年長組の子ども向けエンターテインメントシナリオ「フラワーランドの国への旅」

年長児向けに、美術をベースにしたエンターテイメント「花の国への旅」をまとめました。 この作品は、幼児教育機関の幼児教師や美術講師にとって興味深いものとなるでしょう。

5～6歳向けエンターテインメント「フラワーランドの国への旅」

年長のお子様向けのエンターテイメント

材料と道具: 鉛筆を描いた切り絵。 虹色のボール紙の円。 マルチカラーのサテンリボン。 有名な童話の「トリック」イラスト。 鉛筆のコスチューム - 鉛筆の鼻、ベレー帽、マント、弓、パレット。
レッスンの進行状況:
教育者：あなたたちは通り過ぎます。
お互いを見合ってください。
手のひらで挨拶してください
みんな少し笑顔になる。
（グループの中で、子供たちは、いくつかの部分に切り取られたアーティスト、ペンシルの画像が入った封筒を見つけました。）
教育者。この手紙は誰からのものですか? 封筒の中に色付きのピースがいくつかあります...どうすればよいでしょうか? (子供たちに自主的に行動するよう勧めます。絵を集めた後、子供たちは鉛筆というアーティストを認識します)。
楽しい音楽に合わせて鉛筆が出てきます。
鉛筆。こんにちは皆さん。 あなたと一緒にいられることをとてもうれしく思います、 幼稚園.
カラーランドと呼ばれる色と色の魔法の国への旅にあなたを招待したいと思います。 同意しますか？

子供たち。はい！

鉛筆。魔法の杖
持ってるよ、友達！
この杖を振ってみます
そしてすぐに、私たちは魔法のフラワーランドにいることに気づきます。
そして今、この国の住民を紹介したいと思いますが、彼らは謎に隠されています。 謎を推測すると、答えが表示されます。
(色に関するなぞなぞ)
彼はすべての雄牛を激怒させ、
これ以上進むことは禁止されており、
それは血とともに私たちの中を流れ、
それはすべての嘘つきの頬を焼きます！
（赤）

卵にも鶏にも含まれていて、
オイル缶の中にあるオイルの中には、
熟したすべての小穂には、
太陽の中で、チーズの中で、そして砂の中で！
（黄色）

天色忘れな草
一瞬たりとも忘れていません。

お花を全部飾りました
誰も忘れていません！
（青）
(イーゼルには赤、黄、青の3色の円が配置されています)

鉛筆。あなたは謎を推測し、答えを見ました。 そして今、魔法と変革が始まります。
メインの3色をご紹介します。
色について - これは単純ではありません。
結局のところ、彼らを友達にすると、
必ず違う色を手に入れます！

赤と黄色が合わさったら
既知の色を取得します。
この色は私たち子供たちにとっても馴染みのある色で、
世界一美味しいですよ！
温かくてジューシーでヘルシー。

子供たち。オレンジ！
（赤と黄色の間にオレンジ色の丸が配置されています）

鉛筆。よくやった、少年たち！
黄色と青を混ぜると、
何色になるでしょうか？

子供たち。緑！
(黄色と青の間に緑色の円が配置されています)
鉛筆。 赤と青が友達なら
私たちは何色に見えるでしょうか？

子供たち。バイオレット！
（紫色の円が配置されます。）

鉛筆。皆さん、色付きの丸を見て何か思い出しませんか?

子供たち。虹！ ただ私たちには青がないんです！

鉛筆。とても丁寧ですね（青い丸が表示されます）

教育者。みんな、鉛筆に虹の色をどうやって覚えたか教えてみましょう?

子供たち。はい！ すべての猟師はキジがどこに座っているのか知りたいと思っています。

鉛筆。さて、皆さん、私たちの色で遊んでみることをお勧めします。
リボンをお渡ししますので、音楽が流れている間、正しい順番でお並びください。 （ゲーム「スタンド・ザ・レインボー」をプレイ）
よくやった、少年たち！ あなたはなんと賢くて速いのでしょう！ そして今、あなたの注目のためにゲームを提供します。 写真をあげますが、これは単純な写真ではなく「ずるい写真」です
（子供たちはアーティストが間違えた絵を与えられます）

教育者。ペンシルさん、ありがとう 面白いゲーム.
皆さんにもサプライズがあります。 私たちのスタッフがあなたのために詩を朗読します。

子供1人。
青空、
青い影、
青い川
彼らは氷を落とした。
青いスノードロップ、
春の住人、
青い解凍されたパッチの上で
大胆に成長します。
(L.ヤクニン)

2人目の子供。
黒い夜の黒猫
黒い煙突に飛び込みました。
煙突に黒ずみがあります。
猫を探してください。
3の子。
白い雪、白いチョーク
白ウサギも白いです。
でもリスは白くない
白でもありませんでした。
(E.イズマイロフ)

鉛筆。皆さん、詩をありがとう！

教育者。ペンシル、楽しい旅をありがとう。でも、幼稚園に戻る時間だよ。

鉛筆。さようなら、皆さん！

子供たち。さようなら！
教育者。皆さん、今日のレッスンは楽しかったです！ 次に、授業後の気分を描いてもらいます。

ニーナ・オスミチェンコ
年長組の子ども向けエンターテインメントシナリオ「おとぎの国への旅」

シナリオ・エンターテイメント« おとぎ話の国への旅»

賢者ヴァシリーサ。 皆さん、こんにちは！ お会いできてとても嬉しいです。

私を認識しましたか？ 私は賢者ヴァシリーサです。 素敵な世界から魔法の絨毯に乗ってあなたのところへ飛んできました おとぎ話の国。 私たちの素晴らしい中で おとぎの国を災害が襲った: 邪悪な魔女がすべての名前を混同した おとぎ話、みんなで喧嘩した おとぎ話の住人たち。 住民 おとぎの国は途方に暮れていた、彼らは何をすればいいのか分からなかったので、私に助けを求めました。 私は魔法の本を手に取り、助けてくれる人を探し始めました。 そして突然、私は彼女の中に、こんなに素敵で賢い子供たちがいるような素晴らしい幼稚園があることに気づきました。

たぶん、知っていて大好きな子供たちが住んでいるのだと思いました おとぎ話、彼らは友達になる方法を知っており、困っている人には必ず助けに来ます。 皆さんも手伝ってくれませんか？ (答え 子供たち)

この先何が私たちを待っているかは誰にもわかりません おとぎの国そして邪悪な魔女は他に何を思いつくでしょうか。 でも私は信じます あなた: あなたは勇敢でフレンドリーな人たちで、どんな障害や困難も乗り越えるでしょう。 さあ、出発しましょう！

そして何時ですか？ おとぎ話今すぐそこに着きます、推測することによってのみわかります 謎:

おばあさんはその女の子をとても愛していました。

私は彼女に赤い帽子をあげました。

女の子は自分の名前を忘れてしまいました。

さて、彼女の名前を教えてください。

答え： 赤頭巾ちゃん

ゲーム 「赤ずきんちゃんとオオカミ」。 子どもたちはオオカミと赤ずきんを選びます。 オオカミはマスクを、赤ずきんは帽子をそれぞれかぶっています。 子どもたちは会場を走り回ります。 オオカミは赤い帽子をかぶった子供を捕まえようとしています。 赤い帽子をかぶったプレーヤーは他のプレーヤーにキャップを渡し、他のプレーヤーはそれを頭にかぶる必要があります。 オオカミに捕まった人はゲームから脱落します。

さあ、曲を当ててください。私が最初の一行を歌います。そしてあなたは続けます。

「頭をかいていたら」 （くまのプーさん）

「歩いている人たちについて」 (小さなアヒルの踊り)

「私は太陽の下で横になっています」 （ライオンの子とカメについて）

よくやった！ そして次のものを検討する時が来ました おとぎ話そしてもう一つの謎を解きましょう！

彼女は野原を歩いて横切りました...彼女はお金を見つけました...

急いで市場に行き、そこでサモワールを買いました！ この人たちは誰ですか? 右！ ツコツカを飛べ！ みんなで一緒にやってみよう おとぎ話!

歌～ダンス 「かかと・つま先」

コンテスト "混乱"

タイトルのフレーズをお伝えします おとぎ話、もつれを解く必要があります。

斧のスープ （おかゆ）

ウサギの命令で （シュチュチーへ）

緑ずきんちゃん （赤）

靴を履いた猫 （ブーツ）

二匹の子豚 （三つ）

オオカミと5匹の子犬 (7人の子供たち)

妹のタニュシュカと兄のイワヌシュカ (アリョーヌシュカ)

手のひらを持つ男の子 （指）

素晴らしい！ よくやった！ 質問がありますか? 皆さんは医者に行くのは好きですか？ すべての動物を治療した医師の名前は何ですか? そうですアイボリットです！ 私たちが医者になって、動物を診察して、誰にどのような斑点やひだがあるかなどを確認することを少し想像してみましょう。ゲームを始めましょう!

歌はゲームだ 「キリンにはひだがある」

コンテスト 「神秘的」

で：チームごとになぞなぞを出題します おとぎ話、そしてそれがどれであるかを推測する必要があります おとぎ話。 どちらかのチームがタスクを完了できなかった場合は、他のチームに順番が与えられます。 じゃ、行こう...

1. 女の子がかごの中に座っています

クマの背中の後ろ。

自分でも気づかないうちに、

彼女を家まで運ぶ (マーシャとクマ).

2. 人々は驚く:

ストーブが動いていて煙が出ています

そしてストーブの上のエメリヤ

大きなロールパンを食べる (パイクの命令で).

3. 孫娘は祖母のところへ行きました。

私はパイを彼女に持って行きました。

灰色オオカミが彼女を見ていました、

騙されて飲み込まれた （赤頭巾ちゃん）.

4.働きたくない人

彼はただ演奏して歌っただけですか？

後ほど三男へ

彼らは走ってやって来た 新しい家 (3匹の子豚).

5. 少女は眠っていてまだ知らない

これには何が入っていますか おとぎ話が彼女を待っている.

朝になるとヒキガエルがそれを盗むだろう、

恥知らずなモグラがあなたを穴に隠すでしょう （おやゆび姫）.

6. 美しい乙女は悲しい:

彼女は春が好きではない

彼女にとって太陽の下は大変だよ！

かわいそうなのは涙を流すことだ (雪の乙女).

ああ、みんな、見てください！ 誰がブーツを忘れたの？ 誰から 素晴らしいキャラクターは長靴を履いて歩き、ネズミを追いかけましたか？ そうです、長靴を履いた猫です。

巨人よ、気をつけろ！

それはあなたにやってくるから

ブーツを履いた勇敢な猫。

なんだ、もう彼が怖いの？

柔らかい足に爪を隠し、

赤ちゃんが大好き

しかし、いつでも狩りの準備はできています。

ネズミを見たら。

ゲーム "長ぐつをはいたネコ"。 子どもたちは 2 つのチームに分かれます。 各チームには 1 足のブーツがあります。 合図とともに、子どもたちはブーツを履き、障害物を回避してチームに戻り、次の選手にブーツを渡します。

さて、私たちは次のタスクに来ました、そしてあなたと私は再び推測する必要があります 謎:

彼の祖父は彼を魂を込めて育てた -

野菜がとても大きくなりました。

祖父は長い間彼を引きずり、

彼には十分な力がなかった。

おばあちゃんと孫娘が走ってきて、

猫のバグを助けた

ネズミが彼らを助けに来ました -

彼らは一緒に野菜を抜きました。

そう、彼はしっかりと地面に座っていました。

それはそれです おとぎ話…（カブ）

そうです、入っています おとぎ話"カブ".

英雄たちに何が起こったのか おとぎ話、誰が誰のためにカブを引くかについて口論し、口論になりました。 それらを正しく配置する必要があります。

誰がカブを植えましたか? （祖父）

おじいさんは誰に電話しましたか。 （おばあちゃん）

おばあちゃんは誰に電話しましたか？ （孫娘）

孫娘は誰に電話しましたか? (バグに対して)

バグは誰に電話しましたか? （猫）

猫は誰に電話をかけましたか? （ねずみ）

今はすべて順調です。

誰が覚えていますか おとぎ話「テレモク」? 塔がどのようなものだったのかをお見せしましょう おとぎ話.

体育分 「テレモク」

野原に塔がある （家のように手を頭の上に上げます）

彼は低くもないし、高くもない （腕を体の横まで下ろします）

ドアには鍵がかかっています（指を組んで） "ロック")

誰がそれを開けるでしょうか？ （肩をすくめる）

ノック、ノック （手のひらと手のひらをトントンと叩く）

ねじれた、ねじれた (手のひらの回転)

引っ張って開いたのです！ (組んだ手を横に伸ばして開きます)

- 皆さん、ヒーローになりたいですか? おとぎ話? （魔法の杖を手に取り、触って言う）:

「さあ、杖を手伝って」、子供たちを小動物に変えます （帽子とマスクを着用し、魔法の杖自体が参加者を選択します）.

さあ、遊んでみましょう おとぎ話.

私たちは椅子に座ります。

私達はします おとぎ話をする.

本が開きます - おとぎ話が始まります.

(この後は脚色が続きます) おとぎ話「テレモク」).

フィールドにはテレモクがあります - テレモク。 彼は背が低くなく、高くもなく、高くもありません。 これはネズミが野原を走り、門のところに止まり、ノックして話しているところです。

文章 おとぎ話終わる 言葉:

私たちは一緒に暮らし、悲しむことはなかったが、

家のストーブが暖まりました。

テディベアハウス 台無しにされた,

友達をほとんど押しつぶしそうになった。

さあ、杖よ、動物たちも助けて 子供たちの向きを変える(マスクを外します).

そして、これが女の子に関する次のなぞなぞです。 彼女は誰ですか - 推測してください!

もうすぐ夕方が来ますが、

そして待ちに待った時が来ました、

彼女が金色の馬車に乗れますように

上に乗る フェアリーボール!

宮殿では誰も知らないだろう

どこから来て、その名前は何ですか?

しかし真夜中になるとすぐに、

彼は再び屋根裏部屋に戻ります。

女の子は王子から急いで逃げました。

彼女は靴さえ失くしたという。 （シンデレラ）

ゲーム 「シンデレラ用のスリッパ」

女の子 – "シンデレラ"椅子に座り、靴を片足ずつ脱いで、

それらをプレゼンターに渡します。 プレゼンターがそれらをミックスします。 選択済み "王子" -

彼は目を閉じて、それぞれに合う靴を探さなければなりません "シンデレラ".

さあ、最後のテストです。 推測 謎:

棚から直接、敷居を超えて。

赤面側は逃げた。

私たちの友人は転がり落ちた

これは誰ですか？ (コロボク)

ダンスソング 「コロボク」

子どもたちが喜ぶのも不思議ではない おとぎ話.

結局 おとぎ話はとても良いです,

彼女の何が幸せなのか 大団円

魂はすでに予感を持っています。

そしてどんなテストでも

勇敢な心は同意する

待ちわびる

ハッピーエンドを迎えてください。

あなたたちはとても素晴らしいです！ みんな 素晴らしい邪悪な魔女に魔法にかけられた英雄たちは家に戻りました。 おとぎ話。 そして、私も実家に帰る時間になりました。 一緒に電車に乗って楽しみましょう。

歌 「小さなエンジン」.

目標：

· 実験の結果としての全体的な世界観の形成。

· 石についてのアイデアを教えてください。

· 不慣れな物質を注意深く扱うことを学びます。

· 観察スキルの開発。

· 精神的操作の開発: 分析、総合、分類、一般化。 因果関係の確立 自然現象.

· 無生物の物体に興味を持ちたいという欲求を育てます。

· 忍耐力、興味、グループで働く能力を養います。

材料：川と海の石のセット、水、ソケット、ティースプーン、ヨウ素、ボウル、発泡スポンジ、皿、つまようじ、注射器、ソーダ、レモン汁、酢、風船、ガラス、ボトル、漏斗、電気テープ、エプロン、手袋（by子供の数）、ガッシュ、水の入った瓶、箱、虫眼鏡（子供の数に応じて）。

エンターテイメントの進歩：

先生は手に風船を持っており、それに封筒が結ばれています。

誰かが私たちに手紙を送ってきたので、読んでみましょう。 見て （子供たちに見せて ホワイトリスト、白いパステルで文字が書かれています）。 これは何ですか 奇妙な手紙? どうやって読めばいいのでしょうか？ 見えないものを見えるようにするにはどうすればよいでしょうか？

これは秘密のインクでしょうか？ 誰に選択肢があるでしょうか？

みんな、見て、テーブルの上にどんな面白い物体があるか教えて？ (ヨウ素、ボウル)。

ヨウ素を見たことがありますか？ どこで使われていますか? （医学において）。 そして、私たちはあなたと一緒に実験を行います。 ただし、実験中は細心の注意を払う必要があることを覚えておいてください。

経験値No.1。 小さじ4～5杯の水をソケットに注ぎ、スプーン1/2杯のヨウ素を加えてかき混ぜます。 発泡スポンジを使用して、紙を軽く湿らせます。 ヨウ素が反応し、目に見えない碑文が現れます。

そして、次のような謎があります。

科学に熱中している

実験を行っています…（科学者）。

科学者とは誰ですか? （子どもたちの答え）。

今は何の時期ですか? （夏）。 そう、夏。 夏には、多くの科学者が何か新しいことを学ぶために旅行に出かけます。

科学者になりたいですか？ それでは、魔法の言葉を言ってみましょう。

一、二、三、四、五

科学者になりたいです！

しかし、旅行の準備が必要です。

古代、星は旅行者や船乗りに道を示しました。 このあたりのどこかに星が見えますか？ （いいえ）。 そして星も見えません。 どこで探せばいいのでしょうか？ （子供の答えの選択肢）。 それとも自分たちでやるべきなのでしょうか？ テーブルの上のアイテムを見てください。

体験その２。 テーブルの上には、数枚の皿に直角に折れた爪楊枝が5本置かれています。 太陽の形をした皿の上に爪楊枝を置き、注射器から太陽の真ん中に数滴落として観察します。

何が見えますか？ （徐々に棒が伸びて星型になります）。 起こりました！

誰が結論を出すのでしょうか？ （木が水を吸収するので、スティックが曲がったままではなくなり、まっすぐになります。）

さて、導きの星ができました。

旅には何が必要ですか？ （船）船は何でできていますか? なぜ彼らは溺れないのでしょうか？ 水に沈む物体は何​​ですか? （子どもたちの答え）。船などの物体の内部に空気がたくさんあることは非常に重要です。 空気は船が水に浮かぶのを助けます。

船を作りましょう。 （子供たちは椅子から船を作ります）。

そして、他の船と衝突しないように、そして私たちの船が遠くから見えるように、ボールで飾りましょう。

風船の膨らまし方を教えてください。 しかし、あなたも私も科学者です。科学的な方法を使って風船を膨らませることができます。

体験その３。 この実験を実行するには、次のものが必要です: ソーダ小さじ1、レモン汁、大さじ3。 酢のスプーン、 バルーン、グラス、ボトル、漏斗。

円錐形に注目してください。円錐形は赤で示されています。 これはどういう意味ですか？ （危険な）。

右。 危険な。 この体験にはヘルパー、つまり大人が必要です。

1. ボトルに水を入れ、ソーダ（白い物質）を溶かします。

2. 別のボウルにレモン汁と酢を混ぜ、漏斗を通してボトルに注ぎます。

3. ボールをボトルの首にすばやく置き、絶縁テープで固定します。

何が起こるか見てみましょう: ソーダと レモン汁、酢と混ぜて反応させます。 そして何が際立っているのでしょうか？ （ガス）。 このガスが風船を膨らませます。

識別マークの準備が完了しました。航行できます。

（Yu. Antonov「Sea-Sea」の音楽が聞こえます）。

雰囲気はとても良いので、退屈したくないです。 私たちの船が航行している間、ぜひ遊んでみてください。

ゲーム「YES-NO」

ルールを覚えておいてください。一言で簡潔に答えてください。 正解した人全員にチップが与えられます。

- 皆さんシャボン玉は好きですか？ （はい）。

- シャボン玉オレンジに見えますか？ （はい）。

- 彼はみかんに似ていますか？ （はい）。

- 池の中の魚はどうですか? (いいえ)。

- バブルは地球儀のようなものですか？ （はい）。

- インフレータブルボールはどうでしょうか？ （はい）。

- 電話のように見えますか？ （いいえ）。

- 大きなテープレコーダーで？ （いいえ）。

- 空の太陽のように丸いですか？ （はい）。

- 自転車の車輪はどうでしょうか？ （はい）。

- まだ家のように見えますか？ （いいえ）。

- 白い雪玉はどうでしょうか？ （はい）。

- 学校におもちゃを持っていく必要がありますか? （いいえ）。

では、皆さんがそれぞれ何枚のチップを持っているか数えてみましょう。

私たちが遊んでいる間に、私たちの船は約束の場所へ向かいました。

フィスミニュート

私たちは道に沿って歩きました

たくさんの石を見つけました

ここで右に行ったのですが、

灰色の石が見つかった。

ここで左に行ったのですが、

斑入りの小石が見つかった。

私たちは道に沿って歩きました

白い石が見つかった。

彼らはそれをカゴに集めて持ち帰った。

子供たちを小石のあるテーブルに連れて行きます。

石を手に取ります。 彼らはどんな気分ですか？ （スムーズ）。なぜ彼らはこのようになってしまったのでしょうか？ （海の波のおかげで石はとても滑らかになりました。海水の中では石が互いに打ち合い、波によって石の端が削られ、鋭い角がなく滑らかになります。）

どちらかを決定します 幾何学的形状あなたは小石を持っています。

次に、他の小石を取ります。 彼らについて何が言えますか? 彼らは何ですか？ (ザラザラ、凹凸、角が鋭い)。 虫眼鏡を持って注意深く見てください。 何が見えますか？ これらは何の石ですか？ （川）。

石はどこで見られますか？ （子どもたちの答え）。

そう、川でも、海でも、道でも、海でも。

覚えて 芸術作品、そこでは石が重要な役割を果たしました。 （「スマートニシコクマルガラス」）。

本当にそうなのか確認してみませんか？

体験その4。 コップ一杯の水が必要ですが、コップにはあまり水が入っていません。 グラスに小石を投げて、水に何が起こるかを見てみましょう。

何が見えますか？ （水が上がる）。

なぜ水位が上がったのでしょうか？ （小石に置き換えられました）。

皆さん、小石でも絵を描くことができることをご存知ですか? 出来上がった写真は素晴らしいものです。 小石で絵を描いてみることをお勧めします。

エプロンと手袋を着けてテーブルに着きます。

小石を取り出して色を付けます 異なる色そして箱に入れます。 乾燥する時間がないように、石を素早くペイントすることが非常に重要です。 小石を箱に入れたら、手袋を外して箱の端を持ちます。 箱をさまざまな方向に傾けると、小石が転がります。 （子供たちはそうします）。

作業が完了したら図面を確認します。

何かわかりますか 美しい写真了解しました。 乾いたらお母さんにあげましょう。

さて、私たちの旅も終わりました。 私たちは船に乗り込み、帰路に出発します。 私たちのスターが道を示してくれるでしょう。

結果：

今日の私たちは誰でしたか？

一番驚いたことは何ですか?

何が一番好きでしたか？

別れ際に、科学者のモットーを学ぶことを提案します。

私は聞いたことを忘れていません。

私が見たものは覚えています。

私が何をしたか知っています。

「おとぎ話の世界で」

目標 教師と生徒の共同活動:

おとぎ話への興味を形成し、楽しい気分を作り出します。

タスク:

認知:

おなじみのおとぎ話を思い出すのに役立ちます。

おとぎ話との出会いの喜びの雰囲気を伝えます。

記憶力を発達させます。

持続的な注意力を養います。

コミュニケーション：

他者との口頭コミュニケーションにおける自発性と独立性を促進します。

豊かにする 辞書生徒;

謎を解く能力を養います。

音楽：

音楽的能力を開発します。

音楽への愛情を育てます。

予備作業：

読む フィクション:

作品を注意深く聴く能力を養います。

謎を解く能力を開発します。

聴覚を発達させます。

ロシアの民俗芸術の伝統（悪に対する善の勝利、ハッピーエンド）を具体化したおとぎ話への愛情を育むこと。

ロシア語を読む 民話;

なぞなぞに精通している。

おとぎ話の登場人物についての会話ですが、彼らはどのようなキャラクターでしょうか? (ポジティブ、ネガティブ)。

芸術的創造性:

型破りな方法で絵を描く能力を開発します。

きちんと感を養う。

期待される結果: 学生にロシア語の起源を紹介する 民俗文化、おとぎ話への親しみを通じて世界の作家の文化。 お気に入りのおとぎ話の登場人物に会って楽しい気分を作りましょう。

方向： 認知的スピーチ。

教育エリア: コミュニケーション。

活動内容: 認知的、コミュニケーション的、音楽的および芸術的、運動的、生産的。

形状 教育活動: 教師、音楽監督、子供たちが直接教育活動に参加する共同活動。

子どもたちの組織形態: グループ

共同活動を組織する形態: ゲームの動機、おとぎ話の登場人物、なぞなぞ、説明、生徒への質問、音楽の伴奏。

領域の統合: コミュニケーション、小説の読書、芸術的創造性、音楽、安全。

装置： バーバ・ヤーガのコスチューム、キノコの袋、おとぎ話のカブ、カメラ、タスク付きの花、サプライズ、なぞなぞ。

進捗：

子供1。

誰かが発明した

シンプルかつ賢明

会ったら「おはようございます！」と挨拶しましょう。

太陽も鳥たちもおはようございます！

笑顔の皆さん、おはようございます！」

そして、誰もが優しくなり、信頼できるようになります。

おはようが夕方まで続きますように。

教育者:

誰もが最初から 若い頃おとぎ話に親しむ。 これらは人々が読み始める最初の作品です。 結局のところ、おとぎ話のおかげで、私たちはより優しくなり、悪を非難することを学び、優しさを賞賛します。

皆さん、おとぎ話が何なのか知っていますか？ （おとぎ話はフィクションです。おとぎ話は奇跡です。おとぎ話は、親切で正直であることがより良いことを示すために、作者が私たちを引き込む魔法の世界です。）

子供２。

静かに静かに隣に座ろう

おとぎ話、おとぎ話が家に入ります。

素晴らしい衣装で

マルチカラーでペイントされています。

そして突然壁が開いて、

地球全体が周囲に見えます。

子供3。

泡立つ川のように波が跳ねる

森も草原も軽く眠っている

草原の小道が続いています

青い霞の中に溶けて、

このおとぎ話が私たちを急かしている

そして彼は皆に自分に従うよう呼びかけます。

（突然、咳き込んだ！）

教育者:

それは誰でしょうか？ 誰がこんなことするの？

バーバ・ヤーガの登場（伴奏）

おばあちゃんが 森に住んでいます,

ハーブ - ポーションが集まります、

彼はほうきで小屋の床を掃除します。

彼は迫撃砲に乗って空を飛び、

彼女の足は骨でできています。

この女性の名前は…

バーバ・ヤーガ:

こんにちは、子供たち、女の子、男の子。 - みなさん、おとぎ話、善、奇跡、魔法の世界への旅にぜひお出掛けください。

道は険しいだろう。 奇跡と謎に遭遇し、おとぎ話の森のすべての質問に答え、すべての障害を克服する準備はできていますか?

それでは行きましょう！ まず最初に、魔法の物体や生き物が何に役立つのか教えてください おとぎ話の英雄旅行。

（子供たちは魔法の物体に名前を付けます）

女性： -皆さん、おとぎ話にも魔法の言葉があります。それと呼ばれるゲームをすることをお勧めします（袋から花を取り出し、花びらをちぎって読み上げてください、子供たちは推測します）-「魔法の言葉」

誰がどんなおとぎ話でそんな魔法の言葉を言ったか思い出してください。

パイクの命令で、私の意志で。

飛んで、飛んで、花びら、西から東、北を通って南を通って、円を描いて戻ってくる。 地面に触れたらすぐに私の命令に従ってください。

私の小さな鏡、真実をすべて教えてください。

クレクス、フェックス、ペックス！

営業中...

1、2、3、鍋を作ります...

よくやった、少年たち！ このバッグの中に他に何が入っているか見てみましょう。 彼はカメラを取り出します。

ゲーム「シネマフォト」。 （音楽の伴奏）。

教育者: そして、私たちおばあちゃんも、おとぎ話のなぞなぞを知っています、どうでしょうか？ (グループの子供たちはなぞなぞをして推測します。

みんな、「おとぎ話を調べてください」:

1. アリョヌシュカには姉妹がいます

鳥が私の弟を連れ去ってしまいました。

彼らは高く飛びます

彼らは遠くに見えます。

「白鳥のガチョウ」

2. 私たちはミルクを持ってお母さんを待っていました、

そして彼らはオオカミを家に入れました...

これらは誰でしたか

小さなお子様？

(7人の子供たち)

3. 川も池もありません。

どこで水を入手できますか?

とてもおいしい水

蹄からの穴の中。

「アリョーヌシュカ姉妹」

そして兄のイワヌシュカ »

4. 汚い環境からの脱出

カップ、スプーン、鍋。

彼女は彼らを探している、彼らに電話をかけている

そして彼女は悲しみのあまり涙を流します。

(フェドーラ)

5. 甘いリンゴの風味

私はその鳥を庭に誘い込みました。

羽が炎で光る

そして夜も昼間と同じくらい明るいです。

(火の鳥)

6.ぽっちゃりした顔、腕なし、脚なし、

おとぎ話ではそれは（コロボク）。

7. よくやったの矢は沼に落ちた、
さて、花嫁はどこですか？ 結婚したいと思っています！
そしてこちらが花嫁で、目は頭のてっぺんにあります。
花嫁の名前は…（カエル姫）。

8. 彼はとても薄紫色です。

彼は元気よく手を振っている。

彼は月から私たちのところに落ちてきました。

彼らはそれを知っており、子供たちはそれを愛しています。

(ルンティク)

9.私たちのドアをノックしてください

珍しい奇跡の獣。

彼は茶色のシャツを着ています

受け皿の耳が大きく開いています。

(チェブラーシカ)

10. なんておとぎ話でしょう：猫、孫娘、

ネズミ、バグの犬でもある

彼らはおじいちゃんとおばあちゃんを助けました

根菜を集めましたか？

（カブ）

女性： ああ、みんな、おとぎ話があるんだ、それを整理する必要があるんだ（彼のバッグからそれを取り出す）

さあ、男の子も女の子も、2つのチームに分かれてください。

ゲーム「おとぎ話のカブを集めよう」。

フィズミヌトカ: アウトドアゲーム「スリーベアーズ」

教育者: おばあちゃんと一緒にいるのはとても楽しいよ、もっと一緒に遊んでね。

女性： でも、私は賢くて賢い男性が大好きですが、あなたはどうですか？

それなら聞いてください: バーバ・ヤーガのタスク 1 つ。

プレイヤーはおとぎ話の名前を覚えて正しい名前を付ける必要があります。

「アリョーヌシュカ姉とニキトゥシュカ兄」

「イワン・ツァレヴィチと緑の狼」

「キツネ姉妹と灰色ねずみ」

「犬の命令で」

「シヴカブース」

「浮遊船」

「オオカミと７匹のトラの子」

「パシェンカと熊」

「ガチョウの鳴き声」

「トルコプリンセス」

あなたはすべてを知っており、すべてについて読んでいますが、私の次の仕事は最も難しいでしょう。

バーバ・ヤガの2つのタスク。

ひっかけなぞなぞ（おとぎ話の登場人物に関するなぞなぞ）。

1. 青い髪

そして大きな目。

この人形は女優です、

そして彼女の名前は(マルヴィナ)

2. 彼はどういうわけか尻尾を失いました、

しかし、客たちは彼を返した。

彼は老人のように不機嫌だ。

この悲しいこと(ロバ)

3. 彼は大のやんちゃな男でコメディアンです。

彼は屋上に家を持っています。

強がりで傲慢で、

そして彼の名前は(カールソン）

4. 彼は何日も旅をしていましたが、

奥さんを探すには、

そしてボールが彼を助けてくれた。

彼の名前は （イワン・ツァレヴィッチ）

5. 彼はプロストックヴァシノに住んでいました

そして彼はマトロスキンと友人でした。

彼は少し単純な考えの人でした。

犬の名前 (ボール）

6. 彼は大胆に森の中を歩きました。

しかし、キツネは主人公を食べました。

可哀想な人はさよならを歌った。

彼の名前は （コロボック)

女性： - ああ、疲れた、遅れた、森に戻らなければなりません。 そして最後に、私からあなたへのサプライズです。 キノコをふりかけます。

女性： - 食べてよ、みんな！ (違う....) では、キノコをカゴに集めてください

ゲーム「誰が一番早くキノコを拾えるか」（チーム）

（最後に彼は子供たちのためにバッグの中から本当のサプライズを探してそれを渡します。別れを告げます）

女性：

もう一度おとぎ話へ行く時間です、私を覚えていますか？

私はまたおとぎ話の中で生きます

善も悪も行う。

そして休日には、皆さん、

訪ねてまいります。

私がいなくても退屈しないでください

いつも私のことを読んでください

そして信じないでください、私は悪くありません

私はそんなことでいいんです。

そして親愛なる皆さんのために、私は贈り物を残しました。

教育者: -さて、私たちの素晴らしい旅は終わりました。

皆さん、難しかったですか？ 一番大変だったことは何ですか？ 何が好きでしたか？

それでは、おとぎ話は私たちに何を教えているのでしょうか？

おとぎ話は私たちに友達になることを教えてくれます、

忠実であり、正直に生きなさい

おとぎ話の主人公を子どもたちのいたずらな世界に住まわせましょう

魔法使いをもっと頻繁に家に来てもらいましょう。

皆さん、レッスンは終わりました。 またね！

エンターテインメント

「おとぎ話の世界で」

教育者:

ピルケレバ G.L.

クレストフニコワ A.M.

のエンターテイメントのまとめ シニアグループ「森の妖精を訪ねて」

スピーチを発展させる。 名詞と形容詞の性と数を一致させる練習をします。 形容詞の語尾を明確に発音する。 早口言葉を話す。 指と呼吸の練習をする。 野菜、果物、野生動物とその幼体、動物の住居、森林植物に関する知識を統合します。
注意力、記憶力、思考力を養います。 パーツから絵を組み立てる力を強化します。

エンターテイメントの進歩。

オッ、オッ、オッ、夜が明けた。
チャチャチャチャ、部屋の中でキャンドルが燃えています。
チュ、チュ、チュ、ロウソクの火を消しました。

教育者。– 私たちは目を閉じて魔法の国を想像します。
（先生はおとぎの国への「門」を建てる）.
私たちは目を開けます。 それであなたも私も気づいたら 魔法の国、妖精の門の前。 門には鍵がかかっています。 鍵を開けましょう。
私の後に繰り返して。

ドアには鍵がかかっているのですが、
誰がそれを開けるでしょうか？ （指を一本ずつ結んで鍵を作ります。）
彼らは引っ張った。 （手のひらをさまざまな方向に引っ張ります。)
ひねりました。 （組んだ手を前後にひねります。)
それを好転させた。 （組んだ手を左右にひねります。）
そして彼らはそれを開けました。 （手のひらを横に、上に向けます。）
(鍵を外し、ドアを開けてください。ドアの後ろに封筒があります。)

教育者。 - 手紙を読みましょう。
「こんにちは、親愛なる皆さん！
私、森の妖精があなたに助けを求めます。 邪悪な魔女が私の城に魔法をかけてしまったので、そこから出ることができません。 お願い助けて。 私への道は難しくて長いですが、あなたは間違いなくすべてのテストに対処するでしょう。 お会いできるのを本当に楽しみにしています。」
教育者。- みんな、フェアリーを助けてもいい？
子供たち。- はい。
教育者。– 私たちはおとぎの国の魔法の森へ向かいました。
魔法の森に誰が住んでいるのか調べてみましょう?
（教師がなぞなぞを作り、子供たちが推測し、教師が絵を置きます - なぞなぞをボードに置きます）。

冬は寝る
夏には蕁麻疹がかき混ぜられます。 （クマ）。

水の達人

彼らは斧を使わずに家を建てますが、
低木と泥の家
そして良いダム。 (ビーバー).

彼はキツネとしか友達にならない、
この獣は怒っている、怒っている。
彼はカチカチと歯を鳴らし、
とても怖い灰色です... （狼）。

赤髪の詐欺師、
彼は鶏小屋を手際よく運営している。 （キツネ）。

つむじ風が逃げるように飛んでいくように
敵からは恥ずかしがり屋… （野ウサギ）。

毛皮の代わりに、すべての針が、
ネズミの大敵はトゲトゲです… （ハリネズミ）。

教育者。– 森の動物たちの家の名前は何ですか？
（教師は動物の家の写真を見せます。子供たちは動物とその家の名前を言います。クマは巣穴に住んでおり、リスは洞穴に住んでいます。オオカミは巣穴に住んでいます。ビーバーは小屋に住んでいます。キツネは小屋に住んでいます。）穴）。

教育者。– 森の若い動物の名前は何ですか?
（教師は大人の動物とその子が描かれた絵を見せます。子供たちは「クマには子供がいる、リスには子供がいる、キツネには子供がいる、ビーバーには子供がいる、ウサギには子供がいる」と呼びかけます。）

教育者。「子供たちは一日中森の伐採地ではしゃぎました。 夕方になり、子供たちは家に帰らなければなりませんが、興奮しすぎて誰がどこに住んでいるのか忘れてしまいました。
子どもたちが家を見つけるのを手伝ってあげましょう。
（子供たちには動物とその家を描いた絵が与えられます。子供たちは縞模様を使って動物と家を結び付けます）).

教育者。- 私たちは旅を続けます。
僕らは魔法の森に入った
それは奇跡に満ちています。 （子供たちはその場で行進します）
鳥たちが話している （手を振る）そして動物たち、 (耳を描写)
そして魔法の木。 （腕を上げて横に）
森の妖精を救います
幼稚園への見学に連れて行きます。 （その場で行進）

教育者。- ほら、あなたと私は森の開拓地へ出かけました。 ここには誰が住んでいますか?
（スクリーンに取り付けられているのは家です - 「鶏の足の上の小屋」。スクリーンの後ろから人形が現れます - バーバ・ヤーガ）。

バーバ・ヤーガ。- なぜ私の森に迷い込んだのですか？
子供たち。– 私たちは森の妖精を訪ねるつもりです。
バーバ・ヤーガ。- ああ、私はあなたを通過させません、あなたは私と一緒に住んで私のために働いてください。
子供たち。- おばあちゃん、通してください。
バーバ・ヤーガ。- 分かった、それでいいよ、中に入れてあげるよ、あなたはとても親切に聞いてくれますが、条件が 1 つあります。私の森に何が生えているか当ててください。 森の中のあらゆるものに魔法をかけて、絵にして、細かく切りました。 さて、あなたはそれを扱うことができますか？
（子供たちは部品から絵を組み立て、植物に名前を付けます：木、ベリー、キノコ）

教育者。- 私たちは旅を続けます。
僕らは魔法の森に入った
それは奇跡に満ちています。 （子供たちはその場で行進します）
鳥たちが話している （手を振る）そして動物たち、 (耳を描写)
そして魔法の木。 （腕を上げて横に）
森の妖精を救います
幼稚園への見学に連れて行きます。 （その場で行進）

教育者。- 見てください、子供たち、切り株に座って激しく泣いているこの人は誰ですか？
（ウサギが切り株の上に座っています - 柔らかいおもちゃです。）
ウサギがなぜ泣いているのか尋ねてください。
バニー。「誕生日に野菜のパイを焼きたかったのですが、キツネが走ってきて、野菜と果物を混ぜて逃げていきました。」 それで、何をすればいいのか分かりません。
教育者。 - 泣かないで、うさぎさん、子供たちが手伝ってくれるよ。
（子どもたちは順番に袋から野菜や果物のダミーを取り出し、それが何であるか、どこで育つかを説明します。例: トマト、これは野菜です。庭のベッドで育ちます。梨、これは果物です。庭の木に生えています（野菜は野菜の絵が描かれたかごに入れられます。果物は果物の絵が描かれたかごに入れられます）。
私たちはウサギのために野菜の入ったバスケットを残して先に進みます。

教育者。– 私たちは長い間旅をしていました。 この先にお城があります。
（子供たちは組み立てセットから城を建てるテーブルに近づきます。）
私たちは妖精の城に近づきました。 魔法の言葉を言って森の妖精を解放しましょう。

1つ、2つ、3つのドア、鍵を開けてください！
（ドアが開き、森の妖精の人形が現れます。）

妖精。- 皆さんを褒めます
そして私はあなたに贈り物をします （妖精は子供たちにお菓子を与えます）。
私はあなたのやり方が好きでした
すべてのテストに合格しました。
そして今、別れを告げます
で 幼稚園あなたの時間です。
さようなら、友達！

教育者。– 私たちの魔法の旅は終わりました。