ТОГОУ „Моршанско общообразователно училище-интернат

основно общо образование.

Материали за училищни семинари ВЪВЕДЕНИЕ

Моршанск, 2010 г

Редакционен екип:

Т.Н. Иванова, зам.-директор по управление на водите

Г.А. Афремова, заместник-директор по БП

И.В. Кожевникова учител по допълнително образование

ТОЙ. Федякина, ръководител на творческата лаборатория, категория 1

О.В. Прозоровская, председател на творческата лаборатория - най-висока категория.

Материали за училищни семинари

Брошурата съдържа материали от училищни семинари и практически материали за учители по темата за самообучението.

Материалите могат да се използват от учителите на интерната при работа по самообразование.

Стажантско училище, 2010 г

1. Въведение ……………………………………………………..4-5
2. План за самообразование на учители………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
3. Организация на самоконтрола………………………………….7-11
4. Компоненти на готовността на учителя за самообразование

…………………………………………………………………12

1. Алгоритъмът за работа по темата за самообразование……………13
2. Форми на представяне на резултатите от самообразованието .......... 13
3. Карта за оценка на нивото на професионални умения на учителите…………………………………………………………….14
4. Иновационна карта……………………………………………………………………………………………………15
5. План за самообразование на учителя …………………………..16-17
6. План за работа по самообразование на възпитателя Кожевникова Ирина Владимировна………………………………………...17-18
7. Анализ на работата по самообразование на възпитателя Кожевникова Ирина Владимировна за 1-вата половина на учебната 2009-2010 г.…………………………………………….19-22
8. Насокиучител по самообучение

……………………………………………………………… .23-27

1. Приблизителни теми за самообразование………………………..28-29
2. Литература ……………………………………………………..30

ВЪВЕДЕНИЕ

Самообразование на учителите

Какво кара хората непрекъснато да работят върху себе си, да попълват знанията си, да се занимават със самообразование? Науката, технологиите, производството се развиват и подобряват непрекъснато. Учените казват, че знанията, с които разполага човечеството, се удвояват на всеки 10 години. Следователно знанията, придобити по-рано, могат да остареят. IN модерен святзабележимо нараства социалната роля на образованието, което се превръща в основен ресурс на обществото. Укрепването на интелектуалния потенциал, който се основава на приоритета на присъщата ценност на човек, способен да се саморазвива, е една от важните задачи на образованието.

Форми за повишаване на квалификацията на учителите

За да бъде в крак с времето, учителят трябва непрекъснато да подобрява знанията си, да овладява прогресивните педагогически технологии на образование и обучение и по този начин да дава възможност за неговото развитие. Системата за непрекъснато професионално развитие на учителите приема различни форми:

курсове за обучение (веднъж на пет години);

самообразование;

участие в методическа работаучилища, градове, области.

Самообучението е самостоятелно придобиване на знания от различни източници, като се вземат предвид интересите и наклонностите на всеки отделен човек. Като процес на овладяване на знания той е тясно свързан със самообразованието и се разглежда интегрална част. Самообучението помага да се адаптирате в променящата се социална и политическа среда и да се впишете в контекста на случващото се.

В периода между курсовете е необходимо самообучение, което разширява и задълбочава знанията, получени в курсовете, допринася за разбирането на опита на по-високо теоретично ниво.

Избор на теми за самообучение

Темите за самообучение могат да бъдат избрани, като се вземат предвид индивидуалният опит и професионални умения на всеки учител. Те винаги свързани с прогнозирания резултат.(какво искаме да променим) и са насочени към постигане на качествено нови резултати от работата.

Системата от методически мерки трябва да бъде подчинена на основната цел - стимулиране на учителите в професионално самоусъвършенстване. Можете да комбинирате няколко педагози за работа по тема, близка до съдържанието на годишната задача. Ако институцията се подготвя за иновативна или експериментална работа, тогава въпросите на самообразованието са включени в предмета на експерименталната дейност.

Лидерът е стратег за развитието на своята институция. Създава цял набор от условия за професионалното израстване на всеки учител, на първо място е мотивационното условие за постепенно навлизане и привикване на учителския колектив към постоянна работа по отношение на самообразованието.

План за самообучение на учители

Всяка година за годишния план се съставя план за самообразование на учителите, който може да бъде представен под формата на таблица:

Планът ясно определя кой по каква тема работи и в каква форма докладва. Докладите по самообразование могат да се изслушват на педагогически съвети, както и да участват във всеки методическо събитие. Формата на отчета на ръководителите може да бъде консултации или семинари за преподаватели. Докладът на работното място включва включване в оперативния контрол на тази тема и последващо наблюдение на педагогическия процес, за да се оцени практическото приложение на придобитите знания чрез самообучение. Това е най-демократичната форма на отчитане.

Много е важно организацията на самообразованието да не се свежда до формално управление.

допълнителна отчетна документация (планове, извлечения, резюмета).

Обобщавайки, още веднъж подчертаваме, че формите на самообразование са разнообразни:

работа в библиотеки с книги, периодични издания;

участие в работата на научни и практически конференции, семинари;

поддържане на собствена картотека по изследвания проблем.

Резултатът от усилията на учителя е подобряването на работата с деца,

растежа на неговите професионални умения.

Няколко съвета за самообучаващи се

ВАЖНО е знанията по всяка тема, придобити от един източник,

допълнена с информация от друг документ.

Това принуждава практикуващия да сравнява, анализира, прави изводи и форми

неговият собствено мнениеот този проблем.

ВАЖНО е да се научите да използвате библиотечните каталози.

Това ще намали времето за търсене на необходимата литература, тъй като много карти съдържат кратка анотация

или списък на основните въпроси, засегнати в книгата.

ВАЖНО е да можете да събирате, натрупвате и съхранявате информация, факти, изводи.

Те ще бъдат полезни за изказване на семинари, педагогически съвети, участие в дискусии и др.

Организация на самоконтрола.

„Възпитанието, получено от човек, е завършено, достигнало е целта си, когато човек е толкова зрял, че има силата и волята да се образова през по-късния си живот и знае начина и средствата как може да постигне това.“ А. Дистервег
Повишаване качеството на образованието и възпитанието в гимназияпряко зависи от нивото на подготовка на учителите. Безспорно е, че това ниво трябва непрекъснато да расте и в този случай ефективността на различни курсове за напреднали, семинари и конференции не е голяма без процеса на самообучение на учителите. Самообразованието е процес на съзнателна независимост познавателна дейност.
Самообучението се основава на интереса на ученика в комбинация с самостоятелно проучванематериал.
Ако образователният процес:
1. Извършва се доброволно;
2. Осъществява се съзнателно;
3. Планирани, ръководени и контролирани от самия човек;
4. Необходимо е да се подобрят някакви качества или умения, тогава говорим за самообучение.
Самообразованието на учителя е необходимо условиенеговият професионална дейност. Обществото винаги е предявявало и ще предявява най-високи изисквания към учителя. За да учиш другите, трябва да знаеш повече от всички останали. Освен това той трябва да има познания в различни сфери на обществения живот, да се ориентира в съвременната политика, икономика и т.н. Способността за самообразование не се формира в учителя заедно с диплома от педагогически университет. Тази способност се определя от психологическите и интелектуални показатели на всеки отделен учител. Въпреки това, колкото и висока способност на човек да се самообучава, този процес не винаги се прилага правилно на практика. Причините са липса на време, липса на източници на информация, липса на стимули и др., т.е. отсъствие потребности.
Специфичност педагогическа дейносте такава, че за ефективна дейност учителят трябва да владее психология, педагогика, да има общ високо нивокултура, имат голяма ерудиция. Този списък далеч не е пълен. Но без тези умения той не може ефективно да преподава и възпитава. Нека се опитаме да изброим основни направления в които учителят трябва да се усъвършенства и да се занимава със самообразование:
психолого-педагогически (фокусирани върху ученици и родители)
психологически (комуникативност, изкуство на влияние, лидерски качества)
методически (педагогически технологии, форми, методи и техники)
правен
естетически (хуманитарни)
информационни и компютърни технологии
защита на здравето
Същността на процеса на самообразование се състои в това, че учителят самостоятелно получава знания от различни източници, използва тези знания в професионалната си дейност, личностното развитие и собствения си живот.

Учителят и възпитателят принадлежат към категорията на онези професии, които изискват постоянно самообразование и самоусъвършенстване. Например, никой няма да спори с факта, че днешните деца са напълно различни от последните десетилетия. Разбирайки това, ние изграждаме работата си с тях по различен начин от учителите, които са ни преподавали. И във всичко останало също се стараем да сме в крак с времето. Научаване на нови неща чрез споделяне полезен опит, създаваме, смеем, създаваме. Учим другите и учим себе си.

Страниците на този раздел съдържат готови планове, доклади и програми за самообучение. Те съдържат настоящия и бъдещ опит на вашите колеги по този въпрос. Сигурни сме, че ще бъде полезно и за вас.

Изграждаме нашето самообучение, използвайки положителния опит на колегите.

Показани са публикации 1-10 от 2008 г.
Всички раздели | Самообразование. Планове, отчети за самообразование

Календарно-тематичен план за преки образователни дейности за самообучение на възпитателя за деца на 2-3 години 1 октомври седмица Предмет: "топките се търкалят по пистата" Мишена: запознайте децата с кръгли предмети и ги насърчете да очертаят формата по контура с пръсти. Научете техники за залепване (намажете лепилото върху задната страна на частта. Научете се да работите върху мушама, притиснете изображението към хартия ...

2017–2018 учебна година година Мишена: запознаване на децата с приложението, усъвършенстване фина моторикапръсти, формиране на визуално-моторна координация при деца. Задача: - да научи децата на нетрадиционни техники за апликиране, комбиниране разнообразен материали образни техники, методи и...

Самообразование. Планове, доклади за самообразование - План за самообразование "Формиране на основите на безопасността при деца от средна предучилищна възраст"

Публикация "План за самообразование" Формиране на основите на безопасността при децата ..."ВЪВЕДЕНИЕ Актуалност на избраната тема. Всички аспекти от живота на човек са пряко свързани с неговата безопасност. Проблемите с безопасността на живота с право се наричат глобални проблемичовечеството. основна цел образователна област"Безопасност" - подгответе детето за ...

Библиотека със снимки на MAAM

Доклад за самообразование. Патриотично възпитание GBOU "Училище № 597 "Ново поколение" План за самообразование Тема: "Как да научим децата да обичат родината си?" Възпитател: Гуляева Татяна Александровна Москва 2018-2019 г. 2 слайд Патриотизмът е чувство на срам и деликатност ... Внимавайте за светите думи, изобщо не викайте за любовта към Родината ...

Работен план за самообразование на възпитателя „Запознаване на децата с руския фолклор“Раздел от плана Срокове Форми на работа Практически резултати Проучване на методическа литература 01.09.2018 г. 20 май 2019 г 1. Анализ и обобщение на психологическа, педагогическа и научно-методическа литература: -Князева О.Л., Маханева М.Д. Запознаване на децата с произхода на руската народна култура:...

Презентация "Анализът е най-важното средство за стимулиране на самообразованието на учителя"„Анализът е най-важното средство за стимулиране на самообразованието на учителя“ (Ю. А. Конаржевски) Анализът е изучаването на всеки елемент или страна на явлението като част от едно цяло, разделянето на обекта или явлението под проучване на съставните му елементи, разпределението на отделни страни в него ...

Самообразование. Планове, доклади за самообразование - Есе "Самообразованието като професионално хоби"

На първо място, трябва да разберете какво е самообразование. Самообучението е процес на доброволна и съзнателна познавателна дейност, която се осъществява според индивидуалното желание и се мотивира от лични мотиви. Планът за самообучение е уникален за всеки. Човек,...

План за самообучение на възпитателя на старша група "Развитие на речта на деца с помощта на мнемонични диаграми"Тема: „Развитие на речта на деца с помощта на мнемонични диаграми“ Уместност: Една от основните задачи на обучението и възпитанието на децата предучилищна възрасте развитието на речта, вербалната комуникация. Основни и отличителен белегсъвременното общество е заместител на живия човек...

Добър ден, скъпи гости на моята педагогическа страница! Татяна Сухих се завръща в ефир! Помня първата си година като възпитател. Трудно беше, честно казано. Особено напрегнато постоянно непрекъснато драскане. Искам да помогна на моите млади колеги, да покажа как можете да опростите педагогическия си живот, така да се каже. Днес ще ви кажа какво представлява планът за самообразование на учителя и как да го съставите.

Многократно съм засягал темата за самообразование на страниците на блога, но все още не съм говорил за плана. Искате или не, но в началото на всяка учебна година всички педагози трябва да изберат и одобрят точно този план. Изберете тема според плана работа на предучилищна образователна институция, както и с индивидуален работен план за годината.

Тоест, ако вашата тема е развитието на фини двигателни умения чрез театър с пръсти, тогава цялата година според плана определено трябва да изпълнявате темата си с децата. За целия учебен период записваме етапите на самообучение в специална тетрадка, където отбелязваме всичко, което е направено конкретно по темата.

Какво включва работата по самообразование:

• Изучаване на тематична литература (стриктно записваме всички автори и заглавията на техните произведения);
• Посещение на семинари, участие в уебинари, курсове, лекции и др.;
• Задържане открити класовеза колеги, изготвяне на презентации, есета, консултиране по темата за самообразование на родители и колеги;
• Практически дейности с деца: класове, кръгове, диагностика, празници, матинета и др.

До края на учебната година задължително ще напишем доклад за самообразование и ще говорим с него на педагогическия съвет. Сертифицирането също няма да премине гладко без висококачествени материали за свършената работа. Ако подходите към въпроса не като задължение, а като възможност да задълбочите знанията си и да придобиете нови умения, тогава процесът на самообучение ще ви завладее. Гледате и има достатъчно материал за ръководството за обучение на автора!

Всъщност за съвременния учител желанието за самоусъвършенстване трябва да е естествено. Нямаме право да се оскотяваме, Стар завет или нещо такова. Нашите деца постоянно ни объркват, така че търсенето на нови форми на обучение и развитие на съвременните предучилищни деца е нашата първа задача. И за това трябва да учите, да учите ...

Освен това в съвременния свят информацията губи своята релевантност след 5 години. Така казва статистиката. Като цяло знанията, които бяха вкарани в главите ни в училище или институт, са остарели ...

За да не търсите дълги тематични материали, тази работа беше поета от мен.

Онлайн магазин "UchMag" - методическа помощ за линейка

Детската градина е платформа за подготовка на децата за труден животв училищния период, когато се формира жизнената позиция и личността на гражданин. Искам да отбележа, че въпреки моите понякога игриви, той не е съвсем научен езикпредставяне в статии, аз, като преподавател, напълно осъзнавам отговорността, която лежи върху мен. Какво ще дам днес на всеки ученик, той ще отиде в първи клас.

учителите ще ми благодарят основно училищеили се карам, зависи от моята компетентност и заинтересованост от ефективността на положените усилия. Затова моля младите колеги да не смятат планирането на работата, включително самообучението, за излишна загуба на време за никого, отговарят на началниците. Ние не работим самостоятелно, не като частен магазин, а като представители на държавната образователна система.

Може да не е перфектен, но друг няма. Във връзка с гореизложеното предлагам да се заемем сериозно с разработването на индивидуален работен план и да се опитаме той да отразява желанието ни да дадем на децата солиден багаж за трудното пътуване от детството до юношеството. О, как се прецаках?

Така че няма да съм безпочвен моралист, а ще помагам на младите колеги практически съвети: купете ръководство в UchMag „Работната програма на възпитателя: ежедневно планиране на програмата„ От раждането до училище “(под редакцията на Veraksa N.E. и др.). Прикрепен към него дневно планиране. Предлагат се отделно работна програма средна група(4-5 години), старша група (5-6 години) и подготвителна група (6-7 години).

GEF е много строг по отношение на планирането на дейностите, но именно тази програма е напълно одобрена и препоръчана от всички и всички в нашата образователна система. Между другото, има и готов примерен план за самообразование.

Изготвяме план за самообразование: инструкции стъпка по стъпка

Как да напишем план за самоусъвършенстване:

• Ние съставяме заглавната страница в съответствие с добре познатите канони, можете просто да я изтеглите в Интернет. Но не забравяйте да посочите името на предучилищната институция, напишете, че това е план за самообразование на учител на такъв и такъв (име, опит, категория), предпишете темата, периода на работа (от септември 2017 г. до май 2017 г.) и възрастовата група на децата;
• Следващи страници: тема, цел, задачи. Знаем темата, целта идва директно от темата. Задачите са следните: да се повиши нивото на познания по проблема чрез изучаване на съответната литература, посещаване на обучителни семинари и самостоятелна изследователска работа.

Също така задачите включват разработване на дългосрочен план за работа в съответствие с темата за самообразование, подготовка на диагностика в началото и края на годината, създаване на учебна програма, организиране на кръг за деца и други практически дейности, които планирате да извършите. Може да бъде и оформяне на кът, провеждане на консултации, семинари, лекции.

• Очаквани резултати в самообучението. Пишем ги по задачи. С други думи, добавяме за постиженията на децата.
• Специфични етапи на работа по самообразование. Тук е подходяща таблица: разпределяме я по месеци от учебната година, разпределяме работата с деца, родители, колеги, самостоятелна работа. Вписваме всичко, което ще изпълняваме и правим

"Приказка"

Индивидуален работен план по темата за самообразование за 2012-2014 г.

Възпитател Britskaya O.V.

Индивидуален работен план за самообучение.

Предмет: „Развитието на речта на детето с помощта на игри с пръстии развитие на фината моторика

ПЪЛНО ИМЕ. учител: Брицкая Оксана Вячеславовна

образование: висше педагогическо

Педагогически опит: 3 години, 4 месеца

2012 година

: 2014 година

Мишена:

Развитието на основите на речевите моторни умения при деца въз основа на игри и упражнения с пръсти.

Задачи:

1. Проучете литературата и трудовия опит по тази тема.

2. Комбинирайте игри и упражнения за трениране на пръстите с речевата дейност на децата.

3. Подобряване на фината моторика чрез игри с пръсти;

4. Повишаване на компетентността на родителите, учителите относно значението на игрите с пръсти, упражненията за деца в предучилищна възраст.

5. Мониторинг.

Етапи на работа по темата:

Етап I (2012) - планиране на работата: изучаване на литература, формулиране на цели и задачи, определяне на средства, форми и методи на работа, диагностични раздели;

Етап II (2013) – Създаване на информационна база от игри с пръсти, които са насочени към премахване на съществуващи проблеми развитие на речтадеца, развитие на фините двигателни умения на ръцете; включване в работата на деца и родители в тази насока, въз основа на дългосрочно планиране, очертаващо основната цел:да формират у децата основите на речевата моторика въз основа на игри с пръсти. Анализ на резултатите от изпълнението на поставените задачи, коригиране на съдържанието на дейността.

Етап III (2014) - анализ на резултатите от работата, формулиране на заключения, въвеждане на система от игри с пръсти в основния образователен процес.

Литература:

Диченскова А.М. Страната на игрите с пръсти: идеи за развитие на фината моторика. Ростов н\Д: Феникс, 2012.

Е.А. Янушко Развитието на фините двигателни умения на ръцете при малки деца;

Л. П. Савина Пръстова гимнастика за развитие на речта на деца в предучилищна възраст;

Пръст на ръката гимнастика за деца от 6 месеца. до 6 години. Подготовка на ръката за писане. Развитието на речта.

Пръст на ръката Игрите развиват мисленето, речта, фината моторика. За съвместни дейности в свободното време на деца и родители.

развитие фини двигателни умения ( гимнастика за пръсти): ул. група / авт. А. Г. Савушкина. (Детска градина).

развитие фини двигателни умения (гимнастика за пръсти). Младши и средна група/ авт.-стат. А. Г. Савушкина. (Детска градина / Издателско-търговска къща "Корифей").

развитие фини двигателни умения (гимнастика за пръсти). подготвителна група/ авт.-стат. А. Г. Савушкина. (Детска градина).

С. О. Ермакова „Игри с пръсти за деца от 1 до 3 години“.

Теплякова, О. Н. Практическа енциклопедияобразователни игри . Уникален метод на обучение в играта, всички аспектиразвитие на детето от раждането до три години, едновременното развитие на различни умения и способности, съвети за организиране на игри и примери за диалози с дете.

Тимофеева, Е. Ю. Гимнастика за пръсти. Упражнения за развитие на фини двигателни умения: ръководство за класове с деца в предучилищна възраст (В помощ на логопеди, възпитатели, родители).

ПЕРСПЕКТИВЕН РАБОТЕН ПЛАН ЗА САМООБРАЗОВАНИЕ НА УЧИТЕЛЯ

Преглед:

ОБЩИНСКА АВТОНОМНА ПРЕДУЧИЛИЩНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ ОБЕДИНА ДЕТСКА ГРАДИНА
"Приказка"

Индивидуален работен план по темата за самообразование за 2014-2016 г.

Възпитател Britskaya O.V.

Индивидуален работен план за самообразование за 2014-2016г.

Предмет: „Технология на организацията на метода на проекта в контекста на прилагането на Федералния държавен образователен стандарт на DO“

ПЪЛНО ИМЕ. учител: Брицкая Оксана Вячеславовна

Специалност: предучилищен педагог

образование: висше педагогическо

Педагогически опит: 3 години, 4 месеца

Опреснителни курсове:"Педагогическа технология - "изкуството" да се докоснеш до личността", 72 часа, Ханти-Мансийск, 2013 г.

Начална дата на работа по темата: 2014 година

Очаквана дата на завършване: 2016 г

Мишена : Моделирайте образователния процес в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт, като същевременно запазвате положителните аспекти на теорията и практиката на предучилищното образование.

Задачи:

1. Подгответе се за разработване на работна програма в съответствие с GEF.
2. Разработване на дългосрочни планове в съответствие с GEF.
3. Да се ​​​​изучи моделът на корекционния образователен процес, който отговаря на Федералния държавен образователен стандарт.
4. Да се ​​повиши компетентността на родителите, учителите в значението на организирането на проектния метод в контекста на прилагането на Федералния държавен образователен стандарт за DO "
5. Мониторинг.
6. Да систематизира знанията по тази тема и редовно да прилага на практика този модел в организацията на образователния процес в спецификата на предучилищните образователни институции.

Очакван резултат: преоценка на педагогическите ценности, професионалната цел; желание за подобряване на учебния процес.

Форма на самообразование: индивидуален.

Действия и дейности, извършени в процеса на работа по темата:

• изучаване на литература по темата;
• изясняване на основните моменти в разработването на работната програма в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт;
• участие в уебинари;
• посещение на възпитатели на GCD, специалисти от тяхната предучилищна образователна институция;
• изказвания на учителски съвети, методически обединения, семинари, конференции;
• самоанализ и самооценка на GCD в тяхната група;
• проучване на модела на образователния процес, който отговаря на Федералните държавни образователни стандарти;
• Използване на технологията за организиране на метода на проектиране в практиката; извършване на необходимите корекции.

Литература:

1. Виноградова Н.А., Панкова Е.П. Образователни проекти в детска градина. Наръчник за педагози. М .: Iris-press, 2008. - 208 с.

2. Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектна дейност на деца в предучилищна възраст. Наръчник за учители в предучилищни институции. - М.: Мозайка-синтез, 2008. - 112 с.

3. Киселева Л.С. и др.. Проектен метод в дейностите на предучилищна институция: - М .: АРКТИ, 2003. - 96 с.

4. Пенкова Л.С. Под платна Лятото се носи по земята (организиране на детски площадки през лятото) Инструментариумза служители на предучилищни институции, студенти от педагогически университети и колежи. - М.: ЛИНКА-ПРЕС, 2006. - 288 с.

5. Тимофеева Л.Л. Проектен метод в детската градина. "Карикатура със собствените си ръце." - Санкт Петербург: ООО "Издателство" Детство-преса ", 2011. - 80 с.

6. Щанко И.В. Проектна дейност с деца от предучилищна възраст. // Управление на предучилищна образователна институция. 2004, № 4.

7. // Предучилищно образование. № 1, 2 2007, № 5, 12 2008.

8. // Предучилищно образование. № 8, 12 2008.

9. // Предучилищно възпитание. Обучение на деца в предучилищна възраст № 5. 2009 г. - стр. 58.

10. // Предучилищно възпитание. Обучение на деца в предучилищна възраст № 6. 2009 г. - стр. 69.

11. // Предучилищна педагогика. № 5. 2008 г., № 5. 2009 г.

12. // Обръч № 4, 2009 г.

13. // Дете в детската градина. № 3 2003 г., № 2, 3 2008 г.

14. //Колекция от хобита (притурка към списание "Hoop"): ръководство за служители на предучилищни институции/ N.A. Рижов. - М.: ЛИНКА-ПРЕС, 2005. - 80 с.

15. Материали Интернет ресурс.

Постоянната работа на учителя за подобряване на неговото развитие е важна поради спецификата на педагогическата дейност, насочена към развитието и възпитанието на детето. Само чрез самообразование и творчески търсения учителят ще стигне до своето майсторство. Постоянното желание за самоусъвършенстване трябва да стане необходимост на всеки предучилищен учител.

самообразование- това е целенасочена работа на учителя за разширяване и задълбочаване на теоретичните му знания, подобряване на съществуващите и придобиване на нови професионални умения и способности в светлината на съвременните изисквания на педагогическите и психологическите науки. Учителят трябва да се занимава задълбочено с проблема, чието решаване предизвиква определени затруднения или е предмет на неговия специален интерес.

Избор на теми за самообучение

Могат да бъдат избрани теми за самообучение:

Отчитане на индивидуалния опит и професионални умения на всеки педагог. - винаги са свързани с прогнозирания резултат (това, което искаме да променим)

Насочени към постигане на качествено нови резултати от труда.

Темата на самообразованието може да бъде и:

една от годишните задачи на предучилищната образователна институция;

проблем, който затруднява учителя;

попълване на знания въз основа на съществуващ опит;

Системата на работа на учителите по самообразование:

В началото на учебната година всеки учител разработва индивидуален работен план за учебната година в съответствие с избраната тема за самообразование и годишния работен план на предучилищната образователна институция. Заедно със старшия възпитател се избират формуляри за отчети по тази тема. През годината учителите записват работата си по самообразование в папка за самообразование (или отпечатани листове за фиксиране на проведени събития ...).

През учебната година учителите на предучилищната образователна институция, следвайки своя план за самообразование, организират работа по избраната тема:

изучаване на необходимата методическа, педагогическа и предметна литература;

преглед в интернет на информация по темата;

посещение на МО, ЦПК, семинари, конференции, уроци на колеги;

изказване на учителски съвети, семинари, провеждане на консултации за колеги, майсторски класове;

допълнителна работа с деца: диагностика на децата по избрана тема в началото и в края на учебната година, пряко образователни дейности, разговори, празници и забавления, изложби на детско творчество, кръжоци и др.;

самообразователна работа по методическа разработкапо тази тема;

Дискусии, срещи, обмяна на опит с колеги.

Провеждане на открити часове за анализ от колеги;

Изучаване на информационни и компютърни технологии;

Комуникация с колеги в MDOU, града и в Интернет;

Участие в състезания в Интернет;

Поставяне на техните разработки на сайтове в Интернет.

В края на учебната година всички учители изготвят отчет за извършената работа по темата за самообразование и се изказват с него на заключителния учителски съвет.

Допуска се художествено оформление на плана за самообразование, като се вземат предвид тези изисквания.

Форми на работа:

с деца (диагностика на деца, директни образователни дейности, изложба на детски творби, дейности по проекти, празници и забавления, представления и др.)

с учители (организиране на работа в група, създаване на работна учебна програма, изучаване на литература, разговор в съответствие с работния план, проектиране на център за дейности в група, подготовка (провеждане) на майсторски клас за учители, запознаване с литература в периодичните издания, напишете отчет за свършената работа за учебната година, говорете с него на учителския съвет, организирайте работа по темата за следващата учебна година, съставете учебна програма и др.);

с родители (консултации за родители, разговори в съответствие с работния план, дизайн на папка-плъзгач, съвместно забавление, представяне на родителска срещас отчет за свършената работа за учебната година и др.).

Формуляр за отчет:

1. Изказване на учителския съвет;

2. Избор и дизайн учебни материали(в отделна папка);

3. Избор и дизайн на резюмета директно образователни дейности;

4. Отворен дисплей (преглед);

5. Подбор на материал от трудов опит;

6. Провеждане на майсторски класове, обучения, консултации и др.;

7. Доклад по темата (в който и да е удобен начин).

Самообучението не трябва да се ограничава до водене на тетрадки, писане на доклади и оформяне на цветни папки и стойки. Правилно организираната работа по самообразование трябва да се превърне в стимул както за подобряване на професионалните умения на учителя, така и за развитието на неговата личност.

ОБЩИНСКА ПРЕДУЧИЛИЩНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ КОМБИНИРАНА ДЕТСКА ГРАДИНА №15 ЯРОСЛАВЛ

Индивидуален работен план за самообучение.

Предмет:

"____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________"

(Пълно име на учителя)

______________________________________

(длъжност)

______________________________________

(образование)

______________________________________

(опит в преподаването)

______________________________________

______________________________________

(дата на започване на работа по темата)

______________________________________

(приблизителна крайна дата)

Предмет: "____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________".

Мишена: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задачи:

Увеличете собственото си ниво на знания чрез ... (изучаване на необходимата литература, посещение на Московска област, КЗК, самообразование ...);

Разработване на дългосрочен план за работа с деца;

Изготвя диагностика за началото и края на учебната година;

Организира работата на кръжока, създава работна учебна програма;

Създайте център за активност (или миницентър) в групата

«__________________________________________________________________________________________________________________________________________________»;

Подгответе (проведете) консултация за учители на тема: "________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________"; изказване на педагогически съвет No ... на тема: „________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________”;

7. Подгответе (участвайте в) семинара "________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________";

8. Подгответе материал (проведете) майсторски клас за учители на тема: „________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________”;

Дългосрочен план за работа по темата за самообразованието на учител

Забележка:

Работен график по темата за самообразованието на учителя

за 2012-2014 учебна година

Анализ на самообразованието на учителя

(ПЪЛНО ИМЕ) ________________________________________________________

Практически резултати:

1. Отворено разглеждане на пряко образователни дейности. Предмет: "__________________________________________________________________________________________________________________________________________________";

2. Подготовка (участие, провеждане) на семинара. Предмет: "__________________________________________________________________________________________________________________________________________________";

3. Провеждане на майсторски класове за учители. Предмет: "__________________________________________________________________________________________________________________________________________________";

4. Изработка на папка-плъзгач. Предмет: "__________________________________________________________________________________________________________________________________________________";

5. Изложба на творби. Предмет: "________________________________________________________________________";

6. Изготвяне на сборник със съвети за родители. Предмет: "__________________________________________________________________________________________________________________________________________________";

7. Проект. Предмет: "__________________________________________________________________________________________________________________________________________________";

8. Отчет за свършената работа за учебната година.

Приложение

(обобщения на класове, сценарии на събития, консултации за родители, бележки, препоръки и др.)

Бележка за анализ на процеса на самообразование:

Изплати ли се планът?

Как се съчетава със задачите на предучилищната образователна институция и индивидуалната тема за самообразование.

Беше планиран изследователски проект работа по проект;

Чий педагогически опит и по какви въпроси е изучаван в съответствие с индивидуалната тема за самообразование.

Етапи на развитие на материала.

Каква литература е изучавана: психологическа, педагогическа, научна и др.;

Практически заключения след разработване на конкретна тема (резюмета, доклади и др.);

Творческо сътрудничество (с учители, старши възпитател, специалисти от предучилищни образователни институции);

Списък с въпроси, които се оказаха трудни в процеса на изучаване на литературата и трудовия опит;

6. Постановка на нови задачи.