Ptačí třešeň vonná
Vykvetla jarem
A zlaté ratolesti,
Co se kroutí, to se kroutí.
Všude kolem medová rosa
Klouže po kůře
Zespodu pikantní zelenina
Svítí stříbrně.
A poblíž, u rozmrzlé skvrny,
V trávě, mezi kořeny,
Malý běhá a teče
Stříbrný proud.
Ptačí třešeň vonná
Když se oběsil, stojí,
A zeleň je zlatá
Na slunci hoří.
Proud je jako hromová vlna
Všechny větve jsou zalité
A nenápadně pod strmým
Zpívá její písně.

Analýza básně „Ptačí třešeň“ od Yesenina

Většina rané tvorby S. Yesenina je věnována krajinářským textům. Mladý selský básník se snažil odhalit svým čtenářům úžasný svět ruská povaha. Vzpomínky na jeho rodnou vesnici umožnily Yeseninovi vytvořit velmi čistá, srdečná díla, která přesně vyjadřovala jeho pocity. Jednou z nich je báseň „Ptačí třešeň“ (1915).

Středem zájmu nadšeného pozorovatele je „voňavá ptačí třešeň“. Obyčejný strom se s nástupem jara zcela promění. Ptačí třešeň se objeví v masce mladé krásné dívky, která si zkroutila kadeře. Je si vědoma své oslnivé krásy, která ji činí ještě okouzlující.

Ptačí třešeň kvete spolu s veškerou okolní přírodou. Yesenin používá bohaté barevná paleta v zobrazení krajiny: „zlaté ratolesti“, „zeleň“, „ve stříbře“. Dynamiku celkovému obrazu dodává tekoucí „stříbrný proud“, který zpívá „písně“ třešni ptačí. Obraz tedy jakoby ožívá, naplněný různými zvuky.

Ptačí třešeň a potok mohou symbolizovat dva milence, jejichž city se poprvé probudily pod vlivem jara. „Vábivý“ zpěv potoka připomíná vášnivé vyznání lásky mladého muže. Obdarování rostlin a zvířat lidskými rysy bylo obecně oblíbenou technikou Yesenina, který neodděloval člověka od přírody.

Charakteristický rys krajinářské texty Yesenin je nepřítomnost lyrického hrdiny. Postava pozorovatele se pouze předpokládá. Básník umožňuje čtenářům podívat se na kouzelný obraz na vlastní oči.

Práce je psána velmi jednoduchým a srozumitelným jazykem. Různá epiteta mu dodávají zvláštní krásu a lyriku: „voňavý“, „medový“, „výbušný“. Obvyklý postup pro rané texty Yesenin je použití personifikace: „rosa... klouže“, „proud... zpívá“. Básník používá i originální metafory: „zeleň... hoří na slunci“, „zasypává všechny větve rachotící vlnou“. Jediné srovnání („jako kudrlinky“) se pro Yesenina stane tradičním a následně jej bude velmi často používat.

Jarní proměnu přírody si Yesenin nevybral náhodou. V tomto období se to velmi blížilo jeho vlastnímu stavu. Mladý básník se nedávno přestěhoval do Moskvy. Je plný naděje a sebevědomí vlastní sílu. Yesenin spojil svůj vstup do poetického světa se začátkem nového života. Byl ve stavu silného duchovního povznesení. Tento pocit se stal „vizitkou“ nového ruského básníka, s jehož pomocí se mu podařilo podmanit si náročnou moskevskou veřejnost.

"Ptačí třešeň" od Yesenin S.A.

Sergej Yesenin se proslavil díky své úžasné schopnosti vytvářet jedinečný svět pocitů, zážitků, krásy přírody a zvířat. Autor maluje pro čtenáře živé obrázky, píše snadno a srozumitelně. A před očima mých čtenářů se objevují živé obrazy rostlin, přírody a zvířat.

V básni "" se básníkovi daří nejen zobrazit rostlinu obklopující přírodu, jak by to uměl umělec. Sergej Yesenin používá všechny bohaté jazykové prostředky. Básník velmi dobře chápe, že jen slovo může vyprávět o všem: přimět čtenáře vidět ptačí třešeň, slyšet zvuk tekoucí vody, cítit jemné aroma, cítit dotek horké zeleně a proudící vlnu potoka.

Báseň napsal Sergej Yesenin v roce 1915; ve stejném roce byla práce publikována v časopise Mirok. Březnové číslo představilo čtenářům a příznivcům básníkova díla jeho novou báseň o přírodě.

Okolní svět se zde přenáší ve všech odstínech, v barvách a zvucích, vůních, v pohybu. Dílo patří k „vesnickému“ směru. Sergei Yesenin má spoustu básní, které čtenářům vyprávějí konkrétně o přírodě, zvířatech, nepolapitelném životě nádherného mnohostranného světa kolem nás, kterého si nejčastěji nevšimneme.

Děj, kompozice, rým

V básni „Cheryomukha“ básník sdílí své vlastní dojmy z přírody. Obraz lyrického hrdiny zde však není vypsán. Stojí za zmínku, že v takových básních, které jsou pravděpodobněji Yeseninovými lyrickými monology o přírodě, zvířatech a okolním světě, nejčastěji není žádný lyrický hrdina. Autor se na to nezaměřuje, protože když taková díla čteme, měli bychom se sami cítit součástí světa kolem nás. Čtenář se přenese do konkrétního prostoru: teče tu potůček, voní třešeň, zeleň se zahřívá na slunci, po kůře se valí rosa. Sergej Yesenin vytváří tak jasný, mnohostranný obraz, že dosahuje skutečného efektu přítomnosti.

Spiknutí nic takového v díle není, nicméně básník mluví o přírodě s logickou důsledností, užívá se zdrží. Velmi originální řešení, charakteristické pro dílo básníka, - zosobnění rostliny, přírodní objekty. Pokud si báseň pozorně přečtete, můžete s jistotou říci, že nám zde Yesenin odhalila tajemství vznikající lásky krásné rozkvetlé třešně a energického potoka, který jí podbízivě zpívá písně jako serenády.

Složení Dílo je lineární, nechybí ani prvek kruhové konstrukce, refrén první linie. Práce napsaná jambický bimetr. Křížový rým: druhý a čtvrtý řádek, první a třetí rým. Báseň není rozdělena na sloky, i když může být podmíněně rozdělena do pěti slok po čtyřech řádcích. V práci je dvacet řádků střední délky.

Umělecké prostředky v básni „Cheryomukha“

Krátká báseň obsahuje bohatý kaleidoskop uměleckých prostředků, které Sergej Yesenin mistrně využívá. První čtyři řádky používají barevné epiteta (voňavé, zlaté), srovnání (větve, kudrlinky), zosobnění (ptačí třešeň stočená). Strom se jeví jako mladá dívka se zlatými voňavými větvemi, které si sama natáčí. To je ptačí třešeň v dobách největší slávy, kdy přichází dlouho očekávané jaro.

V dalších čtyřech řádcích Yesenin maluje obraz světa kolem sebe. V něm jako v krásném rámu září třešeň ptačí. Jsou zde použity pestré barvy epiteta (medová, kořeněná, stříbrně se leskne), srovnání (ve stříbře - v rose), zosobnění (sklouzává, jako by rosa záměrně pomalu sjížděla po kůře, než aby po ní jen stékala). Cítíte přírodu, kořeněnou vůni zeleně.

Dále básník mluví o potoku - úžasném sousedovi třešně ptačí. Vše se děje u stromu, hlavní postavou zůstává třešeň ptačí, i když není přímo zmíněna. Pod třešní ptačí byla zeleň, vedle ní tekl potok. Na těchto řádcích je vidět rozmrzlý plácek, tráva a kořeny stromů, mezi kterými protéká potok. Je malý a stříbrný. Znovu použito zde epiteton, barevné přídavné jméno.

V následujících řádcích se autor vrací k hlavní postavě básně a znovu opakuje první řádek. Ptačí třešeň stojí "visel", zlatá zeleň hoří, hřeje na slunci. Báseň končí popisem potoka, který vlněním omývá větve ptačí třešně a zpívá k němu písně. Zde vidíme expresivní definice ( jako hromová vlna, podbízivě), zosobnění (stream zpívá písničky).

Sergej Yesenin takto vyprávěl čtenářům o kráse potoka, jarní zeleni a krásných třešních. V básni je slyšet zvuk tekoucí vody, je cítit vůně zeleně a větví ptačí třešně a je cítit pálení trávy rozpálené sluncem. Bohatost Yeseninova jazyka, jeho schopnost mistrně používat umělecká média, k vytvoření nezapomenutelných snímků zde byly plně demonstrovány.

Analýza lyrické básně S.A. Yesenina „Ptačí třešeň“

Butanaeva L.G., učitelka ruského jazyka a literatury

Střední škola MBOU č. 4 Ak-Dovurak

cíle: formovat komunikativní kompetence žáků, zdokonalovat ústní projev.

úkoly:

vzdělávací: rozvíjet schopnost analyzovat lyrické dílo, nacházet obrazné a výrazové prostředky jazyka;

rozvíjení: učit analyzovat;

vzdělávací: vštípit lásku k přírodě; orientovat studenty k asimilaci univerzálních lidských hodnot.

Typ lekce: lekce-konverzace.

Třída: 6

Zařízení: texty básně, portrét básníka, audionahrávky, TSO, písemky, výkladový slovník.

Během vyučování

já Organizace času.

(Hudební úvod - zní píseň založená na verších S.A. Yesenina „Bird cherry fragrant...“)

Učitel. Vidím, že ses začal usmívat. Toto je píseň založená na básni S.A. Yesenin "Ptačí třešeň". Dnes si s vámi povíme o lidových znacích spojených s třešní ptačí a pokusíme se v díle najít prostředek, jak tento strom poeticky popsat.

II Aktualizace referenčních znalostí (zpráva od připraveného studenta)

Lidová znamení spojené s ptačí třešní, například:

Když třešeň ptačí kvete, zima vždy žije.

Kvete třešeň ptačí - přilétají slavíci.

Třešeň ptačí kvete týden po odkvětu břízy.

Ptačí třešeň se zazelenala - je čas zasít brambory.

Když rozkvete ptačí třešeň, pak je tu úlovek cejna.

Pokud má ptačí třešeň hodně barvy, bude léto vlhké.

Pokud ptačí třešeň rozkvete brzy, bude léto teplé.

Třešeň ptačí obvykle roste podél potoků a řek, v nivách, v olši černé a listnatých lesích a ve smíšených houštinách křovin. Předpokládá se, že když se pupeny třešně otevřely, jaro vstoupilo do plné síly, země se konečně probudila a zahřála, ale když třešeň rozkvete, přijde „třešňová zima“.

Zajímavé je, že voní nejen květy třešně ptačí - její kůra a dřevo voní i po hořkých mandlích a díky této vůni se listy používají do čajových směsí. V lidovém léčitelství se používají květy i bobule třešně ptačí.

Archeologové zjistili, že plody třešně ptačí používali jako potravu člověk doby kamenné. A v předminulém století se na Uralu, na ruském severu a na Sibiři sklízely bobule třešně ptačí obrovské množství, sušený a mletý na mouku: přidával se do chleba, připravoval se z něj rosol nebo se připravovala náplň do koláčů.

III Učení nového materiálu

Slovo učitele

Tento nádherný užitečný strom opěvoval ve svém díle Sergej Aleksandrovič Yesenin, nejčtenější básník v Rusku. Je jediným z velkých ruských básníků, v jehož díle nelze oddělit básně o vlasti do zvláštního oddílu. Vše, co napsal, je prodchnuto „pocitem vlasti“. Jak sám básník napsal: „Pocit vlasti je v mé tvorbě zásadní.

Yesenin je lidový básník, národní básník, nejen proto, že se narodil v samotné ruské vesnici, že psal o své rodné povaze, že jazyk jeho básní je jednoduchý a srozumitelný, ale také proto, že každý člověk v Rusku přinejmenším jednou zažil stejné pocity jako Yesenin. Básník vyjadřoval národní charakter, národní cítění, sny, pochybnosti, naděje.

Zpráva od připravených studentů (na základě Yeseninova článku „O mně“)

Sergej Alexandrovič Yesenin se narodil v roce 1895. V roce 2008 uplynulo 113 let od jeho narození. Narodil se v provincii Rjazaň ve vesnici Konstantinov. Od 2 let byl vychováván k poměrně bohatému dědečkovi z matčiny strany, který měl tři dospělé svobodné syny, se kterými Yesenin strávil téměř celé dětství.

Sám Yesenin vzpomínal: „Moji strýcové byli zlomyslní a zoufalí chlapi. Když mi bylo tři a půl roku, posadili mě na koně bez sedla a hned mě vyrazili do cvalu. Pamatuji si, že jsem se zbláznil a držel jsem si kohoutek velmi pevně. Také mě naučili plavat. Hodili mě do vody a já si zoufale cákal ruce. V 8 letech jsem dobře plaval, lezl po stromech, byl mezi kluky velký bojovník a vždycky chodil s škrábanci.

Babička mě milovala ze všech sil a její něha neznala mezí.

Když jsem vyrostl, byl jsem poslán na církevní učitelskou školu, po jejím ukončení jsem měl vstoupit do Moskevského učitelského ústavu. To se ale nestalo.

Poezii jsem začal psát brzy, v devíti letech, ale svou vědomou kreativitu datuji do věku 16–17 let.“

Tak vzpomínal S. Yesenin na své dětství. Obecně to byl velmi talentovaný člověk. Vyrůstal mezi domorodými ruskými oráči, kteří si od nepaměti váží „černé, tehdy páchnoucí země“, kteří znají cenu každého klasu na poli, každého stébla trávy na louce. Od věčného dříče sedláka, synovská náklonnost k vlast, jeho jezera a háje, východy a západy slunce. Veškerou lásku k rodné zemi vyjádřil ve svých básních.

Žil ve velmi těžké době pro naši zemi. Za jeho krátký život proběhly tři války a tři revoluce. A přestože od jeho smrti uplynulo více než 80 let, jeho básně žijí v našich srdcích. Není zapomenut, vzpomíná se na něj a je milován.

Jeho básně a básně byly přeloženy do mnoha jazyků a publikovány v různých zemích.

“ Yesenin je jedním z největší básníci světě, jeden z nejčestnějších básníků na světě…“ řekl turecký básník Nazim Hikmet.

Z dalekých i blízkých koutů naší země, ze všech kontinentů planety přijíždějí do vesnice Konstantinovo do básníkova muzea obdivovatelé Yeseninova díla.

Nedávno byl na našich obrazovkách uveden film o životě a tvůrčí cestě S. A. Yesenina.

3. Analýza básně:

Dnes budeme pracovat na básni „Ptačí třešeň“ podle následujícího plánu:

Samostatné čtení básně studenty;

Expresivní čtení učitelem;

O čem je tato báseň?

Narazili jste na nějaká slova, kterým nerozumíte?

Celá báseň je rozdělena do sloupců – sloků.

Jemné a výrazové prostředky.

Jaké je téma této básně? (Popis třešně ptačí na jaře).

Které řádky básně se vám obzvláště líbily nebo které jste si zapamatovali?

- Jakou ptačí třešeň si představuješ? ( Krásné, voňavé. Velká, bílá, celá rozkvetlá třešeň ptačí stojí za jasného slunečného dne na svahu rokle. Chci zhluboka vdechnout jeho vůni)

Pomalu si znovu přečtěte Yeseninovu báseň. Jaký obrázek se vám objeví v mysli, když čtete řádky “ A zlaté větve, jako kudrlinky, se stočily“? Líbilo se vám srovnání?

- O kom můžeme říci, že si zvlnil kadeře?

- Dokáže třešeň kudrnatá?

- Proč to báseň říká? ( Ptačí třešeň, jako krásná dívka, na jaře kvete, obléká se a její krása uchvacuje.)

Jaká slova volí básník, abychom slyšeli proud zpívat?

A poblíž, u rozmrzlé skvrny,

V trávě, mezi kořeny,

Běží, teče malý

Stříbrný proud.

- Proč si myslíte, že básník zobrazuje třešeň ptačí a potok jako živé?

V duchu se zastavte u potoka, kde kvete třešeň ptačí. Co vám Yesenin pomohl slyšet, cítit, představit si?

-V básni Sergeje Aleksandroviče Yesenina „Cheryomukha“ jsou dva hrdinové - ptačí třešeň a potok. Ptačí třešeň roste na břehu potoka a její větve se dotýkají vody. Potok proto šplouchá své větve rachotící vlnou.

Má potok rád ptačí třešeň? ( Ano, je jí fascinován, tedy on jako hromová vlna přelévá své větve a zpívá její písně .)

Ptačí třešeň chce potěšit potok? ( Ano, to je důvod, proč zpívá písně podbízivě.)

-Co to podbízivě znamená ( naznačování – snaží se vzbudit důvěru a dobrou vůli).

4 Práce se slovní zásobou(tuto práci lze organizovat ve skupinách, předem napsat neznámá slova na tabuli nebo do karet)

– Vysvětlete význam výrazů:

medovice(voňavý, s vůní medu),

kořeněné bylinky(se štiplavým aromatickým zápachem),

rozmrazená oblast -místo, kde roztál sníh a zem se stala holou),

hromová vlna -hlučný, vydává hlasité zvuky.

nalévá -valí se jako vlna, valí se ze všech stran,

podbízivě -pečlivě, důvěrně.

pod strmou -pod útesem..

Kolik slok je v této básni? 6

Kolik řádků je v každé sloce? 4

Takže toto je čtyřverší, ale co když jsou to 2 řádky? Říká se tomu kuplet.

5. Práce s básnickými jazykovými prostředky v básni (práce ve dvojicích na kartách)

První čtyři řádky používají barevná epiteta ( voňavé, zlaté), srovnání ( větve, kudrlinky), předstírání jiné identity ( ptačí třešeň stočená). Strom se jeví jako mladá dívka se zlatými voňavými větvemi, které si sama natáčí. To je ptačí třešeň v dobách největší slávy, kdy přichází dlouho očekávané jaro.

Další čtyři řádky používají barevnéepiteta( medová, kořeněná, stříbrně se leskne ),srovnání( ve stříbře - v rose ), zosobnění( sklouzává , jako by rosa záměrně pomalu sjížděla po kůře, než aby po ní jen stékala).

Zosobnění (Stojany na třešně), metafora(lit), epiteton(zlatá zelení)

personifikace ( pere se vlnou,stream zpívá písničky), epiteton(bouřlivá vlna).

6. Závěr

Sergej Yesenin tedy čtenářům vyprávěl o kráse potoka, jarní zeleni a krásné třešni. V básni je slyšet zvuk tekoucí vody, je cítit vůně zeleně a větví ptačí třešně a je cítit pálení trávy rozpálené sluncem. Bohatost Yeseninova jazyka, jeho schopnost dovedně používat umělecké prostředky a vytvářet nezapomenutelné obrazy se zde plně projevily.

IV . Domácí práce. Nakreslete ilustraci k básni. Naučte se básničku zpaměti.

Literatura:

Literatura. Učebnice-čítanka pro 6. třídu národních škol. Ve dvou částech. Část 2. Petrohrad, odd. Nakladatelství "Osvícení", 2001

Yesenin S.A. Básně. Básně: Analýza textu. Hlavní obsah./autorizace-kompozice. N.Yu Burovtseva.-M.: Drop, 2001

Internetové zdroje. Solntseva N.M. Analýza textů S. Yesenina.

Vědecký a metodický časopis „První září“

Sergej Aleksandrovič Yesenin, velký ruský básník, věnoval mnoho básní ruské přírodě. Jeho básně, lehké a výrazné, jasné a zvučné, vyjadřují básníkovu lásku vlast a obdiv k jeho kráse.

„Cheryomukha“ je jednou z Yeseninových nejjasnějších a nejveselejších básní. Toto jemné a dojemné dílo vypráví o blížícím se jaru. Celá příroda ožívá a vzkvétá. Ptačí třešeň je přirovnávána k živému tvoru. Jeho větve jsou přirovnávány ke kadeřím. A to není náhoda. Pro básníka je veškerá příroda živá a oživená. Báseň je plná života a pohybu: třešeň ptačí kvete, rosa klouže po kůře, teče potok. Živý se zdá i proud, při jeho popisu autor používá personifikaci.

Čtete báseň a je to, jako byste slyšeli šumění potoka, cítili vůni třešně ptačí. Všechno v přírodě se leskne, třpytí, třpytí. Tato krásná báseň vás nemůže nechat lhostejnými. Je to jasné a veselé, veselé a slavnostní. Básníkovi se podařilo zprostředkovat rozkvět přírody, její bohatství a krásu.

Nikanorová N.M.,

Střední škola GBOU č. 630, Petrohrad

Lekce literárního čtení

Obraz ptačí třešně v básni S. Yesenina „Bird cherry“

(3. třída)

Cílová: ukázat a naučit školáky vidět v básnickém textu vyjádření pocitů, životních zkušeností a živých dojmů básníka, které s námi sdílí a vytváří expresivní obraz.

úkoly:

Rozvíjejte kritické myšlení studentů:

b) figurativní řeč básnická řeč;

c) emoce, pocity dětí.

Vychovat:

a) láska k vlasti prostřednictvím básně básníka vychvalujícího krásu ruské přírody;

b) sebevědomí žáků a schopnost naslouchat názorům svých vrstevníků.

Plánované výsledky:

Zařízení:

Během vyučování

1.Kontrola domácích úkolů.

2. Aktualizace znalostí a problémové situace.

Učitel.

Pozorně poslouchejte úryvky z básní S. Yesenina, které budou děti číst. Zkuste si odpovědět na otázku, co mají tyto dvě pasáže společného?

Bílá bříza pod mým oknem

Pokryla se sněhem jako stříbro.

Na načechraných větvích se sněhovým okrajem

Střapce kvetly bílými třásněmi.

Zima zpívá a ozývá se,

Huňatý les utichá

Zvonění borového lesa.

Všude kolem s hlubokou melancholií

Plavba do daleké země

Šedé mraky.

Děti vyjadřují své názory, zdůvodňují své odpovědi. V důsledku toho se dochází k závěru, že tyto básně mají společné to, že jejich autorem je S. Yesenin, je uveden popis přírody během zimy.

Učitel. Myslíte si, že má Sergej Yesenin básně věnované jiným ročním obdobím? Kolik z vás hádalo, jak bude znít téma naší lekce?

Děti vyjadřují své názory. Seznámíme se s básní S. Yesenina o přírodě: o jednom ze čtyř ročních období.

Učitel. Dnes se ve třídě setkáme s jarem. Přesněji řečeno, budeme cestovat v čase. Čas je neustálý pohyb. Nestojí na místě. Proč? Uveďte příklady pohybu času.

Děti vyjadřují své názory. Návrhy dětí jsou vyslyšeny.

Den je nahrazen nocí. Po létě jistě přichází podzim.

Minuta se promění v minutu.

Učitel. Dokáže básník ve své básni nakreslit obraz přírody v pohybu? V našem případě je jaro v pohybu.

Jsou slyšet protichůdné názory.

Učitel. D Konečnou odpověď budeme moci dát až během lekce po seznámení se s básní S. Yesenina. K tomu musíme být velmi pozorní a snažit se dokončit všechny úkoly.

Navrhuji, abyste uhodli hádanku, která nakonec určí téma lekce. Přečtěte si text na obrazovce. Hádej hádanku.

Snímek 1 - hádanka

Jako kdyby sněhová koule Bela

Na jaře vykvetla

Vydával jemnou vůni

A když nadešel čas,

Najednou se stala

Celá bobule je černá.

Snímek 2 – obrázek kvetoucí třešně ptačí

Učitel. Pokuste se formulovat téma lekce a poznamenejte si vše, o čem jsme mluvili.

Děti vyjadřují své názory. Téma lekce je formulováno.

Snímek 3 – téma lekce

Snímek 4 – portrét S. Yesenina.

3. Hledání řešení. – etapa asimilace nových poznatků.

Učitel. Které básně od Yesenina jste již četli?

Děti. „Bílá bříza“, „Zima zpívá, volá“, „Dobré ráno“

3.1. Seznámení s biografií S. Yesenina.

Studenti mluví o S.A. Yesenin.

Snímek 5 - vesnice, Yesenin dům

Sergej Aleksandrovič Yesenin se narodil 3. října 1895 ve vesnici Konstantinovo v Rjazaňské oblasti.

Snímek 6 - rodiče básníka

Chlapcovi rodiče museli odejít do města, aby si vydělali peníze, a od dvou let žil malý Seryozha v domě svého dědečka. Mezi vesnickými chlapci byl Seryozha známý jako bojovník; vždy chodil s škrábanci.

Snímek 7 – škola

Malý Seryozha studoval na místní škole Klepikovskaya.

Snímek 8 – obrazy přírody, první sbírka básní

Sergej také velmi miloval přírodu. Celé hodiny dokázal sedět u řeky, dívat se na oblohu, na stromy a vnímat sílu a něhu okolní přírody. Básník vyjádřil svůj obdiv k obrazům své rodné přírody v poezii. Jeho básně jsou nějak zvlášť lehké, čisté a melodické. Byl nazýván zpěvákem ruské povahy. Mnohé z jeho básní se staly písněmi. Yesenin začal skládat poezii ve věku 9 let. První publikovanou básní byla báseň „Birch“. Ve věku 21 let byla vydána první kniha básní s názvem „Radunitsa“. Stává se populárním básníkem své doby.

Snímek 9 – památník Yesenin

Sergej Alexandrovič Yesenin žil krátký život, pouhých 30 let. A vesnice Konstantinovo v oblasti Rjazaň se nyní nazývá Yesenino. Je tam instalován pomník básníka.

3. 2. Rozbor básně „Třešeň ptačí“

Snímek 10 – zvukový záznam básně

Učitel . Poslechněte si báseň. Pokuste se cítit stav přírody, který básník sděluje.

Snímek 11 -

Učitel. Jaké obrázky se před vámi objevily při poslechu básně?Jak ve vás vyvolaly pocity?

Vyberte z těch, které jsou uvedeny na snímku, ty fráze, které odpovídají vaší náladě. Jsou podle vás nějaké „nadbytečné“, které neodpovídají náladě básně?

Děti si vyberou a pojmenují toho lichého

• Láska k přírodě
• Potěšte se krásou rozkvetlé třešně ptačí
• Smutek z chřadnutí přírody
• Radost ze setkání s přírodou

Samostatné čtení básně.Práce se slovní zásobou.

Učitel. Přečtěte si text sami, nesrozumitelná slova a výrazy podtrhávejte tužkou. Po přečtení si ujasníme význam těchto slov.

Snímek 12 - medová rosa - voňavá, s vůní medu;

Snímek 13 – rozmrzlé oblasti, místo, kde roztál sníh a otevřela se půda;

Snímek 14 – kořeněná zelenina – bylinky s pronikavou aromatickou vůní;

Snímek 16 – chrastící vlna - hlučná, vydává hlasité zvuky;

Zvukový záznam žvatlajícího proudu.

Tělesná výchova minuta

Zvedli ruce a zatřásli s nimi – to jsou stromy v květu.

Pokrčili ruce, potřásli rukama – vítr z nich sráží rosu.

Máchejme rukama do stran, plynule - ptáčci letí směrem k nám.

Přišlo jaro! Přišlo jaro!“ radostně volají děti.

Analýza básně

Učitel. Pamatujete si, jaké emoce ve vás tato báseň vyvolala?

Jak můžeme ty a já předat tyto pocity v lekci literárního čtení?

Děti. Můžeme se naučit číst expresivně.

Učitel. Zkusme naslouchat každému autorovi slovu a podívejme se, jak se mu podařilo takový obraz vytvořit.

Snímek 17 - třešeň ptačí

Učitel. Přečtěte si první 2 sloky. Čí obraz autor maluje?

Děti. Obrázek třešně ptačí.

Učitel. Jaká slova autor používá?

Děti. Ptačí třešeň je voňavá, větve jsou zlaté.

Proč zlatý?

(Svítí na slunci)

(s kadeřemi)

(zeptejte se 2 studentů)

Proč Yesenin říká „září ve stříbře“?

Jsou tam „zlaté ratolesti“ a tady „zeleň ve stříbře“? Proč?

(ráno)

Ke komu lze ptačí třešeň přirovnat?

Při čtení se pokusíme zprostředkovat obraz krásné ptačí třešně, velmi podobné mladé nevinné dívce.

(zeptejte se 2 lidí)

Přečtěte si 3 čtyřverší.

Jaký obrázek se objeví?

(Obrázek streamu)

Jak si představujete tento stream?

(Je to velmi malé, rychlé, čisté)

S kým lze stream srovnávat?

Jak čteme tyto řádky?

(zeptejte se 2 lidí)

Přečtěte si řádky až do konce.

(Abychom znovu ukázali, jak krásná, majestátní a hrdá ptačí třešeň je.)

O čem si myslíš, že stream zpívá, o čem jsou slova v jeho písni?

(O lásce, o kráse)

Přečtěte si to a předejte tento pocit.

(zeptejte se 2 lidí)

O čem je tato báseň?

(o třešni a potoku)

(o kráse původní přírody)

Chlapi, pojďme si tu báseň přečíst znovu expresivně, pokuste se předat pocity a emoce, které ve vás tato báseň vyvolala.

Odraz.

A teď se staňme na chvíli také básníkem. Navrhuji, abyste vytvořili syncwine. Skluzavka

Pravidla pro psaní syncwine můžete vidět na obrazovce.

první řádek je jedno slovo, podstatné jméno, odrážející hlavní myšlenku;

druhý řádek – dvě slova, přídavná jména popisující hlavní myšlenku;

třetí řádek - tři slova, slovesa popisující akce v rámci tématu;

čtvrtý řádek je věta ukazující postoj k tématu;

pátý řádek – slova související s prvním, odrážející podstatu tématu.

Pracujme ve skupinách v řadách. Budou vám nabídnuta referenční slova; vyberte ta, která budou blízká vaší skupině. Připojte se ke skupinám.

Hudba.

Děti, na jaké básni jsme dnes pracovali?

Jaké je hlavní téma Yeseninových básní?

Skluzavka

Domácí práce.

Sebevědomí.

Pomoc s psaním syncwine

Práce s poetickou slovní zásobou

2. Najděte obrazné a výrazové prostředky jazyka a vysvětlete jejich porozumění. (epitety, přirovnání, metafory, personifikace)

Proč si myslíte, za jakým účelem autor napsal tuto báseň? (Přenést svou radost, upozornit čtenáře na krásu přírody)

K obraznému vyjádření svých pocitů básník používá epiteta, metafory, přirovnání a personifikace.

– Epiteta (barva) – figurativní výtvarná definice předmětu

Zlaté větve, stříbrný proud, zlatá zeleň

– Epiteta (vlastnosti + vůně)

Voňavá ptačí třešeň, medová rosa, kořenité bylinky, potůček, hromová vlna

Proč je strom označován jako květina?

Proč „šťastné jaro“ a ne „jaro“?

Komparace - srovnání jednoho jevu nebo předmětu s jiným

A zlaté větve, které jí vlnily kadeře

Metafora je přenos významu na základě podobnosti.

Rosa klouže, zeleň stříbrně září, zeleň hoří, potok zpívá

Personifikace je charakterizace neživého předmětu jako živé bytosti.

Ptačí třešeň, potok

Jak se kreslí proud? Jaké má rozměry? Je to stejný stream? (Na začátku je malý tok mezi kořeny a na konci je rachotící vlna, která se přelévá přes větve pod strmým svahem)

Co vysvětluje tyto změny? (Čas plynul - ptačí třešeň rozkvetla, rozkvetla a potok nabral na síle)

V čem spočívá tajemství tohoto textu? (jsou vyobrazeny dva obrazy, časově oddělené, obraz přírody je zobrazen v pohybu)

Stačí jedna kresba, kterou jsi nakreslil? (Ne)

Co byste nakreslili na druhý obrázek? (slovní kresba)

Do které části básně se tento obrázek hodí? Proč?

Studenti nakreslí třešeň ptačí. (Snímek 19)

1. Shrnutí lekce. Domácí práce

Stihli jste pocítit jaro?

Jaká slova a výrazy S.A. Yesenina se vám obzvlášť líbily?

Jakou hádanku básně jsme vyřešili?

Doma se naučte básničku nazpaměť.