Oksana Anatolyevna Shvets
Didaktické hry pro rozvoj slovní zásoby na téma „Profese“

Rozvoj řečové činnosti je jedním z nejdůležitějších úseků předškolní pedagogiky a směřuje k duševnímu rozvoji dítěte. Tím lépe organizovaným řečová činnost dětí, tím vyšší je záruka školní úspěšnosti.

Implementace vzdělávací obor„Rozvoj řeči“ ve všech věkových skupinách probíhá přímo vzdělávací aktivity, při společné činnosti učitele s dětmi, v herní činnost, při režimových chvílích i prostřednictvím integrace této oblasti s dalšími vzdělávacími oblastmi.

Rozvoj řeči zahrnuje zvládnutí řeči jako prostředku komunikace a kultury; obohacování aktivní slovní zásoby; rozvoj souvislé, gramaticky správné dialogické a monologické řeči; rozvoj řečové tvořivosti; rozvoj zvukové a intonační kultury řeči, fonematický sluch; seznámení s dětskou literaturou, poslech s porozuměním textů různých žánrů dětské literatury; příprava na školení gramotnosti.

Důležité místo v obecném systému řečové práce zaujímá obohacování slovní zásoby, její upevňování a aktivizace, což je přirozené, protože zlepšení verbální komunikace není možné bez rozšiřování slovní zásoby dítěte. Kognitivní vývoj, rozvoj pojmového myšlení je nemožný bez zvládnutí nových slov. Rozšiřování slovní zásoby dětí je jedním z nejdůležitějších úkolů výchovy. Ujasňování a rozšiřování slovní zásoby hraje velkou roli v rozvoji logického myšlení: čím bohatší slovní zásobu dítě má, čím přesněji myslí, tím lépe se vyvíjí jeho řeč.

Ale v minulé roky Předškolních dětí s různými poruchami řeči rychle přibývá. Mimo jiné jsou nedostatky ve slovní zásobě. Děti neznají význam mnoha slov, částí předmětů, obecných pojmů, názvů mláďat zvířat nebo lidských profesí. Při výběru antonym a synonym mají značné potíže. Jsou také pozorovány četné lexikální substituce. A následně kvůli potížím s výběrem vhodných slov trpí i souvislá řeč.

Špatná slovní zásoba brání plné komunikaci, a tím i celkovému rozvoji dítěte. Naopak bohatost slovní zásoby je známkou dobře vyvinuté řeči a ukazatelem vysoká úroveň duševní vývoj. Včasný rozvoj slovní zásoby je jedním z nejdůležitějších faktorů přípravy na školní vzdělávání.

Je třeba poznamenat, že v procesu výuky na rozvíjení slovní zásoby prostřednictvím didaktické hry a lexikálním cvičením se předškoláci mnohem úspěšněji učí těm dovednostem, které jsou obvykle obtížně zvládnutelné v každodenní komunikaci.

Didaktické hry slouží k řešení všech problémů rozvoje řeči. Upevňují a objasňují slovní zásobu, změny a tvoření slov, procvičují skládání souvislých výroků a rozvíjejí vysvětlující řeč. Verbální didaktické hry napomáhají rozvoji specifických i obecných pojmů, rozvoji slov v jejich zobecněných významech. Dítě se v těchto hrách dostává do situací, kdy je nuceno využívat osvojené řečové znalosti a slovní zásobu v nových podmínkách. Projevují se ve slovech a činech hráčů. Didaktické hry - účinná náprava posílení gramatických dovedností, neboť umožňují mnohokrát procvičit dítě v opakování potřebných slovních tvarů.

Hra "Pojmenujte povolání"

Cílová: rozvíjet schopnost tvořit podstatná jména od sloves, rozvíjet pozornost a zručnost.

Průběh hry.

Učitel hodí míček dítěti a zavolá sloveso: „Vychovává...“ Dítě pokračuje: „Vychovatel“.

Banka slov: Učí - ...učitel; staví - ... stavitel; zatížení - ... nakladač; stráže - ... hlídač; mouchy - ...pilot; tanec - ... tanečník; zpívá - ... zpěvák; prodává - ...prodejce atp.

Na desce mohou být obrázky znázorňující osoby v daných profesích.

Hra "Co dělají s čím?"

Cílová: upevnit představy dětí o předmětech a jejich použití v pracovních procesech; použití podstatných jmen v dativu;

Průběh hry.

Obrázky - nástroje - jsou rozloženy na stole obráceně. Děti střídavě berou, pojmenovávají předmět a říkají, co se s tímto předmětem dá dělat.

Například: dítě vyfotí lopatu a řekne: „To je lopata. Můžeš kopat lopatou."

Hru lze hrát formou loto. Přednášející vyfotí a popíše akce, které lze s tímto předmětem provádět, a děti hádají: „S tímto předmětem (lopatou) můžete kopat. Tuto položku lze použít k plánování desek (rovina).

Hra "Kdo co potřebuje k práci?"

Cílová: upevnit představy dětí o předmětech a jejich použití v pracovních procesech; upřesnit a rozšířit znalosti o profesích.

Průběh hry.

Děti jsou rozděleny do dvou skupin. Na signál učitele musíte obrázky - pracovní nástroje uspořádat na obrázek - požadovanou profesi. Poté se děti střídají ve vysvětlování svého výběru. Za každou správnou odpověď obdrží tým čip.

Hra „Opravte neznámé chyby“

Cílová: rozvoj gramatické stavby řeči; aktivace slovní zásoby; rozvoj sluchové pozornosti a myšlení.

Průběh hry.

Neví, přichází navštívit děti. Říká, že byl na stavbě a viděl spoustu věcí. Začne říkat věty. Děti identifikují chybu podle sluchu a opraví ji.

Nevím:"K zatloukání hřebíků používají pilu."

Děti:"Zatloukají hřebíky kladivem."

Pokladnička: Na řezání dřeva používám kartáč. Maluji zdi kladivem. Tesař řídí auto. Malíř pracuje na jeřábu. Sklápěč zvedá náklady.

Míčová hra „Stavba domu“

Cílová: upevnění používání vztažných přídavných jmen v dětské řeči; rozvoj pozornosti, obratnosti.

Průběh hry.

Učitel hodí míček dítěti a říká: "Postavíme dům z cihel, tak jaký to bude dům?" Dítě: "Cihlový dům"

Banka slov: dům z kamene, dům z překližky, základ z betonu, okna z plastu, dveře ze dřeva, panty z kovu, zámek ze železa atd.

Hra "Dej mi slovo"

Cílová: rozvíjet logické myšlení, pozornost, paměť; naučit se vybírat slova k rýmování.

Průběh hry. Děti navrhnou slova a dokončí báseň.

V truhlářské tašce najdete kladivo a ostrý... (nůž). K dispozici je jakýkoli nástroj - hoblík a... (dláto).

Pilot se zvedne do modrého nebe... (letadlo).

Vyhnal kozy na kopeček, veselý... (pastýř).

Je čas vymalovat pokoje. Pozván. (malíř).

Cirkusák ví, jak tančit, zvířata a ptáci. (vlak).

Každý den nám domů nosí noviny. (listonoš).

Před dětmi se natírá střecha. (malíři).

Ráno lítám s panenkami. jsem dnes. (zdravotní sestřička).

Byl bych pilot pilot

Rozhodně jsem se chtěl stát

Byl jsem tehdy v letadle

Doletěl bych do Moskvy... (Let).

Je to velmi dobrý mistr

Udělal nám šatní skříň do chodby.

Není truhlář, ani malíř.

Výroba nábytku. (tesař)

Klade cihly do řady,

Pro děti staví školku

Ne horník ani řidič,

Postaví nám dům. (stavitel)

Hřebíky, sekery, pila,

Je tam celá hora hoblin.

Jedná se o pracujícího dělníka -

Dělá pro nás židle. (Tesař)

Míčová hra „Řekni to jinak“

Cílová: objasnění a aktivace slovníku synonym.

Průběh hry.

Učitel zavolá slovo a hodí míč jednomu z dětí. Dítě, které chytí míč, musí pro jmenovaného vymyslet „slovo – kamarád“, říci toto slovo a hodit míč zpět učiteli. Pokud je slovo vybráno správně, dítě udělá krok vpřed. Vyhrává ten, kdo se rychle přiblíží k podmíněné čáře, na které se učitel nachází.

Banka slov: Práce – (práce, podnikání); dům – (budova, obydlí); silnice - (cesta, dálnice); worker - (dělník, zaměstnanec); učitel – (učitel, přednášející); obrovský – (velký, gigantický); pracuje – (práce); doktor - (lékař, doktor); pilot - (pilot, švadlena - (švadlena).

Míčová hra "Je to naopak"

Cílová: objasnění a aktivace slovníku antonym.

Průběh hry

Učitel vyvolá slova a hodí míč jednomu z dětí. Dítě, které míč chytí, musí přijít na slovo, které má opačný význam, toto slovo vyslovit a míček hodit zpět logopedovi.

Banka slov: Obléknout se - (svléknout, zvedat - (spustit, hodit - chytit, schovat - (najít,

dát - (odebrat, dorazil - (odešel, najel - (vlevo, postavil - (rozbil, vstup - (výstup, zapni - (vypni).)

Míčová hra "Asociace"

Cílová: učit děti vybírat slova – nástroje založené na reprezentaci.

Průběh hry Učitel hodí míček dítěti a pojmenuje povolání, dítě pojmenuje předmět, který může patřit osobě tohoto povolání a míček vrátí.

Banka slov:Školník je lopata, prodavač je pokladna, lékař je fonendoskop, kuchař je rendlík, malíř je štětec, kadeřník je fén, řidič je volant, štukatér je hladítko, umělec je plátno...

Hra "Hádej, kým chci být?"

Cílová: rozvíjet sluchovou pozornost, myšlení, souvislou řeč, aktualizovat Lexikon na téma "Profese".

Průběh hry

Učitel vyzve děti, aby se zamyslely nad tím, kým by chtěly být, aby popsaly své povolání, aby ostatní děti mohly hádat.

Například:

Dítě: Potřebuji tyto nástroje: nůžky, hřeben, holicí strojek, fén.

Ostatní děti: Chcete být kadeřníkem.

Hra "Ztracené nástroje"

Cílová: zdokonalování gramatické stavby řeči, řešení předložkových pádů.

Učitel navrhuje situaci: jako by všichni přítomní bydleli v jednom domě a soused (učitel) potřebuje nějaké nástroje a přijde se o ně sousedů zeptat. Nejsou tu ale žádné nástroje.

Průběh hry

Učitel hodí míček dítěti a říká: „Potřebujeme nůžky (kladivo, hřebíky). Dítě odpovídá: „Žádné nůžky (kladivo, hřebíky).

Hra "Vysvětlit"

Cílová: rozvíjet gramatickou stavbu řeči, tvoření slov: učit porozumění a interpretaci složitých slov.

Průběh hry

Učitel vyzve děti, aby vysvětlily, od kterých slov jsou odvozeny názvy povolání.

Banka slov: rybář, dřevorubec, dřevorubec, chovatel kožešin, chovatel koní, pěstitel zeleniny, zahradník atd.

Hra "City of Dwarves"

Cílová: posílení schopnosti tvořit podstatná jména pomocí zdrobnělých přípon.

Průběh hry

Učitel vyzve děti, aby si představily, že se ocitnou ve městě trpaslíků. A všechny předměty tam jsou velmi malé. Můžete vymyslet pohádku a doprovázet ji vhodnými obrázky:

„Jednoho dne si děti ve školce hrály na čaroděje. A jeden chlapec si vzpomněl na kouzelná slova z pohádky a řekl je a všechny děti i paní učitelka se najednou ocitli ve městě skřítků. Všechny předměty kolem byly tak malé, že nebyly hned vidět. Kluci a jejich učitel se rozhodli, že se projdou po městě. Chodí opatrně, aby na nic nešlápli. Najednou uviděli dům podobný Olinovi. Ale nebyl to vůbec dům, ale maličký (domeček). Přišli blíž. Díval ses skrz okna? Ne, to nebyla okna, ale malinká (okna). Vedle domu byla (ukázat obrázek... malá modrá lavička. Kluci se rozhodli sednout si na lavičku a přemýšlet o tom, jak by se mohli vrátit do své Velkoměsto. Přemýšleli a přemýšleli a dostali velký hlad. A pak uviděli kousek od domu (ukázat obrázek) ... obchod.

(Pokračování si můžete vymyslet sami dle svého uvážení... Buďte kreativní)

Ze zkušeností z práce se seznámit s vnějším světem na téma "Profese lidí. Nástroje"

Aldoshina Lyudmila Pavlovna, učitelka

1/ Znát obecné pojmy „Profese“, „Nástroje“.
2/ Znát názvy profesí: řidič (šofér), prodavač, učitel, chůva, učitel, lékař (lékař), zdravotní sestra, kuchař, mechanik (instalatér), policista, kadeřník, švadlena (švadlen), elektrikář (montér), jeřábník operátor, malíř, štukatér, stavitel, tesař, švec, dojička, zahradník, traktorista, pošťák, knihovník, drůbežář, zedník atd.
3/Znát názvy nástrojů a jaké nástroje používají lidé různých profesí: švadlena - nůžky, jehly, náprstek..., tesař - pila, sekera, hoblík, kladivo..., zahradník - hrábě, lopata, motyka... atd.
4/Vyjmenujte činnosti, které lidé různých profesí provádějí: vychovávat, vozit, sbírat, opravovat (opravovat), učit, ošetřovat, orat, zasévat, sázet, sklízet atd.
5/Znáte místo výkonu práce: kavárna, restaurace, jídelna, ateliér, továrna, škola, nemocnice, lékárna, pošta, knihovna, staveniště, školka atd.
6/Vyjmenujte činnosti prováděné nářadím: šití, řezání, hoblování, psaní, sekání atd.
7/Umět vybrat definice. Povolání je to zajímavé, těžké, potřebné. Práce se mi líbí, je zajímavá, je snadná. Práce je to svědomitá, poctivá, tvrdá.
8/Vědět, kde rodiče pracují a pro koho pracují.

Účel studia tématu: pokračovat v rozšiřování chápání dětí různých profesí, jejich názvů a typů činností. Pěstovat úctu k práci dospělých, chuť zvolit si povolání a potřebu pracovat.
Didaktické hry.

1. Hry pro rozvoj řeči.

1.1. "Orchestr".

Cílová. Rozvoj sluchové pozornosti, sluchu pro hudbu a cvičení hlásky „r“ (konsolidace).

Průběh hry. Jedna skupina dětí jsou trumpetisté, další bubeníci a třetí houslisté. Učitel je dirigent. Děti předvádějí imitační pohyby hry na buben, trubku, housle na známou melodii beze slov ++: ru-ru-ru (pro trubače), ra-ra-ra (pro bubeníky), ri-ri-ri (pro houslisty) . Po procvičení každé skupiny zvlášť začne učitel dirigovat. Zpívá jen skupina, na kterou ukazuje obuškem. Děti by měly pečlivě dodržovat její pokyny. Když učitel mávne oběma rukama, hrají všichni společně a snaží se neztratit (3-4 písničky). Můžete použít hudební hádanky: 3-4 děti vymyslí písničku, zahrají na své „nástroje“, ostatní ji hádají.

1.2. "Nádherná truhla" (úžasná krabice nebo taška).

Cílová. Připomeňte si, jaké nástroje při své práci používají lidé různých profesí.

Průběh hry. Paní učitelka ukazuje dětem truhlu a říká, že je úžasná, protože obsahuje spoustu zajímavých věcí. Každý bude moci zjistit, co se tam skrývá, stačí říct následující slova: „Hrudník, hruď, otevři sud! Děti střídavě vytahují obrázky nebo skutečné předměty z truhly, všem je ukazují a jasně pojmenovávají.

Metodické pokyny: Dbejte na to, aby děti vyslovovaly slova dostatečně nahlas a hlásky vyslovovaly zřetelně.

1.3. "Co za co."

Cílová. Rozvíjet logické myšlení, upevňovat znalosti o předmětech práce, procvičovat výslovnost frází o 3-4 slovech.

Průběh hry. Děti dostávají hračky nebo obrázky, jejich obrázky a předškoláci odpovídají na otázku: "K čemu jsou?" Například: Jehla na šití oděvů. Sekera na sekání dřeva atd.

1.4. "Kdo co dělá?"

Cílová. Opravte názvy akcí prováděných lidmi různých profesí.

Průběh hry. Děti si vyfotí člověka v určité profesi a řeknou, co dělá. Kuchař... (vaří jídlo), lékař... (léčí lidi), učitel... (učí děti), stavitel... (staví domy), umělec... (maluje obrázky), klavírista... ( hraje na klavír), spisovatel... (píše knihy), švadlena...(šije oblečení), pradlena...(pere prádlo), uklízečka...(vytírá podlahy), prodavač...(prodává zboží), fotograf...(fotí lidi), učitel...(vychovává děti), tkadlec...(tká látky), strojník...(řídí vlak), kontrolor...(kontroluje jízdenky), písař...(typy), atd.

1.5. "Kdo co potřebuje?" („Co komu“).

Cílová. Znát názvy předmětů práce a jejich účel. Cvičte děti ve vyslovování frází o 4-6 slovech.

Průběh hry. Učitel zavěsí obrázky předmětů znázorňující nástroje a ptá se: „Co je to? Kdo potřebuje tento předmět a k čemu?" Děti na tyto otázky odpovídají.

1.6. "Dej mi slovo." („Doplňky“).

Cílová. Rozvíjet logické myšlení, pozornost, paměť; naučit se vybírat slova k rýmování.

Průběh hry. Děti navrhnou slova a dokončí báseň.

V tesařské tašce najdete kladivo a ostrý... (nůž).
K dispozici je jakýkoli nástroj - hoblík a... (dláto). Popov S.A.

Musíme bojovat s ohněm.
Jsme stateční pracovníci.
Jsme partneři s vodou.
Lidé nás opravdu potřebují.
Tak kdo jsme? - ... (hasič).
Byl bych pilot pilot
Rozhodně jsem se chtěl stát
Byl jsem tehdy v letadle
Dostal bych se do Moskvy... (Let). Delianu Liviu

Spěchá nit běží za jehlou
Mohu pro sebe udělat cokoliv... (šít). Delianu Liviu

Není pro mě těžké opravit ponožku sám
Kapsu opravit, sešít... (opasek). Delianu Liviu

Je v něm pravděpodobně tisíc liber!
Těžký... (mlácení).
Nechlubím se, řeknu:
Udělám všechny své přátele mladšími!
Přicházejí ke mně zoufalí lidé -
S vráskami, se záhyby.
Odcházejí velmi pěkně -
Zábavné a hladké.
Takže jsem spolehlivý přítel
Elektrické železo).

Ve světě rozmanitých slov,
Co se leskne, hoří a hoří
Zlato, ocel. diamant
Není posvátnějšího slova... (práce). Brjusov V.

Pilot se zvedne do modrého nebe... (letadlo). Štěpánov V.

Vyhnal kozy na kopeček, veselý... (pastýř). Demčenko G.

Letadlo v ruce – práce je jiná:
Uzly, klikyháky s letadlem... (hoblování). Majakovskij V.

Ale náš malíř nepřichází do domu se štětcem a kbelíkem:
Místo kartáče přinesl mechanické... (čerpadlo). Baruzdin S.

Aby lidé v dešti nezmokli
Pokrývač pokrývá... (dům) železem. Baruzdin S.

Pohybuje se jeřáb – obrovská výška
Dodává železo... (plechy) na střechu. Baruzdin S.

Bílé piliny létají, létají zpod pily:
Tento truhlář vyrábí rámy a... (podlahy). Baruzdin S.

Máme koupit chleba nebo nám dát dárek -
Ty a já vezmeme tašku a jdeme ven.
Procházíme se podél výloh a jdeme do... (obchodu).

No, v tomto obchodě je preclík, housky na displeji,
Léčivý chléb s otrubami. Obchod se jmenuje... (chlebárna). Nishcheva N.

Každý den nám domů nosí noviny... (pošťák).
Sedm statečných mladých sekaček brousilo kosy a sekalo trávu... (sekalo).
Před dětmi se natírá střecha... (malíři).
Vyneseme prkna na horu, postavíme nový... (dům)
Ráno lítám s panenkami. Dnes jsem... (zdravotní sestra). Shigaev Yu.

Je čas vymalovat pokoje. Pozvali... (malíř). Baruzdin S.

Cirkusák umí tančit, zvířata a ptáci... (trénovat).
Ir-ir-ir-můj táta... (velitel).
Budoucí chatař nám ​​přinesl nějakou jižní rybu... (námořník).
Nepila ani nespala, ohlodala strom... (viděla).
Ostronosý šije, prošívá a píchá... (jehla).

1.7. "Výstižné slovo."

Cílová. Rozvíjíme logické myšlení, učíme děti chápat a vysvětlovat význam rčení, přísloví a také je používat v řeči a pracujeme na dikci.

Průběh hry. Děti se učí nejen přísloví a úsloví o práci, ale také na základě svého textu odpovídají na otázky a snaží se vysvětlit, proč to říkají.

Den je nudný až do večera, kdy není co dělat. Nesoudí podle slov, ale podle skutků. Pokud chcete jíst rohlíky, nesedejte si na sporák. Podnikání před potěšením. Podnikání před potěšením. Práce dělá člověka šťastným a krásným. Žít bez ničeho znamená jen kouřit oblohu. Bez potíží nevytáhnete ani rybu z jezírka. Kdo je v práci napřed, má na prsou pořádek. Život je dán za dobré skutky. Můžete vidět mistra při jeho práci. Trpělivost a trochu snahy. Trpělivost dává dovednost. Jakákoli práce je čestná. Mistrova práce se bojí. Vstávejte brzy, myslete moudře, dělejte to pilně. Dobrý začátek je polovina úspěchu. Kos, kos, dokud je rosa, rosa - pryč a jde se domů. Sedmkrát měř, jednou řež. Pro dobrého Fedota není práce zatěžující. Čest a práce žijí vedle sebe. Práce člověka živí, ale lenost ho kazí. Slunce maluje zemi, práce maluje člověka. Včelka je malá, ale jde. Kde je touha a trpělivost, tam je dovednost. Pokud se v dětství nenaučíš, budeš trpět celý život. Hotovo – hotovo pro zábavu. Udělaná práce se zdá nejjednodušší. Lenost je horší než nemoc. Život je těžký pro ty, kteří utíkají z práce. Kdyby byl lov, veškerá práce by se zlepšila. Nebuďte rychlí ve svých slovech, buďte rychlí ve svých skutcích. Když budeš tvrdě pracovat, budeš jíst chleba. Pracujte, dokud se nezpotíte, a jezte, kdy chcete. Když jsou vaše ruce zaneprázdněné, není žádná nuda. Neodkládejte dnešní práci na zítřek. Štěstí není ve vzduchu, ale je dosahováno tvrdou prací. Pták je červený v peří, ale člověk je zručný. Když pracujete, uplyne rok, když jste nečinní, uplyne hodina. Schopnost pít - nežádá o jídlo, ale živí se. Strom je vidět v jeho plodech a člověk je vidět v jeho činech. Prvním nepřítelem lenocha je práce. Štěstí člověka je v práci. Líné ruce se nevyrovnají chytré hlavě. Práce lidí spojuje. Dobrý skutek žije dvě století. Pokud natáhnete ruku, dostanete lžíci. Člověk onemocní z nečinnosti, ale z práce se uzdraví. Štěstí přichází k těm, kdo získávají inteligenci prací a inteligencí. Neučte zahálku, vyučujte ruční práce. Jděte na procházku a nezapomínejte na věci. Méně slov, více činů. Valící se kámen nesbírá mech. Byl by začátek, ale byl by i konec. Kdyby byl lov, veškerá práce by se zlepšila. Oči jsou děsivé, ale ruce dělají. Ležením chleba nedostaneš. Kdo všechno podnikne, nedostane nic. Koncem věci je koruna. V kladivu se železo nekutá, to kovář. Nepočítejte svá kuřata, dokud se nevylíhnou. Oslavujeme svou vlast svou prací, zdobíme naši vlast svou prací. Ornou půdu bez mávnutí rukou. Vyberte jednu bobule po druhé a dostanete krabici. Každá věc končí dobře.

1.8. "Fonetické cvičení."

Průběh hry. Děti vyslovují pro učitele zvukové kombinace, zobrazující činnost předmětů práce, zvuk strojů.

Zubařský stroj „vyje“: in-in-in... Nůžky cvrlikají: chick-chick-chick... Kladivo klepe: ťuk-ťuk-ťuk... Vrtačka bzučí: z-z-z... Pila kvílí : Prásk-prásk-prásk... Zvonek zvoní: ding-ding-ding... Dýmka hraje: doo-doo-doo... Buben klepe: bam-bam-bam... Kola klepou : tra-ta-ta, tra-ta-ta, tra-ta-ta... Motorka hučí: dr-dr-dr... Auto houká: píp-píp... Zpívají písničku: la- la-la.

1.9. "Vyslovte to správně."

Cílová. Formování správné výslovnosti hlásek, rozvoj fonematického sluchu a vnímání; dovednosti ve vyslovování slov různých zvukově-slabičných struktur, rozvoj paměti.

Průběh hry. Naučte se jednoduché jazykolamy nebo jazykolamy, vtipy, hádanky, ujistěte se, že pískání a syčení jsou při opakování jasně vyslovovány; mluvit krátké fráze jedním dechem. Dbejte na to, aby dítě nejen správně vyslovovalo procvičované hlásky, jasně pojmenovávalo slova, ale také reprodukovalo slabiky.

Kosťa seká seno. Senya nosí seno v baldachýnu. Senya nesl vozík sena. Kleště a kleště – to jsou naše věci. Líná Fedorka má vždycky výmluvy. Yegor procházel dvorem a nesl sekeru na opravu plotu. Osy jsou prozatím ostré. Osy jsou stále ostré. Hodinář, mhouřící oko, nám opravuje hodinky. Čepice není šitá po kolpakovském stylu, je potřeba ji přečesat, přečesat... Frosya létá proso na pole, Frosya vynáší plevel. Senyin syn skládal kupku sena. Nosič vody nesl vodu z vodovodu. Sekačka seká a zajíček seká. Starý hlídač Tom hlídá dům. Tkadlena tká látku na Tanyiny šaty. Saša ušila klobouk pro Sašu. Starče, starče, oprav mi patu. Pekař z těsta časně ráno upekl bagel, bagel, bochník a bochník. Máma hlídá Nadyu a Ninu. Pokrývač Kirill připevnil střechu nakřivo. Grisha byl pozván, aby znovu zastřešil. Zakopněte člun s vlekem, neunikne ani kapka. V poli Poly-Polyushka. Let na pólu. Pokud pole bude létat, na poli nebude žádný plevel. Kaše, kaše, sražené mléko, naše kuchařka Máša místo kaše připravila k obědu omeletu. (Stepanov V.) Pekaři Peťo, upečte sitnichek, buchtu a tvarohový koláč, bagel a buchtu. Na dvoře štípou dříví sekerami, jedno dříví, dvě dříví, tři dříví. Titus, jsi tady? Pojď, malý Tite, pojď, Tite, jdi na ryby. Na dvoře dva dřevorubci štípali dřevo sekerami, dva dřevorubci a dva štípači štípali dřevo sekerami na dvoře. Dítě chůvy kňučí, ale tato chůva je mladá – chůva nemůže dítě uchlácholit. Trubač miloval svou trubku, foukal do ní: doo-doo-doo... Z trámu padaly klacky, z trámu padaly klacky. Zvonek je potřeba přezvonit, přezvonit.

Brzy, brzy vstáváme, pečené růžové palačinky,
Hlasitě voláme hlídače: Rosy, hot.
Hlídače, hlídače, rychle upečte palačinky do růžova,
Jděte ven a nakrmte zvířata. Ruddy, horký.

Ušila jsem kožich, já a moje matka, my dvě
Ušitá sukně, Upravené prádlo
Ušil jsem klobouk
Šil jsem pantofle! Yuri bude efektivní
Natasha je dobrá švadlena! Lodní kajutník.

2. Hry na rozvoj jemné motoriky.

2.1. "Stavíme dům."

Průběh hry. Děti si dřepnou a poklepávají pěstí na druhou a vyslovují slova.

Pojď, udeříme do toho kladivem víc zábavy,
Budeme zatloukat karafiáty silněji, silněji!

Ťuk-ťuk, tok-tok, udeř víc, kladivo!

2.2. "bubeníci"

Průběh hry. Natáhněte ukazováčky obou rukou dopředu a klepejte na ně střídavě, jako paličky nahoru a dolů, zbývající prsty zaťaté v pěst.

Bum-bum, bum-bam, bum-bum, bubnujte na buben.

2.3. "Soutěž bubeníků."

Průběh hry. Hráči, poklepávajíce prsty pravé ruky pod stolem, se střídavě vyklepávají určitý rytmus ukázaný učitelem. Pokud to udělají správně, dostanou čip. Soutěž vyhrává ten, kdo získá nejvíce žetonů. Hráči si mohou sami zvolit počáteční rytmus, aniž by jim to učitel ukazoval.

2.4. "Hrábě".

Průběh hry. Paže jsou natažené před vámi, dlaně směřují dolů, prsty jsou ohnuté, což představuje hrábě. Zdá se, že děti sbírají odpadky.

Na zahradě padá listí
Zametu je hráběmi.

2.5. "Stavíme dům pro zvířata."

Průběh hry. Učitel vysvětluje, že postavíme domeček pro zvířátka z prken. Desky je potřeba nařezat. Děti stojí ve dvou, drží se za ruce, křížem krážem. “Pila”: s-s-s-s... (jazyk musí být pevně držen za spodními zuby). Pokud pila řeže silně, zazvoní: z-z-z-z...

Pili, pili, pili živě,
Stavíme domeček pro zvířata.
Ssssss... (dělejte pomalé pohyby)
Z-z-z-z... (pohyby se zrychlí).
Bude v něm žít šedý zajíček,
A bude s námi kamarád.

2.6. "Baleríny".

Průběh hry. Obě dlaně na stole; konečky prstů jsou pevně přitisknuty ke stolu, dlaně jsou zvednuté (jako by baleríny stály na špičkách). Doprovodná řeč: Jedna! Dva! Tři!

2.7. "Malíř".

Průběh hry. Pravou (levou) ruku otočíme do ruky. Prsty jsou chloupky štětce, jsou měkké a elastické. Štětec ponoříme do barvy a natíráme plynulými, širokými pohyby shora dolů, zleva doprava, šikmo, přičemž se snažíme nevynechat ani jeden úsek stěny. Když se vaše ruka unaví, proměňte druhou ruku v ruku.

2.8. "Postavíme nový dům."

Průběh hry. Na základě slov prvního řádku básně si z prstů postavíme dům: dlaně směřují šikmo, konečky prstů se dotýkají; Prostřední prst pravé ruky je zvednutý, konečky malých prstů se navzájem dotýkají a provádějí přímku (potrubí, balkon). Pomocí slov druhého řádku uděláme ze dvou rukou sekeru a kácíme stromy (polena). U slov třetího a čtvrtého řádku na obou rukou najednou ohýbáme prsty střídavě, začínáme palcem a končíme malíčkem. U slova „tmel“ ohýbáme a narovnáme prsty obou rukou. Na poslední linii položíme dlaň na dlaň zdola nahoru, jako bychom kladli cihlu na cihlu.

Postavit nový dům,
Zásobují dubová prkna,
Cihly, železo, barvy,
Hřebíky, koudel a tmel.
A pak, pak, pak
Začnou stavět dům.

3. Herní cvičení zaměřené na rozvoj schopnosti kombinovat řeč s pohybem.

3.1. "Pila (pila)."

Průběh hry. Děti se postaví do dvojic proti sobě. Každé dva si navzájem slouží pravá ruka a začnou řezat rukama tam a zpět, zatímco vyslovují slova.

1). Pila zaskřípala
Bzučel jako včela:
W-w-w-w...
Prasklo a stalo se
Začít znovu!

2). Pila řezala
Odřízl jsem kus
Narazil jsem na větvičku
Prasklo a stalo se
Začít znovu!

Po slovech „Popraskané a ocelové“ si děti trhají ruce a předstírají, že jsou rozbitou pilou. Můžete představit dělníka, který přichází opravovat pily; sepne ruce každé dvojice a hra pokračuje.

3.2. "Muzikanti."

1. Jsme muzikanti
Takových je nás!
(Děti chodí na místě)
Zahrajeme kamarádům polku.

2. Bum-bum-bum
Zabubni na bubny!
(Děti schovávají všechny prsty, kromě ukazováčků, do pěstí)
bum bum bum,
(Natáhněte ruce dopředu a poklepejte ukazováčky nahoru a dolů)
Pojď, kdo je silnější!

3. Doo-doo-doo-
(Děti zvednou hlavy dopředu a nahoru a předstírají, že hrají prsty na dýmku)
Rohy bzučí,
doo-doo-doo-
Volají se kluci!

4. Hej, zvonečky,
(Děti zvedají ruce, potřásají si rukama, předstírají, že jsou zvonky)
Zavolej mi
Bavte se voláním
Šílený den!

Didaktické hry k seznámení se s vnějším světem na téma „Profese lidí“.
Účel studia tématu: pokračovat v rozšiřování chápání dětí různých profesí, jejich názvů a typů činností. Pěstovat úctu k práci dospělých, chuť zvolit si povolání a potřebu pracovat.
"Kdo co dělá?"
Cílová. Opravte názvy akcí prováděných lidmi různých profesí.
Průběh hry. Děti si vyfotí člověka v určité profesi a řeknou, co dělá. Kuchař... (vaří jídlo), lékař... (léčí lidi), učitel... (učí děti), stavitel... (staví domy), umělec... (maluje obrázky), klavírista... ( hraje na klavír), spisovatel... (píše knihy), švadlena...(šije oblečení), pradlena...(pere prádlo), uklízečka...(vytírá podlahy), prodavač...(prodává zboží), fotograf...(fotí lidi), učitel...(vychovává děti), tkadlec...(tká látky), strojník...(řídí vlak), kontrolor...(kontroluje jízdenky), písař...(typy), atd.
„Kdo zná více profesí“
Cílová. Naučte děti korelovat jednání lidí s jejich povoláním, tvořit odpovídající slovesa od podstatných jmen (stavitel - staví, učitel - učí atd.).
Průběh hry.
Vychovatel. Pracuji ve školce jako učitelka. To je moje profese. Učím tě, jak se chovat, hrát si s tebou, kreslit, číst ti básničky, příběhy, chodit s tebou, ukládat tě do postele... To je moje profese - vychovávat tě. Jaké je povolání Iriny Vladimirovny? Připravuje pro nás oběd. Přesně tak, kuchaři. Jaké další profese znáte? (Odpovědi.) Každý dospělý se nutně učí nějaké profesi. Když to zvládne, jde do práce a provádí určité akce. Co dělá kuchař? (Děti: Kuchař vaří, peče, smaží, loupe zeleninu.) Co dělá doktor? (Vyšetřuje pacienty, poslouchá, léčí, podává léky, injekce, operace.) Co dělá krejčí? (Stříhá, baští, bičuje, žehlí, zkouší, šije.)
Učitel vyjmenovává další profese - stavitel, učitel, pastýř, švec a děti jmenují úkony.
“ Vyslovte to správně."
Cílová. Formování správné výslovnosti hlásek, upevňování názvů profesí.
Průběh hry. Naučte se čisté jazykolamy nebo jazykolamy, vtipy, aby při opakování byly pískání a syčení jasně vysloveny;
- Hodinář, mhouřící oko, nám opravuje hodinky.
- Nosič vody nesl vodu z vodovodního systému.
- Starý hlídač Tom hlídá dům.
- Tkadlec tká látku na Tanyiny šaty.
- Pekař z těsta časně ráno upekl bagel, bagel, bochník a bochník
- Pokrývač Kirill opravil střechu nakřivo. Grisha byl pozván, aby znovu zastřešil.
- Kaše, kaše, jogurt, naše kuchařka Máša místo kaše připravila k obědu omeletu.
"Profese"
Cílová. Opravte názvy povolání a akcí, které vykonávají.
Průběh hry.
Položíte svému dítěti otázku: „Co dělá…? a jmenujte zástupce jakékoli profese a dítě odpoví. Zpočátku je lepší vzít profese, ze kterých vyplývá odpověď – učitel vychovává, pekař peče, školník uklízí. Střídejte známá povolání s neznámými a zároveň vyprávějte o povoláních pro dítě neznámých. Zajímavé je, že se zeptáte v řadě „Co dělá doktor?“, „Co dělá veterinář?“ (rozlišujte) a pak také „učitel“ a „vědec“. Občas od dětí slyšíte zajímavé verze.
"Dej mi slovo." („Doplňky“).
Cílová. Rozvíjet logické myšlení, pozornost, paměť; naučit se vybírat slova k rýmování.
Průběh hry. Děti navrhnou slova a dokončí báseň.
V tesařské tašce najdete kladivo a ostrý... (nůž).
K dispozici je jakýkoli nástroj - hoblík a... (dláto). Popov S.A.
Musíme bojovat s ohněm.
Jsme stateční pracovníci.
Jsme partneři s vodou.
Lidé nás opravdu potřebují.
Tak kdo jsme? - ... (hasič).
Byl bych pilot pilot
Rozhodně jsem se chtěl stát
Byl jsem tehdy v letadle
Doletěl bych do Moskvy... (Let). Delianu Liviu
Pilot se zvedne do modrého nebe... (letadlo). Štěpánov V.
Vyhnal kozy na kopeček, veselý... (pastýř). Demčenko G.
Ale náš malíř nepřichází do domu se štětcem a kbelíkem:
Místo kartáče přinesl mechanické... (čerpadlo). Baruzdin S.
Aby lidé v dešti nezmokli
Pokrývač pokrývá... (dům) železem. Baruzdin S.
Bílé piliny létají, létají zpod pily:
Tento truhlář vyrábí rámy a... (podlahy). Baruzdin S.
Každý den nám domů nosí noviny... (pošťák).
Před dětmi se natírá střecha... (malíři).
Ráno lítám s panenkami. Dnes jsem... (zdravotní sestra). Shigaev Yu.
Je čas vymalovat pokoje. Pozvali... (malíř). Baruzdin S.
Cirkusák umí tančit, zvířata a ptáci... (trénovat).
Budoucí chatař nám ​​přinesl nějakou jižní rybu... (námořník).

Obecní rozpočetpředškolnívzdělávacíinstituce

dětskézahradakombinovaný typ№ 36" Jiskra» městaYelabuga

Kartotéka didaktických her.

„Všechny profese jsou potřeba, všechny profese jsou důležité“

Zkompilovaný:

učitel MBDOU mateřská školka

kombinovaný typ č. 36 “Sparkle”

Mardanová O.V.

Elabuga, 2015

Povolání "lékař"

Lékaři jsou velmi chytří a dobří lidé, vědí hodně o každé nemoci, o každém léku. Pomáhají lidem, kteří jsou nemocní.Pak začněme naši prohlídku a seznamme se s těmi, kteří na klinice pracují.

Bílé roucho,
studijní pohled:
- Existují nějaké stížnosti?
Přijďte v řadě!

Profese "kuchař"

Na nebi jiskří hvězda,

Kníratá kočka spí v klubíčku,

Jen kuchař nemůže spát -

Kuchař vstává po setmění.

Kaše lehce bublá,

A míchaná vejce prskají,

A k tomu lahodnému hluku a hukotu

Do ložnic vstupuje chuť k jídlu.

Sedíme spolu v jídelně,

Jako velká rodina.

Budu kuchařem v jídelně -

Tak jsem se rozhodl sám!

Profese "hasič"

Uhasit oheň nebo dokonce zapálit ručník v kuchyni může každý z nás. Ale když nastanou potíže – skutečný požár, kdo pomůže? Samozřejmě hasiči. Jen oni mohou rychle a správně uhasit! Pamatujete si, na jaké telefonní číslo zavolat v případě požáru? Přesně tak, 01!

V ohni a kouři
Chodí v teple
Zachraňování lidí
A domy před ohněm!

Didaktické hry.

Didaktická hra "Hořlavé předměty".
Cílová: naučit děti najít mezi nebezpečnými předměty ty, které velmi často způsobují požár. Rozvíjejte logické myšlení. Vysvětlete, proč jste si vybrali tyto konkrétní položky. Správně uspořádejte karty do dvou skupin.
Příprava: Je nutné vybrat obrázky zobrazující hořlavé a běžné předměty nebo vytisknout navržené.
1 možnost hry: karty jsou rozděleny mezi hráče, karty je třeba rozdělit do dvou skupin: hořlavé předměty a předměty, které nepředstavují požární hrozbu.
Možnost hry 2: Učitel rozloží před hráče několik karet, mezi nimiž je většina hořlavých (nebo naopak zdravotně nezávadných) předmětů. Úkolem hráčů je najít předmět navíc.

Didaktická hra „Co se hodí v případě požáru“.

Cílová: naučit děti najít předmět, který se může hodit hasičovi při hašení požáru. Vysvětlete svůj výběr. Rozvíjejte logické myšlení.
Příprava: Je nutné připravit obrázky znázorňující předměty, které se mohou hodit při požáru a předměty, které při požáru nejsou potřeba, nebo si navržené vytisknout. Připravte si hrací pole, na která hráči položí karty.
1 možnost hry: "Loto". Hraje vedoucí a 2 hráči.
Možnost hry 2: hrají 2 hráči. Karty jsou mezi hráče rozděleny rovným dílem, každý si ze svých karet vybere vhodné (například ty, které se budou hodit při požáru). Karty, které hráči nevyhovují, musí být vyměněny s druhým hráčem. Můžete je vyměnit následujícím způsobem: vysvětlete, proč je ten či onen předmět potřeba (nebo proč není potřeba) v případě požáru.

Dějově hra na hraní rolí"Jsme hasiči"

úkoly: Seznamte děti s pravidly požární bezpečnosti; podporovat rozvoj obezřetnosti a opatrnosti; rozvíjet komunikační dovednosti ve hře, utvářet si konkrétní představy o stavbě; pěstovat touhu pomáhat druhým.
Role: hasiči, dispečer, lékaři, sestry, lékaři, oběti požáru.
Herní akce: hasiči obdrží volání o požáru, jsou oběti a je nutná lékařská pomoc. Dispečer ohlásí volání hasičům, zavolá na stanici rychlé lékařské pomoci a nahlásí oběti při požáru.
Hasiči si obléknou speciální oděv (přilby, odznaky atd.), jdou k požáru, vynesou postižené, vytáhnou hadici a uhasí požár.
Na místo požáru přijíždí sanitka. Lékaři a sestry vyšetřují oběti, někteří jsou převáženi do nemocnice.

Profese "kadeřník"

Dej mi nůžky, hřeben,
Udělá ti vlasy.
Kadeřník určitě
Poskytne vám moderní účes.

Didaktické hry a cvičení

Pojďme panence ukázat, jak funguje kadeřník

cíle:

Ujasnit si znalosti o práci kadeřníka;

Pokračujte ve formulování myšlenky potřeby udržovat tělo čisté a upravené vzhled.

Zařízení: 2 panenky, atributy pro hraní na kadeřníka.

Obsah hry.

Paní učitelka přináší velkou panenku, která říká, že pochází z jiné školky, kde si děti nevědí hrát na kadeřníka. Učitel žádá, aby panence pomohl, řekl a ukázal, jak se tato hra hraje.

Učitel si s dětmi ujasní, jaké předměty jsou potřeba, jak připravit místo pro hru, nabídne vysvětlení a ukázku jednání kadeřníka. Rozsah akcí závisí na odpovídajících představách dětí.

Pojďme udělat krásné účesy pro panenky

cíle:

Posílit dovednosti péče o vlasy;

Zadejte názvy položek, které jsou k tomu zapotřebí;

Vytvořte koncept „úhledného vzhledu“.

Zařízení: panenky s vlasy různých délek, předměty pro péči o vlasy.

Obsah cvičení.

Učitelka děti upozorní na neupravený vzhled panenek (jsou bez ponožek a botiček, nemají učesané vlásky apod.), vyzve je, aby je uklidily a upravily. Vysvětluje, jaké položky jsou k tomu potřeba, upozorňuje na skutečnost, že vlasy panenek mají různé délky, takže jejich účesy by se měly lišit. Učitel navrhuje zapamatovat si, jaké účesy lze vyrobit z dlouhých a krátkých vlasů a ukazuje některé techniky; Děti pokračují v práci.

Vyberte si mašli podle barvy

cíle:

Procvičte si vázání mašle;

Posílit znalosti základních barev;

Pokračujte ve vytváření představy o úhlednosti a úhlednosti.

Zařízení: panenky v šatičkách jinou barvu, mašle různých barev.

Obsah hry.

Učitelka upozorňuje na to, že panenky mají neupravený vzhled a navrhuje jim zavázat mašle, ale sladit je s barvou šatů.

Profese "učitel"

Zvonek hlasitě zazvonil

Vyučování začalo ve třídě

Žák i rodič vědí

Dá lekci.

(učitel) .

Didaktické hry

« Určete povolání podle předmětu ».

Cíl: Upevnit porozumění účelu a funkcím pracovních předmětů, schopnost seskupit je podle způsobu použití.

Postup: Děti se střídavě vytahují z tašky předměty (naběračka, vata, mince, hřeben, barva, nit, injekční stříkačka atd., které jsou k tomu či onomu nezbytné odborná činnost. Úkol: u předmětu vyjmenuj profesi, ve které se používá.

„Kdo kde pracuje? »

cílová : objasnit představy dětí o tom, kde pracují lidé různých profesí, jak se jim říká pracoviště.

Mateřská škola;

učitel školy;

lékař - v nemocnici, na klinice, ve školce, ve škole;

kuchař - v kuchyni, jídelně, restauraci, kavárně...atd.

"Opravte chybu"

cílová : naučit děti nacházet a opravovat chyby v jednání lidí různých profesí.

Kuchař léčí a doktor vaří.

Domovník prodává a prodavač zametá.

Učitelka ostříhá vlasy a kadeřnice kontroluje sešity.

Hudební režisér pere prádlo a pradlena zpívá s dětmi písničky...atd.

„Kdo co potřebuje k práci? »

cílová : rozšířit a objasnit představy dětí o předmětech okolního světa (materiály, nástroje, vybavení atd., které jsou nezbytné pro práci lidí různých profesí.

Učitel - ukazovátko, učebnice, křída, tabule...

Pro kuchaře - rendlík, pánev, nůž, kráječ zeleniny, elektrická trouba...

Řidič - auto, náhradní pneumatika, benzín, nářadí...

Učitel výtvarné výchovy - štětce, stojan, hlína, barvy. atd.

Isakova S.V., MBDOU č. 7 města Abinsk, příloha 2

Kartotéka didaktických her v seniorská skupina

Téma "PROFESE"

"Malí pomocníci"

úkoly: Hra učí děti potěšit své příbuzné, poskytnout jim veškerou možnou pomoc, vštěpuje dětem touhu pomáhat blízkým, komunikovat v procesu společných aktivit,

Didaktický materiál- různé sady 3-4 položek: kbelík, hadr, mop, lopatka, brýle, pletací jehlice, ponožka, pletací časopis, šála, čepice, palčáky, kapesník, lepidlo, štětec, kniha, obal na knihu, kladivo, hřebíky, kleště, šroubovák atd.

Průběh hry. Děti rozmístí židle a rozloží materiál na hraní po celé skupině: na stoly, na volné police, na židle atd. Učitel jim pomáhá. Po dokončení přípravy na hru se děti posadí na židle, učitel si sedne naproti nim a začne říkat: „Vím, že už všichni víte, jak pomoci tatínkům, maminkám, prarodičům, pojďme si hrát. Naučíme se pomáhat blízkým. K tomu budete muset splnit různé úkoly. Souhlasíš? »

Poté, co děti odpoví, učitel zavolá čtyři z nich k sobě. Učitelka řekne dětem, že babička upletla ponožku. Úplně ale zapomněla, kam dala časopis, pletací jehlice, ponožku a brýle, které potřebovala. Obrací se na první čtyři děti s prosbou o pomoc při hledání těchto věcí. Učitel pomáhá dětem dohodnout se, jaký předmět bude každý z nich hledat. Děti nahlas opakují názvy předmětů. Poté se asistenti rozptýlí po skupině a hledají předměty. Když je najdou, vrátí se na místo a ukážou, co našli. Zbývající účastníci hry spolu s učitelem kontrolují, zda každý asistent splnil úkol správně. Paní učitelka jménem babičky děkuje za pomoc.

První babiččiny asistentky se posadí k odpočinku a učitelka svolá další čtyři. Hra pokračuje, dokud se do hry nezapojí všechny děti ve skupině.

Pro pokračování hry učitel navrhuje následující situace:

Táta se rozhodl židli opravit. K tomu potřebuje shromáždit následující nástroje: kladivo, hřebíky, kleště, šroubovák.

Máma potřebuje pomoci zamést a umýt podlahu. Pomocníci by jí měli přinést kbelík, hadr, mop a lopatku.

Bratr se připravil na procházku. Ale ztratil své šaty a nemůže je najít. Pomož mu. Kde má čepici, šálu, palčáky, šálu? - Vaše oblíbená kniha byla roztrhaná. Požádali dědečka, aby to slepil, ale potřeboval pomoc. K tomu potřebujete lepidlo, štětec, knihu a z ní utržený obal.

Na konci hry učitel dětem poděkuje a řekne, že z nich vyrůstají opravdoví pomocníci pro svou rodinu.

"Kdo může jmenovat více akcí" .

úkoly: Hra učí děti korelovat jednání lidí různých profesí.

Pravidla hry: jmenujte pouze jednu činnost této profese. Pokud si dítě nemůže vzpomenout, udeří míčem o podlahu, chytí ho a hodí zpět vedoucímu.

Herní akce: házení a chytání míče.

Průběh hry. Před hrou vede učitel krátkou konverzaci, která objasňuje, jak děti rozumí slovům používaným v různých profesích a činnostech. Pak říká:

Děti, pracuji jako učitelka ve školce. To je moje profese. Tolinina matka léčí nemocné. Ona je doktorka. To je její profese. Jaká je podle vás profese Antoniny Vasilievny, která nám připravuje oběd? (Odpověď dětí: "Vařit.")

Každý člověk, který má povolání, vykonává nějaké činnosti. Co dělá kuchař? (Děti odpovídají.)

Nyní si s vámi zahrajeme hru „Kdo dokáže vyjmenovat nejvíce akcí? Vyjmenuji povolání a vy si vzpomenete na všechny činy člověka v této profesi.

Učitel řekne slovo „doktor“ a hodí míč jednomu z hráčů. Děti odpovídají: "Vyšetřuje pacienty, poslouchá, léčí, dává injekce, operuje, podává léky."

Učitel jmenuje dětem známé profese: chůva, pradlena, řidič atd. Děti si pamatují, co lidé v těchto profesích dělají.

"Kdo se chce stát kým?"

(použití obtížných tvarů sloves)

Dětem jsou nabídnuty pohádkové obrázky zobrazující pracovní akce. Co dělají kluci? (Kluci chtějí vyrobit model letadla) Čím se chtějí stát? (Chtějí se stát piloty). Děti mají vymyslet větu se slovem chtít nebo chtít.

"Kdo co potřebuje?"

úkoly: naučit děti vztahovat nástroje k lidským profesím; pojmenovat příslušné profese, předměty a jejich účel.

Pravidla hry: pojmenovat povolání v souladu s předmětem práce, vysvětlit účel předmětu.

Herní akce: vyhledat potřebné položky.

Zařízení: na stole učitele jsou hračky pro práci lidí různých profesí: sada lékařských nástrojů; sada kuchyňského náčiní; kladivo, hřebíky, klíč z dětské stavebnice; velké obrázky zobrazující lidi různých profesí (jsou vybrány obrázky a předměty příslušných profesí).

Průběh hry: Učitel zve ke svému stolu vždy jednoho účastníka. Dítě vezme předmět a pojmenuje ho. Zbytek dětí musí pojmenovat, kdo tento nástroj potřebuje a co může dělat. Vyvolané dítě umístí nástroj vedle obrázku znázorňujícího osobu odpovídající profese. Hra pokračuje, dokud nejsou všechny nástroje pojmenovány a rozloženy. Hru je možné hrát pouze pomocí obrázků zobrazujících lidi určitých profesí a nástrojů.

"Oblečeme panenku do práce."

úkoly: naučit děti dát do souvislosti pracovní oděv s povoláním člověka a pojmenovat odpovídající profese.

Herní akce: vyhledat potřebné části oděvu v souladu se jmenovanou profesí.

Herní výbava: Na učitelském stole jsou ploché obrázky pracovních oděvů pro panenky, na stojanech ploché obrázky panenek: chlapci a dívky, každý 1-2 obrázky zobrazující různé nástroje (pro různé profese).

Průběh hry: Učitel říká dětem, že panenky jdou do práce, každý se musí obléknout do pracovního obleku. Děti mohou hádat, kdo každý pracuje z obrázku, který leží vedle panenky. Tento obrázek ukazuje položku, která je pro práci potřebná. Děti střídavě přicházejí, prohlížejí si obrázek, vybírají si oblečení a volají příslušnou profesi.

Poté dospělý vyzve děti, aby zavřely oči, zaměňuje části oblečení, přeskupuje obrázky atd. Děti opravují chyby. Hra se několikrát opakuje.

Hru lze hrát s panenkami, pro které jsou speciálně vyrobeny různé pracovní obleky.

"Jdeme do práce."

úkoly: naučit děti orientovat se v prostoru místnosti, najít své místo v souladu s vizuálními orientačními body - obrázky zobrazující profesionální symboly. Rozvíjejte pozornost a paměť během této hry.

Herní akce: pohyb po místnosti (zobrazení jízdy autem) a nalezení židle nebo místa s odpovídajícími profesními symboly (obrázek).

Herní výbava:„kormidla“ (kruhy s lidmi různých profesí nakreslenými uprostřed) jsou rozloženy na učitelském stole; na různých místech v místnosti jsou židle, na kterých jsou obrázky zobrazující nástroje.

Průběh hry: učitel pozve děti ke svému stolu, každý si může vybrat povolání, vzít volant a jít do práce, k tomu je třeba pečlivě prohlédnout židle a vybrat si obrázek s nástrojem vhodným pro tuto práci. Hra se hraje několikrát, učitel přeskládá obrázky na židlích a děti si musí znovu najít své místo. Poté si děti vymění ruce (profese) a hra se opakuje.

"Připravujeme se do práce."

úkoly: naučit děti vybírat nástroje pro lidi různých profesí. Vyjasněte, upevněte znalosti dětí o práci dospělých, použijte tyto znalosti v procesu hry na hraní rolí.

Herní akce: Vyhledávání správné nástroje, dávat je do kufrů stojících vedle panenek v pracovních oblecích.

Herní výbava: panenky v pracovním oděvu, kufry (objemové nebo ploché s otvory pro obrázky), sady hracích nástrojů nebo sady obrázků zobrazující nástroje.

Průběh hry: Hračkářské nástroje jsou rozloženy na stůl, učitel požádá, aby shromáždil panenky pro práci. Hračky nebo obrázky si musíte vybrat podle svého pracovního oblečení.

"Od slova do slova"

úkoly: naučit děti důsledně pojmenovávat předměty práce a vybrat obrázek zobrazující osobu odpovídající profese.

Herní akce: sekvenční pojmenování objektů vyobrazených na obrázcích, vedené tečkovanými šipkami, pojmenování a výběr obrázků znázorňujících osoby určité profese.

Herní výbava: karty rozdělené do čtverců zobrazující předměty práce; čtverce jsou postupně vzájemně spojeny tečkovanou čarou končící šipkou, která přiléhá k prázdnému čtverci; Na tento čtverec je třeba umístit obrázek člověka, který tyto věci potřebuje k práci.

Průběh hry: Dítě postupně pojmenovává předměty zobrazené na obrázcích a na konci najde požadovaný obrázek osoby odpovídající profese.

"Kdo co dělá?"

úkoly: upevnit názvy akcí prováděných lidmi různých profesí.

Průběh hry. Děti si vyfotí člověka v určité profesi a řeknou, co dělá. Kuchař... (vaří jídlo), lékař... (léčí lidi), učitel... (učí děti), stavitel... (staví domy), umělec... (maluje obrázky), klavírista... ( hraje na klavír), spisovatel... (píše knihy), švadlena...(šije oblečení), pradlena...(pere prádlo), uklízečka...(vytírá podlahy), prodavač...(prodává zboží), fotograf...(fotí lidi), učitel...(vychovává děti), tkadlec...(tká látky), strojník...(řídí vlak), kontrolor...(kontroluje jízdenky), písař...(typy), atd.

„Kdo zná více profesí“

úkoly:na naučit děti korelovat jednání lidí s jejich profesí, tvořit odpovídající slovesa z podstatných jmen (stavitel - staví, učitel - učí atd.).

Průběh hry.

Vychovatel. Pracuji ve školce jako učitelka. To je moje profese. Učím tě, jak se chovat, hrát si s tebou, kreslit, číst ti básničky, příběhy, chodit s tebou, ukládat tě do postele... To je moje profese - vychovávat tě. Jaké je povolání Iriny Vladimirovny? Připravuje pro nás oběd. Přesně tak, kuchaři. Jaké další profese znáte? (Odpovědi.) Každý dospělý se nutně učí nějaké profesi. Když to zvládne, jde do práce a provádí určité akce. Co dělá kuchař? (Děti: Kuchař vaří, peče, smaží, loupe zeleninu.) Co dělá doktor? (Vyšetřuje pacienty, poslouchá, léčí, podává léky, injekce, operace.) Co dělá krejčí? (Stříhá, baští, bičuje, žehlí, zkouší, šije.)

Učitel vyjmenovává další profese - stavitel, učitel, pastýř, švec a děti jmenují úkony.

"Vyslovte to správně."

úkoly: tvoření správné výslovnosti hlásek, upevňování názvů profesí.

Průběh hry. Naučte se čisté jazykolamy nebo jazykolamy, vtipy, aby při opakování byly pískání a syčení jasně vysloveny;

Hodinář, mhouřící oko, nám opravuje hodinky.

Nosič vody nesl vodu z vodovodu.

Starý hlídač Tom hlídá dům.

Tkadlena tká látku na Tanyiny šaty.

Pekař brzy ráno upekl bágl, bágl, dlouhý bochník a bochník těsta.

Pokrývač Kirill připevnil střechu nakřivo. Grisha byl pozván, aby znovu zastřešil.

Kaše, kaše, sražené mléko, naše kuchařka Máša místo kaše připravila k obědu omeletu.

"profese"

úkoly: opravit názvy profesí a akcí, které provádějí.

Průběh hry.

Položíte svému dítěti otázku: „Co dělá…? a jmenujte zástupce jakékoli profese a dítě odpoví. Zpočátku je lepší vzít profese, ze kterých vyplývá odpověď – učitel vychovává, pekař peče, školník uklízí. Střídejte známá povolání s neznámými a zároveň vyprávějte o povoláních pro dítě neznámých. Zajímavé je, že se zeptáte v řadě „Co dělá doktor?“, „Co dělá veterinář?“ (rozlišujte) a pak také „učitel“ a „vědec“. Občas od dětí slyšíte zajímavé verze.

“Dej mi slovo." („Doplňky“).

úkoly: rozvíjet logické myšlení, pozornost, paměť; naučit se vybírat slova k rýmování.

Průběh hry. Děti navrhnou slova a dokončí báseň.

V tesařské tašce najdete kladivo a ostrý... (nůž).

K dispozici je jakýkoli nástroj - hoblík a... (dláto).

Musíme bojovat s ohněm.

Jsme stateční pracovníci.

Jsme partneři s vodou.

Lidé nás opravdu potřebují.

Tak kdo jsme? - ... (hasič).

Byl bych pilot pilot

Rozhodně jsem se chtěl stát

Byl jsem tehdy v letadle

Doletěl bych do Moskvy... (Let).

Pilot se zvedne do modrého nebe... (letadlo).

Vyhnal kozy na kopeček, veselý... (pastýř).

Ale náš malíř nepřichází do domu se štětcem a kbelíkem:

Místo kartáče přinesl mechanické... (čerpadlo).

Aby lidé v dešti nezmokli

Pokrývač pokrývá... (dům) železem.

Bílé piliny létají, létají zpod pily:

Tento truhlář vyrábí rámy a... (podlahy).

Každý den nám domů nosí noviny... (pošťák).

Před dětmi se natírá střecha... (malíři).

Ráno lítám s panenkami. Dnes jsem... (zdravotní sestra).

Je čas vymalovat pokoje. Pozvali... (malíř).

Cirkusák umí tančit, zvířata a ptáci... (trénovat).

Budoucí chatař nám ​​přinesl nějakou jižní rybu... (námořník).

Každý... (potřebuje) práci stavitele

Každý potřebuje vynikající... (večeře),

Doktore, aby všichni... (léčí),

A učitel, aby... (učil).

Pilot je potřeba k... (létání)...

"Zařiďte si pokoj"

úkoly: rozvoj logického myšlení předškolních dětí.

Materiál: list papíru (35*45cm), stavebnice, plochá geometrické obrazce

Průběh hry. Učitel nabízí dětem papír (35*45 cm) a říká, že toto je podlaha pokoj pro panenky, žádá, aby jej postavili z cihel (stěny místnosti) a ponechali mezery pro okna a dveře. Poté, co to děti udělají, vyjměte prostěradlo a položte ho vedle postavené místnosti. Potom vyjme geometrické tvary a nabídne, že je rozloží na papír, vybere kusy nábytku, které mají podobný tvar (čtverec je taburet, obdélník je postel atd.). Učitel zkontroluje výsledné schéma s předškoláky a požádá je, aby podle něj uspořádali „nábytek“ v místnosti postavené z cihel. Na konci práce děti porovnávají obrázek se stavbou.

"Záchranná služba".

úkoly: upevnit znalosti a praktické dovednosti dětí v první pomoci.

Zařízení: obrázky zobrazující zdravotnické potřeby (teploměr, obvaz, brilantní zelená).

Průběh hry: Učitelka rozehraje s dětmi situaci, kdy si člověk pořezal ruku, nohu, zlomil si koleno, loket, má horečku, bolí ho v krku, má smítko v oku a krvácí z nosu. Pro každou situaci vypracujte sled akcí.

"Tisková konference"

úkoly: rozvíjet efektivní komunikační dovednosti; pěstovat touhu komunikovat a navazovat kontakt s ostatními dětmi; naučit děti klást různé otázky na dané téma a udržovat konverzaci.

Průběh hry:Účastní se všechny děti ve skupině. Je vybráno jakékoli známé téma, například: „Můj denní režim“, „Můj mazlíček“, „Moje hračky“, „Moji přátelé“ atd.

Jeden z účastníků tiskové konference – „host“ – sedí uprostřed sálu a odpovídá na případné dotazy účastníků. Vzorové otázky k tématu „Moji přátelé“: Máte mnoho přátel? Máš větší zájem kamarádit s kluky nebo holkami? Proč vás vaši přátelé milují, myslíte? Jaký bys měl být, abys měl více přátel? Co byste neměli dělat se svými přáteli? Atd.

"Pojďme připravit stůl pro panenky."

úkoly: naučit děti prostírat stůl, pojmenovávat položky potřebné pro referenci. Zavést pravidla etikety (setkání s hosty, přijímání dárků, zvání lidí ke stolu, chování u stolu). Pěstovat humánní city a přátelské vztahy.

Průběh hry:

Učitel vstoupí do skupiny s elegantní panenkou. Děti si ho prohlížejí a pojmenovávají části oblečení. Učitel říká, že dnes má panenka narozeniny a přijdou k ní hosté - její přátelé. Musíme pomoci zakrýt panenku slavnostní stůl(použitý nábytek pro panenky a nádobí).

Učitel s dětmi rozehraje jednotlivé fáze aktivity (umýt si ruce, rozložit ubrus, umístit vázu s květinami, držák na ubrousky a chlebník doprostřed stolu, připravit šálky a podšálky na čaj nebo talíře, a vedle nich položte příbory - lžíce, vidličky, nože). Poté se odehraje epizoda setkání s hosty, panenky se usadí.

Pro starší děti předškolním věku Za účelem upevnění pracovních dovedností můžete ukázat obrázky objektů znázorňující výše uvedené položky a nabídnout jejich uspořádání v pořadí, čímž určíte pořadí prostírání.

"Co chce Masha dělat?"

úkoly: objasnit představy dětí o určitých pracovních činnostech; o materiálech, nářadí a vybavení potřebném k práci.

Průběh hry:

Učitel oslovuje děti jménem Máša (panenka bibabo):

Máša mě žádá o umyvadlo, kbelík vody a mýdlo.

Předměty, které volá, předá panence.

Co myslíš, že udělá? (Umyjte se.) Přesně tak. A teď Masha žádá, aby jí dal rendlík, mléko, cukr, sůl a proso. Co bude Masha dělat? (Panenka chce vařit kaši.) Jak se kaše jmenuje? (Proso.)

V herní forma Lze zvážit i jiné pracovní činnosti, které vyžadují vhodné položky. Dětem jsou ukázány tyto předměty (žehlička a stoh prádla pro panenky - na žehlení; kbelík a konev - na zalévání postýlek atd.).

Při hraní této hry se staršími dětmi učitel používá obrázky znázorňující předměty odpovídající určitému druhu práce, nebo tyto předměty jednoduše vyjmenovává (bez vyobrazení) a žádá děti, aby hádaly složitější pracovní postupy. Například: nůžky, barevný papír, lepidlo, pravítko, tužka - lepení knih, oprava krabic, potřeby.

Hra může být komplikovaná: jedno dítě kreslí předměty na tabuli a ostatní děti hádají typ práce, nebo všechny děti současně kreslí na papír a pak si kresby navzájem ukazují a hádají.

"Kdo to potřebuje?"

úkoly:

Průběh hry:

Učitel ukazuje dětem různé předměty, vyzve je, aby je pojmenovaly a řekly jim, kdy se používají a k jakému účelu. Například: toto je naběračka, kuchař ji potřebuje na zamíchání kaše, zalití polévky a kompotu atp.

Při hře s dětmi staršího předškolního věku učitel vybírá různé obrázky zobrazující předměty. Například: kleště, kladivo, vysavač, mlýnek na kávu, volant, počítač, mikrofon, rýsovací prkno, centimetr, mikroskop, dalekohled, sbíječka atd. Děti pojmenovávají profesi toho, kdo vyobrazený předmět při své práci používá.

"Výběr práce"

úkoly: poskytnout dětem základní znalosti o profesích lidí, jejichž práce nebyla ve sféře jejich pozorování. Vzbudit zájem o práci lidí jakékoli profese.

Průběh hry:

Učitel a děti vstanou v kulatém tanci a vybídnou je, aby šli do kruhu a řekli:

Pojďme spolu vyrůst

A vybrat si práci.

Půjdeme astronauti

A budeme létat s raketami. (Děti napodobují zvuk motoru a let rakety.)

Staneme se kapitány

Povedeme lodě. (Děti ukazují, jak se kapitán dívá dalekohledem.)

Pojďme k pilotům vrtulníků,

Budeme létat vrtulníky. (Děti běží a dělají krouživé pohyby s rukama nad hlavou.)

Ve hře lze pokračovat i se staršími dětmi, které již samostatně napodobují příslušné akce.

A staneme se piloty,

Budeme řídit letadla.

První dva řádky se opakují na začátku každého verše, děti k těmto slovům chodí v kruhu.

Půjdeme ke kombajnům

A budeme řídit kombajny.

Půjdeme k hasičům

A začneme hasit oheň.

"Proč (proč, proč) to musíte udělat?"

úkoly: vytvořit u dětí představu o potřebě práce, rozšířit znalosti o pracovních procesech.

Průběh hry:

Učitel ukáže dětem obrázek předmětu, který charakterizuje konkrétní akci. Děti musí tuto akci pojmenovat.

Proč potřebujete rostlinu? (Kropící konev.)

Proč potřebujete krmit? (Pták.)

Co je potřeba umýt? (Talíř.)

Co je potřeba vyčistit? (Koberec.)

Co je potřeba umýt? (Šaty.)

Co je potřeba žehlit? (Košile.)

Co byste měli upéct? (koláče.)

Co je potřeba změnit? (Prostěradla.)

Koho je třeba koupat? (Dítě.)

Dětem staršího předškolního věku jsou kladeny složitější otázky.

Proč osévat pole? (Kukuřice.)

Proč zasadit? (Brambor.)

Proč sprej? (Jabloň.)

Proč kupovat chléb (mléko, uzeniny, ovoce) v obchodě?

Proč opravovat rozbitou hračku?

Proč provádět týdenní úklid bytu?

Proč se starat o své tělo?

"Hádej, co dělám?"

úkoly: rozšířit u dětí chápání pracovních činností. Rozvíjejte pozornost.

Průběh hry:

Učitel a děti se spojí za ruce a postaví se do kruhu. Do středu kruhu přijde dítě. Všichni jdou do kruhu a říkají:

Nevíme, co děláš,

Pojďme se podívat a hádat.

Dítě napodobuje porodní úkony nejen pohyby, ale (pokud možno) i zvuky. Například uklízí podlahu vysavačem, zatlouká hřebík, piluje, řídí auto, pere prádlo, nosí kbelík s vodou, vytírá zrcadlo, štípe dřevo, strouhá, točí něco v mlýnku na maso atd.

Děti hádají akce.

"Uveďte své povolání."

úkoly: naučit děti správně pojmenovávat povolání lidí podle typů aut, která řídí.

Průběh hry:

Učitel jmenuje auta, dopravu a jiné technické prostředky, a děti jmenují povolání lidí, kteří je řídí.

Traktor - traktorista.

Auto je řidič.

Bagr – obsluha bagru.

Kombajn - sklízecí mlátička.

Zvedací jeřáb - jeřábník.

Strojvedoucí.

Loď je kapitán.

Pilot letadla (pilot).

Kosmická loď - astronaut.

Hasičský vůz - hasič.

Buldozer - řidič buldozeru.

Závodní vůz - řidič (pilot).

"Hádej profesi."

úkoly: rozšířit představy dětí o povoláních.

Průběh hry:

Učitel ukáže dětem obrázek předmětu. Děti pojmenovávají povolání člověka, v jehož práci se tento předmět používá nebo je výsledkem jeho práce.

Králík je chovatel králíků. Pole - polní hospodář.

Tele - tele. Klíč - zámečník.

Ovce je chovatel ovcí. Kbelík a čistič mopu.

Jelen - pastevec sobů. Jízdenka - dirigent.

Hrozny - vinař. Pokladník - pokladní.

Čaj - pěstitel čaje. Hoblík - truhlář.

Chléb - obilnář. Barva a štětec - malíř.

Zahrada - zahradník. Stěrka - štukatér.

Květiny - květinářství. Kuhlman je inženýr.

Včela - včelař. Kladivo a kovadlina - kovář.

Hasicí přístroj - hasič. Rybářská síť - rybář.

Zubařské křeslo - zubař Stříkačka - sestra.

Elektrická pila - dřevorubec. Dojící stroj - dojička.

"Kdo se bez nich neobejde?"

úkoly: upevnit znalosti dětí o materiálech, nářadí a vybavení, nutné pro lidi různé profese.

Průběh hry:

Učitel pojmenuje předmět a děti pojmenují povolání člověka, který to potřebuje. Například: stříkačka, dálkové ovládání, nůžky, mouka, zahradní postřikovač, telefon, dojící stroj, nosítka, letadlo, trakař, policejní obušek, vrtačka, elektrický kabel, hřebík, cívka drátu, pokladna, pošťácká taška, role tapety, pokladna, tužka, štětec, tác, zvonek.

"Hádej kdo?"

úkoly: utvářet představy dětí o mnoha profesích, učit je rozlišovat mezi nimi. Určete, proč jsou užitečné?

Průběh hry:

Na niti stálo: "Mohu ušít, co si moje srdce přeje!"

Mohu - vesta, mohu - kabát, mohu - módní oblek!“

Jehla protestovala: „A ty bys ji hodně nosil,

Kdy bych tě netahal?

Ty jen mě následuješ!"

Poslouchal jsem je s úsměvem... (Krejčí)

Jsem zvyklý vstávat před východem slunce.

Jako první pozdraví slunce na dvoře:

Ať jsou naše ulice čisté!

Od rána pracuje... (Správce)

V rukou má kouzelnou hůlku,

Za chvíli zastaví všechna auta!

Rychle zvedl hůlku

Moskvič okamžitě stál na místě! (seřizovač)

Tam, kde se procházelo sto sekaček, se vynořilo pět hrdinů:

Kosí, pletou zároveň a mlátí obilí. (operátor kombinace)

"Hádej profesi"

úkoly: rozšířit chápání této profese u dětí; zjistit, o jaké profesi mluvíme.

Průběh hry:

Tato osoba je vlastníkem nádherného paláce knih. Upřímně ji těší, když vidí každého, kdo ji přijde navštívit. A hlavně od ní hosté nikdy neodejdou s prázdnou. Dává jim domů zajímavé knihy. Po přečtení je lze vyměnit za jiné. Vždy pomůže malým i dospělým čtenářům najít tu správnou knihu. (Knihovník).

Když máte hlad a přijdete do skupiny na oběd, už to voní. Kdo to udělal těžce? Kdo připravil toto chutné a aromatické jídlo? Je to její oblíbená činnost, dělá to velká láska Jídlo proto všem tak chutná. Neboť to, co člověk dělá s radostí a láskou, přináší radost nejen jí samotné, ale i všem ostatním. Kdo je to? (Kuchař).

A tento muž vítá svého pacienta s úsměvem, rychle zahání nesnesitelnou bolest a léčí nejrůznější nemoci. Tento muž jednou v dětství přišel na pomoc nemocným zvířatům a blízkým, protože je velmi miloval a snažil se odmítat bolest. A pak jsem si uvědomil, že bez toho nemůžu žít, tak jsem dlouho studoval a stal se (lékařem).

Když přijdete do školky, vše kolem vás je čisté, pohodlné, Čerstvý vzduch. Nikde ani zrnko prachu. Podlaha je umytá, skla na oknech jsou tak průhledná, že nejsou skoro vidět. Tento člověk má velmi rád čistotu a svou práci dělá rád. Má na to velký talent. Čí ruce je toto dílo? (Uklízečky, asistent pedagoga).

"Jména povolání od A do Z"

úkoly: zlepšit schopnost dětí vybírat slova (názvy profesí) pro daný zvuk.

Například: A - agronom; B – knihovník; B - řidič, učitel; D - školník; M - hudební režisér, masér, zdravotní sestra; S - hlídač, letuška, zahradník atd.

"Co dělají s tímto předmětem?"

úkoly: naučte děti vybírat slova označující akci, kterou předmět provádí, a toho, kdo tento předmět používá.

Například:

Štětcem - (co to dělají?) - Kreslí, (kdo?) - Umělci, děti.

Nůžkami - (co to dělají?) - Stříhání, (kdo?) - Stříhačky, kadeřnice.

Jehlou - (co dělají?) - Šijí, (kdo?) - Švadleny, vyšívačky.

S lopatou - (co to dělají?) - Kopou, (kdo?) - Zahradníci.

S perem - (co dělají?) - Psát, (kdo?) - Učitelé, spisovatelé, účetní.

Sekerou - (co to dělají?) - Sekání (koho?) - Tesaři, lesníci.

Teploměrem - (co to dělají?) - Měří teplotu, (kdo?) - Lékaři, meteorologové.

S pravítkem - (co to dělají?) - Měření, (kdo?) - Inženýři, konstruktéři, školáci.

S koštětem - (co to dělají?) - Zametání, (kdo?) - Domovníci atd.

"Co o sobě objekt vypovídá?"

Úkoly: na základě znalostí o obsahu a vlastnostech práce dospělých, kteří vyrábějí věci a předměty každodenní potřeby, naučit se hodnotit její výsledky; vzbudit v dětech pocit vděčnosti těm, kteří takové potřebné věci vytvořili.

Pravidla hry. Dítě vezme odpovídající předmět a snaží se jménem předmětu zajímavým způsobem sdělit, co to je, z čeho je vyroben, kdo jej vyrobil, k čemu je tento předmět určen.

„Co by se stalo, kdybych nepracoval?

(elektrikář, řidič, lékař atd.)?"

úkoly: přivést děti k pochopení hodnot jakékoli lidské práce.

Pravidla hry. Vyzvěte své dítě, aby fantazírovalo na téma „Co by se stalo, kdybych nepracoval ( Například) prodavač?".

"Ano nebo ne?"

úkoly: rozvíjet pozornost a logické myšlení.

Průběh hry: Učitel klade provokativní otázky k tématu, např.

Kuchař dává injekce, je to pravda?

Domovník potřebuje bílý plášť, je to pravda?

Doktor má zametat dvůr, je to pravda?

Řidič používá fonendoskop, je to pravda? a tak dále.

"Kdo je to?"

úkoly: rozvíjet schopnost identifikovat zástupce určité profese podle charakteristických rysů.

Průběh hry: učitel popisuje zástupce povolání, děti hádají, kdo to je, např.

Chodí v bílém hábitu

Na hlavě je bílá čepice,

Bez něj zůstanou všichni kluci hladoví atd.

"Kdo vymyslí víc"

úkoly: rozvíjet řeč, schopnost správně skládat věty.

Průběh hry: děti vymýšlejí věty nebo fráze se slovy, která učitel pojmenovává, např.

Teploměr (Musíme dát Míšovi teploměr.)

Hrdlo (Masha má červené hrdlo atd.

"Dva týmy."

úkoly: učit děti seskupovat předměty podle jejich vlastností a doplňků, rozvíjet schopnost klasifikace, rozvíjet pozornost a logické myšlení.

Průběh hry: Učitel vybere dvě děti - zástupce určité profese (například lékaře a kuchaře). Na stole jsou rozloženy předměty spojené s určitou profesí: naběračka, teploměr, injekční stříkačka, struhadlo, fanendoskop, rendlík, prkénko, lopatka atd. Děti dostanou za úkol vybrat si potřebné věci ve své profesi. (Ve hře můžete použít nakreslené obrázky objektů.)

"Výlet"

Průběh hry: Děti sedí na židlích uspořádaných ve dvou řadách, jako sedadla v autobuse. „Řidič“ sedí na jedné židli vpředu. V rukou drží pomyslný volant. Jedno dítě je oblečeno v kostýmu semaforu.

Společně jsme nastoupili do autobusu

A dívali se z okna.

Náš řidič sešlápl pedál

A autobus se rozjel.

(Děti se rytmicky pohupují. Řidič „točí volantem“)

Semafor: (ukazuje velkou fotografii)

Podívejte se přes okna

A trochu se zamyslete:

Jaká budova je před vámi?

Odpovězte rychle sami.

(Jaký druh ulice je před vámi? Jaký druh památky je před vámi? atd.)

Děti: Tohle je Zimní palác.

Semafor: Zapínám zelené světlo

Děti takto „cestují“ po městě a vracejí se na ulici.

"Řekni slovo č. 2"

Průběh hry: Hrajeme na profesi

Vybíráme si je podle libosti,

A sníme rychleji

Máma a táta jsou zralejší,

Abych jen nesnil,

A kdo být, je rozhodnuto a stát se.

Saša je na letadlo hrdý

Štěstí na provázku.

Připravuje se k letu

Takže vyroste....(aby se stal pilotem)

Pilot Borya má přítele

Maluje vše kolem.

Na okno prší,

Takže vyroste... (umělec)

Umělec má sestru

Umí zpívat velmi nahlas.

Ptáci zpívají spolu s Nastya,

Takže vyroste... (zpěvák)

Zpěvák má sousedy -

Dvojčata Denis a Fedya

Voda se vaří po večerech

Takže budou...(kuchařky)

Kuchaři a Valera se hádají,

Zase se hádá o chutě.

Velmi miluje debaty

Takže bude... (náměstek)

Zástupce se přátelí s Marinou.

Ten, kdo pořád tančí kolem,

Přece krásná Marina

Sní o tom, že se stane... (balerínou)

Balerína se kamarádí s Dášou.

Dáša lžičkou krmí kaší

Panenka - rozmarná Káťa -

Vyrůstat... (učitel)

Učitel jde do školy

Spolu s veselým klukem.

Yang žongluje s míčem

Takže bude... (cirkusák)

Cirkusák Jan zná Ivana,

Nedůvěřivý a zvláštní.

Sleduje strýčka Drona

A sny stát se... (špionem)

Špión má bratra.

Kolja je příliš zvědavý,

Je zapálený pro vědu

Takže to poroste... (vědcům)

Náš vědec se svým přítelem Vasyou

Doma jsem plaval na matraci.

Šikovně obešel pohovku

Vasyo, statečný... (kapitán)

Kapitán Ksyusha se Zhannou

Znečištěné mannou kaší.

A pak nás pohostili zelňačkou.

Chtějí se stát... (lékaři)

Doktoři mají tři přítelkyně -

Oblékají se do polštářů.

Galya, Mashenka a Vera

Podle povolání... (módní návrháři)

Módní návrháři milují Goshu,

Protože je dobrý.

Složil pro ně sonet,

Takže vyroste... (básník)

Básník má bratra - Stepashku,

Celý rok učil brouka

Skok ze sklenice do naběračky.

Styopa - mladý... (trenér)

Trenér s přítelem Dimou

Celý den jsme hledali důl.

Dima sklenice pod plotem,

Pohřbil jsem to, abych se stal... (sapper)

Sapér má staršího bratra,

Vždy všem rád pomůže.

Odstraňovač koček ze stromu,

Leva je budoucnost... (záchranář)

Náš záchranář chodí ve dvojicích

S milou dívkou Tamarou.

Léčí zvířata odvarem,

Chce se stát... (veterinář)

U Tomova veterináře

Všechny myši opustily dům.

Najde je rozhovorem se všemi,

Tim, místní... (detektiv)

Náš detektiv na gauči

Našel jsem Anyinu sponku do vlasů.

Anya se učí roli Alice,

Stát se velkým.... (herečka)

Pro herečky - potlesk

A květiny a komplimenty.

Křičel na Anechku: "Motor!"

Sláva - kino-... (režie)

Ředitel opustil divadlo

S Dankou vysávali podlahu.

Svět silnice

Danka. Bude... (ekolog)

Ekolog má souseda

Sám jsem si složil stoličku,

A také domeček pro ptáky.

Takže se stane... (tesařem)

Na oslavě narozenin byl truhlář

V neděli u Voloďy.

Vovkův táta je samopal

Dal to růst... (voják)

Všichni vojáci jdou ve formaci.

Rozkazy rozdávané hrdinům

A poslal ho zpět do boje

Rom je statečný... (obecně)

Generál rezignoval

Koneckonců prodal svá ramenní popruhy

Tolyo, malá mazaná -

Vyrůstat.... (Prodávající)

Prodejce v zimě Olegovi

Prodal tři závěje sněhu.

Nevolník Oleg sochař -

Je dědičný... (stavitel)

Každý potřebuje práci stavitele,

Každý potřebuje chutnou večeři,

Doktor ošetřit každého

A učitel, který má učit.

K letu potřebujete pilota...

No, kým se chceš stát?

"Kdo vám může říct více o profesi?"

úkoly: spojovat jednání lidí s jejich povoláním.

Průběh hry: Učitel objasňuje, jak děti chápou slova „profese“ a „čin“.

vychovatel:

Děti, pracuji jako učitelka ve školce. To je moje profese. Říkám ti, jak se máš chovat, hraju si s tebou, kreslím, čtu, zpívám, chodím, ukládám tě do postele... Jaká je podle tebe profese Oksany Alexandrovny, která nám vaří večeři? Přesně tak, kuchaři. Jaké další profese znáte? (Výpovědi dětí). Každý dospělý má své povolání. Funguje a provádí některé akce. Co dělá kuchař? (kuchař vaří, peče, smaží, loupe zeleninu...)

co dělá lékař? (Lékař vyšetřuje pacienty, poslouchá, léčí, podává léky, dává injekce, operace).

Co dělá krejčí? (Krejčí stříhá, baští, bičuje, žehlí, zkouší, šije).

Učitel dále vyjmenovává povolání stavitel, učitel, hlídač, pastýř, švec a děti pojmenovávají jednání lidí v těchto profesích.

„Definujte profesi podle předmětu“

úkoly: upevnit představy dětí o předmětech a jejich použití v pracovních procesech. Představte profese.

Průběh hry: Děti střídavě vytahují ze sáčku předměty (naběračku, vatu, mince, hřeben, píšťalku, ukazovátko, barvy, nitě, kladívko atd.), které jsou nezbytné pro tu či onu odbornou činnost. U předmětu musí děti jmenovat profesi, ve které se předmět používá.

"Především"

Průběh hry: Učitel dává dětem obrázky předmětů a vypráví pohádku o tom, jak se zástupci různých profesí hádali o to, která z nich je nejdůležitější. Děti popíší předmět zobrazený na obrázku v první osobě a svůj příběh zakončí slovy: „Já jsem nejdůležitější“. Na konci hry učitel dospěje k závěru, že všichni účastníci sporu jsou potřební a užiteční.

"Kdo kde pracuje?"

Cíle: objasnit představy dětí o tom, kde pracují lidé různých profesí a jak se nazývá jejich pracoviště.

Mateřská škola;

učitel školy;

lékař - v nemocnici, na klinice, ve školce, ve škole;

kuchař - v kuchyni, jídelně, restauraci, kavárně...atd.

"Kdo to ví a umí?"

Cíle: rozšířit představy dětí o tom, jaké znalosti a dovednosti by lidé různých profesí měli mít.

Zná dětské básničky, vypráví pohádky, hraje si a chodí s dětmi... učitelka.

Hraje na klavír, zná dětské písničky, učí zpěv, tanec, hraje s dětmi hudební hry... hudební režisér.

Zná lidské tělo, umí poskytnout první pomoc, ví, jak rozpoznat a léčit nemoci... lékař atp.

"Tleskněte rukama, pokud je to nutné pro... (název profese)"

úkoly: uplatnit schopnost korelovat slova a fráze s určitou profesí člověka.

Průběh hry: Děti jsou vyzvány, aby tlesaly, když uslyší slovo nebo frázi, která je vhodná pro povolání, například lékař: účes, nachlazení, váhy, „ambulance“, šicí stroj, trpělivé přijetí, módní účes, prací prášek, bílý plášť, sněhová fréza atd.

"Kdo může jmenovat více akcí?" (s míčem)

úkoly: naučit děti korelovat jednání lidí různých profesí.

Průběh hry: Učitel pojmenuje povolání a obratem hodí míček dětem, které pojmenují, co člověk v této profesi dělá.

"Pokračuj ve větě"

Úkoly: procvičte si schopnost dokončit věty pomocí slov a frází, které souvisí s profesí konkrétní osoby.

Průběh hry: Kuchař uklízí... (ryby, zeleninu, nádobí...),

Prádelna pere...(ručníky, prostěradla, župany...).

Učitel ráno s dětmi...(cvičí, snídá, vede hodiny...)

Domovník na dvoře v zimě...(odhrnuje sníh, uklízí plochy, sype písek na cesty...) atd.

"Kdo je na fotce?"; „Najdi a řekni“ (na základě fotografií)

úkoly: upevnit představy dětí o práci zaměstnanců mateřské školy.

Průběh hry: Děti jsou požádány, aby jmenovaly zaměstnance mateřské školy (z fotografie) nebo vybraly požadovanou fotografii a řekly o této osobě: jak se jmenuje, v jaké místnosti pracuje, jak se líbí, co dělá?

"Pojďme nakreslit portrét" (projev)

úkoly: naučit děti vytvářet řečové portréty zaměstnanců mateřské školy.

Průběh hry: Děti mají sestavit popisný příběh (Kdo je to? Jak vypadá? Co dělá? atd.) o zaměstnanci mateřské školy podle modelu, plánu, algoritmu, pomocí fotografií, mnemotechnických tabulek.