(1,2 MB)

Pažnja! Pregled slajda je samo u informativne svrhe i možda neće predstavljati puni obim prezentacije. Ako ste zainteresovani za ovaj rad, preuzmite punu verziju.

Nazad napred

Nazad napred

Ekološko obrazovanje je trenutno jedna od važnih oblasti predškolske pedagogije. A ovaj smjer je posebno važan za nastavnike grada, jer naša djeca rijetko komuniciraju s prirodom. Ali čak iu uslovima grada uvijek se mogu pronaći prirodni objekti koji će osvojiti naše male istraživače. A ponekad i sama djeca mogu predložiti temu koja ih zanima. Metoda dizajna pomaže da se zadovolji visoka kognitivna i kreativna aktivnost predškolske djece, što vam omogućava da integrirate različite dijelove programa kako biste postigli svoje ciljeve.

Tako smo u seniorskoj grupi organizovali rad na projektu "Svijet sjemena".

Cilj: Formiranje kod djece sistema znanja o raznolikosti i međusobnim odnosima žive i nežive prirode na primjeru razvoja biljaka iz sjemena.

Zadaci: Naučiti djecu da analiziraju predmet, ističu bitne karakteristike, izvode elementarne zaključke. Develop fine motoričke sposobnosti ruke, povezani govor. Održavajte interesovanje za istraživačke aktivnosti i simboličko modeliranje. Formirati kod djece ideje o raznolikosti sjemena i plodova, o ulozi sjemena u prirodi i životu čovjeka, o odnosu razvoja biljaka i nežive prirode. Negovati prijateljske odnose u toku zajedničkog rada, želju da se stečeno znanje primeni u praksi.

Očekivani rezultat: razvoj kod djece sposobnosti djelovanja prema algoritmu, sposobnost uvjerljivog objašnjenja rezultata dobivenog tijekom eksperimenta na uzgoju graška u različitim uvjetima; zajedno sa djecom izraditi priručnik za konsolidaciju stečenog znanja.

Karakteristike projekta:

• prema sastavu učesnika: djeca-odrasli, grupa
• po vrsti: istraživački i kreativni
• po vrsti: edukativni
• po periodu implementacije: srednje trajanje

Izvršeno rad edukatora na pripremi projekta:

• prikupljene ilustracije na temu projekta
• pripremljeni setovi sjemena za proučavanje
• odabrane edukativne i fikcija na ovu temu
• uz pomoć prezentacije pripremljena je lekcija “Stručnjaci za sjemenje”.
• pripremio dnevnik zapažanja rasta graška Aneks 1
• sakupljeni kartoteka didaktičkih igara Aneks 2
• sastavljene su autorske zagonetke (za nastavu) i pjesma (za prezentaciju vizualnih pomagala) Aneks 3
• Pripremljene su prezentacije: „Tako različito sjeme“ (za čas „Znanjači za sjemenje“), „Kako smo uzgajali grašak“ (povoljni uslovi za uzgoj biljaka iz sjemena), „Sjemenska planeta“ (prezentacija vizualnog pomagala)

Razvijeno sa djecom i roditeljima problemsko-tematski plan projekta:

1. Šta su sjemenke?
2. Gdje ljudi uzgajaju sjeme?
3. Kako klija seme?
4. Šta se dešava sa sjemenkama divlje biljke?
5. Čemu služe sjemenke?
6. Seme su heroji književna djela.

Također sastavljen sa djecom šema aktivnosti za postizanje cilja:

• kome se obratiti za pomoć (staratelji, roditelji, bake i djedovi)
• gdje pronaći informacije (enciklopedije, knjige, TV emisije za djecu)
• koje objekte koristiti (lupe, dnevnik posmatranja)
• sa kojim predmetima naučiti raditi (ravnala, pinceta)

Implementacija projekta:

Sažetak projekta

U toku projekta djeca su naučila da uspostave slijed faza razvoja biljaka, povezujući njihovu promjenu spoljni znaci sa određenim periodom razvoja. Djeca su formirala znanja o uslovima pod kojima je moguće uzgajati biljku iz sjemena. Djeca su pokazala interesovanje za ovaj rad, pa je na njihov prijedlog izmišljena bajka „Kao grašak kolevku tražio“. Aneks 7. Sva djeca grupe zajedno sa učiteljicom su učestvovala u komponovanju bajke. Njegov sadržaj odražava rezultate dječjih promatranja rasta graška u različitim uvjetima.

Djeca su se tijekom cijelog projekta sa zadovoljstvom brinula o zasadima, primjenjujući stečene vještine i sposobnosti. U mini vrtu na prozoru se pojavio ne samo grašak, već i luk, paradajz, krastavci Slika 3. Djeca su rado učestvovala u stvaranju zbirke sjemenki, u izradi kreativnih radova, privukla roditelje na ovu aktivnost (sastavljanje pjesama, biranje zagonetki, knjiga, pravljenje rukotvorina od sjemenki). Djeca su razvila vještine saradnje, brižnog odnosa prema biljkama, ideju o sjemenu kao dijelu prirode, da je sve u prirodi međusobno povezano.

Slika 3

Slika 4

Sumirajući znanja na temu "Svijet sjemena", djeca su zajedno sa učiteljicom osmislila i izradila vizuelno pomagalo "Planet Seed". Ovaj priručnik je svojevrsni "ključ" za upoznavanje predškolaca o svijetu sjemena i biljaka, njihovom odnosu s neživom prirodom. Kao i svaki drugi model, Planet Semennaya pomaže u korištenju vizualne, motoričke, asocijativne memorije za rješavanje kognitivnih problema. Koristeći grafičku analogiju, učimo djecu da istaknu ono glavno, da sistematiziraju, analiziraju i sintetiziraju stečeno znanje. Uz pomoć grafičkih informacija, priručnik skreće pažnju djece na znakove sjemena, pomaže u određivanju metoda njihovog senzornog ispitivanja i izradi internog plana govornog izgovaranja. Upotreba simboličke analogije olakšava i ubrzava proces pamćenja i savladavanja gradiva.

Projektni proizvod

1. Bajka "Kao grašak tražio kolevku"
2. Sakupljanje sjemena
3. Pogodnost "Planet Seed"

Perspektiva razvoja

Predloženi rad na razvoju kognitivne aktivnosti djece omogućava nam da djeci pružimo mogućnost samostalnog upoznavanja svijeta oko sebe.

U budućnosti se na "Sjemenskoj planeti" mogu pojaviti simboli koji označavaju mjesto gdje sjeme raste, vrstu buduće biljke, metode distribucije sjemena itd. Ova vizuelna pomoć se može prikupiti od odvojeni dijelovi dok naučite gradivo. Ovdje (u džepu) možete svaki put staviti ilustraciju nove biljke ili njenog sjemena, za samostalne istraživačke aktivnosti djece.

Slika 5

Lekcija "Poznavaoci sjemena"

Cilj: Aktivirajte misaone procese i koherentan govor djece koristeći grafičke simbole.

Zadaci: Naučite da gramatički pravilno konstruišete svoje odgovore koristeći predloženi algoritam. Učvrstiti sposobnost isticanja bitnih karakteristika sjemena različitih biljaka. Razvijati fine motoričke sposobnosti. Razvijati početke socijalne kompetencije (umijeti pažljivo slušati sagovornika, ne prekidati ga, raditi zajedno u paru).

Materijal: sjemenke raznih biljaka, pincete, lupe, prazne bočice, prezentacija "Tako različito sjeme" Prezentacija 1

Pripremni radovi:čitanje poglavlja „Voće i sjemenke“ (Enciklopedija predškolca. Malofeeva N.N. M.: Rosmen, 2007); zajedničko izmišljanje grafičkih simbola za označavanje različitih znakova izgleda sjemena (veličina, boja, oblik...); d / i "Naslikaj sliku sjemenkama."

Napredak lekcije

Učitelj poziva djecu u laboratoriju koju je on organizirao.

Danas ćemo, poput pravih naučnika, s vama uporediti i ispitati sjeme različitih biljaka. Šta nam treba za ovo? (odgovori djece)

Učitelj poziva djecu da zauzmu mjesta u laboratoriji i provjere da li su svi potrebni predmeti na stolovima. Napominje da postoji nova stavka: pinceta. Objašnjava njegovu svrhu.

Kakvog sjemena nema na našoj planeti?! Zanima me da li ste dobri u sjemenkama?

Danas će nam pomoći čarobni ekran. Govorit ćete o sjemenu prema shemama.

Ljudi, pogledajte magični ekran. Prvo saznajemo koje će se sjemenke biljaka pojaviti na ekranu. A onda ćete napisati priču o ovim sjemenkama.

Ali prvo, sjetimo se simbola, šta oni znače na dijagramu. (2. slajd)

Poslušajte dječije priče na slajdovima prezentacije:

(3. slajd) Ovi žuti momci su sjedili zajedno na klipu.

I mali će odgovoriti: čije je sjeme ovdje? (kukuruz)

Učitelj predlaže biranje sjemena kukuruza sa tanjira, gledanje kroz lupu, opis sjemenki kukuruza prema grafičkom algoritmu (2. slajd), pincetom (možete pomoći rukama ako ne uspije) stavite 10 sjemenki balon (djeca rade u parovima, pomažu prijatelju).

(4. slatko) Ove sjemenke su ukusne.

Pogodi čiji su? (tikvice)

Sličan posao se radi. Zatim se djeca pozivaju da rade u parovima: jedno dijete zatvara oči, a drugo stavlja u ruku sjemenke kukuruza ili bundeve (potrebno je pogoditi dodirom koje je sjeme u vašoj ruci). Djeca mijenjaju uloge.

(5. slajd) Kao važna gospoda

Puno semenki....(paradajz)

Učitelj predlaže odabir sjemenki paradajza sa tanjira, pregledavanje kroz lupu, opis sjemenki prema grafičkom algoritmu (slajd 2), pincetom da se u praznu bočicu stavi 10 sjemenki paradajza.

Ponudite da uporedite mjehuriće sa sjemenkama paradajza i kukuruza. Koje sjemenke izgledaju više? Zašto? Zaključak je napravljen (sjeme kukuruza je veće od sjemena paradajza).

(6. slajd) Od tako odabranog sjemena

U ljeto će rasti ... (suncokret)

Učitelj nudi da odaberete sjemenke suncokreta sa tanjira, pogledate kroz lupu, saznate šta se nalazi unutar sjemena, pincetom stavite 10 sjemenki u praznu bočicu.

Izvodi se skeč igre „Kako su rasli suncokreti“ („Vjetar je kružio sjemenke, ali ih je spustio na zemlju...“)

(7. slajd) Žuta, duga

Čiji achenes? ... (dynkins)

(8. slajd) Ovi achenes također izgledaju kao dynkins.

Ali od svijetlog "dobro urađeno" izrasti ćemo vrtnu gredicu ... (krastavci)

Biraju sjemenke dinje i krastavca, upoređuju, opisuju bilo koje po želji, stavljaju po 10 sjemenki u različite mjehuriće.

(9. slajd) Veoma sladak ukus

Izrasla iz sjemenki... (lubenica)

Učitelj nudi da odaberete sjemenke lubenice sa tanjira, pregledate kroz lupu, opišete prema algoritmu, stavite 10 sjemenki u bočicu.

Zatim učitelj nudi djeci igru ​​"Stvarači buke" (treba da pogodite zatvorenih očiju koje sjemenke stvaraju buku)

Provedeno d/i "Reci mi riječ"

• Sjeme kukuruza je glatko, dok sjeme paradajza ... (hrapavo)
• Sjemenke dinje su žute, a sjemenke krastavca su ... (bijele)
• Sjeme paradajza šušti, a sjeme kukuruza... (kuca)
• Sjemenke lubenice su tanje, a sjemenke kukuruza ... (deblje)
• Sjemenke bundeve su svijetle, a sjemenke suncokreta... (tamne)

Učitelj poziva djecu da pogledaju bočice sa sjemenkama i odgovore na pitanje. Koje od ovdje predstavljenih sjemenki su najveće, a koje najmanje? Kako možete pogoditi o tome? (velike sjemenke zauzimaju više prostora u bočici, dok male sjemenke zauzimaju manje)

Phys. minuta

Da li vam se svidela naša laboratorija?

Koje ste nove, zanimljive stvari naučili?

čega se sjećaš?

I imam još jednu zagonetku za tebe:

“U obliku, kao kapljica, sjemenka iz... (jabuka)

Prikazuje izrezanu jabuku sa sjemenkama.

Za nekoliko godina ovo sjeme može se pretvoriti u prekrasno drvo. Kakvo će to drvo postati? (do jabuke) I počastite sve ukusnim ... (jabukama).

Učiteljica počasti djecu jabukama.

Literatura korišćena u izradi projekta:

1. Gorkova L.G., Kochergina A.V., Obukhova L.A. Scenariji nastave ekološkog vaspitanja predškolske djece. M.: VAKO, 2005.
2. Dybina O.V., Rakhmanova N.P., Shchetinina V.V. Nepoznato je blizu. Zabavna iskustva i eksperimenti za predškolce. M.: TC Sphere, 2005.
3. Potapova L.M. Djeca o prirodi. Ekologija u igricama za djecu od 5-10 godina. Popularan vodič za roditelje i vaspitače. Yaroslavl: Academy, Co. ACADEMY HOLDING, 2000.
4. Želim znati sve. Svijet povrća. Elektronsko izdanje enciklopedije sa Trijadom, 2005.

Nominacija: Projekat ekologije u seniorskoj grupi

Ekološki projekat "Fabulous Harvest"
Maj - septembar 2017

Vrsta projekta: kognitivna istraživanja.

Vrsta projekta: srednjoročni (maj-septembar).

Učesnici projekta: nastavnici, roditelji, djeca senior grupa br. 35 "Bajka".

Relevantnost:

Prvi estetski odgojitelj djeteta je priroda. Posmatranjem uči da vidi, razumije i cijeni njenu ljepotu. Takva "komunikacija" ne donosi samo radost, već doprinosi sveobuhvatnom razvoju djeteta.

Ogromne mogućnosti za njegovanje ekoloških osjećaja prema prirodi daju se projektnim aktivnostima u okviru kojih se formiraju znanja o svijetu oko sebe: odgajaju se kognitivna interesovanja, ljubav prema prirodi, pažljiv i brižan odnos prema njoj. Projekti i istraživanja proširuju vidike djece, aktiviraju kognitivnu motivaciju, doprinose razvoju zapažanja i radoznalosti. U projektnim aktivnostima razvijaju se intelektualne vještine: planirati akcije, rasporediti ih kroz vrijeme i među učesnicima, te evaluirati rezultate.

Ovaj projekat se realizuje u obrazovnim oblastima: “ kognitivni razvoj», « Razvoj govora“, “Socijalni i komunikativni razvoj”, “Umjetnički i estetski razvoj”.

Ciljevi projekta:

1. Formiranje ekološke svijesti i ekološke kulture predškolaca;

2. Formirati kod djece znanja o svijetu gajenih biljaka.

Zadaci:

edukativni:

- nastaviti sa upoznavanjem raznolikosti biljnog svijeta, označiti ga kao najvažniji dio životinjskog svijeta;

- proširiti znanje djece o gajenim biljkama - o njihovim vrstama, uslovima uzgoja, o potrebnoj nezi, sakupljanju i skladištenju;

- razvijanje istraživačkih vještina.

u razvoju:

- razvijaju maštu, kreativnost u procesu posmatranja i istraživanja gajenih biljaka;

- razvijaju sposobnost poređenja i analize;

— dopuniti leksikon djeca;

- razvijaju sposobnost govornog planiranja i predviđanja budućih promjena;

edukativni:

- formirati pažljiv odnos prema biljkama, razviti želju za brigom o njima;

- vaspitavaju emocionalan i vrijedan odnos prema prirodi.

- vaspitavati djecu u samostalnosti, zapažanju, radoznalosti.

komunikativan:

- upoznaju djecu sa općeprihvaćenim normama i pravilima odnosa sa vršnjacima i odraslima, formiraju želju za postizanjem rezultata kolektivnim djelovanjem.

Umjetnički i estetski:

- formirati kod djece sposobnost da svoj stav prema divljini reflektuju u vizuelnoj aktivnosti;

Očekivani rezultat:

- unapređenje ekološke kulture predškolaca, njihovih roditelja i vaspitača;

- ekološko i estetsko unapređenje stanja na teritoriji predškolske ustanove;

- unapređenje vještina nastavnika u organizovanju aktivnih oblika saradnje sa djecom i njihovim roditeljima.

Plan implementacije projekta:

1. Stvaranje motivacione situacije za nastanak potrebe za projektnim aktivnostima.

2. Kognitivna istraživačka aktivnost.

3. Prikupljanje i sistematizacija građe, raspodjela po vrstama djelatnosti.

4. Sumiranje rezultata projekta.

Proizvod projektne aktivnosti:

— skice kultiviranih biljaka u ontogenezi;

— Didaktičke igre na ekološke teme;

- požnjeveni usev;

– izložba crteža „Vilinska bašta“;

- aplikacija: "Prijatelj-rotkvica";

— izložba crteža „Naša žetva nije loša“;

- fasciklu sa foto izvještajem o obavljenom poslu;

- Žetva.

Direktne obrazovne aktivnosti

kognitivni razvoj

- održavati i učvršćivati ​​interesovanje djece za gajene biljke u bašti i za njihovo posmatranje;

- Učvrstiti i dopuniti znanje djece o brizi o gajenim biljkama;

1 Tema: "Čudesni luk"

2 Tema: « kultivisane biljke» (razgovor)

3 Tema: Kviz "Stručnjaci za biljke"

4 Tema: Ekskurzija "Baste-bašte našeg vrtića"

Umjetnička kreativnost

— Razvijanje grafičkih vještina figurativnog mišljenja;

- Razvijati sposobnost reflektovanja u vizuelnim umetnostima svog stava prema svetu prirode.

1. Tema: Izložba crteža "Vilinska bašta"

2. Tema: Aplikacija: "Prijatelj-rotkvica"

3 Tema: Izložba crteža "Naša žetva nije loša"

- obogatiti znanje djece o gajenim biljkama;

- Potaknuti kod djece želju za zaštitom prirode.

1 Tema: "Kultivisane biljke - luk, peršun i rotkvica.

2 Tema: "Kako raste zelenilo u bašti."

3 Tema: "Sačuvajmo prirodu!"

4 Tema: "Biljke-pomagači."

Aktivnost igre

D / igrice: „Šta raste u bašti?“, „Ko će brže brati povrće“ (rezi slike).

D / igre za razvoj govora: "Reci riječ", "Nazovi što više znakova", "Mi smo mali čarobnjaci - bio je jedan, ali bilo ih je mnogo", "Dvije korpe".

D / igre za konsolidaciju znanja o nijansama boja: "Nazovi koju boju", "Pronađi istu boju", "Pogodi iz opisa".

Igre na otvorenom: „Živa bašta“, „Baštar“, „Sunce i kiša“, „Vrhovi i koreni“.

Radna aktivnost

Svrha: dati ideju o životu biljaka, kako se razmnožavaju.

- Priprema sjemena luka za sadnju u individualnu saksiju;

- Sadnja semena luka u posebno pripremljenu saksiju;

- Provjera klijavosti sjemena luka;

- Priprema tla za sadnju;

— Selekcija semena;

– Provjera klijavosti sjemena;

- Sadnja sjemena rotkvice, peršuna;

- Sadnja luka u pojedinačne saksije.

Svrha: konsolidirati sposobnost zalijevanja biljaka u vrtu, pomoći odraslima, formirati želju za brigom o biljkama, njegovati estetski užitak od divljenja rezultatu svog rada.

— Njega klica;

- Zalivanje kreveta;

- Plovljenje.

Čitanje fikcije

Svrha: razvijanje interesovanja za književnost; razvijati govor, pamćenje, pažnju.

Pjesme o kultiviranim biljkama:

Gurinovič F. „Zajedno sa mojom bakom polje ...“, Korkin V. „Šta raste u našoj bašti“, Kudlačev V. „Žena je posejala grašak“, Kapustjuk N. „Nemoguće je bez belog luka“, „Peršun čini sve smejte se ujutru”, Petukhova T. „Zagonetke u bašti”, „Vrtska moda”, Šemjakina N. „Ručna kiša”.

Zagonetke, čitanje bajki, priča, informativni članci o kultiviranim biljkama:

Sabirov V. "O šargarepi", "Luk", Raenko Y. "Priča o povrću", Kovalenko T. "Priča o zdravo povrće“, Orlova M. “Avanture zelenog krastavca i graška”, Kostenko E. “Aljoša i bundeva”.

Muzički razvoj

Svrha: nastaviti formiranje osnova muzičke kulture kod djece.

Mozart W. "Cvijeće", Čajkovski P.I. "Valcer cvijeća"

Pesme za učenje: Dymova L. "Šta je u korpi u jesen?", Volgina T. "Žetva".

Rad sa roditeljima

– Razgovor sa roditeljima o ulozi ekološkog obrazovanja u životu djeteta (kolektivno / individualno);

– Izložba crteža „Vilinska bašta“;

— Izložba crteža „Naša žetva nije loša;

Zajednički dizajn naših kreveta sa roditeljima;

- Zajednička žetva.

Fascikla sa foto izvještajima

Prikazane su sve faze ovog ekološkog projekta.

nominacija: Projekat ekološkog obrazovanja u starijoj grupi

Pozicija: nastavnici predškolsko obrazovanje
Mjesto rada: MADOU "Vrtić br. 22" Grad djetinjstva"
Lokacija: MO Leninski okrug, selo Drozhzhino, ul. Južna, d. 11, kor. 1

Tema rada "Drugi život smeća"

Završeno:
Selyunina Sofia
Romashchenko Elina
Viša logopedska grupa
BDOU Omsk "Dječiji vrtić
br. 207 kombinovani tip "

Supervizor:
Grinchenko Elena Nikolaevna
edukator

Uvod
Jedan od problema sa kojim se svako od nas svakodnevno suočava je smeće. Rođeni smo, živimo i odrasli smo u gradu Omsku. Često vidimo kante za smeće pune otpada u blizini stambenih zgrada, a isto toliko smeća leži okolo. I u svemu tome psi lutalice kopaju. A u proleće se naš grad pretvara u đubrište. Ali onda se organizuju dani čišćenja, dolaze automobili, svo smeće se utovari i odvozi. "Gdje?" Odrasli odgovaraju: "Na deponiju!"

U Omsku trenutno postoji jedna opcija za odlaganje otpada - odvoz na gradsku deponiju. Ali da li ovo rješava problem odlaganja kućnog otpada u ekološkom smislu? Ne i opet ne. Tokom razgovora na ovu temu postalo je jasno problem: Šta raditi sa smećem? Ili se možda smeću može dati "drugi život"?

dakle, cilj naš istraživački rad je naučiti sve o načinima odlaganja otpada i naučiti kroz njih praktičan rad naći korisna aplikacija kućni otpad.

Zadaci:
- saznajte u kojoj vrsti kućnog otpada ima najviše vrtić i kod kuće;
- da se upoznaju sa načinima "borbe" sa smećem;
- naučiti kako napraviti korisne proizvode od kućnog otpada;
- pokazati roditeljima koliko kreativnost može biti zanimljiva i radosna kod kuće iu vrtiću.

Također zanimljiva istraživačka aktivnost za stariju grupu:

Glavni dio
Šta raditi sa smećem? Za ovaj problem smo se zainteresovali kada je u našoj grupi bilo puno praznih čaša za sladoled, kašika i kutija za sokove koje nisu išle u kantu za smeće. Dadilja nam je dala vreću za smeće. Pitali smo: "Gdje nose vreće smeća?". Rečeno nam je: "U kontejnerima za smeće."

Tokom sedmice pratili smo šta se najčešće baca u vrtiću i kod kuće. Saznali smo da se kućni otpad najviše nakuplja kod kuće. To su papir, plastika i otpad od hrane. A u vrtiću se uglavnom nakuplja papir. Nakon toga, odlučili smo provesti anketu među djecom naše grupe. Postavljena su pitanja: Ko najviše baca smeće? Gdje bacate smeće?

Zanimalo nas je šta se dalje dešava sa smećem. Učiteljica je rekla da se onda smeće odvozi na deponiju, spaljuje ili odlaže. I dali su nam zadaća: pitajte roditelje šta je reciklaža, pogledajte u enciklopediji i na internetu.

Naučili smo da je reciklaža kada se smeće reciklira i koristi drugi put. Ovo je najviše Najbolji način osloboditi se smeća. Ali za to morate izgraditi posebne tvornice i naučiti kako rasporediti smeće u različite pakete. Pitam se možemo li smeću dati drugi život? Šta možemo sa smećem?

U jesen smo sakupljali lišće,
Zaspali su zajedno u rupi.
I u proleće u bašti
Dodani su u tlo
Da povrće raste
Donijeli su nam žetvu.
Sašivene su nam staze od čepova i flaša,
Za naše noge da hodamo.
Svaki dan smo temperirani
Ispunjena zdravljem.

Kako koristiti boce
Pomogli su nam da smislimo.
Za fizičko vaspitanje
Roditelji su nam doneli kugle.
Cepali smo novine, drobili,
Ali ga nisu bacili.
Ona je dodata crtežima
I sakupljali su zanate.

Okupili smo se u našoj grupi
Da naučim govoriti.
Vježbe disanja
Mora se raditi često.
Iz veselih čaša
Imamo vjetrenjače
I to od prekrasnih omota od slatkiša
Napravili smo leptire.
Sada ćemo brzo naučiti
Dišite i govorite dobro.

I kašike su nam bile korisne,
Od njih smo naučili da računamo.
A ako ih presaviješ kako treba,
Možete dobiti oblik koji vam je potreban.

Takođe za odmor
Odsjekli su nam odjeću.
Pokažite ih svima
Bilo nam je jako drago.

Zatim je organizovana izložba
I pozvali smo goste.
Učestvovao je cijeli vrtić
U projektu "Smeće oko nas".

Naučili smo puno novih i zanimljivih stvari o smeću i šta je reciklaža. Naučili smo kako od smeća stvoriti korisne stvari. U radu su učestvovala djeca naše grupe, roditelji i vaspitači. Naša grupa je puna fantazija, a dokaz za to je naš gotovih proizvoda.

zaključci
Da li je moguće smeću dati "drugi život"? Da. Naučili smo puno novih i zanimljivih stvari o smeću i šta je reciklaža. Naučili smo kako od smeća stvoriti korisne stvari. U radu su učestvovala djeca naše grupe, roditelji i vaspitači. Naša grupa je puna fantazija, a dokaz tome su naši gotovi proizvodi.

Naziv: Dječija istraživački projekat za djecu starije grupe "Drugi život smeća"
Nominacija: vrtić, Metodološki razvoj, Projektna aktivnost, Viša grupa vrtića

Zvanje: nastavnik najviše kvalifikacione kategorije
Mjesto rada: BDOU grada Omska "Vrtić br. 207 kombinovanog tipa"
Lokacija: grad Omsk, oblast Omsk

Projekti su podijeljeni prema vrsti aktivnosti:

• Kreativni istraživački projekti koji djeci omogućavaju eksperimentiranje i vizualizaciju rezultata u obliku zidnih novina, štandova itd.
• Projekti igranja uloga koji dozvoljavaju forma igre u obliku likova za rješavanje zadataka.
• Informativni projekti koji omogućavaju prikupljanje informacija, analizu i raspoređivanje na štandovima, vitražima itd.

Završeni projekti

• Projekti uređenja teritorije vrtića
• Saobraćajna pravila, saobraćaj, semafori. Projekti, planovi, izvještaji

Prikazuju se postovi 1-10 od 42926.
Sve sekcije | Projekti. Projektne aktivnosti u vrtiću

Prezentacija o vanjskom svijetu "Projekat" Ko nas štiti "u 3. razredu" 1 slajd Moj rad se zove "Ko nas štiti" 2 slajd Ciljevi i zadaci rada 3 slajd Da bi nas zaštitili, kreirane su službe javne zaštite 4 slajd Prva služba su vatrogasci. Nastao je pod Ivanom III. Ovi hrabri ljudi se bore sa vatrom. 5 slide Policija štiti...

hranilica « Kuća iz bajke» Solovjev Varvara učenici pripremna grupa "bobica". 6 godina. MKDOU Vrtić №42 IGOSK sa.Moskva Proizvedeno Dodatna oprema: drvena bobina, prirodni kanap (ekološki čisti materijal) Decor: ljuska oraha, kesteni, žir,...

Projekti. Projektne aktivnosti u vrtiću - Projekat "Neverovatne avanture u potrazi za blistavim osmehom za život"

Publikacija "Projekat" Nevjerovatne avanture u potrazi za blistavim osmijehom na..."
Tema projekta: "Neverovatne avanture u potrazi za blistavim osmehom za život" Vrsta projekta: informisanje i istraživanje Trajanje projekta: srednjoročno Period realizacije: 1 mesec Učesnici projekta: deca pripremne grupe, vaspitačica Yu. V. Denisova, . ..

Biblioteka slika MAAM

Specifičnosti primjene projektne metode u predškolskoj praksi 1. Projektna metoda je relevantna i vrlo učinkovita. Djetetu daje mogućnost eksperimentiranja i sintetiziranja stečenog znanja, razvijanja kreativnosti i komunikacijskih vještina, što mu omogućava da se uspješno prilagođava promijenjenoj situaciji. školovanje. 2....

Projekat "Poznajem svijet" za djecu prve mlađe grupe Relevantnost Rane godine- izuzetno važan i odgovoran period mentalni razvoj dijete. Ovo je doba kada je sve prvi put, sve tek počinje - govor, igra, komunikacija sa vršnjacima, prve ideje o sebi, o drugima, o svijetu. Predškolski uzrast je najviše...

Projekat „Lepbook – novo didaktički priručnik"Djecu uskraćujemo budućnosti ako nastavimo da predajemo danas na način na koji su to učili juče. D. Dewey Šta je lepbook? Lapbook - modernom obliku organizacije obrazovne aktivnosti sa decom prije školskog uzrasta za razvoj...

Projekti. Projektne aktivnosti u vrtiću - Mini-projekat posvećen 23. februaru u drugoj mlađoj grupi

ini-projekat posvećen 23. februaru u drugom junior grupa Viktorija Žukova edukator Mini-projekat posvećen 23. februaru u drugoj juniorskoj grupi Tip projekta: Kompleksni Tip projekta: Informativni i kreativni Rokovi projekta: Kratkoročni (18.02.19 - 22.02.19) Učesnici ...

Pogledajte certifikat o publikaciji

Projekat za višu grupu vrtića "Profesije"

Projekat u seniorskoj grupi "Sve profesije su potrebne, sve profesije su važne"

Vaspitači starije grupe MBDOU "Vrtić kombinovanog tipa br. 29"

Demyanchuk E.V.

Kazaryan O.S.

Edukativni projekat "Sve profesije su potrebne - sve profesije su važne"

Pogled, vrsta projekta: kratkoročni, kreativni pedagoški, likovni i govorni. Predmet: "Sve profesije su potrebne - sve profesije su važne."

Trajanje projekta: 1 sedmica (od 11.09.2017. do 15.09.2017.)

Učesnici projekta: djeca, roditelji, vaspitači.

Uzrast djece: starija grupa (djeca 5-6 godina).

Svrha projekta: stvoriti uslove za pozitivnu socijalizaciju predškolaca u procesu upoznavanja sa radom odraslih i zanimanjima, u procesu zajedničkog i samostalna aktivnost kroz "uranjanje" u praktične situacije.

Ciljevi projekta: Prioritetni ciljevi obrazovna oblast "Socijalni i komunikativni razvoj"

Formiranje pozitivnih stavova prema različitim vrstama zanimanja.

Formiranje poštovanja prema ljudima, prema poslu, pozitivnom odnosu prema vršnjacima i nastavnicima.

Razvijanje želje za radom.

Negovanje brižnog odnosa prema rezultatima rada.

Razvijanje želje da reflektuju svoja znanja i utiske o radu odraslih u igranje aktivnosti.

Formiranje osnova sigurnog ponašanja u svakodnevnom životu i društvu.

Zadaci u integraciji obrazovnih oblasti:

"kognitivni razvoj"

Aktuelizacija, sistematizacija i proširenje ideja o svetu.

Proširivanje vidika i kognitivnog interesovanja djece za zanimanja.

Razvoj konstruktivnih sposobnosti, mišljenja, mašte, pamćenja.

Razvoj sposobnosti kontrole i samokontrole.

"Razvoj govora"

Razvoj vještina aktivne govorne komunikacije.

Obogaćivanje i aktiviranje rječnika; naziv i svrha modernih profesija.

"Umjetnički i estetski razvoj"

Formiranje potrebe za čitanjem književnih djela kao izvora novih znanja.

Razvijanje želje da svoja znanja i utiske o radu odraslih reflektuju u vizuelnoj aktivnosti.

"fizički razvoj"

Razvoj opštih i finih motoričkih sposobnosti.

Formiranje zdravstveno-štedljive kompetencije predškolske djece.

Zadaci za nastavnike:

Stvaranje razvojnog predmetno-prostornog okruženja karijernog vođenja u okviru predškolske obrazovne ustanove organizovanjem mrežne interakcije.

Formiranje sistema ideja o profesijama kod učenika.

– uključivanje roditelja zakonskih zastupnika u realizaciju projekta.

Atributi i inventar:

— didaktičke igre"profesije"

Razna didaktička lektira

- bibabo lutke "Profesije".

Zagonetke "Profesije"

Relevantnost projekta:

Kao dio sukcesije karijernog vođenja, vrtić je inicijalna karika u jedinstvenom kontinuiranom obrazovnom sistemu. Predškolska ustanova je prvi korak u formiranju osnovnih znanja o zanimanjima. Upravo u vrtiću djeca se upoznaju sa raznolikošću i širokim izborom zanimanja. Sve ovo pomaže djeci da prošire svoje razumijevanje postojećih zanimanja. Rad na ranom karijernom vođenju preporučljivo je organizovati u vidu mrežne interakcije unutar predškolske obrazovne ustanove iu grupi posebno, kako bi se stvorilo predmetno-prostorno okruženje karijernog vođenja.

Rad sa roditeljima

— Izrada zanata na temu

— Izrada aplikacija na temu

— Izmišljanje i pisanje priča o profesijama.

— Zbirka ilustrativnog materijala

— Zbirka štampanog materijala na ovu temu

Faze implementacije projekta

Prije projekta, u grupi je uređen mini-muzej "Sva zanimanja su potrebna - sva zanimanja su važna".

- ukrasne aplikacije i crteži na temu,

- didaktičke igre: "Profesije"; "Pogodi"; "Biću kao tata"; "Od malog do velikog"; "Alati"; "Po znacima"; "Prodavnica"; "Kafić".

Dnevnik sedmice.

Dugoročni plan izvođenja "Sve profesije su potrebne - sve profesije su važne" u seniorskoj grupi.

Implementacija projekta

Rezultat implementacije projekta:

1. Kao rezultat projekta, djeca su se upoznala sa razne vrste profesije.

2. Organizovane su tematske izložbe za djecu.

3. Djeca su naučila da razlikuju glavne vrste zanimanja.

4. Djeca su stvarala kreativne radove na osnovu pročitanog materijala.

5. Djeca su sama smislila svoju bajku.

7. Djeca su učestvovala u dramatizaciji vlastite bajke.

8. Roditelji učenika su se upoznali sa informacijama o značaju ove teme, cijenili