Wspominając swoje dzieciństwo, wielu z nas zwraca uwagę na to, jakie książki czytają nam rodzice, abyśmy z kolei mogli je czytać swoim dorastającym dzieciom. Najczęściej były to wiersze lub bajki. Dziś przypomnimy sobie jednego poetę, na którego twórczości wychowało się więcej niż jedno pokolenie sowieckich dzieci. Niestety, imię Jakowa Akima (biografia i ciekawe fakty dotyczące twórczości zostaną przedstawione w tym artykule) jest mało znane współczesnym rodzicom. Proponujemy skorygować to niefortunne nieporozumienie.

Jakow Akim: biografia

Urodził się w starożytnym rosyjskim mieście Galicz 15 grudnia 1923 r. Atmosfera, w której żyje dziecko, ma ogromny wpływ na rozwój jego zdolności twórczych. Jakow i jego młodszy brat mieli cudowną, kreatywną rodzinę. Rodzice kochali muzykę, książki i grali na instrumentach muzycznych. Flet, gitara, mandolina... W domu, w którym mieszkał Jakow Akim, brzmiały najróżniejsze instrumenty. Rodzina była przyjazna i wesoła. Tutaj wszyscy się wspierali i pomagali sobie jak mogli. Goście przychodzili bardzo często. A potem zabrzmiały starożytne romanse i współczesne piosenki. Jakow bardzo dobrze umiał grać na akordeonie guzikowym i innych instrumentach.

Kiedy chłopiec miał dziesięć lat, cała rodzina przeprowadziła się do Moskwy. Tutaj ukończył dziewięć klas, Jakow uczył się bardzo łatwo. Był doskonały w każdym zadaniu, którego się podjął. Najbardziej lubiłem pisać wiersze, brać udział w amatorskich przedstawieniach i grać na instrumentach muzycznych.

Wielka Wojna Ojczyźniana zastała młodego mężczyznę w obozie pionierskim, gdzie pracował jako doradca. Podczas bombardowania Moskwy umiera mój ojciec. Po ewakuowaniu matki i młodszego brata do Uljanowsk Jakow Akim, którego biografia nie jest znana wszystkim, wstąpił do szkoły sygnalistów. Po ukończeniu studiów poszedł na front. Przeżyłem całą wojnę, ale chęć pisania poezji nie zniknęła. Początkowo tworzył dla dorosłych, jednak po urodzeniu córki jego twórczość uległa pewnym zmianom. Jakow Akim zaczął komponować bajki i pisać wiersze dla dzieci. Jasne i zrozumiałe, miały na tyle filozoficzny charakter, że dorośli czytali je z przyjemnością. Utwory poety ukazywały się w wielu popularnych gazetach i czasopismach dla dzieci.

Należą do nich:

1. Na dziedzińcu domu, w którym urodził się Jakow Akim, zbudowano małą fabrykę. Produkowała pyszne drinki, w tym lemoniadę.
2. Pierwszy wiersz napisałam jeszcze w szkole.
3. Książki Jakowa Akima ukazywały się w ogromnych nakładach, a następnie niemal natychmiast były przedrukowywane.
4. Twórczym mentorem i mądrym doradcą poety był Samuil Yakovlevich Marshak.
5. Wiersze dedykował przyjaciołom i bliskim.
6. Był nie tylko poetą, ale także utalentowanym tłumaczem.
7. Jakow Akim był niezwykle utalentowaną i zdolną osobą. Mógłby zostać świetnym muzykiem, utalentowanym aktorem, a nawet wybitnym naukowcem. Miał nienaganny słuch.
8. Do dziewięćdziesiątych urodzin poeta dożył zaledwie kilku tygodni. Do tego tragicznego zdarzenia doszło 21 października 2013 roku.

Jakow Akim: książki

Kiedyś znane były proste i łatwe do zapamiętania wersety wierszy poety ogromna ilość dzieci. Opowiadano je po pięknie udekorowanej choince, podczas uroczystości rodzinnych i na scenie. Wiersze Jakowa Akima przepełnione były niesamowitym ciepłem. Wydawało się, że poeta nie tylko opisuje jakieś wydarzenie, ale opowiada o nim najbliższej i najdroższej osobie. Przypomnijmy niektóre z jego dzieł:

1. „Przygody Gvozdichkina”. Autorka z humorem wprowadza nas w życie zwykłego chłopca Wasi. Obrażony na wszystkich, postanawia, że ​​nikogo nie potrzebuje. Jednak przeżywszy duża liczba różne problemy, rozumie, że dana osoba potrzebuje szczęśliwe życie potrzebni są jego krewni i przyjaciele.
2. „Dziewczyna i lew” Wzruszająca historia przyjaźni człowieka i zwierzęcia. Nawet małe dzieci słuchają tych wierszy z wielkim zainteresowaniem.
3. „Nauczyciel Tik-Tak i jego kolorowa szkoła”. Ta bajka z pewnością powinna znaleźć się na półce w każdym domu. W delikatny, dyskretny sposób Jakow Akim pomaga bohaterom zmienić się na lepsze.

Wreszcie

Wiersze Jakowa Akima są inne. Smutne i wesołe, filozoficzne i beztroskie... Uczą nas kochać naszą Ojczyznę, być przyjaciółmi, cieszyć się każdym dniem i wiele więcej. Biografia Jakowa Akima nie jest tak bogata w różne wydarzenia, ale ten człowiek bardzo kochał życie i ludzi. Jego wiersze będą zawsze aktualne i pożądane, dopóki żywe będą takie pojęcia jak życzliwość, empatia i miłosierdzie.

AKIM JAKOW ŁAZAREWICZ

Daty życia: 15 grudnia 1923 - 21 października 2013
Miejsce urodzenia: Galich, prowincja Kostroma, Rosja
Radziecki poeta dziecięcy.
Słynne dzieła: Wiersze - „Niekompetentny”, „Pieśń w lesie”, „Przygody Gwozdiczkina”, „Mój wierny czyżyk”, „Kolorowe domy”. „Nauczyciel Tak-Tak i jego kolorowa szkoła”: Bajka.

Jakow Łazarewicz urodził się 15 grudnia 1923 r. w obwodzie kostromskim w miejscowości Galicz (obecnie obwód kostromski) w rodzinie żydowskiej. Browarem zarządzali jego dziadek i babcia, Efraim Naftalievich i Rakhil Lazarevna Akim. Jego ojciec, Lazar Efraimovich Akim (1900-1941), pracował jako mechanik w MTS w Galiczu
Przyszły pisarz spędził dzieciństwo w tym spokojnym, małym i przytulnym miasteczku, co później znacząco wpłynęło i przyczyniło się do napisania wielu jego wierszy. W domu krewni lubili muzykę, ojciec Jakowa umiał grać na skrzypcach, a jego matka umiała śpiewać, więc w rodzinie Akimów często słychać było muzykę. Kiedy dziecko miało 10 lat, jego rodzice przenieśli się do Moskwy, gdzie rozpoczął naukę. W szkole dobrze się uczył i brał udział w redagowaniu gazety ściennej.
W 1941 roku wybuchła wojna, mój ojciec zginął podczas nalotu w obronie Moskwy. Podczas ewakuacji moja matka i młodszy brat przenieśli się do Uljanowsk, a młody Jakow poszedł na front. Po wojnie wstąpił na uczelnię chemiczną i, jak sam pisał: „Tak powstał jeden z moich pierwszych wierszy dla dzieci. Szłam ulicą, przynosząc córce mleko. Był początek zimy, padał śnieg, powolny i puszysty. Pierwszy śnieg! I gdy tylko o tym pomyślałem, nagle, nie wiadomo skąd, piosenka zaczęła tańczyć i wirować wokół mnie wraz z płatkami śniegu:

Ranny kot
Wziął to na łapy
Pierwszy śnieg!
Pierwszy śnieg!

Nawet zatrzymałam się zaskoczona. W końcu nigdzie wcześniej nie słyszałem takiej piosenki. Okazuje się, że sam to skomponował? Byłoby miło, gdyby te słowa nie umknęły; muszę je powtórzyć mojej córce. Albo nie, niech sama to przeczyta, gdy nauczy się czytać i pisać. Od tego czasu minęło wiele lat, moja córka jest już dorosła, sama ma dorastającą córkę - moją wnuczkę, ale nawet teraz z taką samą radością piszę wiersze dla ludzi, których kocham i z którymi się przyjaźnię. Jestem szczęśliwym człowiekiem: mam przyjaciół. Wielu przyjaciół. Właśnie o nich myślę, kiedy piszę. I myślę o mojej mamie – całe życie pracowała w bibliotece dziecięcej – najpierw daję jej nową książkę. I o moim ojcu, choć zginął na samym początku wojny, to wciąż myślę o nim, jakby był w pobliżu. Myślę też o moich rodakach – mieszkają w małym miasteczku Galicz w obwodzie kostromskim. Urodziłam się kiedyś w tym mieście i jako dziecko bawiłam się z przyjaciółmi na podwórku mojej babci. Dobrze pamiętam dzieciństwo i nigdy tego nie zapomnę. Bo jeśli zapomnę, nie będę mógł już dla Ciebie napisać nic więcej.
A od 1950 roku jego prace zaczęto publikować w czasopismach dla dzieci, później zaczęto publikować książki, a sześć lat później został przyjęty do Związku Pisarzy.
Oprócz wierszy i bajek dla dzieci, które były dość często wznawiane, zaczął pisać – bardziej dla siebie i przyjaciół – teksty piosenek skierowane do czytelników dojrzałych i bardzo dorosłych.
Jakow Łazarewicz był znakomitym tłumaczem. Dzięki jego tłumaczeniom nasz czytelnik zapoznał się z twórczością poetów wielu krajów WNP. Wprowadził na drogę twórczą wielu utalentowanych pisarzy, za co otrzymał Honorowe Certyfikaty wszystkich republik związkowych byłego ZSRR.
Za książkę wybranych tłumaczeń dla dzieci „Śpieszę do przyjaciela” został odznaczony Międzynarodowym Dyplomem Honorowym im. Andersena. Wydawnictwo „Literatura Dziecięca” w 1991 roku wydało Złoty Tom Ya.L. Akima „Dziewczyna i lew” w cyklu „Złota Biblioteka Literatury Dziecięcej”.
21 października 2013 r. Jakow Łazarewicz zmarł i został pochowany w Moskwie na cmentarzu Troekurowskoje.

AKIM JAKOW ŁAZAREWICZ
1923 - 2013

Jak rodzą się wiersze? Różnie. Dla Jakowa Łazarewicza Akima wyglądało to tak: „Szedłem ulicą, niosłem córce mleko… Zaczynała się zima, padał śnieg, powolny, puszysty. Pierwszy śnieg i już o tym myślałem, jak to! nie wiadomo skąd, wokół mnie, wraz z płatkami śniegu, zaczęła kręcić się piosenka: „Rano kot przyniósł na łapki pierwszy śnieg! Pierwszy śnieg!” Nawet zatrzymał się ze zdziwieniem… Okazuje się, że sam to wymyślił?”
Od tego czasu minęło wiele lat, ale wiersze te nadal zachwycają czytelników świeżością, cichą radością i wyjątkową szczerością.

Jakow Akim to wysoki, przystojny siwowłosy mężczyzna o cichym głosie i wyjątkowym, delikatnym sposobie komunikowania się. On, znany poeta, tłumacz, prozaik, zawsze zachowuje się bardzo skromnie. Taki jest jego charakter. Mówią o takich ludziach: prawdziwy intelektualista. A wiersze są takie same: jakby mądra, bardzo spostrzegawcza i wrażliwa osoba prowadziła z tobą cichą, poufną rozmowę, oferując, że podzieli się swoimi uczuciami i przemyśleniami na temat życia.
Jakow Akim pochodzi ze starożytnego rosyjskiego miasta Galicz-Kostroma. „Nad sennym jeziorem stała jak wieża z baśniowych czasów…” – o mieście swojego dzieciństwa napisze poeta. Rok po ukończeniu szkoły, w 1942 roku, poszedł na front. Po wojnie pracował jako asystent reżysera w studiu filmowym Mosfilm, następnie studiował w Moskiewskim Instytucie Technologii Chemicznej. Od najmłodszych lat pisał wiersze. Akim zauważył: „Stopniowo poezja nie tylko zastąpiła pamiętnik, ale teraz przypominała listy do bliskich mi osób, dzieci, przyjaciół”.
Do Timura Gajdara adresowany jest jeden z powojennych wierszy „Przyjaciel”. Wiersze te, pisane dla dorosłych, bardzo szybko trafiły do ​​książek dla dzieci Akima. Wiele jego wierszy opowiada o prawdziwej przyjaźni - na przykład „Piszę do ciebie list”:

A kartka w kopercie jest czysta,
Nie ma na nim żadnych liter ani linii.
Liść pachnie jesienią -
Opadły liść z drzewa.
Tylko Twój adres i imię
Napiszę na kopercie,
Znajdę niebieskie pudełko
Odłożę moją kartkę papieru.
Otrzymasz mój list
I nagle będziesz szczęśliwy:
Życie na świecie jest o wiele lepsze,
Jeśli przyjaciel pamięta przyjaciela.
Napisz mi odpowiedź od razu!
A atrament się kończy -
Wystarczy włożyć pióro
Co spadł cycek?

Pierwszy zbiór wierszy Akima pod głośnym tytułem „Zawsze gotowy!” pojawił się w 1954 roku, ponad pół wieku temu! A potem ukazała się książka, która dla wielu stała się wizytówką poety – „Niekompetentny”. Ten fajna gra Dzieciom bardzo się podobało, nie obraziła ich taka krytyka.
Ale główne wiersze Akima mówią o czymś innym. O tym, co dzieje się w duszy człowieka, o uczuciach i przeżyciach wywołanych różnymi przyczynami. Może to być podziw dla natury: „Chcesz zobaczyć lato? Wpuszczają cię do lasu bez biletu”. A może całkowite połączenie z nim:

Za oknem wieje wiatr
Drzewo bez liści
Siedzi na nim wróbel
Oczyściłem pióra.
Przyjrzę się wróbelowi -
Zabawa w swingowanie!
On i ja rozumiemy
Że zima się kończy.

Bohater Akima jest dzieckiem, wszystkie jego słowa są szczere, a jeśli kogoś kocha, to ta miłość jest ogromna:

Matka! Tak bardzo cię kocham
Tego naprawdę nie wiem!
Jestem dużym statkiem
Nazwę go „MAMO”.

Za każdym razem odkrywając magiczne tajemnice prostych rzeczy wznosi się wysoko ponad świat – jak powiedzieli wcześniej, wznosi się, a z tego lotu życie staje się lepsze, piękniejsze. Tak naprawdę staje się, a nie wydaje, ponieważ każde nasze dobre uczucie i miłe słowo zmienia nas i otaczający nas świat na lepsze. Ale nie jest to od razu zauważalne i nie zauważalne dla wszystkich.
Bohaterowie bajki Akima „Nauczyciel Tak-Tak i jego kolorowa szkoła” opanowują najważniejszą naukę w życiu – „bycie człowiekiem”. A to oznacza uważność na innych, pamiętanie o nich, myślenie o nich, świadomość, że ludzie są różni i dlatego czasami trudno im się zrozumieć. Niezwykły nauczyciel uczy bohaterów baśni dobroci i miłosierdzia. Otwarcie serca i zrobienie kroku w stronę drugiej osoby nie zawsze jest łatwe. Ale bez tej umiejętności droga życia zamieni się w bagno. „Tak sobie” – to było ulubione zdanie ojca Akima. Bajka o szkole magii zrosła się ze wspomnień ojca, który zginął na froncie, z niewiarygodnego silna miłość do niego.
Cała twórczość Akima przepełniona jest silnymi uczuciami, które oczywiście przekazywane są czytelnikom. To jego główna nauka – dzielenie się duszą.

Korf, O.B. Dzieci o pisarzach. XX wiek. Od A do Z /O.B. Corf.- M.: Strelets, 2006.- s. 2-3., il.

- (ur. 1923), rosyjski pisarz dziecięcy. Zbiór wierszy: „Zawsze gotowy!” (1954), „Kolorowe światła” (1963), „Wiosna, wiosna, o wiośnie” (1965), „Mój wierny czyż” (1971), „Mój brat Misza” (1986), „Pieśń w lesie” (1992) ) i inne. Zbiór opowiadań „Ważka i… Słownik encyklopedyczny

- (ur. 1923) rosyjski pisarz dziecięcy. Zbiory wierszy: Zawsze gotowy! (1954), Kolorowe światła (1963), Wiosna, wiosna, o wiośnie (1965), Mój wierny czyżyk (1971), Mój brat Misza (1986), Pieśń w lesie (1992) itd. Zbiór opowiadań Ważka i lemoniada... ... Wielki słownik encyklopedyczny

AKIM Jakow Łazarewicz- (ur. 1923), rosyjski pisarz radziecki. Książka wiersze dla dzieci „Zawsze gotowy!” (1954), „Niekompetentny” (1955), „Przygody W. Gwozdiczkina” (1961), „Mój wierny czyżyk” (1971), „Dokąd idziesz, jesień?” (1975), „Urodziny kraju” (1977) itp. Opowieści (zbiór ... Literacki słownik encyklopedyczny

- ... Wikipedii

Wikipedia zawiera artykuły o innych osobach o tym nazwisku, zobacz Akim. Efraim Lazarevich Akim Data urodzenia: 14 marca 1929(... Wikipedia

- (ur. 15 grudnia 1923 r. w Galiczu, obwód Kostromski) rosyjski poeta radziecki. Biografia Jakow Łazarewicz Akim urodził się 15 grudnia 1923 r. w mieście Galicz w obwodzie kostromskim. W 1933 roku rodzina przeniosła się do Moskwy, Jakow Akim studiował i dorastał w Moskwie… Wikipedia

Może oznaczać: Spis treści 1 Osoby 2 Toponim 3 Inne 4 Zobacz także... Wikipedię

Nazwisko Akima. Znani mówcy: Akim, Efraim Lazarevich (1929 2010) Radziecki i rosyjski naukowiec w dziedzinie astronautyki Akim, Yakov Lazarevich (ur. 1923) Rosyjski radziecki poeta Zobacz także Akim Akim (imię) ... Wikipedia

Akim (wieś) to wieś w regionie Sosnogorsk w Republice Komi. Akim (stopień) szef lokalnych władz wykonawczych w Kazachstanie i Kirgistanie. Akim (imię) Rosjanin imię męskie. Akim, Jakow Łazarewicz (ur. 1923) Rosyjski... ... Wikipedia

Jakow Łazarewicz Akim (ur. 15 grudnia 1923 r. w Galiczu, obwód Kostromski) rosyjski poeta radziecki. Biografia Jakow Łazarewicz Akim urodził się 15 grudnia 1923 r. w mieście Galicz w obwodzie kostromskim. W 1933 roku rodzina przeniosła się do Moskwy, Jakow Akim... ...Wikipedia

Jakow Akim

(1923-2013)

Jakow Łazarewicz Akim urodził się 15 grudnia 1923 r. w mieście Galicz w obwodzie kostromskim. Dzieciństwo spędzone w tym spokojnym miasteczku pomogło mu później napisać wiele wierszy. Wieczorami w domu często grała muzyka. Mój ojciec jest głównym inżynierem zakładu, dobrze grał na skrzypcach (sam się uczył), mama jest bibliotekarką, uwielbiała śpiewać, akompaniując sobie na gitarze lub mandolinie. W 1933 roku rodzina przeniosła się do Moskwy. W szkole przyszły poeta uczył się w klubie teatralnym i redagował szkolną gazetkę ścienną.

Kiedy rozpoczęła się Wielka Wojna Ojczyźniana, Jakow Akima miał zaledwie 18 lat. W lipcu 1941 roku jego ojciec zginął podczas obrony Moskwy przed nalotem. Młody człowiek zabrał matkę i młodszego brata do Uljanowska w celu ewakuacji, sam wstąpił do armii i walczył na frontach Woroneża i Donu/Stalingradu. Nie pisał wówczas prawie żadnej poezji, z wyjątkiem rymowanych wersów w „Ulotkach bojowych”.

Po wojnie studiował na uniwersytecie chemicznym i należał do stowarzyszenia literackiego tego instytutu. Muza po raz pierwszy odwiedziła Jakowa Akima, gdy urodziła się jego córka. To dla niej zaczął komponować wiersze swoich dzieci. Jednocześnie ze zdziwieniem zauważył, że odnieśli sukces wśród szerszej publiczności. Wśród czytelników magazynu „Murzilka”, w którym publikowano poetę, szybko stał się jednym z ulubieńców.

Wiersze Akima dla dzieci wyróżniają się szczególną miękkością, liryzmem i absolutną dyskrecją. Nie ma w nich ani jednej notatki dydaktycznej. Jego wiersze nie służą do moralizowania. Sam poeta mówił, że swoje wiersze adresował do bliskich mu osób, więc służyły mu one za rodzaj pamiętnika. Twórczość Akima została dostrzeżona, otrzymał Honorowy Dyplom Międzynarodowy imienia. Andersena za książkę z tłumaczeniami dla dzieci „Śpieszę do przyjaciela”.

„Jabłko jest dojrzałe, czerwone, słodkie,

Jabłko jest chrupiące, ma gładką skórkę.

Przełamię jabłko na pół

Podzielę się jabłkiem z przyjacielem.”

Język wierszy dziecięcych Akima jest zawsze jasny i zrozumiały. Jego wiersze są zrozumiałe nawet dla najmłodszych dzieci. Poeta nigdy nie zapomina o wieku swoich małych czytelników i komunikuje się z nimi „na równi z równymi”. Mówi bezpośrednio i otwarcie o tym, co go niepokoi. Dlatego jego wiersze są często interesujące nie tylko dla dzieci, ale także dla dorosłych.

W wydawnictwach dziecięcych zaczęto ukazywać się tomiki wierszy Jakowa Akima, a w 1956 r. w zbiorach ukazał się wybór wierszy „dla dorosłych”. W tym samym roku poeta został członkiem Związku Pisarzy.

Oprócz wierszy i bajek dla dzieci Akim pisze teksty skierowane do czytelników dojrzałych i dorosłych oraz tłumaczy wiersze bliskich mu duchowo poetów.

Przez całe życie poeta nosił ze sobą niesamowite uczucie, którego nie każdemu udaje się zachować – pamięć o dzieciństwie. Ten czas, kiedy każdy dzień przynosi wiele nowych odkryć, kiedy wszystko jest postrzegane ostro i jasno, kiedy samo powietrze wydaje się przesycone cudami. Dlatego w jego wierszach dla dzieci tak organicznie integruje się cała paleta barw. Wiersze jego dzieci są jasne, radosne, kolorowe. Przepojone są baśniowym duchem, pełne niezwykłych kolorów, muzyki, ważnych myśli i oczywiście psot i świętowania.

„Na wakacjach na ulicach

W rękach dziecka

Płoną i błyszczą

Balony.

Inny, inny,

niebieski,

Czerwoni,

Zapowiedź:

PLAN LEKCJI NA TYDZIEŃ DEDYKOWANY KREATYWNOŚCI YA.L AKIMA

(dla dzieci w średnim i starszym wieku przedszkolnym)

Jakow Łazarewicz Akim(15.12.1923 – 21.10.2013) urodził się w mieście Galicz.Dzieciństwo spędzone w tym spokojnym miasteczku pomogło mu później napisać wiele wierszy.

Urodziłem się na zielonej ulicy

W spokojnym drewnianym miasteczku,

A kurczak szedł ulicą,

A niedaleko pasła się koza.

To opowieść o dzieciństwie w małym miasteczku, niedaleko starożytnego miasta Kostroma. Tutaj przyszły poeta, ale na razie uczeń drugiej klasy, napisze swój pierwszy wiersz. Jako uczeń Jakow Akim interesował się literaturą i muzyką, uczęszczał do klubu teatralnego, redagował gazetę ścienną, był przewodniczącym rady oddziału pionierskiego i sekretarzem organizacji szkoły w Komsomołu. Z biegiem czasu rodzina przeniosła się do Moskwy.

Zmiany geografii - zmiany życia... Jakow Akim miał trudny los, jak wszyscy ludzie radzieccy, których młodość zbiegła się z Wielkim Wojna Ojczyźniana. Rok 1941 był dla poety tragiczny. Na początku wszystko było jak zwykle – szkoła, wyjazd na obóz pionierski w charakterze doradcy, a potem… wojna. Naziści zbombardowali Moskwę, a podczas jednego z bombardowań zginął mój ojciec. Poeta wspominał: „Bardzo kochałem mojego ojca, wciąż śnię, że wrócił”.

W 1942 roku Akim wstąpił do wojska. Najpierw była szkoła sygnalistów, potem front: Woroneż, Don, Stalingrad. Zi został odznaczony medalami za zasługi wojskowe.Mundur wojskowy zdjął dopiero w 1946 roku. I naturalnie stanęło przed pytaniem „kim powinienem być?” Pracował w Mosfilm i wstąpił do Instytutu Chemicznego. W tym samym czasie zaczyna pisać wiersze.

Pisałam dla dzieci

I o letnim deszczu i kroplach,

A o tym jak chłopcy

Tańczą wokół kanalizacji.

Biegałem po strumieniach

Rymowana łódka dla dzieci...

Wiersze dla dzieci zajmują bardzo ważne miejsce w twórczości Jakowa Łazarewicza. Jego pierwsze wiersze dla dzieci są jak listy do córeczki. Jej poświęcony jest jeden z jego wczesnych wierszy „Pierwszy śnieg”.

Ranny kot

Przyniesiony na łapach

Pierwszy śnieg!

Pierwszy śnieg!

Dzięki córce i S. Ya Marshakowi, którzy wspierali jego pierwsze eksperymenty, Akim został poetą dla dzieci.

„Niekompetentny”, „Mój wierny czyż”, „Pieśń w lesie”, „Co mówią drzwi”, „O osiołku”, „Kolorowe światła”, „Przygoda”, „Wiosna, wiosna, o wiośnie” - mają kochany przez dzieci od dawna i dziś. Motyw życzliwości, uwagi wobec ludzi, przyjaźni, gotowości do pomocy w trudnych chwilach żyje w tych wersach.

Jabłko jest dojrzałe, czerwone, słodkie,

Jabłko jest chrupiące, ma gładką skórkę.

Przełamię jabłko na pół

Podzielę się jabłkiem z przyjacielem.

Każdy wiersz ma swoją biografię. W jednej z książek Jakow Akim napisał: „Jak większość ludzi nie prowadziłem pamiętnika… Wiersze zastępowały pamiętnik. Były to raczej listy do bliskich mi osób. Czasami taki list zamieniał się w wiersz dla dzieci.”

Chcesz rzucić okiem na lato?

Do lasu można wejść bez biletu.

Przychodzić!

Grzyby i jagody

Aż tak bardzo -

Nie uda mi się tego zebrać w ciągu roku!

Do niektórych wierszy Jakowa Łazarewicza została oprawiona muzyka, pojawiły się piosenki „O ośle” i „Przyjaciel”. Na podstawie niektórych prac powstały także wspaniałe bajki „Dziewczyna i lew” oraz „Pieśń w lesie”.

Jakow Łazarewicz jest doskonałym tłumaczem. Dzięki jego tłumaczeniom nasz czytelnik zapoznał się z twórczością poetów wielu krajów WNP. Wprowadził na drogę twórczą wielu utalentowanych pisarzy, za co otrzymał Honorowe Certyfikaty wszystkich republik związkowych byłego ZSRR.

Pomimo swojego wieku Jakow Łazarewicz nadal z powodzeniem pracuje. W 1998 ukazał się jego zbiór „Zimowy deszcz”, w 2002 r. – zbiór „Z ciszy, ostrożne słowo”. Jest członkiem rady redakcyjnej magazynu Murzilka.

Jakow Łazarewicz jest członkiem Związku Pisarzy, odznaczony Orderem Odznaki Honorowej. Za książkę wybranych tłumaczeń dla dzieci „Śpieszę do przyjaciela” został odznaczony Międzynarodowym Dyplomem Honorowym im. Andersena. Wydawnictwo „Literatura Dziecięca” w 1991 roku wydało Złoty Tom Ya.L. Akima „Dziewczyna i lew” w cyklu „Złota Biblioteka Literatury Dziecięcej”.

Jakow Łazarewicz Akim nie zapomina o swoim rodzinnym Galiczu. Poświęcił mu kilka swoich wierszy: „Ojczyzna” (1970), „Miasto Galich” (1956), „Dziwne, że jeszcze żyję…” (1958), „Deszcz na placu ” (1965), „Ulica”, „Na łodzi”.

Według jego prac z lat 50. ubiegłego wieku w szkoła średnia Wystawiono sztukę nr 1 i Akim przybył na swoją premierę. Ostatnia wizyta Jakowa Łazarewicza w Galiczu miała miejsce w styczniu 2000 roku.

Uchwała Kostromy regionalna Duma Nr 1321 z dnia 29 maja 2003 roku, Bibliotece Dziecięcej Galicz nadano imię Y.L. Akima.

Niestety 21 października 2013 roku po długiej chorobie Jakow Łazarewicz zmarł. Za kilka miesięcy będzie mógł świętować swoje 90. urodziny.

ANALIZA BAJKI „NAUCZYCIEL SO-TAK I JEGO KOLOROWA SZKOŁA”

Pomimo tego, że Jakow Łazarewicz pisze głównie poezję, jego baśń jest również bardzo poetycka. Będzie interesująca zarówno dla młodych czytelników, jak i dla rodziców i nauczycieli.

Praca ta zawiera mnóstwo materiału do rozmów, zarówno edukacyjnych, jak i moralnych. I nie zaszkodzi rodzicom, a także dziadkom przeczytanie tej książki, ponieważ w niektórych dorosłych bohaterach mogą rozpoznać siebie i przeanalizować swoje postępowanie wobec swoich dzieci i wnuków.

To bajka o marzeniu, które stało się rzeczywistością.W tej szkole, zbudowanej z różnokolorowych śpiewających cegieł na zielonej łące pokrytej żółtymi mleczami,pojawia się nauczyciel-czarodziej.Umie dostrzec w każdym uczniu to, co najlepsze, uczy przyjaźni, uczciwości i nie krzywdzenia innych: „Nauczyć się słuchać i odpowiadać, to być przyjacielem”. On uczy naprawdę widzieć i słyszeć: widzieć, gdy ktoś inny ma trudności, ale wstydzi się poprosić o pomoc. Usłysz, kiedy ktoś próbuje przedstawić kłamstwo jako prawdę. Zobaczyć bliskich, nawet jeśli są daleko od Ciebie, usłyszeć, że każde drzewo hałasuje na swój sposób.

Temat przyjaźni, oddania i wzajemnego zrozumienia przenika całą baśń o nauczycielu-magiku. Co więcej, ta przyjaźń nie dotyczy tylko dzieci, ale także relacji między dorosłymi a dziećmi.

Ta praca odzwierciedla uczucia, myśli i przeżyte sytuacje własne doświadczenie pisarza i życie okolicznych dzieci. Dlatego czytanie bajek jest bardzo interesujące. Wielu z nas zna sytuacje, w których marzyliśmy o czymś w dzieciństwie. A pisarz zdawał się spełniać nasze marzenia.

Przez całą pracę Jakow Łazarewicz niósł niesamowite uczucie – wspomnienie z dzieciństwa. Ten czas, kiedy każdy dzień przynosi wiele nowych odkryć, kiedy wszystko jest postrzegane ostro i jasno, kiedy samo powietrze wydaje się przesycone cudami.

Myślę, że każde dziecko uczące się w szkole, które dopiero do niej idzie, chciałoby mieć właśnie taką szkołę: kolorową, życzliwą, wesołą i co najważniejsze, aby miała tych samych magicznych nauczycieli, którzy uczą nie tylko pisania i arytmetyki, ale duchowej życzliwości, serdeczności, hojności, nauczą oddania i przyjaźni, nauczą się przekazywać to bogactwo swoim bliskim i przyjaciołom.

PRACA Z DZIEĆMI.

Kochani, chcielibyście zbudować taką szkołę dla siebie i wszystkich swoich znajomych?

Jakich przyjaciół zabrałbyś ze sobą do pomocy? (miły, wesoły, odważny, uczciwy, pracowity, mądry)

Wyobraźmy sobie, z czego możemy zbudować szkołę, aby nauka była przyjemna i łatwa? (kolorowe cegły, śpiewające okna, gadające drzwi, tablice do pisania, chmura dachowa itp.)

Jacy nauczyciele powinni być w takiej szkole? (miły, mądry, wesoły, śpiewający, swingujący, trochę surowy)

Przypomnijmy sobie, jakie imiona nosili bohaterowie bajki i spróbujmy wymyślić takie imiona dla siebie. (nauczyciel Tak-Tak, Uszastik, Wstążka, Fock, Zardzewiała (Czysta) Pięta, Zrozumienie)

ANALIZA WIERSZA „DZIEWCZYNA I LEW”

Kolejna praca Jakowa Łazarewicza, która uczy życzliwości, szybkości reagowania, odwagi, wzajemnej pomocy i współczucia.

Mała dziewczynka nie bała się podejść do lwa i współczuć mu, bo sama niedawno zachorowała i wie, jak źle jest, gdy coś ją boli.

Stojąc tam, taki czerwony,

Skakanka w dłoni.

Stoi i nie znika:

Współczuje Leo.

Dziewczyna zlitowała się nad lwem, przyciskając mu do czoła zimny grosz. A lew, który wcześniej biegał po klatce i ryczał z bólu, nagle...

Lew uspokoił się

Usami prowadził, przytłumiony...

...Lew ziewnął w zamyśleniu

I polizał rękę dziewczyny.

Straszny i ogromny lew podziękował dziewczynie za pomoc! I nawet po występie lew szukał tej samej dziewczyny i...

Cyryl

Zbliżył się do bariery.

Znalazł dziewczynę

Znaleziony

Wśród innych dzieci!

Lew rozciągnął usta w uśmiechu,

Mrugnął zielonym okiem

I skłonił się jej.

To jest siła dobroci i współczucia!

W tym dziele poeta chce, aby wszyscy od dzieciństwa zrozumieli, jak duchowa hojność i życzliwość wzbogacają człowieka. Bycie życzliwym i hojnym to szczęście. A jeszcze większym szczęściem jest wzajemna życzliwość i hojność, która łączy ludzi.

Pragnę zauważyć, że to wciąż bajka. A w baśniach jest dużo fikcji. I oczywiście nie należy zbliżać się do lwa, nawet jeśli jest w klatce. Autorka chciała po prostu pokazać w ten sposób, jak wielka jest siła współczucia i empatii, życzliwości i współczucia, że ​​dziewczyna przezwyciężyła strach i zaryzykowała litość nad lwem.

PRACA Z DZIEĆMI.

Chłopaki, ilu z Was było w cyrku lub zoo i widziało lwy?

Czy uważasz, że są bardzo silni? Tak, dlatego lepiej się do nich nie zbliżać, nawet jeśli jest Ci ich żal.

Czy myślisz, że dobroć jest równie silna? Tak, czyniąc dobre uczynki, pokazujemy wszystkim, jacy jesteśmy silni.

Dlaczego lew nie zaatakował dziewczyny? Ponieważ lew chciał, żeby mu współczuno.

Plan pracy edukacyjnej na tydzień.

PONIEDZIAŁEK

Rano (pierwsza połowa dnia)

1. Spotkanie z pisarzem dziecięcym Akimem Ya.L. Ekspresyjna lektura wiersza „Październik”. Rozmowa o czytaniu.
2. Jesienne obserwacje na spacerze. Oznaki jesieni, zbieranie zielnika z liści.

Dzień (druga połowa dnia)

1. Minuta wychowania fizycznego.
2. Tworzenie aplikacji z zebranych liści.

WTOREK

Poranek

1. Rozwój matematyczny. Tworzenie pomysłów na temat form. Piłka i jej właściwości.
2. Czytanie wiersza Akima Ya.L. „Kolorowe światła”. Rozmowa o czytaniu.

Dzień

1. Gra dydaktyczna „Kto potrafi nazwać najbardziej okrągłe przedmioty?”

ŚRODA

Poranek

1. Zapamiętywanie wiersza Akima Ya.L. "Mydło".

Dzień

CZWARTEK

Poranek

1. Ekspresyjna lektura wiersza Akima Ya.L. „Kolorowe domy”. Analityczna rozmowa.

Dzień

1. Sztuka plastyczna „Narysuj swój kolorowy dom”.
2. Kolorowy świat. Quiz „Kto potrafi nazwać najwięcej obiektów tego samego koloru”.

PIĄTEK

Poranek

1. Ekspresyjna lektura wiersza Akima Ya.L. „Leczyłem wszystkich”. Analiza wiersza, rozmowa.

Dzień

1. Minuta wychowania fizycznego.

Poniedziałek.

1. Rozmowa poświęcona pisarzowi dziecięcemu Akimowi Ya.L. ekspresyjne czytanie wiersza „Październik”. Rozmowa o czytaniu.

Cel: wprowadzenie dzieci w życie i kreatywność pisarz dziecięcy Akim Ya.L., wprowadź dzieła literatury dziecięcej do kręgów czytelniczych dzieci.

Cele: poszerzyć wiedzę dzieci na temat autorów dziecięcych, opowiedzieć o życiu jednego z nich, rozwinąć umiejętność słuchania i zapamiętywania, zapamiętywania pór roku, miesięcy.

Metody i materiały: opowieść o pisarzu, jego zdjęcie, książki z wierszami Akima Ya.L., ilustracje na temat „Jesień”, praca wstępna nad analizą niezrozumiałych słów, ekspresyjne czytanie wiersza, pytania dotyczące wiersza.

Postęp lekcji.

Nauczyciel rozdaje dzieciom książki. Ilustracje są dołączone do planszy.

Powiedzcie mi, chłopaki, kto zna pisarzy dla dzieci, którzy piszą wiersze dla dzieci? (Dzieci odpowiadają, nauczyciel zachęca tych, którzy pamiętają)

Dziś poznamy kolejnego pisarza dla dzieci, nazywa się Jakow Łazarewicz Akim. Urodził się 15 grudnia 1923 roku w mieście Galich w obwodzie kostromskim, w dużej, przyjaznej rodzinie. (pokazuje swoje zdjęcie) A w tym roku Jakow Łazarewicz obchodzi swoją rocznicę, kończy 90 lat. Przeszedł całą wojnę, walczył na frontach Woroneża, Dona i Stalingradu. Zaczął pisać wiersze dopiero, gdy miał własne dzieci. To były jak listy do bliskich mu osób – do jego córeczki i synka.

Teraz przedstawię wam jedno dzieło Jakowa Łazarewicza, które nazywa się „Październik”. Powiedz mi, w jakiej porze roku jest to miesiąc. (odpowiadają dzieci). Dobrze zrobiony! A teraz to samo za naszym oknem... Dzieci odpowiadają zgodnie:

Jesień!

Następuje praca nad analizą niezrozumiałych słów: „shred”, „stodoła”, „późno”

Spójrz na obrazki na tablicy, a ja przeczytam werset.

Październik

Żółty liść wiruje,
Zaplątuje się w gałęzie.
Kawałek błękitnego nieba
Zagubiony w chmurach.

Późny szary świt
Na polu nad stodołą
Będę się martwić, nie, nie
Krzyk żurawia.

Rozmowa.

Co dzieje się z drzewami jesienią? (liście zmieniają kolor i opadają na ziemię)

Jakie inne oznaki jesieni znasz? (deszcz, kałuże, szare niebo, wiatr)

Jaki jest nasz najczęstszy nastrój jesienią? (smutny)

Dlaczego świt jest późno? (słońce wschodzi późno)

Jak myślisz, dlaczego żurawie krzyczą? (są też smutni, bo odlatują do cieplejszych klimatów)

1. Jesienne obserwacje na spacerze.

Oznaki jesieni zauważamy w prawdziwym życiu. Z opadłych liści zbieramy zielnik. Nauczyciel może ponownie przeczytać wersety wiersza, zwracając uwagę dzieci na niebo, drzewa i pogodę.

3. Minuta wychowania fizycznego.Dzieci przedstawiają spadające i krążące liście: płynnie biegające, skaczące w miejscu, wirujące, można trzymać się za ręce i kręcić.

4. Tworzenie aplikacji z zebranych liści.

Wtorek.

1. Rozwój matematyczny. Piłka i jej właściwości.

Cel: rozwinąć zrozumienie różne formy obiektów, uczą porównywania i analizowania, rozwijają umiejętność obserwacji, pracują nad pojęciami: prawo, lewo, więcej, mniej.

Materiał i metody: kilka obiektów kulistych różne kształty(piłka, pomarańcza, balon, piłka tenisowa), plastelina, figurki drzew i zwierząt, stoły zsunięte razem.

Postęp lekcji.

Nauczyciel sadza dzieci w kręgu na dywanie i pokazuje wszystkie przedmioty.

Kto mi powie, co te wszystkie elementy mają ze sobą wspólnego? (są okrągłe i toczą się)

Zgadza się, ten kształt obiektów nazywa się piłką. Jakie mamy tutaj piłki? (duży, mały, przestronny, lekki, ciężki)

Spróbujmy to wszystko rozłożyć. Czego nie możemy po prostu rzucić? (balon) Dlaczego? (jest światło)

Dzieci toczą do siebie przedmioty.

A teraz wstańmy i zagrajmy w grę: „Złap piłkę”.

Dzieci rzucają do siebie piłką.

Kto pamięta bohater bajki, który ma kształt kuli? (bułka) Dobra robota!

Przejdźmy do stołów i każdy zrobi swój własny kolobok.

W międzyczasie nauczyciel kładzie na stole figurki zwierząt i drzew.

Jakie piękne bułeczki wszyscy zrobili! Zobaczymy, czy uda im się zwinąć jak bułka z bajki? Wstań, przesuń krzesła, teraz Twoje bułki potoczą się ścieżką do lasu. Które zwierzę żyje w lesie? (jeż, króliczek, niedźwiedź, wilk, lis) Nie bójcie się. Prawa ręka przetocz koloboki obok jeża po prawej, obok zająca po lewej, obok wilka po prawej, obok niedźwiedzia po lewej stronie, ale prosto na lisa, otocz go kolobokami!

Ilu z nas to koloboki? (dużo) A lis? (sam) Kto jest silniejszy i bardziej przyjazny? (my!) Uciekaj lisie. (lis się chowa) I odwieźliśmy koloboki do domu.

1. Ekspresyjna lektura wiersza Akima Ya.L. „Kolorowe światła”.

Cel: pielęgnować miłość do dzieł literackich.

Cele: dalsze rozwijanie uwagi, pamięci, twórczej wyobraźni, rozwijanie emocjonalnego podejścia do tego, co słychać, nauka schemat kolorów, naucz podkreślać najbardziej żywe wrażenia.

Materiały i metody: balony różne kolory, ilustracje do wiersza (zawieszone na tablicy): święto, fajerwerki, udekorowane miasto, balony w rękach dzieci.

Postęp lekcji.

Kochani, co widzicie w naszej grupie? (balony)

A kiedy nadmuchujemy balony? (na wakacje, urodziny)

Dziś nie mamy wakacji, po prostu zapoznamy się z kolejnym dziełem Jakowa Łazarewicza Akima. Nazywa się „Kolorowe światła”.

Nauczyciel czyta wiersz ekspresyjnie.

Kolorowe światła

Na wakacjach na ulicach
W rękach dziecka
Płoną i błyszczą
Balony.
Inny, inny,
niebieski,
Czerwoni,
żółty,
Warzywa
Balony!
Bardzo kochają piłki
Chłopaki, w dzisiejszych czasach
Każdy ma przycisk
Są związani.

Inny, inny,
niebieski,
Czerwoni,
żółty,
Warzywa
Balony!
Tutaj nad naszą ulicą
Lecą, są lekkie,
To tak, jakby na niebie pojawiło się światło
Kolorowe światła.
Inny, inny,
niebieski,
Czerwoni,
żółty,
Warzywa
Kolorowe światła!

Rozmowa.

Dlaczego chłopaki mają jaja w rękach? (wakacje, urodziny)

W jakim nastroju jesteśmy podczas wakacji? (wesoły, radosny)

Jakiego koloru są kulki? Jaki mają kształt?

Dlaczego kulki są przywiązane do guzika? (bo potrafią odlecieć) Do czego przywiązujecie balony? (dłonią, palcem, zabawką)

Dlaczego piłki latają? (ponieważ są lekkie)

1. Mistrzowskie zajęcia z modelowania balonów.

Cel: nauczyć dzieci modelowania przy użyciu nietypowych materiałów.

Cele: rozwijać twórczą wyobraźnię, zadowolić dzieci.

Materiały i metody: balony o różnych kształtach (okrągłe, wydłużone), pompka do pompowania balonów, instrukcja modelowania z balonów, pisaki.

Postęp lekcji.

Nauczyciel nadmuchuje balony i rozdaje je dzieciom. Chętni mogą samodzielnie nadmuchać balony, po uprzednim zapoznaniu się z zasadami ostrożności. Następnie staramy się modelować elementarne rękodzieła: kwiat i psa z długich kulek, bukietów i elementy dekoracyjne z rundy.

Na koniec lekcji nauczyciel proponuje ożywienie piłek, tj. Za pomocą pisaków namaluj dowolne rzemiosło (twarz psa, płatki kwiatu, narysuj twarz okrągłej kuli).

Środa.

1. Mistrzowska klasa robienia mydła. Wystawa mydlarni.

Cel: Kontynuuj zapoznawanie dzieci z różnymi technikami rękodzieła.

Cele: rozwój twórczej wyobraźni, pokazanie, że mydło może być nie tylko przedmiotem higienicznym, ale także dziełem sztuki, rozwój wyobraźni, rozwinięcie chęci zrobienia czegoś własnymi rękami.

Materiały i metody: baza mydlana(przezroczyste i białe), foremki w kształcie zwierząt, roślin, serc, gwiazdek (w zależności od liczby dzieci), barwniki i aromaty, dodatki dodatkowe: błyskotki, koraliki, cekiny, cerata na stołach, fartuszki dla dzieci. Do stopienia bazy mydlanej wymagana jest kuchenka mikrofalowa.

Postęp lekcji.

Dzieci same wybierają foremki i każde z nich opowiada, jakiego koloru będzie ich mydło i jak będzie pachnieć. Nauczyciel sugeruje eksperymentowanie z kolorami. Na przykład możesz zrobić mydło w paski: warstwa kolorowej przezroczystej bazy na przemian z warstwą białej bazy. Możesz także dodać błyskotki, koraliki, cekiny.

Po zajęciach wszystkie prace biorą udział w wystawie. Każdy może przyjść, obejrzeć i powąchać takie mydło, jakie mu się podoba. Na koniec dnia nauczyciel zaprasza dzieci, aby wzięły mydło i dały je matce.

1. Zapamiętywanie wiersza Akima Ya.L. "Mydło"

Cel: aktywować uwagę i pamięć dzieci, rozwinąć emocjonalne podejście do treści wiersza.

Cele: ugruntowanie świadomego podejścia do higieny osobistej, wiedzy o środowisku.

Materiały i metody: prace dziecięce wykonane z mydła, ilustracje przedstawiające artykuły higieny osobistej: szczoteczkę do zębów, pastę, mydło, myjkę, ręcznik, grzebień, obrazek z Moidodyrem.

Postęp lekcji.

Analiza niezrozumiałego słowa „mydło”, tj. dobrze się pieni, wytwarza pianę i „uśmiech”, czyli tzw. uśmiech.

Chłopaki, po co nam mydło? (aby umyć twarz, żeby była czysta, żeby ładnie pachniała)

Posłuchaj wiersza o mydle.

Mydło.

Mydło zapachowe białe, mydlane,

Soap patrzy na brudną dziewczynę z uśmiechem:

Ty brudny draniu, powinieneś pamiętać o mydle,

Mydło w końcu Cię zmyje!

Rozmowa.

Jakie mydło istnieje? (biały, kolorowy, pachnący, smakowicie pachnący)

Co się stanie, jeśli przez dłuższy czas spienisz myjkę mydłem? (piana)

Kim jest ten brudny facet? (nie myje, nie myje zębów, nie myje mydłem)

Dlaczego mydło uśmiechało się, gdy patrzyło na brudnego? (mydło wie, że zmyje każdy brud).

Kiedy należy myć ręce mydłem? (przed jedzeniem, po spacerze)

Chłopaki, spójrzcie na swoje mydlane wyroby. Czy mycie się tym mydłem naprawdę będzie przyjemne?

Podczas gdy dzieci oglądają swoje rękodzieło, nauczyciel ponownie opowiada wiersz. Następnie oferuje powtórzenie tego tym, którzy chcą.

1. Oglądanie kreskówki „Moidodyr”.
2. Rozmowa na temat umiejętności higienicznych.

Czwartek.

1. Poranne ćwiczenia „W pracowni artysty”.

Cele: poprawa nastroju, napięcia mięśniowego.

Zadania: nadal rozwijaj wyobraźnię, wyobraźnię, emocje.

Metody: przestronna sala, wyobraźnia nauczyciela.

Nauczyciel prosi dzieci, aby wyobraziły sobie, że są w pracowni artysty i muszą zbierać farby, aby namalować obraz.

Dzieci trafiają na warsztaty na różne sposoby chodzenie, bieganie, skakanie; zbieraj błękit z nieba na farby (skakanie), zieleń z roślin (przysiady), żółty z mleczy (przechyleń) itp. mieszaj kolory - biegaj w grupie w różnych kierunkach; namaluj ogromny wyimaginowany obraz; Malują teraz na górze obrazu, raz po bokach, raz na środku, raz na dole, pochylając się, kucając, przeciągając w górę.

1. Ekspresyjna lektura wiersza Ya.L. Akima „Kolorowe domy”.

Cel: nauczyć postrzegać i przekazywać żywe obrazy z wiersza.

Cele: rozwój mowy, umiejętność porównywania i analizowania, aktywowanie nazw kolorów i ich odcieni w mowie dzieci; stymulują proces odtwarzania obrazów pamięciowych, wiedzy o otaczającym nas świecie i rozwijają skojarzenia.

Metody: ilustracje do wiersza, papier, farby, pędzle.

Postęp lekcji.

Kochani, przypomnijmy sobie, jakie farby zebraliśmy dziś w pracowni artysty? (kolory imion dzieci)

Posłuchaj teraz jasnego, wielobarwnego wiersza Jakowa Łazarewicza Akima „Kolorowe domy”.

Kolorowe domy.

Narysuję zielony dom

Pod świerkowym dachem -

Ile chcesz stożków?

Wiewiórka będzie czerwona.

A potem, i wtedy

Narysuję niebieski dom

Jest wiele długich pokoi -

Wszystko dla ośmiornicy.

Narysuję biały dom

Z grubą szklanką lodową:

Radujcie się, sąsiedzi -

Zające i niedźwiedzie!

Czarny dom bez okien,

Zamknięte drzwi.

Śpijcie trochę w ciągu dnia, nocne marki.

I zwierzęta nocne.

Wreszcie czerwony dom,

Malowane szkło.

Niech zamieszka w nim lalka lęgowa,

Czerwone jak buraki.

Rozmowa.

Jakie kolory usłyszałeś w wierszu? (wołają dzieci)

W razie potrzeby nauczyciel czyta jeden lub drugi czterowiersz.

1. Świetna kreatywność.

Kochani, w jakim domu chcielibyście mieszkać? Jaki kolor będziesz mieć? Co będzie w nim jasnego i interesującego? Narysuj każdy ze swoich kolorowych domów.

Dzieci rysują swoje kolorowe domy. Podczas pracy nauczyciel powtarza wiersz.

4. Quiz „Kto potrafi nazwać więcej obiektów tego samego koloru”.

Pedagog: - Czy wiesz, że najwięcej kolorów występuje w przyrodzie.

Przyjrzyjmy się bliżej.

Natura nam to powie – jest naszym najlepszym przyjacielem.

Najpierw weźmy trochę niebieskiej farby. Zacznę - niebieski chaber. Dzieci kontynuują.

Piątek.

1. Czytanie wiersza Ya.L. Akima „Traktował wszystkich”

Cel: nadal uczyć dzieci uważnego słuchania dzieła sztuki, pielęgnowania zainteresowania nim dzieła sztuki, pielęgnuj życzliwość, zdolność reagowania, empatię;

Cele: rozwijać pamięć słuchową i wzrokową, uczyć dzieci prowadzenia dialogu,naucz się analizować swoje działania i działania bohaterowie literaccy, rozwijać spójną mowę, myślenie,pielęgnować miłość do zwierząt.

Materiały i metody: ilustracje o tematyce zoo, figurki ze zwierzętami.

Postęp lekcji.

Nauczyciel wiesza ilustracje na tablicy i umieszcza je na stole, aby każdy mógł je zobaczyć.

Kochani, gdzie możemy spotkać te zwierzęta? (w Afryce, w zoo, w telewizji)

Ilu z Was było w zoo? Kogo tam widziałeś? (lista dzieci)

Dziś przeczytamy wiersz Ya.L. Akim o zoo, które nazywa się „Traktował wszystkich”.

Należy popracować nad analizą niejasnych słów:słowo „wyposażony” oznacza „zebrany”, „pucołowaty koń”, czyli mały, „koc” - koc dla konia.

Rano Wasya została eskortowana do zoo,

Babcia i matka wyposażyły ​​go:

„Jabłko i bułka na lunch,

Pieniądze na wstęp i bilet tramwajowy.”

W tramwaju było ciasno i gorąco.

Powóz u bram zoo był pusty.

Wokół kasy panuje tłok,

Wasia bierze bilet od kasjera.

Z daleka Wasia zobaczyła małpę,

Mała małpka skakała za nią.

Cześć! - Wasia skinęła głową małpom

I podał im czerwone jabłko.

W pobliżu znajduje się krótki koń, kucyk.

Szary kucyk w zielonym kocu.

Wasia odwiedziła tego konia

I poczęstował ją bułką jej matki.

Słonie deptały po przestronnej wybiegu.

Słonie sprowadzono z odległego kraju.

Słonie polewały się nawzajem wodą...

No cóż, jak tu nie rzucić garbem na słoniątko!

Ojciec pelikana kroczy znacząco,

Po bokach wędrują dwaj dziobaci synowie.

Wasia zbliżyła się do stawu i z dłoni

Rozdmuchano okruszki chleba dla pelikanów.

Jak znalazłem się u stóp Wasi

Ten wesoły, kudłaty szczeniak?

Czym, szczeniaku, mam cię nakarmić?

Poczekaj chwilę, kupię ciasto na straganie!

Bez pieniędzy, gdzie można pojechać tramwajem...

Ale Wasia nie jest ani trochę zniechęcona:

Zwierzęta, które Vasya zna, to

Oni też nie jeżdżą, oni chodzą!

Rozmowa.

Powiedz mi, czy Wasia celowo zabrała ze sobą karmę dla zwierząt? (nie, to było dla niego jedzenie)

Dlaczego rozdał całe jedzenie? (chciałem nakarmić i leczyć zwierzęta)

Co zrobiła Wasia, żeby nakarmić szczeniaka? (kupiłem ciasto) lub

Dlaczego Wasia została bez pieniędzy? (wydawał pieniądze na pasztet dla szczeniąt) Dlaczego? (współczułem szczeniakowi)

Czy Wasia wróciła tramwajem, czy poszła pieszo? (pieszo) Dlaczego? (w tramwaju nie było pieniędzy na bilet)

Czy był zły, że będzie musiał iść? (nie) Dlaczego? (bo zwierzęta też chodzą, a nie jeżdżą tramwajem)

Jakim chłopcem jest Wasia? (miły, kocha zwierzęta, nie jest chciwy)

Chłopaki, powiedzcie mi, czy w zoo można w ogóle karmić zwierzęta? (nie) Dlaczego? (ponieważ mogą zostać zatrute, mają swoje specjalne pożywienie, zwłaszcza zwierzęta żyjące w Afryce).

1. Dramat na podstawie przeczytanego wiersza.

Cel: dalszy rozwój kreatywnego myślenia, pamięci, uwagi.

Zadania: kultywować emocjonalnie pozytywne nastawienie dzieci do zajęć teatralnych, uczyć się improwizacji, uczyć się rozróżniać głosy zwierząt.

Metody: obrazki na sznurku (zawieszane na szyi) przedstawiające postacie z wiersza lub (lepiej) maski, akompaniament muzyczny (głosy zwierząt).

Postęp lekcji.

Wychowawca: - Dzisiaj, chłopaki, mamy ekscytujący spacer do zoo, ale nie do prawdziwego, ale do naszego, które wspólnie wymyślimy. Przypomnijmy sobie wiersz, który razem z Tobą czytaliśmy. Kto zgadnie, kto jest autorem wiersza i jak się on nazywa? (dzieci odpowiadają) Dobra robota! Kto pamięta, o czym był wiersz? (o zoo, o chłopcu, o tym jak karmił zwierzęta) OK. Jak miał na imię chłopiec? (Vasya) Jakie zwierzęta spotkał? (dzieci odpowiadają)

Następnie można przenieść się z dziećmi na plac zabaw. Nauczyciel rozdaje dzieciom obrazki (maski) przedstawiające postacie. Łącznie jest 14 obrazków; jeśli dzieci jest więcej, nauczyciel sugeruje kolejność ich wykorzystania. Rola Vasyi trafia do najbardziej aktywnych dzieci. Dzieci z obrazkami stoją w kręgu, reszta patrzy.

A teraz podam Wam zdjęcia przedstawiające wszystkich bohaterów wiersza. Każdy otrzyma własne zdjęcie.

Przyjrzyj się uważnie i zapamiętaj, kto ma które zdjęcie. Teraz przeczytam wiersz i kiedy wypowiem imię bohatera, ten, który ma wizerunek tego bohatera, powinien podejść i jeśli to możliwe, przedstawić jego bohatera (gesty, mimikę, dźwięki), jeśli tak się nie stanie pracy, a następnie po prostu pokaż zdjęcie.

Następnie nauczyciel powoli i wyraziście czyta wiersz, dzieci przedstawiają swoich bohaterów. Jeśli ktoś omyłkowo wyjdzie, nauczyciel zaczyna od nowa, tym samym czterowierszem. Trwa do momentu, aż wszystkie dzieci wezmą udział. Nauczyciel chwali wszystkie dzieci za zdolności aktorskie i inteligencję.

Dzieci siedzą przy stołach. Nauczyciel proponuje wysłuchanie głosów zwierząt nie tylko z wiersza, ale także innych zwierząt i ptaków, spróbuj je odgadnąć i powiedz, czy to zwierzę występuje w naszym wierszu.

Kochani, teraz pozwolę wam posłuchać głosów zwierząt z naszego wiersza, a wy spróbujcie odgadnąć, kto to jest i czy to zwierzę jest w naszym wierszu. Tylko nie wszystko na raz, ale podnieś rękę, jeśli znasz poprawną odpowiedź.

1. Projekt oparty na wierszu. Modelowanie postaci.

Cel: uczyć rzeźbienia zwierząt, rozwijać zdolności twórcze, rozwijać wyobraźnię.

Materiały: plastelina, zdjęcia zwierząt z zoo.

Z pomocą nauczyciela i jego wskazówek dzieci rzeźbią postacie z wiersza. Podczas lekcji nauczyciel cytuje opis zwierząt z wiersza. Następnie dzieci prezentują swoje rękodzieło w improwizowanych długopisach (mogą być wykonane z kostek lub konstruktora typu Lego).

Teraz mamy własne zoo!

4. Minuta wychowania fizycznego.

Cele: rozwijać zdolność do działania różne typy ruchy, cechy fizyczne; wzmacniać poczucie koleżeństwa; utrzymuj pozytywny nastrój emocjonalny.

Przedstawiamy zwierzęta:

Żyrafa - wyciągnięta w górę, z wyciągniętymi ramionami;

Słoń - tupane stopy;

Koń - biegał w kółko;

Małpa - skoczyła;

Literatura.

1. Alyabyeva E.A., Dni i tygodnie tematyczne przedszkole: Planowanie i notatki. - M.: TC Sfera, 2005. - 160 s. (Program rozwoju).
2. Volchkova V.N., Stepanova N.V., Notatki z zajęć. Praktyczny przewodnik dla metodologów i nauczyciele przedszkola. – Woroneż: TC „Nauczyciel”, 2004. – 392 s.
3. Akim Ya.L. Nauczyciel Tak-Tak i jego kolorowa szkoła – M. : Eksmo, 2014.
4. Zasoby internetowe: