Ունենք հիպերակտիվ երեխա, ի՞նչ անենք. Նման խնդրի դեպքում ծնողները հաճախ են գալիս մանկաբույժի, նյարդաբանի կամ հոգեբանի մոտ: «Բուժումը» գոյություն ունի.

Այս երեխաները անմիջապես ուշադրություն են գրավում:

Հազիվ թե հնարավոր լինի փողոցում չնկատել հիպերակտիվ երեխային ու նրա հոգնած, նյարդային մորը։

• փոքրիկը շտապում է մրցարշավային մեքենայի արագությամբ,
• ամբողջ ժամանակը ձգտում է ինչ-որ տեղ բարձրանալ կամ բարձրանալ,
• պատահականորեն բռնում և ցրում է տարբեր առարկաներ բոլոր ուղղություններով,
• Հիպերակտիվ երեխայի շարժումները չհամակարգված են, և վազելիս նա կարող է սայթաքել և ընկնել՝ զգալի վնաս հասցնելով իրեն:

Երեխայի հիպերակտիվության մասին առաջին հերթին վկայում են նրա ակտիվ քաոսային գործողությունները, ոչ ադեկվատ իրավիճակները.
Դժվար թե որևէ մեկը նախանձի նման մորը. եթե նրան հաջողվի բռնել իր անհանգիստ երեխային և կանգնեցնել նրան, ապա նա դաժանորեն դուրս կգա և նորից փոթորկի պես կշտապի ոչ մի տեղ…

Ծնողները կարող են շատ հոգնեցուցիչ լինել հիպերակտիվ երեխայի հետ ապրելու և շփվելու համար:

Նրա աճող շարժիչ ակտիվությունը, անվերահսկելիությունը, «խուլությունը» խնդրանքների, հորդորների և դիտողությունների նկատմամբ,իհարկե, այն կարող է մաշել նույնիսկ ամենաճկուն ծնողներին:

Արդյունքում՝ փորձում են սահմանափակել նման երեխային շարժումները՝ վազելով նրա հետևից և գոռալով. «Մի՛ վազիր, կսայթաքես ու կընկնես։ Մի դիպչիր, դա քոնը չէ: Մի գնա այնտեղ! Մի կոտրիր!" … ցանկն անվերջ է:

Բացի այդ, նման երեխաները հաճախ ենթարկվում են կործանարար քննադատության:

Հիպերակտիվություն կամ բարձր ֆիզիկական ակտիվություն

Խիստ ասած՝ «հիպերակտիվության» ախտորոշումը դրվում է այն ժամանակ, երբ երեխան արդեն բավականաչափ զարգացած խոսք ունի, այսինքն՝ 2-3 տարեկանում։ Այս դեպքում նրան անհրաժեշտ է համակողմանի օգնություն՝ և՛ բժշկական, և՛ հոգեբանական։

Նորածինների մոտ գրգռվածության բարձրացման ախտանիշները շտկելը թույլ է տալիս

• մերսում,
• հանգստացնող լոգանքներ,
• փափուկ (միայն մանկաբույժի կամ նյարդապաթոլոգի կողմից նշանակված!) հանգստացնող միջոցներ:

Եթե ​​երեխան 2 տարեկանից մեծ է, ապա կարևոր է պարզել՝ դա շարժունակություն է, գրգռվածություն, բարձր ցրվածություն, որը երբեմն կոչվում է հիպերակտիվություն առօրյա կյանքում, թե՞ ինքնին ուշադրության դեֆիցիտի խանգարում, որպես կանոն՝ ժառանգական երևույթ, որը ներառում է օգնությունը։ բժշկի.

Սխալ է, ծնողներ։

Ցավոք սրտի, շատ ծնողներ, ովքեր չեն ցանկանում ժամանակ գտնել հիպերակտիվ երեխայի մասին գրականությունը հետագա ուսումնասիրելու և այն մասին, թե ինչ անել իրենց երեխայի էներգիան ճիշտ ուղղությամբ ուղղելու համար, չեն էլ գիտակցում, որ.

• նման երեխաները ենթակա չեն խիստ արգելքների, քննադատության և նույնիսկ պատժի,
• նրանց չի կարելի հրել կամ շտապել:

Կարևոր է իմանալ, որ եթե հոգնած ծնողները կորցնում են ինքնատիրապետումը, չկարողանալով զսպել իրենց զգացմունքները, նրանք անխուսափելիորեն առաջացնում են հիպերակտիվ երեխայի վարքի վատթարացում և նրա էլ ավելի մեծ «խուլություն»: Ստացվում է մի արատավոր շրջան, որից դեռ հնարավոր է փախչել։

Եվ, իհարկե, հարկ է հիշել, որ անհնար է արգելել հիպերակտիվ փշրանքներին շարժվել, քանի որ անսպառ էներգիան, որը «բաց թողնված չէ վայրի բնության մեջ», կարող է հանգեցնել հիստերիայի, քմահաճույքների և արցունքների:

Հիպերակտիվ երեխաները շատ զգայուն են հավանության և գովասանքի նկատմամբ: Ուստի ծնողները պետք է հեռացնեն խիստ արգելքները և, նայելով երեխայի աչքերի մեջ, հանգիստ տոնով, շատ նրբանկատորեն, փոխարինեն դրանք այլընտրանքային լուծմամբ։

Ավելին, եթե նման երեխայի շարժումները սահմանափակվում են՝ վախենալով, որ չափից ավելի ակտիվությունը կնպաստի վնասվածքի, սա ապագայում կարող է նախադրյալ դառնալ հենաշարժական համակարգի և հոդերի հիվանդությունների զարգացման համար։

Ազատություն երեխա

Պետք է անընդհատ նպաստել նրան, որ երեխան հնարավորություն ունենա դուրս նետել իր էներգիան։ Երեխայի հետ միասին պետք է խաղալ, վազել, լողալ: Ի վերջո, ավելի խելամիտ է անընդհատ օգնել անհանգիստին, դրանով իսկ ապահովագրելով նրան և մշտապես տեսադաշտում պահելով:

Կարեւոր է «հիպերին» ապահովել հնարավորինս շատ ֆիզիկական ակտիվությամբ։Բնությունը մեծահոգաբար խրախուսում է երեխայի մեջ նրա շարժման ցանկությունը, որն այնքան անհրաժեշտ է նրան լիարժեք ֆիզիկական, մտավոր զարգացման և իմունիտետի համար: Բացի այդ, երեխան դրական հույզեր է ստանում ֆիզիկական ակտիվությունից, քանի որ ցատկելիս, վազելիս երեխան ազատում է երջանկության հորմոններ՝ էնդորֆիններ։

Շարժումն ակտիվացնում է մտավոր գործունեությունը, թույլ չի տալիս, որ ողնաշարը «ժանգոտվի», ինչի արդյունքում այն ​​դառնում է շարժուն և ճկուն։ Ուստի թույլ տվեք հիպերակտիվ երեխային (և ցանկացած այլ) ուրախանալ, ցատկել և վազել զբոսանքի՝ թափելով բացասական էներգիա, իսկ տուն գալուց կամ հանգստանալուց հետո:

Չորս պատը նախադասություն է

Եթե ​​ծնողները հասկանում են, որ որքան շատ է իրենց հիպերակտիվ երեխան ծախսում խաղահրապարակում, այնքան լավ է նրա զարգացման և ընտանիքում տիրող միկրոկլիման, ապա վատ օրերին և ցուրտ եղանակի սկսվելուն պես նրանց աչքերում խուճապ է կարդացվում։

Ինչ անել հիպերակտիվ երեխայի հետ փոքրիկ բնակարանում

Պատասխանը պարզ է. անհրաժեշտ է մանկական սենյակը (լավ, կամ ցանկացած այլ սենյակ, որտեղ տեղ կա) սարքավորել ամենապարզ մարմնամարզական ապարատի հատուկ փոքր չափսի համալիրով, որը հեշտ է տեղադրել նույնիսկ փոքր պայմաններում: մեկ սենյականոց բնակարան.

Մարզահամալիրում պարապմունքները կզարգացնեն երեխայի շարժումների համակարգումը, ճարտարությունը, ուժը և ճկունությունը,ինչը շատ կարևոր է «հիպերների» համար, քանի որ շատ դեպքերում նրանք անշնորհք են, շարժիչային անհարմար, անընդհատ ինչ-որ բանի վրա են սայթաքում, հարվածում առարկաներին և ցած ընկնում:

«Փոքրիկ արագաշարժը» ոչ միայն կկարողանա «լիցքաթափվել» նման մարզահամալիրում մարզվելիս, այլև հնարավորություն կունենա մրցելու մայրիկի և հայրիկի հետ, ինչը երեխայի և ծնողների միջև լավ հուզական կապ կստեղծի։

Ֆիզիկական դաստիարակությունը հիպերակտիվների համադարման է

Ֆիզիկական վարժությունները հանգստացնող ազդեցություն են ունենում հիպերակտիվ երեխայի նյարդային համակարգի վրա, օգնում են վերականգնել նրա վարքային ռեակցիաները և զարգացնել շարժումների ճիշտ համակարգումը։

Հետեւաբար, եթե մոտակայքում կա կենտրոն վաղ զարգացումորտեղ մարմնամարզությունն անցկացվում է փորձառու ուսուցչի հետ, և կան ֆինանսական հնարավորություններ այցելելու նման հաստատություններ, ապա երեխային պետք է տանել այնտեղ շատ վաղ տարիքից։

Եթե ​​նման հնարավորություններ չլինեն, ապա ծնողներն իրենց դասարաններում օգնության կգան իրենց «հավերժ շարժման մեքենաներով»: հետաքրքիր և ուսուցողական խաղ, որը կոչվում է «Հեքիաթներ ֆիթբոլի վրա»:Ինչպես կազմակերպել այն, տես ստորև:

3 տարեկանից բարձր հիպերակտիվ երեխաները պետք է վերցնեն մանկական սպորտային բաժինները: Երեխան կշահի խիստ մարզիչից, որը պահանջում է կարգապահություն դասարանում: Միևնույն ժամանակ, չմոռանանք հեղինակության մասին փոքր երեխաուժեղ և ուժեղ մարզիչ.

Ձեռք բերեք մարզավիճակ, եթե ցանկանում եք առողջ լինել

Հիպերակտիվ երեխաների համար ֆիզիկական զարգացումՇատ կարևոր են ոչ միայն բացօթյա խաղերը փողոցում, այլև առավոտյան վարժություններն ու կարծրացումը։ Օգտակար կլիներ, որ հայրիկը ակտիվ մասնակցություն ունենա այստեղ։

Արթնանալուց անմիջապես հետո անհրաժեշտ է սկսել մարմնամարզություն և կարծրացում, որը շուտով անհանգիստ երեխաների մեջ կներշնչի հետևողականություն իրենց գործողություններում, հաստատակամություն, կարգապահություն և կամք:

Առավոտյան բացօթյա խաղերի օգնությամբ և վարժությունկարող է բարձրացնել մելատոնին հորմոնը` կենսաբանորեն ակտիվ նյութ, որը վերահսկում է աճի և զարգացման կենսառիթմերը, քնի խորությունը, նյութափոխանակությունը և նույնիսկ հարմարվելը սթրեսային իրավիճակներ, եղանակային փոփոխություններ և նոր միջավայր (օրինակ՝ մանկապարտեզ այցելություն)։

Քանի որ հիպերակտիվ երեխային բնորոշ է նյարդային գրգռվածության բարձրացումը, ապա կարծրանալիս անհրաժեշտ է օգտագործել միայն խնայող տեխնիկա, որոնք չունեն սահմանափակումներ և հակացուցումներ:

Դուք կարող եք սկսել ջրի ընթացակարգերից, որոնք ներառում են

• սառը ջուր լցնել ձեռքերին
• ոտքերի կրիոմասաժ,
• հակապատկեր ոտքերի փաթաթումներ
• մարմինը խոնավ սրբիչով սրբելով:

Փոքրիկ «փոթորիկների» համար հսկայական օգուտ կբերի ձեր դեմքի լվացումը: Գիտականորեն ապացուցված է, որ դեմքի մաշկի հատվածների գրգռումը նորմալացնում է կենտրոնական նյարդային համակարգի արգելակման և գրգռման գործընթացները:

Տոնուսային դեմքի լվացման հաջորդականությունը

Պրոցեդուրայի ընթացքում առաջին անգամ ջրի ջերմաստիճանը պետք է լինի +28°C։ 1-2 օրը մեկ ջերմաստիճանը պետք է իջեցնել 1-2 աստիճանով՝ հասցնելով վերջնական նիշի՝ 18-20°C։

Բոլոր կանոնների համաձայն՝ նման լվացումը պետք է սկսվի ստորին ծնոտի կեսից։ Միևնույն ժամանակ, ջրով լցված ափերը պետք է սահեն կզակից մինչև ականջները։ Դրանից հետո դուք պետք է անցնեք ձեր ճակատը լվանալուն՝ մեջտեղից մինչև քունքերը, ապա՝ քթի թեւերից և բերանի անկյուններից մինչև քունքերը։

Այս պրոցեդուրան պետք է կրկնել 3-4 անգամ, ամեն անգամ՝ կրկին ափերը ջրով լցնելով։ Կարծրացման ընթացակարգի ավարտին անհրաժեշտ է երեխային շոյել այտերին:

Նման կարծրացման տեւողությունը կկազմի 1-2 րոպե։

Եզակի տեխնիկա «Հեքիաթներ ֆիթբոլի վրա»

Այս հուզիչ ռիթմիկ խաղի շնորհիվ փոքրիկն ու մեծահասակները շատ հաճելի տպավորություններ են ստանում։ Բավականաչափ խաղալով և դրական էմոցիաների լիցք ստանալուց հետո «մինի մարտկոցը» կշարունակվի երկար ժամանակմենակ խաղալ իրենց խաղալիքներով, մինչդեռ ծնողները կարող են հանգստանալ իրենց «փոթորիկի» կատակներից։

Պահանջվող գույքագրում

• Մարզասրահի փայտիկ/երկար ցուցիչ՝ բութ ծայրով կամ թեթև կտորից գնդիկներ/մերսող գնդիկներ՝ բշտիկներով:
• Ընտրված հարմար երաժշտություն (հեքիաթների երգեր, մուլտֆիլմեր, դասական ստեղծագործություններ երեխաների համար, Շայնսկու կամ Կրիլատովի երգեր, օրինակ՝ «Անտոշկա», «Պլաստիլին ագռավ» և այլն)
• 3 քարտ երգի հերոսների անուններով, որոնք մենք ներառում ենք:

Գործնական իրականացում. բացիկներ պատրաստելու համար ձեզ հարկավոր է A4 թղթի թերթիկ՝ երգի տպագրված նիշերով (պատրաստի ստվարաթղթե օրինակները կարելի է գնել գրախանութներում) և կարմիր մարկեր՝ անուններ գրելու համար։

Այս խաղի 3 հիմնական կանոն

1. Ընտրված հեքիաթը կամ երգը պետք է լինի պարզ, հասկանալի, լավ ծանոթ փոքրիկին։ Կարևոր է, որ այն երեխայի մոտ առաջացնի հուզական արձագանք: Նույնիսկ ավելի լավ կլինի, եթե «մարտկոցն» ինքն ընտրի իր սիրելի երգը/հեքիաթը։
2. Ցանկալի է, որ փոքրիկը ծանոթ լինի կերպարներին կամ դասերը սկսելուց առաջ նայեր նրանց պատկերով նկարները։ Պետք է սկսել պարզ, ոչ բարդ բառերից, որոնք հեշտ արտասանվում են՝ աստիճանաբար անցնելով ավելի բարդ բառերի:
3. Առաջին դասերը պետք է լինեն շատ թեթև և կարճ (տեւողությունը՝ 30 վայրկյան), որպեսզի երեխան կարողանա հաջողությամբ հաղթահարել, քանի որ նրա համար դեռ շատ դժվար է կենտրոնանալ։

Հեքիաթը սկսվում է

Նախ պետք է ընտրեք ընդարձակ սենյակ և կպչուն ժապավենի միջոցով կպչուն ժապավենով քարտեր տեղադրեք պատին ֆիթբոլի վրա նստած երեխայի աչքի մակարդակով:

Ավելի լավ կլինի դրանք տեղադրել հայելապատ զգեստապահարանի վրա։ Այնուհետև հնարավոր կլինի դիտարկել փոքրիկի արձագանքը այս մարմնամարզությանը և դեմք հանել նրա հետ, ինչը փշրանքների մեջ կձևավորի իմիտացիոն հմտություն, որը հիմք է հանդիսանում հետագա բոլոր մտավոր գործունեության համար:

Դրանից հետո դուք պետք է նստեք «էներգայզեր»-ով խաղաքարտերի դիմաց գտնվող ֆիթբոլի վրա, միացնեք երաժշտությունը, սկսեք ցատկել և ծանոթանալ նոր հուզիչ տեղեկատվությանը։

Օրինակ, կարող եք երգ տեղադրել «Կապույտ վագոն» մուլտֆիլմից: Այն պահին, երբ երգվում է «կապույտ մեքենան վազում է, ճոճվում» երգը, դուք պետք է մարմնամարզական փայտով մատնացույց անեք համապատասխան նկարը՝ հստակ արտասանելով / երգելով «մեքենայի» հետ միասին և միևնույն ժամանակ փորձելով արտահայտվել և էմոցիոնալ կերպով ընդօրինակել «չու-չու» և այլն: Մեկ դասի համար սկզբում բավական է 3 քարտը, բայց դրանք պետք է կրկնել 2-3 անգամ։

Հաջորդ առավոտ պետք է նախ կրկնել հին բացիկները և երեխային նվիրել 3 նոր: Այսպիսով, մեկ երգում կարող եք սովորել ոչ միայն գոյականներ, այլև ածականներ (օրինակ՝ կապույտ) և բայեր (վազում, ճոճում):

Դուք կարող եք ցույց տալ ցանկալի կերպարները՝ հարվածելով քարտերին թեթև գնդակներով: Նման գործողությունը կխթանի անգիրությունը և կզարգացնի երեխայի շարժումների համակարգումը: Բացի այդ Բշտիկներով թեթև գնդիկները իդեալական գործիք են մատների ծայրերի աննկատ մերսման համար:Ավելի մեծ երեխան, ով տիրապետում է «գիտության» հիմունքներին, կարող է ինքնուրույն նստել ֆիթբոլի վրա և մարմնամարզություն անել:

Այս տեխնիկայում շարժումների, երաժշտության համադրությունը, կերպարների անունների և օգտակար բառերի օգտագործումը հսկայական խթան կհանդիսանա նյութն անգիր անելու համար: Նաև երգելու և երաժշտություն լսելիս կձևավորվի երեխայի ձայնային ճիշտ լսողությունը։

Բացի այդ, լավ ու տարբերվող երաժշտության շնորհիվ հիպերակտիվ երեխայի մոտ կձևավորվի էսթետիկ ճաշակ և սեփական կարծիքը. Սովորելով ընկալել ինֆորմացիան «ականջով», հիպերակտիվ երեխաների համար ավելի հեշտ կլինի կլանել օտար լեզուներ, գրել ամփոփագրեր և դպրոցական թելադրություններ, անգիր սովորել ուսուցիչների դասախոսությունները։

Մրջյուն-խոտ

Հիպերակտիվ երեխաների համար շատ օգտակար կլինեն երիցուկով մանկական թեյերը, ինչպես նաև երիցուկի թերթիկների թուրմով լոգանքները։ Այսպիսով, հյութի փոխարեն Ավելի լավ է երեխային սովորեցնել առավոտյան և երեկոյան երիցուկի թեյ խմել։

Հիպերակտիվ երեխաների ծնողներին մաղթում ենք համբերություն և ըմբռնում իրենց փոքրիկ «պտուտակների» կարիքների նկատմամբ։

Այս տեսանյութում մասնագետները ձեզ կպատմեն, թե ինչպես կարելի է տարբերակել երեխաների նորմալ ակտիվությունն ու վարքագիծը, որը դուրս է նորմայից։ Նրանք ձեզ կծանոթացնեն նաև հիպերակտիվ երեխայի հետ ամենօրյա շփման հիմնական կանոններին։

հետ շփման մեջ

Ուսումնական տարվա սկզբից անցել է մեկ ամսից մի փոքր ավելի, և շատ դասարանների ուսուցիչները բախվում են նմանատիպ խնդիրների. Այսօր այս երեխաներին անվանում են հիպերակտիվ։ Կարո՞ղ է նման ախտորոշում դնել դպրոցում: Ինչպե՞ս կարող են ծնողները բարելավել իրենց երեխայի դպրոցական կյանքը:

«Տղաս այս տարի դպրոց է գնացել։ Ծնունդից նա շատ շարժուն ու նյարդային տղա էր, իսկ դպրոցում նրա խնդիրները վատացան՝ ուսուցիչը դժգոհում է, որ դասարանում բարձր է խոսում, շրջվում և խանգարում է ամբողջ դասարանին։ Այո, նա դժվար երեխա է։ Դպրոցի հոգեբանն ասում է, որ հիպերակտիվության խանգարում ունի. Ինչ է դա?"

Ամբողջովին այս ախտորոշումը հնչում է այսպես. ուշադրության դեֆիցիտի հիպերակտիվության խանգարում - ADHD: Այս համախտանիշով երեխաները ոչ միայն շատ շարժուն են, խոսող և բծախնդիր; նրանք դժվարանում են կենտրոնանալ, կենտրոնանալ: Միջին հաշվով, աշխարհում կա ADHD ունեցող երեխաների մոտ երեք տոկոսը, հետևաբար, երեսուն ուսանողներից բաղկացած դասարանում կարող է լինել այդպիսի երեխա:

Ե՞րբ են ի հայտ գալիս ADHD ախտանիշները: Ենթադրվում է, որ դա տեղի է ունենում մինչև յոթ տարեկանը, չնայած երբեմն դրանք առաջին անգամ կարող են հայտնվել տասը կամ տասնմեկ տարեկանում: Ամենից հաճախ առաջին դասարանցիների ծնողները դիմում են բժշկին. «Բոլորը հանգիստ նստած են, բայց իմը չի կարող»: Սակայն ոմանք պարզաբանում են. «Բայց իրականում նրա հետ ի ծնե շատ դժվար է եղել»։

Կծու խառնվածք

Ընդհանրապես, մտածողությունը և ակտիվությունը խառնվածքի հատկություն են, և այս առումով բոլոր մարդիկ բաժանվում են նրանց, ովքեր կարող են երկար ժամանակ կենտրոնանալ, կարող են ծանր աշխատանք կատարել և նրանց, ովքեր չեն դիմանում նման աշխատանքին: ADHD-ի ախտորոշումը նշանակում է, որ խառնվածքի այս հատկությունները չափազանց սուր են, այնպես որ մարդը չի կարող տեղավորվել նորմալ կյանքի մեջ՝ չկարողանալով կատարել այն խնդիրները, որոնք դրել են ուրիշներն ու ինքը, և դա մեծապես խանգարում է ծնողների և լիարժեք հարաբերություններին։ Ընկերներ.

Այժմ հաճախ ցանկացած իմպուլսիվ, շատ շարժուն երեխային, առանց վարանելու, անվանում են հիպերակտիվ։ Այնուամենայնիվ, միայն բժիշկը կարող է ախտորոշել ADHD: Անհնար է աչքով որոշել, արդյոք երեխան ունի ADHD, թե պարզապես զայրույթ է նետում: Ախտորոշում կատարելու համար անհրաժեշտ է ուշադիր գնահատել երեխայի կյանքն ու զարգացումը, հետևել, թե ինչպես և ինչ իրավիճակներում են դրսևորվում նրա ուշադրության և գործունեության խնդիրները:

Ակտիվության մակարդակը կարելի է որոշել հատուկ կշեռքներով, որոնք լրացնում են ծնողները, իսկ բժիշկը համեմատում է, թե կոնկրետ երեխայի ցուցանիշները որքանով են տարբերվում ստանդարտներից։ Այս սանդղակները հիմնված են ԱՄՆ-ում և Եվրոպայում կատարված լուրջ ուսումնասիրությունների վրա։ Դրանցում նորմերը, սակայն, ամերիկյան ու եվրոպական են։ Իմ աշխատանքում ես ապավինում եմ նրանց, թեկուզ զգուշությամբ։

Անհատականության խանգարում չէ

Առաջին բանը, որ ծնողները պետք է իմանան, այն է, որ ADHD-ն այդպես չէ հոգեկան հիվանդությունբայց զարգացման խանգարում: Պարզապես երեխայի ինքնատիրապետման ֆունկցիան ի սկզբանե խաթարված է: Ամենից հաճախ նա սրանով չի հիվանդանում՝ նա արդեն այդպես է ծնվել։ Ծնողներն ինձ հաճախ են հարցնում. «Մի՞թե մենք ինչ-որ բան աչքաթող ենք արել, ինչ-որ բան ժամանակին չե՞նք արել»: Ոչ Ծնողները մեղավոր չեն. Եթե ​​մենք կարողանայինք նայել նման երեխայի ուղեղը, ապա կտեսնեինք, որ այն ոլորտները, որոնք պատասխանատու են ինքնատիրապետման, վարքի վերահսկման համար, նրա մոտ այլ կերպ են աշխատում, քան մյուսների համար:

Պարադոքսն այն է, որ այս երեխաները բացարձակապես նորմալ տեսք ունեն։ Այսպիսով, նա ներողություն է խնդրում և խոստանում կատարելագործվել, բայց նորից ու նորից խախտում է իր խոստումները, և նրանք սկսում են նրան փչացած համարել… Ես հարցնում եմ մի տղայի. «Ինչի՞ մասին ես խոսում դասարանում»: Եվ նա պատասխանում է. «Այո, ես մոռանում եմ, որ դա անհնար է»: ADHD ունեցող երեխաները մոռանում են կանոնները և իրենց պահում են իմպուլսով: Ծնողները, ովքեր դա գիտեն, ավելի հեշտ է ներել նման երեխային, նրանից ամեն տեսակ պիտակներ չեն կախում և, հուսով եմ, անտեղի իրենց չեն մեղադրում։

ADHD-ի մի քանի պատճառ կարող է լինել: Օրինակ՝ ժառանգականությունը։ Հետազոտությունները ցույց են տալիս, որ այս ախտորոշմամբ երեխաների մոտ կեսն ունի ADHD ունեցող առնվազն մեկ ծնող: Հայտնի է նաև, որ ծնվելուց անմիջապես հետո ցածր քաշ ունեցող կամ ցածր ապգարի միավորներ ունեցող երեխաները ավելի հավանական է, որ զարգանան ADHD:

Հիպերակտիվ երեխան հիվանդություն չէ. Բոլոր երեխաները տարբեր են, հաճախ տարբերվում են ֆիզիոլոգիական զարգացման տեմպերով, հակումներով, բնավորությամբ ու խառնվածքով։ Որոշ երեխաներ կարող են ապահով ժամանակ անցկացնել ինքնուրույն՝ իրենց խաղալիքներով, գրքերով և գունազարդման գրքերով, իսկ մյուսները չեն կարող առանց ուշադրության մնալ նույնիսկ հինգ րոպե: Կան երեխաներ, ովքեր դժվարանում են կենտրոնանալ ինչ-որ բանի վրա, չեն կարողանում երկար ժամանակ մեկ տեղում մնալ, օրինակ՝ վարսավիրի աթոռին նստել, դասի մանկապարտեզկամ դպրոցում, նրանց խաղահրապարակում հետևելը խնդրահարույց է:

Նման երեխաներին հեշտ չէ սովորել, սա հիպերակտիվություն է: Հիպերակտիվ երեխայի ուղեղը դժվարությամբ է կենտրոնանում և յուրացնում տեղեկատվություն: Հիպերակտիվ երեխաներն արագ փոխում են իրենց գործունեության ոլորտը, իմպուլսիվ են և անհանգիստ, առանձնահատուկ մեծերի և հասակակիցների հետ շփվելու, իրենց տաղանդների դրսևորման մեջ։ Փորձենք մանրամասն հասկանալ խնդրի էությունը և տալ դրա լուծման ուղիներ։

Հիպերակտիվության պատճառները

Երեխաների հիպերակտիվությունը հիմնականում ֆիզիոլոգիական աննորմալություն չէ, այլ զարգացման վարքային խանգարում: Հիպերակտիվության բժշկական անվանումն է ADHD (): Ժամանակակից բժշկությունը այն կարծիքին է, որ սինդրոմն առաջանում է երեխաների անբարենպաստ ներարգանդային զարգացմամբ և դժվար ծննդաբերությամբ։ Այսպիսով, եթե ապագա մայրը ունեցել է ընդգծված և երկարատև տոքսիկոզ, և պտղի մոտ ախտորոշվել է ներարգանդային ասֆիքսիա, ապա հիպերակտիվ երեխա ունենալու վտանգը երեք անգամ ավելանում է։ DHD համախտանիշի զարգացմանը նպաստում են նաև ծննդաբերության ժամանակ ցանկացած վիրաբուժական միջամտություն, ինտենսիվ թերապիայի բաժանմունքում նորածին գտնելը։

Հիպերակտիվության ախտանիշները

Որո՞նք են հիպերակտիվ երեխայի նշանները: Ինչպե՞ս տարբերակել՝ երեխան ակտիվ է և եռանդուն, ինչպես վայել է առողջ փոքրիկին, թե՞ նրա մոտ առաջանում է ուշադրության դեֆիցիտի հիպերակտիվության խանգարում:

Բնութագրական ախտանշանները սկսում են որոշվել 2-3 տարուց: Դուք կարող եք ախտորոշում կատարել արդեն մանկապարտեզում, քանի որ այնտեղ է, որ հակումները առավել ակտիվ են՝ ուսուցչի հետ հաղորդակցվելու, խմբի մյուս երեխաների հետ:

Ինչպե՞ս է դրսևորվում հիպերակտիվությունը երեխաների մոտ:

• անհանգստություն և անհանգստություն, նույնիսկ երբ դրա համար լուրջ պատճառներ չկան.
• հուզական անկայունություն, արցունքաբերություն, չափից ավելի խոցելիություն և տպավորվողություն;
• անքնություն, չափազանց թեթև քուն, երազում լաց և խոսել;
• խոսքի խնդիրներ;
• հաղորդակցման դժվարություններ;
• անտեսելով արգելքները, հասարակության մեջ վարքագծի նորմերը և կանոնները, պարզ ասած, երեխան շատ չարաճճի է.
• ագրեսիայի նոպաներ;
• Հազվադեպ, Տուրետի համախտանիշը անպատշաճ և վիրավորական բառերի անկառավարելի բղավոցն է:

Ձեր երեխայի մոտ այս բոլոր դրսեւորումներն ու նշանները պետք է լինեն մասնագետի հետ կապվելու պատճառ։ Նյարդաբանը և հոգեբանը կգրեն առաջարկություններ և խորհուրդներ կտան, թե ինչպես ճիշտ դաստիարակել երեխային, ինչպես հանգստացնել նրան և նվազեցնել հասարակության կողմից բացասական ընկալման հավանականությունը:

Հիպերակտիվ երեխայի բուժում - դա անհրաժեշտ է:

Հիպերակտիվ երեխան հաճախ և շատ է հոգնում անկառավարելի հույզերից, իր ոչ միշտ ադեկվատ վարքի պատճառով փոխում է առօրյան ու պլանները, թույլ չի տալիս ծնողներին նորմալ կյանք վարել։ Մեծահասակների համար դժվար է դիմանալ դրան, քանի որ միշտ չէ, որ ժամանակ, ֆիզիկական և բարոյական ուժ կա կատաղության դեմ պայքարելու համար:

Միայն շատ համբերատար և ոչ շատ զբաղված ծնողները կամ դայակը կարող են վերահսկել հիպերակտիվ երեխային, որպեսզի նա համարժեք արձագանքի արտաքին աշխարհին և իմանա, թե ինչպես վարվել այլ մարդկանց հետ, այլ ոչ թե անմտորեն էներգիա թափել, լաց լինել և ծիծաղել առանց պատճառի: Հաճախ անհրաժեշտ է դիմել երեխայի վարքագծի շտկմանը. այն կարող է ներառել ինչպես դեղորայքային բուժում, այնպես էլ այցելություններ հոգեբանի, լոգոպեդի, հանգստացնող մերսման, սպորտի և ստեղծագործական տարբեր շրջանակների այցելությունների: Բժիշկը դեղորայքային բուժում է նշանակում երեխայի հետազոտություններից և զննումից հետո։

DHD համախտանիշ ունեցող երեխաները պետք է անպայման կատարեն ուղեղի էլեկտրաէնցեֆալոգրամիա, որպեսզի բացառվեն հիպերակտիվ վարքի օրգանական պատճառները, չափեն ներգանգային ճնշումը (խորհուրդ ենք տալիս կարդալ:): Եթե ​​բոլոր ցուցանիշները նորմալ են, բժիշկը հաճախ նշանակում է հոմեոպաթիկ հանգստացնող դեղեր: Հանգստացնող միջոցը կօգնի երեխային ավելի լավ քնել, կնվազեցնի զայրույթների և խուճապի նոպաների քանակը:

Որոշ ժամանակակից բժիշկներ կարծում են, որ հիպերակտիվությունը չի կարող բուժվել մինչև 4 տարեկանը, քանի որ այս տարիքի երեխաների մեծ մասը դեռ չգիտի, թե ինչպես հաղթահարել սեփական զգացմունքները, նրանք լի են էներգիայով և փորձում են ամեն կերպ դուրս նետել այն:

Ինչպե՞ս վարվել հիպերակտիվ երեխայի հետ:

Ինչպե՞ս մեծացնել հիպերակտիվ երեխա: Շատ ծնողներ շփոթության մեջ են, հատկապես, երբ երեխան գնում է մանկապարտեզ, կամ դպրոցում բախվում է ուսման և հասարակության հետ կապված բազմաթիվ խնդիրների։ Հիպերակտիվ երեխան միշտ հատուկ հաշվի է նստում դաստիարակի, ուսուցչի և մանկական հոգեբանի հետ: Նրան առաջին հերթին պետք է օգնեն ծնողները՝ նման երեխաներ դաստիարակելը պահանջում է համբերություն, իմաստություն, կամքի ուժ և ոգի։ Թույլ մի տվեք, որ ձերբազատվեք, ձեր ձայնը բարձրացրեք երեխայի վրա կամ բարձրացրեք ձեր ձեռքը նրա վրա (խորհուրդ ենք տալիս կարդալ:): Միայն եթե նա ինչ-որ բան է արել, որը վիրավորել է այլ մարդկանց, կարող ես նման կոշտ մեթոդներ կիրառել։

Ինչպե՞ս դաստիարակել «ֆիջեթին»:

Հոգեբանի խորհուրդը.

1. Արգելեք պատշաճ կերպով. Արգելքները ձևակերպեք այնպես, որ նախադասությունը չպարունակի «ոչ», «անհնար է» բառերը։ Շատ ավելի արդյունավետ է ասել «գնացեք ճանապարհին», քան «մի վազեք թաց խոտի վրա»: Միշտ դրդեք ձեր արգելքներին, արդարացրեք դրանք։ Օրինակ, եթե երեխան երեկոյան չի ցանկանում հեռանալ խաղահրապարակից, ասեք. «Ես ուզում էի կարդալ ձեզ քնելուց առաջ. հետաքրքիր պատմությունքո սիրելի մուլտհերոսի մասին, և եթե երկար քայլես, ես ժամանակ չեմ ունենա դա անելու»։
2. Հստակ առաջադրանքներ դրեք: Նման երեխաները լավ չեն ընկալում երկար նախադասությունների միջոցով փոխանցվող տեղեկատվությունը։ Խոսեք հակիրճ.
3. Հետևողական եղեք ձեր գործողություններում և խոսքերում: Օրինակ՝ անխոհեմ է ասել՝ գնա տատիկից մի բաժակ վերցրու, հետո ինձ ամսագիր բեր, ձեռքերդ լվացիր և ճաշիր։ Հետևեք հաջորդականությանը.
4. Վերահսկել ժամանակը. ADHD-ով երեխա ժամանակի վատ կառավարում ունի, եթե նա կրքոտ է ինչ-որ բանով, կարող է դա անել երկար ժամանակ և մոռանալ այլ բաների մասին:
5. Հետևեք առօրյային: Առօրյան հիպերակտիվ երեխայի կյանքում շատ կարևոր կողմ է, այն կօգնի հանգստացնել փոքրիկին, կսովորեցնի նրան պատվիրել (խորհուրդ ենք տալիս կարդալ:):
6. Երեխային մեծացնելը նշանակում է հավատարմորեն վարվել և հավատարիմ մնալ նրա հետ շփվելու դրական նոտային, դրսևորել ինքներդ ձեզ, նրան և շրջապատողներին դրական վերաբերմունք ցուցաբերել: Հարթ կոնֆլիկտային իրավիճակներ, գովաբանություն հաղթանակների համար, ընդգծեք, երբ երեխան իրեն հատկապես լավ է պահել՝ լսելով ձեզ։
7. Ձեր երեխային զբաղեցրեք օգտակար բաներով։ Երեխաները պետք է դրական ալիք ունենան էներգիա ցայտելու համար. սա կարող է լինել ստեղծագործական կամ սպորտային ակումբ, հեծանվավազք և սկուտեր, մոդելավորում: պոլիմերային կավկամ պլաստիլին տանը:
8. Ստեղծեք հարմարավետ պայմաններ տանը. Երեխան ոչ միայն պետք է քիչ դիտի հեռուստացույց և համակարգչային խաղեր խաղալ, այլև տեսնի, թե ինչպես են դա անում ուրիշները: Աշխատավայրպետք է լինի առանց ավելորդ իրերի, պաստառների։
9. Անհրաժեշտության դեպքում հիպերակտիվ երեխային տվեք հոմեոպաթիկ հանգստացնող դեղամիջոց, բայց մի չափազանցեք թմրանյութերը:

Ինչպե՞ս օգնել, եթե կատաղություն սկսվի:

Ինչպե՞ս հանգստացնել հիպերակտիվ երեխային. Այն պահին, երբ երեխաները հիստերիայի մեջ են և չեն ենթարկվում, կարող եք գործել՝ ընտրելով տարբերակներից մեկը.

1. Մեկնեք մեկ այլ սենյակ: Զրկված հանդիսատեսի ուշադրությունից՝ երեխան կարող է դադարել լաց լինել։
2. Փոխեք ձեր ուշադրությունը: Առաջարկեք կոնֆետ, ցուցադրեք խաղալիք, միացրեք մուլտֆիլմ կամ խաղ խաղացեք ձեր պլանշետով կամ հեռախոսով: Բարձրաձայն հրավիրեք նրան ոչ թե լաց լինել, այլ հետաքրքիր բան անել, օրինակ՝ դուրս գալ բակ և խաղալ այնտեղ, վազել փողոցով:
3. Տվեք ջուր, քաղցր թեյ կամ հանգստացնող դեղաբույսերի ներարկում:

Երեխաների առօրյա կյանքում աջակցել նրանց նյարդային համակարգին: Հանգստացնող բույսերի հավաքածուն լավ է օգնում, երբ ավելացվում է լոգանք, եթե երեխան փոքր է, և թեյ, եթե դպրոցական է (խորհուրդ ենք տալիս կարդալ :): Քնելուց առաջ գրքեր կարդացեք, զբոսնեք մաքուր օդ. Փորձեք այնպես անել, որ երեխան ավելի քիչ ագրեսիա և բացասականություն տեսնի: Ուսումնասիրեք բնությունը, ավելի շատ նայեք ծառերին, երկնքին և ծաղիկներին:

Հիպերակտիվ դպրոցական

Հիպերակտիվ երեխայի հետ կապված հատկապես բարդ իրավիճակ է զարգանում ուսումնական հաստատություն. Անհանգստությունը, հուզականությունը, ուշադրությունը կենտրոնացնելու և տեղեկատվության հոսքը ընկալելու դժվարությունը կարող են նպաստել նրան, որ երեխան դպրոցից ետ կմնա, դժվար թե գտնի. փոխադարձ լեզուհասակակիցների հետ:

Այստեղ անհրաժեշտ են հոգեբանի հետ մշտական ​​խորհրդատվություն, ուսուցիչների կողմից համբերություն և ըմբռնում, ծնողների աջակցություն: Հիշեք, որ ձեր սերունդը մեղավոր չէ վարքագծային որոշակի խանգարման համար:

Ցանկանու՞մ եք ավելի լավ հասկանալ ձեր երեխաներին: Ձեզ կօգնի մի տեսանյութ, որտեղ խորհուրդներ է տալիս տնային հայտնի մանկաբույժ դոկտոր Կոմարովսկին, ում համար հիպերակտիվ երեխան հասարակության լիարժեք անդամ է՝ իր մտավոր զարգացմամբ։ Նրա հետ շփվելիս պետք է լինել համբերատար ու հանգիստ, ընդգծել ու զարգացնել տաղանդները, ստեղծագործական հակումները։ Թող երեխան ոչ թե փակվի, այլ առաջադիմի, քանի որ հիպերակտիվությունը չպետք է դանդաղեցնի մարդու զարգացումը։ Դա ոչ թե լուրջ շեղում է, այլ կոնկրետ անհատականություն։

Կլինիկական և պերինատալ հոգեբան, ավարտել է Մոսկվայի պերինատալ և վերարտադրողական հոգեբանության ինստիտուտը և Վոլգոգրադի պետական ​​բժշկական համալսարանը Կլինիկական հոգեբանության մասնագիտությամբ:

Փոքր երեխաների ամենատարածված պայմաններից մեկը հիպերակտիվությունն է: Այս ախտորոշումը առավել տարածված է նախադպրոցական տարիքի երեխաների շրջանում, սակայն ավելի մեծ երեխաները նույնպես կարող են ախտահարվել: Չափազանց ակտիվ երեխան վատ է սոցիալականացված և դժվարությամբ է սովորում: Նրա համար դժվար է հարաբերություններ հաստատել հասակակիցների հետ, կենտրոնանալ գիտելիքներ ձեռք բերելու վրա։ Պաթոլոգիան կարող է ուղեկցվել այլ նյարդային հիվանդություններով:

Երեխաների հիպերակտիվությունը նկատվում է ուշադրության դեֆիցիտի հիպերակտիվության խանգարման դեպքում (): Պաթոլոգիան ուղեղի բնականոն գործունեության խախտում է, որը հանգեցնում է նյարդային ծանր լարվածության:

Ինչու է սա խնդիր

Մեծահասակները սովորաբար չեն կենտրոնանում երեխայի վարքի վրա՝ հավատալով, որ նա տարիքի հետ «կգերազանցի»։ Իսկ բժշկին դիմում են միայն այն դեպքում, երբ խնդիրը պարզապես անհնար է չճանաչել։

Մանկապարտեզում խնդիրը նոր է սկսում զարգանալ։ Բայց երբ երեխան գնում է դպրոց, նշանները սկսում են ավելի հստակ արտահայտվել։ Ուսումնական գործընթացը պահանջում է դասերի կազմակերպում, այսինքն՝ հենց դրան պատրաստ չէ փոքրիկը։ Ուշադրության վատ կենտրոնացումը, ակտիվ շարժունակությունը և ոչ ադեկվատ վարքագիծը դասարանում անհնարին են դարձնում լիարժեք կրթական գործընթաց:

Աճած ակտիվություն ունեցող երեխաները մշտապես կարիք ունեն ուսուցչի վերահսկողության, քանի որ երեխայի ուշադրությունը պետք է կենտրոնանա ուսումնական գործընթացշատ դժվար է, նա անընդհատ զբաղված է կողմնակի գործերով, շեղված է, ազդում է ուշադրության պակասը: Ուսուցչի համբերությունն ու փորձը հաճախ բավարար չեն կործանարար վարքը շտկելու համար: Սկսվում է հակազդեցություն՝ ագրեսիվություն:

Նման երեխաների զարգացումը հետ է մնում դասընկերներից: Ուսուցիչները չեն կարողանում հարմարվել զարգացող պաթոլոգիայի հետ, դա հանգեցնում է կոնֆլիկտների: Հիպերակտիվ երեխան դպրոցում հաճախ ենթարկվում է հասակակիցների կողմից հալածանքի, նա խնդիրներ ունի շփման հետ: Նրանք չեն ցանկանում ընկերանալ նրա հետ, դա առաջացնում է դժգոհություն, հարձակման նոպաներ, ագրեսիա:

Լինելու անհնարինության պատճառով առաջնորդության հակումը սկսում է ցածր ինքնագնահատականի զարգացման պատճառ դառնալ։ Որոշ ժամանակ անց փակումը զարգանում է: Հոգեբանական խնդիրներն ավելի ցայտուն են հայտնվում։

Շատ ծնողներ վախենում են այս ախտորոշումից: Նրանք կարող են մտածել, որ իրենց երեխան ուշացած է զարգացման մեջ: Սա սխալ կարծիք է, քանի որ իրականում հիպերակտիվ երեխան.

1. Ստեղծագործական. Նա շատ բան ունի հետաքրքիր գաղափարներիսկ երևակայությունը շատ հարուստ է: Եթե ​​մայրիկն ու հայրիկը օգնեն երեխային, ապա նա ապագայում կկարողանա դառնալ բիզնեսի նկատմամբ ստեղծագործ մոտեցմամբ հրաշալի մասնագետ կամ բազմակողմ հետաքրքրություններով ստեղծագործ մասնագիտության ներկայացուցիչ։
2. Ունի ճկուն միտք, աչքի է ընկնում էնտուզիազմով, լուծում գտնելու կարողությամբ բարդ առաջադրանքներ. Նա բազմազան է, ունի բազմաթիվ հետաքրքրություններ, ձգտում է լինել ուշադրության կենտրոնում։
3. Էներգետիկ և անկանխատեսելի։ Այս հատկությունը կարող է լինել և՛ շահավետ, և՛ բացասական: Երեխան շատ ուժ ունի տարբեր գործողությունների համար, բայց նրան տեղում պահելը կարող է գրեթե անհնարին լինել:

Կարծիք կա, որ հիպերակտիվ երեխան միշտ շարժման մեջ է և շարժվում է պատահական: Սա լիովին ճիշտ չէ: Եթե ​​որևէ գործունեություն գրավել է նախադպրոցական տարիքի երեխայի ամբողջ ուշադրությունը, նա կարող է մոռանալ մնացած ամեն ինչի մասին: Ծնողների համար կարևոր է խրախուսել հոբբին` թույլ տալով նրան ընտրել, թե ինչ անել:

Երեխայի հիպերակտիվության ախտանիշները և նրա ինտելեկտուալ կարողությունները ոչ մի կերպ կապված չեն միմյանց հետ: Շատ հաճախ այս տղաները շատ տաղանդավոր են։ Բացի բուժումից, նրանց պետք է կրթել, պահել հստակ սահմաններում՝ փորձելով զարգացնել բնական կարողությունները։ Հաճախ նրանք հրաշալի պարում են, երգում և ելույթ ունենում հանրության առաջ։

Երեխաների հիպերակտիվության պատճառները

Հուզականության բարձրացում սովորաբար նկատվում է այն երեխաների մոտ, որոնց ծնողներն ունեն խոլերիկ խառնվածք: Երեխաները, որպես կանոն, կրկնօրինակում են վարքագիծը միայն ավելի ընդգծված ձևով։

Եթե ​​հաշվի առնենք հիպերակտիվության նշանները մինչև մեկ տարեկան երեխայի մոտ, ապա հստակ միտում կա այս պաթոլոգիայի փոխանցման գենետիկական տրամադրվածության նկատմամբ: Հիպերակտիվ նորածինների ծնողների մոտավորապես 45%-ն այս հիվանդությունն ունեցել է մանկության տարիներին:

Շատ դեպքերում ուղեղի գործունեության խանգարումները դրվում են արգանդում: Հետևյալ գործոնները կարող են հանգեցնել պաթոլոգիայի ձևավորմանը.

• Ծանր հղիություն;
• Անառողջ ապրելակերպը կամ մոր ծխելը երեխային սպասելիս.
• Սթրեսներ և փորձառություններ, որոնք ապրում են ապագա մայրը.
• Ներարգանդային ասֆիքսիա;
• Հղիության ընթացքում տոքսիկոզ;
• Հիպոքսիա.

Ավելի քիչ հաճախ հիվանդությունը կարող է առաջանալ ծննդաբերության բարդ ընթացքի արդյունքում։ Դրա առաջացման վրա կարող են ազդել այնպիսի երևույթներ, ինչպիսիք են.

• Ծննդաբերող կնոջ մոտ շատ երկար կծկումներ կամ փորձեր.
• Դեղորայքի օգտագործումը ծննդաբերություն առաջացնելու համար;
• Երեխայի ծնունդը մինչև 38 շաբաթ.

Բացառիկ դեպքերում հիպերակտիվությունը հայտնվում է այլ պատճառներով, որոնք կապ չունեն ծննդյան հետ։ Պաթոլոգիան կարող է առաջանալ, եթե առկա են հետևյալ գործոնները.

• Նյարդային համակարգի հիվանդություններ;
• Վեճեր և հաճախակի վեճեր ծնողների միջև;
• Չափազանց խիստ դաստիարակություն;
• Լուրջ քիմիական թունավորում;
• Անառողջ սնունդ.

Թվարկված պատճառները ռիսկի գործոններ են։ Իհարկե, պարտադիր չէ, որ ծանր ծննդաբերության պատճառով հիպերակտիվ երեխա ծնվի։ Եթե ​​ապագա մայրը հաճախ նյարդայնանում էր և պառկում էր սեյվի վրա, նրա երեխայի մոտ խնդիր առաջանալու վտանգը մեծանում է:

Ոչ մի երեխա, ով իրեն անպատշաճ է պահում, հիպերկինետիկ չէ: Որոշ տղաների մոտ համառությունը, անհնազանդությունը, ավելորդ շարժունակությունը խառնվածքի հետևանք է։ Նրանց հետ դուք պարզապես պետք է սովորեք, թե ինչպես վարվել, այլ ոչ թե պատժել, քանի որ դա կարող է բացասական արձագանք առաջացնել:

Հիպերակտիվության ախտանիշները

Մինչեւ 2 տարեկան երեխայի մոտ հիպերակտիվության հիմնական ախտանշանները անմիջապես չեն ի հայտ գալիս։ Մինչ այդ նա կարող է իրեն միանգամայն նորմալ պահել։ Նրանք աստիճանաբար հայտնվում են: Նորածինների մոտ հիվանդության դրսևորմանը կարելի է կասկածել, եթե նշվում է.

• Ցերեկը անհանգստություն, մշտական ​​հոգսեր, ավելորդ անհանգստություն, աշխատանքն ավարտելու անկարողություն;
• վատ երազգիշերը - շարժումներ և հեկեկոցներ անկողնում, անհանգստություն, երկարատև քուն, կանոնավոր արթնացում, երազի մեջ խոսել;
• Ցանկացած աշխատանք սկսում է չցանկանալ դրանք կատարել.
• Անուշադրություն, մոռացկոտություն, տարբեր առարկաների պարբերական ցրում, թույլ կենտրոնացում;
• Մեծահասակների պահանջները չկատարելը.
• Իմպուլսիվության հարձակումներ, հուզական անկայունություն:

Կարող է շատ դժվար լինել տարբերել ուշադրության դեֆիցիտի խանգարումը սովորական մանկական անհանգստությունից: Որոշ ծնողներ և մասնագետներ սխալմամբ են ախտորոշում երեխային, թեև նա իրականում լուրջ խնդիրներ չունի։

Որոշ ախտանիշներ կարող են վկայել նևրասթենիայի մասին, բայց դուք դեռ չեք կարող ինքնուրույն դեղեր նշանակել երեխաների հիպերակտիվության համար:

Եթե ​​ADHD-ի կասկած կա, անհրաժեշտ է բժշկի խորհրդատվություն: Մինչև 1 տարեկանը հիպերակտիվությունը կարող է դրսևորվել հետևյալ կերպ.

• Ուժեղ հուզմունք;
• Նյարդային ռեակցիա հիգիենայի ընթացակարգերի ժամանակ (երեխան կարող է լաց լինել մերսման կամ լողանալու ժամանակ);
• Բարձր զգայունություն արտաքին գրգռիչների նկատմամբ (հնչյուններ, լույս);
• Քնի խանգարումներ (հաճախ արթնանում են գիշերը, իսկ ցերեկը երկար ժամանակ արթուն է մնում, նրան քնեցնելը շատ դժվար է);
• Զարգացման հետաձգում (երեխան կարող է սկսել սողալ, քայլել, նստել, խոսել հասակակիցներից ուշ):

Մինչև 2-3 տարի կարող է լինել խոսքի դժվարություն։ Երեխան երկար ժամանակ չի կարողանում արտահայտություններ և նախադասություններ անել: Մինչև մեկ տարեկան այն չի ախտորոշվում, քանի որ այդ նշանները հաճախ ի հայտ են գալիս ատամի ծակման, մարսողական խնդիրների կամ փշրանքների քմահաճույքի պատճառով։

Ամբողջ աշխարհում բարձր որակավորում ունեցող հոգեբանները գիտակցում են, որ 3 տարվա ճգնաժամ կա։ Ուշադրության դեֆիցիտի խանգարման դեպքում այն ​​արտահայտվում է հատկապես սուր։ Այս պահին երեխայի ծնողները սկսում են զբաղվել սոցիալականացումով, նրան մանկապարտեզ տանել։

Հենց այդ ժամանակ է դրսևորվում հիպերակտիվությունը։ Երեխան կարող է լինել անհանգիստ, անուշադիր, չարաճճի, խնդիրներ ունենալ շարժիչ հմտությունների և խոսքի հետ: Ծնողները կարող են նկատել, որ շատ դժվար է նախադպրոցական երեխային համոզել քնելու:

Երեքամյա երեխան ուշ կեսօրին իրեն շատ հոգնած է զգում։ Երեխան լաց է լինում առանց ակնհայտ պատճառիրեն ագրեսիվ է պահում. Այսպիսով, դրսեւորվում է ավելորդ հոգնածություն, սակայն երեխան շարունակում է ակտիվ լինել, բարձրաձայն խոսում, շատ է շարժվում։

Շատ դեպքերում ախտորոշումը կատարվում է 4-5 տարեկան երեխաների մոտ։ Եթե ​​ծնողները բավարար ուշադրություն չեն դարձրել երեխայի ֆիզիկական և հոգեբանական առողջությանը, ապա ախտանշանները շատ նկատելի կդառնան դպրոցական սովորելու սկզբում։

Հիպերակտիվության նշաններն արտահայտվում են հետևյալ կերպ.

• Կենտրոնանալու դժվարություններ;
• անհանգստություն;
• Դասի ընթացքում ուսանողը կարող է լքել իր տեղը, խախտել կարգապահությունը.
• Ուսուցչի խոսքը հասկանալու դժվարություն;
• դյուրագրգռություն, ագրեսիվություն;
• Նյարդային տիկեր;
• Անկախության բացակայություն;
• Հաճախակի գլխացավեր;
• Անհավասարակշռված վարքագիծ;
• Էնուրեզ;
• Ուժեղ անհանգստություն.

Մայրն ու հայրը կարող են նկատել, որ նա խնդիրներ ունի ակադեմիական առաջադիմության հետ: Հաճախ հիվանդությունը կարող է ուղեկցվել դասընկերների հետ կոնֆլիկտներով: Հասակակիցները խուսափում են չափից դուրս ակտիվ տղաներից, քանի որ նրանց հետ դժվար է ընդհանուր լեզու գտնել, նրանք իրենց ագրեսիվ ու իմպուլսիվ են պահում։ Նման տղաները հուզիչ են, նրանք միշտ չէ, որ կարող են ճիշտ գնահատել իրենց վարքի հնարավոր հետևանքները։

Ինչպես է իրականացվում ախտորոշումը

Մասնագետի առաջին այցելության ժամանակ դժվար է ճշգրիտ ախտորոշում կատարել: Դատավճիռը հաստատ պարզելու համար անհրաժեշտ է դիտարկում, որը կարող է տևել մինչև 6 ամիս։ Հետազոտությունն իրականացվում է երեք մասնագետների կողմից՝ հոգեբան, հոգեբույժ, նյարդաբան։

Շատ ծնողներ հաճախ վախեցած են հոգեբույժի այցելությունից: Այնուամենայնիվ, անհանգստանալու ոչինչ չկա, քանի որ լավ բժիշկը կկարողանա ճշգրիտ գնահատել երեխայի վիճակը և ընտրել ճիշտ բուժման ռեժիմ։ Քննությունը պետք է ներառի.

• Երեխայի հետ զրույց;
• Փոքր հիվանդի գործողությունների դիտարկումներ;
• Ծնողների կողմից հարցաթերթիկի լրացում;
• Նյարդահոգեբանական թեստավորում.

Ստացված տեղեկատվության հիման վրա մասնագետները ճշգրիտ եզրակացություններ են անում երեխայի վիճակի մասին։ Երբեմն դա կարող է լինել ոչ թե հիպերակտիվություն, այլ այլ հիվանդություններ, ուստի որոշ դեպքերում ձեզ կարող է անհրաժեշտ լինել արյան անալիզ, ԷԷԳ, ԷԽՈ ԿԳ, ուղեղի ՄՌՏ:

Ավելի մեծ երեխաներին խրախուսվում է գնալ հոգեբանական թեստավորում, որը որոշում է տրամաբանական զարգացման ունակությունը: Ամբողջական ուսումնասիրությունից հետո մասնագետը ախտորոշում է պաթոլոգիայի բացակայությունը կամ առկայությունը և անհրաժեշտության դեպքում մշակում համապատասխան բուժում։

Հիվանդությունը ժամանակին բացահայտելու համար անհրաժեշտ կլինի խորհրդակցել ակնաբույժի, էնդոկրինոլոգի, լոգոպեդի, օտոլարինգոլոգի հետ։ Նախքան երեխաների մոտ հիպերակտիվության բուժումը սկսելը նախքան դպրոցական տարիքիսկ ավելի մեծ երեխաների համար անհրաժեշտ է սպասել ճշգրիտ անհատական ​​ախտորոշման: Պետք չէ շտապ եզրակացություններ անել։

Դպրոցի ուսուցիչները հաճախ դժգոհում են չափից դուրս ակտիվ աշակերտներից: Նրանց համար դժվար է տեղում նստել, դասարանում հակված են կարգապահությունը խախտելու։ Այս դեպքում սինդրոմը կարող է ոչ մի կերպ չազդել հիշողության եւ շարժիչ հմտությունների վրա։

Բուժման առանձնահատկությունները

Ուշադրության դեֆիցիտի խանգարման համար կախարդական հաբ չկա: Փոքր երեխաների և դպրոցահասակ երեխաների համար հիպերակտիվության բուժումը միշտ նշանակվում է համակցված:

Դեղամիջոցի ճիշտ ընտրության դեպքում բուժման արդյունքը հասնում է դեպքերի 95%-ի։ Բայց բուժման համար մեկ տարուց ավելի կպահանջվի, հավանաբար, ավելի մեծ տարիքում դեղորայքի կարգավորումն անհրաժեշտ կլինի։

Դեղորայքային թերապիան բաղկացած է հանգստացնող դեղամիջոցների օգտագործումից, դեղամիջոցներ, որոնք խթանում են հոգեբանական զարգացումը, ինչպես նաև ազդում են ուղեղում նյութափոխանակության բարելավման վրա: Դրա համար ամենից հաճախ նշանակվում են քնաբերներ, հանգստացնողներ, նոոտրոպներ և հոգեմոստիմուլյատորներ։ Որոշակի իրավիճակներում նշանակվում են նեյրոլեպտիկներ և հակադեպրեսանտներ:

Բայց պետք չէ առաջնային նշանակություն տալ դեղորայքային բուժմանը, քանի որ այն վերացնում է միայն սիմպտոմատիկ բնույթը և չի վերացնում պատճառը։ Նաեւ այն չի կարող փոխարինել ամենակարեւորը՝ երեխայի հանդեպ սերը։ Նա է, ով կարող է բուժել նրան և հետագայում լիարժեք կյանք տալ:

1. Հիպերակտիվություն ունեցող երեխաների համար անցանկալի է սպորտով զբաղվել, որտեղ մրցումներ են անցկացվում։ Ընդունելի են աերոբիկ վարժություններ, հեծանվավազք, լող, դահուկներ:
2. Հաղորդակցություն հոգեբանի հետ. Պրոֆեսիոնալը կընտրի մի համակարգ, որը նվազեցնում է անհանգստությունը և մեծացնում փոքր հիվանդի մարդամոտությունը: Զրույցները կօգնեն բարելավել ինքնագնահատականը, զարգացնել խոսքը, հիշողությունը և ուշադրությունը: Խոսքի լուրջ խանգարումների առկայության դեպքում դասերը կանցկացվեն լոգոպեդի մասնակցությամբ։
3. Ամբողջ ընտանիքի հետ հոգեթերապևտի այցը կօգնի շատ ավելի արագ հաղթահարել վիճակը:
4. Ընտանիքի բոլոր անդամների գործողությունների շտկում, ծնողների անառողջ սովորություններից ազատում, առօրյայի նորմալացում։ Անհրաժեշտ է նաև բացահայտել հնարավոր գրգռիչ գործոնները և նվազագույնի հասցնել կամ ամբողջությամբ վերացնել դրանք։ Պետք է հասկանալ, որ հոր և մոր միջև լարված հարաբերությունները բացասաբար են անդրադառնում իրենց երեխաների զարգացման վրա:
5. Բժշկական բուժում. Բժիշկներն առավել հաճախ նշանակում են նոտրոպներ և բուսական հանգստացնող դեղեր: Այնուամենայնիվ, երեխային պետք է բուժել հաբերով միայն այն դեպքում, երբ այլ մեթոդներն անարդյունավետ են եղել: Nootropics- ը օգտագործվում է ուղեղում արյան շրջանառությունը բարելավելու և նյութափոխանակության գործընթացները նորմալացնելու համար: Այս դեղերի ընդունումը կօգնի բարելավել հիշողությունը և ուշադրությունը: Բուժման ընթացքը կարող է երկար տևել, քանի որ դեղամիջոցներն ազդեցություն են ունենում ոչ շուտ, քան 4-6 ամիս հետո:

Անհրաժեշտության դեպքում կարող եք խնդրել ձեր բժշկին խորհուրդ տալ հանգստացնող խոտաբույսեր, որոնք դուք կարող եք խմել մաքուր ձևկամ ավելացնել թեյի մեջ:

Մեծահասակների մեծ մասը նշում է, որ նորածիններն իրենց ավելի լավ են զգում, երբ հետևում են առանց սնձան դիետայի: Ոմանք նաև օգուտ են քաղում օսլայի և սախարոզայի ամենօրյա մենյուից բացառելուց: Բարձր ակտիվ երեխաների համար օգտակար են բոլոր այն մթերքները, որոնք անհրաժեշտ են ուղեղի հյուսվածքի համար՝ շատ հատիկներ, ընկույզներ, սպիտակուցներ, մրգեր, բանջարեղեն, ձիթապտղի յուղ, յուղոտ ձուկ:

Դուք պետք է բացառեք նախուտեստներն ու քաղցրավենիքները ներկանյութերով, համը ուժեղացուցիչներով, կոնսերվանտներով: Մասնագետները խորհուրդ են տալիս ծնողներին ընտրել այն ապրանքները, որոնց նկատմամբ երեխաները անձնական անհանդուրժողականություն չունեն։ Ինչու՞ պետք է ապրանքները պտտել, սննդի օրագիր պատրաստել: Դուք պետք է հերթով հանեք մեկ ապրանք ամենօրյա մենյուից և վերահսկեք երեխայի վիճակը։

Բժշկի օգնության համար բերվող ցանկացած երեխա մարդ է, հետևաբար չկան որոշակի կանոններվարքագծի ճշգրտումներ. Անհրաժեշտ է հաշվի առնել երեխային շրջապատող բնության և պայմանների բոլոր առանձնահատկությունները: Բայց կան դրույթներ, որոնցից անհրաժեշտ է հիմնվել բուժման և կրթության վրա.

1. Ժամանակի վերահսկում. Այս հիվանդությամբ տառապող փոքրիկները հաճախ չեն կարողանում ինքնուրույն կառավարել ժամանակը: Հետևաբար, առաջադրանքները կատարելիս անհրաժեշտ է ապահովել, որ դրանք համապատասխանեն ստանդարտներին: Վերջինս պետք է գրվի թղթի վրա և կախվի գրասեղան. Պետք է ժամանակին նկատել և շտկել երեխային ուշադրության չափազանց մեծ անցման դեպքում։ Ազատորեն վերադարձեք առաջադրանքին:
2. արգելքների առանձնահատկությունները. ուշադրության պակասը և ակտիվության բարձրացումարտահայտված երեխաների կողմից որևէ արգելքների բացարձակ մերժմամբ: Այստեղ մեկ կանոն կա՝ բառակապակցություններում «ոչ» և «ոչ» բառերի բացակայությունը։ Փոխարենը, դուք պետք է կառուցեք արտահայտությունը այնպես, որ այն ենթադրի գործողություն, ոչ թե արգելք: Այսինքն՝ «Մի ցատկեք աթոռի վրա» արտահայտության փոխարեն կարող եք ասել՝ «Եկեք միասին ցատկենք» և երեխային դրեք հատակին, այնուհետև, աստիճանաբար մխիթարելով, տեղափոխեք նրան այլ տեսակի գործունեության։
3. Իրականացման առանձնահատկությունները. Պաթոլոգիայի անցման առանձնահատկությունը թույլ չի տալիս երեխաներին դիտարկել տրամաբանական մտածողությունը: Հասկանալը հեշտացնելու համար մի ծանրաբեռնեք այն նախադասությունները, որոնցից առաջադրանք եք կազմում:
4. Առաջադրանքների հաջորդականությունը. Փոքր հիվանդների մոտ հիվանդությունը հրահրում է անհոգություն: Չպետք է մոռանալ, որ մի քանի առաջադրանքներ, որոնք դուք տալիս եք միաժամանակ, պարզապես չեն ընկալվում երեխաների կողմից։ Մանկավարժներն իրենք պետք է վերահսկեն գործընթացի դինամիկան և հաջորդ առաջադրանքների առաջադրումը:

Նման նախադպրոցականների խաղերը պետք է համապատասխանեն մի քանի հիմնական կանոնների.

1. Դրանցից առաջինը ենթադրում է հանգիստ փուլի կազմակերպում, երբ պահանջվում է վերանայել խաղը և կարճ ընդմիջումից հետո շարունակել խաղը։ Գլխավորը խաղային գործընթացի ավարտից առաջ օգտվել ֆիզիկական հոգնածության պահից և փորձել փոքրիկ հիվանդին կառուցողական աշխատանքի անցնել, բայց հանգիստ տոնով։
2. Երկրորդ կանոնն այն է, որ խաղի ժամանակը պետք է ծառայի որպես բնական ֆիզիոլոգիական և էմոցիոնալ թեթևացում: Դա անելու համար երեխային անհրաժեշտ է համապատասխան տարածք: Գեյմփլեյը պարտավոր է աննկատ ուղղորդել այն կառուցողական ուղղությամբ։

Ավելի մեծ երեխաները շահում են սպորտից: Պարզապես պետք է սպորտի ճիշտ տեսակ ընտրել: Ոմանք նախընտրում են թիմային խաղեր, մյուսները՝ անհատական ​​խաղեր։ Ամեն դեպքում, դուք պետք է լուծեք ավելորդ հուզմունքի խնդիրը՝ էներգիան վերահղելով դեպի կառուցողական ալիք։

Տանը չպետք է մոռանալ, որ երեխան սովորաբար արտացոլում է մեծահասակների վարքը: Հետեւաբար, եթե ախտորոշվում է հիպերակտիվություն, ապա տանը պետք է մշտապես տիրի ընկերական ու հանգիստ մթնոլորտ։ Մի գոռացեք և մի դասավորեք իրերը բարձր տոնով:

Պետք է հնարավորինս շատ ժամանակ տրամադրել չափազանց ակտիվ երեխաների հետ։ Համատեղ գործողությունները հիանալի կերպով ազդում են նրանց վրա՝ զբոսանք անտառում, պիկնիկներ, արշավներ, սունկ հավաքելը, հատապտուղները: Այս դեպքում պետք չէ գնալ աղմկոտ իրադարձությունների, որոնք նպաստում են հոգեկանի գրգռմանը։

Երբ չափազանց հուզված եք, մի բղավեք երեխայի վրա: Դուք պետք է լուռ լսեք նրան, եթե ձեզ հարկավոր է մխիթարական խոսքեր վերցնել, գրկել, խղճալ: Ծնողը պետք է գտնի անհատական ​​մոտեցում, քանի որ ոչ ոք չի կարող ավելի լավ գլուխ հանել ներկա իրավիճակից, քան մայրիկն ու հայրիկը։

Հիպերակտիվության ֆոնին երեխայի մոտ ADHD-ի առկայությունը կարող է տեսնել միայն մասնագետը։ Մի անտեսեք բժիշկների առաջարկությունները. Հոգեբանները խորհուրդ են տալիս հետևյալը.

1. Ճիշտ կազմակերպեք փոքրիկի առօրյան։ Դրա մեջ ներառեք մշտական ​​ծեսեր, օրինակ՝ քնելուց առաջ լողանալը և հեքիաթ կարդալը։ Ռեժիմը չպետք է փոխվի: Նման համակարգը թույլ կտա երեկոյան ժամերին գլուխ հանել դյուրագրգռությունից և զայրույթից։
2. Միշտ ձեզ բարի, հանգիստ պահեք, տանը պահպանեք ջերմ, հարմարավետ մթնոլորտ։ Խնջույքներն ու հյուրերի մշտական ​​ժամանումները հիպերակտիվ երեխայի համար լավագույն մթնոլորտը չեն։
3. Ընտրեք համապատասխան սպորտային ակումբ, վերահսկեք դասերի հաճախելիությունը: Երեխան կկարողանա դուրս նետել իր անխոնջ էներգիան, նա կդառնա ավելի հավասարակշռված:
4. Խուսափեք պատժից՝ կապված երկար ժամանակ մեկ տեղում նստելու կամ հոգնեցուցիչ գործողություններ կատարելու հետ:

Հոգեբաններն ասում են, որ հիպերակտիվության դեպքում երեխան հերքում է կատեգորիկ արգելքները, բուռն արձագանքում դրանց։ Ավելի լավ է չօգտագործել «ոչ» և «ոչ» բառերը, քանի որ դրանք արցունքներ կամ բարկություն կառաջացնեն: Դուք կարող եք շտկել երեխայի պահվածքը՝ խուսափելով ուղղակի մերժումից։

Հիպերակտիվ երեխաների մեկ այլ տարածված խնդիր է ուշադրության հաճախակի փոփոխությունը և ժամանակի ընթացքում վերահսկողության կորուստը: Դուք պետք է նրբանկատորեն և նրբանկատորեն վերադարձնեք նրանց իրենց նպատակներին, համոզվեք, որ դասերը անցկացվեն ճիշտ ժամանակին: Կարևոր է երեխային միանգամից մի քանի հարց չտալ։

Հեռուստատեսային շոուների փոխարեն ավելի լավ է միացնել մեղեդային հանգիստ երաժշտությունը, իսկ մուլտֆիլմերի դիտումը պետք է սահմանափակ լինի: Եթե ​​հիպերակտիվ երեխան իրեն ագրեսիվ է պահում, դուք չեք կարող բղավել նրա վրա և ֆիզիկական ուժ կիրառել: Ավելի լավ է նրա հետ խոսել ամուր, հանգիստ տոնով։ Դուք կարող եք գրկել երեխային, տանել նրան հարմարավետ վայրմարդկանցից հեռու՝ լսելու և մխիթարական խոսքեր գտնելու համար:

Հիպերակտիվությունը նախադասություն չէ. Ճիշտ մոտեցման և համակարգված բուժման դեպքում կարող եք երեխային փրկել անհարմար ախտանիշներից։ Երբեք պետք չէ երեխային նախատել, ասել, որ նա նման չէ մյուսներին։ Հիմնական բանը այն է, որ երեխան միշտ զգա, որ իրեն սիրում են:

Հաճախ երեխայի մոտ հիպերակտիվության ամենատարածված պատճառը ուշադրության պակասն է: Իր ավելորդ շարժունակությամբ ու զբաղվածությամբ նա փորձում է իր մոտ գրավել ծնողներին, հասակակիցներին, ուսուցիչներին։ Երբեմն պատճառը կարող է լինել մարդու բնավորության գիծը։ Այնուամենայնիվ, շատ այլ գործոններ ամենամեծ ազդեցությունն ունեն. ռիսկի խմբում են երեխաները, ովքեր ծնվել են կեսարյան հատման միջոցով, արհեստական ​​նորածիններ և այլն: Հետևաբար, շատ կարևոր է հասկանալ հիմնական պատճառը:

Դատելով վիճակագրությունից՝ հիպերակտիվությունը հանդիպում է գրեթե յուրաքանչյուր քսաներորդ երեխայի մոտ, ի դեպ, պետք է նշել, որ տղաների հավանականությունը երկուսից երեք անգամ ավելի մեծ է։ Պարզվում է, որ դասարանում կարելի է հանդիպել ավելորդ ակտիվությամբ առնվազն մեկ երեխայի։ Հիպերակտիվ երեխային բաժանում են բոլորին, ովքեր շատ ծույլ չեն, բայց իրականում պետք է միայն մասնագետներին լսել։

Գիտնականներն ապացուցել են, որ հիպերակտիվությունը ախտորոշում է

Երկար ժամանակ այս ախտորոշումը համարվում էր միայն երեխայի վարքագծի առանձնահատկությունը, սակայն վերջերս ապացուցվեց, որ սա հոգեկան խանգարում է, որը հնարավոր չէ շտկել մանկավարժական պարզ մեթոդներով։ Իսկ եթե ընտանիքում ծնողներ կան. Դա հասկանալու համար կօգնի հոգեբանի խորհուրդը։

Հետաքրքիր է, որ 1970 թվականին ուսումնասիրություններ են անցկացվել, որոնք ցույց են տվել, որ այս հիվանդությունը հիմնված է ֆիզիոլոգիական և գենետիկ պատճառների վրա, և ինքնին սինդրոմը վերաբերում է ոչ միայն մանկավարժությանը և հոգեբանությանը, այլև կապված է բժշկության հետ:

Առաջացման հիմնական պատճառները

• Երեխայի օրգանիզմում անհրաժեշտ հորմոնների պակասը.
• Անցյալի հիվանդություններ և վնասվածքներ.
• Հղիության ընթացքում մոր հիվանդություն.
• Ցանկացած հիվանդություն, որը երեխան ունեցել է մանկության տարիներին: Դրանք կարող են ազդել ուղեղի աշխատանքի վրա:

Եվ անկախ այն հանգամանքից, որ բժշկությունը մեծ հաջողությունների է հասել այս հարցը, և կան դեղաբանական բուժում և հոգեբանական և մանկավարժական, սակայն մանկական հիպերակտիվությունը համարվում է անբուժելի համախտանիշ, որը հնարավոր է շտկել դեռահասության շրջանում: Սրանից ելնելով կփորձենք եզրակացություններ անել և առաջարկություններ տալ՝ հիպերակտիվ երեխաներ, ի՞նչ պետք է անեն ծնողները։

Հոգեբանի խորհուրդը կարող է օգնել երեխային հարմարվել հասարակությանը և ապագայում դառնալ լիարժեք զարգացած անհատականություն:

Հիվանդություն հասուն տարիքում

Իրականում, շատ մեծահասակներ տառապում են այս հիվանդությամբ, բայց առավել հաճախ նրանք պարզապես համարվում են չափազանց իմպուլսիվ, ակտիվ և թռիչքային: Այս համախտանիշն առաջանում է մանկության տարիներին, այն դեռ ամբողջությամբ հետազոտված չէ, հետևաբար ապացուցված չէ, որ այն մնում է ավելի հասուն տարիքում։

Ինչպես ճանաչել հիպերակտիվ երեխային

Ծնողները կարող են անմիջապես հանդիպել առաջին նշաններին՝ երեխաները լավ չեն քնում, շատ են լացում, օրվա ընթացքում շատ դյուրագրգիռ են և կարող են արձագանքել ցանկացած աղմուկի և տեսարանի փոփոխության:

Հիպերակտիվ երեխան մեկ տարեկանում արդեն սկսում է դրսևորվել, օրինակ՝ խոսքի ուշացումով, շարժողական հմտությունների պատճառով անհարմար շարժումներով։ Այդուհանդերձ, նա անընդհատ ակտիվ է, փորձում է քայլել, շարժվել, քմահաճ է և շարժուն։ Նրա տրամադրությունը նույնպես անընդհատ փոխվում է՝ երեխան մի պահ զվարթ ու ուրախ է, իսկ հաջորդ րոպեին կարող է կտրուկ քմահաճ լինել։ Այսպիսով, ձեր առաջ հիպերակտիվ երեխա է (1 տարեկան): Ի՞նչ պետք է անեն ծնողները: Նման երեխաներին շատ ավելի մեծ ուշադրություն պետք է դարձնել, և պետք է ջանքեր գործադրել արդյունքի հասնելու համար։

կրիտիկական տարիք

Երբ խոսքը վերաբերում է նախապատրաստական ​​պարապմունքներ, երեխայի համար դժվար է նաև կենտրոնանալ մեկ առաջադրանքի վրա՝ նա չի կարող հանգիստ նստել, գոնե մեկ բան կատարել կամ վարժությունը կատարել ուշադիր և կենտրոնացված։ Երեխան ամեն ինչ անում է անհոգ, որպեսզի ավարտի գործը և նոր բան սկսի:

Հիպերակտիվ երեխայի ծնողներին ողջամիտ խորհուրդներ կարող է տալ միայն մասնագետը, ինչպես նաև ճանաչել հիպերակտիվությունը։ Բայց մինչ մասնագետին դիմելը, մայրն ու հայրը պետք է դիտարկեն իրենց երեխային, որոշեն, թե ինչպես են ավելորդ ակտիվությունն ու իմպուլսիվությունը խանգարում նրա սովորելուն և հասակակիցների հետ հարաբերություններ կառուցելուն: Ո՞ր իրավիճակներն են անհանգստացնում:

Հիմնական ախտանիշները

1. միշտ դժվար է կենտրոնանալ առաջադրանքի կամ խաղի վրա: Ծնողներին անընդհատ պետք է հիշեցնել առօրյա գործերի մասին, քանի որ երեխան պարզապես մոռանում է դրանց մասին, ինչպես նաև անընդհատ կոտրում կամ կորցնում է իրերը։ Բացի այդ, ուշադրությունը խանգարում է. երեխան երբեք ոչ ոքի չի լսում, նույնիսկ երբ խոսքը ուղղակիորեն իրեն է ուղղված։ Եթե ​​նա ինքնուրույն է կատարում առաջադրանքը, հաճախ չի կարողանում ճիշտ կազմակերպել իր աշխատանքը՝ անընդհատ շեղվելով և մինչև վերջ չհասցնելով առաջադրանքը։
2. Իմպուլսիվություն. Դասարանում երեխան, չսպասելով իր հերթին, իր տեղից բղավում է. Նրա համար դժվար է պահպանել սահմանված կանոնները, անընդհատ խառնվում է խոսակցությանը և այլն։
3. Հիպերակտիվություն. Երեխայի համար դժվար է տեղում նստել, նա անընդհատ հուզվում է աթոռին, շատ է խոսում, անընդհատ վազում է նույնիսկ այնտեղ, որտեղ դա հնարավոր չէ անել։ Երեխան չի կարող հանգիստ խաղալ կամ հանգստանալ, նա միշտ շատ հարցեր է տալիս, բայց նույնիսկ մեկ պատասխան չի հիշում: Երեխայի արարքներից ու արարքներից շատերը լրիվ չմտածված են, նա հաճախ իրեր է ջարդում, կամ ամաններ է կոտրում։ Նույնիսկ քնած ժամանակ նա հանգիստ չէ՝ անընդհատ արթնանում է, շուռ գալով, երբեմն գոռալով քնի մեջ։

Հիպերակտիվ և ակտիվ. տարբերություններ

Հաճախ, երբ ծնողներն իրենց երեխայի մասին ասում են, որ նա հիպերակտիվ է, նրանք դրական նշանակություն են տալիս այս բառին։ Բայց մարդկանց մեծամասնությունը պարզապես շփոթում է երկու տարբեր հասկացություններ՝ ակտիվ և հիպերակտիվ: Իսկապես լավ է, երբ երեխան հետաքրքրասեր է, հետաքրքրություն է ցուցաբերում իրեն շրջապատող աշխարհի նկատմամբ և տարվում է դեպի նոր գիտելիքներ։ Բայց հիպերակտիվությունը և ուշադրության դեֆիցիտի խանգարումը, որոնք հաճախ փոխկապակցված են, նյարդաբանական-վարքային խանգարումներ են: Նրանք ամենացավալին իրենց զգացնել են տալիս հինգ տարեկանից հետո, ինչն անկասկած բացասաբար է անդրադառնում երեխայի վրա՝ խանգարելով նրան զարգանալ մյուս երեխաների հետ։

Ակտիվ երեխաները կարող են շարժուն լինել տանը, մարզահրապարակում ընկերների հետ, մանկապարտեզում, բայց երբ նրանք գալիս են նրանց համար որևէ նոր վայր, օրինակ՝ այցելելու կամ բժշկին այցելելու, նրանք անմիջապես հանդարտվում են և սկսում են իրենց իրական պահել: հանգիստ մարդիկ. Հիպերակտիվ երեխաների դեպքում ամեն ինչ այլ է, անկախ հանգամանքներից, տեղից և շրջապատող մարդկանցից. նրանք միշտ նույն կերպ են վարվում և պարզապես չեն կարողանում տեղում նստել:

Ակտիվ երեխային կարող է տարել սովորական խաղը, օրինակ՝ շաշկի կամ գլուխկոտրուկ վերցնելը, իսկ հիպերակտիվ երեխային պակասում է համառությունը։

Ամեն դեպքում, ամեն ինչ շատ անհատական ​​է, հետևաբար, միայն դիտարկումների հիման վրա է հնարավոր առաջարկություններ տալ ծնողներին։ Հիպերակտիվ երեխաներին ավելի դժվար է վախեցնել, նրանց ցավի շեմը ցածր է, նրանք ոչնչից չեն վախենում, ընդհանրապես չեն մտածում իրենց անվտանգության մասին։

Վերոնշյալից հետևում է, որ եթե երեխան սիրում է բացօթյա խաղեր, նա սիրում է նոր բան սովորել, և այդ հետաքրքրասիրությունը չի խանգարում նրա ուսմանը և սոցիալական հարաբերություններին, ապա նրան չպետք է անվանել հիպերակտիվ: Երեխան նորմալ է զարգանում իր տարիքի համար։ Եթե ​​երեխան չի կարող հանգիստ նստել, լսել պատմությունը մինչև վերջ կամ ավարտել առաջադրանքը, անընդհատ ուշադրություն է պահանջում կամ զայրույթ է նետում, ապա սա հիպերակտիվ երեխա է: Ի՞նչ պետք է անեն ծնողները: Այս դժվարին հարցում կարող են օգնել հոգեբանի խորհուրդները։

Դպրոցական կրթություն

Եթե ​​դպրոցում դասերի մեկնարկից առաջ ծնողներին առանձնապես չի անհանգստացնում բնավորության այս գիծը, ապա պարապմունքների մեկնարկով, տեսնելով իրենց երեխայի առջև ծառացած բազմաթիվ խնդիրները, սկսում են շատ անհանգստանալ: Այս երեխաների համար դժվար է հասկանալ, թե ինչպես վարվել, ինչպես ոչ: Երեխան չգիտի, թե որտեղ է ընդունելի գիծը, նրա համար դժվար է հարաբերություններ հաստատել այլ երեխաների և ուսուցչի հետ, և պարզապես հանգիստ սովորել դասը: Հետևաբար, հարմարվողականության շրջանում անհրաժեշտ են առաջարկություններ հիպերակտիվ երեխաների ծնողների համար, քանի որ այս տարիքը ամենակրիտիկականն է: Դուք կարող եք երեխային հոգեբանի մոտ տանել: Եթե ​​դուք ունեք հիպերակտիվ երեխա, ապա մասնագետների առաջարկությունները պետք է հետևել բառացիորեն ամեն ինչում։

Կարևոր է հիշել, որ հիպերակտիվությունը և ուշադրության դեֆիցիտի խանգարումը հաճախ զուգահեռ են ընթանում այլ լուրջ խնդիրների հետ:

Հիպերակտիվ երեխա. ի՞նչ պետք է անեն ծնողները. Հոգեբանի խորհուրդներին հետևելու համար կարդացեք ստորև:

Կարևոր է ուշադիր մոտենալ անվտանգության նախազգուշական միջոցներին, հեռացնել բոլոր անապահով և սուր առարկաները, սենյակից դուրս գալով՝ անջատել Կենցաղային տեխնիկա, քանի որ սովորական երեխաները հաճախ ինչ-որ բան են կոտրում, կամ ընկնում ու հարվածում, իսկ հիպերակտիվ երեխաների մոտ դա կրկնակի կամ երեք անգամ ավելի հաճախ է լինում։

Եթե ​​հիպերակտիվ երեխան ինչ-որ կարևոր բան ունի սովորելու, հոգեբանի խորհուրդը ծնողներին օգտակար կլինի։ Դուք պետք է համոզվեք, որ նա լսում է: Բավական չէ միայն նրան կանչել՝ պետք է կապ հաստատել, խաղալիքները հեռացնել տեսադաշտից, անջատել հեռուստացույցը կամ համակարգիչը։ Եվ միայն համոզվելուց հետո, որ երեխան իսկապես լսում է ձեզ, կարող եք զրույց սկսել նրա հետ։

Պետք է ընտանիքում կանոններ սահմանել, որոնց երեխան անշեղորեն հետևելու է։ Եվ շատ կարեւոր է, որ դրանք միշտ կատարվեն ամեն օր առանց բացառության՝ անկախ հանգամանքներից։ Կարևոր է երեխային անընդհատ հիշեցնել դրանց մասին՝ կրկնելով, որ որոշ առաջադրանքներ միշտ պետք է կատարվեն, իսկ ինչ-որ բան անելը խստիվ արգելված է։

Շատ կարևոր նրբերանգ է ռեժիմը: Երեխային պետք է սովորեցնել ամեն ինչ անել ժամանակին, և բացառություններ չեն կարող արվել նույնիսկ հանգստյան օրերին: Օրինակ՝ միշտ վեր կացեք նույն ժամին, նախաճաշեք, տնային առաջադրանքներ կատարեք, զբոսնեք։ Թերևս սա չափազանց խիստ է, բայց ամենաարդյունավետը: Հենց այս կանոնն էլ կօգնի ապագայում և յուրացնել նոր նյութը։

Այս երեխաները շատ զգայուն են տրամադրության նկատմամբ, ուստի շատ կարևոր է, որ նրանց ստացած հույզերը դրական լինեն։ Գովաբանեք նրանց նույնիսկ ամենափոքր ձեռքբերումների համար: Թող զգան, որ ծնողները հպարտանում են նրանով։ Պետք է աջակցել երեխային նրա համար դժվար պահերին, ավելի հաճախ խոսում է նրա հանդեպ սիրո, գրկախառնության մասին։

Կարող եք պարգևատրման համակարգ կազմակերպել, օրինակ, եթե նա իրեն լավ է պահել ամբողջ շաբաթ, ապա հանգստյան օրերին նա ստանում է փոքրիկ նվեր կամ ճանապարհորդություն դեպի բնություն, կինոթանգարան, թանգարան։ Թող ծնողները հանդես գան համատեղ խաղերով, որոնք կգրավեն փոքրիկին: Իհարկե, դրա համար շատ ժամանակ, համբերություն ու հնարամտություն կպահանջվի, բայց արդյունքը երկար սպասեցնել չի տա։

Ընդհանրապես կարևոր է հետևել ընտանիքում տիրող մթնոլորտին, որպեսզի բոլոր կոնֆլիկտներն անցնեն երեխայի կողքով, և հատկապես անհնար է, որ նա մասնակցի դրանց:

Եթե ​​երեխան իրեն վատ է պահել, ապա հնարավոր է պատժել, բայց ոչ խիստ, իսկ ավելի լավ է ընդհանրապես հրաժարվել հարձակումից։

Հիպերակտիվ երեխայի էներգիան երբեք չի սպառվում, ուստի անընդհատ պետք է պայմաններ ստեղծել, որպեսզի նա դա ինչ-որ տեղ դնի։ Երեխան պետք է ավելի շատ քայլի օդում, ներս մտնի սպորտային բաժին, խաղալ. Բայց կա նաև կարևոր նրբերանգԵրեխան պետք է հոգնած լինի, բայց ոչ շատ գերհոգնած:

Երեխային ինչ-որ բան արգելելիս չափազանց կարևոր է նրան այլընտրանք տրամադրել՝ միաժամանակ հանգիստ տոնով բացատրելով, թե ինչու են նրա գործողությունները սխալ։

Դուք չեք կարող երեխային տանել այնպիսի վայրեր, որտեղ գերակշռում է մարդկանց մեծ բազմությունը. նրա հոգեկանն արդեն չափազանց զգայուն և թույլ է, իսկ ամբոխը կարող է հանգեցնել նյարդային համակարգի գերգրգռման, ուստի զբաղված ժամերին պետք է խուսափել զանգվածային միջոցառումներից, սուպերմարկետներից: Բայց մաքուր օդում զբոսանքները, բնության մեջ ներխուժումները բարերար են ազդում երեխայի վրա։ Նման երեխայի համար ավելի լավ է խաղալ միայն մեկ ընկերոջ հետ։

Լավ կլինի, եթե ծնողները պահեն դիտորդական օրագիր, որտեղ նրանք կարող են նշել բոլոր փոփոխություններն ու արձագանքները աշխարհըառաջանում է հիպերակտիվ երեխայի հետ: Այս օրագիրը կարող է ցուցադրվել ուսուցչին (նրա համար շատ ավելի հեշտ կլինի ստանալ մեծ պատկերը):

Հիպերակտիվ երեխա. ի՞նչ պետք է անեն ծնողները. Վերը թվարկված հոգեբանի խորհուրդները կօգնեն լուծել բազմաթիվ խնդիրներ։

Դպրոցական աշխատանք

Առաջին հերթին երեխան պետք է հնարավորինս մոտ նստի ուսուցչին, ուստի վերջինիս համար շատ ավելի հեշտ կլինի կարգապահությունը վերահսկելը: Կարևոր է նաև, որ երեխան ցանկացած պահի հնարավորություն ունենա տալ բոլոր անհրաժեշտ հարցերը:

Ուսուցիչը գրատախտակին պետք է գրի բոլոր առաջադրանքները և որոշակի ժամանակահատվածի համար տա միայն մեկ առաջադրանք: Եթե ​​առաջադրանքը չափազանց մեծ է, ապա այն պետք է բաժանվի մի քանի մասի, որպեսզի սահմանափակի ժամանակի կատարումը և մշտապես վերահսկի դրանց կատարումը:

Հիպերակտիվ երեխայի համար դժվար է երկար նստել մեկ տեղում և դեռ անգիր անել ներկայացված նյութը։ Ուստի անհրաժեշտ է նրան հետևողականորեն սովորեցնել, ներգրավել դասին, նույնիսկ եթե երեխան պտտվում է, բղավում, շարժվում է աթոռի վրա։ Հաջորդ անգամ երեխային թույլ տվեք կենտրոնանալ միայն հանգիստ լինելու վրա։

Նա պարզապես պետք է շարժվի, ուստի ավելի լավ է չհետևել նրա վարքագծին դասարանում, թույլ տվեք նրան վազել դպրոցի խաղահրապարակում կամ մարզասրահում:

Բացի այդ, երեխաները հաճախ ընկնում են արատավոր շրջանի մեջ. գովասանքը պարզապես անհրաժեշտ է նրանց համար, բայց լավ սովորելը նրանց անհավանական ջանքեր է արժենում: Քանի որ նրանք անուշադիր են և չեն կարողանում ճիշտ կենտրոնանալ, շատ սխալներ են թույլ տալիս, իսկ աշխատանքը անփույթ է։ Հետեւաբար, սկզբում, դուք պետք է ավելի քիչ խստորեն վերաբերվեք նրանց:

Դասի ընթացքում գործունեությունը կարող է մի քանի անգամ փոխվել, և եթե դա ձեռնտու է սովորական երեխաներին, ապա հիպերակտիվ մարդու համար շատ ավելի դժվար է անցնել: Ուստի նրանց պետք է նախապես զգուշացնել՝ պատրաստվելու հնարավորություն տալով։

Ուսուցչի համար շատ դժվար է աշխատել նման երեխաների հետ, բայց այնուամենայնիվ, եթե գտնես ճիշտ մոտեցում, արդյունքը կլինի գերազանց։ Հիպերակտիվ երեխաները լավ զարգացած են ինտելեկտուալ առումով, ինչի մասին վկայում են բազմաթիվ թեստեր, սակայն նրանք դժվարությամբ են կարողանում հաղթահարել իրենց խառնվածքը։