Իմ ճանապարհը դեպի դպրոց։ Աշխատանքը տարածքի նկարագրություն է՝ հիմնված անձնական դիտարկումների վրա

Զարթուցիչը զանգում է։ Այս կոչը այնքան էլ սովորական չէ, այլ երաժշտական։ Խաղում գեղեցիկ մեղեդի , բայց ես գրեթե չեմ լսում նրան և շարունակում եմ քնել։ Ես իսկապես չեմ ուզում արթնանալ: Բայց մայրս մոտենում է ինձ և սկսում արթնացնել ինձ։ Եվ ես ծուլորեն ձգվում եմ: Կցանկանայի, որ կարողանայի մի քիչ էլ քնել: Չեմ կարողանում արթնանալ։ Ես գիտեմ, որ մայրս վաղուց է գնացել խոհանոց՝ ինձ համար նախաճաշ պատրաստելու։ Եվ հանկարծ ինձ թվում է, թե ինչ-որ մեկը քայլում է ինձ վրա: Ես բացում եմ աչքերս, իսկ դիմացս նստած է իմ սիրելի կատուն։ Նա մյաուս է անում, որ ինձ էլ արթնացնի։ Եվ ես պետք է վեր կենամ: Ես հագնվում եմ, լվանում եմ դեմքս և մաքրում ատամներս։ Իմ հավատարիմ կատու ընկերը նստում է կողքիս և նայում ինձ։ Երբեմն նա թաթերը թրջում է ջրի մեջ, ինչպես նաև լվանում է դեմքը։ Նրան նայելը շատ ծիծաղելի է: Իսկ հետո մենք միասին գնում ենք նախաճաշելու։ Ես թեյ եմ խմում սենդվիչով, իսկ կատուն ուտում է իր սիրելի ձուկը։ Նախաճաշելուց հետո հեռախոսն անմիջապես զանգում է։ Սա իմ ընկեր Կոստյան է զանգում։ Սովորաբար նա գալիս է ինձ վերցնելու, և մենք միասին գնում ենք դպրոց։ Մի օր մենք քայլում էինք դպրոց և ուրախ զրուցում տարբեր թեմաների շուրջ։ Եվ նրանք այնքան շատ են զրուցել, որ սխալ դպրոց են եկել։ Բայց մենք դա հետո հասկացանք, քանի որ դպրոցները նույնն էին։ Մտանք դպրոց՝ ուրախ շարունակելով զրուցել։ Հանդերձարանը որոշ չափով անսովոր թվաց։ Մերկացանք ու բարձրացանք չորրորդ հարկ։ Ռուսաց լեզվի դասասենյակի տեղում հանկարծ աշխարհագրության դասասենյակ հայտնվեց։ Մենք բացեցինք դասարանի դուռը։ Դասարանում մարդ չկար։ Գրասեղանները տարբեր էին, աթոռները նույնպես, իսկ տախտակի վրա կիսագնդերի քարտեզն էր։ Մենք միաժամանակ նայեցինք միմյանց։ Այդ պահին մենք ոչ մի բառ չասացինք միմյանց. Նրանք ուղղակի զարմացած աչքերով էին նայում։ Մի տեսակ շոկի մեջ էինք։ Հավանաբար, մեր կիսագնդերը սխալ ուղղությամբ են թափառել։ Միայն հետո հասկացանք, որ դա ուրիշ դպրոց է։ Իջանք աստիճաններով, հագնվեցինք ու վազեցինք մեր դպրոց։ Մենք այնտեղ գրեթե ուշացանք, քանի որ դասի զանգն արդեն հնչել էր։ Ահա թե ինչ եղավ մեզ հետ մի օր դպրոց գնալու ճանապարհին։ Շատ առակներ կան տնային կատվի մասին: Ասում են՝ կատուները ջուր չեն սիրում։ Եվ սա ճիշտ չէ։ Իմ կատվի անունը Մուրկա է, և նա ոչ միայն չի վախենում ջուրը մտնելուց, այլև որսի ժամանակ լողում է և սուզվում: Եվ երբ ես բարձրանում եմ տաք բաղնիք, և Մուրկան նստում է հենց նրա կողքին՝ եզրին, ջուր է խմում, թրջում թաթերը կամ նույնիսկ իջեցնում է պոչը և թափահարում ու թափահարում ջրի տակ։ Կամ երբ ձեռքերս լվանում եմ, լվացարանը դեռ խոնավ է, իսկ Մուրկան հենց այնտեղ է, պառկած է դրա մեջ և հաճույքից մռնչում է։ Բայց նա երբեք թաց սենյակ չի մտնի. նա կնստի ինչ-որ տեղ մի անկյունում և կսկսի այնքան ջանասիրաբար լիզել իրեն, որ թվում է, թե նա կսրբի իր լեզուն: Իմ կատուն քնում է օրական տասնութից քսան ժամ: Եվ երբ նա չի քնում, նա կամ ուտում է, կամ խաղում: Մուրկան սիրում է խաղալ: Եվ եթե ճանճը կամ թիթեռը թռչում է տուն, խաղերը սկսվում են, սկսվում է որսը: Եվ հետո Մուրկան մոռանում է, որ ինչ-որ տեղ կան ծաղկամաններ, աթոռներ և հղկված կահույք, որոնց դիպչելն անցանկալի է։ Ամեն ինչ մոռացված է՝ թռչող, վազող, սողացող արարածներին բնազդով պետք է բռնել։ Եվ իմ կատուն նույնպես սիրում է իրեն նայել հայելու մեջ: Եվ բոլորի համար իզուր է մտածել, որ նա չի հասկանում, թե ինչ է իր առջևում: Մուրկան սիրում է նաև հեռուստացույց դիտել։ Նրան հատկապես հետաքրքրում է, երբ ֆուտբոլ կամ հոկեյ են ցուցադրում։ Նա կարող է նստել հեռուստացույցի վրա և թաթով գնդակ բռնել կամ ջարդել, կամ նույնիսկ իրենք՝ խաղացողները: Իմ կատուն նույնպես սիրում է քորել իր ճանկերը: Նա դա անում է հաճախ և մեծ հաճույքով: Չգիտես ինչու, որոշ մարդիկ սովոր են կատուներին համարել բավականին հիմար, համենայն դեպս, ավելի հիմար, քան շները: Եվ սա ամենևին էլ ճիշտ չէ։ Պարզապես տեսեք, թե ինչպես է Մուրկան մկներ որսում իր ամառանոցում, որպեսզի համոզվեք դրանում։ Երբ մուկը անսպասելիորեն դուրս է ցատկում, կատուն գլխիվայր չի վազի նրա ետևից, այլ շտապելու է դեպի փոսը, որպեսզի փակի փախուստի ճանապարհը։ Մկնիկը սկսում է նյարդայնանալ ու անիմաստ վազվզել։ Եվ կատվին այլ բան պետք չէ: Սպասելով հարմար պահին՝ նա շտապում է «կենդանու» մոտ։ Բայց անհնար է ստիպել իմ կատվին անել մի բան, որը նա չի ուզում: Անկախ նրանից, թե ինչպես գոռաս նրա վրա, ինչպես էլ նախատես, ինչպես էլ գայթակղես նրան նրբագեղությամբ, ոչինչ չի ստացվի: Մի անգամ ամառանոցում մենք նկուղում ոզնի գտանք։ Նրա թաթը ցավում էր, և մենք ստիպված էինք նրան տուն տանել: Մենք այն անվանեցինք հերբարիում: Նա շատ արագ ընկերացավ իմ կատվի՝ Մուրյանայի հետ։ Նրանք միասին ափսեից կաթ են խմել։ Շուտով ոզնին ձանձրացավ։ Նրա թաթը բուժվել է։ Եվ մենք նրան բաց թողեցինք անտառ։ Մուրկան երկար ժամանակ կարոտել էր նրան, բայց ի՞նչ կարող ես անել՝ ոզնիներին անտառ է պետք, բայց կատուն լավ է ապրում նույնիսկ մարդու կողքին։

Իմ դպրոցը բավականին հեռու է տնից։ Եթե ավտոբուս եք նստում, ապա պետք է իջնեք երրորդ կանգառում: Բայց ես նախընտրում եմ քայլել, քսան րոպե է տևում։

Ճանապարհը գնում է ուղիղ, ներքև: Այն լայն ժապավենի պես անցնում է մեր քաղաքի խոշոր թաղամասերից մեկով։ Մայրուղու երկայնքով ծառեր են աճում, իսկ երբեմն թփերը խիտ պատի պես ծածկում են ճանապարհը։ Բայց դպրոց գնալու ճանապարհին ինձ հատկապես գրավում են մայրուղուց ձախ երկու լճակները: Նրանք փոքր են, գերաճած ափերով և ոչ այնքան մաքուր ջրով, բայց այնտեղ ապրում են բադերը վաղ գարնանըդեպի ուշ աշուն. Նրանք լողում են նավակների պես՝ սնվելով անցորդների նետած տապակով ու հացով։ Եվ ես միշտ կարճ ժամանակով կանգ եմ առնում այստեղ, հիանում եմ բադերով և նրանց համար ափի եզրին ուտելիք եմ թողնում։

Մեքենաները շտապում են կողքով, անցորդները վազում են, տների պատուհանները փայլում են։ Ես գնում եմ դպրոց և մտածում. «Սա իմ քաղաքն է, ես սիրում եմ այն, ես անպայման կմնամ այստեղ և կմաքրեմ այս լճակները, կհզորացնեմ ափերը, թող այս գեղեցկությունը պահպանվի ապագա սերունդների համար: »

Ինչպե՞ս ներբեռնել անվճար շարադրություն: . Եվ այս շարադրության հղումը. Իմ ճանապարհը դեպի դպրոցարդեն ձեր էջանիշներում:

Լրացուցիչ շարադրություններ այս թեմայով

ուսումնական ծրագիր

տեխնիկական բնութագրերը

Հանրաճանաչ էսսեներ

Զարթուցիչը զանգում է։ Այս կոչը այնքան էլ սովորական չէ, այլ երաժշտական։ Գեղեցիկ մեղեդի է հնչում, բայց ես գրեթե չեմ լսում ու շարունակում եմ քնել։ Ես իսկապես չեմ ուզում արթնանալ: Բայց մայրս մոտենում է ինձ և սկսում արթնացնել ինձ։ Եվ ես ծուլորեն ձգվում եմ: Կցանկանայի, որ կարողանայի մի քիչ էլ քնել: Չեմ կարողանում արթնանալ։ Ես գիտեմ, որ մայրս վաղուց է գնացել խոհանոց՝ ինձ համար նախաճաշ պատրաստելու։ Եվ հանկարծ ինձ թվում է, թե ինչ-որ մեկը քայլում է ինձ վրա: Ես բացում եմ աչքերս, իսկ դիմացս նստած է իմ սիրելի կատուն։ Նա մյաուս է անում, որ ինձ էլ արթնացնի։ Եվ ես պետք է վեր կենամ: Ես հագնվում եմ, լվանում եմ դեմքս և մաքրում ատամներս։ Իմ հավատարիմ կատու ընկերը նստում է կողքիս և նայում ինձ։ Երբեմն նա թաթերը թրջում է ջրի մեջ, ինչպես նաև լվանում է դեմքը։ Նրան նայելը շատ ծիծաղելի է: Իսկ հետո մենք միասին գնում ենք նախաճաշելու։ Ես թեյ եմ խմում սենդվիչով, իսկ կատուն ուտում է իր սիրելի ձուկը։ Նախաճաշելուց հետո հեռախոսն անմիջապես զանգում է։ Սա իմ ընկեր Կոստյան է զանգում։ Սովորաբար նա գալիս է ինձ վերցնելու, և մենք միասին գնում ենք դպրոց։ Մի օր մենք քայլում էինք դպրոց և ուրախ զրուցում տարբեր թեմաների շուրջ։ Եվ նրանք այնքան շատ են զրուցել, որ սխալ դպրոց են եկել։ Բայց մենք դա հետո հասկացանք, քանի որ դպրոցները նույնն էին։ Մտանք դպրոց՝ ուրախ շարունակելով զրուցել։ Հանդերձարանը որոշ չափով անսովոր թվաց։ Մերկացանք ու բարձրացանք չորրորդ հարկ։ Ռուսաց լեզվի դասասենյակի տեղում հանկարծ աշխարհագրության դասասենյակ հայտնվեց։ Մենք բացեցինք դասարանի դուռը։ Դասարանում մարդ չկար։ Գրասեղանները տարբեր էին, աթոռները նույնպես, իսկ տախտակի վրա կիսագնդերի քարտեզն էր։ Մենք միաժամանակ նայեցինք միմյանց։ Այդ պահին մենք ոչ մի բառ չասացինք միմյանց. Նրանք ուղղակի զարմացած աչքերով էին նայում։ Մի տեսակ շոկի մեջ էինք։ Հավանաբար, մեր կիսագնդերը սխալ ուղղությամբ են թափառել։ Միայն հետո հասկացանք, որ դա ուրիշ դպրոց է։ Իջանք աստիճաններով, հագնվեցինք ու վազեցինք մեր դպրոց։ Մենք այնտեղ գրեթե ուշացանք, քանի որ դասի զանգն արդեն հնչել էր։ Ահա թե ինչ եղավ մեզ հետ մի օր դպրոց գնալու ճանապարհին։ Շատ առակներ կան տնային կատվի մասին: Ասում են՝ կատուները ջուր չեն սիրում։ Եվ սա ճիշտ չէ։ Իմ կատվի անունը Մուրկա է, և նա ոչ միայն չի վախենում ջուրը մտնելուց, այլև որսի ժամանակ լողում է և սուզվում: Եվ երբ ես բարձրանում եմ տաք բաղնիք, և Մուրկան նստում է հենց նրա կողքին՝ եզրին, ջուր է խմում, թրջում թաթերը կամ նույնիսկ իջեցնում է պոչը և թափահարում ու թափահարում ջրի տակ։ Կամ երբ ձեռքերս լվանում եմ, լվացարանը դեռ խոնավ է, իսկ Մուրկան հենց այնտեղ է, պառկած է դրա մեջ և հաճույքից մռնչում է։ Բայց նա երբեք թաց սենյակ չի մտնի. նա կնստի ինչ-որ տեղ մի անկյունում և կսկսի այնքան ջանասիրաբար լիզել իրեն, որ թվում է, թե նա կսրբի իր լեզուն: Իմ կատուն քնում է օրական տասնութից քսան ժամ: Եվ երբ նա չի քնում, նա կամ ուտում է, կամ խաղում: Մուրկան սիրում է խաղալ: Եվ եթե ճանճը կամ թիթեռը թռչում է տուն, խաղերը սկսվում են, սկսվում է որսը: Եվ հետո Մուրկան մոռանում է, որ ինչ-որ տեղ կան ծաղկամաններ, աթոռներ և հղկված կահույք, որոնց դիպչելն անցանկալի է։ Ամեն ինչ մոռացված է՝ թռչող, վազող, սողացող արարածներին բնազդով պետք է բռնել։ Եվ իմ կատուն նույնպես սիրում է իրեն նայել հայելու մեջ: Եվ բոլորի համար իզուր է մտածել, որ նա չի հասկանում, թե ինչ է իր առջևում: Մուրկան սիրում է նաև հեռուստացույց դիտել։ Նրան հատկապես հետաքրքրում է, երբ ֆուտբոլ կամ հոկեյ են ցուցադրում։ Նա կարող է նստել հեռուստացույցի վրա և թաթով գնդակ բռնել կամ ջարդել, կամ նույնիսկ իրենք՝ խաղացողները: Իմ կատուն նույնպես սիրում է քորել իր ճանկերը: Նա դա անում է հաճախ և մեծ հաճույքով: Չգիտես ինչու, որոշ մարդիկ սովոր են կատուներին համարել բավականին հիմար, համենայն դեպս, ավելի հիմար, քան շները: Եվ սա ամենևին էլ ճիշտ չէ։ Պարզապես տեսեք, թե ինչպես է Մուրկան մկներ որսում իր ամառանոցում, որպեսզի համոզվեք դրանում։ Երբ մուկը անսպասելիորեն դուրս է ցատկում, կատուն գլխիվայր չի վազի նրա ետևից, այլ շտապելու է դեպի փոսը, որպեսզի փակի փախուստի ճանապարհը։ Մկնիկը սկսում է նյարդայնանալ ու անիմաստ վազվզել։ Եվ կատվին այլ բան պետք չէ: Սպասելով հարմար պահին՝ նա շտապում է «կենդանու» մոտ։ Բայց անհնար է ստիպել իմ կատվին անել մի բան, որը նա չի ուզում: Անկախ նրանից, թե ինչպես գոռաս նրա վրա, ինչպես էլ նախատես, ինչպես էլ գայթակղես նրան նրբագեղությամբ, ոչինչ չի ստացվի: Մի անգամ ամառանոցում մենք նկուղում ոզնի գտանք։ Նրա թաթը ցավում էր, և մենք ստիպված էինք նրան տուն տանել: Մենք այն անվանեցինք հերբարիում: Նա շատ արագ ընկերացավ իմ կատվի՝ Մուրյանայի հետ։ Նրանք միասին ափսեից կաթ են խմել։ Շուտով ոզնին ձանձրացավ։ Նրա թաթը բուժվել է։ Եվ մենք նրան բաց թողեցինք անտառ։ Մուրկան երկար ժամանակ կարոտել էր նրան, բայց ի՞նչ կարող ես անել՝ ոզնիներին անտառ է պետք, բայց կատուն լավ է ապրում նույնիսկ մարդու կողքին։

Արտադպրոցական գործունեություն

«Ճանապարհ դեպի դպրոց և տուն. Երթևեկության կանոնակարգեր»։

Կազմեց՝

Սվիրիդ Լ.Վ.

Ուսուցիչ տարրական դասարաններ

Նպատակները:

1. Ներդնել անվտանգ կանոններ երթեւեկությունըփողոցի երկայնքով, երեխաներին պատկերացում կազմել խաչմերուկներում երթևեկության բարդության մասին:

2. Զարգացրե՛ք ուշադրությունը, սովորե՛ք կանխատեսել իրավիճակը:

3. Քննադատական վերաբերմունք դրսևորել հետիոտների ոչ ճիշտ գործողությունների նկատմամբ և չկրկնել դրանք:

Սարքավորումներ: լուսացույցի մոդել, ճանապարհային քարտեզ, ճանապարհային նշաններ:

Դասի առաջընթաց.

Երթևեկության անվտանգություն

Ամեն տարի ճանապարհներին

Հազարավոր մարդիկ են մահանում

Մեռնում է նրանց հետ

Շատ փոքր երեխաներ!

Ճանապարհային անվտանգություն

Շատ կարևոր է համապատասխանել

Եվ դրա համար դա լավ է

Պետք է ուսումնասիրել ճանապարհային երթեւեկության կանոնները։

Այս կանոնները բարդ չեն

Նույնիսկ մանկապարտեզում գտնվող երեխաները,

Ժողովուրդ, զգույշ եղեք

Հոգ տանել երեխաների մասին!

Լուսացույցներ և գծանշումներ,

Նշաններն ամենուր տարբեր են,

Մենք գնահատականներ ենք ստանում

Օրագրում իրենց գիտելիքների համար:

Մարդիկ հաճախ են շարժվում

Նույնիսկ եթե լույսը կարմիր է:

Արդյո՞ք դա իսկապես չի անցնում:

Որ հիմա անցում չկա։

Ստորագրեք ճանապարհային միջոցներ,

Ի՞նչ պետք է անենք և երբ,

Եթե մենք հետևենք նրանց,

Դժբախտությունը մեզ չի հասնի:

Եվ գծանշումներով ճանապարհի վրա,

Դա նման է կողմնացույցով անտառում լինելուն:

«Զեբրեր», սլաքներ շրջադարձում,

Եղեք ուշադիր վարորդի վրա:

Մոտենալով անցմանը,

Կրկնակի զգույշ եղեք.

Ճանապարհներին մահանում է

Պատերազմում այսքանը.

Ասա ինձ, ի՞նչ է անվտանգությունը:

(Երեխաների պատասխանները):

Սա նշանակում է պաշտպանվել ձեզ ցանկացած վտանգից, լինել զգույշ, ուշադիր, խստորեն պահպանել սահմանված կանոնները, այսինքն. պաշտպանիր քեզ վտանգից.

«Անվտանգության ABC»-ն նշանակում է, որ դուք և ես՝ տղաներ, կսովորեցնենք ճանապարհների և փողոցների անվտանգության կանոնները, կամ կարճ՝ երթևեկության կանոնները: Սովորելով հասկանալ անվտանգության կանոնները՝ մենք պետք է խստորեն հետևենք դրանց։

Փողոցում տնից դուրս գալուն պես անմիջապես դառնում ես երթեւեկության մասնակից։

Իսկ եթե քայլում ես, ուրեմն ո՞վ ես դու։

Իսկ եթե քայլում ես ճանապարհով, ուրեմն դու հետիոտն ես։

Եթե դուք ճանապարհորդում եք ավտոբուսով, տրոլեյբուսով, տրամվայով կամ մեքենայով, դուք ուղևոր եք: Մեկը, ով վերահսկում է ինչ-որ բան փոխադրամիջոց, կանչեց վարորդը։

Պե՞տք է իմանամ մեր քաղաքում երթևեկության կանոնները:

Ի՞նչ կանոններ գիտեք:

Այսօր մենք կկրկնենք բոլոր այն կանոնները, որոնք գիտենք։

Կանոն 1. Դուք կարող եք անցնել փողոցը հետիոտնային անցումներով: Դրանք նշված են «Հետիոտների անցում» հատուկ նշանով:(Հավելված 1)

Մեր դպրոցը նման նշան ունի՞։

Էլ ե՞րբ կարող եք անցնել ճանապարհը:

Ի՞նչ նշաններ դեռ պետք է իմանանք:

Խաղ «Գուշակիր նշանը» (ուսուցիչը ցույց է տալիս նշանը. երեխաները գուշակում են) (Հավելված 1)

Կանոն 2. Դուք պետք է օգտագործեք լուսացույցով անցում:(Հավելված 1)

Մեր քաղաքում լուսացույցներ ունե՞նք։

Ի՞նչ են նշանակում դրա ազդանշանները:

Լուսացույցներ.

«կարմիր մարդ» նշանակում է. «Փոքրիկ կանաչ մարդ» նշանակում է «Գնա»:

Կանոն 3. Դուք չեք կարող փողոցն անցնել կարմիր լույսի տակ, նույնիսկ եթե մեքենաներ չկան:

Խաղ «Երթևեկության լույս» (կարմիր լույս - ծափ, կանաչ - քայլել, նարնջագույն - պառկած)

Պ
Կանոն 4. Փողոցն անցնելիս միշտ պետք է նայել՝ նախ՝ դեպի ձախ, իսկ երբ հասնում եք ճանապարհի կեսին՝ դեպի աջ։

Ճանապարհը ճանապարհ չէ

Ճանապարհը խրամատ չէ

Նախ նայեք ձախ

Հետո նայեք դեպի աջ:

Կանոն 5. Ամենաանվտանգ է փողոցն անցնել մի խումբ հետիոտների հետ: (Հավելված 1)

-Ինչո՞ւ եք կարծում:

Կանոն 6. Ոչ մի դեպքում չպետք է դուրս վազեք ճանապարհ: (Նույնիսկ եթե շտապում եք դպրոց գնալ, ստացեք A-ն երթևեկության կանոններում:) Դուք պետք է կանգնեք ճանապարհից առաջ:

Ինչու՞ դա պետք է արվի:

Կանոն 7. Դուք չեք կարող խաղալ ճանապարհի կամ մայթի վրա:

Մեր Տանյան բարձրաձայն լաց է լինում,

Նոր գնդակ գցեց

Գնդակը դիպավ Մոսկվիչին

Այժմ այլևս գնդակ չկա:

Խաղեր ճանապարհի վրա

Կարող է հանգեցնել աղետի.

Յուրաքանչյուր պահակ կասի.

ՄԻ ԽԱՂԱՔ ՄԱՂՏԻ ՎՐԱ!

Կանոն 8. Եթե ձեր ծնողները մոռանում են, թե որ կողմով պետք է շրջանցեն ավտոբուսը, տրոլեյբուսը և տրամվայը, կարող եք հիշեցնել նրանց, որ.

Կանգառում գտնվող ավտոբուսը և տրոլեյբուսը պետք է անցնեն միայն ԹԵՔԻ կողմից, իսկ տրամվայը կարող է անցնել միայն ԱՌԱՋԻՑ։ Այս կանոնը շատ հեշտ է հիշել, եթե պատկերացնեք, որ ավտոբուսն ու տրոլեյբուսը շներ են և կծում են առջևից, իսկ տրամվայը ձի է և ոտքով հարվածում է հետևից։

Կանոն 9. Դուրս բնակավայրերԵրեխաներին թույլատրվում է միայն մեծահասակների հետ քայլել ճանապարհի (կողքի) եզրով դեպի մեքենաներ:

Կանոն 10. Ճանապարհն անցնելիս պետք է շատ զգույշ լինել և հետևել ճանապարհին տիրող իրավիճակին:

Գրականություն:

Կալաշնիկովա «Ուղևորություն դեպի ճանապարհային նշանների և հեքիաթների երկիր», խմբ. «Ուսուցիչ», Վոլգոգրադ, 2006 թ

G.P. Shalaeva «Ճանապարհային նշաններ փոքր հետիոտների համար», խմբ. «Էքսմո», Մոսկվա, 2007 թ.

Ասպեկտների վերլուծություն

արտադպրոցական գործունեություն

երթևեկության կանոնների ուսումնասիրության վերաբերյալ

«Ճանապարհ դեպի դպրոց»

Ամսաթիվ: 30 սեպտեմբերի, 2014թ

Թիրախ:ուսանողների կյանքի և առողջության պաշտպանություն, ճանապարհների և փողոցներում անվտանգ վարքագծի կայուն գիտելիքների և հմտությունների զարգացում ուսանողների մոտ՝ ուսումնասիրելով ճանապարհի կանոնները. գործնական ուսուցում արտադպրոցական գործունեությունԵրթևեկության կանոններ.

Առաջադրանքներ.

1. Բացահայտել աշակերտի գիտելիքները Ըստ կանոնները ճանապարհ շարժումհետագա համակարգմամբ ու խորացմամբ։

2. Զարգացնել ինքնուրույն մտածողության հմտությունները և ձեռք բերված գիտելիքները գործնականում կիրառելու կարողությունը:

3. Փողոցն անցնելու սովորություն ձևավորեք միայն այն ժամանակ, երբ լուսացույցը կանաչ է։

4. Մշակել երեխայի անվտանգ վարքագծի ալգորիթմ որոշակի ճանապարհային իրավիճակներում և ամրապնդել այն խաղի միջոցով:

5. Ճանապարհի և տրանսպորտի նկատմամբ վախի չարդարացված զգացումների վերացում.

6. Խթանել ճանապարհային երթեւեկության կանոնների նկատմամբ հարգանքը, բարեկամության զգացումը և փոխօգնությունը:

Սարքավորումներ:լուսացույցների, ավտոբուսների, ճանապարհային նշանների, հետիոտնային անցումների դասավորությունները, երաժշտական ուղեկցում.

Միջոցառման մասնակիցներ. 1-4-րդ դասարանների սովորողներ.

նվիրված միջոցառումներ երթեւեկության կանոնների թեմա, միշտ ակտուալ են երեխաներին ուսուցանելիս: Այս անհրաժեշտությունը թելադրված է հենց կյանքի կողմից։ Դպրոցի խնդիրն է փողոցներն ու ճանապարհներն անվտանգ դարձնել փոքր հետիոտների համար։ Լուծումն ակնհայտ է՝ ցանկացած երեխա պետք է հասկանա և տիրապետի ճանապարհին վարքի կանոններին։ Առաջին հայացքից երեխաների ճանապարհային երթեւեկության կանոնները պարզ ու հասկանալի են, սակայն երեխաներին երթեւեկության կանոններ սովորեցնելը բավականին դժվար է։ Երեխաների հետ ճանապարհային երթեւեկության կանոնները սովորելիս պետք է հաշվի առնել, թե ինչպես է երեխան ընկալում մեզ շրջապատող աշխարհը. Դասերը պետք է հետաքրքիր լինեն երեխայի համար և անցնեն անկաշկանդ, զվարճալի մթնոլորտում: Այդ իսկ պատճառով 2014 թվականի սեպտեմբերի 30-ին դպրոցում անցկացվեց «Ճանապարհ դեպի դպրոց» արտադասարանական միջոցառում, որտեղ աշակերտները տարրական դպրոցՎ խաղի ձևըծանոթացել է Ճանապարհի կանոններին. Փոքրիկ դպրոցականները հանելուկների, բանաստեղծությունների, մոդելների և բացօթյա խաղերի միջոցով սովորել և սովորել են, թե մայթի որ հատվածով պետք է քայլեն և ինչպես ճիշտ անցնեն ճանապարհը; ինչպես խուսափել ավտոբուսներից, տրոլեյբուսներից և տրամվայներից ճանապարհը հատելիս. Մենք շատ բան սովորեցինք ճանապարհներին անվտանգ վարքագծի մասին: Միջոցառումն անցավ զվարճալի և անկաշկանդ մթնոլորտում։ Օգտագործվել է «Պինոկիո», «Կարմիր գլխարկը», «Բրեմենի քաղաքային երաժիշտները» և այլն ֆիլմերի երաժշտական նվագակցությունը: Միջոցառման ավարտին գործնական պարապմունքների ընթացքում ուսանողները հեշտությամբ պատասխանեցին տրված հարցերին և կատարեցին առաջադրանքներ, որոնք ուղղված էին ճանապարհային երթևեկության կանոնների և վարքագծի մշակույթի ամրապնդմանը: Սա վկայում է այն մասին, որ «Ճանապարհ դեպի դպրոց» միջոցառումը կրում էր ուսուցողական, զարգացնող և կրթական բնույթ։ Այս միջոցառման կազմակերպման նպատակներն ու խնդիրները ձեռք են բերվել և ամբողջությամբ իրականացվել։

Մեր մոլորակը պատված է միլիոնավոր մարդկանցով տարբեր ուղիներ, որտեղ մարդիկ ամեն օր ճանապարհորդում են։ Այսպիսով, մեր աշխարհը կապված է միլիարդավոր կյանքի ուղիների ցանցով: Նրանք հատվում են, շեղվում և երբեմն զուգահեռ են ընթանում մինչև վերջ: Ճանապարհներն ըստ էության նույնն են, ինչ ճանապարհային քարտեզի վրա՝ արագընթաց, երկրային, կարճ և երկար, հայտնի և ոչ այնքան հայտնի: Ոմանք ընտրում ենք, մյուսներին պառկում ենք: Մենք անընդհատ առաջ ենք գնում, և ամեն մեկն իր ուղին է թողնում իր հետևում։ Բայց ամենա, առաջին հայացքից, ծանոթ ու սովորական ու միաժամանակ զարմանալին դպրոց տանող ճանապարհն է։ Թվում է, թե դուք կարող եք ինչ-որ նոր բան տեսնել, եթե ամեն օր քայլեք նույն ճանապարհով: Հանդիպո՞ւմ եք նույն մարդկանց: Տեսնու՞մ եք նույն նկարները։ Այնուամենայնիվ, եթե ուշադիր նայեք, ավելի ուշադիր և ուշադիր լսեք, ապա ամեն օր ձեր առջև կարող է բացվել գույների, ձայների, բացահայտումների մի ամբողջ աշխարհ...

Կարծես ես դեռ քնած եմ, խորասուզվելով անկողնում, լսում եմ, որ մայրս խոհանոցում նախաճաշ է պատրաստում, հասկանում եմ՝ պետք է վեր կենամ։ Բայց ես սպասում եմ տաք ձեռքերՆրանք կշոյեն ինձ, և մի մեղմ ձայն կասի. «Իմ փոքրիկ առյուծ, ժամանակն է վեր կենալ»: Եվս մի քանի րոպե ձևացնում եմ, թե քնած եմ, իսկ հետո «Վա՛» գոռալով մորս վախեցնելով վեր եմ թռչում։ Մեկ այլ նոր օր է սկսվել. Ինչպես միշտ, ժամանակս չի հերիքում, շտապում եմ, փորձում եմ հավաքել իրերս, շատ արագ հագնվել, նախաճաշել և գնալ դպրոց։ Մուտքից դուրս վազելով՝ անպայման կնայեմ մեր բնակարանի պատուհանին։ Ես գիտեմ, որ կտեսնեմ մորս, ով կժպտա ինձ, ձեռքը կթափի և կանցնի ինձ ճանապարհի վրա:

Այստեղ մանկապարտեզ, ես էլ մի անգամ գնացել եմ այստեղ։ Այն լցված է զնգացող ձայներով, և մի խելագար միտք է սահում ձեր գլխում. «Հիանալի է փոքր լինել»: Ես լսում եմ ուրախ ակորդեոնի ծանոթ ձայները. «...ժպիտը մռայլ օրը ավելի պայծառ է դարձնում...», այս երգը վերցնում է մանկական երգչախումբը: Ճանապարհին հանդիպում եմ երեխաներին իրենց մայրիկների հետ, որոնք շտապում են այգի: Մեկը ուրախությունից առաջ է վազում, իսկ մյուսը հազիվ քարշ է տալիս ոտքերը։ Ես դեռ չեմ արթնացել! Եվ ահա ծանոթ երեխա: Դեռ չի կարողանում ընտելանալ մանկապարտեզ. Նա քայլում է, դառնորեն լաց է լինում, կանգ է առնում, կուչ է գալիս, և երեխայի ուժասպառ մայրը սկսում է համոզել նրան՝ քաշելով ձեռքից։ Հետո նա տեսնում է ինձ և ասում իր որդուն. Երեխան միայն մի քիչ կլռի, իսկ ես աչքով կանեմ նրան ու կշարժվեմ առաջ։ Իմ ճանապարհն անցնում է ուրիշի դպրոցի խաղահրապարակով: Առավոտյան այստեղ կարող եք հանդիպել տարբեր մարդիկ, վազում սպորտային ուղու վրա, պարապում անհարթ ձողերի վրա։ Խանութները բացվում են, տատիկները զբաղեցնում են իրենց «օրինական» տեղերը և սկսում են սերմեր վաճառել, թթու կաղամբ, ջեմ. Այստեղ կոշկակարը բացում է իր կրպակը, կողքով անցնում են մեքենաներ, մաքոքային ավտոբուսներ՝ թարթելով իրենց կարմիր և դեղին լուսարձակները։ Իմ քաղաքը պատրաստվում է ինձ հետ աշխատանքային օրվան։

Բայց դպրոց գնալու ճանապարհին բնությունից ամենավառ տպավորություններ ես ստանում։ Ոսկե աշուն. Ջերմ, արևոտ, քնքուշ և միևնույն ժամանակ խայտաբղետ, վայրի։ Շուրջը տերևների հարուստ գույներ: Կարմիր, դեղին, մանուշակագույն, կարմիր, կիտրոն: Քամու թեթև պոռթկումը փողոցը լցնում է կառնավալային օդափոխությամբ և պայծառությամբ: Ամեն անգամ, երբ վաղ առավոտյան գնում եմ դպրոց, միշտ նայում եմ երկնքին։ Այնքան պարզ ու սովորական ու միշտ... տարբեր։ Թափանցիկ կապույտ երկինք, ցիռուսային ամպեր, արևի ճառագայթներից անտանելի սպիտակ, զարմանալիորեն մաքուր օդ, լցված փտած խոտի և այրված տերեւների հաճելի հոտով։

Բայց մինչ կհասցնես զգալ ոսկե դարի հմայքի ողջ փխրունությունը, անձրևները լվանում են այն, ճյուղերը սկսում են ծռվել քամու անողոք մրմունջի տակ, տերևները թռչում են շուրջը, կեղտը կծկվում է քո ոտքերի տակ: առավոտյան սկսեց ծածկվել ճեղքված սառույցի նուրբ ցանցով: Երկինքը դառնում է մոխրագույն, անհյուրընկալ, ծածկված խիտ ամպերով։

Բայց հիմա սա արդեն չկա։ Երկար ձյունառատ ձմեռ է գալիս։ Դու դպրոց քայլում ես սպիտակ փափկամազ գորգի վրա և քեզ ռահվիրա ես զգում: Շուրջբոլորը ձյունը անձեռնմխելի է, և դու փորձում ես ամենուր հետք թողնել, բարձրանալ ամենախոր ձնակույտը։ Ձյունը մեղմորեն ճռճռում է ոտքերի տակ։ Ձյան փաթիլները, որոնք պտտվում են կախարդական վալսի մեջ, հանգիստ թափվում են ձեր թարթիչների և ափերի վրա: Ձմռան արևոտ օրերին երկինքը պայծառ է, թեթև, փայլուն, միայն մի քանի հանգիստ լողացող ամպեր են հիշեցնում ձնակույտերը: Լույսից, ուրախությունից ու երջանկությունից միտք են գալիս Ա.Ս. Պուշկին. «Սառույց և արև. հրաշալի օր!» Եվ հետո հանկարծ կծու քամի կփչի, շուրջբոլորն անմիջապես կդառնա գորշ, անհարմար, և առավոտի զգացողություն չի լինի...

Ժամացույցի սլաքները ահռելի արագությամբ առաջ են շարժվում, իսկ ես սլաքների հետևից եմ, բայց արագությունն ավելի քիչ է, և ես քայլում եմ ոչ թե շրջանաձև, այլ դպրոց տանող ճանապարհով։ Դրսում մառախուղ է։ Նման առավոտ ես ինձ միշտ տարբեր եմ զգում, կարծես ինչ-որ անիրական աշխարհում: Ես անգիր գիտեմ դպրոց տանող ճանապարհը և քայլում եմ «հպումով», մառախուղի միջով՝ գուշակելով տների ու խանութների ուրվագծերը: Բարդիները գլխավերեւում կանգնած են առանց տերևների, իսկ մառախուղի հաստ սպիտակ շղարշի միջով մոխրագույն երկնքի ֆոնի վրա տեսանելի են մուգ ճյուղերը։ Իսկ փողոցները, ըստ ամենայնի, դեռ չեն արթնացել, տները ամայի են, հետիոտները քիչ են, միայն մեքենաներն են խանգարում մառախուղի վերմակի տակ նիրհող քաղաքի լռությունը։ Բայց աստիճանաբար մառախուղը սկսում է ցրվել, և ես իսկապես ուզում եմ նրան խնդրել, որ գոնե մի փոքր երկար մնա: Իմ հոգում տարօրինակ տխուր զգացողություն կա, շատ տխուր է հրաժեշտ տալ մառախուղին, բայց արևն արդեն դադարում է լինել սպիտակ կետ, ձեռք բերելով ավելի պայծառ գույն, բարձրանալով քաղաքից վեր: Նահանջող մառախուղի հետ անհետանում է անիրական աշխարհը, օդը դադարում է այդքան խոնավ լինել, զովությունը փոխվում է գարնանային օրվա ջերմության։

Գարուն! Մառախուղի սպիտակ շղարշը վերադարձնելու ցանկությունը խորասուզվեց իմ հոգու խորքերը։ Ի՞նչը կարող է համեմատվել գարնանային առավոտի բույրի, բույն շինող թռչունների ծլվլոցի, ճանապարհին հանդիպած մարդկանց ուրախ դեմքերի հետ։ Եվ երկինք! Բարձր, մաքուր, կապույտ, պարզ! Նայում եմ աշխարհին, նայում անցորդների դեմքերին և ամեն անգամ ծանոթ բաների մեջ ինչ-որ նոր բան եմ տեսնում: Ամեն ինչ ժպտում է ջերմության ու լույսի ակնկալիքով։

Դպրոց տանող ճանապարհն ամեն օր նույնն է և միևնույն ժամանակ տարբեր: Օրերը, շաբաթները, ամիսները թռչում են՝ փոխարինելով միմյանց՝ բացահայտելով ինձ մի աշխարհ, որը զարմանալի է, պայծառ, եզակի: Ահա իմ սիրելի մանկապարտեզը, ամեն առավոտ այն լցված է զնգացող ձայներով։ Դեռևս նույն երեխան, բայց այլևս չի լացում, այլ ինչ-որ հետաքրքիր բան է պատմում մորը և արդեն աչքով է անում ինձ, կարծես ուզում է ասել. «Հիանալի է փոքր լինելը»: Դեռ նույնը ծերուկվազում է մարզահրապարակի շուրջ՝ երգելով ուրախ երգ. Կոշկակարը բացում է իր արհեստանոցը, տատիկները նստում են իրենց տեղերը, խանութները բացվում են, մեքենաներն ու ավտոբուսները շրջում են՝ թարթելով իրենց կարմիր ու դեղին լուսարձակները...

Դպրոց տանող ճանապարհն անսպառ աշխարհ է, քանի դեռ այն շարժվում է, քանի դեռ մարդիկ կան շրջապատում, քանի դեռ ապրում է բնությունը, քանի դեռ կա սովորականի մեջ անսովորը դիտարկելու և գտնելու կարողություն: Այս շարժումով, այս կարողությամբ է, որ մենք գծում ենք մեր ճանապարհը մեր կյանքի քարտեզի վրա: Մենք չենք ընտրում մեր ճանապարհները, մենք ենք դրանք ստեղծում:

Իմ ճանապարհը դեպի դպրոց։ Աշխատանքը տարածքի նկարագրություն է՝ հիմնված անձնական դիտարկումների վրա

Հանրաճանաչ էսսեներ

Կարդացեք նաև թեմայի շուրջ.