英語の従属節の種類

I. 下位節 - 主語
それは何ですか
もし、どうか
誰 - 誰
何 - 何、どれ
どれ - どれ
いつ - いつ
どこだ
どのように - どのように
なぜ - なぜ

そこでプレーしたかどうかは今となっては何の意味もありません。 - そこでプレーしたかどうかは、今は関係ありません。
彼女が彼の落ち度を理解しているのは明らかだ。 - 彼女が自分の罪悪感を理解していることは明らかです。
彼女が昨日私に言ったことは正しかったことがわかりました。 「昨日彼女が私に言った事は本当だった。」
その会議で誰が発言したかは私の記憶から消えています。 - この会議で誰が発言したか思い出せません。
どのナイフが我が家のキッチンに適しているかは、まだ決める必要があります。 - どの包丁が我が家のキッチンに適しているかはまだ決まっていません。
彼女が今どこに隠れているのかは不明です。 - 彼女が今どこに隠れているかは不明です。
彼がいつ到着するかについては言及されていない。 - 彼がいつ到着するかは不明です。
なぜ彼らがその道を選んだのかは、ガイドだけが知っていました。 - なぜ彼らがこの道を選んだのかは、ガイドだけが知っていました。
どのようにしてそれを実現したのかは非常に奇妙です。 -どうやってこれを実現したのかとても不思議です。

これが私があなたに話した内容です。 - 私があなたに話した内容。
問題は天気が晴れるかどうかです。 - 問題は天気が晴れるかどうかです。

トムはその本を持って行ってもいいですかと尋ねました。 - トムはこの本を持って行ってもいいですかと尋ねました。
私たちは彼女が美しいことを知っています。 - 私たちは彼女が美しいことを知っています。
ジミーが今何をすべきか分かりません。 - ジミーが今何をすべきかわかりません。
なぜペンギンは飛べないのか不思議です。 - ペンギンはなぜ飛べないのでしょう？
秘書は私達にオファーを手配する方法を教えてくれました。 - 秘書は私たちに提案書をどのように準備すればよいかを教えてくれました。
…寝る場所。 -...寝る場所。
…どのバッグを買うか。 - ... どのバッグを買うか。

部屋ドアに面してストーブがあります。 - 部屋にはストーブがあり、ドアの反対側にあります。
私たちが先月見たのと同じ人です。 - これは一ヶ月前に私たちが見たのと同じ男です。
マリアが遅刻した理由を知っていますか? - マリアが遅刻した理由を知っていますか?
メアリーが若かった時代はとうの昔に過ぎました。 - メアリーが若かった時代は遠い昔のことです。
かつて私たちが夕食をとった城は消えてしまった。 - かつて私たちが昼食をとった城が消えてしまった。

花瓶をあるべき場所に置きます。 - 花瓶を所定の位置に置きます。
どこへ行くにも気をつけなければなりません。 - どこに行っても、注意しなければなりません。

そこに行ったら、私に電話してください。 - そこに行ったら、私を訪ねてもいいよ。
夏が来たら、私たちは田舎に行きます。 - 夏が来たら、私たちは村に行きます。
エイミーが到着するまでに、私は準備ができています。 - エイミーが到着するまでには準備ができています。
行く前に葉巻を吸わせてください。 - 行く前に葉巻を吸わせてください。

ティムは忙しいのでコンサートに行けません。 - ティムは忙しいのでコンサートに行けません。

彼女は誰にでも聞こえるほど大声で咀嚼します。 - 彼女はみんなに聞こえるほど大きな音で噛んでいます。

エヴァは皆に聞こえるように、もっと大きな声で話さなければなりませんでした。 -イブはみんなに聞こえるようにもっと大きな声で話さなければなりませんでした。

もし彼女が今日空いていれば、彼は会議に出席しているかもしれない。 - もし彼女が今日暇であれば、会議に出席しているはずです。
読んであげます

このトピックは、世界で最も深刻なものの 1 つです。 英語の文法。 初期段階で言語を学習しておけば、しばらくはその知識がなくても大丈夫です。 しかし、レベルが高くなるほど、自分のスピーチを多様化し、複雑にして、ネイティブスピーカーの話す内容に近づけたいという欲求が強くなります。 この時点で、条件、その意味、種類、形成方法、使用例などを研究する必要があります。 この記事はそれを助けるでしょう。

どこで使われているのでしょうか？

で 英語, ロシア語と同様に、すべての文は単純なものと複雑なものに分けられます。 そして後者はさらに複雑になる可能性があります。 最初のタイプでは、文法を学習する際に大きな困難は生じません。 外国語。 しかし、2 番目の場合には、いくつかのニュアンスがあります。

英語の典型的なものを考えてみましょう。

天気がよければ、散歩に行きます - 天気がよければ、散歩に行きます。

この場合、次の 2 つのコンポーネントを簡単に確認できます。

• 散歩に行きます -主節;
• 天気が良ければ（いつ） -条件句または時間句。

どういう意味でしょうか？

先ほどの例では、主文で「何が起こるだろう？」という考えを表現し、従属節で「どのような条件（いつ）でそれが起こるのか？」という考えを表現しています。

このような文は、主要部分と従属部分の間の分かちがたい意味的および文法的なつながりを表現します。 一般に、従属構文は、行動の様式と程度、場所、時間、状態、原因、結果、目的、比較、譲歩など、さまざまな意味を表現できます。 ただし、この記事では、時間と条件の状況を表す 2 つのタイプについてのみ説明します。

音声では、このような構造は論理的、時空間的、因果関係を表現します。 したがって、英語の上級学習者は、節と節をいつ使用するかを理解する必要があります。

使用される接続詞

複文の場合、主部分は必ず 1 つですが、従属節が複数存在する場合があるのが特徴です。 それらはすべてメインコンポーネントに直接（論理的および文法的に）依存しており、さまざまな接続詞や関連表現の助けを借りてメインコンポーネントに接続されています。 最も一般的なものは次のとおりです。

• もしも - もしも;
• 場合に備えて - 場合に備えて;
• いつ - いつ;
• その間 - その間、その間;
• できるだけ早く (限り) - できるだけ早く;
• まで - まだ、まで;
• 後 - 後;
• 前 - 前;
• そうでない場合 (そうでない場合) - そうでない場合。

使用されている接続詞は、必ずしも A を決定するのに役立つわけではないことに注意してください。これは、記事の後半で説明する文法規則を適用するために必要になることがよくあります。 これが従属節や拍子のある文であることを正確に確認するには、従属部分に質問する必要があります。

文は主節または従属節のどちらからでも始めることができることにも注意してください。 混乱しないようにするのは難しいですか？ 接続詞が文のどの部分にあるか (上記のリストのいずれか) に注意してください。

従属時制とは何ですか?

「いつ？」「どれくらい？」「どれくらい前？」「いつから？」「いつまで？」といった質問に答えながら、メインの部分に従属する部分を含めるタイプです。 等々。

主文に従属節を付けるには、when、after、before、until などの同様の意味の接続詞を使用します。 しかし、表現されているのが時間の意味であり、他の意味ではないことを確認するには、質問することが最も確実です。

従属節とは何ですか?

このような文法構造は、「どのような条件下で?」という質問に答えます。 これらは非常に多様で、if、in case、unless などの接続詞で結合されます。 ただし、条件の意味が文中で実現されることを必ずしも保証するものではありません。 多くの場合、たとえば if を使用したフレーズは、「if」ではなく「whether」と訳されるからです。 比較する：

• 誘われたら行きます - 誘われたら行きます。
• 彼らが私を招待するかどうかはわかりません - 彼らが私を招待するかどうかもわかりません。

英語の従属節は、過去時制、現在時制、または未来時制で行われる文に見られます。 さらに、提示される条件自体にもグラデーションがあり、現実的、ありそうもない、非現実的です。 これは例を通して最もよく理解できます。

タイプI

最初のタイプに属する下位条件は、次のことを説明します。 本当の事実。 つまり、過去、現在、未来で実際に起こったことです。 この場合、述語動詞の主部と従属部の時制は通常一致します。

これは例を見れば明らかです。

• 過去形：

天気がよければ、彼は散歩に行きました - 天気がよければ、彼は散歩に行きました。

• 現在形:

天気がよければ、彼は散歩に行きます - 天気がよければ、彼は散歩に行きます。

• 未来時制：

天気がよければ、彼は散歩に行きます - 天気がよければ、彼は散歩に行きます。

最後の例でのみ、2 つの部分が 複雑な文時間内に一致しません（従属節は現在、主節は未来の形です）。 これは偶然に起こったのではなく、従属節と条件が従う特別な文法規則の結果として起こりました。 以下、詳細を説明する。

ここでは、2 番目と 3 番目のタイプの下位条件の現れを見てみましょう。 それらはもはや 3 つの文法時制では明らかにされませんが、「if, then...」という意味を獲得します。 さらに、そのような仮想状況は現在と過去の両方に関係する可能性があります。

タイプⅡ

話者が条件を満たす現実は非常に小さいと考える場合、別の音声構造が使用されます。 ロシア語に例えると、これは仮定法（「もし…であれば」）です。 例：

天気がよければ、散歩に行きます - 天気がよければ、散歩に行きます(行きます)。

記載されている状況は、その人が話している時点で起こっていることにご注意ください。 これは昨日の後悔ではありません。

このタイプの文法的に正しいステートメントを作成するには、次のものが必要です。

• 従属節に動詞述語を入れます 過去形単純;
• 主要部分では would + を使用します (ただし助詞 to は使用しません)。

Ⅲ型

この条件を遵守すること（およびアクションの実行）が完全に不可能であると話者が考える場合、別のタイプの下位条件が作用します。 そのような状況を実現できないのは、その行為が過去にすでに行われており、発言者はその結果を変更できないという事実によるものです。 したがって、このタイプの下位条件を伴う複合語は、通常、現在の状況に対する後悔と嘆きを表現します。

もし昨日天気が良かったら、私たちは家にいなかっただろう。 その場合、私たちは散歩に行っていただろう - もし昨日天気が良かったら、私たちは家にいなかっただろう。 その場合、私たちは散歩に行きます。

しかし、意味が逆の別の状況もあるかもしれません。 その人は何が起こったのかを考えますが、それについて後悔していません。 例えば：

もし私が寝坊していたら、遅刻していたでしょう - もし寝坊していたら、遅刻していたでしょう。

文全体が、過去において特定のアクションを正確に実行することが不可能であることについて言及し、表現していることに注意してください。

次の文法構造が形成されます。

• 従属節では、述語動詞は過去完了形になります。
• 主要部分では would + 完了不定詞が使用されます。

従属節ではどのような時制が使用されますか?

この質問は非常に深刻です。 この記事の少し前で、従属節の種類を決定することが重要であると述べました。 そしてこの問題では、同盟ではなく、尋ねられる質問に焦点を当てる必要があります。

実は、一定の文法規則があるのです。 それは、文節の種類とその中での現在時制/未来時制の使用に関連しています。

従属節が「どのような条件でアクションが実行されるのか?」という質問に答えられる場合。 「何時に（いつ）起こりますか？」という場合は、それぞれ条件または時間を表します。 この種の文節では、(動詞 will とともに) 未来時制を使用することはできません。 代わりに現在が使用されます。 状況が明らかに将来に関係しており、それがロシア語に翻訳されているのが現時点である場合でも。

比較する：

• あなたが来ると彼女はケーキを作ってくれるでしょう。
• この仕事に就いたら、私は幸せになるでしょう。

簡単にわかるように、後者の例では、タイプ I のさまざまな従属条件を参照しています。 他の 2 種類の条件節には、文法的意味を表現するためのまったく異なる構造が含まれているため、この規則は適用されません。

多くの場合、複雑な文を使用すると、話し手の考えをよりよく表現できます。 下部ユニットは特別な組合の助けを借りて参加します。 主な種類は、従属時制と従属条件です。

英語には、そのような構造の使用に関して特定の文法規則があります。 確実に習得するためには、一度理論をしっかり理解した上で、できるだけ多くの演習を行い、正しい使用例を記憶に定着させる必要があります。 その後、必要が生じたときに、自動的に音声に表示されます。

追加の従属節 ( オブジェクト句)
追加の従属節は、主文の動詞または形容詞を直接補うものとして機能します (前置詞の場合はあまりありません)。 追加の節は主節に接続されています。

• 労働組合 それ、もし、どうか:

疑いますか それできます やれ？ -疑いますか 何私はそれを行うことができます？
するあなた知るもし どれでもタイムテーブルに変更はありましたか? -あったことを知りませんか かどうか私たちのスケジュールに変更はありましたか？
で 口語的なスピーチ連合 それ動詞や形容詞の後ろは原則として省略されます。
彼はそこにいると思います。 -彼はそこにいると思います。

• 何、誰が、誰が、どれの、だれの：

私ドン't知る何 あなたについて話しています。 - わからない、 何についてあなたは言う。
忘れた 誰私は本を​​あげました。 - 忘れた、 誰に私は本を​​あげました。

• 接続副詞 いつ、どこ、どうやって、どうやってなぜ:

私不思議なぜ 彼していないt来る。 -面白い、 なぜ彼は来なかった。
覚えていますか どこ彼は住んでいる？ -覚えていますか、 どこ彼は住んでいる？
もし 接続詞前置詞と組み合わせると、後者は従属節の最後に配置されます。
私できる't理解する、何 あなたは笑っています で。 - 私は理解できない、 何よりも上あなたは笑っています。

• 非組合的な方法で。 このように、単語で表現された主文には必ず従属節が追加されます。 私願い。この場合、従属節の動詞は仮定法または仮定法で使用されます。

私は望む 今は夏でした。 -今は夏ではないのが残念です。
私は望む 私はそこに行ったことがありませんでした。 -私がそこに行ったのは無駄だった。

口語では、さまざまな動詞や形容詞の後に非結合の追加従属節が広く使用されます。
準備ができていることを願っています。 -準備ができていることを願っています。
またご一緒できて嬉しいです。 -またご一緒できて嬉しいです。

willの動詞の後の追加の従属節では、助動詞を伴う仮定法が使用されます すべき:
家族 決めたその長男が すべき弁護士になる。 -家族は長男が弁護士になるべきだと決めた。

接続詞で結合された追加の節の述語 いつそして もし、動詞でどの未来時制でも表現できます。
彼がいつ来るか分かりません。 -彼がいつ来るか分かりません。
彼があなたに会えるかどうかわかりません。 -彼があなたに会えるかどうかわかりません。

決定的な従属節 ( 属性句)
定義従属節は、主節内の名詞または代名詞を定義する機能を実行し、質問に答えます。 どれの？何？ -どれの？ 連体節は、主節で定義されている単語の後に配置され、それに付加されます。

• 接続代名詞 それ、誰、誰、として、どれ、誰:

トムさんの 兄弟モスクワに住んでいる彼はエンジニアです。 -兄弟 トムモスクワ在住のエンジニアです。
彼の 言葉彼が動揺していないことを自分。- 彼の 言葉彼が私を怒らせないように。
関係代名詞 誰が、だれのそして どれの、紹介します 連体節、前置詞と一緒に使用できます。

• 接続副詞 どこ、いつ、なぜ:

場所 どこ私たちは休憩するために立ち寄りましたが、とても美しかったです。 -場所、 どこ私たちは休憩するために立ち止まりました、それはとても美しかったです。

3) 非組合的な方法:
あなたできる取るどれでもシートあなたのように。 -好きな場所に座ることができます。
できることはすべてやりました。- できることはすべてやりました。
これは私があなたに話した本です。 -こちらが私がお話しした本です。
従属節は 2 つのタイプに分けられます: 説明節 ( 説明的な条項) および制限的修飾条項 ( 制限する条項).

説明的な修飾文 ( 説明条項)
記述的な修飾節は、主節の意味に影響を与えることなく、別個の節に分離することも、完全に省略することもできます。 このような修飾句は通常、コンマで主句から区切られます。
エミリー、誰が考え彼女知っていた彼非常にうまく、だった警戒した。- 彼のことをよく知っていると思っていたエミリアは驚いた。

説明的な最終文 誰が考え彼女知っていた彼それで 良い別の提案に分割することができます 彼女考え彼女知っていた彼それで 良いまたは完全に省略されています。 同時に、主文の意味は失われません。
説明的な連体文は、主文で言及されている人または物（人または物）を説明し、それに関する追加情報を提供するために使用されます。
通りで何人かの子供たちに会い、道を教えてくれました。 -道で子供たちに会い、道を教えてくれました。

説明的な修飾文では、関係代名詞 それは使用されず、関係代名詞を省略することはできません (使用法について詳しくは、 関係代名詞 誰が、どれのそして それ.).

例:

あなたは毎日英語を勉強します で注文に流暢に話してください。 - あなたは毎日英語を勉強していますが、 に自由に話してください。

あなたは朝の練習をします になれ健康。 - 朝は運動をしますが、 に健康になる。

あなたは友達と一緒に外に出ます それでとしてに楽しむ。 - あなたは友達と散歩に行きます、 に楽しむ。

あなたは新しい服を買います それでそれあなたは素敵に見えることができます。 - 新しい服を買うと、 に良いようです。

上記の例では、主節と従属節が次の接続詞によって接続されていることに注意してください (図 2)。

• するために
• するように
• となることによって
• to + (不定詞)

米。 2. 従属節の接続詞（）

言葉 で注文に, それでとしてにそして +に不定詞主節と従属節の場合に使用されます 同じ主題。 会話形式で 英語デザイン +に不定詞の方が一般的ですが、 で注文にそして それでとしてにより公式に聞こえます。

例:

トムは中国語を学びます に中国で働く。 - トムは中国語を勉強しています。 に中国で働く。

この薬を飲んでもいいです で注文に気分が良くなった。 - この薬を飲んでもいいですよ、 に気分が良くなった。

生徒たちはこの詩を暗記しなければなりません それでとしてに優秀な成績を得る。 - 学生はこの詩を暗記しなければなりません。 に優秀な成績を得る。

米。 3.従属節（）

形成するために 否定目標の従属節には、否定助詞を追加する必要があります ない 前に に (次のような組合では で注文にそして それでとしてに） 取得するため： で注文ないに/それでとしてないに。 フォームにご注意ください ないにする使用されていない！

例:

傘を持ってください そうならないためにぬれる。 - 傘を持って、 にないぬれる。

急がなければなりません そうならないように遅れる。 - 急ぐ必要があります にない遅れる。

すでに述べたように、目的の従属節は接続詞とともに使用することもできます。 それでそれ。 この接続詞は次のような場合に使用されます。 主節の主語と従属節の主語が異なります.

ご了承ください それでそれ(図 4) はよく一緒に使用されます。 モーダル動詞 できる/できた/意思/するだろう.

例:

ティムはガールフレンドに赤いバラを贈りました それでそれ彼女 するだろう彼を許してください。 - ティムはガールフレンドに許してもらうために赤いバラを贈りました。

ダンは妹にお金をあげました それでそれ彼女 できた新しいドレスを買う。 - ダンは妹に新しいドレスを買えるようにお金をあげました。

米。 4. 接続詞 so that ()

プレゼントを使うときは（ の現在時制）と未来（ の未来時制) 主節では時制を使用します。 それでそれ +できる/意思従属節で。

例:

アリスに本をあげました それでそれ彼女 できるレッスンの準備をしてください。 - アリスにレッスンの準備ができるように本をあげました。

彼は一生懸命勉強します それでそれ彼の先生 意思彼に良い点を与えてください。 - 彼は先生に良い評価をもらえるように一生懸命頑張ります。

主節が過去時制を使用している場合 ( の過去時制）、 を使用しております それでそれ +できた/するだろう従属節で。

例:

母は子供たちを早く起こしました それでそれ彼らは できた間に合うように。 - お母さんは子供たちが時間通りに間に合うように早く起こしました。

彼はチケットを何枚か買った それでそれ彼らは するだろう映画館に行く。 - 彼は彼らが映画館に行くためにチケットを何枚か買いました。

目的の下位条項の場合 ネガティブ、 を使用しております それでそれ +できる't/できませんでしたt/勝利した't/そうはしないでしょう』t.

例:

彼らはささやいていました それでそれ彼らの隣人 できませんでした彼らの会話を聞いてください。 - 彼らはささやきました に彼らの隣人 ない彼らの会話が聞こえた。

私たちは食べ物を冷蔵庫に保管します それでそれそれ しません悪くなる。 - 私たちは食べ物を冷蔵庫に保管していますが、 に彼女 ない甘やかされて

タクシーの運転手は急いでいた それでそれ彼女 しないだろう遅れる。 - タクシーの運転手は急いでいたので、 に彼女 ない遅刻だ。

目的を表現するさらなる方法(図5)

目標を表現するには他にもいくつかの方法があります。

のために + 名詞- 個人の目的を表現する

例:

ここに来た のためにある話すあなたと。 - 私はあなたと話すためにここに来ました。

貯金しようと決めた のために新しい コンピューター。 - 新しいものを買うために貯金することにしました。

コンピューター。

• + 動名詞の場合- オブジェクトの機能を説明する

例：

彼らはこのツールを使用します のために掘る。 - 彼らは掘るのにこの道具を使います。

それを買った のためにオープニングボトル - ボトルを開けるために購入しました。

使用の特徴をよりよく理解し、吸収するため 目的の下位条項、次のことを行う必要があります 演習.

を使用して 2 つの文から 1 つの文を作成しますの 句 の 目的

例 : 彼は本当に一生懸命勉強しました。 彼はもっと良い成績を取りたかった。 （するために）- 彼は本当に一生懸命勉強しました するためにより良い成績を獲得します。

1. アンは暖かいジャケットを着ています。 彼女は風邪を引きたくないのです。 (そうならないように)
2. アレックスは英語の本を何冊か借りています。 彼はこの言語をもっと学びたいと思っています。 （に）
3. サンディは彼女の弟にお金を貸しました。 彼は新しいCDを買いたいと思っています。 （となることによって）
4. 彼らはもうすぐ休暇に入る予定です。 彼らは休みたいのです。 (そうするために)
5. 彼は低い声で話した。 彼は彼女を起こしたくなかった。 (そうならないように)
6. 母はカメラを梱包しました。 彼女は息子に写真を撮ってほしかった。 （となることによって）

演習の答え:

1. アンは風邪を引かないように暖かいジャケットを着ています。
2. アレックスはこの言語をもっと学ぶために英語の本を借りています。
3. サンディは弟が新しい CD を買えるようにお金を貸しました。
4. 彼らは休むために近々休暇に入る予定です。
5. 彼は彼女を起こさないように低い声で話した。
6. 母親は息子が写真を撮れるようにカメラを梱包しました。

英語からロシア語に翻訳する

1. 彼女が心配しないように、私たちは彼女にそのニュースを伝えませんでした。
2. 私は車を買うのに十分なお金を貯めました。
3. リンダは私たちがよく見えるように電気をつけました。
4. 私たちは新しい映画を見るために映画館に行きます。
5. 彼は仕事に遅刻しないように目覚ましをかけます。

演習の答え:

1. 彼女が心配しないように、私たちは彼女にそのニュースを伝えませんでした。
2. 車を買うのに十分なお金を貯めました。
3. リンダは私たちがはっきり見えるように電気をつけました。
4. 私たちは新しい映画を見るために映画館に行きます。
5. 彼は仕事に遅刻しないようにアラームをセットしています。

参考文献

1. アファナシエワ O.V.、ミヘーワ I.V. 英語。 9年生。 - M.: バスタード、2008 年。
2. Baranova K.M.、Dooley D.、Kopylova V.V. 英語。 - M.: 教育、2011 年。
3. ビボレトワ M.Z.、トルバネバ N.N. 英語。 9年生。 - M.: タイトル、2008 年。

宿題

1. 接続詞で空白を埋める するために,するように,となることによってまたは粒子 に:

   a) 彼らは友人に会うために病院へ行きました。

   b) 車は女性が歩けるように止まった。

   c) 父はテレビをつけて最新のニュースを見ました。

   d) 私の妹はロンドンを出てパリに向けてフランス語を勉強するつもりです。

   e) 私たちは息子がどこでも仕事ができるラップトップを購入しました。

   e) 先生は生徒全員が答えられる簡単な質問をします。

1. 意味に従って文を完成させてください。

   a) 彼女はそのために何冊かの本を持っていきました。

   b) 彼はそのために新しい車を買いました。

   c) 私の両親は私の家庭教師に電話してそうさせました。

   d) 私はジェーンに電話をかけました。

   e) 彼女はそうするためにそれらの記事を読みました。

   e) そのために彼の講義に出席します。

   g) 彼らはそのためにいくらかのお金を借りました。

   h) 停止します。

1. 目標の従属節での接続詞の使用の特殊性に注意して英語に翻訳してください。

   a) 私は彼に誕生日おめでとうを伝えるために電話しました。

   b) 私たちは飛行機に乗るためにタクシーを呼びました。

   c) 彼女は自分の主題をより深く理解するために追加のコースに登録しました。

   e) 私は試験に完璧に合格するために、長い間試験の準備をしました。

   f) 彼女は彼の代わりに仕事をし、彼が息子と一緒に公園を散歩できるようにした。

   g) 彼らが警察に通報しないように、私たちは真実をすべて話すことにしました。

   h) 明日ディレクターが書類に署名するので、上級マネージャーに渡すことができます。

1. インターネット ポータル English-for-students.com ()。
2. インターネット ポータル Myenglishpages.com ()。
3. インターネット ポータル Bbc.co.uk ()。

複雑な文では、従属節は副詞節、複合述語の名詞部分、主語、限定詞、補語などのさまざまな機能を実行します。 英語の従属節が構成に導入されます 複雑な文。 これには接続詞が使用されます それ, もし, 前に, なぜなら, として, ない限り, それまでだけど, いつ, 以来, 後等

従属節の分類

従属節は多くの種類に分類されます。

1.従属節（主語節）。 彼らは文の主語として機能し、誰が?という質問に答えます。 何？ 主語は接続詞でつながっている それ, かどうか, 私ふ、 誰(誰), だれの, 何, どれの, いつ, どこ,どうやって, なぜ.

私が住んでいる場所は素晴らしい場所です。 (私が住んでいる場所は素晴らしいです)

彼の態度は私を怒らせます。 （彼の行動は私を狂わせます。）

2. 述語節。 これらの文は、複合述語の名目部分の機能を実行します。 述語は主語と同じ接続詞で接続されており、「主語は何ですか?」という質問に答えます。 （それは何ですか？主題は何ですか？）。

問題は彼らが勉強できるかどうかだ。 （問題は彼らが学べるかどうかだ）

結果はプレゼントは何ももらえなかった。 （結果としてプレゼントは何ももらえませんでした）

3. 追加（目的条項）。 文中では、直接目的語または前置詞間接目的語として機能します。 これらの文は、「何?」という質問に答えます。

彼らはすべての仕事をしたと言いました。 (彼らはすべての仕事をしたと言った)

変な人だと言われました。 (彼らは私を変な人だと言いました)

4. 定義 (帰属条項)。 文の中で、定義機能を実行し、「何?」という質問に答えます。 どれの？ だれの？ 次に、それらは結合によって接続されます 誰が, だれの, どれの, それ, どこ, いつ、 なぜ.

クラブで聞いた曲が好きです。 (クラブで聞いた曲が好きです)

彼は昔買ったコートを着ています。 （彼は昔買ったコートを着ています）

5. 状況（副詞節）。 これらの文は、さまざまな状況の機能を実行します。 彼らはいつ質問に答えますか? どこ？ どこ？ なぜ？ どうやって？ や。。など。

英語では、副詞の役割を果たすこの種の文は、その意味に応じて次の 8 つのタイプに分類されます。

• 時間;
• 場所。
• 原因;
• 結果;
• 行動様式と比較。
• 譲歩的な;
• 目標。
• 条件。

時間

彼らは同盟によって互いにつながっています いつ, その間、as すぐに、since、til、until、after など。

あなたが加わるまでは食べません。 (あなたが参加するまでは食べません)

あなたは朝から寝ていません。 （あなたは今朝から寝ていません）

場所

主節は接続詞でつながっている どこ, どこでも.

彼女は森が最も大きく育つ場所を去りました。 (彼女は最も深い森が生える場所に住んでいます)

どこに住んでいても、いつも満足していました。 (どこに住んでいても、いつも幸せでした)

原因

接続詞によって主節に接続されています なぜなら, 以来, として, 今, のために.

無謀だったので風邪を引いてしまいました。 （油断して風邪をひいてしまいました）

よく勉強するので、何か特典がもらえるかもしれません。 （あなたは優秀な学生なので、いくつかの特典を得ることができます）

結果

主節と接続詞で接続する となることによって(so...that) の代わりに、口語のスピーチでは so がよく使われます。

いい子だったのでお菓子ももらえます。 (私はそうでした 良い子お菓子をもらえるから）

作用機序と比較

したいように考えます。 (自分の好きなように考えてみます)

主節との比較節は接続詞で接続されています よりも, と同じように, そうではありません...のように, その…その.

彼は父親と同じくらいハンサムです。 (彼は父親と同じくらいハンサムです)

譲歩的

労働組合による団結 けれど, それでも, しかし, 誰でもその他。

多くの男の子が彼女を好きですが、彼女は一度も恋をしたことがありませんでした。 （多くの男が彼女を好きだったが、彼女は一度も恋に落ちなかった）

目標

接続詞が使われている となることによって, そのために, そうならないように.

別の作業を開始できるように、今すぐこの作業を行ってください。 (他の作業を開始できるように、今すぐこの作業を行ってください)

条件

接続詞が使われている もし, 万一に備えて, ない限り, 提供される（それが）その他。

もっと頑張れば正午までに仕事は終わるでしょう。 (もっと頑張れば正午までに仕事は終わるでしょう)

英語の従属節は文中での役割や意味が異なります。