それはどういう意味ですか - 外国語を話す? これについては人それぞれ考えがあり、ヨーロッパを自由に旅行できるレベルで満足する人もいれば、シェイクスピアを原文で読むには不十分な人もいます。 この場合の主観的な基準は知識によって大きく異なります。 必要なフレーズ言語の直観的な感覚（子供の頃から言語を話す人でもそれが欠けている場合があります）。 しかし、私たちは何らかの理由で外国語を学びます。他の国に移住する、外国の大学に留学する、仕事で英語を話す必要があるなどです。
言うまでもなく、「そのまま」では言語そのものは決して習得されません。 したがって、外部の基準、つまり言語の知識が実際にテストされるパラメーターなしでは誰もやっていけません。 したがって、以下では、欧州評議会によって開発されたCEFRスケールに従って、最も一般的な外国語である英語の習熟度レベルの段階を検討し、一般的な試験（IELTS / TOEFL / Cambridge / PTE）の結果と比較します。 ）そして初級レベルからより高いレベルまで言語を段階的に習得するためのヒントをいくつか示します。

試験のレベルとスコアの比較表

自分のレベルを自分で調べるにはどうすればよいですか？

複雑なテスト

語彙と文法のテスト

評価は、次の 5 つの主な基準に基づいて 10 段階評価で行われます。

• 文法 - 文法の知識の深さがチェックされます 英語で、時制、条件文の知識を含む、 従属節、時制の一致、受動態。
• 動詞 - 不規則動詞、法助動詞、句動詞など、英語の動詞の知識をテストでどの程度詳細にチェックするかが個別に評価されます。 同じパラメータには、動詞、不定詞、動名詞とともに前置詞を使用する知識に関するタスクのテストの存在が含まれます。
• 辞書 - テスト語彙の多様性と、それを使用するためのタスクの利用可能性の評価。
• リスニング - テストにこの部分が含まれている場合、その複雑さのレベル、リスニングの速度、さまざまな声の音色、人工ノイズ、アクセントなどの存在が評価されます。
• 読解 - テストにおけるテキストの認識と理解に関するタスクの評価 (該当する場合)。 主に文章の複雑さが評価されます。

自分の言語レベルを知ることがなぜ重要なのでしょうか?

• 自分の目標を正しく決定するには、自分の外国語の熟練度レベルを知るだけで、自分の能力を適切に評価し、短期および長期の目標を決定することができます。これにより、適切なトレーニング プログラムを選択し、適切な目標を見つけることができます。有能な指導者。
• 仕事に応募する際に明記する必要性 - 現代の多くの企業は、適切な証明書によって確認された外国語能力のレベルを履歴書に記載するよう応募者に求めています。 国際的な企業で良いポジションを獲得するには、高いレベルの言語を理解する必要があります。
• 海外に留学する - 外国語の十分な知識がなければ、有名な大学に入学することは不可能です。 そして再び、選考委員会のメンバーには語学証明書という確認が必要です。

外国語の実践: 何が重要ですか?

英語を含む外国語の習熟度を判断する際、専門家は次の 4 つの基本スキルに注目します。 聞いている, 読む, スピーチそして 手紙。 通常、さまざまな国際テストでテストされるのはこれらのスキルです。 明らかに、インターネット テストでは最初の 2 つの基準のみが評価されますが、実際には、スピーチやライティングで自分を表現できることがはるかに重要です。
外国語のレベルを自己決定することの難しさは、自分自身を評価することが難しいという事実だけでなく、第二言語全体が特定のレベルに保たれることがほとんどないという事実にもあります。 つまり、上級レベルに相当する最も複雑な外国語の文章を理解することはできますが、自分で話すのは非常に困難です。 一方では、人は専門家のレベルで言語を知っていますが、他方では、彼のコミュニケーションスキルはほとんど開発されていないことがわかります。 では、自分の英語レベルはどうやって判断すればいいのでしょうか？ 専門の言語学者や専門家は、英語だけでなく世界のほとんどの言語に適用されるいくつかのレベルに従って外国語の熟練度を定義します。

A0 - 英語能力ゼロ

実際には、そのようなレベルはまったく存在しませんが、自己批判的な初心者の 80% が、自信を持ってその言語について完全に無知であると考えているため、言及する価値は確かにあります。 注意: 単語がどのように翻訳されるかを知っている場合 犬または 家、それなら、これはすでにある程度のレベルです。 知識の源が何であれ、学校で2年間英語を勉強したこと、英語フレーズ集を一度読んだこと、または15年前に家庭教師と2週間授業を受けたことなど、この知識は人の頭の中に永遠に残ります。 最小限の基礎であっても、さらなる研究のための優れた基礎となるため、これは重要です。
ゼロレベルについて言えば、これは次のことを意味します まったくの無知英語（これは、その人がフィリピン語だけでなく英語もできる場合に当てはまります）。 この場合、母国で英語コースに登録することができます。 約3か月で会話レベルB1までレベルが上がります。 まだ視覚的に慣れている人であれば、 英語のアルファベット「こんにちは！お元気ですか？」の意味を知っているということは、A1 レベルの言語能力を示しています。
まったくの初心者向けのレッスンから始めて、アルファベット、読み方のルール、 キーワード簡単な英語を理解するには、新しい単語を 300 個学びましょう (2 週間もかかりません)。

A1 - 初期レベルの英語力 - 初級者

このレベルは「生存レベル」とも呼ばれます。 これは、イギリスやアメリカの都市に一度行けば、地元住民の助けがあれば、少なくとも目的地までは行くことができるということを意味します。 ロシア大使館。 もちろん、一貫した会話は機能しないため、このレベルは会話的とは言えません。 しかし、冗談はさておき、このレベルであれば海外の語学コースに通うことができます。
最小限のスキルでも、ジェスチャーの助けがなければ、少なくとも対話者に何らかの情報を伝えることは可能です。 通常、かつて英語をあまり楽しみながら勉強しなかった人は、このレベルを持っています。 もちろん、実践的なスキルはまったくありませんが、言語をさらに学習するための良い基礎となる知識が記憶の奥深くに蓄積されています。
以下の場合、学生はレベル A1 で言語を話します。

• 名前、年齢、出身国、職業などの基本的な質問に答えます。
• ナレーターがゆっくりと明確に話していれば、おなじみのフレーズを理解します。
• 英語の文章内のいくつかの個々の単語を理解します。

A2 - 基礎英語 - 初級

最初のレベルを推測せずに受け入れることができる場合は、基本レベル 小学校「私はかつてこのようなことを教えた」という何らかの認識、または少なくとも記憶を示唆しています。 繰り返しますが、これはまだ会話のレベルには程遠いですが、A1 とは異なり、すでに何らかの対話が可能です。
イギリスの都市のいずれかにいるという仮定の状況に戻ると、ここでの状況はもう少しバラ色になります。基本レベルでは、大使館に行くだけでなく、外国人とコミュニケーションをとることもできます（たとえば、自分の職業について少し話したり、カフェで注文したりします)。
実際には、A2 は A1 とほとんど変わりませんが、最初の主な利点は、むしろ自信が増し、語彙がわずかに豊富になることにあります。 ただし、コミュニケーションの可能性は依然として限られているため、A2 レベルは実際に適用する場所がなく、学習の基礎としてのみ適しています。
以下の場合、学生はレベル A2 で言語を話します。

• 日常の話題について話します。あなたに話したり、道を尋ねたり、自分自身や周りの物事について話したりすることができます。
• 対話者が明確に、よく知っている話題について話している限り、会話中の対話者のスピーチを理解します。
• 初歩的な文章を読んで理解できる（ 私は...、あなたは...、彼は...);
• テキスト形式で簡単な文章を作成したり、英語でアンケートに記入したりできます。

多くの場合、中級レベルは初級レベルと会話レベルに区別されます。これは、その人がすでに英語を使用していくつかの重要なタスクを解決できるが、まだ口頭で英語を話すことができないことを意味します。 これを A0-C2 スケールと関連付けると、このレベルは A2+ または B1- として特徴付けることができます。
次のように定義できます。

• 部分的には B1 レベルの特性に該当しますが、いくつかの側面 (ライティングなど) での練習不足は、そのレベルの言語の知識を示しています。 初中級者;
• 完全にレベル A2 の説明に該当し、部分的にレベル B1 に該当する (たとえば、スピーキングのスキルがより発達している) は、そのレベルの言語の知識を示します。 小学校高学年.

B1 - 中級英語 - 中級

語学力が博物館やレストランの場所についての混乱したスピーチを超え、英語のスピーチや文章がより理解できるようになったとき、これらの事実は、その生徒が英語での会話の第一段階にあることを示しています。 ただし、このレベルにはスピーキングに加えて、翻案されたテキストの優れた読解スキルと、基本的な英文法の理解も含まれます。 統計的には、ほとんどの観光客はこのレベルの言語を知っており、日常的な話題について対話者と簡単にコミュニケーションをとることができます。 通常、今日の卒業生は少なくとも B1 レベル (最大で B2) を取得して学校を卒業します。 しかし、言語を流暢に話せるようになるまでには、やるべきことがまだたくさんあります。
以下の場合、学生はレベル B1 で言語を話します。

• 多少の躊躇や間違いはあるものの、日常的なあらゆる話題について、良い発音で自信を持って会話を続けることができます。
• 対話者の内容を理解し、複雑なスピーチ（講義）または英語話者間の会話（映画）の意味を部分的に捉えます。
• 辞書を使って平均的なレベルに合わせた文献を読み、簡単な文章の意味を理解します。
• 一般的な意味構造と単語を使用して、自分自身または自分の周囲の世界についての短いエッセイを書くことができます。

B2 - 中上級 - 中上級

学生が優れた会話スキル（平均以上のレベル）を持ち、外国人と詳細な会話を維持でき、音声を耳で理解でき、英語の映画やテレビ番組を翻訳や字幕なしで視聴できる場合、これはその学生が英語を話せるレベルであることを意味します。レベルB2。 英語にまったく慣れていない人は、本物の外国人に直面していると確信していることに注意してください。 ただし、騙されないでください。 中上級- これは本当に素晴らしい成果ですが、それでも十分ではない場合があります。 専門的な活動。 また、デメリットとしては、自力で上位に行くのが非常に難しくなるという点が挙げられます。 ただし、平均的な入学要件を持つ海外の大学に入学する場合には、このレベルで十分ですので、心配する必要はなく、安心して TOEFL や IELTS 試験に申し込むことができます。
以下の場合、学生はレベル B2 で言語を話します。

• ほぼすべてのトピックについて慎重に話し、自分の態度を表明し、または自分の考えを広範に説明します (ただし、このレベルでは、動詞の活用、時制、複雑な単語の使用における多少の誤りはまだ許容されます)。
• 理解します 口頭でのスピーチ日常的なトピックと複雑なスピーチ（講義、映画、インタビュー）の約 80% について。
• 英語の情報テキストの意味をよく理解し、意味を大きく損なうことなく英語リソースから情報を引き出します（同時に、馴染みのないトピックに関するテキストを読むために辞書を使用することができます）。
• は、（軽微な誤りはあるものの）一般的な構造を使用して、自分の考えを書面で主張しています。

C1 - 上級レベルの英語力 - 上級

おそらく、専門家か英語話者、そしてもちろん話者自身だけが、上級レベルとより平均的なレベルの違いを理解できるのですが、それは彼がいわゆる「言語感覚」を持っている場合に限ります。言葉が正しく使われていると言えますが、よりエレガントな言葉や適切な用語を選択することで、文を少し違った方法で構築することができます。 これは、言語を知るという問題が、その言語を適切に使用するという問題にゆっくりと移行していることを示しています。 上級外国語としての英語の知識。 もちろん、言葉の誤解があるわけではありません。 レベル C1 の生徒は、耳から情報を完全に認識し、自分の考えを紙に表現することができます。 彼がまだ完全にできない唯一のことは、シェイクスピアとナボコフの『ロリータ』を辞書なしで原文で読むことだ。 このレベルは外資系企業への就職に推奨されており、ほぼすべての外国大学（イェール大学、ユニバーシティ・カレッジ・ロンドンなどのトップ大学を含む）への門戸が開かれています。
以下の場合、学生はレベル C1 で言語を話します。

• どのような話題についても問題なく話し、感情や人間関係の色合いを言語で表現します。
• あらゆる話し言葉を理解します。
• 情報（記事、新聞、インタビュー）と科学（科学雑誌の記事、教科書、哲学者、ジャーナリスト、評論家の著作）の両方の英語の文章を流暢に読みますが、時々、馴染みのない単語に遭遇します。
• 雇用主への手紙、モチベーションを高める手紙の書き方を知っており、正式な書き方と非公式な書き方の違いを明確に理解しています。

C2 - プロフェッショナル レベル - 熟練した

英語のレベル段階の最高レベルはレベル C2 です。 これはまだステップであり、最終段階ではないことに注意してください。 実際、C2 レベルは、外国語としての英語の優れた知識、あらゆる職業的および日常的な状況での英語の適切な使用法、英語で小説や専門文献を自由に (かなり、またはほぼ流暢に) 読む能力に相当します。 ただし、C2 レベルの英語を知っているということは、彼らがよく言うように、それを知っていることを意味するわけではありません。 優秀な.
言語学者や文献学者は誰でも、言語を習得できるのはごく少数の人々であり、その少数の人々が通常、優秀な作家や言葉の匠になることを証言するでしょう。 しかし、最も明白な例、つまり教育を受けたロンドン在住者を取り上げると、これも C2 レベルを超えています (通常、子供の頃から英語を話す人は C2 レベルと呼ばれます) ネイティブスピーカーそしてもちろん、これは外国語としての英語の知識の段階には含まれません）。
C2 レベルの言語の熟練度は、ほとんどの人が達成する素晴らしい成果ではありませんが、完璧には限界がないということを常に覚えておく必要があります。 このレベルがあれば、どの大学院プログラムにも入学でき、英語で論文を発表し、会議や講義を行うことができます。 ほとんどすべての専門的な活動には、このレベルで十分です。
以下の場合、学生はレベル C2 で言語を話します。
英語を上達させる方法: 大学やインターンシップなどで英語圏で数年間過ごす。 そしてもちろん、読んでください。

外国語を学ぶ上で知っておくべきことは何ですか?

外国語を学ぶのにどれくらい時間がかかりますか?

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レベルアップにかかる時間

皆さん、英語学習のレベル A1 と A2 についてさらに詳しく知りたい場合は、この資料を注意深く読むことをお勧めします。 おそらく、あなた自身にとって面白くて役に立つことをたくさん学ぶことになるでしょう。

すでにご存知のとおり、英語学習は段階またはレベルに分かれており、各レベルにはある程度の難易度、特定のタスクと演習、読解、文法などが含まれます。今日は、生存の初期レベルまたはレベルを詳しく見ていきます。初心者と初級、およびその前レベルの初中級です。

英語力の初級と初級の段階は多くの点で似ているように思えます。 ただし、ここでわかるのは、 大きな違い。 開始できません 初級事前準備なし 初心者。

すべては基礎から始まりますが、言語の学習はさらに基礎から始まります。 初級レベルは、これまで英語を勉強したことがない、英語について全く分からない人に最適です。 英語能力のこの段階では、いくつかのスキルを身につけることができます。 簡単な文章、文法と読解ルールの基本をマスターし、小さな語彙を獲得します。 また、次のステップである初級に進むことも可能になります。

与えてくれる知識 最初のレベル、英語学習のこの段階では非常に広範囲にわたります：動詞の 3 つの単純な時制 (現在、過去、未来) の習得、冠詞の概念、いくつかの簡単な文を作る能力、簡単な単語で主題を特徴付ける能力。 語彙力は500から700語で、お互いを知り、簡単な質問に答え、簡単な文から短い文章を書く能力。

初級レベルはすでに英語の知識と熟練度がより本格的なレベルです。 そして、それが提供する機会とスキルの範囲ははるかに広いです。 このレベルに達すると、英語を勉強する人は初心者の初期段階の初歩的な荷物を持たなければなりません。

この段階で得た知識は、日常レベルで英語でコミュニケーションを図るのに十分です。 たとえば、海外にいるときに、道を尋ねたり、ホテルの部屋を予約したり、買い物をしたりすることができます。

このレベルでは、文法、スピーキング、リーディング、語彙などの知識がより幅広く、より深くなります。 もちろん、そのような知識を英語の専門家と呼ぶことはできませんが、あなたはもはや英語学習の初心者ではありません。

この段階のトレーニングではどのようなスキルが得られますか? それは、be動詞を明確に理解し、進行形や完了形を含む動詞の時制を習得することです。 冠詞、法助動詞、代名詞、所有格の使用。 語彙力を1000から1500に拡張し、日常の簡単なトピックについてコミュニケーションする能力、書く能力 ショートストーリー自分のこと、家族のこと、趣味のこと、仕事のことなど。

すでに述べたように、これらのレベルは生存レベル カテゴリまたは生存レベルに属します。 これは、このレベルの英語の知識があれば、英語が必要な日常のさまざまな状況でナビゲートできることを意味します。

私たちは次のように信じています 現代の生活役に立つだけでなく、少なくともこれら 2 つのレベルの英語を知っていることが非常に重要です。なぜなら、そのような英語の知識が必要であり、 現代のテクノロジー、インターネット、旅行など。

カテゴリA2または閾値前のレベル

初級レベルまたは中級レベル (Pre-Intermediate) は、英語能力の基礎段階とより高度なレベルの間の橋渡しのようなものです。 なぜそうなるのでしょうか？ 実は、この英語コースは以下から始まります。 シンプルなデザイン前の 2 つのレベルでのトレーニング中に取得されました。 初中級段階は、 素晴らしい機会以前のレベルと習得したスキルを繰り返し、強化し、体系化し、さらに難しい学習段階に進みます。 英語.

初中級レベルで英語を勉強することで、動詞の時制の明確な理解とそれらを区別する能力、条件付きムードの理解、語彙の補充など、さらに優れた言語スキルを身につけることができます。 モーダル動詞以前は知られていなかったもの。 受動動詞の理解、直接話法を間接話法に変換する能力、代名詞の理解、形容詞の比較の程度。 語彙は 1500 語から 2000 語の範囲です。 英語を話す能力 さまざまなテーマそしてあなた自身について話してください。 理解 本旨文章; エッセイ、エッセイ、手紙を書く能力。

これらすべては、このレベルでは、前の 2 つのレベルよりも複雑な英語を認識し、習得する準備ができていることを示しています。

この学習段階では、英語のギャップや弱点に取り組み、改善し、より難しいレベルに進むことができます。

皆さん、英語学習の成功をお祈りしています。 諦めずに大胆に前に進んでください。そうすれば、段階的に、レベルごとに、英語があなたの第二の母国語になるでしょう。 また近いうちにお会いしましょう！

英語レベル A2 は、欧州評議会によって編纂されたさまざまな言語レベルを決定するシステムである共通欧州 CEFR システムにおける言語熟練度の 2 番目のレベルです。 日常会話では、このレベルは基本的と言えます (たとえば、「私は基本的な英語を話します」)。 初級という用語は CEFR におけるレベルの正式な説明であり、これがメイン レベルです。 基本レベルの英語を習得した生徒は、基本的なコミュニケーションのニーズを満たすことができます。

A2レベルの英語を知っているかどうかを判断する方法

あなたの英語スキルが A2 レベルにあるかどうかを判断する最良の方法は、質の高い標準テストを受けることです。 以下は、国際的に認知されている主なテストとそれぞれの A2 スコアのリストです。

A2レベルの英語で何ができる？

英語 A2 のレベルは、英語圏への観光旅行や英語のネイティブスピーカーとのコミュニケーションには十分です。 ただし、より深い友情を築くには、A2 レベルでは不十分であると考えられます。 A2 レベルの英語でも、英語を話す同僚と共同作業することができますが、英語での仕事上のコミュニケーションは、A2 レベルの馴染みのあるトピックに限定されます。 A2 の英語レベルでは実施するのに十分ではありません 科学研究または英語のメディア（テレビ、映画、ラジオ、雑誌など）を理解すること。

公式 CEFR ガイドラインによると、英語能力 A2 の学生は次のことを行います。

1. 自分が直接関わっている生活の主な分野（基本情報や家族、買い物、地理、仕事など）に関連した文章やよく使われる表現を理解できる。
2. 身近な話題や日常的な話題に関する情報を簡単かつ直接交換する必要がある、単純な日常業務の中でコミュニケーションができる。
3. 彼の過去、現在の特定の側面、および彼と彼女が直接対話する領域に関連する問題を簡単な言葉で説明できる。

レベルA2の英語の知識についてさらに詳しく

学生の知識に関する正式な結論は、教育目的で小さなサブポイントに分割されます。 このような詳細な分類は、あなた自身の英語能力のレベルを評価したり、教師が生徒のレベルを評価したりするのに役立ちます。 たとえば、A2 の英語レベルを持つ生徒は次のことができます。

• 職場の同僚の仕事を評価する。
• あなたの人生の出来事について話してください。
• あなたの過去を説明してください 詳細な情報最も重要なマイルストーンについて。
• 自宅で来客をもてなしたり、友人や同僚の家を訪問したりする。
• 休暇の計画について話し合ったり、後で休暇について友人や同僚に伝えたりしてください。
• 自然や旅行について話します。
• お気に入りの映画について話したり、友達と一緒に見る映画を選んだりしてください。
• 服装について話し、どんな服を着たいかを話し合います。
• 身近な話題について会議で話すなど、職場での重要なディスカッションに参加します。
• 事故や怪我について説明し、医師の診察を受け、薬の処方箋を記入します。
• 簡単な商談、来客の歓迎、一般的なイベントへの参加など。
• 自分の専門分野における主なビジネス提案を理解し、表現する。
• ゲームのルールについて話し合い、説明します。

もちろん、進捗状況はコースの種類や生徒個人によって異なりますが、合計 200 時間の学習で A2 の英語能力レベルに達すると予測できます。

この記事は、モスクワ国立言語大学によってロシア語訳が出版されたモノグラフ「外国語能力におけるヨーロッパ共通の能力：学習、教育、評価」に基づいて作成されました（http://www.linguanet.ru/）。 ）2003年。

欧州共通の言語参照枠組み: 学習、教育、評価

「欧州共通参照枠組み：学習、教育、評価」と題された欧州評議会の文書は、ロシアの代表を含む欧州評議会諸国の専門家によって1971年に開始された、欧州評議会の体系化に関する作業の結果を反映している。外国語教育へのアプローチと言語熟練度評価の標準化。 「コンピテンシー」は、言語学習者がコミュニケーション目的で言語を使用するために何を習得する必要があるか、またコミュニケーションを成功させるためにどのような知識とスキルを習得する必要があるかをわかりやすい形式で定義します。

欧州評議会の枠組みの中で実施されるこのプロジェクトの主な内容は何ですか? このプロジェクトの参加者は、学習対象の内容を説明するための標準用語、単位系、または共通言語を作成するとともに、学習する言語に関係なく、言語熟練度のレベルを説明することを試みました。どのような教育的背景 - どの国、どの機関、学校、コース内、または個人で、どのような方法が使用されているか。 その結果、開発されたのが、 言語熟練度レベルの体系とそのレベルを説明するための体系標準カテゴリを使用します。 これら 2 つの複合体は、目標設定、学習目標からトレーニングの結果として達成される能力に至るまで、あらゆる認定システム、ひいてはあらゆるトレーニング プログラムを標準言語で記述するために使用できる概念の統一ネットワークを作成します。

語学能力レベルの体系

ヨーロッパ レベル システムを開発する際、広範な研究が行われました。 さまざまな国、評価方法は実際にテストされています。 その結果、言語学習のプロセスを組織し、言語の習熟度を評価するために割り当てられるレベルの数の問題について合意に達しました。 6 つの主要レベルがあり、基礎、中級、上級レベルを含む古典的な 3 レベル システムの下位および上位のサブレベルを表します。 レベル スキームは、順次分岐の原則に基づいて構築されています。 それは、レベル システムを 3 つの主要なレベル (A、B、C) に分割することから始まります。

汎ヨーロッパの言語熟練度レベル体系の導入は、さまざまな教育チームが独自のレベル体系や教育モジュールを開発し説明する能力を制限するものではありません。 しかし、独自のプログラムの説明に標準化されたカテゴリーを使用することは、コースの透明性に貢献し、言語能力のレベルを評価するための客観的な基準を開発することにより、試験で学生が取得した資格を確実に評価することができます。 また、プロジェクトに参加している国々で経験が蓄積されるにつれて、時間の経過とともにレベルのシステムや記述子の文言が変化することも予想されます。

一般化した形式で、言語熟練度のレベルを次の表に示します。

表1

レベルスケールを解釈するときは、そのようなスケール上の区分が同じではないことに留意する必要があります。 レベルがスケール上で等距離にあるように見えても、 違う時間。 したがって、Waystage が Threshold Level の途中にあり、Threshold が Vantage Level の途中のレベル スケールにあるとしても、このスケールの経験から、「Threshold」から「Threshold Advanced」に進むには、「Threshold」から「Threshold Advanced」に進むのにかかる時間の 2 倍の時間がかかることがわかります。 「しきい値」に達します。 これは、より高いレベルになるほど活動範囲が拡大し、より多くの知識、スキル、能力が求められるためです。

特定の学習目標を選択するには、さらに多くのことが必要になる場合があります 詳細な説明。 これは、言語熟練度の主な側面を 6 つのレベルで示す別の表として提示できます。 たとえば、表 2 は、次の観点から自分の知識とスキルを識別するための自己評価ツールとして設計されています。

表2

A1 (サバイバルレベル):

A2 (閾値前のレベル):

B1 (しきい値レベル):

B2 (しきい値アドバンス):

C2 (熟練度レベル):

実際には、特定の目標に応じて、特定のレベルのセットと特定のカテゴリのセットに焦点を当てることができます。 このような詳細化により、トレーニング モジュールを相互に比較したり、ヨーロッパの共通コンピテンシーのシステムと比較したりすることが可能になります。

言語活動の根底にあるカテゴリーを特定する代わりに、コミュニケーション能力の個々の側面に基づいて言語行動を評価する必要があるかもしれません。 たとえば、表 3 は次のように設計されています。 スピーキングを評価するしたがって、言語使用の質的に異なる側面に焦点を当てています。

表3

A1 (サバイバルレベル):

A2 (閾値前のレベル):

B1 (しきい値レベル):

B2 (しきい値アドバンス):

C1 (プロフェッショナルレベル):

C2 (熟練度レベル):

上記のレベルを評価するための表は、銀行に基づいています。 「説明的な記述子」、実際に開発およびテストされ、その後レベルごとに段階的に評価されます。 研究プロジェクト。 記述子スケールは詳細なデータに基づいています。 カテゴリーシステム言語の熟練度/使用とは何を意味するのか、また誰を言語熟練者/使用者と呼ぶことができるのかを説明します。

説明に基づいています 活動アプローチ。 それは言語使用と言語学習の間の関係を確立します。 ユーザーと言語学習者は次のように見なされます 科目 社交 活動 , つまり、決めるのは社会の一員です。 タスク, (必ずしも言語に関連しているわけではありません) 条件 、あるところでは 状況 、あるところでは 活動のフィールド . 言論活動発言はより広範な社会的文脈の中で行われ、それによって発言の真の意味が決まります。 活動アプローチにより、社会活動の主体としての人の個人的特徴の全範囲、主に認知的、感情的、意志的資源を考慮に入れることが可能になります。 したがって、 あらゆる形態の言語使用そしてその研究は以下で説明できます 条項:

• コンピテンシー人がさまざまな行動を実行できるようにする知識、スキル、個人的な資質の合計を表します。
• 一般的な能力言語的ではありませんが、コミュニケーションを含むあらゆる活動を提供します。
• コミュニケーション言語能力言語ツールを使用して活動を実行できるようにします。
• コンテクスト- これは、コミュニケーションアクションが実行される一連のイベントと状況要因です。
• 言論活動- これは、特定のコミュニケーションタスクを実行することを目的とした、口頭および書面のテキストの知覚および/または生成のプロセスにおける、コミュニケーションの特定の領域におけるコミュニケーション能力の実践的な応用です。
• コミュニケーション活動の種類特定の活動分野におけるコミュニケーションのコミュニケーション課題を解決するために、1つまたは複数のテキストの意味処理/作成（知覚または生成）のプロセスにおけるコミュニケーション能力の実装が含まれます。
• 文章 -それは口頭および/または書面による声明（談話）の一貫したシーケンスであり、その生成と理解はコミュニケーションの特定の領域で発生し、特定の問題を解決することを目的としています。
• 下 コミュニケーションの範囲社会的交流が行われる幅広い社会生活を指します。 ここでは、言語学習に関連して、教育的、専門的、社会的、個人的な領域が区別されます。
• 戦略問題を解決するために人が選択する行動方針です。
• タスク- これは、特定の結果（問題の解決、義務の履行、または目標の達成）を得るために必要な目的のある行動です。

多言語主義の概念

多言語主義の概念は、言語学習の問題に対する欧州評議会のアプローチにおいて決定的なものです。 多言語主義は、人の言語経験が家族内で使用されている言語から他の民族の言語（学校、大学で、または言語環境で直接学習したもの）の習得まで文化的側面で拡大するにつれて生じます。 人はこれらの言語を互いに別々に「保存」しませんが、すべての知識とすべての言語経験に基づいてコミュニケーション能力を形成し、言語は相互に接続され、相互作用します。 状況に応じて、個人はこの能力のあらゆる部分を自由に使用して、特定の対話者とのコミュニケーションを確実に成功させます。 たとえば、パートナーは、ある言語または方言から別の言語または方言に自由に移動することができ、それぞれの考えをある言語で表現し、別の言語で理解する能力を実証します。 人は、多言語能力を利用して、これまで知らなかった言語で書かれた、または話されたテキストを理解し、複数の言語で同じように聞こえ、同じようにつづられる単語を「新しい形式」で認識することができます。

この観点から、言語教育の目的は変わりつつあります。 さて、1 つまたは 2 つ、あるいは 3 つの言語を個別に (ネイティブ スピーカーのレベルで) 完璧に習得することは、目標ではありません。 目標は、あらゆる言語スキルを活用できる言語レパートリーを開発することです。 最終変更欧州評議会の言語プログラムでは、言語教師が多言語能力の育成に貢献するためのツールを開発することを目的としています。 特に、ヨーロッパ言語ポートフォリオは、言語学習と異文化間コミュニケーションの最も多様な経験を記録し、正式に認識できる文書です。

リンク

欧州評議会のウェブサイトにある英語のモノグラフ全文

Gemeinsamer europaischer Referenzrahmen fur Sprachen: Lernen、lehren、beurpeilen
ゲーテドイツ文化センターのウェブサイトにあるモノグラフのドイツ語テキスト