Трябва да го изпълня като пророк, който усеща глас в себе си, който го призовава към действие. (V.I. Вернадски). № 15. 1. Книгата е духовно завещание от едно поколение на друго, съвет от умиращ старец към оживяващ младеж; заповед, предадена от караул, отиващ на почивка, на страж, който го замества. Целият живот на човечеството беше последователно депозиран в книгата: племена, хора, държави изчезнаха, но книгата остана. То израсна заедно с човечеството, всички учения, които разтърсиха умовете, и всички страсти, които разтърсиха сърцата, кристализираха в него; Тя съдържа онази огромна изповед за бурния живот на човечеството, онази огромна автография, която се нарича световна история. Но в книгата има повече от едно минало; представлява документ, чрез който сме въведени в притежанието на настоящето, в притежанието на цялата сума от истини и усилия, открити чрез страдание, понякога напоени с кървава пот; това е програмата на бъдещето. (A.I. Херцен). 2. От всички прояви на човешкото творчество най-удивителните и заслужаващи внимание са книгите. Мислите за минали времена живеят в книгите; Гласовете на хора, чиято пепел отдавна е разпръсната, като сън, се чуват ясно и отчетливо. Всичко, което човечеството е направило, променило мнението си, всичко, което е постигнало – всичко това се е запазило като с магия върху страниците на книгите. (Т. Карлайл). 3. Дори тези, които вече не вярваха в почти нищо, вярваха в чудотворните свойства на книгата. Така Франц Кафка, когото заобикалящата го действителност утвърждава в безнадеждната мисъл за вечната дисхармония на човешкото съществуване, за непреодолимото взаимно отчуждение на хората, пише в дневника си: „Книгата трябва да бъде брадва, годна да разсече морето от лед, който е замръзнал в нас..." № 16. 1. Ако оприличим книгите на стъпала, то сред тях има такива, които водят надолу в тъмни подземия; обаче има неизмеримо повече от тези, които водят нагоре, и покрай тях човечеството прави своето победоносно изкачване през тръни към звездите. 2. Четенето се превърна в спешна необходимост, необходимо условиерастежа на Хомо сапиенс и следователно приетото определение за „венеца на творението” като биологичен вид – Хомо сапиенс – може би е законно да се допълни с още едно: Хомо легенс – Четящ човек. 3. Всяка книга е резултат от много труд както на автора, така и на редактора, художника, наборчика и хора от много други професии, но за да разкрие напълно съдържанието, вложено в нея, да блесне с пълният му спектър, за да прозвучи „на глас“, читателят също трябва да поработи, мобилизирайки способностите си и внимателно слушайки музиката на думите. (S.I. Белза). № 17. Книгата е изиграла и продължава да играе фундаментална роля в развитието на нашата цивилизация. Гигантска библиотека, натрупана с векове, е надеждна памет на човечеството, където са записани неговите постижения и мечти, прозрения и заблуди. Тази библиотека е създадена върху камък и метал, глинени плочи и дървени плочи, папирусови свитъци и пергаментови кодекси, палмови листа и брезова кора, коприна и хартия - материалът и методът на правене на книгата се промениха, но целта й остана непроменена: да служи на съхраняване и предаване на знания, опит, художествени ценности. В тази връзка историята на книгата – като неделима част от историята на културата – е обединена от уникалните древни ръкописи до съвременните масови издания. (S.I. Белза). 81 No 18. Съществуват различни нагласи към книгата – от утилитарен подход до онова благоговейно чувство, с което истинският библиофил, усещайки ударите на сърцето си, отваря старинен, отдавна търсен том. Когато човек вземе книга в ръка, между него и автора се провежда поверителен разговор насаме, какъвто може да има само между най-близките хора. По време на този лежерен разговор се раждат нови идеи и образи. И героите на любимите романи, съживени от мощното въображение на художници, стават толкова реални, колкото личности, които са съществували в реалността. На такива герои се издигат паметници, заедно с техните създатели; споделят с тях най-съкровените си мисли в тишината на вечерта; техните страсти и преживявания не спират да вълнуват все повече и повече поколения читатели. (S.I. Белза). № 19. След името на пионера в Европа, цялата колекция от книги, произведени чрез печат, понякога се нарича „Галактика Гутенберг“. Изобщо не е лесно за един невеж наблюдател да се ориентира в тази галактика: има безброй съзвездия, състоящи се от звезди различни размери, и отдавна угаснали светлини, чийто блясък все още достига до нас; има страшни мъглявини и беззаконни комети, избухващи на хоризонта; тук действат всякакви полета на привличане и излъчване - трудно е да очертаете орбитата на вашето внимание и да изберете обекти, достойни да станете постоянни спътници. Неслучайно Оскар Уайлд разделя книгите на три категории: такива, които трябва да се четат; тези, които трябва да се препрочитат, и тези, които изобщо не трябва да се четат. Не само склонността към парадоксите на автора на "Портретът на Дориан Грей" обяснява факта, че той обяви последната категория за най-важна от гледна точка на интересите на публиката. В края на краищата Белински вярваше: четенето на лошо подбрани книги е по-лошо и по-вредно, отколкото да не се чете нищо. Когато навигирате в огромното море от книги, трябва да разчитате на надеждни маяци. (S.I. Белза). № 20. 1. Писателят не може да пренебрегне нищо, което разширява представата му за света, разбира се, ако е майстор, а не занаятчия, ако е творец на ценности, а не лаик, упорито изсмукващ просперитета от живот, както дъвчат американски дъвка(К. Г. Паустовски). 2. Беше толкова тъмно, че беше невъзможно да се идентифицират обекти от най-близко разстояние; отстрани на пътя видях камъни, след това животни, после малко странни хора, - и разпознах, че това са храсти, само когато чух шумоленето им или усетих свежестта на росата, с която бяха покрити (Л. Н. Толстой). 3. Случи ми се много странно нещо: стори ми се, че затворих очи само за минута; когато ги отворих, дългите ярки слънчеви лъчи вече се простираха през пукнатините на капаците, в които се въртяха безброй златни прашинки (A.I. Kuprin). 4. За Алексей Максимович Горки е писано толкова много, че ако той не беше неизчерпаема личност, човек лесно би могъл да се смути, да се оттегли и да не добави нито един ред към това, което вече е написано за него (К. Г. Паустовски). 5. Понякога вечер, между мрачните ниски облаци, трепкащата златиста светлина на ниското слънце си пробиваше път на запад, въздухът ставаше чист и бистър, и слънчева светлинаискряше ослепително между листата, между клоните, които се движеха като жива мрежа и се вълнуваха от вятъра (И. А. Бунин). № 21. 1. Петредова лампа гореше слабо, молци биеха в абажур от вестникарска хартия, зад стената старата домакиня смирено хъркаше и 82 Макар, дума по дума, овладяваше ужасно труден и адски необходим език (М. А. Шолохов). 2. Вятърът ни тласка, иска да ни закара в планината: натискът му е толкова силен, че понякога спираме, обръщайки гръб към морето, разкрачвайки краката си широко, подпирайки се на пръчки и за минута стоим като на три крака и мека тежест ни смазва, събаря ни рокля (М. Горки). 3. Гребнах с всички сили, но ми се стори, че лодката не само не се движи напред, но се носи към някакъв черен широк водопад, където пада мътна вода , и тъмнина, и цялата тази нощ (К. Г. Паустовски). 4. Вероятно няма да мога да предам достатъчно ярко и убедително колко голямо беше изумлението ми, когато почувствах, че почти всяка книга сякаш ми отваря прозорец към нов, непознат свят, разказвайки ми за хора, чувства, мисли и отношения , когото не познавах, не виждах (М. Горки). 5. Нищо не нарушаваше монотонността на този живот и самите обломовци не бяха обременени от него, защото не можеха да си представят друг живот; и дори да можеха да си го представят, щяха да се отвърнат от него с ужас (И. А. Гончаров). № 22. 1. Освобождаването от плен на Головлев до такава степен зарадва Аннинка, че тя дори не спираше да мисли, че зад нея, в плен за неопределено време, остава човек, за когото с нейното заминаване всички връзки със света са прекъснати жив (М. Е. Салтиков-Щедрин). 2. Скупчени и надничащи един зад друг, тези хълмове се сливат в хълм, който се простира вдясно от пътя чак до хоризонта и изчезва в лилавата далечина: караш и караш и не можеш да кажеш къде започва и къде свършва... (А. П. Чехов). 3. Очаквайки ясен, весел, дълъг ден, Коврин си спомни, че е само началото на май и че има цяло лято напред, също толкова ясно, весело и изведнъж в гърдите му се раздвижи радостно, младежко чувство, което той преживях в детството, когато тичах из тази градина (А. П. Чехов). 4. Вярно е, че заплахата за търсене на Ялта твърди, че той е получил босоногия Стьопа и е изпратил телеграми за Стьопа в Москва, но нито едно копие от тези телеграми не е намерено в досиетата, от което се прави тъжното, но напълно неразрушимо заключение, че хипнотизаторът бандата има способността да хипнотизира на голямо разстояние (М. А. Булгаков). 5. И когато блесна мълния и облаците се издигнаха като тънка, разтревожена купчина сенки, широк златисто-червен огън лежеше на полето от ръба до ръба и класовете тичаха, навеждайки глави, като уплашено стадо (L.N. Андреев). № 23. 1. Дъждът все още усърдно процеждаше през невидимите облаци, селото беше потънало в сън, уморените от времето кучета мълчаха, на улицата не се виждаше нито една светлина - всичко беше същото (В. Липатов). ). 2. Оставяйки войниците да спорят, че татарите са препуснали, когато са видели гранатата, и защо са били там, и колко от тях са все още в гората, аз се отдалечих с ротния командир на няколко крачки и седнах под дърво (Л.Н. Толстой) . 3. Ще ви спестя от описания на планини, от възклицания, които не изразяват нищо, от снимки, които не изобразяват нищо, особено за тези, които не са били там, и от статистически бележки, които абсолютно никой няма да прочете (М. Ю. Лермонтов). 4. Когато гората стои пред очите ти, тъмна и неподвижна, когато цялата е потънала в тайнствена тишина и всяко дърво сякаш слуша нещо, тогава изглежда, че цялото е пълно с нещо живо и само временно скрито (М. Горчив). 5. От осем часа сутринта, когато се зазори и атаката започна, до седем вечерта, когато се стъмни и всичко свърши, изминаха единадесет досадни часа, във всеки от които имаше едва пет относително тихи минути (К. Симонов). 83 № 24. 1. Сега той [Борис Друбецкой] чувстваше, че само поради факта, че е препоръчан на княз Андрей, той вече е станал непосредствено по-висш от генерала, който в други случаи, на фронта, може да го унищожи , гвардейският прапор (Л. Н. Толстой). 2. Когато погледнах напред по алеята, по която вървяхме, ми се стори, че е невъзможно да отида там по-нататък, че светът на възможното свършва там, че всичко това трябва да бъде завинаги оковано в своята красота (L. N. Толстой). 3. Бях във възхищение от стария овчар и неговия морал в живота, бях във възхищение от свежия предзорен ветрец, който духаше право в гърдите ни, и тъй като небето се разчисти от облаци, скоро слънцето щеше да излезе в ясното небе и щеше да се роди блестящ ден.прекрасен ден... (М. Горки). 4. Ако направим напречно сечение на реката, получаваме следната картина: най-силното движение заема средата на реката, която на повърхността е обозначена с белег от водна струя; близо до бреговете и на дъното, поради триенето, водата се движи много по-бавно (D.N. Mamin-Sibiryak). 5. Разходката през такава гора, особено вечер, винаги е някак страховита дори за свикнал ловец; покрива те мъртва тишина, влажният въздух притиска гърдите ти, започва да ти се струва, че никога няма да излезеш от този бедняшки квартал и неволно се вслушваш в шума на собствените си стъпки, който се губи в мекия жълт мъх (D.N. Мамин-Сибиряк). № 25. 1. Който и да си, читателю мой, на каквото и място да стоиш, на какъвто и чин да си, но дали Бог те е научил на четене и писане и моята книга вече е попаднала в ръцете ти, аз те питам да ми помогне (Според Н. В. Гогол). 2. Докато секретарят свикваше среща, прокуристът в стая, засенчена от слънцето с тъмни завеси, имаше среща с някакъв човек, чието лице беше наполовина покрито с качулка, въпреки че в стаята слънчевите лъчи не можеха безпокоят го (М. А. Булгаков). 3. Ако не беше бученето на водата, ако не бяха гръмотевиците, които сякаш заплашваха да сплескат покрива на двореца, ако не беше звукът на градушка, която се спускаше по стълбите на балкон, човек би чул как прокуристът мърмори нещо, говорейки си (М. А. Булгаков). 4. Слънцето тъкмо се показа на ясна ивица изпод облаците, когато вятърът утихна, сякаш не смееше да развали тази прекрасна лятна утрин след гръмотевичната буря; капките все още падаха, но вече вертикално, и всичко утихна (Л.Н. Толстой). 5. В къщата му [на Манилов] нещо винаги липсваше: в хола имаше красиви мебели, покрити с денди копринен плат, който вероятно беше много скъп; но нямаше достатъчно за два стола и столовете бяха просто покрити с рогозки; Но в продължение на няколко години собственикът винаги предупреждаваше госта си с думите: „Не сядайте на тези столове, те още не са готови“ (Н. В. Гогол). № 26. 1. Портиерът попита кого искат, принцесите или графа, и след като научи, че това е графът, каза, че техните превъзходителства сега са по-зле и техните превъзходителства не приемат никого (L.N. Толстой). 2. Един облачен следобед, когато двамата стояхме на прозореца в стаята ми и мълчаливо гледахме облаците, които се приближаваха от морето, и синия канал, и очаквахме, че дъждът сега ще се излее, и когато вече имаше тясна, дебела линия от дъжд, като мар - ла, затворих морето, и двамата внезапно се отегчихме (А. П. Чехов). 3. Вчера горещите лъчи на слънцето все още не бяха напълно приключили с новия лед и той, тънък, остър, остана широка лента близо до бреговете, а синьото вълнение на свободната вода го смути и това направи звука подобен на този, когато децата тънък лед хвърлят камъни: сякаш летят в голямо стадо чуруликащи птици (М. М. Пришвин). 4. Но в нощи 84 като тази умът ми замлъква и започва да ми се струва, че природата има свой собствен живот, таен и неуловим; че зад променящите се звуци и цветове има някаква вечна, непроменлива и отчайващо неразбираема красота (V.V. Veresaev). 5. Времето (всеизвестен факт) понякога лети като птица, понякога пълзи като червей; но човек се чувства особено добре, когато дори не забелязва дали преминава бързо или тихо (И. С. Тургенев). 6. Пътуването винаги е обещавало изненади. Никога не знаеш кога изпод миглите й ще проблесна лукавият женски поглед, кога в далечината ще се появят кулите на непознат град и мачтите на тежки кораби ще се поклащат на хоризонта, какви стихове ще ти хрумнат при вида на гръмотевична буря, бушуваща над Алпите, и чийто глас ще ви пее, като камбана, песен за неразвеяната любов (К. Г. Паустовски). № 27. 1. Това, което е изненадващо в неговата [на Наполеон] историческа съдба, не е, че той в крайна сметка умря, а че той можеше да се задържи толкова дълго в неизмеримото величие, което създаде за себе си, и че се оказа способен да отиде толкова далеч по пътя, че влезе като двадесет и седем годишен артилерийски генерал. 2. Що се отнася лично до Бонапарт, този ден направи името му известно за първи път не само във военните кръгове, където той вече беше частично известен от Тулон, но и във всички слоеве на обществото, дори когато дотогава те никога не са чували за него 3. Цялата тежест на напускането на Москва точно в тези дни, когато огънят на столицата все още не е започнал, изостри до крайност огнената омраза към Кутузов от страна на човек, когото фелдмаршалът не харесваше и не уважаваше, но които в този момент изглеждаха отговорни за масите от хора, тези, които загубиха имуществото си, живота си, децата си в паниката и объркването. 4. Наполеон скоро най-накрая осъзна, че Багратион не може да бъде обкръжен и вероятно се убеди, че Багратион не е генерал Мак и не е като пруските генерали и че този руски командир, независимо от всичко, ще доведе до Смоленск своята армия в пълна бойна готовност . 5. Трудно е да се спре един народ, раздразнен от всичко, което е видял, народ, който не познава война в държавата от триста години, който е готов да се жертва за отечеството и не прави разлика между приетото и това, което не се приема в обикновените войни. (E.V. Tarle). № 28. 1. Смоленск, който толкова много пъти през миналия век задържа врагове, маршируващи срещу Русия, древният град, който не беше виждал враг под стените си двеста години, се готвеше да посрещне най-страшния враг и неговите кули и стени бяха предопределени да се срутят от такива удари, каквито не бяха изпитвали досега. 2. Със своя огромен, бърз и ясно претеглящ ум, Наполеон разбираше добре, че ако той, без никаква борба, с голи ръце, спечели обратно френския трон за няколко дни, тогава това не се случи, защото всички веднага бяха пленени от степента на тази свобода и надеждността на света, които той обеща на своите поданици. 3. Артилерията на Наполеон беше значително намалена в сравнение с това, което имаше при Бородино; много оръдия трябваше да бъдат изоставени по пътя поради невъзможността да се влачат: в крайна сметка дори кавалерията нямаше достатъчно коне и цели кавалерийски части отдавна бяха слезли от конете. 4. Баркли основава всичките си изчисления на факта, че Наполеон, чрез прекомерно разтягане на комуникационната линия, ще отслаби себе си, а Кутузов разчита на факта, че руският селянин предпочита да изгори хляба си, сеното и дома си, отколкото продаде имуществото си на врага.- Виант, и че в тази изгорена пустиня врагът ще умре. (E.V. Tarle). 85 No 29. 1. Докторът се съгласи да ми бъде втори; Дадох му няколко инструкции относно условията на дуела; той трябваше да настоява въпросът да се разглежда възможно най-тайно, защото въпреки че съм готов да се изложа на смърт по всяко време, не съм ни най-малко склонен да разваля бъдещето си на този свят завинаги (М. Ю. Лермонтов) . 2. Това беше някакъв всепоглъщащ, непобедим сън, истинско подобие на смъртта.<…>Тогава Обломов мечтаеше за друго време: той беше в безкрайност зимна вечерплахо се притиска към бавачката, а тя му шепне за някаква непозната страна, където няма нито нощ, нито студ, където стават чудеса, където текат реки от мед и мляко, където никой нищо не знае. през цялата годинане го прави, но цял ден знаят само, че всички добри момчета, като Иля Илич, и красавици вървят, без значение какво може да каже или опише една приказка с химикалка. 3. Възрастният Иля Илич, въпреки че по-късно научава, че няма мед и млечни реки, няма добри магьосници, въпреки че се шегува с усмивка с легендата на бавачката, но тази усмивка е неискрена, придружена е от тайна въздишка: неговата приказката се смесва с живота и той понякога несъзнателно е тъжен, защо приказката не е живот и защо животът не е приказка (И. А. Гончаров). 4. Не, не мислех за щастието да бъда писател и фактът, че разказите ми бяха публикувани, ми се струваше толкова случайно, колкото и случайност, че човек може да скочи до височината на ръста си (М Горки). 5. Гората винаги е красива: през зимните дни, когато тъмното небе виси ниско над рунтавата си снежна покривка и само плодовете на офика все още светят тук-там в сребърни купи, и през пролетта, когато черешата цъфти, и в горещо лято, когато въздухът мирише на смола (К. Г. Паустовски). No 30. 1. От мимолетното ми запознанство с Чехов останах с впечатлението, че ако съдбата не го беше надарила с артистичен талант, Чехов щеше да си спечели слава като учен и лекар (М. Ковалевски). 2. Колко прекрасен е животът, освен всичко друго, защото човек може да пътува! (I.A. Гончаров.) 3. Вкъщи намерих гост, стар приятел, който, като ме поздрави, започна да ми се оплаква, че докато карал към мен, се изгубил в гората и неговото добро, скъпо куче паднало отзад (I.S. Тургенев). 4. Въпреки че промених всичко собствени имена, но тези, за които се говори, вероятно ще се разпознаят и може би ще намерят извинения за действията, за които досега са обвинявали човек, който вече няма нищо общо с този свят: ние почти винаги извиняваме това, което разбираме (М. Ю. Лермонтов). 5. Прогнозата на капитана се оправда напълно: щом навлязохме в тясната гора, за която той говори, от двете страни започнаха постоянно да мигат конни и пешеходни планинари, и то толкова близо, че много ясно видях как някои, наведени, с пушка в ръцете си, те тичаха от едно дърво на друго (L.N. Толстой). 6. Когато германците окупираха Холодная гора и оттам започнаха да стрелят от оръдия по гарата, когато няколко натоварени каруци с отчаян рев се втурнаха към портите на гарата, когато единични изстрели вече се чуха по празните улици от неизвестни тавани, последният един пушеше на платформения парен локомотив на последния ешелон (А. Н. Толстой). № 31. 1. Когато до края на известната година в града вече се бяха случили много прекрасни и странни събития и в него се родиха хора, които нямаха ботуши, но имаха широки панталони, които надничаха изпод войнишки сиви шинели и тези хора заявиха, че в никакъв случай няма да отидат от града на фронта, защото нямат какво да правят на фронта, че ще останат тук, в града, Талберг се раздразни и сухо заяви, че това не беше това, което беше необходимо, а вулгарна оперета (Според М. А. Булгаков). 2. Ще кажа само, че когато получа приятелско писмо, в което ми пишат, че книгата ми е помогнала на някого да се заинтересува от живота на природата, за мен такова писмо звучи като вестител на истинска победа - макар и малка една, но все пак победа (G. A. Skrebitsky). 3. Един френски учен, занимаващ се с въпроса за еволюцията на материята, доказа чрез изчисление, че ако вземете монета от две копейки и извлечете от нея енергията, която се съдържа в нея, тогава с тази енергия влак от четиридесет натоварени вагона може да обиколи глобус. Всичко това също изглежда фантастично, но това са научни предположения и е повече от вероятно това да се осъществи (М. Горки). 4. За да разберете как са добивани чугун, желязо и стомана в древни времена, не е нужно да се ровите в древни томове, в които се споменават изкусни занаятчии, които отливат сив ковък метал, от който „благородни мечове“ и „алчно хапещи върхове на копия ” тогава са направени „или „звънящи брадви“ (В. Г. Ян). № 32. 1. В тази прекрасна сутрин туристите, дошли на Капри именно с тази цел, все още спяха в хотелите, въпреки че малки миши магаренца под червени седла вече бяха водени към входовете на хотелите, които трябваше да бъдат за да яздя днес отново, спали и яли, млади и стари американци и американки, германки и германки, се струпаха и след които пак трябваше да тичат по каменисти пътеки, и все нагоре по планината, чак до самия връх на Монте Тиберио, просяци и стари жени от Капри с пръчки в жилавите си ръце, така че да бутат магарета с тези пръчки. 2. И на разсъмване, когато прозорецът на стая четиридесет и три побеля и влажният вятър зашумя откъснатите листа на банана, когато синьото утринно небе се издигна и разпростря над остров Капри и стана златно на фона на слънцето, изгряващо зад далечни сини планини на Италия, чист и ясен връх Монте Соларо, когато зидарите, които оправяха пътеките за туристите на острова, отидоха на работа, те донесоха дълга кутия газирана вода на номер четиридесет и три. (I.A. Бунин). № 33. 1. Слънцето - не огнено, не горещо, като при знойна суша, не тъмночервено, като пред буря, а леко и приветливо сияещо - мирно се носи над тесен и дълъг облак, свети свежо и се потапя в лилавата му мъгла.<...> Около обяд обикновено се появяват множество кръгли, високи облаци, златисто-сиви, с нежни бели ръбове. Като острови, разпръснати по протежение на безкрайно пълноводна река, течаща около тях с дълбоко прозрачни клони дори сини, те почти не мърдат от мястото си... Цветът на небето, светъл, бледолилав, не се променя цял ден и е един и същ през целия ден наоколо... 2. Малка градина лежеше неподвижно пред мен, цялата осветена и сякаш успокоена от сребристите лъчи на луната, цялата благоуханна и влажна; устроена по стария начин, тя се състоеше от една продълговата поляна. Правите пътеки се събираха в самата среда в кръгла цветна леха, гъсто обрасла с астри... От едната страна на градината смътно зеленееха липите, окъпани в неподвижна бледа ярка светлина; от друга страна, те стояха всички черни и непрозрачни; странно, дискретно шумолене се появяваше от време на време в непрекъснатата им зеленина; те сякаш викаха към пътеките, които изчезваха под тях... (И. С. Тургенев). № 34. Поезията на всеки народ в началото е в съгласие с живота, но в противоречие с реалността, тъй като при всяка млада нация, както и при млад човек, животът винаги е в противоречие с реалността. Истината на живота е недостъпна нито за единия, нито за другия: неговата висока простота и естественост е непонятна за неговия ум, незадоволителна за неговите чувства. Това, което за зрелия народ, както и за зрелия човек, изглежда като триумф на битието и най-висшата поезия, за него би било горчиво, безрадостно разочарование, след което няма нужда и няма за какво да се живее. Демаскиран и лишен от фалшивите си краски, животът щеше да му се стори суха, скучна, мудна и бедна проза, сякаш истината и реалността бяха несъвместими с поезията; сякаш слънцето беше по-малко великолепно и сияещо, когато беше само проста и тъмна топка, а не тържествената колесница на Феб; сякаш лазурният купол на небето е по-малко красив, когато вече не е звездният Олимп, домът на безсмъртните богове, а не безграничното пространство, ограничено от нашето зрение, съдържащо безброй светове; сякаш накрая земята, обиталището на човека, е по-малко чудна, когато не лежи на раменете на Атлас, а се държи и движи в океана от въздух, не се поддържа от ничия ръка, подчинявайки се на един прост закон на гравитацията ! (В. Г. Белински). № 35. Бързо грабвайки и скривайки вълчетата в празна чанта, Деряба внезапно чу шумолене наблизо и, като вдигна глава, беше зашеметен: отпред, на пет крачки, стърчеше животинска муцуна с остри очи . Изпускайки вълчето от ръцете си, Деряба извика през зъби, грабна пистолета, който държеше наготово, стисна между коленете си, скочи на крака зашеметен и стрелна в далечината, където вълчицата вече беше умря... Като завърза торба, в която някак си имаше седем тичащи, от време на време пищящи вълчета, и я хвърли през рамо, Деряба взе в ръцете си осмото вълче, най-голямото, притисна го към гърдите си и, като се огледа през цялото време бързо вървеше по находището на запад... (По М. Бубеннов). № 36. Един от най-отличителните белези на творческата оригиналност или, по-добре казано, самото творчество, се крие в този, така да се каже, типизъм, който е официалният печат на автора. В истинския талант всяко лице е тип и всеки тип е познат непознат за читателя. Не казвайте: ето човек с огромна душа, с пламенни страсти, с обширен ум, но ограничен ум, който толкова лудо обича жена си, че е готов да я удуши с ръце при най-малкото съмнение за изневяра. - кажете по-просто и кратко: ето го Отело! Не казвайте: ето човек, който дълбоко разбира предназначението на човека и смисъла на живота, който се стреми да прави добро, но, лишен от енергията на душата, не може да направи нито едно добро дело и страда от съзнанието за неговото безсилие - кажи: тук Хамлет! Не казвайте: ето длъжностно лице, което е подло по убеждения, злонамерено с добри намерения, добросъвестно престъпник - кажете: ето го Фамусов! Не казвайте: ето човек, който се държи нечестно от печалба, безкористно, според простото желание на душата - кажете: ето го Молчалин! Не казвайте: ето човек, който през целия си живот не е познал нито една човешка мисъл, нито едно човешко чувство, който през целия си живот не е познал, че човек има страдание и скърби освен студ, безсъние, дървеници, бълхи, глад и жажда, има удоволствия и радости, освен спокоен сън, обилна трапеза, чай от цветя, че в живота на човек има случаи по-важни от изядения пъпеш, че има занимания и отговорности, освен това при ежедневната проверка на неговите сандъци, хамбари и конюшни има амбиция над увереността, че той е първият човек в някоя пустош; о, не губете толкова много фрази, толкова много думи - просто кажете: ето Иван Иванович Перерепенко или: ето Иван Никифорович Довгочхун! И повярвайте ми, всички ще ви разберат по-рано. (В. Г. Белински). № 37. Обичам района на Мещера, защото е красив, въпреки че цялото му очарование не се разкрива веднага, а много бавно, постепенно. На пръв поглед това е тиха и проста земя под мрачно небе. Но колкото повече я опознаваш, толкова повече, почти до болка в сърцето си, започваш да обичаш тази обикновена земя. И ако трябва да защитавам родината си, тогава някъде в дълбините на сърцето си ще знам, че защитавам и това парче земя, което ме научи да виждам и разбирам красотата, колкото и невзрачна на вид да е тя - това замислена горска земя, любовта към която няма да бъде забравена, както първата любов никога не се забравя. (К. Г. Паустовски). № 38. И малкото мече си представи как той и Таралежът седят през нощта под звездите край реката, варят чай в чайник, слушат как рибите плискат във водата, а чайникът първо мърка, а след това клокочи и звездите паднаха направо в тревата и големи, топли се движат в краката им. И така Мечето искаше да легне в онази лятна нощ, толкова много искаше да легне в меката трева, гледайки небето, че Мечето каза на мравката: „Ела тук, седни до печката и аз ще иди там, през лятото. И малкото мече тичаше по мекото топла трева , изтича в реката и започна да пръска вода и ако примижеш, всеки път сред пръските се появяваше истинска дъга и всеки път Малката мечка не можеше да повярва и всеки път, когато Малката мечка я виждаше отново. - Хей! - извика Мравката на лятото. – Кой обеща да работи? - Чакай малко! - каза Мечката. И отново, примижавайки, започна да пръска и да лови дъги през миглите си. (С. Козлов) № 39. Беше вече полунощ. Вдясно се виждаше цялото село, дългата улица се простираше далече, около пет мили. Всичко беше потънало в тих, дълбок сън: без движение, без звук, дори не мога да повярвам, че природата може да бъде толкова тиха. Когато в лунна нощ видиш широка селска улица с нейните колиби, купи сено, спящи върби, душата ти става спокойна; в този свой покой, скрита в сенките на нощта от работа, тревоги и скръб, тя е кротка, тъжна, красива и сякаш звездите я гледат нежно и с нежност и вече няма зло земята и всичко е наред. Отляво от края на селото започваше поле; виждаше се надалеч, до хоризонта, и по цялата ширина на това поле, обляно от лунна светлина, също не се чуваше нито движение, нито звук. (А. П. Чехов). № 40. Лежането за Иля Илич не беше нито необходимост, като тази на болен или като човек, който иска да спи, нито злополука, като тази на някой, който е уморен, нито удоволствие, като това на мързелив човек: това беше нормалното му състояние. Когато беше вкъщи - а той беше почти винаги у дома - той все лежеше и винаги в същата стая, където го намерихме, която му служеше за спалня, кабинет и приемна. Имаше още три стаи, но рядко поглеждаше там, може би сутрин, а и не всеки ден, когато човек чистеше кабинета му, което не се правеше всеки ден. В тези стаи мебелите бяха покрити с покривки, завесите бяха дръпнати. Стаята, в която лежеше Иля Илич, на пръв поглед изглеждаше красиво украсена. Имаше махагоново бюро, два дивана, тапицирани с коприна, красиви паравани, бродирани с птици и плодове, безпрецедентни в природата. Имаше копринени завеси, килими, няколко картини, бронз, порцелан и много красиви малки неща. Но опитното око на човек с чист вкус, с един бегъл поглед на всичко, което беше тук, би разчело само желание да се запази някак видът на неизбежното благоприличие, само и само да се отърве от тях. Обломов, разбира се, се притесняваше само за това, когато почистваше кабинета си. Изтънченият вкус не би се задоволил с тези тежки, неизящни махагонови столове и разклатени библиотеки. Облегалката на единия диван хлътна, слепеното дърво на места се разхлаби. Картините, вазите и малките предмети носеха абсолютно същия характер. Самият собственик обаче гледаше декорацията на кабинета си толкова хладно и разсеяно, сякаш питаше с очи: „Кой донесе и монтира всичко това тук?“ Поради студения поглед на Обломов към имуществото му, а може би и от още по-хладния поглед на неговия слуга Захар по същия въпрос, външният вид на кабинета, ако го разгледате по-внимателно, ви поразява с пренебрежението и небрежността, които преобладават в него . (И. А. Гончаров). № 41. Три страсти, прости и неустоими, ме владеят през целия ми живот: жаждата за любов, страстта за знание и състраданието към хората... Любовта и науката, доколкото са общодостъпни, ме теглеха нагоре, на небето и жалостта към хората се върна - ла на Земята. Стенанията на бедните отекнаха в сърцето ми. Деца, които няма кой да храни, роби под игото на поробители, безнадеждни старци, чиито деца само мислят къде да ги продадат - с една дума целият огромен свят на бедност, мъченичество и страдание: каква подигравка с всичко, което наричаме човешко.достойнство! Опитах се, доколкото можах, да обезоръжа злото... Това беше целият ми живот. След размисъл стигнах до извода, че си струва да живея. Ако ми се даде възможност да започна отначало, щях да живея живота си абсолютно по същия начин. (Б. Ръсел). No 42. 1. Изпращайки Метелица на разузнаване, Левинсон му заповяда да се върне същата нощ на всяка цена. Но селото, в което беше изпратен командирът на взвода, всъщност се намираше много по-далеч, отколкото Левинсон си представяше: Метелица напусна отряда около четири часа следобед и съвестно подкара жребеца, превивайки се под него като хищна птица, жестоко и весело пламтяйки тънките му ноздри, сякаш опиянени от него, тичащ лудо след пет бавни и скучни дни - но до здрач тайгата тичаше след него, без да намалява - в шумоленето на треви, в студената и тъжна светлина на умиращия ден. Вече беше съвсем тъмно, когато най-после излезе от тайгата и задържа жребеца до стар и изгнил омшан със срутен покрив, очевидно изоставен от хората отдавна. Той завърза коня си и, като хвана разхлабените ръбове на рамката, които се ронеха под ръцете му, се изкачи до ъгъла, рискувайки да падне в тъмна дупка, от която се носеше отвратителна миризма на удушени билки. 2. Издигайки се на упорити, полусвити крака, той стоеше десет минути без да мърда, зорко взирайки се и слушайки в нощта, невидим на тъмния фон на гората и още повече като птица. Метелица скочи на седлото и изскочи на пътя. Черните му, отдавна неутъпкани коловози едва личаха в тревата. Тънки стволове на брезите тихо се белееха в тъмнината като угаснали свещи. (А. Фадеев). 90

Светлана Романова
„Островът на семейното четене“ Сценарий за среща на клуб "Младо семейство".

Мишена: което води родителите до извода, че четенедетски книги пиеси

огромна роля за тяхното цялостно развитие.

Задачи: разширяване на представите на родителите за ролята на книгите в образованието

стимулиране на самообразованието на родителите;

възпитаване на умения за култура на четене.

Материали и оборудване: книга, 2 статива, цитати от известни личности, проектор, "бебешки книжки", модул, книжки „Четене в кръг семейства» , театър "ряпа", "Теремок".

1. Уводна част

Педагог. Добър вечер, скъпи родители! Радваме се да се запознаем с вас. Последния път бяхме на училище, а днес ще посетим библиотеката семейно четене.

Четем книги заедно

С татко всеки уикенд.

Имам двеста снимки,

А татко няма.

Имам слонове, жирафи -

Всяко едно от животните. И бизони и боа,

А татко няма никого!

Имам отпечатък от лъвска стъпка в моята дива пустиня.

съжалявам татко Е, каква книга

Ами ако в него няма снимки?

Приказката ни учи да разбираме доброто,

Говорете за действията на хората.

Ако е лош, тогава го осъдете,

Е, слабият - пази го! Децата се учат да мислят, да мечтаят,

Получете отговори на вашите въпроси.

Всеки път научават нещо

Те опознават света около себе си.

(Стихотворението се разказва от две деца от подготвителна група)

А. Лесних

Нашето време е време на големи постижения в науката, технологиите, време на прекрасни открития, компютри и интернет. Но има и друго чудо на света. То е познато на всеки от нас, но толкова сме свикнали с това творение на човечеството, че рядко се замисляме за стойността му.А това чудо е винаги под ръка и като истински приятел е готово да помогне във всеки един момент. Учете, съветвайте, насърчавайте, разказвайте. И познахте – това е КНИГА!

Книгата е като птица

Може да обиколи целия свят.

Книга - кралица:

Той може да командва сърца.

Книга - богиня:

Понякога се случва чудо

Книга - роб:

Често минава през ръкавицата.

КНИГА! Това е част от живота ни от детството и ние свикваме с него. Като въздуха, като слънцето.

КНИГА! Колко много научаваме с негова помощ!

Книгата съдържа необятния духовен свят на човечеството.

„Вероятно няма да мога да предам достатъчно ярко и убедително колко голямо беше изумлението ми, когато почувствах, че почти всяка книга като че ли ми отваря прозорец към нов непознат свят.“ (А. М. Горки). Тези думи на писателя точно отразяват желанието на всички възрастни да избират книги за деца, които да отговорят на всичките им "Защо".

„Видимите родители винаги се стремят децата им да имат собствени книги и да има много такива. Те четат на глас на децата и те слушат внимателно. Тази картина на живота обаче е донякъде идеализирана. Днес за много деца никой не чете нищо, някои се четат от време на време вечер или през почивните дни. И без помощта на възрастни дете не може да влезе красив святкниги. Децата, получили „книжната ваксинация“ в ранна детска възраст, са несравнимо по-добре подготвени за училище. Умеят да слушат, да се фокусират върху конкретна дейност, да говорят добре

Педагог. Темата на нашата среща е « Детски остров за четене» .

Днес трябва да отговорим на основния въпрос: на какво място семействоМястото на отглеждането на дете в книга ли е? Теоретичната част от нашата среща сме подготвили за вас в брошури, а ще се занимаем с практическата страна на въпроса.

Идентифициране на проблема. Упражнение „Изберете разстоянието“

Педагог. Днес символът на обсъжданата тема е детска книга (Поставих го върху куба в центъра на стаята).

Задача за родители: Трябва да застанете от книгата на разстояние, което демонстрира вашата близост или отдалеченост от темата на срещата. И след това обяснете разстоянието, което сте избрали в едно изречение. Ще започна със себе си. Стоях много близо до книгата, защото не мога да си представя себе си без книги. Преди всичко обичам измислицаособено историческите романи, и второ, моята професия включва постоянно общуване с книгите.

Затова нека всички да се хванем за ръце и да се опитаме да се доближим максимално до книгата и да приближим децата си до нея, защото без помощта на възрастните едно дете няма да може да навлезе в прекрасния свят на книгата.

Родителите правят сградата.

Педагог. За да ни е по-лесно днес да общуваме помежду си и да решаваме поставени задачи, нека направим малко загрявка.

2. Литературна викторина за родители.

Възрастни - Трябва да продължите стихотворението, да посочите автора.

Бяла бреза под прозореца ми

Тя се покри със сняг, като сребро.

На пухкави клони със снежна граница

Четки, цъфнали с бели ресни

(С. Есенин "Бреза")Имало едно време в студената зима

Излязох от гората, беше силен мраз.

Виждам, че бавно върви нагоре

Кон, който носи каруца с храсти.

(Н. Некрасов „Човек с невен“)

Бурята покрива небето с мрак,

Снежни вихрушки;

Начинът, по който тя вие като звяр,

Тогава ще плаче като дете

(А. Пушкин „Зимна вечер“)

Това е моето село

Това е моят дом,

Ето ме на шейна

Планината е стръмна.

(И. Суриков "Детство")

Не вятърът бушува над гората,

Потоците не течаха от планините,

Фрост войвода на патрул

Обикаля притежанията си.

(Некрасов Н. от поемата „Червен нос“)Той седна на леглото си сутринта,

Започнах да обличам ризата си,

Той пъхна ръце в ръкавите,

Оказа се, че това са панталони.

(С. Маршак „Ето колко разсеяно“)

3. От опит семейно образование

Родителите представят любимите книги на децата си, казват защо детето обича тази книга и кой я чете най-често на бебето.

Скъпи родители! Всяко дете има любима книга. Сега ще ви помолим да ни го представите. коя книга е това какво е името на Защо вашето дете го харесва?

Децата ни харесват различни книги, но трябва да избирате книги според възрастта и повечето важен критерийлитература за деца от тази възраст - илюстрации. В книгите за 2-3-годишни читатели те играят ролята на основен източник на информация, така че при избора на книга спазвайте правилото - максимум картинки, минимум текст. и самите снимки трябва да са големи, цветни и най-важното разбираеми за детето.

4. Мултимедийна презентация „Детето и книгата в детската градина“

Нашите групи имат и театрални кътове, в които децата се превъплъщават с удоволствие приказни герои.

5. Театър и бебе.

Театърът и празничните и весели представления доставят голяма, несравнима радост на децата. Децата са много впечатлителни, те са особено податливи на емоционално влияние. Такъв театър може да се организира у дома. Сега ви каня да станете участници в театрални дейности.

(Родителите са условно разделени на 3 отбора и са поканени на сценаприказка по жребий: "Колобок", "ряпа", "Пиле Ряба").

- Театърът въздейства върху младите зрители с цял набор от средства: това са артистични образи, ярък дизайн, точни думи и прекрасна музика. Това, което виждат и преживяват в истинския театър и в своите любителски театрални представления, разширява кръгозора на децата, създава среда, която изисква децата да се включат в разговор и да говорят за представлението на своите другари и родители. Всичко това несъмнено допринася за развитието на личността, способността за водене на диалог и предаване на впечатления.

6. Луди ръце.

Днес видяхме, че нашите майки не само знаят и умеят да четат поезия и приказки и да се превъплъщават в приказни герои, те са и майсторки.

Сред родителите на деца по-млада възрастбеше обявен конкурс по темата: "книжно бебе"

Дадоха ви домашна работа, която да направите със собствените си ръце. "бебешка книжка". Почти никакви семействоНе останах безучастен към задачата и това е резултатът, цяла изложба от най-разнообразни и интересни книги. Сега вие сами ще оцените книгите. Родители на групата "Капчици"ще избере най-интересната книга от групата "Колобок"и обратно.

Връчване на награди.

Оказва се, че има толкова много интересни неща, които можете да направите със собствените си ръце. и ако детето също е участвало в процеса на изработване на книгата, то това няма никаква стойност, дори помощта му да е символична, но общуването с детето в този момент ще донесе толкова много полза, че дори и най-компетентният учителят ще донесе.

7. Резултат от срещата.

В резултат на нашата среща искам да кажа, че задължение на всеки възрастен е да научи децата да обичат книгата, да изпитват нужда от нея, да я разбират. Книгите играят огромна роля във възпитанието и развитието на детето. Трябва да помним, че тази работа е много важна и трябва да се извършва систематично. Защото колко добре ще работим върху него, зависи бъдещето на нашите деца: какви възрастни читатели ще пораснат и какви хора ще бъдат. Това може да се потвърди от думите на С. Лупана: „Възпитайте у детето си вкус към четенето е най-добрият подарък, което можем да направим за него.“

„Там, където има мода четене,

В чест има писмо и химикал.

Където има грамотност, има и просвета,

Където има просветление, има и доброта.”

Урок по руски език в 6 клас

Тема: „Употреба на глаголи в речта“

(урок-изследване)

Цели:

Когнитивни:

Създаване на условия за подобряване на знанията за ролята на глагола в речта;

СЪСподобряване на уменията за редактиране на текст;

Обърнете внимание на майсторското използване на глаголи от писатели и поети;

Покажете каква е преносната сила на глагола.

Образователни:

Развиват правописни и речеви умения, езикова компетентност на учениците;

Подобряване на способността за анализ на текст;

Развиват речта и умствената дейност;

Обогатете лексиконстуденти;

Развиване на умение за работа с речници.

Образователни:

Да насърчава у шестокласниците любов към роден езики красив;

Да насърчава интереса към уроците по руски език.

Оборудване:

Мултимедиен проектор, раздатъчни материали

По време на часовете

аз .Организационно-мотивационен етап на урока

Загрявка. Ортоепична работа. СЛАЙД 1

Прочетете тези думи в съответствие със стандартите за произношение:

Пробива, приема, приема, глези, обажда се, черпи, изхвърля, улеснява, ходатайства, опростява, ръждясва, запечатва, включва, награждава.

Каква част от речта е това? (това е глагол, чието изучаване сме завършили, повторихме неговите лексикални, граматични и синтактични особености).

Какъв проблем все още остава неразрешен? Кой ще се опита да определи темата и целта на урока?

II . Актуализиране на знанията

Учител:

Днес ще проведем урок, резултатът от който трябва да бъде статия във вестник на тема „Използване на глаголи в речта“. В клас ще подготвим материали за статията. аз съм твой Главен редактор. Вие сте служители кореспонденти на вестниции коректори, технически редактори. Ще съберете материал за статията, ще подобрите текста и ще го коригирате в съответствие с нормите на езика. А домашното ще бъде да напиша статия, озаглавена „Ролята на глагола в речта“. Съобщенията от вашите съученици за тази невероятна част от речта ще ви помогнат с това.

Ученически съобщения (подгответе се предварително)

1. Глаголът е необичайна част от речта. Необичайно е само с името си. Думата глагол е заимствана от староцърковнославянския език, където е имала значението „дума, реч“ и в това значение се среща в поезията на А. С. Пушкин, А. Плещеев, А. Толстой, Н. Огарьов. Редовете на Пушкин от поемата „Пророк“ са добре известни:

Стани, пророче, виж и чуй,
Бъдете изпълнени по моята воля,
И, заобикаляйки моретата и земите,
Изгори сърцата на хората с глагола.

2. Много писатели са обърнали внимание на удивителната сила на руския глагол. А.Н. Толстой пише например: „Движението и неговият израз - глаголът - са в основата на езика. Намирането на правилния глагол за фраза означава да придадете движение на фразата.

„Глаголът е най-пламенната, най-живата част на речта. В глагола тече алената, най-свежата, артериална кръв на езика. Но целта на глагола е да изрази самото действие!“ - това са думите на руския писател А. Югов. Но ето мнението на нашия съвременен писател Ю. Бондарев: „По мое дълбоко убеждение цялата поразителност на прозата е в глагола, защото глаголът е ефектността на характера.“

3. По честота на употреба глаголът се нарежда на второ място (след съществителните). Общият честотен списък от 9 хиляди думи включва 2500 глагола. Най-често срещаните са: да бъдеш, да можеш, да казваш, да говориш, да знаеш, да ставаш, да виждаш, да искаш, да мислиш, да работиш, да обичаш и т.н. Трябва да се отбележи още една особеност което рязко отличава глагола от съществителното: има два пъти повече граматични знаци.

III. Работа с класа. Повторение

Помним ли тези граматически характеристики? Игра "Продължете изреченията"

Правила: Прочетох началото на изречението, трябва да го завършите.

1. Глаголът е част на речта - (означава действие, отговаря на въпросите какво да правя? какво да правя?)

2. Глаголът се мени - (по времена, числа и лица)

3 Глаголите имат постоянни характеристики - (вид, спрежение, преходност)

4. Инфинитивът е (началната форма на глагола)

5. II спрежението включва

(- всички глаголи са в -it, с изключение на бръснене, лежане

Седем глагола на -et: издържам, въртя се, обиждам, зависи, мразя, виждам, гледам

Четири глагола, започващи с -at: карам, държа, дишам, чувам)

6. Първото спрежение включва (останалите глаголи)

IV .Запознаване с епиграфа и плана на урока.

Известният руски поет на ХХ век Борис Пастернак има ред, в който са формулирани житейски цели : „Живей, мисли, чувствай, обичай, прави открития...“Запишете цитата в тетрадката си. Това мото с ясно формулирани принципи би било хубаво да се използва в живота. Нека се опитаме да го използваме в нашия урок. Ще обозначим етапите на урока с думи от това твърдение.

V . Практическа част

1.Първи етап - словоНА ЖИВО . В края на краищата движението е основата на живота, а глаголите, предаващи движение, са основата на езика

1) Избор на синоними за думата отивам , което е най-често срещаното в съвременния руски език (посочете възможно най-много синоними)

Вървя, тъпча се, вървя, бягам, бързам, бързам, пълзя, движа се, тъпча се, галопирам, движа се, стъпвам, тропам, препъвам се, марширувам, следвам, прекрачвам, драскам, разбърквам, марширувам, дефилирам, търкалям се, глава, кайма

2) Сравнителен анализтекстове (използваме листовки)СЛАЙД 3

Прекрасна картина
колко си скъп за мен:
Бяла равнина,
Пълнолуние,
Светлина от високите небеса,
И блестящ сняг
И далечни шейни
Самотно тичане. (А. Фет)

Навън е лошо време,
Нощта е много тъмна,
И бухалът е с буболечки
Луната наднича иззад облаците.
Ябълкови клони под прозореца
Така че те се разхождат наоколо,
И брезата шепне с дъба,
Като със стария магьосник. (П. Комаров)

Определете своя стил на говорене. (Изкуство)

За какво говорят тези стихотворения? (За природата, за състоянието на природата.)

По същия начин ли виждате пейзажа в стиховете?

1-во стихотворение – неподвижна природа, спокойствие.

Как А. Фет успява да подчертае състоянието на мир в природата?

(Няма глаголи, само съществителни и прилагателни)

2-ро стихотворение – движеща се, динамична картина, природа в движение.

Коя част от речта помага на картината да оживее? (глагол)

Защо Комаров има толкова много глаголи? (разкошно време)

Извод: и в двата случая се дава описание на природата (нощен пейзаж), но съществителните създават картина на неподвижност, мир, глаголите подчертават действие, движение.

Каква е особеността на глаголите, използвани от П. Комаров? Каква е тяхната роля?

(Глаголите в преносен смисъл добавят изразителност, създават образна картина на есенното време и хуманизират природата.)

Който художествена техникаизползва Комаров? (Персонификация).

Кой глагол е включен в стабилна фраза - фразеологична единица. Какво означава? („Те вървят треперейки“ - те се разклащат, движат се бързо.)

Заключение - глаголите обозначават действие, движение, динамика на случващото се, а също така добавят изразителност и образност към текста.

2. Втори етап – МИСЛЯ.

Учител: човек живее, докато учи, а за да учиш, трябваМИСЛЯ . Следващият етап включва работата на вашия ум. Факт е, че използването на глаголи в речта не е без грешки. Вашата задача е да влезете в ролята на коректори.

1) Задача „Редактиране на текста“

Редакторът получи есе от един студент. Редактирайте текста, отстранете речеви и граматически грешки. Напишете текста в коригирана форма

Текст за редакция.СЛАЙД 4

Любимо училище

Училището е нашият втори дом. Тук не само учим, но и празнуваме празници, сприятеляваме се с приятели и общуваме. В нашето училище ни обучават любезни учители. Благодарение на тях всеки ден научаваме нещо ново, отваряме вратата към съкровищницата на знанието и откриваме тайните на миналото, правим интересни открития и решаваме сложни проблеми.

(Учениците елиминират повторенията на думи, тавтологията)

2) Задача „Коригирайте грешки в речта“ СЛАЙД 5

1) Исках да изкрещя, но езикът ми изглеждаше онемял.

2) Искам да напиша най-запомнящия се ден в живота ми.

3) Следователят каза версията.

4) Готвачът прави обяд.

5) Вашият натоварен график няма значение.

3) Задача „Коригирайте граматическите грешки“ СЛАЙД 6

Коригирайте грешки, свързани с неправилно образуване на глаголни форми.

1) Съседът пали огън втори ден.(изгаря)

2) Не се грижите за себе си. (пази се)

3) Подстригваме се при фризьора.(подстригвам се)

4) Искаш ли да спиш? (искам да)

5) Легнете на дивана и се отпуснете!(легни)

4) Гатанки

Сложете го или го сложете?СЛАЙД 7

Облечете го или го облечете?СЛАЙД 8

Автобусът пристигна ли или пристигна?СЛАЙД 9

Извинявам се за това, което направих. Къде е грешката?СЛАЙД 10

5) Поставете глаголите във форма на 1-во лице единствено число

Спечелете, убедете, чудете се, почувствайте, намерете себе си, духайте (какафония)

Тълпа, група, събиране, бягане (означава действията на няколко лица)

зазоряване, зазоряване, здрач (безлично)

Извод: това са недостатъчни глаголи.

6) Образувайте повелителната форма на глагола давай давай)

Заключение - използвайте глаголите правилно!

3. И следващият етап е словотоУСЕЩАМ

Предстои ни работа, за да проверим доколко е развит вашият езиков усет, как усещате езика си и разбирате чувствата на авторите на различни текстове.

Работа със стихотворен текст по варианти: 1. изписва повелителни глаголи и определя тяхната роля; 2-ри – фразеологични единици, обясняващи значението им (аудиозапис и разпечатки) СЛАЙД 11

Слушайте и прочетете стихотворението на Н. Заболотски. Назовете глаголите в повелително наклонение. Определете тяхното значение. Кое изобразително средство използва авторът като основно? С каква цел? Намерете фразеологични единици. С каква цел ги въвежда авторът? Каква е основната идея на стихотворението?

Николай Заболотски

ДА НЕ МЪРЗЕЛИ ДУШАТА ТИ

Нека душата ви не мързелува!

За да не чукате вода в хаван,

Душата трябва да работи

И ден и нощ, и ден и нощ!

Карай я от къща на къща,

Плъзнете от етап на етап,

През пустошта, през кафявата гора,

През снежна преспа, през дупка!

Не я оставяй да спи в леглото

В светлината на утринната звезда,

Дръж мързеливото момиче в черното тяло

И не й сваляйте юздите!

Ако решиш да я отпуснеш,

Освобождавайки се от работа,

Тя е последната риза

Той ще ви го откъсне без милост.

И я хващаш за раменете,

Учи и мъчи до тъмно,

Да живея с теб като човек

Тя отново учи.

Тя е робиня и кралица,

Тя е работничка и дъщеря,

Тя трябва да работи

И ден и нощ, и ден и нощ.

Надявам се, че сте усетили „живителната сила“ на глагола, способен образно да „съживи“ предметите и да направи речта ни ярка и образна.

4. Следващ етап –ВЛЮБЕН.

Предлагам ви да работите с текстове за любовта. Към книгата, към словото – към онова, без което е невъзможно да бъдеш интелигентен, образован човек.

Работа по двойки с взаимна проверка. Езиков анализ на текста СЛАЙДОВЕ 13-14

Прочетете текста и изпълнете задачите. (отпечатан текст)

Вероятно (не)ще мога да изразя достатъчно ясно и убедително колко голямо беше учудването ми, когато усетих, че почти всяка книга сякаш отваря прозорец пред мен към едно ново, непознато, което светът ми разкрива за хората, чувствата , мисли и отношения, които (не) познавах, (не) виждах...л.

Книгите ми казаха колко велик и красив е човек, когато се стреми към най-доброто, колко много може (s, h) да направи на земята.

Казвам на всички: обичайте книга, тя ще озари живота ви, ще ви помогне да подредите живота си приятелски в пъстрата и бурна бъркотия от мисли, чувства, събития, ще ви научи да уважавате хората и себе си, ще вдъхне ума и сърцето ви чувство на любов към света, към човека... (По М. Горки)

Задачи (писмени) Въпроси (устни)

Каква е темата на текста? Основна мисъл?

Попълнете пропуснатите букви в глаголите и ги проверете помежду си.

Определете ролята на глаголите в текста. Как основната идея на текста е свързана с глаголите?

Намерете метафори, персонификации, изразени в словесни форми. Тяхната роля?

Какви глаголи придават специална изразителност? (Глаголи в преносно значение.)

Заключение: руският език е богат на глаголи, което дава възможност да се изразят мислите по-точно, ярко, образно.Така че умелото използване на глаголи в преносен смисъл обогатява речта.

5. Последният етап - НАПРАВЕТЕ ОТКРИТИЯ

Време е за равносметка. Нека да видим какво ще кажете за „правенето на открития“. Кажете какво сте открили в урока.

А сега да видим колко добре сте запознати с глагола и дали го разпознавате в нова премяна

Работа с текст на изкуствен език СЛАЙД 15

1. Прочетете текста. Какво го прави толкова необичаен? За какво мислите, че е този текст?
2. Намерете думи в текста, които според езиковите характеристики са свързани с глаголи, определете техните морфологични характеристики.
Путка насинена

Калуша грабна козината и отнесе бутявката . И той ще:
- Калушата, калушатоки! Бутявка!
Калушата седна и отърси бутявката. И въздъхнаха. И Калуша казва:
- За нея? за нея! Бутявката е грозна!
Калушат се сдоби с бутявка.
Бутявка потръпна, сви се и падна от пистолета .
И Калуша казва:
- Те не се разклащат butyavok. Бутявките са дебели, а зюмо-зюмо не са кльощави. Бутилките ги карат да миришат.
И бутявката ще след пудрата:
„Калушата се напи!“ Калушата се напи! Зюмо са грозни! Проклети пички!

(Л. Петрушевская)

Лингвистичен експеримент чрез определяне на процента на глаголите в различни стиловереч. (проверява домашното)

Художествен текст:

Краят на небето става червен. Чавките се събуждат в брезите и летят несръчно; врабчетата цвърчат край тъмните купчини. Въздухът се прояснява, пътят става по-ясен, небето става по-ясно, облаците побеляват, нивите се раззеленяват. В колибите трески горят с червен огън, а зад портите се чуват сънени гласове. Междувременно зората пламва. Сега златни ивици се простират по небето, пара се върти в деретата. Чучулигите пеят силно, духа предзорен вятър и тихо изгрява пурпурното слънце. Светлината просто ще тече като поток; сърцето ти ще пърха като птица. Свежо, забавно, обичащо! (22,3%: 76 думи, 17 глагола) , . Сезоните в природата, като физически феномен на смяната на сезоните, привличат не само научната общност, но и вдъхновяват много дейци на културата и изкуството - поети, прозаици, художници и музиканти. Много стихотворения и проза са посветени на сезоните на природата; темата за промяната на настроението и външния вид на природата беше разкрита в художествени и музикални образи на възприятието на човека за силата и красотата на природата (5,6%: 106 думи, 6 глагола)

IN научен стилречта се използва до 10%, а най-често в художествената литература - до 20%

Какви стилове на реч използват глаголи? С каква цел?

(В научната реч - за постигане на точност на речта. В художествената реч глаголите придават специална изразителност.)

VI . Обобщаване. Отражение.

Време е за равносметка.

Кой според вас се справи най-добре в класа?

Как оценявате работата си в клас? Завършете изречението:

– По време на урока работих...- Чрез работата си в клас аз...– Урокът ми се стори...- За урока аз...

– Материалът на урока беше...

Какви открития направихте в клас днес?

VII . Домашна работа:

1.Напишете статия за ролята на глагола в речта.

2. Направете синхрон за глагола

Вероятно няма да мога да предам достатъчно ярко и убедително колко голямо беше изумлението ми, когато почувствах, че почти всяка книга сякаш отваря прозорец към нов, непознат свят, разказвайки ми за хората, чувствата, мислите и взаимоотношенията, които не знаех, не видях. Дори ми се струваше, че животът около мен, всичко това сурово, мръсно и жестоко, което се разкриваше пред мен всеки ден, всичко това не беше истинско, ненужно; истинско и необходимо само в книгите, където всичко е по-разумно, красиво и хуманно. Книгите също говореха за грубостта, за глупостта на хората, за тяхното страдание, описваха злото и подлото, но до тях имаше други хора, които никога не бях виждал, за които дори не бях чувал - честни хора, волеви, правдив, винаги готов дори да умре в името на триумфа на истината, в името на красивия подвиг.

Отначало, опиянен от новостта и духовното значение на света, открит пред мен от книгите, започнах да ги смятам за по-добри, по-интересни, по-близки до хората и - сякаш - малко заслепен, гледайки на истинския живот чрез книгите. Но суровият, умен живот се погрижи да ме излекува от тази приятна слепота.

В неделя, когато собствениците отиваха на гости или на разходка, аз се изкачвах през прозореца на задушната кухня, която миришеше на мазнина, на покрива и четях там. Полупияни или сънени копачи плуваха из двора като сомове, камериерки, перачки и готвачки квичаха от жестоката нежност на санитарите, аз гледах двора отвисоко и величествено презирах този мръсен, пиянски, разпуснат живот.

Един от навигаторите беше бригадирът, или „майсторът“, както го наричаха, ъгловат старец Степан Лешин, неудобно направен от тънки кости и сини вени, човек с очи на гладна котка и сива, комично разпръсната брада върху кафявото му лице, върху жилавия му врат и в ушите. Дрипав, мръсен, по-лош от всички копачи, той беше най-общителен сред тях, но те се страхуваха от него и дори самият предприемач му говореше, снишавайки високия си, винаги раздразнен глас. Неведнъж съм чувал работници да се карат на Лешин за очите му:

- Стиснат дявол! Юда! лакей!

Старият Лешин беше много активен, но не капризен, той някак тихо, незабележимо се появяваше в един ъгъл на двора, после в друг, където се събираха двама или трима души: идваше, усмихваше се с котешки очи и, подушвайки широкия си нос, питам:

- Е, какво, а?

Струваше ми се, че той винаги търси нещо, чака някаква дума.

Един ден, когато седях на покрива на плевнята, Лешин, сумтейки, се изкачи по стълбите до мен, седна до мен и, подушвайки въздуха, каза:

- Мирише на сено... Намерихте добро място - чисто е и далеч от хора... Какво четете?

Той ме погледна мило и аз охотно му разказах прочетеното.

„Да“, каза той, поклащайки глава. - Горе-долу!

После дълго мълча, чоплеше с черния пръст счупения нокът на левия си крак и изведнъж, като ме погледна косо, тихо и мелодично, сякаш казваше:

– Във Владимир имаше учен майстор Сабанеев, голям човек, и има син Петруша. Той също така прочете всички книги и насърчи другите да го направят, така че беше арестуван.

- За какво? - Попитах.

- Точно за това нещо! Не четете, но ако четете, мълчете!

Той се ухили, намигна ми и каза:

- Гледам те - говориш сериозно, не правиш пакости. Е, нищо, живей...

И след като поседя още малко на покрива, слезе на двора. След това забелязах, че Лешин ме гледа внимателно, наблюдава ме. Той все по-често идваше при мен с въпроса си:

- Е, какво, а?

Един ден му разказах една история, която много ме развълнува за победата на доброто и разумното начало над злото, той ме изслуша много внимателно и поклащайки глава каза:

- Случва се.

- Случва се? – попитах аз радостно.

- Да, но как? Всичко може да се случи! - потвърди старецът. - Значи ще ти кажа...

И той ми „каза“ също добра историяза живите, некнижните хора и в заключение каза запомнящо се:

- Разбира се, не можете напълно да разберете тези неща, но разберете основното: има много дреболии, хората се бъркат в дреболии, нямат път - няма път към Бога, това означава! Голям срам от дреболии, разбирате ли?

Тези думи ме тласнаха в сърцето ми със съживителен импулс, сякаш видях светлина след тях. Но всъщност този живот около мен е нищожен живот, с всичките му битки, разврат, дребни кражби и псувни, които може би са толкова изобилни, защото на човека му липсват добри, чисти думи.

Старецът е живял на земята пет пъти повече от мен, той знае много и ако каже, че в живота наистина се „случват“ хубави неща, трябва да му повярвате. Исках да вярвам, защото книгите вече ми бяха вдъхнали вяра в човека. Предположих, че все пак изобразяват Истински живот, че те са, така да се каже, отписани от реалността, това означава - помислих си - че в действителност трябва да има добри хора, различен от дивия предприемач, моите работодатели, пияните служители и въобще всички познати ми хора.

Това откритие беше голяма радост за мен, започнах да гледам на всичко по-весело и по някакъв начин да се отнасям към хората по-добре, по-внимателно и, като прочетох нещо добро, празнично, се опитах да кажа на копачите и санитарите за това. Те не бяха много склонни да ме слушат и, изглежда, не ми вярваха, но Степан Лешин винаги казваше:

- Случва се. Всичко може да се случи, брат!

Тази кратка, мъдра дума имаше невероятно силно значение за мен! Колкото по-често го чувах, толкова повече то събуждаше в мен чувство на жизненост и упоритост, силно желание да „отстоявам позицията си“. В крайна сметка, ако „всичко се случи“, тогава това, което искам, ще се случи? Забелязах, че в дните на най-големите обиди и скърби, нанесени ми от живота, в трудни дни, от които съм преживял твърде много, именно в такива дни усещането за сила и упоритост в постигането на целта особено се увеличава в мен , в тези дни се чувствам с най-голяма силамладото херкулесово желание да почисти авгиевите обори на живота беше преодоляно. Това остана при мен и сега, когато съм на петдесет години, ще остане, докато умра, и дължа това имущество на свещено писаниечовешкият дух - книги, отразяващи великите терзания и изтезания на растящата човешка душа, науката - поезията на разума, изкуството - поезията на чувствата.

Книгите продължиха да ми разкриват нови неща; Особено много ми дадоха две илюстровани списания: “World Illustration” и “Picturesque Review”. Техните картини, изобразяващи градове, хора и събития от чуждия живот, все повече разширяваха света пред мен и аз усещах как той расте, огромен, интересен, изпълнен с велики дела.

Храмове и дворци, различни от нашите църкви и къщи, хора, облечени по различен начин, земята, украсена по различен начин от човека, прекрасни машини, невероятни продукти - всичко това ме вдъхнови с чувство на някаква непонятна жизненост и ме накара да искам да направя нещо, да изгради нещо.

Всичко беше различно, различно, но въпреки това смътно съзнавах, че всичко е наситено с една и съща сила – творческата сила на човека. И чувството ми за внимание към хората, уважение към тях нарастваше.

Бях напълно шокиран, когато видях портрет на известния учен Фарадей в някакво списание, прочетох статия за него, която не разбрах, и научих от нея, че Фарадей е обикновен работник. Това силно ме удари в съзнанието, стори ми се като приказка.

"Как е възможно? – помислих си недоверчиво. - Значи някой от копачите може да стане и учен? И аз мога?"

Не можех да повярвам. Започнах да се оглеждам дали има други известни хоракои биха били работници първи? Не намерих никого в списанията; гимназист, когото познавам, ми каза, че много известни хораОтначало бяха работници и той ми каза няколко имена, между другото - Стивънсън, но аз не повярвах на гимназиста.

Колкото повече четях, толкова повече книги ме свързваха със света, толкова по-ярък и значим живот ставаше за мен. Видях, че има хора, които живеят по-зле, по-трудно от мен и това донякъде ме утешаваше, без да ме примирява с обидната действителност; Видях и че има хора, които умеят да живеят интересно и празнично, както никой около мен не може да живее. И в почти всяка книга имаше тихо звънене на нещо тревожно, теглещо ме към неизвестното, докосващо сърцето ми. Всички хора страдаха по един или друг начин, всички бяха недоволни от живота, търсеха нещо по-добро и всички станаха по-близки и по-разбираеми. Книгите обгръщаха цялата земя, целия свят с тъга по нещо по-добро и всяка от тях беше като душа, отпечатана върху хартия със знаци и думи, които оживяваха, щом очите ми, умът ми се докоснаха до тях.