Ի.Ա. Բունինը ռուս ամենահայտնի հեղինակներից է, այդ թվում՝ սեփականատերը Նոբելյան մրցանակգրականության վրա։ Ստեղծել է ոչ միայն արձակ գործեր, այլև պոեզիա, որոնցից շատերը նվիրված էին բնության գեղեցկության թեմային։ TO այս տեսակըկարելի է վերագրել նաեւ «Հաստ կանաչ եղևնի անտառճանապարհին…»

Իմպրեսիոնիզմը Բունինի պոեզիայում

Բունինը ռուսական ավանդույթում համարվում է իմպրեսիոնիստական ​​ոճի հիմնադիրներից մեկը։ Իմպրեսիոնիզմը արվեստում ի հայտ եկավ Ֆրանսիայում։ Այն ներառում է հեղինակի տպավորությունների փոխանցումն այն մասին, ինչ նա տեսել է իր շուրջը: Հենց այս տպավորությունների հիման վրա են ստեղծվում գեղարվեստական ​​պատկերներ։

Բունինի դեպքում իմպրեսիոնիզմը լավագույնս արտահայտվում է լանդշաֆտային էսքիզներում։ Ինչպես բանաստեղծական, այնպես էլ արձակ ստեղծագործություններում հեղինակը առանձնահատուկ տեղ է հատկացնում բնության նկարագրություններին` մանրամասնորեն փոխանցելով նրա գեղեցկությունը։ Եզակի Բունինի համար աշխարհըոգեշնչման հիմնական աղբյուրն է։ Նա օգտագործում է բազմաթիվ գեղարվեստական ​​միջոցներ՝ ընդգծելու, թե որքան գեղեցիկ է ամեն օր:

«Ճանապարհին խիտ կանաչ եղևնու անտառ...» բանաստեղծության վերլուծություն։

Բանաստեղծություն «Ճանապարհին խիտ կանաչ եղևնի անտառ...» - նմուշ լանդշաֆտային բառեր. Դրա սյուժեն բավականին պարզ է և նկարագրում է քնարական հերոսի բախումը եղնիկի հետ ձմեռային անտառում։ Սակայն փոքրիկ ստեղծագործությունը հեղինակի համար կարևոր նշանակություն է պարունակում։

Հիմնական միջոցներ գեղարվեստական ​​արտահայտություն, հեղինակի կողմից օգտագործված են.

• էպիթետներ («փափկամազ ձյուն», «փշատերև խաչեր» և այլն);
• անաֆորա («Ահա նրա հետքը... / Ահա նորից նրա հետքը...»);
• ինվերսիոն («եղնիկ, հզոր, բարակ ոտք...»):

Ստեղծագործության հիմնական գաղափարը պարունակվում է վերջին արտահայտության մեջ՝ «Նա խլեց գեղեցկությունը մահից...»: Այս նախադասությունն ինձ ստիպեց մտածել այնպիսի հարցերի մասին, ինչպիսիք են գեղեցկության և մահվան փոխհարաբերությունները և ընդհանրապես կյանքի կարևորությունը: Ինքը՝ Բունինի համար մահը սպանում է գեղեցկուհուն, այդ իսկ պատճառով քնարական հերոսը լցվում է ուրախությամբ, երբ տեսնում է որսորդներից փախչող եղնիկին։ Ի վերջո, սա նշանակում է, որ շատ գեղեցիկ կենդանի արարածը դեռ որոշ ժամանակ կկարողանա ուրախացնել ուրիշներին իր տեսքով:

Գրական ընթերցանության դաս 4-րդ դասարանում «Ի.Ա. Բունինի գրական խոսքի աշխարհում. Ճանապարհի մոտ խիտ կանաչ եղևնի անտառ...»

Դասի նպատակները՝ պայմանների ստեղծում բանաստեղծության գեղարվեստական ​​գաղափարի և ենթատեքստի նույնականացման համար. բանաստեղծի ընդհանուր գաղափարի ձևավորում. բանաստեղծության լեզվաբանական վերլուծության ուսուցում (կրթական նպատակ), արտահայտիչ ընթերցանության հմտությունների զարգացում. անկախհետազոտական ​​աշխատանք դասագրքով և լրացուցիչ նյութով; զարգացումստեղծագործական մոտիվացիա Եվստեղծագործականություն ; խոսքի մշակույթի զարգացում (զարգացման նպատակ), հայրենի բնության հանդեպ սեր դաստիարակելը, գեղեցկության մասին բարոյական և գեղագիտական ​​պատկերացումները (կրթական նպատակ)

Դասի տեսակը՝ դաս սովորածի նպատակային կիրառման, ներառյալ ստեղծագործական աշխատանքի վերաբերյալ:

Պլանավորված արդյունքներ.

Թեմա՝ բարձրաձայն կարդալ սահուն, գիտակցաբար, առանց աղավաղումների, արտահայտիչ: Արտահայտիչ կարդալիս ընտրե՛ք ինտոնացիան, տեմպը, տրամաբանական շեշտը, դադարները։ Օգտագործեք տեքստի վերլուծության հիմնական մեթոդները: Դիտեք, թե ինչպես է բանաստեղծը փառաբանում իր հայրենի բնությունը, ինչ ապրումներ է ապրում:

Մետա-թեմա՝ հասկանալ և ընդունել ուսումնական առաջադրանքը, պլանավորել դրա իրականացումը: Վերլուծեք Ի.Ա. Բունինի «Խիտ կանաչ եղևնի անտառ ճանապարհի մոտ...» բանաստեղծությունը: հիմնվելով ուսուցչի հարցերի համակարգի վրա՝ բացահայտել աշխատանքի հիմնական գաղափարը: Գնահատեք զույգերով աշխատելու ձեր արդյունքները՝ օգտագործելով «Ինքնագնահատման թերթիկը»:

Անձնական՝ հետաքրքրություն ցուցաբերել մեծ գրողների և բանաստեղծների ստեղծագործությունների ընթերցանության նկատմամբ, սեր հայրենիքի հանդեպ:

Մետա-առարկայական կապեր՝ ռուսաց լեզու, թեմաներ «Բառապաշար», «Տեքստ», «Խոսքի մասեր»; երաժշտություն, թեման «Սիմֆոնիկ երաժշտություն»; մեզ շրջապատող աշխարհը, թեման «Ժամանակացույց», «Շրջակա միջավայրի պաշտպանություն»:

Դասի ռեսուրսներ. E. E. Katz " Գրական ընթերցանություն. Դասագիրք 4-րդ դասարան», I. A. Bunin-ի դիմանկարը; եղնիկի լուսանկարներ; ներկայացում.

Դասի սարքավորումներ. I. A. Bunin-ի դիմանկարը; ուսանողական նկարներ; Կոմպոզիտոր Է. Կրիլատովի «Անտառային եղնիկ» երգով տեսահոլովակ Յուրի Էնտինի խոսքերով; I. A. Bunin-ի բանաստեղծության աուդիո ձայնագրությունը:

Դասերի ընթացքում.

1. Մոտիվացիոն բլոկ. Ստեղծագործություն զգացմունքային տրամադրություն(երաժշտական ​​էպիգրաֆ - տեսահոլովակ կոմպոզիտոր Է. Կրիլատովի «Անտառային եղնիկ» երգով Յուրի Էնտինի խոսքերով):

– Ո՞վ առաջին անգամ լսեց երգը:

– Դուք երբևէ տեսե՞լ եք կենդանի եղնիկ անտառում կամ կենդանաբանական այգում:

– Կարո՞ղ եք գուշակել, թե ինչու է այս երգը հնչել դասի սկզբում: (որոշ ժամանակ անց մենք կհասկանանք, թե որքան ճիշտ էիր)

2. Ստեղծագործական տաքացման բլոկ. Դիմում էպիգրաֆին. «Բառերից յուրաքանչյուրն ունի իր հոգին...»:

Սրանք մի մարդու խոսքեր են, ով ակնածանքով սիրում է կենդանի էակները: Ռուսերեն բառ, ռուսական բնությունը, բանաստեղծ Ի.

Աշխատեք «Ժամանակի ժապավենի» վրա.

– Լսենք բանաստեղծի մասին հաղորդագրություն (1-2 աշակերտ)

– Անվանեք I. A. Bunin-ի կյանքի տարիները: Ուշադրություն դարձրեք ժամանակացույցին. Ի՞նչ կարևոր պատմական իրադարձություններ են տեղի ունեցել այս ընթացքում։ Համառոտ տեղեկատվությունԲունինի մասին (Անհատական ​​հաղորդագրություն «I. A. Bunin – Պուշկինի մրցանակի երեք անգամ դափնեկիր, Նոբելյան մրցանակի դափնեկիր»):

Ուսուցչի խոսքը. Իվան Ալեքսեևիչը շատ էր ճանապարհորդում և լավ գիտեր ռուսերեն, անգլերեն և ֆրանսերեն: Գիմնազիայում սկսել է բանաստեղծություններ գրել և գրել դրանք մինչև կյանքի վերջ։ Բունինի բանաստեղծություններին բնորոշ է անկեղծ ինտոնացիա։ Նրանք արտացոլում էին բանաստեղծի սերը Ռուսաստանի հանդեպ, հայրենի հող. Նա իր բանաստեղծություններում ստիպում է մեզ զգալ իր սրտի ջերմությունը, հայրենի բնության հմայքն ու հարազատ խոսքի երաժշտությունը։

– Լսելով I. A. Bunin-ի «Խիտ կանաչ եղևնի անտառ ճանապարհի մոտ» բանաստեղծության ձայնագրությունը: (կարդում է Իգոր Պետրենկոն): Հասկանալով.

– Ձեզ դուր եկավ այս բանաստեղծությունը: Ինչո՞ւ։

– Ի՞նչ տրամադրություն առաջացրեց այս բանաստեղծությունը ձեր մեջ: (անհանգստություն, ուրախություն, հիացմունքի զգացում)

– Ի՞նչն է ձեզ հուզում: (եղնիկի գեղեցկուհի)

– Ի՞նչն է ձեզ անհանգստացնում: (մտահոգվելով իր կյանքի համար, նա կարող է մահանալ)

– Ինչն է առաջացնում ուրախություն: (որ եղնիկը փախչում է, փորձում է փախչել)

3. Արգելափակել «Աշխատել զույգերով»

– Արտահայտիչ ընթերցանությանը նախապատրաստվելիս մենք պետք է հասկանանք այն բառերի բառային իմաստը, որոնք դուք կարող եք դժվարությամբ հասկանալ: Դրանք ընդգծված են տեքստում: Փորձենք ինքներս որոշել այս բառերի իմաստը։ Մենք կաշխատենք զույգերով, քանի որ դուք նստում եք սեղանի շուրջ: Յուրաքանչյուր սեղան ունի կարմիր և կանաչ քարտեր: Կարմիր քարտերը բառեր կամ բառերի համակցություններ են, իսկ կանաչ քարտերը նրանցն են բառարանային իմաստը. Զույգով դուք պետք է կապեք բառը և դրա բառային իմաստը: Օրինակ, եկեք կարմիր քարտ վերցնենք «եղևնի անտառ» բառով, գտնենք կանաչ քարտ, որը համապատասխանում է «եղևնի անտառ» բառին. սա քարտ է «Անտառ, որում աճում են եղևնիներ» նախադասությամբ: Մենք կապեցինք այս քարտերը: Եվ հետո այս աշխատանքը շարունակեք ինքնուրույն՝ զույգերով։

Եկեք ստուգենք, թե ինչպես եք կատարել առաջադրանքը:

1 տող (առաջին շարք)

Էլնիկը անտառ է, որտեղ եղևնիներ են աճում։

Բարակ եղնիկը բարակ ոտքեր ունեցող եղնիկ է:

Ծանր եղջյուրներ - ծանր եղջյուրներ

2-րդ տող (երկրորդ շարք)

Ատամով քերված – ատամով կրծոտված

«Օստինկան» բառի փոքր ձևն է. բարակ երկար մազիկ հացահատիկի ականջի վրա; այս դեպքում խոսքը սոճու ասեղների մասին է։

Ծառի գագաթ - ծառի գագաթ

3-րդ տող

Չափված հետք - որոշակի չափանիշ հետքի համար

Շան փնթի - (քշել - որս, քշել):

4-րդ տող (երրորդ շարք)

Հովիտ – բաց տարածք

Խենթորեն - իմ ամբողջ ուժով

Թարմ ուժի գերազանցում - շատ նոր ուժ

Արագություն - արագություն

– Ձեզանից քանի՞սն են առաջադրանքը կատարել առանց սխալների: Գնահատեք ձեր զույգի աշխատանքը։

4. Արգելափակել «Բովանդակությունը»

1. Ինչի՞ց է սկսվում բանաստեղծությունը: (ՀԵՏ խիտ եղևնի անտառ )

1 և 2 տողերի ընթերցում.

Ճանապարհի մոտ խիտ կանաչ եղևնի անտառ,

Խորը փափուկ ձյուն .

2. Ի՞նչ եք կարծում, ինչու՞ Բունինը սկսեց իր բանաստեղծությունը եղևնու անտառի նկարագրությամբ:(Մեզ ցույց են տալիս անտառի հանգիստ կյանքը, երբ մարդիկ չեն խանգարում բնությանը)

3. Ո՞վ է բանաստեղծության գլխավոր հերոսը: (Եղնիկ) . Եկեք կարդանք այն տողերը, որոնցում առաջին անգամ տեսնում ենք եղնիկին. Ընթերցում ենք 1-ին տողի 3-րդ և 4-րդ տողերը:

4. Նկարագրե՛ք եղնիկին` հիմնվելով հենց նոր կարդացած բանաստեղծության բառերի վրա:(Հզոր եղջերու, բարակ ոտքերով, ծանր եղջյուրներով)

5. Ինքներդ կարդացեք բանաստեղծության 2-րդ հատվածը, 2-րդ սյունակը: Փորձեք նրա մեջ գտնել բանաստեղծության մեկ այլ հերոս։ Ո՞վ է բանաստեղծության մեկ այլ հերոս: (Հեղինակ, պատմող )

6. Ինչու՞ որոշեցիր սա: (2-րդ տողից պարզ է դառնում, որ հերոսը` պատմողը, նկարագրում է իր նկատածը` ահա եղնիկի հետքը, այստեղ նա տրորել է ճանապարհը, այստեղ տոնածառը թեքել և ատամներով քերել է այն:

7. Ի՞նչ եք կարծում, հեղինակն ինքը տեսե՞լ է եղնիկին: (Ոչ, միայն նրա հետքը; և հետևելով արահետին՝ նա պատմում է մեզ, թե ինչ է պատահել եղնիկին)

Մարդիկ, ովքեր լավ գիտեն և սիրում են բնությունը, կարող են կենդանու հետքերից, ասես գրքից հասկանալ, թե ինչ է տեղի ունեցել անտառում. . Այսպիսով, հեղինակն իր պատմությունն իմացավ եղնիկի հետքերից: Հետաքրքիր է, կարո՞ղ ենք դա անել՝ բանաստեղծությունը հետագա վերլուծելով:

8. Կարդացեք երրորդ տողը, 3-րդ սյունակը: Մտածեք, թե որտեղ է ավարտվում անտառի հանգիստ կյանքի նկարագրությունը։ (1-ին տող.Ահա նորից արահետը՝ չափված ու նոսր։)

9. Ի՞նչ տող եք կարծում, ո՞ր բառերից է փոխվում եղնիկի հետքը։ (2-րդից՝ բառերից.Եվ հանկարծ `ցատկ!):

10. Ի՞նչ եք կարծում, ինչո՞ւ է փոխվում եղնիկի հետքը, ինչո՞ւ է այն ցատկել:

(Վախեցած)

11. Նայի՛ր 3-րդ տողի վերջին երկու տողերին. Ումի՞ց էր վախենում եղնիկը. (շներ)

12. Ինչու՞ որոշեցիր սա:(Շան հետքերը հայտնվում են ) Կարդացեք այն տողերը, որոնք ցույց են տալիս դա:(Եվ հեռու մարգագետնում / Շների մրցավազքը կորել է)

13. Ինչպե՞ս է եղնիկն իրեն պահում հետապնդման ժամանակ: (Արագ է վազում)

14. Ամրապնդեք սա բանաստեղծության բառերով: (և ճյուղեր, / վազում են եղջյուրներով; Օ՜, ինչ հեշտությամբ նա անցավ ձորով։ / Որքա՜ն խելագար, չափից դուրս թարմ ուժ…….. (վերջին):

15. Կարդանք բանաստեղծության վերջին տողը. Կարդացեք մեզ.........

Ինչպե՞ս է այս տողը ձեզ զգում: Ինչո՞ւ։ (Ուրախություն, եղնիկը ողջ մնաց)

5. Արգելափակել «Ստեղծագործական տաքացում»

ա) «Բանաստեղծության անվանումը».

Տղերք, դուք արդեն նկատել եք, որ Բունինը վերնագիր չի տվել իր բանաստեղծությանը։ Մենք այն անվանում ենք բանաստեղծության առաջին տողից հետո՝ «Ճանապարհին խիտ կանաչ եղևնի անտառ...»:

– Ի՞նչ եք կարծում, ինչո՞ւ հենց հեղինակը ոչ մի վերնագիր չի տվել իր բանաստեղծությանը։

(Այն ընթերցողին զրկում է գազանի գեղեցկությամբ հիացմունքի զգացում զգալու հնարավորությունից):

Ես առաջարկում եմ ձեզ ստեղծագործական առաջադրանքԲանաստեղծության համար վերնագիր հորինեք (Պատասխանի տարբերակներ՝ «Գեղեցիկ եղնիկ», «Գեղեցկությունը հաղթում է մահին», «Խիտ կանաչ եղևնի անտառ ճանապարհին...», «Գեղեցկություն»)

– Տղերք, առաջարկվող տարբերակներից ո՞ր անունն է ձեզ ամենաշատը դուր եկել: Ինչո՞ւ։ (Նա գեղեցկությունը խլեց մահից։ – հիմնական թեմանբանաստեղծություններ)

բ) «Շարունակեք բանաստեղծությունը»:

– Կարծում եմ մեկից ավելի անգամ լսել եք արտահայտությունը.մարդը բնության տերն է ».

– Ինչպե՞ս եք հասկանում այս արտահայտությունը:

– Համաձա՞յն եք այս պնդման հետ։

– Ո՞վ է այդ մարդը:

Նա բնության անբաժան մասն է։ Ինձ ու քեզ համար է, որ ամեն տարի գարուն է գալիս, բնությունը կենդանանում է, որպեսզի մարդիկ հիանան ու երգեն դրա մասին։ Իսկ եղնիկները բնության մի մասն են: Եվ պատկերացրեք, եղնիկի համար, որը մեզ նման կենդանի էակ է, գարունը կարող է չգա, քանի որ ինչ-որ մեկն ուղղակի ցանկացել է սպանել նրան։

– Ի՞նչ է մեզ խնդրում հեղինակը հասկանալ:

6. Արգելափակել «Աշխատել խմբերով»

– Եղնիկը փախավ հետապնդումից, ողջ մնաց, և ես առաջարկում եմ ձեզ փորձել գրի առնել, թե ինչ կատարվեց եղնիկի հետ հետո.

Խումբ 1 – արձակում (փորձում ենք բառեր գտնել, որպեսզի ամբողջությամբ արտահայտենք ինչպես հեղինակի զգացմունքները, այնպես էլ մեր զգացմունքները մեր կարդացածից)

Խումբ 2 – չափածո (գտե՛ք յուրաքանչյուր տողի տեղը 5-րդ հատվածում)

Հինգերորդ տողի վերջնական տարբերակը.

Ճանապարհի կողքի կանաչ եղևնի անտառը լռել է,

Եվ վերջին շունը լռեց մարգագետնում։

Հզոր, բարակ եղնիկը հեռացավ

Եվ գեղեցկությունը խլեց մահից։

Խումբ 3 – ընտրել բայեր և ածականներ, որոնք իրենց իմաստով հարմար են 5-րդ հատվածում.

……….. կանաչ եղևնի անտառ ճանապարհին,

Եվ ………….. վերջին շունը մարգագետնում:

……… հզոր, բարակ եղջերու

Եվ գեղեցկությունը մահից նա ......... (բայեր)

Ճանապարհի եղևնիի անտառը հանդարտվել է,

Եվ լռեց մարգագետնում…………. շուն.

Եղնիկը հեռացավ……………………………

Եվ գեղեցկությունը խլեց մահից։ (ածականներ)

7. Արգելափակել «Ամրացնելը» Աշխատեք արտահայտիչ ընթերցանության վրա.

– Մի՞թե նույն տեմպերով կկարդանք ամբողջ բանաստեղծությունը։

– Ո՞ր տողերն են ավելի դանդաղ, իսկ ո՞ր տողերն են ավելի արագ:

Բարձրաձայն արտահայտիչ ընթերցանություն.

– Նորից նայենք քնարական հերոսի, պատմողի տրամադրությանը. Ի՞նչ է դա և ինչպե՞ս է այն փոխվում:

Ստոնա 1.Հիացած և սպասող (նկարագրություն)

Ստոնա 2.Սպասում, դիտում, որոնում ( պատմվածք)

Ստոնա 3.Կրկին սպասել, հայացք նետել և... զարմանալ՝ «և հանկարծ՝ ցատկ»։ ( փաստարկ)

– Ուշադրություն դարձրեք հնչյուններին, արդյո՞ք դրանք օգնում են ընդգծել իրադարձությունների արագությունը: Ո՞ր ձայնը: (rr) :

Սբ.Ռ հզորությունըՌ դժոխային կերպովՌ այլ

Նա դեպիՌ asotu ից smeՌ տարել ես

Ստոնա 4.Հիացմունքի խորը հոգոց - պատմողի զգացմունքների ամենաբարձր կետը (պատմում)

բ) Բանաստեղծության գաղտնի իմաստը (ենթատեքստը).

– Իսկ ի՞նչ կասեք գաղտնիքի մասին։ Արդյո՞ք նա բանաստեղծության մեջ է: Ո՞րն է ստեղծագործության գաղտնի իմաստը: (նա գեղեցկությունը խլեց մահից)

– Ձեզ կօգնի հասկանալ այն հիմնաբառեր 4 տող. Ո՞րը։ (գեղեցկությունը մահ է) Բանաստեղծությունը միայն բնության մասին է։ (Մահվան նկատմամբ գեղեցկության, չարի նկատմամբ բարու հաղթանակի մասին)

Եզրակացություն. Իվան Ալեքսեևիչ Բունինը «Ճանապարհին խիտ կանաչ եղևնի անտառ...» բանաստեղծության մեջ տեսնում է ավելին, քան կենդանու կյանքը պահպանելը, նա տեսնում է ԳԵՂԵՑԿՈՒԹՅԱՆ ՊԱՀՊԱՆՈՒՄ։ Բունինը մեզ կոչ է անում հատկապես զգոնորեն տեսնել և նկատել այն, ինչ թաքնված է ծույլ մարդու աչքերից, անտարբեր իր հարազատ բնության նկատմամբ։ Հին ժամանակներից եղնիկը համարվում է համընդհանուր բարենպաստ խորհրդանիշ: Այն կապված է մաքրության, արևածագի, նորացման, լույսի, հոգևորության և ստեղծագործության հետ: Կենդանու ամենաբնորոշ հատկությունները՝ շնորհք, արագություն, գեղեցկություն: Պատահական չէ, որ եղնիկի կերպարը հայտնվում է Բունինի բանաստեղծության մեջ։ Դրա միջոցով բանաստեղծը կարողանում է ընթերցողներին ցուցադրել հյուսիսային բնության վեհությունն ու շքեղությունը։ Անտառի բոլոր կենդանիներից հենց եղնիկն է ամենահարմարը որպես գեղեցկության և ազնվականության կերպար:

8. «Ռեզյումե» բլոկ

– Ի՞նչն է ձեզ հուզում:

– Ինչ եք մտածում? (Գրողները, նկարիչները, բանաստեղծները գիտեն, թե ինչպես պետք է սիրել և գնահատել բնությունը, ուստի նրանք նկարել են զարմանալի նկարներ գույներով և բառերով):

– Այս բանաստեղծությունը գրվել է 100 տարի առաջ, բայց այսօր՝ գրեթե մեկ դար անց, մենք ուսումնասիրում ենք այս բանաստեղծությունը և հիանում այս նկարներով։ Ինչո՞ւ։ (Գեղեցկությունը կործանումից փրկելու ցանկությունը դեռ տեղին է, և, հետևաբար, Բունինի գեղեցիկ բանաստեղծությունը շատ ժամանակակից է հնչում):

Շարունակեք արտահայտությունը (արտացոլում).

հուզված էի...

Ես մտածեցի...

Այսօր ինձ հաջողվեց...

Ինձ համար հետաքրքիր էր…

Ինձ համար դժվար էր...

ես կցանկանայի…

Հաջորդ դասի համար ես...

Տնային աշխատանք:

– Տղերք, դուք կարող եք ամեն ինչ անել տանը.

ա) բանաստեղծություն կարդալու արտահայտչականության մասին (ցանկության դեպքում անգիր)

Նրանք, ովքեր բանաստեղծություն են գրում

բ) հաջորդ դասի համար փորձեք գրել բնության մասին ձեր սեփական բանաստեղծությունը:

Նրանք, ովքեր սիրում են նկարել,

գ) նկարազարդել բանաստեղծության համար:

Այս առաջադրանքները կգտնեք աշխատանքային գրքում:

Բանաստեղծը բառերով նկարելու շնորհ ունի, ինչպես նկարիչը, որը նկարում է վրձինով։ Իսկ բանաստեղծությունները մեզ բացահայտում են մեր հայրենի բնության գեղեցկությունը, կոչ են անում պաշտպանել այն, սովորեցնում են հասկանալ բնության լեզուն: Բայց սա ոչ բոլորին կբացահայտվի, այլ միայն խելացի, բարի, զգայուն ու ուշադիր մարդուն։ Փորձենք այդպիսին դառնալ։

Իվան Բունին
«Ճանապարհի մոտ խիտ կանաչ եղեւնի անտառ...».

Ճանապարհի մոտ խիտ կանաչ եղևնի անտառ,
Խորը փափուկ ձյուն:
Նրանց մեջ քայլում էր մի եղնիկ՝ հզոր, բարակ ոտքով,
Ծանր եղջյուրներ գցել մեջքին.

Ահա նրա հետքը. Այստեղ տրորված ճանապարհներ կան,
Այստեղ ես ծալեցի ծառը և սպիտակ ատամով քերեցի այն.
Եվ շատ փշատերեւ խաչեր, ostinok
Այն գլխի վերևից ընկել է ձնակույտի վրա։

Այստեղ նորից հետքը չափված է և նոսր,
Եվ հանկարծ - ցատկ: Եվ հեռու մարգագետնում
Շների մրցավազքը կորել է, և ճյուղերը կորել են,
Փախուստի մեջ եղջյուրներով պատված...

Օ՜, ինչ հեշտությամբ նա անցավ ձորով։
Որքան խելագարորեն, թարմ ուժի առատությամբ,
Ուրախալի գազանային արագությամբ,
Նա գեղեցկությունը խլեց մահից։

Բունինի պոեզիան շատ ինքնատիպ է, ոճական առումով զուսպ, ճշգրիտ և ներդաշնակ։ Բանաստեղծին խորթ է նոր բանի որոնումը։ Նրա պոեզիան ավանդական է, ռուս դասականների հետեւորդ է։ Բունինը նուրբ քնարերգու է, ռուսաց լեզվի հիանալի գիտակ։ Նրա բանաստեղծությունները յուրահատուկ են. Սա ավելի շատ հանգավորված, կազմակերպված արձակ է, քան պոեզիան իր դասական տեսքով: Բայց հենց նրանց նորությունն ու թարմությունն է գրավում ընթերցողներին։

Բունինը կտրուկ բացասական վերաբերմունք ուներ սիմվոլիզմի նկատմամբ, նրա ամբողջ պոետիկան, ըստ էության, համառ պայքար էր սիմվոլիզմի դեմ։ Ավելին, բանաստեղծը չի շփոթվել, որ այս պայքարում մենակ է հայտնվել. Նա ձգտում էր իր աշխատանքից պոկել այն ամենը, ինչ կարող էր ընդհանուր լինել արվեստի այս շարժման հետ: Բունինը հատկապես մերժեց սիմվոլիզմի «սուտը»։ Սիմվոլիստների համար իրականությունը շղարշ էր, դիմակ, որը թաքցնում էր մեկ այլ, ավելի իրական իրականություն, որի բացահայտումն իրականացվում է իրականության կերպարանափոխման միջոցով: Լանդշաֆտը փորձաքար է իրականության պատկերման մեջ: Այստեղ է, որ Բունինը հատկապես համառ է սիմվոլիստների դեմ։ Նրանց համար բնությունը հումք է, որը նրանք մշակում են։ Բունինը ցանկանում է լինել կատարյալ ստեղծագործության խորհրդածող։
Բունինը հավատարիմ մնաց իր հակասիմվոլիզմին, նա չէր կարող հավատալ, որ ձևը կարող է ծառայել ոչ միայն որպես մտքի կոնտեյներ, այլև արտահայտել ինքնին միտքը:
Բունինի բանաստեղծությունների ձևն, իհարկե, անթերի է, բայց չի կարող չնկատել, որ բանաստեղծը միտումնավոր զրկել է նրան բազմաթիվ նշանակալի հնարավորություններից։ Իր ձևը կապելով նա մասամբ կապել էր իրեն։
http://bunin.niv.ru/review/bunin/009/820.htm

Իվան Ալեքսեևիչ Բունին
Ռուս գրող՝ արձակագիր, բանաստեղծ, հրապարակախոս։
Գրական համբավը Իվան Բունինին հասավ 1900 թվականին «Անտոնովյան խնձորներ» պատմվածքի հրապարակումից հետո։ 1901 թվականին «Սիմվոլիստական» հրատարակչությունը «Scorpio» հրատարակեց բանաստեղծությունների ժողովածու՝ «Ընկնող տերևները»: Այս ժողովածուի և ամերիկացի ռոմանտիկ բանաստեղծ Գ. Լոնգֆելոյի «Հիավատայի երգը» (1898, որոշ աղբյուրներ նշում են 1896 թ.) բանաստեղծության թարգմանության համար Ռուսաստանի գիտությունների ակադեմիան Իվան Ալեքսեևիչ Բունինին շնորհեց Պուշկինի մրցանակ:
Գրողի վերջին տարիներն անցել են աղքատության մեջ. Փարիզում մահացել է Իվան Ալեքսեևիչ Բունինը։
http://www.foxdesign.ru/aphorism/biography/bunin.html