Kako nacrtati poster na temu "Sačuvaj zrak" u 3. razredu širom svijeta? Pitanje koje se postavlja kod djece i njihovih roditelja kada proučavaju temu zagađenja zraka i njegove zaštite.

Prikupili smo izbor postera, slika, crteža za one koji trebaju sami smisliti i nacrtati poster na ovu temu.

Dodatne informacije za izradu postera "Sačuvajte zrak" u 3. razredu u predmetu "Svijet okolo"

Glavni izvori zagađenja zraka.

Trenutno glavni doprinosi zagađenju atmosferski vazduh Sljedeće grane doprinose teritoriji Rusije:

Termoenergetika (termoelektrane i nuklearne elektrane, industrijske i komunalne kotlarnice, itd.),

Preduzeća crne metalurgije, proizvodnje nafte i petrohemije,

Drumski saobraćaj (izvori takvih zagađivača su automobili, avioni i brodovi, vozovi)

Preduzeća obojene metalurgije i proizvodnje građevinskog materijala.

Kako ljudi štite zrak u gradovima?

Ljudi sade drveće u gradu. Jeste li primijetili da topole često rastu duž gradskih ulica i trgova? Ova visoka, vitka stabla oslobađaju se u atmosferu veliki broj kiseonik. Osim toga, topole savršeno čiste zagađeni zrak. Zašto su topole tako dobre u pročišćavanju zraka? Zbog duge tanke peteljke, listovi topole su vrlo pokretni, dobro hvataju prašinu koja se lako ispere kišom ili leti s njihove glatke površine lista. Uz autoputeve su zasađene topole i drugo drveće.

U velikim gradovima rade fabrike i fabrike iz čijih cevi se u atmosferu emituju otrovni gasovi, čađ i prašina. Kako očistiti ovaj vazduh? Mnoga preduzeća ugrađuju posebne filtere, prolazeći kroz koje se zrak pročišćava. Na filter se talože čestice čađi i prašine, a posebnim instalacijama hvataju otrovni plinovi.

Prebacite se na ekološko rudarenje čiste vrste energije, koristeći snagu vjetra, sunčevih zraka, vodenih tokova. A termoelektrane treba zatvoriti kao zastarjeli tip proizvodnje.

Da bismo sačuvali zrak, moramo zaustaviti krčenje šuma i bezumnu upotrebu minerala.

1. Zelenom olovkom podvuci predmete prirode, a crvenom olovkom objekte umjetnog svijeta.

2. Razmislite o tome kako napraviti parove ovih crteža. Povežite uparene crteže linijama.
Upotpunite crteže izmišljanjem vlastitog para.

3. Naš prijatelj Papagaj voli sve što sija, zvecka, blista, pliva ili leti. Poziva vas da popunite tabelu.

4. Navedite primjere (napišite najmanje tri u svakom pasusu). Ne ponavljajte ono što je već napisano u tabeli!

1) Predmeti prirode: more, planine, šuma
2) Predmeti svijeta koje je stvorio čovjek: automobili, namještaj, posuđe

5. Igrajte igru-takmičenje: ko će imenovati više objekata prirode. Pridržavajte se pravila: onaj koji pogriješi (imenuje objekt svijeta koji je stvorio čovjek) ispada iz igre. Pobjednici grupa se takmiče jedni protiv drugih po istom pravilu.

Predmeti prirode: kamenje, sunce, nebo, duga, insekti, ljudi, biljke, životinje, ribe, bakterije, mikrobi, voda, planete, planine, gvožđe, bronza, zlato, aluminijum, vatra, grmljavina, lava, pesak, stena, stijena, brdo, pećina, asteroid, zvijezda, kometa, pahulja, snježni nanos, led, glečer, lokva, more, okean, zrak, pečurke, ptice, ribe, životinje itd.

Naša porodica ima mačku. Njegovo ime je Masik. Uskoro će napuniti godinu dana. On je kao član naše porodice. Kad sjednemo za sto za večeru, on je tu. Lupa šapom o stolnjak - traži hranu. Ispada smiješno. Voli ribu i hleb. Takođe voli kada se igram s njim. A danju, ako nema nikoga kod kuće, grije se na balkonu na suncu. Spava Masik sa mnom ili starijom sestrom Christinom.

Volim ga puno.

Timin Anton, 2. razred, škola broj 11, Belgorod

Oglašavanje

Kod kuće imam pernatog ljubimca - Kešinog papagaja. Došao je kod nas prije dvije godine. Sada zna da priča, oseća se prilično hrabro sa ljudima. Moj papagaj je veoma veseo, pametan i talentovan.

Mnogo ga volim i jako mi je drago što ga imam.

Varfolomeeva Ekaterina, 2. razred, škola broj 11, Belgorod

moj prijatelj

Mama i ja smo otišli na pijacu, kupili mače i doneli ga kući. Počeo je da se skriva posvuda. Nazvali smo ga Tiška. Odrastao je i počeo da hvata miševe. Ubrzo smo saznali da je ovo mačka, a sada čekamo mačiće.

Belevich Ksenia, 2. razred, škola broj 11, Belgorod

Moja kornjača

Imam malu kornjaču kod kuće. Zove se Dina. Idemo u šetnju sa njom. Napolju jede svežu travu. Onda je vodim kući. Ona šeta po stanu i traži mračni kutak. Kada ga nađe, spava u njemu sat-dva.

Naučio sam je da jede u kuhinji. Dina voli jabuke, kupus, natopljeni hleb, sirovo meso. Jednom sedmično kupamo kornjaču u lavoru.

Evo moje kornjače.

Mirošnikova Sofija, 2. razred, škola broj 11, Belgorod

moj omiljeni zec

Imam malog zeca. Tako je sladak, ima male crvene oči. On je najzgodniji na svijetu! Kad sam ga prvi put vidio, nisam mogao odvojiti pogled od njegove ljepote.

Zec nikad ne beži od mene, već naprotiv, kada me vidi, odmah traži da bude u mom naručju. Pa, baš kao moj mlađi brat! Veoma je okretan. Voli da jede travu i kukuruz.

Volim svog zeca!

Bobilev Denis, 7 godina

Mačka Samik

Nemam životinje kod kuće, ali moj prijatelj mačak Samson živi sa mojom bakom u selu. Prelepa, pahuljasta, crna sa belim flekama na grudima.

Obično kuće čuvaju psi, a kod moje bake čuvar je Samik. Prvo je istjerao sve miševe iz svih šupa, iz podruma. I već nekoliko godina, ni jednog miša! Ali to nije sve. Ne pušta tuđe mačke, pse ni u baštu, ni u baštu, ni u dvorište, a ovo pomaže mojoj baki! Čak i ako neko dođe do kuće, Samik počne glasno da mjauče, a baba već zna - došao je neko drugi!

Baka ugađa svog telohranitelja mlekom, ribom i kobasicom. Na kraju krajeva, on je tako pametan! On to zaslužuje!

Baidikov Vladislav

Kada sam bio mali, živeli smo na severu u gradu Nojabrsku. Mama i tata i ja smo bili na pijaci i kupili dva zeca. Jedna je bila bijela, a druga siva. Bio sam veoma sretan! Kupili smo im hranu. Živjeli su u kavezu na balkonu. Svaki dan sam ih hranio šargarepom i kupusom, čistio im kavez. Jako sam volio zečeve i igrao se sa njima.

Kada smo krenuli sa sjevera, nismo mogli povesti zečeve na dugo putovanje. Bojali su se da će umreti. Mama me slikala sa njima. Često razmišljam o njima i nedostaju mi.

Eremeeva Sabina, 7 godina, 2 "A" razred, škola br. 11, Belgorod

Neživa i živa priroda

Priroda je i živa i neživa. Živa priroda ne može postojati bez neživog.

Predmete nežive i žive prirode podvuci olovkama različitih boja (po izboru).

ned , smreka , žaba , vazduh , karas , đurđevak , granit , kaktus , sazvežđe , oblak , vrganj , komarac , ledenica , ledenica , ruža , voda .

Dešifrirajte u okviru konvencije, odnosno pokazati koje boje su označeni predmeti nežive prirode, a koje boje su živa bića.

Postavite slike u odgovarajuće okvire.

Ispravite greške u Serjožinim izjavama.(greške su označene crvenom bojom)

1) Sunce, zvezde, vazduh, voda, kamenje, biljke je nežive prirode.

2) Biljke, gljive, životinje, čovjek, zvijezde- to je živa priroda.

Popunite tabelu (u svaku kolonu upišite najmanje tri primjera).

Naš neverovatni papagaj je ljubitelj zagonetki. Evo koje vam je zagonetke ponudio. Pogodite ih i upišite odgovore na grafikon.

Jegor će se popeti na brdo -
iznad šume, iznad planina.
Spušta se sa humka -
skrivajući se iza trave.
Odgovor: Ned

Šta čini da se led topi.
Odgovor: Toplota

Ne kucaj, ne lupaj
i uđi kroz prozor.
Odgovor: Svetlo

Razgovarajte o načinima na koje možete pokazati veze između neživih i živih bića. Koja je od ovih metoda najočitija? Zašto? U gornjem okviru nacrtajte sliku koja prikazuje primjer odnosa između objekata nežive i žive prirode (ili zalijepite fotografiju). U donjem okviru prikažite isti odnos sa dijagramom.

Živa bića ne mogu živjeti bez nežive prirode. Sunce je izvor svjetlosti i topline za sav život na Zemlji. Živim bićima su takođe potrebni vazduh i voda.

GDZ o svijetu oko iz radne sveske za 2. razred 1. dio autori Pleshakov A.A. i Novitskaya M.Yu. - na ovoj stranici je predstavljen program Perspektiva. Nadamo se da će nam pomoći u pripremi domaćih zadataka.

GDZ širom svijeta - 2. razred - radna sveska - 1. dio - autori: Pleshakov A.A. i Novitskaya M.Yu.

svemir, vrijeme, kalendar

Page 3 - 5 - Mi smo savez naroda Rusije

1. Izrežite iz aplikacije figure ljudi u nošnjama nekih naroda Rusije. Napravite zabavni okrugli ples od figura. Ako ste na gubitku, pogledajte udžbenik.

U sredini upišite imena drugih naroda Rusije koje poznajete.

2. Pogledaj kartu u udžbeniku na str. 4-5. Pronađite na njemu naziv tog dijela Ruska Federacija, gdje živiš. Dopuni rečenicu ovim:

živim u Moskva region .

3. Zamislite spoj različitih dijelova Rusije u obliku čarobnog cvijeta. Na jednoj od njegovih latica lijepo napišite ime vašeg dijela Ruske Federacije.

Na ostalim laticama cvijeta napišite nazive dijelova Rusije u kojima žive vaši rođaci ili prijatelji.

4. Saznajte od starijih ili sami pogodite kako se naziv Ruska Federacija ponekad skraćuje u dokumentima.

Zapišite svoj odgovor: RF .

5. Ovo je okvir - za fotografije, crteže ili pesmu, priču o najzanimljivijim stvarima u vašoj republici (region, teritorija, okrug, grad, selo). Zajedno sa starijima ukrasite ga sebi za uspomenu.

Mi smo stanovnici svemira

Strana 6 - 7

1. Zamislite da se divite svijetu oko sebe. Nacrtaj dvije slike. Objasnite (usmeno) zašto ste htjeli napraviti ove crteže.

Zapišite definiciju.

Univerzum je cijeli svijet: zvijezde, planete, sateliti.

3. Pronađite opis nebeskih tijela i upišite njihova imena u kvadratiće.

• Užarena nebeska tijela koja emituju svjetlost - 6 slova.

• Hladna nebeska tela. Okrenite se oko sunca. Ne emituju vlastitu svjetlost - 7 slova.

• Hladna nebeska tela. Okrenite se oko planeta - 8 slova.

4. Potpišite imena planeta koristeći udžbenik ili sami.

Naš "svemirski brod" - Zemlja

Strana 8 - 9

1. Kako zamišljate Zemlju - naš "svemirski brod"? Draw.

2. Popunite praznine u tekstu.

Površina zemlje koju vidimo oko sebe zove se horizont . Granica ove površine se zove skyline .

3. Označite strane horizonta na dijagramima. Šemu br. 1 popuniti koristeći udžbenik. Zatvorite ga dlanom ili komadom papira. Pokušajte sami popuniti grafikon br. 2, a zatim se testirajte.

4. Praktičan rad"Kompas".

1) Razmotrite kompas. Uz pomoć slike proučite njen uređaj. Pokažite i imenujte dijelove kompasa.

*Cartushka - kružna skala (ploča sa podjelama) sa oznakom strana horizonta.

2) Slijedite sve korake prema uputama i odredite strane horizonta.

3. Rasporedite po radnoj površini natpise sa oznakama glavnih pravaca sveta.

4. Dodaj.

5. Riješite ukrštenicu.

1. Model zemlje ( globus).
2. Najsjevernija tačka naše planete (Sjeverni pol).
3. Najjužnija tačka naše planete (Južni pol).
4. Ogromna vodena prostranstva na Zemlji ( okeani).
5. Ogromni dijelovi zemlje sa svih strana okruženi vodom ( kontinentima).

6. Koristeći globus ili samostalno identificirajte kontinente duž konture. Napiši nazive kontinenata.

Vrijeme

Strana 12 - 13

1. Zamislite crteže-simbole koji označavaju prošlost, sadašnjost i budućnost. Objasnite (usmeno) zašto ste htjeli napraviti ove crteže.

2. Numerirajte mjerne jedinice uzlaznim redoslijedom.

Razmislite koje se jedinice vremena mogu odrediti satom, a koje kalendarom.

Sati se mogu odrediti: sati, minute, sekunde. Prema kalendaru možete odrediti: godinu, mjesec, sedmicu, dan.

3. Praktični rad "Sat".
1) Razmotrite sat. Koristite sliku da proučite njihov uređaj. Pokažite i imenujte dijelove sata.

2) Gledajte kretanje strelica. Ko je od njih "najbrži", a koji "najsporiji"?

Najbrža kazaljka na satu je sekundarna kazaljka. Najsporija kazaljka na satu je kazaljka sata.

Kada nastavnik daje znak, odredite po satu. Zapišite vrijeme.

Vrijeme: 10 sati 20 minuta 32 sekunde.

3) Na modelu sata postavite drugo vrijeme i odredite ga. Pokažite ovo vrijeme crtanjem strelica.

Na lijevoj strani sata: 12 sati 39 minuta. Centar na satu: 5 sati 20 minuta. Tačno na satu 11 sati 00 minuta.

4) Dodati.

Sat je uređaj za mjerenje vremena.

Dan i sedmica

Strana 14-15

1. Nacrtaj sliku za svoju bajku koja objašnjava promjenu dana i noći.

2. Izrežite detalje iz aplikacije, sastavite šemu aplikacije.

3. Zapišite definiciju koristeći udžbenik ili sami.

Dan je vrijeme od jednog izlaska sunca do drugog.

4. Numerirajte dane u sedmici ispravnim redoslijedom, počevši od ponedjeljka.

5. Prisjetite se zanimljivih događaja koji su se desili u vašoj porodici u nedjelju. Napišite priču o jednom od njih.

Jedne nedjelje, moja porodica i ja otišli smo u prirodu. Sa sobom nosimo gumeni čamac, šator i ostalu opremu za putovanja. Ceo dan za svježi zrak sa tatom pecamo, a mama kuva riblju čorbu. Bio je to divan dan.

moja sedmica

Strana 16 -17

Napravite foto priču o svom životu za nedelju dana. Osmislite natpise za fotografije. Zapišite kako ste ocijenili prošlu sedmicu i zašto.

Mjesec i godina

1. Izrežite detalje iz dodatka i sastavite šablon za aplikaciju.

2. Tokom mjeseca posmatrajte mjesec. Pokušajte da vidite mlad mesec, "rast" meseca, pun mesec, "starenje" meseca. Nacrtajte kako mjesec izgleda u različite dane. Ispod slika upišite datume posmatranja.

3. Nacrtajte sliku koja će popratiti objašnjenje vaše bajke o promjeni oblika mjeseca.

4. Zapišite definiciju koristeći udžbenik ili sami.

5. Numerirajte mjesece u ispravnom nizu, počevši od januara.

Godišnja doba

Strana 20-21

1. Osmislite crteže simbola za četiri godišnja doba. Nacrtajte ih u ispravnom redoslijedu, počevši od opruge. Napišite nazive godišnjih doba.

2. Izrežite detalje iz dodatka i sastavite šablon za aplikaciju.

3. Nacrtajte sliku za objašnjenje godišnjih doba iz bajke.

4. Zapišite definiciju.

Prirodni fenomeni su sve promjene koje se dešavaju u prirodi.

5. Navedite 2-3 primjera sezonskih pojava.

Vrijeme

Strana 22 – 23

1. Praktični rad "Termometar".

1) Koristeći fotografiju i tekst radne sveske, proučite uređaj vanjskog termometra. Pokažite i imenujte njegove glavne dijelove.

Glavni dijelovi termometra su staklena cijev napunjena tekućinom i skala (ploča sa podjelama). Svaka podjela na skali predstavlja jedan stepen. U sredini skale vidite nulu. Ovo je granica između stepena toplote i stepena mraza. Kraj kolone tečnosti u cevi termometra označava broj stepeni.

2) Uporedite termometre: spoljni, unutrašnji, vodeni, medicinski. Koje su njihove sličnosti i razlike?

Sličnost različitih termometara je u tome što se svi koriste za mjerenje temperature. Razlike između različitih termometara leže u područjima njihove primjene, kao iu temperaturnom rasponu koji je odštampan na skali.

3) Pročitajte kako se snima temperatura i uradite vježbe.

Broj stepeni toplote se beleži znakom "+", a broj stepeni mraza - znakom "-". Zajedno sa riječju "stepen" stavlja se mali krug.

Na primjer +10, -10. Ako medicinski termometar pokazuje temperaturu iznad +37, onda je osoba bolesna.

Napišite brojevima:

Deset stepeni toplote - +10°C deset stepeni mraza - -10°C nula stepeni - 0°C šest stepeni iznad nule - +6°C šest stepeni ispod nule - -6°C

Napiši riječima:

5°C - pet stepeni toplote. -7°C - sedam stepeni ispod nule.

4) Pomoću odgovarajućih termometara odredite temperaturu zraka, vode, vašeg tijela. Popunite tabelu.

5) Zapišite definiciju.

Strana 24 – 25

2. Koje su vremenske pojave prikazane na fotografijama? Potpiši.

Označite (popunite krug) one pojave koje ste morali uočiti.
3. Konvencionalni znakovi se koriste za označavanje vremenskih pojava. Pogledajte ih i naučite crtati.

4. Zapišite definiciju koristeći udžbenik ili sami.

Kalendar - čuvar vremena, čuvar sjećanja

Strana 26 – 27

1. Razmotrite kako je uređena stranica kalendara za otkidanje. Po njenom modelu dizajnirajte stranicu kalendara "Moj rođendan" na desnoj strani.

Smislite usmenu priču o sebi za zadnju stranicu kalendara.

2. Potpišite nazive godišnjih doba u sredini kalendarskog kruga. colorize odgovarajuće boje svaki dio kruga označen crvenim linijama. Objasnite (usmeno) zašto ste odabrali ove boje za svako godišnje doba.

3. Po kalendarskom krugu odredite u koje mjesece padaju rođendani vaših najmilijih. Upišite njihova imena u polja. I u krugovima označite broj porodičnih praznika.

4. Pogodi zagonetke. Zapišite tragove. Provjerite odgovore u Dodatku.

Stižu dani, Dvanaest braće I on sam se smanjuje. Hodaju jedan za drugim, (Otkidani kalendar) Ne zaobilaze se. (mjeseci)

Crveni dani kalendara

Strana 28 – 29

1. Smislite znak za praznik. Nacrtajte ga u okviru.

2. Odaberite i zalijepite fotografiju proslave jednog od crvenih dana kalendara (po vašem izboru). Smislite potpis za to. Možete koristiti fotografije iz časopisa.

narodni kalendar

Strana 30 – 31

1. Pročitajte narodne predznake.

• Ako se glas čuje daleko - do lijepog vremena; ako se glas čuje prigušeno, blizu same zemlje, padaće kiša. (čuvaški znak).
• Ako je kosa na glavi vlažna i meka, padat će kiša. (srpski znak).

Koji čulni organi pomažu u promatranju ovih pojava? Odgovorite usmeno.

Organi sluha i dodira pomažu u posmatranju opisanih pojava.

2. Zapišite znakove naroda u vašem regionu o kampanji na osnovu zapažanja:

a) iza pojava u svijetu nežive prirode:

• Sunčevi zraci se spuštaju u grozdovima - do kiše.
• Ako su zvijezde u magli - do kiše.
• Sunce jako peče i priroda se smirila - do grmljavine.
• Ako su zvijezde sjajne u oktobru, vrijeme je dobro.
• Ako su oblaci rijetki, bit će vedro i prohladno.

b) za biljke:

• Ako ujutro trava bude gusto prekrivena rosom, dan će biti lijep.
• Ako se sok od breze u potpunosti podijeli u proljeće, treba očekivati ​​kišno ljeto.
• Dobra žetva kiselice za toplu zimu.
• Cvjetanje ptičje trešnje do hladnoće.
• Ako se po sunčanom danu cvat maslačka iznenada počne smanjivati, priroda se priprema za kišu.

c) za ponašanje životinja:

• Patke i kokoši se zbijaju u jatima zbog dugotrajne kiše.
• Laste se kriju pod krovom na oluju.
• Ako mačka počeše iza uha - biti snijeg ili kiša.
• Ovnovi i ovce guraju svoja čela - budi jak vjetar.
• Zečevi se približavaju ljudskom stanu - oštroj zimi.

Pokušajte da proverite ispravnost ovih znakova tokom godine.

3. Razmotrite drevne kalendare naroda Rusije. Pokušajte objasniti (verbalno) kako vam pomažu da vodite računa o vremenu.

4. Zamislite da živite na pustom ostrvu. Smislite uređaj koji će vam pomoći da brojite dane, sedmice, mjesece u godini. Nacrtajte dijagram ovog uređaja.

Na pustom ostrvu nema toliko stvari od kojih možete napraviti uređaj za brojanje dana, sedmica, mjeseci u godini. To može biti konopac na kojem, uz pomoć čvorova, možete brojati dane, sedmice i mjesece u godini.

Ekološki kalendar

Strana 32 - 33

1. Pronađite u udžbeniku i zapišite definiciju.

2. Nacrtajte sliku na temu "Naša čarobna zelena kuća".

3. Unesite datume u tabelu ekološki dani sa tekstom iz udžbenika. Osmislite crteže-simbole i nacrtajte ih u tabeli.

Strana 36

jesenji mjeseci

1. U prvoj koloni pročitajte naglas nazive jesenjih mjeseci u starorimskom kalendaru. Uporedite njihov zvuk sa zvukom modernih ruskih imena jesenjih mjeseci. Zapišite ruska imena u drugu kolonu. Usmeno donesite zaključak o njihovom porijeklu.

U 2. koloni pišemo od vrha do dna: septembar oktobar novembar

Saznaj od starijih i zapiši u treću kolonu nazive jesenjih mjeseci na jezicima naroda tvoje zemlje.

U 3. koloni pišemo od vrha do dna: urlik je prljavo lišće

2. Zapišite nazive jesenjih mjeseci na jeziku naroda vašeg kraja, koji su povezani:

a) sa pojavama nežive prirode: kišno zvono, zora, prljavo, tmurno, urlik.

b) sa fenomenima divljači: lišće, opadanje lišća.

c) radom ljudi: pekar, svatovac, skit, kosa za lišće.

3. Rusija je sjajna. Stoga ispraćaju ljeto i dočekaju jesen drugačije vrijeme i to ne samo jednom. Zapišite datume dolaska jeseni prema drevnim kalendarima naroda vašeg kraja.

Odgovor: ljeto u Rusiji dolazi 1. septembra (savremeni datum dolaska jeseni), 14. septembra (dolazak jeseni po starom stilu), 23. septembra (dan jesenje ravnodnevice u Moskovskoj državi smatrao se dan početka jeseni).

4. Potpisi za sliku po izboru: zlatna jesen; dosadno vrijeme - šarm očiju; jesen na selu; jesen Moskva; cekajuci zimu.

str. 38-39. Jesen u neživoj prirodi.

1. Označite dijagram koji pokazuje položaj sunca u jesen. Objasnite (verbalno) svoj izbor.

Pogledajmo drugi dijagram. Ima znakove jeseni (kiša, opadanje lišća, sunce je nisko iznad zemlje).

Za razumevanje: Zemlja se okreće oko Sunca, dok je Zemljina osa uvek nagnuta na isti način. Kada je osa nagnuta u pravcu sunca, deluje visoko u odnosu na zemlju, nalazi se "direktno iznad glave", njeni zraci padaju "vertikalno", ovo doba godine se naziva leto. Kada se Zemlja okreće oko Sunca, os se pomera u odnosu na nju i izgleda da se Sunce spušta u odnosu na Zemlju. Njegovi zraci padaju na Zemlju koso. Jesen dolazi.

2. Napravi listu jesenjih pojava u neživoj prirodi koristeći tekst udžbenika.

Odgovor: mraz, mraz, kiša, magla, jesenja ravnodnevnica, smrzavanje.

3. Zapišite datum.

str. 40-41. Narodni praznici u vrijeme jesenje ravnodnevice.

Tradicionalna nošnja lovaca Nanai Amurske regije kombinacija je smeđih, crvenih, ružičastih i plavih boja u šarama. Posuđe je zlatno, ofarbano.

Stočari irvasa na Kamčatki oblače se u odjeću i obuću od jelenjih koža, obično u svim nijansama smeđe ili sive, sa svijetlim krznom.

S.42-43. Zvezdano nebo u jesen.

1. Koristeći ilustracije iz udžbenika spojite zvijezde tako da dobijete figure medvjeda i labuda. Na lijevoj slici odaberite kantu Velikog medvjeda.

Pogledajte sliku za odgovor.

2. Nacrtaj sliku za svoju bajku o tome kako se veliki medvjed pojavio na zvjezdanom nebu.

Priča iz bajke: Nekako je medvjedić htjeo da se nasladi medom i popeo se na drvo da uništi košnicu. I šumske pčele su zle, napale su medvjedića, počele da bodu. Mali medvjed je počeo da se penje sve više i više uz drvo. Majka medvedica je to videla, pojurila da spase mladunče, takođe se popela na drvo, i krenula za njim do samog vrha drveta. Pokriva sina sobom, a pčele sve više bodu. Morao sam da se popnem još više, do samog neba, da ga pčele ne bi dobile. Oni su još uvijek tu: Veliki i Mali medvjed.

Ili smislite priču o tome kako su se medvjedi sakrili na drvo od lovca, a zatim se popeli na nebo i napustili potjeru.

Crtamo medvjede koji se penju u nebo sa vrha drveta.

3. Gledajte zvjezdano nebo. Pronađite poznata i nova sazviježđa i zvijezde. Obratite pažnju na lokaciju kašike velikog medvjeda. Zapišite imena sazviježđa i zvijezda koje ste uspjeli vidjeti:

Sazvežđa: Veliki medved, Mali medved, Ribe, Ovan, Andromeda.

Zvezde: Venera, Sirijus, Polaris.

4. Napišite priču o jednom od sazviježđa na jesenjem nebu. Koristite za ove podatke iz atlasa-determinante, drugih knjiga, interneta (po vašem nahođenju).

Story: Bootes ili pastir je sazviježđe na nebu sjeverne hemisfere. Zapaža se i ljeti i u jesen. Izgleda kao čovek koji čuva stado. Mašta starih ljudi nacrtala ga je sa štapom i dva psa. Postoji nekoliko mitova o ovom sazviježđu, ali najzanimljiviji kaže da je u ovo sazviježđe pretvoren prvi orač na zemlji, koji je naučio ljude da obrađuju zemlju. Sazviježđe Bootes uključuje vrlo sjajnu zvijezdu Arcturus pored Velikog medvjeda, a samo po sebi podsjeća na lepezu.

Ako želite, izmislite bajku o sazvežđima jesenjeg neba. Zapišite to na poseban list i lijepo rasporedite.

Prvo morate saznati koja su sazviježđa vidljiva na nebu sjeverne hemisfere u jesen. Oni su prikazani i potpisani na slici:

O svakom od njih ili o svima odjednom dolazimo do bajke.

Bajka: Ljudi su živjeli u istom gradu. Bili su ljubazni i pošteni, sve su postigli svojim radom. Među njima je bio pastir koji je napasao stoku, kočijaš, djeca blizanci, Vodolija koja je nosila vodu iz bunara, lijepe djevojke i Kasiopeja i mnogi drugi. Imali su i domaće životinje: tele, ovna, konja, pse. A kada je dečak Persej počeo da svira frulu, sve životinje iz obližnje šume došle su da ga slušaju: lukava lisica, i ris, i lav, i medvedica sa mladunčetom. Ribe su doplivale do obale, kit i delfin. Čak su i fantastični jednorog i zmaj slušali nježnu melodiju. Ali jedne jeseni, u blizini grada počela je erupcija vulkana. Palio je šume i polja, bacio kuće i bio spreman da spali grad i sve njegove stanovnike. Ali veliki zmaj reče ljudima: nikada nikome niste naudili, svi ste jako dobri i ja ću vas spasiti. Okupio je na leđima sve koji su mogli da stane i odneo ga u raj. Tako sijaju s neba do dana današnjeg i sazviježđe Persej, i zmaj, bilo je mjesta za svakoga na noćnom jesenjem nebu.

44-45. Trava u našoj kući.

1. Izrežite crteže iz dodatka i stavite svaku biljku u svoju kutiju.

3. Uzmite u obzir zeljaste biljke u blizini vaše kuće. Koristite identifikacijski atlas da saznate imena nekoliko biljaka, zapišite ih.

Odgovor: djetelina, plava trava, lisičji rep, stolisnik, knotweed (ptičja heljda), trputac, maslačak, menta, čičak.

4. Napišite priču o jednoj od biljaka koje raste u blizini vaše kuće. Koristite informacije iz knjige Zelenih stranica ili drugih izvora (po svom nahođenju).

Mint.
Nana raste u blizini naše kuće. Ova biljka ima veoma prijatan miris. Često beremo mentu, sušimo njene zelene listove i dodajemo je u čaj. Volim da pijem čaj od nane. Postoji nekoliko vrsta mente, među njima je i lekovita.

Plantain.
Trputac raste uz puteve, odatle je i dobio ime. Ima široke listove i dugačku stabljiku, na kojoj cvjetaju mali cvjetovi i sazrijevaju sjemenke. Ova biljka je lekovita. Ako se posječete, stavite trputac i rana će brže zacijeliti.

Fotografije za lepljenje:

str. 46-47. Posao starica.

1. Među ovim biljkama pronađite lan.

Odgovor: drugi slijeva.

3. Nalazite se u Muzeju lana i brezove kore u gradu Kostromi. Pogledajte fotografije alata za obradu lana, izradu lanenih niti i tkanina. Upišite brojeve njihovih imena u krugove. 1. Točak za okretanje. 2. Tkaonica. 3. Točak koji se samookreće. 4. Rattled. 5. Malter sa tučkom. 6. Fabrika lana.

Odgovor je na slici.

Bit će vrlo korisno pokazati djetetu video za obuku o preradi lana. Tako će učenik jasno vidjeti cijeli proces i bolje zapamtiti svrhu predmeta za obradu lana.

48-49. Drveće i grmlje u jesen.

1. Prepoznaj drveće i grmlje po lišću i upiši brojeve njihovih imena u krugove.

Odgovor je na slici. Listovi lipe, breze i lijeske žute u jesen. Euonymus u jesen može biti i žuta i ljubičasta. Hrastovo lišće postaje narandžasto. Rowan, javor i aspen - žuto-crveni. Listovi viburnuma u jesen su zeleni ili žuti na stabljici i crveni na rubovima.

2. Među ovim biljkama pronađite grm i podvucite mu ime.

Odgovor: kleka.

Pronađite drvo čije iglice požute i opadaju u jesen.

Odgovor: ariš.

3. Posjetite šumu, park ili trg. Divite se drveću i grmlju u njihovom jesenjem ruhu. Koristite identifikacijski atlas da saznate imena nekoliko stabala i grmova. Zapišite ih.

Odgovor: Breza, topola, tuja, javor, planinski jasen, lipa, smreka, bor, jasika.

4. Posmatrajte i zapišite kada prestaje opadanje lišća: kod breze - u oktobru; kod lipe - u septembru; kod javora - u septembru; kod topole - u novembru; kod jasike - u septembru; kod viburnuma - u oktobru.

str. 50-51. Predivni cvjetni vrtovi u jesen

3. Identifikujte nekoliko jesenjih cvjetnjaka. Zapišite njihova imena.

Odrednicu Plešakova određujemo prema atlasu.

Odgovor: krizanteme, astre, dalije, rudbekija, gelenijum, ukrasni kupus.

Fotografija za lijepljenje:

4. Napišite priču o jednoj od biljaka u jesenjem cvjetnjaku.

Dahlia

1. Legenda govori kako se cvijet dalije pojavio na zemlji. Dalija se pojavila na mjestu posljednjeg požara, koji se ugasio tokom početka ledenog doba. Ovaj cvijet je prvi iznikao iz zemlje nakon dolaska topline na zemlju i svojim cvjetanjem označio je pobjedu života nad smrću, topline nad hladnoćom.

2. U davna vremena, dalija nije bila tako česta kao sada. Tada je to bilo samo vlasništvo kraljevskih vrtova. Niko nije imao pravo da daliju nosi ili iznosi iz dvorske bašte. U toj bašti je radio mladi baštovan po imenu Džordž. I imao je voljenu koju je jednom dao lijepi cvijet- dalija. Tajno je iz kraljevske palače donio klicu dalije i posadio je u proljeće u kući svoje nevjeste. Ovo nije moglo ostati tajna, a do kralja su doprle glasine da cvijet iz njegove bašte sada raste ispred njegove palate. Kraljev gnev nije imao granice. Njegovim dekretom, baštovan Džordž je zarobljen od strane stražara i strpan u zatvor, odakle mu nikada nije suđeno da ode. I dalija je od tada postala vlasništvo svih koji su voljeli ovaj cvijet. U čast baštovana, ovaj cvijet je nazvan - dalija.

str. 52-53. Pečurke

2. Nacrtajte dijagram strukture gljive i označite njene dijelove. Provjerite se prema dijagramu u udžbeniku.

Glavni dijelovi gljive: micelij, nožica, klobuk.

4. Navedite druge primjere jestivih i nejestivih gljiva koristeći identifikacijski atlas Od zemlje do neba (Plešakov).

Jestive gljive: maslac, vrganj, pečurka, kamelina, russula.

Nejestive gljive: muharica, galerina, svinja.

54-55. Šestonožni i osmonožni.

1. Kako se zovu ovi insekti? Upišite u krugove brojeve njihovih imena.

2. Izrežite slike iz aplikacije i napravite dijagrame transformacije insekata. Završite potpise.

Dijagram transformacije insekata.

Jaja - larva - vreten konjic. Jaja - gusjenica - krizalis - leptir.

3. Pronađite dodatni uzorak u ovom redu i zaokružite ga. Objasnite (verbalno) svoju odluku.

Odgovor: Dodatni pauk. Ima 8 nogu i pripada paucima, a ostali na slici imaju 6 nogu, to su insekti.

4. Napišite priču o insektima koji vas zanimaju ili o paucima. Koristite podatke iz identifikacionog atlasa, knjige „Zelene stranice! ili "Div na čistini" (po vašem izboru).

U blizini naše dače, u šumi, nalazi se nekoliko velikih mravinjaka. Mravi rade cijeli dan, skupljaju sjemenke i mrtve životinje. Takođe, mravi se hrane lisnim ušima. Lisne uši udaraju po leđima i iz njih ispušta kap slatke tečnosti. Ova tečnost privlači mrave. Oni vole slatkiše.

Stranica 56-57. tajne ptica

1. Kako se zovu ove ptice? Upišite u krugove brojeve njihovih imena.

Ptice selice: lastavica, brzalica, čvorak, patka, čaplja, top.

Ptice koje zimuju: šojka, djetlić, sisa, vrana, vrabac.

2. Navedite druge primjere ptica selica i ptica koje zimuju. Možete koristiti informacije iz knjige Zelene stranice.

Ptice selice: ždral, crvendać, pješčanik, drozd, sliski rep, divlje guske.

Ptice koje zimuju: čavka, golubica, sneg, svraka.

3. Gledajte ptice u svom gradu (selu). Koristite identifikacijski atlas da saznate njihova imena. Obratite pažnju na ponašanje ptica. Da li svaka ptica ima svoju ličnost? Napišite svoju priču na osnovu svog zapažanja. Napravite crtež i zalijepite fotografiju.

Šojka je šumska ptica, ali se u posljednje vrijeme sve češće može vidjeti u gradu: parkovima i trgovima. Ovo je veoma lepa ptica. Na krilima ima raznobojno perje sa plavom nijansom. Jay vrišti oštro, prodorno. Ova šumska ljepotica voli jesti žir, skuplja ostatke hrane, ponekad uništava ptičja gnijezda, pa čak i napada male ptice.

Stranica 58-59. Kako se različite životinje pripremaju za zimu.

1. Prepoznajte životinje po opisu. Napišite imena.

žaba
žaba
gušter
zmija

2. Obojite vjevericu i zeca u ljetno i zimsko odijelo. Nacrtajte svakoj životinji njeno prirodno okruženje. Objasnite (usmeno) zašto ove životinje mijenjaju boju dlake.

Zec je ljeti siv, blago crvenkast, a do zime mijenja kožu u bijelu.

Proteini su različite boje, od svijetlocrvene do crne. U jesen se također linjaju, mijenjaju bundu u deblju i topliju, ali im se boja ne mijenja bitno.

3. Potpišite ko je napravio ove zalihe za zimu.

Odgovor: 1. Vjeverica. 2. Miš.

4. Napišite u tekstu imena životinja.

Na tlu u rupi, jež pravi malo gnijezdo od suhog lišća, trave i mahovine. U njemu leži u hibernaciji do proljeća. A medvjed u kasnu jesen uredi sebi jazbinu ispod palo drvo i spava u njoj cijelu zimu.

str. 60-61. Nevidljive niti u jesenjoj šumi.

1. Kako su hrast i šumske životinje povezani? Izrežite crteže iz Dodatka i zalijepite ih u okvire dijagrama br. 1, a u dijagram br. 2 upišite imena životinja.

Odgovor: vjeverica, sojka, miš. Hrane se hrastovim plodovima i ovde žive.

2. Izrežite crteže iz aplikacije i zalijepite ih u okvire dijagrama. U okviru, napravite dijagrame sa imenima.

Odgovor: Vjeverice i miševi se hrane orasima. Rowan - drozd.

3. Navedite svoj primjer nevidljivih niti u jesenjoj šumi i nacrtajte ga u obliku dijagrama.

Primjer: vjeverica se hrani borom (jede sjemenke šišarki) i djetlić (jede insekte koji žive u kori i tako liječi drvo).

4. Pogledajte fotografije. Reci (usmeno) na koje te nevidljive niti u jesenjoj šumi podsjećaju.

Orašasti plodovi podsjećaju na vjeverice i miševe. Žir - vjeverica, sojka, miš. Rowan - drozd.

str. 62-63. Jesenji rad.

1. Navedite šta ljudi rade u jesen u kući, bašti, voćnjaku.

U kući: prozori su izolovani, drva i ugalj spremljeni za zimu, pripremljene peći i kotlovi za grijanje, šivanje za zimu.

U bašti: berba sa drveća, zaštita stabala od glodara i mraza, spaljeno lišće

U vrtu: povrće se bere, šalje u podrum na skladište, leje su prekopane.

2. Uzmite i zalijepite fotografiju jesenjih aktivnosti u vašoj porodici.

Fotografija za lijepljenje:

Razmislite i zapišite koje su kvalitete potrebne za obavljanje takvog posla.

Odgovor: ljubav prema zemlji, marljivost, sposobnost rada sa lopatom, sjeckalicom, grabljama, strpljenje, snaga.

Stranica 64-65. Budite zdravi.

1. Nacrtaj koje igrice voliš da igraš ljeti i jeseni. Umjesto crteža mogu se koristiti fotografije.

Ljeto i jesenje igre: sustizanje, tag, žmurke, fudbal, dodgeball, kondali, badminton, za djevojčice - gumica, poskoci.

2. Razmislite i zapišite koje kvalitete razvijaju igre koje volite da igrate ljeti i jeseni.

Odgovor: spretnost, snaga, domišljatost, hrabrost, pažnja, upornost.

3. Zamolite starije u porodici da razgovaraju o jednoj od igara backgammon u vašem kraju. Zajedno opišite igru. Dajte joj ime...

IGRA "Visoki hrast"

Ovu igru ​​su u Rusiji igrali naši djedovi i bake, njeno ime je sačuvano od 50-ih godina prošlog vijeka. Za igru ​​je potrebna jedna lopta. Igrajte od 4 do 30 (ili više) djece.

Svi postaju u krug. Unutar kruga je jedna osoba sa loptom. Baca loptu visoko iznad sebe i doziva ime jednog od igrača, na primjer: "Ljuba!". Sva djeca (uključujući i onu koja je bacila loptu) se raštrkaju u svim smjerovima. Lyuba bi trebala uzeti loptu i baciti je jednom od momaka. Ko god bude pogođen, sljedeći će baciti loptu.

Igraju se dok im ne dosadi.

Koje kvalitete razvija ova igra: brzinu reakcije, tačnost, brzinu trčanja, spretnost.

str. 66-69. Zaštita prirode u jesen.

3. Ove biljke i životinje iz Crvene knjige Rusije upoznali smo u 1. razredu. Zapamtite njihova imena. Upišite brojeve u krugove.

4. A evo još nekoliko predstavnika Crvene knjige Rusije. Obojite ih pomoću udžbenika i potpišite imena.

Pečurka ovna, vodeni kesten, mandarina.

5. Napišite priču o jednom od predstavnika Crvene knjige Rusije koji živi u vašem regionu.

Primjer: Atlantski morž. Stanište ove rijetke vrste je Barencovo i Karsko more. Odrasli morž može doseći dužinu od 4 metra, a atlantski morž može težiti oko jednu i pol tonu. Ova vrsta morža je gotovo potpuno istrijebljena. Do danas je, zahvaljujući zalaganju stručnjaka, zabilježen blagi porast populacije, iako se još ne može utvrditi njihov tačan broj, jer je bez posebne opreme izuzetno teško doći do držanja ovih životinja.

Strana 70. Jesenja šetnja.

Fotografija za lijepljenje: