読み書きの指導に関するレッスンの要約。

お題：「手紙ゆう、ゆう」 そしてそれが表す音. »

タスク: 音を知る[ y'u ]、文字 Yu、yu ; 手紙が何なのか説明してくださいゆう 単語の先頭と母音の後の 2 つの音と、弱子音の後の 1 つの音を示します。 学習した文字で単語を読むことを学びます。

計画された結果

件名: [ y'u ] が何の音かを知ってください という文字で表されますゆう ; 単語や文字を使った文章を読むゆ、ゆ ; 絵をもとに物語を書きます。

メタ件名: モデルと単語を関連付けます。 さまざまなモデルを比較します。

個人的： 読書に興味を示します。

授業中

I. 知識の更新

- 「乗るのが好きなら、そりを運ぶのが好きだ」ということわざの意味を説明してください（時々、遊んだり、楽しんだり、楽しんだりするのはとても良いことです。 しかし、その後、おもちゃを撤去し、片付け、スポーツ用品を所定の位置に置く必要があります。 山を転がり下りるのは良いですが、上り坂でそりを持ち上げるのは難しいですが、自分でやらなければなりません。)

II. モチベーション 認知活動

− ヤコフ・アキムの詩「初雪」を読んでみましょう。 朝、どんな奇跡が起きたのでしょうか？

− 家に入ってきた猫を誰が演じられるでしょうか？ 彼は何を始めましたか?(猫は足についた雪を払い落とし始めました。)

- ヤコフ・アキムはどのようにして初雪が何であるかを私たちに伝えることができましたか？ 初雪の匂いは何だと思いますか?(霜、新鮮さ。)

- もし望むなら、この詩を暗記してもいいでしょう。

Ⅲ． 目標を設定し、レッスンのテーマを決定する

- なぞなぞを当ててみましょう。

鋭い脚でスピン

虫のようにブンブン鳴る。

彼が望むなら、彼は少しジャンプするだろう、

もし望むなら、彼は樽の上に横たわるだろう。

(ユラ)

私たちはどんな新しい手紙を知ることになるでしょうか？

IV. レッスンのテーマに取り組む

1. 新しい文字と音の紹介。

- 「yula」という単語の音節音分析を実行します。

- この単語は何音節ありますか?(2音節です。)

− 最初の音節を言いますか？ 何個の音が聞こえますか？ どれの？ ([y'u] が 2 つ聞こえます。)

この音はどこで聞こえるのでしょうか？ (単語の先頭。 )

- これら 2 つの音は、文字で表されます。ゆう。

先生は「ゆう」「ゆう」という文字がどのように印刷されるかを示します。

- シミュレータで、次の文字を入力します。

体育分"我々が書きました..."

- 子供たちはユラと何をしますか。(子供たちはユラと遊んでいます。)

− 言葉を作る遊ぶ 分割されたアルファベットの文字とそのスキームから。 文字はいくつの音を表しますかこの言葉で言うと？ (母音の後に来るので 2 つです。)

1. 電子アプリケーションを使用して作業します。

− 文字の音節を読んでくださいバツ 。 1 列目と 2 列目の音節の違いは何ですか? (最初の列では音節が結合され、2 番目の列では子音が母音に隣接します。)

- その文字はいくつの音を表しますかゆう 最初の列のログにあるでしょうか？(弱子音の後に来るので 1 音です。)

− ルールを作りましょう。 （手紙「yu」は単語の先頭と母音の後の 2 音と、弱子音の後の 1 音を表します。)

− 漫画を見て、どの単語が文字に含まれているかを言ってくださいあなた 聞こえた。 [子供たちは漫画を見てタスクを完了します。]

− 文字と一緒に単語を読んでくださいゆう。

体育分

- 手紙と一緒に言葉を拾いましたゆう 。 私が発音する言葉の中に、その文字があれば、ゆう 「」は 2 つの音を表し、少年たちは頭の上で腕を振ります。 単語に文字が含まれている場合ゆう が 1 つの音を表すと、女の子たちはしゃがみます。

ユラ、くちばし、ユラ、うなり声、さえずり、ペック、ジュリア、キャビンボーイ、フック、スカート、キー。

1. 「ABC」に取り組む

− 46 ページの図を考えてみましょう。S.Ya の仕事は何ですか。 マルシャクのことを言ってるの？ (「愚かなネズミの物語」)

- この話は何についてですか?

――どんな瞬間が描かれていますか？

- イラストの下には何が書いてありますか？(子守唄)

- 彼らはあなたに子守唄を歌ってくれましたか？ どれの？

− 47 ページの図をご覧ください。

- 誰が描かれていますか?(ハリネズミ)

-ハリネズミの職業は何ですか？ 名前に文字が含まれるオブジェクトを見つけて名前を付けるゆう。 （仕立て屋のハリネズミがズボンを縫います。）

- 写真の上に書かれていることを読んでください。 文字を含む単語を検索するゆう。 それが表す音の数を決定します。

– 赤いボックス内のルールを読んでください。 暗記してみましょう。

Ⅴ. 教育活動の振り返り

授業で習った文字は何ですか?

- なぜ「u」という文字を使うのか 狡猾と呼ばれますか？(1 つまたは 2 つの音を表す場合があります。)

他に特に興味深かったことを覚えていますか?

識字レッスン

テーマ：「二つの音を表す文字「ゆ、ゆ」[iu]」

目標: 2つの音を表す新しい文字を導入する。 （論理的な強調を伴って）表現力豊かに正しく読む能力を形成する。 テキストを理解し、テキスト内を移動します。 言語、記憶、注意、思考、音素聴覚の発達を促進します。 子どもたちの視野を広げます。

動く石

私. 知識のアップデート。 1. アーティキュレーションのウォームアップ

"ハムスター"

「スウィーティー」

「キャリッジ」の練習を学びます。

下顎を交互に右と左に交互に直接動かす動き。

2. 子どもたちの答えを聞く ○おとぎ話。 (170 ページの「ロシア語 - ABC」でイラストを作成します。)

写真に写っているのは何時ですか? どうしてそう思うの？

写真に何が写っているのか教えていただけますか？

猫を呼んでネズミを揺さぶることは可能でしょうか? なぜ？

このイラストは何の物語ですか？ （「愚かなネズミの物語」S.Ya. Marshak著）

Ⅱ。 レッスンのトピックと目的の説明

すでに学習した母音は何ですか?

彼らはどの 2 つのグループに分けられますか? ( その母音は、指定する 子音と母音の硬さ指定する 子音の柔らかさ。

文字のリボンに母音のペアが何組見えるでしょうか? ペアのない文字はどれですか? (Uの文字のところ)

- 今日は新しい母音を知る時間です。
- 謎を推測してください:

片足のイヴァシュカ -

ペイントされたシャツ。

歌って踊るアーテ​​ィスト、

そして立つことは不可能です。

推測された単語の音節音分析を実行してみましょう。

では、分割したアルファベットの文字から推測してみましょう。

この単語の最初の音は何ですか? ([th y])

[th y] という音が近くで聞こえたら、その単語を文字「y」で書きます。

これが私たちのレッスンのテーマです。 今日はその文字がどのように聞こえるかを聞いてみましょう ゆ、発音と書き方を学びましょう。

Ⅲ。 新しい素材に取り組んでいます

1. 手紙はどのように見えますか ゆー。

に だいたい転がり落ちなかった

ポストにしっかりと釘付けします

ああ、何が起こったのか見てください。

ユウという文字が出てきました！

p.2「コピー」の小文字「u」のスペル。 19.

手紙 ゆは 2 つの音を表す場合があります。 単語の音節音分析を実行してみましょう。

ジュリアにあなたの水を注ぎます。

これらすべての単語の中で、文字「u」はいくつの音を表しますか?

単語の「う」の位置に注目してください。 （初めに単語、母音の後、およびソフトサインの後に。）

手紙がいつ届くかについての結論 ゆは2つの音を表します。

4. 「音を聞く」ゲーム。

言葉で「ゆ」という音が聞こえたら手をたたきます。

ゆら、水やり、ダリア、記念日、ハリネズミ、青春、読書。

5. ボードからの読み取り。

南 私は歌う、描く、遊ぶ

ゆらが歌うお絵描き遊び

6. 教科書に取り組みます。

ページのジョークを読んでください。 170.
p.4の詩を読んでみてください。 171.
ファッションデザイナーの仕立て屋という職業についての物語。

7. カードの早口言葉を読みます。

ユリルユリルとユリル。

Ⅳレッスンの概要。

どのような新しい母音に出会いましたか?

どのような機能がありますか?

新しい手紙を使ってさまざまなタスクを実行するのが好きな人は誰ですか？

このレッスンでは、「Yu」という文字とそれが表す音について学び、「Yu」という文字の機能を単語で学び、大文字と小文字の「Yuyu」の書き方を学び、興味深いタスクを完了します。

このレッスンは、いつものように、音ではなく文字について話すことから始まります。 6つの母音それはあなたもすでによく知っています。 そしてここ 「母音」の文字 - 十.

手紙を大声で言うと ゆ、すると、それが 2 つの音で構成されていることがわかります - [ゆ]。 最初の音はとても短いです - [番目]子音の有声音で、常に柔らかい音です。 [y]- 2番目の音、それは母音です。 それで音は [ゆ]文字で書かれた ゆ.

今日のレッスンでは私たちがお手伝いします 由良と ジュリア(図2)。

米。 2. ジュリアとユラ ()

彼らは、名前の最初の文字を見せる前に、名前の最初の音を言葉で言えるかどうかを知りたがっています。

タスクを完了します。 写真から言葉を発声し、必要な音に合うものを選択してください [ゆ].

これ - ヒルガオ (図3)。

米。 4.キンレンカ（）

この - キンレンカ (図4)。

音 [ゆ]言葉で聞いた 「ヒルガオ」.

これ - ジャケット (図5)。

この - スカート (図6)。

音 [ゆ]言葉で聞いた "スカート".

これ - 友達 (図7)。

この - パオ (図8)。

音 [ゆ]言葉で聞いた 「パオ」.

それで、その音を聞いたのですね [ゆ]単語の先頭と単語の途中で発音できます。

これらの音が母音の後にどのように聞こえるかを見てみましょう。 子守唄 (図 9) を聞いて、音の数を数えてください。 [ゆ]聞くでしょう。

静かにして、ベイビー、何も言わないで、
端に横たわらないでください
灰色オオカミが来る
そしてバレルに引きずられる。

米。 9.子守唄（）

この子守唄は四つの音がはっきり聞こえる [ゆ].

ユラとユリアは、というゲームをプレイすることにしました。 「Uの字で話しましょう」.

ユラが質問し、ユリアが答えます。 そして、写真を見ることで役立ちます。
あなたのお気に入りのおもちゃは何ですか?

ゆ la (図10)

どの惑星を知っていますか？

ゆピーター（図11）

あなたは誰になりたいですか？

ゆンゴイ（図12）

何の鳥を知っていますか？

ゆ岩（図13）

どの植物が好きですか？

それらはサイズのみが異なります。

に だいたい転がり落ちなかった

ポストにしっかりと固定していきます。

ああ、何が起こったのか見てください

それは判明しました...手紙 ゆ (図16) .

米。 16. 手紙 ゆ()

韻を読んで、その文字がどのようなものかを調べてください ゆ.

アリーナテイマーでは -

恐るべき虎の王。

彼は手紙のような人だ ゆ、リング付き

果敢にトラに立ち向かう(図17) .

米。 17. 虎使い

文字全体が曲がっています ゆ,

杖を持っています。

見た目はこんな感じです -

棒を持ったおばあちゃん。

ベーグルを食べたことがない方は、

彼がまだあなたと一緒にいるなら

それは一つの善行の中にある

これから役に立ちます。

彼と少し遊んでみましょう。

サイドフォーク、

近くにスプーンがあります。

ノートに書いてください -

この手紙は手紙です ゆ.

また、その手紙は、 ゆ数字の 10 と類似点があります (図 18)。

手紙 ゆ旅行中のみんなを助けるでしょう：

途中、見知らぬ土地で、

私たちはコンパスします - 最高の弧。

大文字1文字 ゆ

南がマークされています(図19) .

文字をよりよく覚えておくには、粘土で文字を成形するか、任意の材料でレイアウトします。 手紙から面白い絵を描く ゆそしてドローイングの展示を行います。

作家ヴィクトル・フメリニツキーは手紙をよく見るようアドバイス ゆ:

手紙を見てください ゆそして、それがいわば 2 つの文字で構成されていることにきっとお気づきになるでしょう。 Hと だいたい。

確かに、お母さんに - 手紙 だいたい - ゆむしろ、お父さんは手紙です H- 彼の特徴や特徴を簡単に見つけることができます(図20) !

米。 20. 手紙 Hと だいたい ()

読む：

ゆ-ry

ゆ-私-私

で音節を読んでください 私 :

"WHO？ - 手紙に尋ねた 私, -

私の代わりをする準備はできていますか？

手紙は答えた ゆ:

「必要なら交換しますよ！」

で音節を読んでください ゆう:

子音が母音の前にあることに気づきましたか 私と ゆそっと読んでください。 ということで、2番目の仕事は手紙です ゆ手紙と同じ 私、 - 見せる 子音の柔らかさその後ろにそれらが書かれています。 このような場合、母音は、 私と ゆ 2つの音ではなく、1つの音です。 読む：

Hオラ

Lウナ

Lアンプ

G R債券

H由良

L愛

Lピット

T Rうーん

これらの単語にはしっかりした子音があります。 緑色で、柔らかいものは青色です。

書かれた手紙を考慮してください ゆ印刷したものと比較してください (図 21)。

米。 21. 手書きおよび印刷された手紙 ゆゆ ()

大文字の書き方を学びましょう ゆ。 それには 2 つの要素があります。 書かれた文字に似ている Hと だいたい(図22)。

米。 22. 大文字の使用 ゆ ()

手紙を書き始めましょう ゆ、手紙のように H、補助線の途中から。 わずかに右にずれて、小さな滑らかな線を書きます。 次に、直線の傾斜線を下げ、作業線の一番下の線に到達する前に、それに触れて左に丸めます。 私たちはスムーズなラインをリードし、右に逸れ、作業ラインのトップラインを横切ります。 やめます。 中断することなく楕円形を書き始めます。 半楕円形の線を下に導き、右に曲がり、作業線の一番下の線に触れます。 ラインを上に上げ、最初の要素のレベルでラインを左に丸めます。 それを下げて楕円形を閉じます。

ゆ:

• 文字は非常に幅が広​​く、楕円形は円のように見えます。

自分でノートに手紙を書いてみてください。 ノートの正しい傾き位置を覚えておいてください。 ペンは3本の指で正しく持ちます。 背中をまっすぐに保ち、ノートブックの上にかがみすぎないようにしてください。

小さな手紙を書こう ゆう。 それには3つの要素があります。 彼女は小さな文字のように見えます nと ○(図23)。

米。 23. 小さな手紙を書く ゆう ()

作業行の一番上の行から手紙を書き始めます。 作業線の上から下まで、斜めの直線を書きます。 真ん中まで直線で戻り、小さなループを作るか、点で曲がり、（ロープがたるんだように）右に滑らかな線を描きます。 楕円形を書き始めます。 半楕円形の線を右側の作業線の一番下の線まで導き、それに触れて、線を上に上げます。 作業線の上端に触れて左に丸めます。 それを下げて楕円形を閉じます。

そんな文字を空中に書いてみてください。 ペンの背を手のひらに当てて書きます。

検討 起こり得る間違い手紙を書く ゆう:

• 文字の幅がとても広いです。

自分でノートに手紙を書いてみてください。

追加のスティックを使用して大文字と小文字を接続します。これは書かれなければなりません 正しいサイズ、接続 (下部または上部) に応じて。 小さな手紙のところに ゆう上部の接続は上から曲線として書くことができます。 自分で複合文字を書いてみてください ゆと ゆう他の文字でも。

今日のレッスンで母音について学びました ゆこれは、アルファベットの最後から 2 番目の位置にあります。32。私たちの言語には、この文字で始まる単語はほとんどありません。 この文字の主な役割は、その前に書かれた子音の柔らかさを示すことです。 子音の柔らかさを表す 3 つの母音はすでにご存知でしょう。 これ - と, 私と ゆ。 彼らの仕事を思い出してください。

宿題

1. 手紙を書く練習をする ゆ。 自分で印刷して書いた手紙を書く ゆゆ(大と小)。

2. 文字が含まれる単語を検索します。 ゆ子音の柔らかさを表します。

D ゆうに、 ゆうラ、 ゆう海、r ゆうシア、 ゆう負担、t ゆうえー、 ゆう口、t ゆうルパン。

3. 客室乗務員が正しい文字の旗を見つけるのを手伝ってください ゆ.

参考文献

1. Andrianova T.M.、Ilyukina V.A. ロシア語 1. - M.: アストレル、2011 年。

2. ブニーエフ R.N.、ブニーヴァ E.V.、プロニナ O.V. ロシア語 1. M.: Ballas、2012

3. アガルコバ N.G.、アガルコフ Yu.A. 読み書きと読書を教えるための教科書: ABC。 アカデミーブック/教科書、2014

3.教育思想の祭典「公開授業」（）

計画された結果:

主題 : 単語の先頭と母音の後の 2 つの音を表す文字「u」の特徴を知り、説明する。 単語の音と文字スキームの音節と正異性の読み取りを実行します。

個人用 UUD ：認知的関心の発達、特定の認知的ニーズと学習動機の形成。

規制上の UUD : アクションの方法と結果を区別するため。 実際的なタスクの受け入れ。

認知的 UUD : 最も単純なスキームを使用して特定の言語の問題を解決します。 読みやすい小さなテキストから重要な情報を抽出します。

コミュニケーションUUD : 意見を交換し、対話者や教師の話を聞くことができる。

授業中:

開催時間

こんにちは皆さん。 お互いを見て、笑顔で、ご機嫌をお祈りします。 さあ、聞いてください。

一緒に机に座って、

そして、騒音を立てる必要はありません。

レベルアップしました。 彼らは微笑んだ。

そしてみんなが私の方を向いたのです！

皆さん、テーブルの上に笑顔の写真が 2 枚あります - それはあなたが持っていることを意味します 良い雰囲気、笑っていないスマイリーは、あなたがレッスンに来たことを意味します 不機嫌。 写真を選んで、今の気持ちを伝えてください。

学習した内容の繰り返し。

神秘

母音は子音とどう違うのでしょうか？

着信音では母音が伸びますが、

彼らは泣いたり叫んだりすることができる

子供をベビーベッドであやすこともできるし、

しかし、彼らは口笛を吹いたり不平を言いたくないのです。

そして子音は一致します

ささやき、ささやき、きしみ、

鼻を鳴らしたりシューシューという音を立てたりしても、

しかし、彼らは歌いたくないのです。

3. 新しい知識の発見。

ゲーム「ウィザーズ」

そして、ゲームをプレイしなかったあなたの身近な手紙は何ですか？ （手紙ゆう）

皆さん、U という文字について私たちはすでに何を知っていますか? （子どもたちの答え）

文字「U」は同時に 2 つの音を表すことができますか? 今日は引き続き U の文字について話し、魔法使いもプレイします。

なぞなぞを推測してください:

面白いおもちゃ
片足スピナー
蜂のように羽音を立てる
速く回転する(ユラ)

- 教科書で答えを見つけてください。

単語のスキームに沿って指を誘導して、「yula」という単語を「読み」ます。 (ボード上のスキーム)

皆さん、最初の音がはっきりと聞こえるように「ユラ」という単語を発音してみましょう。 それに名前を付けます。 ([Y"])

それが何の音であるかを決定し、それをどのカラーチップで指定しますか? (柔らかい子音、緑色のチップ)

2 番目の音がはっきりと聞こえるように、「yula」という単語を発音します。 それに名前を付けます。 ([y])

この音は何ですか？ それを何色で表現すればいいでしょうか？ (母音、赤チップ)

3 番目の音がはっきりと聞こえるように、「ユラ タ」という単語を発声します。 それに名前を付けます。 ([l])

この音は何ですか？ (実線子音、ブルーチップ)

yula という単語の 4 番目の音を見つけます。

それに名前を付けます。 [a] (母音、赤いチップ)。

母音をおなじみの文字に置き換えてみましょう。

皆さん、何が得られたか見てください? yula という単語には 3 文字しかないのに、なぜ 4 つの音が聞こえるのか考えてみてください。 （子どもたちの答え） （語頭の「ゆ」は2つの音を意味します）

どう結論づけられるでしょうか?

それでは、Yula という単語の音声スキームを Yulia という単語の音声スキームに変えてみましょう。 (動作アルゴリズムは同じです)

[Y "] - 柔らかい子音、緑色のチップ

[U] - 母音、赤いチップ

[L] - 硬い子音、ブルーチップ

[A] - 母音、赤チップ

皆さん、見てください、私たちが得たものを見てください。 スキーム内の 1 つのチップが変更されました。 ここで何か他のことを変更する必要があると思いますか? (最後の文字は A から Z です。母音の前に柔らかい子音があるためです)。

よくやったよ、少年たちよ。 なぜ Julia という単語には 3 文字しかなく、音が 4 つあるのか、誰が推測したでしょうか。

さて、ユリアをユラにしてみます。 (動作アルゴリズムは同じです)

[Y"] - 柔らかい子音、緑色のチップ

[ Y ] - 母音、赤チップ

[R] - 硬い子音、ブルーチップ

[A] - 母音、赤チップ

皆さん、見てください、私たちが得たものを見てください。 スキーム内の 1 つのチップが変更されました。 ここで何か他のことを変更する必要があると思いますか? (A の最後の文字 I、母音の前に再び固い子音があるため)。

見てください、「由良」という言葉は何文字ありますか？ （三つ）

音についてはどうでしょうか？ (4)

そしてなぜそれが起こったのでしょうか？

フィズミヌトカ

全員が一斉に立ち上がった（背筋を伸ばして）

そして彼らはその場に歩きました。 （その場で歩きます。）

つま先を伸ばして（手を挙げて）

そして今、彼らは後ろに傾いています。 （腰をかがめ、手を頭の後ろに置きます。）

バネのように私たちは座った（座って）

そして彼らは静かに座った。 （立って座ってください。）

一次統合（ペアで作業）。

詩を聞いてください

ユング - 未来の船乗り

南国の魚を持ってきてくれました .

ヨンって誰ですか？ 詩から答えを導き出す

皆さん、今度はペアになって作業します。 教科書にはユングの言葉の図解が掲載されています。 この単語のモデルをカラーチップで埋める必要があります。 気をつけてください、タスクを終えた人は一緒に手を上げます（仕事）自分で ペアで）

仕事の確認中。 何人かは答えますが、残りは注意深く耳を傾け、仲間の答えを評価します。

6 . 独立した仕事ノートで。

Yの文字に色を付けます。

レッスンのまとめ

皆さん、レッスンは気に入りましたか？

そして、何が一番好きでしたか？

今日のレッスンで何か新しくて興味深いことを学びましたか?

皆さんお疲れ様でした、レッスン終了です！

目標:
 教訓的な目標:
生徒に新しいことを紹介する
斜字ゆうゆう、
この手紙の特徴:
は 2 つの音 [th] [y] を表します。
単語の先頭にある、または
もう一つの母音の後に、
柔らかさを表します
前の子音
音。
 教育目標:
生徒たちに教え続ける
単語の音文字分析、
単語を音節に分割し、操作する
文章、テキスト、
～の条件を作り出す
自主活動
学生。
 開発目標:
スキルを構築する
正しい、意識的な
表現力豊かな言葉の読み方、
オファー; 一緒に働くことを学ぶ
テキスト、質問に答える。
個別に、またはペアで作業します。
 教育目標:
お互いへの敬意を育む
友人、母国語。
(別紙1)
授業中
レッスンのステージ
教師の活動
アクティビティ

学生
1.
組織的
一瞬
子どもたちとゲストへの挨拶
レッスン スライド 1

鐘が大きく鳴りました
みんなでチューニングしましょう
レッスン、
お互いに笑い合って、
私たちのゲスト
素晴らしい発見があることを祈っています
皆さんへ！
2.アップデート
知識
どのようなスキルが役に立ちますか
今日はもう一つやろう
世界で一番小さな発見
音と文字。
- 始める前に
新しい必要なもの
する？
- どの文字かを覚えておいてください
私たちは過去に会った
レッスン？
この手紙について私たちは何を知っていますか?
- 読むように言われました
「思いやりのある孫娘」とテキストを送信します。
では、その方法を確認してみましょう
あなたは家で読んでいます。
- 言葉は全部出ましたか？
了解した？ 説明！
– この言葉の意味を読む
辞書より。
スライド 2
- 続けましょう
私たちに聞こえる音の繰り返し
知る？
– 何について言えますか
子音？
– 何について言えますか
母音？
- 学習能力
- 何を繰り返しますか
必要がある
レッスン
- ハの文字付き。
- なんて子音なんでしょう
耳が聞こえない、対になっていない、
柔らかくて硬い
テキストを読む
- 読み書き能力はありません
- 子音と
母音
- 彼らは声があり、耳が聞こえず、
柔らかくて硬い
- ドラム、
ストレスのない
- あ、お、す、う、い、い、う、よ、
え、
- ch. 難しくて
柔らかい
- 母音（i、e、e）について
- それらは 2 を表します
音

3. ステージング
問題と彼女
解決
- すべての母音に名前を付けます。
スライド 3
- グループでできること
分ける？
何文字を書けますか
彼らは特別だと言う
（ずるい）なぜ？
私たちはやったことすべてを繰り返しました
今日のレッスンで必要になります。
何か新しい発見を手伝ってください
サウンドスキーム。 スライド 4
- 音を見てください
図式。 何ができますか
この言葉について話しますか？
- 謎を解いて調べてください
私が推測したこと。
スライド 5
ぐるぐる回ってるけど怠け者じゃないよ
一日中ぐるぐる回ってください。
スライド 6
- 適合するかどうかを確認してください。
単語の音声スキーム。
私たちはどんな音を聞くのでしょうか？
- 難しさはどこにありましたか?
これをどう発音するか
音？ 簡単ですか、それとも難しいですか？
– 何を知る必要があるのでしょうか?
- 誰が何を新しいと推測しましたか
お互いにもっと知り合おう
今日の授業中？
これを誰が言えるだろうか
手紙ch。 それとも準拠ですか？
- なぜ？
- どのような母音になりますか？
友達に？
- レッスンのトピックを作成します。
スライド 7
– この言葉で 2
シラブル、星 4 つ、声 2 つ、2
コグ、ソフト 1 個 参照、1
トヴェリ。 準拠

– ユラ
- 発音するとき
音が聞こえる[ユラ]
・指定する場合
最初の音節、
- 簡単に
- 何の文字
これらの音を識別しますか？
- と知り合いになります
手紙ゆう
– 母音
- 発音しやすい
あなたは歌うことができる
- 私、え、え
- レッスンのテーマ：「手紙」
「ゆ」とその音。
彼女は意味します。
目標を設定し、

- それで、私たちはどんな目標を掲げますか？
今日の授業で達成する必要がありますか?
(ターゲットボードに投稿)
スライド 8
 新しい出会い
文字と音
それはそれを表します。
 それらを区別することを学びます
他の音。
 単語の読み方を学ぶ
音節と文
新しい手紙。
この手紙を見つけられるのは誰ですか
壁にはアルファベット。
- この手紙は特別です、誰
なぜ私が
言う？
これが第一の秘密です
- 教科書を開いて、
これで音節と単語を読んでください
_________ページの手紙
- 文字が含まれる単語をさらに指定します
単語の先頭に y を付けます。
- 男の子の名前はどうやってつけますか？
海の制服？
スライド 9
正確な意味を知るには
「ユング」という言葉を聞きましょう
辞書を引きましょう、私
この言葉を見つけました（取り組んでください）
言葉の意味）
この言葉にはどんな役割があるのでしょうか？
あなたという文字を再生しますか？
スライド 10
- それは可能だと思いますか?
と確信を持って断言する
文字「u」は2つの音を表します
それらはに出力されます
画面。

見せる
– 2つの音を表します
に呼ばれた
メモリー
- キャビンボーイ

– 2つの音を表します
- いいえ、いつもではありません
- パン、花火、
ラクダ、クラブ
- 真ん中に文字「u」
sl.
– そっと
– を示します
柔らかさ
前
子音
- 7月
– Yu は 2 を表します
音
-次々に
母音。
– 1列: スカート、
着る
- 2列目: パンツ、
全て

いつも？
- 絵を見て
ある場合は注意してください
これらの言葉はuという文字ですか？
- この中で u の文字はどこにありますか
言葉？
- どう思いますか
コマンドは文字「u同意する」で与えられます
音: 静かに読んでください
それとも難しいですか？
- これは文字「u」の 2 番目の秘密です。
どのように定式化するのでしょうか？
スライド 11
- 何月ですか
写真に示されている場合
真夏と思われますか？
と言うときに私たちは何に気づきますか
これらは言葉ですか？
- 場所に注意してください
文字uが見つかります。
- したがって、文字 u は 2 を表します
いつ鳴るか
第三の秘密
3つの秘密を発見しました
文字 U。あなたの様子をチェックしましょう
了解した。
本の中のテキストを探す
___ページ以降、本文以降
横たわる葉っぱ
学校の机、1列に書く
文字uが2を表す単語
音、そして2番目の柔らかさ
子音。
検査
スライド 12
フィズミヌトカ
4.固定
テキストを操作する

- これから一緒に働きます

- 名前があります
- 何を理解しますか
読んだことがあります。
– 船員
- 初め
オファー
ノートブックで作業する
– 小文字のユウ
2つで構成されています
要素。 これ
傾いた棒付き
接続と楕円形。

- と知り合いになります
新しい手紙と
彼女の音
を意味する
- Uの文字
– 2 つの音を表します。
- 読み方を学ぶ
単語、音節、そして
新しいオファー
手紙
あなたが書いたテキスト
葉の上に。
- 何を議論するかを考える
文中では？
スライド 13
キャビンボーイ
軽快なボート「ユラ号」が航行中
岸へ。 ユラジュンガ「ユラ」。 で
ジュラの居心地の良いキャビンとお気に入り
猫のジュピター。 ユングはこうなりたい
船員。 彼は浮いてしまうだろう
海と海。
- 読んだことを証明する
文章。
- その男の子の名前は何ですか?
彼は何になりたいのでしょうか？ 探す
そしてその文を読んでください
それは名前を指します
船
スライド 14
- さあ、見てみましょう
要素が何をするのか
小文字のy。 見て、
正しく書く方法
この手紙。
- あなたのやり方に注意してください
座る！ 権利を受け入れる
ポーズ。 正しく受け止めてください
ペンを渡します。
- ノートに書きました
サンプル。 模様を丸で囲んで、
行末まで書く
自分自身で。
– 新しい音節と単語を書く
サンプルによると手紙。
反射

これの目的は何だったのか
レッスン段階？
- どんな新しい手紙で
会った？
なぜ彼女は特別なのでしょうか？
- ありがとう、あなたは素晴らしいです。
働いています！