КРАТКОСРОЧЕН ПРОЕКТ

В СТАРША ГРУПА "БЕЛОЧКА"

ПО ТЕМАТА: „ГРАДИНА НА ПРОЗОРЕЦА.“

Изпълнено от учители: Щепеткина М.Н.

Иванова О. Ф.

МБДОУ д/с N 27

Кстово 2013г

Проект: краткосрочен.

Тип на проекта: Познатворчески, творчески.

Продължителност: 1 месец.

Участници в проекта: възрастни деца, родители, учители.

Възраст на децата: 5 – 6 години.

Цел: фо насърчаване на интереса на децата към експерименталните и изследователска дейностза отглеждане на култури в условия на стаята, внушавайки на децата любов към природата, създавайки зеленчукова градина на перваза на прозореца в групата.

Задачи:

1. Разширете знанията на децата за културните и дивите растения.
2. Продължете да запознавате децата с характеристиките на отглеждането на култивирани растения (чушки, лук, цветя, овес);
3. Обобщете разбирането на децата за необходимостта от светлина, топлина и почвена влага за растежа на растенията.
4. Продължете да развивате способността на децата да се грижат за растенията на закрито.
5. Насърчаване на развитието на творческите способности на децата; насърчават разнообразието на работата на децата, променливостта.
6. Развийте чувство за отговорност за здравословното състояние на растенията (поливане, разхлабване, плевене)
7. Продължете да развивате умения за наблюдение - способността да забелязвате промени в растежа на растенията, да ги свързвате с условията, в които се намират, и правилно да отразявате наблюденията в рисунката.
8. Развивайте когнитивни и творчески способности.
9. Възпитавайте уважение към работата и уважение към нейните резултати.

Очакван резултат:

1. Децата ще се запознаят с културни
2. С помощта на експериментална работа децата ще получат необходимите условия за растеж на растенията.
3. Като се използва изследователска работадецата ще трябва да идентифицират сорта и разнообразието на семената.
4. Децата ще развият грижовно отношение към растителния свят.
5. Формиране на уважително отношение към труда у децата.
6. Създаване на зеленчукова градина на перваза на прозореца в група.
7. Създаване на дневник за наблюдение за записване на наблюдения върху растенията в градината на перваза на прозореца.
8. Активно участие на родителите в изпълнението на проекта.

Етапи на работа по проекта:

1. Подготвителен:

• определяне на целите и задачите на проекта
• събиране на информационни материали
• създаване на условия за организиране на работа в „прозоречната градина“
• съставяне на план за действие за организиране на заниманията на децата – 1-ва седмица.

1. Основен (или етап на изпълнение на проекта):

· извършват се планирани дейности за изпълнение на проекта (разговори, засаждане, експерименти, творчески дейности, разглеждане на илюстрации, четене) - 2-ра, 3-та седмица.

1. Финал:

· резултатите се обобщават,

· подготвя се презентация

· финален разговор – 4-та седмица.

Етапи на изпълнение на проекта.

От изпълнението на проекта „Зеленчукова градина на прозореца“ бяха получени следните резултати:

1. Децата се запознаха с културните растения.
2. Децата развиват интерес към експериментални и изследователски дейности в отглеждането култивирани растенияв стайни условия.
3. В резултат на практически и експериментални дейности децата получиха необходимите условия за растеж на растенията.
4. Децата видяха разнообразието от посевен материал.
5. Децата са станали по-внимателни към растителния свят.
6. Групата създаде зеленчукова градина на прозореца.
7. Децата започнаха да уважават повече труда.
8. Наблюденията на растенията се записват в дневник за наблюдения.
9. Родителите взеха активно участие в проекта „Градина на прозореца“.

Работа с родители:

1. Разговор с родители „Зеленчукова градина на прозореца“.
2. Консултация за родители „Зеленчукова градина на перваза на прозореца“.
3. Помогнете на родителите при закупуването на оборудване и семенен материал за градина на прозореца.

Разказ на Лиза Абрамова.

Зеленчукова градина в нашата група.

С децата и учителите засадихме зеленчукова градина на перваза на прозореца. Там растат лук, овес, чушки и цветя. Поливаме с вода. Овесът порасна бързо, после лукът. Приближаваме се до градината и гледаме как растенията растат.

Разказ на Маша Сеннова.

„Градината на баба“.

Баба ми има зеленчукова градина. Там растат картофи, зеле, моркови и тиквички. С майка ми помагаме на баба ми. Изкопахме земята, засадихме разсад, напоихме. През есента се прибираше реколтата и се правеше вкусна чорба.

Приказката „Ряпа” по нов начин.

Това е градина-чудо, тя расте на прозореца. Проектиран е във формата на ряпа. Има много работа в градината, има много работа в градината. Дядо вече не сее ряпа, а сади лук, овес и чушки. Лукът е полезен за здравето, чушките съдържат много витамини. Дядото се е заел да полива лука, бабата се е отнесла с цветята, невенът вече е поникнал. Но внучката не е мързелива - или овесът лети бързо, или заедно с буболечката, с котката, тя събира сено в купчина. Мишката следи зорко къде и кой има нужда и бързо ще помогне на всеки. Така стоят нещата тук.

Водите ли дневник на наблюденията на сайта?

От година на година ние гледайки градинатаи си задаваме въпроси. Имаше ли по-голяма реколта от ябълки миналата година от тази? Защо тази година ягодите цъфнаха толкова късно? Защо листата пожълтяха преди време? Какво беше в предишните години?

За да ви е по-лесно да се грижите за вашите и да съхраните безценния си опит, който после дори да споделите със съседи и приятели, е много полезно да имате собствен дневник за наблюдение. Имате ли вече собствено „Списание за цветя“ или „Списание за производители на зеленчуци“?

Струва ми се, че такъв дневник - или дневник - е необходим на всеки човек, който се интересува от градинарство. Вземете един днес, без значение колко години сте градинарство или колко опит сте натрупали. С помощта на такова списание за няколко години ще достигнете нивото на професионалист като опит и познания, а с любов към работата и старание дори ще прекрачите това ниво. И да не говорим за тези, които току-що са закупили!

ще ви кажем. Тук даваме примери за дневник за цветни растения, но той може да се адаптира също толкова добре за зеленчукови култури!

1) Купете голяма, дебела тетрадка на квадратчета или с линии. Още по-добре е да си купите тетрадка със специални разделители вътре, според разделите. Още по-добре, купете пакет листове с вече направени дупки и красива папка с пръстени за него, след което можете да разменяте страници и да ги добавяте, което е важно, когато такъв дневник расте и в него се появяват нови раздели.

Разбира се, такъв дневник може да се направи на компютър, но няма да го вземете със себе си в градината ... Например, много обичам да седя на стол в градината, да попълвам дневника си, да разглеждам насажденията си и след това да мисля и веднага да записвам различни идеи, които ми идват на ум...

2) Отделете няколко страници в началото на списанието за съдържание и след това постепенно номерирайте всички страници - във всеки раздел. Ако имате нужда от бележки само за цветовете, то разделете бележника си на три приблизително равни части – многогодишни и луковични.

Посветете цял лист хартия на всяко цвете или зеленчукова култура и няколко листа (или дори отделна тетрадка) за тези, на които сте особено запалени. Ако сеете много семена, тогава можете да водите отделен дневник за наблюдение на разсад.
Още по темата:

3) Опитайте се редовно да попълвате всеки раздел със записи за съответните растения.

4) Внимателно проучете таблица номер 1, посветена на едногодишни растения. Това е основата на всеки раздел.

5) Попълнете дневника, докато придобивате нови растения, номерирайте страниците. Всяко растение може да бъде намерено в съдържанието.

6) Попълвайте редовно дневника. Ако забележите нещо важно, запишете го в дневник още същия ден, защото всичко бързо се забравя. Обратната страна на страницата остава като резервно място за продължаващи записи.

7) По-добре е да поддържате записи компактно, без да повтаряте това, което е в собствените ви книги. Можете да ги допълвате с листове със съвети от списания. Друга идея е да събирате информация от книги и списания предварително през зимата, да я запишете накратко в една колона на таблицата, а през лятото, в друга колона, напротив, да запишете собствените си действия.

8) Работата със списание изисква търпение и точност, не е по-малко трудоемка от. Вашата награда ще бъде лесна работа и отлични резултати! Това е дневник, който ще използвате през цялото време!

9) Можете също да правите снимки и да ги поставяте до текста.

Ако искате да направите всичко според очакванията, препоръчваме да създадете различни папки за групи растения наведнъж - напр.

Уместност: Предучилищна възрастВреме е да станете откривател и изследовател на този необятен свят. Ние, възрастните, сме основните помощници на този етап. В края на краищата, нашата одобрителна дума, помощ и подкрепа до голяма степен определят дали „искрата на интерес“ ще пламне в „пламъка на откритието“. Една от формите на познание за околния свят е наблюдението. Това е сложна познавателна дейност, тъй като... изисква постоянно внимание и включва едновременно възприятие, мислене и реч. За разбирането на обекта на наблюдение са важни знанията и опита на детето. По време на процеса на наблюдение учителят задава въпроси, предлага внимателно да се изследват обектите на наблюдение и да се сравняват един с друг.

Наблюдението учи децата да гледат отблизо и да забелязват всички характеристики, като по този начин развиват способностите си за наблюдение и следователно решават проблемите на интелектуалното образование.

Участието на дете в предучилищна възраст в дейности по проекта допринася за систематичното усвояване от детето на знания, получени в резултат на практически дейности и наблюдение на участниците. Логично структурираните дейности за грижа за „градината“ ви позволяват да поставите основите за планиране, способността да си поставяте цели и да постигате резултати.

Създаването на зеленчукова градина в прозорец помага за развитието на любопитство и наблюдателност у децата и им помага да разберат по-добре живота на растенията. Той е в състояние да разшири разбирането на децата за растенията като живи организми, да говори за условията, необходими за растеж и развитие, да развие естетически чувства, да внуши желание за работа и способност да вижда резултата от работата си.

Тип проект: научно - образователен.

График за изпълнение на проекта: март - май.

Участници в проекта: деца от подготвителна група, родители, учители.

проблем: децата нямат достатъчно разбиране за растенията, необходими условиярастежа им; интересът към когнитивните и изследователските дейности е недостатъчно развит.

Мишена: включване на децата в практически дейности за развиване на културни и декоративни растения, развитие на интерес към експериментална и изследователска дейност.

Задачи:

Създаване на интерес към познавателните дейности;

Разширете знанията за условията на растеж на растенията (светлина, топлина, влага, почва);

Насърчаване на желание за грижа за растенията;

Създайте желание да украсите територията на детската градина с резултата от вашия труд (озеленяване);

Създайте партньорства между учители, деца и родители.

Проектът се реализира на няколко етапа, всеки от които решава конкретни задачи.

Подготвителен етап:

Събрахме колекция от семена и луковични растения;

Подготви почвата, съдовете и инструментите за засаждане;

Направихме подбор на информационни материали за растенията;

Разработени са алгоритми за грижа за растенията;

Подготвихме „Дневник на наблюденията върху растежа на растенията“.

Продуктивен (изследователски) етап.

Децата, заедно с учителя, засаждат лук, копър, магданоз, невен, невен, настурция, фрезия;

Децата се грижат за растенията;

Децата водят „Дневник за наблюдение”;

Учителите съставят колекция от гатанки, пословици и поговорки на тема „Зеленчукова градина“ с детски рисунки;

Учител и деца провеждат експеримент с лук, където се наблюдават разлики в растежа и развитието на растението в зависимост от условията;

Деца, учители, родители украсяват „Зеленчукова градина“ (ограда, плашило, баба, дядо, домашни любимци).

Крайният етап.

Засаждане на декоративни растения в цветни лехи;

Създаване на фотоизложба с фотографии от всички етапи на проекта.

Приложението включваше презентация от 23 слайда със снимков материал и описание на всички етапи от работата по проекта.

Форми на взаимодействие със семейството:

Организиране на зеленчукова градина (закупуване на земя, направа на огради, закупуване на семена);

Участие в наблюдение;

Помощ при засаждане на разсад на обекта и грижи за тях.

Продукти на проекта:дневник на наблюденията, картотека на гатанки, красиво декорирана цветна леха на сайта.

Ефективност: децата имат представа за растенията и необходимите условия за растежа им; развит интерес към когнитивни и изследователски дейности.

Освен това е съставена презентация с лично заснети снимкови материали.

Можете да направите презентация.

Детската градина е първото звено в системата на непрекъснатото екологично образованиеЕто защо не е случайно, че учителите са изправени пред задачата да формират основите на културата на рационално управление на околната среда сред децата в предучилищна възраст. Зеленчуковата градина и цветната градина се използват за развиване на уменията на децата да се грижат за растенията и да се запознаят с основните зеленчукови култури, тяхното значение в нашата диета.

Цел: Да заинтересува децата да наблюдават живота на растенията; научи как да води дневник за наблюдение на развитието на растенията.

• Дайте представа за отглеждането на растения от семена, зависимостта на техния растеж и наличието на влага, светлина и топлина.
• Научете се да наблюдавате промените в развитието на растенията, да анализирате и да правите заключения относно определени модели и връзки.
• Развийте познавателния интерес; способност за анализ и синтез, за ​​самоконтрол.
• Продължете да подобрявате трудовите умения на децата; развийте упорита работа.
• Затвърдете знанията за структурата на растенията.
• Култивирайте интерес към растенията, придобийте опит във внимателно и грижовно отношение към отглеждането на растения.

Описание на ръководството

• Изработени от плат, хартия
• Спазва методическите и санитарно-хигиенните изисквания
• Използва се при деца от всички възрасти
• Предназначен за наблюдение на растения (растеж, развитие, грижи)
• Използва се за изпълнение на работни задачи и самостоятелна дейност
• Съдържание: форма на растението, карти (развитие на растението, методи на грижа).

Снимка 1

Фигура 2

Прогрес на урока

Градинари.

Как зеленчуците няма да се родят без нашата помощ.
Веднага щом настъпи пролетта, засаждаме семена.
Каква градина! Хората са изненадани
Слънцето стопли земята, поникна зърно
Краставици, моркови и лук внезапно изникнаха от земята.

Точно три грахови зърна бяха хвърлени в земята,
И събрахме пет торби с прекрасни шушулки.
Каква градина! Хората са изненадани.

Наблюдение – целенасочено, систематично възприемане на обекти и явления от околния свят.

За да натрупам знания за растежа и развитието на растенията, използвам дългосрочно наблюдение. Децата сравняват наблюдаваното състояние на обекта с това, което е било преди. Календарът за наблюдение помага за това.

Ползата дава възможност

• определете състоянието на растението въз основа на отделни признаци (необходимостта от поливане) или възстановете картината на цялото (узрели ли са доматите по цвят)
• развиват интелигентност и наблюдателност
• подобряване на процесите на анализ, сравнение, заключение
• провежда наблюдения, когато децата са силно умствено активни, кара ги да мислят, да търсят отговори на въпроси, развива любопитство

Ползата помага

• при опознаване на предмет (размер, форма, цвят)
• установете връзка между това наблюдение и предишното, вземете предвид последващата работа
• възстановяване на цялостната картина на развитието, наблюдавана от децата.

Фигура 3

работа. Работата сред природата е от особено значение за всестранното развитие на децата.

Децата в предучилищна възраст овладяват умения, докато следват растенията и научават какви условия са необходими за растежа и развитието. С удоволствие децата се учат да разхлабват и плевят градината, поливат зеленчуци и наблюдават с голям интерес растежа и развитието на растенията, като отбелязват своите наблюдения в календара за наблюдение.

Наръчникът привлича децата да участват във всички видове работа по грижа за растенията, отглеждането им и насърчава независимостта.

Важно е децата да не се вълнуват само от перспективата да отглеждат вкусни зеленчуци. Ръководството помага да се разбере необходимостта от системна грижа за растенията. В същото време децата трябва да се ръководят от структурните особености на растенията, периода на растеж и развитие и техните нужди.

Децата получават задачи, които изискват внимателно наблюдение на състоянието на растението.

Фигура 4

Ползване на обезщетения по възраст

Младши групи

• изненадващ момент при запознаване с растенията
• развиване на способността за разграничаване между външен виднякои зеленчуци

Средни групи

• организиране на наблюдения на растежа и развитието на растенията с деца
• подчертайте характерни характеристики (размер, цвят, форма, части)
• игрови техники
• работни задачи
• сравнение на обекти

Старши групи

• провеждане на дългосрочни наблюдения върху растежа и развитието на растенията
• независими заключения и заключения
• визуална помощ (модел и последователност от фази, етапи на развитие) при използване на техники за сравнение, по време на наблюдения
• устни доклади на децата за резултатите от наблюдението

Подготвителни групи

• децата да демонстрират по-голяма независимост
• установяване на различни връзки
• идентифицират подобни характеристики, общи за цяла група обекти
• за сравняване на изгледи
• самопроизводствоприроден календар

Фигура 5

Съзнателно правилното отношение към природата се изгражда върху сетивно възприемане на природата, емоционално отношение към нея и знания за особеностите на живота, растежа и развитието на отделните живи същества. Преобладаващите визуално-ефективни и визуално-образни форми на мислене в предучилищна възраст осигуряват усвояването само на специално подбрана и съобразена с възрастта информация за природата. Критериите за избор на естествени материали са тяхното визуално представяне и възможността за включване в практически дейности.
План за работа на кръжок "Сръчни ръчички".
Развитие на взаимоотношенията между деца и родители чрез включване в съвместни дейности
| методичен | насоки | надбавка | урок | дневник | Дневниците на вампира | наблюдения | камери за наблюдение | на децата | детска градина | Методистка страница | ИнструментариумДневник за наблюдение детска градина

Цел: Да заинтересува децата да наблюдават живота на растенията; научи как да води дневник за наблюдение на развитието на растенията.

• Дайте представа за отглеждането на растения от семена, зависимостта на техния растеж и наличието на влага, светлина и топлина.
• Научете се да наблюдавате промените в развитието на растенията, да анализирате и да правите заключения относно определени модели и връзки.
• Развийте познавателния интерес; способност за анализ и синтез, за ​​самоконтрол.
• Продължете да подобрявате трудовите умения на децата; развийте упорита работа.
• Затвърдете знанията за структурата на растенията.
• Култивирайте интерес към растенията, придобийте опит във внимателно и грижовно отношение към отглеждането на растения.

Описание на ръководството

• Изработени от плат, хартия
• Спазва методическите и санитарно-хигиенните изисквания
• Използва се при деца от всички възрасти
• Предназначен за наблюдение на растения (растеж, развитие, грижи)
• Използва се за изпълнение на работни задачи и самостоятелни дейности
• Съдържание: форма на растението, карти (развитие на растението, методи на грижа).

Снимка 1

Фигура 2

Прогрес на урока

Градинари.

Как зеленчуците няма да се родят без нашата помощ.
Веднага щом настъпи пролетта, засаждаме семена.
Каква градина! Хората са изненадани
Слънцето стопли земята, поникна зърно
Краставици, моркови и лук внезапно изникнаха от земята.

Точно три грахови зърна бяха хвърлени в земята,
И събрахме пет торби с прекрасни шушулки.
Каква градина! Хората са изненадани.

Наблюдение – целенасочено, систематично възприемане на обекти и явления от околния свят.

За да натрупам знания за растежа и развитието на растенията, използвам дългосрочно наблюдение. Децата сравняват наблюдаваното състояние на обекта с това, което е било преди. Календарът за наблюдение помага за това.

Ползата дава възможност

• определете състоянието на растението въз основа на отделни признаци (необходимостта от поливане) или възстановете картината на цялото (узрели ли са доматите по цвят)
• развиват интелигентност и наблюдателност
• подобряване на процесите на анализ, сравнение, заключение
• провежда наблюдения, когато децата са силно умствено активни, кара ги да мислят, да търсят отговори на въпроси, развива любопитство

Ползата помага

• при опознаване на предмет (размер, форма, цвят)
• установете връзка между това наблюдение и предишното, вземете предвид последващата работа
• възстановяване на цялостната картина на развитието, наблюдавана от децата.

Фигура 3

работа. Работата сред природата е от особено значение за всестранното развитие на децата.

Децата в предучилищна възраст овладяват умения, докато следват растенията и научават какви условия са необходими за растежа и развитието. С удоволствие децата се учат да разхлабват и плевят градината, поливат зеленчуци и наблюдават с голям интерес растежа и развитието на растенията, като отбелязват своите наблюдения в календара за наблюдение.

Наръчникът привлича децата да участват във всички видове работа по грижа за растенията, отглеждането им и насърчава независимостта.

Важно е децата да не се вълнуват само от перспективата да отглеждат вкусни зеленчуци. Ръководството помага да се разбере необходимостта от системна грижа за растенията. В същото време децата трябва да се ръководят от структурните особености на растенията, периода на растеж и развитие и техните нужди.

Децата получават задачи, които изискват внимателно наблюдение на състоянието на растението.

Фигура 4

Ползване на обезщетения по възраст

Младши групи

• изненадващ момент при запознаване с растенията
• развиване на способността за разграничаване на определени зеленчуци по външен вид

Средни групи

• организиране на наблюдения на растежа и развитието на растенията с деца
• подчертайте характерни характеристики (размер, цвят, форма, части)
• игрови техники
• работни задачи
• сравнение на обекти

Старши групи

• провеждане на дългосрочни наблюдения върху растежа и развитието на растенията
• независими заключения и заключения
• визуална помощ (модел и последователност от фази, етапи на развитие) при използване на техники за сравнение, по време на наблюдения
• устни доклади на децата за резултатите от наблюдението

Подготвителни групи

• децата да демонстрират по-голяма независимост
• установяване на различни връзки
• идентифицират подобни характеристики, общи за цяла група обекти
• за сравняване на изгледи
• изработване на собствен природен календар

Фигура 5

Съзнателно правилното отношение към природата се изгражда върху сетивно възприемане на природата, емоционално отношение към нея и знания за особеностите на живота, растежа и развитието на отделните живи същества. Преобладаващите визуално-ефективни и визуално-образни форми на мислене в предучилищна възраст осигуряват усвояването само на специално подбрана и съобразена с възрастта информация за природата. Критериите за избор на природни материали са визуалното им представяне и възможността за включване в практически дейности.