Poznámky k lekci gramotnosti.

Téma: „Dopis Yu, yu a zvuky, které představuje. »

úkoly: představit zvuky[y'u], písmena Yu, yu ; vysvětlit, že dopis Yu označuje dva zvuky na začátku slova a po samohlásce a jeden po měkké souhlásce; naučit se číst slova s ​​naučenými písmeny.

Plánované výsledky

Předmět: Vím, že to zní [y’u] jsou označeny písmenem Yu ; číst slova a věty s písmeny Yu, Yu ; vymyslet příběh podle obrázku.

Metapředmět: korelovat model a slovo; porovnat různé modely.

Osobní: projevit zájem o čtení.

Během vyučování

I. Aktualizace znalostí

− Vysvětlete význam přísloví „Pokud milujete jízdu, také rádi vozíte saně“ (Někdy je velmi dobré hrát, bavit se, bavit se. Pak je ale potřeba odložit hračky, uklidit a vrátit sportovní vybavení. Je dobré klouzat z kopce, ale je těžké zvednout sáně do kopce, ale musíte to udělat sami.)

II. Motivace kognitivní činnost

− Pojďme si přečíst báseň Jakova Akima „První sníh“. Jaký zázrak se stal ráno?

− Kdo může ztvárnit kočku, když vstoupila do domu? Co začal dělat?(Kočka začala setřásat sníh z tlapek.)

− Jak nám Yakov Akim dokázal zprostředkovat, jaký byl první sníh? Jak podle vás voní první sníh?(Mráz, svěžest.)

− Pokud si přejete, můžete se tuto báseň naučit zpaměti.

III. Stanovení cílů a určení tématu lekce

− Hádejte hádanku.

Točí se na ostré noze,

Bzučí to jako brouk.

Když chce, může trochu cválat,

Když bude chtít, lehne si na bok.

(Yula)

− S jakým novým dopisem se setkáme?

IV. Práce na tématu lekce

1. Představujeme nové písmeno a zvuky.

− Proveďte slabikovou zvukovou analýzu slova „yula“.

−Kolik slabik obsahuje toto slovo?(Dvě slabiky.)

− Řekni první slabiku? Kolik zvuků slyšíte? Který? ( Dva zvuky [y'u].)

−Kde slyšíme tyto zvuky? ( Na začátku slova. )

− Tyto dva zvuky budou označeny písmenem Yu.

Učitel ukazuje, jak tisknout písmena Yu, yu

− Zadejte tato písmena v simulátoru.

Tělesná výchova minuta"Psali jsme..."

− Co dělají děti s káčou?(Děti si hrají s káčou.)

− Vymyslete slovo hrát si z písmen dělené abecedy a jejího diagramu. Kolik zvuků představuje písmeno? ty v tomto slově? (Dva, protože přichází po samohlásce.)

1. Práce s elektronickou aplikací.

− Přečtěte si slabiky s písmenem X . Jak se liší slabiky v prvním a druhém sloupci? (V prvním sloupci jsou slabiky sloučeny a ve druhém souhláska sousedí se samohláskou.)

− Kolik zvuků představuje písmeno? Yu v protokolech prvního sloupce?(Jeden zvuk, protože přichází po měkké souhlásce.)

- Pojďme formulovat pravidlo. (Dopisyu označuje dva zvuky na začátku slova a po samohlásce a jeden zvuk po měkké souhlásce.)

− Podívejte se na karikaturu a řekněte, která slova s ​​písmenem vy slyšeli. [Děti sledují karikaturu a dokončují úkol.]

− Přečti slova s ​​písmenem Yu .

Tělesná výchova minuta

−Vybral jsem slova s ​​písmenem Yu . Pokud ve slově, které vyslovuji písmeno Yu znamená dva zvuky, pak chlapci mávají rukama nad hlavou. Pokud je ve slově písmeno Yu znamená jeden zvuk, pak si dívky dřepnou.

Yula, zobák, Yura, chrochtání, pípání, klování, Yulia, chlápek, háček, sukně, klíč.

1. Práce s ABC

− Podívejte se na obrázek na straně 46. Jaké dílo S.Ya. Mluvíme o Marshakovi? ("Příběh hloupé myši")

− O čem tato práce je?

− Jaký okamžik je zobrazen?

− Co je napsáno pod obrázkem?(Ukolébavka)

- Zpívali vám ukolébavky? Který?

− Podívejte se na obrázek na straně 47.

− Kdo je na něm vyobrazen?(Ježek)

– Jaké je povolání ježka? Najděte a pojmenujte objekt, jehož název obsahuje písmeno Yu . (Krejčí na ježka šije kalhoty.)

– Přečtěte si, co je napsáno nad obrázkem. Najděte slova s ​​písmenem Yu. Určete, kolik zvuků představuje.

– Přečtěte si pravidlo v červeném rámečku. Naučme se to nazpaměť.

V. Reflexe vzdělávací činnosti

− O jakém písmenu jste se ve třídě učili?

- Proč ten dopis yu? nazýván mazaný?(Může představovat jeden nebo dva zvuky.)

- Co si ještě pamatuješ a co tě obzvlášť zaujalo?

Lekce gramotnosti

Téma: „Písmena Yu, yu, označující dva zvuky [iu]“

cíle: zavést nová písmena označující dva zvuky; rozvíjet schopnost expresivně (s logickým důrazem), správně číst; rozumět textu, orientovat se v textu; podporovat rozvoj řeči, paměti, pozornosti, myšlení, fonematického sluchu; rozšířit dětem obzory.

Hýbat seSkála

já. Aktualizace znalostí. 1. Artikulační rozcvičení

"Křeček"

"miláčku"

Naučte se cvičení „Kočár“.

Pohyb dolní čelisti střídavě doprava a doleva, přímo jeden po druhém.

2. Poslouchejte odpovědi dětí Ó pohádky (Dílo založené na ilustracích v „Russian ABC“ na str. 170.)

Jaká denní doba je na obrázku? Proč si to myslíš?

Řekni mi, co je na obrázku?

Bylo možné zavolat kočku, aby houpala myš? Proč?

K jaké pohádce je tato ilustrace určena? („Příběh hloupé myši“ od S.Ya.Marshaka)

II. Stanovení tématu a účelu lekce

Jaké samohlásky jste se již naučili?

Na jaké dvě skupiny se dělí? ( Samohlásky tooznačovat tvrdost souhláskových zvuků a samohlásek, kteréoznačovat měkkost souhlásek.)

Kolik párů samohlásek vidíte na pásce s písmeny? Které písmeno nemá páru? (Na písmeno U.)

- Dnes je čas seznámit se s novým samohláskovým písmenem.
- Hádej hádanku:

Jednonohá Ivashka -

Malovaná košile.

Mistr zpěvu,

Ale neexistuje způsob, jak stát.

Proveďme analýzu slabiky a zvuku hádaného slova.

Nyní pojďme hádat z písmen rozdělené abecedy.

Jaké zvuky jsou slyšet na začátku tohoto slova? ([th y])

Pokud poblíž slyšíme zvuky [th y], napíšeme slovo s písmenem „y“.

Toto je téma naší lekce. Dnes si poslechneme, jak písmeno zní YU, Pojďme se naučit, jak to vyslovovat a psát.

III. Práce na novém materiálu

1.Jak dopis vypadá? YU

Na O neodkutálel se

Pevně ​​to přibiji ke sloupku

Oh, podívej, co se stalo;

Výsledkem je písmeno Y!

Psaní malého písmene "yu" v části "Copywriting" na str. 19.

Dopis YU v několika případech označuje dva zvuky. Proveďme slabikovou a zvukovou analýzu slov:

Vylévám tvou vodu na Julii.

Kolik zvuků představuje písmeno „yu“ ve všech těchto slovech?

Věnujte pozornost poloze písmene „yu“ ve slovech. (Nejprveslova, po samohlásce a po měkkém znaku.)

Úvaha o tom, kdy dopis YU znamená dva zvuky.

4. Hra „Slyšte zvuky“.

Pokud uslyšíte zvuky [yu] ve slovech, tleskněte.

Yura, voda, Daria, výročí, ježek, mládí, čtení.

5. Čtení z tabule.

jih zpívat draw hrát

Yura zpívat, kreslit, hrát

6. Práce s učebnicí.

Čtení vtipů na str. 170.
Čtení básně na str. 171.
Příběh o profesi módního návrháře krejčího.

7. Čtení jazykolamu z karty.

Yulil-yulil a yulil.

IVShrnutí lekce.

O jakém novém samohláskovém písmenu jste se naučili?

Jakou má vlastnost?

Koho bavilo plnit různé úkoly s novým písmenem?

V této lekci se seznámíte s písmenem Yu a zvuky, které zastupuje, naučíte se funkce písmene Yu ve slovech, naučíte se psát velká a malá písmena Yu a budete plnit zajímavé úkoly.

Tato lekce začíná mluvením o písmenu, a ne o zvuku, jako obvykle, protože v ruštině existuje pouze šest samohlásek které už dobře znáte. A tady „hlásková“ písmena - deset.

Pokud vyslovíte dopis nahlas YU, pak můžete slyšet, že se skládá ze dvou zvuků - [yu]. První zvuk je velmi krátký - [th]- jedná se o souhlásku, znělý, vždy měkký zvuk. [y]- druhý zvuk, je to samohláska. Takže zvuky [yy] psaný dopisem YU.

Dnes ve třídě nám pomůže Yura A Julie(obr. 2).

Rýže. 2. Julia a Yura ()

Než vám ukážou první písmena svých jmen, chtějí zjistit, zda dokážete vyslovit první hlásky jejich jmen slovy.

Dokončete úkol. Vyslovte slova z obrázků a vyberte to, kde se nacházejí zvuky, které potřebujeme [yy].

Tento - svlačec (obr. 3).

Rýže. 4. Nasturtium ()

A tohle je - nasturtium (obr. 4).

Zvuk [yy] slyšet ve slově "svazek".

Tento - Bunda (obr. 5).

A tohle je - sukně (obr. 6).

Zvuk [yy] slyšet ve slově "sukně".

Tento - kamarád (obr. 7).

A tohle je - jurta (obr. 8).

Zvuk [yy] slyšet ve slově "jurta".

Takže ty zvuky jsi slyšel [yy] lze vyslovit na začátku slov i uprostřed.

Pojďme zjistit, jak jsou tyto zvuky slyšet po samohláskách. Poslouchejte ukolébavku (obr. 9) a spočítejte, kolik zvuků [yy] uslyšíš.

Ticho, miminko, neříkej ani slovo,
Neležte na okraji:
Přijde malý šedý top
A potáhne vás za sud.

Rýže. 9. Ukolébavka ()

V této ukolébavce jsou zřetelně slyšet čtyři zvuky. [yy].

Yura a Yulia se rozhodli hrát hru s názvem "Promluvme si s písmenem Y".

Yura bude klást otázky a Yulia odpoví. A vy pomůžete prohlížením obrázků.
Jaká je tvoje oblíbená hračka?

YU la (obr. 10)

Jakou planetu znáš?

YU Petr (obr. 11)

kým se chceš stát?

YU ngoy (obr. 12)

Jakého ptáka znáš?

YU skála (obr. 13)

Jakou rostlinu máš rád?

Liší se pouze velikostí.

Na O neodkutálel se

Pevně ​​to přibiji ke sloupku.

Podívej, co se stalo:

Výsledkem je...dopis YU (obr. 16) .

Rýže. 16. Dopis YU()

Přečtěte si říkanky a zjistěte, jak písmeno vypadá YU.

V aréně krotitel -

Pán impozantních tygrů.

Je jako dopis YU, s prstenem

Odvážně jsem se postavil tygrům(obr. 17) .

Rýže. 17. Krotitel tygrů

Celé písmeno je ohnuté YU,

Drží hůlku.

Takhle to vypadá -

Stará žena s holí.

Pokud jste ještě nejedli bagel,

Pokud je stále s tebou,

To je dobrá věc

Teď se to bude hodit.

Pojďme si s ním trochu pohrát.

Na straně je vidlička,

Nedaleko je lžíce.

Zapište si to do sešitu -

Tento dopis je dopis YU.

A také u dopisu YU je zde podobnost s číslem 10 (obr. 18).

Dopis YU Pomozte všem na jejich cestě:

Na cestě, v neznámé zemi,

Pro nás je nejlepším obloukem kompas.

Jedno velké písmeno YU

Je na něm vyznačen jih(obr. 19) .

Chcete-li si písmeno lépe zapamatovat, vyrobte jej z plastelíny nebo jej položte z jakéhokoli materiálu. Nakreslete vtipný obrázek z dopisu YU a udělat výstavu kreseb.

Spisovatel Viktor Chmelnickij radí podívat se na dopis blíže YU:

Podívejte se na dopis blíže YU a pravděpodobně si všimnete, že se skládá ze dvou písmen: N A O.

Pravda, je to dopis pro mámu O - YU podobnější, ale táta je taky dopis N- snadno najde své rysy a pomlčky(obr. 20) !

Rýže. 20. Dopisy N A O ()

Číst:

YU-riy

YU-li-i

Čtěte slabiky s já :

"SZO? - zeptal se dopis já, -

Jste připraveni mě nahradit?

Dopis odpověděl YU:

"Pokud to bude nutné, vyměním to!"

Čtěte slabiky s Yu:

Všimli jste si, že souhlásky před samohláskami já A YUčtěte potichu. To znamená, že dopis má druhou práci YU stejné jako dopis já, - ukázat měkkost souhlásek, za kterým se píší. V takových případech samohlásky já A YU neoznačují dva zvuky, ale jeden. Číst:

N ora

L una

L ampa

G R vazby

N Yura

L milovat

L otvor

T R fuj

Tvrdé souhlásky v těchto slovech jsou zvýrazněny zelená, a měkké - modré.

Prozkoumejte napsaná písmena YU a porovnejte je s tištěnými (obr. 21).

Rýže. 21. Psané a tištěné dopisy Yuyu ()

Naučme se psát velké písmeno YU. Má dva prvky. Připomíná psané dopisy N A O(obr. 22).

Rýže. 22. Velká písmena YU ()

Začněme psát dopis YU, jako dopis N, od středu doplňkového řádku. Píšeme malou hladkou čáru, mírně se odchylující doprava. Poté spustíme přímou nakloněnou čáru, která nedosahuje spodní čáry pracovní čáry, provedeme zaoblení doleva a dotkneme se jí. Nakreslíme hladkou čáru nahoru, odchylující se doprava, překračující horní čáru pracovní čáry. Zastavujeme. Začneme psát ovál bez přerušení. Polooválnou čáru nakreslíme dolů, otočíme doprava a dotkneme se spodní čáry pracovní čáry. Zvedněte čáru nahoru, zaokrouhlete čáru doleva na úrovni prvního prvku. Spusťte jej dolů a zavřete ovál.

YU:

• písmeno je velmi široké, ovál vypadá jako kruh.

Zkuste si dopis napsat do sešitu sami. Nezapomeňte správně umístit notebook. Držte pero správně třemi prsty. Udržujte záda rovná a nenaklánějte se příliš nad notebook.

Pojďme napsat malý dopis Yu. Má tři prvky. Vypadá jako malá písmena n A Ó(obr. 23).

Rýže. 23. Psaní malého dopisu Yu ()

Začneme psát písmeno na horním řádku pracovní čáry. Shora dolů k dolní linii pracovní čáry píšeme nakloněnou přímku. Vracíme se po přímce až do jejího středu, uděláme malou smyčku nebo otočíme hrotem a nakreslíme hladkou čáru doprava (jako prověšené lano). Začneme psát ovál. Nakreslíme polooválnou čáru vpravo ke spodní linii pracovní čáry, dotkneme se jí a zvedneme čáru nahoru. Zaokrouhlíme doleva a dotkneme se horní linie pracovní linie. Spusťte jej dolů a zavřete ovál.

Zkuste napsat tento dopis do vzduchu. Pište ji zadní stranou pera na dlani.

Zvážit možné chyby psaní dopisů Yu:

• písmeno je velmi široké.

Zkuste si dopis napsat do sešitu sami.

Velká a malá písmena spojíme pomocí přídavné tyčinky, kterou je potřeba napsat správnou velikost, v závislosti na připojení (dolní nebo horní). Malé písmeno Yu horní spoj lze zapsat jako zakřivenou čáru nahoře. Pokuste se sami napsat spojovací písmena YU A Yu s jinými písmeny.

Dnes jste se ve třídě naučili o samohlásce YU, která je na předposledním místě v abecedě, 32. V našem jazyce je velmi málo slov, která začínají na toto písmeno. Hlavním úkolem tohoto písmene je naznačit měkkost souhlásek, které jsou před ním napsány. Už znáte tři samohlásky, které ukazují měkkost souhlásek. Tento - A, já A YU. Vzpomeňte si na jejich práci.

Domácí práce

1. Procvičte si psaní dopisu YU. Napište vlastní tištěné a psané dopisy Yuyu(velký a Malý).

2. Najděte slova, ve kterých je písmeno YU označuje měkkost souhlásky.

D Yu na, Yu Los Angeles, Yu mor, r Yu shi, Yu zátěž, t Yu l, Yuústa, t Yu lpan.

3. Pomozte palubnímu chlapci najít vlajky se správně napsanými písmeny YU.

Bibliografie

1. Andrianova T.M., Iljukhina V.A. Ruský jazyk 1. - M.: Astrel, 2011.

2. Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. Ruský jazyk 1. M.: Ballas, 2012

3. Agarkova N.G., Agarkov Yu.A. Učebnice pro výuku gramotnosti a čtenářství: ABC. Akademická kniha/učebnice, 2014

3. Festival pedagogických myšlenek „Otevřená lekce“ ()

Plánované výsledky:

Předmět : znát a vysvětlit vlastnosti písmene „yu“ k označení dvou zvuků na začátku slova a po samohláskách; provádět slabičné a ortoepické čtení zvukových a písmenných vzorů slova.

Osobní UUD : rozvoj kognitivního zájmu, formování určitých kognitivních potřeb a vzdělávacích motivů.

Regulační UUD : rozlišovat mezi metodou a výsledkem akce; přijetí praktického úkolu.

Kognitivní UUD : používat nejjednodušší schémata k řešení konkrétních jazykových problémů; extrahovat podstatné informace z malých čitelných textů.

Komunikativní UUD : být schopen vyměňovat si názory, naslouchat účastníkům rozhovoru a učiteli.

Během lekcí:

Organizace času

Ahoj hoši. Podívejte se na sebe, usmějte se a popřejte jim dobrou náladu. Teď mě poslouchej.

Sedíme spolu u stolu,

A už vůbec není potřeba dělat hluk!

Ořezali jsme se. Usmáli jsme se.

A všichni se na mě otočili!

Kluci, na každém z vašich stolů máte 2 obrázky, smajlík se usmívá - to znamená, že máte dobrá nálada a emotikon, který se neusmívá, znamená, že jste přišli do třídy s špatná nálada. Vyberte si obrázek a ukažte, v jaké náladě se právě nacházíte.

Opakování probrané látky.

Tajemství

Jak se samohlásky liší od souhlásek?

Samohlásky se rozprostírají ve zvonivé písni,

Mohou plakat a křičet

Dokážou dát dítě do kolébky v postýlce,

Ale oni nechtějí pískat a reptat.

A souhlásky souhlasí

Šepot, šepot, vrzání,

Dokonce i funění a syčení,

Ale já jim zpívat nechci.

3. Objevování nových poznatků.

Hra "Čarodějové"

Jaké písmeno víte, že nehrálo hru? (písmeno Y)

Kluci, co už víme o písmenu Y? (odpovědi dětí)

Může písmeno Y znamenat dva zvuky najednou? Dnes budeme pokračovat v povídání o písmenu Y a zahrajeme si i na čaroděje.

Hádej hádanku:

Zajímavá hračka
Jednonohý větrník
Bzučel jako včela
Točí se rychle(stará panna)

- Najděte odpověď v učebnici.

„Přečtěte“ slovo „yula“ pohybem prstu po schématu slova. (Schéma na desce)

Chlapi, vyslovme slovo yula, aby byl jasně slyšet první zvuk. Pojmenuj to. ([Y"])

Určete, o jaký zvuk se jedná a jaký barevný čip použijeme k jeho označení? (měkká souhláska, zelený čip)

Řekněte slovo yula tak, aby byl zřetelně slyšet druhý zvuk. Pojmenuj to. ([y])

co je to za zvuk? Jakou barvou to označíme? (samohláska, červený čip)

Řekněte slovo yula ta, aby byl jasně slyšet třetí zvuk. Pojmenuj to. ([l])

co je to za zvuk? (tvrdá souhláska, modrý čip)

Najděte čtvrtý zvuk ve slově yula.

Pojmenuj to. [a] (hláska, červený čip).

Nahraďme hlásky písmeny, která známe.

Kluci, podívejte, co máme? Přemýšlejte o tom, proč má slovo yula pouze tři písmena a 4 zvuky? (odpovědi dětí) (U na začátku slova znamená dva zvuky)

Co můžeme uzavřít?

Nyní se pokusíme přeměnit zvukový vzor slova Yula na zvukový vzor slova Yulia. (pracovní algoritmus je stejný)

[Y "] – měkká souhláska, zelený čip

[U] – zvuk samohlásky, červený čip

[L] - tvrdá souhláska, blue chip

[A] – samohláska, červený čip

Kluci, podívejte se prosím, co jsme udělali. Jedna vlastnost se v našem schématu změnila. Myslíte, že bychom zde měli ještě něco změnit? (poslední písmeno A na Z, protože před samohláskou je nyní měkký souhláskový zvuk).

Výborně chlapci. A kdo uhodl, proč má slovo Yulia jen tři písmena a 4 zvuky?

No, zkusme teď proměnit Yulii v Yuru. (pracovní algoritmus je stejný)

[Y"] – měkká souhláska, zelený čip

[U] – samohláska, červený čip

[Р] – tvrdá souhláska, blue chip

[A] - samohláska, červený čip

Kluci, podívejte se prosím, co jsme udělali. Jedna vlastnost se v našem schématu změnila. Myslíte, že bychom zde měli ještě něco změnit? (poslední písmeno I na A, protože před samohláskou je opět tvrdá souhláska).

Podívejte se, kolik písmen je ve slově Yura? (tři)

A co zvuky? (4)

Proč se to stalo?

Fízminutka

Všichni kluci vstali společně (narovnejte se.)

A šli na místě. (Jděte na místo.)

Natáhněte se na prsty u nohou (Zvedněte ruce nahoru.)

A teď se ohnuli dozadu. (Přehněte se dozadu, dejte ruce za hlavu.)

Sedli jsme si jako pružiny (Posaďte se.)

A hned se tiše posadili. (Narovnejte se a posaďte se.)

Primární konsolidace (práce ve dvojicích).

Poslechněte si báseň

Mladý - budoucí námořník

Přinesl nám jižní ryby .

Kdo je srubař? Vezměte si odpověď z básně

Kluci, teď budeme pracovat ve dvojicích. V učebnici je schéma slova kajutník. Model tohoto slova musíte vyplnit barevnými žetony. Buďte opatrní, kdokoli dokončí úkol, zvedne ruce nahoru (prácena vlastní pěst v párech)

Kontrola úkolu. Někteří kluci odpovídají, zbytek chlapi pozorně poslouchá a hodnotí odpovědi svých kamarádů.

6 . Samostatná práce v sešitech.

Vybarvování písmene Y.

Shrnutí lekce

Kluci, líbila se vám lekce?

co se ti líbilo nejvíc?

Co nového a zajímavého jste se dnes ve třídě naučili?

Děkuji všem za vaši práci, lekce je u konce!

cíle:
 Didaktický účel:
seznámit studenty s novým
jotizované písmeno Yu Yu,
vlastnosti tohoto dopisu:
označuje dva zvuky [th][y], jestliže
je na začátku slova nebo
po další samohlásce a
označuje měkkost
předchozí souhláska
zvuk.
 Vzdělávací účel:
pokračovat ve vzdělávání studentů
zvuková analýza slov,
dělení slov na slabiky, práce s
věta, text,
vytvořit podmínky pro
samostatná činnost
studentů.
 Rozvojový cíl:
budovat dovednosti
správný, vědomý,
expresivní čtení slov,
návrhy; naučit se pracovat s
text, odpovídat na otázky;
pracovat samostatně, ve dvojicích;
 Vzdělávací cíl:
rozvíjet respekt k sobě navzájem
přítel, rodný jazyk.
(Příloha 1)
BĚHEM lekcí
Kroky lekce
Učitelské aktivity
Aktivita

student
1.
Organizační
moment
Zdravím děti a hosty
lekce Snímek 1

Zvonek hlasitě zazvonil
Pojďme se všichni naladit
lekce,
Usmějme se na sebe a
našim hostům,
Přeji vám nádherné objevy
vám všem!
2. Aktualizace
znalost
– Jaká dovednost nám pomůže?
udělej dnes ještě jeden
malý objev na světě
zvuky a písmena.
- Než začneš
co je nového, co je potřeba
dělat?
- Vzpomeňte si, kterým písmenem
potkali jsme se loni
lekce?
– Co jsme se o tomto dopise dozvěděli?
– Byli jste požádáni, abyste četli
Text "Pečující vnučka."
Pojďme se nyní podívat jak
čteš doma.
- Měl jsi všechna slova?
máš jasno? Vysvětlení!
– Čtení významu tohoto slova
ze slovníku.
Snímek 2
- Pokračujme
opakování, co zní my
víme?
– Co můžete říci o
souhláskové zvuky?
– Co můžete říci o
samohlásky?
– Schopnost učit se
- Opakuj co
budeme potřebovat pro
lekce
- S písmenem Ha.
-Jaká souhláska,
hluchý, nepárový,
měkké a tvrdé
Čtení textu
– gramotný ne
– Souhlásky a
samohlásky
- jsou hlasité, hluší,
měkké a tvrdé
- bicí,
nepřízvučný
– a, o, s, y, a, I, y, e,
E,
- Ch. tvrdé a
měkký
– o samohláskách (i, e, e)
- představují 2
zvuk

3. Inscenace
problémy a ona
řešení
- Vyjmenuj všechny samohlásky.
Snímek 3
– Jaké skupiny můžete navštěvovat?
rozdělit?
– O jakých písmenech můžeme mluvit?
říkají, že jsou speciální
(mazaný) Proč?
- Zopakovali jsme všechno, co jsme
bude potřeba dnes ve třídě, a
nám pomůže objevit něco nového
zvukové schéma. Snímek 4
- Podívejte se na zvuk
diagram. Co můžeš udělat
řekni mi o tomto slově?
- Hádejte hádanku a zjistěte ji
co jsem si přál.
Snímek 5
Točím se, točím a nelením
Točte se i celý den.
Snímek 6
- Zkontrolujeme, jestli je to vhodné
zvukové schéma pro slovo.
– Jaké zvuky slyšíme?
– Kde vznikly potíže?
– Jak to vyslovíme
zvuk? Snadné nebo obtížné?
– Co bychom měli zjistit?
– Kdo uhodl s čím novým
Seznámíme se s dopisem
dnes ve třídě?
- Kdo může říct, co je tohle?
písmeno ch. nebo přísl.?
- Proč?
– Jaké samohlásky to bude mít?
kamarádit se?
– Formulujte téma lekce.
Snímek 7
– V tomto slově jsou 2
slabiky, 4 zvuky, 2 samohlásky, 2
sog, 1 měkký. přísl., 1
tvrdý přísl.

– Yula
– Při vyslovování
slyšíme zvuky [yule]
– Při určení
první slabika
- Snadno
- Jaké písmeno?
identifikovat tyto zvuky?
- Seznamte se s
písmeno Y
– Samohláska
- Snadno se vyslovuje
umíš zpívat
– já, e, e
– Téma lekce: „Dopis
"Yu" a zní to tak
to znamená."
Formulujte cíle a

- Takže, jaké jsou naše cíle?
Co bych měl dnes ve třídě dosáhnout?
(umístit cíle na tabuli)
Snímek 8
 poznávat nové lidi
písmena a zvuky
kterou označuje;
 naučit se je rozlišovat od
jiné zvuky;
 naučit se číst slova,
slabiky a věty s
nový dopis.
– Kdo může najít tento dopis?
abeceda na zdi.
– Tento dopis je zvláštní, kdo
Tušil jsem, proč jsem to udělal
Říkám?
Toto je první tajemství
- Nyní otevřeme učebnice a
čteme z toho slabiky a slova
písmeno na stránce _________
- Vyjmenujte více slov, kde je písmeno
yu na začátku slova.
- V čem můžeš zavolat kluka
námořní uniforma?
Snímek 9
Chcete-li zjistit přesnou hodnotu
slova "Jung" pojďme
podívejme se do slovníku, udělám to předem
našel toto slovo (pracuje na
význam slova)
- Jakou roli hraje toto slovo?
hraje písmeno y?
Snímek 10
– Myslíte, že je to možné s
sebevědomě to tvrdit
písmeno y představuje 2 zvuky
jsou zobrazeny na
obrazovka.

Ukázat
– Označuje 2 zvuky
Volal
Paměť
- Palubní chlapec

– Označuje 2 zvuky
- Ne vždy
- housky, ohňostroje,
velbloud, hokejka
– Písmeno yu uprostřed
sl.
– Jemně
– Označuje
měkkost
předchozí
souhláskový zvuk
- Červenec
– Yu znamená dva
zvuk
- Po dalším
samohláska
– 1 sloupec: sukně,
oblékání
– 2. sloupec: kalhoty,
Všechno

Vždy?
- Podívat se na obrázky
všimněte si prosím, zda existuje
v těchto slovech je písmeno u?
– Kde je v tom písmeno yu
slova?
-Co myslíš?
příkaz je dán písmenem souhlasíte
zvláštní zvuky: čtěte potichu
nebo těžké?
– Toto je druhé tajemství písmene yu.
Jak to formulovat?
Snímek 11
- Řekni mi, který měsíc
zobrazeno na obrázku, pokud ano
Je to považováno za polovinu léta?
– Čeho si všimneme, když říkáme
jsou to slova?
- Dávejte pozor kde
je písmeno yu.
– Takže písmeno yu znamená 2
zvuk, když
Třetí tajemství
– Odhalili jsme tři tajemství
písmena Y. Pojďme se podívat, jak se máš
pochopil.
- Najděte text v knize
strana___a od tohoto textu dále
listy, které leží na
stoly, pište do 1 sloupce
slova, kde písmeno yu znamená 2
zvuk, a ve druhém, kde měkkost
souhláska.
Zkouška
Snímek 12
Fízminutka
4. Konsolidace
Práce s textem

- Teď budeme pracovat s

- Existuje jméno
- Je jasné, o čem mluvíme
Přečtěte si to.
– Námořník
- První
nabídka
Práce v sešitech
– Malé písmeno Y
se skládá ze dvou
Prvky. Tento
nakloněná hůl s
připojení a ovál.

- Seznamte se s
nový dopis a
zvuky, které ona
znamená
- s písmenem Y
– Označuje 2 zvuky;
- Naučit se číst
slova, slabiky a
nabídky od nových
dopis
text, který jsi napsal
na listech.
- Přemýšlejte o tom, o kom mluvíme
v textu?
Snímek 13
chatař
Svižná loď "Yula" pluje
ke břehu. Yura - kabinový chlapec "Yula". U
Yurova útulná kajuta a oblíbená
kočka Jupiter. Yoonga se chce stát
námořník. Bude plavat dál
moře a oceány.
– Dokažte, že jste četli
text.
-Jak se ten kluk jmenuje?
-Čím se chce stát? Nalézt
a přečtěte si větu
který odkazuje na jméno
loď
Snímek 14
- Podívejme se teď, od
z jakých prvků se skládá?
malé písmeno u. Dívej se,
jak správně psát
tento dopis.
- Věnujte pozornost tomu, jak jste
sedni si! Přijměte toho pravého
póza. Ber to správně
podat pero.
- Je to napsané ve vašich sešitech
vzorek. Sledujte vzorek a
napište na konec řádku
na vlastní pěst.
– Psaní slabik a slov s novými
dopis podle vzorů.
Odraz

– Jaký to mělo účel?
fáze lekce?
- S jakým novým dopisem?
se setkal?
– Proč je zvláštní?
- Děkuji, jste skvělý
Pojďme pracovat!