в обучението на деца в предучилищна възраст на татарски език"

Педагог:

В рамките на няколко последните годинии в момента в нашата предучилищна образователна институция има бърз процес на внедряване на нов метод на обучение за обучение на деца на татарски и роден език.

У дома предназначениетози процес е ефективната организация на работата по използването на учебни материали.

Въз основа на тази цел, следното задачикоито се отнасят до всички участници в образователния процес:

1. Проучете регулаторните - правни документиотносно въвеждането на новите учебни материали в учебния процес.

2. Разработете план за работа с рускоезични учители за преподаване на татарски език.

3. Допринесете за създаването на езикова среда в групите с цел усвояване на минималния речников запас от децата.

4. Разработете дидактически игри и материали за обучение на деца на татарски език.

Що се отнася до преподавателите, пред нас е назрял следният въпрос:

Как да консолидираме с децата новата лексика, научена по време на часовете по татарски език - лексика, която не е родна за рускоезичните деца?

Разбира се под формата на игра, но поучителна игра. Не трябва да се забравя, че в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт възпитанието и образователният процес трябва да се основават на подходящи за възрастта форми на работа с деца. А играта е основната форма на работа с децата предучилищна възрасти водеща дейност за тях. Изложено е напред хипотеза:

Наред със системното използване на новите учебни материали в класната стая и в режимните моменти, разработването на дидактически игри ще допринесе за качественото усвояване на речниковия минимум, уменията за овладяване на речниковия минимум в разговорна реч(диалози) на учители и ученици.

По този начин, най-важните задачи за възпитателитев момента е:

Създаване на условия, необходими за по-широко въвеждане на авторските игри в учебния процес, в нашия случай в свободното време.

Общи цели на игрите:

v Развитие на свързана и диалогична реч;

v Разширяване на речниковия запас;

v Развитие на умения за творческо мислене;

v Развитие на вниманието, паметта;

v Възпитание за независимост.

Първата игра е "ПАРКИНГ НА АВТОМОБИЛ". Играта помага за постигане на правилното произношение на основните изучавани цветове (червено, зелено, синьо, жълто, бяло, черно) и различни комбинации от числа от 1 до 10 на татарски език, развива логическото мислене, вниманието, паметта, съгласуваността и диалогична реч, възпитава желанието на децата да доведат работата докрай. Детето избира кола за себе си, като произнася цвета на колата на татарски, след което се качва до мястото за паркиране и открива, че отзад има ключалка с код. Кодът се състои не от една, а от няколко цифри. Детето нарича комбинация от числа на татарски език, като спазва тяхната последователност. Ако назоваването на едно число не създава особени трудности за детето, тогава вече назоваването на няколко числа не е лесна задача за рускоезичните деца. Днес ви беше показана леко модифицирана версия на тази игра. Играта е предназначена за …….

Следваща игра - „КЪЩАТА Е КРАСИВА, КЪЩАТА Е ГОЛЯМА“.

По време на тази игра децата активират речника по темите "числа", "мебели", "семейство", "храна", развиват диалогична реч, визуална памет; за разлика от предишната игра, тук децата, напротив, сами съставят комбинация от числа, произнесени на татарски език (от учител или друго дете).

Комбинацията от цифри в този случай е кодът за заключване за влизане в къщата.

И след като вече са влезли в къщата, децата се упражняват да фиксират членове на семейството, мебели, съдове, храна, да определят техните различни свойства (размер, цвят и др.), Използвайки изучаваните речеви модели. Например „Кирил, nerse kirek?“ - "Уриндик кирек." – „Нинди уриндык?“ – „Чист, зрял, кечкене, бил съм уриндык“. Разбира се, трудно е да се получат пълни отговори от децата, но поне основният речник, научен от децата, е фиксиран. Децата произнасят татарски думи с голямо желание и това вече е голямо постижение за тях. По време на диалога между децата се осъществява и образователна цел: децата се учат да се изслушват един друг докрай и винаги са готови да си помогнат. Играта е предназначена за ……..

Следващата игра е „В ГРАДИНАТА » . Тази игра се използва главно за консолидиране на лексиката по темата "Зеленчуци" и за упражняване на броене (от 1 до 5 за старша група, 5 до 10 в подготовката). Освен това е под формата на диалог. Децата броят зеленчуците, сравняват ги по размер (zur berenge - kechkene berenge), по количество (bish kisher - durt sugan), определят свойствата им. Тази игра може да се използва....

Следва играта "ОБЛЕЧАЙТЕ АЛСУ И МАРАТ".Тук се фиксира лексиката по темата „Дрехи“, определят се и свойствата на облеклото, в допълнение към независимостта, в тази игра се възпитава такова качество на личността като точност. Играта е добра за използване в ……..

Следваща игра - "Вълшебно ябълково дърво"Играта се отличава със своята яснота.

Детето се приближава до ябълковото дърво, откъсва ябълката, която харесва, и отговаря на въпроси, например „Нинди алма?“, „Ниче алма?“, „Ниче сари (кызыйл, яшел) алма?“, „Нинди алма кирек?“ . Можете също така да задавате допълнителни въпроси на руски, като изисквате децата да дават кратки отговори на татарски, например „Колко още ябълки от това жълт цвятна дървото?“, „Какъв цвят са другите ябълки на ябълковото дърво?“, „Какъв цвят са най-много ябълки на дървото?“ и т.н. Отваряйки ябълката си, детето открива магическа дума вътре, с помощта на учител, чете тази дума, произнася я няколко пъти, превежда думата на руски, като в същото време обяснява значението на тази дума (вече в руски): в кои случаи и защо, когато се изразява какво се използва дадена дума. Можете да помолите детето да представи някаква ситуация, използвайки тази дума. Ако детето се затруднява да отговори, учителят му задава водещи въпроси, като по този начин неусетно го принуждава да влезе в диалог на татарски език и му помага да разбере значението на вълшебната дума.

Играта се казва "Magic Apple Tree", затова на това ябълково дърво растат вълшебни ябълки (те топят магия в себе си). Това също обяснява защо те различен цвятна същото дърво. Каква магия пазят в себе си тези ябълки, децата ще научат по време на играта.

Играта е многофункционална, тъй като включва цели като консолидиране на речника по темите „Цветове“ („Toslәr“) и „Числа“ („Sannar“) и ви учи да отговаряте на въпросите „Колко?“ („Ничә?“), „Какво?“ ("Нинди?").

Играта може да се използва както в групова форма на работа с деца, така и в индивидуална работас конкретен ученик.

По-късно се използва и обратната страна на дървото и играта вече се нарича „Родословно дърво“. Самото име вече казва, че материалът по темата „семейство“ е фиксиран в играта, но не само ... На обратната страна на диска детето намира член на семейството, който вече е в процес на някаква дейност и съответно отговаря на въпроса “нишли?”.

Какъв е резултатът от използването на тези игри? Искам да отбележа, че всъщност

Разработените игри увличат и в спокойна атмосфера потапят детето в езиковата среда, където то усвоява нова информация. Децата дори не мислят, че учат, без да го забелязват, те научават много по-добре татарски думи, фрази, изречения и на тази основа упражняват правилното произношение на специфични татарски звуци. Освен това децата практикуват диалогична реч, която е важен фактор за развитието на езиковата култура и е отличителна черта на новите учебни материали.

УМЕЛО ИЗПОЛЗВАНЕ НА ТАКИВА ИГРИ:

допринася за по-добро усвояване на програмния материал и задълбочаване на знанията,

допълва и разширява лексикон,

ви позволява да консолидирате речевия материал в игрова форма,

развива мисленето,

възпитава и поддържа силен интерес към езика у учениците.

Татарстан републики Zay общински райони

„Gomumi үsesh tөrendәge“ Kүkchәchәk „balalar bakchasy“

mәktәpkәchә belem birү общинска бюджетна институция

„Татарча сойләшәбез“

digan UMK ny үzlәshterү kysalarynda

mәktәpkәchә yashtәge balalar өchen

didaktik wennar kartotecas

Shiapova Tanzilya Khabibovna - "Kүkchachәk" balalar bakchas tarbiyachese

Дудина Лариса Леонидовна - "Kүkchәchәk" balalar bakchasy өlkәn tarbiyachese

___________________________________________________________________

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция

"Детска градина "Василек" от общоразвиващ тип"

Заински общински район на Република Татарстан

Картотека на дидактически игри за деца в предучилищна възраст

като част от изпълнението на учебните материали „Ние говорим татарски“

Шиапова Танзиля Хабибовна - възпитател MBDOU

"Детска градина "Василек"

Дудина Лариса Леонидовна - старши възпитател

МБДОУ "Детска градина "Василек"

Практикуващ әһәмиятлелеге

Belem һәm tarbiya birudә didaktik uennar kullanunyң һәmiyate bik zur. “Tatarcha soylәshәbez” digәn UMK nigezendә tөzelgən didaktik uennar җyelmasy balalarga ike dәүlәt telen үzlәshterүdә ефективна chara bulyp tora. Bu uennarny ashchәnlektә өyrәnelgәn materialny үzlәshterү, kabatlau һәm nygytu maksatynnan kullanyrga bula. Uennar balalarda kyzyksynu uyata, igtibarlaryn җәlәp itә. Проблеми mәsаіlәlәrne chishү balalar өchen стимул bulyp tora, alarny mөstәkyyl bulyrga өyrәtә. Uennar belәn tөrkem tәrbiyachelәre dә, әti - әnilәr dә faydalana alalar, chunki biremnәr ike teldә yaeyldy.

Практическо значение

Като част от прилагането на образователни и методически комплекти за обучение на деца в предучилищна възраст на двата държавни езика на Република Татарстан, приложениетопредложени дидактически игри за деца в предучилищна възраст на руски и татарски език, директно образователни дейностии режимни моменти, ви позволява да повишите ефективността на учебния процес, да консолидирате изучения материал. Цветен дизайн, забавни картинки, за дълго време привличат вниманието на детето. Проблемните задачи са стимул за познавателната дейност на децата. Играта учи дете в предучилищна възраст на независимост, развива умения за самоконтрол.

"TV KARYBYZ"

"ГЛЕДАМЕ ТЕЛЕВИЗИЯ"

Максат:

„Бу кой? нишли? soraularyna dores җavaplar alu"

(Сюжет на Balalarga rәsemnәr kursatelә.)

От кого?

Бу малайски.

Малайски нишли?

Малайският е глупав бял.

От кого?

Бу ани.

- Ани нишли?

- Ani kitap uky.

Мишена:

Формиране на способността да се отговаря на въпроси:

"Кой е това? Какво прави той?"

Това е момче.

Какво прави момчето?

Момчето си играе с топка.

Кой е това?

това е мама

какво прави мама

Мама чете книга.

„BU OYDE KEM YASHI?“

„КОЙ ЖИВЕЕ В ТАЗИ КЪЩА?“

Максат:

1. Wenchyklar lexikasyn nygytu

2. Khater sәleten үsterү.

„Bu nәrsә?“, „Nәrsә yuk?“ wennars.

Bu narse?

Бу куян.

Bu narse?

Бу керпе.

Bu narse?

Bu аtаch.

Narse yuk?

Керпе.

Мишена:

1. Активиране на речника по темата "Играчки"

2. Развитие на паметта.

Игри "Кой е това?", "Кой не е?"

Кой е това?

Това е заек.

Кой е това?

Това е таралеж.

Кой е това?

Това е петел.

Кой отсъства?

таралеж.

"SU ANASYNA KUNAKLAR KILGAN"

„ДО ВОДАТА ДОЙДОХА ГОСТИ“

Максат:

1. Киргизки хайваннарын атамаларын ныгыту.

2. „Asha, ech“ figyllaren dores kullana belularenә ireshү.

Куян, ма кабеста. Аша.

Рахмат. Kabesta tamle.

Толке, мә сөт. Ech.

Рахмат. Sot tämle.

Мишена:

1. Активиране на речника на тема "Нашите приятели"

2. Допринесете правилна употребав речта на глаголите "Яж", "Пий"

Заек, за зеле. Яжте

Благодаря ти. Зелето е вкусно.

Лисица, за мляко. пийте.

Благодаря, млякото е вкусно.

"АЛАНДА"

"НА ​​ПОЛЯНАТА"

Максат:

От кого?

Бу айу.

Аю нишли?

Аю е готина.

Мишена:

Кой е това?

Това е мечка.

Какво прави мишката?

Мишката играе.

"ТРЯБВА?"

"КАКВО ПРАВИ ТОЙ?"

Максат:

„Бу кой? нишли? soraularyna dores җavaplar alu.

От кого?

Бу киз.

Kyz nishli?

Kyz kitap uky.

Мишена:

Да допринесе за формирането на способността да отговаря на въпросите „Кой е това? Какво прави той?"

Кой е това?

Това е момиче.

Какво прави момичето?

Момичето чете книга.

„BIK SHӘP SHAKMAKLAR“

"ЧУДЕСНИ ЗАРОВЕ"

Максат:

1. Ashamlyklar lexikasyn kabatlau.

2. Sannarny nygytu.

Bu narse?

Boo ip.

Нищо ip? Сана.

Айк (1 - 10)

Мишена:

1. Активиране на речника на тема "Продукти".

Какво е това?

Това е хляб.

Колко? Броя.

Две (1 -10)

"ИСКИТКЕЦ БАСУ"

„ЧУДНО ПОЛЕ“

Максат:

Yashelchәlәr, kiemnәr lexikasyn nygytu һәm alarga khas bilgelarne әtergә kүnekterү.

(барабанна бала eilanderә)

Бу кяр. Kyyar yashel, clean, tämle.

Бу чалбар. Чалбар е чист, зрял, кизил.

Мишена:

Активиране на речника по темите "Зеленчуци", "Дрехи". Насърчавайте правилното използване на прилагателни

Това е краставица. Краставица зелена, чиста, вкусна.

Това са панталони. Панталоните са чисти, красиви, червени.

"Карзин Тули Яшелчи"

„КОШНИЦА ПЪЛНА СЪС ЗЕЛЕНЧУЦИ“

Максат:

1. Yashelchә isemnaren nygytu.

2. Yashelchәlәrneң syyfatlaryn bilgelү.

3. Саннарни кабатлау.

4. „Nәrsә kirәk? Нинди? Нищо? soraularyn biә alu һәm anlap җavap kaitaru .

Nәrsә kirәk?

Кишер.

Нинди?

Тамле, точки.

Нищо?

Биш.

Ма биш кишер.

Рахмат.

Мишена:

2. За насърчаване на способността за назоваване на признаци на зеленчуци.

3. Фиксирайте резултата в рамките на 10.

4. Развитие на диалогичната форма на речта.

Какво ти е необходимо?

Морков

Какъв морков?

Вкусно, сладко

Колко?

Пет.

За пет моркова.

Благодаря ти.

„NӘRSӘ БАР?“

"КАКВО Е?"

Максат:

1.Uenchyklar lexikasyn nygytu.

2. Balalarnyң uryndykta (өstәldә, karavatta) nәrsә бар? Soravyna dores җavap biүlәrenә ireshү.

3. Häter säläten üsteru, toslärne kabatlau.

Kyzyl uryndykta narse bar?

Курчак, глупав бар.

Sary karavatta nәrsә бар?

Аю, куян бар.

Yashel uryndykta nәrsә бар?

Лента с песни.

(balalar borylyp basalar)

Yashel uryndykta nәrsә бар?

Лента с песни.

Мишена:

1. Активиране на речника по темата "Играчки".

2. Формиране на способността да се отговаря на въпросите „Какво има на стола (маса, легло)?

3. Развитие на паметта, фиксиране на цветовете.

Какво има на червения стол?

Кукло, има топка.

Какво има на жълтото легло?

Мечо, има заек.

Какво има на зеления стол?

Има котка.

(децата се обръщат)

Какво има на зеления стол?

Има котка.

"NӘRSӘ ARTYK?"

„КОЕ Е ПРЕВЪЗХОДНО?“

Максат:

1. Kiemnәr, өy җiһazlary isemnәren istә kaldyru.

2. Balalarda igtibarlylyk tәrbiyalәү, hәter sәleten үsteru.

Nәrsә artyk?

Зәңгәр малайски кулмак. Къз кулмак, остал, уриндык, чалбар - яшел. Малайски кулмак - zәңgәr.

Nәrsә artyk?

Къз кулмак. Уриндык, чалбар, карават, малайски кулмак - зур. Къз кулмак - кечкенә.

Мишена:

1. Активиране на речника по темите "Облекло", "Мебели".

2. Насърчаване на развитието на вниманието, паметта.

Какво е излишно?

Синя риза. Рокля, маса, стол, панталон са зелени. Ризата е синя.

Какво е излишно?

рокля. Стол, панталон, легло, риза - големи. Роклята е малка.

"ИСТА КАЛДИР"

"ПОМНЯ"

Максат:

1. Yashelchәlәrneң isemnәren dores әtergә өyrаtү.

2. Balalarda kүzәtүchәnlek, igtibarlylyk tәrbiyalәү, hәter satęten үsteru.

Яшел кәрзиндә нәрсә бар?

4 кишера, 2 шалкана, 1 алма.

Kyzyl kәrzindә nәrsә бар?

1sugan, 1kyyar, 2kәbestә.

Ak kәrzindә nәrsә бар?

2 алма, 3 суган, 2 кабеста.

(балалар борилалар)

Kyzyl kәrzindә nәrsә бар?

1sugan, 1kyyar, 2kәbestә.

Мишена:

1. Активиране на речника по темата "Зеленчуци"

2. Развитие на наблюдателност, внимание, памет.

Какво има в зелената кошница?

4 моркова, 2 ряпа, 1 ябълка.

1 глава лук, 1 краставица, 2 зелки.

Какво има в бялата кутия?

2 ябълки, 3 глави лук, 2 зелки.

(децата се обръщат)

Какво има в червената кошница?

1 глава лук, 1 краставица, 2 зелки.

"КЕМНЕКЕ КУБРАК?"

"КОЙ ИМА ПОВЕЧЕ?"

Максат:

„Бу кой? нишли? soraularyna dores җavaplar alu.

(bala plotly rәsemnar yabyshtyrylgan shakmakny yrgyta)

От кого?

Kyz.

Kyz nishli?

Kyz kitap uky.

(dөres җavap өchen чип ala)

Uen betkach fishkalny sanyylar.

Мишена:

Да се ​​​​формира способността да се отговаря правилно на въпросите „Кой е това? Какво прави той?"

(детето хвърля зар със залепени сюжетни картинки)

Кой е това?

момиче

Какво прави момичето?

Момичето чете книга.

(получава чип за верен отговор)

В края на играта чиповете се броят - кой има повече?

ЙОРТ КОШЛАРИ

"ДОМАШНИ ПТИЦИ"

Максат:

1. Yort koshlarynyn isemnaren kabatlau.

2. Sannarny nygytu.

3. Khater sәleten үsterү.

„Bu nәrsә? Nindi?”, „Nichә tavyk (әtəch)? Сана", "Narse yuk?" wennars.

Bu narse?

Бу тавик.

Нинди?

Чисто, зряло, зур.

Нищо tavyk?

Айк.

Мишена:

1. Обогатяване на речника.

3. Развитие на паметта.

Игри: Кой е това? Кое?“, „Колко пилета (петли)? Брой”, „Кой не е?”

Кой е това?

Това е пиле.

Който?

Чисто, красиво, голямо.

Колко пилета?

две.

"TIZ AIT"

"КАЖИ БЪРЗО"

Максат:

1. Uenchyklarnyn isemnaren nygytu.

2. Төсләрне кабатлау.

3. Khater sәleten үsterү.

„Bu nәrsә? Nindi?”, „Oy nindi?”. "Narse yuk?" wennars.

Bu narse?

Бу на.

- Oy nindi?

Кизил, чист, зрял.

Мишена:

1. Активиране на речника по темата "Играчки".

2. Формиране на способността за правилно назоваване на цветовете.

3. Развитие на паметта.

Игри: Кой е това? Коя?”, „Коя къща?”, „Кой го няма?”.

Кой е това?

куче.

каква къща?

Червено, чисто, красиво.

«PORTFELDA NӘRSӘ БАР?

PORTFELDA NӘRSӘ YUK?“

„КАКВО ИМА В ПОРТФЕЙЛА?

КАКВО НЯМА В ПОРТФОЛИОТО?

Максат:

1. Диалогично soylamne usteru.

2. Балаларда игтибърлък тарбиялу.

Portfel'dә nәrsә бар?

Пенал, химикал, молив, албум, китап.

Портфолио nәrsә yuk?

Dаftаr, владетел.

Мишена:

1. Допринесете за развитието на диалогичната форма на речта.

2. Развитие на вниманието.

Какво има в портфолиото?

- Пенал, химикал, молив, албум, книга.

Какво не е в портфолиото?

Тетрадки, линийки.

„ВЛАК КҮҢЕЛЛЕ“

„ЗАБАВНО ВЛАКЧЕ“

Максат:

1.Tөslәrne nygytu.

2. Uenchyklar lexikasyn, Sannarny soilәmdә aktivlashtyru.

Нинди тоста кола?

Сара.

Sary vagonda nәrsә бар?

Аю.

Нищо?

Бер.

Мишена:

Допринесете за фиксиране на цветове, броене, имена на играчки.

Какъв цвят вагон?

жълто.

Какво има в жълтата кола?

Мечка.

Колко мечки?

един.

"KҮRSӘT - AYT"

(ике бала уйни)

"ПОКАЖИ - КАЖИ"

(две деца играят)

Максат:

— Нишли? digan sorauny kuya belergә һәm dores җavap kaitaryrga өyrәtu»

Аю нишли?

Аю йокли. Аю утира. Аю ашхи.

Kyz nishli?

Kyz kitap uky.

Мишена:

Формиране на способността да задавате и отговаряте на въпроса: „Какво прави той?“

Какво прави мишката?

Мечката спи. Мечката седи, Мечката яде.

Какво прави момичето?

Момичето чете книга.

"ТРЯБВА?"

"КАКВО ПРАВИ ТОЙ?"

Максат:

Pictogrammalar yardämendә „Нишли?“ digan sorauga җavap kaitaryrga өyrаtu.

Толке нишли?

Уйни.

Буре нишли?

Пепеляво.

Мишена:

Формиране на способността да се отговори на въпроса: „Какво прави?“ Използвайки пиктограми.

Какво прави лисицата?

Пиеси.

Какво прави вълкът?

Храня се.

"СИЛА"

"КАЗВАМ"

Максат:

"Asha", "Ech" suzlaren kullanyshka kertu.

Песни, мамо. сот. Ech.

Аю, ма банан. Аша.

Мишена:

Да насърчава правилното използване на глаголите „яж“, „пий“ в речта.

Котка, за мляко. пийте.

Плюшено мече, върху банан. Яжте.

— СИН НИШЛИСЕН?

"КАКВО ПРАВИШ?"

Максат:

"Sin nishlishei?" digan sorauny anlap kulana belүlәrenә ireshү.

Sin nishlisen?

Min sot echam.

Мишена:

Допринесете за правилното формулиране на въпроса "Какво правиш?"

Какво правиш?

Пия мляко.

1. Дидактическа игра "Моята къща"

Играя тази игра в последните уроци. С помощта на този колаж е удобно да се проверяват знанията на децата. Можете да измислите различни въпроси, задачи. Децата го обожават. Например,

А) Игра с пръсти.

Този пръст е дядо,

Това е пръстът на баба

Този пръст татко

Този пръст мама

Този пръст съм аз.

B) D / и "Обади ми се вкъщи"

Педагог:Обади се на татко вкъщи?

дете:Татко, прибирай се и т.н.

Всички задачи се изпълняват на татарски език. Така децата развиват речта, способността да говорят правилно думите.

В) По темата "Продукти": "Назовете го правилно"

Децата назовават продуктите, които виждат на снимката (ябълка, хляб, мляко, чай, круша, банан, грозде).

Г) Тема "Играчки": играта "Какво, какво?"

Педагог:Какво е това?

дете:Кукла.

Педагог:каква кукла?

дете:Чиста, малка кукла (на татарски).

E) Тема "Броене до 5" D / и "Колко ябълки"

Педагог:Колко ябълки има момичето?

дете:Една ябълка.

Педагог:Колко ябълки има таралежът?

дете:Две ябълки и др.

И също същата игра за по-голямата възраст. Нарича се "Учете чрез игра"

А) Г/ и "Магазин за дрехи"

Педагог:Подарете на мама сарафан.

дете:Мамо, вземи сарафан (на татарски).

(Същото и с останалата част от семейството.)

Б) На тема "Зеленчуци" игра "В градината"

Акбай засади зеленчуци в градината. Момчета, вижте какви зеленчуци е отгледал?

Децата наричат ​​зеленчуците на татарски. И тогава се броят. Например две зелки, четири картофа, пет моркова и т.н.

C) D / и „Кой какво прави?“

Педагог:какво прави мама

деца:Мама мие картофи. и т.н.

D) По темата "Мебели" d / и "Вземете мебели"

Учителят показва две мечки и казва, че трябва да изберат мебели по размер.

голяма мечка голямо легло, голям стол, голяма маса и малък - масичка, стол и легло. Децата отговарят на татарски.

D) D / и "Наречете го правилно"

Педагог:Каква храна виждате тук?

Отговори на деца на татарски език.

Педагог:Колко ябълки?

деца:Четири ябълки.

Тук се фиксират както името на продуктите, така и фактурата.

И за подготвителна група „Вече сме големи – пътищата водят към училище“

A) D / и "Кой е на хълма"

Децата назовават гора, домашни животни и птици.

B) D / и „Какво има в портфолиото“

Децата се редуват да наричат ​​ученически пособия на татарски.

В) Приказката "Ряпа"

Децата разказват истории по картинки.

G) игра на думи"Какво правиш?"

Момче: Скачам, сядам на стол, играя, тичам, ям и т.н.

E) На тема "Цветове" d / и "Каква топка ще дадеш?"

Педагог:Даша, каква топка харесваш?

Даша:Харесвам червената топка.

Педагог:На кого даваш топката?

Даша:Ще дам балона на Акбай.

Д) Диалог между деца "Къде отиваш?"

момиче:Какво правиш?

момче:Бягам. И какво правиш?

момиче:Отивам на цирк (в кафене, магазин и т.н.).

2. Следващата игра се казва „Кой какво прави?“

От самото начало децата избират листенце.

Педагог:Какъв цвят?

дете:Това е червено (те наричат ​​цвета на татарски), обърнете го и съставете изречение според рисунката.

дете:Мама седи на стол.

Тази игра, за да научи децата да назовават правилно цветовете, да правят изречения на татарски език, обогатява речника на децата.

3. Дидактическа игра "Помощ на мама"

Учителят обяснява, че трябва да помогнете на майка си да приготви салата и компот. Децата трябва да назоват какво е необходимо за салата и какво е за компот на татарски език.

Надявам се да ви харесат и да използвате моите игри, благодаря на всички за вниманието!

Обяснителна бележка.

Използването на дидактически игри при обучението на рускоезични деца на татарски език според езика Z.M.

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция "Детска градина № 19 на Лениногорск" община"Лениногорски общински район" на Република Татарстан.

Дидактическо ръководство: "Уча татарски!"

Вещ: татарски език.

Подготвителна група за училище.

Описание на наръчника: Наръчникът се състои от картонена кутияобвити с материал и изработени от много ципове, копчета, капачки пластмасови шишетаи материал за броене, а под всеки има дидактична игра. Има общо 5 дидактически игри.

Целта на наръчника: да насърчи развитието на способността на децата да общуват на татарски език, да осигури развитието на монологична и диалогична реч при децата.

1. Дидактическа игра „Направи комплимент“ - „Комплимент айт“.

Задачи: Образователни:

1. Допринесете за активирането в речта на децата на думи на татарски език по темите: „Играчки“, „Цветове“

2. Да научите детето да съставя развиващ се диалог „Bu nәrsә? Нинди?

3. Разширете кръгозора на децата.

Разработване:

Образователни:

Култивирайте приятелства.

Използвани съоръжения: кръг разделен на 6 равни части, в които са поставени различни по цвят играчки.

Ход на играта: Детето назовава играчките, завърта стрелката и прави комплимент.

Пример за реч:

Bu narse? (Какво е това?)

Нинди? (Какво? th, th).

2. Дидактическа игра: „Помогни на мама“ - „Ание булиш“

Цел: да се насърчи развитието на способността на децата да общуват на татарски език, да се осигури развитието на монологична и диалогична реч при децата.

Задачи: Образователни:

1. Допринесете за активирането в речта на децата на думи на татарски език по темите: „Дрехи“, „Цветове“, „Глаголи“.

2. Продължете да се учите как да съставяте развиващ се диалог „Bu nәrsә? Нинди? нишли?

3. Разширете кръгозора на децата.

Разработване:

1. Развийте зрителното възприятие и внимание.

2. Развийте фините двигателни умения на ръцете.

Образователни:

Да култивирате желание да помогнете на мама, способността да използвате правилно нещата.

Използвано оборудване: 2 броя картонени ленти А4, опаковани с материал и залепени с 4 броя „перички”; картички за дрехи.

Прогрес на играта: Момчета, днес мама остана на работа. И нашите играчки са мръсни. Да им изперем дрехите.

Пример за реч:

Bu narse? (Какво е това?)

Кулмак (чалбар, тениска, сарафан) Нинди? (Рокля (панталон, тениска, сарафан) какво?)

Яшел. (зелен)

-Айдагез, юабиз. (Хайде да перем)

Nindi machineada yabyz? (На коя машина перем?)

Отидох до колата. (На зелена кола).

3. Настолна дидактична игра: „Забавно пътешествие”.

Цел: да се насърчи развитието на способността на децата да общуват на татарски език, да се осигури развитието на монологична и диалогична реч при децата.

Задачи: Образователни:

1. Допринесете за активирането на думи на татарски език в речта на децата по темите: „Семейство“, „Цветове“, „Играчки“, „Животни“, пиктограми-задачи „Бас!“, „Утир!“, "Сикер!", "Уйна!" , "Йогър!" — Аша!

2. Продължете да се учите как да съставяте развиващ се диалог „Bu nәrsә? От кого?"

3. Разширете кръгозора на децата.

Разработване:

1. Въоръжете се с начини на умствена дейност: научете децата да анализират обект, развийте способността да сравнявате, обобщавате, класифицирате, корелирате, виждате модели и т.н.

2. Развийте фините двигателни умения на ръцете.

Образователни:

Накарайте да искате да помогнете на майка си.

Използвано оборудване: чипове, дъска, зарове.

Прогрес на играта: Момчета, днес ще тръгнем на забавно пътешествие.Сега с помощта на брояча ще изберем шофьор.

4. Дидактическа игра: „Кой извади ряпата?“ - „Шалкани кой тарткан?“

Цел: да се насърчи развитието на способността на децата да общуват на татарски език, да се осигури развитието на монологична и диалогична реч при децата.

Задачи: Образователни:

1. Допринесете за активирането на думите на татарски език в речта на децата

Дидактически игринаправи го сам

Оформление "Домашни любимци"

е направен от отпадъчен материал(картонени и вестникарски тръби), за деца в предучилищна възраст.
Можете да се запознаете с майсторския клас за създаване на оформление
Мишена:затвърдете концепцията за домашни любимци.
Задачи:
Образователни:
Затвърдете знанията на децата за домашните любимци. Обърнете внимание на характерните черти на животните.
Укрепване на способността за сравняване, намиране на прилики и разлики.
Да се ​​​​формира способността да се прави разлика между животни и техните малки.
Изградете умения за писане разказотносно животните.
Разработване:
Развиване на паметта, мисленето, въображението на децата.
Развийте у децата интерес към дивата природа, емоционална отзивчивост.
Образователни:
Да възпитаваме у децата любов към родния край.
Възпитавайте в децата добри отношениякъм животните, да събуди желание да им помогне.

Модел "Милъров двор"

Дидактическа игра: "Нахрани кифличката"

"Рибар"

"Карамфили и ластици"

Игра "Смешни гноми".

"Тактилни капачки"

Образователна игра "Квадрати с тайна"

Образователна игра "Бонбони"

Игра за развитие на фини двигателни умения "Кутия с изненада"