Budík zvoní. Toto volání není úplně obyčejné, ale hudební. Hraní krásná melodie , ale skoro ji neslyším a spím dál. Opravdu se mi nechce vstávat. Ale matka ke mně přijde a začne mě budit. A líně se protahuji. Přál bych si, abych mohl spát trochu víc. Nemůžu se probudit. Vím, že máma už dávno odešla do kuchyně, aby mi připravila snídani. A najednou mám pocit, že po mně někdo jde. Otevřu oči a přede mnou sedí moje oblíbená kočka. Mňouká, aby mě také probudil. A musím vstát. Obléknu se, umyji si obličej a vyčistím si zuby. Můj věrný kočičí přítel sedí vedle mě a pozoruje mě. Občas si namočí tlapky do vody a také si umyje obličej. Je velmi zábavné ho sledovat. A pak jdeme spolu na snídani. Piju čaj se sendvičem a kočka jí svou oblíbenou rybu. Po snídani hned zvoní telefon. Toto volá můj přítel Kostya. Většinou mě přijde vyzvednout a jdeme spolu do školy. Jednoho dne jsme šli do školy a vesele jsme si povídali o různých tématech. A povídali si tolik, že přišli na špatnou školu. To jsme si ale uvědomili až později, protože školy byly stejné. Vešli jsme do školy a vesele si povídali. Šatna vypadala poněkud nezvykle. Svlékli jsme se a šli do čtvrtého patra. Na místě učebny ruského jazyka se najednou objevila učebna zeměpisu. Otevřeli jsme dveře do třídy. Ve třídě nikdo nebyl. Stoly byly jiné, židle také a na tabuli byla mapa polokoulí. Dívali jsme se na sebe zároveň. V tu chvíli jsme spolu nepromluvili ani slovo. Jen se dívali překvapenýma očima. Byli jsme trochu v šoku. Naše hemisféry se zjevně zatoulaly špatným směrem. Až později jsme si uvědomili, že je to jiná škola. Sešli jsme schody, oblékli se a běželi do naší školy. Přišli jsme tam skoro pozdě, protože zvonek na hodinu už zazvonil. To se nám stalo jednoho dne cestou do školy. O kočce domácí je tolik pohádek! Říká se, že kočky nemají rády vodu. A to není pravda. Moje kočka se jmenuje Murka a nejenže se nebojí vlézt do vody, ale při lovu plave a potápí se. A když vlezu do teplé vany a Murka sedí hned vedle něj na kraji, pije vodu, smáčí mu tlapky, nebo dokonce spouští ocas a vrtí a vrtí s ním pod vodou. Nebo když si myji ruce, umyvadlo je ještě vlhké a Murka je přímo tam, lehá si do něj a vrní rozkoší. Ale nikdy nepůjde do pokoje mokrá - sedne si někam do kouta a začne se tak pilně olizovat, až se zdá, že si utře jazyk. Moje kočka spí osmnáct až dvacet hodin denně. A když nespí, buď jí nebo si hraje. Murka si ráda hraje. A pokud do domu vletí moucha nebo motýl, začínají hry, začíná lov. A pak Murka zapomene, že někde jsou vázy, židle a naleštěný nábytek, kterého je nežádoucí sahat. Všechno je zapomenuto - létající, běžící, lezoucí tvorové musí být chyceni instinktem! A moje kočka se na sebe také ráda dívá do zrcadla. A je marné, aby si každý myslel, že nerozumí tomu, co je před ní. Murka se také ráda dívá na televizi. Zvlášť ji zajímá, když ukazují fotbal nebo hokej. Může sedět u televize a chytat packou míč nebo puk, nebo i samotní hráči. Moje kočka si také ráda škrábe drápky. Dělá to často a s velkou radostí. Z nějakého důvodu jsou někteří lidé zvyklí považovat kočky za docela hloupé, přinejmenším hloupější než psy. A to vůbec není pravda. Jen sledujte, jak Murka ve své dači loví myši, aby se o tom přesvědčil. Když myš nečekaně vyskočí, kočka za ní bezhlavě nepoběží, ale vrhne se do díry, aby uzavřela únikovou cestu. Myš začíná být nervózní a nesmyslně pobíhat. A kočka nic jiného nepotřebuje. Počkala na správný okamžik a vrhla se na „zvíře“. Ale je nemožné přinutit moji kočku, aby udělala něco, co nechce. Ať na ni budete křičet, jak ji budete nadávat, jakkoli ji budete lákat na lahůdky, nic z toho nebude! Jednou u dače jsme našli ve sklepě ježka. Bolela ho tlapka a museli jsme ho vzít domů. Říkali jsme tomu Herbář. Rychle se spřátelil s mou kočkou Muryanou. Pili spolu mléko z podšálku. Brzy se ježek začal nudit. Jeho tlapka se uzdravila. A vypustili jsme ho do lesa. Murkovi se dlouho stýskalo, ale co se dá dělat: ježci potřebují les, ale kočce se žije dobře i vedle člověka.

Moje škola je docela daleko od domova. Pokud jedete autobusem, musíte vystoupit na třetí zastávce. Raději ale chodím pěšky, trvá to dvacet minut.

Cesta jde rovně, z kopce. Jako široká stuha protíná jednu z hlavních čtvrtí našeho města. Podél dálnice rostou stromy a někdy vozovku pokrývají keře jako hustá zeď. Co mě ale na cestě do školy obzvlášť láká, jsou dva rybníky vlevo od dálnice. Jsou malé, se zarostlými břehy a nepříliš čistou vodou, ale žijí tam kachny brzké jaro před pozdní podzim. Plavou jako čluny, živí se potěrem a chlebem házeným kolemjdoucími. A vždy se tu na krátkou chvíli zastavím, obdivuji kachny a na kraji břehu jim nechávám potravu.

Kolem se řítí auta, běhají kolemjdoucí, okna domů blikají. Jdu do školy a říkám si: "Toto je moje město, miluji ho. Až vyrostu, určitě tu zůstanu a vyčistím tyto rybníky, zpevním břehy, postavím lavičky. Ať tato krása zůstane zachována pro další generace! “

Jak stáhnout esej zdarma? . A odkaz na tuto esej; Moje cesta do školy již ve vašich záložkách.

Jednou z otázek rodičů prvňáčka je Jak vybrat školu. Vyberte kandidátské školy a navštivte několik z nich. Podívejte se: 1. Je ve škole bezpečnost - Musíte si být jisti, že vaše dítě bude v naprostém bezpečí! 2. Promluvte si s ředitelem školy nebo ředitelem školy: - Jaký program škola dodržuje, seznamte se osnovy pro vaši třídu. - Zeptejte se učitelů, zda má škola na plný úvazek logopeda, psychologa, dětského lékaře nebo zdravotní sestru. -
Tank BM BULAT je výsledkem modernizace tanku T-64B. Účelem modernizace bylo přinést bojové a technická charakteristika tank na moderní úroveň. Modernizace se provádí ve třech hlavních oblastech: - Mobilita (modernizace energetického prostoru) - Ochrana (snížení zranitelnosti moderními protitankovými zbraněmi) - Palebná síla (modernizace zbraní a komplexu řízení palby za účelem zvýšení účinnosti palby) Bojová hmotnost TTX , tuny: 45. Posádka, osob: 3. Typ pancíře: kombinovaný vícevrstvý. Aktivní ochrana: KOEP "Varta". Dynamická ochrana: vestavěná, ERA "Nůž". Ráže a typ zbraně: 125 mm,
Britské noviny "Guardian" se rozhodly prozkoumat, jak je anglická základní škola považována za ideální. Populární spisovatelka v Británii Deya Birkett požádala studenty, aby jí posílali fotografie, nebo dokonce jen odkázali, jaký smrad by ti, kdo popisují School be like? , podle mého názoru. Nejfantastičtější nápady, jako jsou poníci na školních náměstích, byly okamžitě vyhozeny. Ale také si všimneme, že většinu nápadů lze vštípit v každodenním životě, například velmi prudce se změnit
Všechny eseje jsou rozděleny do několika typů. 1. Eseje na neliterární témata. Mezi esejemi na neliterární témata jsou nejčastější eseje o umění a eseje založené na osobních pozorováních. Eseje na neliterární témata zahrnují příběhy, popisy a úvahy. Esej-příběh je souvislý text, který postupně vypráví o některých událostech. Obsah příběhu tvoří tři části: začátek akce, její vývoj a konec akce. Deskriptivní esej je souvislý text, který popisuje hlavní rysy předmětu, jevu nebo osoby. V
Jednou jsem šel na houby do vzdáleného háje. Cestou jsem šel do různých mlází, ale nikde jsem nic nenašel. Konečně jsem došel na milované místo. I tam bylo prázdno. Rozhodl jsem se ještě trochu bloudit a začal jsem jít hlouběji do lesa. Najednou husté houštiny skončily a já vstoupil na mýtinu. V trávě tu a tam rostly různé houby. Byly tam oranžové lišky, hrdé baculaté hřiby a několik barevných rusů,
Zamyslete se nad tímto: Jaký je minimální požadavek na vzdělání tam, kde žijete? Dostal jste takové vzdělání? Nebylo by moudré ignorovat rady, abyste se podřídili „vyšším autoritám“ a předčasně opustili školu... Dosáhli jste svých vzdělávacích cílů? Jakých cílů bys chtěl tréninkem dosáhnout? Pokud nevíte, měli byste se nad tím zamyslet. Jinak budete jako cestující ve vlaku, který netuší, kam jede. Odpovězte na otázky s rodiči
Esej se skládá ze tří částí. V esejích na literární témata je to Úvod, hlavní část a závěr. V esejích na neliterární a volná témata - to je teze, důkaz, závěr. Úvod eseje (práce) by neměl být standardní, měl by odpovídat tématu a prezentace látky by měla vyvolat nejen myšlenky, ale i pocity. Důležitým rysem hlavní části je její specifičnost. Téma by se nemělo odhalovat v obecných frázích, ale zdůrazněním ideologického a uměleckého obsahu díla byste měli argumentovat svými myšlenkami. Specifičnost

• Populární eseje

  Téma 8. třídy 1. 1. Jaký druh výzkumu by měl být proveden v oblasti hypoték na vzdělávání? a) pre-vidnikovy; b) expediční; tradiční; d) aerota

  Profesní příprava budoucích učitelů dějepisu je ve fázi koncepčního přehodnocování. Místo sociálních a humanitních oborů (včetně historie) v systému

  Členové propagandistického týmu nastupují na pódium za hudebního doprovodu. Lekce 1. Alespoň jednou za život, doma s přírodou

  Můj oblíbený den v týdnu je kupodivu čtvrtek. V tento den jdu s přáteli do bazénu.

Budík zvoní. Toto volání není úplně obyčejné, ale hudební. Hraje krásná melodie, ale já ji skoro neslyším a spím dál. Opravdu se mi nechce vstávat. Ale matka ke mně přijde a začne mě budit. A líně se protahuji. Přál bych si, abych mohl spát trochu víc. Nemůžu se probudit. Vím, že máma už dávno odešla do kuchyně, aby mi připravila snídani. A najednou mám pocit, že po mně někdo jde. Otevřu oči a přede mnou sedí moje oblíbená kočka. Mňouká, aby mě také probudil. A musím vstát. Obléknu se, umyji si obličej a vyčistím si zuby. Můj věrný kočičí přítel sedí vedle mě a pozoruje mě. Občas si namočí tlapky do vody a také si umyje obličej. Je velmi zábavné ho sledovat. A pak jdeme spolu na snídani. Piju čaj se sendvičem a kočka jí svou oblíbenou rybu. Po snídani hned zvoní telefon. Toto volá můj přítel Kostya. Většinou mě přijde vyzvednout a jdeme spolu do školy. Jednoho dne jsme šli do školy a vesele jsme si povídali o různých tématech. A povídali si tolik, že přišli na špatnou školu. To jsme si ale uvědomili až později, protože školy byly stejné. Vešli jsme do školy a vesele si povídali. Šatna vypadala poněkud nezvykle. Svlékli jsme se a šli do čtvrtého patra. Na místě učebny ruského jazyka se najednou objevila učebna zeměpisu. Otevřeli jsme dveře do třídy. Ve třídě nikdo nebyl. Stoly byly jiné, židle také a na tabuli byla mapa polokoulí. Dívali jsme se na sebe zároveň. V tu chvíli jsme spolu nepromluvili ani slovo. Jen se dívali překvapenýma očima. Byli jsme trochu v šoku. Naše hemisféry se zjevně zatoulaly špatným směrem. Až později jsme si uvědomili, že je to jiná škola. Sešli jsme schody, oblékli se a běželi do naší školy. Přišli jsme tam skoro pozdě, protože zvonek na hodinu už zazvonil. To se nám stalo jednoho dne cestou do školy. O kočce domácí je tolik pohádek! Říká se, že kočky nemají rády vodu. A to není pravda. Moje kočka se jmenuje Murka a nejenže se nebojí vlézt do vody, ale při lovu plave a potápí se. A když vlezu do teplé vany a Murka sedí hned vedle něj na kraji, pije vodu, smáčí mu tlapky, nebo dokonce spouští ocas a vrtí a vrtí s ním pod vodou. Nebo když si myji ruce, umyvadlo je ještě vlhké a Murka je přímo tam, lehá si do něj a vrní rozkoší. Ale nikdy nepůjde do pokoje mokrá - sedne si někam do kouta a začne se tak pilně olizovat, až se zdá, že si utře jazyk. Moje kočka spí osmnáct až dvacet hodin denně. A když nespí, buď jí nebo si hraje. Murka si ráda hraje. A pokud do domu vletí moucha nebo motýl, začínají hry, začíná lov. A pak Murka zapomene, že někde jsou vázy, židle a naleštěný nábytek, kterého je nežádoucí sahat. Všechno je zapomenuto - létající, běžící, lezoucí tvorové musí být chyceni instinktem! A moje kočka se na sebe také ráda dívá do zrcadla. A je marné, aby si každý myslel, že nerozumí tomu, co je před ní. Murka se také ráda dívá na televizi. Zvlášť ji zajímá, když ukazují fotbal nebo hokej. Může sedět u televize a chytat packou míč nebo puk, nebo i samotní hráči. Moje kočka si také ráda škrábe drápky. Dělá to často a s velkou radostí. Z nějakého důvodu jsou někteří lidé zvyklí považovat kočky za docela hloupé, přinejmenším hloupější než psy. A to vůbec není pravda. Jen sledujte, jak Murka ve své dači loví myši, aby se o tom přesvědčil. Když myš nečekaně vyskočí, kočka za ní bezhlavě nepoběží, ale vrhne se do díry, aby uzavřela únikovou cestu. Myš začíná být nervózní a nesmyslně pobíhat. A kočka nic jiného nepotřebuje. Počkala na správný okamžik a vrhla se na „zvíře“. Ale je nemožné přinutit moji kočku, aby udělala něco, co nechce. Ať na ni budete křičet, jak ji budete nadávat, jakkoli ji budete lákat na lahůdky, nic z toho nebude! Jednou u dače jsme našli ve sklepě ježka. Bolela ho tlapka a museli jsme ho vzít domů. Říkali jsme tomu Herbář. Rychle se spřátelil s mou kočkou Muryanou. Pili spolu mléko z podšálku. Brzy se ježek začal nudit. Jeho tlapka se uzdravila. A vypustili jsme ho do lesa. Murkovi se dlouho stýskalo, ale co se dá dělat: ježci potřebují les, ale kočce se žije dobře i vedle člověka.

Mimoškolní činnost

„Cesta do školy a domů. Dopravní předpisy."

Zkompilovaný:

Svirid L.V.

Učitel primární třídy

cíle:

1.Zaveďte bezpečná pravidla provoz podél ulice, aby děti získaly představu o složitosti provozu na křižovatkách.

2. Rozvíjejte pozornost, naučte se předvídat situaci.

3. Pěstovat kritický postoj k nesprávnému jednání chodců a neopakovat je.

Zařízení: model semaforu, mapa vozovky, dopravní značky.

Průběh lekce:

Bezpečnost provozu

Každý rok na silnicích

Tisíce lidí umírají

Zemře s nimi

Spousta malých dětí!

Bezpečnost na silnicích

Je velmi důležité dodržovat

A k tomu je to dobré

Musíme si prostudovat dopravní předpisy!

Tato pravidla nejsou složitá

Dokonce i děti ve školce,

Lidé, buďte opatrní

Postarejte se o děti!

semafory a značení,

Znamení jsou všude jiná,

Dostáváme známky

Za jejich znalosti v deníku!

Lidé se často stěhují

I když je světlo červené!

Opravdu to neprojde?

Že teď není průchod!

Podepsat silniční prostředky,

Co máme dělat a kdy,

Pokud je budeme následovat -

Potíže nás nepřejdou!

A se značkami na silnici,

Je to jako být v lese s kompasem!

"Zebry", šipky v zatáčce,

Buďte ve střehu řidiče!

Blíží se k přejezdu,

Buďte opatrní dvakrát!

Umírá na silnicích

Tolik - tolik ve válce!

Řekni mi, co je to bezpečnost?

(Odpovědi dětí.)

To znamená chránit se před jakýmkoli nebezpečím, být opatrný, pozorný, důsledně dodržovat stanovená pravidla, tzn. chránit se před nebezpečím.

„ABC bezpečnosti“ znamená, že vy a já, kluci, budeme učit pravidla bezpečnosti silničního provozu na silnicích a ulicích nebo zkráceně pravidla silničního provozu. Když jsme se naučili rozumět bezpečnostním pravidlům, musíme je přísně dodržovat.

Jakmile opustíte svůj dům na ulici, okamžitě se stanete účastníkem dopravy.

A jestli chodíš, tak kdo jsi?

A pokud jdete po silnici, pak jste chodec.

Pokud cestujete autobusem, trolejbusem, tramvají nebo autem, jste cestující. Někdo, kdo něco ovládá vozidlo, volal řidič.

Potřebuji znát pravidla silničního provozu v našem městě?

Jaká pravidla znáte?

Dnes si zopakujeme všechna pravidla, která známe.

Pravidlo 1: Můžete přejít ulici na přechodech pro chodce. Jsou označeny speciální značkou „Přechod pro chodce“.(Příloha 1)

Má naše škola takové označení?

Kdy jindy můžete přejít silnici?

Jaká znamení ještě potřebujeme znát?

Hra „Hádej znamení“ (učitel ukazuje znamení - děti hádají) (Příloha 1)

Pravidlo 2: Musíte použít přechod se semaforem.(Příloha 1)

Máme v našem městě semafory?

Co znamenají jeho signály?

Semafory:

"rudý muž" znamená: "STOP!" "malý zelený muž" znamená "GO!"

Pravidlo 3: Nemůžete přejít ulici na červenou, i když tam nejedou žádná auta.

Hra „Semafor“ (červené světlo - tlesknutí, zelené - chůze, oranžové - dřep)

P
Pravidlo 4: Při přecházení ulice byste se měli vždy dívat: nejprve doleva, a když dorazíte do středu silnice, doprava.

Cesta není cesta

Cesta není příkop

Podívejte se nejprve doleva

Pak se podívejte doprava.

Pravidlo 5: Nejbezpečnější je přejít ulici se skupinou chodců. (Příloha 1)

- Proč si myslíš?

Pravidlo 6: Za žádných okolností nesmíte vybíhat na silnici. (I když spěcháte do školy, získejte A z pravidel silničního provozu.) Musíte zastavit před silnicí.

Proč by se to mělo dělat?

Pravidlo 7: Nemůžete hrát na vozovce nebo chodníku.

Naše Tanya hlasitě pláče,

Spadl nový míč

Míč trefil Moskviče

Teď už žádný míč není.

Hry na silnici

Může vést ke katastrofě.

Každý strážný řekne:

NEHRAJTE SI NA DLAŽBĚ!

Pravidlo 8: Pokud vaši rodiče zapomenou, na kterou stranu mají objet autobus, trolejbus a tramvaj, můžete jim připomenout, že:

autobus a trolejbus na zastávce musí projet pouze ZADU a tramvaj pouze PŘEDNÍ. Toto pravidlo si velmi snadno zapamatujete, když si představíte, že autobus a trolejbus jsou psi a koušou zepředu a tramvaj je kůň a kope zezadu.

Pravidlo 9: Ven osad Děti smí jít s dospělými pouze po okraji vozovky (strana) směrem k autům.

Pravidlo 10. Při přecházení vozovky musíte být velmi opatrní a sledovat situaci na vozovce.

Literatura:

O.V. Kalašnikova „Cesta do země dopravních značek a pohádek“, ed. "Učitel", Volgograd, 2006

G.P.Shalaeva „Silniční značky pro malé chodce“, ed. "Eksmo", Moskva, 2007.

Analýza aspektů

mimoškolní činnost

o studiu pravidel silničního provozu

"Cesta do školy"

Datum: 30. září 2014

Cílová: ochrana života a zdraví studentů, rozvoj u studentů udržitelné znalosti a dovednosti bezpečného chování na silnicích a ulicích studiem Pravidel silničního provozu; praktický výcvik v mimoškolní aktivity Dopravní pravidla.

úkoly:

1. Prozraďte znalosti studentů Podle pravidla silnice hnutí s následnou systematizací a prohlubováním.

2. Rozvíjet dovednosti samostatného myšlení a schopnost aplikovat získané poznatky v praxi.

3. Vytvořte si zvyk přecházet ulici pouze tehdy, když na semaforu svítí zelená.

4. Vyvinout algoritmus pro bezpečné chování dítěte v určitých situacích na silnici a posílit ho hrou.

5. Odstranění neodůvodněných pocitů strachu z cesty a dopravy.

6. Podporujte respekt k dopravním pravidlům, smysl pro přátelství a vzájemnou pomoc.

Zařízení: rozložení semaforů, autobusů, dopravních značek, přechodů pro chodce, hudební doprovod.

Účastníci akce: studenti 1.–4.

Akce věnované téma dopravních pravidel, jsou při výuce dětí vždy relevantní. Tato nutnost je diktována samotným životem. Úkolem školy je zajistit bezpečné ulice a silnice pro malé chodce. Řešení je nasnadě – každé dítě musí rozumět a ovládat pravidla chování na silnici. Pravidla silničního provozu pro děti jsou na první pohled jednoduchá a jasná, ale naučit děti dopravním pravidlům je poměrně obtížné. Při učení pravidel silničního provozu s dětmi je třeba brát ohled na to, jak dítě vnímá svět. Hodiny by měly být pro dítě zajímavé a probíhat v uvolněné, hravé atmosféře. Škola proto 30. září 2014 uspořádala mimoškolní akci „Cesta do školy“, kde žáci základní škola PROTI herní forma seznámili s pravidly silničního provozu. Malí školáci se pomocí hádanek, básniček, modelů a her v přírodě učili a učili, po jaké části chodníku mají jít a jak správně přecházet silnici; jak se vyhnout autobusům, trolejbusům a tramvajím při přecházení vozovky. Dozvěděli jsme se hodně o bezpečném chování na silnicích. Akce probíhala ve veselé a uvolněné atmosféře. Byl použit hudební doprovod z filmů „Pinocchio“, „Červená karkulka“, „Muzikanti z města Brém“ atd. Studenti ochotně odpovídali na položené otázky a hráli hry s radostí a animací. Na konci akce při praktickém výcviku studenti snadno odpovídali na položené otázky a plnili úkoly zaměřené na upevňování pravidel silničního provozu a kultury chování na silnici. To naznačuje, že akce „Cesta do školy“ měla vzdělávací, rozvojový a vzdělávací charakter. Cíle a záměry stanovené pro organizaci této akce byly splněny a plněny.

Naše planeta je lemována miliony různé cesty, kam lidé každý den cestují. Náš svět je tedy propojen sítí miliard životních cest. Prolínají se, rozcházejí a někdy probíhají paralelně až do samého konce. Silnice jsou v podstatě stejné jako na silniční mapě: vysokorychlostní, venkovské, krátké a dlouhé, slavné a ne tak slavné. Některé si vybereme, jiné položíme. Neustále se posouváme vpřed a každý za sebou nechává svou vlastní cestu. Nejvíc na první pohled známá a obyčejná a zároveň překvapivá je ale cesta do školy. Zdá se, že můžete vidět něco nového, když budete každý den chodit po stejné cestě? Potkáváte stejné lidi? Vidíte stejné obrázky? Když se však budete pozorně dívat, pozorněji a bystřeji naslouchat, pak se před vámi může každý den otevřít celý svět barev, hlasů, objevů...

Je to, jako bych stále spal, vyhříval se v posteli, slyším matku, jak připravuje snídani v kuchyni, rozumím: musím vstát. Ale čekám teplé ruce Pohladí mě a jemný hlas řekne: "Můj lvíčku, je čas vstát!" Předstírám, že spím ještě několik minut, a pak s výkřikem „Wa!“ vyděsím matku a vyskočím. Začal další nový den. Jako vždy nemám dost času, spěchám, snažím se sbalit věci, rychle se obléknout, nasnídat se a jít do školy. Když vyběhnu ze vchodu, určitě se podívám do okna našeho bytu. Vím, že uvidím svou matku, která se na mě usměje, mávne rukou a přejde mě na cestu.

Tady mateřská školka, taky jsem sem jednou chodil. Je plná zvonivých hlasů a do hlavy vám vklouzne bláznivá myšlenka: "Je skvělé být malým!" Slyším známé zvuky veselé harmoniky: „...úsměv rozjasňuje pochmurný den...“, tuto píseň přebírá dětský sbor. Cestou potkávám děti s maminkami, jak spěchají na zahradu. Jeden s radostí běží napřed, zatímco druhý sotva vleče nohy. Ještě jsem se neprobudil! A tady je známé dítě. Pořád si na to nemůžu zvyknout mateřská školka. Chodí, hořce pláče, zastavuje se, dřepne si a vyčerpaná matka miminka ho začne přesvědčovat a táhnout ho za ruku. A pak mě uvidí a řekne svému synovi: "Pokud přestaneš plakat, budeš velký jako tenhle kluk." Dítě bude chvíli mlčet a já na něj mrknu a půjdu dál. Moje cesta vede přes hřiště cizí školy. Ráno se zde můžete setkat odlišní lidé, běh na sportovních tratích, cvičení na nerovných tyčích. Obchody se otevírají, babičky zaujímají svá „právoplatná“ místa a začínají prodávat semena, kysané zelí, džem. Tady švec otevírá svůj stánek, kolem projíždějí auta, kyvadlové autobusy a blikají červenými a žlutými světlomety. Moje město se se mnou připravuje na pracovní den.

Nejživější dojmy si ale odnesete cestou do školy z přírody. Zlatý podzim. Teplá, slunečná, něžná a zároveň pestrá, divoká. Bohaté barvy listů kolem. Červená, žlutá, fialová, šarlatová, citronová. Lehký závan vánku naplní ulici karnevalovou vzdušností a jasem. Kdykoli jdu brzy ráno do školy, vždy se podívám na oblohu. Tak jednoduché a obyčejné a vždy... jiné. Průzračně modrá obloha, cirry, nesnesitelně bílé od paprsků slunce, úžasně čistý vzduch, naplněný příjemnou vůní shnilé trávy a spáleného listí.

Než však stihnete pocítit veškerou křehkost kouzla zlatého věku, deště ji smyjí, větve se začnou ohýbat pod neúprosnou bouří větru, listí poletuje kolem, špína se pod nohama šmouhá, ráno začala být pokryta jemnou sítí popraskaného ledu. Obloha se stává šedou, nehostinnou, pokrytou hustými mraky.

Ale teď už to tam není. Přichází dlouhá, zasněžená zima. Kráčíte do školy po bílém nadýchaném koberci a připadáte si jako průkopník. Všude kolem je nedotčený sníh a všude se snažíte zanechat svou stopu, vlézt do té nejhlubší závěje. Sníh tiše křupe pod nohama. Sněhové vločky, točící se v kouzelném valčíku, tiše dopadají na vaše řasy a dlaně. Za slunečných zimních dnů je obloha jasná, světlá, zářící, jen pár tiše plujících mraků připomínajících závěje sněhu. Ze světla, radosti a štěstí přicházejí na mysl linie A.S. Puškin: „Mráz a slunce; překrásný den!" A pak najednou zavane kousavý vítr, všechno kolem okamžitě zešedne, bude nepříjemné a nebude tu žádný pocit rána...

Ručičky hodin se pohybují vpřed závratnou rychlostí a já jdu za ručičkami, ale moje rychlost je nižší a nejdu v kruhu, ale po silnici vedoucí ke škole. Venku je mlha. V takové ráno se vždy cítím jinak, jako v nějakém neskutečném světě. Cestu do školy znám nazpaměť a chodím „po hmatu“ mlhou, hádám obrysy domů a obchodů. Nad hlavou stojí topoly bez listí a přes hustý bílý závoj mlhy jsou na pozadí šedé oblohy vidět tmavé větve. A ulice se zřejmě ještě neprobudily, domy jsou opuštěné, chodců málo, jen auta ruší ticho města dřímající pod příkrovem mlhy. Postupně se ale mlha začíná rozplývat a já ho opravdu chci poprosit, aby zůstal alespoň o něco déle! V duši mám zvláštní melancholický pocit, je velmi smutné loučit se s mlhou, ale slunce už přestává být bílou skvrnou, získává stále jasnější barvu a stoupá výš nad město. Spolu s ustupující mlhou mizí neskutečný svět, vzduch přestává být tak vlhký, chlad se mění v teplo jarního dne.

Jaro! Touha vrátit bílý závoj mlhy se ponořila do hlubin mé duše. Co se může srovnávat s vůní jarního rána, se švitořením ptáků, kteří si staví hnízda, s radostnými tvářemi lidí, které potkáváte na své cestě?! A nebe! Vysoké, čisté, azurové, jasné! Dívám se na svět, nahlížím do tváří kolemjdoucích a pokaždé, když vidím něco nového ve známých věcech. Všechno se usmívá v očekávání tepla a světla.

Cesta do školy je každý den stejná a zároveň jiná. Dny, týdny, měsíce plynou, nahrazují se navzájem a odhalují mi svět, který je úžasný, jasný, jedinečný. Tady je moje oblíbená školka, každé ráno je plná zvonivých hlasů. Pořád to samé miminko, ale už nepláče, ale vypráví matce něco zajímavého a už na mě mrká, jako by chtělo říct: "Je skvělé být malým!" Pořád to samé starý muž běhá po sportovišti a zpívá veselou písničku. Švec otevírá svou dílnu, babičky se usazují, obchody se otevírají, kolem projíždějí auta a autobusy, blikají červenými a žlutými světlomety...

Cesta do školy je nevyčerpatelným světem, pokud se pohybuje, dokud jsou kolem něj lidé, dokud žije příroda, pokud existuje schopnost pozorovat a nacházet neobvyklé v obyčejnosti. Právě tímto pohybem, touto schopností kreslíme svou cestu na mapu našich životů. Své vlastní cesty si nevybíráme – my si je vytváříme.