Mirisna ptičja trešnja
Procvetao sa prolećem
I zlatne grane
Kakve lokne, uvijene.
Medena rosa svuda okolo
Klizi niz koru
Začinsko zelje ispod
Sjaji u srebru.
I pored odmrznute zakrpe,
U travi, između korena,
Teče, teče mali
Srebrni potok.
Mirisna ptičja trešnja
Druženje, stajanje
A zeleno je zlatno
Gori na suncu.
Potok sa grmljavim talasom
Sve grane su pokrivene
I insinuirajuće pod strmom
Ona peva pesme.

Analiza pjesme "Ptičja trešnja" Jesenjina

Većina ranog rada S. Jesenjina posvećena je pejzažnoj lirici. Mladi seljački pjesnik nastojao je otkriti svojim čitaocima divan svijet Ruska priroda. Sjećanja na njegovo rodno selo omogućila su Jesenjinu da stvori vrlo čista, duševna djela koja su precizno prenijela njegova osjećanja. Jedna od njih je pjesma "Ptičja trešnja" (1915).

U centru pažnje entuzijastičnog posmatrača je "mirisna ptičja trešnja". Obično se drvo potpuno transformira s početkom proljeća. Ptičja trešnja se pojavljuje u maski prelijepe mlade djevojke koja je uvijala svoje lokne. Svesna je svoje blistave lepote, što je čini još šarmantnijom.

Ptičja trešnja cvjeta zajedno sa svom okolnom prirodom. Jesenjin koristi bogate paleta boja na slici pejzaža: "zlatne grane", "zelenilo", "u srebru". Dinamičnost cjelokupnoj slici daje tekući "srebrni potok", koji pjeva "pjesme" ptičjoj trešnji. Tako se čini da slika oživljava, ispunjena raznim zvukovima.

Ptičja trešnja i potok mogu simbolizirati dvoje zaljubljenih, čija su se osjećanja prvi put probudila pod uticajem proljeća. "Insinuirajuće" pjevanje potoka liči na gorljivu izjavu ljubavi mladića. Obdarivanje biljaka i životinja ljudskim osobinama uopšte bila je Jesenjinova omiljena tehnika, koja čoveka nije odvajala od prirode.

karakteristična karakteristika pejzaž lyrics Jesenjin je odsustvo lirskog heroja. Figura posmatrača je samo pretpostavljena. Pjesnik omogućava čitaocima da svojim očima pogledaju čarobnu sliku.

Rad je napisan veoma jednostavnim i razumljivim jezikom. Posebnu ljepotu i liričnost mu daju različiti epiteti: „mirisno“, „medeno“, „zveckanje“. Uobičajeni pristup za rani tekstovi Jesenjin je upotreba personifikacije: "rosa ... klizi", "potok... pjeva". Pesnik koristi i originalne metafore: „zelenilo... gori na suncu“, „sve grane zveckajući talas“. Jedino poređenje („kao kovrče“) postat će tradicionalno za Jesenjina i kasnije će ga on vrlo često koristiti.

Proljetnu transformaciju prirode Jesenjin je izabrao ne slučajno. To je bilo vrlo blisko njegovom stanju tokom tog perioda. Mladi pesnik se nedavno preselio u Moskvu. Pun je nade i samopouzdanja sopstvenim snagama. Jesenjin je povezivao ulazak u poetski svijet s početkom novog života. Bio je u stanju velikog duhovnog uzdizanja. Ovaj osjećaj postao je "vizit karta" novog ruskog pjesnika, uz pomoć koje je uspio osvojiti zahtjevnu moskovsku javnost.

"Ptičja trešnja" Yesenin S.A.

Sergej Jesenjin postao je poznat zahvaljujući svojoj neverovatnoj sposobnosti da stvori jedinstven svet osećanja, iskustava, lepote prirode i životinja. Autor crta živopisne slike za čitaoce, piše lako i jasno. A čitaoci imaju pred očima žive slike biljaka, prirode, životinja.

U pjesmi "" pjesnik uspijeva ne samo da prikaže biljku koja okružuje prirodu, kao što bi to mogao učiniti umjetnik. Sergej Jesenjin koristi sva bogata sredstva jezika. Pjesnik je itekako svjestan da samo riječ može reći o svemu: da čitaoci vide ptičju trešnju, čuju šum vode koja teče, osjeti nježnu aromu, osjeti dodir vrelog zelenila i tekući val potoka.

Pjesmu je napisao Sergej Jesenjin 1915. godine, a iste godine djelo je objavljeno u časopisu Mirok. Martovski broj upoznao je čitaoce, poštovaoce pesnikovog stvaralaštva, sa njegovom novom pesmom o prirodi.

Svijet koji nas okružuje ovdje se prenosi u svim nijansama, u bojama i zvukovima, mirisima, u pokretu. Proizvod pripada "ruralnom" pravcu. Sergej Jesenjin ima puno pjesama koje čitaocima govore o prirodi, životinjama, neuhvatljivom životu divnog višestrukog svijeta oko nas, koji najčešće jednostavno ne primjećujemo.

Radnja, kompozicija, rima

U pjesmi "Ptičja trešnja" pjesnik iznosi vlastite utiske o prirodi. Međutim, ovdje nije ispisana slika lirskog junaka. Vrijedi napomenuti da u takvim pjesmama, koje su prije Jesenjinovi lirski monolozi o prirodi, životinjama, svijetu oko njega, najčešće nema lirskog junaka. Autor se ne fokusira na to, jer kada čitamo ovakva djela, i sami se moramo osjećati dijelom svijeta oko sebe. Čitalac se prenosi u određeni prostor: tu teče potok, miriše trešnja, zelenilo se grije na suncu, rosa se kotrlja niz koru. Sergej Jesenjin stvara tako svijetlu, višestruku sliku da postiže pravi efekat prisutnosti.

plot kao takav u djelu nije, međutim, pjesnik logičnim nizom govori o prirodi, koristi refreni. Veoma originalno rješenje karakteristika pesnikovog stvaralaštva, - personifikacija biljke, prirodni objekti. Ako pažljivo pročitate pjesmu, možemo sa sigurnošću reći da nam je ovdje Jesenjin otkrio tajnu u nastajanju ljubavi prema prekrasnoj cvjetnoj trešnji i energičnom toku koji joj insinuirajuće pjeva pjesme poput serenada.

Kompozicija rad je linearan, tu je i element prstenaste konstrukcije, refren prvog reda. Pisani rad dimetar jamb. Unakrsna rima: rimuju se drugi i četvrti red, prvi i treći red. Pjesma nije podijeljena na strofe, iako se konvencionalno može podijeliti na pet strofa od po četiri reda. Ukupno je u djelu dvadeset redova srednje dužine.

Umjetnička sredstva u pjesmi "Cheryomukha"

U kratkoj pjesmi nalazi se bogat kaleidoskop umjetničkih sredstava kojima se Sergej Jesenjin vješto služi. Prva četiri reda koriste šarene epiteti (mirisna, zlatna), poređenje (grane koje se uvijaju), personifikacija (ptičja trešnja uvijena). Drvo se pojavljuje kao mlada djevojka sa zlatnim mirisnim granama koje sama uvija. Ovo je ptičja trešnja u svom vrhuncu, kada dolazi dugo očekivano proljeće.

U sljedeća četiri reda, Jesenjin slika svijet oko sebe. U njemu, kao u prekrasnom okviru, blista trešnja. Ovdje koristimo šarene epiteti (med, začinjen, sjajan u srebru), poređenje (u srebru - u rosi), personifikacija (slipovi, kao da rosa namjerno polako klizi niz koru, a ne samo teče niz nju). Osjetite prirodu, začinski miris zelenila.

Dalje, pjesnik govori o potoku - divnom susjedu ptičje trešnje. Sve se dešava u blizini drveta, trešnja ostaje glavni lik, iako se o tome direktno ne spominje. Ispod trešnje je bilo zelenilo, pored nje teče potok. U ovim redovima vidi se odmrznuta krpa, trava i korijenje drveća, između kojih teče potok. Mala je i srebrna. Ovdje se ponovo koristi epitet, šareni pridjev.

U narednim redovima autor se vraća glavnom liku pjesme i ponovo ponavlja prvi red. štandovi ptičje trešnje "druženje", zlatno zelena gori, grije se na suncu. Pesma se završava opisom potoka, koji talasom zapljuskuje grane trešnje, peva mu pesme. Ovdje vidimo ekspresivne definicije ( gromoglasni talas, insinuirajuće), personifikacija (potok peva pesme).

Tako je Sergej Jesenjin čitaocima pričao o ljepoti potoka, proljetnom zelenilu, prekrasnoj ptičjoj trešnji. U pjesmi se čuje šum tekuće vode, osjeća se miris zelenila i grana ptičje trešnje, osjeća se paljenje trave zagrijane suncem. Bogatstvo Jesenjinovog jezika, njegova sposobnost veštog korišćenja umetničkim sredstvima, stvorite nezaboravne slike u potpunosti se manifestiraju ovdje.

Analiza lirske pjesme S.A. Yesenina "Ptičja trešnja"

Butanaeva L.G., nastavnica ruskog jezika i književnosti

MBOU srednja škola br. 4 Ak-Dovuraka

Ciljevi: formirati komunikativnu kompetenciju učenika, unaprijediti usmeni govor.

Zadaci:

edukativni: razvijati sposobnost analize lirskog djela, pronalaženja figurativnih i izražajnih sredstava jezika;

razvijanje: naučiti analizirati;

edukativni: usaditi ljubav prema prirodi; usmjeriti učenike na asimilaciju univerzalnih ljudskih vrijednosti.

Vrsta lekcije: lekcija razgovora.

klasa: 6

Oprema: tekstovi pesme, portret pesnika, audio snimci, TCO, materijali, pojašnjavajući rečnik.

Tokom nastave

I Organiziranje vremena.

(Muzički uvod - zvuči pjesma na stihove S.A. Jesenjina "Mirisna ptičja trešnja ...")

Učitelju. Vidim da se smeješ. Ovo je pjesma bazirana na pjesmi S.A. Jesenjin "Ptičja trešnja". Danas ćemo s vama razgovarati o narodnim znakovima povezanim s ptičjom trešnjom, pokušat ćemo pronaći sredstva za poetski opis ovog drveta u djelu.

II Ažuriranje osnovnih znanja (prijavio obučeni student)

Narodni predznaci povezane s ptičjom trešnjom, na primjer, ove:

Kad trešnja procvjeta, hladnoća uvijek živi.

Cvjetovi trešnje - stižu slavuji.

Trešnja cvjeta sedmicu nakon što je breza procvjetala.

Ptičja trešnja je pozelenila - vrijeme je za sjetvu krompira.

Kad trešnja procvjeta, onda ulov deverike.

Ako trešnja ima puno boje, ljeto će biti vlažno.

Ako je trešnja rano procvjetala, ljeto će biti toplo.

Ptičja trešnja obično raste uz potoke i rijeke, u poplavnim područjima u šumama crne johe i lišćara, u mješovitim šikarama grmlja. Vjeruje se da kada su se pupoljci na trešnji otvorili, proljeće je nastupilo punom snagom, zemlja se konačno probudila i zagrijala, ali kada trešnja procvjeta, doći će „hladnoća trešnje“.

Zanimljivo je da nisu samo cvjetovi ptičje trešnje mirisni – njena kora i drvo mirišu i na gorke bademe, a listovi se zbog tog mirisa koriste u kolekcijama čaja. U narodnoj medicini koriste se i cvjetovi i bobice ptičje trešnje.

Arheolozi su otkrili da je plodove ptičje trešnje koristio kao hranu čovjek kamenog doba. A u pretprošlom veku, na Uralu, na ruskom severu i u Sibiru, bobice ptičje trešnje beru se u ogromne količine sušeno i mleveno u brašno: dodavalo se hlebu, od njega se kuvao žele ili pravio fil za pite.

III Učenje novog gradiva

učiteljeva riječ

Ovo divno korisno drvo opjevao je u svom djelu Sergej Aleksandrovič Jesenjin, najčitaniji pjesnik u Rusiji. On je jedini među velikim ruskim pesnicima u čijem stvaralaštvu je nemoguće izdvojiti pesme o domovini u posebnom delu. Sve što je napisao prožeto je "osećajem domovine". Kako je sam pjesnik napisao: „Osjećaj domovine je glavna stvar u mom radu“

Jesenjin je narodni, nacionalni pesnik, ne samo zato što je rođen u najruskom selu, što je pisao o svojoj rodnoj prirodi, što je jezik njegovih pesama jednostavan i razumljiv, već i zato što je svaki čovek u Rusiji bar jednom iskusio ista osećanja kao Jesenjin. Pjesnik je izrazio nacionalni karakter, nacionalna raspoloženja, snove, sumnje, nade.

Poruka pripremljenih učenika (na osnovu Jesenjinovog članka "O meni")

Sergej Aleksandrovič Jesenjin rođen je 1895. 2008. godine navršilo se 113 godina od njegovog rođenja. Rođen je u Rjazanskoj guberniji u selu Konstantinov. Od svoje 2 godine bio je prepušten školovanju prilično prosperitetnom djedu po majci, koji je imao tri odrasla neoženjena sina, s kojima je proteklo gotovo cijelo Jesenjinovo djetinjstvo.

Sam Jesenjin se prisećao: „Moji ujaci su bili nestašni i očajni momci. Tri i po godine su me stavili na konja bez sedla i odmah u galop. Sjećam se da sam bio lud i da sam se jako čvrsto držao za greben. Takođe su me naučili plivati. Bacili su me u vodu, a ja sam očajnički pljesnuo rukama. Otprilike 8 godina sam dobro plivao, penjao se na drveće, među dečacima sam bio veliki svađač i uvek sam hodao u ogrebotinama.

Baka me je voljela svom svojom mokraćom, a njena nježnost nije imala granice.

Kada sam odrastao, poslat sam u crkvenu učiteljsku školu, nakon čega je trebalo da upišem Moskovski Učiteljski institut. Ali to se nije dogodilo.

Poeziju sam počeo pisati rano, sa oko devet godina, ali svjesno stvaralaštvo pripisujem 16-17 godina.

Tako se S. Jesenjin prisjetio svog djetinjstva. Generalno, bio je veoma talentovana osoba. Odrastao je među domorodačkim ruskim oračima, koji su od pamtivijeka njegovali „zemlju crnu, tada mirisnu“, koji znaju vrijednost svakog klasića u polju, svake travke na livadi. Od vječnog radnika seljaka, budućem pjesniku data je sinovska naklonost rodna zemlja, njegova jezera i gajevi, izlasci i zalasci sunca. Svoju ljubav prema rodnom kraju prenio je u svojim pjesmama.

Živeo je u veoma teškom vremenu za našu zemlju. U njegovom kratkom veku bila su tri rata i tri revolucije. I iako je prošlo više od 80 godina od njegove smrti, njegove pjesme žive u našim srcima. Ne zaboravlja se, pamti se i voli.

Njegove pjesme i pjesme prevedene su na mnoge jezike i objavljene u različitim zemljama.

“ Jesenjin je jedan od njih najveći pesnici svijeta, jedan od najpoštenijih pjesnika svijeta...” – rekao je turski pjesnik Nazim Hikmet.

Iz dalekih i bližih krajeva naše zemlje, sa svih kontinenata planete, poštovaoci Jesenjinovog dela dolaze u selo Konstantinovo u muzej pesnika.

Nedavno je na našim ekranima prikazan film o životu i karijeri S. A. Jesenjina.

3. Analiza pjesme:

Danas ćemo raditi na pesmi "Ptičja trešnja" po sledećem planu:

Samostalno čitanje pjesme od strane učenika;

Izražajno čitanje od strane nastavnika;

O čemu govori ova pjesma?

Jeste li naišli na nepoznate riječi?

Cela pesma je podeljena na kolone - strofe.

Vizuelna i izražajna sredstva.

Koja je tema ove pjesme? (Opis ptičje trešnje u proljeće).

Koje stihove pjesme posebno volite?

- Kakvu trešnju zamišljate? ( Predivna, mirisna. Velika, bijela, sva u cvatu, trešnja stoji po vedrom sunčanom danu na padini jaruge. Želim da udahnem njegovu aromu punim grudima)

Polako ponovo pročitajte Jesenjinovu pesmu. Koja vam slika padne na pamet kada čitate redove" I grane su zlatne, koje se uvijaju, uvijene"? Da li su vam se dopala poređenja?

- Za koga se može reći da je (ona) nakovrčala svoje lokne?

- Može li ptičja trešnja uvijati kovrče?

- Zašto pjesma tako kaže? ( Cheryomukha, poput lijepe djevojke, cvjeta u proljeće, dotjerana, i njena ljepota osvaja.)

Koje riječi pjesnik bira kako bi nas natjerao da čujemo potok kako pjeva?

I pored odmrznute zakrpe,

U travi, između korena,

Trči, teče mala

Srebrni potok.

- Što mislite, zašto pjesnik prikazuje trešnju i potok kao žive?

Mentalno se zaustavite na potoku gdje cvjeta trešnja. Šta vam je Jesenjin pomogao da čujete, osetite, zamislite?

-U pjesmi Sergeja Aleksandroviča Jesenjina "Ptičja trešnja" postoje dva junaka - ptičja trešnja i potok. Trešnja raste na obali potoka, a njene grane dodiruju vodu. Stoga potok zapljuskuje svoje grane uz zveckanje.

Da li potok voli ptičju trešnju? ( Da, on je njome fasciniran, dakle njegov gromoglasni talas obavija svoje grane i ona peva pesme .)

Želi li potok ugoditi ptičjoj trešnji? ( Da, zato peva pesme uljudno.)

-Šta znači insinuirati insinuiranje - pokušava uliti povjerenje, raspoloženje prema sebi).

4 Rad sa vokabularom(ovaj rad se može organizirati u grupama, preliminarno snimanje nepoznatih riječi na tabli ili u kartice)

– Objasnite značenje izraza:

medena rosa(aromatična, sa mirisom meda),

ljuto zelje(sa oštrim aromatičnim mirisom),

odmrznuti -mesto gde se sneg topio i gde je zemlja bila gola)

gromoglasni talas -bučno, stvarajući glasne zvukove.

prelije -zaliven talasom, zaliven sa svih strana,

insinuirajuće -pažljivo, poverljivo.

ispod padine -ispod litice..

Koliko strofa ima u ovoj pesmi? 6

Koliko redova ima u svakoj strofi? 4

Dakle, ovo je katren, ali šta ako postoje 2 reda? Zove se dvostih.

5. Rad na poetskim jezičkim sredstvima u pjesmi (rad u parovima na kartama)

Prva četiri reda koriste šarene epitete ( mirisna, zlatna), poređenje ( grane koje se uvijaju), personifikacija ( ptičja trešnja uvijena). Drvo se pojavljuje kao mlada djevojka sa zlatnim mirisnim granama koje sama uvija. Ovo je ptičja trešnja u svom vrhuncu, kada dolazi dugo očekivano proljeće.

Sljedeća četiri reda koriste šareneepiteti( med, začinjen, sjajan u srebru ), poređenje( u srebru - u rosi ), personifikacija( slipovi , kao da rosa namjerno polako klizi niz koru, a ne samo teče niz nju).

personifikacija (štandovi ptičje trešnje), metafora(lit), epitet(zlatno zelje)

lažno predstavljanje ( zahvati talas,potok peva pesme), epitet(urlajući talas).

6. Zaključak

Tako je Sergej Jesenjin čitaocima pričao o ljepoti potoka, proljetnom zelenilu, prekrasnoj ptičjoj trešnji. U pjesmi se čuje šum tekuće vode, osjeća se miris zelenila i grana ptičje trešnje, osjeća se paljenje trave zagrijane suncem. Bogatstvo Jesenjinovog jezika, njegova sposobnost da vješto koristi umjetnička sredstva, da stvori nezaboravne slike, ovdje se u potpunosti manifestiralo.

IV . Zadaća. Nacrtajte ilustraciju za pjesmu. Naučite pjesmu napamet.

književnost:

Književnost. Udžbenik-čitanka za 6. razred narodnih škola. U dva dela. Dio 2. Sankt Peterburg, dep. Izdavačka kuća "Prosvjeta", 2001

Yesenin S.A. Poems. Pjesme: Analiza teksta. Glavni sadržaj./aut.-stat. N.Yu. Burovtseva.-M.: Drfa, 2001

Internet resursi. Solntseva N.M. Analiza tekstova S. Jesenjina.

Naučno-metodički časopis "Prvi septembar"

Sergej Aleksandrovič Jesenjin - veliki ruski pjesnik - posvetio je mnoge pjesme ruskoj prirodi. Njegove pjesme, lagane i izražajne, svijetle i zvučne, prenose pjesnikovu ljubav prema rodna zemlja i divljenje njenoj lepoti.

"Ptičja trešnja" jedna je od Jesenjinovih najsjajnijih i najveselijih pjesama. Ovo nježno i dirljivo djelo govori o približavanju proljeća. Sva priroda oživljava i cvjeta. Ptičja trešnja se poredi sa živim bićem. Njegove grane se porede sa loknama. I to nije slučajnost. Za pjesnika je sva priroda živa i živa. Pesma je ispunjena životom i pokretom: cveta trešnja, rosa klizi niz koru, teče potok. Stream je također živ, autor se služi personifikacijom kada ga opisuje.

Čitaš pjesmu i kao da čuješ žubor potoka, osjetiš aromu ptičje trešnje. Sve u prirodi sija, svjetluca, svjetluca. Ova prelepa pesma vas ne može ostaviti ravnodušnim. Svetlo je i veselo, veselo i svečano. Pjesnik je uspio prenijeti procvat prirode, njeno bogatstvo i ljepotu.

Nikanorova N.M.,

GBOU srednja škola br. 630 iz Sankt Peterburga

Čas književnog čitanja

Slika ptičje trešnje u pjesmi S. Jesenjina "Ptičja trešnja"

(3 razred)

Cilj: pokazati i naučiti školarcima da u pjesničkom tekstu vide izraz osjećaja, životnih iskustava i živopisnih utisaka pjesnika koje dijeli s nama, stvarajući izražajnu sliku.

Zadaci:

Razvijati kritičko mišljenje učenika:

b) figurativni jezik poetski govor;

c) emocije, osjećaji djece.

Spomenuti:

a) ljubav prema domovini, kroz pesmu pesnika koji veliča lepotu ruske prirode;

b) samopoštovanje učenika i sposobnost da se sasluša mišljenje drugova.

Planirani rezultati:

Oprema:

Tokom nastave

1. Provjera domaćeg zadatka.

2. Aktuelizacija znanja i problemske situacije.

Učitelju.

Pažljivo slušajte odlomke iz pjesama S. Jesenjina koje će djeca čitati. Pokušajte da odgovorite na pitanje šta ova dva odlomka imaju zajedničko?

Bijela breza ispod mog prozora

Prekriven snijegom, poput srebra.

Na pahuljastim granama sa snježnim rubom

Rese su rascvjetale bijelim resama.

Zima pjeva - doziva,

Čupave šumske kolijevke

Zov borove šume.

Okolo sa dubokom čežnjom

Plovidba u daleku zemlju

Sivi oblaci.

Djeca iznose svoja mišljenja, potkrepljujući svoje odgovore. Kao rezultat toga, zaključuje se da je zajedničko u ovim pjesmama da je njihov autor S. Jesenjin, dat je opis prirode tokom zime.

Učitelju. Šta mislite, ima li Sergej Jesenjin pjesme posvećene drugim godišnjim dobima? Koliko vas je pogodilo kako će zvučati tema naše lekcije?

Djeca izražavaju svoje mišljenje. upoznaćemo se sa pesmom S. Jesenjina o prirodi: o jednom od četiri godišnja doba.

Učitelju. Danas ćemo na lekciji upoznati proljeće. Drugim riječima, hajde da putujemo u prošlost. Vrijeme je kontinuirano kretanje. Ne stoji mirno. Zašto? Navedite primjere kretanja vremena.

Djeca izražavaju svoje mišljenje. Čuju se dječja nagađanja.

Dan zamjenjuje noć. Nakon ljeta sigurno slijedi jesen.

Minuta se pretvara u minut.

Učitelju. Može li pjesnik u svojoj pjesmi naslikati sliku prirode u pokretu? U našem slučaju, opruga je u pokretu.

Čuju se suprotne tačke gledišta.

Učitelju. D Konačan odgovor moći ćemo da damo tek tokom lekcije nakon što se upoznamo sa pesmom S. Jesenjina. Da bismo to učinili, moramo biti vrlo oprezni i pokušati izvršiti sve zadatke.

Predlažem da riješite zagonetku koja će konačno odrediti temu lekcije. Pročitajte tekst na ekranu. Riješi zagonetku.

slajd 1 slagalica

Kao da gruda snijega bijela

Procvetala je u proleće

Odisao je delikatan miris

I kada dođe vrijeme

Ona je odmah postala

Sve od bobica je crno.

Slajd 2 - slika trešnjinog cvijeta

Učitelju. Pokušajte formulirati temu lekcije, navodeći sve o čemu smo razgovarali.

Djeca izražavaju svoje mišljenje. Formulisana je tema lekcije.

Slajd 3 - tema lekcije

slajd 4 - portret S. Jesenjina.

3. Potražite rješenje. - faza asimilacije novog znanja.

Učitelju. Koje ste pesme Jesenjina već pročitali?

Djeca. “Bijela breza”, “Zima pjeva, zove”, “Dobro jutro”

3.1. Upoznavanje sa biografijom S. Jesenjina.

Učenici govore o S.A. Jesenjin.

Slajd 5 - selo, Jesenjinova kuća

Sergej Aleksandrovič Jesenjin rođen je 3. oktobra 1895. godine u selu Konstantinovo u Rjazanskoj oblasti.

Slajd 6 - pjesnikovi roditelji

Dječakovi roditelji morali su otići u grad da rade, a od svoje dvije godine, mali Serezha je živio u kući svog djeda. Među seoskim momcima Serjoža je bio poznat kao borac, uvek je hodao u ogrebotinama.

slajd 7 - škola

Mali Serjoža je studirao u lokalnoj školi Klepikovskaya.

Slajd 8 - slike prirode, prva zbirka pjesama

Takođe je veoma voleo prirodu. Satima je mogao sjediti pored rijeke, gledati u nebo, drveće i osjetiti snagu i nježnost okolne prirode. Svoje divljenje slikama zavičajne prirode pjesnik je prenio u stihovima. Njegove pjesme su nekako posebno svijetle, čiste i melodične. Zvali su ga pjevačem ruske prirode. Mnoge njegove pesme postale su pesme. Jesenjin je počeo da piše poeziju sa 9 godina. Prva objavljena pjesma bila je pjesma "Breza". U 21. godini objavljena je prva knjiga pjesama pod nazivom "Radunica". Postaje popularan pjesnik tog vremena.

Slajd 9 - spomenik Jesenjinu

Živeo je Sergej Aleksandrovič Jesenjin kratak život, star samo 30 godina. A selo Konstantinovo u Rjazanskoj oblasti sada se zove Yesenino. Ima ovaj spomenik pjesniku.

3. 2. Analiza pjesme "Ptičja trešnja"

Slajd 10 - audio snimak pesme

Učitelju . Poslušajte pjesmu. Pokušajte osjetiti stanje prirode koje pjesnik prenosi.

Slajd 11 -

Učitelju. Koje su vam slike pale na pamet dok ste slušali pjesmu?Koja su osećanja izazvali u vama?

Odaberite na slajdu među predstavljenim frazama koje odgovaraju vašem raspoloženju. Postoje li, po Vašem mišljenju, “dodatne” pjesme koje ne odgovaraju raspoloženju pjesme?

Djeca biraju, imena suvišna

• Ljubav prema prirodi
• Oduševiti se ljepotom rascvjetale ptičje trešnje
• Tuga zbog izumiranja prirode
• Radost susreta sa prirodom

Samostalno čitanje pjesme.Rad sa vokabularom.

Učitelju. Pročitajte samostalno tekst, podvlačeći olovkom nerazumljive riječi i izraze. Nakon čitanja, razjasnit ćemo značenje ovih riječi.

Slajd 12 - medena rosa - mirisna, sa mirisom meda;

Slajd 13 - odmrznute mrlje, mjesto gdje se snijeg otopio i otvorila zemlja;

Slajd 14 - začinsko zelje - začinsko bilje oštrog aromatičnog mirisa;

Slajd 16 - zveckanje talasa - bučno, proizvodi glasne zvukove;

Audio snimak žamornog toka.

Minut fizičkog vaspitanja

Ruke podignute i tresene - ovo su drveće u cvatu.

Ruke su bile savijene, četke su se tresle - vjetar ruši rosu s njih.

Ruke sa strane, lagano mašite - to su ptice koje lete prema nama.

Došlo je proljeće! Stiglo je proleće!“ radosno kliču deca.

Analiza pjesme

Učitelju. Sjećate li se kakve je emocije u vama izazvala ova pjesma?

I kako možemo prenijeti ta osjećanja na času književnog čitanja?

Djeca. Možemo naučiti da izražajno čitamo.

Učitelju. Pokušajmo osluškivati ​​svaku riječ autora i vidjeti kako je uspio stvoriti takvu sliku.

Slajd 17 - ptičja trešnja

Učitelju. Pročitaj prve 2 strofe. Čiju sliku autor crta?

Djeca. Slika ptičje trešnje.

Učitelju. Koje riječi koristi autor?

Djeca. Trešnja je mirisna, grane su zlatne.

Zašto zlatna?

(Sjaj na suncu)

(sa loknama)

(pitajte 2 učenika)

A zašto Jesenjin kaže "sija u srebru"?

Postoje "zlatne grane", ali ovdje su "zelene u srebru"? Zašto?

(ujutro)

S kim se ptičja trešnja može porediti?

Prilikom čitanja pokušat ćemo prenijeti sliku prelijepe ptičje trešnje, vrlo slične mladoj nevinoj djevojci.

(pitajte 2 osobe)

Pročitaj stih 3.

Koja se slika pojavljuje?

(slika potoka)

Kako zamišljate ovaj stream?

(Veoma je mali brz, čist)

S kim se tok može uporediti?

Kako možemo čitati ove redove?

(pitajte 2 osobe)

Pročitaj redove do kraja.

(Da još jednom pokažem koliko je trešnja lijepa, veličanstvena i ponosna.)

Šta mislite o čemu peva potok, o čemu govore reči u njegovoj pesmi?

(O ljubavi, o lepoti)

Čitajte dalje kako biste prenijeli taj osjećaj.

(pitajte 2 osobe)

O čemu govori ova pjesma?

(o ptičjoj trešnji i potoku)

(o ljepoti zavičajne prirode)

Ljudi, hajde ponovo ekspresivno pročitati pjesmu, pokušajte prenijeti osjećaje, emocije koje je ova pjesma izazvala u vama.

Refleksija.

A sada, postanimo i pesnik na neko vreme. Predlažem da komponujete sinkvin. Slajd

Na ekranu vidite pravila za pisanje syncwina.

prvi red je jedna riječ, imenica, koja odražava glavnu ideju;

drugi red - dvije riječi, pridjevi, koji opisuju glavnu ideju;

treći red - tri riječi, glagoli, koji opisuju radnje u okviru teme;

četvrti red je rečenica koja pokazuje stav prema temi;

peti red su riječi povezane s prvim, odražavajući suštinu teme.

Radimo u grupama. Biće vam ponuđene ključne reči, izaberite one koje će biti bliske vašoj grupi. Uđite u grupe.

Muzika.

Djeco, koju smo pjesmu danas radili?

Koja je glavna tema Jesenjinovih pjesama?

Slajd

Zadaća.

Samopoštovanje.

Pomozite u pisanju syncwina

Rad sa poetskim vokabularom

2. Pronađite figurativna i izražajna sredstva jezika i objasnite njihovo razumijevanje. (epiteti, poređenja, metafore, personifikacije)

Šta mislite zašto je autor napisao ovu pesmu? (Da prenesem svoju radost, da skrenem pažnju čitaoca na ljepotu prirode)

Za figurativno izražavanje svojih osjećaja pjesnik koristi epitete, metafore, poređenja, personifikacije.

- Epiteti (boja) - figurativno likovno određenje subjekta

Zlatne grane, srebrni potok, zlatno zelenilo

– Epiteti (osobine + miris)

Mirisna ptičja trešnja, medena rosa, začinsko zelje, mali potok, zveckanje talasa

Zašto se drvo naziva cvijetom?

Zašto "proleće", a ne "proleće"?

Poređenje – poređenje jedne pojave ili predmeta sa drugom

A grane su zlatne, da su se kovrče uvijale

Metafora je prijenos značenja na osnovu sličnosti.

Rosa klizi, zelenilo srebrom sjaji, zeleno gori, potok pjeva

Personifikacija je karakteristika neživog predmeta kao živog bića.

Trešnja, potok

Kako se crta potok? Koje su njegove dimenzije? Je li to isti tok? (Na početku - mali teče, između korena, a na kraju - zveckanje talasa, preliva se preko granja, ispod strmine)

Šta objašnjava ove promjene? (Vrijeme je prošlo - trešnja je procvjetala, procvjetala, a potok je dobio snagu)

Koja je misterija ovog teksta? (prikazane su dvije slike, štoviše, razdvojene u vremenu, slika prirode je prikazana u pokretu)

Je li dovoljan jedan crtež koji nacrtate? (ne)

Šta biste nacrtali na drugoj slici? (crtanje riječi)

U koji dio pjesme odgovara ova slika? Zašto?

Učenici crtaju ptičju trešnju. (Slajd 19)

1. Sažetak lekcije. Zadaća

Jeste li osjetili proljeće?

Koje su vam se riječi i izrazi S.A. Jesenjina posebno dopali?

Koju smo zagonetku iz pjesme riješili?

Naučite pjesmu napamet kod kuće.