Budilnik zvoni. Ovaj poziv nije sasvim običan, već muzikalan. Igranje prelepa melodija , ali je jedva čujem i nastavljam da spavam. Zaista ne želim da se budim. Ali majka mi prilazi i počinje da me budi. I lijeno se protežem. Voleo bih da mogu još malo da spavam. Ne mogu da se probudim. Znam da je moja majka odavno otišla u kuhinju da mi spremi doručak. I odjednom, osjećam da neko hoda po meni. Otvaram oči, a ispred mene sedi moja omiljena mačka. I on mjauče da me probudi. I moram da ustanem. Oblačim se, umivam se i perem zube. Moj vjerni mačji prijatelj sjedi pored mene i posmatra me. Ponekad pokvasi šape u vodi i umije lice. Veoma ga je smiješno gledati. A onda idemo zajedno na doručak. Pijem čaj sa sendvičem, a mačka jede svoju omiljenu ribu. Nakon doručka, odmah zvoni telefon. Ovo zove moj prijatelj Kostja. Obično on dođe po mene i zajedno idemo u školu. Jednog dana išli smo do škole i veselo ćaskali o raznim temama. I toliko su ćaskali da su došli u pogrešnu školu. Ali to smo kasnije shvatili, jer su škole bile iste. Ušli smo u školu, veselo ćaskajući. Svlačionica je djelovala pomalo neobično. Skinuli smo se i popeli se na četvrti sprat. Umjesto učionice ruskog jezika odjednom se pojavila učionica geografije. Otvorili smo vrata učionice. U razredu nije bilo nikoga. Stolovi su bili drugačiji, stolice također, a na tabli je bila mapa hemisfera. Gledali smo se u isto vrijeme. U tom trenutku nismo jedno drugom progovorili ni reč. Samo su gledali iznenađenim očima. Bili smo nekako u šoku. Očigledno, naše hemisfere su odlutale u pogrešnom smjeru. Tek kasnije smo shvatili da je to druga škola. Sišli smo niz stepenice, obukli se i otrčali u našu školu. Tamo smo skoro zakasnili jer je već zvonilo za čas. Evo šta nam se desilo jednog dana na putu do škole. Ima toliko bajki o domaćoj mački! Kažu da mačke ne vole vodu. A to nije istina. Moja mačka se zove Murka i ne samo da se ne boji ući u vodu, već pliva i roni u lovu. A kad se popnem u toplu kupku, a Murka sjedne tik do njega na ivici, pije vodu, mokri šape, pa čak i spusti rep i mrda i mrda pod vodom. Ili kad operem ruke, lavabo je još vlažno, a Murka je tu, leži u njemu i prede od zadovoljstva. Ali ona nikada neće ući mokra u sobu - sjesti će negdje u ćošak i početi se tako marljivo lizati, da će izgleda obrisati jezik. Moja mačka spava osamnaest do dvadeset sati dnevno. A kada ne spava, ili jede ili se igra. Murka voli da se igra. A ako muva ili leptir uleti u kuću, počinju igre, počinje lov. A onda Murka zaboravi da negdje postoje vaze, stolice i uglačani namještaj koji je nepoželjno dirati. Sve je zaboravljeno - stvorenja koja lete, trče, puze moraju biti uhvaćena instinktom! I moja mačka takođe voli da se gleda u ogledalo. I uzalud je da svi misle da ona ne razume šta je pred njom. Murka takođe voli da gleda TV. Posebno je zanima kada prikazuju fudbal ili hokej. Može sjediti na TV-u i šapom uhvatiti loptu ili pak, ili čak i same igrače. Moja mačka takođe voli da grebe kandže. Ona to radi često i sa velikim zadovoljstvom. Iz nekog razloga, neki ljudi su navikli da mačke smatraju prilično glupim, barem glupljima od pasa. A ovo uopšte nije tačno. Pogledajte samo kako Murka lovi miševe u svojoj dači da biste se uvjerili u to. Kada miš iskoči neočekivano, mačka neće bezglavo trčati za njim, već će jurnuti u rupu da zatvori put za bijeg. Miš počinje da se nervira i besmisleno trči okolo. I mački ne treba ništa drugo. Sačekala je pravi trenutak, ona juri na "životinju". Ali nemoguće je natjerati moju mačku da uradi nešto što ne želi. Kako god da vičeš na nju, kako god da je grdiš, kako god da je mamiš delicijama, ništa neće biti! Jednom na vikendici našli smo ježa u podrumu. Zaboljela ga je šapa i morali smo ga odvesti kući. Nazvali smo ga Herbarijum. Brzo se sprijateljio sa mojom mačkom Murjanom. Zajedno su pili mlijeko iz tanjira. Ubrzo je ježu dosadilo. Šapa mu je zarasla. I pustili smo ga u šumu. Dugo je nedostajao Murki, ali šta ćeš: ježevima je potrebna šuma, ali mačka dobro živi i pored čovjeka.

Moja škola je prilično udaljena od kuće. Ako idete autobusom, morate izaći na trećoj stanici. Ali više volim da hodam, to traje dvadeset minuta.

Put ide pravo, nizbrdo. Kao široka vrpca prelazi jednu od većih četvrti našeg grada. Drveće raste duž autoputa, a ponekad žbunje prekriva kolovoz poput gustog zida. Ali ono što me posebno privlači na putu do škole su dvije bare lijevo od autoputa. Male su, sa zaraslim obalama i ne baš čistom vodom, ali tu žive patke rano proleće prije kasna jesen. Plivaju kao čamci, hraneći se pomfritom i hljebom koje bacaju prolaznici. I tu uvijek zastanem na kratko, divim se patkama i ostavim hranu za njih na rubu obale.

Automobili jure, prolaznici trče, prozori kuća bljeskaju. Idem u školu i mislim: "Ovo je moj grad, volim ga. Kad porastem, ostaću sigurno ovdje i očistiti ove bare, ojačati obale, postaviti klupe. Neka se ova ljepota sačuva za buduće generacije!" ”

Kako preuzeti besplatni esej? . I link do ovog eseja; Moj put do škole već u vašim obeleživačima.

Jedno od pitanja koje postavljaju roditelji prvašića je kako odabrati školu. Odaberite škole kandidate i posjetite nekoliko njih. Pogledajte: 1. Postoji li sigurnost u školi - Morate biti sigurni da će vaše dijete biti potpuno bezbedno! 2. Razgovarajte sa direktorom škole ili direktorom škole: - Koji program prati škola, upoznajte se nastavni plan i program za tvoj razred. - Pitajte za nastavnike, da li škola ima stalno zaposlenog logopeda, psihologa, pedijatra ili medicinsku sestru. -
Tenk BM BULAT rezultat je modernizacije tenka T-64B. Svrha modernizacije bila je dovođenje borbenih i tehničke karakteristike tenk do savremenog nivoa. Modernizacija se provodi u tri glavna područja: - Mobilnost (modernizacija pogonskog odjeljka) - Zaštita (smanjenje ranjivosti od modernog protutenkovskog oružja) - Vatrena moć (modernizacija naoružanja i kompleksa upravljanja vatrom u cilju povećanja efikasnosti vatre) TTX Borbena težina , tona: 45. Posada, broj osoba: 3. Tip oklopa: kombinovani višeslojni. Aktivna zaštita: KOEP "Varta". Dinamička zaštita: ugrađena, ERA "Knife". Kalibar i tip pištolja: 125 mm,
Britanski list "Gardijan" odlučio je da sprovede istragu o tome kako se engleska osnovna škola smatra idealnom. Popularna književnica u Britaniji Deya Birkett zamolila je učenike da joj pošalju fotografije, ili čak samo ostave, kakav bi smrad imali oni koji opisuju škola biti kao? , po mom mišljenju. Najfantastičnije ideje, kao što su poniji na školskim trgovima, odmah su izbačene. Ali isto tako napominjemo da se većina ideja može usaditi u svakodnevni život, na primjer, vrlo oštra promjena
Svi eseji su podijeljeni u nekoliko tipova. 1. Eseji na neknjiževne teme. Među esejima o neknjiževnim temama, najčešći su eseji o umjetnosti i eseji zasnovani na ličnim zapažanjima. Eseji o neknjiževnim temama uključuju priče, opise i razmišljanja. Esej-priča je koherentan tekst koji uzastopno govori o nekim događajima. Sadržaj priče sastoji se od tri dijela: početka radnje, njenog razvoja i kraja radnje. Deskriptivni esej je koherentan tekst koji opisuje glavne karakteristike predmeta, pojave ili osobe. IN
Jednom sam otišao u lov na gljive u udaljeni šumarak. Usput sam išao u razne šumice, ali nigdje ništa nisam našao. Konačno sam došao na drago mjesto. I tamo je bilo prazno. Odlučivši da još malo lutam, počeo sam da zalazim dublje u šumu. Odjednom su gusti šikari prestali, a ja sam ušao na čistinu. U travi su tu i tamo rasle razne gljive. Bilo je narandžastih lisičarki, ponosnih debeljuškastih vrganja i nekoliko šarenih russula,
Razmislite o ovome: Koji je minimalni zahtjev za obrazovanjem tamo gdje živite? Jeste li dobili takvo obrazovanje? Ne bi bilo pametno zanemariti savjet da se povinujete "višim autoritetima" i rano napustite školu... Jeste li postigli svoje obrazovne ciljeve? Koje ciljeve biste željeli postići kroz trening? Ako ne znaš, onda bi trebao razmisliti o tome. U suprotnom ćete biti poput putnika u vozu koji nema pojma kuda ide. Odgovorite na pitanja sa svojim roditeljima
Esej se sastoji od tri dijela. U esejima o književnim temama ovo je Uvod, glavni dio i zaključak. U esejima o neknjiževnim i slobodnim temama - ovo je teza, dokaz, zaključak. Uvod u esej (tezu) ne bi trebao biti standardan, trebao bi odgovarati temi, a izlaganje materijala treba da izazove ne samo razmišljanja, već i osjećaje. Važna karakteristika glavnog dijela je njegova specifičnost. Temu ne treba otkrivati ​​općim frazama, već, naglašavajući ideološki i umjetnički sadržaj djela, treba argumentirati svoja razmišljanja. Specifičnost

• Popularni eseji

  8. razred Tema 1. 1. Koju vrstu istraživanja treba uraditi u obrazovnim hipotekama? a) pre-vidnikovy; b) ekspedicijski; tradicionalno; d) aerota

  Stručno usavršavanje budućih nastavnika istorije je u fazi konceptualnog promišljanja. Mjesto društvenih i humanitarnih disciplina (uključujući historiju) u sistemu

  Članovi propagandnog tima izlaze na scenu uz muzičku pratnju. Lekcija 1. Barem jednom u životu, kod kuće s prirodom

  Moj omiljeni dan u sedmici je, začudo, četvrtak. Ovog dana idem na bazen sa prijateljima.

Budilnik zvoni. Ovaj poziv nije sasvim običan, već muzikalan. Prelepa melodija svira, ali je jedva čujem i nastavljam da spavam. Zaista ne želim da se budim. Ali majka mi prilazi i počinje da me budi. I lijeno se protežem. Voleo bih da mogu još malo da spavam. Ne mogu da se probudim. Znam da je moja majka odavno otišla u kuhinju da mi spremi doručak. I odjednom, osjećam da neko hoda po meni. Otvaram oči, a ispred mene sedi moja omiljena mačka. I on mjauče da me probudi. I moram da ustanem. Oblačim se, umivam se i perem zube. Moj vjerni mačji prijatelj sjedi pored mene i posmatra me. Ponekad pokvasi šape u vodi i umije lice. Veoma ga je smiješno gledati. A onda idemo zajedno na doručak. Pijem čaj sa sendvičem, a mačka jede svoju omiljenu ribu. Nakon doručka, odmah zvoni telefon. Ovo zove moj prijatelj Kostja. Obično on dođe po mene i zajedno idemo u školu. Jednog dana išli smo do škole i veselo ćaskali o raznim temama. I toliko su ćaskali da su došli u pogrešnu školu. Ali to smo kasnije shvatili, jer su škole bile iste. Ušli smo u školu, veselo ćaskajući. Svlačionica je djelovala pomalo neobično. Skinuli smo se i popeli se na četvrti sprat. Umjesto učionice ruskog jezika odjednom se pojavila učionica geografije. Otvorili smo vrata učionice. U razredu nije bilo nikoga. Stolovi su bili drugačiji, stolice također, a na tabli je bila mapa hemisfera. Gledali smo se u isto vrijeme. U tom trenutku nismo jedno drugom progovorili ni reč. Samo su gledali iznenađenim očima. Bili smo nekako u šoku. Očigledno, naše hemisfere su odlutale u pogrešnom smjeru. Tek kasnije smo shvatili da je to druga škola. Sišli smo niz stepenice, obukli se i otrčali u našu školu. Tamo smo skoro zakasnili jer je već zvonilo za čas. Evo šta nam se desilo jednog dana na putu do škole. Ima toliko bajki o domaćoj mački! Kažu da mačke ne vole vodu. A to nije istina. Moja mačka se zove Murka i ne samo da se ne boji ući u vodu, već pliva i roni u lovu. A kad se popnem u toplu kupku, a Murka sjedne tik do njega na ivici, pije vodu, mokri šape, pa čak i spusti rep i mrda i mrda pod vodom. Ili kad operem ruke, lavabo je još vlažno, a Murka je tu, leži u njemu i prede od zadovoljstva. Ali ona nikada neće ući mokra u sobu - sjesti će negdje u ćošak i početi se tako marljivo lizati, da će izgleda obrisati jezik. Moja mačka spava osamnaest do dvadeset sati dnevno. A kada ne spava, ili jede ili se igra. Murka voli da se igra. A ako muva ili leptir uleti u kuću, počinju igre, počinje lov. A onda Murka zaboravi da negdje postoje vaze, stolice i uglačani namještaj koji je nepoželjno dirati. Sve je zaboravljeno - stvorenja koja lete, trče, puze moraju biti uhvaćena instinktom! I moja mačka takođe voli da se gleda u ogledalo. I uzalud je da svi misle da ona ne razume šta je pred njom. Murka takođe voli da gleda TV. Posebno je zanima kada prikazuju fudbal ili hokej. Može sjediti na TV-u i šapom uhvatiti loptu ili pak, ili čak i same igrače. Moja mačka takođe voli da grebe kandže. Ona to radi često i sa velikim zadovoljstvom. Iz nekog razloga, neki ljudi su navikli da mačke smatraju prilično glupim, barem glupljima od pasa. A ovo uopšte nije tačno. Pogledajte samo kako Murka lovi miševe u svojoj dači da biste se uvjerili u to. Kada miš iskoči neočekivano, mačka neće bezglavo trčati za njim, već će jurnuti u rupu da zatvori put za bijeg. Miš počinje da se nervira i besmisleno trči okolo. I mački ne treba ništa drugo. Sačekala je pravi trenutak, ona juri na "životinju". Ali nemoguće je natjerati moju mačku da uradi nešto što ne želi. Kako god da vičeš na nju, kako god da je grdiš, kako god da je mamiš delicijama, ništa neće biti! Jednom na vikendici našli smo ježa u podrumu. Zaboljela ga je šapa i morali smo ga odvesti kući. Nazvali smo ga Herbarijum. Brzo se sprijateljio sa mojom mačkom Murjanom. Zajedno su pili mlijeko iz tanjira. Ubrzo je ježu dosadilo. Šapa mu je zarasla. I pustili smo ga u šumu. Dugo je nedostajao Murki, ali šta ćeš: ježevima je potrebna šuma, ali mačka dobro živi i pored čovjeka.

Vannastavna aktivnost

“Put do škole i kuće. Saobraćajni propisi."

Sastavio:

Svirid L.V.

Učitelju osnovne razrede

Ciljevi:

1.Uvesti sigurna pravila saobraćaja duž ulice, kako bi djeca stekla predstavu o složenosti saobraćaja na raskrsnicama.

2. Razvijte pažnju, naučite da predvidite situaciju.

3. Negovati kritički stav prema neispravnim postupcima pješaka i ne ponavljati ih.

Oprema: semaforski model, karta puta, putokazi.

Napredak lekcije:

Bezbjednost saobraćaja

Svake godine na putevima

Hiljade ljudi umire

Umire sa njima

Puno male djece!

Sigurnost na cestama

Veoma je važno pridržavati se

I za ovo je dobro

Moramo proučiti saobraćajna pravila!

Ova pravila nisu komplikovana

Čak i deca u vrtiću,

Ljudi, budite oprezni

Čuvajte djecu!

Semafori i oznake,

Znakovi su svuda različiti,

Dobijamo ocjene

Za njihovo znanje u dnevniku!

Ljudi se često kreću

Čak i ako je svetlo crveno!

Zar stvarno ne prolazi?

Da sada nema prolaza!

Potpiši putna sredstva,

Šta da radimo i kada,

Ako ih pratimo -

Nevolja nas neće zadesiti!

I sa oznakama na putu,

Kao da ste u šumi sa kompasom!

"Zebre", strelice u okretu,

Budite oprezni vozač!

Približavajući se prelazu,

Budite dvostruko oprezni!

Umire na putevima

Toliko - toliko u ratu!

Reci mi šta je sigurnost?

(Odgovori djece.)

To znači da se zaštitite od svake opasnosti, da budete pažljivi, pažljivi, da se striktno pridržavate utvrđenih pravila, tj. zaštitite se od opasnosti.

“Abeceda sigurnosti” znači da ćemo vi i ja, momci, podučavati pravila o sigurnosti u saobraćaju na cestama i ulicama, ili skraćeno saobraćajnim pravilima. Pošto smo naučili da razumijemo sigurnosna pravila, moramo ih striktno slijediti.

Čim izađete iz kuće na ulicu, odmah postajete učesnik u saobraćaju.

A ako hodaš, ko si onda?

A ako hodate cestom, onda ste pješak.

Ako putujete autobusom, trolejbusom, tramvajem ili automobilom, vi ste putnik. Neko ko nešto kontroliše vozilo, pozvao je vozača.

Trebam li znati pravila saobraćaja u našem gradu?

Koja pravila znate?

Danas ćemo ponoviti sva pravila koja znamo.

Pravilo 1: Ulicu možete prelaziti na pješačkim prelazima. Obilježeni su posebnim znakom “Pešački prelaz”.(Aneks 1)

Da li naša škola ima takav znak?

Kada još možete preći cestu?

Koje znakove još trebamo znati?

Igra "Pogodi znak" (učitelj pokazuje znak - djeca pogađaju) (Aneks 1)

Pravilo 2: Morate koristiti prelaz sa semaforom.(Aneks 1)

Imamo li semafore u našem gradu?

Šta znače njeni signali?

Semafori:

"crveni čovjek" znači: "STOP!" "mali zeleni čovjek" znači "KREĆI!"

Pravilo 3: Ne možete prelaziti ulicu na crveno, čak i ako nema automobila.

Igra "Semafor" (crveno svjetlo - pljesak, zeleno - hodanje, narandžasto - čučanj)

P
Pravilo 4: Prilikom prelaska ulice uvijek treba gledati: prvo lijevo, a kada dođete do sredine puta, desno.

Put nije put

Put nije jarak

Pogledaj prvo lijevo

Zatim pogledajte desno.

Pravilo 5: Najsigurnije je prelaziti ulicu sa grupom pješaka. (Aneks 1)

- Zašto misliš?

Pravilo 6: Ni pod kojim okolnostima ne smijete iskočiti na cestu. (Čak i ako žurite u školu, dobijete peticu iz saobraćajnih pravila.) Morate stati prije puta.

Zašto bi ovo trebalo da se uradi?

Pravilo 7: Ne možete se igrati na kolovozu ili trotoaru.

Naša Tanja glasno plače,

Spustio novu loptu

Lopta je pogodila Moskviča

Sada više nema lopte.

Igre na putu

Može dovesti do katastrofe.

Svaki čuvar će reći:

NE IGRAJ SE NA TROTOČU!

Pravilo 8: Ako vaši roditelji zaborave na koju stranu da zaobiđu autobus, trolejbus i tramvaj, možete ih podsjetiti da:

autobusom i trolejbusom na stajalištu se može proći samo STRAŽNJE, a tramvajem samo s PREDNJEG. Ovo pravilo je vrlo lako zapamtiti ako zamislite da su autobus i trolejbus psi i grizu sprijeda, a tramvaj konj i udara s leđa.

Pravilo 9: Out naselja Djeci je dozvoljeno samo hodanje sa odraslima uz ivicu puta (bočno) prema automobilima.

Pravilo 10. Prilikom prelaska ceste morate biti veoma oprezni i pratiti situaciju na kolovozu.

književnost:

O.V. Kalašnjikova „Putovanje u zemlju putokaza i bajki“, ur. „Učitelj“, Volgograd, 2006

G.P.Shalaeva „Putoznaci za male pješake“, ur. „Eksmo“, Moskva, 2007.

Analiza aspekta

vannastavna aktivnost

o proučavanju saobraćajnih pravila

"Put do škole"

Datum: 30. septembra 2014

Cilj: zaštita života i zdravlja učenika, razvijanje kod učenika održivih znanja i vještina bezbednog ponašanja na putevima i ulicama izučavanjem Pravila saobraćaja; praktična obuka u vannastavne aktivnosti Saobraćajna pravila.

Zadaci:

1. Otkriti znanje učenika By pravila cesta pokret uz naknadnu sistematizaciju i produbljivanje.

2. Razvijati samostalno razmišljanje i sposobnost primjene stečenog znanja u praksi.

3. Stvorite naviku da prelazite ulicu samo kada je na semaforu zeleno svjetlo.

4. Razviti algoritam za sigurno ponašanje djeteta u određenim situacijama na putu i učvrstiti ga kroz igru.

5. Otklanjanje neopravdanog osjećaja straha od puta i transporta.

6. Negujte poštovanje saobraćajnih pravila, osećaj prijateljstva i uzajamne pomoći.

Oprema: raspored semafora, autobusa, putokaza, pješačkih prelaza, muzička pratnja.

Učesnici događaja: učenici 1-4 razreda.

Događaji posvećeni tema o saobraćajnim pravilima, uvijek su relevantni u podučavanju djece. Ovu neophodnost diktira sam život. Zadatak škole je da ulice i puteve učini sigurnim za male pješake. Rješenje je očigledno – svako dijete mora razumjeti i savladati pravila ponašanja na putu. Saobraćajna pravila za djecu na prvi pogled su jednostavna i jasna, ali je podučavanje djece prometnim pravilima prilično teško. Prilikom učenja saobraćajnih pravila sa djecom, potrebno je voditi računa o tome kako dijete percipira svijet. Nastava treba da bude zanimljiva detetu i da se odvija u opuštenoj, razigranoj atmosferi. Zato je škola 30. septembra 2014. godine održala vannastavnu priredbu „Put u školu“ na kojoj su učenici osnovna škola V forma igre upoznali sa Pravilima puta. Uz pomoć zagonetki, pjesama, maketa i igrica na otvorenom, školarci su učili i naučili kojim dijelom trotoara trebaju hodati i kako pravilno preći cestu; kako izbjeći autobuse, trolejbuse i tramvaje pri prelasku kolovoza. Naučili smo mnogo o bezbednom ponašanju na putevima. Događaj je protekao u zabavnoj i opuštenoj atmosferi. Korišćena je muzička pratnja iz filmova „Pinokio”, „Crvenkapa”, „Bremenski muzičari” itd. Učenici su rado odgovarali na postavljena pitanja i igrali igrice sa radošću i animacijom. Na kraju priredbe, tokom praktične nastave, učenici su sa lakoćom odgovarali na postavljena pitanja i rješavali zadatke u cilju jačanja saobraćajnih pravila i kulture ponašanja na putu. To ukazuje da je manifestacija „Put do škole“ bila edukativnog, razvojnog i edukativnog karaktera. Ciljevi i zadaci koji su postavljeni za organizaciju ovog događaja ostvareni su i realizovani u potpunosti.

Naša planeta je obložena milionima različite staze, gdje ljudi putuju svaki dan. Dakle, naš svijet je povezan mrežom milijardi životnih puteva. Oni se ukrštaju, razilaze, a ponekad idu paralelno do samog kraja. Putevi su u suštini isti kao na mapi puta: brzi, seoski, kratki i dugi, poznati i ne toliko poznati. Neke biramo, druge polažemo. Mi stalno idemo naprijed, a svako ostavlja svoj put iza sebe. Ali ono što je na prvi pogled najpoznatije i najobičnije, a ujedno i iznenađujuće, je put do škole. Čini se da možete vidjeti nešto novo ako svaki dan hodate istim putem? Da li srećete iste ljude? Vidite li iste slike? Međutim, ako bolje pogledate, slušate pažljivije i pažljivije, onda se svaki dan pred vama može otvoriti čitav svijet boja, glasova, otkrića...

Kao da još spavam, kupam se u krevetu, čujem majku kako sprema doručak u kuhinji, razumem: moram da ustanem. Ali čekam tople ruke Pomazit će me i nježan glas će reći: "Lavče moj, vrijeme je da ustanem!" Pravim se da spavam još nekoliko minuta, a onda, vičući “Wa!”, plašeći majku, skočim. Još jedan novi dan je počeo. Kao i uvek, nemam dovoljno vremena, žurim, pokušavam da spakujem stvari, da se brzo obučem, doručkujem i idem u školu. Istrčavši iz ulaza, svakako ću pogledati u prozor našeg stana. Znam da ću vidjeti svoju majku koja će mi se nasmiješiti, odmahnuti rukom i preći na stazu.

Evo vrtić, i ja sam jednom bio ovdje. Prepuna je zvonkih glasova, a luda misao izmiče vam u glavu: "Sjajno je biti mali!" Čujem poznate zvuke vesele harmonike: „...osmeh čini tmuran dan svetlijim...“, čuje ovu pesmu dečiji hor. Na putu sretnem djecu sa svojim majkama, koja žure u baštu. Jedan od radosti trči naprijed, dok se drugi jedva vuče. Još se nisam probudio! A evo i poznate bebe. Još uvijek se ne mogu naviknuti vrtić. Hoda, gorko plače, stane, čučne, a iscrpljena majka bebe počinje da ga nagovara, vukući ga za ruku. A onda me ugleda i kaže svom sinu: „Ako prestaneš da plačeš, bićeš veliki kao ovaj dečak.” Klinac će samo malo ćutati, a ja ću mu namignuti i krenuti dalje. Moj put leži kroz igralište tuđe škole. Ujutro se možete naći ovdje različiti ljudi, trčanje na sportskim stazama, vježbanje na šipkama. Otvaraju se prodavnice, bake zauzimaju svoja "zaslužena" mesta i počinju da prodaju seme, kiseli kupus, džem. Ovdje obućar otvara svoj separe, automobili, šatlovi prolaze, bljeskajući crvenim i žutim farovima. Moj grad se sa mnom priprema za radni dan.

Ali na putu do škole stičete najživlje utiske iz prirode. Zlatna jesen. Toplo, sunčano, nježno i istovremeno šareno, divlje. Bogate boje lišća okolo. Crvena, žuta, ljubičasta, grimizna, limun. Lagani nalet povjetarca ispunjava ulicu karnevalskom prozračnošću i sjajem. Kad god rano ujutro idem u školu, uvijek gledam u nebo. Tako jednostavno i obično i uvijek... drugačije. Providno plavo nebo, oblaci u obliku perja, nepodnošljivo beli od sunčevih zraka, neverovatno čist vazduh, ispunjen prijatnim mirisom trule trave i spaljenog lišća.

Ali pre nego što stigneš da osetiš svu krhkost čari zlatnog doba, kiše je speru, grane se počnu savijati pod neumoljivom vrelom vetra, lišće leti uokolo, prljavština šmekće pod tvojim nogama, koja ujutro je počela biti prekrivena finom mrežom napuklog leda. Nebo postaje sivo, negostoljubivo, prekriveno gustim oblacima.

Ali sada ovoga više nema. Dolazi duga, snježna zima. Hodate do škole na bijelom pahuljastom tepihu i osjećate se kao pionir. Snijeg je netaknut svuda okolo, a vi se trudite da svuda ostavite svoj trag, da se popnete u najdublji snježni nanos. Snijeg tiho škripi pod nogama. Pahulje, koje se vrte u čarobnom valceru, tiho padaju na vaše trepavice i dlanove. U sunčanim zimskim danima, nebo je vedro, svetlo, blistavo, sa samo nekoliko tiho plutajućih oblaka nalik snežnim nanosima. Od svjetlosti, radosti i sreće, linije A.S. padaju na pamet. Puškin: „Mraz i sunce; divan dan!" A onda će odjednom zapuhati jak vjetar, sve okolo će odmah postati sivo, neugodno i neće biti jutra...

Kazaljke na satu vrtoglavom brzinom se kreću naprijed, a ja pratim kazaljke, ali moja brzina je manja, i ne hodam u krug, već putem koji vodi do škole. Napolju je magla. U takvo jutro se uvijek osjećam drugačije, kao u nekom nestvarnom svijetu. Znam put do škole napamet i hodam „na dodir“, kroz maglu, pogađajući obrise kuća i radnji. Topole iznad njih stoje bez lišća, a kroz gusti bijeli veo magle na pozadini sivog neba vide se tamne grane. A ulice se, izgleda, još nisu probudile, kuće su puste, malo je pješaka, samo automobili remete tišinu grada koji spava pod pokrivačem magle. Ali postepeno magla počinje da se rasipa, i zaista ga želim zamoliti da ostane barem još malo! Čudan je melanholični osjećaj u mojoj duši, jako je tužno oprostiti se od magle, ali sunce već prestaje da bude bijela mrlja, poprima sve svjetliju boju, diže se sve više iznad grada. Zajedno sa maglom koja se povlači, nestaje nestvarni svijet, zrak prestaje biti tako vlažan, hladnoća se mijenja u toplinu proljetnog dana.

Spring! Želja da vratim bijeli veo magle utonula je u dubinu moje duše. Šta se može porediti sa aromom prolećnog jutra, sa cvrkutom ptica koje grade svoja gnezda, sa radosnim licima ljudi koje sretnete na svom putu?! I nebo! Visoko, čisto, azurno, jasno! Gledam u svijet, zavirujem u lica prolaznika i svaki put vidim nešto novo u poznatim stvarima. Sve se smiješi u iščekivanju topline i svjetlosti.

Put do škole je isti i u isto vrijeme svaki dan drugačiji. Dani, nedelje, meseci lete, smenjuju jedni druge, otkrivajući mi svet koji je neverovatan, svetao, jedinstven. Evo mog omiljenog vrtića, svako jutro je ispunjen zvonkim glasovima. I dalje ista beba, ali više ne plače, već mami govori nešto zanimljivo i već mi namiguje, kao da hoće da kaže: „Super je biti mali!“ Sve isto stari covjek trči po sportskom terenu, pjevajući veselu pjesmu. Obućar otvara svoju radionicu, bake sjedaju na mjesta, radnje se otvaraju, automobili i autobusi prolaze, bljeskajući crvenim i žutim farovima...

Put do škole je nepresušan svijet, sve dok se kreće, dok ima ljudi u blizini, dok priroda živi, ​​dok postoji sposobnost da se u običnom posmatra i pronalazi neobično. Ovim pokretom, ovom sposobnošću crtamo svoj put na mapi naših života. Mi ne biramo sopstvene puteve – mi ih kreiramo.