пропорция. Повишете желанието да правите подаръци на любимите си хора.
Материал:Цветна хартия, PVA лепило, четка, ножица, салфетка, мушама.

Седмица 2: Тема: "Салът".
Задачи:Подобряване на уменията за работа с различни материали (корк, тъкани, клечки за зъби, гумени ленти). Развивайте образно, естетическо възприятие. Култивирайте точност, инициативност.
Материал: пластмасови тапи(или обикновен корк), гумени ленти, дървени клечки за зъби, парче цял плат.

Седмица 3: Тема: "Фото рамка за татко."
Задачи:
Материал:картонен шаблон, PVA лепило, копчета различен размери цветове.

Седмица 4: Тема: „Подкова за дома
Задачи:
Материал:солено тесто, стек.

Март

Седмица 1: Тема: "Клонче мимоза."
Задачи:Продължете да подобрявате уменията и способностите при работа с велпапе. За да консолидирате способността да работите със салфетка, завъртете топки с еднакъв размер. Продължете да се учите как да създавате композиция заедно. Развийте чувство за цвят и композиция.
Материал:Тониран лист хартия А3. Ленти от зелен велпапе с ширина 0,5 см, дължина 15 см и 3 см. PVA лепило, четки, мушама, ножици, салфетка жълт цвят.

Задачи:
Материал:

Седмица 3: Тема: "Дрехи".
Задачи:Планирайте напредъка на работата. Развивайте фини двигателни умения. Култивирайте интерес към дейността.
Материал:

Седмица 4: Тема: "Сладолед".
Задачи:Продължете да подобрявате уменията и способностите, работейки с различни материали. Да се ​​​​фиксират правилата за безопасна работа с лепило, памучна вата, зърнени култури. Развийте композиционни умения. Култивирайте независимост.
Материал:Картон, шаблон, PVA лепило, четка, мушама, салфетка, зърнени култури, памучна вата.

април

1 седмица: Тема: "Лястовица"
Задачи:Научете децата как да работят с хартия и лепило. Планирайте напредъка на работата. Развивайте фини двигателни умения. Култивирайте интерес към дейността.
Материал:бяла хартия, черна хартия, шаблон, PVA четка за лепило.

Седмица 2: Тема: "Летяща чиния"
Задачи:Развийте способността да планирате работата си. Развивайте творческото въображение на децата, ръчните умения. Култивирайте независимост.
Материал:Чинии за еднократна употреба, цветна хартия, картон, зърнени храни, PVA лепило, ножици, четка, салфетки, мушама.

Седмица 3: Тема: "Мечка".
Задачи:Научете се да създавате прости занаяти. Развивайте инициативност. Култивирайте независимост, активност.
Материал:шаблон, просо, PVA лепило, четка, салфетка, мушама.

Седмица 4: Тема: "Цветя"
Задачи:Учете децата да работят с различни материали. Научете се да се забавлявате, докато работите с такъв материал. Развивайте фини двигателни умения. Развийте естетическо възприятие. Култивирайте постоянство, търпение, точност в работата.
Материал:Салфетки, картон, цветна хартия, лепило, четка, копчета с различни размери.

Може

Задачи:Развийте способността за работа в екип. Планирайте напредъка на работата. Научете се да поставяте изображението върху целия лист. Развивайте фини двигателни умения. Култивирайте интерес към дейността.
Материал: PVA лепило, четка, моливи, салфетки.

Седмица 2: Тема: "Пеперуда"
Задачи:Да се ​​формира способността да се работи с хартия, да се правят заготовки за работа. Развивайте фини двигателни умения. Култивирайте интерес към дейността.
Материал:ленти от цветна хартия, PVA лепило, четка.

3 — 4 седмица Диагностика Изложба на творби.

Подготвителна група.

октомври

Седмица 1: Тема: „Хлябът е главата на всичко“
Задачи:Развийте способността за работа със солено тесто. Научете се да планирате работата си. Развивайте ръчни умения, въображение, творчески умения. Развийте речта. Култивирайте независимост.
Материал:готово солено тесто, формички, стекове, бордове.

Седмица 2: Тема: „Кошница с плодове“.
Задачи:Продължете да развивате умения за работа с велпапе и хартия за квилинг. Подобрете способността да придавате на занаятите прилика с плодове. Развийте фини двигателни умения, въображение.
Материал:Картонени заготовки за кошница за всяко дете. Клечки за зъби (предварително изрязани острите краища), ленти от зелена хартия, ленти от велпапе в червено, жълто, сини цветя 0,7-1 см ширина, 10-15 см дължина.

Седмица 3: Тема: "Букет за есента."
Задачи:Да се ​​​​формира способността да се правят занаяти от листа. Укрепете способността да вършите работата точно. Развивайте фини двигателни умения. Култивирайте естетическо възприятие, интерес към работата.
Материал:Есенни листа в различни цветове, нишки.

Седмица 4: Работа в екип.
Тема: "Лебеди в езерото".
Задачи:Продължете да учите децата да работят заедно. Формиране на способността за създаване на сюжетни композиции с помощта на различни материали. Развивайте фини двигателни умения. Развийте естетическо възприятие. Култивирайте постоянство, търпение, точност в работата.
Материал:Тониран лист хартия А3, памучни тампони, бели салфетки, PVA лепило, четки, мушама.

ноември

1 седмица: Колективна работа.
Тема: "Бреза горичка".
Задачи:Развийте у децата способността да работят с хартия и лепило. Затвърдете знанията за Русия. Планирайте напредъка на работата. Развивайте фини двигателни умения. Култивирайте интерес към работата.
Материал:картон, PVA лепило, четки. бяла, зелена, черна хартия, мушама.

Седмица 2: Тема: „Матрьошка от солено тесто“.
Задачи:Укрепване на способността на децата да работят със солено тесто. Да се ​​формира независимост, да се развие чувство за самочувствие. Развийте двигателните умения.
Материал:Мостри от солено тесто.

Седмица 3: Работа в екип.
Тема: "Раса".
Задачи:Да се ​​формира способност за работа с различни материали. Фиксирайте правилата за безопасна работа с лепило, ножици. Развийте композиционни умения. Развийте желание да видите нещата докрай.
Материал:Цветна хартия, картонена ролка, PVA лепило, четки, мушама.

Седмица 4: Тема: „Родословно дърво“.
Задачи:Да се ​​​​формира способността за работа с хартия, салфетки, памучни тампони. Развийте композиционни умения. Развийте желание да видите нещата докрай. Развийте въображение, фантазия, фини двигателни умения. Постигнете точна и качествена работа.
Материал:Картон А4, цветна хартия, зелена салфетка, памучни тампони, PVA лепило, ножици, четки, салфетки.

декември

1 седмица: Колективна работа.
Тема: "Зоопарк".
Задачи:Формиране на способността на децата да работят с различни материали (зърнени храни), да планират работата си. Да се ​​консолидират знанията за дивите животни и птици. Развийте фини двигателни умения, постоянство. Развийте желание да видите нещата докрай.
Материал:лист хартия A3, шаблони, зърнени култури, PVA лепило, четка, мушама.

Седмица 2: Работа в екип.
Тема: "Птици на хранилката."
Задачи:Научете децата да работят с песъчинки и лепило. Планирайте напредъка на работата. Научете се да поставяте изображението върху целия лист. Развивайте фини двигателни умения. Култивирайте интерес към дейността.
Материал:картон, шаблон, PVA лепило, четка, зърнени култури, боядисано просо, мушама.

Седмица 3: Работа в екип.
Тема: "Мразови шарки".
Задачи:
Материал:

Седмица 4: Работа в екип.
Продължение на урока
Тема: "Мразови шарки".
Задачи:Подобрете способността да изпълнявате от хартия за квилинг. Развийте чувство за цвят и художествен вкус. Развийте фини двигателни умения, постоянство. Развийте желание да видите нещата докрай.
Материал:Тониран лист хартия с формат А3. Ленти бяла, синя хартия за квилинг с ширина 0,5 и 0,7 см. Клечки за зъби (остри краища предварително изрязани). PVA лепило, четки, мушама.

януари

Седмица 2: Тема: "Ангел".
Задачи:Да се ​​​​формира способността за планиране на напредъка на работата. Развийте композиционни умения. Да се ​​формира независимост, чувство за самоувереност. Формиране на желание за правене на подарък за близки. Постигнете точна и качествена работа.
Материал:бяла хартия, ножици, PVA лепило, салфетка, мушама.

Седмица 3: Тема: "Котка".
Задачи:Научете правилата за безопасна работа с лепило, конци, зърнени култури. Развийте композиционни умения. Култивирайте желание да правите занаяти със собствените си ръце.
Материал:Картон с шаблон, PVA лепило, четка, конци за плетене, зърнени храни, ножици.

Седмица 4: Тема: "Зоопарк 2".
Задачи:Формиране на способността на децата да работят с различни материали (зърнени храни), да планират работата си. Да консолидира знанията за животните от горещите страни. Развийте фини двигателни умения, постоянство. Развийте желание да видите нещата докрай.
Материал:лист хартия A3, шаблони, зърнени култури, PVA лепило, четка, памучни тампони, мушама.

февруари

1 седмица: Тема: „Подводно царство”.
Задачи:Продължете да преподавате как да създавате колективна композиция, придобити преди това умения и способности за работа с различни видове хартия. Развийте чувство за форма и композиция. Култивирайте интерес към природата.
Материал:Тониран лист синя хартия А3. Ленти от велпапе с различни цветове, ширини, дължини. Цветна хартия. PVA лепило, четки, мушама, ножици.

Седмица 2: Тема: „Самолет“.
Задачи:Подобряване на уменията за работа с различни материали. Развивайте образно, естетическо възприятие. Култивирайте точност, инициативност.
Материал:цветен картон, цветна хартия, PVA лепило, шаблон, бутилка кисело мляко.

Седмица 3: Тема: "Пощенска картичка за татковци."
Задачи:Учете децата да работят с различни материали. Научете се да създавате прости занаяти. Развийте артистичен вкус. Култивирайте независимост.
Материал:картонен шаблон, PVA лепило, копчета, зърнени култури.

Седмица 4: Тема: „Подкова“.
Задачи:Формиране на уменията на децата да работят с различни материали. Да консолидира способността да върши работата внимателно, да доведе започнатата работа до края. Култивирайте желание да правите занаяти със собствените си ръце.
Материал:солено тесто, стек.

Март

1 седмица: Тема: "Цвете за мама."
Задачи:Продължете да подобрявате уменията и способностите при работа с хартия, ножици, зърнени храни. Продължете да се учите как да композирате. Развийте чувство за цвят и композиция. Култивирайте желание да правите занаяти със собствените си ръце.
Материал:Чаша кисело мляко, парче плат, панделка (плитка), цветна хартия.

Седмица 2: Тема: "Мебели за кукли."
Задачи:Консолидирайте способността да работите с различни материали (кибритени кутии) Научете се да планирате напредъка на работата. Да се ​​формира независимост, чувство за самоувереност. Постигнете точна и качествена работа.
Материал:кибритени кутии, PVA лепило, парчета плат.

Седмица 3: Тема: "Дрехи".
Задачи:Планирайте напредъка на работата. Развивайте фини двигателни умения. Култивирайте интерес към дейността.
Материал:Шаблон, зърнени култури, PVA лепило, четки, мушама, салфетки.

Седмица 4: Тема: "Баница".
Задачи:Продължете да подобрявате уменията и способностите, работейки с различни материали. Фиксирайте правилата за безопасна работа със солено тесто, копчета, зърнени храни .. Развийте композиционни умения. Култивирайте независимост.
Материал:Солено тесто, зърнени храни, копчета.

април

1 седмица: Колективна работа.
Тема: "Кокиче върху размразено петно."
Задачи:Продължете да се учите как да работите в екип. Подобряване на уменията и способностите при изпълнение на основните елементи на квилинг. Продължете да преподавате да предавате характерните черти на структурата и цвета на кокичетата. Култивирайте интерес към дивата природа.
Материал:

Седмица 2: Тема: "Космос"
Задачи:Подобряване на способността за съвместна работа, извършване на екипна работа. Да формират способността да преговарят помежду си, да планират работа. Разширяване на познавателния интерес към космоса. Култивирайте артистичен вкус.
Материал:Тониран лист хартия с формат А3. зелена гофрирана хартия, бели цветя. Цветна хартия, салфетки, квилинг ленти в бяло, зелено, синьо. Клечки за зъби. PVA лепило, ножици, четки, мушама.

Седмица 3: Тема: "Пеперуда".
Задачи:Да се ​​формира способност за работа с различни материали. Затвърдете знанията за насекомите. Продължете да преподавате да предавате характерните черти на структурата и цвета на пеперудите. Култивирайте интерес към дивата природа. Развивайте инициативност. Култивирайте независимост, активност.
Материал:Ленти с различни цветове с ширина 0,7 см. Клечки за зъби, PVA лепило, четки, ножици, кърпи.

Седмица 4: Тема: "Цветя"
Задачи:Учете децата да работят с различни материали. Научете се да се забавлявате, докато работите с такъв материал. Развивайте фини двигателни умения. Развийте естетическо възприятие. Култивирайте постоянство, търпение, точност в работата.
Материал:Салфетки, картон, цветна хартия, лепило, четка, копчета с различни размери.

Може

1 седмица: Тема: "Пощенска картичка за ветерани"
Задачи:Развийте способността за работа в екип. Планирайте напредъка на работата. Научете се да поставяте изображението върху целия лист. Развивайте фини двигателни умения. Култивирайте интерес към дейността.
Материал: PVA лепило, четка, моливи, салфетки.

Седмица 2: Тема: "Любим занаят"
Задачи:Развивайте фантазия, въображение. Да се ​​формира способността да се работи с хартия, да се правят заготовки за работа. Развивайте фини двигателни умения. Култивирайте интерес към дейността.
Материал:ленти от цветна хартия, PVA лепило, четка., зърнени култури, шаблони, памучна вата, хартия, картон, солено тесто.

3-та седмица: Изложба на творби. Диагностика.

Използвани книги:

1. "Цветни длани" от Е. Ликова.
2. сп. „Дете в детската градина”.
3. Списание "Обръч" под редакцията на Т. Доронова.
4. "Ръчен труд" под редакцията на И. Климова.
5. "От салфетки до квилинг" I.A. Черкасова, В.Ю. Руснак, М.В. Бутов, Москва, издателство "Скрипториум 2003", 2013 г.
6. „Чудеса за деца от ненужни неща“, M.I. Нагибина, Ярославъл "Академия за развитие", 1998 г
7. "Мозайка от зърнени култури и семена" G.I. Pereverten, Издателство "Сталкер", 2006 г.
8. "Смешни пластмасови играчки", L.V. Куликова, О.А. Соломенникова, Москва "Мозайка-Синтез"
9. „Правете заедно с децата. Прекрасни занаяти от всичко. О. В. Пойда Издател: "OlmaMediaGroup", 2013 г
10. http://icqprosto.ru/
11. http://irina-vlas.my1.ru/index/kruzhok_quot_ochumelye_ruchki_quot/0-15
12. http://dohcolonoc.ru/kruzhkovaya-rabota/4853-plan-kruzhka-ochumelye-ruchki.html
13. http://stranamasterov.ru/
14. http://www.numama.ru/blogs/podelki-s-detmi
15. http://www.babylessons.ru/category/podelki-s-detmi/
16. http://allforchildren.ru/article/
17. http://www.millionpodarkov.ru/podelki/
18. http://www.alegri.ru/rukodelie/podelki-dlja-detei
19. http://yandex.ru/images/
20. http://icqprosto.ru/lektsii/uroki/kruzhok-ochumelye-ruchki/

програма

чаша "Работилница за творчество"

за деца с увреждания в поправително възпитателно училище

Обяснителна бележка.

IN модерен святвъзниква остър проблем развитие на речтадеца. В тази връзка не може да се подценява значението на развитието на фините двигателни умения при деца в начална училищна възраст.В.А. Сухомлински притежава изявлението: „Умът на детето е на върховете на пръстите му“.

"Ръката е вид външен мозък!" - пише Кант.
Всички знаят, че малките деца много тичат, скачат, правят различни движения, защото това е техният начин да опознаят този свят. Чрез извършване на движения и сравняване на това, което виждат с усещанията от ръцете си, децата се научават да различават свойствата на обектите около тях. И колкото по-точни и ясни са движенията, толкова по-дълбоко и по-смислено е запознаването на децата със света. Учените са установили, че в човешкия мозък центровете, отговарящи за речта и движението на пръстите, са много близки. А величината на проекцията на ръката, разположена в кората на главния мозък, заема около една трета от цялата двигателна проекция. Това ни позволява да разглеждаме ръката като "орган" на речта заедно с артикулационния апарат. Доказано е, че добре развитата фина моторика активно взаимодейства и с вниманието, мисленето, оптико-пространственото възприятие, наблюдателността, въображението, паметта (зрителна и двигателна). Следователно систематичните упражнения за трениране на движенията на пръстите са мощно средство за повишаване на ефективността на мозъка. Резултатите от изследването показват, че нивото на развитиеречта при децата винаги е в пряка зависимост от степента на развитие на фините движения на пръстите. Фината моторика е в основата на развитието, един вид "локомотив" на всички умствени процеси(внимание, памет, мислене, възприятие, реч).

Развитието на фината координация на движенията и ръчните умения предполага определена степен на зрялост на структурите на мозъка, от тях зависи контролът върху движенията на ръцете. С голяма вероятност можем да заключим, че ако всичко не е наред с речта, най-вероятно това е проблем с двигателните умения. Ето защо се обръща голямо внимание на развитието на фините двигателни умения. Развитието на фините двигателни умения става в различни дейности - моделиране, рисуване, апликация, дизайн.

Фината моторика е тясно свързана с речевата моторика; при деца с говорни нарушения възпроизвеждането на артикулационните структури е затруднено, езикът е ограничен в движенията, което причинява страдание на звуковото произношение. Ето защо, заедно с развитието на фините двигателни умения, е необходимо да се дават задачи, включително рими, детски стихчета. Децата обичат да учат и споделят.И така, творчеството е създаване на основата на това, което е, на това, което все още не е било. Те са персонализирани психологически особеностидете, които не зависят от умствените способности и се проявяват в детската фантазия, въображение, специална визия за света, тяхната гледна точка към заобикалящата реалност. В същото време нивото на креативност се счита за толкова по-високо, колкото по-голяма е оригиналността на творческия резултат.

Също така, по време на изпълнението на тази програма се осъществява необходимото развитие на комуникативната компетентност на учениците.

Първо, има положителен ефект върху образователния успех на детето (той отговаря по-уверено в клас, по-малко е срамежлив);

Второ, процесът на адаптация на детето в училище и неговото емоционално благополучие в екипа на класната стая зависят от комуникативната компетентност;

Трето, това е ефективен ресурс за социално взаимодействие и благосъстоянието на бъдещия му възрастен живот.

Работете в кръга "" - средство за развитие на творчеството, художествения вкус, умствените способности, въображаемото мислене, речта и комуникативната компетентност на децата.

Една от основните задачи на обучението и възпитанието на децата в класната стая е обогатяването на светогледа на децата (развитие на творчески нестандартен подход към изпълнението на задачата, възпитание на трудолюбие, интерес към практически дейности).

Работата в кръга не дублира програмния материал за работата, рисуването, света около него, тя е изградена, като се вземат предвид опита на децата и техните възрастови характеристики.

Програмата предвижда годишна натовареност от 34 часа. Групата работи веднъж седмично по 1 час, общо 34 учебни часа за учебна година.

Цел на програмата:

Създаване на условия за развитие на личност, способна на художествено творчество и самореализация;

- научете дете да създава занаяти от различни видове материали;

Да се ​​повиши нивото на развитие на съгласувана реч и комуникативна компетентност.

Цели на програмата:

Уроци:

1. затвърдяване и разширяване на знанията и уменията, придобити в часовете по трудово обучение, визуални изкуства, околния свят, допринасят за тяхното систематизиране; обучение за използване на инструменти;

2. обучение в умението да планират работата си;

3. обучение по техника и технология за изработване на композиции; проучване на свойствата различни материали;

4. научаване на работа с различни материали.

Разработване:

1. развитие на художествен вкус у децата;

2.развитие на паметта, вниманието, образното мислене и въображението;

3.развитие у децата на естетическото възприемане на света;

4.развитие на фината моторика на ръцете;

5.развитие на комуникативни компетенции.

Образователни:

1. възпитаване на уважение към труда и хората на труда;

2.формиране на чувство за колективизъм;

3. възпитание на точност;

4.развитие на любов към природата.

Програмни принципи:

1.достъпност(простота, съответствие с възрастта и индивидуалните характеристики);

2.видимост(илюстративно, наличие на дидактически материали);

3.демократичен и хуманистичен;

4.наука(валидност, наличие на методическа база и теоретична база);

5. "от просто към сложно."

Форми и методи на занятия:

Традиционни, комбинирани и практически занятия; лекции, игри, празници, конкурси, състезания и други.

Както и различни методи:

словесно (устно изложение, разговор, разказ);

визуални (показване на илюстрации, наблюдение, показване (изпълнение) от учител, работа по модел и др.);

практически (извършване на работа върху карти с инструкции, диаграми и др.);

Очаквани резултати:

По време на тази програма студентите:

Научете как да работите с различни материали;

Научете се да следвате устни инструкции, да четете и рисувате диаграми на продуктите;

Ще създава композиции с продукти;

Овладейте уменията за култура на работа;

Развиват вниманието, паметта, възприятието, мисленето, пространственото въображение; фини двигателни умения на ръцете и очите; художествен вкус, креативност и въображение;

Подобряват комуникативните си умения и придобиват умения за работа в екип;

Научете се да слушате и чувате събеседника, вземете под внимание различни мненияобосновете своето, преговаряйте и намерете общо решение;

Повишаване на нивото на развитие на уменията за монологична и диалогична реч;

Научете се да отразявате действията си.

Обобщени форми за изпълнение допълнителен образователна програма:

. Компилация от албум с най-добрите творби.

. Изложби на студентски работи:

- в клас,

- В училище

. Участие вградски изложби за деца творчески произведения, състезания.

ПРОГРАМНО СЪДЪРЖАНИЕ 34 часа

1 . Работа с природен материал (4 часа)

Работата с естествени материали помага на децата да развият въображение, чувство за форма и цвят, точност, старание и възпитава любов към красивото. Като се занимава с проектиране от естествени материали, детето се занимава с наблюдение природен феномен, опознава по-добре растителния свят, учи се да се грижи за околната среда.

2 . Работа с хартиени чинии (4 часа)

Видове работа от плочи. Артистичентехники (самостоятелно сгъване и изрязване на необходимите части от хартия, правене на разрези, лепило, декориране на занаяти). Правила за използване на ножици и шаблон.

3. Театър на конусите (4 часа)

Конусовидни форми. Усукване на кръг в конус (нисък), усукване на полукръг в конус (висок), превръщане на квадрат в куб и квадрат в прът чрез прегъване и нарязване.

4. Работа със зърнени култури (4 часа)

зърнени свойства. Всеки знае много видове зърнени храни, съхранявани в кухнята. Но малко хора знаят какво може да се направи от него голяма сумапрекрасни занаяти. А работата със зърнени култури перфектно развива фините двигателни умения.

5 .Работа с отпадъчен материал (3 часа).

Конструиране на играчки от кутии. Играчки от пластмасови бутилки.

6. Работа със солено тесто (4 часа)

7. Работа с цветни конци (4 часа)

Видовеи свойства на нишката. Методи за производство на изделия от конци.

8. Работа с ленти от картон (4 часа)

9. Работа с велпапе (3 часа)

Основни методи на работа. Правене на занаяти.

Техника за правене на занаяти от гофрирана хартия.

Учебно-методическа помощ.

1. Програмата за кръгова работа, календарно-тематичен план.

2. Уроципо технологияпроизводство на продукти.

4. Образователни и нагледни помагала: проектантска работаученици, маси на охрана на труда, образци на готови продукти и работи, блок-схеми, карти с инструкции, списания, книги.

5. Материали и инструменти.

Учебно – тематичен план

кръг сдружение "Работилница за творчество"

Тематично планиране кръг сдружение "Работилница за творчество"

Библиография.

1. Н. А. Андреева "Ръкоделие" - пълна енциклопедия - М., 1992 г.

2. Гомозова Ю. Б. Калейдоскоп от прекрасни занаяти. М., 2005

3. В.С. Горичева. Правим приказка от глина, тесто, сняг, пластилин. М., 2002

4. Е.К. Гулянц. Какво може да се направи от естествен материал. М., 1999

5.M.A. Кузмина, М.В. Максимов. Послушни възли. ЕКСМО 1997 г.

6. Н. В. Дубровская. Апликация от велпапе. М., 2009

7. И.Н. Солено тесто. М.2006.

8. В. А. Родионов, М. А. Ступницкая, О.В. Кардашина. Аз и други: обучение на социални умения , Ярославъл: Академия за развитие, 2001 г.

Програма за кръгова работа за деца на 6-7 години „Много сръчни ръце“

Обяснителна бележка………………………….……3
Списък на децата……………………………………….…….6
Дългосрочно планиране………………….…….7
Съдържание на програмата………………………………8
Методическа подкрепа за изпълнението на програмата ... 9
Прогноза за ефективността………………………………11
Литература…………….…………………………………12

Обяснителна бележка

Важна роля в процеса на формиране на личността на предучилищното дете е художествено-естетическото развитие. От няколко години се провеждат изследвания, свързани с творчеството на децата. Всяко ново обучение разкрива нови перспективи и възможности пред деца и педагози. Формирането на личността на детето включва развитието на различни способности, умения и способности, които се наблюдават и обобщават в продуктивната художествена дейност. Ако говорим за способностите на децата в творчеството, тогава Т. С. Комарова определя следните свойства на личността на човека, които определят неговата способност за работа: възприятие и идеи, формирани на тази основа, въображение, ръчни умения, емоционално положително отношение към дейността. Всички тези качества на личността на детето се наблюдават в процеса на формиране на творчески способности.
Към днешна дата има няколко основни области, които ни позволяват да разберем процеса на формиране на творчеството. Едно от тях е качеството на личността от раждането, от което можем да заключим, че креативността не може да бъде преподавана. Такива автори като А. В. Бакушински, К. Н. Вентцел, В. Глоцер, Р. Ричи, Ф. Шмит, А. Еренцвайг предлагат да се създадат условия за формиране на творчество, като се фокусира върху околния живот. Децата, посещаващи предучилищна институция, са непрекъснато свързани с външната среда: дом, улица, общество.
Б. Джеферсън, В. Лоунфелд, Н. Михайловская са авторите на следната посока, които доказват, че творчеството е самоизразяване на индивида, то се случва независимо, но трябва да се създадат определени условия за неговото формиране.
При създаването на тази програма само повърхностно са засегнати двете описани по-горе направления. Основата за разработването на тази програма беше посоката на представители, близки до Предучилищно образование: О. В. Дибина, Т. С. Комарова, В. С. Кузин, Я. А. Пономарев,
С. Я. Рубинщайн, Н. П. Сакулина, Б. М. Теплов, Е. А. Флерина, Т. Я. Шпикалова. Тези автори разграничават творчеството като процес на взаимодействие на човека със заобикалящата го действителност. За тази програма мненията на тези представители са важни. В процеса на създаване на кръжочна програма бяха взети за основа резултатите от изследванията в третото направление. „Креативността може да се учи и трябва да се учи, тя не е вродено качество на човек и се формира постепенно под влияние на образованието и обучението. Склонностите могат да бъдат вродени, на тяхна основа при определени условия се формират артистичните и творческите способности на човек, чертите на творческата личност.
Художественото творчество е дейност, в която се проявява оригиналността, новостта на творчеството на детската личност, проява на развитието на емоционални и сетивни качества, способността за самостоятелен избор. В процеса на работа в кръга децата могат да активират своя творчески потенциал. Класовете в кръга имат за цел да разширят кръгозора на децата, повишавайки познавателния интерес. Развитието на фините двигателни умения на пръстите е един от показателите за творческата активност на децата и интелектуалния растеж, което е важно за децата в подготвителната група за училище. Тази програма е насочена към развиване на любовта на децата към красивото, обогатяване на неговия "материален" и духовен свят, развитие на въображението, естетическо отношение към заобикалящата действителност, получаване на емоционално удовлетворение от получаването на резултата, запознаване с изкуството като основна част от духовната и материална култура. , естетическо означава формиране и развитие на личността на детето.
„Художествено-естетическо развитие” се състои от направления – музика, изобразителна дейност, художествено творчество и се интегрира с всички образователни областии техните посоки. Съдържанието на кръговата програма „Много сръчни ръце“ включва развитието на творческите способности на децата във взаимодействие с други дейности. В процеса на изпълнение на кръгови дейности, способността на децата в предучилищна възраст да избират необходими средстваза представяне на творческите способности, желанието за постигане на положителен резултат, свободното използване на научените методи, комбинирането и трансформирането им по различни начини.
Целта на програмата на кръга "Много сръчни ръце":
цялостно интелектуално и естетическо развитие на децата в процеса на овладяване на елементарни техники на творческа дейност;
развитие на творческия потенциал на детето, създаване на условия за неговата самореализация.
Задачи:
развиват способността да следват устни инструкции;
обогатете речника на детето със специални термини;
развиват вниманието, паметта, логическото и пространственото въображение;
развиват фините двигателни умения на ръцете и очите;
развиват художествения вкус, креативността и въображението на децата;
развиват у децата способността да работят с ръцете си, привикват ги към точни движения на пръстите;
развиват пространственото въображение;
формиране на култура на работа и подобряване на трудовите умения;
формиране на умение за внимателно използване на лепило: намажете го с четка с тънък слой върху обратната страна на фигурата, която ще залепите; нанесете намазаната с лепило страна върху лист хартия и натиснете здраво със салфетка;
да преподава точност, способност за внимателно и икономично използване на материала, за поддържане на ред работно място.
Програмата "Много сръчни ръце" е предназначена предимно за деца в предучилищна възраст (6-7 години). Децата на тази възраст се характеризират със страст към различни видове творческа дейност, така че съдържанието на кръга е доста разнообразно. Това дава огромно поле за изобретателност и фантазия на децата, развива инициативата на децата, насърчава ги да действат самостоятелно.
Тази образователна програма е авторска (разработена индивидуално въз основа на оригиналната идея и собствен педагогически опит), кръжочна (според формата на изпълнение), обща (според особеностите на детското развитие), комплексна (по съдържание и видове). дейности), едногодишен (по отношение на изпълнение).
Програмата се основава на следните принципи на обучение и образование:
връзка на теорията с практиката;
единство на емоционалното, моралното и интелектуалното развитие;
диференциран подход;
последователност и непрекъснатост на работата;
сътрудничество между учител и кръжок;
разнообразие от видове и форми на дейност;
сложност;
принципът на свободата на избора.
РЕЖИМ НА РАБОТА НА ЧАША:
ДЕН ОТ СЕДМИЦАТА: четвъртък
ЧАС: 16.15 ч
Списък на децата
Веселова Диана
Веселов Иван
Крючкова Лиза
Погодаев Иван
Соколов Руслан
Суслова Анастасия
Шахов Андрей
Шубин Александър

бъдещо планиране
ОКТОМВРИ
Раздел № Тема
"Златна есен"

1 „Пътуване в света на природните и отпадъчните материали“
2 "На посещение в страната Листопандия"
3 „Избор и подготовка на материали за занаята „Есенна гора“
4 Колективна работа "Есенна гора"
(занаят от естествен материал)

НОЕМВРИ
„Чудният свят на тестопластиката“
1 "Въведение в тестопластиката"
2 "Приготвяне на тестото"
3 Колективна работа: панел "Зимна колиба за животни")
4 Колективна работа: панел "Зимна колиба на животни" (и залепване към основата)

ДЕКЕМВРИ
„Здравей, Зимушка-зима“ 1 „Разговори зимна вечер»
2 Пейзаж "Зимушка-зима" (подготовка, селекция и производство
обемно приложение, въплъщение на идеята)
3
4 Дизайн на ландшафта "Зимушка-зима"

ЯНУАРИ
"Крупинка" 1 "На гости в Крупинка"
2 Приложение "Едно зърно, две зърна ..." (изработване на снимки от зърнени култури)

ФЕВРУАРИ
"Ден на защитника на отечеството" 1 "Празник Ден на защитника на отечеството"
2 "Подарък за татко"
(подготовка на заготовки, оформление на материали, оцветяване на заготовки
3
4 Колективна работа "Военна техника" (3D приложение)

МАРТ
"Пролетна красота" 1 "Подарък за мама за празниците"
2 Музикален и игрови разговор "Кралицата на пролетта"
3 Приложение "Пъстри рози" (подготовка за сборно пано от плат)
4 Сборно пано "Пъстри рози"

АПРИЛ
„В света на красотата” 1 „Нашите съседи – стайни растения» (разговор с музика)
2 "Оригами с цветя"
3 Конкурс за рисуване "Моите любими цветя"
4 Сборно пано "Вълшебно цвете"

1. "Златна есен". Разговор. Запознаване с природни и отпадъчни материали. Огледи и демонстрация на възможни творчески идеи. Правила за поведение сред природата. Подбор и подготовка на природни и отпадъчни материали. Занимателни задачи за творческо въображение. Гимнастика за пръсти. Четене измислица.
Практическа работа: Колективна работа "Есенна гора" (занаят, изработен от естествен материал)
Материал за урока: семена и листа от дървета, храсти, мъх, дървесина, шишарки. Четки, PVA лепило, ножици, цветна хартия и картон.
2. "Удивителният свят на тестопластиката." Разговор. Историята на създаването на тестопластиката. Въведение в тестопластиката. Експериментиране с приготвянето на тестото. Основи и технология на замесване на солено тесто. Изследване на репродукции чрез тестопластика. Производство на заготовки. Естествено сушене при стайна температура. Подреждане на композицията върху осн. Занимателни задачи за творческо въображение. Гимнастика за пръсти. Четене на художествена литература.
Практическа работа: Колективна работа: панел "Зимна колиба за животни".
Материал за урока: брашно 2 чаши, 1 чаша сол, 2 с.л растително масло, чаша за месене на тесто, вода, стекове, гваш, салфетки, чаши за вода, съд за тесто.
3. "Здравей, Зимушка-зима." Разговор. Игрални триковес помощта на музикален съпровод. Гатанки за зимата. Събиране на информация за зимни картини и разказ за техните елементи. Подготовка и подбор на материали за колективна обемна композиция. Гимнастика за пръсти. Четене на художествена литература.
Практическа работа: Изработване и проектиране на пейзажа "Зимушка-зима" (3D приложение).
Материал за урока: Картонени (сини, черни, бели) ножици, цветна хартия, хартиени салфетки, заготовки от коледни елхи, слънца, месеци, звезди, пощенски картички с изображения на животни, памучна вата, PVA лепило, четки, салфетки, пенопласт, памук вълна, картинки за зимата , стихове, приказка за зимата.
4. "Зърно". На гости в Крупинка. Запознаване с разнообразието и разликата на зърнените култури. Игри "Весело зърно". Работни практики. Демонстрация на презентация "В света на зърнените култури". Гимнастика за пръсти. Четене на художествена литература.
Практическа работа: Приложение „Едно зърно, две зърна ...“ (изработване на снимки от зърнени култури).
Материал за урока: Различни зърнени храни (поне 4 вида), моливи, картон, PVA лепило, четки, салфетки.
5. "Ден на защитника на отечеството". Запознаване с празника "Ден на защитника на отечеството". Разглеждане на илюстрации по темата. Преглед на презентацията „Празникът на татко“. Изработване на заготовки, подреждане на материали, оцветяване на заготовки от солено тесто. Материали за сушене. Ситуация на играта с акомпанимента на музикалната композиция "Татко може ...". Гимнастика за пръсти. Четене на художествена литература.
Практическа дейност: Изработка на подарък за татко от солено тесто. Според технологията на тестопластиката за производство на военно оборудване.
Материал за урока: брашно 2 чаши, 1 чаша сол, 2 супени лъжици растително масло, чаша за месене на тесто, вода, стекове, гваш, салфетки, чаши за вода, съд за тесто, снимки по темата, атрибути за игрова ситуация.
6. "Пролетна красота". Пролетна среща. Запознаване със знаците на пролетта. Музикален разговор. Гимнастика за пръсти. Четене на художествена литература. Музикален съпровод.
Практическа работа: Приложение "Многоцветни рози" (подготовка и дизайн на колективен панел от плат).
Материал за урока: плат с различни цветове, клонки, листа, четки, гваш, салфетки, платно от сандвич панел, PVA лепило, ножици.
7. "В света на красотата." Запознаване на децата с видовото разнообразие на стайните култури. Изучаване на морфологията на растенията. Представяне на стайни растения. Гимнастика за пръсти. Четене на художествена литература. Музикален съпровод. Изучаване на техниката на оригами. Задържане състезателна програма"Моите любими цветя".
Практическа работа: Изработване на цветя с техниката оригами от цветна хартия. Рисунка "Моите любими цветя", Обемна апликация (колективен панел) от импровизирани средства "Вълшебно цвете".
Материал за урока: четки, PVA лепило, ножици, цветна хартия и картон, конуси, камъчета, пух, пера, гваш, салфетки, платно от сандвич панел, боб, грах, стайни растения, листове А4.

Методическа подкрепа за изпълнението на програмата
Програмата е предназначена за художествено-естетическо направление, което тясно взаимодейства с познанието, което влияе положително върху развитието вътрешен святдете. Въплъщението на художествен образ е непрекъснат процес на когнитивно, творческо и естетическо развитие. За положителен резултат при организиране на кръгова работа се използват:
Използване на игрови дейности;
Възпроизвеждане на музикални композиции;
Четене на художествена литература;
Въплъщаване на плана в крайния резултат със стимулиране на положително отношение;
Мотивация за емоционална отзивчивост (изненада, възхищение, изразяване на интерес, страст).
За средство за себеизразяване и развитие на естетическата ориентация на детето се осъществява чрез:
Създаване на благоприятна емоционална сфера;
Въвеждане на активни методи на работа с деца;
Предпочитания и интереси на децата;
Проявата на собственото самоизразяване на децата чрез "средствата" на въображението, образното мислене;
Създаване на работно място, което отговаря на потребностите на детето от творчество.
Резултатът от творческата работа на кръжока са отчетни класове 2 пъти годишно:
януари- №4
април - №4
Конкурс
Изложби на детски творби
Материално-технически условия: удобно работно място, правилното осветление, набор от инструменти.
Нагледни помагала и дидактически материали:
1. Бележки с правила за безопасност.
2. Дидактически материал: карти със задачи, гатанки, албуми: "Златна есен", "Пролет", "Цветя".
3. Методическа таблица: "Основни техники за приготвяне на солено тесто."
4. Раздаване: шаблони за изработка на приложения, пана, пощенски картички.
Технически средства: музикален център, компютър, дискове с песни от детски филми, илюстровани презентации.
Инструменти и материали:
1. Ножици (8 бр.), прости моливи(8 бр.), Гума (8 бр.), PVA лепило (8 бутилки), флумастери (8 опаковки), гваш (6 кутии), четки (3 бр. с различни размери за всеки кръг), двустранни цветна хартия, цветен картон, листове А4, салфетки (8 бр.), чаши (8 бр.).
2. Естествен материал: изсушени растения, листа, клонки, семена, шишарки, камъчета, пухчета, пера.
3. Видове битови отпадъци: полистирол, пластмаса (сандвич панели), тъкани в различни цветове.
4. Разни: зърнени храни, брашно, сол, вода.

Прогноза за ефективността
Да знае: предназначението на инструментите, използвани в работата; обща класификация на материалите; правила за безопасност на труда и поведение в природата, на работното място.
Да умее: да работи с инструменти, лепило; добиват и обработват естествен материал;
владеят техниката на апликация, рисуване, тестопластика, оригами; комбинирайте различни материали в един продукт; продукти с естетичен дизайн; знаят как да използват инструментите безопасно.
Очаквани резултати:
1. Активност и самостоятелност на децата в художествено-естетическа дейност;
2. Способността да се намират нови пътища за художествен образ;
3. Да предавате чувствата си в произведенията си с помощта на различни изразни средства.
4. Развивайте художествения вкус, творчеството и въображението на децата.
5. Формиране на способността за взаимодействие помежду си.
6. Значително повишаване на нивото на развитие на творческите способности.
За определяне на нивото на развитие се използват наблюдения и анализ на продуктивните дейности на децата, след което се съставят диагностични карти, въз основа на които се разглежда подход, ориентиран към ученика.
Литература:
А. Мелик-Пашаев. Детето обича да рисува: Как да насърчим артистичното развитие на децата. - М. : Чистые пруди, 2007
Р. Г. Казакова Рисуване с деца в предучилищна възраст: Нетрадиционни техники, планиране, бележки към уроци. - М. : TC Sphere, 2005.
O. V. Dybina "Запознаване с предмета и социалната среда" 6-7 години
Т. С. Комарова "Визуална дейност в детската градина" от 6 до 7 години
Комплексни занимания по програма „От раждането до училище” изд. Н.Н. Веракса, Т. С. Комарова, М. А. Василиева.
Т. Н. Доронова, С. Г. Якобсон, Обучение на децата да рисуват, извайват, използват в играта и "Просвещение", 1992 г.
D.N.Koldina Скулптуриране и рисуване с деца на 6-7 години, И "Мозайка-синтез", 2011 г.
М.Ю. Картушина "Обобщение на логоритмичните класове с деца на 6-7 години", 2007 г.
Е. Е. Хомякова „Комплексни дейности за развитие с деца ранна възраст“, 2011 г

Обяснителна бележка

Специално място в извънкласната работа заемат кръговите дейности.. Именно в кръга е възможно да се вземат предвид и максимално да се задоволят индивидуалните потребности на учениците, да се развие личността, да се култивира любов към природата, изкуството, творчески процес. Училището след училище е свят на творчество, проявление и разкриване от всяко дете на неговите интереси, хобита, неговото „аз“. Тук детето прави избор, свободно проявява волята си, разкрива се като личност.

Уместност на програмата

Уместността на програмата е, че на настоящия етап има нужда от развитие на креативност, въображение, което несъмнено ще допринесе за повишаване на ефективността на труда. Правилно поставена работа, заемането на кръга е от голямо образователно значение. У децата се развива чувство за колективизъм, отговорност и гордост от труда, уважение към труда на другите.

Учениците от поправителните училища от VIII тип имат значителни когнитивни, емоционални и волеви нарушения. Класовете по програмата на кръга "Островът на майсторите" позволяват тези недостатъци да бъдат коригирани до известна степен. Работата по производството на хартиени изделия (апликация, дизайн на хартия) и пластилин развива у децата визуално-образно и логическо мислене, творческо въображение, памет, точност на движенията на пръстите и се развива творческият потенциал на детето. Разширява се кръгът от знания, нараства интересът към културата на декоративно-приложните изкуства.

Неразделна част от корекционно-възпитателния процес е естетическото възпитание и развитието на творческите способности на децата. Развитие на фини двигателни умения и координация на движенията на ръцете - важен моментв работата на учителя, тъй като развитието на ръката е в тясна връзка с развитието на речта и мисленето на детето. Ето защо е необходимо да се обърне внимание на упражненията, които допринасят за развитието на сръчни ръце.

Всеки занаят изисква извършването на трудови операции в определена последователност, което означава, че учи децата да работят по план, спазвайки последователността на работа.

Техниката за изработка на занаяти от различни материали изисква сръчни действия, следователно допринася за развитието на фините двигателни умения, което от своя страна има благоприятен ефект върху речевите зони на мозъчната кора. В процеса на системна работа ръката придобива увереност и точност.

Тази програма предлага да се реши посоченият проблем чрез овладяване на методите за работа с хартия, пластилин

Новост: В класната стая за тази програма децата „дават втори живот на нещата“. При производството на занаяти се използват различни материали, найлон, плат, хартия и много други, които някога са били в ежедневието и са станали неизползваеми в ежедневието. А за децата това е работен материал, с помощта на който те създават произведения, достойни за възхищение от ненужни неща.

Така програмата запознава детето с прекрасен святкреативност, дава възможност да повярват в себе си, в своите способности, осигуряват развитието на визуални, артистични и дизайнерски способности, нестандартно мислене и творческа индивидуалност у учениците.

Програмата допринася за:

Развитие на многостранната личност на детето, възпитание на воля и характер;

Съдействие за неговото самоопределение, самообразование и самоутвърждаване в живота;

Формиране на концепцията за ролята и мястото на изкуствата и занаятите в живота;

Овладяване на съвременни видове декоративно-приложно изкуство;

Преподаване на практически умения за художествено-творческа дейност, разбиране на връзката на художествено-образните задачи с идеята и намеренията, способността за обобщаване на житейските идеи, като се вземат предвид възможните художествени средства;

Създаване на творческа атмосфера в група ученици на базата на взаимно разбиране на колективната работа;

Запознаване с историята на пластелина, хартиената пластика, апликацията…

Целта на програмата на кръга "Островът на майсторите"

Основните цели на програмата:

Образователни:

- научете как да правите занаяти и сувенири с помощта на различни материали;

- да преподава практическото използване на занаяти за декориране на стаи.

Разработване:

- развиват визуалното възприятие;

Развийте фините двигателни умения на пръстите,

- да насърчава развитието на творческата дейност.

- развиват въображението и фантазията на децата, вниманието, паметта, търпението, - възпитават естетически вкус, чувство за красота

Образователни:

- да култивирате трудолюбие, точност, постоянство, способност да доведете започнатата работа до края, уважително отношение към резултатите от труда;

- да се култивира отзивчивост и способност за работа в екип;

- да се култивира интерес към творчески и развлекателни дейности.

Задачите на тази програма ще бъдат изпълнени, ако детето заеме позицията „Искам да го направя сам“ в урока. Задачата на учителя е не толкова да помогне на детето в усъвършенстването, а да създаде условия, при които неговият потенциал ще се използва напълно. За да направи това, учителят трябва да запомни характеристиките на децата с увреждания в класната стая.

Урокът трябва да има специално организирана част, насочена към осигуряване на разбиране на целта и процедурата за извършване на практическа работа и правилно оборудвана самостоятелна дейност на детето за трансформиране на материал в продукти, а теоретичната част на урока трябва да се дава три пъти по-малко време от практически действия. Това е оправдано от факта, че теоретичната работа под ръководството на учител може да се ускори чрез организиране на дискусия по динамичен, забавен, вълнуващ начин, а самостоятелните практически действия трябва да се извършват бавно, в строго индивидуален ритъм, осигуряващ формиране на трудовите умения на подходящо ниво. Трябва да се помни, че образователният и развиващият потенциал на класовете се намалява, ако детето свикне да работи само „под диктовката“ на учителя на принципа „прави като мен“. Разбира се, в имитативната дейност има големи възможности за обучение на деца, но забавянето на учениците на това ниво на обучение се отразява негативно на тяхното развитие: те стават пасивни, често безпомощни при решаването на най-простите задачи. Използването на инструкционни и технологични карти увеличава времето в клас за практическа работа, позволява на най-подготвените деца да работят самостоятелно, а учителят има по-голяма възможност да помогне на по-слабо подготвените деца.

Индивидуалната работа на учениците в извънкласно време се състои в това, че под общото ръководство на учител учениците самостоятелно изпълняват работните задачи, които ги интересуват. Предметът, сложността и трудоемкостта на тези задачи трябва да бъдат избрани, като се вземат предвид възрастта и индивидуалните характеристики на учениците с увреждания и възможностите да им се осигури всичко необходимо за успешното изпълнение на плановете.

От голямо значение е спазването на правилата за култура на труда, икономичното използване на материалите, внимателното отношение към инструментите, приспособленията и материалите.

Производството на продукти трябва да се надгражда различни ниватрудности: по модел, рисунка, най-проста рисунка, по собствен план на детето, като се вземат предвид индивидуалните особености и възможности на ученика. При производството на всеки продукт детето се научава да установява последователността от действия, реда на работа с инструменти. Пропускането на най-незначителната операция или изборът на грешен инструмент, който е необходим в момента - всичко това веднага се отразява на качеството на работа.

Основната задача на учителя, провеждащ урока, трябва да бъде да се грижи за развиващия характер на обучението, залегнал в съдържанието. Методическото решение на този проблем ще се състои във факта, че трябва да се опитате да обясните по-малко, по-добре е да включите децата в дискусията; не можете да претоварвате урока с нова информация, да бързате с децата и веднага да потърсите помощ, ако нещо не се получи. Детето трябва да се опита да преодолее себе си; в това той се научава да бъде възрастен.

Програмата на всички секции на кръга се усложнява от урок на урок, от година на година. Постепенно, създавайки произведения на малки или големи форми, завършени за кратко или дълго време, учителят и самите деца виждат качествено и творческо израстване от работа към работа. В тази връзка се определят критериите, по които се работи по различни терминиизучаване на:

- точност;

- бистротата на продукта;

- независимост на изпълнението;

- наличието на творчески елемент.

Крайното оценяване се извършва под формата на демонстрация на най-добрите продукти в класната стая за учениците. Най-добрите работисе награждават с грамоти, дипломи, подаръци.

Условия за изпълнение на програмата

Програмата на кръга "Островът на майсторите" е предназначена за класове с ученици на възраст 11 - 14 години. Заниманията се провеждат следобед съобразно новите изисквания ипредназначени за две години обучение.

Групата е сформирана на доброволни начала.

Режим на класа

1 година обучение - 1 час седмично 3 пъти месечно, 27 часа годишно

Година 2 - 1 час седмично, 3 пъти месечно, 27 часа годишно

За да се намали стресът и претоварването по време на занятията, се използват визуална гимнастика и паузи за физическа култура.

Формуляр за изпълнение на програмата

- група;

- индивидуално-групови;

Форми на провеждане на занятията:

Практическата работа заема по-голямата част от времето за всяка тема. Има художествено-естетическа насоченост. Състои се от няколко задачи. В началния етап на работа - усвояване на техниките - за всеки вид поотделно. Това трябва да са малки по обем произведения, изпълнени по образец. всичко практическа работакръгове са изградени на принципаот просто към сложно. Те могат да бъдат образователни и творчески. Образователната работа може да се извършва според готовата проба - продукт. Когато правят това, учениците учат технологични процесипроизводство на продукти, методи на работа. При извършване на творческа работа се планира да се развият индивидуалните способности на всеки член на кръжока в дизайна, художественото и технологично изпълнение.

Теоретичната работа включва разговори и обяснения в хода на работата. За да бъде интересът към теорията стабилен и задълбочен, е необходимо той да се развива постепенно, като се представя теоретичният материал, колкото е необходимо, за да се приложи на практика. Може да включва - кратко обяснение на ръководителя на кръжока по темите на часовете с демонстрация на дидактически материали и методи на работа.

Методи на обучение:

Глаголен:

- история;

- разговори;

— дискусии;

Визуално:

— показване на илюстрации, видео материали, презентации;

- демонстрация на хербарии;

- излагане на готови работи;

Практичен:

- практическа работа;

Очаквани резултати:

До края на година 1 учениците трябва

зная:

наименование и предназначение на материалите - хартия, плат, пластилин;

име и цел ръчни инструментии аксесоари: ножица, четка за лепило, игла, напръстник;

правила за безопасност на труда и лична хигиена при работа с тези инструменти.

При работа със солено тесто, прилагането на знания за методите и техниките за моделиране,

да може да:

правилно организирайте работното си място, поддържайте ред по време на работа;

спазвайте правилата за безопасност на труда и лична хигиена;

анализирайте продукта под ръководството на учител (определете неговата цел, материала, от който е направен, методите за свързване на части, последователността на производство);

икономично маркирайте материали с помощта на шаблони, сгънете листове хартия наполовина четири пъти, изрежете хартия и плат с ножици по линиите за маркиране, свържете хартиени части с лепило.

Правилно използване на допълнителни устройства, използване на различни ефекти (глазиране, покафеняване, оцветяване на тестото); използването на бои и лакове, инструменти и приспособления; използването на различни цветове, използването на стилизация при работа със солено тесто.

До края на година 2 учениците трябва

зная:

наименование на ръчни инструменти, материали, приспособления;

правила за безопасност на труда при работа с ръчни инструменти;

правила за маркиране и контрол по шаблони, линийка, квадрат;

методи за обработка на различни материали;

използването на акварели, цветни моливи, гваш.

да може да:

използвайте правилно ръчните инструменти;

спазвайте правилата за безопасност на труда и лична хигиена при всички видове техническа работа;

организира работното място и поддържа ред на него по време на работа;

грижи се за инструменти и материали;

икономично маркирайте материала с помощта на шаблони, линийка, квадрат;

да произвежда продукти по образец;

извършват работа с художествени материали;

Начини за проверка на очакваните резултати:

— детска работа;

- изложби на творби;

— викторини, празници;

- участие в училищни, областни и градски състезания;

- финална изложба.

Форми за обобщаване на резултатите от изпълнението на програмата:

Формите на обобщаване са участието на ученици в изложби и състезания от различни нива, открити класове, празници, майсторски класове. Индикатори за ефективното изпълнение на програмата са постоянен интерес към изкуствата и занаятите, желание за независима творческа дейност, естетическо възприемане на произведения на изкуството, привеждане на ръчни операции от най-простите до изпълнение на сложни техники за бижута.

Програмна логистика

За изпълнение на програмата е необходимо следнотооборудване :

компютър

медиен проектор

Финансова подкрепа на програмата

За извършване на работата са необходими определени материали, инструменти и приспособления:

естествен материал : пръчки, кленов лъв, черупки, жълъди, тиквени семки, плодове от офика, дива роза.

Хартия рисуване и рисуване, писане, опаковане, тапети, велпапе, цветни и петна, кадифе; цветен картон, тънък, опаковка; пощенски картички, салфетки, опаковки.

различни оригинални материали : копчета, миди, камъчета, мъниста, стъклени мъниста, пайети, мъниста с различни размери и форми за създаване на нетрадиционни изделия.

Памучна вата, синтепон, капрон за пълнене на играчки.

Отпадъчен материал: картонена кутия, 2 пластмасови чаши, пластмасова бутилка, памук, компютърни дискове; парчета филц, драперия, порест каучук, кожа, плат, тел, кибрит.

PVA лепило и момент.

Ножици, четки, моливи, ножици, линийки, гваш и т.н.

Прости и цветни моливи, бои, четки са необходими за рисуване на играчки.

Представлява се от различни видове трудова дейност (работа с хартия, плат, работа с природен материал, пластилин, работа с отпадъчен материал) и е насочена към овладяване на елементарни техники, необходими за преподаване в живота. ръчно правенос различни материали, изработка на играчки, различни полезни предмети за училище и дома.

Работата с хартия и картон е застъпена във всички възрастови групи. Третира се като различни видовехартия и различни начини за нейната обработка и използване. Хартията е достъпен и универсален материал за детето и се използва широко не само в рисуването, апликацията, но и в художествения дизайн. Децата са особено привлечени от възможността сами да създават такива занаяти, които след това ще бъдат използвани за украса на класа за празниците, подарени за рожден ден или празник на техните родители, учители, приятели

Когато работят с пластилин, децата се научават да нанасят тънък слой пластилин върху основата, върху който след това нанасят отпечатъци със стек или други предмети, рисунки с пластилинови жгутици и мозаечни елементи. Пластилинът също се появява като визуална средаза създаване на апликации върху картон и стъкло. Моделирането е един от видовете изобразително изкуство, от който се създава скулптура меки материали. Класовете по моделиране допринасят за формирането на умствените способности на децата, разширяват артистичния им хоризонт и допринасят за формирането на творческо отношение към света около тях. Докато се запознавате с този вид работа, техниката на нанасяне на пластилинов фон се променя: обикновеният фон става многоцветен. Познатият конструктивен метод на моделиране се усложнява от прилагането на залепени декорации върху продукта. Творбите с природен материал привличат децата със своите резултати. Учениците изпитват радостта от ръчно изработените занаяти. Не по-малко удоволствие е да правите подаръци за приятели и възрастни.

След като научиха правилата за събиране, сушене и съхранение, децата изпълняват плоски приложения хартиена основаот листа, билки и цветя, постигайки живописен ефект. Мозайки върху плоски и обемни основи, покрити с пластелин, се правят от камъчета, семена, клонки, черупки, като се избират цветове, форми и размери, стремейки се към еднаква форма. За създаване на художествени образи учениците използват материали с по-големи размери (шишарки, корчове), сравняват техните форми с елементи на изобразителен обект, изучават различни видове съединения. За да направят апликации, на децата се предлагат нови, неизползвани преди това материали, като птичи пера, яйчена черупка, сламки и др. При работа с отпадъчни материали децата използват различни видове опаковки – пластмасови и картонени кутии, чаши, кибритени кутийки, различни бутилки и др.

Работата в кръг не дублира програмния материал по трудово обучение за деца от VIII тип, но разширява и задълбочава информацията за работа с хартия и картон, плат, пластилин, както и работа с други материали, подобрява придобитите умения и способности от деца в класната стая. Работата на кръга се организира, като се вземат предвид опита на децата, тяхната възраст и индивидуални характеристики.

Учебно-тематичен план за 1 учебна година

Програмата включва следните раздели:

Съдържанието на часовете:

Представяне на курс на обучение. Въвеждащ урок

Цел и задачи . Демонстрация на изложба на продукти, снимкови материали, методическа литература. Назначаване на инструменти, приспособления и материали, използвани в работата. Правила за безопасност на труда и лична хигиена.

Практическа работа: Запознаване с готова продукцияизвършени през предходни години. Запознаване с хартия (цвят, плътност), самозалепващо фолио, отпадъчни и природни материали.

правила вътрешни правила. Отговорности на дете в предучилищна възраст Организация на занятията. Съдържание на работното място. Обща информация за хартията.

Практическа работа : Организация на работното място, икономично използване на материалите, избор на инструменти. Дефиниране на хартия (цветна, бяла, рисунка, картон), избор на естествен материал.

Занаяти от естествен материал "В прекрасна гора"

Демонстрация на образци, илюстрации, дидактически материали.

Запознаване с естествен материал: пръчки, черупки, плодове от офика, семки от ябълки, тикви, тиквички, кленов лъв, шипка.

Практическа работа : Използване на естествената форма на текстурата на естествен материал. Правене на занаяти, връзка отделни частис помощта на тел, PVA лепило, конец. Овладяване на техники за изрязване с ножица, лепене, нанизване на плодчета, семена на игла и конец.

Занаяти от хартия и картон "Страна от хартия"

Планарни и обемни - прилики и разлики. Запознаване с видовете хартии: чертожна и чертожна, опаковъчна, тапетна, велпапе, цветна и попивателна хартия, кадифе; цветен тънък опаковъчен картон; пощенски картички, салфетки, опаковки от бонбони. Избор на картон и хартия.

Практическа работа : хартия за маркиране и измерване с различна текстура, плътност и цвят. Сгъване на хартия, сгъване на две, изрязване с ножица, свързване на части с лепило, конец, тел. Работа по модел и чертеж. Приложение на операциите по залепване и зашиване на детайли от хартия и картон. Монтаж и декорация на играчки.

Занаяти от боклук материал "остров от ненужни неща"

Запознаване с техниката за изработка на занаяти от отпадъчни материали.
Разглеждане на проби от играчки. Обяснете предимствата на тези играчки. Формиране на устойчив интерес към работа с различни материали.

Практическа работа : производство на играчки от пластмасови бутилки, чаши, памучни кутии, компютърни дискове, парчета дунапрен, тел. Свързване на отделни части на занаяти различни начинис лепило и конец. Изработка на занаяти с помощта на мъниста, мъниста, стъклени мъниста, парчета кожа и плат, искри.

Занаяти от пластилин "Магическо тесто"

Въведение в историята на соленото тесто. Работни практики.

Моделирането на солено тесто е едно от древните изкуства и занаяти. Древните египтяни, гърци и римляни са използвали фигурки от солено тесто за религиозни ритуали. В Германия и Скандинавия е било обичайно да се правят великденски и коледни сувенири от солено тесто. Различни медальони, венци, пръстени и подкови бяха окачени в отвора на прозореца или прикрепени към вратите. Вярвало се е, че тези украшения носят късмет и просперитет на стопаните на къщата, която украсяват. В Гърция и Испания по време на празника в чест на Богородица на олтара са поставяли великолепни хлебни венци, украсени с пищни орнаменти. Дори в далечен Еквадор занаятчиите изработваха продукти, боядисани с ярки цветове. Сред индианците такива фигури от тесто са имали символично или мистично значение. През 17 век в Китай са правили кукли от тесто.
В страни на Източна Европаголеми картини от тесто бяха популярни. Сред славянските народи такива картини не са рисувани и имат обичайния цвят за печене, което се смяташе за много привлекателно. От тестото са правени фигурки в народните приказки.

Практическа работа: Апликация от пластилин върху картон „Полет до Луната“, „Ваза с цветя“ (според модела).

Занаяти от тъкани и конци "в царството на конци и тъкани".

Запознаване с видове конци и тъкани.

Практическа работа: Изработка на меки играчки.

Библиография.

1. Н. С. Ворончихин „Направи го сам от хартия“

2. S.I. Gudilina „Чудесата със собствените си ръце“

3.A.M.Gukasova „Ръкоделие в началното училище“

4. М. А. Гусакова „Апликация“

5. М. А. Гусакова „Подаръци и играчки със собствените си ръце“

6. Н. Докучаева „Приказки от даровете на природата”

7.T.I. Еременко „Ръкоделие“, „Изкуството на мънистата“, „Играчка“

8. М. М. Калинич, Л. М. Павловская, В. П. Савиных „Ръкоделие за деца“

9.Т.А.Канурская, Л.А.Маркман „Мъниста“

10. Н. М. Конишева „Прекрасна работилница“

11. Н. М. Конишева „Нашият свят, създаден от човека“

12. Н. М. Конишева „Сръчни ръце“

13. Н. М. Конишева „Тайните на майсторите“

14. S.V. Kochetova „Играчки за всеки“ (Мека играчка).

15.E.T.Krasovskaya “Плетен таралеж”

16. О. С. Молотобарова „Кръг за производство на сувенирни играчки“

17. М. И. Нагибина „Естествени дарби за занаяти и игри“

18. А. Петрункина „Безерца от мъниста“

19.http:// stranamasterov. en – Страна на майсторите

20. http://pochemu4ka.ru/ - Детски развиващ портал "Защо"болногледач

GKS (K) OU „Интернат КаргаполVIIIмил"

Жукова Юлия Николаевна

Програма Фокус

Художествени и естетически

Цел на програмата

Развитието на творческите способности на учениците с увреждания, създаването на сплотен детски екип чрез възпитание на усърдие, постоянство, търпение, взаимопомощ, взаимопомощ.

Цели на курса

- научете как да правите занаяти и сувенири с помощта на различни материали;

- да се подобрят практическите умения и способности на учениците при обработката на различни материали;

- развиват въображението и фантазията на децата, вниманието, паметта, търпението,

- възпитават естетически вкус, чувство за красота.

Период на изпълнение на програмата

Две години

Основни раздели на програмата

Обяснителна бележка.

Цел на програмата.

Задачи.

Характеристики на изграждане на курс.

Условия за изпълнение на програмата.

Учебен и тематичен план.

Библиография.

Главно управление на образованието на Курганска област.

Държавно съкровище специално (поправително) учебно заведение за студенти, ученици с увреждания "Каргаполско специално (поправително) общообразователно училище-интернатIIIVмил"

Прегледано одобрено

В МО на възпитатели в МО на училището

Протокол № "___" Протокол № "__"

от "___" _______2014 г. от "__" __________

___________________ _________________

Шахматова G.P. Аристова O.S.

Кръгова програма

Допълнително образование

"Островът на майсторите"

За ученици на възраст 11 - 14 години от поправително училищеIIIVмил

Каргаполие 2014 г

Уместността на програмата е, че на настоящия етап има нужда от развитие на креативност, въображение, което несъмнено ще допринесе за повишаване на ефективността на труда. Правилно изпълнена работа, заниманието на кръга "Островът на майсторите" има голяма образователна стойност. У децата се развива чувство за колективизъм, отговорност и гордост от труда, уважение към труда на другите.