Դասի կառուցվածքը, մեթոդները և տեխնիկան:

Դաստիարակի գործունեությունը

Երեխաների գործունեությունը

Կազմակերպման ժամանակ.

«Լավ շրջանակ»

Տղաներ, ես ձեզ հրավիրում եմ առավոտյան շրջանակի:

(երաժշտությունը նվագում է)

Ես տեսնում եմ լայն շրջանակ.

Բոլոր ընկերներս վեր կացան։

Մենք հենց հիմա կգնանք

Հիմա գնանք դեպի ձախ

Հավաքվեք շրջանագծի կենտրոնում

Եվ մենք բոլորս կվերադառնանք:

Մենք բոլորս ժպտում ենք միմյանց, աչքով անում

Եվ եկեք սկսենք դասը

Ձեր ժպիտները ուրախացնում են բոլորին, դրանք շատ հաճելի է տեսնել:

Տղերք, մենք այսօր անսովոր դաս ունենք, հյուրեր են եկել մեզ մոտ: Շրջվեք նրանց դեմքով և բարևեք:

Շրջանակի մեջ ընկեք

Անցեք աջ շրջանագծի մեջ

Շրջանակով գնացեք ձախ

Գնացեք շրջանագծի կենտրոն

Վերադառնալ

Ժպտալով, աչքով անելով

Երեխաներն ասում են բարև

Ներածական մաս.

Դաստիարակի կողմից հանելուկ գուշակելը

Հիմա ես հանելուկ կպատրաստեմ. Ուշադիր լսել:

Մենք գիտենք նրա սպառնալիքները:

Նա սպառնում է մեզ բոլորիս ցրտահարությամբ,

Չնայած նա փաթաթվել էր ձյան մեջ։

Ո՞վ է սարսափելի հյուրը: ...

Ճիշտ է, ձմեռ է։

Տղաներ, դուք սիրում եք ձմեռը:

Իսկ աղջիկներ. Իսկ տղաներ.

Խաղ «Լավ - վատ» (TRIZ տարրեր)

Տղերք, ինչու եք սիրում ձմեռը, հիմա իմացեք: Մենք շերտերից ձյան փաթիլ կդնենք, սպիտակ շերտը նշանակում է, որ ձմռանը լավ է, իսկ կապույտ շերտը նշանակում է, որ ձմռանը վատ է: (Դրիր ձյան փաթիլը):

Տեսեք, թե ինչ գեղեցիկ ձյան փաթիլ ենք ստացել։

Խնդրում եմ, ասեք մեզ, թե որ գույնի շերտերն ենք ավելի շատ ստացել:

Եվ դա նշանակում է, որ ձմեռը դեռևս տարվա հիանալի ժամանակ է:

Երեխաների պատասխանները

Երեխաների պատասխանները

Սպիտակ շերտեր

Հիմնական մասը.

Քանի որ դուք շատ եք սիրում ձմեռը, առաջարկում եմ զբոսնել ձմեռային անտառում, իսկ այն ավելի զվարճալի դարձնելու համար հյուրերին մեզ հետ կվերցնենք։ Պատրա՞ստ եք:

Բջջային խաղ «Ճանապարհ դեպի անտառ»

Եվ հիմա նրանք բոլորը շրջվեցին իմ հետևից և շարունակեցին իրենց ճանապարհը։

(երաժշտության ներքո քայլում է խմբի շուրջը)

Մենք քայլում ենք նեղ արահետով։

Դադարեցվեց։

Դե, ահա մենք դաշտում ենք։ Ես առաջարկում եմ, որ բոլորը նստեն իրենց սառցաբեկորների վրա և հանգստանան:

(Ես ծրար եմ գտնում ձնակույտի մեջ).

Տղերք, ես այստեղ ինչ-որ բան գտա: Ինչ է սա?

Եկեք կարդանք այն։

(նամակ կարդալը)

օձ վազում

Քայլող քայլ

կանգ առավ

Նստեք գորգի վրա

Ուսուցչի նամակի ընթերցում

ՍՊԻՏԱԿ ՀԵՔԻԱԹ

Առավոտյան աղջիկն արթնացավ և տեսավ, որ սենյակն անսովոր լուսավոր է։ Նա վեր թռավ անկողնուց, վազեց դեպի պատուհանը և շունչ քաշեց:

Դրսում ամեն ինչ ՍՊԻՏԱԿ էր։ Գիշերը առաջին ձյունը տեղաց և շուրջբոլորը ներկեց ՍՊԻՏԱԿ։ Գետնին ընկած էր մի փափկամազ ՍՊԻՏԱԿ գորգ, ճերմակ ՍՊԻՏԱԿ գլխարկները խցկված էին ծառերի մեջ: Տների տանիքները ծածկված էին ՍՊԻՏԱԿ շարֆերով։ Բակի մեջտեղում ՍՊԻՏԱԿ ձյան վրա նստել էր ՍՊԻՏԱԿ-ՍՊԻՏԱԿ կատու։ Իսկ ՍՊԻՏԱԿ ձյան փաթիլները պտտվում էին օդում։

Աղջիկը արագ հագնվեց ու վազեց բակ։ ՍՊԻՏԱԿ ձյունից նա պատրաստեց ՍՊԻՏԱԿ Ձնեմարդ: Եվ միայն ձյունե կնոջ աչքերն էին սև, իսկ քիթը կարմիր։

Ուսուցչի հարցեր

Տղերք, ո՞ր սեզոնի մասին է պատմությունը:

Քանի՞ ձմեռային ամիս գիտեք:

Անվանեք նրանց:

Լավ արեցիր։ Հիմա ասեք, խնդրում եմ, ինչու է հեքիաթը կոչվում «Սպիտակ»:

Դա ճիշտ է տղաներ: Ձմռանը շուրջբոլորը ծածկված է սպիտակ ու փափուկ ձյունով։

Դեկտեմբեր Հունվար Փետրվար

Որովհետև նրա մասին ամեն ինչ սպիտակ էր: Սպիտակ գորգ գետնին. Սպիտակ գլխարկներ ծառերի վրա. Սպիտակ շարֆեր տանիքներին. Սպիտակ ձնեմարդ. Սպիտակ կատու.

Ֆիզիկական դաստիարակություն «Ձմեռային զվարճանք»

Դե, մենք նորից խաղ ունենք: Երեխաներ խաղա՞նք։

Բոլորը վեր կացեք

Շուտով սկսեք խաղը:

Վերջապես ձմեռը եկավ

Տները սպիտակեցին

Դրսում ձյուն է գալիս

Դռնապանն ավլում է փողոցը

Մենք սահնակով ենք քշում

Սահադաշտի վրա շրջաններ ենք գրում

Հմտորեն դահուկ վարելը,

Եվ մենք բոլորս ձնագնդի ենք խաղում:

Երեխաները վեր են կենում

Երեխաները ձեռքերը բարձրացնում են կողքերին

Ձեռքերը ծալեք ձեր գլխին

Ձեռքերը վերև վարեք

ընդօրինակել շարժումը

Squat, ձեռքերը ձգվում են առաջ

Ձեռքերը դրված են մեջքի հետևում, դանդաղ պտտվում

ընդօրինակել շարժումը

Ձնագնդի պատրաստում և նետում

Խաղը «Ասա ինձ մի բառ».

Ես ուզում եմ լսել, թե ինչ գիտեք ձմռան մասին: Կարո՞ղ եք ասել, թե ինչպիսի եղանակ է ձմռանը: Ես առաջարկում եմ տարբերակներ:

Եթե ​​դրսում ձյուն է գալիս, ապա եղանակը...

Եթե ​​փողոցում ցրտաշունչ է, ապա եղանակը…

Եթե ​​դրսում քամին փչում է, ապա եղանակը ....

Եթե ​​դրսում ցուրտ է, ապա եղանակը…

Եթե ​​փողոցում ձնաբուք է, ապա եղանակը ....

ցրտաշունչ

Քամոտ

Ցուրտ

Դիտեք «Որտեղի՞ց են գալիս ձյան փաթիլները» ֆիլմը.

(Ձյան փաթիլն իջնում ​​է պարանի վրա)

Տղերք, տեսեք, ձյան փաթիլ թռավ մեզ մոտ: Եկեք ավելի սերտ նայենք դրան և հավաքենք գեղեցիկ բառեր: Ի՞նչ ձյան փաթիլ:

Ձյան փաթիլի մասին կարելի է ասել, որ այն շողշողացող է։ Եկեք միասին կրկնենք այս բառը՝ շողշողացող: Նշանակում է, որ արևի տակ ձյան փաթիլը փայլում և շողշողում է։

Մեկ այլ ձյան փաթիլ կարելի է անվանել էլեգանտ և բյուրեղյա: Եկեք ամեն ինչ միահամուռ կրկնենք.

Նազելի բառը նշանակում է, որ այն թեթև է և գեղեցիկ, իսկ բյուրեղը նշանակում է, որ ձյան փաթիլը թափանցիկ է և մաքուր։

Լավ արեցիր։ Կցանկանայի՞ք իմանալ, թե որտեղից են գալիս ձյան փաթիլները և ինչպես են դրանք առաջանում:

Հետո նստեք և նայեք մեր կախարդական ձմեռային էկրանին:

Ձեզ դուր եկավ ֆիլմը:

Ի՞նչ նոր սովորեցիք:

Արծաթագույն, փոքր, օդային, շողշողացող, ժանյակավոր, ձյունաճերմակ, սառը, փայլուն

շողշողացող

Նրբագեղ և բյուրեղյա

Որտեղի՞ց են գալիս ձյան փաթիլները, ինչ են դրանք, ինչու են բոլոր ձյան փաթիլները տարբեր ձևով, ինչ ճանապարհ է անցնում ձյան փաթիլը երկնքից երկիր ճանապարհին:

Գուշակել հանելուկներ դաստիարակի կողմից

Տղաներ, ես ձեզ համար ևս մեկ հանելուկ ունեմ: Լսեք և գուշակեք.

Նրանք ինձ չեն մեծացրել, նրանք ինձ կուրացրել են ձյունից:

Քթի փոխարեն նրանք հմտորեն գազար են մտցրել։

Աչքեր - ածուխ, բռնակներ - հանգույցներ:

Սառը մեծ. Ով եմ ես?

(Ցույց տալով «Ձնեմարդ» խաղալիքը)

Նայեք ձնեմարդուն. Նա մի փոքր տխրեց: Ինչո՞ւ եք կարծում։

Ի՞նչ է պետք անել ձնեմարդին ուրախացնելու համար:

Ներս արի, նստիր սեղանների մոտ

Ձեր ձնեմարդիկները կլինեն անսովոր, քանի որ դուք նրանց կքանդակեք ոչ թե ձյունից, այլ ինչի՞ց:

Ձնեմարդ

Քանի որ նա ընկերներ չունի:

Նրա համար ընկերներ ձեռք բերեք

Երեխաները նստում են սեղանների շուրջ

կանոնի արտասանություն

Նախքան առաջադրանքը սկսելը, ես առաջարկում եմ հիշել մեր կանոնը, որը մենք օգտագործում ենք ավազի հետ աշխատելիս:

Այստեղ դուք չեք կարող կռվել

Եվ ավազ նետեք ձեր աչքերին

Օտարների արհեստները չեն փչացնում

Եվ միասին խաղացեք

Մատների մարմնամարզություն

Եվ որպեսզի ձեր ձնեմարդիկները գեղեցիկ դուրս գան, դուք պետք է ձգենք մեր ձեռքերը։

Մենք գնացինք բակ զբոսնելու

Մեկ երկու երեք չորս հինգ,

Եկանք բակ զբոսնելու։

Ձյունե կին են սարքել։

Թռչունները սնվում էին փշրանքներով,

Հետո մենք իջանք բլուրից:

Եվ նրանք գլորվեցին ձյան մեջ:

Բոլորը ձյան տակ եկան տուն

Ապուր կերանք ու գնացինք քնելու։

Սեղանի երկայնքով «գնում» են երկու ձեռքերի ցուցամատն ու միջնամատը։

Թեքեք մատները մեկ առ մեկ:

Սեղմեք և արձակեք մատները։

Մոդելավորել կոշտուկների մոդելավորումը

Հացը մանրացրեք ձեր բոլոր մատներով:

Կապար ցուցամատով աջ ձեռքձախ ձեռքի ափի վրա.

Ձեր ափերը դրեք սեղանի վրա այս կամ այն ​​կողմով

Թափահարել ափերը:

Շարժվեք երևակայական գդալով, ձեռքերը դրեք այտի տակ։

Արտադրողական գործունեություն «Ձնեմարդկանց քանդակել կինետիկ ավազից»

Ձեր ձեռքերը պատրաստ են աշխատելու, կարող եք սկսել։

Սեղանների մոտ առաջադրանքներ կատարելը

Բջջային խաղ «Naughty Frost»

Լավ արեցիր։ Նրանք շատ արագ կատարեցին առաջադրանքը։ Նայեք, և ձնեմարդը ժպտաց։ Որովհետև դու հիանալի ընկերներ ես ձեռք բերել նրա համար:

Եվ հիմա ևս մեկ խաղ, կանգնեք շրջանագծի մեջ:

Փակեք ձեր աչքերը և պատկերացրեք, որ դուք հարթ, թափանցիկ, սառը սառույցի վրա եք:

Չար սառնամանիքը որոշեց ծաղրել քեզ: Սկզբում նա սկսեց կսմթել ոտքերդ, բայց դու չվախեցար և արագ դոփեցիր ոտքերդ։ Հետո սառնամանիքը սկսեց սեղմել ձեռքերդ։ Ձեռքերդ ծափ տվեցիր ու բռունցքներդ։ Բայց զայրացած սառնամանիքը շարունակում էր կծկել ձեր այտերը, ականջները, քիթը։

Դուք բացեցիք ձեր աչքերը և արագ թարթեցիք թարթիչները (2-3 անգամ «թափեք» ձյունը ձեր թարթիչներից):

Շրջանակի մեջ ընկեք

Կատարեք շարժումներ տեքստին համապատասխան

Հանելուկների սլայդ շոու

Տղերք, ես ինչ-որ բան եմ լսում. Եկեք նայենք մեր ձմեռային էկրանին:

Ձնեմարդը չի կարողանում հաղթահարել առաջադրանքը։ Եկեք օգնե՞նք նրան:

Իմ նոր ընկերները և՛ փայլուն են, և՛ թեթև

Եվ նրանք ինձ հետ զվարթանում են սառույցի վրա և չեն վախենում սառնամանիքից։

Երկու նոր երկու մետրանոց թխկի ներբաններ.

Նա երկու ոտք դրեց նրանց վրա, և վազեց մեծ ձյան միջով:

Օ՜, ձյուն է գալիս։ Ես իմ ձին դուրս եմ հանում:

Պարան-սանձի համար ես ձին տանում եմ բակով,

Ես թռչում եմ բլրի վրայով և հետ եմ քաշում այն։

Լավ արեց տղաներ! Որքան լավ և ուշադիր գիտեք, թե ինչպես լսել և լուծել հանելուկներ:

Դիտեք առաջին սլայդը

Դիտեք երկրորդ սլայդը

Նայեք երրորդ սլայդին

Նայեք չորրորդ սլայդին

Նայեք հինգերորդ սլայդին

Վերջնական մաս.

Եվ մեր ճամփորդությունը դեպի Սպիտակ հեքիաթ ավարտվեց: Ժամանակն է, որ մենք վերադառնանք մանկապարտեզ։ Բոլորը դիմեցին ինձ։

Եվ ահա լեռնադահուկային ուղին: Գնանք դահուկ քշելու, լեռնադահուկային ձողեր վերցնենք, գնանք։

Իսկ հիմա, որպեսզի ոտքերը չսառչեն, վազենք։ Մեր ճանապարհը պտտվում է ծառերի շուրջը:

Բայց արահետն ավարտվեց, ձնակույտերի շուրջ մենք ծնկներս բարձրացնում ենք։

Մենք քայլում ենք նեղ արահետով։

Դադարեցվեց։

Քայլող քայլ

օձ վազում

Ծնկների բարձր քայլում

կանգ առավ

Արտացոլում

Դե, ահա մենք վերադարձանք մանկապարտեզ:

Տղերք, տեսեք, Զիմուշկա-ձմեռը մեզ սնդուկ ուղարկեց:

Տեսնենք, թե ինչ կա ներսում, չէ՞:

(բաց, նայիր)

Սրանք ձյան փաթիլներ են:

Բոլորին առաջարկում եմ ձյան փաթիլ վերցնել: Եթե ​​ձեզ դուր եկավ ճանապարհորդությունը և ձեզ հետաքրքրեց, ապա վերցրեք սպիտակ ձյան փաթիլ: Եթե ​​ձեզ դուր չեկավ ճանապարհորդությունը, և դա դժվար էր, վերցրեք կապույտ ձյան փաթիլ:

Բարձրացրեք ձյան փաթիլները և տեսեք, թե ով է վերցրել ձյան փաթիլը: Բացատրեք ձեր ընտրությունը, թե ինչն է ձեզ դուր գալիս, և ինչը ոչ: Ձեզ համար դժվա՞ր էր։

Տղերք, ասեք, ի՞նչ արեցինք այսօր։

Ո՞ւր գնացինք այսօր։

Ի՞նչ կարող ես անել դրսում ձմռանը:

Ինչպիսի՞ եղանակ է ձմռանը:

Ո՞ւմ ենք մենք այսօր օգնում: Ինչպե՞ս է օգնություն տրամադրվել:

Շնորհակալություն, տղաներ, նման հիանալի ճանապարհորդության համար: Ինձ համար հետաքրքիր և զվարճալի էր ձեզ հետ լինելը: Դուք բոլորդ հիանալի ընկերներ եք:

Երեխաները վերցնում են

Երեխաների պատասխանները

Երեխաների պատասխանները

Վերջնական մաս

«Ես ու դու ընկերներ ենք»։

Հիմա եկեք կանգնենք շրջանակի մեջ և հրաժեշտ տանք

Բոլոր երեխաները հավաքվեցին շրջանակի մեջ

Ես քո ընկերն եմ, իսկ դու իմ ընկերն ես

Եկեք իրար ձեռք բռնենք

Եվ մենք ժպտում ենք միմյանց

Հրաժեշտ տվեք հյուրերին և գնացեք խումբ:

Շրջանակի մեջ ընկեք

GCD-ի ամփոփում նախապատրաստական ​​դպրոցի խմբում «Գարուն» թեմայով

Առարկա:«Բարև գեղեցկուհի Գարուն!»

Թիրախ:Համախմբել և կատարելագործել ուսանողների գիտելիքները գարուն.

Առաջադրանքներ.

Ուսումնական:

• Բարելավել խոսքի քերականական կառուցվածքը (գոյականի համակարգումը ածականների և բայերի հետ); համախմբել խոսքում համեմատական ​​արտահայտություններ օգտագործելու հմտությունները, համախմբել պատճառահետևանքային միությամբ բարդ նախադասություններ ճիշտ կառուցելու կարողությունը, քանի որ.
• մշակել ինտոնացիայի արտահայտչականությունխոսք՝ օգտագործելով ձայնի տարբեր ուժեր:
• Հարստացրեք երեխաների ակտիվ բառապաշարը գարնանային ծաղիկների անունները նշանակող գոյականներով:
• Ձևավորել նկարագրական պատմություն կազմելու կարողություն՝ օգտագործելով մնեմոնիկ աղյուսակը, համախմբել բնության մասին պատկերավոր կերպով խոսելու կարողությունը գարուն.
• Սահմանել ջրի վրա անվտանգ վարքագծի կանոններ գարուն.
• Շարունակեք ծանոթանալ Ա.Կ.Սավրասովի աշխատանքին, ձևավորել նկարում արտահայտչական միջոցները տեսնելու ունակությունը՝ առարկաների գույնն ու ձևը, կոմպոզիցիայի առանձնահատկությունները:
• Նկարը զգալու ունակության վարժություն («մուտքագրել այն»)՝ փոխանցելով սեփական զգացմունքները, սենսացիաները, տրամադրությունը (TRIZ):

Զարգացող:

• Մշակել ճանաչողական հետաքրքրություն բնության, երևակայության նկատմամբ:
• Բարելավել խոսքի լսողությունը, ուշադրությունը:
• Զարգացնել խոսքի համակարգումը շարժման հետ լոգոռիթմիկայի և ձայնային մարմնամարզության միջոցով:
• Զարգացնել նախկինում սովորած մեթոդները ստեղծագործաբար կիրառելու կարողություն թղթե շինարարություն.

Ուսումնական:

• Մշակել խոսքի ակտիվություն, հուզականություն:
• Մեծահասակների և հասակակիցների նկատմամբ հարգալից վերաբերմունք ձևավորեք. լսեք, մի ընդհատեք:
• Ստեղծեք հուզական արձագանք ստեղծագործություններին տեսողական արվեստներ, բնաշխարհ.

Կրթական ոլորտների ինտեգրում` «Սոցիալական և հաղորդակցական», «Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում», «Ֆիզիկական զարգացում»:

բառապաշարի աշխատանքհալված բծեր, կաթիլներ, ուռչել, ձյուն քշել, ծաղկափոշի, վերարտադրություն:

Նախնական աշխատանք՝ երեխաներին դիտել բնության մեջ, գեղարվեստական ​​գրականություն կարդալ, նկարների վերարտադրությունների դիտում գարուն.

Նյութեր և սարքավորումներ՝ նոութբուք, մուլտիմեդիա պրոյեկտոր, մնեմոնիկ սեղաններ և բացիկներ թեմա, ամպ, նավակներ պատրաստելու թուղթ, առու, ստենդ «Լճակի վրա վարքագծի կանոններ», ծաղկամարգագետին։

1. Կազմակերպչական պահ.

Էտյուդ «Բարի լույս»

Ինչ-որ մեկի կողմից հորինված և իմաստուն

Բարևեք հանդիպման ժամանակ

Բարի առավոտ!

Բարի առավոտ! - արև և թռչուններ:

Բարի առավոտ! - ժպտացող դեմքեր.

Եվ բոլորը դառնում են բարի

դյուրահավատ.

Թող բարի առավոտը տևի մինչև երեկո։

Եկեք բռնենք միմյանց ձեռքերը և բարի խոսքեր ասենք.

Զգացմունքային խաղ «Ինձ դուր է գալիս քո մասին ...»

Զգացի՞ր ձեռքերիդ ջերմությունը։ Հաճելի է լավ խոսքեր լսելը, չես ուզում վիճել ու նեղանալ։ Թող մեր ամբողջ օրը այսպես անցնի.

2. «Ո՞վ եկավ այդքան հանգիստ, հանգիստ ...» բանաստեղծությունը:

Լսիր, ոչինչ չե՞ս լսում։ Ո՞վ էր այդքան հանգիստ քայլում պատուհանից դուրս:

Ո՞վ է այդքան հանգիստ անցել.

Դե, իհարկե, ոչ փիղ,

Եվ իհարկե գետաձին

Ես չէի կարող հանգիստ անցնել այս ամենի միջով:

Եվ ձեզանից ոչ ոք չի լսել

Ինչպես տերևը դուրս է եկել բողբոջից

Եվ դուք չեք կարող լսել

Ինչպես խոտի կանաչ շեղբերները

Կանաչ կոշիկներս հանելով

Հանգիստ դուրս եկավ գետնից.

Իսկ ձնծաղիկը հանգիստ հեռացավ։

Եվ ամենուր լռություն է։

Նշանակում է, նշանակում է

Ավելի հանգիստ, քան բոլորը եկան գարուն.

Դուք արդեն գուշակե՞լ եք, թե ինչի մասին ենք խոսելու այսօր։

Ահա նա եկավ մեզ մոտ գարուն.

Երկինքն ավելի պայծառ է, ձյունը հալչում է

Մենք ձեզ կասենք գարուն,

Հարավից թռչունների պես թռչում են մեզ մոտ,

Ինչպես առվակներն են հոսում, զանգում։

Տարվա որ ժամանակից հետո և ինչից առաջ գարուն?

3. Գարնանային հեքիաթ.

Տղերք, նայեք, այսօր խումբինչ-որ անսովոր բան տեղի ունեցավ. Ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչ է դա: (ամպ) Ինչի՞ մասին է նա ուզում պատմել մեզ: Եկեք նայենք:

Ամպը մեզ հրավիրում է հեքիաթի։ (դիտվում է մուլտիմեդիա սարքավորումների վրա)

Չորս սեզոն կար. Ճանաչեցի՞ք նրանց։ Տարվա եղանակները միասին էին ապրում և հերթով կառավարում աշխարհը: Բայց մի օր Վինթերը որոշեց, որ ինքն է ամենագլխավորը և չէր ուզում զիջել Գարուն. Բույսերը տխրեցին ձյան ծածկույթի տակ։ Թռչունները դադարեցին երգել։ Մարդիկ հոգնել են տաքանալու համար տները տաքացնելուց։ Անհանգստացած է ամառով և աշունով: Ա Գարունն ասաց«Մի անհանգստացեք, ես ունեմ հրաշք, որը կարող է հաղթահարել ցուրտը»:

Ի՞նչ է այս հրաշքը: Միգուցե ամպը մեզ կասի. (խարույկ, լամպ, արև):

Սրանցից որն եք կարծում, որ կարող է հրաշք լինել, որը կօգնի Գարուն? Ինչու ես այդպես կարծում?

Կգա գարունեթե արևը չի շողում և տաքանում. Ի՞նչ է լինելու։

4. Դիդակտիկ խաղ«Վերցրեք նշաններ, գործողություններ»

Արևն ամենաշատն է գլխավոր օգնական գարուն. Դա ամենամեծ ու բարի հրաշքն է։ Բայց մի բան մեր արևը տխուր է: Ցանկանու՞մ եք ուրախացնել նրան: Տվեք նրան բարի խոսքեր:

Ի՞նչ արև:

Ինչ է այն անում?

5. Դիդակտիկ խաղ «Համեմատիր և անվանիր».

Արևը դեղին է...

Արևը կլոր է...

Արևը քաղցր է, ինչպես...

Արևը ուրախ է...

Արևը տաք է, ինչպես...

Արևը պայծառ է, ինչպես...

Արևը ժպտում է մեզ, իսկ մենք ժպտում ենք նրան։

Եկեք առաջարկ անենք Գարնանը արևը պայծառ փայլում էՀանգիստ, բարձրաձայն, ուրախությամբ:

Իսկապես, արևը բարձրանում է, ավելի պայծառ է փայլում, ավելի շատ տաքանում:

Իսկ ի՞նչ գարնան ամիսներ է այն բերում իր հետ։ Գուշակիր հանելուկը.

Հարավային տաք քամի է փչում

Արևը ավելի պայծառ է փայլում:

Ձյունը նոսրանում է, փափուկ, հալչում,

Թռչում է բարձր բերանով ծուռը։

Ո՞ր ամիսը: Ով գիտի?

Ինչ է այս ամսվա անունը: Ինչո՞ւ։

6. Դիդակտիկ խաղ «Զգույշ եղիր».

Լսիր, ի՞նչ է այդ ձայնը։

Եկեք ավելի մոտենանք հոսքին, բայց նախ նայեք, որո՞նք են այս նկարները: Ինչի՞ մասին են մեզ զգուշացնում։ (ջրամբարի վրա վարքի կանոնների ամրագրում գարուն)

7. Պատմություններ գարնան մասին.

Ջրհեղեղը անակնկալ էր պատրաստել՝ «գարնանային նկարներ սառցաբեկորի վրա».

սպիտակ - մնեմոնիկ սեղաններ - ասմունք պոեզիա (երեխաների համար ցածր մակարդակ,

կապույտ (միջին մակարդակ ունեցող երեխաների համար) - մնեմոնիկ աղյուսակների կազմում, որոնք կօգնեն խոսել գարուն,

կապույտ (երեխաների համար բարձր մակարդակ- ընթերցում) - ասացվածքների մասին բխում է առանձին բառերից.

Գարունբոլորի մոտ տարբեր է ստացվել: Լսիր, առուն խշշում է և կանչում է մեզ հետևելու։

Լսեք մեկ այլ հանելուկ.

Գետը կատաղի մռնչում է

Եվ կոտրում է սառույցը:

Աստղիկը վերադարձավ իր տուն,

Եվ ձնծաղիկը հանկարծ արթնացավ։

Երկնքում արտույտ է պտտվում:

Ո՞վ եկավ մեզ մոտ:

Ինչ է այս ամսվա անունը:

8. Ֆիզմնուտկա «Ծաղիկներ»

Հենց ձյունը հալվում է, ծաղիկները ծաղկում են։

Դուրս եկեք բացատ:

Ուղղեք ձեր մեջքը

Ձեռքերդ մեկնիր ինձ:

Եկեք կանչենք ծաղիկները

Եվ խաղացեք ձեր ձեռքերով:

Ում ափով եմ դիպչում

Նա տալիս է ծաղկի անունը:

Մեկ երկու երեք! Երեխաները վերածվեցին ծաղիկների.

Ի՞նչ ծաղիկ ես դու

Վաղուց գարնանային անձրեւ չկա, մեր ծաղիկները լրիվ թառամել են։

Սկզբում գլուխներն իջեցրին

Հետո տերևները:

Եվ հետո ամբողջ ցողունը թեքվեց

Իջնել գետնին:

Հանկարծ անձրև եկավ

Եվ ծաղիկները սկսեցին կենդանանալ:

Քամին փչեց

Ցողունները խշշացին։

Քամին դադարեց.

Մեկ երկու երեք! Դուք դարձաք երեխա:

Եկեք հոտոտենք ծաղիկները: Խորը շունչ քաշեք քթով, արտաշնչելիս ասեք.

Դաշտերը կանաչ են,

Գիշերը երգում է

IN Սպիտակ գույնհագնված այգի,

Թռչունները թռչում են երամներով

Որոտը դղրդում է, գուշակեք

Սա ո՞ր ամիսն է։ Ինչպե՞ս է այն կոչվում ժողովրդականորեն:

9. Դիդակտիկ խաղ «Գտիր սխալը և ուղղիր այն»

Իմ չարաճճի՜ Զարդարեց աշխարհը տարբեր գույներ. Եվ ես ուզում եմ խաղալ քեզ հետ: Ուշադիր լսեք նախադասությունները, ճի՞շտ են դրանք:

Այն տաքացավ, քանի որ թռչունները թռչում էին հարավից:

Արևը տաքացավ, որովհետև ծաղիկները ծաղկեցին։

Գետինը հալվել է, քանի որ ծառեր են տնկվում։

Եկել է գարուն, որովհետեւ

արջը արթնացավ.

10. Ա.Կ.Սավրասովի «Գրավները եկել են» կտավի վերարտադրության ուսումնասիրություն

Շատ գեղեցիկ խոսքեր են ասվել գարուն, նկարիչները շատ նկարներ են նկարել։

Հիմա եկեք պատրաստենք մեր աչքերը, որպեսզի տեսնենք մեկ հայտնի նկար։

Մարմնամարզություն աչքերի համար.

Աչքերն ամեն ինչ տեսնում են շուրջը

Ես կշրջապատեմ դրանք:

Աչքերը կարող են տեսնել ամեն ինչ

Որտեղ է նկարը, որտեղ է պատուհանը:

Ես կշրջապատեմ դրանք

Ես նայում եմ շրջապատող աշխարհին:

Տեսեք տղաներ, ո՞վ ճանաչեց այս նկարը: Ո՞վ է գրել:

Եկեք ուշադիր նայենք դրան:

Մի առավոտ նկարչին արթնացրել են թռչունների անհանգիստ ճիչերը։ Նա նայեց պատուհանից և ցնցվեց։ Պատուհանից դուրս երկինքը կապույտ էր, ջրափոսերը փայլում էին։ Բայց ամենակարևորը, թռչունները: Ուրախ զրնգուն լացով, փաթեթներով և միայնակ: Նրանք պտտվում էին գարնանային մաքուր օդում։ Սև ձանձրալի բները կենդանացան. երկար սպասված հյուրերը, որոնք ժամանել էին ծովի այն կողմ, շփոթվեցին նրանց շուրջը:

Բնության այս նկարը նկարել է նկարիչը։

11. Զրույց «The Rooks Have Arrive» նկարի շուրջ

Ինչպես նկարիչը ցույց տվեց մոտավորությունը գարուն?

Նայիր երկնքին: Ի՞նչ է դա։

Ուշադիր նայեք, նկարում արև կա՞։

Ինչպե՞ս եք տեսնում ձյունը:

Ասա ինձ կեչիների մասին:

Ի՞նչ եք տեսնում հեռվում:

Պատկերացնու՞մ եք, որ մենք հիմա հանկարծ այնտեղ ենք այս նկարում, որպեսզի տեսնենք և լսենք:

Փակեք ձեր աչքերը և պատկերացրեք, որ դուք այնտեղ եք:

12. Թղթե նավակի պատրաստում՝ օրիգամի

Ինչ-որ ավելի ուժեղ բան խշշաց մեր առվակը։ Նա մեծացել է ու շուտով հասնելու է Ցանկությունների գետը։ Առաջարկում եմ նավակ սարքել, ցանկություն հայտնել ու ճանապարհ ուղարկել։ Եվ հետո բոլոր երազանքները կիրականանան:

13. Անդրադարձ

Տղերք, ինձ դուր եկավ, թե ինչպես եք աշխատել այսօր, դուք գլուխ հանեցիք բոլոր առաջադրանքներից: Ի՞նչն եք ամենաշատը հիշում:

Նավերը նավարկելու են կախարդական գետով, և ձեր բոլոր երազանքները կիրականանան։ Եվ իմ ցանկությունն արդեն իրականացել է։ Ուշադիր նայեք, թե ինչ զամբյուղ է այն ափին։ Տեսնենք, թե ինչ կա դրա մեջ: Գարունբոլորին մի քիչ արև է տալիս: Թող հոգիդ միշտ լուսավոր և ուրախ լինի։

Քաղաքային բյուջեն

նախադպրոցական ուսումնական

№5 մանկապարտեզ

«Թերեմոկ»

Ինտեգրված GCD

Ըստ ճանաչողական զարգացում

IN նախապատրաստական ​​խումբ

Թեմա՝ «Ճանապարհորդություն դեպի հեքիաթային անտառ»

Մանկավարժ՝ Սկորոխոդովա Տատյանա

Լեոնիդովնա

20.11.2014թ

Հետ. Շիրա

Առաջադրանքներ.

1. 10-ի սահմաններում զարգացնել առաջ և հետ հաշվելու հմտություններ;
2. Ձևավորել թվերի շարքի միջև կապը հասկանալու կարողություն.
3. Համախմբել գիտելիքները երկրաչափական ձևերի, շաբաթվա օրերի հաջորդականության, տարածական պատկերների մասին:
4. Ստեղծել պայմաններ տրամաբանական մտածողության, սրամտության, ուշադրության զարգացման համար. զարգացնել սրամտություն, հիշողություն, երևակայություն, համահունչ խոսք, նուրբ շարժիչ հմտություններ; նպաստում են մտավոր գործողությունների ձևավորմանը, իրենց հայտարարությունները վիճելու կարողությանը:

Սարքավորումներ:

Նամակ, աուդիո ձայնագրություն «Անտառի հնչյուններ», նապաստակի և գայլի արձանիկներ, 1-ից 10 թվերով քարտեր (յուրաքանչյուր երեխայի համար), հաշվելու ձողիկներ, տիկնիկներ տիկնիկային թատրոնից(սկյուռ, Բաբա Յագա, բու, ծերուկ - Լեսովիչոկ), ծաղիկներ՝ երկրաչափական ձևերից։

Կրթական ոլորտների ինտեգրում.

Խոսքի, մաթեմատիկայի, երաժշտության, գեղարվեստական ​​ընթերցանության զարգացում:

Ուսումնական գործունեության ընթացքը

Կազմակերպման ժամանակ

Մանկավարժ.

Բարի առավոտ! Տղերք, այսօր եկա մանկապարտեզ և իմ աշխատասեղանին գտա ձեզ ուղղված նամակ։ Եկեք կարդանք այն: Ուզենալ? Հետաքրքիր է, թե ինչ է գրված, և ով է ուղարկել.(ուսուցիչը բացում է նամակը)

Բարև տղաներ:

Հրավիրում ենք ձեզ մեր առասպելական անտառ։ Սորոկան մեզ ասաց, որ դուք զվարճալի, արագ խելամիտ ու համարձակ տղաներ եք, հաշվել և լավ հարցեր լուծել գիտեք։ Ցանկանու՞մ եք ստուգել ձեր գիտելիքները: Եթե ​​դուք չեք վախենում դժվարություններից, ապա մենք սպասում ենք ձեզ հինգշաբթի օրը մեր անտառում։

Հեքիաթային անտառի բնակիչներ.

Մանկավարժ. Դե, տղաներ, եկեք գնանք ճամփորդության: Ցանկանու՞մ եք այցելել հեքիաթային անտառ:

Երեխաներ: Այո!

Ընդգրկված նյութի կրկնություն և համախմբում.

Մանկավարժ. Տղերք, շաբաթվա ո՞ր օրն ենք մենք այսօր:

Երեխաներ: Հինգշաբթի.

Մանկավարժ. այնպես որ նրանք այսօր սպասում են մեզ: Այդ ժամանակ շաբաթվա ո՞ր օրն էր երեկ:

Երեխաներ: Չորեքշաբթի.

Մանկավարժ. Իսկ թե ինչ կլինի հինգշաբթի հետո։

Երեխաներ: Ուրբաթ:

Մանկավարժ. Տղերք, խնդրում եմ, հիշեցրեք ինձ, շաբաթվա որ այլ օրեր կան:

Երեխաներ: Երկուշաբթի, ուրբաթ, շաբաթ, կիրակի:

Մանկավարժ. Քանի՞ օր կա շաբաթական:

Երեխաներ: Յոթ!

Մանկավարժ. Լավ արեցիր։ Դուք լավ գիտեք շաբաթվա օրերը։ Այսպիսով, դուք ունեք ավելի քան բավարար գիտելիքներ: Հետո գնա՛ Փակեք ձեր աչքերը և լուռ հաշվեք մինչև երեքը:

(Հնչում է «Անտառի հնչյունները» ձայնագրությունը):

Մանկավարժ. Լսեք թռչունների երգը: Ես և դու հայտնվեցինք անտառում, մի առասպելական բացատում: Բացիր աչքերդ. Անտառի եզրին նապաստակները խաղում են թվերի հետ (Նապաստակի գործիչները կցվում են տախտակին) Յուրաքանչյուր նապաստակ ունի միայն մեկ քարտ՝ թվով: Ամենափոքր նապաստակն ունի 1 թիվը: Հանկարծ զայրանում է Մոխրագույն գայլ(Ես տախտակի վրա գայլ եմ ամրացնում): Նապաստակները վազում են՝ սկզբում ամենափոքրը, հետո մեծերը, իսկ նրանցից հետո՝ մնացածը հերթականությամբ։

Բանավոր հաշվում.

Հաշվեք, թե քանի նապաստակ է խաղում բացատում: (9)

Թվերը դասավորի՛ր՝ սկսած ամենափոքր թվից (1,2,3,4,5,6,7,8,9)

Որքա՞ն կլինի գայլի թիվը, եթե այն նապաստակների հետ միասին հաշվենք։

Տասներորդ.

Այժմ զանգահարեք համարները հակառակ հերթականությամբ՝ սկսած ամենամեծից:

10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1.

Լավ արեցիր։

Նապաստակները թաքնվեցին փոսում և սկսեցին ավելի հեռու խաղալ, իսկ գայլը թաքնվեց մոտակայքում և սկսեց գաղտնալսել։

Ո՞ր թիվն է գալիս 3-ից հետո հաշվելիս: - մի նապաստակ հարցրեց մնացած նապաստակներին:

Մանկավարժ. Տղերք, եկեք ստուգենք ինքներս մեզ: Ի՞նչ թիվ կասեք։ Ցուցադրում. (4)

(երեխաները թվով քարտ են ցույց տալիս)

Ո՞ր թիվն է մեծ 2-ից 1-ով: (3)

Ո՞ր թիվն է փոքր 9 անգամ 1 (8)

Ո՞ր թիվն է 6-ի և 8-ի միջև (7)

Որո՞նք են 8 համարի հարևանները: (7 և 9)

Մանկավարժ. Հիանալի պատասխաններ: Տղերք, դուք նապաստակներից լավ գլուխ հանեցիք առաջադրանքից, նրանք շփոթված էին պատասխաններում, թեև շատ էին փորձում։

Այդ ընթացքում գայլը լսեց ամեն ինչ, և նրան շատ դուր եկավ, թե ինչպես էին նապաստակները մտածում։ Նա քիթը մտցնում է անցքի մեջ և ասում. «Նապաստակ, ես քեզ չեմ ուտի, դու ինձ պետք է տանես քո խաղին»։

Մանկավարժ. Դե լավ, տղերք, օգնեցին գայլին, նշանակում է ընկերացել են նապաստակների հետ։ Թող նրանք հիմա միասին հաշվեն, և մենք ավելի հեռուն ենք ճանապարհորդում:(ուսուցիչը հանելուկ է անում):

Ով հմտորեն ցատկում է ծառերի վրա

Եվ թռչում է մինչև կաղնիները:

Ով թաքցնում է ընկույզները խոռոչի մեջ,

Չոր սունկ ձմռանը.

Երեխաներ: Սկյուռ (հայտնվում է սկյուռ. ուսուցիչը տիկնիկային թատրոնից տիկնիկ է դնում նրա ձեռքին)

Սկյուռիկ: Բարև տղաներ։ Ես շատ ուրախ եմ ձեզ տեսնել մեր անտառում: Ես ձեզ համար առաջադրանքներ եմ պատրաստել.

Գետի թփերի տակ

Մայիսյան բզեզները ապրում են.

Դուստր, որդի, հայր և մայր

Ահա գալիս է կաղ վրիպակը,

Նա ոտքը վնասել է հանգույցի վրա։

Մինչև իմ վեցը

Կարող էր շատ արագ սողալ:

Քանի՞ ոտքով է հիմա սողում վրիպակը: (5)

Ահա գալիս է արջը

Նա առաջնորդում է իր ձագերին:

Քանի՞ կենդանի կա այստեղ:

Արագ հաշվեք։ (3)

Ահա սնկերը սիզամարգերի վրա

Նրանք դեղին գլխարկներով են։

2 սունկ, 3 սունկ.

Քանի՞սը միասին կլինեն: (5)

Մանկավարժ. Շնորհակալություն, սկյուռիկ քո առաջադրանքների համար, ես և տղաները պետք է հետագա ճանապարհորդենք: Ցտեսություն.

(Ֆիզմնուտկա)

Շաղգամը ամուր նստեց գետնին,

Մարդ չի կարող հաղթահարել.

Իսկ ծեր պապիկից հետո

Պոչը երկար ձգվում է։

Բոլորը եկան մեկին:

Քանի՞սն էին ընդհանուր առմամբ: (6)

Մանկավարժ. Ո՞ր հեքիաթից են այս կերպարները:

Երեխաներ: Ռուսերենից ժողովրդական հեքիաթ«Շաղգամ»

Ո՞րն է տատիկի արժեքը: (երկրորդ)

Իսկ պապի՞կը։ (առաջին)

Ո՞վ է երրորդը: (թոռնուհի)

Ո՞վ է կանգնած թոռնուհու և կատվի միջև: (սխալ)

Իսկ ո՞վ է վերջինը կանգնած։ (մկնիկ)

Մանկավարժ. Տղերք, ի՞նչ է սովորեցնում այս հեքիաթը։

Երեխաներ: Ընկերությունը միմյանց օգնելն է:

(Երեխաները փակում են աչքերը, հնչում է առեղծվածային երաժշտություն)

Մանկավարժ. Տղերք, մութն ընկել է, մի տեսակ ցուրտ է: Սարսափո՜ Հավի ոտքերի վրա խրճիթ եմ տեսնում(երեխաները բացում են իրենց աչքերը) (մուլտիմեդիա)

Ի՞նչ կախարդական խոսքեր պետք է ասել, որպեսզի խրճիթը շրջվի դեպի մեզ:

Երեխաներ: Խրճիթ, խրճիթ, մեջքդ դարձրու անտառին, իսկ առջևը՝ մեզ։ (խրճիթը շրջվում է)

Մանկավարժ. Ո՞վ է ապրում այս խրճիթում: Նկարագրեք տեսքըսիրուհին և նրա բնավորությունը

(երեխաների պատասխանները)

(Հայտնվում է Բաբա Յագան - մուլտիմեդիա)

Բաբա Յագա. Ինչու՞ բողոքել ինձ:

Երեխաներ: Ճամփորդություն.

Բաբա Յագա. Ես քեզ երկար եմ սպասել, հիրիկս։ Ես ձեզ համար հանձնարարություն եմ պատրաստել։ Ուրիշ ոչ ոք չի տիրապետել դրան, և դուք չափազանց կոշտ եք: Անհրաժեշտ է վառելափայտի փայտակույտ դնել, բայց ոչ պարզ:

Հապա, ես քեզ բաց կթողնեմ, բայց ոչ, ուրեմն լավ չես անի։

Տրամաբանական առաջադրանքներ:

Հաշվեք 6 գերան (օգտագործվում են հաշվելու ձողիկներ) և դրանցից տուն դրեք։

Տեղափոխեք 2 տեղեկամատյան, որպեսզի ստանաք դրոշ;

Հաշվեք 5 գերան և դրեք 2 եռանկյուն;

Հաշվեք 7 գերան և դրեք 2 քառակուսի:

Բաբա Յագա. Դե, լավ արեցիք: Ես չէի սպասում, որ դու այդքան խելացի կլինես։ Ես գովաբանում և ազատում եմ ձեզ: Բարի ճանապարհ!

Մանկավարժ. Ինչ դուք տղաներ, էրուդիտ! Մի վհատեցրեք միմյանց: Մենք շարունակում ենք մեր ճանապարհորդությունը հեքիաթային անտառով։ (հայտնվում է բու - մուլտիմեդիա)

Բու: Ես ուրախ եմ տեսնել ձեզ տղաներ: Ինձ իզուր իմաստուն չեն ասում։ Ես շատ բան եմ սովորել իմ կյանքի ընթացքում, գիտեմ շատ հարցերի պատասխանները։ Իսկ դու պատասխանում ես իմ հարցերին։ Այս տարի ես դուրս բերեցի ծաղիկների նոր տեսակներ և տնկեցի դրանք անտառային մահճակալներում: Ծաղիկները աճեցին անսովոր: Դրանք բաղկացած են երկրաչափական ձևերից.(ծաղիկներն ամրացված են տախտակին)

Անվանեք այդ ամենը երկրաչափական պատկերներոր տեսար այս գույներով։

Քանի՞ եռանկյուն, ի՞նչ գույն են դրանք:(երեխաները ցույց են տալիս 8 համարով քարտ)

Քանի՞ շրջանակ, ի՞նչ գույնի են դրանք:(երեխաները ցույց են տալիս 5 համարի քարտ)

Քանի՞ քառակուսի, ի՞նչ գույնի են դրանք:(երեխաները ցույց են տալիս 4 թվով քարտ)

Քանի՞ օվալ, ի՞նչ գույնի են դրանք:(երեխաները ցույց են տալիս 7 համարով բացիկ)

Քանի՞ ուղղանկյուն և ի՞նչ գույն ունեն:(երեխաները ցույց են տալիս 3 թվով քարտ)

Բու: Լավ արեցիր։ Հիանալի աշխատանք արեց: Ցտեսություն.

Հայտնվում է մի ծեր մարդ՝ Լեսովիչոկ(երեխա)

Լեսովիչոկ; Ողջունում եմ ձեզ սիրելի հյուրեր: Ես քեզ հետևում էի ամբողջ ճանապարհին և գոհ էի: Ոչ մի ճյուղ չկոտրվեց, ոչ մի թռչուն չվախեցավ։ Ես ուզում եմ ձեզ նվեր տալ: Վերցրեք այս անուշահոտ խնձորներով զամբյուղը, դրանք ձեզ կհիշեցնեն ձեր անսովոր ճանապարհորդությունը։(երեխաները շնորհակալություն են հայտնում Լեսովիչոկին)

Մանկավարժ. Տղերք, արդեն ուշ է, ժամանակն է վերադառնալ մանկապարտեզ: Փակեք ձեր աչքերը և հաշվեք մինչև 3-ը:

GCD-ի արդյունքը.

Ձեզ դուր եկավ ճամփորդությունը դեպի հեքիաթային անտառ:

Որի հետ հեքիաթի հերոսներհանդիպե՞լ ես

Ի՞նչ առաջադրանքներ եք հավանել, ի՞նչն է դժվարությունների պատճառ դարձել։

Դաս մանկապարտեզում նախապատրաստական ​​խմբում