Psal poezii od raného dětství a v 17 letech již publikoval v časopisech. První úspěchy byly tak zřejmé, že sám autor nepochyboval o tom, co přesně bude dělat poté, co opustí svůj rodný dům. Je pozoruhodné, že mladistvá díla tohoto autora jsou příkladem velmi jemných a vznešených textů. S věkem se Bunin stal pragmatičtějším a rezervovanějším a své skutečné pocity odhaloval pouze v próze.

Báseň „Pamatuji si - dlouhá zimní večer“, napsaný v roce 1887. Je věnován vzpomínkám na dětství a těm úžasným pocitům, které jsme všichni zažili alespoň jednou v životě, když jsme byli v domě našich rodičů. Od prvních řádků díla je jasné, že za oknem zuří špatné počasí. "Světlo lampy se slabě rozlévá, bouře pláče u okna," poznamenává básník. Ale pod ochranou pečujících mateřských rukou se hrdina básně cítí zcela bezpečně a tichý hlas nejbližší a nejdražší osoby dává úžasný pocit radosti. Matka přesvědčuje dítě, aby usnulo, ale k tomu musí zapomenout, že za oknem kvílí vánice. „Pamatuj na tichý šepot lesa a letní polední žár,“ radí žena svému malému synovi. Zdálo by se, že na těchto slovech není nic překvapivého, ale zahřívají duši dítěte. V duchu si představuje, že chladnou zimu vystřídalo mírné léto a na hřišti, které se nachází mimo venkovské periferie, se „zlaté vlny žita pohybují pomalu a plynule“.

Matčina rada se ukazuje jako velmi užitečná a básník přiznává, že díky tomu začal „bičován sny na sebe zapomínat“. Když se malý chlapec vydal na nádhernou cestu královstvím Morpheus, místo kvílení sněhové bouře zaslechl „šepot dozrávajících klasů a nezřetelný zvuk bříz“. Právě tyto vzpomínky z dětství se Buninovi tak jasně vryly do paměti, že když se teenageři v 17 letech snažili opustit svůj rodičovský dům, aby dokázali svou hodnotu, pokaždé se duševně vrátil do nejbezstarostnějšího období svého života. A čerpal z nich inspiraci pro kreativitu, intuitivně pochopil, že tato šťastná doba je nenávratně pryč.

Báseň je napsána formou ukolébavky, která byla později zhudebněna a v první polovině 20. století byla velmi populární jak v Rusku, tak v zahraničí.

Chcete-li používat náhled prezentací, vytvořte si účet Google (účet) a přihlaste se: https://accounts.google.com

Popisky snímků:

Slovník: Soumrak – špatné osvětlení, skoro tma. Lampada - olejová lampa před ikonou. Žár - žár Hranice - hranice, pás mezi poli Pozor - naslouchal Rozdmýchán - obklopen Zapomenout - usnout Sny - světlé sny, sny.

Ivan Alekseevič Bunin. Bunin se narodil do staré šlechtické rodiny. Spisovatelovo dětství prožilo na farmě Butyrka v okrese Yelets v provincii Oryol. „Tady, v nejhlubším tichu pole, v létě mezi chlebem, který se přiblížil k našim prahům, a v zimě mezi závějemi, prošlo mé dětství plné smutné a zvláštní poezie,“ napsal později Bunin. (1870–1953)

V roce 1933 se stal prvním ruským spisovatelem, kterému byla udělena Nobelova cena. Nobelova cena- mezinárodní ocenění, pojmenované po jejich zakladateli, švédském chemickém inženýrovi Alfredu Nobelovi, se uděluje za vynikající práci v různých oblastech. Román "Život Arsenieva". Fotografie portrétu laureáta Nobelovy ceny. I. Bunin.

Pojďme se na jednotlivé řádky podívat. Vzpomínám si - dlouhý zimní večer ... Zapomeňte, že vánice kvílí ... Vzpomeňte si na tichý šepot lesa ... Jak říkáme podtrženým slovům? Antonyma. Co jsou to antonyma? Slova s ​​opakem lexikální význam. Slova jsou v těchto řádcích protikladná, ale co obrázky? Zimní - letní krajina. Jak se tato technika nazývá v literatuře? Antiteze - opozice obrazů, obrázků, slov, pojmů.

Obrazy. Zimní noc, tma, mraky, dlouhý večer, zimní světlo lampy - soumrak-ticho-bouře Je zde pocit strachu, úzkosti, bdělosti. Slovesa: pamatovat, lití, pláč bouře. Vzpomínky na dětství jsou čerstvé.

Máma klid. Ochrana, péče. co si maminka přeje? Dítě usnulo. Objevuje se motiv spánku spojený s odpočinkem, zapomněním ze strachu, úzkostí. Zapomeň, že vánice kvílí... Zapomeň, že jsi se mnou... Přenos z reality

Letní „šepot větru“ - uklidňuje; „polední letní vedro“, „hluk bříz“, „zlaté klasy žita“ - metafory Hrdina se přenese do jiného prostoru a klidně usne. Pocit úzkosti a strachu zmizí. Sloveso - dbal -. Ze současnosti, odchod do minulosti, prožitého, klidnějšího, klidnějšího času. Sen.

O čem je tato báseň? Tato báseň je o dětství, o sladkých vzpomínkách na matku. Vzpomínky přinášejí klid, vyvolávají příjemné myšlenky, pocity. Zimní krajina je úzkostný a neklidný stav dítěte z toho, co vidí a slyší. Letní krajina je lehkým pohybem, jemným šepotem, z toho se stává snadná a radostná v duši, přichází mír a mír. kontrast

Expresivní čtení básní I. Bunina. Děkuji za vaši práci. Děkuji za vaši práci.

K tématu: metodologický vývoj, prezentace a poznámky

Abstrakt a prezentace pro lekci literatury "Rozmary matky zimy" (A. S. Pushkin "Zimní ráno").

Rozvoj je integrovanou lekcí literatury, výtvarného umění a hudby. Děti se seznámí krajinářské texty Puškin, jmenovitě s básní „Zimní ráno“. Pamatujte si, jaké je složení, z...

Synopse lekce literatury v 5. ročníku. Zimní večer v díle A.S. Puškina a v hudbě.

Druhá lekce, vedená během experimentu s cílem identifikovat vliv hudby na vnímání textů A.S. Puškina....

1. Zkuste vyprávět o smutném zimním večeru, který básníkova matka tak dovedně vyzdobila vzpomínkami na teplé léto. Zachovejte v příběhu techniky, které básník použil.

Příběh může vypadat takto: „Maminka věděla, jak proměnit zimní večer ve vzpomínku na teplý letní den. Pomohla svému synovi vzpomenout si na tichý šepot lesa, na letní polední žár, na šum bříz a na to, jak se zlaté vlny žita pomalu a plynule pohybují za lesem. Šepot dozrávajících klasů a nezřetelný šum bříz přivolával spánek a chlapec usnul.

2. Jaké triky vám pomáhají cítit kontrast mezi zimou a létem, smutnou náladu a sen, který vám navrhla vaše matka?

Připomeňme si, jaké kontrastní obrazy vznikají při čtení básně: bouře pláče, vánice kvílí - tichý šepot lesa, šumí břízy; dlouhý zimní večer - polední letní horko.

3. Jakou roli hraje opakování slova „pose-be“ v láskyplném přesvědčování matky?

V láskyplném přesvědčování matky zní slovo „zapomeň“ jako touha přenést se do teplého světa léta a zapomenout na smutný a dlouhý zimní večer. Stejnou roli hrají i slova: pamatovat (v první sloce) - pamatovat si (ve čtvrté sloce).

4. Jaké obrázky by se daly nakreslit při čtení řádků této básně já ?

Čtením řádků této básně by se dal vytvořit cyklus obrazů:

1. zimní večer v místnosti vedle lampy matně osvětlující místnost;
2. pohled z okna, za kterým - sníh a vánice;
3. les v horkém letním dni;
4. zlaté vlny žita, které se pomalu a plynule pohybují vedle lesa.
5. Co můžete při čtení této básně říci o vztahu mezi matkou a synem?

Báseň nás seznámila s úžasným vztahem syna a matky. O událostech jejich života nic nevíme, ale jedno je nám jasné: matka a syn si nejen rozumí – chytají náladu a pociťují vzájemné životní těžkosti. Vidíme, jak matka dokáže zachytit náladu svého syna a pomoci mu.

5. Najděte rýmy v řádcích básně. Rýmují se všechny řádky?

Vidíme, že ne všechny řádky mají rýmy. V básni se rýmuje pouze druhý a čtvrtý řádek každé sloky. Většina rýmů je nepřesných, a přesto hudba verše vzrušuje a ukolébá.

6. Vzpomeňte si na básně Buni-na, které znáte. Která z technik, kterými maluje svět okolní přírody, je živější než všechny ostatní? materiál z webu

   I. A. Bunin je mistrem detailu. V jeho přísných a hudebních linkách jsou přitom tak jemně použity barvy, zvuky, vůně a nálady, že kolem nás ožívá panorama okolního světa a přináší nám ostrost vnímání.

   Jak se například kreslí „dlouhý zimní večer“? "Soumrak a ticho"

   Co vám pomáhá vzpomenout si na léto?

   "... Vzpomeňte si, jak šumí břízy, A za lesem, na hranici, zlaté vlny žita kráčí pomalu a hladce!"

   Připomeňme, že to jsou slova matky, která pomáhá synovi vzpomínat na léto.

Nenašli jste, co jste hledali? Použijte vyhledávání

Na této stránce jsou materiály k tématům:

• co říká báseň vzpomeň si na dlouhý zimní večer
• odpověz na otázku k Buninově básni Pamatuji si dlouhý zimní večer otázky, co je v této básni víc, vzpomínky nebo sny
• Ivan Alekseevič Bunin ilustrace k verši Pamatuji si dlouhý zimní večer
• žánr básně vzpomeňte si na dlouhý zimní večer
• hlavní myšlenku Buninovy ​​básně si pamatuji - dlouhý zimní večer

úkoly:

1. Vytváření podmínek pro vnímání básnického textu;
2. Seznámení s výtvarnými a výrazovými prostředky;
3. Výuka víceaspektové analýzy lingvistického textu
4. Dokázat, že každý básník pomocí básnického obrazu mluví o světě po svém, hluboce individuálně;
5. Snažte se zajistit, aby děti byly naplněny náladou básně, cítili krásu. melodie verše;
6. Rozvoj expresivních čtenářských dovedností;

Epigraf:

Poezie je zpočátku vnímána srdcem a již se jím přenáší do hlavy.

V.G. Belinský.

Během vyučování

1. Slovo učitele.

Dnes se seznámíme s tvorbou I.A. Bunin. Podívejte se na léta života spisovatele-básníka. Doba jeho života byla na přelomu XIX-XX století. Je třeba poznamenat, že Bunin se narodil do staré šlechtické rodiny, která měla kořeny dávno před narozením básníka. A jaké kořeny! Anna Andreevna Bunina, talentovaná básnířka 18. století, romantická básnířka, autorka Šípkové Růženky V.A., pocházela z rodiny Buninů. Žukovskij, slavný cestovatel-geograf Semjonov-Tjanšanskij.

Na začátku 20. století však staré šlechtické hnízdo Buninů skutečně vymřelo. Bunin se tedy narodil do šlechtické rodiny, ale zchudlý, brzy zcela zničený.

Jakýmsi výchozím bodem pro vnímání krás okolního světa se pro něj stala farma Butyrki okresu Yelets provincie Oryol, kde spisovatel prožil dětství v naprosté samotě (bez vrstevníků) ve společenství s venkovskou přírodou.

„Tady, v nejhlubším tichu pole, v létě mezi chlebem, který se přiblížil k našim prahům, a v zimě mezi závějemi, prošlo mé dětství plné smutné a zvláštní poezie,“ napsal později Bunin.

Ano, je to dětství plné poezie.

Pamatujete si a řekněte mi, jak se poezie (verše) liší od prózy?

Závěr: Poezie je mořem slov spojených v oceánu myšlenek. A texty vykreslují jednotlivé stavy člověka, respektive lyrického hrdiny v určitém okamžiku života. Vyjadřuje živý, přímý pocit, zkušenost.

2. Příprava na vnímání básně.

Nalaďme se na lyrickou vlnu a zaposlouchejme se do hudby.

Jakou náladu tato hudba vyvolává? Proč?

Co jste si představovali při poslechu hudby?

Hudba často dokáže vyjádřit to, co slova vyjádřit nemohou.

Bez představivosti a zkušeností nelze porozumět kráse poezie a hudby. Poezie je podobná hudbě: nevypráví ani tak, jako spíš probouzí „dobré pocity“.

Hudba, poezie vtahuje pohled člověka do hlubin vlastní duše, srdce. To je jejich kouzlo.

V poezii každé slovo vyjadřuje myšlenku s největší přesností, je prostoupeno hlubokým citem a nese obrazný obsah.

Pokud hledáte srovnání, pak jsou básníci stavitelé. Přijímáme od nich budování poezie. A pro nás je důležité pochopit, jak do sebe slova-cihly zapadají, jak jsou stmeleny, jakými obraznými kanály proudí elektřina myšlenky.

3. Nastavení poslechu básně.

Při poslechu básně se snažte v ní zachytit něco tajemného. Pokuste se pochopit stav mysli lyrického hrdiny, jeho pocity, vjemy.

Odvolání na epigraf.

Poslechněte si báseň, snažte se proniknout nejen do myšlenkové hloubky, ale i do způsobu, jakým je konstruována.

4. Čtení básně učitelem.

5. Odhalení emocionálního dojmu.

Jaký obrázek vás napadne?

Co v tom "vidíte"?

Jakou náladu básníka to na vás přenáší?

6. Opakované čtení básně žákem.

7. Analýza básně řádek po řádku.

Přečtěte si znovu 1 řádek

a) Jaký je obrázek? (zima, noc, tma, mraky)

b) jaké slovo je podle vás hlavní (klíčové)? (večer)

Epiteta, která vytvářejí obraz večera: dlouhý, zimní.

c) označte podstatná jména, pomocí kterých je obraz večera vytvořen? (světlo lampy - soumrak - ticho - bouře)

Objevuje se pocit strachu, úzkosti, sklíčenosti, bdělosti.

Slovesa – pamatovat, lije, pláče – jsou v přítomném čase, což naznačuje, že vzpomínky na minulost (dětství) jsou svěží a dlouhé. Pomocí metafory – bouře pláče – slyšíme žalostné poryvy větru, depresivní.

Slovníkové dílo: lampada - malá nádobka s knotem, naplněná olej na dřevo a svítí před ikonou.

Přečtěte si řádek 2.

Začíná přímou řečí, po níž následuje apel, má drahá.

a) Kdo říká tato slova? (Mami. A už z jednoho slova se v duši zklidní, cítíme ochranu, péči, záštitu)

co si maminka přeje? (Aby dítě podřimovalo. Objevuje se motiv spánku spojený s odpočinkem, klidem, zapomněním ze strachu, úzkostí.

b) Proč je spánek nezbytný? („Být zítra ráno zase veselý a veselý.“ Spánek je nezbytný, abychom zapomněli, zbavili se nepříjemných pocitů, které se zmocnily lyrického hrdiny.

Přečtěte si 3-4 řádky.

Řádky začínají slovesem – zapomeňte na to. Toto je anafora. Sloveso je ve tvaru rozkazovacího způsobu a označuje rozkaz, žádost.

a) Na co by měl lyrický hrdina zapomenout? („Kvílení vánice“ je metafora, matko. To znamená, že musí zapomenout na to, co ho obklopuje, realita

b) co si musíte zapamatovat? („šepot větru“ – metafora – ukolébá; „polední letní vedro“, „hluk bříz“, „zlaté klasy žita“ – metafory

Zde se rozvíjí motiv snu, který ho odstraňuje z reality. Sloveso pamatovat v podobě rozkazovacího způsobu nás zavede do světa vzpomínek na léto. Konec přímé řeči. Příslovce „pomalu, plynule“ se nepoužívají náhodou. Pomáhají věci zpomalit. Hrdina je přenesen do jiného prostoru a klidně usíná.

Přečtěte si řádky 5-6.

Objeví se zájmeno „já“. Lyrický hrdina se rozdává a důvěřivě podlehne známým radám své matky. Hrdinu se zmocňují další vjemy: mizí pocit úzkosti, strachu.

a) Věnujte pozornost tvaru slovesa-pozornost-.(Změna času je jasně vyjádřena. Ze současnosti odchod do minulosti, prožitý, klidnější, klidnější čas.

b) V jakém stavu je lyrický hrdina? (V klidu, snění, strašidelné vidění.

Slovníková práce: vějířová - obklíčená, vzatá do něčí sítě; sny - sny, jasný sen, strašidelná vize.

Interpunkce básně:

První pomlčka (pauza) - označuje vzdálenost a čas, zdá se, že to, co se dělo s hrdinou po dlouhou dobu, tedy v dětství.

Druhá čárka - odděluje realitu a sny.

Třetí čárkou je přechod do jiného stavu – spánku.

8. Zobecnění.

b) Přečtěte si báseň nahlas.

c) kolik částí lze v básni rozlišit? (3 díly).

Zdůvodněte svou odpověď.

d) jaká roční období básník zobrazuje?

d) pojmenovat obrazné - vyjadřovací prostředky.

e) jaké motivy, obrazy jsou v básni přítomny.

f) O čem je tato báseň?

Tato báseň je o dětství, o sladkých vzpomínkách na matku. Vzpomínky přinášejí klid, vyvolávají příjemné myšlenky, pocity. A vzpomínky na léto v teple, chránit v zimní vánici.

9. Písemná práce:

Jak si představuji lyrického hrdinu.

Jak se cítím, když čtu báseň?

10. Diskuse k písemným pracím.

11. Výsledek lekce.

Báseň od A.A. Achmatova.

Kdy bys věděl z jakého svinstva
Básně rostou, neznajíce stud,
Jako žlutá pampeliška u plotu
Jako lopuch a quinoa.

Zlostný výkřik, svěží vůně dehtu
Tajemná plíseň na zdi...
A verš už zní, vroucně, jemně,
Pro radost tebe i mě.