Изборът на специалност се счита за една от основните задачи, които трябва да бъдат решени в ранна възраст. Дейностите по кариерно ориентиране помагат да се определи този проблем.

Статистика

Човек, който избира специалност, се нарича оптант (от латинската дума optacio - "избор, желание"). В резултат на неговите действия трябва да се формира достатъчно ясна и реалистична представа за професионалната общност, към която ще се причисли в бъдеще. Както показват резултатите от различни изследвания, децата в ранна възраст например познават само 20-25 специалности. В тази връзка кариерното ориентиране на подрастващите често е спонтанно. Проучване на мотивите за избор на една или друга специалност показа, че другите играят значителна роля в това. И така, около 25% предпочитат професията под влиянието на по-независим приятел, 17% се ръководят от съветите на възрастни, 9% - информация от медиите. Изборът на други 9% се определя от различни незначителни фактори (например незначителното разстояние на университета от дома). Само 40% от учениците се ръководят от съдържанието на бъдещата си работа.

Релевантност на проблема

При избора на специалност човек в ранна възраст обикновено взема предвид преди всичко собствените си интереси и наклонности. В същото време обаче не се взема предвид съответствието на личните качества с изискванията на единия или другия.По-специално не се вземат предвид психофизиологичните възможности и т.н.. За много деца ситуацията, в която е необходимостта да се направи такъв избор става стресиращо. Това се дължи главно на факта, че от една страна все още е трудно за тийнейджъра да поеме отговорност за действията си. От друга страна, той просто не знае какво е правилното за него, как да се увери, че специалността напълно съвпада с неговите цели и интереси.

Решение

За правилен изборнеобходимо е да се изучават най-често срещаните, търсени специалности. Освен това е необходимо да се запознаете с изискванията, които се прилагат към кандидатите. Също така е важно да изучавате собствените си характеристики, спецификата на мисленето, характера, темперамента, нервна система. Получените заключения трябва да бъдат съпоставени с изискванията на конкретна сфера на дейност. Трябва да се отбележи, че колкото по-рано се работи по кариерното ориентиране, толкова по-ефективна ще бъде тя в крайна сметка.

Какво е специалност?

Това е ограничена (с оглед на разделението на труда) сфера на приложение на духовните и физически сили на човек, необходими за обществото. Дава възможност за получаване на средства за съществуване и развитие. Професията е група от свързани специалности. Например, има стругари-пробивници, стругари-генералисти и др. Тези специалности са обединени в група, наречена "стругарска професия".

Класификация

Днес има огромен брой специалности. За да бъдат полезни за децата, е необходимо ясно да се очертаят посоките на възможните им дейности в бъдеще. Класификацията се извършва по различни критерии. Например, това може да бъде разделение по индустрия, ниво на умения, психологически изисквания и т.н. Можете да определите посоката на интересите, като преминете тест за кариерно ориентиране. В момента са разработени различни въпросници. Тестът за кариерно ориентиране ще помогне да се идентифицират способностите на дадено лице в определена област, приоритетът на определена сфера на дейност. Доста често срещано е разделянето на типове човешки взаимодействия с:

1. Природата.
2. Техника.
3. Човек.
4. Художествени образи.
5. Знаци.

Във всяко от тези направления има специфични специалности, от които детето може да избере най-подходящата.

Човек и природа

Ако въпросникът за кариерно ориентиране показа ангажираността на детето към тази област на дейност, тогава най-вероятно той има известен успех в предмети като биология, анатомия, зоология, ботаника, физиология. Особеност на категорията специалности "човек-природа" е, че всички те са нестандартни, променливи и имат определена сложност. Преобразуването им се подчинява на вътрешните закони на природната среда. В тази връзка урокът за кариерно ориентиране в този случай трябва да включва задачи за идентифициране на инициативност, независимост при решаването на конкретни задачи. Специалист в тази област трябва не само да знае много, но и да има способността да предвижда определени промени. Тук, наред с други неща, са важни творческите умения, отзивчивостта, грижата. Специалистът трябва да помни, че много промени в организмите могат да станат необратими.

Специфика на дейността

Кариерното ориентиране на учениците до известна степен трябва да ги подготви за възможни трудности в една или друга област. Например, говорейки за специалности като "човек-природа", трябва да се каже, че много от тях са свързани с технологиите. Например производителите, агрономите използват разнообразно оборудване. В работата на микробиолозите също присъстват сложни техники. Подобно е положението и при животновъдните специалности. В момента те все повече се прехвърлят на индустриална основа. Като част от екипа те участват и в установяването междуличностни отношения. Освен това те често трябва да се ровят в тънкостите на счетоводството, да анализират икономическите резултати от собствената си дейност. Някои професии изискват артистични умения. Например, това е типично за такива професии като цветари, градинари.

Важен момент

Когато се провеждат събития за кариерно ориентиране, децата трябва да видят не само положителните, но и отрицателните страни на определена професия. Необходимо е те да разберат и оценят своето лично, реално отношение към бъдещите дейности. Например, за специалности като "човек-природа" е важно да се прави разлика между обикновената любов към околната среда и желанието да се внесе нещо важно и необходимо в нея, да се реши някакъв проблем, да се подобри състоянието на системата. Избирайки такава професия, трябва да знаете, че за специалист природата не е място за почивка. Той действа като работилница, където той ще даде своите сили и време.

Техническо направление

В него работата на специалистите е свързана с механизми, машини, енергия в различните й форми. Тази посока е подходяща за деца, които имат успехи по физика, математика, рисуване, химия. Техническото направление трябва да се разглежда широко, а не да се свежда до един хардуер. Специалитетите могат да бъдат свързани и с неметални предмети. Например, това могат да бъдат хранителни суровини, тъкани, пластмаси, полуготови продукти. Особеност на предметите на труда е, че те могат да бъдат точно измерени, характеризиращи се с много характеристики. Съответно при преместване, обработка, промяна ще са необходими определени действия от специалист.

Характеристики на техническата сфера

Кариерното ориентиране на младите хора трябва да показва възможностите на определена сфера на дейност. Например техническото направление е огромно поле за изобретения и иновации. Следователно, ключово условие за успех в тази област е наличието на жажда за моделиране, способността за разделяне и свързване на обекти и техните елементи. В същото време е възможно да се измислят не само инструменти и други предмети на труда, но и технологии, методи за извършване на операции. Друго важно условие за успех в тази област е наличието на висока дисциплина.

Сфера "човек-човек"

Специалностите в тази област са свързани с образование, обучение, ориентиране, обслужване. Такива дейности, като правило, се избират от тези деца, които са успешни в предмети като литература, история, социални науки и др. Основна характеристика на тази област е, че същността на работата в нея се крие във взаимодействието между хората. Друга важна характеристика е, че специалистът изисква двойна подготовка:

1. Необходимо е да можете да създавате и поддържате отношения с хората, да разбирате тяхната психология, да ги разбирате.
2. Трябва да имате обучение в определени области на изкуството, технологиите, производството, науката и т.н.

Категория специалности "човек и знакова система"

Тази област на дейност е свързана с обработка на данни, представени под формата на формули, числа, текстове. Интегрални елементи модерен святразглеждат се различни знакови системи. Днес всички видове рисунки се използват активно ежедневно, топографски карти, диаграми, таблици, условни сигнали, формули и др. Специалистите в областта на знаковите системи изискват специални умения и наклонности. В процеса на работа е необходимо да се извършва контрол, отчитане, обработка на информация. Често са необходими специалисти за разработване на нови знакови системи.

Човек и изкуство

Всички специалности в тази област са условно разделени на няколко категории. Критериите са исторически изолирани видове художествено изобразяване на реални събития. И така, има професии, свързани с:

1. Изящни изкуства.
2. Литература.
3. Музика.
4. Актьорска и сценична дейност.

Тези категории нямат ясни граници, те са по един или друг начин взаимодействие. Една от характеристиките на специалностите в тази област е фактът, че повечето от разходите за труд на работниците са скрити от непознати. В много случаи дори се вземат специални мерки за създаване на ефект на лекота, лекота на резултата от дейността. Например изпълнението на артист на сцената може да продължи няколко минути. Но за да се осъществи, всеки ден се усъвършенства по няколко часа, репетира и спазва режима.

Програма за кариерно ориентиране за гимназисти - какво е това?

Както бе споменато по-горе, днес има много ръководства и учебни материаликакто за деца, така и за възрастни. Междувременно тяхното изследване не винаги носи желания резултат. Много деца не само не формират ясна представа за специалностите и възможните сфери на дейност, но, напротив, проблемът с избора само се влошава. Ето защо в образователните институции се провежда Ден на кариерното ориентиране. Извънкласните дейности за обясняване на децата на спецификата на трудовите отношения в определена област днес не са достатъчно развити. Професионалното ориентиране на учениците е мощен и ефективен инструмент, който допринася за решаването на проблем, който ги засяга. Целта му е да съдейства за формирането у децата на устойчива потребност от саморазвитие и реализация на техния потенциал в сферата на труда. Една от основните задачи е създаването на необходимите условия за самостоятелна дейноствсяко дете. Професионалното ориентиране за ученици позволява на децата да идентифицират своите индивидуални характеристики, наклонности, предразположение към всяка дейност.

Ключови елементи

Професионалното ориентиране в 9 клас включва поетапно въвеждане в различни области на работа. Под формата на теоретични знания, игри, творчески упражнения се развива самосъзнанието на децата. В хода на взаимодействието с учители и други специалисти се формира стабилна система от ценности. Децата започват да моделират своето бъдеще. Това са основните задачи, които кариерното ориентиране изпълнява. 11 клас е периодът, когато децата се доближават до въпроса за избор. По това време повечето от тях вече трябва да имат ясни идеи за бъдещето си, да се справят " перфектен образ"специалист.

Въведение

На първия етап се провежда подготовка за запознаване с материала, свързан с трудовата сфера. Той включва етапите на формиране професионална дейност, начини за избор на специалност. Децата се запознават с ключови понятия, определения, източници на информация за бъдещата трудова сфера.

Основни етапи

Темите за кариерно ориентиране не се ограничават до описанието на определени специалности. Процесът включва:

1. Развитието на концепции и идеи, свързани със света на труда.
2. Активиране на самоусъвършенстване и самопознание.
3. Формиране на умения за определяне на основните качества за определена професия.
4. Развитие на идеи за специално образование.

Планирайте

Професионалното ориентиране на гимназистите предполага, че до края на годината децата ще са усвоили ключови образователни умения. Те включват по-специално способността да познаваш себе си, характеристиките на емоционално-волевата сфера, характера, темперамента. Учениците съставят план за самоконтрол, развитие на волята, регулиране на емоциите. Това ще им позволи да формират способността да изграждат живота си по свое усмотрение и желание. На следващия етап професионалното ориентиране на гимназистите включва запознаване с изискванията за определена трудова дейност, квалификационни характеристики, наличието на които ще им позволи да овладеят специалност и да постигнат определен успех в избраната област на заетост. На третия етап се взема конкретно решение, изучава се информация за начините и възможностите за получаване на подходящо образование.

Професионалното ориентиране на гимназистите включва запознаване с психологията на труда в определена област. Това се дължи на физиологичните и възрастови особености на децата. В процеса на запознаване с основните области на дейност студентите научават същността на работата по определена специалност. В резултат на това децата осъзнават какво е взаимното съответствие на човек с бъдещата му специалност.

Нормативна база

Професионалното ориентиране на гимназистите се осъществява по план, разработен в съответствие с:

1. Наредба за процедурата за държавна акредитация и сертификация.
2. Федерален закон "За образованието".
3. Примерна наредба за институцията за допълнително образование.

При разработването на плана се вземат предвид Министерството на образованието и науката и изискванията за оформление и съдържание на програмите за обучение по допълнителни програми. образование на деца.

Планирайте секции

Като част от програмата за кариерно ориентиране децата са поканени да изучават следните концепции:

1. Потребности, мотиви, цели и смисъл на дейността.
2. Неуспех и успех в работата, оценка, ниво на постижения.
3. Човешки движения и действия, умения, способности, знания.
4. Видове дейност, социални мотиви, характеристики на труда.
5. Професии, специалности на професиите, техните психологически характеристики.

На децата се обясняват и характеристиките на комуникацията в рамките на работата. Освен това са описани психологическите характеристики на работата в екстремни условия. В заключение се предполага да се обобщят резултатите от извънкласните дейности, да се обобщят резултатите, да се доведат до тях на деца, родители и учители.

Условия за изпълнение

За провеждане на класове по кариерно ориентиране в образователна институция трябва да се разпредели просторна стая, в която децата да получават теоретични знания. Освен това има зала за творческа дейност. Образователната институция трябва да разполага с библиотека с читалня, където можете да намерите цялата необходима литература по теми, които ви интересуват, както и компютърен клас, стая за гледане на видеоклипове. Децата се насърчават да участват на доброволна основа. Както показва практиката, има доста хора, които искат да посещават курсове по кариерно ориентиране. Децата водят свои приятели и съмишленици, което допринася за свободно общуване, ентусиазъм и съвместни дейности.

Планът е предназначен за последователно преминаване на етапите и получаване на необходимите знания. Тази практика позволява на децата да научат социално значими аспекти. По-специално, те получават умения и способности в приложното изкуство, изследователска работа. Децата изучават особеностите на междуличностното общуване в психологическата специфика на определена дейност. В резултат на това гимназистите разширяват хоризонтите си в областта на професиите, получават информация за образователните институции в своя град или област.

Несъмнено много ще зависи от учителя. Следователно той трябва да бъде подготвен да изпълнява разнообразни задачи, да се представя с подходящи ясни изисквания. Основната му задача е да увлече децата, да ги накара да искат да разберат света на професиите, да разкрият потенциала си, да го оценят във връзка с една или друга специалност. Систематичните извънкласни дейности ще ви позволят да изучавате трудовата сфера от различни ъгли. Наличието на тези знания ще позволи на гимназиста лесно да избере професията, в която да се реализира пълноценно.

Заключение

Трябва да носи удовлетворение на човек. За да направите това, е необходимо да се култивира реалистична представа за нивото на претенциите за признание в обществото. Просто казано, не трябва да разчитате на повече похвала, отколкото човек заслужава въз основа на действителните резултати от дейността си. Младите специалисти често получават признание, което е непропорционално на техните умения и способности. Това може да се отрази изключително негативно на бъдещата им дейност. По този начин човек, който е развил нереалистична представа за претенциите, отблъсква идеята, че няма ярък успех по причини, скрити в самия него. Такъв човек започва да обяснява неуспехите с действията на другите (всички наоколо се намесват, завиждат, забавят дейността и т.н.). За да се избегнат подобни ситуации, в рамките на програмите за кариерно ориентиране на децата се обясняват всички аспекти на определена трудова дейност.

Когато избира, той трябва да е подготвен не само за успех, но и за трудностите, с които ще трябва да се сблъска. Той трябва да притежава съответните умения, способности, знания, психологически качества. Когато възпитаник влезе в институт или друга специализирана институция, той трябва да има ясна представа за своето бъдеще. Класовете по кариерно ориентиране ви помагат да моделирате събитията от живота си. Най-важна роля в този процес играят възрастните. Професията оказва значително влияние върху живота на човек извън работната сила. Това въздействие трябва да е положително.

Работата е важна част от нашия живот, която изисква поне много време и емоционални човешки ресурси. В него се реализираме и показваме потенциала си. Намирането на вашата професия е задача, която стои пред всеки човек. Грешният избор може да повлияе негативно на качеството на по-късен живот. Не всички хора успяват да разпознаят своя професионален път веднага: затова се препоръчва да се свържете с мен като специалист по психологическо тестване и работа с деца. Професионален психолог ще избере тестове и методи, ще интерпретира резултатите и ще ви помогне да планирате и коригирате бъдещия път на вашето професионално развитие.

Тестовете за кариерно ориентиране са предназначени да помогнат на вас и вашето дете да намерите професията, която най-добре отговаря на вашите интереси, способности, личност и перспективи на пазара на труда.

Тази услуга, психологическо консултиране и кариерно ориентиране, се препоръчва както за ученици от 8 до 11 клас, така и за възрастни. Именно в юношеска възраст учениците и техните родители мислят кой университет да влязат, коя професия да изберат. Ако ученикът вече е очертал вектора на своето професионално развитие, тогава консултацията с психолог и кариерното ориентиране ще ви помогнат да разберете по-добре как избраните професии ще му подхождат: дали ще му е удобно да изпълнява задълженията си, дали има достатъчно способности да обучение по избраната специалност.

Има достатъчно голям бройпсихологически програми за кариерно ориентиране. Тези програми отчитат характеристиките на характера на човека, неговите знания и манталитет. Тестването за професионално ориентиране за ученици и възрастни никога не се състои от една програма, тъй като в този случай резултатът е ненадежден. При избора на програми трябва да участва психолог. След обработка на теста се издават резултати, където има и списък с професии, които са подходящи за вас. Не забравяйте да проведете психологическо консултиране от психолог след психологическо тестване за кариерно ориентиране, тъй като психологът вижда "тесните места" на програмата, взема предвид неяснотата на средните стойности. Можете също така да се тествате за кариерно ориентиране, като започнете от 12-13-годишна възраст, тъй като често на тази възраст има въпрос относно избора на профилен клас. По-късно тестването може да се повтаря на редовни интервали веднъж годишно, като последното трябва да се извърши една година преди планирания прием в университета.

Психологическо тестване за кариерно ориентиране и избор на професия

За по-точни и надеждни резултати от заключенията винаги е необходимо да се извършва само цялостен преглед психологическо тестванеза кариерно ориентиране и разгледайте основните блокове:

• способности (ниво на знания и потенциални психологически способности)
• интереси и мотивация на дете или възрастен (негови хобита, хобита, таланти, собствени идеи за това какво трябва да включва бъдещата му професия)
• структура на личността (особености на темперамента и характера)

Има редица проблеми в професионалното самоопределяне, които са по-широки от конкретна молба за професионален съвет. Ако такива затруднения се открият при дете или възрастен, тогава е желателно и необходимо да посетите допълнителни консултации с психолог, който ще даде препоръки на родителите и ще помогне на детето да разбере своите психологически проблеми. Такива проблеми включват например:

• трудности, свързани с избора на професия: непоследователност на избора или неадекватни идеи за професията
• високи очаквания с лошо представяне
• трудности, свързани с характеристиките на личността на тийнейджър: неврози, трудности при адаптиране към непозната социална среда и др.;

Важно е да запомните, че психологическата подкрепа и кариерното ориентиране имат смисъл, когато има личен интерес и мотивация в този процес. Ако тийнейджър, възрастен, все още не е готов да мисли за планове за собственото си образование и развитие, тогава кариерното ориентиране няма да бъде толкова продуктивно, колкото може да бъде с личния интерес на самото дете, а не само на родителите му. Затова трябва да ми се обадите днес и да се запишете за психологическа консултация относно избора на бъдеща професия.

Въз основа на резултатите от теста и разговор с психолог-консултант ще бъдат очертани препоръчителни профили и списък с професии. Заедно ще се запознаем по-подробно с избраните професии (къде работят такива специалисти, нивото на възнаграждение, в кои университети можете да получите такава специалност и т.н.) и ще анализираме информацията: ще напишем основните предимства на професия за вашето дете, погледнете недостатъците и се опитайте да разберете как тази професия отговаря на техните собствени очаквания.

В работата си с вас използвам не само уникален комплект психологически тестовеза избор на бъдеща професия, но и използване на специализирано психологическо обучение, където детето може уверено да приеме ролята на определена професия, длъжност или специалност. Това ще ви позволи да вземете по-информирано решение с допълнителни кариерни насоки при избора на бъдеща професия.

Когато решаваме да продължим с кариерно ориентиране, заедно с вас ние разглеждаме следните фактори:

• Характеристики на личността на детето
• социална среда
• Предразположението на детето към определен вид дейност

Ние изследваме взаимодействието на детето със съществуващите професии, които могат да бъдат разделени на следните разновидности:

• Професии, в които физическите данни са от голямо значение - спортисти, артисти и телевизионни водещи.
• Професии, при които е много важно да можеш да правиш нещо сръчно – да рисуваш, да пееш или да свириш на пиано.
• Специалности с интелектуална насоченост - юрист, лекар, математик и др.

Разбира се, изборът на професия често се определя от наличието на образователна институция или способността да се плаща за обучение, както и от модата за определени специалности. Следователно може да се каже, че това труден процес, което трябва да вземе предвид много нюанси. Тази задача не е лесна, а просто необходима. Обадете ми се и резервирайте вашето кариерно консултиране днес. И аз ще ви помогна да направите правилния избор.

Психологическото консултиране и кариерното ориентиране се състои от три части:

Първата част е психологическо запознаване с темата, плюс малко тестване:

Втората част - провеждане на психологическо обучение с избор на съществуващи професии:

Трета част - след обработка на тестовете - разговор по резултатите от тях и заключение.

Във всички случаи издавам окончателния материал в писмен вид и допълнителни психологически препоръки.

Можете също така спокойно да изтеглите така наречения бърз тест за кариерно ориентиране за юноши и възрастни и да тествате себе си и детето си:

Или използвайте висококачествените и професионални услуги на специалист по психологическо тестване, работа с деца и си уговорете среща с мен в Москва.

Кариерно ориентиране за юноши и възрастни - цени на услугите:

Цената на психологическото консултиране, професионалното тестване и кариерното ориентиране за тийнейджъри и възрастни в Москва на булевард Цветной е само 6000 рубли за три сесии с продължителност 50 минути. Това е само 2000 рубли за една сесия с добър частен клиничен психолог и психоаналитик с продължителност 50 минути. Чудесно е, че можете да преминете психологически тестове за кариерно ориентиране за тийнейджъри и възрастни на такава минимална цена! Не забравяйте, че услугите на психолог и професионалното ориентиране за юноши и възрастни са само инвестиция в себе си, във вашето дете и вашия духовен потенциал.

Адрес на центъра за психологическо консултиране и кариерно ориентиране:

Москва, метростанция "Цветной булвар", ул. Цветной булевард, къща 19, сграда 4, стая. 209

Ситуацията на съвременния пазар на труда днес е много специфична. Поради особеностите на съвременната икономика, както и политическа ситуация, самият труд донякъде промени както характера, така и целите си.

Сега се налагат специални изисквания към психофизиологичните характеристики на човек и нивото на неговата професионална компетентност и издръжливост трябва да бъде по-високо.

Особено внимание по време на образователния процес трябва да се обърне на професионалната ориентация на учениците, чиято релевантност също се е увеличила няколко пъти. Тя трябва да се основава на задълбочено познаване на цялата система и факторите, влияещи върху формирането на професионалните намерения.

Целите на кариерното ориентиране на учениците

Основната цел на кариерното ориентиране е да помогне на учениците при избора както на профила на обучение, така и на по-нататъшната професионална дейност.

Всеки проект за кариерно ориентиране си поставя цели под формата на развитие на съзнателно и положително отношение към работата сред младите хора.

Професионално самоопределение, свободен, но в същото време съзнателен избор, който може да се основава на доста солидни аргументи - всичко това е първоначалната цел на кариерното ориентиране.

Задачите могат да включват следното:

• Получаване на обективни и пълни данни за учениците, техните способности, предпочитания за успешно и правилно разделяне на образователните профили.
• Използването на нестандартни методи, както и форми за професионално самоопределяне, за да се предостави на младите хора широка гама от възможности за избор на професия. Такива методи трябва да се прилагат изчерпателно и редовно да се използват в образователната работа. Днес има повече от един иновативен метод, който дава широко поле за избор на учителя.
• Подкрепа за ученици, за които се очаква да имат проблеми с кариерното ориентиране при бъдеща работа. Те могат да включват ученици в поправителни часове, ученици с много слаб академичен успех и т.н.
• Изграждане на система за взаимодействие с градски и областни институции за допълнително професионално образование.

Цели и задачи на кариерното ориентиране на ученици в зависимост от възрастта

Кариерно ориентиране за младши ученици (1-4 клас).

Основната цел на работата по професионална дефиниция в по-ниските класове е да се формира положително отношение към труда, да се покаже неговата стойност както за самия човек, така и за цялото общество като цяло. Необходимо е също така да се развие у децата интерес към ученето и познанието, включването им в различни видове образователни и познавателни дейности, включително изследване, труд, игра и др.

Кариерно ориентиране на ученици от 5-7 клас.

На този етап всеки студент трябва да схване личния смисъл, както в познавателния опит, така и в интереса към професионалните дейности. Учениците вече трябва да представляват собствените си интереси, да формират собственото си „Аз“ и да имат представа за своите възможности. В същото време те трябва да придобият опит в различни сфери на дейност: култура, технологии, изкуство, медицина и др.

Професионално ориентиране на ученици от 8-9 клас.

Това е един от най-важните етапи на училищното обучение по отношение на професионалната ориентация на учениците. Всъщност именно в осми и девети клас учителите трябва да изяснят образователната заявка чрез извънкласни дейности, както и различни курсове за избор на бъдеща специалност. Необходими са и индивидуални консултации за адекватно решение относно бъдещата професия и други подобни дейности. Основната цел е да се помогне на детето да избере бъдещ профил в съответствие с интересите, както и способностите.

Кариерно ориентиране.

Този етап е обобщение на предишната работа. Програмата за кариерно ориентиране в тези класове трябва да преследва следната цел: корекция и оценка на готовността за избраната специалност, както и бъдещите планове на ученика.

Насоки на работа по професионално ориентиране на ученици

Работата по професионалното ориентиране трябва да се извършва непрекъснато от първата година на обучение. И начело на целия този процес стои класният ръководител, който трябва да извършва работа в следните направления.

• Дайте на децата необходимата професионална информация.

Включва основна информация за професиите, необходими качестваза работа в тази област, както и информация за учебни заведения и начини за получаване на подходящо образование. И задачата на учителите е да предадат тази информация на ученика, използвайки различни форми на кариерно ориентиране.

• Професионално образование.

Задачата на учителя в този случай е да насърчи учениците да искат да участват в различни формикакто готино, така и извънкласни дейности. А също и да ги склони към активна проверка на силата и продуктивна работа. По този начин може да се позволи на учениците да развият своите наклонности и да развият определени умения на практика. Много е важно да се позволи на учениците да се пробват различни видоведейности. За целта училището е длъжно да осигури разнообразни видове извънкласни дейности.

• Професионални съвети

Преди да пристъпи към консултация на студенти, специалистът трябва да проучи тяхната личност. Тъй като консултацията най-често има индивидуален характер, класният ръководител има възможност да наблюдава развитието на своите ученици, да проучва резултатите от тяхната учебна и извънкласна дейност. Също така, за по-подробен анализ се използват въпросници, попълване на формуляри с въпроси, съставяне на психологически и педагогическа характеристикаи консултации с родители.

Основните принципи на кариерното ориентиране в училище:

1. Систематичност и постоянство. Това е един от най-важните принципи за добър резултатработата трябва да се извършва редовно, от първите класове до дипломирането. Фундаментално погрешно е да се започне работа по професионалното самоопределение на учениците в старшите класове и да се обръща по-малко внимание на това в прогимназиалното училище.
2. Индивидуален подход към учениците. Диференциран подходнай-успешният и ефективен, тъй като именно той ви позволява правилно да разпределите силите, задачите и да изберете правилните методи за всеки ученик. За да направи това, учителят винаги трябва да е наясно с формирането на интересите на учениците, техните ценности и житейски ориентации и, разбира се, нивото на академично представяне.
3. Правилното съчетаване на групови уроци с индивидуални. Индивидуална работасъс студенти е от голямо значение, но в комбинация с групови консултации става още по-смислено.
4. Взаимоотношенията между училището, висшите учебни заведения и други организации, свързани с трудовата заетост.
5. Кариерното ориентиране трябва да е пряко свързано с Истински живот. Това означава, че за успешна работа по професионалното самоопределение на учениците преподавателският състав трябва:

• Имате информация за социално-икономическите характеристики на професиите.
• Да има познания за перспективите на предлаганите професии.
• Познават професионалните изисквания на предлаганите професии.

Етапи на организиране на работата по кариерно ориентиране

1. Период на пасивно търсене (1-7 клас)

На този етап децата правят първия си избор по отношение на професия. От първи до четвърти клас учителят трябва да развива както интереса, така и способностите на учениците, за да формират потребност от професионално самоопределяне. В 5-7 клас е необходимо да се увеличи броят на избираемите предмети и кръжоците, както и да се включат учениците в творчески дейности в екип. Също така е много добре, ако учителят води портфолио за всяко дете от първи клас. Такова портфолио придружава детето до дипломирането и помага да се разбере по-пълно в коя професионална посока да тласне ученика.

1. Период на активно търсене (8-9 клас)

На този етап учителят трябва да се стреми да помогне на своите ученици да формулират за себе си конкретни цели и задачи, които са свързани с бъдещата професия. За да направите това, е необходимо да осигурите на подрастващите психологическа и педагогическа подкрепа по пътя на избора. Именно на този етап започва реалното запознаване с образователните институции, техния статут и позицията на професията на пазара на труда. В 9 клас се препоръчва да се организират тематични родителски срещи.

1. Етап на професионална дефиниция (9-11 клас)

Най-важното, освен да подготвим за адекватен избор с помощта на допълнителна информация и консултации, е и да предоставим на учениците възможност за задълбочено изучаване на отделните предмети.

Теми за класни часове за професионално самоопределяне

Има списък с теми, които могат да бъдат интерпретирани, модифицирани, но все пак трябва да присъстват в процеса на кариерно ориентиране.

1-4 клас:

• "Моите интереси".
• "Всяка работа е добра по свой начин."
• „С какво се занимават родителите ни?
• "Професия на моите мечти"

5-8 клас:

• „Хора и технологии“.
• "Красотата ще спаси света" - екскурзии до салони за красота, фризьори и др.
• „На стража за сигурност” – среща със служители на реда.
• "Астрономия - прекрасен свят» – екскурзия до планетариума.
• „На стража на здравето“ - пътуване до аптеката, което може да породи желание да влезете в медицинско училище.

9-11 клас:

• Анкета на тема "Основните фактори при избора на професия."
• Разговор за мотивите за избор на професия.
• „Те са учили при нас“ - запознаване с успешни или известни ученици на училището.
• Разговор "Перспективни професии".
• "Психологическа" характеристика на професиите.

Това е само приблизителен списък, в допълнение към който има много повече от една тема. Може да бъде значително разширен и редактиран. Основното нещо е да се придържате към всички основни принципи на кариерното ориентиране и да вземете предвид характеристиките на всеки възрастов период на учениците.

При избора на бъдеща професия за гимназистите е важно не само да имат информация за нея, но и да могат да съотнасят изискванията на професията с личните си наклонности, ценности, своите способности и очаквания от живота.

Предложените задачи и упражнения ще помогнат на учениците да анализират своите предпочитания и мотиви за избор, да опознаят по-добре себе си.

Въведение

Урокът е предназначен за ученици от 8-10 клас. Продължителността е час и половина.

Срещата започва от уводни бележкиучители. Класен учителнапомня на децата, че перспективата е голяма заплатине е единственият критерий за избор на бъдеща професия. И така, учениците от гимназията трябва да разберат: какво е основното при избора на професия? Какво означава работа, кариера, работа като цяло за един човек?

Но тъй като нивото на доходите е едно от важни критерииизбирайки професия за съвременните тийнейджъри, учителят предлага да се замислим колко пари са необходими на човек за щастие?

Старшите ученици се разделят на групи по всеки удобен начин. След това всяка група получава текст за анализ (Приложение 1). Задачата е да отговаряте на въпроси.

Въпроси към първа група:

• Защо желанието да имате колкото се може повече пари звучи толкова обичайно?
• Към коя група бихте искали да принадлежите: материалисти или идеалисти? Защо?

Въпроси към втора група:

• Изразете мнението си за прочетения текст. С кои позиции сте съгласни и с кои не? Защо?
• Към коя група бихте причислили себе си? Защо?
• Коментирайте позициите на всяка група.

Въпроси към трета група:

• Изразете мнението си за прочетения текст. С кои позиции сте съгласни и с кои не? Защо?
• Какво попречи на героя от самото начало да бъде щастлив и да прави това, което най-много иска?
• Какво беше истинското щастие за героя - неговата височина или фактът, че въпреки това започна да прави това, което искаше?

Въпроси към четвърта група:

• Изразете мнението си за прочетения текст. С кои позиции сте съгласни и с кои не? Защо?
• Защо богатият смята, че бедният е щастлив човек?
• Един беден човек смята ли себе си за щастлив човек? Защо?

Въпроси към пета група:

• Изразете мнението си за прочетения текст. С кои позиции сте съгласни и с кои не? Защо?
• Какво причини хвърлянето на героя? Защо се чувстваше нещастен всеки път?
• Какво всъщност беше щастието за героя?

Въпроси към шеста група:

• Изразете мнението си за прочетения текст. С кои позиции сте съгласни и с кои не? Защо?
• Може ли човек със сива коса да смята избора си на дейност за щастлив? Защо?

Фрагменти от филми

При наличие на техническа възможност е препоръчително да се покажат на участниците откъси от филмите „Комунист“, „Председател“ и други съветски филми за трудови подвизи с помощта на видеопроектор.

След това в класа се обсъждат следните въпроси в свободна форма:

• Как се отнасяте към показаните трудови подвизи?
• Какво означаваше такова отношение към работата за героите във филма?

Упражнения

Учителят предлага на гимназистите няколко упражнения, които да им помогнат да опознаят света на професиите. В зависимост от избора на водеща задача можете да изпълнявате както групово, така и индивидуално.

Професионална верига

Участниците са поканени да играят игра като "Градове" в кръг, само че ще трябва да назоват своята професия или специалност с последната буква.

Можете да усложните задачата, като поканите децата да коментират посочените професии на някаква основа или взаимозависимост.

Азбучен списък

Учениците трябва да назоват колкото се може повече професии по азбучен ред. По-трудно ниво на задачата е да я изпълните на скорост.

Препоръчително е да поканите учениците да напишат всички налични професии и специалности на карти, които след това ще бъдат използвани при изпълнение на други упражнения. Можете да използвате и предварително подготвени карти (Приложение 2).

Формиране на изображение

Повечето студенти имат собствена представа за бъдещата си професия. Участниците са поканени да се опитат да оценят на листове хартия, в процентно изражение, какви фактори са повлияли на формирането на това изображение.

Възможни опции:

• Професии на родители, близки хора, добри приятели.
• Опит в работата с хора от определена професия.
• Измислица.
• Документални или игрални филми.
• Книги за професиите.
• Журнални статии, есета.

Критерии за избор

Всяка професия в по-голяма или по-малка степен е в състояние да задоволи нуждата на човек от пари, успех. Учениците от гимназията са поканени да оценят познатите им професии, като ги поставят в съответните групи, в зависимост от това доколко могат да донесат определени ползи (Приложение 3).

Варианти на критериите:

• Пари (официални и неофициални печалби).
• Власт (подчинение на други хора).
• Здраве (възможност за поддържане и подобряване).
• Вълнението от живота (приключение, пътуване).
• Престиж (признание на другите и възможност да се похвалят със своята професия и място на работа).
• Духовно търсене (възможност за саморазвитие и познаване на идеалите на доброто, справедливостта, истината).
• (повече възможност за изграждане на взаимоотношения на работното място).

Цветове и асоциации

Може ли една професия да има някакъв цвят, да се свързва с някакъв звук, миризма? Домакинът предполага, че това е възможно. Използвайки карти с имената на професиите, учениците трябва да кажат с какво свързват тази или онази професия. Ако времето позволява, препоръчително е да проведете кратка дискусия в класа за това как тези асоциации карат другите участници да се чувстват.

Изработка на предмети

Фасилитаторът предлага да разгледа някакъв предмет в класа или на снимката и да определи кои представители на професиите са участвали в появата му. Например, за да направят бюро, лесовъдите отглеждат дърво, а дървосекачите го отсичат. Шофьори изкарваха дървените трупи от гората с камион, работници рязане на парчета дърво в дъскорезницата, художник на мебели рисуваше скица, чертожник рисуваше и така нататък, докато в класната стая не се появи маса.

Професионално портфолио

Участниците, разделени на групи или индивидуално, трябва да съберат въображаемо бизнес портфолио за служител от определена професия. В него е необходимо да поставите най-необходимите предмети и инструменти за работа.

Водещият моли учениците да назоват инструментите и да коментират за какво служат.

Въпроси на случаен принцип

Въпросите по-долу са написани на карти, които са скрити в плик. Участниците се редуват да изваждат произволно въпроси и да отговарят на тях.

• Струва ли си да работим честно в наше време? Защо?
• Защо да учиш след училище, когато можеш просто да си намериш работа?
• Какъв мечтаете да станете по професия след 20-30 години? Как се съчетава вашата професионална мечта с други важни за вас желания – лични, семейни, свързани с хоби? Има ли противоречия между вашата мечта и тези желания?
• Кои са 3-5 основни етапа, които можете да идентифицирате по пътя към вашата професионална мечта?
• Какви са вашите собствени недостатъци, които могат да попречат на професионалните ви цели?
• Как ще работите върху себе си и как ще се подготвите за бъдещата си професия?
• Как и какво може да попречи на изпълнението на вашите професионални планове (хора, обстоятелства)?
• Имате ли резервни възможности за избор на професия в случай на неуспех в основния вариант?
• Какво вече правите, за да се подготвите за избраната от вас професия и да влезете в съответната образователна институция?
• За какво ще живееш живота си?

Стъпки към успеха

Участниците ще трябва да направят условен избор на интересуваща ги професия и след това да определят петте най-важни стъпки, за да я овладеят. За изпълнение на задачата се използват специални формуляри (Приложение 4).

Това упражнение може да се усложни, като се разделят постиженията на етапи. След това, за да получите професия, първо трябва да си поставите пет цели и след това да постигнете всяка от тях в пет стъпки.

След изпълнение на задачата класът обсъжда и анализира възможните пречки за постигане на целите, изяснява самите цели и уточнява стъпките, необходими за решаване на задачите.

Самоанализ

В заключение гимназистите са поканени да проучат своите лични предпочитания по следната схема:

• Направете списък с професии, които харесвате, интересни са, които ви подхождат.
• Направете списък с вашите изисквания към избраната професия, като използвате критериите: - избраната професия и текущите ми проблеми; – избрана професия и моите наклонности и способности; – желано съдържание, характер и условия на труд; - професия и реална заетост по специалността; - професия и житейски ценности; - професия и житейски цели.
• Определете колко важни са всички изброени изисквания. Може би има по-малко важни изисквания, които като цяло могат да бъдат пренебрегнати.
• Освен изискванията, които имате към професията, има и изисквания към самата професия. Анализирайте дали вашите професионални качества са развити, дали вашите интелектуални способности, психологически характеристики и здравословно състояние отговарят на изискванията на тази професия.
• Анализирайте коя професия от целия списък е по-подходяща за вас във всички точки.
• За да сте сигурни, че мислите ви са правилни, обсъдете решението си с приятели, родители, учители, психолог, кариерен консултант.

Тематична обиколка

Възможно продължение час на класаможе да се превърне в тематична екскурзия, за да събуди интереса на учениците към определена дейност. Можете да организирате екскурзия до най-неочакваните места.

Примерни темиекскурзии:

• „Град на професиите“ (екскурзии до предприятията на града, до различни градски организации и институции, по улиците на града).
• „Ние избираме ...“ (екскурзия до кметството и градското събрание, до общинските отдели).
• „Знанието е сила“ (екскурзия до библиотеката, за предпочитане такава, където можете да се запознаете с книги за различни професии).
• „Професиите по света“ (виртуална обиколка на професиите по света, за да ги опознаете).
• „Маршрут на деня“ (индивидуална екскурзия, например, заедно с водача на маршрутно такси, тролейбус през деня, за да се оцени работата му като цяло).
• "Сгради на века" (виртуална обиколка на уникалните архитектурни структури на страната и света).

След екскурзията е важно да се анализират впечатленията, получени от учениците, и заключенията от тях - включително под формата на спорове, “ кръгли маси”, подготовка на материали за информационния щанд в класната стая.