Tvoření hlásek, jejich odlišnost od souhlásek, slabé a silné polohy hlásek, přízvučné a nepřízvučné hlásky a jejich označování písmeny, tvoření slabik, hláskování samohlásek.

V ruštině je 10 samohlásek 10: A JÁ, O-YO, U-YU, Y-I, E-E a všechno
6 samohlásek : [A], [O], [U], [Y], [E], [I ] .

Při vyslovování samohlásek vydechovaný vzduch volně vystupuje hrtanem a dutinou ústní mezi hlasivkami a nenaráží na překážky. Samohlásky se skládají z hlasu v naprosté absenci hluku.

Zvuky souhlásek se od samohlásek liší tím, že když se tvoří souhlásky, vzduch naráží na překážku v dutině ústní a vytváří hluk. Souhlásky se skládají z hlasu a hluku (znělý) nebo pouze šumu (bezhlasý).

Pokud se slovo skládá z několika slabik, jedna z nich zní s větší pevnost, jasněji než ostatní. Takový se nazývá přízvučný a výslovnost slabiky s větší silou a trváním je přízvuk.
Zvuk samohlásky přízvučné slabiky - bicí zvuk , samohlásky nepřízvučných slabik - nepřízvučný samohlásky.

Stresovaná pozice - silnou pozici pro samohlásky. Zde se samohlásky vyslovují zřetelně. Existuje 6 základních samohlásek, které vynikají pod stresem: [A], [O], [U], [Y], [E], [I].

Pozice samohlásky v nepřízvučná poloha —slabé postavení.
V nepřízvučných slabikách se samohlásky vyslovují jinak než přízvučné slabiky, oslabené, stručněji. Zvuk je upraven a nemusí odpovídat písmenu, které se používá k psaní slova, takže nepřízvučné samohlásky jsou .
Bez stresu se rozlišuje méně samohlásek než při stresu - pouze 4 nepřízvučné samohlásky: [A], [U], [Y], [I] .

Kvalita nepřízvučné samohlásky závisí na tvrdosti nebo měkkosti předchozí souhlásky. Lze označit stejnou nepřízvučnou samohlásku různými písmeny na dopise.

V nepřízvučné poloze nelze vyslovit hlásky [o], [e] a hlásky označené písmenem já zvuk [a] po měkkých souhláskách. Písmeno o značí hlásku [a] v nepřízvučné slabice, písmena e, e a i - v nepřízvučných slabikách hlásku mezi [i] a [e].

• A, O, U, Y, E - písmena, která představují jeden zvuk; souhlásky před těmito písmeny (kromě vždy měkkého [ch’], [sch’]) se čtou pevně: lama [lama], kora [kara], bud [ b uton], život [život]; Ale, [ h' A sch' hodinky [ AhojS s].
• Já, já, Yu, já, E - písmena, která označují měkkost předchozí souhlásky (kromě vždy tvrdého [zh], [sh], [ts]): míle [ m'il'a], otočit se [ roztržený], milující [l ‘ prosinec 'A], líný [l ‘ eneif]; ALE, kužel [shishka], žlutá [zholtye], cirkus [ ts yrk].
• Písmena Já, Yo, Yu, E - jotizovaný. Může představovat jeden nebo dva zvuky:
  • Pokud se tato písmena objeví po souhláskách, označují měkkost předchozí souhlásky (kromě [zh], [w], [ts]) a dávají zvuk jedné samohlásky : m buňka[m 'A h], otočte [t 'Ó rn], tyl [t 'y l’], pěna [str ‘ uh na].
  • Tato písmena jsou souhláskovým zvukem [th’] a odpovídající zvuk samohlásky ( Já - [y'a], yo - [y'o], yu - [y'u], e - [y'e]), pokud stojí za to
    • na začátku slova: jed [y’at], ježek [ ano sh], chatař [y’ung], myslivec [ye ‘ger’];
    • po samohláskách: militantní [bai'ev'ik], klaun [pay'ats];
    • po oddělovačích Kommersant A b znamení: svazek [aby’om], opice [ab’iz’y’ana], kongres [s vy Svatý].
  • [th’] - souhláska, vždy znělá, vždy jemný zvuk.
  • V přepisu (v označení hlásek) písmen Já, Yo, Yu, E se nepoužívají. Zvuky [e], [e], [yu], [ya] neexistují.
• Dopis A po b označuje dva zvuky: jehož [h' y'i], liška [liška" y'i]

Ortogramy - samohlásky:

• nepřízvučné samohlásky v kořeni:
  • kontrolovaný stresem;
  • střídavé;
  • neověřitelný (slovník);
  • samohlásky A A s na začátku kořene po na souhlásky.
• Samohlásky v předponách:
  • v konzolích před - A na — ;
  • v jiných zařízeních.
• Samohlásky (ne po sykavkách) v příponách různých slovních druhů:
  • podstatná jména;
  • přídavná jména;
  • konjugované tvary sloves;
  • příčestí.
• Samohlásky na konci slov:
  • v podstatných jménech a číslovkách;
  • v přídavných jménech, číslovkách a příčestích;
  • ve slovesech.
• • v kořenech;
  • v příponách a koncovkách:
    • ve stresu;
    • žádný přízvuk.
• Samohlásky po sykavkách, ы a и po ц v různých částech slova:
  • v kořenech;
  • v příponách a koncovkách:
    • ve stresu;
    • žádný přízvuk.

Reference:

1. Babaitseva V.V. Ruský jazyk. Teorie. 5. - 9. ročník: učebnice pro prohloubené studium. studoval Ruský jazyk. / V.V. Babayceva. — 6. vyd., revid. — M. Drop, 2008
2. Kazbek-Kazieva M.M. Příprava na olympiádu v ruském jazyce. 5-11 tříd / M.M. Kazbek-Kazieva. – 4. vyd. – M. J. Iris-press, 2010
3. Litněvskaja E.I. Ruský jazyk. Krátký teoretický kurz pro školáky. - MSU, Moskva, 2000, ISBN 5-211-05119-x
4. Světlysheva V.N. Příručka pro středoškoláky a uchazeče o studium na vysokých školách / V.N. Svetlysheva. — M.: AST-PRESS SCHOOL, 2011

1. Co určuje výslovnost samohlásek v ruštině?

2. Co je to slovní přízvuk? Jaká je povaha ruského přízvuku?

3. Jaké jsou rysy ruského přízvuku?

Jak se vyslovují nepřízvučné samohlásky?

Slovní přízvuk. Vlastnosti ruského přízvuku. Samohlásky ve slabikách mohou být přízvučné nebo nepřízvučné. Například ve slově učit jsou čtyři slabiky, ve třech slabikách tohoto slova jsou nepřízvučné samohlásky (e, o, a), poslední je přízvučné a.

Výslovnost samohlásek v ruštině závisí především na jejich postavení ve vztahu ke stresu.

Stres je výslovnost jedné ze slabik slova s ​​větší silou.

Slovní přízvuk je jedním z hlavních vnější znaky samostatné slovo. Funkční slova obvykle nemají žádný přízvuk. Některé z nich (předložky a spojky) jsou proklitika; stojí před významnými slovy, např.: pod horou, na stole, studenti a učitelé; ostatní (obvykle jednoslabičné částice) jsou enklitiky; přicházejí po plně přízvučných slovech, např.: šel bych na procházku; otec odpověděl jinak.

V některých kombinacích se důraz přesouvá na jednoslabičné předložky, zatímco následující za předložkou významné slovo stane se bez stresu, například: na zimu, přes les, z města.

Někdy důraz částice není a ani není „přitažen“ na sebe, například: nebylo žádné, bez ohledu na to, co bylo, bez ohledu na to, kdo byl.

Zpravidla je ve slově jeden přízvuk, ale některé kategorie slov kromě hlavního mají přízvuk vedlejší, který bývá na prvním místě, a hlavní na druhém, např.: Starý Ruština. Mezi tato slova patří: 1) složená slova (kombajn na bavlnu, stavba lokomotivy); 2) slova s ​​předponami po-, super-, anti-, trans- (pooperační, transatlantický); 3) některá cizí slova (postscript, post factum).

V ruštině může přízvuk spadnout na jakoukoli slabiku - na první (dívka, uchit), na druhou (učitel, zákon), na třetí (student, stres), na čtvrtou (pozice „t, asimilace“) a do různé morfémy, předpona, kořen, přípona a koncovka (vydání, dům, napsal, listiny). Proto je ruský stres charakterizován jako heterogenní.

Stres v ruském jazyce provádí nejen výslovnost (tj. naznačuje, jak by mělo být slovo správně vyslovováno), ale také sémantické a tvarově rozlišovací funkce. Různá slova homografu se tedy mohou lišit v závislosti na místě stresu: mouka a mouka, a'tlas a atlas, jídlo (podstatné jméno) - jídlo' (přísl.), silnice' (přísl.) - drahé 'ha (č.)

Pomocí přízvuku se často rozlišují gramatické tvary slov - pády podstatných jmen, druhy sloves, tvary nálad, slovesa atd.: ruce (I.p., množné číslo), ruce (R.p., jednotné číslo), vylít ( sov c), vysypat (nesov. c), napsat (výrazový sklon) - napsat (přikázaný sklon.).

Při vytváření gramatických tvarů slova může přízvuk zůstat na stejném místě. Tento stres se nazývá fixní (kniha, knihy, kniha, kniha, kniha, o knize, kniha, knihy, knihy, knihy, o knihách). Může stát na základně (karta, červená, práce) nebo koncovce (mladý, článek, nosit).

Pohyblivý přízvuk je takový přízvuk, který při vytváření gramatických tvarů téhož slova přechází z jednoho morfému do druhého: země (I.p., jednotné číslo) - země (I.p., množné číslo), voda (I.p., jednotné číslo) - voda (V.p., jednotné číslo) nebo jedna slabika na druhou v rámci stejného morfému: jezero – jezera, strom – stromy.

Cvičení 39.

Poslouchej a opakuj slova. Přízvučné slabiky se vyslovují s větší silou a napětím.

Vychovat, vychovatel, vychovat, vychovat, učitel, vysoká škola pedagogická, ústav, publikum, laboratoř, laboratorní práce, přednáška, seminář, testy, hodnocení, kontrola, učit, student, vzdělání, vzdělaný člověk.

Vytvořte krátký příběh s těmito slovy.

Cvičení 40.

Zapište z textu do jednoho sloupce slova s ​​důrazem na první slabiku, do druhého - s důrazem na druhou slabiku, do třetího - s důrazem na třetí slabiku, do čtvrtého - s důrazem na čtvrtou slabiku. Naučte se tato slova správně vyslovovat.

Jazyk je neocenitelný dar, kterým je člověk obdařen. Umožňuje vám poznávat zákony přírody a společenského vývoje, posouvat kupředu vědu, techniku, umění, seznamovat se s kulturou jiných národů, předávat své myšlenky a mluvit o svých úspěších svým potomkům a vzájemně si rozumět.

Jazyk je duší lidu a bez jazykového atributu není národa, lidstvo samo bez jazyka neexistuje.

Pojmenujte jazykové funkce uvedené v textu.

Cvičení 41.

Zkontrolujte, zda tato slova vyslovujete správně; řekni je několikrát nahlas. Slova, která jste vyslovili se špatným přízvukem, si zapište do slovníku.

Cvičení 42.

Pamatujte na přízvuky v některých krátkých přídavných jménech, příčestích a slovesech minulého času:

Hrubý - hrubý - hrubý - hrubý, pravý - pravý - pravý - správný, prodaný - prodaný - prodaný - prodaný, vzít - vzal - vzal - vzal - vzal, spal - spal - spal - spal.

Cvičení 43.

Odepsat z výkladový slovník S.I. Ozhegova významy těchto slov. Pamatujte na jejich výslovnost. Tvořte s nimi věty. Vysvětlete roli stresu v těchto slovech.

ošklivý - ošklivý, drahý - drahý, zámek - hrad, varhany - varhany, dát - dát, bavlna - bavlna, pa´ ry - pára´, usnout - usnout (obilí).

Cvičení 44.

Přečtěte si a poté přepište věty. Dejte důraz na zvýrazněná slova. Definujte jeho funkce.

1. Jazyk je hlavním materiálem slovních umělců. – Spisovatel pečlivě vybírá slova pro svá díla. 2. V každé zemi je titul učitel čestný. – Učitelé jsou lidé zodpovědní za výchovu nové generace. 3. Náklady jsou letos neobvyklé teplé počasí. - Tato kniha stojí pět set sumů. 4. V poslední době začíná vycházet spousta zajímavých novin a časopisů. – Vážně nemocný člověk může být vyvezen pouze v nemocničním prostředí. 5. Během oslavy Navruz bude přímý přenos z náměstí. – Dostali jsme dobré zprávy.

Cvičení 45.

Poslouchej a opakuj.

Z Taškentu, z Buchary, ze Samarkandu, do Chivy, do Navoi, do Urgenče, od rodičů, od přítele, od učitele, na náměstí, na zastávce, na nádraží, na dvoře, pod stolem, pod oknem, nad hlavou, nad střechou, zpoza stromu, zpoza domu, zpod postele.

Cvičení 46.

Přečtěte si následující fonetická slova nahlas s důrazem na první slabiku. Pamatujte na jejich výslovnost.

Na hoře, na noze, na paži, na zádech, na duši, na břehu, na domě, na podlaze, na den, na noc, za dva, za tři, za pět, do nohou, u hlavy, za rohem, mimo město, za den, za noc, pod nohy, pod paže, pod hlavu, přes moře, lesem, po podlaze, podél nosu, v po dvou, po třech, z lesa, z domova, od nosu, z dohledu, beze stopy, čas od času hodina, rok od roku.

Cvičení 47.

Přečtěte si nahlas níže uvedené frazeologické kombinace. Tvořte s nimi věty.

Nic k vidění; Z hodiny na hodinu to není o nic jednodušší; udeřil ruku v ruce; Ano, vaše ruka je nečistá; ani z kopce, ani do kopce; jak to bylo.

Cvičení 48.

Přečtěte si správně níže uvedená slova. Odmítněte je slovně. Do jednoho sloupce napište slova s ​​pevným přízvukem a do druhého slova s ​​pohyblivým přízvukem.

Bajka, břeh, kravata, pouzdro, země, tužka, okno, dopis, ruka, hora, sníh, spor, student, šíp, teplo, lekce, mlha, koule, šířka, oheň, ručník, vesnice, skála, stůl, zima, ticho, obsluha.

Nepřízvučné samohlásky. Nepřízvučné samohlásky se na rozdíl od přízvučných samohlásek vyslovují s menším napětím artikulace a vyznačují se kratší dobou trvání a zřetelností ve výslovnosti. Jejich výslovnost se často liší od jejich pravopisu. Ve slově mléko tedy podle norem spisovné výslovnosti zní pouze třetí O jako [o] a další dvě mají změněnou kvalitu: v první předpjaté slabice je hláska blízká A [Ù] slyšel a ve druhém předpjatém je zvuk mezilehlý mezi O short a S short – [ъ] ([small]). Zvuk I se vyslovuje také v přetížených slabikách, například ve slově ([hlasitý]). Mezitím jsou všechny tyto zvuky v písmu označeny stejným písmenem O.

U samohlásek [a], [o], [e] dochází k největším změnám v nepřízvučných slabikách. Samohlásky [i], [ы], [у], i když v nepřízvučných slabikách znějí kratší, nemění svou kvalitu.

Cvičení 49.

Procvičte si výslovnost slov s nepřízvučnými samohláskami.

1. Poslouchejte a opakujte:

Voda, bouřka, deska, noha, koza, košík, zahrady, tráva, země, lidé, lepenka, garáž, plot, svítání, kanál, román, pokles, pohon, lucerna, motor, zpráva, práh.

Hodiny, hodinář, hodinář, na hodinu, hodinu, částice, částice, částečně, čajovna, čajový dýchánek, šťovík, šťovík, řady, řada, v řadách, nikl, nikl.

2. Poslouchejte a opakujte:

Jeden, osamělý, osamělost, základ, hlavní, organizace, organizovat, ochrana, stráž, generál, zobecnit, společnost, veřejnost, autorita, předplatitel, postgraduální student, doprovod.

3. Poslouchejte a opakujte:

Tužka, obchod, hlava, samovar, zahradník, instalatérství, dokument, hospodyně, mladý, drahý, zlatý, napůl, dát, mluvit, zima, vyběhnout, vypsat.

(Referenční materiál I. 3. str. 202)

Cvičení 50.

Vytvořte tvar množný od podstatných jmen. Zapište si to a přečtěte si to nahlas, věnujte pozornost výslovnosti [o].

Stůl, dvůr, dům, pole, moře, zahrada, míč.

Cvičení 51.

Přepište slova níže a přidejte důraz. Přečtěte si to nahlas. Řekněte, jak zní nepřízvučné samohlásky, a napište redukční znaménka /Ù, ъ/.

Zatáčka, lokomotiva, stop, letadlo, kladivo, slavík, zlatá, zeleninová zahrádka, pomoc, lucerny, hlídač;

vlasy, havran, léto, kůň, pozor, expres, podrobení, pracoval, poblíž.

Cvičení 52.

Přepište slova níže a přidejte důraz. Přečtěte si to nahlas.

Řekněte, jak zní nepřízvučné samohlásky, a napište redukční znaménka /ь, е, Λ, ыe/.

Mistr, vítr, datel, uražený, slunečný, doména, viz, spisovatel.

Přenášet, pobřežovat, starat se, bavit, zvětšovat, starodávný, obchodní, dřevěný, obecný, řemeslo.

Soukromník, tančící, těžký, prasátko, žabák, hlídač.

Cvičení 53.

Přepište slova níže, dejte důraz, podtrhněte nepřízvučné samohlásky. Přečti si to, řekni, jak zní samohlásky po sykavce Ш, Ж a po Ц.Napiš nad ně znaménka redukce.

1. Šestý, šeptat, drsný, krutý, žvýkat, zežloutnout, manželka, ženich, žehlit, touha, cena, ocenit, cement, řetěz, dílna, cenzura, lpět.

2. Šelest, vlněný, míchat, hedvábný, loupat, cín, žlutost, hříbě, rýha, žlutoústý, ženich, panenská půda, polibek, celý, terč.

Cvičení 54.

Čtěte fráze a věty nahlas a podtrhávejte písmena, která se liší pravopisem slov.

Zlehčovat význam znamená prosit o odpuštění. Liška obecná – jehličnaté lesy. Zapište si cvičení - nespěchejte jazykem, spěchejte se svými činy. Vařte zeleninu - otevřete dvířka. Stala se z toho legrace – trochu to vážilo.

Cvičení 55.

Přečtěte si to. Řekněte mi, proč slova ve druhém sloupci znějí stejně. Jak se taková slova nazývají?

Cvičení 56.

Dokažte výběrem příbuzných slov s důrazem na samohlásky kořene, že slova v každé dvojici, která mají stejnou výslovnost, mají různý význam.

Pospěšte si (na cvičení) – zapište si to (příklady).

Slezte (z podkroví) - slízněte (smetanu).

Zářit (ve tmě) – věnovat (romantika).

Usmířit (protivníky) - vyzkoušet (halenku).

Stráž (sklad) je známý staromilec.

Mávání (vlajka) - rozvíjející se (dítě).

Cvičení 57.

Přečíst text. Sledujte výslovnost nepřízvučných samohlásek. Dokončete úkoly uvedené za textem.

Naučte se mluvit a psát.

Po přečtení tohoto titulku si většina čtenářů pomyslí: „Tohle jsem dělal, když jsem byl dítě!“ Ne, musíte se neustále učit mluvit a psát. Jazyk je to nejvýraznější, co člověk má, a pokud si přestane dávat pozor na svůj jazyk a začne si myslet, že ho už ovládá dostatečně, začne ustupovat. Musíte neustále sledovat svůj jazyk – ústní i písemný.

Nejjistější způsob, jak poznat člověka – jeho duševní vývoj, jeho mravní charakter, jeho charakter – je naslouchat tomu, jak mluví.

Existuje tedy jazyk lidu jako ukazatel jeho kultury a jazyk jednotlivce jako ukazatel jeho osobních kvalit – vlastností člověka, který jazyk lidu používá. Pokud si dáme pozor na způsob chování člověka, jeho chůzi, jeho chování, jeho tvář a posuzujeme člověka podle nich, někdy ovšem chybně, pak je jazyk člověka mnohem přesnějším ukazatelem jeho lidských kvalit, jeho kultury. ...

Jazyk člověka je jeho pohled na svět a jeho chování. Jak mluví, tak tedy i myslí.

A pokud chcete být skutečně inteligentní, vzdělaný a kultivovaný člověk, pak si dejte pozor na svůj jazyk. Mluvte správně, přesně a hospodárně. Nenuťte ostatní, aby poslouchali vaše dlouhé řeči, neukazujte svůj jazyk, nebuďte narcistický řečník.

Pokud musíte často mluvit veřejně - na schůzkách, schůzkách nebo prostě ve společnosti svých přátel, pak se v první řadě ujistěte, že vaše projevy nejsou dlouhé. Sledujte čas.

Druhé pravidlo. Aby byla řeč zajímavá, musí být pro vás zajímavé všechno, co říkáte. Pokud řečník mluví nebo čte se zájmem a publikum to cítí, pak to bude zajímat i posluchače. Zájem nevzniká v publiku samotném – zájem je vštěpován publiku mluvčími. Samozřejmě, pokud téma není zajímavé, nic se nesnaží vzbudit zájem u posluchačů.

V ostatních nenapjatých vrstvách ha x po jemném zasyčení na místě A, podle norem m am ruské ortoepie, vyslovuje se nepřízvučné z woo to, připomínající [a], ale významně OS Označeno (označeno [ь]): hodinář - [jehož] sov, kouzelník ani tsa - [jehož] rovnitsa, chanovoy - [jehož] nový, díly s y - [ch]stick, Chartoriysk - [ch]rtoriisk, Chakalarovo - [ch] ka Larovo, okres Charodinsky - [ch]ro Di okres.

Ve vzácných cizích zemích divná slova na místě A po [h] uložit nya existuje [a]: teariker - [čaj]riker, chaturanga - [cha]turanga, h ach khan - [chay]khana, Changyrtash - [cha]ngyrtash, Cham P eriko-[cha]periko, Chattopadhyaya - [cha]ttopadhyaya.

Ortoepie. Nepřízvučné - e, i, e, a

Místo zvuků E A já po měkký které souhlásky v první předpjaté slabice se vyslovují bez šok [tj.]: pružina - [v "tj.]spát, nést - [n"ee ]sti, cedrový les - [k"ie] lesní les, Beshtau-[b"i uh ]shtau, Benátky - [vie] netia, Regina - [r "ie] gina, rowan - [r"ee ]bina, žába - [l"ie]gushka, tanec - p[l"ie] S at, Vyazovka - [v"ie]zovka, Myaskovsky - [m"ie]s co Vsky. Výslovnost na místě E A já zřetelná samohláska [i] - [v"i]sna, [r"i]bina, [b"i]shtau, [m"i]skovsky - není písmeno tur nom.

Méně obvyklými slovy ach možná výslovnost. nesnížení rowa datové samohlásky: alegretto - a[l"e]gretto, bestseller - [b"e]stseller, l to jo dále - [l"e]gato, Renklod - [r"e]nklod, Kapské Město - [k"e]iptown, Medea - [m"e]dea, Nero - [n"e]ron, Vespucci - [v "e]spucci; gyaur - [g"a]ur, kariz - [k"a]riz, Nya kretén v - [n"a]zhlov, Shyashupe - [sh"a]shupe, Lyashko - [l"a]shko.

Na začátku jsou slova na místě E A já Zaprvé v předpjaté slabice se nepřízvučné [ie] vyslovuje v kombinaci s předchozím [th]: ježdění - [yie]zda, Elabuga - [yie]labuga, jarl s k-[yie]rlyk, Japonsko - [yie]poniya, a také uprostřed slova po samohlásce: vlaky - po[ ano ]zda, ublížit - [yee] volat. Výslovnost [ya]rlyk, [ya]poniya je nesprávná.

Ve zbytku jsme předem šokováni x slabik, stejně jako v přízvučných slabikách na místě E A já Podle sl e měkké souhlásky se vyslovují nepřízvučné [ъ]: vedl IR an - [v"b]lykan, generátor - [g"b]nerator, led od ny - [l'y] ziskový, pracant - [l'y] borista sk y, vydržet - vy[n'b]sti, pole - po[l'b], Petr op Avlovsk - [p"b]tropavlovsk, Gelendzhik - [g"b]lendzhik, Venezuela - [v"ьн] Suela, Mezopotámie - [m"b] Sopotámie, B ehm stovský - [v'b]rstovský, Mendělejev - [m'b]dělejev, Nest ehm ov - nes[t"b]rov, Vrubel - vru[b"l"]; prasátko [p]tachok, žába - [l"b]gušačij, Vjazovaya - [v"b]zovaya, Pjatigorsk - [p]t Ig Orsk.

V neruském zai ms psaná slova místo písmen E A já po měkkých souhláskách va nejsou uloženy žádné výslovnosti re vyvozené samohlásky: becquerel - [b" E] Kkerel, Berkeleyanismus - [b"e]rkleianismus, bersa l er - [b"e]rsalier, weismanismus - [v"ey]man A zm, genocida - [g"e]nocida, cenotaph - [k"e]notaf, Besançon - [b"e]z a nso n, Benvenuto - [b"e]nvenuto, Lekuv re r - [l "e]ku vr er; giardiáza - [l"a]mblióza, kamancha - [k"a]mancha, ryasophora - [r"a]S oroforický, šamisen - [s "a] misen, Ganj ach ay - [g"a]njachay, Lyalmikar - [l"a]lmikar, Shyash uv je - [sh"a]shuvis, Lyatoshinsky - [l"a]tosh ins narážka, Bjalynitskij-Birulya - [b "a] Lynitsky-Birulya.

Místo samohlásky já, a A po [h] a [w":] v nepřízvučných koncovkách iyah vyslovováno [b]: moře, pole - mo[r"b], po[l"b], bratři, větve - bra[t"yy" ], su[chy]; zátěž, plamen - bre[m"b], pla[m"b]; písně, kapky - pes[n"mi], kapky[l"mi]; sezení, hraní - si[d "ъ], hra[yъ]; nový, červený - nový [yъ], kr asna[y]; dača, houština - ano[ch], cha[sh":b].

Po [zh], [w], [ts] na místě E v prvním předchozím v přízvučné slabice se vyslovuje zvuk, prostřední mezi [s] a [e] - [ые]: vlněný - [stydlivý] rezavý, šepot - [stydlivý]ptat, Sheksna - [stydlivý uh ]ksna, Shelon - [shye]lon, Shevchenko - [shye]vchenko; žloutek - [zhye] žloutek, žlutý Ano, já chlívek - [zhye]leezy, chew - [zhye]vat, Zhelcha-[zhye]lcha, Zhernovsky district - [zhye]rnovsky district, Zhelyab ov - [zhye] ljabov, Zheromsky - [zhye] romsky; cena - [tsye]na, cement - [tsye]menty, ocenit - [ tsye ]vlákno, Tselinny - [tselinny].

V některých přejatých slovech je to možné nebýt vyslovitelný. bez samohláskové redukce: mistrovské dílo - [ona]devr, sherhebel - [ona]erhebel, Cherbourg - [she]rbur, Shetl en dětské ostrovy - [ona]tlandské ostrovy, Chenier - [ona]nye; ženšen - [zhe]ginseng, geode - [zhe]oda, A emaite - [zhe]maite, Gervais - [zhe]rvais, Gerard - [zhe]rar; časové potíže - [tsey]tnot, centuria - [tse]nturia, Cieschanow - [tse]sh en uv, Ceres - [ce]rera.
V některých cizích slovech in zmo prosím vyslovte [uh] na místě E po samohlásce A v první předpjaté slabice: myelitis - mi[e]lit, piety - pi[e]tet, Pierre a já - pi[e]ria, Tiete - ti[e]te.

Ve zbývajících nepřízvučných slabikách sl e [w], [zh], místo písmene E vyslovováno - [b]: bourec morušový - [sh']lkopryad, vlněný - [sh']vlna, shelu shi být - [sh']poslechnout, naše - [sh']mu, Shevardino - [sh']vardino, Shepetovka - [sh']petovka, Ona ba lin - [sh']balin, Shelgunov - [sh']lgunov, železná ruda - [zh'] leznyak, cín - [zh'] styanoy, gestikulovat -[a ъ]sticulate, také - so[zh], Zheleznovodsk - [zhа]leznovodsk, Zhelnino - [zhа]lnino, Zhemch yy ova - [zh']mchugova, celofán - [ts']llophane, zcela - [ts'] obličej, cement - [ts']ment, strom - strom [ts], celek v plot - [ts]linograd, Celebeské moře - [ts]lebes moře.

V některých cizích slovech aby bylo možné přesně vyjádřit zvukový vzhled slova, lze zachovat výslovnost samohlásky: „Chevrolet“ - [she]vrole, sh jedl interdek - [ona]lterdek, shenapan - [ona]napan, Shentala - [ona]ntala, Sheridan - [ona]ridan, " Shek pendekh" - [she]kpendekh; germinální - [zhe]germinal, Zhetykol - [zhe]tykdol, Zhenisya - [zhe]nisya, Gerardin - [zhe]r ar doupě, Gericault - [zhe]riko, tsevadin - [tse]vadin, celibát - [tse]libate, cerapadus - [tse]rapadus, Tse denb al - [tse]denbal.

Na začátku cizích slov, stejně jako v poloze ii za samohláskou na místě písmene uh vyslovováno [e]: obrazovka - [e]kran, éter - [e]jedle, eukalyptus - [e]vcalyptus, Eif E l - [e]yfel, Eurydice - [e]vrydice, Echmiadzin - [e]chmiadzin, dielektrikum - di[e]lekt ri k, koeficient - koeficient, muezzin - mu[e]dzin, Buenaventura - bu[e]naventura, Joinville - ju[e]nville, Lohengrin - lo[e]n zelená.

Nesprávná výslovnost na místě písmene uh zvuk [a] - to je a dává sníženou stylistické zbarvení mluvený projev. Navíc takový zvuk [e] může žalovat az pochopit význam řečnického výroku: výslovnost [i]kran místo [e]kran vyvolává asociaci se slovem Ne aniyam a jeřáb, [a] svět místo [e] svět - s a svět, [a] poslání místo [e] poslání - s a poslání.

Výslovnost [a], [u], [s] v nepřízvučném rn y slabiky se vyskytují oproti přízvučným slabikám poněkud oslabené, ale kvalitativně se nemění: liška - [l "i] sedí A, chipmunk - [bur]nduk, Kyzyl-[ky]zyl.

Na místě A, splyne-li v proudu řeči Já s předchozím slovem na tvrdou souhlásku se podle pravidel ortoepie vyslovuje [s]: světlo a stín - světlo-[ y]- stín, kočka a kuchařka - kočka-[s]-kuchařka, v Itálii - [in-s]talia, ze Španělska - [z-s]španělska.

Pokud řečník potřebuje přednést jasnou prezentaci při přemýšlení o zvuku neznámého cizího slova se uchýlí k pauze mezi ním a předchozím slovem, častěji větouÓ homo. Pak ve druhém slově začínajícím samohláskou A, se bude vyslovovat [i]: tak o Příběh byl publikován v "Ibaraki Shimbun" (ne [in-s] baraki shibun), dorazili jsme do Ikwe (ne: [k-y]kwe), naše cesta Ne začínalo na Isakly (nikoli: [s-s] sakly).

V těžká slova, jehož první část x končí tvrdou souhláskou a druhá začíná samohláskou [i] na místě A podle norem ortoepie oi vyslovený nepřízvučný [s]: Gosizdat - gos[y]zdat, výkonný výbor města - město [s]polkbm, pedin Svatý itut - pedagogický institut, Sovinformburo - sov[y]informburo. Ale zřetelná samohláska [i] se vyslovuje ve slově Kom v odbočit - kom[i]intern.

Po [sh], [zh], [ts] místo samohlásky A v žádném okamžiku v poloze arny se vyslovuje [s]: šípkový - [stydlivý]povnik, kamaše - gama[plachý], Gramsci - gram[stydlivý]; žirafa - [wы]р af, pláže - pláže [zhy], Zhiguli-[zhy]guli, Gilardi - [zhy]lyardi; mat - [tsy]novka, cyklon esk ii - [tsy]clonic, Civil - [tsy]ville, Cincinnati - [tsyntsy]nnati.

Abyste se naučili mluvit krásně a kompetentně, studujte co osvojení si ortoepie ruského jazyka, jakož i upevnění probrané látky v praxi.Poté, co jste přišli na samohlásky, podívejte se, jak se vyslovují

Zpět dopředu

Pozornost! Náhledy snímků mají pouze informativní charakter a nemusí představovat všechny funkce prezentace. Pokud vás tato práce zaujala, stáhněte si prosím plnou verzi.

Třída 1

Program UMK „Perspektiva“, L.F. Klimanová, S.G. Makeeva. Ruský jazyk. Učebnice. 1 třída.

Cíle lekce:

• Pozorujte rozpor mezi výslovností a pravopisem slova;
• Rozvinout schopnost zkontrolovat nepřízvučnou samohlásku jejím přenesením do přízvučné polohy při změně tvaru slova
• Vytvořit podmínky pro nácvik dovednosti vědomého psaní testovaných nepřízvučných samohlásek ve slově;
• Podporovat rozvoj duševní činnosti studentů;
• Pěstujte komunikativní kulturu.

Vzdělávací technologie: technologie spolupráce

Formát lekce: lekce-dialog

Vybavení lekce: CD ruský jazyk. 1 třída. Elektronická příloha k učebnici L.F. Klimanová, S.G. Makeeva, elektronická prezentace, magnetická tabule, obrázky pro práci „Slovíčka“, proužky pro párovou a víceúrovňovou práci, karty k zamyšlení, hudba k práci, hudba. minutu tělesné výchovy.

Výukové cíle zaměřené na dosažení osobních výsledků:

• rozvoj motivů pro vzdělávací aktivity;
• rozvíjet schopnost hodnotit svou práci;
• rozvíjet respektující postoj k jiným názorům;
• rozvoj dovedností spolupráce s dospělými a vrstevníky.

Výukové cíle zaměřené na dosažení metapředmětových výsledků:

• rozvíjení schopnosti kombinovat teoretickou látku s praktickou činností;
• rozvoj operací myšlení: srovnání, juxtapozice, zobecnění, klasifikace.
• rozvoj schopnosti kompetentně konstruovat řečové výroky, orientovat se v učebnici a analyzovat;
• rozvíjet schopnost naslouchat a slyšet partnera, vysvětlit a dokázat svůj názor.

Výukové cíle zaměřené na dosažení výsledků předmětu:

• rozvíjení schopnosti výběru testovacích slov, psaní dvouslabičných slov s nepřízvučnou samohláskou;
• rozvoj dovedností porovnávat zvukové vzorce slov s pravopisem písmen;
• Zlepšení schopnosti rozpoznávat testovací a testovací slova.

Během vyučování

1) Org moment.

Postavte se rovně a ukažme, jak dobře jsme se naučili pracovat.

Otázky (odpovědi v refrénu) Prezentace. Snímek 2

1. Jste připraveni objevit tajemství ruského písma?
2. Nezapomněli jste vzít svou inteligenci a vynalézavost?
3. Pokusíte se vše pochopit?
4. Budeš psát správně?

No přeju hodně štěstí! Jít do práce! Sedni si.

2) Aktualizace starých znalostí.

(Dva lidé jdou k tabuli, aby dokončili úkol:

• Úkol 1: Zapište si přepis těchto slov: penál, obchod, straka, sklo, bříza.
• Úkol 2: Vytvořte zvukový diagram pro přísloví: Bez práce není odpočinek sladký.

I. Diktát slovní zásoby „Hádej hádanku“

A) – Vezmeme sešity a zapíšeme si datum 22. dubna. Pojďme si ověřit, jak umíme psát slovíčka. A naši kluci nám pomohou diktovat slovní zásobu.

PrezentaceSnímky 3-8

Učitel čte hádanku, žák hádá.

Pak jsem v kleci
To je v souladu.
Napište o nich
Chápat to správně!
Můžete také kreslit...
Co jsem?
(notebook)

Kreslí a kreslí,
A dnes večer
Vybarví moje album
(tužka)

Je pestrá, jí zelenou, dává bílou.
(kráva)

Kdyby nebylo jeho,
Neřekl bych nic.
(Jazyk)

Roste v létě a opadává na podzim.
(list)

b) Zkontrolujte(Chlapi hádanku uhádnou, odpověď zapište s komentářem, učitel toto slovo připne na tabuli.). Vysvětlete pravopis slov (čtení pravopisu, kladení důrazu, pravopis).

P. Sebeurčení pro činnost

Díky hoši. Dávejte pozor na pravopis ve slovech. Kolik z vás vidělo to slovo navíc? (list). Proč? (všechna slova jsou psána s neověřenou samohláskou, ale v tomto slově je samohláska ověřitelná). – Jak jste věděl, která samohláska by měla být napsána v tomto slově?

(Vyberte testovací slovo - list). Proč zrovna toto slovo? ( Toto je slovo se stejným významem a důraz dopadá na nepřízvučnou samohlásku, samohlásku A vyslovováno jasně, znamená jedním slovem list musíte také napsat I)

Co si myslíte, že se naučíme ve třídě?

(Naučíme se najít přízvučné a nepřízvučné samohlásky; sledovat rozpor mezi výslovností a pravopisem slova; naučíme se kontrolovat nepřízvučnou samohlásku a napsat požadovanou samohlásku)

PrezentaceSnímek 9

Téma: Přízvučné a nepřízvučné samohlásky. Označuje je písmeny.

Podívejte se znovu pozorně na tato slova a pojmenujte hlásky, o jejichž pravopisu pochybujeme, když na ně nepadá důraz. (a.o.e,i,i)

PrezentaceSnímek 10

2. Kaligrafie

Pojďme napsat tyto samohlásky.

Sh. Kontrola pokrytého materiálu

Nyní se podíváme na naše chlapy.

Student 1) Je jeho přepis těchto slov zapsán správně?

Shoduje se výslovnost slov vždy s jejich pravopisem? (Výslovnost nemusí vždy odpovídat pravopisu).

Co bychom měli dělat? Jak víte, kterou samohlásku napsat?

Jaký závěr vyvodíme? ( Slova přicházejí s ověřitelnými a neověřitelnými samohláskami. Slova s ​​neověřitelnými samohláskami se musí pravopisně naučit nazpaměť. A pro slova s ​​testovanými samohláskami vyberte slova, ve kterých má být samohláska zdůrazněna).

PrezentaceSnímek 11

Samohlásky a souhlásky
Existují takové nebezpečné:
Zvuk je velmi čistý
A píše se jiný dopis.

2. Práce se slovní zásobou

Který zdravý nápoj Poskytuje nám kráva zdravotní výhody? (mléko)

Co je to za slovo - ověřitelné nebo ne? ( Ne, musíte si zapamatovat jeho pravopis)

Posuňte se slovem ze slovní zásoby.

Úkol 1. Psaní a zapamatování slova.

Úkol 2.

2) Zkontrolujte na tabuli Student 2: Jak rozumíte tomuto přísloví? Zkontrolujte zvukový design.

Které samohlásky naznačují měkkost předchozí souhlásky? (e, e, yu, i, i)

Tvrdost (u, e, o, a, s)

Opravdový student musí umět správně psát a také umět spolupracovat a harmonicky.

Sh. Práce na tématu lekce

Shrňme naši práci doložitelnými a neověřitelnými slovy.

Skluz se Samovarovem

Poslech z disku (vysvětlení materiálu)

Pojďme poslouchejme co nám řekne profesor Samovarov (poslechněte si záznam, se zastávkami)

Interval 1 Vysvětlení o zvucích

Co důležitého řekl profesor? (...je třeba dávat pozor, je třeba zkontrolovat nepřízvučný zvuk)

Interval 2 Vysvětlení l –sa l-sa

Ukazuje se, že pro správné hláskování slov je třeba je změnit!

Jak by se mělo slovo změnit? (aby přízvuk dopadl na nepřízvučnou samohlásku)

Co pro to uděláme se slovy? (změníme je tak, aby se nepřízvučná samohláska stala přízvučnou)

Interval 3 Specifikace. Cvičení z disku:

Samovarovova otázka - zastavit nahrávání

sl-ny - slon (napiš to na papír, společně to roztřiď)

Na vstup: - Podívejme se, co říká Samovarov.

Výborně, úkol jste splnili, pojďme si navzájem zatleskat.

1V. Tělesná výchova minut. (Hudba se zapne)

Kluci vyjdou s kartami s napsanými písmeny: A, O, I, E, Z

Někteří kluci mají na stole kartičky s testovacím slovem. A další děti mají na stole slova s ​​chybějící samohláskou. Učitel vyvolá slovo, žák s tímto slovem vystoupí, musí k němu přistoupit žák se samohláskou, která v tomto slově chybí, a poté vyjde dítě s kartičkou, na které je napsáno zkušební slovo.

(Oko...pro - oko, gn...zdo - hnízda, h...lmy - kopec, r...dy - řada, bl...ny - sakra)

2. Prezentační snímek 12

Nepřízvučná mazaná samohláska,
Slyšíme ho dokonale.
Jaké písmeno je v dopise?
Zde nám může pomoci věda:
Samohláska je zdůrazněna
Abych rozptýlil všechny pochybnosti.

3. Práce na listech(Hudba se zapne) (A Samovarov bude sledovat, jak dokončíme úkol) (Příloha 1)

Karta 1 (Práce ve dvojicích)

Cvičení: Ukažte na slova , u kterých není třeba kontrolovat pravopis zvýrazněných písmen.

Svatý. E cha, vr A chi, gr Ó znalý, l A hůl, str Ó moje maličkost já h, s Ó spát.

Karta 2. Nezávislý individuální práce(červené pruhy).

Cvičení: Doplňte chybějící písmeno ve slovech A nebo O:

Shk...fy, g...ra, gr...for, gr...chi, in...lna, page...on.

Karta 3. Samostatná samostatná práce (zelené pruhy).

Cvičení: Najděte zkušební slovo pro slovo s chybějící samohláskou a podtrhněte jej, vložte chybějící samohlásku:

Zvíře - (zvěřinec, zvířata)
Snow...govik - (sníh, sníh, Snow Maiden)
V…dyanoy – (voda, vodná, voda)
L...sap - (les, lesník, lesní, zalesněný)

Kontrola disku

Sebevědomí:

• "zelená karta" - všechno je správně
• "žlutá karta" - byly tam chyby
• "červená karta" - Nesouhlasím

4. Hudební tělesná výchova

5. Samostatná práce s učebnicí: 1 in – Př. 145, str. 78

Samostatná práce s kreativními sešity: 2 palce – Př. 1, od 39

PROTI. Odraz.

Prezentační deska snímek 13:

A) - Takže pokračujte ve frázi.

• Dnes jsem zjistil...
• Naplnil jsem…
• Chápu…
• Líbí se mi to…
• Byl jsem překvapen...
• Chtěl jsem…

B) Nyní ukažte ikonu požadované karty (posuňte na obrazovce)

Prezentační snímek 15: Ve svých sešitech můžete na s. 39-42 provést následující, abyste si upevnili probranou látku:

a) Kdo měl červené pruhy - Př. 3

B) Kdo měl zelené pruhy - Př. 2

B) Kdo pracoval ve dvojicích - Př. 7

Prezentační snímek 16.

Literatura.

Gavrikova L. V. Lekce ruského jazyka na téma „Přízvučné a nepřízvučné samohlásky ve slově“ s využitím ICT (2. stupeň). – URL:

Je jich celkem šest - to jsou „a“, „o“, „u“, „i“, „e“, „s“. Jsou vyslovovány pouze za účasti hlasu, bez účasti hluku. Dokáže tvořit slabiky. Existují šokové a nestresované. Samohlásky - přízvučné a nepřízvučné - mají své vlastní charakteristiky a specifické role v řečovém procesu. Kromě toho mnoho norem pro označování samohlásek v psaní písmeny závisí na přítomnosti nebo nepřítomnosti stresu.

Samohlásky „e“, „yu“, „ya“, „e“ nejsou samostatné zvuky. Představují označení dvou zvuků. Například: ya - ya, yu - yu atd. Jsou také obdařeny dalšími funkcemi - označují měkkost v psaní.

Zdůrazněné samohlásky

Šok je hlas, který se uvolňuje během výslovnosti. Tedy ten, na který klade důraz. Tento zvuk je vždy vyslovován jasněji. Oproti té nepřízvučné je ve více silnou pozici a hraje sémantickou roli. Psaní písmen, která přenášejí zdůrazněné samohlásky, zpravidla nezpůsobuje potíže.

Například ve slovech malý (přízvuk na první slabice), mírumilovný (přízvuk na první slabiku), vzdálený (přízvuk na druhou slabiku), pravopis přízvučných slabik v nikom nevyvolá pochybnosti. Platí zde zásada „jak je slyšeno, tak je psáno“ a zvuky jsou slyšet jasně.

Zdůrazněné samohlásky jsou navrženy tak, aby vykonávaly funkci významové diferenciace. Pro srovnání: krtek, mal, mýdlo, mezek - slova, která rozlišujeme sluchem díky tomu, že se v nich píší různé samohlásky.

Nepřízvučné samohlásky - co to je?

Nepřízvučné samohlásky jsou samohlásky, které nejsou zdůrazněny hlasem. Jsou vyslovovány s mnohem menší razancí a nejsou zdaleka tak energické jako bubny. Jsou ve slabé pozici a psaní dopisů, které je sdělují, často způsobuje potíže. Princip „jak slyšíme, tak píšeme“ v tomto případě nebude fungovat, protože to, co slyšíme, nemusí být to, co ve skutečnosti je.

Nepřízvučný zvuk samohlásky je často ve změněném stavu (stav redukce). A stupeň transformace může záviset na vzdálenosti přízvučné samohlásky. Čím dále, tím je redukce silnější. Například ve slově „kolobok“ je důraz na poslední zvuk „o“ - ve třetí slabice. Nejbližší „o“ (ve druhé slabice) je slyšet ještě více či méně zřetelně a vzdálené (z první slabiky) se při výslovnosti prakticky ztrácí. Jeho trvání je v tomto případě minimální.

Relativně stabilní jsou v tomto ohledu nepřízvučné samohlásky „i“, „s“, „u“. Stupeň jejich proměny téměř neovlivňuje vzdálenost od šoku (mumiyo, Pinocchio, svět). Jedinou výjimkou může být „a“ na začátku slova za tvrdou souhláskou, která končí předchozí slovo fráze. V takových případech se „a“ změní na „s“. Tato situace je jasně viditelná například ve frázi „kouř nad chatou“.

Nepřízvučné samohlásky v kořenech. Pravopis

Jak bylo uvedeno výše, předávání nepřízvučných samohlásek při psaní často představuje potíže. Obzvláště problematické může být pochopit, které písmeno by mělo označovat nepřízvučnou samohlásku v kořeni konkrétního slova.

Pravopis takových kořenů je zařazen do zvláštní části gramatiky a je podrobně studován ve filologii. Výběr správného písmena závisí na různých faktorech: charakteristikách jeho blízkosti k jiným písmenům, přítomnosti nebo nepřítomnosti přízvučné slabiky v blízkosti, jejich původu atd.

Nezaškrtnuté samohlásky v kořenech

Nejobtížnějším případem z hlediska pravopisu jsou nepřízvučné samohlásky v neověřených slovech. Když není možné vybrat možnost s kořenem dopadu.

Správné možnosti v takových situacích si můžete pouze zapamatovat nebo s sebou vždy nosit slovník, ve kterém si můžete vyhledat pravopis.

Mezi slova, která do této sekce spadají, patří například: meridián, vinaigrette, beton, corvalol, tvarohový koláč a další. Mnoho z nich je zahraničního původu.

Kontrolované samohlásky v kořenech slov

Písmena označující nepřízvučné samohlásky v kořenech mohou být ve většině případů určena výběrem, kde přízvuk padá na kořen.

Například změnou slova „tráva“ na „tráva“ je snadné pochopit, které písmeno by mělo být napsáno v nepřízvučném kořeni. Další možnosti: hora - hora, voda - voda, déšť - déšť a tak dále a tak dále. V ruském jazyce existuje mnoho příkladů.

Pravopisné kořeny ve slovech různého původu

Nepřízvučné samohlásky v hlavních morfémech slov mohou mít různé výrazy písmen v závislosti na původu konkrétního slova.

Takže například původní ruská slova se často vyznačují pravopisem s plnou samohláskou kombinací -oro-, -olo-: mladý, plot, skořápka. A jejich staroslověnské varianty mají zkrácenou verzi kombinace písmen a přeměnu „o“ na „a“: miminko, plot, obláček.

Střídání nepřízvučných „a“ a „o“ v kořenech

Písmena označující nepřízvučné samohlásky se mohou v kořenech střídat. Jednou z možností střídání je „a“ a „o“. Různé kořeny mají svá vlastní pravidla pravopisu:

• Například, bez ohledu na to, které písmeno je napsáno pod přízvukem, v nepřízvučné poloze máme téměř vždy kořeny „hor“, „klonu“, „stvoření“, „zar“ a „tavení“: rozsvítit, poklonit se, vytvořit , osvětlené, tát. Existují však výjimky: spálené stopy, spálené stopy, nádobí, zarevat, plavec, plavec, pohyblivý písek atd.
• Morfémy „rast“, „rasch“ a „ros“ závisí na souhlásce uzavírající kořen. Písmenu „a“ předchází „st“ nebo „u“, zatímco před „s“ obvykle předchází „o“. Do tohoto pravidla nezapadají: Rostislav, Rostov, lichvář, výhonek, výrůstek a varianty od nich odvozené (Rostov, lichva atd.), stejně jako slovo průmysl.
• V morfémech „skoch“ a „skak“ je obvykle „o“ před písmenem „ch“ a „a“ před „k“. Například: jumper, švihadlo, upstart, jump up. Jedinou výjimkou jsou slova cval, cval, cval a skok.
• Nepřízvučné samohlásky ve slovech s kořeny „lag“ a „lozh“ se vyjadřují písemně písmeny podle následujícího pravidla: „a“ se používá před „g“ a „o“ se používá před „zh“. Například: přidat, uvěřit, rozložit, přidat, umístit, odložit. Výjimkou je baldachýn.
• Přítomnost nebo nepřítomnost přípony „a“ ​​je určena takovými kořeny jako „kas“ a „kos“. Pokud je přípona přítomna bezprostředně za kořenem, bude to „kas“, a pokud ne, bude to „kos“. Například: dotýkat se, dotýkat se, dotýkat se, dotýkat se.
• Pravopis kořenů s nepřízvučnými samohláskami někdy závisí na jejich významu. Takže v případě „mok“ („moch“) a „mak“ první možnost „funguje“, pokud mluvíme o namáčení v tekutině (blotter, mokro), a druhá - v případě, kdy máme na mysli ponoření v tekutině (dunk , dip).
• Morfémy „rovný“ a „rovný“ také „rovný“ významu slova. Pokud je myšlena stejnost, pak se píše „a“ (rovnice, rovnice), a pokud se píše přímost a hladkost, pak „o“ (zarovnání, úroveň). Výjimky: peer, plain, level, equal.

Jak se střídají „i“ a „e“.

V kořenech slov se mohou střídat i písmena nepřízvučných samohlásek „i“ a „e“.

Morfémy „bir“ a „ber“, „zhig“ a „zheg“, „ocel“ a „ocel“, „blist“ a „brist“, „mir“ a „mer“, „tir“ a „ter“, „ dir" a "der", "pir" a "per", "chit" a "chet" jsou přímo závislé na přítomnosti přípony "a". Pokud je v blízkosti kořene, píše se „a“, a pokud chybí – „e“. Příklady: žebrání - vezme; kauterizace - vyhořelý; pomazánky - položit; brilantní — brilantní; zmrazit - zmrazit; otřít - odřít; odtrhnout - odtrhnout; odemknout - odemknout; číst - srážka. Výjimky: pár, kombinace, kombinovat.

Poznámka:

• Kořeny „svět“ a „mer“ se mohou střídat, pouze pokud znamenají proces umírání. Pokud mluvíme o míru (antonymum války), pak kořenem bude vždy „a“ ​​(mír, mír). A pokud morfém znamená míru, pak se vždy píše „e“ (míra, míra).
• Kořeny „pir“ a „per“ se střídají pouze tehdy, pokud znamenají procesy otevírání, zavírání a vyboulení (zamknout, odemknout, vystrčit). A pokud mluvíme o slově „svátek“, což znamená „svátek břicha“, pak kořen bude vždy „a“ ​​(hodovat).

Střídání písmene "a" ("ya") s kombinací písmen "im" ("in") v kořenech

Písmeno „a“ („I“) se v kořenech slov střídá se spojením písmen „im“ („in“) v kořenech slov podle následujícího pravidla: má-li kořen příponu „a“, pak „im "" nebo "in". A pokud žádné není, pak se píše „a“ nebo „ya“. Například: přijmout - přijato, začít - zahájeno.

Samohlásky - přízvučné i nepřízvučné - se vyskytují v každém jazyce na světě. A pokud s bubny zpravidla nevznikají žádné problémy, pak ty bez stresu způsobují spoustu potíží. Obvykle jsou s nimi spojeny velké množství pravopis A pravopis kořenů je jen malá část velkého ledovce.