Դասախոսություն թիվ 1

Թեմա՝ Մասնագիտության ընդհանուր պատկերացում: Մասնագիտությունների դասակարգում

1. Մասնագիտություն, մասնագիտություն հասկացությունը .

2. Մասնագիտությունների դասակարգում

3. Հոգեբանական և մանկավարժական գործունեություն՝ էություն, բովանդակություն և առանձնահատկություններ

Մասնագիտություն, մասնագիտություն, որակավորում հասկացությունը

Առօրյա իմաստով «գործունեություն» բառն ունի հոմանիշներ՝ աշխատանք, բիզնես, զբաղմունք։ Գիտության մեջ գործունեությունը դիտարկվում է մարդու գոյության հետ կապված և ուսումնասիրվում է գիտելիքի բազմաթիվ ոլորտներում՝ փիլիսոփայություն, հոգեբանություն, պատմություն, մշակութաբանություն, մանկավարժություն և այլն։ Մարդու էական հատկություններից մեկը դրսևորվում է գործունեության մեջ՝ լինել ակտիվ։ Եթե ​​դիմենք փիլիսոփայական բառարանին, ապա այս հայեցակարգը մեկնաբանվում է հետևյալ կերպ. «գործունեությունը արտաքին աշխարհի հետ ակտիվ փոխգործակցության հատուկ մարդկային ձև է»:

Ինչպես նշել է փիլիսոփա Բ.Ֆ. տարբեր նշաններ, արտացոլելով այս երևույթի տարբեր կողմերը: Կան հոգեւոր և գործնական գործունեություն՝ վերարտադրողական (կատարողական) և ստեղծագործական, անհատական ​​և կոլեկտիվ և այլն։

Կան նաև տարբեր տեսակներ մասնագիտական ​​գործունեություն(գիտական, մանկավարժական և այլն)

Մասնագիտական ​​գործունեությունը աշխատանքի տեսակ է, դրա տարբերակման հետևանք։ Մասնագիտական ​​գործունեությունը կրում է հասարակական բնույթ։ Այն առանձնացնում է առնվազն երկու կողմ՝ հասարակություն (գործատու) և անհատ (որպես աշխատող): Հասարակությունը հարաբերություններում գործում է հետևյալ կերպ.

*սոցիալապես նշանակալի գործունեության հաճախորդ;

*նման գործունեության պայմանների կազմակերպիչ.

*նրա նյութական ֆինանսավորման աղբյուրը.

*մասնագիտական ​​գործունեության մասնակիցների իրավահարաբերությունների կարգավորող.

*աշխատողի կողմից իրականացվող գործունեության որակի փորձագետ.

*մասնագիտության նկատմամբ սոցիալական վերաբերմունքի ձևավորման աղբյուր, հեղինակություն և այլն).

Այս բոլոր գործառույթները կարող են իրականացվել պետական ​​հիմնարկների կողմից (օրինակ՝ պետական ​​միջնակարգ դպրոցում աշխատող ուսուցիչ-հոգեբանի դեպքում) կամ մասնակիորեն փոխանցվել մասնավոր անձանց (կազմակերպման պայմանների, ֆինանսավորման և այլնի գործառույթներ)։ Այնուամենայնիվ, նույնիսկ կազմակերպության գործառույթները մասնավոր անձանց փոխանցելիս պետական ​​մարմինները ընդհանուր վերահսկողություն են իրականացնում մասնագիտական ​​գործունեության նկատմամբ (օրինակ, մասնավոր դպրոցներն անցնում են պետական ​​հավաստագրում և հավատարմագրում, աշխատանքային հարաբերությունները կարգավորվում են Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքային օրենսգրքով և դրանց ուսումնական ծրագրերով: խստորեն պահպանել պետական ​​կրթական ստանդարտը (ԳՕՍՏ):

Հասարակության տեսանկյունից մասնագիտությունը մարդկանց մասնագիտական ​​առաջադրանքների, մասնագիտական ​​գործունեության ձևերի և տեսակների համակարգ է, որը կարող է ապահովել հասարակության կարիքների բավարարումը նշանակալի արդյունքի, արտադրանքի հասնելու համար:

Կոնկրետ անձի, մասնագիտության տեսանկյունից- սա գործունեություն է, որը նրա գոյության աղբյուրն է և անձնական ինքնաիրացման միջոց: Ըստ Ա.Մարկովայի՝ մասնագիտությունը մարդու ֆիզիկական և հոգևոր ուժի կիրառումն է, որը նրան հնարավորություն է տալիս ծախսած աշխատանքի դիմաց ստանալ իր գոյության և զարգացման անհրաժեշտ միջոցները։ Մասնագիտական ​​գործունեություն ծավալելու համար անձը պետք է ունենա գիտելիքների և հմտությունների մի ամբողջություն, ունենա համապատասխան կարողություններ, մասնագիտորեն. կարևոր որակներանհատականություն. Այս բաղադրիչների զարգացման մակարդակը մեծապես որոշում է մարդու՝ որպես մասնագետի զարգացման տեմպերը և նրա մասնագիտական ​​գործունեության հաջողության աստիճանը:

Մասնագիտության նշաններ.

1. մարդու կողմից իրականացվող գործունեության տեսակը և համակարգը աշխատանքային գործառույթները,

2. սոցիալապես ճանաչված և օրենքով ամրագրված աշխատանքային դիրքը.

3. մասնագիտական ​​ուսուցման որոշակի համակարգի առկայություն.

4. մասնագետի որոշակի որակավորումների և փորձի առկայություն.

5. որոշակի տեսակի գործունեությամբ զբաղվող մարդկանց համայնք.

Մասնագիտություն- զբաղմունքի որոշակի տեսակ տվյալ մասնագիտության շրջանակներում:

Այն բնութագրվում է.

1. գիտելիքներ, հմտություններ, կարողություններ. Հետեւաբար, նրանք սովորում են նրա համար, ձեռք բերում գիտելիքներ

2. հասարակության համար անհրաժեշտ

3. աշխատանքի դիմաց մարդը որոշակի դրամական միջոցներ է ստանում

Օրինակ, մասնագիտությունը պտտվող է: Այս մասնագիտության մասնագիտությունը կարուսել պտտողն է, կիսաավտոմատ պտտվողը:

Մասնագիտությունը՝ ուսուցիչ։ Մասնագիտությունը՝ ուսուցիչ օտար լեզու, մաթեմատիկայի ուսուցիչ։

«Կրթություն» մասնագիտական ​​խմբում միավորված մանկավարժական մասնագիտությունների տարբերակման մի քանի հիմքեր կան։

1. Կախված անհատականության զարգացման տարիքային շրջանից, որի հետ աշխատում է ուսուցիչը, որոշվում են նրա հետ փոխգործակցության առանձնահատկությունները (նախադպրոցական ուսուցիչ; ուսուցիչ. տարրական դպրոց, տարրական դպրոց, ավագ դպրոց, համալսարանի ուսուցիչ և այլն)

2. հիմնված գիտելիքների առարկայական ոլորտների վրա, որոնք գործում են որպես փոխազդեցության միջոց (պատմության ուսուցիչ, երաժշտության ուսուցիչ և այլն):

3. հիմնվելով այն անհատի հոգեֆիզիոլոգիական և սոցիալական զարգացման առանձնահատկությունների վրա, ում հետ շփվում է ուսուցիչը (ուսուցիչ-դեֆեկտոլոգ. խոսքի թերապևտ-ուսուցիչ, որն օգնում է խոսքի խանգարումներ ունեցող երեխաներին. խուլերի ուսուցիչ - ուսուցիչ, որը ներգրավված է երեխաների կրթության մեջ. լսողության խանգարումներ - ուսուցիչ, որը դասավանդում է տեսողության խնդիրներ ունեցող երեխաներին և այլն);

4. աշխատող մասնագետների խմբեր տարբեր տեսակներուսումնական հաստատություններ (հանրակրթական համակարգի ուսուցիչ կամ մասնագիտական ​​կրթություն, կամ լրացուցիչ կրթությունև այլն):

Մասնագետ ուսուցիչների շարքում, ովքեր մասնագիտորեն ներգրավված են մանկավարժական գործունեություն, այսօր կարող ենք ներառել նաև՝ կրթական հոգեբան, սոցիալական ուսուցիչ, դաստիարակ, մանկատան ուսուցիչ, երեխաների ժամանցի կազմակերպիչ, հետդպրոցական խմբի ուսուցիչ, խորհրդատու և այլն։ գիտության և արտադրության տարբերակմամբ, մյուս կողմից՝ դաստիարակության և կրթության դերի աճով կյանքի բոլոր ոլորտներում. ժամանակակից մարդ(օրինակ՝ «կյանքի անվտանգության ուսուցիչ», «համաշխարհային և գեղարվեստական ​​մշակույթի ուսուցիչ», «համակարգչային գիտության ուսուցիչ», «տեխնոլոգիայի և ձեռներեցության ուսուցիչ» և այլն մասնագիտությունների առաջացումը։

Բնութագրական հատկանիշՈւսուցչի կրթության զարգացման ժամանակակից փուլը ոչ միայն մասնագիտությունների տարբերակումն է, այլև դրանց ինտեգրումը. ուսուցչի նեղ մասնագիտացումը հաղթահարելու և նրան միաժամանակ մի քանի մասնագիտություններ ձեռք բերելու հնարավորություն ընձեռելու ցանկությունը, օրինակ. ֆիզիկայի և օտար լեզվի, քիմիայի, կենսաբանության ուսուցիչ և կրթական հոգեբան; ռուսաց լեզվի, գրականության և համաշխարհային գեղարվեստական ​​մշակույթի ուսուցիչներ; պատմության և քաղաքացիական կրթության ուսուցիչներ; տնտեսագիտության և իրավունքի ուսուցիչներ և այլն։ Սա ոչ միայն պայմանավորված է հասարակության կարիքներով (կրթության բովանդակության փոփոխություն և նոր առարկաների առաջացում), այլ նաև ապահովում է ուսուցչի լիարժեք զբաղվածությունը (ծանրաբեռնվածությունը), նրան հնարավորություն է տալիս իրացնել իր ստեղծագործական ներուժը կամ ինքնագործունեությունը: որոշել մասնագիտություններից մեկում.

Ձեռք բերված մասնագիտության հիման վրա աշխատողին նշանակվում է այս կամ այն ​​որակավորումը: Օրինակ՝ բակալավրի (4 տարվա ուսումնառությամբ), մագիստրոսի կամ հավաստագրված մասնագետի որակավորում։

Զուր չեն ասում, որ աշխատանքը ազնվացնում է մարդուն, մանավանդ, եթե աշխատանքը բերում է հաճույք և բարեկեցություն։ Մասնագիտության նյութական կողմը որոշվում է այնպիսի հասկացություններով, ինչպիսիք են մասնագիտությունը և որակավորումը: Ինչո՞վ են դրանք տարբերվում միմյանցից և ինչպե՞ս կարող եք տարբերակել: Փորձենք հասկանալ այս հարցը՝ օգտագործելով հավաստի տեղեկատվություն։

Ինչ է մասնագիտությունը և որակավորումը

Մասնագիտություն– նպատակային վերապատրաստման արդյունքում ձեռք բերված և համապատասխան փաստաթղթով հաստատված գիտելիքների ամբողջություն: Նրա կողմից կատարվող պարտականությունների շրջանակը հաջողությամբ հաղթահարելու համար անհրաժեշտ են հմտություններ և կարողություններ։
Որակավորում- վերապատրաստման մակարդակ, որը նշանակվում է անկախ հանձնաժողովի կողմից մասնագետի հմտությունների գնահատման և փաստաթղթերով հաստատված արդյունքների հիման վրա: Վարպետության սանդղակը ներկայացված է մակարդակներով (կատեգորիաներով), որոնց երկայնքով շարժումը տեղի է ունենում ուղղահայաց ուղղությամբ:

Տարբերությունը մասնագիտության և որակավորման միջև

Այսպիսով, մասնագիտությունը գիտելիքների, հմտությունների և կարողությունների ամբողջություն է, իսկ որակավորումը՝ հմտության մակարդակ: Հասկացությունների շրջանակը զգալիորեն տարբերվում է: Մասնագիտությունը չափազանց լայն տերմին է, որը ներառում է նաև որակավորում: Մարդը կարող է ունենալ մի քանի մասնագիտություն, և դրանցից յուրաքանչյուրն ունի իր հմտությունների մակարդակը։
Նրանց նշանակման գործընթացը մի փոքր այլ է: Այսպիսով, մասնագիտություն ձեռք բերելու համար անհրաժեշտ է վերապատրաստում անցնել, ապա գործնականում քննություն հանձնել։ Մասնագիտական ​​գործունեությունը սկսելուց հետո կարելի է խոսել որակավորում ունենալու մասին։ Նախ դա ամենաշատն է ցածր մակարդակ(աստիճան), իսկ հետո, երբ հմտությունները բարելավվում են, այն սկսում է աճել:
Ամփոփելով՝ նշում ենք՝ մասնագիտությունը մասնագիտություն է, իսկ որակավորումը՝ հմտության մակարդակ։ Ինչպե՞ս ապացուցել, որ դիմորդն իրոք ի վիճակի է հաղթահարել առաջադրված խնդիրները: Մասնագիտությունը կարող է հաստատվել դիպլոմով, որակավորումները կարող են հաստատվել միայն պրակտիկայով։

TheDifference.ru-ն որոշել է, որ մասնագիտության և որակավորման միջև տարբերությունը հետևյալն է.

Հայեցակարգերի շրջանակը. Մասնագիտությունը ավելի լայն հասկացություն է, որը ներառում է նաև որակավորումների մակարդակը։
Անդորրագիր. Մասնագիտություն է նշանակվում անձին այն բանից հետո, երբ նա հաջողությամբ ավարտել է ուսուցումը և հանձնել քննությունները։ Որակավորումները տրվում են մասնագիտություն ստանալուց հետո:
Դինամիկա. Վերապատրաստումից հետո ձեռք բերված մասնագիտությունը մնում է հավերժ։ Որակավորումների մակարդակը կարող է փոխվել՝ և՛ դեպի լավը, և՛ դեպի վատը։

Դիպլոմային որակավորումները ուսանողներին շնորհվում են բուհերի պետական ​​ատեստավորման հանձնաժողովի կողմից՝ պաշտպանությունից կամ քննություններ հանձնելուց հետո նրանց ուսման արդյունքների հիման վրա և համապատասխանում են նրանց մասնագիտությանը:

Ի՞նչ է դիպլոմային որակավորումը:

Դիպլոմային որակավորումը շրջանավարտի կարգավիճակ է, որն արտացոլում է բուհում սովորելու ընթացքում ձեռք բերված գիտելիքների և հմտությունների որոշակի շարք: Անցնելուց հետո Բոլոնիայի համակարգՌուսաստանի Դաշնության բարձրագույն ուսումնական հաստատությունները շնորհում են մասնագիտական ​​կրթության մակարդակներին համապատասխան որակավորում, մասնագետ և մագիստրոսի կոչում:

1. Բակալավրիատ. Դիպլոմը շնորհվում է համալսարանում չորս տարվա ուսումնառության արդյունքների հիման վրա բոլոր գիտական ​​ոլորտներում, բացառությամբ բժշկության: Այն ոչ միայն մասնագիտական ​​գործունեության իրավունք է տալիս, այլեւ մագիստրոսի կոչում ստանալու հնարավորություն։
2. Մասնագետ. Կրթական համակարգում ամենատարածված որակավորումը. Հաստատում է բարձր մասնագիտական ​​մակարդակով պրակտիկայի և արտերկրում սովորելու իրավունքը գործող միջազգային պայմանագրերով` գիտական ​​աստիճան ստանալու նպատակով: Որպես կանոն, մասնագետի որակավորումը (իրավաբան, հաշվապահ, տնտեսագետ, մենեջեր) տրվում է համալսարանում հինգ կամ վեց տարի սովորելուց հետո: Դիպլոմը տրվում է բոլոր գիտական ​​ոլորտներում, այդ թվում՝ բժշկության:
3. Մագիստրատուրա Այս աստիճանը ստանալու համար դուք պետք է երկու տարի սովորեք հետազոտական ​​ուղղվածություն ունեցող ծրագրում: Վերապատրաստման համար կարող են դիմել ցանկացած ոլորտի բակալավր կամ մասնագետ։ Մագիստրոսական թեզը պետք է լինի ինքնուրույն ուսումնասիրություն, որն անցկացվում է ղեկավարի հսկողության ներքո: Մագիստրոսի և մասնագետի որակավորումը իրավունք է տալիս մասնակցել գիտական ​​աստիճան ստանալու ծրագրերին։

Եթե ​​բակալավրիատի որակավորումները չեն համընկնում մագիստրատուրայում ընտրված ուղղության հետ, ապա ընդունելությունից առաջ որոշակի քննություն է պահանջվում:

Դիպլոմում որակավորումների օրինակ

Բակալավրի և մագիստրատուրայի շրջանավարտների դիպլոմներում որպես որակավորում նշվում է բակալավրի աստիճանը (ակադեմիական կամ կիրառական) և այն ուղղությունը, որով շրջանավարտը կարող է իրացնել իր գիտելիքներն ու հմտությունները: Օրինակ.

• Տնտեսագիտության կիրառական բակալավր;
• կառավարում;
• Մշակութաբանության, իրավունքի, հոգեբանության մագիստրոս։

Մասնագիտությամբ շրջանավարտների դիպլոմում առաջին պաշտոնում նշվում է ստացած մասնագիտությունը (սա կլինի որակավորումը), երկրորդը՝ գործունեության ոլորտը (մասնագիտությունը կամ բարձրագույն կրթության ուղղությունը՝ ըստ կրթության նախարարության կողմից հաստատված ցանկի), օրինակ.

• ինժեներ՝ «եզակի շենքերի և շինությունների կառուցում» մասնագիտություն.
• տնտեսագետ – «տնտեսական անվտանգություն»;
• դեղագործ - «դեղատուն»;
• փաստաբան - "";
• թատերական բեմադրիչ՝ «սցենոգրաֆիա».

Ապագա մասնագիտության և աշխատանքի վայրի ընտրությունը պետք է հիմնված լինի դիպլոմային որակավորման իմացության վրա: Հայեցակարգի էությունը հասկանալը թույլ կտա խուսափել լրացնելիս սխալներ թույլ տալուց կարևոր փաստաթղթերաշխատանքի համար դիմելիս.

Բարձրագույն կրթությունը, թեև ոչ հիմնական, բայց կարևոր գործոնն է մասնագիտական ​​կատարման և հաջող կարիերա կառուցելու գործում: Այն բանից հետո, երբ Ռուսաստանը 2003 թվականին ընդունեց Բոլոնիայի կոնվենցիան, դժվարություններ առաջացան բարձրագույն կրթության դիպլոմը միավորող հասկացությունների սահմանման հարցում։ Այս հոդվածը կօգնի ձեզ հասկանալ կարևոր խնդիրները:

Մասնագիտություն

Տերմինը գալիս է լատիներեն professio բառից, որը նշանակում է «պաշտոնապես նշված զբաղմունք»։ Մասնագիտության անվանումն ուղղակիորեն կապված է հետևյալ փաստերի հետ.

• ինչ է աշխատանքը;
• ինչ գործառույթներ են կատարվում;
• աշխատանքի ինչ միջոցներ են օգտագործվում.

Անձի մասնագիտությունը հետևյալ սոցիալական իրավիճակներում կատարվող գործունեություն է.

1) որոշակի նեղ տարածք, որտեղ ներդրվում են մարդկային աշխատանքային ռեսուրսները.

2) սոցիալապես օգտակար աշխատանքային գործառույթներով միավորված մարդկանց խմբի ընդհանուր զբաղմունք.

3) անձի կողմից աշխատանքային գործառույթների կատարումը որոշակի ոլորտում՝ ելնելով նրանից բարձր մակարդակիրավասություն;

4) ինչ-որ մեկի աշխատանքային գործառույթների մասնագիտական ​​իրականացումը.

5) վարձատրության դիմաց կատարվող օգտակար գործունեությունը.

6) անձի սոցիալական և հասարակական կարգավիճակը, որը ձեռք է բերվել որոշակի գործունեությամբ զբաղվելու ընթացքում:

Պետք է նաև հասկանալ, որ մասնագիտությունն ու դիպլոմային որակավորումը միշտ չէ, որ նույն բանն են։ Հայեցակարգերից առաջինն ուղղակիորեն կապված է ցանկացած աշխատանքային գործունեության գործնական զարգացման հետ։

Մասնագիտություն

Այս հասկացությունը նույնպես լատինական ծագում ունի. տեսակներ նշանակում է «սեռ» կամ «տեսակ»: Մասնագիտությունն է անբաժանելի մասմասնագիտություններ. Օրինակ՝ բժշկական մասնագիտությունը բաղկացած է հետևյալ մասնագիտություններից՝ մանկաբույժ, վիրաբույժ, ակնաբույժ, անեսթեզիոլոգ, մանկաբարձ և այլն։ Իրավաբանական մասնագիտությունը ներառում է այնպիսի մասնագիտություններ, ինչպիսիք են քննիչը, փաստաբանը, դատախազը, նոտարը, դատավորը և այլն։

Այլ կերպ ասած, մասնագիտությունը կարելի է անվանել աշխատուժի և անձի մասնագիտական ​​հմտությունների կիրառման նեղ ոլորտ:

Որակավորում

Բայց այս հայեցակարգը դժվար է միանշանակ անվանել։ Աշխատանքի և կարիերայի բնագավառի առնչությամբ կարելի է առանձնացնել երկու հիմնական սահմանում.

Աշխատանքային հարաբերությունների ոլորտում որակավորումը տեսական գիտելիքների, ինչպես նաև գործնական հմտությունների և կարողությունների տիրապետման մակարդակն է, որի շնորհիվ անձը հաջողությամբ իրականացնում է իր աշխատանքային գործունեությունը: Որքան շատ գիտեք և կարող եք անել, այնքան բարձր են ձեր որակավորումները և, որպես կանոն, աշխատավարձերը. Մասնագիտական ​​պահանջներին համապատասխանությունն արտահայտվում է տարբեր մակարդակներդասեր, կոչումներ, կոչումներ, կարգեր և այլն: Օրինակ՝ երրորդ կարգի պտտվող, ամենաբարձր կարգի ուսուցիչ։

Դիպլոմային որակավորումն այն անվանումն է, որն արտահայտում է բարձրագույն կամ միջին մասնագիտական ​​ուսումնական հաստատության շրջանավարտների պատրաստվածության մակարդակը: Բայց թե յուրաքանչյուր կոնկրետ դեպքում ինչպես կձևակերպվի որակավորման անվանումը, կախված է նրանից, թե ինչ մակարդակի մասնագիտական ​​կրթություն է ստացել։

Մասնագետ, բակալավր, մագիստրոս

Բոլոնիայի կոնվենցիայի վավերացումից հետո, որը թույլ էր տալիս մասնակից երկրների դիպլոմները վավեր համարել արտերկրում, Ռուսաստանում ընդունվեցին բարձրագույն կրթության նոր չափանիշներ։ Այժմ այն ​​իրականացվում է երեք համակարգերի միջոցով.

• մասնագիտություն (առնվազն 5 տարվա ուսում);
• Բակալավրի աստիճան (առնվազն 4 տարվա ուսուցում);
• Մագիստրատուրա (առնվազն 6 տարվա ուսուցում).

Առաջին դեպքում համալսարանի շրջանավարտը կկոչվի ընտրված պրոֆիլով հավաստագրված մասնագետ: Օրինակ՝ «Իրավաբան» դիպլոմի որակավորում և «Իրավագիտության» մասնագիտություն։ Այս դեպքում որակավորումը ցույց է տալիս, թե ով է շրջանավարտը մասնագիտորեն, իսկ մասնագիտությունը՝ հանրային կապերի որ ոլորտում: Ավելին, առաջին հասկացությունն ավելի նեղ է, քան երկրորդը, երբ դիտարկվում է կրթության հետ կապված:

Ի՞նչ է բակալավրի կոչումը: Հակառակ տարածված կարծիքի, սա «կրճատ» չէ, այլ լիարժեք բարձրագույն կրթություն: Դա հիմնական է, և դրա դասընթացն ավարտելուց հետո կարող եք աշխատանք ստանալ: Այս դեպքում ձեր դիպլոմում գրվելու է, որ դուք որոշակի բնագավառի (օրինակ՝ տնտեսագիտություն) բակալավր եք համապատասխան ոլորտում (տվյալ դեպքում՝ «Տնտեսագիտություն»)։

Կամ կարող եք շարունակել ձեր ուսումը` անցնելով երկրորդ մակարդակ և սկսելով ակադեմիական կարիերա: Բարձրագույն կրթության այս աստիճանը կոչվում է մագիստրատուրա, ուսման տևողությունը կկազմի 6 տարի, որից հետո շրջանավարտը կստանա «Մագիստրոսի» գիտական ​​աստիճան։

Մենք որոշում ենք, թե ինչ որակավորում և մասնագիտություն ըստ դիպլոմի

Այսպիսով, բարձրագույն կրթության հետ կապված՝ դիպլոմային որակավորումը մասնագիտական ​​կրթական համակարգում շրջանավարտների կարգավիճակն է։ Իսկ եթե խոսքը մասնագիտության մասին է, ապա որակավորումն արձագանքում է մասնագիտության անվանը՝ իրավագիտություն՝ իրավաբան, տնտեսագիտություն՝ տնտեսագետ, մանկավարժություն՝ ուսուցիչ և այլն։ Բայց եթե անձը սովորել է բակալավրի կամ մագիստրատուրայի համակարգով, ապա դիպլոմում նրա որակավորման անվանումը համընկնում է նշանակված գիտական ​​աստիճանի հետ։ Բարձրագույն կրթության դիպլոմը պարունակի հետևյալ ձևակերպումը. «Իրավագիտության (տնտեսագիտություն, մանկավարժություն, լեզվաբանություն և այլն) բակալավր (մագիստրոս) «Իրավագիտություն» մասնագիտությամբ և այլն։

Դիպլոմային որակավորումները կարևոր բան են իմանալու և հասկանալու համար, քանի որ դրանք կարևոր են փաստաթղթերը լրացնելու և այլ պաշտոնական իրավիճակներում ճիշտ դիրքավորվելու համար:

Մենք հաճախ ենք լսում «մասնագիտություն», «մասնագիտություն», «կրթություն» բառերը, բայց նրանց միջև տարբերությունը հասկանալը կարող է այնքան դժվար լինել: Այս հասկացությունները, կարծես, ունեն մոտավորապես նույն իմաստը: Թե՞ նրանք դեռ ինչ-որ կերպ տարբեր են: Եկեք պարզենք այն:

Մասնագիտություն

Այսպիսով, եկեք սկսենք մասնագիտությունից: Ի՞նչ է դա։

1. Գիտելիքների, հմտությունների և կարողությունների համակարգ, որոնք բնորոշ են կոնկրետ անհատին: Այս համատեքստում տերմինի օգտագործման օրինակներ. «Նա ստացել է ինժեների մասնագիտություն», «Նա ունի մասնագիտություն»:
2. Մասնագիտական ​​համայնք. Աշխատանքի որոշակի տեսակով զբաղվող մարդկանց միավորում է ոչ այլ ինչ, քան մասնագիտությունը։ Նրանք ունեն նմանատիպ հետաքրքրություններ, գիտելիքներ և հմտություններ:
3. Գործունեության տեսակը. Այս համատեքստում մասնագիտությունը նույնացվում է աշխատանքի հետ։
4. Հասարակության համար անհրաժեշտ և բավականին սահմանափակ (աշխատանքի բաժանման պատճառով) մարդու ֆիզիկական և հոգևոր ջանքերի կիրառման ոլորտն է, որը թույլ է տալիս նրան ապրել և զարգանալ:

Մասնագիտություն

Հաջորդ տերմինը նման է նախորդին և համապատասխանում է տարբեր տեսակներմասնագիտությունների շրջանակներում աշխատանքի ոլորտները. Ասենք, ընդհանուր իմաստով ուսուցիչ լինելն անհնար է։ Սա անպայման կլինի որոշակի առարկայի ուսուցիչ՝ քիմիա, ֆիզիկա, գրականություն, պատմություն, Անգլերեն լեզուև այլն: Մյուս մասնագիտություններում, ընդհանուր առմամբ, իրավիճակը նույնն է՝ բժիշկ՝ էնդոկրինոլոգ, անեսթեզիոլոգ, օրթոպեդ, ակնաբույժ, մանկաբարձ-գինեկոլոգ; մոնտաժող - սանտեխնիկ, մեխանիկ, գործիքագործ: Մասնագիտությունները և մասնագիտությունները հաստատված են Ռուսաստանի աշխատանքի նախարարության կողմից:

Ե՞րբ եք ընտրելու քոլեջը կամ բարձրագույն կրթությունը: ուսումնական հաստատություն, ապա դուք անպայման կհանդիպեք այնպիսի հասկացությունների, ինչպիսիք են «կրթության ուղղությունը» և «կրթության մասնագիտությունը»։ Մենք ձեզ հրավիրում ենք դիտարկել դրանցից յուրաքանչյուրը:

Կրթության մասնագիտությունը շրջանավարտի գիտելիքների, հմտությունների և կարողությունների ամբողջությունն է, որը ձեռք է բերվել մասնագիտական ​​բարձրագույն կրթական ծրագրերում ուսուցման ընթացքում և հնարավորություն է ընձեռում զբաղվելու որոշակի տեսակի մասնագիտական ​​գործունեությամբ՝ ձեռք բերված որակավորումներին համապատասխան:

Կա՞ հիմնարար տարբերություն կրթության ուղղության և մասնագիտության միջև: Հարկ է նշել, որ կրթության ուղղությունն ապահովում է մասնագիտական ​​գործունեության ավելի լայն շրջանակ։ Կան նաև այնպիսի հասկացություններ, ինչպիսիք են «մասնագիտությունների խումբ» և «գիտելիքների ոլորտ», սա գիտությունների բաժանումն է որոշակի տեսակների (հումանիտար, տեխնիկական, բնական, կրթական և այլն): Սակայն նման տարբերակումը բնորոշ է միայն բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթությանը։

Ի՞նչ է նշանակում «կրթության ուղղության կամ մասնագիտության որակավորում» հասկացությունը: որոշակի ոլորտում կամ մասնագիտության մեջ որոշակի տեսակի մասնագիտական ​​գործունեության իրականացման նախապատրաստության մակարդակը: Որակավորումները սահմանվում են Բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթության պետական ​​կրթական չափորոշիչով: Նվազագույն աշխատավարձը կախված է նաև ձեր որակավորումներից (եթե աշխատում եք ձեր մասնագիտությամբ պետական ​​գործակալությունում):

Մասնագիտացում

Այս տերմինը պետք է հասկանալ որպես որոշակի մասնագիտության շրջանակներում մասնագիտական ​​գործունեության նեղ ոլորտում օգտագործվող գիտելիքների, հմտությունների և կարողությունների հատուկ շարք:

Ինչպես գիտեք, մասնագիտությունները տեղում չեն կանգնում. դրանք անընդհատ փոփոխվում են՝ ելնելով շուկայի կարիքներից, և դա անում են շատ արագ։ Նորերը ստեղծվում են, միացվում, բաժանվում կամ հները իսպառ վերանում են։ Մասնագիտացման դասակարգիչը արձագանքում է փոփոխություններին, բայց որոշակի ուշացումով: Օրինակ, դասակարգիչում կարելի է գտնել այնպիսի մասնագիտություններ, ինչպիսիք են «կառավարումը» և «մարքեթինգը», բայց «վեբ դիզայն», «բանկ» և «լոգիստիկա» դեռևս տեղ չկա: Թեև ուսումնական հաստատությունները իրավունք ունեն ստեղծել մասնագիտացումներ՝ որպես ուղեցույց օգտագործելով ոչ միայն դասակարգիչը։ Կան մասնագիտացումներ, ինչպիսիք են «արդյունաբերական հոգեբանությունը» և «միջազգային լրագրությունը»: Դրանք նշված են դիպլոմում և թույլ են տալիս գործատուներին դատել, թե որ ոլորտում պաշտոնի համար դիմորդը կարող է պարծենալ ամենալայն գիտելիքներով: Բայց դիպլոմում այս նեղ մասնագիտացումը ամբողջությամբ նշված չէ. ուղղակի գրված է «հոգեբանություն», «լրագրություն»: Եթե ​​խոսենք մասնագիտությունների մասին, ապա հաճախ կարելի է գտնել հնացած ձևակերպումներ («վաճառող գործակալ»՝ «դիստրիբյուտոր» փոխարեն): Պատահում է նաև, որ մի մասնագիտություն ի հայտ է եկել բոլորովին վերջերս, և դեռևս չկա այն նշելու տերմին («առցանց հրապարակման խմբագիր»): Այնուամենայնիվ, խիստ սակագնային գրաֆիկը բնորոշ է հիմնականում պետական ​​կառույցներին: Առևտրային կազմակերպությունները, որպես կանոն, աչք են փակում կրթության, մասնագիտության և պաշտոնի նման անհամապատասխանությունների վրա։ Այսպիսով, այս ամենը սովորաբար ոչ այլ ինչ է, քան ձեւականություններ:

Եկեք ընդլայնենք նաև «դիրք» հասկացությունը: Սրանք աշխատանքային առաջադրանքներ են (գործառույթներ և պարտականություններ), որոնք հանձնարարված են աշխատողին: Աշխատանքային պաշտոնը ենթադրում է նպատակ, միջոցներ, աշխատանքային պայմաններ և, ընդհանրապես, այն ամենը, ինչը բնորոշ է որոշակի կազմակերպությունում որոշակի պաշտոնին:

Երկրորդ բարձրագույն կրթություն

Ընկերությունը հաջողությամբ կառավարելու համար հարկավոր է հասկանալ բազմաթիվ մեխանիզմներ: Յուրաքանչյուր մենեջեր պետք է գիտելիքներ ունենա քաղաքացիական, աշխատանքային, բիզնես և վարչական իրավունքի, մարքեթինգի, տնտեսագիտության և նույնիսկ PR-ի բնագավառում։ Ըստ այդմ, ցանկացած թոփ-մենեջերի համար նպատակահարմար է իր հիմնական կրթությունը համալրել երկրորդ բարձրագույն կրթությամբ:

Վերջին շրջանում հատուկ և բարձր մասնագիտացված գիտելիքների պակասը հատկապես սուր են զգում Ռուսաստանի բժշկական հաստատությունների ղեկավարների մոտ։ Ի տարբերություն Արևմուտքի, որտեղ հիվանդանոցները և հարակից բաժանմունքները ղեկավարվում են մենեջերների կողմից, մեր գլխավոր բժիշկները, բաժանմունքների ղեկավարները և առողջապահության ոլորտի պատասխանատուները վերապատրաստվում են բացառապես բժշկական ոլորտում: Ցավոք սրտի, մեր բուհերը, որպես կանոն, հնարավորություն չեն տալիս ուսումնասիրել բժշկական ոլորտում իրավական նորմերի կիրառման նրբությունները։ Այս պատճառով ամենատարածվածը ժամանակակից միտումդարձել է բժշկական օգնության ոլորտում երկրորդ դիպլոմի՝ տնտեսական կամ իրավաբանական, պահանջ: Ուրիշ ճանապարհ չկա՛։

Կարիերա կառուցելու համար բանկային հատվածԼավ ֆինանսիստ լինելը բավական չէ. Ֆինանսական հոսքերի իրավասու կառավարում, ներկա տնտեսական իրավիճակում ծուղակներից խելամտորեն խուսափելը` այս ամենը չափազանց դժվար է: Սա պահանջում է օրենսդրական դաշտի, մասնավորապես ֆինանսական իրավունքի խորը գիտելիքներ: Իսկ եթե նախընտրում եք աշխատել ֆիզիկական անձանց վարկավորման բաժնում և իրավաբանական անձինք, ստիպված կլինեք կազմել պայմանագրեր և սրբագրել փաստաթղթերը։ Որոշ դեպքերում անհրաժեշտ կլինի ստուգել, ​​թե արդյոք դրանք համապատասխանում են ընդունված իրավական չափանիշներին, ինչպես նաև վերահսկել նոր օրենքների ի հայտ գալը։ Եվ այստեղ մենք ստիպված կլինենք համեմատել նոր ընդունված օրենքները գործողների հետ ու իրականացնել համեմատական ​​վերլուծություն. Բնականաբար, մարդը, ով չունի համապատասխան գիտելիքներ, չի կարողանա հասկանալ նման հարցերը։

Հեղինակավոր հրատարակությունների մեծ մասը սիրում է տեղեկատվական հոդվածներ գրելիս ներգրավել ոչ միայն գրողներին, այլ նաև փորձագետներին՝ իրենց ոլորտի փորձագետներին: Համաձայն եմ, պրոֆեսիոնալ իրավաբանի, տնտեսագետի կամ հոգեբանի կողմից ներկայացված նյութը շատ ավելի հետաքրքիր և օգտակար կլինի, քան գիտելիքի որոշակի ոլորտին առանձնապես անտեղյակ մարդու հոդվածը: Ամեն դեպքում, ասվածի հավաստիության մեջ կասկածելու կարիք չկա։ Մասնագետներ, որոնք ունեն մի քանի բարձրագույն կրթություն, որոնցից մեկը հիմնական պրոֆիլն է, օրինակ՝ լրագրություն, փիլիսոփայություն։ Իսկ մեկ այլ դիպլոմ թույլ կտա գրագետ լուսաբանել թերթերի ու ամսագրերի էջերում բարձրացված հարցերը։

Ինչպես տեսնում եք, լրացուցիչ երկրորդ կրթությունն ամենաշատն է արդյունավետ միջոցառաջխաղացում մասնագիտական ​​մակարդակցանկացած մասնագետի համար։ Այսօր իրավաբանական կրթությունն ամենահայտնի երկրորդ բարձրագույն կրթությունն է։ Հաջորդը գալիս է «հաշվապահությունը և աուդիտը»: Հաջորդը եկավ «կառավարումը» և «կադրերի կառավարումը»: Ավելին, դրանք հաճախ ընտրվում են բիզնեսի առաջնորդների և թոփ-մենեջերների կողմից, որոնք ունեն տեխնիկական կամ հումանիտար փորձ: